https://reunir.unir.net/handle/123456789/4188 Sat, 26 Oct 2024 07:02:52 GMT 2024-10-26T07:02:52Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4196 Las Naciones Unidas y el ámbito de la libertad religiosa: Una segunda mirada Ibáñez-Martín, José Antonio El artículo presenta una interpretación del documento final de la Conferencia Internacional Consultiva sobre la educación escolar en relación con la libertad religiosa, comenzando por un análisis de la Declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia y de discriminación fundadas en la religión y mostrando las dificultades internas y externas con las que la Conferencia hubo de enfrentarse. El trabajo continúa exponiendo los desarrollos sobre la libertad religiosa que se han producido tras la Conferencia Internacional y termina con la propuesta de algunos principios básicos que deberían orientar los comportamientos sociales para promover una verdadera libertad religiosa y que sería muy conveniente fueran recogidas por un futuro Convenio de las Naciones Unidas sobre el tema. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:35:05Z No. of bitstreams: 1 LasNacionesUnidasYElAmbitoDeLaLibertadReligiosa.pdf: 3843999 bytes, checksum: de1b1a58c22b7715f6ebe28c96f6e3d1 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:35:05Z (GMT). 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El nombramiento de los profesores, el contenido de las materias y los manuales son responsabilidad de las Confesiones Religiosas. El Estado paga el sueldo de los profesores cuando, al menos, tienen 10 alumnos. Los alumnos que no escogen religión han de seguir una materia alternativa. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:23:25Z No. of bitstreams: 1 LaLibertadReligiosaEnLaEscuelaYSuDesarrolloLega.pdf: 136444 bytes, checksum: 9af5f39237f81c6f7b434dfa8649e79a (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:23:25Z (GMT). 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Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:17:17Z No. of bitstreams: 1 FundamentacionAntropologicaDeLaEnsenanzaReligiosa.pdf: 108270 bytes, checksum: 8e34602147acf2c25a361ea37ac51166 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FundamentacionAntropologicaDeLaEnsenanzaReligiosa.pdf: 108270 bytes, checksum: 8e34602147acf2c25a361ea37ac51166 (MD5) Tue, 20 Sep 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4192 2016-09-20T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4191 Las preocupaciones del profesor de religión Díaz, Carlos El artículo señala el fenómeno imperante de la despersonalización, que, unida al hedonismo y al relativismo, ha llevado a que el Evangelio ya no sea el lugar central de la enseñanza en diversas escuelas católicas, lo que concluye en que en ellas lo católico se transforma en algo simbólicamente insignificante. Enseñar hoy a ser cristiano ha de mover a ayunar -ponerse en situación de pobreza-, a estudiar -formarse teológicamente- y a orar -condición para una auténtica conversión. El profesor de religión católica deberá enseñar la cruz de Cristo, origen del perdón, y su resurrección, comienzo de una vida nueva restaurada para el amor. Concluye el artículo mostrando cómo el ejemplo de san Pablo es en el que toda persona que desee enseñar la religión debiera mirarse. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:12:33Z No. of bitstreams: 1 LasPreocupacionesDelProfesorDeReligion.pdf: 110809 bytes, checksum: 34d3ceae24c2a42ad89fef08c890fe3b (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:12:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LasPreocupacionesDelProfesorDeReligion.pdf: 110809 bytes, checksum: 34d3ceae24c2a42ad89fef08c890fe3b (MD5) Tue, 20 Sep 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4191 2016-09-20T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4190 Enseñar religión: Un reto posible de afrontar Lloreda, Humberto M La enseñanza de la Religión en el momento actual presenta numerosos problemas a nivel legislativo, en el ámbito académico y por la situación social en la que se desenvuelve. Este tipo de enseñanza exige del profesor una gran carga vocacional, un profundo sentido cristiano y una atención especial al diálogo fe-cultura, todo ello en un clima de libertad. Esa libertad, la motivación adecuada, una base doctrinal firme y una programación bien elaborada son los pilares de la enseñanza de la religión en la escuela. Para alcanzar la excelencia académica hay diversas técnicas y medios que son expuestos en el presente artículo. