TRABAJOS FIN DE MÁSTER

El presente y el futuro de la protección penal de la intimidad: El caso especial del Deep Nude

El presente y el futuro de la protección penal de la intimidad: El caso especial del Deep Nude Monteagudo-Tejedor, Inés El presente documento se centra en esclarecer si la suplantación sexual tiene cabida en los tipos vigentes de los delitos contra la intimidad. A lo largo del texto, se pondrán de relieve las diferencias entre el contenido natural y el artificial que llevan a proponer una reforma del Código Penal que incluya este último. Esta propuesta abordará las fases de este material que se reputarán dañinas sobre la víctima, debiendo contemplarse así. Este análisis se ha servido de la doctrina, la jurisprudencia y la legislación vigente en relación con el contenido protagonizado por adultos. El material artificial se basa en la IA, por lo que el enfoque se extiende a la regulación europea y a las novedades legislativas internas. Tras conocer la problemática completa de la suplantación sexual, se propondrá que se contemple de manera análoga a los ciberdelitos vigentes. En consecuencia, se incluirá la responsabilidad penal de las personas jurídicas. The current document is focused on clarifying if the sexual deep fakes fit in the crimes against privacy in force nowadays. Throughout the text, the differences between the natural and the artificial content will be highlighted in order to show that there is not space for the last one. A law proposal is made to cover this new modality, explaining all the all the detrimental phases inside a sexual deep fake and the reason why they should be included. Those crimes in adults are described through the law, case law and jurisprudence. The new way of creating sexual content is made by artificial intelligence, so the European and the internal regulation will be examined. After knowing the difficulties around fake sexual material, it will be suggested a legal reform quite similar to the previous cyber-crimes in force. Consequently, corporate liability in sexual deep fakes will be a topic in this document too. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-10T08:25:28Z No. of bitstreams: 1 Monteagudo Tejedor, Inés.pdf: 546084 bytes, checksum: 525ee8ad74695760c6d66308c50cb119 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-10T08:25:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monteagudo Tejedor, Inés.pdf: 546084 bytes, checksum: 525ee8ad74695760c6d66308c50cb119 (MD5)

DESHUMANIZACIÓN Y RELACIONES PARASOCIALES EN EL K-POP. Análisis del fenómeno sasaeng desde la Teoría del Conflicto y la Teoría de las Actividades Rutinarias.

DESHUMANIZACIÓN Y RELACIONES PARASOCIALES EN EL K-POP. Análisis del fenómeno sasaeng desde la Teoría del Conflicto y la Teoría de las Actividades Rutinarias. Berrospe-Olvera, Lucía; Prieto-Cazorla, Marta Corea del Sur, donde cultura tradicional y tecnología puntera convergen en un espacio físico y temporal crítico para la globalización de un fenómeno que se ha «viralizado»; Hallyu, la Ola coreana, entendida como fenómeno de difusión cultural emergente y, a la vez, como estrategia industrial-institucional, ha posicionado Corea como una de las principales industrias multifacéticas en los últimos años. En este trabajo se hablará acerca de la difícil experiencia que supone ser un Idol dentro de la cultura coreana, así como los conflictos que enfrentan. Se profundizará las victimizaciones que sufren, los factores que concurren en la creación de un Idol dentro de la industria coreana del K-pop, especificando los riesgos del acoso desde las Relaciones Parasociales, y cómo la normalización de dicho acoso ha contribuido en casos extremos de trastorno alimenticio, suicidio y agresiones físicas. La investigación está sustentada por la Teoría Sociológica del Conflicto, y desde la Criminología por la Teoría de las Actividades Rutinarias. La investigación concluye con la propuesta de modelos de prevención social para las personas que reproducen el acoso. La consulta basa sus fuentes en artículos científicos, material audiovisual, artículos de prensa acreditada, estudio de caso y una encuesta a colectivo de seguidores y seguidoras. South Korea, where traditional culture and cutting-edge technology converge within a physical and temporal space, critical to the globalization of a phenomenon that has “gone viral”, has become a key locus of this expansion. Hallyu, the Korean Wave, understood both as an emergent cultural diffusion phenomenon and as an industrial–institutional strategy, has positioned Korea as one of the leading multifaceted industries in recent years. This study addresses the difficult experience of being an Idol within Korean culture, as well as the conflicts they face. It examines in depth the victimizations they endure and the factors involved in the creation of an Idol within South Korea’s K-pop industry, specifying the risks of harassment through parasocial relationships, and how the normalization of such harassment has contributed, in extreme cases, to eating disorders, suicide, and physical assaults. The research is grounded in Sociological Conflict Theory and, from a criminological perspective, in Routine Activity Theory. It concludes by proposing social prevention models aimed at individuals who perpetrate and reproduce harassment. The study draws on scientific articles, audiovisual material, accredited press articles, a case study, and a survey administered to a group of followers. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-08T11:33:00Z No. of bitstreams: 1 Berrospe Olvera, Lucía; Prieto Cazorla, Marta.pdf: 19309046 bytes, checksum: e7f28bedc2f0c7a1a3f3420d2c3e82db (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-08T11:33:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Berrospe Olvera, Lucía; Prieto Cazorla, Marta.pdf: 19309046 bytes, checksum: e7f28bedc2f0c7a1a3f3420d2c3e82db (MD5)

Plan de sucesión basado en liderazgo 5.0 para la identificación y desarrollo de talento en Agrométodos S.A.

Plan de sucesión basado en liderazgo 5.0 para la identificación y desarrollo de talento en Agrométodos S.A. De Armas-Calero, Thaidys Julieth; Porras-Ugalde, Julieth De los Ángeles El siguiente trabajo Fin de Máster examina la necesidad de fortalecer la gestión del liderazgo y su continuidad en la empresa Agrométodos. Esta se caracteriza por ser una Pyme familiar del sector agroindustrial, dedicada a la comercialización de productos como pesticidas y fertilizantes amigables con el ambiente. La necesidad surge debido al entorno en el que opera la empresa, caracterizado por el crecimiento competitivo, la exigencia tecnológica y de sostenibilidad, combinado con falta de procesos formales en la planificación de la sucesión. Por lo tanto, el objetivo general consiste en proponer un plan de sucesión estratégico basado en competencias de liderazgo 5.0 para mitigar riesgos operativos y garantizar la sostenibilidad de Agrométodos S.A. El estudio se desarrollará bajo un enfoque praxeológico, de tipo estudio de caso con carácter propositivo, apoyado del análisis estratégico por medio de las matrices MEFI, PESTEL, PEYEA, DOFA y CAME, además, de la definición de indicadores de seguimiento y una proyección conservadora del ROI (Social/cualitativo valorizado). En consecuencia, los resultados se concretan en la propuesta del plan de sucesión 5.0 estructurado por etapas cíclicas, que van desde la preparación estratégica, el mapeo de puestos críticos, la evaluación de desempeño y potencial, así como el desarrollo de PDIs, validación de sucesores y mecanismos de gobernanza hasta el seguimiento para la mejora continua. Su análisis evidencia que un modelo de sucesión estructurado favorece la profesionalización de la gestión del talento y beneficia la toma de decisiones objetivas, lo que ayuda a mitigar riesgos asociados a la rotación y pérdida de conocimiento crítico. Como principal aporte, se destaca su marco metodológico replicable y adaptable a otras empresas Pymes con características similares que deseen adoptar un modelo de liderazgo 5.0 para la gestión del talento. This master’s thesis examines the need to strengthen leadership management and its continuity in the company Agrométodos. Agrométodos is a family-owned SME in the agro-industrial sector, dedicated to the marketing of products such as pesticides and fertilizers that are environmentally friendly. This need arises due to the environment in which the company operates, characterized by competitive growth, technological and sustainability demands, combined with the lack of formal processes in succession planning. Therefore, the general objective is to propose a strategic succession plan based on leadership competencies 5.0, with the purpose of mitigating operational risks and ensuring the sustainability of Agrométodos S.A. This study will be conducted using a praxeological case study approach with an initiative-taking approach, supported by a strategic analysis through the MEFI, PESTEL, PEYEA, DOFA and CAME matrices, as well as the definition of monitoring indicators and a conservative projection of ROI (social/qualitative valuation). Consequently, the results are reflected in the proposal of the Succession Plan 5.0, which is structured in cyclical stages, ranging from strategic preparation, mapping of critical job positions, the assessment of performance and potential, as well as the development of PDIs, validation of successors, and governance mechanisms up to the monitoring for continuous improvement. The analysis of the proposed succession plan 5.0 demonstrates that a structured succession model promotes the professionalization of talent management and benefits objective decision-making, which helps mitigate the risks associated with turnover and the loss of critical knowledge. As its main contribution, its methodological framework stands out for being replicable and adaptable to other SMEs with similar characteristics that wish to adopt a leadership model 5.0 for talent management. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-08T07:02:02Z No. of bitstreams: 1 De Armas Calero, Thaidys Julieth; Porras Ugalde, Julieth De los Ángeles.pdf: 2785430 bytes, checksum: 3f92b49f821ed016dd37d0050cae2aa4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-08T07:02:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 De Armas Calero, Thaidys Julieth; Porras Ugalde, Julieth De los Ángeles.pdf: 2785430 bytes, checksum: 3f92b49f821ed016dd37d0050cae2aa4 (MD5)

Una mirada a la cultura salsera de algunos sitios representativos de Bogotá

Una mirada a la cultura salsera de algunos sitios representativos de Bogotá Ramírez-Barragán, Leandro A lo largo del tiempo se han evidenciado momentos, personas y espacios que componen la constante evolución e historia del género salsa; específicamente para este proyecto se ha explorado el comportamiento y las dinámicas de la salsa localizada en Bogotá, por lo que se encuentra la necesidad de proponer, diseñar e implementar una estrategia que divulgue información sobre el tema para la comunidad interesada. Se toma la decisión de construir un archivo digital, espacio en el cual se exponen, organizan y divulgan contenidos y piezas digitales que representan la voz de los artistas, el ambiente de los sitios representativos y la interpretación a partir de la documentación. El producto se orienta al acceso de información, a la preservación de la memoria, a la generación de conocimiento, y a potencializarse con innovación a partir de los cambios generados por el contexto salsero bogotano y por las necesidades particulares de los usuarios. Throughout history, there have been moments, people, and spaces that shape the constant evolution and history of the salsa genre. Specifically, this project explores the behavior and dynamics of salsa music in Bogotá and identifies the need to propose, design, and implement a strategy to communicate information on the topic to the interested community. The decision was made to build a digital archive, a space in which digital content and pieces that represent the artists voices, the atmosphere of the representative sites, and interpretations based on the documentation. The product seeks access to information, the preservation of memory, the generation of knowledge, and innovation based on the changes generated by the Bogotá salsa scene and the specific needs of users. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-08T06:48:58Z No. of bitstreams: 1 Ramírez Barragán, Leandro.pdf: 4968558 bytes, checksum: 8835cd451598559649f88543e94bc639 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-08T06:48:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramírez Barragán, Leandro.pdf: 4968558 bytes, checksum: 8835cd451598559649f88543e94bc639 (MD5)

Percepción de ayuda versus corresponsabilidad y su efecto en la salud mental de madres de hij@s de 1 a 3 años

Percepción de ayuda versus corresponsabilidad y su efecto en la salud mental de madres de hij@s de 1 a 3 años Tercero-Carmona, Edurne La corresponsabilidad en la crianza constituye un factor clave en la organización de los cuidados y en el bienestar psicológico de las madres en la primera infancia. Este estudio analiza la relación entre la percepción de corresponsabilidad y la salud mental en madres con hij@s de 1-3 años. Se empleó un diseño observacional, explicativo y transversal, con muestreo no probabilístico por conveniencia (n = 58). Se evaluaron variables sociodemográficas, carga mental y sintomatología psicológica (depresión, ansiedad y estrés) mediante cuestionarios estandarizados (PHQ-9, GAD-7, PSS-10) y un cuestionario ad hoc de carga mental. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones y comparaciones entre grupos (madres con empleo remunerado y sin empleo remunerado fuera del hogar). Aunque no se hallaron asociaciones significativas en los análisis cuantitativos, los resultados cualitativos evidencian la complejidad de la carga mental materna y subrayan la importancia de promover una corresponsabilidad real como estrategia preventiva en salud mental materna. Co-responsibility in parenting is a key factor in the organization of care and in maternal psychological well-being during early childhood. This study analyzes the relationship between perceived co-responsibility and mental health in mothers of children aged 1 to 3 years. An observational, explanatory, and cross-sectional design was employed, using a non-probabilistic convenience sample (n = 58). Sociodemographic variables, mental load, and psychological symptoms (depression, anxiety, and stress) were assessed using standardized questionnaires (PHQ-9, GAD-7, PSS-10) and an ad hoc mental load questionnaire. Descriptive analyses, correlations, and group comparisons were conducted between mothers with paid employment and those without paid employment outside the home. Although quantitative analyses did not reveal significant associations, qualitative findings highlight the complexity of maternal mental load and emphasize the importance of promoting genuine co-responsibility as a preventive strategy for maternal mental health. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T13:41:55Z No. of bitstreams: 1 Tercero Carmona, Edurne.pdf: 512764 bytes, checksum: 7b53405c4136a02c32d1bbb82a73d96d (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T13:41:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tercero Carmona, Edurne.pdf: 512764 bytes, checksum: 7b53405c4136a02c32d1bbb82a73d96d (MD5)

Un estudio del mensaje publicitario social: el caso del festival El Ojo de Iberoamérica 2021-2022.

Un estudio del mensaje publicitario social: el caso del festival El Ojo de Iberoamérica 2021-2022. Anastacio-Coello, Lucía del Rosario El presente estudio se enfoca en realizar un análisis del discurso publicitario de las campañas destacadas de las categorías "Digital y Social" y "Sustentable", reconocidas en el prestigioso festival El Ojo de Iberoamérica durante los años 2021 y 2022. El objetivo principal consiste en examinar y comprender el mensaje publicitario tanto en forma como en fondo con la finalidad de conocer a fondo cómo se componen las campañas más destacadas y su relación con su reconocimiento. Para concretar los objetivos de esta investigación se empleó como técnica el Análisis de contenido, bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los resultados revelan una relación complementaria entre la forma y fondo a nivel de construcción del mensaje en las campañas publicitarias analizadas. Estas campañas hicieron uso del storytelling como estrategia principal para construir su mensaje. En cuanto al contenido, todas las campañas tenían un objetivo sólido, y predominaron las estrategias emocionales sobre las racionales. Además, se demostró que el recurso más utilizado fue la tecnología. Por último, las campañas de publicidad social se centraron en generar conciencia sobre problemas sociales actuales, como el cambio climático y la equidad de género, y emplearon emociones como la sorpresa, el miedo y la felicidad para lograrlo. This study focuses on analyzing the advertising discourse of the outstanding campaigns in the "Digital and Social" and "Sustainable" categories, recognized at the prestigious El Ojo de Iberoamérica festival during the years 2021 and 2022. The main objective is to examine and understand the advertising message in both form and substance in order to gain an in-depth understanding of how the most outstanding campaigns are composed and their relationship with their recognition. In order to achieve the objectives of this research, content analysis was used as a technique, under a quantitative and qualitative approach. The results reveal a complementary relationship between form and substance at the level of message construction in the advertising campaigns analyzed. These campaigns made use of storytelling as the main strategy to build their message. In terms of content, all the campaigns had a solid objective, and emotional strategies predominated over rational ones. In addition, it was shown that the most used resource was technology. Finally, social advertising campaigns focused on raising awareness of current social issues, such as climate change and gender equity, and used emotions such as surprise, fear and happiness to achieve this. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T10:17:45Z No. of bitstreams: 1 Anastacio Coello, Lucía del Rosario.pdf: 770913 bytes, checksum: e646d80319b2d427ba97e9ba623abe92 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T10:17:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anastacio Coello, Lucía del Rosario.pdf: 770913 bytes, checksum: e646d80319b2d427ba97e9ba623abe92 (MD5)

Desarrollo de destrezas productivas en inglés de 3º ESO con enfoque comunicativo y aprendizaje basado en proyectos

Desarrollo de destrezas productivas en inglés de 3º ESO con enfoque comunicativo y aprendizaje basado en proyectos Berriel-Vera, Cristina Vaitiare Este trabajo tiene como objetivo principal el diseño de una situación de aprendizaje (SA) enmarcada dentro de una programación didáctica anual para la asignatura de Inglés en 3º ESO. La SA trabaja las destrezas productivas en la lengua extranjera mediante el enfoque comunicativo (EC) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Para favorecer la motivación intrínseca se adopta una perspectiva de aprendizaje social e interactivo que integra los intereses del alumnado y la resolución de problemas. Ello induce el pensamiento crítico en los estudiantes, previo trabajo reflexivo, comparativo y analítico de aspectos lingüistico-culturales, pragmáticos y artísticos. Además, se fomenta la coevaluación y la autoevaluación, favoreciendo el aprendizaje autónomo. Mediante la aplicación de este trabajo en el aula, la competencia comunicativa se desarrolla conforme al enfoque competencial y el principio de desarrollo integral que establece la LOMLOE. En tal tarea, la realización de proyectos es clave, pues ayuda a consolidar el aprendizaje de forma integrada, significativa y motivadora. La conclusión extraída a partir de este trabajo es que la enseñanza del inglés en las aulas de secundaria puede abordarse desde una perspectiva comunicativa, innovadora y competencial. Además, con repercusión funcional y trascendente en la vida del estudiantado. The aim of this work is to design a learning situation (LS) within a didactic programme for 3rd ESO (Secondary Education) EFL (English as a Foreign Language). The main focus of it being to improve productive skills through CLT (Communicative Language Teaching) and PBL (Project-Based Learning). To boost students’ intrinsic motivation, social and interactive learning is opted for. Likewise, their interests and problem solving are incorporated. Critical thinking is also encouraged as students reflect on, compare, and analyse cultural, linguistic, pragmatic and artistic aspects inherent to the activities carried out. Furthermore, peer-to-peer assessment and self-assessment promote analytical observation and autonomy. As a result of this work being applied to the classroom, and in virtue of LOMLOE, communicative competence is improved through a competency-based approach and the principle of integral development. Projects are a central element in such a task, for they help stablish knowledge and skills in a significative and integrated way, within an environment that boosts motivation. In conclusion, this dissertation shows how EFL teaching can be conducted from a communicative, innovative and competency-based approach (altogether) in secondary education. While, at the same time, delivering both functional and transcendental outcomes that can shape students´ growth in years to come. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T09:59:10Z No. of bitstreams: 1 Berriel Vera, Cristina Vaitiare.pdf: 1544748 bytes, checksum: 21e6f4840644b62c6cdfa64732dedcf4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T09:59:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Berriel Vera, Cristina Vaitiare.pdf: 1544748 bytes, checksum: 21e6f4840644b62c6cdfa64732dedcf4 (MD5)

Más allá del marcador: el juego invisible de los derechos de autor en la retransmisión deportiva digital

Más allá del marcador: el juego invisible de los derechos de autor en la retransmisión deportiva digital Pedró-Reberte, Noemí La retransmisión digital de los eventos deportivos se ha convertido en uno de los principales motores de la industria del entretenimiento contemporáneo. El acceso inmediato de los partidos, competiciones y contenido deportivo a través de plataformas de streaming, redes sociales y servicios bajo de manda ha transformado radicalmente la manera en que los aficionados consumen en deporte. Sin embargo, detrás de esta aparente inmediatez existe un complejo entramado jurídico que regula los derechos de autor y conexos, configurando un auténtico “juego invisible” que condiciona tanto a los operarios como a los usuarios. Este trabajo tiene como objetivo abordar este asunto y las problemáticas que de él se derivan, considerando a todos los actores implicados en una retransmisión deportiva digital, des de los organizadores hasta los jugadores. The digital broadcasting of sporting events has become one of the main drivers of the contemporary entertainment industry. The immediate access to matches, competitions, and sports content through streaming platforms, social networks, and on-demand services has radically transformed the way fans consume sprots. However, behind this apparent immediacy lies complex legal framework that regulates copyright and related rights, shaping, a truly “invisible game” that effects both operators and users. This work aims to address this issue and the problems that arise from it, considering all the actors involved in digital sports broadcasting, from organizers to players. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T09:24:48Z No. of bitstreams: 1 Pedró Reberte, Noemí.pdf: 642968 bytes, checksum: 32e8d8af8f51642fa3297f96d3d05eb0 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T09:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedró Reberte, Noemí.pdf: 642968 bytes, checksum: 32e8d8af8f51642fa3297f96d3d05eb0 (MD5)

Seguridad en APIs GraphQL con Quarkus: Evaluación de vulnerabilidades y estrategias de mitigación

Seguridad en APIs GraphQL con Quarkus: Evaluación de vulnerabilidades y estrategias de mitigación Gonzales-Miranda, Bladimir Las APIs GraphQL han supuesto un antes y un después en la comunicación cliente-servidor. Sin embargo, en la práctica he observado que esa misma flexibilidad introduce vectores de ataque que los equipos de desarrollo tienden a subestimar. Este TFM nace para solucionar un problema real y práctico: la ausencia de una guía de referencia para securizar APIs GraphQL sobre un stack tecnológico tan potente y actual como es Quarkus. El proyecto se centra en aplicar el paradigma Secure by Design no como un concepto teórico, sino como una guía de implementación. Para ello, se desarrolla una API prototipo donde se implementan y validan contramedidas contra amenazas críticas como la introspección abusiva, ataques de denegación de servicio por complejidad de consulta y la fuga de datos por una autorización granular inadecuada. El resultado final no es solo una API funcional, sino un conjunto de pruebas de seguridad automatizadas y una guía de buenas prácticas replicable, diseñada para que otros desarrolladores puedan construir servicios GraphQL robustos y seguros desde el inicio. GraphQL APIs have marked a turning point in client-server communication. However, in practice, I have observed that this very flexibility introduces attack vectors that development teams tend to underestimate. This Master's Thesis addresses a real and practical problem: the absence of a reference guide for securing GraphQL APIs on a technological stack as powerful and modern as Quarkus. The project focuses on applying the Secure by Design paradigm not as a theoretical concept, but as an implementation guide. To this end, a prototype API is developed to implement and validate countermeasures against critical threats such as abusive introspection, query complexity-based denial-of-service attacks, and data leakage due to inadequate granular authorization. The final outcome is not only a functional API but also a set of automated security tests and a replicable best practices guide, designed to enable other developers to build robust and secure GraphQL services from the ground up. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T09:04:50Z No. of bitstreams: 1 Gonzales Miranda, Bladimir.pdf: 1577207 bytes, checksum: 26a992a664f0db70ea3ff37ca926ca4d (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T09:04:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gonzales Miranda, Bladimir.pdf: 1577207 bytes, checksum: 26a992a664f0db70ea3ff37ca926ca4d (MD5)

Memoria de trabajo visoespacial, razonamiento lógico matemático y geometría: un punto de vista desde la Física para alumnado de 15 a 16 años

Memoria de trabajo visoespacial, razonamiento lógico matemático y geometría: un punto de vista desde la Física para alumnado de 15 a 16 años Olvera-Gorts, Mónica Belén Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas son disciplinas en las que el alumnado español no ha adquirido competencia suficiente. Es particularmente importante haber alcanzado un grado de desempeño adecuado en geometría y razonamiento lógico-matemático para abordar con éxito el aprendizaje de la física. Los estudios experimentales en neuropsicología evidencian que la memoria de trabajo visoespacial es predictora del logro en geometría y está relacionada con el razonamiento deductivo. El objetivo de este proyecto de investigación es analizar si existe una relación causal entre la memoria de trabajo visoespacial y el rendimiento académico asociado al razonamiento lógico-matemático aplicado a la geometría en estudiantes de Física de 4º de educación secundaria obligatoria. Sobre una muestra de 60 estudiantes, y bajo un enfoque metodológico cuasiexperimental con grupo de control no equivalente, se realizarán medidas pretest de la memoria de trabajo visoespacial y del rendimiento académico en razonamiento lógico-matemático aplicado a la geometría en dos grupos; posteriormente se aplicará un programa de entrenamiento de la memoria de trabajo visoespacial a uno de ellos; finalmente se realizarán medidas post-test a ambos grupos. Se espera que sólo mejore la memoria de trabajo visoespacial del grupo intervenido y que esta mejora se traduzca en un aumento genérico del rendimiento académico en razonamiento lógico-matemático aplicado a la geometría en ese grupo. Este resultado abriría la posibilidad de emplear programas de entrenamiento de la memoria de trabajo visoespacial como recurso educativo de aula, con el consecuente efecto de mejora en el rendimiento académico en razonamiento lógico-matemático aplicado a la geometría del alumnado. Science, technology, engineering and mathematics are disciplines in which Spanish students have not acquired sufficient competence. It is particularly important to have achieved an adequate degree of performance in geometry and logical-mathematical reasoning to successfully approach the learning of physics. Experimental studies in neuropsychology show that visuospatial working memory is a predictor of achievement in geometry and is related to deductive reasoning. The aim of this research project is to analyse whether there is a causal relationship between visuospatial working memory and academic performance associated with logical-mathematical reasoning applied to geometry in Physics students in the 4th year of compulsory secondary education. On a sample of 60 students, and under a quasi-experimental methodological approach with a non-equivalent control group, pre-test measurements of visuospatial working memory and academic performance in logical-mathematical reasoning applied to geometry will be carried out in two groups; subsequently, a visuospatial working memory training program will be applied to one of them; Finally, post-test measures will be carried out on both groups. It is expected that only the visuospatial working memory of the intervened group will improve and that this improvement will translate into a generic increase in academic performance in logical-mathematical reasoning applied to geometry in that group. This result would open the possibility of using visuospatial working memory training programs as a classroom educational resource, with the consequent effect of improving academic performance in logical-mathematical reasoning applied to students' geometry. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T08:38:50Z No. of bitstreams: 1 Olvera Gorts, Mónica Belén.pdf: 1067786 bytes, checksum: d193ca860f2e65272c5185b6429ad92b (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T08:38:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olvera Gorts, Mónica Belén.pdf: 1067786 bytes, checksum: d193ca860f2e65272c5185b6429ad92b (MD5)

De la indagación al conocimiento: Química orgánica con aprendizaje basado en problemas en undécimo grado de bachillerato en Colombia

De la indagación al conocimiento: Química orgánica con aprendizaje basado en problemas en undécimo grado de bachillerato en Colombia Caro-Ocampo, Kelin Johana El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza de la química orgánica en undécimo grado de bachillerato en Colombia, mediante la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en contextos rurales. El trabajo incluye una revisión teórica de los fundamentos del ABP y las dificultades de aprendizaje en química orgánica, el análisis de experiencias previas a nivel internacional y nacional, y el diseño de tres actividades que conectan los saberes tradicionales rurales con conceptos clave de química orgánica. Las actividades propuestas (elaboración artesanal de queso, producción de mermeladas y uso de plantas medicinales), abordan procesos cotidianos y están estructuradas siguiendo el ciclo metodológico del ABP. Además, se desarrolló un sistema de evaluación que combina heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación mediante formatos y una rúbrica. Los resultados esperados incluyen el fortalecimiento de competencias científicas, el desarrollo del pensamiento crítico y el reconocimiento de saberes ancestrales y tradicionales del contexto rural. Finalmente, la propuesta muestra que la innovación pedagógica no requiere necesariamente recursos tecnológicos avanzados, sino reconocer al estudiante como protagonista de su propio proceso de aprendizaje y aprovechar su contexto como el escenario propicio y rico en oportunidades para promover el aprendizaje significativo. The present Master's Thesis aims to design a didactic proposal to improve the teaching of organic chemistry in eleventh grade of high school in Colombia, through the implementation of Problem Based Learning (PBL) in rural contexts. The work includes a theoretical review of the fundamentals of PBL and the difficulties of learning organic chemistry, an analysis of previous experiences at the international and national levels, and the design of three activities that connect traditional rural knowledge with key concepts of organic chemistry. The proposed activities (artisanal cheese making, jam production, and use of medicinal plants) address everyday processes and are structured according to the PBL methodological cycle. In addition, an evaluation system was developed that combines hetero-evaluation, co-evaluation, and self-evaluation using forms and rubric. The expected results include the strengthening of scientific skills, the development of critical thinking, and the recognition of ancestral and traditional knowledge in the rural context. Finally, the proposal shows that pedagogical innovation does not necessarily require advanced technological resources but rather recognizing the student as the protagonist of their own learning process and taking advantage of their context as a favorable setting rich in opportunities to promote meaningful learning. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T08:25:38Z No. of bitstreams: 1 Caro Ocampo, Kelin Johana.pdf: 1503431 bytes, checksum: 2f60157bee7769893fdc91f03b3f9257 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T08:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caro Ocampo, Kelin Johana.pdf: 1503431 bytes, checksum: 2f60157bee7769893fdc91f03b3f9257 (MD5)

Intervención socioeducativa para prevenir la dependencia emocional en adolescentes a través del fortalecimiento del apego seguro.

