Promover la conducta empática y altruista en niños de 5 a 6 años a través del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en problemas: propuesta de intervención
Fecha:
02/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
A lo largo del presente trabajo se planteó diseñar una propuesta de intervención para
promover la conducta altruista y empática en los niños a través de la metodología del
aprendizaje cooperativo y el ABP, por lo tanto se desarrollaron teóricamente las conductas
empáticas y altruistas, para estas metodologías, así como los instrumentos que pueden
facilitar la intervención y aquellas similares encaminadas a fomentar la conducta altruista y
empática en niños para identificar formas de intervención diversas, logrando así proponer
un diseño de intervención, estrategias del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado
en problemas, con el fin de fortalecer dichos comportamientos. Por lo tanto, se realizó la
estructuración de la intervención desde un enfoque de tipo lúdico, experimental y
cooperativo, motivando a los estudiantes a adquirir un aprendizaje diferente, por lo que al
aplicar esta propuesta se esperaría una mejora de habilidades en los niños tal como una
mejor comunicación, más humanización, felicidad, plenitud, calidad de vida, mejores
relaciones interpersonales, de tal forma que puedan aumentar la eficacia y la eficiencia en
las actividades que desarrollan y esto los beneficie tanto a nivel personal como profesional
en un futuro.
Descripción:
Throughout this task it was planned to design a proposal of intervention to promote the
altruist and empathetic conduct in children through the methodology of cooperative learning
and ABP, therefore altruist and empathetic conducts were theorically developed, for these
methodologies, as the instruments which could get the intervention easier and those similar
aimed to promote the altruist and empathetic conduct in children to identify various ways of
intervention, accomplishing in that way to propose a design of intervention, strategies for
cooperative and based-problem learning, in order to reinforce those behaviors. Therefore,
the structuring of the intervention was made from a different learning, consequently by
applying this proposal would be expected an improvement of abilities in children, like: better
communication, more humanization, happiness, plenitude, life quality, better interpersonal
relationships, in such a way that could increase the efficacy and efficiency in the activities
they develop and benefits them in a personal and professional way in the future.
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