https://reunir.unir.net/handle/123456789/7920 Sat, 02 Nov 2024 04:53:37 GMT 2024-11-02T04:53:37Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/7929 Bibliografía y notas para un análisis crítico de la bibliografía en torno a las técnicas de formación y actualización del profesorado Touriñán López, José Manuel En este estudio, además de una bibliografía seleccionada en torno a las técnicas de formación y actualización del profesorado, se exponen: a) La trascendencia de las investigaciones sobre el proceso de promoción y perfeccionamiento del profesorado de épocas pasadas con respecto al cuerpo de problemas que centra la atención de los investigadores contemporáneos. b) Las notas que justifican el papel preponderante de este tema en la investigación pedagógica actual. c) Las consideraciones a tener en cuenta para evitar incidencias negativas de las técnicas en la función docente. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:31:02Z No. of bitstreams: 1 9 Bibliografía y Notas para un Análisi crítico.pdf: 4810133 bytes, checksum: 869b16d70589ddf93b9f23e1a3bfed62 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:31:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 9 Bibliografía y Notas para un Análisi crítico.pdf: 4810133 bytes, checksum: 869b16d70589ddf93b9f23e1a3bfed62 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7929 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7928 La influencia española en la educación hispanoamericana del siglo XIX: la institución libre de enseñanza en Costa Rica Ossenbach Sauter, Gabriela El siglo XIX se caracteriza en Hispanoamérica por una lucha por la forma de Estado, y en aquellos proyectos y corrientes de pensamiento tendentes al establecimiento de regímenes democráticos liberales, la educación pública tuvo una enorme relevancia como medio fundamental para hacer posible la democracia y consolidar definitivamente la Independencia. Paralelamente a la lucha por la estructuración política, se fueron transformando las estructuras económicas mediante la apertura hacia los mercados europeos y la transformación de la producción que dicha relación exigía. Junto a los proyectos democráticos, la apertura hacia Europa y el afán de progreso dieron lugar a una gran admiración por el emigrante europeo como portador de cultura y empuje para las nacientes repúblicas. Algunos extranjeros fueron llamados a América especialmente para ejercer cargos directivos en instituciones culturales y educativas. Dentro de estas personalidades destacaron también españoles. Si bien la primera reacción, tras la Independencia, fue antihispánica, considerando lo español como retrógrado corrientes liberales y progresistas como el krausismo tuvieron eco y acogida en Hispanoamérica. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:22:06Z No. of bitstreams: 1 8 La Influencia Española sobre la Educación.pdf: 6001331 bytes, checksum: 025595aff442bb7cafff006d8694db61 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 8 La Influencia Española sobre la Educación.pdf: 6001331 bytes, checksum: 025595aff442bb7cafff006d8694db61 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7928 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7927 Influencia de los métodos de enseñanza europeos en la instrucción pública valenciana del siglo XIX (1806- 1870) Sáez Fernández, Teodoro Con esta comunicación no pretendemos ser exhaustivos. Simplemente nos hemos propuesto un acercamiento a la realidad escolar valenciana del siglo pasado, en torno a la era isabelina, en uno de los aspectos más interesantes: los métodos de enseñanza. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:21:36Z No. of bitstreams: 1 7 Influencia de los Métodos de Enseñanza.pdf: 5130538 bytes, checksum: f77dff1dbbe64cc1dcf47fb16b97c998 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7 Influencia de los Métodos de Enseñanza.pdf: 5130538 bytes, checksum: f77dff1dbbe64cc1dcf47fb16b97c998 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7927 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7926 Dimensión educativa de la información televisual Cebrián Herreros, Mariano Con la aprobación del Estatuto de la Radio y Televisión se abre una nueva etapa para la información audiovisual. Entre los principios inspiradores de la nueva situación se marcan el de la objetividad, veracidad e imparcialidad de las informaciones, la separación de las informaciones y opiniones, la identidad de quienes sustentan estas últimas y su libre expresión y el respeto al pluralismo político, religioso, social, etc. Es en este nuevo marco en el que quisiera situar el presente trabajo. Sin embargo, nos encontramos de entrada con que la televisión, como técnica, impone cierta dificultad al principio de objetividad al ser incapaz de traducir fielmente los hechos a expresión icónica y sonora. El informador atrapado en esta situación paradójica tiene la misión de introducir las correcciones necesarias para que la televisión se aproxime a la realidad del país de la manera más objetiva posible y transmitírsela así a la sociedad. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:14:29Z No. of bitstreams: 1 4 Dimensión Educativa de la Información Televisual.pdf: 27935710 bytes, checksum: cb4b00de289481a586a263c9bd2d3296 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:14:29Z (GMT). 