Intervención socioeducativa para prevenir la dependencia emocional en adolescentes a través del fortalecimiento del apego seguro. Bermúdez-Estévez, María La dependencia emocional en la adolescencia constituye un desafío creciente, el cual afecta al bienestar personal y social de los jóvenes. Esta etapa evolutiva, marcada por la construcción de la identidad y la necesidad de pertenencia, puede derivar en vínculos afectivos inseguros, baja autoestima y relaciones desiguales. Ante esta realidad, la intervención socioeducativa se presenta como un recurso fundamental para la prevención y el fortalecimiento de competencias emocionales. Éste Trabajo de Fin de Máster propone un programa de intervención dirigido a alumnado de Formación Profesional, concretamente en el módulo de Habilidades Sociales del Ciclo de Integración Social. Donde a través de metodologías activas, participativas y experienciales (como talleres vivenciales, dinámicas cooperativas, role-playing, mindfulness…), se busca promover el apego seguro de los jóvenes, fomentando la autonomía afectiva y la capacidad de establecer relaciones sanas y equilibradas. Los contenidos incluyen el autoconocimiento emocional, la comunicación asertiva, la gestión de conflictos y la creación de redes socioafectivas positivas. Así, los recursos se centran en materiales prácticos, audiovisuales y digitales, los cuales favorecen la reflexión y la práctica real. En resumen, la propuesta pretende contribuir a la prevención de la dependencia emocional en adolescentes, impulsando y enriqueciendo su desarrollo personal y social desde una perspectiva integral e inclusiva. Emotional dependency during adolescence is a growing challenge that can negatively affect personal well-being, self-esteem, and the ability to establish healthy relationships. This developmental stage, characterized by identity formation and the need for belonging, often leads to insecure attachment patterns and relational imbalances. In this context, socioeducational intervention plays a key role in prevention and emotional growth. This project proposes an intervention program aimed at students in Vocational Education and Training, specifically within the Social Skills module of the Higher Cycle in Social Integration. Using active, participatory, and experiential methodologies —such as experiential workshops, cooperative dynamics, role-playing, and mindfulness— the program seeks to strengthen secure attachment, foster emotional autonomy, and promote balanced interpersonal bonds. The contents focus on emotional self-awareness, assertive communication, conflict management, and the creation of positive socio-affective networks. Practical resources, audiovisual materials, and digital tools are incorporated to encourage reflection and real-life application. Ultimately, this proposal aims to prevent emotional dependency in adolescents, contributing to their personal and social development from an inclusive and holistic perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T08:01:38Z No. of bitstreams: 2 Bermúdez Estévez, María.pdf: 1279273 bytes, checksum: ec54bea5e4332f8aec77f8de82ca2af4 (MD5) Fe de erratas Bermúdez Estévez, María.pdf: 1208983 bytes, checksum: d2d851352d66262d21f3f1ececb36f38 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T08:01:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Bermúdez Estévez, María.pdf: 1279273 bytes, checksum: ec54bea5e4332f8aec77f8de82ca2af4 (MD5) Fe de erratas Bermúdez Estévez, María.pdf: 1208983 bytes, checksum: d2d851352d66262d21f3f1ececb36f38 (MD5)

Las voladoras, de Mónica Ojeda: una caracterización del gótico andino.

Las voladoras, de Mónica Ojeda: una caracterización del gótico andino. Ortega-Cuaichar, José Miguel El presente estudio busca caracterizar el género denominado “gótico andino”, a partir del estudio comparativo de la obra de Mónica Ojeda titulada Las voladoras, pues es la misma autora quien cataloga a su libro dentro del nuevo género, debido a que sus narraciones se asientan en la región y cultura propia de los Andes, donde existe un miedo particular vinculado con la geografía, los mitos, la violencia y el desamparo. La metodología propuesta para este estudio se basa en una relación comparativa entre la obra mencionada y la tradición de las obras del género gótico aún presente en Latinoamérica, al igual que con la mitología andina, en donde el revisionismo mítico cobra gran importancia. Lo anterior, para proponer una especificación de los rasgos distintivos del género “gótico andino” dentro del panorama de la nueva narrativa escrita por mujeres. The present study seeks to characterize the genre called "Andean Gothic", based on the comparative study of Mónica Ojeda's work entitled Las Voladoras, since it is the same author who catalogs her book within the new genre, due to the fact that her narrations settle in the region and culture of the Andes, where there is a particular fear linked to geography, myths, violence and helplessness. The methodology proposed for this study is based on a comparative relationship between the aforementioned work and the tradition of Gothic genre works still present in Latin America, as well as with Andean mythology, where mythical revisionism is of great importance. The foregoing, to propose a specification of the distinctive features of the "Andean Gothic" (Gótico Andino) genre within the panorama of the new narrative written by women. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T07:47:36Z No. of bitstreams: 1 Ortega Cuaichar, José Miguel.pdf: 1254786 bytes, checksum: 95a397aa09969aba6c66fbfcf15d9d7b (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T07:47:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ortega Cuaichar, José Miguel.pdf: 1254786 bytes, checksum: 95a397aa09969aba6c66fbfcf15d9d7b (MD5)

2015-2025: Diez años de evolución jurisprudencial sobre el crédito revolving

2015-2025: Diez años de evolución jurisprudencial sobre el crédito revolving Rey-Suárez, Begoña Ha pasado una década desde la famosa sentencia Sygma Mediatis que en noviembre de 2015 sacudió el mercado de las tarjetas de crédito revolving. Así, sobre la base de una comparativa de parámetro desafortunada, se tildó de usurario a todo este mercado y se desató un fenómeno de litigiosidad en masa que incrementó la ya existente congestión de los tribunales de justicia. Este trabajo de fin de máster pretende recorrer el viaje jurisprudencial vivido desde entonces y explorar las distintas alternativas que podrían poner fin a un problema jurídico que, por su complejidad, dista mucho aún de estar solucionado. It´s already more than a decade since the famous Sygma Mediatis judgment that in November 2015 shooked the revolving credit card market. So, based on an unfortunate parameter comparison it ticked off this market as usurious and triggered a mass tort litigation phenomenon that increased the already settled court congestion. This paper intends to go through the journey lived since then and explore other alternatives that could end a complex legal problem still not solved. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T07:27:45Z No. of bitstreams: 1 Rey Suárez, Begoña.pdf: 656389 bytes, checksum: 64141a48396fb7db2e19519b9abee0ac (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T07:27:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rey Suárez, Begoña.pdf: 656389 bytes, checksum: 64141a48396fb7db2e19519b9abee0ac (MD5)

Revisión Sistemática: Complicaciones del Diagnóstico Tardío del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Niñas y Adolescentes

Revisión Sistemática: Complicaciones del Diagnóstico Tardío del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Niñas y Adolescentes Herrera-Pozo, Andrea El Trastorno del Espectro Autista afecta al neurodesarrollo, caracterizándose por diferencias en comunicación, interacción social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. Esta revisión sistemática describe las consecuencias del diagnóstico tardío del TEA en niñas y adolescentes de 0-18 años. Se realizó una búsqueda en Web of Science, PubMed y APA PsycINFO mediante la ecuación "(autism OR ASD) AND (girl OR female) AND (diagnos* OR criteri* OR camouflaging OR masking) AND (child* OR adolescent* OR teen*)", guiada por PRISMA, se seleccionando 11 estudios primarios (2020-2025). Los resultados muestran mayor sintomatología internalizada y camuflaje social en niñas, generando sesgos en herramientas diagnósticas como ADOS-2 y SCQ, contribuyendo al retraso diagnóstico. Este se asocia con ausencia de intervención temprana, mayor comorbilidad psiquiátrica, trastornos alimentarios, burnout y peor desarrollo biopsicosocial. Se concluye que este retraso es grave y evitable mediante formación profesional especializada y adaptación de instrumentos diagnósticos, favoreciendo una detección precoz equitativa. Autism Spectrum Disorder affects neurodevelopment, characterised by differences in communication, social interaction, and restricted and repetitive behaviour patterns. This systematic review describes the consequences of late diagnosis of ASD in girls and adolescents aged 0–18 years. A search was conducted in Web of Science, PubMed, and APA PsycINFO using the equation ‘(autism OR ASD) AND (girl OR female) AND (diagnos* OR criteri* OR camouflaging OR masking) AND (child* OR adolescent* OR teen*)’, guided by PRISMA, selecting 11 primary studies (2020-2025). The results show greater internalised symptoms and social camouflaging in girls, generating biases in diagnostic tools such as ADOS-2 and SCQ, contributing to diagnostic delay. This is associated with a lack of early intervention, greater psychiatric comorbidity, eating disorders, burnout and poorer biopsychosocial development. It is concluded that this delay is serious and avoidable through specialised professional training and adaptation of diagnostic instruments, favouring equitable early detection. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T07:06:24Z No. of bitstreams: 1 Herrera Pozo, Andrea.pdf: 820929 bytes, checksum: 5fca333f194bdd1e97596949e0af9071 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T07:06:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Herrera Pozo, Andrea.pdf: 820929 bytes, checksum: 5fca333f194bdd1e97596949e0af9071 (MD5)

La Realidad Virtual como intervención de rehabilitación cognitiva en Deterioro Cognitivo Leve: una revisión sistemática

La Realidad Virtual como intervención de rehabilitación cognitiva en Deterioro Cognitivo Leve: una revisión sistemática Rey-Carrizosa, Carmen La presente revisión sistemática analiza la eficacia de la realidad virtual (RV) como intervención de rehabilitación cognitiva en personas mayores con diagnóstico de deterioro cognitivo leve (DCL). La búsqueda bibliográfica, realizada entre el 1 y el 21 de octubre de 2025, identificó 18 estudios —principalmente ensayos clínicos aleatorizados— que aplicaron programas de entrenamiento cognitivo o cognitivo-motor mediante entornos virtuales inmersivos, semiinmersivos o no inmersivos. En conjunto, los estudios muestran mejoras en cognición global y en dominios específicos como memoria, atención y funciones ejecutivas, especialmente cuando las tareas presentan alta validez ecológica. La evidencia disponible sugiere que la RV es una herramienta prometedora para la práctica clínica en psicología sanitaria; sin embargo, la heterogeneidad metodológica y la ausencia de datos longitudinales requieren cautela e indican la necesidad de investigaciones más robustas. This systematic review examines the effectiveness of virtual reality (VR) as a cognitive rehabilitation intervention for older adults diagnosed with mild cognitive impairment (MCI). The literature search, conducted between October 1 and 21, 2025, identified 18 studies—mainly randomized clinical trials—that implemented cognitive or cognitive-motor training programs using immersive, semi-immersive, or non-immersive virtual environments. Overall, the studies reported improvements in global cognition and in specific domains such as memory, attention, and executive functions, particularly when tasks exhibited high ecological validity. The available evidence suggests that VR is a promising tool for clinical practice in health psychology; however, methodological heterogeneity and the lack of longitudinal data warrant caution and highlight the need for more robust research. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T06:56:24Z No. of bitstreams: 1 Rey Carrizosa, Carmen.pdf: 845563 bytes, checksum: e38493c5ccc4f0990971f63fee9dafa4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T06:56:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rey Carrizosa, Carmen.pdf: 845563 bytes, checksum: e38493c5ccc4f0990971f63fee9dafa4 (MD5)

LA PRUEBA ILÍCITA EN EL PROCESO PENAL

LA PRUEBA ILÍCITA EN EL PROCESO PENAL Martínez-Simancas-Safont, Lidón; Sagarra-Escobar, Martina Este trabajo examina a fondo la compleja figura de la prueba ilícita en el ámbito del proceso penal español, concretamente, como un firme límite infranqueable ante la violación de derechos fundamentales, y, además, como garantía esencial de todo Estado de Derecho. Se investigan, en detalle, los límites del derecho fundamental a la prueba, recogidos en el artículo 4 de nuestra Constitución. Asimismo, se ahonda en la doctrina del fruto del árbol envenenado, rastreando su evolución jurisprudencial, desde la STC 114/1984, complementando el análisis con la regla de exclusión, establecida en el artículo 11 de la Ley Orgánica del Poder Judicial. Posteriormente, se evalúan las excepciones más destacadas que han sido aceptadas por los tribunales -como la fuente independiente, el descubrimiento inevitable, la buena fe, la confesión voluntaria y la obtención de la prueba por particulares- y su impacto, que es considerado en la salvaguarda de los derechos fundamentales. Finalmente, el análisis se centra en la forma en que la prueba ilícita es abordada en las diversas fases del proceso, prestando especial atención a los matices particulares que se plantean ante el Tribunal del Jurado. Por último, se exploran los retos que presenta la prueba digital y las tecnologías emergentes; como son la inteligencia artificial, el blockchain o los deepfakes, proponiendo soluciones para asegurar la integridad del procedimiento penal. This work thoroughly examines the complex issue of unlawful evidence in Spanish criminal proceedings, specifically as a firm and insurmountable barrier against the violation of fundamental rights and, furthermore, as an essential guarantee of the rule of law. It investigates in detail the limits of the fundamental right to evidence, as set out in Article 24 of our Constitution. It also delves into the doctrine of the «fruit of the poisonous tree», tracing its jurisprudential evolution since Constitutional Court Ruling 114/1984, complementing the analysis with the exclusionary rule established in Article 11 of the Organic Law on the Judiciary. Subsequently, the most notable exceptions that have been accepted by the courts are evaluated, such as independent source, inevitable discovery, good faith, voluntary confession, and the obtaining of evidence by private individuals, and their impact, which is considered in the safeguarding of fundamental rights. Lastly, the analysis focuses on how illegal evidence is addressed at the various stages of the process, paying particular attention to the specific nuances that arise before the Jury Court. In addition, the challenges presented by digital evidence and emerging technologies, such as artificial intelligence, blockchain and deepfakes, are explored, proposing solutions to ensure the integrity of criminal proceedings. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T06:47:14Z No. of bitstreams: 1 Martínez-Simancas Safont, Lidón; Sagarra Escobar, Martina.pdf: 866086 bytes, checksum: f9a64e4292552dd1a59fbcc06213c7d6 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T06:47:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez-Simancas Safont, Lidón; Sagarra Escobar, Martina.pdf: 866086 bytes, checksum: f9a64e4292552dd1a59fbcc06213c7d6 (MD5)

«Healthy Mind, Healthy Life»: una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en 4.º de ESO

«Healthy Mind, Healthy Life»: una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en 4.º de ESO González-Menoyo, Ane Este Trabajo Fin de Estudios demuestra la viabilidad y pertinencia de integrar el Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo cooperativo en la enseñanza del inglés en 4.º de ESO para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado. A través del diseño de una programación didáctica y de una situación de aprendizaje centrada en la creación de una campaña de concienciación sobre salud mental, se evidencia que las metodologías activas permiten vincular el uso funcional de la lengua extranjera con problemáticas socialmente relevantes, incrementando la motivación, la participación y la implicación del alumnado. El análisis de la normativa educativa vigente y de la literatura científica reciente confirma la coherencia del enfoque adoptado con los principios de la LOMLOE y con el currículo estatal y autonómico, así como su adecuación a un modelo competencial, inclusivo y orientado al bienestar integral del alumnado. Por otra parte, el sistema de evaluación diseñado pone de manifiesto el valor de la evaluación formativa como herramienta reguladora del aprendizaje, al incorporar instrumentos de autoevaluación, coevaluación y retroalimentación que promueven la autorregulación y la mejora continua. En conjunto, el trabajo concluye que es posible desarrollar propuestas didácticas transferibles y realistas que integren el aprendizaje lingüístico, la educación emocional y el compromiso social, contribuyendo tanto a la mejora de la competencia comunicativa en inglés como al desarrollo personal y ciudadano del alumnado. This Master’s Thesis demonstrates the feasibility and relevance of integrating Project-Based Learning and cooperative work into the teaching of English in the fourth year of Compulsory Secondary Education in order to enhance students’ communicative competence. Through the design of a didactic programme and a learning situation focused on the creation of a mental health awareness campaign, the study shows that active methodologies enable the functional use of the foreign language to be meaningfully connected to socially relevant issues, increasing student motivation, participation and engagement. The analysis of current educational regulations and recent scientific literature confirms the coherence of the proposed approach with the principles of the LOMLOE and both national and regional curriculum frameworks, as well as its alignment with a competency-based, inclusive and student-centred model. Furthermore, the assessment system designed highlights the value of formative assessment as a regulatory tool for learning by incorporating self-assessment, peer assessment and feedback strategies that promote learner autonomy and continuous improvement. Overall, the findings indicate that it is possible to implement transferable and realistic didactic proposals that integrate language learning, emotional education and social commitment, contributing to both the development of communicative competence in English and students’ personal and civic growth. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T06:36:05Z No. of bitstreams: 1 González Menoyo, Ane.pdf: 5015675 bytes, checksum: 5dcdffb83c52cbe7873e5c4033e5c629 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T06:36:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Menoyo, Ane.pdf: 5015675 bytes, checksum: 5dcdffb83c52cbe7873e5c4033e5c629 (MD5)

Mindfulness y cambios en activación y conectividad cerebral por fMRI en depresión mayor: revisión sistemática por fases clínicas

Mindfulness y cambios en activación y conectividad cerebral por fMRI en depresión mayor: revisión sistemática por fases clínicas Marieges-Granado, Rosa Este trabajo presenta una revisión sistemática sobre los efectos de las intervenciones basadas en mindfulness, en la activación y la conectividad cerebral, medidas mediante fMRI, en personas con trastorno depresivo mayor. Siguiendo PRISMA 2020, se realizó una búsqueda en cinco bases de datos y se seleccionaron estudios con muestras con diagnóstico de depresión mayor (aguda, remisión o recurrente), intervenciones basadas en mindfulness, y análisis de activación o conectividad mediante fMRI. El riesgo de sesgo se evaluó mediante RoB 2 para los ensayos aleatorizados y ROBINS-I para los estudios cuasiexperimentales, utilizando robvis para las visualizaciones. Se incluyeron 11 estudios que mostraron cambios en redes implicadas en autorreferencialidad, regulación emocional, procesamiento corporal e interocepción, así como control ejecutivo, que se asociaron con reducciones de sintomatología depresiva y procesos cognitivos desadaptativos. Se concluye que las intervenciones basadas en mindfulness parecen prometedoras, aunque la evidencia sigue siendo limitada. This paper presents a systematic review examining the effects of mindfulness-based interventions on brain activation and connectivity, measured through fMRI, in individuals with major depressive disorder. Following PRISMA 2020 guidelines, a search was carried out across five databases, and studies were selected if they included samples with a diagnosis of major depression (acute, in remission, or recurrent), mindfulness-based interventions, and fMRI analyses of activation or connectivity. The risk of bias was assessed using RoB 2 for randomized trials and ROBINS-I for quasi-experimental studies, with robvis used for visualizations. A total of 11 studies were included. Their findings suggest changes in networks related to selfreferential processing, emotion regulation, bodily processing and interoception, as well as executive control. These neural changes were associated with reductions in depressive symptoms and maladaptive cognitive processes. Overall, mindfulness-based interventions appear promising, although the available evidence is still limited. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-07T06:21:56Z No. of bitstreams: 1 Marieges Granado, Rosa.pdf: 1282942 bytes, checksum: 45520a9424226214194ade8d5e3e015b (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-07T06:21:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marieges Granado, Rosa.pdf: 1282942 bytes, checksum: 45520a9424226214194ade8d5e3e015b (MD5)

Formando Futuros Ciudadanos Globales para 4º de ESO a través del ABP

Formando Futuros Ciudadanos Globales para 4º de ESO a través del ABP Revert-Puchol, María Amparo El presente Trabajo Final de Máster se centra en el análisis de la globalización y su incidencia en la pérdida de valores en la sociedad contemporánea, planteando la necesidad de una respuesta educativa que trascienda la mera transmisión de contenidos. En este marco, se sostiene que la enseñanza de Geografía e Historia en 4º de Educación Secundaria Obligatoria desempeña un papel esencial en la formación ética y ciudadana, al facilitar el análisis crítico de las desigualdades sociales y económicas, los procesos políticos y ambientales, así como la reflexión sobre las consecuencias de las acciones humanas en distintos contextos históricos y territoriales. La propuesta didáctica se fundamenta en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, que permite articular los contenidos curriculares con el desarrollo de competencias transversales mediante actividades de debate, investigación cooperativa y experiencias prácticas. Se concluye que esta propuesta favorece un aprendizaje significativo y competencial, orientado a la recuperación de valores esenciales de respeto, solidaridad y justicia social, en el marco de una ciudadanía global crítica y comprometida. This master’s Thesis focuses on the analysis of globalization and its impact on the erosion of values in contemporary society, highlighting the need for an educational response that goes beyond the mere transmission of knowledge. Within this framework, it is argued that the teaching of Geography and History in the 4th year of Secondary Education plays a fundamental role in ethical and civic training, as it facilitates critical analysis of social and economic inequalities, political and environmental processes, and reflection on the consequences of human actions across different historical and territorial contexts. The didactic proposal is grounded in Project-Based Learning (PBL), which enables the articulation of curricular content with the development of cross-curricular competences through activities such as debates, cooperative research, and practical experiences. The study concludes that this approach fosters meaningful and competence-based learning, oriented towards the recovery of essential values of respect, solidarity, and social justice, within the framework of a critical and committed global citizenship. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T15:35:50Z No. of bitstreams: 1 Revert Puchol, María Amparo.pdf: 2310701 bytes, checksum: 5ae657e7ad8ba823a725bdec03a954dd (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T15:35:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Revert Puchol, María Amparo.pdf: 2310701 bytes, checksum: 5ae657e7ad8ba823a725bdec03a954dd (MD5)

Colisión de Principios en el Régimen Sancionatorio Ambiental Colombiano

Colisión de Principios en el Régimen Sancionatorio Ambiental Colombiano Páez-Delgado, Daniel Ricardo; Quintero-Ruiz, Rocio El Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal analizar la colisión de principios jurídicos en el marco del procedimiento sancionatorio ambiental (PSA) colombiano, como un mecanismo fundamental para el cumplimiento de los deberes constitucionales de protección ambiental, utilizando la ponderación como herramienta para resolver la referida colisión de principios. El problema jurídico central abordado examina los conflictos surgidos entre la protección ambiental y el derecho fundamental al debido proceso, ejemplificados por la presunción de culpa o dolo y la inicial ausencia de la etapa de alegatos de conclusión en la Ley 1333 de 2009. La metodología se fundamenta en la Teoría de la Argumentación Jurídica de Alexy, que conceptualiza los principios como "mandatos de optimización" susceptibles de ponderación. Las principales conclusiones del estudio resaltan que el procedimiento sancionatorio ambiental es una herramienta jurídica indispensable para la protección ambiental en Colombia. La presunción de culpa o dolo es constitucionalmente admisible al ser una presunción de culpabilidad, no de responsabilidad objetiva, que requiere la demostración de los elementos objetivos de la infracción y permite al presunto infractor desvirtuarla. Asimismo, se concluye que la ausencia original de la etapa de alegatos de conclusión en la Ley 1333 de 2009 no representaba un vacío normativo, sino una decisión consciente del legislador para configurar un procedimiento especial y ágil; su reciente incorporación en la Ley 2387 de 2024 busca unificar criterios y brindar seguridad jurídica a las autoridades y administrados. Finalmente, se destaca que las sanciones ambientales cumplen principalmente funciones preventivas y correctivas, y no solo compensatorias, lo que subraya la trascendencia de los derechos colectivos a un ambiente sano. El Trabajo de Fin de Máster analiza la teoría de la ponderación de Alexy para resolver colisiones de principios en marco del procedimiento sancionatorio ambiental colombiano. Aborda el problema jurídico de equilibrar la protección ambiental con el debido proceso, particularmente la presunción de culpa o dolo y la ausencia inicial de alegatos de conclusión en la Ley 1333 de 2009. El estudio concluye que la presunción de culpa es constitucionalmente admisible como presunción de culpabilidad que admite prueba en contrario. Además, la estructura procedimental original fue una decisión legislativa consciente, y la incorporación de alegatos de conclusión efectuada por la Ley 2387/2024 busca unificar criterios y seguridad jurídica entre autoridades ambientales. Las sanciones ambientales cumplen funciones preventivas y correctivas esenciales, subrayando la trascendencia de los derechos colectivos a un ambiente sano. The Master's Thesis analyzes Alexy's theory of balancing as a means to resolve conflicts between principles within the framework of the Colombian environmental sanctioning procedure. It addresses the legal issue of balancing environmental protection with due process, particularly concerning the presumption of intent or negligence and the initial absence of a concluding arguments stage in Law 1333 of 2009. The study concludes that the presumption of fault is constitutionally admissible as a rebuttable presumption. Furthermore, the original procedural structure was a deliberate legislative decision, and the introduction of the concluding arguments stage by Law 2387 of 2024 aims to unify legal standards and ensure legal certainty among environmental authorities. Environmental sanctions serve essential preventive and corrective functions, highlighting the importance of collective rights to a healthy environment. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T15:26:06Z No. of bitstreams: 1 Páez Delgado, Daniel Ricardo; Quintero Ruiz, Rocío.pdf: 958436 bytes, checksum: 5cf2fb95c39161452ff0d408f92fe470 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T15:26:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Páez Delgado, Daniel Ricardo; Quintero Ruiz, Rocío.pdf: 958436 bytes, checksum: 5cf2fb95c39161452ff0d408f92fe470 (MD5)

Nomofobia en jóvenes adultos: impacto en la salud mental

Nomofobia en jóvenes adultos: impacto en la salud mental Espinosa-Menni, Nassef Esta revisión sistemática analiza la relación entre la nomofobia, el uso problemático de redes sociales y la salud mental en población joven adulta (18–29 años). Siguiendo las directrices PRISMA 2020, se realizaron búsquedas en IBECS, Dialnet y PubMed, identificándose 18 estudios que evaluaron la nomofobia principalmente mediante el Nomophobia Questionnaire (NMP-Q) y sus adaptaciones culturales, así como, en menor medida, mediante instrumentos de dependencia al móvil relacionados. La evidencia disponible sugiere que niveles moderados y elevados de nomofobia se asocian principalmente con mayor ansiedad, depresión y estrés. Asimismo, fenómenos digitales asociados, como el Fear of Missing Out (FoMO) y el doomscrolling, parecen intensificar el malestar psicológico vinculado a la hiperconectividad. Las mujeres jóvenes y la población universitaria emergen como grupos especialmente vulnerables. Finalmente, se subraya la necesidad de intervenciones psicoeducativas para promover un uso saludable de la tecnología y se señalan limitaciones metodológicas relevantes. This systematic review examines the relationship between nomophobia, problematic social media use, and mental health in young adults (18–29 years). Following the PRISMA 2020 guidelines, searches were conducted in IBECS, Dialnet, and PubMed, identifying 18 studies that assessed nomophobia primarily using the Nomophobia Questionnaire (NMP-Q) and its cultural adaptations, as well as, to a lesser extent, related mobile phone dependency instruments. The available evidence suggests that moderate to high levels of nomophobia are mainly associated with higher levels of anxiety, depression, and stress. In addition, related digital phenomena such as Fear of Missing Out (FoMO) and doomscrolling appear to intensify psychological distress linked to hyperconnectivity. Young women and university students emerge as particularly vulnerable groups. Finally, the need for psychoeducational interventions to promote healthy technology use is highlighted, and relevant methodological limitations are identified. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T15:14:13Z No. of bitstreams: 1 Espinosa Menni, Nassef.pdf: 1123267 bytes, checksum: 2a1a960942ab1c3ecfbcac93c61abd6f (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T15:14:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Espinosa Menni, Nassef.pdf: 1123267 bytes, checksum: 2a1a960942ab1c3ecfbcac93c61abd6f (MD5)

Modelo para la identificación estratégica de Actores implicados en la gestión del patrimonio cultural-El caso de San Andrés Islas-Colombia

Modelo para la identificación estratégica de Actores implicados en la gestión del patrimonio cultural-El caso de San Andrés Islas-Colombia Sarmiento-Garzón, Claudia Marcela La identificación de actores implicados en la gestión del patrimonio cultural en cualquier territorio es un ejercicio que se debe abordar estratégicamente; debe sobrepasar la simple mención de nombres y aportes; debe ser un insumo de apoyo en la toma de decisiones para construcción de sinergias en los procesos de gestión. La presente investigación se hizo con el objetivo de desarrollar un modelo para la identificación estratégica de actores implicados en la gestión del patrimonio cultural en la Isla de San Andrés-Colombia; que sirva para conocer cuántos y quienes son, sus aportes, en que tono interactúan entre ellos, cuáles son sus puntos de vista sobre algún tema clave en la gestión; que suministre información para hacer reflexiones y aportes en los procesos de gestión del patrimonio cultural y que sea aplicable a otros contextos geográficos. El enfoque metodológico empleado en este estudio fue Mixto; cualitativo de tipo exploración bibliográfica y entrevistas; y cuantitativo en la técnica para recolección de datos y análisis de datos. Este enfoque se aplicó en un procedimiento de 4 fases, 11 actividades, un ciclo permanente de reflexión, conclusión y aportes, y un resumen de paso a paso para aplicación del modelo desarrollado en un contexto geográfico distinto al del caso de estudio. Identifying the actors involved in cultural heritage management in any territory is an exercise that must be approached strategically; it must go beyond simply mentioning names and contributions; it must be an input to support decision-making and build synergies in management processes. This research aimed to develop a model for the strategic identification of stakeholders involved in cultural heritage management on San Andrés Island, Colombia. This model would serve to determine the number and who they are, their contributions, the tone of their interaction, and their perspectives on key management issues. This model would provide information for reflection and contributions to cultural heritage management processes and would be applicable to other geographical contexts. The methodological approach employed in this study was a mixed approach: qualitative, based on bibliographical exploration and interviews; and quantitative, based on data collection and analysis techniques. This approach was applied in a four-phase procedure, with 11 activities, a continuous cycle of reflection, conclusion, and contributions, and a step-by-step summary for applying the developed model in a geographical context different from that of the case study. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T15:00:24Z No. of bitstreams: 1 Sarmiento Garzón, Claudia Marcela.pdf: 2176149 bytes, checksum: 3f7a87d141e78754f05d9ef667ca1d54 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T15:00:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sarmiento Garzón, Claudia Marcela.pdf: 2176149 bytes, checksum: 3f7a87d141e78754f05d9ef667ca1d54 (MD5)

Motivación, autoestima y práctica de ejercicio físico: un análisis predictivo de los trastornos de la conducta alimentaria

Motivación, autoestima y práctica de ejercicio físico: un análisis predictivo de los trastornos de la conducta alimentaria Cartujo-Redondo, Alicia La práctica de ejercicio físico se asocia con múltiples beneficios; sin embargo, en determinados contextos y en función de las motivaciones subyacentes, puede conllevar riesgos como el desarrollo de conductas subclínicas de trastornos de alimentación (TCA). El objetivo fue analizar la relación entre las motivaciones para la práctica de ejercicio físico, la autoestima y la presencia de síntomas subclínicos de TCA en personas que entrenaban en gimnasios. La muestra estuvo formada por 65 participantes con una edad media de 30.92 años (DT=5.088). Se administró un cuestionario online con datos sociodemográficos y diversos instrumentos validados. Los resultados mostraron relaciones significativas entre las motivaciones por apariencia (p<0.01) y disfrute (p<0.05) y los síntomas subclínicos de TCA, así como un efecto moderador de la autoestima entre determinadas motivaciones y el riesgo de presentar conductas alimentarias desordenadas. Es importante considerar los motivos y la función que cumple la práctica de ejercicio físico en contextos como el gimnasio. Physical exercise is associated with multiple benefits; however, in certain contexts and depending on underlying motivations, it can carry risks such as the development of subclinical eating disorder (ED) behaviors. The objective was to analyze the relationship between motivations for physical exercise, self-esteem, and the presence of subclinical ED symptoms in people who trained at gyms. The sample consisted of 65 participants with a mean age of 30.92 years (SD=5.088). An online questionnaire with sociodemographic data and various validated instruments was administered. The results showed significant relationships between motivations related to appearance (p<0.01) and enjoyment (p<0.05) and subclinical symptoms of EDs, as well as a moderating effect of self-esteem between certain motivations and the risk of disordered eating behaviors. It is important to consider the reasons for and function of physical exercise in contexts such as the gym. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T14:47:07Z No. of bitstreams: 1 Cartujo Redondo, Alicia.pdf: 1394224 bytes, checksum: 842dba442c2b4a4814c934c4b30b058f (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T14:47:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cartujo Redondo, Alicia.pdf: 1394224 bytes, checksum: 842dba442c2b4a4814c934c4b30b058f (MD5)

Las competencias ambientales de los pueblos indígenas frente a las Corporaciones Ambientales en Colombia.

Las competencias ambientales de los pueblos indígenas frente a las Corporaciones Ambientales en Colombia. Escobar-Agudelo, Efrén Fernando La vigencia de los pueblos indígenas, en el contexto latinoamericano, viene determinada por su consideración cultural. La visión del cosmos y la relación con la naturaleza implica considerar desde el estado, la adecuación de normas particulares, que viabilicen el ejercicio de gobierno de este colectivo. Desde 1991 Colombia determinó la conformación de los territorios indígenas como entes territoriales, sin embargo, la materialización de estos no ha sido posible por ausencia de normas específicas del congreso. La investigación realizada parte del análisis comparativo de normas que se han producido de forma atípica, bajo el artículo 56 transitorio de la constitución, a fin de determinar en el establecimiento de conformación de los territorios, facultades ambientales de los indígenas, en el del decreto 1275. El análisis del decreto 1953 de 2014, no permite el ejercicio de la autoridad ambiental, por ausencia del principio de coordinación, elemento que posibilitaría las facultades radicadas a las autoridades indígenas, como también la atención conjunta con las tradicionales. The relevance of Indigenous peoples in the Latin American context is determined by their cultural identity. Their worldview and their relationship with nature require the State to consider the appropriateness of specific norms that enable the exercise of governance by this collective. Since 1991, Colombia has recognized of Indigenous territories as territorial entities; however, their implementation has not been fully realized due to the absence of specific norms from Congress. The research conducted is based on a comparative analysis of norms that have been atypically produced under the Transitional Article 56 of the Constitution. This research aims to determine the environmental powers of Indigenous peoples in the establishment of territories, in accordance with Decree 1275. The analysis of Decree 1953 of 2014 does not allow for the exercise of environmental authority due to the absence of the principle of coordination, an element that would enable the powers vested in Indigenous authorities, as well as joint action with traditional authorities. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T12:51:53Z No. of bitstreams: 1 Escobar Agudelo, Efrén Fernando.pdf: 639344 bytes, checksum: 550cec01462e030827737ead1da1d760 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T12:51:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escobar Agudelo, Efrén Fernando.pdf: 639344 bytes, checksum: 550cec01462e030827737ead1da1d760 (MD5)

Propuesta didáctica para 2º de ESO sobre el Descubrimiento de América mediante gamificación

Propuesta didáctica para 2º de ESO sobre el Descubrimiento de América mediante gamificación Sánchez-Donaire, Allende del Mar Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) aborda el desafío de combatir la desmotivación y el aprendizaje memorístico en la enseñanza de la Historia. Para ello, se presenta el diseño de Operación Nuevo Mundo, una situación de aprendizaje para 2º de ESO centrada en el Descubrimiento de América a través de, principalmente, gamificación. La propuesta se fundamenta en el uso de metodologías activas que transforman al estudiante de espectador pasivo a protagonista. A través de una narrativa inmersiva, mecánicas de gestión de recursos y simulación de roles se fomenta un aprendizaje significativo. Asimismo, el diseño integra los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando la inclusión y permitiendo que todo el alumnado participe desde sus fortalezas. A pesar de la exigencia organizativa, esta propuesta constituye una alternativa al modelo tradicional. Operación Nuevo Mundo evidencia que la gamificación, apoyada en una buena planificación, es una herramienta capaz de revitalizar la asignatura, logrando que el alumnado conecte de manera profunda con el conocimiento histórico. This master’s Thesis addresses the challenge of combating demotivation and rote learning in History education. To this end, it presents the design of “Operation New World”, a learning situation for 2nd-year ESO students focused on the Discovery of America, primarily through gamification. The proposal is grounded in the use of active methodologies that transform the student from a passive spectator into an active participant. Through immersive storytelling, resource management mechanics, and role-playing simulations, meaningful learning is fostered. Furthermore, the design integrates the principles of Universal Design for Learning (UDL), ensuring inclusion and allowing each student to participate based on their strengths. Despite the organizational demands, this proposal is a solid alternative to the traditional model. “Operation New World” demonstrates that gamification, supported by good planning, is a tool capable of revitalizing the subject, enabling students to connect deeply with historical knowledge. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T12:34:42Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Donaire, Allende del Mar.pdf: 3000297 bytes, checksum: 198a682c5729401646efca8cc0b29b22 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T12:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Donaire, Allende del Mar.pdf: 3000297 bytes, checksum: 198a682c5729401646efca8cc0b29b22 (MD5)

Ciberseguridad, huella digital y ciberacoso: propuesta de una programación didáctica con aprendizaje basado en proyectos en “Digitalización” de 4º de la ESO

Ciberseguridad, huella digital y ciberacoso: propuesta de una programación didáctica con aprendizaje basado en proyectos en “Digitalización” de 4º de la ESO Toca-González, Marián Ángeles Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo el diseño de una situación de aprendizaje para la materia de Digitalización en 4.º de ESO en Cantabria, basada en el currículo LOMLOE (Decreto 73/2022). El objetivo principal es fomentar el bienestar digital y la protección de datos personales y la salud del alumnado. La propuesta se estructura en diez sesiones que van desde la huella digital, la privacidad, el ciberacoso y los malwares hasta la adicción digital. Se han empleado metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aula Invertida, promoviendo la autonomía, el trabajo colaborativo y la creación de productos con herramientas como Canva o Genially. Además, integra medidas de atención a la diversidad y una evaluación competencial basada en rúbricas y porfolios. Como resultado, se ha creado una situación de aprendizaje coherente, realista y aplicable al aula, que contribuye a la adquisición de la competencia digital desde una perspectiva ética, crítica y saludable. La principal conclusión extraída de este trabajo final es que es posible integrar contenidos curriculares, metodologías activas y bienestar digital en una propuesta didáctica sólida, inclusiva y alineada con el marco normativo actual. This Master’s Final Project aims to design a learning situation for the subject of Digitalisation in 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO) in Cantabria, based on the LOMLOE curriculum (Decree 73/2022). The main objective is to promote students’ digital well-being and the protection of personal data and health. The proposal is structured into ten sessions, covering topics ranging from digital footprint, privacy, cyberbullying and malware to digital addiction. Active learning methodologies such as Project-Based Learning and the Flipped Classroom have been used, encouraging autonomy, collaborative work and the creation of products using tools such as Canva or Genially. In addition, it incorporates measures to address diversity and a competency-based assessment through rubrics and portfolios. As a result, a coherent, realistic and classroom-applicable learning situation has been developed, contributing to the acquisition of digital competence from an ethical, critical and healthy perspective. The main conclusion drawn from this final project is that it is possible to integrate curricular content, active methodologies and digital well-being into a solid, inclusive teaching proposal aligned with the current regulatory framework. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T12:22:34Z No. of bitstreams: 1 Toca González, María Ángeles.pdf: 5339652 bytes, checksum: a814aefe1998aaed986c062f385bd35d (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T12:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Toca González, María Ángeles.pdf: 5339652 bytes, checksum: a814aefe1998aaed986c062f385bd35d (MD5)

Cultura inclusiva en museos de Latinoamérica: propuesta curatorial a partir de las exposiciones desarrolladas en Chile, Brasil, Paraguay y Uruguay entre 2023 y 2024

Cultura inclusiva en museos de Latinoamérica: propuesta curatorial a partir de las exposiciones desarrolladas en Chile, Brasil, Paraguay y Uruguay entre 2023 y 2024 Larrea-Solórzano, Andrea Daniela; Mesa-Romero, Santiago Esteban El presente trabajo se inscribe en el marco del creciente imperativo por la inclusión y la diversidad en las instituciones culturales de Latinoamérica, un continente marcado por profundas desigualdades históricas, pero también por una vasta riqueza multicultural. El estudio aborda la brecha existente entre el discurso institucional a favor de una cultura inclusiva y las prácticas curatoriales y de mediación efectivas en los museos de la región. El objetivo general es diseñar una propuesta curatorial a partir del análisis de exposiciones de arte desarrolladas en clave de cultura inclusiva en museos de Paraguay, Uruguay, Chile y Brasil, entre los años 2023 y 2024. La metodología empleada se fundamenta en un enfoque descriptivo, de carácter mixto (cualitativo-cuantitativo) y con un diseño no experimental de corte transeccional. Se articula a través del paradigma de la Investigación-Creación (I-C), que concibe el proceso investigativo y la producción artística como una unidad dialéctica. El análisis de los casos de estudio se realiza a través de la "Matriz de Análisis de Prácticas Curatoriales Inclusivas", un instrumento original inspirado en los marcos de evaluación del Observatorio Iberoamericano de Museos, del Proyecto DELTA, pero expandido para abarcar la representación de identidades y la decolonización de narrativas. El estudio comparativo examinó 37 exposiciones desarrolladas entre 2023 y 2024 en museos públicos de Chile, Brasil, Paraguay y Uruguay con el fin de medir el grado de inclusión social y representación identitaria. Se codificaron 32 indicadores agrupados en cuatro criterios: representación de la identidad cultural, impacto intercultural, identidad latinoamericana y elementos identitarios. Las conclusiones subrayan cuatro retos, materializar la diversidad más allá del relato, profundizar la perspectiva interseccional, expandir la accesibilidad tecnológica y afianzar la sostenibilidad comunitaria. This paper is part of the growing imperative for inclusion and diversity in cultural institutions in Latin America, a continent marked by deep historical inequalities but also by vast multicultural richness. The study addresses the gap between institutional discourse in favor of an inclusive culture and effective curatorial and mediation practices in the region's museums. The overall objective is to design a curatorial proposal based on the analysis of art exhibitions developed with an inclusive culture focus in museums in Paraguay, Uruguay, Chile, and Brazil between 2023 and 2024. The methodology employed is based on a descriptive, mixed (qualitative-quantitative) approach with a non-experimental, cross-sectional design. It is articulated through the Research-Creation (R-C) paradigm, which conceives the investigative process and artistic production as a dialectical unity. The case study analysis is carried out using the "Inclusive Curatorial Practices Analysis Matrix," an original instrument inspired by the evaluation frameworks of the Ibero-American Museum Observatory, of the DELTA Project, but expanded to encompass the representation of identities and the decolonization of narratives. The comparative study examined 37 exhibitions developed between 2023 and 2024 in public museums in Chile, Brazil, Paraguay, and Uruguay to measure the degree of social inclusion and identity representation. Thirty-two indicators were coded, grouped into four criteria: representation of cultural identity, intercultural impact, Latin American identity, and identity elements. The conclusions highlight four challenges: materializing diversity beyond narratives, deepening the intersectional perspective, expanding technological accessibility, and strengthening community sustainability. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T11:50:46Z No. of bitstreams: 1 Larrea Solórzano, Andrea Daniela; Mesa Romero, Santiago Esteban.pdf: 3446059 bytes, checksum: 23de116b469bdaf1c116e43f208eb2f8 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T11:50:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Larrea Solórzano, Andrea Daniela; Mesa Romero, Santiago Esteban.pdf: 3446059 bytes, checksum: 23de116b469bdaf1c116e43f208eb2f8 (MD5)

Escalada y ansiedad-depresión: una revisión sistemática de sus efectos terapéuticos

Escalada y ansiedad-depresión: una revisión sistemática de sus efectos terapéuticos Gil-Guijarro-Elorduy, Luis Los trastornos depresivos y ansiosos representan las consultas más frecuentes en materia de salud mental en la población mundial, requiriendo intervenciones biopsicosociales eficaces. Esta revisión sistemática evalúa el impacto de la Terapia de Escalada (TE) en la reducción de la sintomatología ansiosa y depresiva. Encontramos diez trabajos en las bases de datos de Pubmed, Scopus y Web of Science. Los resultados demuestran que la TE no es inferior a la Terapia Cognitivo Conductual en la reducción de la sintomatología depresiva y es eficaz en los Trastornos de Ansiedad Social, Ansiedad de Separación y Ansiedad Generalizada. El aumento de la autoeficacia y la inducción del estado de flujo se presentan como los principales elementos terapéuticos. Se concluye que la escalada es una intervención segura y presenta un buen nivel de adherencia. La investigación muestra que se requiere la estandarización de un protocolo de intervención para garantizar la validez de los resultados. Depressive and anxiety disorders represent the most frequent mental health consultations worldwide, requiring effective biopsychosocial interventions. This systematic review evaluates the impact of Climbing Therapy (CT) on the reduction of anxious and depressive symptomatology. Ten studies were identified across Pubmed, Scopus, and Web of Science databases. The results demonstrate that CT is non-inferior to Cognitive Behavioral Therapy (CBT) in reducing depressive symptoms and is effective in Social Anxiety, Separation Anxiety, and Generalized Anxiety Disorders. The increase in self-efficacy and the induction of the flow state are identified as the primary therapeutic elements. It is concluded that climbing is a safe intervention with high levels of adherence. However, the research indicates that the standardization of intervention protocols is required to ensure the validity and generalizability of the results. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T11:36:58Z No. of bitstreams: 1 Gil-Guijarro Elorduy, Luis.pdf: 1543516 bytes, checksum: 3158824f96fa901f456f320deebae5a4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T11:36:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gil-Guijarro Elorduy, Luis.pdf: 1543516 bytes, checksum: 3158824f96fa901f456f320deebae5a4 (MD5)

Los campos en el nazismo: sistema multifacético de instrumentalización del terror

Los campos en el nazismo: sistema multifacético de instrumentalización del terror Faur, Carina Emilce El análisis académico predominante en relación a los campos en el nazismo, tiende a focalizarse en los campos de concentración y exterminio, dejando de lado otros tipos de campos que funcionaron de manera coordinada, como un sistema, con un carácter notablemente evolutivo. A esta visión parcial, se suma la escasa producción académica en idioma español que aborde el fenómeno desde una perspectiva holística. Por lo expuesto, este trabajo, basado en un enfoque teórico, intenta presentar la temática desde una dimensión sistémica. Así, se refuerzan los elementos comunes de un sistema multifacético y evolutivo que responderá a objetivos claramente definidos: la eliminación de los enemigos políticos y raciales del régimen (guerra racial) y la adquisición del espacio vital para el desarrollo armonioso de la raza superior (guerra de agresión). En ambos casos, el sistema de campos será un instrumento fundamental del régimen para la consecución y sostenimiento de esos objetivos. The prevailing academic discourse concerning camps under Nazism predominantly centers on concentration and extermination camps, often leaving aside other types of camps that operated in a coordinated manner as part of an evolutionary system. This partial perspective is further compounded by the limited scholarly output in the Spanish language that approaches the phenomenon from a holistic standpoint. In light of these considerations, the present study, grounded in a theoretical framework, seeks to examine the subject matter through a systemic lens. Accordingly, it underscores the shared attributes of a multifaceted and evolving system designed to fulfill clearly articulated objectives: the eradication of the regime’s political and racial adversaries (racial war), and the acquisition of Lebensraum to facilitate the harmonious development of the so-called superior race (war of aggression). In both instances, the camp system functioned as a fundamental instrument of the regime in the pursuit and maintenance of these goals. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T11:27:21Z No. of bitstreams: 1 Faur, Carina Emilce.pdf: 10944340 bytes, checksum: fd4693391ea20a6d9c88521a85f362fc (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T11:27:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Faur, Carina Emilce.pdf: 10944340 bytes, checksum: fd4693391ea20a6d9c88521a85f362fc (MD5)

“Visibilizar lo invisible: inclusión del alumnado gitano a través de la historia y la tecnología”

“Visibilizar lo invisible: inclusión del alumnado gitano a través de la historia y la tecnología” Heredia-Heredia, Francisco Este Trabajo Fin de Máster presenta una programación didáctica orientada a fomentar la inclusión del alumnado gitano en la educación secundaria mediante el uso de metodologías activas y herramientas digitales, como las maquetas digitales en 3D y la historia oral. El proyecto, dirigido a estudiantes de 3º de ESO en un instituto de Lanzarote, busca abordar la exclusión educativa y social que frecuentemente afecta al alumnado gitano, derivada de bajas expectativas académicas, disonancias culturales y desigualdades de género. A través de un enfoque basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la propuesta invita al alumnado a investigar procesos históricos y conceptos que cuestionan las narrativas tradicionales, situando al pueblo gitano como protagonista de su propia historia y memoria colectiva. Las actividades incluyen el análisis de fuentes primarias, testimonios orales y la creación colaborativa de una maqueta 3D que simboliza las aportaciones culturales e históricas del pueblo gitano. El proyecto integra tecnologías innovadoras, como Tinkercad, y promueve competencias clave como el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo. Este trabajo pone de relieve la importancia de una educación inclusiva, la visibilidad de las comunidades marginadas y la incorporación de la tecnología en la enseñanza de la historia. Futuras investigaciones podrían explorar el impacto a largo plazo de estas metodologías en el rendimiento académico y la inclusión social del alumnado gitano. This Master's Thesis presents a didactic program designed to promote the inclusion of Roma students in secondary education through the use of active methodologies and digital tools, such as 3D digital models and oral history. The project, aimed at 3rd-year ESO students in a high school in Lanzarote, seeks to address the educational and social exclusion that Roma students often face, stemming from low academic expectations, cultural dissonance, and gender inequalities. Using a Project-Based Learning (PBL) approach, the proposal encourages students to investigate historical processes and concepts that challenge traditional narratives, placing the Roma community at the center of its own history and collective memory. The activities include the analysis of primary sources, oral testimonies, and the collaborative creation of a 3D model that symbolizes the cultural and historical contributions of the Roma people. The project integrates innovative technologies such as Tinkercad and promotes key competencies including critical thinking, creativity, and teamwork. This work underscores the importance of inclusive education, the visibility of marginalized communities, and the incorporation of technology in history teaching. Future research could explore the long-term impact of these methodologies on the academic performance and social inclusion of Roma students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T11:15:16Z No. of bitstreams: 1 Heredia Heredia, Francisco.pdf: 1238398 bytes, checksum: 56e4b095a1e9846e7506999627cb290d (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T11:15:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heredia Heredia, Francisco.pdf: 1238398 bytes, checksum: 56e4b095a1e9846e7506999627cb290d (MD5)

Necesidades de formación de los cuidadores principales de niños con necesidades de atención compleja: Aproximación fenomenográfica a la experiencia formativa del cuidador.

