nº 38, abril-junio 1952
https://reunir.unir.net/handle/123456789/9173
2024-03-25T13:27:54ZIntroducción a la problemática del cuarto periodo de graduación escolar
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Introducción a la problemática del cuarto periodo de graduación escolar
Maillo, Adolfo
El articulo 18 de la ley de Educación de 17 de julio de 1945 establece
los periodos de graduación de la escolaridad primaria. Tras un primer
periodo de iniciación, que abarca la frecuentación de las escuelas maternales
y de párvulos, viene otro de enseñanza elemental, que comprende
hasta los diez años, y que muy bien pudiera concebirse como dedicado
al laboreo fundamental del entendimiento y la voluntad de los niños
mediante ejercicios que pongan en tensión sus facultades adquisitivas,
además de al aprendizaje de las técnicas instrumentales de la lectura, la
escritura, el cálculo y el dibujo.
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Algunas ideas sobre educación pública en Cataluña a principios del siglo XIX
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Algunas ideas sobre educación pública en Cataluña a principios del siglo XIX
Mercader Riba, Juan
Hay que advertir que con el presente trabajo no pretendemos exhumar ninguna
nueva teoría didáctica, que no estamos seguros de que la encontráramos en la Cataluña
de los primeros años del siglo XIX, ni descubrir ningún pedagogo presunto que la formulara.
Los textos que traeremos a colación proceden de una consulta que hizo la
Junta Central del Reino, establecida en Sevilla en 1 809, a una multiplicidad de organismos
políticos, autoridades o simplemente personas prestigiosas, sobre las reformas
profundas y generales que se reclamaban para el bienestar futuro de España y la curación
de los males inveterados de nuestro país. Los consultados, por lo menos aquellos
cuyos dictámenes hemos tenido la ocasión de leer, que son los que se solicitaron
por intermedio de la Junta Superior de Cataluña, son figuras, por lo regular, poco
llamativas y en apariencia grises, pero de influjo indudable en el Principado por aquel
entonces, según pronto se echa de ver.
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Acercamiento sociológico al programa en la escuela rural
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Acercamiento sociológico al programa en la escuela rural
Oliveros Alonso, Ángel
Los problemas de revisión del programa preocupan hoy al mundo
entero. Según Whitney, la tercera parte de la investigación pedagógica
en 1934-35 versaba sobre el programa.
Dos aspectos pueden distinguirse en estos trabajos: Unos se encaminan
a determinar cuál sea el complejo de materias que deben tener cabida en
la enseñanza; otros se preocupan de seleccionar de entre ellas el contenido
instructivo que ha de constituir el programa de cada curso. Los primeros
se inspiran fundamentalmente en un criterio social, mientras que los intereses
y capacidades del niño -criterio, por lo tanto, psicológico- orientan
los segundos.
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Notas didácticas sobre el predicamento «hábito»
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Notas didácticas sobre el predicamento «hábito»
Millán Puelles, Antonio
Previsto en el cuestionario de cátedra de «Filosofía de la educación» ,
y con ocasión de los temas que en él dedico a la causa formal del hecho y
la cualidad educativos, he venido tratando ante mis alumnos el problema del
«encuadramiento categorial» de la Educación como premisa -a mi modo de
ver, aconsejable- para una recta inteligencia de esta última. Con tal motivo
me he visto obligado a desarrollar en clase una serie fundamental de nociones
sobre el alcance y sentido de los, predicamentos aristotélicos; y en este
empeño, y por redondear la explicación, hube de exponer sucintamente aun
aquellas categorías que no conciernen a la educación misma, como de hecho
ocurre con la modesta realidad del accidente «hábito».
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Corrección de los hábitos de estudio
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Corrección de los hábitos de estudio
Fernández Huerta, José
Conquistas básicas en Didáctica contemporánea son la determinación
diagnóstica y la enseñanza correctiva. A nadie le puede ya parecer
atrevido que confirmemos la indudable reducción didáctica y el no
menos innegable arcaísmo cuando se descuidan o ignoran los medios
compensatorios implícitos en la corrección discente.
Más vigorosa es nuestra afirmación de que la Didáctica se descompone
o deshace si renunciamos a diagnosis y al encauzamiento
preciso del contenido y forma discentes de cada escolar.
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Problemas de psicopedagogía modernos
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Problemas de psicopedagogía modernos
Prado, Rosalía
A medida que uno se eleva en la escala de las especies se observa una
función ciertamente más diferenciada, en cada órgano, de una pareja. Es
una ley de economía general y de rapidez la que explica la existencia
de una simetría funcional, coordinada, sin embargo, con el órgano simétrico,
aunque gozando de un cierto grado de independencia. Seria concebible
que tratándose de puros autómatas cada uno de los dos órganos
del mismo par jugasen un papel de igual complejidad, pero esto es imposible
e para un ser en el que el control del acto voluntario, por la atención,
no puede ser ejercido a la vez, y de una manera simultánea y continua, sobre
los dos órganos de un mismo par; este control se haría alternativamente
sobre uno, y después sobre el otro, rompiendo en todo momento la continuidad
de la acción (tal es el caso del pianista debutante, el que, obligado
a vigilar a un tiempo las dos manos, no llega a hacerlo sino alternativamente,
interrumpiendo sin cesar el ejercicio), o bien una de las dos
manos realizaría aquello más difícil y nuevo, bajo el control de la atención,
mientras que la otra permanecería pasiva, contentándose con una
actividad reducida y automática, puramente tónica.
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El sacramento de la eucaristía y la capacidad de renuncia
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El sacramento de la eucaristía y la capacidad de renuncia
García Hoz, Víctor
La educación, como perfeccionamiento de las facultades específicamente
humanas, es un hecho individual. Mas, dada la realidad de la
existencia humana, no se puede alcanzar la perfección individual prescindiendo
de los factores sociales, ya que el bien individual tiene estrechas
relaciones con el bien común; de suerte que la educación ha
de servir al bien común para servir eficazmente al bien individual.
Por tres caminos sirve la educación al bien común: Fortaleciendo
en el hombre la capacidad para producir y alcanzar los bienes espirituales
y gozarse en ellos, desarrollando la capacidad de producción de
bienes materiales, y despertando y fortaleciendo la capacidad de renuncia.
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