https://reunir.unir.net/handle/123456789/9071 Sun, 03 Nov 2024 22:25:47 GMT 2024-11-03T22:25:47Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/9076 Pruebas de lectura silenciosa por la interpretación de imágenes Fernández Huerta, José Los problemas básicos en lectura silenciosa se centran en la interpretación de unos signos gráficos que han de ser aprehendidos por el lector. En esquema, la lectura silenciosa no es más que el tránsito de la percepción de un signo gráfico a la idea que dicho signo representa. En este punto se advierte la íntima conexión con la interpretación de imágenes . El sujeto percibe ahora imágenes que también son representaciones de un objeto o de una escena . Deberá igualmente, comprenderlas para poderlas interpretar. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-08-29T08:14:53Z No. of bitstreams: 1 5PruebasDeLecturaSilenciosa.pdf: 2870321 bytes, checksum: d78c3df683549d1bfeec0ffb795886ac (MD5); Made available in DSpace on 2019-08-29T08:14:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5PruebasDeLecturaSilenciosa.pdf: 2870321 bytes, checksum: d78c3df683549d1bfeec0ffb795886ac (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9076 https://reunir.unir.net/handle/123456789/9075 La inquietud, factor educativo Montilla, Francisca Todos sabemos experimentalmente qué es la inquietud, por haber sentido dentro de nosotros su aliento inconfundible. A veces duerme soterrada, bajo el ligero bullir de la actividad psíquica ; pero no está ausente : cualquier ligero soplo de contrariedad la saca a flote poniendo en primer término la exigencia de su réplica . Un fenómeno tan insistente merece la pena sea examinado para desentrañar su naturaleza íntima y deducir de ella el alcance y utilidad del influjo que ejerce sobre la vida del hombre . Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-08-29T08:03:44Z No. of bitstreams: 1 4LaInquietudFactorEducativo.pdf: 2102387 bytes, checksum: 2e2ac8b11eefcae10ac7f7fcce79b096 (MD5); Made available in DSpace on 2019-08-29T08:03:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4LaInquietudFactorEducativo.pdf: 2102387 bytes, checksum: 2e2ac8b11eefcae10ac7f7fcce79b096 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9075 https://reunir.unir.net/handle/123456789/9074 El contenido de la educación según Aristóteles Perdomo García, José En su nuevo trabajo, el último autor de estos artículos muestra su preocupación por el estudio de los aspectos pedagógicos de Aristóteles. Busca sinceramente los contenidos de la educación en Aristóteles señalando el sentido sociológico que atribuye a la educación. Un sentido sociológico que consiste en los aspectos individuales incluidos en la «paideia», el «ethos» y la existencia política. Estas dos consideraciones darán lugar a una educación pública y privada que son perfectamente compatibles y susceptibles de diferenciación. La educación política coordinará ambos aspectos: ¡la práctica! y el teórico. Suponiendo que la felicidad es el fin último de la educación, estudia los tres factores que se incluyen en el proceso educativo: naturaleza, hábito y razón. Aristóteles afirma la preeminencia de los «dogos» que se pueden obtener de la naturaleza a través de la «paideia», que logra una transmutación en el orden de la perfección. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-08-29T07:41:17Z No. of bitstreams: 1 3ElContenidoDeLaEducacionSegunAristoteles.pdf: 3303958 bytes, checksum: 59112d87972668d986683e66e58144fa (MD5); Made available in DSpace on 2019-08-29T07:41:17Z (GMT). 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Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-08-29T07:21:27Z No. of bitstreams: 1 2ProblematicaHistorico-LegislativaDeLasEscuelasDelMagisterioEnEspaña.pdf: 2961909 bytes, checksum: dd02f22a7c2f5a19d6666603d8b016e2 (MD5); Made available in DSpace on 2019-08-29T07:21:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2ProblematicaHistorico-LegislativaDeLasEscuelasDelMagisterioEnEspaña.pdf: 2961909 bytes, checksum: dd02f22a7c2f5a19d6666603d8b016e2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9073 https://reunir.unir.net/handle/123456789/9072 Cuantificación del vocabulario del párvulo y usualidad léxica del adulto Fernández Huerta, José Las investigaciones sobre el vocabulario comienzan desde los primeros años del infantil; pero se convierten en un problema escolar solo cuando los niños ingresan en la escuela. Ahora el vocabulario se puede estudiar en sus dos aspectos: el cualitativo y el cuantitativo. El autor comienza su estudio por el aspecto cuantitativo y después de clasificar las diferentes formas de hacer un estudio cuantitativo del lenguaje, centra su atención en el vocabulario del niño. Él señala exactamente los resultados científicos más valiosos que muestran sus limitaciones al mismo tiempo. Teniendo en cuenta la situación española de falta de conocimiento sobre el desarrollo del vocabulario infantil, intenta verificar la utilidad de las colecciones de palabras conocidas en la actualidad para determinar el vocabulario que se puede utilizar. Su conclusión es favorable a esas colecciones de palabras. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-08-29T07:05:52Z No. of bitstreams: 1 1CuantificacionDelVocabulario.pdf: 2533503 bytes, checksum: 2ac16ef8ce375f0bda5178a1b88c9f25 (MD5); Made available in DSpace on 2019-08-29T07:05:52Z (GMT). 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