https://reunir.unir.net/handle/123456789/9211 2024-11-08T12:02:56Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/9228 La producción de películas para niños Juez Vicente, Julián Aunque bajo este título nos vamos a referir a l cine educativo en general, tal como lo hemos definido en nuestro tema primero, como quiera que en el mismo hemos hecho especial mención del cine educativo propiamente dicho, del didáctico y del documental, ahora nuestra referencia principal será la del cine recreativo, como simple diversión intrascendente o como recreo con intención educadora (y especialmente en este segundo sentido, pero siempre como una construcción poética que nos presente la realidad simplemente o nos la desplace y modifique con la idealización, lo insólito o lo maravilloso. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-13T08:32:25Z No. of bitstreams: 1 15LaProduccionDePeliculasParaNiños.pdf: 13587527 bytes, checksum: 6c7575cc6663c5224cd4e7b60db1d044 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-13T08:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 15LaProduccionDePeliculasParaNiños.pdf: 13587527 bytes, checksum: 6c7575cc6663c5224cd4e7b60db1d044 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9227 El cine pedagógico en el mundo Herrero Ortigosa, Miguel Cuando, en 1895, .el invento de los Luniere o de Edison -no queremos aquí meternos en interioridades de prioridad resueltas por cada una de las naciones interesadas a favor de sus respectivos súbditos- vio la luz en aquel sótano de un boulevard de París, nadie pudo pensar que acababa de nacer el mejor vehículo pedagógico conocido hasta hoy. La diversión de aquel entonces fue adquiriendo velocidad y perfección, hasta llegar a convertirse en el elemento indispensable de la enseñanza de nuestros días. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-13T08:13:47Z No. of bitstreams: 1 14ElCinePedagogicoEnElMundo.pdf: 11889820 bytes, checksum: 6ac9cca0df158b2f25283e1feaee26d4 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-13T08:13:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 14ElCinePedagogicoEnElMundo.pdf: 11889820 bytes, checksum: 6ac9cca0df158b2f25283e1feaee26d4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9226 El film hagiográfico Garmendía de Otaola, A. El presente trabajo es una síntesis de muchas discusiones que se han tenido sobre el tema. Aquí se reúnen y aúnan las diversas opiniones emitidas durante los últimos cinco años en revistas y libros, nacionales y extranjeros, principalmente de tipo científico e industrial. A todo ello se añade, como es lógico, la propia experiencia y experimentación, que no es corta. Lo que voy a exponer está encerrado en este paradigma: la hagiografía, como elemento popular: historia y filosofía del cine hagiográfico; conclusiones. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-13T07:56:24Z No. of bitstreams: 1 11ElFilmHagiografico.pdf: 11057901 bytes, checksum: d8db555bdc0b95620a0e12adee6e6657 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-13T07:56:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 11ElFilmHagiografico.pdf: 11057901 bytes, checksum: d8db555bdc0b95620a0e12adee6e6657 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9225 El cine aplicado a la divulgación agrícola de Villa-Alcázar, Marqués Cuando se creyó que bastaba un acto de prestidigitalización para convertir los eriales en magníficos campos de cultivo y otro acto de magia para hacer que una colección de obreros manuales alfabetos se convirtiesen de pronto en un grupo de agricultores, el Gobierno español de entonces nombró a una porción. de ingenieros para hacer la prestidigitación de la tierra y a mí para hacer el acto de magia de cambiar la mentalidad de unas 300.000 personas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-13T07:46:22Z No. of bitstreams: 1 13ElCineAplicadoAlaDivulgacionAgricola.pdf: 10737860 bytes, checksum: 6cdbaa361ba07e96adb13c24d4915495 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-13T07:46:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 13ElCineAplicadoAlaDivulgacionAgricola.pdf: 10737860 bytes, checksum: 6cdbaa361ba07e96adb13c24d4915495 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9222 La difusión religiosa y el cine Cano, José María Mucho me temo. señores, que ante el desarrollo de esta exposición sobre la difusión religiosa y el cine experimentéis la misma sensación general que ante las películas de carácter religioso. ¿Un film religioso? ¿La vida de un santo, un problema teológico o moral en la pantalla ... ? Será una lección pesada, un espectáculo aburrido. Esa es la reacción corriente entre el público ante el anuncio de una de esas películas. Y hay que reconocer que muchas veces tienen razón, una razón subjetiva, a lo menos. El cine , en general no es serio; sus asuntos y argumentos son frívolos. El público, por tanto, está acostumbrado a lo frívolo, superficial e intrascendente. ¿Cómo va a reaccionar ante las preocupaciones religiosas y trascendentes llevadas a la pantalla? Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T12:27:32Z No. of bitstreams: 1 12LaDifusionReligiosa.pdf: 10928966 bytes, checksum: d36d5b3d3aa2b17ffc9c008bfc7168e0 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T12:27:32Z (GMT). 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Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T10:16:12Z No. of bitstreams: 1 7ElCineYLosProblemasPedagogicos.pdf: 9436218 bytes, checksum: 14eb0bd374b66d3a57e72a0ecfcb2228 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T10:16:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7ElCineYLosProblemasPedagogicos.pdf: 9436218 bytes, checksum: 14eb0bd374b66d3a57e72a0ecfcb2228 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9218 El control de las películas y protección de la juventud García Yagüe, Juan El hablar de protección a la juventud, sin otra especificación, incita a pensar en la formación integral del joven. Es así y no sólo desde puntos de vista unilaterales de la Moral, la Didáctica o la Psiquiatría desde el que se ha de enfocar. La educación, en realidad, se basa en problemas eternos ; pero sus líneas de fuerza se desatan y recomponen continuamente sobre nuevos polos, aportados por la técnica y la evolución del espíritu. Y precisamente tenemos aquí una realidad técnica y social: la con quista del mundo por el cine. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T10:05:48Z No. of bitstreams: 1 6ElControlDeLaPeliculas.pdf: 9485270 bytes, checksum: d6fe0ff6d4210059c71c89954752e20f (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T10:05:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6ElControlDeLaPeliculas.pdf: 9485270 bytes, checksum: d6fe0ff6d4210059c71c89954752e20f (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9217 La estética del cine Camón Aznar, José El primer problema a tratar es el de si el cine puede ser considerado como un arte. El cine se encuentra en el estadio intermedio entre el arte puro y la técnica . No hay comunicación directa del alma del creador a la obra de arte. La máquina mediatiza la inspiración del artista. En este sentido se halla en la órbita de las industrias artísticas cuando el creador precisa para su expresión la utilización de técnicas materiales. Así como la técnica en la pintura se halla fundida con la personalidad del artista, en las artes industriales la técnica es neutra. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T09:49:53Z No. of bitstreams: 1 9LaEsteticaDelCine.pdf: 7641780 bytes, checksum: 65309d05d33c22497db0df7c0bca3f70 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T09:49:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 9LaEsteticaDelCine.pdf: 7641780 bytes, checksum: 65309d05d33c22497db0df7c0bca3f70 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9216 El cine y su utilización en los centros de enseñanza Juez Vicente, Julián Parece ser que habiendo llegado el cine a un extraordinario grado de desarrollo en poco tiempo, la mayor parte de sus problemas fundamentales en orden a su esencia, estructura y aplicación debían estar resueltos. Nada más lejos de la realidad . Por una parte existen criterios distintos contradictorios y aún opuestos totalmente, respecto a lo que es el cine y en cuanto a su aplicación : es decir, su adecuación a los seres humanos con un fin determinado teniendo en cuenta las características del grupo de que se trate y la finalidad pretendida. Reina aquí un verdadero caos en el que se entremezclan intereses humanos, sociales, comerciales, artísticos . . . Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T08:14:24Z No. of bitstreams: 1 4ElCineYSuUtilizacionEnLosCentros.pdf: 10919986 bytes, checksum: c93b0144da19a7fb2858c3452c6eff79 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T08:14:24Z (GMT). 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Así, bajo los supuestos de educabilidad e instructibilidad del hombre en todas sus etapas se aclaran los intentos de las naciones tota literarias de acaparar el mayor número posible de salas y cintas cinematográficas con fines de propaganda política, y se justifica la expresión del mariscal Keitel: "Nosotros hemos calculado perfectamente cada cosa, excepto la velocidad con la que América fue capaz de preparar a su pueblo para la guerra. Nuestro mayor error de cálculo radica en la infraestimación de su rápido y completo dominio del film educativo." Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-12T07:23:39Z No. of bitstreams: 1 3AplicacionesDidacticasDelCine.pdf: 10311945 bytes, checksum: a5a3cfa769d3c8d7bdac86c213f81da6 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-12T07:23:39Z (GMT). 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