Propuesta de intervención basada en la Inteligencia Emocional desde el Plan de Acción Tutorial en la etapa de la adolescencia temprana
Fecha:
03/03/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo se basa en una propuesta de intervención de Inteligencia Emocional en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
Tras justificar el tema elegido, se realiza una revisión de los conceptos relacionados con la Inteligencia Emocional y se analizan los beneficios de su desarrollo en la primera etapa de la adolescencia. Además, se valora la importancia de la figura del profesorado encargado de aplicar la propuesta.
A lo largo de las siguientes páginas, se presenta un programa ubicado en el Plan de Acción Tutorial durante el primer trimestre del primer curso de la secundaria. Se abordan contenidos basados en el modelo competencial emocional de Bisquerra y Pérez (2007) y se utilizan metodologías activas y participativas que promueven el trabajo en equipo, la reflexión, la autorreflexión y la cohesión de grupo.
Esta propuesta pretende demostrar lo fácil que resulta aplicar un programa sobre Inteligencia Emocional sin necesidad de grandes recursos. Un programa donde se promueva el trabajo de las competencias emocionales en las aulas de secundaria, siendo la adolescencia una etapa caracterizada por una gran riqueza y profundidad de la vida emocional.
Descripción:
The present work is based on an intervention proposal of Emotional Intelligence in the first cycle of Compulsory Secondary Education.
After justifying the chosen topic, a review of the concepts related to Emotional Intelligence and the benefits of their development in the first stage of adolescence are analyzed. In addition, the importance of the figure of the teaching staff in charge of applying the proposal is valued.
Throughout the following pages, the program is located in the Tutorial Action Plan during the first trimester of the first year of secondary school. The contents are based on the emotional competence model of Bisquerra and Pérez (2007) and use active and participative methodologies that promote teamwork, reflection, self-reflection and group cohesion.
This proposal aims to demonstrate how easy it is to apply an Emotional Intelligence program without many resources. A program that promotes the work of emotional competences in secondary school classrooms, because adolescence is a stage characterized by a great richness and depth of emotional life.
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