La dislexia, con más de un siglo de historia en investigación, es el Trastorno Específico del Aprendizaje más frecuente y universal. Su prevalencia en Educación Secundaria es alta y tiene relación directa con los índices de fracaso y abandono escolar. Este trastorno requiere de una correcta y temprana detección, así como de una exhaustiva evaluación para establecer las necesidades y actuaciones más adecuadas al caso. Aplicar solo adaptaciones metodológicas en los exámenes no compensa todas las dificultades, por lo que es necesario adecuar también el acceso al currículo además de abordar las consecuencias emocionales que dicho trastorno lleva asociadas. Existen diferentes metodologías para la intervención de la dislexia pero la combinación personalizada a cada caso es la opción más completa y adecuada. Este trabajo propone una intervención en un alumno de la etapa de Educación Secundaria con dislexia, basada en la investigación previa sobre las necesidades y metodologías más adecuadas. En dicha propuesta de intervención se desarrollan actividades para compensar las dificultades y facilitar el acceso al currículo desde la metodología multimedia y multisensorial, utilizando diversos recursos tecnológicos, efectivos y motivantes, para aplicar dentro y fuera del aula. Las actuaciones se enmarcan dentro del Plan de Atención a la Diversidad y las llevará a cabo el Departamento de Orientación de un centro público de Madrid, en coordinación con la familia y el profesional externo, todo con el objetivo de minimizar el riesgo de fracaso escolar del alumno y favorecer su éxito académico y profesional futuro.