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:07:50Z No. of bitstreams: 1 EnsenarReligion.pdf: 110393 bytes, checksum: b25d798821871a90a72bb230bfb8a2ea (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:07:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EnsenarReligion.pdf: 110393 bytes, checksum: b25d798821871a90a72bb230bfb8a2ea (MD5) Tue, 20 Sep 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4190 2016-09-20T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4189 La función de la educación religiosa en el diseño curricular Ali Ashraf, Syed Actualmente la enseñanza de religión en el Reino Unido se limita a explicar las diferentes religiones del mundo, sin profundizar en la “sensibilidad religiosa”. Por eso en muchas escuelas consideran que un ateo puede ser muy buen profesor de religión. Sin embargo, sólo puede enseñar la sensibilidad religiosa una persona que la sienta y que sepa transmitírsela a sus alumnos. De este modo no se perdería la dimensión material y espiritual, la connotación específica y universal y la perspectiva local y global de la religión. En los programas y planes de estudios de hoy día se tiende a marginar la asignatura de religión. Esto se debe en gran medida a que la tendencia actual sólo toma en consideración el conocimiento que se puede presentar en términos de causa-efecto o de problema-solución. Así pues, la tendencia reinante consiste en mantener constantemente ocupado al ser humano. Pero este modelo de vida no responde a las preguntas transcendentales del hombre (el “por qué”, el “cómo” y el “para qué”). Son las religiones las que tradicionalmente han respondido a estas preguntas mediante Dios y una existencia más allá de esta vida. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:04:35Z No. of bitstreams: 1 LaFuncionDeLaEducacionReligiosaEnElDiseno.pdf: 53294 bytes, checksum: ec04e9ae514b4ffbd001faa9499dd87c (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:04:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaFuncionDeLaEducacionReligiosaEnElDiseno.pdf: 53294 bytes, checksum: ec04e9ae514b4ffbd001faa9499dd87c (MD5) Tue, 20 Sep 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4189 2016-09-20T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4195 La educación escolar en relación con la libertad de religión y de convicciones, la tolerancia y la no discriminación Rossell, Jaime Desde la Declaración Universal sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia y discriminación fundadas en la religión o las convicciones de 1981, se han adoptado una serie de iniciativas destinadas a comprobar el grado de cumplimiento de las disposiciones contenidas en la misma y se ha intentado avanzar en el proceso de implementación de ésta en los diferentes países para prevenir la intolerancia. Dentro de esta política de prevención, el Relator Especial sobre la libertad de religión o de convicciones, ha dedicado gran parte de sus esfuerzos a poner de relieve la trascendencia que puede tener la educación religiosa en la construcción de una sociedad internacional en la que los valores de la tolerancia y la no discriminación sean comúnmente aceptados. Este artículo explica el proceso seguido en la Conferencia Internacional Consultiva sobre la educación escolar en relación con la libertad de religión y de convicciones, la tolerancia y la no discriminación, para la elaboración de un texto de recomendaciones que sirva para diseñar una estrategia educativa internacional centrada en el derecho de libertad de religión y de convicción entre los jóvenes de edades correspondientes a los niveles de educación primaria y secundaria. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:29:01Z No. of bitstreams: 1 LaEducacionEscolarEnRelacionConLaLibertadDeReligio.pdf: 103781 bytes, checksum: 3c3605713819401f7b95bb8026b42312 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaEducacionEscolarEnRelacionConLaLibertadDeReligio.pdf: 103781 bytes, checksum: 3c3605713819401f7b95bb8026b42312 (MD5) Thu, 20 Sep 2012 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4195 2012-09-20T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/4193 La enseñanza religiosa escolar en la España Constitucional (1978-2002) González Vila, Teófilo El asunto que se trata en el artículo es el desarrollo de la regulación de la enseñanza religiosa desde que fue aprobada la vigente Constitución (1978). Actualmente, las escuelas deben ofrecer enseñanza religiosa, aunque no todos los alumnos estén obligados a asistir. Aquellos que no acudan a la formación religiosa tendrán que tomar parte en otras actividades alternativas, que no son objeto de evaluación. Esto provoca una situación poco satisfactoria. Tras el análisis de las actuales propuestas se considera necesario realizar un esfuerzo por alcanzar una nueva regulación, que satisfaga tanto a quienes desean enseñanza religiosa como a los sectores laicistas. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-20T20:19:51Z No. of bitstreams: 1 LaEnsenanzaReligiosaEscolarEnLaEspanaConstituciona.pdf: 142207 bytes, checksum: e57af064390bce560e502d7507000aff (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-20T20:19:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaEnsenanzaReligiosaEscolarEnLaEspanaConstituciona.pdf: 142207 bytes, checksum: e57af064390bce560e502d7507000aff (MD5) Tue, 20 Sep 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/4193 2016-09-20T00:00:00Z