Necesidades de formación de los cuidadores principales de niños con necesidades de atención compleja: Aproximación fenomenográfica a la experiencia formativa del cuidador. Vázquez-Sánchez, Juan Manuel Los niños con Necesidades de Atención Compleja (NAC) requieren una atención continuada por parte de sus cuidadores principales que realizan tareas de cuidados. Desde la Fenomenografía, en esta investigación cualitativa se exploró a través de formularios electrónicos cómo es la experiencia de formarse como cuidador de un niño con NAC dando voz a los propios cuidadores y las enfermeras. Tras el análisis se concluye que existe un aspecto estructural que explica cómo aprende el cuidador y otro aspecto referencial, que desarrolla cómo se siente el cuidador durante el proceso. Existen diferencias y similitudes en la percepción de la experiencia de aprendizaje según cuidadores y enfermeras. Nos encontramos ante una nueva generación de madres cuidadoras para las que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) puede ser una herramienta de gran utilidad. Esto es una oportunidad para que los profesionales implementen innovaciones en la formación del cuidado. Children with Complex Care Needs (CCN) require constant attention from their main caregivers. From the Phenomenography perspective, this qualitative research through electronic forms explored the training experience of CCN children caregivers and nurses. The analysis concludes that there is a structural aspect which explains the caregiver learning process, and a referential aspect that shed light on how caregivers feel in such process. There are differences and similarities in the learning experience perception among different caregivers and nurses. We are facing a new generation of caregiving mothers for whom the usage of information and communications technology (ICT) can be an extremely useful tool. This is an opportunity for professionals to implement innovative caregiving training. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T11:04:18Z No. of bitstreams: 1 Vázquez Sánchez, Juan Manuel.pdf: 1739850 bytes, checksum: e6494388d4b704b4a46943157c98a850 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T11:04:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vázquez Sánchez, Juan Manuel.pdf: 1739850 bytes, checksum: e6494388d4b704b4a46943157c98a850 (MD5)

Colombia en Big Band: Diseño y creación de arreglos a partir de la música tradicional colombiana

Colombia en Big Band: Diseño y creación de arreglos a partir de la música tradicional colombiana Flórez-Montoya, Fabián El presente Trabajo de Fin de Máster tuvo como objetivo desarrollar una propuesta de arreglos originales para Big Band que integraran elementos característicos de los géneros tradicionales colombianos con recursos estilísticos, armónicos y tímbricos propios del jazz moderno. La investigación se planteó como una exploración sonora y pedagógica orientada a ampliar el repertorio para Big Band en Colombia, ofreciendo nuevas posibilidades interpretativas y didácticas dirigidas a músicos en formación. La metodología utilizada combinó procesos de creación, análisis musical y grabación de los arreglos. Se seleccionaron seis obras representativas del folclor colombiano, escogidas por su riqueza rítmica y su potencial de adaptación al gran formato. Este proyecto buscó contribuir al diálogo entre tradición e innovación, proponiendo una herramienta formativa que fortaleciera la identidad musical colombiana desde una perspectiva contemporánea. The present Master’s Thesis aimed to develop a proposal of original arrangements for Big Band that integrated characteristic elements of traditional Colombian genres with stylistic, harmonic, and timbral resources typical of modern jazz. The research was conceived as a sonic and pedagogical exploration aimed at expanding the Big Band repertoire in Colombia, offering new interpretative and didactic possibilities for musicians in training. The methodology combined processes of creation, musical analysis, and recording of the arrangements. Six representative works of Colombian folklore were selected, chosen for their rhythmic richness and potential for adaptation to the large ensemble format. This project sought to contribute to the dialogue between tradition and innovation, proposing a formative tool that strengthened Colombian musical identity from a contemporary perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T10:51:31Z No. of bitstreams: 1 Flórez Montoya, Fabián.pdf: 18023033 bytes, checksum: 77e87123cd0a821ec46c3b0ee7a1b74f (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T10:51:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flórez Montoya, Fabián.pdf: 18023033 bytes, checksum: 77e87123cd0a821ec46c3b0ee7a1b74f (MD5)

Las funciones vitales en el ser humano a través de ABPy y Aprendizaje Cooperativo. Una programación para Biología y Geología de 3º de ESO.

Las funciones vitales en el ser humano a través de ABPy y Aprendizaje Cooperativo. Una programación para Biología y Geología de 3º de ESO. Taboada-Luna, Laura El presente trabajo consiste en el diseño de una situación de aprendizaje relacionada con el bloque de contenidos “Las funciones vitales en el ser humano”, concretamente con el sistema cardiovascular, en el contexto de una programación didáctica anual para la asignatura de Biología y Geología de 3º de ESO, basada en las directrices asentadas en la normativa educativa estatal y la normativa autonómica de la Comunidad Autónoma de Galicia. Como metodologías activas, se emplean el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo, con la finalidad de fomentar la motivación intrínseca de los discentes hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, despertar vocaciones científicas, potenciar el pensamiento crítico, mejorar la creatividad, así como colaborar a la adquisición de una óptima alfabetización científica. Para su desarrollo, se procede a la realización de una revisión bibliográfica acerca de las metodologías activas empleadas, junto con la planificación y el diseño de numerosas actividades motivadoras que conforman la propia situación de aprendizaje, denominada “Latido a latido”. This work consists of designing a learning situation related to the content block “Vital functions in humans”, specifically the cardiovasculary system, in the context of an annual teaching program for Biology and Geology course in the 3rd year of Compulsory Secondary Education, based on the guidelines established in state education regulations and the regional regulations of the Autonomous Community of Galicia. Project-based Learning and Cooperative Learning are used as active methodologies with the aim of fostering students´ intrinsic motivation towards the teaching-learning process, awakening scientific vocations, enhancing critical thinking, improving creativity and contributing to the acquisition of optimal scientific literacy. To develop this, a literature review of the active methodologies used is carried out, together with the planning and design of numerous motivating activities that make up the learning situation itself, called “Beat by beat”. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T10:41:41Z No. of bitstreams: 1 Taboada Luna, Laura.pdf: 4052516 bytes, checksum: 0c8d980e3a2b675e45da03127239977e (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T10:41:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Taboada Luna, Laura.pdf: 4052516 bytes, checksum: 0c8d980e3a2b675e45da03127239977e (MD5)

Diagnóstico multiclase de enfermedades pulmonares en radiografías con CNN destacando zonas relevantes con Grad-CAM

Diagnóstico multiclase de enfermedades pulmonares en radiografías con CNN destacando zonas relevantes con Grad-CAM Cadena-Molina, Sebastián; Chicaiza Barahona, Nelson Este trabajo propone un sistema de diagnóstico automatizado para enfermedades pulmonares mediante el uso de redes neuronales convolucionales (CNN) aplicadas a radiografías de tórax. El estudio se centra en cuatro patologías de alta incidencia clínica: cardiomegalia, neumotórax, engrosamiento pleural y nódulo pulmonar. Ante la carencia de radiólogos en entornos clínicos vulnerables, se busca ofrecer una herramienta que brinde soporte diagnóstico confiable y explicable. Se utilizó el conjunto de datos público ChestX-ray14, que contiene más de 100,000 imágenes con etiquetas clínicas. Se aplicaron técnicas de preprocesamiento y etiquetado multiclase, seguidas de la implementación de tres arquitecturas CNN de referencia: DenseNet121, MobileNetV2 y ResNet50. Estas se entrenaron y evaluaron utilizando métricas como accuracy, recall y F1-score. El estudio integra la técnica Grad-CAM para la generación de mapas de activación que permiten interpretar visualmente qué zonas de la imagen influyeron en la predicción del modelo. Esta funcionalidad es clave para incrementar la confianza clínica y facilitar la validación de los resultados. Se llevó a cabo una comparativa exhaustiva entre las tres arquitecturas, evaluando su rendimiento cuantitativo y su capacidad de explicabilidad visual. DenseNet121 demostró un enfoque más preciso sobre regiones afectadas, mientras que ResNet50 ofreció un equilibrio entre precisión y activación visual coherente. MobileNetV2, aunque eficiente computacionalmente, mostró limitaciones en la focalización de algunas patologías. Finalmente, se discutieron las limitaciones del sistema y se propusieron líneas futuras, como la integración de segmentación, el uso de etiquetas clínicas expertas y la validación en escenarios hospitalarios reales. This work presents the development of an automated diagnostic system for pulmonary diseases using convolutional neural networks (CNN) applied to chest X-ray images. The research focuses on four clinically significant pathologies: cardiomegaly, pneumothorax, pleural thickening, and pulmonary nodules. Motivated by the shortage of radiologists in vulnerable clinical settings, the goal is to provide a reliable and interpretable tool to support medical decision-making. The public ChestX-ray14 dataset was used, comprising over 100,000 labeled radiographic images. The data underwent preprocessing, including resizing, normalization, and multilabel annotation. Three CNN architectures were implemented and compared: DenseNet121, MobileNetV2, and ResNet50. These models were trained and evaluated using performance metrics such as accuracy, recall, and F1-score. To enhance interpretability, the Grad-CAM (Gradient-weighted Class Activation Mapping) technique was integrated. This method produces heatmaps overlaid on the original image, highlighting the regions that most influenced the model's prediction. This visualization enables healthcare professionals to understand and verify the model's diagnostic behavior. A comparative analysis was conducted to evaluate the quantitative and qualitative performance of each model. DenseNet121 demonstrated superior precision and attention to localized features, while ResNet50 balanced predictive accuracy with coherent visual activation. MobileNetV2, although computationally efficient, exhibited less consistent focus in certain cases, particularly with subtle findings like nodules. The study concludes by acknowledging limitations such as class imbalance and potential label noise. Future work includes incorporating segmentation techniques, expert-curated labels, multi-label classification, and clinical validation in real-world hospital environments. This project contributes to the advancement of explainable AI in medical imaging, offering an accessible and effective tool for supporting diagnosis in low-resource healthcare systems. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T10:30:57Z No. of bitstreams: 1 Cadena Molina, Sebastián; Chicaiza Barahona, Nelson.pdf: 4278077 bytes, checksum: 7b715cd4242e9f5c2d3c8e96b2ca602a (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T10:30:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cadena Molina, Sebastián; Chicaiza Barahona, Nelson.pdf: 4278077 bytes, checksum: 7b715cd4242e9f5c2d3c8e96b2ca602a (MD5)

La transición al aula de educación infantil del niño con TEA: perspectivas y desafíos para la familia y el educador

La transición al aula de educación infantil del niño con TEA: perspectivas y desafíos para la familia y el educador de Oliveira Silva-Bastos, Maria Jardenia El presente proyecto de intervención se fundamenta en el proceso de transición al aula de un niño con Trastorno del Espectro Autista. Los motivos y objetivos para la ejecución de este Trabajo Fin de Máster, se basan en identificar las barreras y desafíos que se presentan en este período de transición, y proponer soluciones para eliminar esas barreras a través de una metodología participativa y cooperativa, que abarque a la familia, el niño, el equipo de atención temprana y el equipo educativo. Para la realización de este TFM se ha desarrollado un marco teórico con teorías científicas acreditadas sobre la AT centrada en la familia y el entorno natural del niño, las prácticas recomendadas, la definición del TEA y sus características, la transición al aula y la educación inclusiva. También se ha presentado el rol del profesional de AT, del educador y de la familia, y la relevancia de cada uno, antes, durante y después de la transición. Esta propuesta de intervención fue diseñada para atender a las necesidades de J. A. S., un niño con TEA que va a incorporarse por primera vez a la educación infantil y presenta dificultades en la comunicación, el lenguaje, la conducta y las relaciones interpersonales. Esta propuesta se ha concretado a través de los objetivos planteados, de actividades didácticas pedagógicas concebidas para favorecer la integración del niño, de la familia y de la educadora en el centro de educación infantil, y también de las evaluaciones de las actividades implementadas. Como limitación, se ha verificado la escasez de recursos financieros para fomentar el desarrollo de unas prácticas reflexivas sobre el TEA y la inclusión. Para futura línea de trabajo, se sugiere la aplicación de este proyecto con otros niños TEA en los centros de educación infantil del municipio. This intervention project is based on the process of transition to the classroom of a child with Autism Spectrum Disorder (ASD). The reasons and objectives for the execution of this Master's Thesis are based on identifying the barriers and challenges that arise in this transition period, and proposing solutions to eliminate these barriers through a participatory and cooperative methodology, which encompasses the family, the child, the early care team and the educational team. To carry out this TFM, a theoretical framework has been developed with accredited scientific theories on early care focused on the family and the child's natural environment, recommended practices, the definition of ASD and its characteristics, the transition to the classroom and education inclusive. The role of the EC professional, the educator and the family, and the relevance of each one, before, during and after the transition, have also been presented. This intervention proposal was designed to meet the needs of J. A. S., a child with ASD who is going to join early childhood education for the first time and presents difficulties in communication, language, behavior and interpersonal relationships. This proposal has been materialized through the proposed objectives, pedagogical didactic activities designed to promote the integration of the child, the family and the educator in the early childhood education center, and also the evaluations of the activities implemented. As a limitation, the scarcity of financial resources to promote the development of reflective practices on ASD and inclusion has been verified. For a future line of work, the application of this project with other ASD children in the municipality's early childhood education centers is suggested. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T10:05:15Z No. of bitstreams: 1 de Oliveira Silva Bastos, Maria Jardenia.pdf: 1565173 bytes, checksum: f33d9dbead8af8755c7614128ad6b151 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T10:05:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 de Oliveira Silva Bastos, Maria Jardenia.pdf: 1565173 bytes, checksum: f33d9dbead8af8755c7614128ad6b151 (MD5)

El accidente de trabajo en el contexto del teletrabajo. Desafíos jurídicos y criterios de delimitación.

El accidente de trabajo en el contexto del teletrabajo. Desafíos jurídicos y criterios de delimitación. Bahamonde-Harvey, Francisca Mercedes En los últimos años el ejercicio de la libertad de trabajo ha encontrado nuevos modos de expresarse. En efecto, la Pandemia de la COVID-191 mostró que numerosas tareas pueden desarrollarse mediante trabajo a distancia o teletrabajo. Superada la crisis sanitaria y recobrada la normalidad, se les ha considerado como un modo plausible de trabajar. Tras esa constatación vino la necesaria regulación legislativa para resguardar los derechos y obligaciones a las partes involucradas, brindándoles seguridad jurídica y garantizándose -en la medida de lo posible- los mismos derechos que al trabajo presencial. En este contexto uno de los desafíos es la prevención de riesgos y el tratamiento de los accidentes ocurridos con ocasión o por consecuencia del trabajo a distancia o teletrabajo. El análisis de esta cuestión es el objeto de este texto. In recent years, the exercise of the freedom to work has found new ways of expression. Indeed, the COVID-19 pandemic2 demonstrated that numerous tasks can be carried out through remote work or teleworking. Once the health crisis was overcome and normalcy restored, these modalities came to be regarded as plausible ways of working. Following this realization, the necessary legislative regulation was introduced to safeguard the rights and obligations of the parties involved, providing legal certainty and ensuring—so far as possible—the same rights afforded to on-site work. Within this context, one of the challenges lies in the prevention of risks and in the treatment of accidents occurring in connection with or because of remote work or teleworking. The analysis of this issue is the purpose of this text. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T09:51:16Z No. of bitstreams: 1 Bahamonde Harvey, Francisca Mercedes.pdf: 705610 bytes, checksum: 332aa808f32d72d204aa4e898f65f26c (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T09:51:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bahamonde Harvey, Francisca Mercedes.pdf: 705610 bytes, checksum: 332aa808f32d72d204aa4e898f65f26c (MD5)

Diagnóstico Financiero Integral de Cosentino

Diagnóstico Financiero Integral de Cosentino Pla-Bertomeu, Carolina; Rodrigo-Peláez, Diego; Rodríguez-Katayama, Mireia Este Trabajo Fin de Máster presenta un diagnóstico financiero integral de la empresa Cosentino, líder mundial en superficies innovadoras para la arquitectura y el diseño. El análisis estratégico destaca el fuerte posicionamiento de mercado de la empresa, impulsado por la innovación, el compromiso ESG y una diversificación geográfica. A pesar de su resiliencia, el análisis económico-financiero revela una moderación en la rentabilidad reciente de Cosentino, con una compresión de márgenes. La evolución del balance y de las ratios financieras está en línea con la de una empresa en expansión intensiva, lo que sugiere una mayor dependencia de financiación externa y una autonomía financiera que requiere atención detallada. Se recalca la necesidad de una gestión meticulosa de la estructura de la deuda para asegurar la calidad de esta y mitigar riesgos. El estudio concluye con la identificación de riesgos financieros y propuestas de mejoras dirigidas a optimizar la estructura de capital y potenciar el crecimiento sostenible de Cosentino. This master’s Thesis presents a comprehensive financial diagnosis of Cosentino, a global leader in innovative surfaces for architecture and design. The strategic analysis highlights its strong market positioning, driven by innovation, ESG commitment, and geographical diversification. Despite its resilience, the economic-financial analysis reveals a recent moderation in Cosentino's profitability, with margin compression. The evolution of the balance sheet and financial ratios aligns with a company in intensive expansion, leading a greater reliance on external financing and a financial autonomy that requires detailed attention. The need for meticulous management of the debt structure is emphasized to ensure its quality and mitigate risks. The study concludes with the identification of financial risks and proposals for improvements aimed at optimizing the capital structure and promoting Cosentino's sustainable growth. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T09:10:49Z No. of bitstreams: 1 Pla Bertomeu, Carolina; Rodrigo Peláez, Diego; Rodríguez Katayama, Mireia.pdf: 3496065 bytes, checksum: eaf6d62f62ef1af2bdb5eb0ad366d3e3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T09:10:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pla Bertomeu, Carolina; Rodrigo Peláez, Diego; Rodríguez Katayama, Mireia.pdf: 3496065 bytes, checksum: eaf6d62f62ef1af2bdb5eb0ad366d3e3 (MD5)

Estudio comparativo de técnicas PEFT sobre modelos LLM para la generación de SQL a partir de lenguaje natural en entornos con recursos limitados

Estudio comparativo de técnicas PEFT sobre modelos LLM para la generación de SQL a partir de lenguaje natural en entornos con recursos limitados Carrasco-Martínez, Antoni; Molera-Gómez, Iván Este trabajo presenta una evaluación comparativa de técnicas de ajuste fino eficiente en parámetros (PEFT) aplicadas a modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM), con énfasis en su rendimiento para la tarea específica de generación de consultas SQL a partir de lenguaje natural (NL-to-SQL) en entornos con recursos computacionales limitados. Se analizan cuatro técnicas PEFT destacadas: LoRA, QLoRA, Prefix Tuning e (IA)³, utilizando como modelos base GPT-2 y LLAMA-7B. La evaluación considera tanto aspectos relacionados con la eficiencia computacional (tiempo de entrenamiento, consumo de memoria GPU y utilización de recursos) como métricas de rendimiento en la tarea de traducción NL-to-SQL (función de pérdida en entrenamiento y evaluación, convergencia, generalización y tiempos de inferencia). Este análisis concluye que técnicas como QLoRA y LoRA constituyen soluciones preferentes para entornos restringidos computacionalmente, proporcionando resultados robustos y eficientes, destacando por su bajo consumo de memoria GPU y rápida convergencia en la tarea de generación de consultas SQL desde lenguaje natural. Por otra parte, Prefix Tuning e (IA)³ presentan tiempos de entrenamiento significativamente mayores y requieren ajustes adicionales para alcanzar rendimientos comparables, haciendo su adopción menos viable en el tipo de escenario descrito sin ajustes profundos en hiperparámetros. This study presents a comparative evaluation of parameter-efficient fine-tuning techniques (PEFT) applied to large language models (LLMs), with an emphasis on their performance for the specific task of generating SQL queries from natural language (NL-to-SQL) in computationally constrained environments. Four prominent PEFT techniques are analyzed: LoRA, QLoRA, Prefix Tuning, and (IA)³, using GPT-2 and LLAMA-7B as base models. The evaluation considers both aspects related to computational efficiency (training time, GPU memory consumption, and resource utilization) and performance metrics in the NL-to-SQL translation task (loss function in training and evaluation, convergence, generalization, and inference times). This analysis concludes that techniques such as QLoRA and LoRA constitute preferable solutions for computationally constrained environments, providing robust and efficient results, standing out for their low GPU memory consumption and fast convergence in the task of generating SQL queries from natural language. On the other hand, Prefix Tuning and (AI)³ present significantly longer training times and require additional tuning to achieve comparable performance, making their adoption less viable in the described scenario without a deeper hyperparameter tuning. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T08:14:40Z No. of bitstreams: 1 Carrasco Martínez, Antoni; Molera Gómez, Iván.pdf: 7344400 bytes, checksum: 7eba08dec3e61c690ad5e7ef8cb307dd (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T08:14:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carrasco Martínez, Antoni; Molera Gómez, Iván.pdf: 7344400 bytes, checksum: 7eba08dec3e61c690ad5e7ef8cb307dd (MD5)

Sistema de contenedores de residuos urbanos modulares y sostenibles para mejorar la gestión de desechos

Sistema de contenedores de residuos urbanos modulares y sostenibles para mejorar la gestión de desechos Cruz-Carrasco, Gisela; Fernández, María Jimena; Priego-Poyato, Salvador; Rejado-Viquendi, Iñaki El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar y validar un sistema modular de contenedores semisoterrados para la recogida selectiva de residuos urbanos, incorporando criterios de sostenibilidad, accesibilidad, eficiencia operativa y adaptación al entorno urbano. En primer lugar, se ha realizado una investigación del estado del arte de la problemática, incluyendo, entre otros, un análisis de los sistemas en uso en la actualidad y una evaluación de materiales sostenibles viables como bioplásticos, caucho reciclado o áridos reutilizados. Nuestra propuesta incorpora un diseño estructural modular que incluye cinco fracciones diferenciadas, un bastidor común con sistema de elevación hidráulico y un módulo opcional de microalgas para el secuestro de gases producidos en los procesos de descomposición. Siguiendo la metodología Design Thinking, se incorporan una serie de modelos CAD 3D, un análisis funcional y un cálculo estimativo del retorno de la inversión (ROI). Como resultado, se ha obtenido una propuesta técnicamente viable, de fácil mantenimiento, escalable y adaptable a distintas configuraciones urbanas. La implementación de este sistema podría no solo mejorar el servicio de recogida, sino también otorgar valor ambiental y educativo al espacio público, sirviendo de infraestructura multifuncional. The present Master's Thesis aims to design and validate a modular system of semiunderground containers meant for selective urban waste collection, attending requirements of sustainability, accessibility, operational efficiency, and urban environment adaptability. Firstly, a state-of-the-art investigation on this matter has been carried out, including, among others, an analysis of the systems that are currently in use and an evaluation of viable sustainable materials such as bioplastics, recycled rubber, and reused aggregates. Our proposal includes a modular design consisting of five distinct fractions, a load frame with a hydraulic lifting system, and an optional module for microalgae harvesting focused on sequestering gases produced during decomposition processes. Following the Design Thinking methodology, a series of 3D CAD models, a functional analysis, and an estimated return on investment (ROI) calculation have been included. As a result, a technically viable proposal has been developed, easy to maintain, scalable, and adaptable to different urban configurations. The implementation of this system could not only improve waste collection services but also add environmental and educational value to public spaces, serving as a multifunctional infrastructure. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-04-06T07:08:13Z No. of bitstreams: 1 Cruz Carrasco, Gisela; Fernández, María Jimena; Priego Poyato, Salvador; Rejado Viquendi, Iñaki.pdf: 48181769 bytes, checksum: 646e6c9c13c7697bd6df28d0f87b8884 (MD5); Made available in DSpace on 2026-04-06T07:08:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz Carrasco, Gisela; Fernández, María Jimena; Priego Poyato, Salvador; Rejado Viquendi, Iñaki.pdf: 48181769 bytes, checksum: 646e6c9c13c7697bd6df28d0f87b8884 (MD5)

La Energía mediante Aprendizaje-Servicio. Programación para Física y Química en 1.º de Bachillerato

La Energía mediante Aprendizaje-Servicio. Programación para Física y Química en 1.º de Bachillerato Sánchez-Batalla, Beatriz Este trabajo presenta el diseño de una situación de aprendizaje para la enseñanza del bloque de Energía en 1.º de Bachillerato, integrada en la programación anual de Física y Química y fundamentada en la metodología de Aprendizaje-Servicio. La propuesta responde a la necesidad de reforzar la alfabetización científica y mediática del alumnado en un contexto marcado por la desinformación y la proliferación de noticias falsas relacionadas con cuestiones energéticas y medioambientales. A través de una secuencia de actividades centradas en el análisis crítico de información, la búsqueda de evidencias y la elaboración de materiales divulgativos dirigidos a la comunidad educativa, se promueve el pensamiento crítico, la responsabilidad social y la conexión entre los contenidos curriculares y la realidad. Se incorpora una perspectiva educativa orientada a impulsar vocaciones STEM y reducir la brecha de género en estas disciplinas. La propuesta incluye instrumento de evaluación coherentes con un enfoque competencial y una reflexión sobre sus limitaciones y posibles líneas de mejora. En conjunto, el trabajo concluye que una situación de aprendizaje bien diseñada puede actuar como un puente sólido entre el currículo, los retos sociales actuales y el desarrollo integral del alumnado. This work presents the design of a learning situation for teaching the Energy unit in the first year of pre-university studies, integrated into the annual Physics and Chemistry syllabus and based on the Service-Learning methodology. The proposal responds to the need to strengthen students’ scientific and media literacy in a context marked by misinformation and the spread of fake news related to energy and environmental issues. Through a sequence of activities focused on critical analysis of information, evidence-based reasoning, and the creation of outreach materials for the school community, the project promotes critical thinking, social responsibility, and a meaningful connection between curriculum content and real-world challenges. In addition, it incorporates an educational perspective aimed at encouraging STEM vocations and reducing the gender gap in these fields. The proposal includes assessment tools aligned with a competency-based approach, as well as a reflection on its limitations and possible areas for improvement. Overall, the work concludes that a well-designed learning situation can serve as a strong bridge between the curriculum, current social challenges, and the holistic development of students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-31T11:59:20Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Batalla, Beatriz.pdf: 1025370 bytes, checksum: 87ba50181e2a8880eefa0c2886b299c9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-31T11:59:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Batalla, Beatriz.pdf: 1025370 bytes, checksum: 87ba50181e2a8880eefa0c2886b299c9 (MD5)

Las ecuaciones y sus sistemas para 3º ESO a través de metodologías activas: Aula invertida y Aprendizaje cooperativo

Las ecuaciones y sus sistemas para 3º ESO a través de metodologías activas: Aula invertida y Aprendizaje cooperativo Álvarez-Fernández, Patricia Este Trabajo de Fin de Máster aborda el problema del bajo rendimiento y la ansiedad matemática en estudiantes de 3º de ESO, especialmente en el aprendizaje de ecuaciones de primer y segundo grado. Las principales dificultades detectadas se relacionan con la comprensión abstracta, la aplicación de fórmulas y el impacto emocional que genera esta materia, lo que afecta negativamente a la continuidad y éxito académico del alumnado. El objetivo del TFM es diseñar una programación didáctica innovadora que favorezca un aprendizaje más significativo y atractivo, alineado con la normativa educativa vigente en Castilla y León. La propuesta pretende renovar el enfoque tradicional de la enseñanza de las matemáticas, adaptándolo a la diversidad del aula y fomentando competencias clave. Para ello, se plantea una situación de aprendizaje que combina dos metodologías activas: el Aula Invertida y el Aprendizaje Cooperativo. La primera permite trasladar la teoría a materiales digitales trabajados en casa, reservando la clase para la práctica guiada, la resolución de problemas y la retroalimentación. La segunda organiza al alumnado en equipos que promueven la cooperación, la responsabilidad compartida y el desarrollo de habilidades sociales. En conjunto, el TFM ofrece un marco pedagógico orientado a mejorar la comprensión de las ecuaciones y fortalecer actitudes positivas hacia las matemáticas. This Master’s Thesis addresses the issue of low performance and math anxiety among 3rd-year secondary education students, particularly in relation to first- and second-degree equations. The main difficulties identified include abstract comprehension, the application of formulae, and the emotional impact generated by the subject, all of which negatively impact students’ academic progress and continuity. The purpose of this project is to design an innovative teaching program that promotes more meaningful and engaging learning, aligned with the current educational regulations of Castilla y León. The proposal aims to renew the traditional approach to mathematics instruction by adapting it to classroom diversity and fostering key competences. To achieve this, the thesis presents a learning situation based on two active methodologies: Flipped Classroom and Cooperative Learning. The former allows the transfer of theoretical instruction to digital materials studied at home, reserving classroom time for guided practice, problem-solving, and personalized feedback. The latter structures students into small teams that encourage cooperation, shared responsibility, and the development of social skills. Overall, this Master’s Thesis provides a pedagogical framework aimed at improving students’ understanding of equations and fostering more positive and persistent attitudes toward mathematics. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-31T11:47:49Z No. of bitstreams: 1 Álvarez Fernández, Patricia.pdf: 1523210 bytes, checksum: 1c421862cbb234b79f6d7ffac03d39b1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-31T11:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Álvarez Fernández, Patricia.pdf: 1523210 bytes, checksum: 1c421862cbb234b79f6d7ffac03d39b1 (MD5)

Desarrollo de tecnologías inteligentes y sostenibles mediante el aprendizaje basado en proyectos y cooperativo. Programación para Tecnología y Digitalización de 3º Educación Secundaria Obligatoria.

