https://reunir.unir.net/handle/123456789/8594 Sat, 02 Nov 2024 01:57:48 GMT 2024-11-02T01:57:48Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8614 Influencia pe la homogeneidad de las clases en el rendimiento escolar Orden Hoz, Arturo de la El problema de la clasificación y agrupamiento de los alumnos constituye uno de los puntos clave de la preocupación pedagógica universal, especialmente desde que, en el último tercio del siglo pasado, surgió la escuela multiclase como respuesta a las exigencias de una educación elemental generalizada. Como consecuencia de la incorporación a los centros primarios de un número cada vez mayor de niños de diverso origen social, económico y cultural, la tradicional escuela unitaria resultó insuficiente para proporcionar a todos una educación adecuada. La sustitución de la escuela unitaria por otra institución educativa en armonía con las nuevas necesidades, planteó desde el comienzo una serie de cuestiones que aún hoy no han sido satisfactoriamente contestadas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T12:20:13Z No. of bitstreams: 1 4 Influencia de la Homogeneidad de las Clases.pdf: 892776 bytes, checksum: 8deae94fff0c298fa648a8b0bfd1bde4 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T12:20:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 Influencia de la Homogeneidad de las Clases.pdf: 892776 bytes, checksum: 8deae94fff0c298fa648a8b0bfd1bde4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8614 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8613 El "corpus senecanum" y los temas referentes a la formación humana García Garrido, José Luis Que el pensamiento de L.A. Séneca ocupa un importante lugar en la historia de las ideas pedagógicas es una opinión que, aunque trabajosamente, va abriéndose paso cada vez con mayor seguridad. Y es muy comprensible que así suceda. El fragmento de la Epístola VIII que encabeza estas líneas muestra con claridad cuál era el verdadero objetivo que Séneca perseguía al escribir. La vocación de escritor y la vocación de formador se dan en él tan inseparablemente unidas, que es muy difícil precisar el límite entre una y otra. Por eso resultaría insuficiente cualquier intento de localizar su ideología pedagógica solamente en una o en dos de sus obras. Todas ellas, salvo rarísimas excepciones,ofrecen al lector interesado notable cantidad de apreciaciones, reflexiones y sugerencias en torno a la formación humana, a los fines que ésta debe alcanzar y a los medios adecuados para alcanzarlos. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T12:15:48Z No. of bitstreams: 1 3 El Corpus Senecanum y los Temas Referentes.pdf: 1319896 bytes, checksum: dff180b120afabadb9f406dbd45882d8 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T12:15:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 El Corpus Senecanum y los Temas Referentes.pdf: 1319896 bytes, checksum: dff180b120afabadb9f406dbd45882d8 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8613 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8612 La jerarquía, axiológica y su proyección educativa. Parte histórica Marín Ibáñez, Ricardo Al valor le es esencial el orden jerárquico. Es una intrínseca exigencia su ordenación preferencial. El mundo del valor es un mundo en relieve, no horizontal. Elegir es anteponer unos valores a otros, es decidirse por, alguno. Preferir ser ingeniero o abogado, cumplir fielmente con mis deberes o violarlos cuando me ampara la impunidad decidirme por un tipo de espectáculo u otro es estar anteponiendo o posponiendo determinados valores y ejercitar nuestra personal escala. Nadie escapa a esta necesidad de resolverse por una determinada jerarquía. Cada pueblo ha definido su perfil en la historia por los valores que ha colocado en la cima y por los que ha dejado en segundo plano. Y también por los que ha despreciado. Eduardo Spranger en "Formas de vida" ha hecho una clasificación de los tipos fundamentales humanos en función de los valores que han predominado en su quehacer vital y nos habla del hombre teorético, económico, estético, social, político y religioso. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:56:08Z No. of bitstreams: 1 2 La Jerarquia Axiologica y su Proyeccion Educativa.pdf: 978596 bytes, checksum: 2a82b236ee91d904acb576a7c03bf08b (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:56:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 La Jerarquia Axiologica y su Proyeccion Educativa.pdf: 978596 bytes, checksum: 2a82b236ee91d904acb576a7c03bf08b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8612 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8611 Los problemas de la educación en la gran sociedad a través de la prensa García Hoz, Víctor Dada la variedad de aspectos que la educación presenta y el carácter peculiar de la literatura periodística, es muy difícil introdudir un orden satisfactorio entre las alrededor de doscientas cotaciones o recortes que utilizo en este trabajo. Sin embargo, he procurado agrupar en unas cuantas rúbricas la enorme variedad de noticias y opiniones recogidas, utilizándolas como catalizadoras de las preocupaciones por la educación. