Musicoterapia y ansiedad escénica en estudiantes de piano: propuesta de intervención
Fecha:
10/02/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Un alto porcentaje de los estudiantes de piano del Conservatorio de Grado Superior padecen ansiedad escénica, lo que les perjudica en sus intervenciones artísticas sobre un escenario, por lo que se revela la importancia de insertar programas de musicoterapia en los Conservatorios para ayudar a los futuros intérpretes a gestionar y mejorar los síntomas procedentes de la ansiedad escénica. Por medio de la musicoterapia combinada con terapia cognitivo- conductual se ofrecen diversas herramientas y actividades que pueden aportar ideas a la comunidad científica y a los musicoterapeutas interesados en ayudar a este tipo de usuarios. Para ello, se ha realizado una búsqueda de los diferentes métodos utilizados para abordar la ansiedad escénica en términos generales, además de buscar métodos específicos de musicoterapia. La falta de bibliografía específica sobre musicoterapia con terapia cognitivo-conductual revela la necesidad de investigar y desarrollar esta temática.
Descripción:
A high percentage of piano students of the Conservatory of Superior Grade suffer from performance anxiety, which is detrimental to their artistic interventions on stage, which reveals the importance of inserting music therapy programs in Conservatories to help future performers to manage and improve the symptoms coming from performance anxiety. By means of music therapy combined with cognitive-behavioral therapy, several tools and activities are offered that can provide ideas to the scientific community and to music therapists interested in helping this type of users. To this end, a search has been made for the different methods used to address performance anxiety in general terms, in addition to looking for specific music therapy methods. The lack of specific bibliography on music therapy with cognitive-behavioral therapy reveals the need to research and develop this topic.
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