• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem

    Propuesta de intervención para la mejora de la calidad del writing en conjunto con el uso de las TIC en 1º de Bachillerato

    Autor: 
    Giménez-Panizo, Ana María
    Fecha: 
    06/2020
    Palabra clave: 
    redacción; lengua inglesa; aprendizaje basado en proyectos; trabajo cooperativo; bachillerato; writing; english language; project-based learning; team work; bachillerato; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Lenguas extranjeras
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/10436
    Open Access
    Resumen:
    Este trabajo tiene como objetivo fundamental ofrecer una propuesta de intervención orientada a alumnos de 1º de Bachillerato para mejorar la calidad de la composición en lengua inglesa mediante el trabajo cooperativo, el uso de textos reales, las herramientas tecnológicas, los recursos TIC y el fomento de la destreza de aprender a aprender. Además, mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos se consigue un ambiente de inclusión, se impulsa el trabajo en equipo, y sirve de guía para que los alumnos adquieran autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo partícipes y precursores del conocimiento y favoreciendo el aprendizaje significativo. La propuesta de intervención está elaborada para ponerse en práctica durante ocho sesiones en las que los grupos de discentes deberán realizar un blog cooperativo en base a la redacción de textos en la lengua meta, utilizando las herramientas que les faciliten la adquisición de conocimientos y que propicien la activación de conocimientos previos. Para diseñar la propuesta, se ha llevado a cabo una investigación teórica y un estudio previo sobre todas las metodologías didácticas planteadas con la finalidad de crear una metodología activa, moderna e innovadora que sea de ayuda para enseñar a redactar saliéndose del estándar de las metodologías monótonas. En conclusión, este proyecto ejemplifica cómo mediante el uso de metodologías basadas en el aprendizaje significativo, dinámicas y activas en conjunto con materiales y recursos reales, se consigue implicar al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, consiguiendo aprendices autónomos cuya calidad de escritura se ve implementada a través de la motivación.
    Descripción: 
    The aim of this project is to offer an intervention proposal to guide 1st of Bachillerato students and improve the quality of their writings in English, throughout cooperative work, the use of real texts, applications, ICT resources and encouraging them to use the skill of learning to learn. Furthermore, by means of using the Project-Based Learning methodology, we construct an inclusive learning environment and students acquire autonomy in the teaching-learning process, being participants and precursors of their own knowledge and favouring the meaningful learning. The intervention proposal is intended to be done during eight sessions in which the group of students have to carry out a cooperative blog, based on the writing of texts in English required by the professor. Additionally, they must use tools that facilitate the acquisition of knowledge and that promote prior knowledge activation. Subsequently, a theoretical investigation and a previous study have been done on all the didactic methodologies proposed to create a modern and innovative style of teaching writing skills, leaving us outside the standard of monotonous methodologies. In conclusion, this project exemplifies how by using methodologies that are active and dynamic based on meaningful learning and real life materials and resources, we involve students in the teaching-learning process, achieving autonomous learners whose writing quality is implemented through motivation.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: Giménez Panizo, Ana María.pdf
    Tamaño: 1.730Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Área de Educación

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    337
    312
    123
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    277
    334
    104

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Síntomas psicopatológicos durante la cuarentena por Covid-19 en población general española: un análisis preliminar en función de variables sociodemográficas y ambientales-ocupacionales 

      Becerra-García, Juan Antonio (1); Giménez Ballesta, Gala (1); Sánchez-Gutiérrez, Teresa (1); Barbeito, Sara (1); Calvo, Ana (1) (Revista española de salud publica, 06/2020)
      Fundamentos: La enfermedad pandémica por coronavirus (COVID-19) ha hecho necesaria la adopción de medidas de cuarentena en diferentes países. Estas medidas podrían tener un impacto sobre la salud mental de la población ...
    • Laboratorio de arte y creatividad: propuesta alternativa para los 5 años 

      Martínez-Giménez, María Jesús (09/02/2015)
      ¿Qué actividades de artes plásticas se recuerdan de aquella etapa de colegio? ¿Copia, pinta y recorta? ¿El cielo es azul, y los árboles marrones y verdes? El aprendizaje, para que suceda, debe trabajar sobre contenidos ...
    • Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil 

      Andueza Olmedo, María; Barbero Franco, Ana María; Caeiro Rodríguez, Martín; Silva López, Alfonso da; García Cuesta, Judit; González Menéndez, Ana; Muñiz de la Arena, Antonia; Torres Pérez, Alberto (Universidad Internacional de la Rioja, 09/2016)
      Pensado especialmente para trabajar la expresión y la percepción infantil, este manual sitúa al futuro maestro ante el apasionante mundo de la didáctica del arte para la primera etapa de la enseñanza. Mediante una pedagogía ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja