Relación entre Flexibilidad Cognitiva, Hábitos y Métodos de Estudio y Rendimiento Académico

Abstract

Conocer la flexibilidad cognitiva, los hábitos y métodos de estudio de los escolares permite adaptar las estrategias de enseñanza aprendizaje, de tal manera, que disminuya el bajo rendimiento académico. Por lo tanto, el propósito de este proyecto de investigación es, analizar la relación entre flexibilidad cognitiva, hábitos y métodos de estudios y el rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa La Paz de Medellín, Colombia, 2021. La metodología que se utilizará se encuentra enmarcada en un enfoque cuantitativo basado en un diseño no experimental de tipo transversal con un alcance correlacional y una muestra no probabilística de 30 estudiantes de 15 y 16 años de edad del grado once de secundaria. Los instrumentos que se utilizarán para la recolección de información son, el test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST) para evaluar la flexibilidad cognitiva; el cuestionario de hábitos y métodos de estudio (CHTE) planteado por Álvarez y Fernández para identificar los hábitos y metodos de estudio utilizados por la muestra seleccionada. Para evaluar el desempeño académico se tomará como referente, el promedio de notas del semestre culminado. El análisis de los datos se realizará a través del programa estadístico SPSS versión 25; en las pruebas estadísticas se utilizará un nivel de significación del .05 y se valorarán los principales índices de dispersión en el análisis descriptivo. En cuanto a los resultados, se espera hallar una relación significativa y directa entre los niveles de flexibilidad cognitiva, las puntuaciones de hábitos y métodos de estudio y rendimiento académico de la muestra seleccionada, lo cual sería congruente con algunos hallazgos observados a través de estudios realizados.