Desarrollar la escritura creativa a través de las TIC y las TAC en niños de 11 y 12 años de edad
Fecha:
23/07/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El Trabajo Fin de Máster (TFM) pretende fomentar la escritura a través de dos elementos
transversales, la creatividad y las tecnologías, dando respuesta a las demandas de la
sociedad y del mundo actual. La finalidad es formar lectores y escritores críticos y
competentes, capaces de utilizar esta destreza básica en cualquier ámbito de su vida. Se
comienza con una revisión bibliográfica sobre la escritura, la creatividad y las tecnologías en
educación. La reflexión obtenida de las lecturas efectuadas ha sido determinante para
elaborar la propuesta didáctica de innovación. Esta versará sobre el desarrollo de escritura
creativa a través de las TIC y las TAC, y se dirige a alumnos de 6º curso de Educación
Primaria. La elaboración del trabajo permite abordar la importancia de esta habilidad
lingüística en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, ha servido para realizar una
valoración crítica sobre la forma de trabajar la escritura en las aulas, y dar respuesta a través
de diferentes tareas que trabajen la competencia comunicativa y las habilidades cognitivas,
emocionales y sociales.
Descripción:
The Final Master's Project expects to encourage writing through two transversal elements,
creativity and technologies, meeting the needs of the current society. The purpose is to train
critical and competent readers and writers, capable of using this basic skill in any field of
their life. It begins with a bibliographic review of writing, creativity and technologies in
education. The reflection obtained from the readings carried out has been decisive in
preparing this innovative teaching proposal. lt focuses on the development of creative
writing through Information Technology and Communications (ITC) and Learning and
Knowledge Technologies (LKT), and is aimed at students in the 6th grade of Primary
Education.The elaboration of the work allows addressing the importance of this linguistic
ability in the teaching-learning process. Likewise, it has served to carry out a critical
assessment of the way of working writing in the classroom, and to respond through different
tasks that work on communicative competence and cognitive, emotional and social skills.
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