Análisis de la relación existente entre la inhibición y la toma de decisiones, en el desarrollo social de los estudiantes de secundaria entre los 14 y 16 años, en una institución educativa rural.
Fecha:
01/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La cotidianidad de los contextos escolares, aparte de estar mediada por los
contenidos académicos propios del quehacer educativo, también tiene
implicaciones convivenciales y de desarrollo social que determinan muchos
aspectos en la vida de los estudiantes. Por esta razón, surge la necesidad de
estudiar la relación existente entre el desarrollo social con las funciones
ejecutivas, puntualmente, inhibición y toma de decisiones. La bibliografía
existente ha sido aplicada a contextos patológicos y grupos control, pero no se
ha analizado previamente en el contexto educativo. La siguiente investigación,
se ha realizado sobre estudiantes de básica secundaria y media vocacional
entre los 14 y los 16 años de edad. La muestra será analizada en su
desempeño en las pruebas de inhibición y toma de decisiones, acto seguido se
buscarán contrastes en el desempeño de la población en cuanto a su sexo;
también se estudiará la relación entre la inhibición y la toma de decisiones.
Luego se hará la evaluación del desempeño de la muestra en su desarrollo
social, para finalmente, buscar establecer la relación existente entre la
inhibición y la toma de decisiones, con el desarrollo social de la muestra
seleccionada. Empleando una metodología no experimental, se administraron
las pruebas Test de palabras y colores Stroop, para la medición de la
inhibición, en cuanto a la toma de decisiones, la Iowa Gambling Task para la
valoración de las opciones y la escala de madurez social de Vineland, a una
muestra de 30 estudiantes de la Institución Educativa Departamental Méndez
Rozo, compuestos por 15 niñas y 15 niños de las edades indicadas
anteriormente. Los resultados encontrados mostraron desempeños de acuerdo
a la edad y nivel académico, como tampoco hubo diferencias asociadas al sexo
de los participantes. Así se pudo concluir que las relaciones fueron débiles y
estadísticamente no significativas entre la toma de decisiones, la inhibición y la
madurez del desarrollo social.
Descripción:
The daily life of school contexts, apart from being mediated by the academic
content of educational work, also has cohabital and social development
implications that determine many aspects in the lives of students. For this
reason, there is a need to study the relationship between social development
and executive functions, on time, inhibition and decision-making. Existing
literature has been landed in pathological contexts and control groups, but has
not previously landed in the educational context. The following research has
been conducted on elementary and middle vocational students between the
ages of 14 and 16. The sample will be analyzed in its performance in the tests
of inhibition and decision-making, then contrasts in the performance of the
population in terms of their gender will be sought; the relationship between
inhibition and decision-making will also be studied. Then the evaluation of the
performance of the sample in its social development will be made, to finally
seek to establish the relationship between inhibition and decision-making, with
the social development of the selected sample. Using a non-experimental
methodology, Stroop Word and Color Test was administered for the
measurement of inhibition, decision-making, the Iowa Gambling Task for
assessing options, and Vineland’s social maturity scale, a sample of 30
students from the Mendez Rozo Departmental Educational Institution, made up
of 15 girls and 15 boys of the ages listed above. The results found showed
performances according to age and academic level, nor were there any
differences associated with the gender of the participants. Thus, it could be
concluded that relations were weak and statistically insignificant between
decision-making, inhibition and maturity of social development.
Ficheros en el ítem
