https://reunir.unir.net/handle/123456789/15136 Thu, 31 Jul 2025 17:08:24 GMT 2025-07-31T17:08:24Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/18154 Enseñar a través de prácticas pedagógicas innovadoras Álvarez Bardón, Aitor La educación avanza hacia una forma de enseñar y de aprender distinta a la de la pedagogía tradicional. Dentro de esta filosofía, surge la educación disruptiva, cuya pretensión es afrontar el futuro con la implantación de diferentes acciones, estrategias y metodologías orientadas a la transformación de los procesos educativos que generen nuevas formas de aprender y de enseñar utilizando como principal impulsor las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC ). Submitted by Raquel Cisneros (raquel.cisneros@unir.net) on 2025-07-29T09:54:52Z No. of bitstreams: 1 NR179 Álvarez Bardón.pdf: 358018 bytes, checksum: 307f0282d5186fe4e1685b510517c035 (MD5); Made available in DSpace on 2025-07-29T09:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR179 Álvarez Bardón.pdf: 358018 bytes, checksum: 307f0282d5186fe4e1685b510517c035 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/18154 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15180 Educar en la era de la Inteligencia Artificial Yung, Jessica Tras analizar la expansión de la Inteligencia Artificial y cómo se adueñará de un número cada vez mayor de competencias que cambiarán nuestra forma de trabajar, la autora examina las habilidades que serán necesarias en la era de la Inteligencia Artificial así como los métodos para facilitar este aprendizaje. Concluye que «la adaptación emocional y la flexibilidad para seguir aprendiendo son quizá más importantes que un nivel básico de conocimientos técnicos de IA». Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-01T06:47:50Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Yung.pdf: 421370 bytes, checksum: e3b9cd00f265acc52cb9e364c07d7a2b (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-01T06:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Yung.pdf: 421370 bytes, checksum: e3b9cd00f265acc52cb9e364c07d7a2b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15180 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15179 El personal shopper de la educación Villegas, Margarita Un personal shopper es una persona que ayuda a sus clientes a elegir y comprar diversos objetos. Aplicado al terreno de la educación, ese papel lo puede hacer con alto grado de eficacia un asesor virtual desarrollado con inteligencia artificial (IA), y basado en una serie de algoritmos denominados Deep Learning o aprendizaje profundo. El personal shopper de la educación es capaz de rastrear un mundo de posibilidades y ofrecer alternativas que desemboquen en el resultado óptimo del asesorado, a la hora de elegir el tipo de estudios más adecuado a su perfil, o al ayudarle a descubrir las mejores posibilidades de trabajo. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-01T06:43:59Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Villegas.pdf: 279526 bytes, checksum: 23444257f189d2e7bae9de1931156bff (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-01T06:43:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Villegas.pdf: 279526 bytes, checksum: 23444257f189d2e7bae9de1931156bff (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15179 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15178 ¿Qué profesores vamos a necesitar? Vázquez, Juan A. El docente se enfrenta a cambios de calado en la universidad actual, por lo que será preciso acabar con la inercia de rutinas del pasado. El autor propone, en forma de decálogo, ideas para plasmar esas transformaciones, sabiendo, no obstante, que hay algo que siempre permanecerá inmutable en la figura del profesor: la solidez de sus conocimientos y la capacidad para transmitirlos de un modo inspirador y atractivo. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-01T06:40:13Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Vazquez.pdf: 214377 bytes, checksum: 602d24589b0ca06dbc78176b327beac4 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-01T06:40:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Vazquez.pdf: 214377 bytes, checksum: 602d24589b0ca06dbc78176b327beac4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15178 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15177 El auge de las micro credenciales y su impacto en la educación del futuro Uríbarri, Joaquín; Auricchio, Giuseppe La micro credencial es una cualificación que demuestra el aprendizaje adquirido en una habilidad específica a través de una experiencia formativa breve –nunca superior a dos años–, y en muchos casos online y de coste bajo. Cada vez más universidades ofrecen títulos cuyo plan de estudios integra distintas certificaciones de este tipo –las llamadas embedded certifications–. Es necesario que lideren la definición de los formatos de esta nueva tipología para que pueda ser ofertada por distintas instituciones en un mercado competitivo cada vez más condicionado por las nuevas tecnologías. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-31T15:57:19Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Uribarri.pdf: 376170 bytes, checksum: 3af61cb551c29fcae370138d0f249a6c (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-31T15:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Uribarri.pdf: 376170 bytes, checksum: 3af61cb551c29fcae370138d0f249a6c (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15177 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15176 La formación permanente: procedimientos y modalidades Uceda Antolín, Javier Los vertiginosos cambios en la sociedad durante las últimas décadas han colocado la formación permanente entre las más urgentes de las necesidades formativas. El autor de este artículo reflexiona sobre los nuevos retos planteados y ofrece una amplia panoplia de ideas sobre los procedimientos y modalidades para una organización de la formación a lo largo de la vida en esta sociedad que «requiere de personas con capacidades nuevas adquiridas en un tiempo récord». Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-31T15:53:04Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Uceda.pdf: 512684 bytes, checksum: 05ec1feb43728ddf8cf0895a7268df06 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-31T15:53:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Uceda.pdf: 512684 bytes, checksum: 05ec1feb43728ddf8cf0895a7268df06 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15176 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15175 Universidades sostenibles Pérez Mateos, Manuel En 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas adoptó la resolución 70.1 para transformar nuestro mundo a través de la Agenda 2030. Se trata, afirma el autor, de la mejor guía para conducir las economías del planeta en la lucha contra la pobreza, el desarrollo social y la preservación del medioambiente. En ese contexto, la universidad juega un decisivo rol a través de la responsabilidad social, dada su función de generación y transferencia del conocimiento y como puente con la empresa y la sociedad. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-31T15:49:25Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Perez.pdf: 182595 bytes, checksum: d63914f9ffb04b908dbbfb9cef974e77 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-31T15:49:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Perez.pdf: 182595 bytes, checksum: d63914f9ffb04b908dbbfb9cef974e77 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15175 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15174 No dejar a nadie atrás Pedró, Francesc Reducir la desigualdad en el acceso a la educación, incluida la universitaria, es uno de los propósitos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, dentro de la Agenda 2030, aprobada por la ONU en 2015. El autor repasa la situación actual, en la que, según su opinión, sigue habiendo grandes barreras para los estudiantes y analiza cómo se pueden reducir esas trabas. Concluye pidiendo a las instituciones universitarias y a los gobiernos que favorezcan la admisión de estudiantes «más diversos» y que tengan en cuenta sus características sociales, culturales y educativas. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-31T15:46:21Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Pedro.pdf: 313244 bytes, checksum: 381efe60a0fda676bd639b8067e26b48 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-31T15:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Pedro.pdf: 313244 bytes, checksum: 381efe60a0fda676bd639b8067e26b48 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15174 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15173 La revolución digital de las universidades Pedreño Muñoz, Andrés El lema subyacente en los últimos 25 años, según el autor, ha sido «metamos la universidad convencional en el ordenador», a la vez que considera que ha habido una fuerte reticencia a introducir innovaciones. Sin, embargo, la pandemia ha propiciado un cambio vertiginoso que hubiera tardado años en producirse. En este artículo, repasa los avances en la transformación digital de las universidades españolas y señala el camino a seguir. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-31T15:43:34Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Pedreño.pdf: 331693 bytes, checksum: db9f83d3b2b9731b32f61127749d6985 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-31T15:43:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Pedreño.pdf: 331693 bytes, checksum: db9f83d3b2b9731b32f61127749d6985 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15173 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15161 Los grandes centros de formación. Los casos de Londres y Boston Noain, Jaime; Agüera, Javier Tanto Londres como Boston son ejemplos sobre cómo los distintos actores locales, con las universidades como epicentros, pueden alinear sus objetivos a medio y largo plazo, y son capaces de atraer y retener talento, consolidándose como motores económicos y sociales dentro de sus respectivos países. La presencia de universidades de primer nivel ha tenido un impacto notable en el desarrollo del ecosistema emprendedor de ambas ciudades. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T11:35:57Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Noain.pdf: 276601 bytes, checksum: 3be1fe6213ee99f5edbc5ed35ce8c7b9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T11:35:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Noain.pdf: 276601 bytes, checksum: 3be1fe6213ee99f5edbc5ed35ce8c7b9 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15161 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15160 La colaboración público-privada en la educación superior Nebra, Mathieu Los sectores público y privado colaboran y, a menudo, con gran éxito, si tienen objetivos compatibles y complementarios. Esto es lo que está ocurriendo en Francia, gracias a los programas impulsados por la formación en línea, ya sea en su modalidad de trabajo en prácticas, aprendizaje o pre-aprendizaje. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T10:58:28Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Nebra.pdf: 189183 bytes, checksum: ea3d9e3a6ea38e0718bdf09a48454cd1 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T10:58:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Nebra.pdf: 189183 bytes, checksum: ea3d9e3a6ea38e0718bdf09a48454cd1 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15160 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15159 Nuevas generaciones de universitarios. Los ‘centennials’ Luján Alcaraz, José La gran mayoría de los actuales estudiantes universitarios han nacido en torno al año 2000, lo que lleva al autor de este artículo, atendiendo a la clasificación por generaciones, a asegurar que la actual universidad, la de comienzos de la segunda década del siglo XXI, está poblada mayoritariamente por lo que se ha dado en llamar centennials o «generación Z1» . En este artículo, se analizan las características de quienes conforman esa generación y se apuntan los desafíos a los que ha de enfrentarse la universidad, sin que por ello deje de ser el espacio abierto, inclusivo y participativo que tradicionalmente ha sido. