Nº 164-165, abril-septiembre 1984
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7711
2024-03-25T13:14:31ZModificación de conducta en educación especial: epílogo
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7722
Modificación de conducta en educación especial: epílogo
Merino Fernández, José V.
Los sujetos de educación especial originan serios problemas de aprendizaje, convivencia y de conducta que requieren de la Pedagogía atención pronta y eficaz en el sentido de ofrecer métodos y técnicas capaces de ayudar a padres y profesionales en la dura tarea de enfrentarse con eficacia a los problemas indicados.
La Sección de Educación Especial de la Sociedad Española de Pedagogía, consciente de esta necesidad, organizó en Madrid durante los días 15 a 17 de marzo de 1984 un curso monográfico sobre «Modificación de conducta en Educación Especial», lo que supone, además de una puntual preparación en aspectos concretos del tema para más de 225 asistentes al curso, una valiosa y pionera investigación que abre surco en el intento de aplicar la modificación de conducta a la educación especial.
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La elaboración de esquemas de aprendizaje en la prevención y tratamiento de la desviación social juvenil
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La elaboración de esquemas de aprendizaje en la prevención y tratamiento de la desviación social juvenil
Vázquez Gómez, Gonzalo
La aplicación de técnicas de intervención educativa a la prevención y tratamiento de la conducta social desviada es uno de los campos de trabajo más importantes de la actual Pedagogía Social, en el que se utilizan e integran supuestos, conceptos e instrumentos de análisis e intervención de carácter pedagógico y psicopedagógico. Dentro del marco general de problemas y perspectivas que presenta la investigación sobre este tema, el presente artículo trata las siguientes cuestiones: supuestos básicos en la elaboración de esquemas de aprendizaje, técnicas de intervención educativa con especial énfasis sobre la conducta social desviada y problemas de diseño en la intervención educativa sobre estas poblaciones.
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Modificación de conducta en la enuresis
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Modificación de conducta en la enuresis
Bragado Álvarez, Carmen
El término enuresis hace referencia a la incontinencia persistente de orina en ausencia de alteraciones urológicas o neurológicas que la justifiquen. Ha sido uno de los primeros problemas abordados por la Terapia de Conducta que dispone en la actualidad de una serie de métodos terapéuticos para corregirla en un período de tiempo relativamente corto. Además de aportar datos de tipo epidemiológico y de hacer algunas consideraciones acerca del ambiente institucional, el presente artículo expone un breve resumen de los aspectos más significativos de tres procedimientos en retención y el entrenamiento en cama seca.
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Modelos de intervención preventiva con menores difíciles
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Modelos de intervención preventiva con menores difíciles
Antón, Julio De
Hacia 1960 comienza en USA, Sueca, Escocia e Inglaterra el tratamiento científico y con eficaces resultados en la modificación de conducta de menores conflictivos que tiene su repercusión en España, donde a partir de 1981 se inicia una verdadera batalla de tarticas, metodologías, modelos y criterios que generan los siguientes modelos de tratamiento y/o prevención primaria: las instituciones, los residenciales basados en la comunidad y los pisos o modelos hogares. Tras una revisión crítica de éstos y de la consideración de algunos datos relativos a otros países respecto a estos modelos, se centra en la exposición del proyecto elaborado en España por la Secretaría de la Comisión Interministerial para la Prevención de la Delincuencia Juvenil.
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La reto: un programa de modificación de conducta en menores conflictivos
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La reto: un programa de modificación de conducta en menores conflictivos
Martín Barroso, Luis
Este artículo describe un sistema de tratamiento basado en principios de modificación de conducta que surgió como un intento de dar respuesta científica y de utilidad psicopedagógica a la problemática que presentan los sujetos inadaptados sociales. Tras señalar los postulados básicos en los que se fundamenta el sistema, se explican una serie de técnicas y formas de intervención encaminadas a modificar las conductas desviadas de los menores conflictivos y a buscar su integración y adaptación social, enmarcadas en un modelo que atiende a la globalidad de las manifestaciones de la persona y no sólo bajo la perspectiva de un comportamiento aislado.
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Modificación de conducta en el autismo infantil
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7717
Modificación de conducta en el autismo infantil
Riviere, Ángel
El control operante y el análisis funcional de las conductas autistas demostrado en 1961 por Ferster y DeMyer abrió una vía de trabajo prometedora por sus implicaciones terapéuticas y sus posibilidades explicativas. A pesar de lo paradójico de la conducta autista, las técnicas de modificación de conducta han hecho posible que ésta pueda modificarse y establecer relaciones de contingencias de antecedentes y consecuentes de dicha conducta. El estado de los conocimientos sobre la etiología del autismo infantil y los modelos conductuales disponibles permiten considerar las alteraciones del comportamiento autista en el marco del enfoque conductual. Se señalan también ciertos principios generales para la educación y el tratamiento conductual de estos niños.
