Este trabajo no pretende ser un manual para la didáctica de la aritmética sino un recurso específico docente para entender, evaluar y atender educativamente las dificultades de aprendizaje del cálculo aritmético a lo largo del continuo de dimensionalización del trastorno de aprendizaje que pueda presentar el alumnado ( Mathematical Learning Disabilities; Mathematical Learning Difficulties & Low-Performing).