Proyecto de innovación y mejora para incluir las TIC en el aula de Preschool (P3 y P4) de una escuela del Distrito Escolar de Campbell, CA (USA)
Fecha:
18/02/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
Hoy día no enseñamos como se hacía hace 20 años atrás. Los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje han sufrido cambios increíbles a partir de la inclusión de las
TIC en todos los aspectos de nuestras vidas, incluida la enseñanza. En el presente
trabajo se propone como innovar en el aula de Preschool de la Escuela Sherman
Oaks ubicada en el distrito escolar de Campbell, California. Proponemos un proyecto
de mejora basado en dos fases, la primera de la cual incluye todos los preparativos
necesarios para crear y poner en marcha el rincón del ordenador y el uso de nuevas
tecnologías en el aula de Preschool. En esta primera fase encontramos actividades
como formar a los profesores, informar a las familias, elaborar actividades de toma
de contacto para los niños/as del aula, elaborar los primeros materiales TIC, buscar
los recursos de espacio y económicos necesarios, etc. La segunda fase va
encaminada a implementar el proyecto en el aula con los elementos de hardware
necesarios, los materiales creados y el rincón del ordenador operativo. Para poder
asegurar que la consecución de los objetivos es la correcta se ha diseñado un
conjunto de herramientas evaluativas que nos permitirán evaluar todos los aspectos
del proceso: evaluación diagnóstica (inicial), formativa (durante) y sumativa (final).
Descripción:
Today's education is not the same as it was 20 years ago. The teaching and learning
processes changed with the inclusion of ICT in all aspects of our lives, including
education. In this work we propose and innovate project in the Preschool classroom
of Sherman Oaks Elementary School located in the district of Campbell, California.
This project is designed in two phases, the first one includes all the necessary
preparations to create and launch the computer corner and the use of new
technologies in the Preschool classroom. Activities such as training teachers, inform
families, develop first contact ctivities for children, development of the first ICT
materials, securing the space and financial resources required, etc. are included in
this first phase. The second phase is aimed at implementing the project in the
classroom with all the hardware elements, the materials created to be used in the
corner and in the classroom, and the operating computer corner. In order to ensure
that we achieve all the objectives proposed, this work includes a set of assessment
tools that will allow the evaluation of all aspects of the process: diagnostic
evaluation (initial), training (during) and final.
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