https://reunir.unir.net/handle/123456789/3879 Sat, 26 Oct 2024 07:05:28 GMT 2024-10-26T07:05:28Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3887 Propuesta de una Pedagogía Humanista Quintana Cabanas, José María En la educación actual hay unas tendencias antihumanistas, especialmente en la enseñanza universitaria. El humanismo constituye la base de la cultura occidental, y por esto la educación actual ha de cultivar sus valores. Además del humanismo clásico, hemos de tener en cuenta el humanismo científico, de modo que la tecnología y la formación profesional posean una base humanista. La Pedagogía Humanista que proponemos defiende estas tres tesis: 1) la ayuda al educando guiándolo, estimulándolo y corrigiéndolo, 2) el realizar un aprendizaje intelectual sistemático y completo, 3) la superación del relativismo en el conocimiento, en la ética y en los valores. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:30:11Z No. of bitstreams: 1 PropuestaDeUnaPedagogiaHumanista.pdf: 145432 bytes, checksum: fcf0b94cfbfe9cae70da6eb6b9d1b419 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PropuestaDeUnaPedagogiaHumanista.pdf: 145432 bytes, checksum: fcf0b94cfbfe9cae70da6eb6b9d1b419 (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3887 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3886 Las difíciles relaciones entre familia y escuela en España Ortega Ruiz, Pedro; Mínguez Vallejos, Ramón; Hernández Prados, M.ª Ángeles El presente trabajo aborda la cuestión, siempre pendiente, de la cooperación entre familia y escuela. Esta cooperación se justifica por la necesidad de que la institución escolar eduque, es decir, haga posible el aprendizaje de valores morales, y la tarea de educar exige la mediación de la experiencia. Por ello, la familia se convierte en un medio indispensable de educación como lugar privilegiado de la experiencia del valor moral. Los autores proponen un cambio en la estructura organizativa de la escuela que permita a la familia participar activamente en la gestión de la escuela y hacerse corresponsable del proyecto educativo del centro. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:27:15Z No. of bitstreams: 1 LasDificilesRelacionesEntreFamiliaYEscuela.pdf: 120564 bytes, checksum: a709505475757efdaf3b9a5512b7c02b (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:27:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LasDificilesRelacionesEntreFamiliaYEscuela.pdf: 120564 bytes, checksum: a709505475757efdaf3b9a5512b7c02b (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3886 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3885 El entorno estadístico R: ventajas de su uso en la docencia y la investigación Ruiz Soler, Marcos; López González, Emelina Se presenta R como un programa informático de análisis de datos que puede ser de gran interés, tanto en su uso docente como de investigación. Tras una breve introducción histórica, se explican los elementos diferenciales del mismo que suponen ventajas respecto a otros paquetes estadísticos convencionales. A continuación ofrecemos una visión general sobre el modo de operar del programa, ejemplificándolo a partir de tareas habituales en la docencia (cálculo de índices descriptivos, estimación de parámetros, contrastes estadísticos, etc.). Por último, se avanzan algunas de sus ventajas en la investigación y se concluye indicando el modo de introducirse en su uso. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:23:39Z No. of bitstreams: 1 ElEntornoEstadisticoR.pdf: 343838 bytes, checksum: 2a2b52828bf011fd0b4a3c2e9b4d1dd9 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:23:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElEntornoEstadisticoR.pdf: 343838 bytes, checksum: 2a2b52828bf011fd0b4a3c2e9b4d1dd9 (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3885 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3884 La evolución del material escolar a través de los manuales de Pedagogía (1875-1936) Rabazas Romero, Teresa; Ramos Zamora, Sara; Ruiz Berrio, Julio Nuestro artículo se enmarca en una reciente línea de investigación como es el conocimiento de la cultura material de la escuela española durante nuestro pasado contemporáneo. Pretende contribuir al estudio de la evolución del material escolar en las Escuelas Normales. Se han analizado las diferentes concepciones y tipologías de recursos didácticos, que los formadores de maestros proponían a los futuros docentes durante el periodo de la restauración. Para ello se ha utilizado como fuentes básicas para la historia del material escolar una muestra representativa de Manuales de Pedagogía que sirvieron de textos en los centros normalistas españoles. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:18:04Z No. of bitstreams: 1 LaEvolucionDelMaterialEscolarATraves.pdf: 126166 bytes, checksum: f15958c223de2a615644f979717d4606 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:18:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaEvolucionDelMaterialEscolarATraves.pdf: 126166 bytes, checksum: f15958c223de2a615644f979717d4606 (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3884 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3883 Entrenamiento al profesorado para la enseñanza de estrategias de comprensión lectora Madariaga, José María; Chireac, Silvia María; Goñi, Eider El objetivo de la investigación era mejorar el manejo de las estrategias de comprensión lectora potenciando su uso autónomo, reflexivo y autorregulado. La intervención educativa tuvo dos fases: a) el profesorado, previamente instruido, aplicó un programa de elaboración propia de enseñanza de estrategias y b) se vincularon los conocimientos adquiridos con la vida del aula. Los resultados indican que el programa aumenta la comprensión lectora a corto y largo plazo y minimiza el efecto de variables actitudinales en la mejora de dicha comprensión. También confirman que la segunda fase de intervención permite al alumnado mejorar la reflexión acerca de su propia comprensión posibilitando que transfiera las estrategias aprendidas a todo tipo de textos y al profesorado una capacitación que le permita intervenir más eficazmente en el aula. