https://reunir.unir.net/handle/123456789/7198 2024-11-17T19:36:45Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/7200 La inspección educativa: ¿Una función con futuro? Batanaz Palomares, Luis El presente trabajo posee dos ejes vertebradores. En primer lugar la revisión, con vistas a su utilización para los fines propuestos, de la literatura pedagógica actual en lo concerniente a las que consideramos coordenadas esenciales de la función inspectora, es decir, la profesión docente, los centros escolares, la evaluación, la administración educativa y la propia función inspectora. Sobre cada uno de estos apartados hemos recogido unas líneas directrices básicas orientadas hacia unas hipótesis finales, destinadas a participar en la configuración de los entramados esenciales de una profesión cuyo sentido está en continua revisión. El segundo componente orientador ha venido a ser la reflexión sobre una dilatada práctica profesional cuyas aportaciones constituyen, así lo estimamos nosotros, una fuente legitimadora de sólido valor científico. En último término, las presentes aportaciones pretenden huir de toda tentación apologética y se declaran compatibles con cualesquiera otras coincidentes o contradictorias. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:58:04Z No. of bitstreams: 1 2 La Inspección Educativa.pdf: 333129 bytes, checksum: eb1b09b9f75329eb19c016fd329d3f94 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:58:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2 La Inspección Educativa.pdf: 333129 bytes, checksum: eb1b09b9f75329eb19c016fd329d3f94 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7199 Incidencia de la enseñanza-aprendizaje del latín en el desarrollo personal de los alumnos. Experiencias de un profesor Alcázar Cano, José Antonio Como es sabido, el Latín no tiene hoy, al menos para los alumnos de enseñanza media y sus padres, el mismo prestigio que las materias científicas y técnicas. Con frecuencia se considera su estudio como algo tortuoso y estéril, sin perspectivas. Paradójicamente se va levantando un clamor en todos los estamentos sociales augurando que el futuro de la educación, de cara al próximo siglo, no consistirá sólo en aprender a leer, escribir, saber algo de matemáticas y almacenar unos conocimientos, cada vez mayores y en muchos aspectos cambiantes. Se considera irrenunciable potenciar el desarrollo de las capacidades de comunicación, acceso y procesamiento crítico de la información; las capacidades de identificación, planteamiento y resolución de problemas; el uso del razonamiento abstracto y científico, así como la pericia en el manejo de los nuevos instrumentos tecnológicos. Del mismo modo, la complejidad de los problemas actuales y su universalidad pone de manifiesto la necesidad de potenciar la dimensión ética en todos los estudiantes. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:55:48Z No. of bitstreams: 1 1 Incidencia de la Enseñanza-Aprendizaje del Latín en el Desarrollo Personal de los Alumnos.pdf: 289575 bytes, checksum: f301db8869dfb63e08b838916fc87b0f (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:55:48Z (GMT). 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Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:31:09Z No. of bitstreams: 1 8 Socialización y Espíritu Crítico Educación Ético-Cívica.pdf: 482387 bytes, checksum: 599e1ea434358730c972f3c4c2a71f35 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:31:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 8 Socialización y Espíritu Crítico Educación Ético-Cívica.pdf: 482387 bytes, checksum: 599e1ea434358730c972f3c4c2a71f35 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/7205 La pedagogía de los verdes en Alemania (1970-1985) Quintana Cabanas, José María Como es bien sabido, los «Verdes» constituyen más que un movimiento ecológico: son también una alternativa política de partidos, y la manifestación más patente de un fenómeno internacional actual que tiene en Alemania su punto álgido. Por encima de sus reivindicaciones medioambientales profesan una cierta concepción del hombre y de la sociedad, que traducen en programas de reforma social, con ribetes anárquicos y revolucionarios. Todo esto se concreta, naturalmente, en una peculiar concepción de la familia y de la educación tanto individual como social, que se expresa en una serie de principios. Vamos aquí a describirlos con un cierto detalle. Tendremos en cuenta la magnífica exposición que de dicho tema hace Siegfried Uhl (1990) en su libro La Pedagogía de los Verdes. Su concepción del hombre y su política familiar y escolar. En él se ofrecen también unas reflexiones críticas sobre la propuesta pedagógica de los Verdes, a las cuales remitimos para un enjuiciamiento del tema, del cual no existen fuentes bibliográficas en castellano. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:22:52Z No. of bitstreams: 1 7 La Pedagogía de los Verdes en Alemania 1970-1985.pdf: 496074 bytes, checksum: c11b9523b8c1d56c32739e3ba92519b5 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:22:52Z (GMT). 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Así pues, analizamos cuantitativamente la producción científico-pedagógica sobre «rendimiento académico», su relación con otras variables, presencia en las publicaciones periódicas, círculos de productividad y «red» de citas bibliográficas, para, finalmente, conocer la distribución de estudios realizados por niveles educativos. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:16:38Z No. of bitstreams: 1 6 Estudios e Investigaciones sobre Rendimiento Académico 1970-1990.pdf: 2207200 bytes, checksum: 39ecb832d918df68aa26771e81b08e2b (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:16:38Z (GMT). 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La orden calasancia, empeñada desde sus orígenes en la renovación y en la mejora de sus procedimientos de enseñanza, dentro siempre de una estricta fidelidad al espíritu de San José de Calasanz, alcanza en nuestro país en la segunda mitad del siglo XVIII un momento de gran esplendor, cuando, amparada por el favor de la Corona, se expande por toda la nación y, al mismo tiempo, establece con precisión y coherencia un programa educativo destinado a pervivir durante buena parte del siglo XIX. Uno de los documentos de más alcance en los que queda plasmado dicho modelo de educación es el Método uniforme para las escuelas (1780), cuya elaboración y redacción fue supervisada por el padre Felipe Scio (1738-1796), siendo superior de la orden en la provincia de Castilla. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:10:57Z No. of bitstreams: 1 5 Una Alternativa para la Educación Popular en la España del Siglo XVIII.pdf: 508944 bytes, checksum: c030358291ab8084989d3da1d4840a8b (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:10:57Z (GMT). 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Si bien esta actitud no carece de fundamento , lo cierto es que no denuncia en sí la ciencia histórica, sino una manera de concebirla, una metodología raquítica, un tipo de enseñanza que nunca excita la curiosidad ni la imaginación de los alumnos , y unos libros de texto que pretenden agradar a todos eludiendo estados de cuestión y centrándose en problemas de difícil resolución o en anécdotas triviales sin utilidad alguna, o que son medios para crear convicciones o perpetuar visiones del mundo caducas e interesadas. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:05:49Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2018-11-07T10:05:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 https://reunir.unir.net/handle/123456789/7201 Uniformidad y vigilancia: el control del libro escolar en el siglo XIX y principios del XX (1813-1913) Benso Calvo, Carmen En el planteamiento liberal de la educación figuraba, en primerísimo lugar, la uniformidad de la enseñanza, lógico correlato del igualitarismo educativo proclamado a primeros de siglo por el liberalismo radical y aspiración que enlazaba con la tradición ilustrada española. No obstante, el uniformismo didáctico del liberalismo español -de libros, programas, métodos. . . - tenía, sin duda, una proyección mayor de la ya expresada por los textos legales escolares de principios de siglo. Por una parte contribuía a la modernización de la enseñanza dotándola de mejores instrumentos pedagógicos. Por otra, acentuaba la estricta vigilancia sobre las doctrinas y la formación general del ciudadano, necesaria para garantizar el nuevo orden social. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2018-11-07T10:00:55Z No. of bitstreams: 1 3 Uniformidad y Vigilancia.pdf: 641110 bytes, checksum: 7fb1a2caabfd093e6d2865340bd2e524 (MD5); Made available in DSpace on 2018-11-07T10:00:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 Uniformidad y Vigilancia.pdf: 641110 bytes, checksum: 7fb1a2caabfd093e6d2865340bd2e524 (MD5)