Revisión sistematizada de instrumentos que permiten evaluar el proceso de aprendizaje mediado por las inteligencias múltiples, en estudiantes de educación básica
Fecha:
2021Palabra clave:
inteligencias múltiples; teorías de aprendizaje; educación básica; fiabilidad del instrumento de aprendizaje; revisión sistematizada; multiple intelligences; learning theories; basic education; reliability of the learning instrument; systematized review; Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Es fundamental que el docente conozca y utilice los instrumentos adecuados para evaluar a
los niños en su proceso de aprendizaje, donde se tenga en cuenta las distintas formas de
aprender que posee cada uno de los estudiantes en tiempo real. El objetivo de esta
investigación es revisar y considerar los estudios sobre los instrumentos que evalúan los
procesos de aprendizaje mediados por las inteligencias múltiples en educación básica. El
método utilizado ha seguido las directrices de la declaración de Framework ReSiste-CSH como
es: Búsqueda, Evaluación, Análisis y Síntesis. La muestra final la conforman 18 artículos.
Resultados: existen instrumentos como el SRIMQ cuyo alfa de Cronbach fue de 0,88 que
permite evaluar todas las inteligencias múltiples en niños de 11 a 14 años, y el MIDASKids que
puede ser aplicado en niños de 8 a 14 años cuya fiabilidad fue de 0,96. Conclusiones: los
profesores deben conocer las diferentes teorías de aprendizaje y considerar que los
estudiantes presentan diversasinteligencias múltiples que tienen que ser evaluadas mediante
instrumentos acorde a la edad de los niños.
Descripción:
It is essential that the teacher knows and uses the appropriate instruments to evaluate
children in their learning process, where the different ways of learning that each of the
students have in real time are taken into account. The objective of this research is to review
and consider the studies on the instruments that evaluate learning processes mediated by
multiple intelligences in basic education. The method used has followed the guidelines of the
ReSiste-CSH Framework declaration, such as: Search, Evaluation, Analysis and Synthesis. The
final sample is made up of 18 articles. Results: there are instruments such as the SRIMQ whose
Cronbach's alpha was 0.88 that allows evaluating all multiple intelligences in children from 11
to 14 years old, and the MIDASKids that can be applied in children from 8 to 14 years old
whose reliability was 0 , 96. Conclusions: teachers must know the different learning theories
and consider that students present various multiple intelligences that have to be evaluated
using instruments according to the age of the children.
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