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:45:55Z No. of bitstreams: 1 1 Los Problemas de la Educacion en la Gran Sociedad.pdf: 1013863 bytes, checksum: a4a6d50d52d281c157be8c9eaafee614 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:45:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Los Problemas de la Educacion en la Gran Sociedad.pdf: 1013863 bytes, checksum: a4a6d50d52d281c157be8c9eaafee614 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8611 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8609 La enseñanza superior en los EE.UU. Bertrán Quera, Miguel Vamos a limitar este estudio a algunos aspectos o puntos especiales de la Enseñanza Superior en los EE.UU. Concretamente, pasaremos revista al sistema o estructura educacional, a los caminos de planificación en el campo de la educación que están ya en marcha, al régimen financiero, al problema social acerca del número de escuelas, profesorado y alumnado, actual y previsible. Por último cerraremos el análisis de este tema con unas líneas de Previsión y Orientación de la Enseñanza Superior en los EE.UU. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:36:52Z No. of bitstreams: 1 4 La Enseñanza.pdf: 1274647 bytes, checksum: 2c681996c2e4d155fc74c586f6df4cd9 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 La Enseñanza.pdf: 1274647 bytes, checksum: 2c681996c2e4d155fc74c586f6df4cd9 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8609 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8608 Las relaciones publicas en la educación Rodríguez Dieguez, José Luis El proceso de desarrollo de un núcleo de conocimientos, en torno a un tema para convertirse en disciplina científica, exige de manera ineludible, la existencia previa de una serie de reflexiones, atisbos y aciertos aislados sobre la problemática genérica de la disciplina, que tienden a salvar los posibles escollos que ante el quehacer humano puedan surgir. Esta serie de meditaciones incidentales en torno a la problemática de la ciencia va abonando el terreno para intentar la consecución de una síntesis orgánica independiente que permita ya un desarrollo sistemático y, por tanto, la consideración de ciencia independiente. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:33:13Z No. of bitstreams: 1 3 Las Relaciones Publicas en la Educacion.pdf: 901154 bytes, checksum: f5adf262f14d3bf18c3aa7189a367e42 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Las Relaciones Publicas en la Educacion.pdf: 901154 bytes, checksum: f5adf262f14d3bf18c3aa7189a367e42 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8608 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8607 Seneca: tratados, epístolas y otras obras García Garrido, José Luis Cada una de las obras de esta secc10n está integrada por varios libros. Séneca pretendía abordar en ellas determinados temas que le resultaban particularmente dignos de atención. Solamente las Epístolas tienen un carácter misceláneo, mostrándonos la visión senecana de un miscelaneo de problemas. Entre estas obras, la de menor extensión es el De Clementia. Sin embargo, las dimensiones que actualmente tiene el tratado no responden a las que Séneca había pensado concederle. Basta comprobar la longitud del único libro que ha llegado completo hasta nosotros. No sabemos ciertamente si los libros que faltan -probablemente, la continuación del segundo, y el tercer libro completo-se llegaron realmente a escribir. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:27:28Z No. of bitstreams: 1 2 Seneca Tratados Epístolas y Otras Obras.pdf: 1128225 bytes, checksum: 4716c722aa6572ca93d735a11a220423 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Seneca Tratados Epístolas y Otras Obras.pdf: 1128225 bytes, checksum: 4716c722aa6572ca93d735a11a220423 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8607 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8606 La jerarquía axiológica y su proyección educativa. Parte sistemático Marín Ibáñez, Ricardo El primer problema que se nos plantea es el de la diversidad de las tablas de valores vigentes, casi tan múltiples como los individuos. De hecho, no existe una sola ordenación jerárquica de los valores que tenga universal asentimiento, y no sólo porque sea desconocida por la mayoría, sino por las valoraciones dispares, antitéticas, que simultáneamente se dan en torno nuestro y que hacen tan difícil la convivencia. Todas las escuelas relativistas han subrayado la subjetividad de todos los órdenes valorales y para fundamentar su posición, no han tenido más que abrir los ojos a la Historia o consignar las disparidades en los valores de las sociedades