Influencia de la funcionalidad visual en los procesos perceptivos lectores y el rendimiento escolar en alumnos de Educación Secundaria

Abstract

Introducción. La identificación de posibles dificultades visuales relacionadas con la motricidad, acomodación y convergencia que pueden estar influyendo en el proceso de lectura de nuestros alumnos y, en consecuencia, en su rendimiento escolar, permitirá desarrollar estrategias de intervención temprana más efectivas. Objetivos. Esta investigación, en la que se utilizó un diseño descriptivo y correlacional, se propuso demostrar que las dificultades en la funcionalidad visual y en la lectura influyen de forma negativa en el rendimiento escolar. Participantes y métodos. El estudio se llevó a cabo con 12 niños de 2º ESO, con edades comprendidas entre los 13 y los 14 años. Trabajando de una forma individualizada, se han llevado a cabo diferentes pruebas con el fin de evaluar la motricidad ocular, acomodación y convergencia, así como las habilidades lectoras del grupo de alumnos y, de esta manera, proponer un plan de intervención adecuado. Resultados. Tras la aplicación de las pruebas correspondientes, se puede determinar que 7 sujetos no superan dichas pruebas de forma satisfactoria y además, su rendimiento escolar es bajo. El resto, buenos estudiantes, las superan sin dificultad. Conclusión. Estos resultados confirman la relación que existe entre la funcionalidad visual y las dificultades de lectura y aprendizaje. De ello se deduce que las habilidades visuales, lectura y proceso de aprendizaje de los sujetos con problemas podrían mejorar mediante un adecuado programa de intervención.