La retórica y el debate como herramientas de desarrollo de la expresión y la comprensión oral. Propuesta didáctica para alumnos de 15 años
Fecha:
19/07/2022Palabra clave:
expresión y comprensión oral; retórica del aula; debate académico; Odisea; aprendizaje cooperativo; expression and oral comprehension; classroom rhetoric; academic debate; Odyssey; cooperative learning; Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad potenciar las destrezas discursivas
orales de los alumnos de educación secundaria mediante dos instrumentos fundamentales: la
retórica y el debate. Ambos tienen una escasa presencia en las aulas, especialmente en la
materia de Lengua Castellana y Literatura, por lo que se fomentará su desarrollo en este
trabajo mediante el diseño de una propuesta didáctica de innovación basada en la simulación
de un juicio. En dicho juicio, que tendrá como núcleo temático un episodio de la Odisea de
Homero, los estudiantes deberán elaborar y defender una serie de discursos persuasivos por
medio de la aplicación de los conocimientos adquiridos en retórica y debate. Además,
aprenderán a trabajar en equipo mediante la puesta en práctica de una metodología
proactiva: el aprendizaje cooperativo. La propuesta didáctica se acompañará de un apartado
de evaluación que permitirá comprobar si el alumnado ha alcanzado los objetivos y
competencias fijados en ella. Finalmente, este trabajo incluirá unas conclusiones que
expondrán el grado de consecución de los objetivos marcados en él, unas valoraciones de las
dificultades que se han encontrado en su elaboración y las futuras líneas de actuación que se
podrán seguir a partir de él.
Descripción:
This Final Master Project aims to improve discursive oral skills of secondary school
students through two fundamental instruments: rhetoric and debate. Both have a scarce
presence in the classroom, especially in the subject of Spanish Language and Literature, so,
students will be encouraged in this project by the design of an innovation didactic proposal
based on the simulation of a trial. In this trial, the core theme of which will be a chapter from
Homer’s Odyssey, students will have to elaborate and defend a series of persuasive speeches
by applying the knowledge they have acquired in rhetoric and debate. In addition, they will
learn to work in teams through the implementation of a proactive methodology: cooperative
learning. The didactic proposal will be accompanied by an evaluation section that will allow us
to check whether students have achieved the objectives and competences set out in it. Finally,
this project will include some conclusions that will expose the degree of achievement of the
objectives set in it, some assessments of the difficulties encountered in its development and
the future lines of action that can be pursued on the basis of it.
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