Coeducación, una herramienta para prevenir la violencia de género. Estudio de caso en el Centro de Educación Infantil Guaguacuna, ubicado en el cantón de Otavalo (Ecuador)
Fecha:
22/09/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La presente investigación tiene como finalidad analizar la coeducación como herramienta
clave para prevenir la violencia de género y la consecución de la igualdad entre hombres y
mujeres en la comunidad rural de Mojandita de Curubi, ubicada en el cantón de Otavalo
(Ecuador). Para ello se ha llevado a cabo un estudio sobre el Centro de Educación Infantil
Guaguacuna situado en dicha comunidad.
La investigación se ha planteado desde la metodología cualitativa, que ha permitido conocer
el contexto y las opiniones de la población de estudio, y con carácter exploratorio debido a lo
poco estudiada que está la coeducación en el campo de la cooperación internacional al
desarrollo. Para ello se han llevado a cabo 10 entrevistas a dos de los elementos principales
de la comunidad educativa, el profesorado y las familias, en concreto se ha entrevistado a 5
maestras y 5 familiares del alumnado de Guaguacuna. También, se ha empleado para la
recogida de información una exhaustiva revisión bibliográfica, a través de la cual se ha podido
observar la falta de información en materia de coeducación tanto en la región latinoamericana
como desde la visión de la cooperación internacional para el desarrollo.
Descripción:
The purpose of this research is to analyze co-education as a key tool to prevent gender
violence and the achievement of equality between men and women in the rural community
of Mojandita de Curubi, located in the canton of Otavalo (Ecuador). To this end, a study has
been carried out on the Guaguacuna Early Childhood Education Center located in that
community.
The research has been proposed from the qualitative methodology, which has allowed to
know the context and the opinions of the study population, and with an exploratory character
due to the lack of studies about co-education within the field of international cooperation for
development. To this end, 10 interviews have been carried out with two of the main elements
of the educational community: teachers and families, specifically 5 teachers and 5 relatives of
the students of Guaguacuna. Furthermore, an exhaustive bibliographic review has been used
for the collection of information, through which it has been possible to observe the lack of
information on co-education both in the Latin American region and from the perspective of
international cooperation for development.
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