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    El contenido artístico en la Escuela Moderna de Barcelona, difusión de ideas y práctica educativa

    Autor: 
    Fernández-Antón, Estefanía
    Fecha: 
    2022
    Palabra clave: 
    contenidos artísticos; difusión; escuela moderna; práctica educativa; Restauración borbónica; artistic subject-matter; dissemination; educational practice; modern school; The Spanish Restored Monarchy; Scopus
    Revista / editorial: 
    Paginas
    Tipo de Ítem: 
    Articulo Revista Indexada
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/13960
    DOI: 
    https://doi.org/10.35305/rp.v14i35.638
    Dirección web: 
    https://revistapaginas.unr.edu.ar/index.php/RevPaginas/article/view/638
    Open Access
    Resumen:
    La Escuela Moderna de Barcelona fue fundada en el año 1901 por Francisco Ferrer i Guàrdia. Su programa educativo contenía diversas enseñanzas, entre las cuales nos centramos en las artísticas, con tal de alcanzar el objetivo de identificar el papel del contenido artístico en dicha institución tanto desde la difusión como desde la práctica educativa. Para tal fin, analizamos diferentes fuentes primarias editadas por la escuela principalmente, entre ellas, destaca el Boletín de la Escuela Moderna. Desde el procedimiento señalado, los resultados obtenidos indican que la escuela difundía acerca del arte como contenido que acompañaba a otra información, como es la emancipación de género. También publicaba sus prácticas educativas asociadas a la expresión artística (poemas, dibujo de adorno, bordado artístico, etc.).
    Descripción: 
    The Escuela Moderna de Barcelona was founded in 1901 by Francisco Ferrer i Guàrdia. His educational program contained various teachings. Among these we focus on the artistic, to achieve the aim of this work. The goal is to identify the role of artistic content in the Escuela Moderna de Barcelona both from the diffusion and from the educational practice. For this we analyze different primary sources published by the school, for example the Boletín de la Escuela Moderna. From this procedure, we see that the institution disseminated about art as a content that accompanied other information, such as gender emancipation. It also spread its educational practices associated with artistic expression (poems, ornamental drawing, artistic embroidery, etc.).
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