La animación a la lectura en alumnos de primer curso de Educación Primaria a través de los cuentos maravillosos
Fecha:
03/02/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo busca favorecer la animación a la lectura en el primer curso de Educación
Primaria a través de los cuentos maravillosos, por ello, se realiza una revisión bibliográfica
que fundamente y oriente el diseño de la propuesta didáctica de innovación. De este modo,
la propuesta se centra en propiciar en el niño un vínculo afectivo con los libros para generar
el hábito lector. Por tal razón, se enfatiza en la intervención del mediador y la
implementación de los cuentos maravillosos para permitir acercarlos a la lectura
despertando su interés para que su encuentro sea emotivo, placentero y fantástico.
Dentro de este marco, se plantea una metodología para desarrollar actividades de
animación basadas en la teoría del aprendizaje significativo, la cual estimula en los pequeños
la imaginación, la comprensión del mundo, la resolución de conflictos, el lenguaje verbal, la
sensibilización, las actitudes y los valores.
Finalmente, la evaluación continua de la propuesta valora el avance de estudiantes en el
desarrollo de la comprensión lectora, expresión oral, escucha activa, la identificación de las
emociones, las normas en la comunicación y la elaboración de juicios en correspondencia a
los valores que se trabajan en la actividad de lectura.
Descripción:
The present work aims to promote reading engagement in the first year of Primary
Education through fantastic stories. For this purpose, a bibliographic review is carried out to
support and guide the design of this didactic innovation proposal. In this way, the proposal
focuses on promoting in the child an affective bond with books to generate a reading habit.
For this reason, emphasis is placed on the intervention of a mediator and the use of fantastic
stories to enable children to approach reading. This is achieved by stimulating their interest
so that their experience with books is emotional, pleasant and fantastic.
Within this framework, a methodology is proposed to develop animation activities based on
the theory of meaningful learning, which stimulates imagination, understanding of the
world, conflict resolution, verbal language, awareness, attitudes and values in the children.
Finally, the continuous evaluation of the proposal assesses the progress of students in the
development of reading comprehension, oral expression, active listening, the identification
of emotions, the norms in communication and the elaboration of judgments in
correspondence to the values that are they work on the reading activity.
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