https://reunir.unir.net/handle/123456789/7904 2024-11-22T03:23:04Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/7912 Estudio sobre las preferencias de los juguetes Borja Sole, María El conocimiento de las preferencias de nuestros niños de hoy en cuanto a los juguetes del mercado se refiere, es un primer paso necesario para poder elaborar un catálogo base que permita en su día determinar con criterio el tondo de juguetes de una ludoteca. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:56:29Z No. of bitstreams: 1 8 Estudio Sobre Las Preferencias De Los Juguetes.pdf: 21795864 bytes, checksum: 1b096d5a24f8e0cb66717bc9ed7eb9b9 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:56:29Z (GMT). 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Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:52:30Z No. of bitstreams: 1 6 La Terapia por el Grito.pdf: 9045917 bytes, checksum: 6712b2d40acdb52d9ca78821478e170d (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6 La Terapia por el Grito.pdf: 9045917 bytes, checksum: 6712b2d40acdb52d9ca78821478e170d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7910 Predictores en los inicios del aprendizaje formal Pérez González, Jesús Presentamos resultados de una investigación realizada del curso académico antepasado por el Servicio Provincial de Orientación Escolar y Vocacional de Las Palmas de Gran Canaria. Se implantó un modelo de orientación para el curso 1º de E. G. B. en una zona muy concreta de la ciudad de Las Palmas, la Isleta. El Servicio se propuso, además, un objetivo de investigación, el que constituye el título de este trabajo. El autor piensa que la investigación debe ser una de las actividades imprescindibles de estos Servicios, en contra de lo que parece ser opinión generalizada, sorprendentemente, de excluirla de los objetivos de estas instituciones. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:45:04Z No. of bitstreams: 1 7 Predictores En Los Inicios Del Aprendizaje Formal.pdf: 4455074 bytes, checksum: ed620991705f8682eda23e5213be55d7 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:45:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7 Predictores En Los Inicios Del Aprendizaje Formal.pdf: 4455074 bytes, checksum: ed620991705f8682eda23e5213be55d7 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7909 Promoción de la vocación docente Moreno G., Juan Manuel Entendemos por docente, en este contexto, al maestro en el pleno sentido de la palabra. Maestro es un término muy amplio que no debe limitarse a instructor ni a educador, porque trasciende ambas funciones pedagógicas. Lo expresaríamos más claramente diciendo que maestro es aquél que instruye educando y educa instruyendo. El Magisterio, por otra parte, constituye una vocación y una profesión. No se trata de quien concibe la actividad docente como empleo accidental, separable de la personalidad total, sino sólo de quien la entiende como rol sustancial identificado permanentemente con su vida personal. La vocación al Magisterio es pues una vocación consustancial a la personalidad del instructor-educador. La personalidad entera del verdadero docente está estructurada por y para la docencia. Concluimos, por lo tanto, que la vocación docente consiste en la inclinación o llamamiento a estructurar la personalidad entera en términos de docencia. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:34:32Z No. of bitstreams: 1 5 Promoción de la Vocación Docente.pdf: 3340312 bytes, checksum: 86e89f0010261222891747c4f156b831 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:34:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5 Promoción de la Vocación Docente.pdf: 3340312 bytes, checksum: 86e89f0010261222891747c4f156b831 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7908 Los tests de inteligencia en la selección de aspirantes a las escuelas universitarias de magisterio Sáenz Barrio, Oscar; Jiménez Gómez, Enrique Comunicación al VII Congreso de Pedagogía Granada, 1 - 5 de octubre de 1980 La ley 30/1974 de 24 de julio y el Decreto 3514/1974 de 20 de diciembre, y más recientemente la O. M. de 9 de octubre de 1979, que regulaban el acceso de los alumnos a la Universidad -la .. selectividad»- suponía un filtro, poco eficaz es cierto, pero selectivo al fin y al cabo, en la demanda de un puesto en Facultades, E. T. S. y Colegios Universitarios. De momento las escuelas Universitarias se convirtieron en el vertedero de los otros centros de la Universidad que canalizaron hacia ellas a los incapacitados de superar unas pruebas de aptitud tan genéricas y vagas, tan poco selectivas, que los porcentajes que ••colaban, por ellas han sido a veces de escándalo. La calidad de los rechazados era, por lo tanto, de una enorme pobreza intelectual, y encontraban en las Escuelas Universitarias en general un portillo sin obstáculos hacia la Universidad, y en las de Profesorado en particular el señuelo de miles de plazas anuales a oposición en la docencia oficial, aparte de otras salidas profesionales. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:29:08Z No. of bitstreams: 1 4 Los Tests de Inteligencia en la Selección de Aspirantes.pdf: 10729258 bytes, checksum: b1f06719598a1a61626cf0a3beda2e9e (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:29:08Z (GMT). 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Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:23:29Z No. of bitstreams: 1 3 La Reflexión en la Actividad Escolar.pdf: 11813224 bytes, checksum: 9b3a5f01aa9ec5c8869f31b84f4bbcbe (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:23:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 La Reflexión en la Actividad Escolar.pdf: 11813224 bytes, checksum: 9b3a5f01aa9ec5c8869f31b84f4bbcbe (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7906 La creatividad y su evaluación Gervilla Castillo, M. Ángeles El presente trabajo comienza dando varias definiciones del concepto de creatividad: Creatividad es la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad... La creatividad impulsa a salirse de los cauces trillados, a romper las convecciones, las ideas estereotipadas, los modos generalizados de pensar y actuar. Thurstonne dice: «Creatividad es el proceso para formar ideas e hipótesis, verificarlas y comunicarlas, si el producto creado es algo nuevo». Se exige, por tanto, una hipótesis que pueda verificarse y comunicarse Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:18:50Z No. of bitstreams: 1 2 La Creatividad y su Evaluación.pdf: 22834775 bytes, checksum: 01733a1e6c28211bc965447bede484f4 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:18:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 La Creatividad y su Evaluación.pdf: 22834775 bytes, checksum: 01733a1e6c28211bc965447bede484f4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7905 Los juegos de catorce años Secadas Marcos, Francisco Uno de los postulados más firmes de la Psicología moderna es que hay que atenerse a la conducta observable para juzgar acerca de los fenómenos psicológicos. La Psicología como ciencia no se funda en la intuición, como cree el vulgo, sino en los hechos. Lo que vale, en nuestro caso, no es lo que pensemos acerca del muchacho o de la chica de catorce años, sino en qué medida llegamos a conocer el comportamiento típico de los chicos de esta edad. Nos interesa saber cuáles son las conductas que hacen diferentes a los chicos de catorce respecto a las edades colindantes, anteriores y posteriores. De otra manera más concreta, sería de gran valor llegar a determinar cómo cambia la conducta desde la pubertad a la adolescencia, de suerte que conozcamos los procesos psicológicos por los que atraviesa nuestro hijo o nuestra hija de catorce años. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-02-19T11:15:54Z No. of bitstreams: 1 1 Los Juegos De Catorce Años.pdf: 22143672 bytes, checksum: a89c9aa9f8c1f1c33a8675a98a66f702 (MD5); Made available in DSpace on 2019-02-19T11:15:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1 Los Juegos De Catorce Años.pdf: 22143672 bytes, checksum: a89c9aa9f8c1f1c33a8675a98a66f702 (MD5)