La educación en el marco de la inclusión representa importantes desafíos para garantizar que todas las personas tengan igualdad en las condiciones de aprendizaje. De esta manera, el objetivo del TFM es diseñar una propuesta de intervención para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula de cuarto grado de primaria por medio de formación en valores en la institución educativa Carlos Ramírez Paris. Para esto, se realiza una revisión bibliográfica sobre los temas de educación inclusiva, necesidades educativas especiales y de los valores en función de la convivencia en el aula de clase. Seguidamente, se revisan otros estudios similares para definir estrategias y experiencias de intervención en materia de educación inclusiva y de formación en valores tenidos en cuenta para abordar la problemática de las barreras que existen entre los estudiantes del cuarto grado. Se presenta una propuesta de intervención enfocada en el fortalecimiento de las prácticas de educación inclusiva a nivel físico y emocional, con actividades grupales, apoyadas en la formación en valores y con mayor compromiso de los padres de familia dentro y fuera del aula de clase. Se concluye que la metodología más apropiada para abordar esta problemática en el cuarto grado de básica primaria es involucrar a los docentes y padres de familia de forma activa y participativa para promover en los estudiantes la comprensión de la diversidad y la aceptación de la diferencia entre iguales.