Desarrollo de tecnologías inteligentes y sostenibles mediante el aprendizaje basado en proyectos y cooperativo. Programación para Tecnología y Digitalización de 3º Educación Secundaria Obligatoria. Lorente-de la Rubia, Javier En el presente trabajo se ha llevado a cabo el diseño de una programación didáctica para el estudio y desarrollo de tecnologías inteligentes y sostenibles en las ciudades, en el marco de la asignatura de Tecnología y Digitalización de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, aplicando en ella la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, reforzada a su vez por el Aprendizaje Cooperativo. Para ello, se ha revisado en detalle el currículo y sus elementos que contempla la legislación vigente para dicha asignatura y curso y se ha realizado un estudio y revisión bibliográfica sobre las metodologías desarrolladas. La conclusión obtenida es que la interacción de ambas tipologías activas de enseñanza-aprendizaje supone grandes beneficios, influyendo muy positivamente en la capacidad de autogestión y de trabajo en grupo del alumnado, así como en su grado de autonomía y que estas metodologías son una excelente opción cuando se desea trabajar sobre contenido que pueda ser trasladado fácilmente a la vida real. Así mismo, también se han observado algunos inconvenientes menores, que en ningún caso afectan a la conclusión antes mencionada. In this work, a didactic program has been designed for the study and development of intelligent and suistainable technologies in cities, within the framework of the subject Technology and Digitalization in the third year of Compulsory Secondary Education. The program applies a Project-Based Learning methodology, further reinforced by Cooperative Learning. To this end, the curriculum and its components established in current legislation for this subject and grade level have been thoroughly reviewed, and a study and literature review of the methodologies used has been conducted. The conclusion reached is that the interaction of both active teaching-learning approaches offers major beneficts, having a very positive impact on student´s self-management and group-work skills, as well as on their level of autonomy. These methodologies also prove to be an excellent option when working with content that can be easily transferred to real-life situations. Likewise, some minor drawbacks have been identified, though none that undermine the above conclusion. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-31T11:38:06Z No. of bitstreams: 1 Lorente de la Rubia, Javier.pdf: 2118984 bytes, checksum: 5727cebbd96ef1960f4489a1b5afac29 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-31T11:38:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lorente de la Rubia, Javier.pdf: 2118984 bytes, checksum: 5727cebbd96ef1960f4489a1b5afac29 (MD5)

La estadística como herramienta de concienciación en un proyecto de Aprendizaje-Servicio en 3º de ESO

La estadística como herramienta de concienciación en un proyecto de Aprendizaje-Servicio en 3º de ESO García-Chica, Eva María El presente trabajo aborda el diseño de una Programación Didáctica para una Situación de Aprendizaje en 3º de ESO, titulada “Matemáticas con huella”. Su objetivo es utilizar la enseñanza de la estadística como herramienta de concienciación social, usando la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en colaboración con una protectora de animales. La propuesta se justifica por la necesidad de combatir problemas acuciantes en educación secundaria, como la ansiedad matemática y la percepción de que la asignatura es repetitiva y desvinculada de la vida real. Al integrar ApS y trabajo cooperativo, se dota al aprendizaje de un propósito real y significativo, aumentando motivación e implicación del alumnado. A nivel curricular, se aborda la estadística, aprendiendo a recopilar, organizar y analizar datos reales obtenidos durante una visita a la protectora. El proyecto culmina con la creación y exposición pública de una campaña de sensibilización, donde la estadística es el fundamento para sus mensajes sociales. El ApS no solo fomenta el desarrollo de competencias matemáticas y digitales, sino también el compromiso social y la ética del cuidado. Las conclusiones del trabajo refuerzan el valor de esta propuesta como contribución a un campo poco explorado: la aplicación del ApS a la enseñanza de las matemáticas. This paper focuses on the design of a teaching plan for an instructional sequence in the third year of secondary school, entitled ‘Mathematics with a footprint’. Its objective is to use the teaching of statistics as a tool for social awareness, using the Service-Learning (SL) methodology in collaboration with an animal shelter. The proposal is justified by the need to address pressing issues in secondary education, such as math anxiety and the perception that the subject is repetitive and disconnected from real life. By integrating SL and cooperative learning, learning is given a real and meaningful purpose, increasing students motivation and involvement. At the curricular level, statistics are addressed, and students learn to collect, organise and analyse real data obtained during a visit to the shelter. The project culminates in the creation and public presentation of an awareness campaign, where statistics are the basis for its social messages. SL not only promotes the development of mathematical and digital skills, but also social commitment and the ethics of care. The conclusions of the work reinforce the value of this proposal as a contribution to a little-explored field: the application of SL to the teaching of mathematics. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-31T11:26:14Z No. of bitstreams: 1 García Chica, Eva María.pdf: 985902 bytes, checksum: 00a49126850eeacfee47e6bfe6dfff80 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-31T11:26:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Chica, Eva María.pdf: 985902 bytes, checksum: 00a49126850eeacfee47e6bfe6dfff80 (MD5)

Protecting Onboard Industrial Control Systems: A Hybrid Cybersecurity Approach

Protecting Onboard Industrial Control Systems: A Hybrid Cybersecurity Approach Daza-Pastrana, Francisco José In the context of Onboard Industrial Control Systems (OICS) in the Transport sector, cybersecurity standards lack specificities for offline connectivity periods. This master thesis addresses these challenges highlighting the need for a hybrid design of centralized landside support security system (LSSS) for security and fleet management. Using the IEC 62443 framework, we identified factors impacting Security Level Target (SL-T) estimation, such as evolving threat actor landscapes and physical protection. We analyzed the mandatory and recommended IEC 62443 requirements for integrating LSSS functions and opened discussions for reducing the SL-C of critical OICS requirements and the role of nation-state backed threat actors. Our approach incorporates NIST SP 800-53 controls and other technological references, offering implementation guidance. The proposed hybrid design significantly reduced maintenance costs by 2.5 times while maintaining security robustness, enhancing both cybersecurity and maintainability for transportation sector fleets. En el contexto de “Sistemas de Control Industrial a Bordo” (OICS) en el sector del transporte, las normas de ciberseguridad carecen de especificidad para sus períodos sin conexión. Esta tesis aborda estos desafíos subrayando la necesidad de un diseño híbrido de Servicios de Soporte Compartido en Tierra (LSSS) para la gestión centralizada de la seguridad y flotas. Basados en el marco de la norma IEC 62443, identificamos factores que afectan la estimación del “Nivel Seguridad Objetivo” (SL-T), como la protección física. Analizamos los requisitos obligatorios y recomendados del IEC 62443 para integrar funciones LSSS y discutimos la reducción del SL-C de requisitos críticos, así como el rol de actores de amenazas apoyados por gobiernos. Nuestro enfoque incorpora controles de NIST SP 800-53 y otras referencias tecnológicas para su implementación. Este diseño híbrido, reduce en 2.5 veces los costos de mantenimiento, preservando la ciber resiliencia y facilitando la gestión del sector. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-30T14:24:35Z No. of bitstreams: 1 Daza Pastrana, Francisco José.pdf: 4490307 bytes, checksum: f50027f73eef59609788993902a5aed7 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-30T14:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daza Pastrana, Francisco José.pdf: 4490307 bytes, checksum: f50027f73eef59609788993902a5aed7 (MD5)

Adaptación del repertorio tradicional colombiano para la enseñanza del violín en etapa inicial a través de herramientas digitales

Adaptación del repertorio tradicional colombiano para la enseñanza del violín en etapa inicial a través de herramientas digitales Rocha-Murcia, María José; Guayambuco-Leuro, María Fernanda Este proyecto de investigación buscó aportar herramientas digitales para el aprendizaje del repertorio tradicional colombiano en la etapa de aprendizaje inicial en el violín, específicamente dirigidas a niños de 8 a 10 años. El objetivo de la investigación fue el diseño de materiales didácticos e interactivos que posibilitaran el aprendizaje de repertorios tradicionales de las seis regiones de Colombia adaptados para el violín en el nivel de iniciación. Para esto, se propuso el aprovechamiento de las tecnologías de la información (TIC), tales como musicogramas, videos, audios y juegos interactivos que enriquecieran los procesos de enseñanza y aprendizaje de estos ritmos. La metodología de investigación respondió a un enfoque cualitativo con un alcance exploratorio, en el que se seleccionaron y adaptaron ritmos y canciones representativas de las regiones de Colombia para el violín. Posteriormente, se indagó sobre los recursos digitales más adecuados para enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes, acorde a las características y objetivos del aprendizaje multimedia. El producto final fue un sitio web didáctico que recogió los materiales diseñados y adaptados para su posible aplicación en diversos contextos, posibilitando el acceso, conocimiento y difusión de repertorios tradicionales dentro de un proceso formativo del violín en etapa inicial. This research project sought to provide digital tools for learning the traditional Colombian repertoire in the initial violin learning stage, specifically aimed at children ages 8 to 10. The objective of the research was to design educational and interactive materials that would facilitate learning traditional repertoires from the six regions of Colombia, adapted for the violin at the beginner level. To this end, the use of information technologies (ICTs) was proposed, such as musicograms, videos, audios, and interactive games, to enrich the teaching and learning processes of these rhythms. The research methodology followed a qualitative approach with an exploratory scope, in which representative rhythms and songs from Colombian regions were selected and adapted for the violin. Subsequently, the most appropriate digital resources were investigated to enrich the students' learning process, in accordance with the characteristics and objectives of multimedia learning. The final product was an educational website that compiled materials designed and adapted for potential application in various contexts, enabling access to, knowledge of, and dissemination of traditional repertoires within the initial violin training process. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-27T11:58:13Z No. of bitstreams: 1 Rocha Murcia, María José; Guayambuco Leuro, María Fernanda.pdf: 2397118 bytes, checksum: 99cafb70ae222daf12491a9b14f8f9d4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-27T11:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha Murcia, María José; Guayambuco Leuro, María Fernanda.pdf: 2397118 bytes, checksum: 99cafb70ae222daf12491a9b14f8f9d4 (MD5)

Las Leyes de Newton a través del Aula Invertida. Una propuesta de programación para 4º de Educación Secundaria Obligatoria

Las Leyes de Newton a través del Aula Invertida. Una propuesta de programación para 4º de Educación Secundaria Obligatoria Flórez-Llanos, Fernando Javier Diferentes estudios realizados en España muestran que gran parte de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria manifiestan poco interés hacia la Física y la Química. Algunos de los motivos detrás de esa falta de interés tienen su origen en la metodología didáctica utilizada por los docentes tradicionalmente, que no es considerada atractiva por el alumnado. Con el propósito de contribuir a solucionar esta circunstancia, se plantea una situación de aprendizaje en este Trabajo de Fin de Estudios, dentro de una programación didáctica, en la que se emplea la metodología de Aula Invertida (Flipped Classroom) en varias sesiones, como complemento de la metodología tradicional participativa. A lo largo de este trabajo se muestran las ventajas que tiene para el alumnado el uso de la metodología del Aula Invertida en la práctica docente, fomentando la motivación, el aprendizaje y el pensamiento crítico de los estudiantes. Se contextualiza esta propuesta en el estudio de las Leyes de Newton dentro de la asignatura de Física y Química, durante el 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, promoviendo así la gestión autónoma de tiempos por parte de los alumnos y un uso con un enfoque didáctico claro de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento. Various studies carried out in Spain reveal that a significant proportion of students in Compulsory Secondary Education express limited interest in Physics and Chemistry. This lack of engagement can largely be attributed to the traditional teaching methodologies commonly employed by educators, which students often find unappealing. In order to address this issue, this document proposes a learning scenario within a didactic programme that incorporates the Flipped Classroom methodology across several sessions, serving as a complement to the conventional participatory approach. Throughout this study, the advantages of adopting the Flipped Classroom methodology in teaching practice are highlighted, particularly in terms of enhancing student motivation, learning outcomes, and critical thinking skills. This proposal is contextualised within the study of Newton’s Laws in the Physics and Chemistry curriculum for Year 11 (4º curso de Educación Secundaria Obligatoria), thereby encouraging students’ autonomous time management outside the classroom and promoting the purposeful integration of Information and Communication Technologies with a clear educational focus. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-27T11:36:02Z No. of bitstreams: 1 Flórez Llanos, Fernando Javier.pdf: 1601292 bytes, checksum: 1f5e49fd8f9e9affbef2bd078b5afc87 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-27T11:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flórez Llanos, Fernando Javier.pdf: 1601292 bytes, checksum: 1f5e49fd8f9e9affbef2bd078b5afc87 (MD5)

El Derecho Penal Económico ante las estafas informáticas: análisis dogmático y propuestas jurídicas frente al phishing, smishing, vishing y pharming

El Derecho Penal Económico ante las estafas informáticas: análisis dogmático y propuestas jurídicas frente al phishing, smishing, vishing y pharming Plaza-Rodríguez, Luis Antonio El presente trabajo analiza de forma exhaustiva la respuesta del Derecho Penal económico frente a las estafas informáticas, con especial atención a las modalidades de phishing, smishing, vishing y pharming. Se abordan sus aspectos conceptuales y jurídicos, la evolución legislativa en España, el análisis dogmático del tipo penal y la jurisprudencia penal relevante. Asimismo, se examinan las dificultades prácticas en la investigación de estos delitos y se proponen reformas legales y medidas jurídicas para mejorar su prevención y persecución. La investigación muestra que las nuevas tecnologías han dado lugar a fraudes cada vez más sofisticados y globales, lo que ha obligado al legislador a adaptar el Código Penal (por ejemplo, con la Ley Orgánica 14/2022) y a los tribunales a reinterpretar los elementos tradicionales del delito de estafa. Finalmente, se presentan propuestas de reforma legal y de políticas públicas orientadas a reforzar la protección penal frente a estas amenazas y a mejorar la eficacia en su investigación y sanción. This comprehensive academic work examines the response of economic criminal law to computer fraud, with a focus on phishing, smishing, vishing, and pharming. It covers conceptual and legal analyses of these cyber scams, the legislative evolution in Spain, a dogmatic analysis of the criminal offense, and relevant case law. The study also explores practical difficulties in investigating such crimes and proposes legal reforms and measures to improve prevention and prosecution. The research shows that new technologies have led to increasingly sophisticated and transnational fraud schemes, prompting legislators to adapt the Spanish Criminal Code (e.g., through Organic Law 14/2022) and courts to reinterpret traditional elements of fraud. Finally, the paper offers reform proposals and policy recommendations aimed at strengthening criminal protection against these threats and improving effectiveness in their investigation and punishment. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T12:49:57Z No. of bitstreams: 1 Plaza Rodríguez, Luis Antonio.pdf: 652689 bytes, checksum: 89774f9a11d49970256f64b5579d6370 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T12:49:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Plaza Rodríguez, Luis Antonio.pdf: 652689 bytes, checksum: 89774f9a11d49970256f64b5579d6370 (MD5)

Aprendizaje-Servicio aplicado a la promoción de la alimentación saludable en Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria

Aprendizaje-Servicio aplicado a la promoción de la alimentación saludable en Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria Manjarín-Seoánez, Sandra El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo principal elaborar una intervención pedagógica para la asignatura de Biología y Geología en 3º de ESO, basada en la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), con el objetivo de promover una alimentación saludable desde un enfoque integral. La propuesta diseñada se articula en torno a una campaña de sensibilización sobre alimentación, orientada a ofrecer un servicio real al entorno social del alumnado. A través de actividades prácticas y motivadoras, como la construcción de modelos anatómicos, el estudio de etiquetas nutricionales o la creación de materiales divulgativos, el alumnado incorpora conocimientos científicos relevantes y desarrolla competencias clave, fomentándose la responsabilidad, la empatía y la conciencia social. Se ha realizado una revisión bibliográfica actualizada que sustenta la propuesta teórica y se han diseñado instrumentos de evaluación diversos para valorar el aprendizaje y el impacto del servicio. El trabajo culmina con una evaluación crítica mediante una matriz DAFO que recoge las principales fortalezas y áreas de mejora. En definitiva, esta propuesta constituye una herramienta eficaz para conectar el currículo con la realidad del alumnado y potenciar su aprendizaje desde una perspectiva activa, inclusiva y comprometida. The main objective of this Master's Thesis (TFM) is to design a pedagogical intervention for the subject of Biology and Geology in 3rd year of ESO, based on the Service-Learning methodology, with the aim of promoting healthy eating from a holistic perspective. The proposed plan is structured around an awareness campaign on nutrition, aimed at providing a real service to the students' social environment. Through practical and engaging activities, such as building anatomical models, analyzing nutritional labels, or creating educational materials, students acquire meaningful scientific knowledge and develop key competencies, fostering responsibility, empathy, and social awareness. An updated literature review has been conducted to support the theoretical framework, and a variety of assessment tools have been designed to assess both the learning process and the impact of the service. The project concludes with a critical analysis using a SWOT matrix that highlights the main strengths and areas for improvement. Ultimately, this proposal constitutes an effective tool to connect the curriculum with students’ lived experience and enhance their learning from an active, inclusive, and socially engaged perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T12:42:18Z No. of bitstreams: 1 Manjarín Seoánez, Sandra.pdf: 2060639 bytes, checksum: 4c3313eef912da6fca0ee57309a5481d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T12:42:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manjarín Seoánez, Sandra.pdf: 2060639 bytes, checksum: 4c3313eef912da6fca0ee57309a5481d (MD5)

El Síndrome del Norte: Una victimización invisible

El Síndrome del Norte: Una victimización invisible Gálvez-Torres, Rafael María El presente trabajo aborda un análisis del constructo Síndrome del Norte, con el objetivo de visibilizar una victimización silenciada y poco estudiada: la de quienes padecieron los peores años del terrorismo de ETA. La indiferencia de la que son objeto dichas víctimas desde los años 80, que no viene referida solo a las Instituciones, sino a los trabajos científicos realizados al respecto. Partiendo de los trabajos ya existentes y del análisis de la encuesta y entrevistas realizada ad hoc, se refuerza la principal conclusión de la existencia inequívoca del Síndrome del Norte. Los resultados exponen la necesidad de su reconocimiento como víctimas del terrorismo, en concordancia con los valores definidos en la vigente Ley 29/2011 de 27 de abril de víctimas del terrorismo, en las que la verdad, justicia, memoria y dignidad sea una realidad. La vulneración de los Derechos Fundamentales de la que fueron objeto y el posterior silencio institucional al que son relegados, revictimizan a unas personas y sus familiares que precisan de una reparación justa y urgente al sufrimiento padecido. This paper presents an analysis of the construct known as Northern Syndrome, with the aim of shedding light on a silenced and understudied form of victimization: that of those who endured the worst years of ETA terrorism. The indifference shown toward these victims since the 1980s is not only attributable to institutions, but also to the limited scientific research conducted on the matter. Based on the existing literature and the analysis of an ad hoc survey and interviews, the main conclusion is reinforced: the unequivocal existence of Northern Syndrome. The results highlight the urgent need for the recognition of these individuals as victims of terrorism, in accordance with the values established in the current Law 29/2011 of April 27 on Victims of Terrorism, where truth, justice, memory and dignity must become a reality. The violation of their Fundamental Rights and the subsequent institutional silence to which they have been relegated, revictimizes these individuals and their families, who require fair and urgent reparation for the suffering endured. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T12:30:10Z No. of bitstreams: 1 Gálvez Torres, Rafael María.pdf: 18557968 bytes, checksum: a1623d630280a055886e1ac01f7d4a79 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T12:30:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gálvez Torres, Rafael María.pdf: 18557968 bytes, checksum: a1623d630280a055886e1ac01f7d4a79 (MD5)

Diseño de actividades de Educación para el Desarrollo Sostenible integradas a entornos de naturaleza: 1ro de Bachillerato del Liceo Panamericano Centenario

Diseño de actividades de Educación para el Desarrollo Sostenible integradas a entornos de naturaleza: 1ro de Bachillerato del Liceo Panamericano Centenario Malaguera-Gil, Diana Isabel El presente Trabajo de Fin de Máster propone una intervención educativa en el Liceo Panamericano Centenario de Guayaquil, Ecuador, orientada al fortalecimiento de la conciencia socioambiental y la propuesta de acciones transformadoras a través de experiencias vivenciales en el Área Nacional de recreación Isla Santay, un ecosistema de humedal y de gran valor sociocultural. La propuesta surge tras un diagnóstico participativo que evidenció la necesidad de desarrollar actividades de Educación para el Desarrollo Sostenible en la comunidad de la institución. A partir de esta necesidad, se diseñó una propuesta didáctica compuesta por cinco actividades estructuradas en cuatro semanas, fundamentada en metodologías activas de aprendizaje experiencial, vivencial y basado en problemas. Las actividades integran el análisis audiovisual, la expresión artística, la exploración del entorno, la reflexión colectiva y la elaboración de propuestas sostenibles, fomentando competencias como el pensamiento sistémico, la autoconciencia, la colaboración y la anticipación. Los aprendizajes esperados apuntan a una transformación en la forma en que los estudiantes perciben y se relacionan con la naturaleza, promoviendo valores como la solidaridad, la justicia ambiental, el respeto a la diversidad y el compromiso con el territorio. La propuesta demuestra el potencial de los entornos naturales como espacios pedagógicos, y plantea posibilidades reales de réplica y ampliación en otros contextos educativos similares. The present Master's Thesis proposes an educational intervention at the Liceo Panamericano Centenario in Guayaquil, Ecuador, aimed at strengthening socio-environmental awareness and promoting transformative actions through experiential learning in the Santay Island National Recreation Area, a wetland ecosystem of great sociocultural value. The proposal emerged from a participatory diagnosis that revealed the need to develop Education for Sustainable Development activities within the school community. In response to this need, a didactic proposal was designed, consisting of five activities structured over four weeks, based on active methodologies such as experiential, hands-on, and problem-based learning. The activities incorporate audiovisual analysis, artistic expression, environmental exploration, collective reflection, and the creation of sustainable proposals, fostering competencies such as systems thinking, self-awareness, collaboration, and anticipation. The expected learning outcomes aim to transform the way students perceive and relate to nature, promoting values such as solidarity, environmental justice, respect for diversity, and commitment to the territory. This proposal highlights the potential of natural environments as pedagogical spaces and presents real possibilities for replication and scaling in other similar educational contexts. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T12:15:58Z No. of bitstreams: 1 Malaguera Gil, Diana Isabel.pdf: 703784 bytes, checksum: e223ffba6b6b7e53767457b273d5d3ec (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T12:15:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Malaguera Gil, Diana Isabel.pdf: 703784 bytes, checksum: e223ffba6b6b7e53767457b273d5d3ec (MD5)

Problemas prioritarios, oportunidades intergeneracionales y transición a la vida adulta de la juventud en España: enfoque mixto basado en dos estudios del CIS

Problemas prioritarios, oportunidades intergeneracionales y transición a la vida adulta de la juventud en España: enfoque mixto basado en dos estudios del CIS Soto-Arancibia, Patricia; Quesada-Lacayo, Jorge Las juventudes contemporáneas enfrentan desafíos complejos en entornos marcados por crisis económicas y transformaciones sociales aceleradas. Esta condición del contexto nos invita a reconocer como la configuración de la experiencia de la juventud muestra una serie de problemáticas estructurales que se expresan en características específicas como la precariedad del empleo juvenil, las dificultades de acceso a la vivienda, la falta de oportunidades y trayectorias vitales fragmentadas y diversas. El presente estudio busca examinar los problemas prioritarios, las oportunidades intergeneracionales y las transiciones hacia la vida adulta que afectan a la juventud en España para comprender cómo configuran sus experiencias vitales en un contexto de desigualdad y cambio estructural. Se presenta una investigación exploratoria con enfoque metodológico mixto a partir de dos estudios del Centro de Investigaciones Sociológicas: el Barómetro de noviembre del 2024 y el estudio cualitativo sobre las condiciones de vida de los jóvenes del 2023. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T11:40:51Z No. of bitstreams: 1 Soto Arancibia, Patricia; Quesada Lacayo, Jorge.pdf: 759423 bytes, checksum: 1d0176f675c467f1143bf0cfb6992ff3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T11:40:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Soto Arancibia, Patricia; Quesada Lacayo, Jorge.pdf: 759423 bytes, checksum: 1d0176f675c467f1143bf0cfb6992ff3 (MD5)