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Implantación de conducta verbal en sujetos no verbales
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Implantación de conducta verbal en sujetos no verbales
Luciano Soriano, María del Carmen
Aunque limitada, la implantación de conducta verbal funcional en sujetos no verbales es posible. Se ofrece aquí una vez definidos los términos de «implantación», «conducta verbal» y «sujetos no verbales», un breve resumen histórico de las bases teóricas y experimentales de los programas de adquisición más eficaces de implantación de conducta verbal, programas que a grandes rasgos también se exponen. Se realiza además un análisis de las variables más relevantes en este proceso: conducta verbal comprensiva o receptiva versus conducta verbal productiva o expresiva; contenido y secuencia de los programas; repertorios conductuales previos; técnicas de intervención y problemas acerca de la generalización y el mantenimiento. Finalmente, se señalan las líneas generales que debe incluir un programa de implantación de lenguaje.
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Modificación de conducta en la hiperactividad infantil
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Modificación de conducta en la hiperactividad infantil
Polaino Lorente, Aquilino
Dada por una parte la diversidad de términos y de otra la de modelos que tratan de explicar la hiperactividad infantil, el presente artículo considera y pone de relieve las dificultades que entrañan su definición, explicación y diagnóstico. La aproximación al tema se hace desde una perspectiva multidisciplinar, constituida por tres paradigmas diferentes: el médico, el pedagógico y el conductual. Se presentan también una serie de datos acerca de la prevalencia partiendo de diversas investigaciones epidemiológicas. Finalmente, considera algunos resultados obtenidos en el tratamiento de la hiperactividad infantil con técnicas de modificación de conducta, terapia cognitiva y fármacos estimulantes. El autor hace interactuar las consecuencias terapéuticas etiológicas de los 1programas de terapia cognitiva, desde una perspectiva psicofisiológica en la que también están inscritos los resultados psicofarmacológicos.
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Procesos de socialización en la deficiencia mental
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Procesos de socialización en la deficiencia mental
Pelechano Barberá, Vicente
Tras la consideración de las cuatro definiciones más utilizadas en el mundo occidental de la deficiencia mental y en las que se destacan los aspectos del funcionamiento intelectual ·por una parte y, de otra, los de auto mantenimiento en el mundo social, el presente artículo se centra en la delimitación de esas áreas comportamentales sin que se identifiquen con el funcionamiento y/o las operaciones intelectuales que muestrean los test de inteligencia y que hacen referencia a los procesos de socialización y adaptación. Se presentan los resultados de un conjunto de investigaciones, en las que se intentan delimitar dichas dimensiones a fin de poder evaluar fenómenos como la adaptación y la socialización del deficiente mental.
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Introducción a las técnicas de modificación de conducta en educación especial
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7713
Introducción a las técnicas de modificación de conducta en educación especial
Pinillos, José Luis
Una vez que se ha probado que el 50 % de los casos de deficiencia mental no son de origen biológico, sino que proceden de hándicaps socioculturales, factores ambientales y, en consecuencia, son remediables mediante ciertos adiestramientos, esta colaboración presenta una serie de ejemplos concretos y reales basados en cuatro tipos de programas psicosociales: estimulación precoz, programas de desarrollo del pensamiento, enriquecimiento instrumental y proyecto de inteligencia. Estos programas han sido realizados a gran escala y con éxito mediante el concurso de ciertas técnicas de modificación de conducta en la consecución de una educación preventiva y/o compensatoria de modo que permita que la educación especial cumpla con su verdadero fin: la de no ser necesaria.
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Diagnostico funcional en educación especial
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7712
Diagnostico funcional en educación especial
Fernández Ballesteros, Rocío
Se presenta el análisis funcional de la conducta como un nuevo enfoque en el que se resuelven muchos de los problemas que plantea el psicodiagnóstico tradicional. También se discuten las diferencias entre el modelo tradicional de diagnóstico y la evaluación conductual o diagnóstico funcional de la conducta, sobre todo las que hacen referencia a los aspectos conceptuales y metodológicos. Finalmente se considera el análisis funcional como potencialmente útil en la educación especial por sus implicaciones terapéuticas.
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