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    Las Inteligencias Múltiples como marco para atender a los alumnos con adaptaciones curriculares no significativas

    Autor: 
    Martí-Saumell, Núria
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    inteligencias múltiples; adaptación curricular; metodología educativa; resolución de problemas; educación primaria; Grado en Maestro en Educación Primaria
    Tipo de Ítem: 
    bachelorThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/1000
    Open Access
    Resumen:
    Nuestra investigación se centra en estudiar las metodologías educativas que facilitan la atención a la diversidad desde la perspectiva de la Teoría de las Inteligencias Múltiples y con una orientación teórico-práctica. El objetivo de nuestro estudio será analizar y seleccionar aquellas metodologías educativas que facilitan la atención a la diversidad dentro del aula, así como analizar el marco que ofrece la Teoría de las Inteligencias Múltiples para atender a la diversidad. A partir de estos conocimientos elaboraremos un cuestionario que nos permitirá conocer la opinión de algunos docentes respecto al grado de eficacia de materiales, estrategias docentes, agrupaciones de alumnos y recursos; para atender a la diversidad en la enseñanza de matemáticas de segundo ciclo de Primaria.
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    Nombre: 2012_11_19_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 2.081Mb
    Formato: application/pdf
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