https://reunir.unir.net/handle/123456789/11314 Thu, 31 Oct 2024 11:13:06 GMT 2024-10-31T11:13:06Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/11380 Gracias Gamella González, David J. Antes de cerrar el número #1 de la revista página considero necesario dedicar un espacio para dar las gracias por la fortuna de haber llegado hasta este punto. En primer lugar, y en nombre de todo el equipo de la revista, quiero agradecer tu mirada, tu tiempo, tu interés. Para quienes desarrollamos este proyecto es una satisfacción verlo en marcha, pero más aun percibir la buena acogida que ha suscitado en el sector de la musicoterapia. Esperamos gustosos vuestros comentarios y sugerencias para seguir aprendiendo y para hacer de este empeño divulgativo e investigador un mejor servicio a la comu-nidad de musicoterapeutas. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-20T12:29:47Z No. of bitstreams: 1 gracias.pdf: 726863 bytes, checksum: d0fd23148c3bdf95a22c06ae504ee787 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-20T12:29:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gracias.pdf: 726863 bytes, checksum: d0fd23148c3bdf95a22c06ae504ee787 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11380 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11359 RESEÑA. Musicoterapia. Abordaje en salud mental infanto juvenil Libro de Miguel Ángel Diví. Editorial Desclée de Brouwer Fernández Company, José Fernando Esta obra de la editorial Desclée De Brouwer irrumpe en un momento crucial para el desarrollo de la musicote-rapia como profesión En sí misma, aparece como una obra de referencia de esta disciplina en castellano. Desde una concepción holística en la que se concibe la música como salud y bienestar se incide en la capacidad de este estímulo en impactar en las dimensiones físicas, psicológicas, espirituales y sociales de las personas, en su fuerza terapéutica y en su enorme potencial terapéutico. Este libro, primera obra del autor, establece un discurso a través del cual se ha deseado transmitir algunos pensamientos y concepciones epistemológicas en esta materia, centrándose en su expe-riencia clínica con niños y adolescentes en el ámbito de la salud mental. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-18T12:36:31Z No. of bitstreams: 1 Reseña. Abordaje en salud mental.pdf: 448110 bytes, checksum: 2d3d3df27c69c1b7e5d9a63db68de253 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-18T12:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reseña. Abordaje en salud mental.pdf: 448110 bytes, checksum: 2d3d3df27c69c1b7e5d9a63db68de253 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11359 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11358 La musicoterapia y la soledad en las residencias de la tercera edad para personas con diversidad funcional Fattorini-Vaca, Alessia Cuidar del bienestar en el día a día de una persona con diversidad funcional en una residencia de la tercera edad, en condición de interna, es una de las tareas más interesantes que afrontamos con este tipo de población. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-18T12:21:26Z No. of bitstreams: 1 La musicoterapia y la soledad.pdf: 1941020 bytes, checksum: 5c2e6678ba2a07203c5599f93195b4c2 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-18T12:21:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 La musicoterapia y la soledad.pdf: 1941020 bytes, checksum: 5c2e6678ba2a07203c5599f93195b4c2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11358 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11347 Musicoterapia e infancia en relación a los comportamientos disruptivos Rial-Pereira, Adela; Serrano-Soria, Fernando Se formuló una propuesta de intervención musicoterapéutica dirigi-da a alumnos de Educación Primaria que presentan conductas dis-ruptivas en el contexto educativo. Este alumnado presenta un per-fil muy característico y suele generar conflictos diariamente en cla-se, respondiendo con frecuencia negativamente a cualquier forma de autoridad o de cambio. Muchos son los motivos que influyen en las conductas disruptivas, entre ellos factores culturales y educa-tivos. Actualmente, en España conviven diversidad de culturas; este hecho tiene su reflejo en las aulas, y da lugar a la existencia de diferentes formas de intolerancia, como la discriminación racial o xenófoba, que propician un mayor aumento de las conductas dis-ruptivas. Es deber de los centros proporcionar ayudas para evitar el temido fracaso escolar al que está condenado todo estudiante que es diferente. Musicoterapia y Educación Musical se aúnan en esta propuesta de intervención para conseguir un cambio a nivel social que proporcione una estabilidad y mejore el bienestar de la comunidad educativa. A music therapy intervention proposal was formulated aimed at Primary Education students who present disruptive behaviors in the educational context. These students have a very characteristic profile and tend to generate conflicts daily in class, frequently res-ponding negatively to any form of authority or change. There are many reasons that influence disruptive behaviors, including cultu-ral and educational factors. Currently, in Spain a diversity of cultu-res coexists; this fact is reflected in the classrooms, and gives rise to the existence of different forms of intolerance, such as racial or xenophobic discrimination, which lead to a larger increase in dis-ruptive behaviors. Schools have to provide aid in order to avoid the dreaded school failure to which every student who is different is condemned. Music therapy and Music Education join together in this intervention proposal to get a change at a social level that provides stability and improves the wellness of the educational community. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-14T12:27:02Z No. of bitstreams: 1 Musicoterapia e infancia.pdf: 3318185 bytes, checksum: 36b1bcc9abd37af0c77472ac26b89c66 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-14T12:27:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Musicoterapia e infancia.pdf: 3318185 bytes, checksum: 36b1bcc9abd37af0c77472ac26b89c66 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11347 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11346 El coro de campanas como herramienta musicoterapética en un centro de día Nogueras Rubio, María Magdalena La población de adultos mayores ha ido en crecimiento en los últi-mos años, y se espera que siga en aumento en las próximas déca-das. Esta población requiere de unos servicios y una atención es-pecializada para poder proveerles una salud integral y que puedan disfrutar de una mejor calidad de vida y estados de bienestar. El presente artículo propone desarrollar un proyecto de intervención utilizando el Coro de Campanas como herramienta musicoterapéu-tica para prevenir, rehabilitar y fortalecer las capacidades de los adultos mayores que asisten a un centro de cuidado diurno. Se des-criben a través de actividades y ejercicios con las campanas cada uno de los beneficios que obtienen los adultos mayores al partici-par en esta agrupación. El Coro de Campanas ofrece a esta pobla-ción un espacio para comunicarse, relacionarse, mantenerse acti-vos y expresar sus emociones de una forma creativa. The elderly population has been growing in recent years and is expected to continue to increase in the coming decades. This po-pulation requires specialized services and attention to provide them with comprehensive health and to enjoy a better quality of life and welfare states. The present work proposes to develop an intervention project using the handbells choir as a music therapy tool to prevent, rehabilitate and strengthen the capacities of older adults who attend a day care center. Each of the benefits obtained with the participation of older adults in this group is described through activities and exercises with the handbells. The handbells choir offers this population a space to communicate, relate, stay active and express their emotions in a creative way. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-14T12:08:27Z No. of bitstreams: 1 Intervención en el aula.pdf: 871225 bytes, checksum: 081ee1802b59b2d62c264741a27dbfd6 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-14T12:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Intervención en el aula.pdf: 871225 bytes, checksum: 081ee1802b59b2d62c264741a27dbfd6 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11346 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11345 Intervención en el aula: Musicoterapia y síndrome de Asperger Rodríguez Cañal, Raquel Este artículo pretende mostrar la intervención musicoterapéutica que se ha llevado a cabo con un alumno con síndrome de Asper-ger dentro de un centro de Educación Primaria y su evolución en diferentes ámbitos:Ámbito social: comprobando la mejoría o las dificultades que se añaden en su relación con el resto del alumnado o su desarrollo actitudinal en los diferentes contextos sociales que se dan dentro del ámbito escolar.Ámbito personal: sobreponiéndose a situaciones que le incomo-dan.Ámbito emocional: controlando e identificando algunas de sus emociones.Se han empleado recursos tanto de la musicoterapia pasiva como de la musicoterapia activa, con el objetivo de reducir el estrés, po-der autorregular la ansiedad y para trabajar su capacidad de rela-ción. A pesar de la creación de centros preferentes en la escolariza-ción de alumnos con trastornos generalizados del desarrollo cuyo fin es la inclusión desde el ámbito escolar, en este caso, la interven-ción se produce en aula ordinaria. This article aims to show the music therapy intervention that has been carried out with a student with Asperger's syndrome within a Primary Education center and his evolution in different areas:Social field: checking the improvement or the difficulties that are added in his relationship with the rest of the students or his attitu-dinal development in the different social contexts that occur inside the school environment.Personal scope: overcoming situations that make him uncomforta-ble.Emotional domain: controlling and identifying some of his emo-tions.Resources of both passive music therapy and active music therapy have been used, with the aim of reducing stress, being able to self-regulate anxiety and to work on his relationship skills. Despite the creation of preferential centers in the schooling of students with generalized developmental disorders whose aim is inclusion from the school environment, in this case, the intervention takes place in the ordinary classroom. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-14T11:53:34Z No. of bitstreams: 1 Intervención en el aula.pdf: 871225 bytes, checksum: 081ee1802b59b2d62c264741a27dbfd6 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-14T11:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Intervención en el aula.pdf: 871225 bytes, checksum: 081ee1802b59b2d62c264741a27dbfd6 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11345 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11328 Influencia de la musicoterapia en la mejora de habilidades de trabajo en equipo Cresseri, Alessia; Fernández Company, José Fernando Este estudio tiene como propósito investigar la correlación existente entre el desarrollo de habilidades y valores propios de la organización del trabajo en equipo y los mecanismos internos que conforman la mejora de las competencias en las agrupaciones corales. Por cuanto derivado de una observación de tipo teórico, comparando los resultados obtenidos por diferentes investigaciones anteriores, se han hallado evidencias de la utilidad del coro terapéutico como herramienta para la reducción de los estados de ansiedad, estrés, incremento de defensas inmunológicas, desarrollo de la inteligencia emocional, aumento de las capacidades comunicativas y, más en general, el progreso del aprendizaje relacionado con las habilidades socio-afectivas. Desde el enfoque musicoterapéutico, una agrupación coral terapéutica es considerada como un instrumento imprescindible para el restablecimiento de las condiciones de vida adecuadas al entorno laboral ya que, como demuestran los estudios científicos citados, los dos ámbitos presentan el mismo funcionamiento intrínseco. The aim of this study is to investigate the correlation between the establishment of skills and values of the teamwork’s organization and the internal mechanisms that set up the development of competencies in choral groups. As derived from a theoretical observation, comparing the results obtained by previous investigations, evidence has been found of the usefulness of the therapeutic choir as an instrument for the reduction of anxiety, stress, increase of immunological defences, development of emotional intelligence, increased communication abilities and, more generally, learning progress related to social and affective skills. From the music therapy approach, a therapeutic choral group is considered an essential instrument for the restoration of the work-life quality level because, as the cited scientific studies show, the two areas present the same intrinsic functioning. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-12T12:08:13Z No. of bitstreams: 1 Influencia musicoterapia trabajo en equipo.pdf.pdf: 1645923 bytes, checksum: 2c1308c610fca7030d615168bb88595f (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-12T12:08:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Influencia musicoterapia trabajo en equipo.pdf.pdf: 1645923 bytes, checksum: 2c1308c610fca7030d615168bb88595f (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11328 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11327 Comparación entre la musicoterapia y la terapia cognitivoconductual frente a la ansiedad escénica en estudiantes de conservatorio. Una propuesta de intervención Canós-Giménez, Guillem La Ansiedad Escénica es uno de los principales problemas a los que estudiantes y profesionales de la música se enfrentan a lo largo de sus carreras. La Ansiedad Escénica ha sido abordada desde diferentes enfoques, entre los que destacan las intervenciones cognitivo-conductuales y la vía farmacológica, además de la Musicoterapia. Esta última disciplina, enmarcada entre las conocidas como terapias artístico-creativas, se ha demostrado eficaz en la reducción de la ansiedad y el estrés en ambientes clínicos, educativos y sociales. En el presente texto proponemos una propuesta de intervención para llevar a cabo un estudio experimental con el alumnado de Enseñanzas Profesionales de un Conservatorio de Música, en el que intentaremos probar la eficacia de la Musicoterapia en la reducción de la ansiedad escénica. El estudio contará con 3 grupos diferenciados: un grupo en el que se aplicará la Musicoterapia, otro en el que se aplicará terapia cognitivoconductual, y un grupo control; a todos ellos, se les realizará una prueba pre-test y otra post-test de la frecuencia cardíaca, el State-Trait Anxiety Inventory (STAI) y la versión española de Kenny Music Performance Anxiety Inventory (KMPAI-E). Performance Anxiety is one of the main problems that both music students and professionals have to endure during their careers. This disorder has been treated by different approaches, such as cognitive-behavioural therapy, pharmacological approach, and music therapy. The latter is a discipline classified as an arts therapy, and has proved to be effective in the reduction of anxiety and stress in clinical, educative and social environments. In this article we introduce an intervention proposal to study and try to prove the efficacy of music therapy in the reduction of performance anxiety in students of a Music Conservatoire. The randomized controlled trial will have 2 groups (one following a music therapy intervention, and another one with a cognitive-behavioural intervention) plus a control group that will be tested before and after the intervention in order to control the heart rate, the anxiety with the State-Trait Anxiety Inventory and the Kenny Music Performance Anxiety Inventory’s Spanish adaptation. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-12T11:48:28Z No. of bitstreams: 1 Comparación entre la musicoterapia.pdf: 790293 bytes, checksum: c7704f299b48edd250c51396e931b821 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-12T11:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Comparación entre la musicoterapia.pdf: 790293 bytes, checksum: c7704f299b48edd250c51396e931b821 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11327 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11326 Influencia de la musicoterapia en la mejora de habilidades sociales en personas con trastorno del espectro autista Adrián-Marcano, Francisco José La presente investigación tuvo como finalidad proponer el desarrollo de una intervención terapéutica basada en la musicoterapia para aumentar las habilidades sociales en un sujeto (caso único de estudio) el cual presenta signos y síntomas relacionados con el autismo. En relación a las revisiones bibliográficas exhaustivas, además de la experiencia laboral del investigador se plantearon objetivos específicos tales como: medición de las habilidades sociales, diseño de la intervención, aplicación y evaluación de la misma. La propuesta fue planteada para su realización dentro de las instalaciones del Center for Developmental Disabilities perteneciente la ciudad de Nueva York (Estados Unidos). Esta investigación pretende potenciar el uso de la terapia musical en una persona de edad adulta con diagnóstico de autismo. The present research aimed to propose the development of a therapeutic intervention based on music therapy to increase social skills in a subject (single case study) who presents signs and symptoms related to autism. Regarding the exhaustive bibliographic reviews, in addition to the researcher's work experience, specific objectives were set such as: measurement of social skills, design of the intervention, application and evaluation of it. The proposal was raised for its realization within the facilities of the Center for Developmental Disabilities belonging to the city of New York (United States). This research aims to promote the use of music therapy in an adult with a diagnosis of autism. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-12T11:19:00Z No. of bitstreams: 1 Influencia de la musicoterapia.pdf: 1124178 bytes, checksum: 6e2be9da61d75fc5172b26653979703b (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-12T11:19:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Influencia de la musicoterapia.pdf: 1124178 bytes, checksum: 6e2be9da61d75fc5172b26653979703b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11326 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11321 Musicoterapia con bebés prematuros en UCIN: una propuesta de intervención centrada en la familia Le Frienc, Bleuenn Esta propuesta de intervención en musicoterapia está dirigida al colectivo de los prematuros ingresados en la Unidad de Cuidados Intensivos (UCIN) y a sus padres. Se enmarca en el modelo de los cuidados centrados en la familia (CCF) con el objetivo de poten-ciar mejorías tanto en el bienestar del bebé prematuro y de su fami-lia como en el vínculo que los une.Este proyecto subraya el potencial de la musicoterapia como sopor-te de aplicación de los CCF en la UCIN. En ese contexto, esta tera-pia complementaria de doble enfoque constituye una herramienta de fácil implementación, beneficiosa tanto para la salud y el desa-rrollo del prematuro como para el bienestar psicológico de sus padres, la construcción de un vínculo familiar de calidad, la huma-nización del ámbito hospitalario y la actualización del sistema de salud. This proposal for intervention in music therapy is aimed at the group of premature infants admitted to the Intensive Care Unit (NICU) and their fathers. It is part of the family-centered care model (FFC) with the aim of promoting improvements both in the well-being of the premature baby and his family and in the bond that unites them.This project highlights the potential of music therapy as a support for the application of FCC in the NICU. In this context, this com-plementary dual-approach therapy constitutes a tool that is easy to implement, beneficial both for the health and development of pre-mature infants and for the psychological well-being of their pa-rents, the construction of a quality family bond, the humanization of the hospital environment and updating the health system. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-05-12T07:00:07Z No. of bitstreams: 1 Musicoterapia con bebes.pdf.pdf: 1391880 bytes, checksum: 4bb3e54c517f2858a0d5eca7e49e7c72 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-12T07:00:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Musicoterapia con bebes.pdf.pdf: 1391880 bytes, checksum: 4bb3e54c517f2858a0d5eca7e49e7c72 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11321 https://reunir.unir.net/handle/123456789/11318 Empecemos por presentarnos Gamella González, David J. MiSOSTENiDO surge tanto de la voca-ción terapéutica, la docencia universitaria y la investigación, como de la necesidad divulgati-va de acercar a la sociedad el trabajo de los profesionales de las terapias creativas. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-05-10T14:20:28Z No. of bitstreams: 1 editorial.pdf: 798069 bytes, checksum: 48b98372e67c45d7db895b8d7dfea2ad (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-10T14:20:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 editorial.pdf: 798069 bytes, checksum: 48b98372e67c45d7db895b8d7dfea2ad (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11318