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T10:54:46Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Lujan.pdf: 364982 bytes, checksum: 6212721fd4f7e9d1f9447ad2fece3fa7 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T10:54:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Lujan.pdf: 364982 bytes, checksum: 6212721fd4f7e9d1f9447ad2fece3fa7 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15159 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15158 Qué universidad necesitamos para convertirnos en una sociedad del conocimiento Gómez Villamandos, José Carlos La universidad ha mantenido desde su creación un contrato social cuyo compromiso principal es impulsar el desarrollo, liderando la creatividad y la innovación. Así lo hemos hecho durante siglos. Si el progreso tecnológico y social se ha disparado en las últimas décadas, ha sido en buena medida gracias al creciente número de personas que han ido formándose en nuestros campus. Sin embargo, en España, hay quienes piensan que no seremos capaces de seguir dando respuesta a los retos del futuro. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T10:50:19Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Gomez.pdf: 295363 bytes, checksum: 5d337dde2e19f8995f1f72dc6d8084d6 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T10:50:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Gomez.pdf: 295363 bytes, checksum: 5d337dde2e19f8995f1f72dc6d8084d6 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15158 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15157 Universidades ‘glocales’: servir al territorio, internacionalizar la actividad Castro Arroyo, Miguel Ángel; Horgué Baena, Concepción En la historia de la universidad siempre han coexistido la relevancia de su presencia en el desarrollo del territorio local donde se instala con la naturaleza universal de su razón fundamental de ser. En este artículo se describen los diferentes modelos por los que la universidad ha transitado a lo largo de su historia y se discute el trascendental momento actual en relación con la dualidad expresada: la necesidad de cada universidad de servir al territorio local participando como nodo de una red universitaria global. Para este propósito, las alianzas universitarias internacionales han aparecido, desde hace relativamente poco tiempo, como plataformas efectivas al servicio de este loable objetivo. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T10:41:19Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Castro.pdf: 355450 bytes, checksum: 8e8a693f55d08bc2cb57490e7ffbfbf3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T10:41:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Castro.pdf: 355450 bytes, checksum: 8e8a693f55d08bc2cb57490e7ffbfbf3 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15157 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15139 Formar en supercompetencias Cardona, Pablo La mera obtención de un título no da por sí misma la empleabilidad, uno de los objetivos de la universidad según la Declaración de Bolonia. Son necesarias las competencias que los alumnos desarrollen a la vez que consiguen su título. Por eso, argumenta el autor, es preciso que las universidades, en lugar de ser escuelas de post-bachillerato, se conviertan en auténticos centros de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de las competencias fundamentales. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-28T15:48:26Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Cardona.pdf: 377663 bytes, checksum: 71a9c5b4483f6b50b96b0561c07a9f34 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-28T15:48:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Cardona.pdf: 377663 bytes, checksum: 71a9c5b4483f6b50b96b0561c07a9f34 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15139 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15138 La transferencia de conocimiento desde la Universidad 2030 Aguilar Chinea, Rosa Partiendo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), marcados por las Naciones Unidas para el año 2030, la autora defiende que la universidad debe liderar la transformación que esas metas requieren. Por supuesto, haciendo lo de siempre (docencia, investigación y transferencias), pero no haciéndolo como siempre. Para asumir el gran reto, señala una serie de pautas dirigidas tanto a la mejora en los trabajos para la generación de conocimiento como a una transferencia de ese conocimiento más eficaz y más implicada en las necesidades sociales. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-28T15:39:51Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Aguilar.pdf: 265704 bytes, checksum: af20eb46b4fa65d3eb239965984dfbe4 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-28T15:39:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Aguilar.pdf: 265704 bytes, checksum: af20eb46b4fa65d3eb239965984dfbe4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15138 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15137 Universidad, sociedad y empresa: redefinir las relaciones Abril Abadín, Antonio El ámbito de la colaboración universidadempresa resulta tan amplio e integrador que puede decirse que está en el centro mismo del conjunto de las actividades universitarias: afecta directamente a la formación y a la transferencia, ambas alimentadas a su vez por la investigación. Se trata de una interacción de enorme trascendencia, no solo para el cumplimiento del papel que las universidades han de desempeñar como motores de transformación económica y social, sino también para la creación de riqueza y empleo y el avance de la sociedad. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-28T15:33:39Z No. of bitstreams: 1 NR 179_Abril.pdf: 380481 bytes, checksum: a59007f8972bf1939ca5b593afb81104 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-28T15:33:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NR 179_Abril.pdf: 380481 bytes, checksum: a59007f8972bf1939ca5b593afb81104 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15137