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Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:12:19Z No. of bitstreams: 1 6 Las Temporalidades de los Jesuitas.pdf: 8920677 bytes, checksum: 85470a1c549db56a62a4f9660f6af546 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6 Las Temporalidades de los Jesuitas.pdf: 8920677 bytes, checksum: 85470a1c549db56a62a4f9660f6af546 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7925 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7924 Quintiliano y la enseñanza pública Montero Herrero, Santiago No fueron ajenos a Marco Fabio Quintiliano, como buen educador, los que hoy llamamos problemas «sociales» de la enseñanza. Entre ellos, ocupó primerísimo lugar el de la educación escolar. Gastón Boissier ha formulado finas observaciones a la posición de Quintiliano sobre este tema. «Se ha debido discutir más de una vez en Roma -escribe Boissier- como se ha hecho en otras partes, sobre la enseñanza pública y la enseñanza privada. Sin duda se habían preguntado muchos si no vale más para un niño ser educado junto a sus padres, por un maestro particular, que ir a las escuelas donde se reúnen los jóvenes de su edad. La cuestión ha sido ampliamente tratada por Quintiliano en uno de sus primeros capítulos de las Instituciones oratorias. Después de haber expuesto las razones que pueden hacer preferir uno u otro de estos géneros de educación, concluye con mucha fuerza en favor de la enseñanza pública». Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:08:51Z No. of bitstreams: 1 5 Quintiliano y la Enseñanza Pública.pdf: 3768629 bytes, checksum: 75f3141fcef8c32fa339454fa3dad0b7 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:08:51Z (GMT). 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El sentimiento se relega a un plano secundario, a veces vergonzante. ¿Domestica, acalla y esteriliza la escuela los sentimientos de profesores y alumnos que viven - ¿conviven? - en ella? Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:06:43Z No. of bitstreams: 1 3 La Cárcel de los Sentimientos.pdf: 15606683 bytes, checksum: 3a3469e9e41123886ae469c2433601ae (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 La Cárcel de los Sentimientos.pdf: 15606683 bytes, checksum: 3a3469e9e41123886ae469c2433601ae (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7923 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7922 Estudio analítico del rendimiento académico de los grupos Martínez Sánchez, Amparo Entre los diversos aspectos del Centro Educativo que cabe considerar como objeto de evaluación, ocupa un lugar central el rendimiento académico no sólo de los individuos sino también de los grupos. El problema del rendimiento escolar ocupa la atención de todos los que desde cualquier ángulo están directa o indirectamente vinculados a las tareas educativas y más particularmente a los procesos de instrucción. Gran parte de los esfuerzos que educadores y alumnos realizan, van encaminados a la optimización del desarrollo y de los resultados en el proceso de aprendizaje. Estos productos en último término quedan expresados en las calificaciones académicas que generalmente se sintetizan en forma cuantitativa. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:04:36Z No. of bitstreams: 1 2 Estudio Analítico del Rendimiento.pdf: 10598986 bytes, checksum: c78a5397961aeec9ff78831845a9d71c (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:04:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 Estudio Analítico del Rendimiento.pdf: 10598986 bytes, checksum: c78a5397961aeec9ff78831845a9d71c (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7922 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7921 La educación de deficientes mentales en España: Los cincuenta primeros años de su desarrollo (1875-1925) Pozo Pardo, Alberto del La educación especial en el campo practico. No podemos decir que, en España, a pesar de sus demoras y deficiencias, el establecimiento de la educación de sujetos anormales signifique, ni un gran retraso ni actitudes contrarias al progreso: - Hay atisbos interesantes en Nebreda, que se acerca al problema desde el campo de los sordomudos. - Existe en Cataluña un hombre prudente, perspicaz y muy valioso -Ríus- que dejó un admirable y positivo esfuerzo por abordar la temática desde todos los puntos de vista imaginables, pero sin alaracas. - Finalmente, tenemos al extremeño Pereira, que lo atacó con toda la violencia que el caso requería, un poco como quien lucha contra. Pero frente a esta trilogía de hombres, dos handicaps importantes, sí, que restaron mucha fecundidad a los esfuerzos: - El de la administración y política educativas, que se toma, como veremos, más tiempo del necesario. - Un poco también, al menos en sus inicios, ciertos celos de competencia y responsabilidad científicas, que para mí, impidieron aunar esfuerzos, siempre necesarios, y más aún en el terreno de la educación. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-20T11:02:17Z No. of bitstreams: 1 1 La Educación de Deficientes.pdf: 22563692 bytes, checksum: efdb46b42fe17b183bb76a03a76cb060 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-20T11:02:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 La Educación de Deficientes.pdf: 22563692 bytes, checksum: efdb46b42fe17b183bb76a03a76cb060 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7921