https://reunir.unir.net/handle/123456789/8745 2024-11-02T13:35:56Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8749 Comentario a la estadística de factores influyentes en el extravio de los menores José J. Piquer y Jover Ofrecemos aquí, en primer lugar, las cifras obtenidas por el Tribunal de Menores de Barcelona, ligeramente matizadas con alguna que otra breve apostilla, y luego su comparación con los resultados obtenidos en otras provincias de España, siempre que se basen sobre grupos que cuenten en total por lo menos con 50 menores examinados. Las clasificaciones que se apoyan en conjuntos inferiores a 50 no entran en nuestra consideración, por carecer de suficiente base estadística. Además, con el fin de dar a los resultados barceloneses una proyección más amplia y a la vez más profunda y una consistencia bastante sólida a sus valores significativos, hemos tabulado las cifras del último decenio, que comprende desde 1953 a 1962, ambos inclusive, con lo cual se obtienen valores medios donde apoyarnos. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-15T11:53:13Z No. of bitstreams: 1 4 Comentario a la Estadistica de Factores.pdf: 5466319 bytes, checksum: 2192d70b7782cfa37c01df6b03758024 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-15T11:53:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4 Comentario a la Estadistica de Factores.pdf: 5466319 bytes, checksum: 2192d70b7782cfa37c01df6b03758024 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8748 El proceso de las administración escolar P. Municio y S. Gijón Este artículo trata del proceso de la administración escolar, en el que sintetiza, por una parte, la sociedad, educación y administración escolar, en el que se pretende dar una explicación del proceso administrativo, sin mencionar en absoluto su carácter adjetivo de escolar, en tanto que enlazado con la educación, y su dependencia indirecta con la sociedad. Por otra parte la administración como proceso, donde el termino administración ha dado lugar a dos errores: considerar la administración escolar como la parte de trabajo de oficina de una institución educativa y como un conjunto de actividades no bien definidas, incluidas o no dentro de la organización escolar. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-15T11:48:46Z No. of bitstreams: 1 3 El Proceso de la Administración Escolar.pdf: 5273948 bytes, checksum: 96b0e20d3038c9a164f02ac9e4fb7572 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-15T11:48:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 El Proceso de la Administración Escolar.pdf: 5273948 bytes, checksum: 96b0e20d3038c9a164f02ac9e4fb7572 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8747 Rousseau, sublime perturbado González, Celestino Tres tipos de influencias, creemos modestamente, coadyuvaron poderosamente a la creación de esa rica, compleja y a ratos desconcertante personalidad de Juan Jacobo (y esto haciendo salvedad de un cuarto factor por nosotros deficientemente conocido: su herencia genética): la educación recibida, el medio ambiente en que vivió y la salud disfrutada en el decurso de su azarosa existencia. Si logramos evidenciar lo decisivo de su presencia, si logramos demostrar la importancia de su influjo, si logramos, en suma, contribuir con nuestro modesto trabajo al mejor conocimiento y comprensión de la vida, obra y auténtica personalidad de ese gran ginebrino que fue Juan Jacobo Rousseau, nos damos por satisfechos. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-15T11:40:47Z No. of bitstreams: 1 1 Discrimen de Aptitud para Estudios.pdf: 8317056 bytes, checksum: a2b69df166d705180ce38598d46fd42d (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-15T11:40:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Discrimen de Aptitud para Estudios.pdf: 8317056 bytes, checksum: a2b69df166d705180ce38598d46fd42d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8746 Discrimen de aptitud para estudios medios o de aprendizaje Secadas Marcos, Francisco Problema acuciante, si los hay, para el orientador vocacional, es el de aconsejar al adolescente la modalidad de formación que le conviene. En España se convierte la cuestión prácticamente en esta otra: si se le debe aconsejar que curse estudios medios o algún aprendizaje profesional. En el presente trabajo intentaremos resumir los resultados de un largo estudio de la capacidad diferencial para uno u otro régimen formativo. Las conclusiones se condensan, a guisa de comentario, de sendos perfiles discriminatorios de la aptitud: uno predictivo de la capacidad para los estudios medios y otro de habilidad para la formación profesional. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-15T11:34:59Z No. of bitstreams: 1 1 Discrimen de Aptitud para Estudios.pdf: 8317056 bytes, checksum: a2b69df166d705180ce38598d46fd42d (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-15T11:34:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Discrimen de Aptitud para Estudios.pdf: 8317056 bytes, checksum: a2b69df166d705180ce38598d46fd42d (MD5)