https://reunir.unir.net/handle/123456789/9164 2024-11-03T23:29:36Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/9172 Pedagogía y enseñanza media Artigas, José Con las restricciones que en Historia debe utilizarse todo término de este género, se puede afirmar que constantemente la conciencia de la tarea educativa ha estado alimentada por la inseguridad de los factores que la determinan. La educación es una actividad, entra otras, que no deviene consciente sino en la medida que problemática. Por ello sin duda acierta René Hubert, al localizar los momentos de máximo interés pedagógico precisamente sobre los trayectos históricos que discurren bajo el signo de la crisis. La cuestión, sin embargo, puede quedar al margen ele estas páginas, que sólo la aluden en cuanto advertencia de, que la dificultad en general no es signo exclusivo de nuestro tiempo, aunque lo sea en concreto el perfil peculiar, nuevo, especialmente agudo, por la profundidad y extensión que a la crisis actual caracterizan. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-06T07:31:33Z No. of bitstreams: 1 6PedagogiaYEnseñanzaMedia.pdf: 1817874 bytes, checksum: f37f1c697574110e34aa536ff76b015d (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-06T07:31:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6PedagogiaYEnseñanzaMedia.pdf: 1817874 bytes, checksum: f37f1c697574110e34aa536ff76b015d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9169 Sentido pedagógico de la Filosofía de la Historia en Condorcet del Pozo, Alberto De la Ilustración se han dado multitud de definiciones. Otto Willmann, en su Teoría de la Formación Humana, cita algunas de las más importantes, pertenecientes ya a filósofos representativos de la época, ya a críticos e historiadores de la Filosofía. De todas ellas, la que más me ha satisfecho es la que recoge de Erdmann; y hago alusión a ella porque define a la perfección el pensamiento de Condorcet. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-05T12:56:32Z No. of bitstreams: 1 5SentidoPedagogicoDeLaFilosofia.pdf: 2097297 bytes, checksum: e112e395daece304efa1bd17dd9ca239 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-05T12:56:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5SentidoPedagogicoDeLaFilosofia.pdf: 2097297 bytes, checksum: e112e395daece304efa1bd17dd9ca239 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9168 Estudio experimental del primer recuerdo Andrés Muñoz, María Corona ¿Cuál es el primer recuerdo que aparece en nuestra conciencia como primero, a partir del cual no podemos retrotraernos sin caer en un vacío infinito y una oscuridad absoluta? Este interrogante ha sido investigado por di versos autores; citemos los estudios de V. y C. Henri, Kammel, Miles, Dumesnil, Colegovre, etc.; pero sus conclusiones, aun juzgándolas muy valiosas, son tal vez limitadas y no generalizables, tanto por someter a examen escaso número de sujetos como por tratar muy pocas cuestiones. Estas se multiplican extraordinariamente, preguntándonos: ¿Cuál es el contenido de este primer recuerdo? ¿Qué estado de ánimo le acompaña? ¿Podemos señalar límites de edad, claros, en su producción? ¿Cómo explicar la conservación de unos recuerdos y el olvido de otros? ¿Qué causas justifican la amnesia infantil? ¿Existe relación entre la edad del recuerdo y la claridad del mismo? Todas estas incógnitas y otras muchas surgen al pensar en los recuerdos infantiles y su persistencia a través del tiempo. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-05T12:06:11Z No. of bitstreams: 1 3EstudioExperimental.pdf: 3231981 bytes, checksum: 108f1f467ec2d7cbcff9b2247cdc59e2 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-05T12:06:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3EstudioExperimental.pdf: 3231981 bytes, checksum: 108f1f467ec2d7cbcff9b2247cdc59e2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9167 Formas de examen del rendimiento escolar Fernández Huerta, José Es indiscutible. Millones de horas se dedican cada año a examinar el aprovechamiento discente. Todos los profesores compiten en loable intento de ajustar sus técnicas para calificar cada vez con más precisión a sus alumnos, para evitar el fracaso y sus consecuencias. Mas la medida o evaluación del rendimiento escolar no pueden considerarse como cuestiones independientes del proceso aprendiz. El aprendizaje queda envuelto y comprometido por la función examinadora. Según sea nuestro modo de estudiar, así será el resultado obtenible en cada forma de examen. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-05T11:17:02Z No. of bitstreams: 1 2FormasDeExamenDelRendimiento.pdf: 2245679 bytes, checksum: bc3e45db932886a88eeda962a83a4099 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-05T11:17:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2FormasDeExamenDelRendimiento.pdf: 2245679 bytes, checksum: bc3e45db932886a88eeda962a83a4099 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9166 Valor pedagógico y psicológico del vocabulario García Hoz, Víctor Si se pretendiera justificar el interés pedagógico que cualquier estudio acerca del lenguaje tiene, bastaría con echar una mirada, no sólo a las formas más corrientes de enseñanza, la explicación y el diálogo, sino también al aprecio que del lenguaje e se ha hecho a lo largo de la historia del pensamiento pedagógico. Si con Willmann aceptamos que la permanencia de los hechos a lo largo de la historia lleva en sí la justificación de su validez en cuanto fundados en la misma naturaleza del hombre (1) podemos fácilmente concluir que el valor del lenguaje en la educación está fundado en la naturaleza misma del hombre y del proceso educativo. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-05T10:45:33Z No. of bitstreams: 1 1ValorPedagogicoYPsicologico.pdf: 1746401 bytes, checksum: 4b0b8b9d2ceeaf9be7e227da014378f2 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-05T10:45:33Z (GMT). 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Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-05T10:16:17Z No. of bitstreams: 1 4ElAmbienteEscolarEnLaEnciclica.pdf: 1843058 bytes, checksum: 50f564e6d0580ae5ac3da7b71280b3b6 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-05T10:16:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4ElAmbienteEscolarEnLaEnciclica.pdf: 1843058 bytes, checksum: 50f564e6d0580ae5ac3da7b71280b3b6 (MD5)