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      • Competencias lingüísticas en el contexto escolar. Comparación entre alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno específico del lenguaje y desarrollo normotípico 

        Paredes-Cartes, Paola Gabriela; Moreno-García, Inmaculada (Universidad Internacional de la Rioja, 2021)
        El trastorno por déficit de atención con hi­peractividad (TDAH) frecuentemente se asocia a alteraciones en el lenguaje, similares a las ma­nifestadas por las personas con trastorno espe­cífico del lenguaje (TEL) (Helland ...
      • Diseño y validación de una rúbrica para evaluar acciones y proyectos educativos de empoderamiento juvenil 

        Corbella Molina, Laura; Trull Oliva, Carme; Rodrigo-Moriche, M.ª Pilar; Úcar Martínez, Xavier (Revista Española de Pedagogía, 09/2021)
        En los últimos años ha habido un aumen­to significativo de los debates internacionales, las investigaciones y los programas socioe­ducativos centrados en el empoderamiento juvenil. Uno de los principales problemas de este ...
      • El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia 

        Froment, Facundo; Bohórquez, M. Rocío; García González, Alfonso Javier (Revista Española de Pedagogía, 09/2021)
        La evaluación del desempeño docente es un reto y una necesidad para la comunidad universitaria, que le atribuye importancia en tanto que refleja la calidad del proceso de en­señanza-aprendizaje. Diferentes factores influ­yen ...
      • El papel del alumnado en el Docentia tras diez años de evaluación: ¿evaluar al docente o la asignatura? Esa es la cuestión 

        Isla-Díaz, Rosa; Hess-Medler, Stephany; Marrero-Hernández, Hipólito (Revista Española de Pedagogía, 09/2021)
        Este trabajo propone diferenciar la evaluación de la satisfacción del alumnado con el docente de la satisfacción con la asignatura, y presenta su implementación en la Universidad de La Laguna. Se diferenciaron los ítems ...
      • Presente y futuro de la Competencia Informacional Docente en educación obligatoria 

        Nieto-Isidro, Susana; Martínez-Abad, Fernando; Rodríguez-Conde, María-José (Revista Española de Pedagogía, 09/2021)
        Se analizan los niveles de Competencia Informacional Auto-percibida y Competen­cia Informacional Observada de una muestra de docentes en activo y futuros docentes de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, ...
      • La promoción de la coexistencia humana. La educación personalizada desde Leonardo Polo 

        Pérez Guerrero, Javier; Millán-Ghisleri, Elda (Universidad Internacional de la Rioja, 2021)
        Este artículo pretende ampliar las bases teóricas de la educación personalizada con la ayuda de la antropología trascendental de Leonardo Polo. En concreto, en este estudio se aborda la dificultad que entraña articular la ...
      • Validación de un instrumento de evaluación de apps de arte que permiten desarrollar la competencia artística en entornos digitales 

        Ordoñez-Fernández, Feliciano-Francisco ; Caeiro Rodríguez, Martín; Barbero Franco, Ana María ; Martínez Oña, María del Mar; Torres Pérez, Alberto (Universidad Internacional de la Rioja, 2021)
        En el contexto digital encontramos como re­curso didáctico apps que permiten al profesora­do de artes trabajar aspectos relacionados direc­tamente con la competencia artística y a las que en este estudio hemos denominado ...

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