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dc.contributor.authorDel-Pozo-Sánchez, María Josefa
dc.date2012
dc.date.accessioned2013-01-21T11:11:53Z
dc.date.available2013-01-21T11:11:53Z
dc.date.issued2013-01-21
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1038
dc.description.abstractEn el presente trabajo se ha estudiado la posible relación entre los procesos de lectoescritura y motricidad y cómo estos influyen en el rendimiento académico. Para ello se ha tomado una muestra de 33 niños en educación primaria y se les ha evaluado con una batería de pruebas dirigida a valorar su motricidad y habilidades en lectura y escritura. Los resultados obtenidos muestran que si bien existe una relación moderada entre aspectos concretos de la motricidad y la lectura, no se puede determinar que los niveles de motricidad y lectoescritura estén asociados con el rendimiento académico. Estos resultados sugieren que el rendimiento académico está influenciado por una gran diversidad de factores donde junto a la motricidad habría que considerar otros como el contexto sociocultural.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmotricidades_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectlectoescrituraes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleRelación de la lectoescritura con los patrones motrices en alumnos de educación primariaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~51


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