Efecto del flipped learning en la competencia socio-emocional de futuros docentes

Abstract

Diversos estudios han demostrado que los alumnos con mayor éxito educativo poseen un mejor nivel de competencia socioemocional y que, por el contrario, la baja adaptación social se relaciona con un rendimiento académico deficiente. Asimismo, se ha demostrado que el profesorado con un alto nivel de competencia socioemocional promueve la correcta gestión de las emociones de sus alumnos, ncrementando su aprendizaje académico, su integración social y, por tanto, mejorando la calidad educativa. El propósito de este trabajo es analizar el cambio en la autopercepción de las competencias socioemocionales de futuros docentes, alumnos del Máster de Formación de Profesores de la Universidad Internacional de La Rioja, tras la implementación de una intervención educativa basada en el modelo Flipped learning en la asignatura de Diseño Curricular de la especialidad de Biología y Geología. La muestra se compone de 48 estudiantes, un 40% son hombres y un 60% mujeres, con una edad media de 30,64 años. Para valorar si la intervención realizada ha incidido en el nivel de competencias socioemocionales se les aplica la escala validada previamente por otros autores, al inicio y al final de la intervención. Dicha escala consta de 4 dimensiones (autoconocimiento, autocontrol, conciencia social y conducta prosocial y toma de decisiones responsable), dentro de las cuales encontramos un número variable de ítems valorados según una escala tipo Likert (1-Totalmente en desacuerdo a 5-Totalmente de acuerdo). Los resultados de este estudio muestran que el nivel autopercibido de competencias socioemocionales del alumnado al inicio de la intervención es bastante alto (4,1 sobre 5), habiéndose producido una mejora en cada una de las dimensiones analizadas al final de la intervención. Además, el alumnado ha manifestado una elevada satisfacción con la experiencia de aprendizaje (4,45 sobre 5). Como conclusión indicar que la intervención realizada, basada en el modelo Flipped learning, ha incidido de forma positiva en la competencia socioemocional de los futuros docentes.