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    Revisión sistematizada de instrumentos que permiten evaluar el proceso de aprendizaje mediado por las inteligencias múltiples, en estudiantes de educación básica

    Autor: 
    Cuenca-Sarango, Livio Andrés
    Fecha: 
    2021
    Palabra clave: 
    inteligencias múltiples; teorías de aprendizaje; educación básica; fiabilidad del instrumento de aprendizaje; revisión sistematizada; multiple intelligences; learning theories; basic education; reliability of the learning instrument; systematized review; Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/11509
    Open Access
    Resumen:
    Es fundamental que el docente conozca y utilice los instrumentos adecuados para evaluar a los niños en su proceso de aprendizaje, donde se tenga en cuenta las distintas formas de aprender que posee cada uno de los estudiantes en tiempo real. El objetivo de esta investigación es revisar y considerar los estudios sobre los instrumentos que evalúan los procesos de aprendizaje mediados por las inteligencias múltiples en educación básica. El método utilizado ha seguido las directrices de la declaración de Framework ReSiste-CSH como es: Búsqueda, Evaluación, Análisis y Síntesis. La muestra final la conforman 18 artículos. Resultados: existen instrumentos como el SRIMQ cuyo alfa de Cronbach fue de 0,88 que permite evaluar todas las inteligencias múltiples en niños de 11 a 14 años, y el MIDASKids que puede ser aplicado en niños de 8 a 14 años cuya fiabilidad fue de 0,96. Conclusiones: los profesores deben conocer las diferentes teorías de aprendizaje y considerar que los estudiantes presentan diversasinteligencias múltiples que tienen que ser evaluadas mediante instrumentos acorde a la edad de los niños.
    Descripción: 
    It is essential that the teacher knows and uses the appropriate instruments to evaluate children in their learning process, where the different ways of learning that each of the students have in real time are taken into account. The objective of this research is to review and consider the studies on the instruments that evaluate learning processes mediated by multiple intelligences in basic education. The method used has followed the guidelines of the ReSiste-CSH Framework declaration, such as: Search, Evaluation, Analysis and Synthesis. The final sample is made up of 18 articles. Results: there are instruments such as the SRIMQ whose Cronbach's alpha was 0.88 that allows evaluating all multiple intelligences in children from 11 to 14 years old, and the MIDASKids that can be applied in children from 8 to 14 years old whose reliability was 0 , 96. Conclusions: teachers must know the different learning theories and consider that students present various multiple intelligences that have to be evaluated using instruments according to the age of the children.
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    Nombre: Cuenca Sarango, Livio Andrés.pdf
    Tamaño: 434.0Kb
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