Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de mitos y leyendas en estudiantes de cuarto de básica Primaria (9 y 10 años)
Fecha:
06/2020Palabra clave:
comprensión lectora; tradición oral; mitos y leyendas colombianas; aprendizaje significativo; educación primaria; meaningful learning; oral tradition; Colombian myths and legends; reading comprehension; primary education; Máster Universitario en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo busca fortalecer los procesos de comprensión lectora de los estudiantes
de la Institución Educativa San Sebastián del grado cuarto de básica Primaria a través de la
creación e implementación de una propuesta didáctica basada en los mitos y leyendas propias
de la cultura de la región. La propuesta se focaliza en la lectura, ya que ésta constituye un
proceso de comunicación base para la interacción de los seres humanos y a través de ella se
consolidan los cimientos de un aprendizaje. La metodología se fundamenta en la teoría del
aprendizaje significativo, donde se busca el reconocimiento de nuevos conocimientos con la
utilización de estrategias didácticas y lúdicas que incorporen los saberes previos de los
escolares. Como eje central de la propuesta se emplean los mitos y las leyendas colombianas,
herramientas que retoman la cultura de los indígenas al transmitir los valores propios de su
cultura, la importancia del regionalismo, la interculturalidad y la trascendencia al interactuar
con nuestros nativos. Finalmente, la propuesta utiliza la evaluación formativa como criterio
para medir los niveles de comprensión de lectura adquiridos por los educandos
posicionándolos como responsables de su propio proceso de aprendizaje.
Descripción:
The present investigation seeks to strengthen the processes of reading comprehension in
fourth grade students of San Sebastian Educative Institution through the creation and
implementation of a didactic proposal based on myths and legends of the local culture. The
proposal focuses on reading since it constitutes a basic communication process for the
interaction among human beings and through it, the foundation of learning is consolidated,
The methodology is based on theory about the meaningful learning, where the recognition of
new knowledge is pointed with the use of didactical and playful strategies that incorporate
previous knowledge of primary graders. Colombian myths and legends are used as the central
axis of the proposal, tools that take the indigenous culture by transmitting the values of their
culture, the importance of regionalism, interculturality and transcendence when interacting
with our natives. Finally, the proposal uses the formative evaluation as a criteria to measure
the level of reading comprehension acquired by the students, positioning them as responsible
for their own learning process.
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