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    Influencia de tocar un instrumento musical sobre las inteligencias musical y lingüística en alumnos de educación primaria

    Autor: 
    Hernández-Jaber, Zoraida
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    inteligencia; música; rendimiento académico; lenguaje; neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/1050
    Open Access
    Resumen:
    El presente trabajo pretende verificar la relación existente entre el rendimiento en el área de Lengua, por parte de los alumnos que reciben formación o tocan un instrumento musical y aquellos otros alumnos que no la reciben. Además de identificar si las actitudes escolares de unos y otros alumnos difieren, por el hecho de poseer o no formación musical. Para ello se han empleado pruebas estandarizadas como el Cuestionario de Inteligencias Múltiples de Gardner y el Cuestionario Psicológico de Estrategias y Actitudes Escolares. Los resultados muestran que no hay diferencias en Actitudes entre los alumnos que tienen formación musical y los que no; si se encuentran diferencias entre ambos grupos en Inteligencia Musical, Inteligencia Lingüística y rendimiento académico, con puntuaciones superiores en aquellos alumnos que tocan un instrumento. Los resultados son discutidos en base a la mejora que supone el entrenamiento musical en otras materias no relacionadas directamente.
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    Nombre: 2012_11_16_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 730.8Kb
    Formato: application/pdf
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