contemporáneas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:22:15Z No. of bitstreams: 1 1 La Jerarquia Axiologica y su Proyeccion Educativa.pdf: 910049 bytes, checksum: dd9fbca8caaa723531d9866afe07e1d5 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 La Jerarquia Axiologica y su Proyeccion Educativa.pdf: 910049 bytes, checksum: dd9fbca8caaa723531d9866afe07e1d5 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8606 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8604 Escala de instrucción en cálculo aritmético Sauras Alcaine, Agustín Instrucción en cálculo aritmético. Hablar de cálculo aritmético es presentar una parte de todo el complejo aritmético. Efectivamente, hemos de distinguir: Los conocimientos aritméticos sobre la naturaleza, cualidades, relaciones, etc., del ente aritmético... Estos conocimientos pueden ser puramente teóricos, especulativos, considerados con independencia de toda aplicación práctica o pueden ser prácticos. El cálculo aritmético consiste en hallar unos números desconocidos, supuestos otros conocidos, con los que se encuentran en una relación determinada. Podemos distinguir el cálculo mecánico, escrito u oral, y el cálculo mental. Los problemas, entendiendo por problema toda cuestión que exige la aplicación de una regla dada o la combinación de dos o más leyes conocidas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:06:26Z No. of bitstreams: 1 4 Escala de Instrucción en Cálculo Aritmético.pdf: 1982560 bytes, checksum: 1d6aeecd0c39d76c865453754f88a56a (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:06:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 Escala de Instrucción en Cálculo Aritmético.pdf: 1982560 bytes, checksum: 1d6aeecd0c39d76c865453754f88a56a (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8604 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8603 Adaptación del alumno en la organización departamental Municio Fernández, Pedro Cuando se habla de organización, tanto en el sentido vertical como en el horizontal, se suele pensar automáticamente en unos resultados cuantitativos que reflejarán el aprendizaje de los alumnos y pocas veces se llega a plantear una estructura escolar en función de su repercusión en los propios escolares y, por tanto, de su adaptación a ella, origen en muchos casos de problemas personales con alcance más allá de los límites docentes. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T11:02:38Z No. of bitstreams: 1 3 Adaptación del Alumno en la Organización Departamental.pdf: 1355937 bytes, checksum: 0f969bf63cdc224b413b1d3abaf7d879 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T11:02:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Adaptación del Alumno en la Organización Departamental.pdf: 1355937 bytes, checksum: 0f969bf63cdc224b413b1d3abaf7d879 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8603 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8602 Los temas educativos en la obra de J. Ortega y Gasset Escolano Benito, Agustín La figura y el pensamiento de Ortega siempre despiertan polémica. Desde sus apologistas hasta sus más mordaces de tractores, una gran gama de posiciones críticas podría ser sometida a revisión. Pero sólo hay una vía de acceso que pueda prestar saludable objetividad a una posición interpretativa correcta: el análisis de sus textos. Algunos, afirmando como argumento crítico la ausencia de formalidades sistematizadoras en las obras del autor, ponen en duda su rigor filosófico; otros, como Julián Marías, exigen una mayor comprensión de los escritos de un autor que él mismo proclama que "el sistema es la honestidad del pensador". Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:58:00Z No. of bitstreams: 1 2 Los Temas Educativos en la Obra.pdf: 1232009 bytes, checksum: bd616cb18a4b958ef81fa7ed0a349128 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:58:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Los Temas Educativos en la Obra.pdf: 1232009 bytes, checksum: bd616cb18a4b958ef81fa7ed0a349128 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8602 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8601 Resumen y comentario al documento pedagógico de Juan Luis Vives: de ratione studii puerilis Bertrán Quera, Miguel El título del tratado "De ratione studii puerilisu nos indica ya el contenido del mismo. Riber en la edición castellana que recoge las obras completas de Juan Luis Vivest Editor Aguilar. usa la traducción castiza de "Pedagogía pueril". Quizás sería más exacto haber traducido este pequeño tratado con el nombre de "Pedagogía infantil" o "Plan de estudios para primera enseñanza" o todavía más acertado "Pedagogía fundamental" o "Pedagogía elemental". Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:47:35Z No. of bitstreams: 1 1 Resumen y Comentario al Documento Pedagógico.pdf: 1270114 bytes, checksum: 3d005eab5908f55775967b0d858a6b3c (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:47:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Resumen y Comentario al Documento Pedagógico.pdf: 1270114 bytes, checksum: 3d005eab5908f55775967b0d858a6b3c (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8601 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8599 La primera universidad coeducacional de oriente Vicente, Victoriano La palabra "coeducación" se usó primitivamente para significar aquellas universidades en las que, bajo una sola dirección y administración, podían matricularse estudiantes de ambos sexos, con el fin de ser instruidos por los mismos profesores, si bien siguiendo método distinto y también guardando una separación de aulas para uno y otro sexo. Fue la llamada posteriormente coeducación por yuxtaposición: porque, aún cuando los edificios y parte del equipo empleados en la formación científica fueran idénticos para ambos sexos, las secciones femeninas, sin embargo, nunca se juntaban con las masculinas en la clase. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:32:58Z No. of bitstreams: 1 4 La Primera Universidad Coeducacional de Oriente.pdf: 2034000 bytes, checksum: 86503b3f1e582edd12319adccdde7f1a (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 La Primera Universidad Coeducacional de Oriente.pdf: 2034000 bytes, checksum: 86503b3f1e582edd12319adccdde7f1a (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8599 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8598 El "ciclo" de los objetivos en la enseñanza Fernández Pérez, Miguel La simple y aislada actividad de cualquier docente en su aula, frente a un grupo mayor o menor de alumnos, se halla siempre invisiblemente inmersa en el seno de dos constelaciones vigorosamente reales: la tupida red de los macro y microdeterminismos sociales, usando la terminología de Gurvitch, por un lado y, por otro, una tendencia teleológica, etimológicamente autónoma y de tipo específicamente pedagógico, resultante última y muy concreta (aunque ésta su concreción se nos escape siempre en su exactitud precisa) de un sinnúmero de pequeños vectores de fuerza procedentes de los más diversos ángulos de la actividad educativa planificada. Es mi intención ocuparme en estas líneas de la segunda constelación mencionada, esto es, de la vigencia y efectividad real de todo el complejo sistema finalístico educacional sobre la concreción singular, especie de campo pedagógico unidad, de un docente en su aula cada mañana. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:27:11Z No. of bitstreams: 1 3 El Ciclo de los Objetivos en la Enseñanza.pdf: 856162 bytes, checksum: 741a01062786412c3fdfe105aaede585 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:27:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 El Ciclo de los Objetivos en la Enseñanza.pdf: 856162 bytes, checksum: 741a01062786412c3fdfe105aaede585 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8598 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8597 La geografía urbana en un curso universitario de geografía general: sugerencias metodológicas Plans, Pedro Al enseñar Geografía General en el 2º curso común, de Filosofía y Letras habremos de referirnos entre otros muchos aspectos, a la ciudad. Pero no cabe planteamiento adecuado de un problema metodológico sin tener en cuenta, antes que nada, los propios alumnos. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:23:43Z No. of bitstreams: 1 2 La Geografía Urbana en un Curso Universitario.pdf: 577005 bytes, checksum: 2db10288e93a3b6992765329c5f0dca1 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 La Geografía Urbana en un Curso Universitario.pdf: 577005 bytes, checksum: 2db10288e93a3b6992765329c5f0dca1 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8597 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8596 El poder de la universidad García Hoz, Víctor "La Universidad debe ser responsable de la formación de los cuadros dirigentes de la vida nacional". Esta frase tomada de los periódicos, expresa una especie de consenso universal en la sociedad de hoy. Pongamos junto a él la también cuasi universal irritación por las perturbaciones sociales que arrancan de la Universidad y tendremos un adecuado marco referencial para la espinosa cuestión de si la Universidad está en condiciones de hacer frente a las responsabilidades que le atribuyen. En otras palabras ¿tiene poder la Universidad para cumplir los objetivos que se le asignan? Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:19:42Z No. of bitstreams: 1 1 El Poder de la Universidad.pdf: 11607484 bytes, checksum: 81715e4d8627ed5df641cd0aaa319b86 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:19:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 El Poder de la Universidad.pdf: 11607484 bytes, checksum: 81715e4d8627ed5df641cd0aaa319b86 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8596