https://reunir.unir.net/handle/123456789/8345 Fri, 25 Oct 2024 02:57:42 GMT 2024-10-25T02:57:42Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8353 El pupitre escolar da tos para su normalización Rodríguez Diéguez, José Luis El tema del pupitre escolar ha sido considerado como "problema menor" en el contexto de las preocupaciones educativas. La única variable que ha incidido de forma relativamente efectiva sobre este tema ha sido la higiénica sanitaria, patente sobre todo a finales del siglo XIX y principios del xx. Riccardo Dal Piaz hace un estudio histórico del mobiliario escolar, con exclusiva mención del pupitre, y señala la existencia de tres períodos principales: una primera etapa, que él llama de influencia empírica, caracterizada por una visión de la enseñanza determinada por el sentido pasivo receptivo. La construcción del pupitre está influida por esta concepción. Se construye para escuchar. Dedica Dal Piaz la mayor parte de su estudio al segundo período, de influencia higiénico sanitaria. El tercer período que señala Dal Piaz, de influencia psicopedagógica, debería dar respuesta a tres exigencias, ser tratado desde una triple perspectiva que integre las dimensiones primordiales del pupitre escolar. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:42:36Z No. of bitstreams: 1 4 El Pupitre Escolar.pdf: 2720153 bytes, checksum: abbee1f58bedf3ca5f5c34d8eff4e53d (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:42:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 El Pupitre Escolar.pdf: 2720153 bytes, checksum: abbee1f58bedf3ca5f5c34d8eff4e53d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8353 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8348 Una escuela rural castellana del siglo XIX: fuencaliente del burgo, 1847- 1901 Gallego, José Andrés Pese al estudio no ha habido mucho realizado por Ivonne Turin sobre la situación de la enseñanza en la España de la Restauración, lo cierto es que el tema, cuya importancia nos parece obvia, requiere todavía un esfuerzo más detallado. Faltan para él, como en tantos aspectos de la historia contemporánea, estudios monográficos de las grandes figuras e instituciones, de las corrientes intelectuales y de las condiciones jurídicas, pero también -y no con menos importancia- de la influencia que todo ello tuviera en la realidad concreta del aula universitaria o la escuela rural. ¿Cómo subsiste, dónde y de qué, qué tipo de enseñanzas imparte un centro educativo campesino durante la segunda mitad de la última centuria? Sólo en este sentido, los documentos que comentamos ahora, olvidados en un archivo parroquial de una aldea del Duero, podrán ser empleados como un ejemplo vivo de la situación de la enseñanza primaria. Es obvio que no permiten deducir ninguna conclusión de valor nacional. Más bien ilustran las que puedan trazarse. Pretendemos, por tanto, aportar solamente un testimonio de cuantos justifican la corriente de pensamiento sobre la promoción del magisterio que constituye una de las constantes de las preocupaciones intelectuales de hoy. Ejemplo cuyos datos podrán servir a quien intente el estudio global que un día ha de abordarse. únicamente una intención así puede justificar la microhistoria de esta pequeña escuela de pueblo en las últimas décadas del siglo XIX. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:24:17Z No. of bitstreams: 1 2 Una Escuela Rural Castellana Del Siglo XIX.pdf: 2483034 bytes, checksum: 150ee91be257c846c118c3108b4912d4 (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:24:17Z (GMT). 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A la vista de todo ello podremos reafirmarnos en el planteamiento que hicimos en un principio o bien podremos reorientar todo ello en aras de unos resultados más satisfactorios. Sencillamente, lo que tratamos de hacer es racionalizar los procesos para tomar más eficaz la acción humana, pues de otra forma la espontaneidad quizá suponga una diversificación de la acción, no orientada por ningún fin concreto o al menos desconocido éste hasta el punto de que no sea principio rector de dicha acción. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:23:32Z No. of bitstreams: 1 3 La Autoevaluación Dentro Del Grupo.pdf: 2449377 bytes, checksum: 664fccb729b740e3796794251dc48f0b (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 La Autoevaluación Dentro Del Grupo.pdf: 2449377 bytes, checksum: 664fccb729b740e3796794251dc48f0b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8347 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8346 Algunas consideraciones sobre los problemas educativos de las minorías laborales emigradas Batanaz Palomares, Luis Acaso no sea demasiado aventurado afirmar que uno de los fenómenos más interesantes y prolíficos de la historia de los hechos humanos sea, precisamente, el de las migraciones. La consideración fundamental del hombre como un elemento zoológico profundamente vinculada al medio en el que viene a la vida y da sus primeras pasos, ha estado siempre contra, pesada por el afán incesante de ampliar sus propios horizontes, y por ende, su capacidad de creación. No se puede decir, pues, que el hecho de las migraciones sea nuevo en nuestros días. Sí se puede afirmar, en cambio, que tiene algunos matices de novedad que es preciso tener muy presente a la hora de iniciar cualquier consideración sobre él. Nos referimos a que los gran, des movimientos migratorios que en nuestros días están produciéndose en Europa se realizan en unas circunstancias especiales que limitan en grado sumo las posibilidades de creación de las comunidades o individuos que emigran. Esa circunstancia esencial se basa en que, hoy por hoy, el fenómeno emigración, inmigración está en función, casi exclusivamente de factores económicos en virtud de los cuales, un país de los denominados ricos, llama, "invita"(tal es el sentido, en alemán, de la palabra Gastarbeiter) a un cierto número de individuos a que tome parte en sus mecanismos de producción, a cambio de lo cual, el invitado es retribuido con una parte del producto, pero sin participar directamente en la gestación y funcionamiento del sistema. Esto produce la consecuencia natural de que las comunidades emigradas actualmente existentes en Europa no crean, sino que son contratadas. En estas circunstancias, el trabajador actual que emigra a países más desarrollados que el suyo. se encuentra inicialmente condicionado y abocado, las más de las veces, a un callejón sin salida. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-05-30T15:14:50Z No. of bitstreams: 1 1 Algunas Consideraciones Sobre Los Problemas Educativos.pdf: 1518894 bytes, checksum: a54acd6d4cffa8cd367be72c7651ee42 (MD5); Made available in DSpace on 2019-05-30T15:14:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Algunas Consideraciones Sobre Los Problemas Educativos.pdf: 1518894 bytes, checksum: a54acd6d4cffa8cd367be72c7651ee42 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8346