https://reunir.unir.net/handle/123456789/8590 2024-11-02T14:38:36Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/8593 Educación plena y madurez humana en la antropología actual Garmendía de Otaola, A. No es fácil describir la riqueza distintiva y la coherencia de una persona perfectamente educada y completamente madura. Hay tantos medios de desarrollo como individuos en crecimiento y en cada caso el producto final es único y peculiar. Pero podemos preguntar: ¿Puede un hombre desplegar toda su potencialidad, realizar todas sus reservas, alcanzar la "hombredad", el ideal- realidad del hombre? ¿Qué pretende Santayana cuando dijo: "nada requiere un heroísmo intelectual menos frecuente que la voluntad de ver escrita la propia educación?" Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T10:07:52Z No. of bitstreams: 1 3 Educación Plena y Madurez Humana.pdf: 782153 bytes, checksum: bac9028cf531be01ec21d1387c6a5af7 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T10:07:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Educación Plena y Madurez Humana.pdf: 782153 bytes, checksum: bac9028cf531be01ec21d1387c6a5af7 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8592 El principio de coordinación y la moderna administración educativa periférica en España Medina Rubio, Rogelio Cuando la administración central educativa española se dispone a estrenar la concentración unitaria de sus servicios periféricos en Delegaciones únicas, respondiendo con algún retraso a las acertadas ideas renovadoras de la Reforma general de la Administración Civil del Estado, vamos a detenemos a examinar uno de los principios básicos para la organización eficaz de servicios: el de la coordinación administrativa.Y ello con una doble finalidad: a) comprender cómo debe entenderse el funcionamiento efectivo de las Delegaciones Provinciales a la luz de ese principio; b) cómo fundamentar desde él, la necesidad de estructurar para un futuro, otras fórmulas de coordinación de la actividad administrativa desconcentrada, con marco territorial más amplio, distintas de la acción jerárquica integradora de unas Delegaciones Provinciales. Estas Delegaciones son un primer paso, que ha de ser completado en profundidad y extensión, según veremos, en aplicación del principio de coordinación de las actividades educativas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T09:59:11Z No. of bitstreams: 1 2 El Principio de Coordinación.pdf: 697780 bytes, checksum: 63d5be2142e1ba685c79232176a2fb90 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T09:59:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 El Principio de Coordinación.pdf: 697780 bytes, checksum: 63d5be2142e1ba685c79232176a2fb90 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/8591 Criterios para una reforma de la educación Secadas Marcos, Francisco El presente trabajo aporta el resultado de ciertas investigaciones, a la común preocupación por la renovación de la enseñanza en nuestro país. Constituye un intento de ordenación de asuntos distinta de la ofrecida por el Libro Blanco, por la razón sencilla de que es anterior a la publicación de tan señalado documento. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-07-05T09:52:51Z No. of bitstreams: 1 1 Criterios para una Reforma de la Educación.pdf: 1162309 bytes, checksum: adf32a1c56689f88559408fe6b3de101 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-05T09:52:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Criterios para una Reforma de la Educación.pdf: 1162309 bytes, checksum: adf32a1c56689f88559408fe6b3de101 (MD5)