INTERVENCIÓN EN DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES, ACADÉMICAS Y LINGÜÍSTICAS DEL SÍNDROME DE DOWN PARA SU PLENA INCLUSIÓN EN LA SOCIEDAD

INTERVENCIÓN EN DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES, ACADÉMICAS Y LINGÜÍSTICAS DEL SÍNDROME DE DOWN PARA SU PLENA INCLUSIÓN EN LA SOCIEDAD Herranz-Navarro, Lucía; Ojanguren-Piña, Luna; Blanco-Mosteiro, Paula El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal mejorar las habilidades académicas del alumnado con síndrome de Down a través de una propuesta de intervención innovadora: la creación de un periódico elaborado a partir de las actividades realizadas por los propios estudiantes, quienes participan activamente en el proceso asumiendo un rol simbólico de periodistas. Para contextualizar adecuadamente la propuesta, el trabajo se estructura en varias partes. En primer lugar, se presenta una introducción que justifica la elección del tema, basada en la necesidad de ofrecer respuestas educativas ajustadas a las características y potencialidades de este alumnado. A continuación, se desarrolla un marco teórico que recoge de forma exhaustiva aspectos fundamentales del síndrome de Down como su definición, prevalencia, causas genéticas, diagnóstico y, especialmente, el desarrollo del lenguaje, la lectura, la escritura, la numeración y las funciones ejecutivas. En la tercera parte del trabajo se presenta la propuesta de intervención, estructurada en torno a un proyecto educativo donde se detallan los objetivos, contenidos, metodología inclusiva y accesible ateniendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, destinatarios y temporalización de la intervención, esta última representada visualmente mediante un cronograma. Además, se incluye un apartado de evaluación para valorar el progreso del alumnado, la eficacia de la propuesta y las posibles mejoras futuras. Finalmente, se incorpora un epígrafe centrado en las pautas familiares, reconociendo el papel esencial de la implicación de las familias en el desarrollo educativo del alumnado con síndrome de Down. Esta propuesta pretende ser una herramienta práctica y motivadora para docentes y profesionales, combinando teoría y práctica con el fin de promover una educación inclusiva y significativa. The main objective of this Master's thesis is to improve the academic skills of students with Down syndrome through an innovative intervention proposal: the creation of a newspaper based on the activities carried out by the students themselves, who actively participate in the process by assuming a symbolic role as journalists. In order to adequately contextualize the proposal, the paper is structured in several parts. First, there is an introduction that justifies the choice of the topic, based on the need to offer educational responses adjusted to the characteristics and potential of these students. Next, a theoretical framework is developed that comprehensively covers fundamental aspects of Down syndrome such as its definition, prevalence, genetic causes, diagnosis and, especially, the development of language, reading, writing, numeracy and executive functions. The third part of the paper presents the intervention proposal, structured around an educational project detailing the objectives, contents, inclusive and accessible methodology according to the principles of Universal Design for Learning, target audience and timing of the intervention, the latter visually represented by a timeline. In addition, an evaluation section is included to assess the progress of the students, the effectiveness of the proposal and possible future improvements. Finally, a section focused on family guidelines is included, recognizing the essential role of family involvement in the educational development of students with Down syndrome. This proposal aims to be a practical and motivating tool for teachers and professionals, combining theory and practice in order to promote inclusive and meaningful education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T11:01:37Z No. of bitstreams: 1 Herranz Navarro, Lucía; Ojanguren Piña, Luna; Blanco Mosteiro, Paula.pdf: 2246795 bytes, checksum: f7f4fdc85d92694d456a689aaa415e5c (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T11:01:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Herranz Navarro, Lucía; Ojanguren Piña, Luna; Blanco Mosteiro, Paula.pdf: 2246795 bytes, checksum: f7f4fdc85d92694d456a689aaa415e5c (MD5)

Transparencia y acceso a la información pública desde la página web de la Alcaldía de Valledupar, 2025

Transparencia y acceso a la información pública desde la página web de la Alcaldía de Valledupar, 2025 Rincón-Mendoza, Abisneyis Con esta investigación se pretende revisar si se está cumpliendo con el acceso a la información en una institución gubernamental como es la alcaldía municipal de la ciudad de Valledupar, Colombia. Aunque la Alcaldía, siempre tiene la voluntad de mejorar, ha realizado importantes avances en transparencia, tiene página web, redes sociales y rendición de cuentas presencial y virtual, hay mucho trabajo que hacer al respecto. Por eso se revisan estrategias que permitan marcar una hoja de ruta entre la transparencia y acceso a la información que se registra en la página web de la alcaldía esto para obtener un porcentaje alto de cumplimiento en transparencia, principalmente en lo referido a la actualización de la información, además de esto se hace una revisión del marco jurídico como las Leyes 1712 de 2014 y 909 de 2004 y una estrategia para mejorar el acceso a la información. This research aims to examine compliance with access to information in a government institution such as the Mayor's Office of Valledupar, Colombia. Although the Mayor's Office is always willing to improve, has made significant progress in transparency, has a website, social media, and in-person and virtual accountability, much work remains to be done. Therefore, a review of strategies for improvement is being conducted, and the creation of a public website administrator is proposed. This is intended to achieve the highest levels of transparency compliance, primarily regarding updating information. In addition, a review of the relevant legal framework, such as Laws 1712 of 2014 and 909 of 2004, is being conducted, and a strategy is proposed to improve access to information. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T10:44:06Z No. of bitstreams: 1 Rincón Mendoza, Abisneyis.pdf: 3627618 bytes, checksum: cc961a3b9473ba546f81b1d44ed49b0a (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T10:44:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rincón Mendoza, Abisneyis.pdf: 3627618 bytes, checksum: cc961a3b9473ba546f81b1d44ed49b0a (MD5)

Las MiPymes como Actores del Desarrollo Sostenible: Retos y Oportunidades para Colombia

Las MiPymes como Actores del Desarrollo Sostenible: Retos y Oportunidades para Colombia Ríos-Bonilla, Johanna María Esta investigación tiene como propósito entender el rol de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MIPYMES) como actores del desarrollo sostenible en Colombia. Para este propósito, se analizará el desempeño de las MIPYMES en el país respecto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular en relación con los ODS 8, 9 y 12, para la identificación de las prácticas sostenibles que implementan, las barreras estructurales que enfrentan y las oportunidades de fortalecimiento. Así mismo se propone determinar el aporte de las MIPYMES colombianas a los ODS seleccionados, así como examinar las prácticas sostenibles implementadas por las MIPYMES en relación con el trabajo decente, la innovación empresarial y la producción responsable. La metodología consistirá en una fundamentación teórica para contextualizar la investigación, seguida de un examen de distintas fuentes secundarias, con el fin de determinar la realidad de las MIPYMES en relación con el desarrollo sostenible enfocado en los ODS elegidos, para efectos de entender su papel en la consecución de estos, así como los retos y las oportunidades que tienen para su implementación, como resultado de la evaluación realizada. This research aims to understand the role of Micro, Small and Medium Enterprises (MIPYMES) as actors of sustainable development in Colombia. For this purpose, the performance of MIPYMES in the country will be analyzed concerning the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly in relation to SDGs 8, 9, and 12, in order to identify the sustainable practices they implement, the structural barriers they face, and the opportunities for strengthening. It also proposes to determine the contribution of Colombian MIPYMES to the selected SDGs, as well as to examine the sustainable practices implemented by MIPYMES in relation to decent work, business innovation, and responsible production. The methodology will consist of a theoretical foundation to contextualize the research, followed by an examination of various secondary sources, in order to determine the reality of MIPYMES concerning sustainable development focused on the selected SDGs. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T10:30:35Z No. of bitstreams: 1 Ríos Bonilla, Johanna María.pdf: 891314 bytes, checksum: 73339634649b9fed73114a77666b9a5f (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T10:30:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ríos Bonilla, Johanna María.pdf: 891314 bytes, checksum: 73339634649b9fed73114a77666b9a5f (MD5)

Proyecto de Análisis de Datos y elaboración de dashboard para la multinacional tabacalera Altadis.

Proyecto de Análisis de Datos y elaboración de dashboard para la multinacional tabacalera Altadis. González-Cuerva, Sara; Ferreño-Pico, Lucia; Vicente-Lasa, Francisco El presente trabajo constituye un ejercicio de simulación de consultoría empresarial para la tabaquera española Altadis, con el objetivo de transformar los datos en conocimiento útil para mejorar la toma de decisiones. La empresa facilitó seis conjuntos de datos anonimizados sobre variables comerciales que fueron la base sobre la cual se diseñó y se desarrolló el proyecto de inteligencia de negocio. Para alcanzar los resultados se utilizó la metodología CRISP-DM y una ejecución híbrida tipo waterfall-agile, concatenando los procesos de comprensión de los datos, preparación, modelado, evaluación y reporte. El análisis comenzó con el enriquecimiento geográfico, seguido de técnicas de aprendizaje no supervisado y análisis de series temporales, para finalmente elaborar un cuadro de mando interactivo. A pesar de las limitaciones en la calidad de los datos, se han podido determinar factores relevantes para explicar patrones en las ventas, como son ubicación fronteriza-costera, turismo, la estacionalidad o la concentración demográfica. This paper presents a business consulting simulation exercise for the Spanish tobacco company Altadis, focused on transforming data into actionable insights to enhance decision-making processes. The company provided six anonymized datasets on commercial variables, which formed the basis for designing and developing the business intelligence project. To achieve the results, the CRISP-DM methodology was used along with a hybrid waterfall-agile execution approach, linking the processes of data understanding, preparation, modelling, evaluation, and reporting. The analysis began with geographic enrichment, followed by unsupervised learning techniques and time series analysis, and concluded with the development of an interactive dashboard. Despite limitations in data quality, it was possible to identify relevant factors explaining sales patterns, such as border-coastal location, tourism, seasonality, and demographic concentration. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T10:12:54Z No. of bitstreams: 1 González Cuerva, Sara; Ferreño Pico, Lucía; Vicente Lasa, Francisco.pdf: 11582824 bytes, checksum: 1fd7906bc1c9ef2f0c4dda205f2495f0 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T10:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Cuerva, Sara; Ferreño Pico, Lucía; Vicente Lasa, Francisco.pdf: 11582824 bytes, checksum: 1fd7906bc1c9ef2f0c4dda205f2495f0 (MD5)

Topografía Ampliada: Cartografía Fotográfica de un Barrio en Transición

Topografía Ampliada: Cartografía Fotográfica de un Barrio en Transición Hoffmann, Viola Este proyecto fotográfico analiza la transformación del barrio barcelonés de La Sagrera, un territorio en transición marcado por grandes infraestructuras como el AVE. A través de una serie de imágenes en blanco y negro, se propone una mirada crítica que contrasta con los paisajes idealizados del centro de la ciudad, y que busca poner en valor la complejidad urbana y arquitectónica de un barrio que no es ni estrictamente periférico ni central. La propuesta se aleja de enfoques turísticos o sentimentales, adoptando una estética objetiva que resalta la geometría y el carácter factual del entorno construido. Mediante la deriva fotográfica, se documentan espacios intersticiales y frecuentemente ignorados, revelando dinámicas de transformación urbana y cambio social. La fotografía se plantea aquí como herramienta de observación rigurosa y como acto cívico, orientado a despertar una conciencia crítica sobre el paisaje urbano contemporáneo y su impacto en la identidad y memoria local. This photographic project analyzes the transformation of the Barcelona neighborhood of La Sagrera, a territory in transition marked by major infrastructure developments such as the AVE high-speed train. Through a series of black and white images, it offers a critical perspective that contrasts with the idealized tourist landscapes of the city center, aiming to highlight the urban and architectural complexity of a neighborhood that is neither strictly peripheral nor central. The project moves away from touristic or sentimental approaches, adopting an objective aesthetic that emphasizes the geometry and factual nature of the built environment. Through photographic drift, it documents interstitial and often overlooked spaces, revealing dynamics of urban transformation and social change. Photography is presented here as a tool for rigorous observation and as a civic act, intended to foster critical awareness of the contemporary urban landscape and its impact on local identity and memory. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T09:08:56Z No. of bitstreams: 1 Hoffmann, Viola.pdf: 4986358 bytes, checksum: 94fcdc80244d9ad4066d9fc74664af7a (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T09:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hoffmann, Viola.pdf: 4986358 bytes, checksum: 94fcdc80244d9ad4066d9fc74664af7a (MD5)

Programa de intervención educativa en 2º de ESO sobre la prevención del impacto negativo de Instagram sobre la autoestima y la imagen corporal

Programa de intervención educativa en 2º de ESO sobre la prevención del impacto negativo de Instagram sobre la autoestima y la imagen corporal Contreras-Alonso, Mónica Este trabajo pretende desarrollar un programa de intervención educativa dirigido al alumnado de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, centrado en la prevención del impacto negativo de Instagram sobre la autoestima, la imagen corporal y la reproducción de estereotipos de género. Ante el uso generalizado de redes sociales entre adolescentes y sus efectos sobre la autopercepción, surge la necesidad de intervenir desde el ámbito escolar mediante propuestas coeducativas, críticas y transformadoras. El programa está compuesto por una secuencia de 10 sesiones que se articulan en torno al análisis de referentes digitales, la construcción de una autoimagen positiva y la creación de campañas alternativas de sensibilización, implicando también a las familias y al profesorado. A través de dinámicas reflexivas, metodologías activas y una evaluación participativa, se pretende favorecer el desarrollo emocional, crítico y comunicativo del alumnado. Como principal aportación, esta propuesta plantea una vía de intervención preventiva ajustada a la realidad del alumnado y alineada con las competencias clave del currículo, ofreciendo una respuesta educativa actual, inclusiva y contextualizada. This paper presents an educational intervention program aimed at students in the second year of Compulsory Secondary Education, focusing on the prevention of Instagram’s negative impact on self-esteem, body image, and the reproduction of gender stereotypes. Given the widespread use of social media among adolescents and its influence on self-perception, there is a clear need to address these issues from an educational perspective through coeducational, critical, and transformative proposals. The program consists of a sequence of sessions structured around the analysis of digital role models, the promotion of a positive self-image, and the creation of alternative awareness campaigns. Families and teaching staff are also involved in the process. Through reflective dynamics, active methodologies, and participatory evaluation, the program seeks to promote students’ emotional, critical, and communicative development. This proposal’s main contribution lies in offering a preventive intervention aligned with the current reality of students and the key competencies of the curriculum, providing an inclusive, context-based educational response. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T08:40:25Z No. of bitstreams: 1 Contreras Alonso, Mónica.pdf: 1187557 bytes, checksum: 02eb0d266cf5c6b37c23b532ba0fd6df (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T08:40:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Contreras Alonso, Mónica.pdf: 1187557 bytes, checksum: 02eb0d266cf5c6b37c23b532ba0fd6df (MD5)

Libros-Objeto Sensoriales: Un Viaje Artístico y Literario a través de los Cítricos Valencianos en la Educación Infantil

Libros-Objeto Sensoriales: Un Viaje Artístico y Literario a través de los Cítricos Valencianos en la Educación Infantil Pérez-Poveda, Tatiana Este trabajo desarrolla una propuesta didáctico-artística en torno a los libros-objeto sensoriales, concebidos como recursos que integran el arte, literatura y naturaleza para enriquecer el proceso de aprendizaje en la etapa de Educación Infantil. El objetivo principal es evidenciar su potencial como herramienta inclusiva capaz de favorecer la estimulación multisensorial, la creatividad y la construcción colectiva de significados, posicionando el arte como eje fundamental de la formación integral. La metodología combina una revisión crítica de referentes pedagógicos y artísticos con el diseño de un proyecto vivencial que incorpora elementos del patrimonio natural, en particular de la simbología cultural de los cítricos valencianos, como hilo conductor de las actividades. A partir de esta propuesta, los resultados a expensas de no ser concluyentes sitúan a los libros-objeto sensoriales como elementos que estimulan la curiosidad, promueven la participación activa y refuerza la conexión entre la emoción y el conocimiento. Asimismo, se aprecia un enfoque cooperativo, comunicativo y diverso, al tiempo que facilita la integración de competencias curriculares desde una mirada respetuosa. La conclusión principal es que la incorporación de este recurso pedagógico sigue ampliando el paradigma educativo artístico en Infantil, generando experiencias innovadoras, accesibles y contextualizadas que vinculan la exploración estética con el entorno natural y cultural del infante, repensando la enseñanza desde una mirada inclusiva y creativa. This work develops an educational-artistic proposal based on sensory object books, conceived as resources that integrate art, literature and nature to enrich the learning process in early childhood education. The main objective is to highlight their potential as an inclusive tool capable of promoting multisensory stimulation, creativity and the collective construction of meaning, positioning art as a fundamental axis of comprehensive education. The methodology combines a critical review of pedagogical and artistic references with the design of an experiential project that incorporates elements of natural heritage, in particular the cultural symbolism of Valencian citrus fruits, as the guiding thread of the activities. Based on this proposal, the results, although not conclusive, position sensory object books as elements that stimulate curiosity, promote active participation and reinforce the connection between emotion and knowledge. Likewise, a cooperative, communicative and diverse approach is evident, while facilitating the integration of curricular competencies from a respectful perspective. The main conclusion is that the incorporation of this pedagogical resource continues to broaden the artistic educational paradigm in early childhood education, generating innovative, accessible and contextualised experiences that link aesthetic exploration with the child's natural and cultural environment, rethinking teaching from an inclusive and creative perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-23T08:31:27Z No. of bitstreams: 1 Pérez Poveda, Tatiana.pdf: 2486164 bytes, checksum: 217df61670e0fd88444893a96b916591 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-23T08:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pérez Poveda, Tatiana.pdf: 2486164 bytes, checksum: 217df61670e0fd88444893a96b916591 (MD5)

Música e identidad para las nuevas generaciones de salvadoreños

Música e identidad para las nuevas generaciones de salvadoreños Fernández-Claramunt, Enid Esta tesis de máster presenta una intervención pedagógica orientada al rescate y fortalecimiento de la identidad musical salvadoreña mediante el canto coral. La propuesta de intervención se fundamenta en un análisis de la música en El Salvador, con énfasis en la influencia indígena, el desarrollo de agrupaciones orquestales y de banda, y en las contribuciones de músicos y pedagogos nacionales e internacionales. La intervención se estructura en cuatro módulos que abarcan técnica vocal, lectura musical y montaje de repertorio en náhuat -pipil y en castellano, con la realización de conciertos didácticos como producto final. La metodología integra el enfoque por competencias, experiencias previas en el trabajo coral y referencias a modelos pedagógicos de Sara Ann Glover, Maurice Chevais, Zoltán Kodály, Alejandro Zulueta y Benjamín Solís. La propuesta busca consolidar un marco de formación coral que vincule el aprendizaje musical con la preservación del repertorio nacional coral y la transmisión del patrimonio sonoro. This master's thesis presents a pedagogical intervention aimed at reviving and strengthening Salvadoran musical identity through choral singing. The intervention proposal is based on an analysis of music in El Salvador, with an emphasis on indigenous influence, the development of orchestral and band ensembles, and the contributions of national and international musicians and educators. The intervention is structured into four modules covering vocal technique, music reading, and repertoire assembly in Nahuatl-Pipil and Spanish, with educational concerts as the final product. The methodology integrates a competency-based approach, prior experience in choral work, and references to pedagogical models by Sara Ann Glover, Maurice Chevais, Zoltán Kodály, Alejandro Zulueta, and Benjamín Solís. The proposal seeks to consolidate a choral training framework that links musical learning with the preservation of the national choral repertoire and the transmission of sound heritage. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-20T11:36:54Z No. of bitstreams: 1 Fernández Claramunt, Enid.pdf: 4992761 bytes, checksum: 7a19e1715c392087f6e95cdafa3c135f (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-20T11:36:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernández Claramunt, Enid.pdf: 4992761 bytes, checksum: 7a19e1715c392087f6e95cdafa3c135f (MD5)

“Empoderar desde la experiencia: Diseño de una intervención socioeducativa para capacitar a personas con epilepsia como agentes de sensibilización.”

“Empoderar desde la experiencia: Diseño de una intervención socioeducativa para capacitar a personas con epilepsia como agentes de sensibilización.” Franco-Torres, Elena Este Trabajo de Fin de Máster propone una intervención socioeducativa centrada en la capacitación de personas con epilepsia para que sean ellas mismas quienes impartan charlas y actividades de sensibilización sobre su enfermedad. El objetivo principal es empoderarlas a través del desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y emocionales, promoviendo así su autoestima, autonomía y participación activa en la sociedad. La propuesta busca romper con el modelo asistencial tradicional en el que estas personas suelen estar relegadas a entornos cerrados como los centros ocupacionales, ofreciéndoles una alternativa significativa que reconoce sus capacidades y saberes desde una perspectiva inclusiva. A lo largo del presente proyecto, se diseñan estrategias educativas adaptadas que fomentan la autoexpresión, el liderazgo y la conciencia crítica, permitiendo que pasen de ser objeto de intervención a sujetos activos con voz propia. A través de este enfoque, no solo se favorece su desarrollo personal, sino que también se contribuye a la desestigmatización social de la epilepsia, creando espacios de diálogo donde la experiencia vivida cobra valor pedagógico. Todo lo mencionado, se puede visualizar en dicho proyecto, el cual se compone por las diferentes partes que conforman una intervención y proyecto socioeducativo. This Master's Thesis proposes a socio-educational intervention focused on training people with epilepsy to personally deliver talks and awareness-raising activities about their condition. The main objective is to empower them through the development of communication, social, and emotional skills, thus promoting their self-esteem, autonomy, and active participation in society. The proposal seeks to break with the traditional care model, in which these individuals are often relegated to closed environments such as occupational centers, by offering them a meaningful alternative that recognizes their abilities and knowledge from an inclusive perspective. Throughout this project, adapted educational strategies are designed that foster self-expression, leadership, and critical awareness, allowing them to move from being the object of intervention to active subjects with their own voice. Through this approach, not only is their personal development fostered, but it also contributes to the social destigmatization of epilepsy, creating spaces for dialogue where their lived experience gains pedagogical value. All of the above can be seen in this project, which is comprised of the different components that make up a socio-educational intervention and project. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T16:40:17Z No. of bitstreams: 1 Franco Torres, Elena.pdf: 349989 bytes, checksum: 0b62b859d28f4d8f0c88d43aba615dca (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T16:40:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franco Torres, Elena.pdf: 349989 bytes, checksum: 0b62b859d28f4d8f0c88d43aba615dca (MD5)

Programación didáctica sobre iluminación en fotografía mediante flipped learning para el alumnado de Formación Profesional

Programación didáctica sobre iluminación en fotografía mediante flipped learning para el alumnado de Formación Profesional Martínez-Jover, Víctor El presente trabajo de fin de estudio tiene como objetivo realizar una programación didáctica utilizando la metodología flipped learning para el aprendizaje de la iluminación en el módulo profesional de Proyectos fotográficos. La Formación Profesional, clave en el actual sistema educativo, apuesta cada vez más por orientar el aprendizaje hacia actividades prácticas que acerquen a los estudiantes a lo que será su futuro desempeño profesional. En este contexto, las metodologías activas permiten optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Trasladar el aprendizaje de los contenidos teóricos al horario no lectivo posibilita aumentar el número y profundidad de las actividades prácticas en clase, y el docente deja de ser mero transmisor de contenidos para convertirse en facilitador y guía del proceso de aprendizaje de los alumnos de una manera más individualizada. La presente programación didáctica no ha sido implementada, motivo por el que no se puede analizar la efectividad de la propuesta. Lo que sí permite este trabajo es profundizar en el conocimiento de las metodologías activas y los pros y contras que puede suponer hacer uso de ellas en la programación didáctica orientada al aprendizaje de la iluminación en fotografía. The aim of this master’s thesis is to create a teaching syllabus using the flipped learning methodology for learning about lighting in the professional module of Photographic Projects. Vocational Training, a key element in the current educational system, is increasingly committed to orienting learning towards practical activities that bring students closer to what will be their future professional performance. In this context, active methodologies allow the teaching-learning process to be optimised. Transferring the learning of theoretical content to non-teaching hours makes it possible to increase the number and depth of practical activities in class, and the teacher ceases to be a mere transmitter of content to become a facilitator and guide of the learning process of students in a more individualised way. The present teaching programme has not been implemented, which is why it is not possible to analyse the effectiveness of the proposal. What this work does allow us to do is to deepen our knowledge of active methodologies and the pros and cons of using them in the didactic programme aimed at learning lighting in photography. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T16:24:25Z No. of bitstreams: 1 Martínez Jover, Víctor.pdf: 1600913 bytes, checksum: 7fee6555b66cf8ce4090bab663ea3392 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T16:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez Jover, Víctor.pdf: 1600913 bytes, checksum: 7fee6555b66cf8ce4090bab663ea3392 (MD5)

El ser humano y el medio ambiente a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo colaborativo en Biología y Geología de 3º ESO

El ser humano y el medio ambiente a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo colaborativo en Biología y Geología de 3º ESO Clemente-Campos, Laura La sociedad actual se enfrenta a desafíos ambientales urgentes, como el cambio climático y la degradación de los ecosistemas. En este contexto, la educación para el desarrollo sostenible emerge como una herramienta clave para concienciar y formar a las nuevas generaciones, capacitándolas para comprender estos problemas y contribuir a su solución. A nivel internacional se ha destacado la importancia de integrar la sostenibilidad en los procesos educativos y, en España, la normativa educativa incorpora los contenidos relacionados con la ecología y la sostenibilidad en el currículo escolar. No obstante, la inclusión efectiva de estos contenidos requiere superar los modelos de enseñanza tradicionales. En esta línea, el presente Trabajo Fin de Máster propone una situación de aprendizaje titulada El ser humano y el medio ambiente, basada en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Trabajo Colaborativo, para impartir los contenidos sobre el cambio climático y el desarrollo sostenible. Esta propuesta busca fomentar la implicación del alumnado en la resolución de problemáticas reales y promover un compromiso con el desarrollo sostenible. Se considera que se han logrado los objetivos fijados en este trabajo, mediante un enfoque didáctico interdisciplinar y participativo que conecta los contenidos curriculares con el contexto actual. Contemporary society faces urgent environmental challenges, such as climate change and ecosystem degradation. In this context, education for sustainable development emerges as a key tool to raise awareness and educate new generations, empowering them to understand these issues and contribute to their resolution. At the international level, the importance of integrating sustainability into educational processes has been emphasized, and in Spain, educational regulations incorporate content related to ecology and sustainability into the school curriculum. However, the effective inclusion of these contents requires moving beyond traditional teaching models. In this regard, the present Master’s Thesis proposes a learning situation titled The Human Being and the Environment, based on active methodologies such as Project-Based Learning and Collaborative Work, to deliver content related to climate change and sustainable development. This proposal seeks to encourage student involvement in solving real-world problems and to promote a commitment to sustainable development. It is considered that the objectives set in this work have been achieved through an interdisciplinary and participatory didactic approach, that connects curricular content with the current context. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T16:08:47Z No. of bitstreams: 1 Clemente Campos, Laura.pdf: 1274470 bytes, checksum: bdc59dc761d6a0d20fb4822c5026b00f (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T16:08:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clemente Campos, Laura.pdf: 1274470 bytes, checksum: bdc59dc761d6a0d20fb4822c5026b00f (MD5)

