nº 31, julio-septiembre 1950
https://reunir.unir.net/handle/123456789/9237
2024-03-25T13:28:29ZEtiología de la enseñanza
https://reunir.unir.net/handle/123456789/9242
Etiología de la enseñanza
Rey Altuna, Luis
Un maestro que enseña, un alumno que aprende y una acción
educativa, mirada desde uno u otro como enseñanza o aprendizaje,
componen sencillamente los elementos integrantes del fenómeno
didáctico. ,
Pero esta observación somera se complica desde el momento
en que quieren medirse los influjos del docente y del discente
en el resultado final, y a la vez entran en juego diversas actividades
psíquicas por ambas partes, para no hablar de las últimas
causas metafísicas. Ello nos invita a dividir, para mejor comprender,
el problema en sus aspectos empírico o fenomenológico y
filosófico, bien entendido que sobre el primero habrá que fundamentar
el segundo, siendo luego éste, en definitiva, la explicación
de aquél.
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Direcciones y problemas de las universidades inglesas y españolas
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Direcciones y problemas de las universidades inglesas y españolas
García Yagüe, Juan
La esencia y problemática de las universidades inglesas y españolas
necesitan diverso procedimiento para su estudio. La primera
exige bucear en su misma vida, como organismo viviente
que se acomoda desde dentro a las circunstancias que atraviesa.
La española pide buscar la legislación que la estructura y da su
sentido. En realidad, quizás responde esto a la diferencia de ambos
pueblos : el uno es Historia; el otro tiene Historia.
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El psicólogo escolar: su necesidad
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El psicólogo escolar: su necesidad
Andres Muñoz, Mª Corona
El siglo xx ha. sido calificado como el siglo de la Psicología.
Cierta es la afirmación y no cabe discutirla, pues
está claro que todas las disciplinas que de una u otra manera
se ocupan del espíritu, ya para estudiar sus manifestaciones,
ya para regular sus actos , no pueden prescindir
de la ciencia psicológica. Además, la Psicología, desprendiéndose
de su manto de teoricidad, ha ido descendiendo de
las alturas de la abstracción, acercándose cada vez más a los
individuos para entrar resueltamente por tribunales, fábricas,
talleres, comercios, oficinas , cuarteles, escuelas , etc. , rindiendo
señalados servicios.
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Comprensión lectora: determinación y perfeccionamiento
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Comprensión lectora: determinación y perfeccionamiento
Fernández Huerta, José
Conforme hemos indicado, ocupa la lectura por derecho
propio el lugar preeminente tanto en los grados primario
como medio y universitario.
Es innegable que la mayoría de los conocimientos poseídos
por un estudioso han sido adquiridos mediante lectura
reposada de diversas obras . Mas esta captación de conocimientos
sólo se realiza cuando el sujeto aprehende el significado de lo leído, cuando comprende todo el texto, aunque en este captar significados de oraciones y párrafos
intervenga toda la personalidad del lector y sus capacidades: selectivas, de organización. . . , aunque más que mera captación suponga interpretación o transformación personal.
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Yela Utrilla, filosofo de la educación
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Yela Utrilla, filosofo de la educación
Galino, María Ángeles
Cuando en 1946 empezó el señor Yela Utrilla a explicar
Filosofía de la Educación en la Universidad de Madrid, su
esfuerzo investigador y docente, tuvo en cuenta la doble perspectiva
nacional e internacional que la materia ofrecía.
Por lo que a España se refiere, la Filosofía de la Educación
no se había jamás cultivado sistemáticamente, y ninguna
creación autónoma ofrecía el menor punto de apoyo para
ulteriores desarrollos.
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