Motivación en las aulas de Formación Profesional

Abstract

Se ha iniciado este trabajo con una breve introducción al tema de la motivación en el aula, para continuar fijando el objetivo principal, que es el de evaluar la motivación de los alumnos de Formación Profesional y compararla con la de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Para lograr el objetivo propuesto, se ha estudiado primero cómo se está tratando la falta de motivación en las aulas en la actualidad, partiendo de la definición de motivación, definiendo los tipos de motivación que se han estudiado, enumerando los modelos de motivación y por último aportando una visión general del tratamiento de la motivación por parte de las administraciones públicas. A continuación, se han descrito las nuevas aportaciones que este análisis ha realizado sobre el tema de la motivación en el aula, que consisten en centrar el estudio de la motivación en los alumnos de Formación Profesional, para que valiéndose de todas las metodologías ya existentes que tratan este tema, se pueda hacer una hoja de ruta específica que ayude a mejorar la motivación de los alumnos de Formación Profesional. Para conocer de primera mano el estado de la motivación en las aulas, se han diseñado dos encuestas, una para valorar de forma real la motivación en las aulas y otra para que los alumnos hagan sus propuestas de mejora. De esta forma se ha podido valorar de manera real, el estado de la motivación en las aulas, que ha sido el primer paso para poder diseñar una serie de metodologías específicas que ayuden a mejorar este problema. Una vez realizadas las encuestas, se analizó la documentación que contenían de forma estadística y se presentó de forma gráfica, para su mejor manejo, comprensión y posterior análisis. Los datos de las encuestas, una vez procesados, se han analizado, comparando los resultados de cada una de las tres etapas educativas. Se ha podido comprobar que la motivación de los alumnos que cursan Educación Secundaria Obligatoria es baja y tiene valores muy parecidos a la de los alumnos de Formación Profesional. Sin embargo los alumnos de Bachillerato tienen un nivel de motivación mucho más alto. Una vez procesados los datos, se puede comprobar que la motivación de los alumnos de Formación Profesional es muy parecida a la de los alumnos de E.S.O. y está muy por debajo de la motivación de los alumnos de Bachillerato. Esto hecho plantea una reflexión acerca de las causas. Una de ellas podrían ser los cambios en el modelo social, que generan una pérdida de valores morales poco favorecedores para el proceso de enseñanza aprendizaje. También, el propio sistema educativo que se ha quedado obsoleto y que no es capaz de encontrar una situación de estabilidad pese a haber sufrido numerosos intentos de mejora. Otras causas de la baja motivación que se pueden derivar de las encuestas es que muchos alumnos se sienten obligado a seguir estudiando, por diversos motivos, y eso hace que su interés por los estudios no sea el más adecuado. También se ha descrito un nuevo enfoque metodológico para abordar el problema de la falta de motivación en las aulas de Formación Profesional, que está diseñado de forma específica para paliar, en la medida de las posibilidades que tiene un docente, esta situación. Se ha dejado como trabajo futuro la evaluación de la eficacia de las metodologías aplicadas, para poder ir mejorando el método y así maximizar las posibilidades de reducir la falta de motivación de los alumnos hacia sus estudios de Formación Profesional. También, ha quedado como trabajo futuro un análisis estadístico más profundo de los datos obtenidos en las encuestas.