La Cultura Audiovisual a través del Aprendizaje-Servicio; una propuesta para 1º de Bachillerato

La Cultura Audiovisual a través del Aprendizaje-Servicio; una propuesta para 1º de Bachillerato Ganfornina-García, Andrea Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta didáctica para la asignatura de Cultura Audiovisual en 1º de Bachillerato, basada en la metodología activa de Aprendizaje-Servicio (ApS). El objetivo principal es vincular el aprendizaje académico con el compromiso social, permitiendo que el alumnado aplique los conocimientos adquiridos mediante la creación de proyectos audiovisuales con impacto en su comunidad. A través de esta metodología, se busca desarrollar una formación integral que combine el análisis crítico de los medios con la expresión creativa, promoviendo la alfabetización mediática y el pensamiento reflexivo. La propuesta incluye una secuencia didáctica completa, que abarca desde la investigación del ApS hasta el diseño de actividades centradas en la producción audiovisual, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y la sensibilidad hacia el entorno. Dada la importancia de los medios en la sociedad actual, esta asignatura se presenta como una herramienta clave para preparar al alumnado ante los retos del mundo digital, dándole un rol activo como creador y no solo como receptor de contenidos. En definitiva, se pretende formar estudiantes críticos, comprometidos y capaces de generar contenido significativo con un propósito educativo y social. This Master's Thesis presents a didactic proposal for the subject of Audiovisual Culture in the first year of Spanish upper secondary education (Bachillerato), based on the active methodology of Service-Learning (ApS). The main objective is to link academic learning with social engagement, allowing students to apply the knowledge acquired through the creation of audiovisual projects that have an impact on their community. This methodology aims to provide comprehensive education that combines critical media analysis with creative expression, promoting media literacy and reflective thinking. The proposal includes a complete didactic sequence, covering everything from the study of Service-Learning to the design of activities focused on audiovisual production, encouraging creativity, teamwork, and awareness of the surrounding environment. Given the importance of media in today's society, this subject is presented as a key tool for preparing students to face the challenges of the digital world, giving them an active role as content creators rather than mere consumers. Ultimately, the goal is to educate critical, socially engaged students who are capable of generating meaningful content with both educational and social value. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T15:52:58Z No. of bitstreams: 1 Ganfornina García, Andrea.pdf: 459862 bytes, checksum: 78c857b5d9909fbb7425e8655324511a (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T15:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ganfornina García, Andrea.pdf: 459862 bytes, checksum: 78c857b5d9909fbb7425e8655324511a (MD5)

El aula infinita: la ciudad como escenario artístico de Aprendizaje Basado en Proyectos en 3º de ESO

El aula infinita: la ciudad como escenario artístico de Aprendizaje Basado en Proyectos en 3º de ESO Sáez-Fernández, Cristina El presente Trabajo Fin de Estudios presenta una Programación didáctica para el curso de 3º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. La propuesta surge como respuesta a la desmotivación generalizada del alumnado, que considera los contenidos poco aplicables y desconectados de su realidad. La propuesta, titulada El aula infinita, busca fomentar el aprendizaje significativo mediante la ciudad como escenario educativo. El proyecto se articula en torno a tres aspectos clave: la importancia de la educación en arquitectura para desarrollar una mirada crítica y consciente sobre el entorno; la ciudad como extensión del aula para conectar aprendizajes con experiencias cotidianas; y el trabajo cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades sociales y ciudadanas. A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, se diseña una Programación didáctica en torno a un hilo conductor: la intervención en la ciudad a través del arte. En este trabajo se desarrolla una situación de aprendizaje que incluye salidas didácticas, mapeos colectivos y campañas de mejora urbana, que promueven la conexión entre arte, territorio y compromiso social. Se concluye que la ciudad, abordada desde la perspectiva artística, ofrece un escenario apropiado para una formación integral y vinculada con la realidad. This Final Project for the Master’s Degree presents a Teaching programme for the third year of Compulsory Secondary Education for the subject Visual and Audiovisual Arts Education. The proposal arises in answer/response to the lack of motivation of the students, who consider that the scholar contents are irrelevant and disconnected form their lives. The project, entitled The infinite classroom, seeks to encourage the meaningful learning by the city as an educational scene. This project is organized on three key aspects: the importance of architectural education in order to develop a critical and conscious perspective on the surroundings/environment; the city as an extension of the classroom to connect the learnings with the daily experiences; and the cooperative work as a strategy to develop social and civic skills. Using the Project-Based Learning methodology, the Teaching programme is designed within a common thread: artistic intervention in the city spaces. This work carries out a Didactic unit that includes educational outings, collective mappings and urban awareness campaigns, promoting the connection between arts, territory and social commitment. Summing up, the city, approached from an artistic perspective, provides an appropriate scene for a personal development and a reality-based learning-. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T12:48:49Z No. of bitstreams: 1 Sáez Fernández, Cristina.pdf: 2998053 bytes, checksum: 2a384fc1f01921c4dd717a6d7b705aed (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T12:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sáez Fernández, Cristina.pdf: 2998053 bytes, checksum: 2a384fc1f01921c4dd717a6d7b705aed (MD5)

Autorretrato colectivo, de lo individual a lo común, una propuesta ABPy en 3º de ESO

Autorretrato colectivo, de lo individual a lo común, una propuesta ABPy en 3º de ESO Martín-Cueli, Begoña El Trabajo Final de Máster (TFM) aquí expuesto desarrolla una propuesta didáctica para la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA) en el curso de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Esta propuesta aborda, desde la educación artística, problemáticas presentes en el contexto educativo actual como son las interferencias en el desarrollo de la identidad en la adolescencia, producto de las transformaciones sociales; la sobreexposición y el sobreconsumo de las imágenes digitales al que se expone la juventud en redes sociales e internet; y la desmotivación y falta de implicación del alumnado. Como respuesta, este trabajo presenta las enseñanzas y las prácticas artísticas como medios para dotar al alumnado de herramientas que les permitan afrontar con éxito tales desafíos. Para ello, se ha diseñado una propuesta que se apoya en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), en combinación con el método Learning Through Photography (LTP), y que plantea la creación de un autorretrato colectivo mediante el uso de la fotografía con smartphones como vía para investigar sobre la identidad personal y colectiva, educar en alfabetización visual y análisis crítico de la realidad, y promover el respeto a la diversidad, la cooperación y la motivación del alumnado. The Final Master's Dissertation presented here develops a didactic proposal for the subject of Visual and Media Arts Education in the 3rd year of Secondary Education. From the perspective of arts education, this proposal addresses difficulties present in the current educational context, such as interference in the development of identity in adolescence, as a result of social transformations; the overexposure and overconsumption of digital images, to which youngsters are exposed on social networks and the Internet; and the lack of motivation and involvement of students. In response, this project presents artistic education and practices as ways of providing students with tools to face these challenges successfully. To this end, this proposal has been designed according to the Project-Based Learning (PBLy) methodology, in combination with the Learning Through Photography (LTP) method, which proposes the creation of a collective self-portrait through the use of photography with smartphones, as a way of investigating in personal and collective identity, educating in visual literacy and critical analysis of reality and promoting respect for diversity, cooperation, and student motivation. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T12:34:25Z No. of bitstreams: 1 Martín Cueli, Begoña.pdf: 3104415 bytes, checksum: 284143810d064a1ac92b92cf1637b5a3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T12:34:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martín Cueli, Begoña.pdf: 3104415 bytes, checksum: 284143810d064a1ac92b92cf1637b5a3 (MD5)

Dificultades en el desarrollo del lenguaje infantil derivadas de la pandemia: La respuesta psicopedagógica desde el aula

Dificultades en el desarrollo del lenguaje infantil derivadas de la pandemia: La respuesta psicopedagógica desde el aula Marcos-García, Azucena El trabajo tiene como objetivo recoger las investigaciones realizadas por los profesionales del ámbito educativo que alertan de un aumento de los trastornos en la evolución del lenguaje en la población infantil, en concreto de tres a seis años, como consecuencia de la pandemia. Dichos estudios analizan las posibles causas de este incremento e indican los signos de alarma que facilitan su detección temprana. Como base para la comprensión de estos estudios, se incluye una breve exposición de los elementos clave necesarios para el inicio del lenguaje, las etapas de su evolución, además de los entornos más favorables para su desarrollo. Seguidamente, se abordan las consecuencias educativas derivadas de esta situación, así como las soluciones que se plantean, desde el contexto escolar, a nivel de aula. Estas respuestas son examinadas bajo un enfoque normativo y psicopedagógico, con la intención de evaluar su eficacia y sugerir mejoras que ofrezcan mayores beneficios educativos. El trabajo finaliza con una reflexión que expone las dificultades encontradas durante su elaboración y plantea las posibles líneas de trabajo futuras que se pueden iniciar a partir del mismo. The aim of this work is to gather the research carried out by professionals in the educational field that warn of an increase in language development disorders in the child population, specifically from three to six years of age, as a consequence of the pandemic. These studies analyze the possible causes of this increase and indicate the warning signs that facilitate early detection. As a basis for understanding these studies, a brief presentation of the key elements necessary for the onset of language, the stages of its evolution, as well as the most favorable environments for its development, is included. Next, the educational consequences derived from this situation are addressed, as well as the solutions that are proposed, from the school context, at the classroom level. These responses are examined under a normative and psycho-pedagogical approach, with the intention of evaluating their effectiveness and suggesting improvements that offer greater educational benefits. The paper ends with a reflection that exposes the difficulties encountered during its elaboration and raises the possible future lines of work that can be initiated from this. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T12:19:16Z No. of bitstreams: 1 Marcos García, Azucena.pdf: 996910 bytes, checksum: 3cd6b3a3a25f7693e5ad121aa485488e (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T12:19:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos García, Azucena.pdf: 996910 bytes, checksum: 3cd6b3a3a25f7693e5ad121aa485488e (MD5)

Gestión de servicios públicos a través del marketing: Estudio de caso UNIPAZ Paraíso Verde

Gestión de servicios públicos a través del marketing: Estudio de caso UNIPAZ Paraíso Verde Rivera-Pulido, José Gabriel La gestión de servicios públicos enfrenta retos significativos en un entorno donde las expectativas ciudadanas son cada vez más altas. Este trabajo se centra en el Instituto Universitario de la Paz (UNIPAZ) Paraíso Verde, explorando cómo las estrategias de marketing pueden optimizar la percepción y satisfacción de los usuarios. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T11:27:00Z No. of bitstreams: 1 Rivera Pulido, José Gabriel.pdf: 1152913 bytes, checksum: e03c01031acdbf73ad5bcfb7af2ebbfb (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T11:27:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rivera Pulido, José Gabriel.pdf: 1152913 bytes, checksum: e03c01031acdbf73ad5bcfb7af2ebbfb (MD5)

Futuro educacional: programa de acompañamiento a menores a través de la literatura de género

Futuro educacional: programa de acompañamiento a menores a través de la literatura de género Johnson-Johnson, Sandra Una gran parte de las niñas de centros de protección de la Comunidad de Madrid no llegan a finalizar los estudios de educación obligatoria. Muchas recaen en dinámicas dañinas y patrones similares a los que vivieron con sus familiares o con los adultos a cargo de su bienestar antes de entrar en la residencia infantil. El abuso, el maltrato, la maternidad a edades tempranas y el consumo de sustancias nocivas son algunas de las consecuencias de un sistema que deja de lado el desarrollo educativo de las menores y que centra sus esfuerzos en ofrecer una salida laboral sin tener en cuenta sus inquietudes intelectuales. Este Trabajo de Final de Máster presenta un programa cultural desde el punto de vista de la literatura de género diseñado para ser implementado en centros de menores, concretamente en residencias de protección de la Comunidad de Madrid. Surge con el objetivo de ofrecer acompañamiento a jóvenes que se encuentran en situación de riesgo de exclusión social una vez cumplida la mayoría de edad y se ven obligadas a salir de sus residencias. El programa usa la literatura para ampliar las nociones culturales de las menores, brindándoles conocimientos que resulten útiles en su desarrollo académico, cognitivo y emocional e incentiven sus ganas de seguir aprendiendo. De esta manera, se pretende romper el ciclo de carencias formativas y de oportunidades educativas que resulta tan frecuente para este colectivo. Además, se profundizará en la realidad y el contexto de las menores. En cómo la literatura puede influir positivamente en su futuro a nivel psicológico como método terapéutico y en las pautas necesarias para programar un proyecto de este calibre. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T11:10:40Z No. of bitstreams: 1 Johnson Johnson, Sandra.pdf: 769906 bytes, checksum: 50d2f0023ce5af675934ef4c81b45de3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T11:10:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Johnson Johnson, Sandra.pdf: 769906 bytes, checksum: 50d2f0023ce5af675934ef4c81b45de3 (MD5)

Planes de Desarrollo Territoriales y su gestión en el seguimiento presupuestario como política pública colombiana

Planes de Desarrollo Territoriales y su gestión en el seguimiento presupuestario como política pública colombiana Orozco-Quecano, Mónica Yazmín En Colombia, la elaboración de los planes de desarrollo territoriales PDT, son parte de la base para encausar un buen gobierno a unos resultados concretos, medibles y alcanzables, que sean determinantes para el progreso de las regiones; esto aunado con otros dos pilares del desarrollo, los cuales son el seguimiento a lo establecido como política pública presupuestaria y la legítima gestión de lo público desde la ética y la transparencia. Estos tres componentes, son fundamento para que los periodos de gobierno, sean determinantes para la comunidad en la que son objeto de formulación y seguimiento. A lo largo del presente texto se aborda cómo desde una adecuada construcción de los PDT, aunada estrictamente a la política pública para el seguimiento presupuestario establecida desde la Nación, sumada a la promoción y el sincero compromiso y gestión de los gobernantes, abonarán la construcción, el ordenamiento y evolución de las regiones; de manera planificada. In Colombia, the formulation of territorial development plans (PDT) is part of the foundation for guiding good governance towards concrete, measurable, and achievable results that are crucial for the progress of the regions; this is combined with two other pillars of development, which are the monitoring of what is established as public budgetary policy and the legitimate management of the public sphere based on ethics and transparency. These three components are fundamental for government periods to be decisive for the community for which they are formulated and monitored. Throughout this text, it is addressed how a proper construction of the PDTs, strictly combined with the public policy for budgetary follow-up established by the Nation, along with the promotion and the sincere commitment and management of the rulers, will contribute to the construction, organization, and evolution of the regions in a planned manner. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T09:59:51Z No. of bitstreams: 1 Orozco Quecano, Mónica Yazmín.pdf: 753119 bytes, checksum: 58acec87e304ee2e2ffa04a250876c96 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T09:59:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Orozco Quecano, Mónica Yazmín.pdf: 753119 bytes, checksum: 58acec87e304ee2e2ffa04a250876c96 (MD5)

Diseño y dimensionado de instalaciones de biomasa para la generación de hidrógeno verde por electrólisis del agua

Diseño y dimensionado de instalaciones de biomasa para la generación de hidrógeno verde por electrólisis del agua Jabra-González, Klaus Raed En este TFM se diseñaron y dimensionaron plantas modulares de biomasa para producir hidrógeno verde por electrólisis en tres tamaños: 100, 500 y 1000 kW. Se hicieron balances de materia y energía y se definieron los equipos principales: un ciclo Rankine orgánico, electrolizadores, sistemas de enfriamiento y tanques de hidruros metálicos. Luego se aplicaron indicadores financieros (VPN, TIR y ROI) para evaluar cada módulo. Encontrándose que la modularización como concepto funciona, porque a mayor potencia instalada también crece la producción de hidrógeno, la eficiencia neta y el consumo de biomasa. Sin embargo, el mayor inconveniente es económico. El skid de 100 kW no resulta viable, pues se necesitaría vender el hidrógeno por encima de 55 USD/kg, un precio irreal de acuerdo con el mercado actual. El módulo de 500 kW solo empieza a ser atractivo con precio a partir de los 20 USD/kg, donde la TIR se sitúa desde 22,7 % y el ROI cercano a 1,6. Con el módulo de 1000 kW existe más margen de maniobra: es viable desde los 17,5 USD/kg generando una TIR desde 12,6 % con ROI desde 2,2. Estos puntos de equilibrio están lejos de la realidad del contexto del mercado europeo (5–8 USD/kg) y de lo que se proyecta para 2030 (2–9 USD/kg). Aun así, el trabajo queda como procedimiento para que municipios o empresas usen residuos agrícolas e industriales como biomasa. El hidrógeno se plantea como vector energético y como insumo para fertilizantes, amoníaco, metano verde o combustibles sintéticos. La conclusión es clara: en lo técnico y ambiental funciona, pero en lo económico solo será competitivo si hay incentivos y modelos de negocio que lo soporten. In this master’s Thesis, modular biomass plants were designed and sized to produce green hydrogen by electrolysis at three scales: 100, 500 and 1000 kW. Mass and energy balances were performed, and the main equipment was defined: an organic Rankine cycle, electrolyzers, cooling systems and metal hydride storage tanks. Financial indicators (NPV, IRR and ROI) were then applied to evaluate each module. The results show that modularization as a concept works, since with higher installed power hydrogen production, net efficiency and biomass consumption also increase. However, the main drawback is economics. The 100kW skid is not viable, as it would require selling hydrogen above 55 USD/kg, an unrealistic price under current market conditions. The 500kW module only becomes attractive from 20 USD/kg, where IRR starts at 22.7% and ROI is around 1.6. The 1000 kW module offers more margin: it is viable from 17.5 USD/kg, generating an IRR from 12.6% with ROI from 2.2. These breakeven points are still far from the European market context (5–8 USD/kg) and from projections for 2030 (2–9 USD/kg). Even so, this work remains as a procedure for municipalities or companies to use agricultural residues and industrial by-products as biomass. Hydrogen is considered not only as an energy vector but also as input for fertilizers, ammonia, green methane or synthetic fuels. The conclusion is clear: technically and environmentally it works, but economically it will only become competitive if incentives and business models are in place to support it. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T09:41:40Z No. of bitstreams: 1 Jabra González, Klaus Raed.pdf: 2560855 bytes, checksum: 3d91d4602e8277eafd9d0219ff6798c3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T09:41:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jabra González, Klaus Raed.pdf: 2560855 bytes, checksum: 3d91d4602e8277eafd9d0219ff6798c3 (MD5)

Hacia un algoritmo A* cuántico: incorporación de la heurística en caminatas cuánticas

Hacia un algoritmo A* cuántico: incorporación de la heurística en caminatas cuánticas Chamizo-Sánchez, David; Estebanell-Pérez, Eloi; Rodríguez-García, Miguel Ángel En el presente Trabajo se explora la posibilidad de formular una versión cuántica del algoritmo A*, ampliamente utilizado en la resolución de problemas de búsqueda y en la resolución del camino más corto/óptimo. Para ello, se propone integrar caminatas cuánticas de Szegedy y la transformada de Doob, con el fin de introducir una heurística en el procedimiento cuántico. La metodología se centra en el análisis teórico y la construcción de un esquema algorítmico que combina registros adicionales y un mecanismo de parada, integrados en un marco cuántico unitario. Los resultados muestran la viabilidad de obtener el camino más óptimo utilizando el algoritmo planteado, demostrando la viabilidad de este y su capacidad de adaptación a distintos grafos. En conclusión, se sientan las bases para un algoritmo A* cuántico, destacando tanto las ventajas como los retos de su implementación en dispositivos de la era NISQ y a futuro. This work explores the possibility of formulating a quantum version of the A˚ algorithm, widely used in solving search problems and in finding the shortest/optimal path. To this end, we propose the integration of Szegedy’s quantum walks and the Doob transform, with the aim of introducing a heuristic into the quantum procedure. The methodology focuses on theoretical analysis and the design of an algorithmic framework that combines additional registers and a stopping mechanism, all integrated into a unitary quantum model. The results show the feasibility of obtaining the optimal path using the proposed algorithm, demonstrating both its viability and its ability to adapt to different graphs. In conclusion, this work lays the foundation for a quantum A˚ algorithm, highlighting both the advantages and the challenges of its implementation in NISQ devices and beyond. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-19T09:23:05Z No. of bitstreams: 1 Chamizo Sánchez, David; Estebanell Pérez, Eloi; Rodríguez García, Miguel Ángel.pdf: 924946 bytes, checksum: 299463b3ae933dfdbe8e2bc69c7e1e6d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-19T09:23:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chamizo Sánchez, David; Estebanell Pérez, Eloi; Rodríguez García, Miguel Ángel.pdf: 924946 bytes, checksum: 299463b3ae933dfdbe8e2bc69c7e1e6d (MD5)

La Educación Musical en el alumnado con Discapacidad Auditiva en el segundo ciclo de Educación Infantil

La Educación Musical en el alumnado con Discapacidad Auditiva en el segundo ciclo de Educación Infantil Vicente-Zaballos, Andrea María Existe una idea preconcebida ampliamente extendida que considera la discapacidad auditiva y la música como dos realidades incompatibles, lo cual genera dudas sobre la posibilidad de que un estudiante con dificultades auditivas pueda participar activamente en experiencias musicales. Este Trabajo Fin de Máster nace precisamente para cuestionar y desmentir dicha creencia, demostrando, a través de una propuesta de intervención educativa fundamentada, que la música puede y debe ser accesible para todo el alumnado, independientemente de sus capacidades auditivas. En este sentido, el trabajo se centra en la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en el área de Educación Musical, concretamente en el segundo ciclo de Educación Infantil, tomando como eje principal el diseño de una intervención didáctica que favorezca el conocimiento musical y la participación activa de un niño con hipoacusia neurosensorial bilateral profunda, usuario de implantes cocleares, en actividades musicales junto a sus compañeros oyentes. La metodología adoptada combina una revisión teórica de estudios actuales sobre inclusión educativa y accesibilidad en el ámbito musical, con el diseño de una propuesta de intervención basada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Esta propuesta se concreta en diez sesiones adaptadas tanto a las necesidades específicas del grupo como al perfil sensorial y comunicativo del alumno con discapacidad auditiva, integrando estrategias multisensoriales, apoyos visuales y materiales específicos para garantizar la accesibilidad y fomentar la participación de todo el alumnado. Entre las conclusiones más destacadas, se señala que la música, lejos de limitarse a la audición, es una herramienta pedagógica inclusiva que favorece el desarrollo integral del alumnado. Además, se destaca la importancia de seguir investigando e interviniendo en este ámbito, así como de formar al profesorado en estrategias inclusivas que garanticen el acceso universal a la educación musical. There is a widespread preconceived idea that considers hearing impairment and music as two incompatible realities, which generates doubts about the possibility that a student with hearing difficulties can actively participate in musical experiences. This Master's Thesis is born precisely to question and disprove this belief, demonstrating, through a well-founded educational intervention proposal, that music can and should be accessible to all students, regardless of their hearing abilities. In this sense, the work focuses on the inclusion of hearing impaired students in the area of Music Education, specifically in the second cycle of Early Childhood Education, taking as main axis the design of a didactic intervention that favors musical knowledge and the active participation of a child with profound bilateral sensorineural hearing loss, user of cochlear implants, in musical activities together with his hearing peers. The methodology adopted combines a theoretical review of current studies on educational inclusion and accessibility in the musical field, with the design of an intervention proposal based on the principles of Universal Design for Learning (UDL). This proposal takes the form of ten sessions adapted both to the specific needs of the group and to the sensory and communicative profile of the hearing impaired student, integrating multisensory strategies, visual aids and specific materials to ensure accessibility and encourage the participation of all students. Among the most important conclusions, it is pointed out that music, far from being limited to hearing, is an inclusive pedagogical tool that favors the integral development of students. In addition, the importance of continuing research and intervention in this area is highlighted, as well as the importance of training teachers in inclusive strategies that guarantee universal access to music education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-18T16:31:12Z No. of bitstreams: 1 Vicente Zaballos, Andrea María.pdf: 1752346 bytes, checksum: 1b602208391d9c2ae9566607b247c44e (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-18T16:31:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vicente Zaballos, Andrea María.pdf: 1752346 bytes, checksum: 1b602208391d9c2ae9566607b247c44e (MD5)

Centro de interpretación inteligente vivencial para la revalorización de la cultura inca ancestral en la ciudad de Cusco, Cusco, Perú, 2025

Centro de interpretación inteligente vivencial para la revalorización de la cultura inca ancestral en la ciudad de Cusco, Cusco, Perú, 2025 Vilchez-Cairo, Jesica; Reyes-Hinojosa, Eddy Franz; Vera-Zamora, Leonel Antonio La pérdida de identidad cultural y la escasa integración de los saberes ancestrales en los entornos urbanos debilitan la memoria colectiva, acentuada por la falta de espacios que fortalezcan el vínculo con el legado inca. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo proponer un Centro de interpretación inteligente vivencial que permita la revalorización de la cultura inca ancestral en la ciudad de Cusco, Perú. El estudio consta de tres fases: una revisión bibliográfica; un análisis del sitio enfocado en clima, flora y fauna; y el desarrollo de una propuesta integral, aplicando herramientas digitales tales como AutoCAD, Google Earth, Rhinoceros, Grasshopper, Ladybug y D5 Render, junto con softwares electrónicos como Arduino y Thinkercad. El proyecto propone un biohuerto inmersivo y zonas públicas experienciales, integrando bioarquitectura con materiales sostenibles y estrategias bioclimáticas pasivas y activas, como ventilación cruzada, paneles fotovoltaicos y 100 postes solares, para asegurar eficiencia energética y autonomía eléctrica. Como aporte innovador, se propone una fachada cinética con impresión 4D en materiales como nitinol y WPC. Su diseño paramétrico fue desarrollado en Grasshopper y su desempeño ambiental evaluado con Ladybug. De manera complementaria, se construyó una maqueta física equipada con 12 servomotores y 4 fotoresistores, conectados a un Arduino Uno, que regulan el movimiento de los módulos según las condiciones de luz. Finalmente, se integran tecnologías inmersivas de realidad virtual (VR) para recorridos 3D, realidad aumentada (AR) mediante Gamma AR y áreas con recursos audiovisuales, aplicadas en los espacios interiores. En conclusión, la propuesta busca revalorizar la cultura inca ancestral mediante un proyecto vivencial que refuerza la memoria colectiva y contribuye a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). The loss of cultural identity and the limited integration of ancestral knowledge in urban environments weaken collective memory, exacerbated by the lack of spaces that strengthen the connection with the Inca legacy. Therefore, this research aims to propose an intelligent and experiential interpretation center to revalorize the ancestral Inca culture in the city of Cusco, Peru. The study comprises three phases: a literature review; a site analysis focused on climate, flora, and fauna; and the development of an integral proposal using digital tools such as AutoCAD, Google Earth, Rhinoceros, Grasshopper, Ladybug, and D5 Render, along with electronic software such as Arduino and Thinkercad. The project proposes an immersive bio-garden and experiential public areas, integrating bio-architecture with sustainable materials and both passive and active bioclimatic strategies, such as cross ventilation, photovoltaic panels, and 100 solar posts, to ensure energy efficiency and autonomy. As an innovative contribution, a kinetic façade with 4D printing using materials such as nitinol and WPC is proposed. Its parametric design was developed in Grasshopper and its environmental performance evaluated with Ladybug. Complementarily, a physical model was built, equipped with 12 servomotors and 4 photoresistors connected to an Arduino Uno, allowing the regulation of module movement according to light conditions. Finally, immersive technologies are integrated, including virtual reality (VR) for 3D tours, augmented reality (AR) with Gamma AR, and audiovisual areas applied within the interior spaces. In conclusion, the proposal seeks to revalorize the ancestral Inca culture through an intelligent and experiential project that reinforces collective memory and contributes to the Sustainable Development Goals (SDGs). Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-18T16:04:16Z No. of bitstreams: 1 Vilchez Cairo, Jesica; Reyes Hinojosa, Eddy Franz; Vera Zamora, Leonel Antonio.pdf: 18410149 bytes, checksum: 4ca6d370f49e932bda7331e4831efcba (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-18T16:04:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vilchez Cairo, Jesica; Reyes Hinojosa, Eddy Franz; Vera Zamora, Leonel Antonio.pdf: 18410149 bytes, checksum: 4ca6d370f49e932bda7331e4831efcba (MD5)

