Musicoterapia y relaciones sociales en educación infantil: propuesta de intervención
Fecha:
04/2022Palabra clave:
Revista / editorial:
MISOSTENIDOTipo de Ítem:
article
Resumen:
Esta propuesta de intervención de Musicoterapia en el contexto
educativo va dirigida al alumnado escolarizado de 5 años y nace
de la necesidad de prevenir y abordar posibles conflictos sociales
en el aula. La etapa de Educación Infantil es un periodo de pleno
crecimiento personal en la que cada niño se encuentra en un
proceso de formación de su personalidad e identidad propia.
Para contribuir en dicho proceso, el objetivo principal de la propuesta
es mejorar la cohesión grupal y las habilidades socioafectivas
de un número aproximado de 10 participantes para la prevención
del acoso escolar en etapas posteriores. Para ello, se propone
un proyecto plurimodal de ocho semanas de duración que
incida sobre la dinámica de la estructura grupal mediante la improvisación
experimental de Riordon-Bruscia y la iniciación al
GIM bajo una dinámica de juego que provoque oportunidades
de interacción social evaluadas a través del método sociométrico.
Tras la implementación de esta propuesta se espera alcanzar
datos de mejora en la inteligencia emocional y en el fortalecimiento
de la estructura del grupo, además de contribuir a la propagación
de los beneficios de la Musicoterapia en el contexto
educativo, ofreciendo una posible herramienta de prevención de
bullying.
Descripción:
This Music Therapy intervention proposal in the educational
context is aimed at 5-year-old school students and arises from
the need to prevent and address possible social conflicts in the
classroom. The Early Childhood Education stage is a period of
full personal growth in which each child is in a process of forming
their own personality and identity. To contribute to this
process, the main objective of this intervention proposal is to
improve group cohesion and socio-affective skills of an approximate
number of 10 participants for the prevention of bullying
in later stages. To do this, an eight-week multimodal project is
proposed that focuses on the dynamics of the group structure
through the experimental improvisation of Riordon-Bruscia and
the introduction to GIM under a game dynamic that provokes
opportunities for social interaction evaluated through the sociometric
method. After the implementation of this proposal, it is
expected to achieve an improvement in emotional intelligence
data and in the strengthening of the group structure, in addition
to contributing to the propagation of the benefits of Music Therapy
in the educational context, offering a possible tool for the
prevention of bullying.
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Nombre: Musicoterapia y relaciones sociales en educación infantil.pdf
Tamaño: 433.6Kb
Formato: application/pdf
