Nº 113, enero-marzo 1971
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8518
2024-03-25T13:20:32ZRelación entre educación estética y educación intelectual
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8522
Relación entre educación estética y educación intelectual
Laguéns Daroca, Palmira
Un análisis detenido de los conceptos que aparecen en el título de este trabajo, trae a la mente una serie de problemas cuya solución depende del concepto que se tenga, no sólo de la amplitud y metas de la educación intelectual, sino sobre todo de lo que se entiende por belleza, arte y educación estética.
Es verdad que en la Pedagogía contemporánea se considera cada vez más el valor formativo de la educación estética, y puede decirse que en la actualidad no hay sistema educativo que no la incluya en los planes de estudio. Sin embargo, la creciente importancia que va adquiriendo este aspecto de la educación, no va acompañada de una unanimidad en cuanto a la orientación y al papel que se le señala, dentro del proceso educativo.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-03T07:32:29Z
No. of bitstreams: 1
4 Relación entre Educación Estética.pdf: 1272038 bytes, checksum: 7c765ac88f08efc55233f0ccb3d04c34 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-03T07:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1
4 Relación entre Educación Estética.pdf: 1272038 bytes, checksum: 7c765ac88f08efc55233f0ccb3d04c34 (MD5)
Apuntes sobre el origen y desarrollo histórico de la inspección escolar (II)
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8521
Apuntes sobre el origen y desarrollo histórico de la inspección escolar (II)
Pujol Balcells, Jaime
Este trabajo quiere analizar algunas etapas importantes de la historia de la inspección escolar. Es de vital importancia resolver los problemas que tiene planteados el personal administrativo y directivo de los conjuntos escolares si se quieren mejorar realmente los sistemas educativos. Me parece que el estudio histórico de este tema puede dar mucha luz en el momento de afrontar las muchas cuestiones que están sin solucionar para una mejora real del cuerpo inspectivo.
Ver además: Apuntes sobre el origen y desarrollo histórico de la inspección escolar (I)
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-03T07:29:35Z
No. of bitstreams: 1
3 Apuntes sobre el Origen y Desarrollo Histórico.pdf: 1456120 bytes, checksum: 3fc1aff94f917aec2dae837679420272 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-03T07:29:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
3 Apuntes sobre el Origen y Desarrollo Histórico.pdf: 1456120 bytes, checksum: 3fc1aff94f917aec2dae837679420272 (MD5)
La educación en el Talmud
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8520
La educación en el Talmud
Cubillo Lorenzo, Alberto
Existen dos versiones de la Guemará, una que corresponde al Talmud de Jerusalem o palestino, y otra al Talmud de Babilonia. El Talmud palestino se recopiló a finales del siglo IV. Su contenido es más breve que el babilónico y presenta peor redacción y numerosas contradicciones internas. En cuanto al Talmud de Babilonia, se comenzó a recopilar por Rabi Asi, quien dedicó sus esfuerzos a esta obra durante unos cincuenta años. A su muerte, sus discípulos continuaron el trabajo y, por último, el R. Ravina efectuó la última selección y revisión de la obra. Su muerte, en el año 500 d. C., cierra el período de la elaboración del Talmud.
Durante ese período talmúdico, se logró que la instrucción penetrase profundamente en las masas. La creación de escuelas hasta los más apartados rincones aseguró un grado de instrucción del pueblo que ningún otro país de la cuenca mediterránea podía soñar por aquellos tiempos, puesto que la propia Ciudad Imperial comenzaba entonces a crear escuelas para uso de la clase rica únicamente.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-03T07:26:24Z
No. of bitstreams: 1
2 La Educación en el Talmud.pdf: 1307550 bytes, checksum: c0e6c74dc091858874c994e4d22248fd (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-03T07:26:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2 La Educación en el Talmud.pdf: 1307550 bytes, checksum: c0e6c74dc091858874c994e4d22248fd (MD5)
Las virtudes humanas en la formación vocacional
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8519
Las virtudes humanas en la formación vocacional
Garmendía de Otaola, A.
Es imprescindible poner en el frontis de este estudio el problema histórico que afecta a las "virtudes" su esencia y sus cambios. Conocemos el efecto histórico de la variación de las virtudes al correr de los años, que comprende: el descenso en la comprensión de ciertas virtudes, el cambio en la comprensión de la palabra "virtud", el surgir de nuevas virtudes y la tarea de una fenomenología de las virtudes. Para estudiar la esencia de la virtud recurrimos a las tres ramas de la Ética, al concepto de virtud, los sistemas de virtudes, el punto de partida fenomenológico-histórico-ético.
Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-03T07:20:58Z
No. of bitstreams: 1
1 Las Virtudes Humanas en la Formación Vocacional.pdf: 1002745 bytes, checksum: c5f6dc9bb9508949c4972568689f9fb7 (MD5); Made available in DSpace on 2019-07-03T07:20:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1
1 Las Virtudes Humanas en la Formación Vocacional.pdf: 1002745 bytes, checksum: c5f6dc9bb9508949c4972568689f9fb7 (MD5)