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:13:33Z No. of bitstreams: 1 EntrenamientoAlProfesoradoParaLa.pdf: 123699 bytes, checksum: 638f9362fdaada048f3dec146d45b738 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:13:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EntrenamientoAlProfesoradoParaLa.pdf: 123699 bytes, checksum: 638f9362fdaada048f3dec146d45b738 (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3883 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3882 De la constitución moral de la sociedad a la educación moral Rodríguez Sedano, Alfredo; Aguilera, Juan Carlos La constitución moral de la sociedad y la educación moral son dos asuntos estrechamente relacionados en Durkheim. El sociólogo alsaciano aborda el suicidio y otros hechos anómicos como moralista, como científico reformador social y como educador ciudadano. Su pretensión es hacer presente de nuevo un núcleo de valores y normas sociales que, por su valor integrador, terapéutico y moralizante, puedan convertirse en un soporte fiable de regulación social. Esa será la misión de la Ciencia Moral: reconciliar ciencia y moral; moral y sociedad. El pensamiento de Durkheim une estrechamente los tres aspectos resaltados en este artículo: la moralidad, la sociología como ciencia reformista con atención a las patologías y la educación moral con orientación laica y a la ciudadanía. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:03:03Z No. of bitstreams: 1 DeLaConstitucionMoralDeLaSociedadALa.pdf: 96548 bytes, checksum: b5a974df94e697401c73eb30573258ff (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:03:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeLaConstitucionMoralDeLaSociedadALa.pdf: 96548 bytes, checksum: b5a974df94e697401c73eb30573258ff (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3882 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3881 Evaluación del impacto y pertinencia de programas educativos municipales Lukas Mujika, José F; Santiago Etxeberria, Karlos; Lizasoain Hernández, Luis; Joaristi Olariaga, Luis El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz participa desde hace una década en el movimiento de Ciudades Educadoras y como parte de su quehacer tiene instaurados una serie de programa educativos dirigidos a los centros escolares del municipio. En este artículo se presenta la evaluación de cuatro de los programas mencionados (Itinerarios Histórico-Artísticos, Informativo Gasteiztxo, Expresión Musical y Expresión Dramática). Para ello, en primer lugar se señala una breve descripción de los programas. Posteriormente se presenta la metodología utilizada en la que se hace hincapié en la complementariedad metodológica llevada a cabo combinando estrategias cuantitativas y cualitativas tanto de recogida como de análisis de la información. Por último se presentan los resultados más relevantes así como las conclusiones más sobresalientes. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:00:06Z No. of bitstreams: 1 EvaluacionDelImpactoYPertinenciaDeProgramas.pdf: 95741 bytes, checksum: 22ac85a70cf2dcf66d13fdd27dcee14e (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:00:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EvaluacionDelImpactoYPertinenciaDeProgramas.pdf: 95741 bytes, checksum: 22ac85a70cf2dcf66d13fdd27dcee14e (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3881 2016-08-04T00:00:00Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/3880 La educación en valores en la práctica deportiva de los adolescentes: efectos de una intervención Borrás Rotger, Pere A; Palou Sampol, Pere; Ponseti Verdaguer, F. Xavier; Vidal Conti, Josep; García-Mas, Alex Este artículo pretende resumir una investigación llevada a cabo para diseñar, aplicar y comprobar la idoneidad de una intervención destinada a promover la deportividad y los valores sociales deseables en el deporte en edad escolar. La intervención diseñada para ser aplicada a entrenadores, padres y deportistas, se llevó a cabo sobre un grupo de 245 sujetos agrupados en un grupo experimental N=109 y un grupo control N=136, de jugadores de fútbol de categoría cadete (15-16 años). El instrumento de medida que se utiliza es el SVQ (Sport Value Questionnaire) de Lee, Whitehead y Balchin (2000). Los resultados indican que la intervención dirigida a deportistas, padres y entrenadores permite cambiar la importancia de los valores que la práctica deportiva trasmite. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T13:55:36Z No. of bitstreams: 1 LaEducacionEnValoresEnLaPracticaDeportiva.pdf: 94678 bytes, checksum: 2b746edf9658314f0be453acebf09df1 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T13:55:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LaEducacionEnValoresEnLaPracticaDeportiva.pdf: 94678 bytes, checksum: 2b746edf9658314f0be453acebf09df1 (MD5) Thu, 04 Aug 2016 00:00:00 GMT https://reunir.unir.net/handle/123456789/3880 2016-08-04T00:00:00Z