Nº 167, enero-marzo 1985
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2024-03-25T13:14:15ZAproximación a la labor pedagógica de María de Maeztu
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Aproximación a la labor pedagógica de María de Maeztu
Gamero Merino, Carmela
En este artículo se da a conocer los aspectos más importantes de la vida y la obra de María de Maeztu. A ella, como a su hermano Ramiro y como a los intelectuales de la época, le preocupa España. Intenta sacar al pueblo de su letargo e introducirlo en las nuevas corrientes de pensamiento y cultura. Buscan en Europa la solución al problema, y el modelo anglo-germánico se lo brinda. Inglaterra forma al hombre, dice María, y Alemania al especialista; formemos, pues, al hombre y al especialista. María compartió el principio inglés de educación de minorías. Tanto la Residencia de señoritas como el Instituto Escuela fueron, aunque se diga lo contrario, elitistas. Pero se trataba de una élite diferente a la establecida, era una nueva aristocracia que originalmente se quiso apoyar en la inteligencia y en el trabajo y no en el capital ni en la clase social.
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Desarrollo de estructuras sintácticas en el ciclo medio de E.G.B.
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7637
Desarrollo de estructuras sintácticas en el ciclo medio de E.G.B.
Salvador Mata, Francisco De
En el artículo se aborda el análisis evolutivo y diferencial de la estructura de la oración compuesta en un amplio «corpus» escrito, producido por más de 400 alumnos del Ciclo Medio de EGB. En un riguroso diseño cuasi-experimental, se aplican diversas técnicas estadísticas: análisis de varianza en diseño factorial, análisis de varianza de «medidas repetidas», análisis de tendencia lineal y cuadrática, contrastes ortogonales. Del estudio se derivan conclusiones fundamentales para la Psicología del desarrollo infantil y la Didáctica de la Lengua en el Ciclo Medio de EGB.
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La educación en España en la segunda mitad del siglo XVIII
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7636
La educación en España en la segunda mitad del siglo XVIII
Domínguez Lázaro, Martín
En este trabajo se intenta sacar a la luz lo que fue la educación en nuestro país en la segunda mitad del «Siglo de las luces». Se da una pequeña visión general de la época para luego analizar los campos donde mejor se manifiesta el nivel instructivo-educativo, como la educación femenina, los colegios mayores, la decadente Universidad, las innovaciones extrauniversitarias, el afán reformador de los ilustrados, etc. El artículo termina con unas consideraciones sobre la polémica centuria, tratando de dilucidar lo que fue realmente aquel convulsivo período para nuestro país.
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Madurez del niño y educación preescolar
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7635
Madurez del niño y educación preescolar
Medrano Mir, María Gloria
El artículo destaca la importancia del conocimiento de los momentos críticos de aprendizaje y como consecuencia de ello el papel primordial que tiene la educación preescolar. Sintetiza, además, las conclusiones obtenidas en la investigación realizada en el Colegio Público de Prácticas de la E. U. de Magisterio de Huesca. En dicha investigaciónse ha podido constatar: a) La eficacia predictiva de la observación de las maestras sobre la de las pruebas de madurez lectora. b) La utilidad de la creación de un ambiente de aprendizaje adecuado y gratificante, en las aulas de preescolar, para conseguir en los alumnos una actitud positiva hacia la Escuela. c) La importancia del inicio del aprendizaje lecto-escrito, con mensajes significativos. d) La conveniencia de una investigación aplicada inserta en la realidad del aula, que permita mejorar la calidad de educación.
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Variables socioeducativas en la delincuencia juvenil
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7634
Variables socioeducativas en la delincuencia juvenil
Peris, María Dolores; Garrido, Vicente
En orden a determinar la incidencia que las diferencias en experiencias y estilos educativos tienen sobre la delincuencia juvenil, se ha realizado un estudio aplicando tres cuestiones: Autobiográfico, de Estilos educativos y de Utilización de recursos, a diferentes grupos de internos de instituciones penitenciarias y dependientes del Tribunal Tutelar de Menores. Se aplicó también a sujetos de iguales características sociales y ambientales y se estableció la significación de diferencias entre las respuestas así como un análisis Discriminante. Los resultados en todos los casos muestran que, cuando las «presiones sociales» son semejantes, las variables educativas aparecen como las principales diferenciadoras de la delincuencia juvenil. Son de destacar el bajo nivel cultural e incluso analfabetismo materno, el retraso y abandono o expulsión escolar, la influencia del grupo de amigos y la inadecuada disciplina y supervisión familiar.
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El problema de la relación entre teoría y practica en educación según el pensamiento alemán contemporáneo: consecuencias para la orientación educativa
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7633
El problema de la relación entre teoría y practica en educación según el pensamiento alemán contemporáneo: consecuencias para la orientación educativa
Gordillo Álvarez-Valdés, M. Victoria
Partiendo de autores alemanes contemporáneos se estudia el tradicional problema de la relación entre la teoría y la práctica en educación. El primer paso consiste en clarificar los conceptos de teoría pedagógica y práctica educativa. El problema de la relación entre ambas es analizado a la luz de dos corrientes pedagógicas actuales: la empírico-racionalista y la marxista. La solución a la falta de integración parece encontrarse en una teoría que reúna ciertas condiciones y coopere —en la formación de profesores— a la adquisición de una actitud y una capacidad pedagógica general. En el ámbito de la orientación educativa se plantea el mismo problema en cuanto se distingue entre un saber teórico y un saber práctico, siendo este último el propio de la orientación. Las condiciones de transmisión de este saber son también contempladas en relación con la aparente dicotomía formación/enseñanza.
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Algunas aplicaciones concretas de los ordenadores en el ámbito de la educación especial
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7632
Algunas aplicaciones concretas de los ordenadores en el ámbito de la educación especial
Pérez-Lerga, Jesús; Polaino-Lorente, Aquilino
Los autores enfocan su estudio en las investigaciones que se han realizado sobre la aplicación de los ordenadores en el campo de la Educación Especial. Cabe resaltar principalmente, el papel de los mismos en la rehabilitación de disfunciones sensoriales, aprendizaje del lenguaje, limitaciones psicomotrices, etc. El diseño de los ordenadores, principalmente con pantalla incorporada de video, permite programar el entrenamiento para los sujetos incluidos en Educación Especial, con la técnica del biofeedback.
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