https://reunir.unir.net/handle/123456789/8102 Thu, 07 Nov 2024 11:59:00 GMT 2024-11-07T11:59:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8106 El método histórico en la investigación histórica de la educación Ruiz Berrio, Julio La Historia tiene su propio método, conocido como método histórico. Cosa distinta es que esté abierta a un pluralismo metodal, aprovechando el gran desarrollo metodológico de las ciencias sociales y humanas en los últimos cincuenta años principalmente. Por este pluralismo es por lo que se puede hablar de métodos en plural. Pero ello significa simplemente que pueden enriquecerse sus perspectivas utilizando métodos de esas otras ciencias que hemos mencionado, sin abandonar el suyo específico y adaptando los ajenos a las características propias de la investigación y la ciencia histórica. La aplicación del método histórico exige una serie de fases en la investigación, que resultan imprescindibles para llegar a construir la historia. En cada una de ellas hay que alcanzar unos objetivos determinados y usar unas técnicas que hoy en día se encuentran bastante perfeccionadas. Además, permiten en varias ocasiones, y exigen, compaginar sus técnicas con otras procedentes de ese desarrollo metodológico moderno que tanto estamos repitiendo. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-03-29T11:47:01Z No. of bitstreams: 1 4 El Método Histórico en la Investigación.pdf: 4315626 bytes, checksum: 01c0829d60794ab3f0bdf3cee82db6e8 (MD5); Made available in DSpace on 2019-03-29T11:47:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 El Método Histórico en la Investigación.pdf: 4315626 bytes, checksum: 01c0829d60794ab3f0bdf3cee82db6e8 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8106 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8105 Situación profesional de los licenciados en pedagogía por la Universidad Complutense Martín Barrientos, María Del Carmen La intención de este trabajo es exclusivamente la de conocer la situación profesional real de los licenciados en Pedagogía por la Universidad Complutense. La idea fue lanzada por el Departamento de Ciencias Experimentales y Técnicas de la Educación de la Universidad Complutense al Instituto de Ciencias de la Educación de la misma Universidad, y en esta Institución se ha llevado a cabo. En un principio las pretensiones fueron más amplias, intentando abarcar también el conocimiento de la trayectoria profesional de estos graduados: pero las dificultades derivadas de que únicamente pudiera dar esta información cada uno de los sujetos, hicieron desistir de este propósito y reducirlo al conocimiento del puesto de trabajo actual. Con esta investigación se ha conseguido un mapa sumamente expresivo de la situación profesional de los licenciados en Pedagogía por la Universidad Complutense en el año 1975, útil para definir la estrategia necesaria encaminada a conseguir una mayor adecuación de los 436 puestos de trabajo con los objetivos profesionales de los estudios pedagógicos y una mayor satisfacción de las necesidades que, en materia de educación, tiene la sociedad actual y se adivinan en la futura. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-03-29T11:44:25Z No. of bitstreams: 1 3 Situación Profesional de los Licenciados en Pedagogía.pdf: 1559563 bytes, checksum: 8903fe319645f54cc14b7464c5e6fa9e (MD5); Made available in DSpace on 2019-03-29T11:44:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Situación Profesional de los Licenciados en Pedagogía.pdf: 1559563 bytes, checksum: 8903fe319645f54cc14b7464c5e6fa9e (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8105 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8104 Acceso del mestizo hispanoindiano a universidades y colegios (II) Olaechea Labayen, Juan B. Los seminarios americanos: El colegio de San Nicolás es el primer centro conocido de formación de sacerdotes diocesanos que se creó en el Nuevo Mundo como los que poco después mandaría erigir el Concilio de Trento con el nombre de seminarios. Recogiendo el decreto tridentino, el segundo Concilio provincial de Lima (1567) y el tercero de Méjico (1585) dispusieron que los obispos debían crear seminarios en sus respectivas diócesis. Así surgieron los seminarios de Santa Fe de Bogotá ( 1582), Santiago de Chile (1584), Lima (1590) y Quito (1592). En las referidas disposicíones de los Concilios americanos no se llega a especificar sobre la condición de los alumnos, a pesar de que no faltaron algunos intentos discriminatorios 70. Es de advertir que los seminarios, igual que los colegios, tenían en los tiempos pasados un carácter minoritario y selectivo y que no era preciso pasar por aquéllos para recibir las órdenes sagradas. El corto número de alumnos internos seleccionados recibía formación gratuita, y a ellos se hacía imposición solero, ne de la beca, de donde procede el significado actual de la palabra becario. En los colegios, y con mucha frecuencia también en los seminarios, se admitían, además de los colegiales, otros alumnos bien como pensionistas o bien como externos con los que generalmente las cláusulas selectivas no solían ser tan rigurosas. Por disposición de los Concilios provinciales la nómina de los doctrineros, incluso religiosos, sufría un descuento del 3 por 100 para sufragar los gastos del mantenimiento del seminario, aunque los miembros de las órdenes religiosas con cura de almas ofreciesen bastante resistencia a su pago. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-03-29T11:41:02Z No. of bitstreams: 1 2 Acceso del Mestizo Hispanoindiano.pdf: 3733791 bytes, checksum: e47bc1cb689c339e6b3cfc6586ef0f4b (MD5); Made available in DSpace on 2019-03-29T11:41:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Acceso del Mestizo Hispanoindiano.pdf: 3733791 bytes, checksum: e47bc1cb689c339e6b3cfc6586ef0f4b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8104 https://reunir.unir.net/handle/123456789/8103 La orientación profesional del universitario, una apremiante necesidad Díaz Allué, María Teresa Es evidente que el problema de la Orientación Profesional del universitario -derecho reconocido a todo estudiante por la Ley General de Educación- se sitúa entre las cuestiones pedagógicas que tornan carácter de urgencia en el momento actual. La profunda modificación de la Universidad, en orden a un logro más eficaz de sus cometidos, exige un estudio valiente y sincero de la problemática que afecta al estudiante en este campo. El análisis de un problema tan complejo puede ser realizado desde diversos ángulos. Nosotros hemos optado por la consulta directa al alumno. El rigor científico con que se ha tratado el terna -encuesta a una amplia muestra «aleatoria, estratificada y sistemática», mediante cuestionario que cumple los requisitos de esta técnica- garantiza la aproximación a la realidad con escaso «margen de error» y fuerza a una reflexión que, a nadie, inquieto por los problemas de la juventud y por el aprovechamiento social del «capital humano», puede dejar indiferente. Los problemas que son objeto de este estudio los vamos a dividir en sendos apartados, consecuencia el uno del otro: - Problemas en relación con el futuro profesional. - La Orientación Profesional del universitario Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-03-29T11:38:04Z No. of bitstreams: 1 1 La Orientación Profesional del Universitario.pdf: 4598858 bytes, checksum: ee78a94a78b57e3d3dc5290b1d406076 (MD5); Made available in DSpace on 2019-03-29T11:38:04Z (GMT). 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