https://reunir.unir.net/handle/123456789/8349 Sat, 26 Oct 2024 03:13:47 GMT 2024-10-26T03:13:47Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8352 El diagnóstico de la inteligencia a través del test otis intermedio Crespo Vasco, J. En los momentos actuales las exigencias de la Enseñanza General Básica nos plantean la necesidad, más que nunca si cabe. de un conocimiento de la realidad objetiva del alumno, y ello la de una exploración apropiada de sus aptitudes, posibilidades y límites, a fin de diagnosticar la singularidad personal del mismo, todo ello en función de un pronóstico encaminado a hacer congruentes en la enseñanza objetivo, niveles y medios. La recomendación del uso de instrumentos de exploración del nivel de inteligencia, nos hace preguntarnos por la existencia al alcance de los educadores de tales instrumentos, que siendo eficaces en sus fines sirvan a las exigencias escolares. El test Otis, pensamos puede ser el instrumento que venga a cubrir la necesidad señalada, pero tememos pueda ser siempre bien utilizado y reúna o se conozcan todas las características que son necesarias en un instrumento destinado a tal fin. Comprobar si reúne las características necesarias para poder ser utilizado con rigor científico en nuestros centros escolares, poner al alcance de quienes vayan a utilizar el test las experiencías y estudios que haya sobre el mismo, y determinar si sería viable una mejor adaptación del mismo a las exigencias actuales, es lo que nos proponemos llevar a cabo en el presente estudio, recopilando para ello cuantos datos haya en los estudios realizados sobre el test, y realizando al propio tiempo un nuevo estudio interno, serio y minucioso del mismo. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:35:24Z No. of bitstreams: 1 3 El Diagnóstico De La Inteligencia.pdf: 2206544 bytes, checksum: 79d12e3bc4941db8b7f30048f1cba1c1 (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:35:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 El Diagnóstico De La Inteligencia.pdf: 2206544 bytes, checksum: 79d12e3bc4941db8b7f30048f1cba1c1 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8352 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8351 Problemática de la evaluación Pacios, Arsenio La correspondencia recíproca entre una sociedad en determinado grado de desarrollo y su sistema educativo es un hecho frecuentemente constatable. aunque tampoco falten ejemplos de desfase, bien por un anquilosamiento, bien por una evolución demasiado acelerada del último. En todo caso estos desfases constituyen un grave inconveniente tanto para el correcto desarrollo de las sociedades cuanto para la eficacia de los sistemas educativos inadecuados. La conveniencia de esta correlación educación, sociedad es tan manifiesta porque en el fondo es la expresión de un derecho natural inherente a la persona humana: el de acceder a un nivel de educación en consonancia con el grado de desarrollo técnico económico y cultural de la sociedad de que forma parte. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:32:04Z No. of bitstreams: 1 2 Problemática De La Evaluación.pdf: 1958912 bytes, checksum: b90d3edb8908db88963d4ecc43a26281 (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:32:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Problemática De La Evaluación.pdf: 1958912 bytes, checksum: b90d3edb8908db88963d4ecc43a26281 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8351 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8350 La comunidad educativa Redondo, Emilio La Sección 6ª del V Congreso Nacional de Pedagogía se propone cubrir un campo, cuyo núcleo temático tiene como dos polos o puntos de referencia particularmente significativos: el concepto de comunidad y el concepto de comunicación, contemplados ambos desde una perspectiva pedagógica. La comunidad y la comunicación, consideradas como dos realidades referidas a la educación, vienen a ser y a funcionar como un sistema de coordenadas, dentro del cual se ampara y se realiza la educación misma. En este sentido, la comunidad educativa se nos presenta como estructura y ámbito para la educación, mientras que la comunicación educativa expresaría adecuadamente su dinamismo vital. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:28:46Z No. of bitstreams: 1 1 La Comunidad Educativa.pdf: 1412835 bytes, checksum: 1d44e0d39a5a00814272f9b554d9c86f (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:28:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 La Comunidad Educativa.pdf: 1412835 bytes, checksum: 1d44e0d39a5a00814272f9b554d9c86f (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8350