Investigación-Acción en contextos vulnerables: metodologías activas y evaluación formativa en Educación Primaria

Investigación-Acción en contextos vulnerables: metodologías activas y evaluación formativa en Educación Primaria Roldán-García, Andrea; Santano-Pintado, Cándido Este trabajo tiene como objetivo principal demostrar cómo las metodologías activas y la evaluación formativa pueden mejorar los resultados educativos en un centro con un contexto vulnerable, a través de la Investigación-Acción. Con la ayuda de una extensa literatura, se procede a realizar un proyecto de innovación educativa para dar respuesta a las dificultades encontradas en una institución educativa, como son las conductas disruptivas, el alto índice de cultura romaní, la gran diversidad del alumnado y el absentismo escolar. Así pues, se desea integrar metodologías cualitativas y técnicas de evaluación en la etapa de Educación Primaria, mediante un ciclo de investigación fundamentada. Se desea hacer un proyecto participativo, teniendo presente el momento de la implementación, la recogida de evidencias y qué y cómo se evaluará. Se hará una selección cuidadosa y representativa de la muestra del alumnado para extraer resultados significativos y que ayuden a lograr los objetivos planteados. De esta manera, posteriormente, compartir el proyecto y sus resultados con toda la comunidad educativa. Finalmente, empezar a crear las bases educativas fundamentadas del centro para ilustrar el camino a seguir y poder establecer mejoras educativas sustanciales que puedan servir de ejemplo a otros centros escolares. The aim of the present work is to show how the active methodologies and formative assessment can improve the educational outcomes in a school with a vulnerable context through the Action-Research. To do so, it has been conducted an educational innovation project to get the answer to difficulties found in this institution, such as disruptive behavior, the high rate of other cultures, the diversity of students and truancy. Therefore, qualitative methodologies and evaluation strategies have been integrated at the earliest educational levels. Moreover, it is desirable to implement a collaborative project, considering the moment of implementation, the gathering of evidence and the evaluation process. To achieve the established objective, a careful and representative selection will be made in order to obtain meaningful results. In this way, the project will be shared with the whole educational community. Finally, the implementation of this project can illustrate the way forward and serve as an example to other schools. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-18T14:26:51Z No. of bitstreams: 1 Roldán García, Andrea; Santano Pintado, Cándido.pdf: 1633909 bytes, checksum: 93bfc6fdbc92adfa50cd0643ef321c3d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-18T14:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roldán García, Andrea; Santano Pintado, Cándido.pdf: 1633909 bytes, checksum: 93bfc6fdbc92adfa50cd0643ef321c3d (MD5)

25 aniversario Goodyear Guatemala

25 aniversario Goodyear Guatemala Gallegos-Rodríguez, Olga María La confianza y afinidad de las personas hacia una empresa y la marca que representa no sucede de manera espontánea. Es un proceso largo y cuidadoso que las empresas deben seguir para trascender en el tiempo, forjarse una reputación y crear un vínculo especial con su público final. Las empresas que se encuentran a la vanguardia y tienen modelos de negocios disruptivos, innovadores y con una alta producción, trascienden fronteras geográficas y temporales, gracias a que saben proyectar de manera estratégica, por distintas vías, su ADN corporativo, dejando huella en la mente de las personas. Goodyear es un ejemplo de ello. Con más de 125 años en el mercado a nivel global, es una empresa exitosa que ha sabido adaptar sus neumáticos y servicios a las necesidades y preferencias de las generaciones bajo un elemento constante: la innovación. Sin embargo, la reputación y el buen nombre no bastan para permanecer en el top of mind de las marcas. Que una empresa cumpla 5, 10, 50 o más de 100 años de historia representa un éxito que debe celebrarse. Es por esto que Goodyear Guatemala ha decidido realizar un evento de aniversario: sus 25 años de operaciones comerciales en el país, desde donde supervisa el mercado de Centroamérica y el Caribe. Para esta celebración, Goodyear ha decidido implementar un plan estratégico de comunicación 360° que abarca varias actividades para llegar a sus distintos stakeholders bajo un hilo conductor o mensaje, su 25 aniversario. Las grandes empresas saben que la calidad, la competencia y la especialización en los mercados crece constantemente y deben ir a la vanguardia. El éxito dependerá en gran parte de la correcta ejecución de actividades y perfecta planificación del evento conmemorativo, el cual contribuirá a consolidar el plan estratégico y elevará el posicionamiento de Goodyear en la región. People's trust and affinity towards a company and the brand it represents does not happen spontaneously. It is a long and careful process that companies must follow to transcend time, forge a reputation and create a special bond with their end audience. Companies that are at the forefront and have disruptive, innovative and high-production business models, transcend geographical and temporal borders, thanks to the fact that they know how to strategically project, in different ways, their corporate DNA, leaving a mark on people's minds. Goodyear is a case in point. With more than 125 years in the global market, it is a successful company that has been able to adapt its tires and services to the needs and preferences of generations under a constant element: innovation. However, reputation and good name are not enough to remain at the top of mind of brands. For a company to celebrate 5, 10, 50 or more than 100 years of history represents a success that should be celebrated. That is why Goodyear Guatemala has decided to hold an anniversary event: its 25 years of commercial operations in the country, from where it oversees the Central American and Caribbean market. For this celebration, Goodyear has decided to implement a strategic 360° communication plan that includes several activities to reach its different stakeholders under a common thread or message, its 25th anniversary. Large companies know that quality, competence and specialization in markets is constantly growing and they must be at the forefront. Success will depend largely on the correct execution of activities and perfect planning of the commemorative event, which will contribute to consolidating the strategic plan and will raise Goodyear's positioning in the region. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-13T09:51:00Z No. of bitstreams: 1 Gallegos Rodríguez, Olga María.pdf: 5386462 bytes, checksum: 26cb0d933ec71a1b5eec7e8e16bd9ab6 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-13T09:51:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gallegos Rodríguez, Olga María.pdf: 5386462 bytes, checksum: 26cb0d933ec71a1b5eec7e8e16bd9ab6 (MD5)

La Mujer Rural: Un Podcast de Cine y Literatura

La Mujer Rural: Un Podcast de Cine y Literatura López-Gil, Natalia Nuestro trabajo pretende diseñar e implementar un podcast donde relacionar los espacios rurales y la mujer a través de manifestaciones culturales. Bajo una perspectiva de género y un análisis histórico, en cada episodio se abordará un tema presente en el contenido audiovisual o literario seleccionado para el programa. A través de ello, se creará un lugar seguro, reflexivo y lleno de experiencias de las invitadas donde disfrutar de una conversación pausada y divertida. Además de ser un gran altavoz para las expresiones artísticas alternativas, los conceptos de entretenimiento y conocimiento se unen para disfrutar del espectáculo. Mediante un plan estratégico de difusión, el podcast promocionará a través de diversas plataformas digitales y redes sociales, con el objetivo de alcanzar la mayor audiencia posible. A program that connects rural spaces and women through cultural expressions. From a gender perspective and a historical analysis, each episode will explore a theme present in the selected audiovisual or literary content. Through this approach, a safe and reflective space will be created—one filled with the experiences of the guests, where they can enjoy a thoughtful and engaging conversation. In addition to serving as a powerful platform for alternative artistic expressions, the program merges entertainment and knowledge to create an enjoyable experience. Through a strategic dissemination plan, the program will be promoted across various digital platforms and social media to reach the widest possible audience Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-12T12:21:31Z No. of bitstreams: 1 López Gil, Natalia.pdf: 1567441 bytes, checksum: 733cc34c8e11f6c5c477fca3c5b9b7a2 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-12T12:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López Gil, Natalia.pdf: 1567441 bytes, checksum: 733cc34c8e11f6c5c477fca3c5b9b7a2 (MD5)

Propuesta de innovación educativa para el fortalecimiento de competencias digitales en docentes universitarios

Propuesta de innovación educativa para el fortalecimiento de competencias digitales en docentes universitarios Almendrales-López, Ingrid Isabel El presente Trabajo de Fin de Estudios propone una estrategia de innovación educativa orientada al fortalecimiento de las competencias digitales del profesorado del programa Intérprete de Lengua de Señas Colombiana–español, en una universidad pública del Caribe colombiano. El objetivo principal es diseñar la propuesta pedagógica “Click Pedagógico – Tu Ruta Digital”, una ruta formativa estructurada a través de recursos accesibles, cápsulas microlearning, tutorías personalizadas y espacios colaborativos, para acompañar al profesorado en el proceso de virtualización de sus asignaturas con criterios de accesibilidad, inclusión y licenciamiento ético. La metodología empleada integra enfoques como Design Thinking, Blended Learning y Microlearning. El Design Thinking guía el diseño centrado en el usuario y promueve soluciones contextualizadas para docentes; el Blended Learning permite combinar encuentros presenciales con espacios asincrónicos virtuales de apoyo, y el Microlearning estructura contenidos breves, prácticos y aplicables. Estas metodologías se traducen en cinco cápsulas formativas, sesiones de acompañamiento pedagógico, tertulias digitales y una evaluación formativa mediante rúbricas. El diseño parte del análisis de necesidades formativas previamente identificadas en el contexto institucional, tales como la baja familiaridad con herramientas digitales, el desconocimiento sobre accesibilidad web y la necesidad de integrar el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). A partir de ello, se espera mejorar la competencia digital docente, impulsar la creación de recursos accesibles y fomentar una cultura institucional de innovación inclusiva. Se concluye que “Click Pedagógico” representa una propuesta viable, sostenible y alineada con los objetivos estratégicos de la universidad, con impacto directo en la mejora de la calidad educativa y en la inclusión social de la comunidad sorda, al posicionar al profesorado como agente activo de transformación digital. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-12T12:11:07Z No. of bitstreams: 1 Almendrales López, Ingrid Isabel.pdf: 1113206 bytes, checksum: 7336a3cf2f6d137a87a7686d8bede789 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-12T12:11:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almendrales López, Ingrid Isabel.pdf: 1113206 bytes, checksum: 7336a3cf2f6d137a87a7686d8bede789 (MD5)

Integración del arte contemporáneo y la naturaleza en el aula de Educación Infantil

Integración del arte contemporáneo y la naturaleza en el aula de Educación Infantil Buitrago-Maestre, Marina Tras el análisis de cómo el ser humano modifica la naturaleza, de la influencia de la tecnología en nuestra relación con ella y de la importancia de ofrecer experiencias estéticas en la naturaleza como vía para su preservación y cuidado, este Trabajo Final de Estudios presenta un propuesta didáctico-artístico dirigida a la etapa de Educación Infantil. El proyecto ofrece al alumnado la posibilidad de conocer artistas contemporáneas cuyas obras incorporan elementos naturales y se desarrollan a través de la fotografía, la antotipia y el papel reciclado. La propuesta se presenta mediante un material didáctico creativo y ofrece la posibilidad de realizar creaciones en espacios naturales de especial relevancia, donde la observación, la experimentación, la manipulación y la recolección respetuosa de elementos naturales adquiere un papel fundamental. El conocimiento de técnicas artísticas aplicadas en entornos naturales permite al alumnado familiarizarse con las características de estos espacios y con su flora más significativa, al tiempo que favorece el uso adecuado del lenguaje natural. De este modo, se generan aprendizajes significativos y un sentido de pertenencia hacia el patrimonio natural local, estableciendo vínculos que se refuerzan con la necesidad de su conservación y, en consecuencia, con la puesta en valor de su cuidado y respeto. After analyzing how human beings modify nature, the influence of technology on our relationship with it, and the importance of providing aesthetic experiences in natural environments as a way to foster their preservation and care, this Final Project presents a didactic-artistic proposal aimed at the stage of Early Childhood Education. The project offers students the opportunity to learn about contemporary artists whose works incorporate natural elements and are developed through photography, anthotype, and recycled paper. The proposal is introduced through a creative educational material and complemented with the possibility of carrying out artistic creations in natural spaces of special local relevance, where observation, experimentation, manipulation, and respectful collection of natural elements play a fundamental role. Knowledge of artistic techniques applied in natural environments allows students to become familiar with the characteristics of these spaces and their most significant flora, while also encouraging the appropriate use of natural language. In this way, the project fosters meaningful learning and a sense of belonging to the local natural heritage, establishing bonds that are reinforced by the need for its conservation and, consequently, by the promotion of care and respect for nature. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T15:55:00Z No. of bitstreams: 1 Buitrago Maestre, Marina.pdf: 6499267 bytes, checksum: 496efe135de56b323f669bae522c38a2 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T15:55:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Buitrago Maestre, Marina.pdf: 6499267 bytes, checksum: 496efe135de56b323f669bae522c38a2 (MD5)

El sonido como materia estética: construcción de un lenguaje personal en seis obras.

El sonido como materia estética: construcción de un lenguaje personal en seis obras. Castro-Larrea, Abel Gregorio El presente trabajo es el análisis y justificación de seis obras producidas durante la maestría relacionadas al sonido como materia composicional y estética con el propósito de formalizar procedimientos propios. Se abordan desde la acusmática, la electroacústica, la música para visuales, el arte sonoro, y la música escrita. La búsqueda de ampliar los márgenes expresivos musicales componiendo desde la escucha y la sonoridad los encontramos en C.Debussy, E.Varèse y los futuristas. Luego la música concreta, la electrónica y la electroacústica han tenido un papel fundamental para influenciar la composición instrumental. En el centro de este cambio de época hacia lo sonoro está el aporte de P.Schaeffer, que introduce lo fenomenológico con su Tratado de los Objetos Musicales en 1966, así como el aporte de John Cage, que incorpora lo conceptual y la aleatoriedad en la obra musical abriendo camino al arte sonoro a finales del siglo XX. The present work offers an analysis and justification of six pieces created during the master’s programme, each of which treats sound as both compositional substance and aesthetic focus, with the aim of formalising a personal methodology. The pieces are examined through the lenses of acousmatic practice, electroacoustic music, music for visual media, sound art, and notated composition. The pursuit of extending music’s expressive scope, by composing from acts of listening and from the very substance of sonic phenomen, finds early precedent in the work of C. Debussy, E. Varèse, and the Futurists. Subsequent developments in musique concrète, electronic music, and electroacoustics have played a crucial role in reshaping instrumental composition. At the core of this historical turn toward the sonic lie P. Schaeffer’s phenomenological insights, articulated in his Traité des Objets Musicaux in 1966, and John Cage’s introduction of conceptual strategies and indeterminacy, which opened a path toward sound art in the late twentieth century. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T13:03:14Z No. of bitstreams: 1 Castro Larrea, Abel Gregorio.pdf: 3069605 bytes, checksum: e2b209173fd5999c666e1ac0e5061a8e (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T13:03:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Larrea, Abel Gregorio.pdf: 3069605 bytes, checksum: e2b209173fd5999c666e1ac0e5061a8e (MD5)

Diseño de página web en formato Scrollytelling para enseñar sobre la menarquia y la menstruación

Diseño de página web en formato Scrollytelling para enseñar sobre la menarquia y la menstruación Botero-Isaza, María Cecilia La falta de información clara, inclusiva y libre de estigmas sobre la menstruación afecta no solo la manera en que muchas personas jóvenes viven su primera experiencia menstrual, sino también su relación con el cuerpo y la menstruación a lo largo de los años en que menstrúan. En este contexto, el diseño gráfico se plantea como una herramienta valiosa para facilitar el acceso a dicha información. Este trabajo de grado tuvo como objetivo desarrollar una página web en formato scrollytelling, dirigida a personas en edad de pubertad, con el fin de acompañar la menarquia desde un enfoque inclusivo y accesible. A partir de la metodología del doble diamante, se llevó a cabo una fase de investigación y definición de la solución al problema, seguida por el diseño de la identidad visual, la elaboración del contenido y el desarrollo del prototipo web en versión para ordenadores. El proyecto integró ilustraciones originales, una identidad gráfica propia y un lenguaje visual y verbal adaptado al público objetivo. El resultado fue una página web funcional que combina información educativa sobre la menarquia y la menstruación con recursos gráficos e interacción narrativa. Este trabajo demuestra cómo el diseño gráfico digital puede ser una herramienta para abordar temas sensibles desde una perspectiva empática, educativa y transformadora. The lack of clear, inclusive, and stigma-free information about menstruation affects not only how young people experience their first menstrual period but also their relationship with their bodies and menstruation throughout the years in which they menstruate. In this context, graphic design emerges as a valuable tool to facilitate access to such information. This project aimed to develop a scrollytelling-format website targeted at individuals entering puberty, with the goal of supporting the experience of menarche from an inclusive and accessible perspective. The project was conducted using the double diamond methodology, which involved a phase of research and the definition of a solution to the problem. This was followed by the design of a visual identity, the creation of written and graphic content, and the development of a prototype. The project integrated original illustrations, a custom graphic identity, and a visual and verbal language tailored to the target audience. The result was a functional website that combines educational information about menarche and menstruation with graphic resources and narrative interaction. This work demonstrates how digital graphic design can serve as a powerful tool for addressing sensitive topics from an empathetic, educational, and transformative perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T12:54:00Z No. of bitstreams: 1 Botero Isaza, María Cecilia.pdf: 31134048 bytes, checksum: 543df0dc3d94a048dce6127239e8aa8b (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T12:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Botero Isaza, María Cecilia.pdf: 31134048 bytes, checksum: 543df0dc3d94a048dce6127239e8aa8b (MD5)

Propuesta de curso de actualización para profesores de ELE: cómo evitar las interferencias del portugués en el uso de las preposiciones

Propuesta de curso de actualización para profesores de ELE: cómo evitar las interferencias del portugués en el uso de las preposiciones Márquez-Mencía, Silvia Este trabajo de fin de máster desarrolla una propuesta didáctica para un curso de actualización lingüística dirigido a profesores brasileños de español como lengua extranjera (ELE), en el marco del plan de formación de la Consejería de Educación en Brasil. El objetivo general es reducir los errores causados por la interferencia del portugués en el uso de las preposiciones en español. Con este propósito, se llevó a cabo una revisión teórica orientada a comprender cómo se aprenden las lenguas afines, identificar los errores más habituales entre los hablantes de portugués y explorar enfoques metodológicos apropiados para responder a estas dificultades específicas. El diseño de la propuesta se apoyó en una combinación de enfoques metodológicos, entre ellos el análisis contrastivo, principios del enfoque comunicativo, elementos de la gramática cognitiva, ejercicios estructurales y atención a la forma. A partir de estas premisas, se ha desarrollado una propuesta que consta de cinco sesiones didácticas. Se incluyen actividades orientadas a fomentar la reflexión lingüística y a la vez se ofrecen herramientas prácticas para el aula. Entre los principales resultados se destaca la identificación y clasificación de los errores más comunes, así como el diseño de un modelo de formación replicable, adaptado a las necesidades del profesorado brasileño. La conclusión principal es que el tratamiento explícito de las interferencias en contextos de lenguas afines mejora la competencia metalingüística del profesorado y puede contribuir a una enseñanza más eficaz y consciente del español. This master's thesis presents a didactic proposal for a linguistic updating course aimed at Brazilian teachers of Spanish as a foreign language (ELE), within the framework of the training program of the Spanish Education Office in Brazil. The main objective is to address and reduce the errors caused by Portuguese interference in the use of Spanish prepositions. To this end, a theoretical review was conducted, focusing on the learning of closely related languages, the analysis of common errors, and the identification of appropriate methodological approaches appropriate for this context. The methodology combines contrastive analysis, the communicative approach, cognitive grammar, drills, and focus on form. Based on these principles, a practical proposal was developed, consisting of five teaching sessions, including activities designed to foster linguistic reflection and provide practical classroom strategies. Among the main outcomes are the identification and classification of the most frequent errors and the design of a replicable training model tailored to the actual needs of Brazilian ELE teachers. The main conclusion is that explicit treatment of language interference in relatedlanguage contexts enhances teachers’ metalinguistic awareness and can contribute to more effective and reflective Spanish language teaching. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T12:35:40Z No. of bitstreams: 1 Márquez Mencía, Silvia.pdf: 13970726 bytes, checksum: 15b2c6f77bc34a50c8d2fe4856783123 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T12:35:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Márquez Mencía, Silvia.pdf: 13970726 bytes, checksum: 15b2c6f77bc34a50c8d2fe4856783123 (MD5)

Prevalencia de Predictores de Vía Aérea Difícil en Adultos de Gulalag, 2025

Prevalencia de Predictores de Vía Aérea Difícil en Adultos de Gulalag, 2025 Mancheno-Benítez, David Introducción: La vía aérea difícil (VAD) se define como la dificultad para aplicar una o más técnicas durante su manejo, siguiendo algoritmos estandarizados. Sus predictores (PVAD) incluyen datos del historial clínico y componentes del examen físico. La necesidad de anticipar y planificar el manejo de VAD, especialmente en entornos con recursos limitados, adicional a la ausencia de datos locales en adultos justifica esta investigación. Metodología: Se realizó un estudio de prevalencia, con una muestra de 103 adultos de Gulalag, Ecuador en el 2025. Previo a la recolección de datos, se obtuvo el consentimiento informado de los participantes teniendo consideraciones éticas. Los datos se recolectaron mediante anamnesis y evaluaciones físicas, posteriormente se analizaron en el software estadístico SPSS. Resultados: Mallampati > a clase II y cuello corto son los PVAD más prevalentes en Gulalag durante el 2025 con 31.1%; seguido de cuello grueso (15.5%); Patil-Aldreti clase III (12.6%); alteraciones del espacio submandibular (4.9%); apertura oral corta (3.9%); movilidad cervical limitada (1,9%). Conclusiones: La prevalencia de los PVAD en Gulalag durante el 2025 es significativa y concordante en comparación con otros estudios, su distribución demográfica es heterogénea y no existe un consenso en cuanto a su utilidad. Introduction: Difficult airway (DA) refers to a clinical situation where a trained professional faces challenges in establishing or maintaining ventilation using standard techniques, for this we have evidence-based algorithms to guide the intervention. The predictive indicators derived from a patient's medical history and physical examination. Anticipating and planning for DA is crucial, particularly in resource-limited settings. The absence of local data on DA in adults underscores the need for this study Methodology: A prevalence study was conducted in 2025 involving 103 adults from Gulalag, Ecuador. Prior to data collection, informed consent was obtained, adhering to ethical considerations. Data were gathered through clinical interviews and physical evaluations, subsequently analyzed using SPSS statistical software. Results: The most prevalent difficult airway predictors (DAPs) in Gulalag in 2025 were Mallampati class greater than II and short neck (31.1%), followed by increased neck circumference (15.5%), Patil-Aldreti class III (12.6%), submandibular space alterations (4.9%), reduced mouth opening (3.9%), and limited cervical mobility (1.9%). Conclusions: The prevalence of DAPs in Gulalag in 2025 is both significant and consistent compared to other studies, with a heterogeneous demographic distribution and no clear consensus regarding their clinical utility. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T10:38:23Z No. of bitstreams: 1 Mancheno Benítez, David.pdf: 1325098 bytes, checksum: 912dfedd2d038502f3e5c8a894a87acf (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T10:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mancheno Benítez, David.pdf: 1325098 bytes, checksum: 912dfedd2d038502f3e5c8a894a87acf (MD5)

REASENTAMIENTO COMO HERRAMIENTA DE ORDENACIÓN Y GESTIÓN DEL TERRITORIO

REASENTAMIENTO COMO HERRAMIENTA DE ORDENACIÓN Y GESTIÓN DEL TERRITORIO Pacheco-Pajuelo, Luis Felipe Tadeo Este trabajo aborda la problemática de los asentamientos informales en España, donde la falta de una legislación específica genera incertidumbre y desafíos sociales. La investigación propone un modelo de actuación basado en los lineamientos de reasentamiento de organismos internacionales, como el Banco Mundial, para ofrecer una herramienta de gestión y actuación territorial planificada y humanitaria. A través del estudio de caso de la Cañada Real Galiana, se demuestra que la aplicación de este modelo es viable y eficaz, ya que aborda la situación desde una perspectiva integral que prioriza la participación de los afectados (asentados ilegítimos), la coordinación interinstitucional, el bienestar social y la seguridad en la tenencia de las áreas donde se asientan o se reasenten. En conclusión, la tesis contribuye al derecho urbanístico al ofrecer un enfoque innovador que permite solucionar conflictos territoriales y avanzar hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible, promoviendo ciudades más inclusivas, eficientes y resilientes. This paper addresses the issue of informal settlements in Spain, where the lack of specific legislation creates uncertainty and social challenges. The research proposes a model of action based on the resettlement guidelines of international organizations, such as the World Bank, to provide a planned and humane tool for territorial management and action. Through the case study of the Cañada Real Galiana, it is shown that the application of this model is viable and effective, as it addresses the situation from a comprehensive perspective that prioritizes the participation of those affected (illegitimate settlers), inter-institutional coordination, social welfare, and security of tenure in the areas where they are settled or resettled. In conclusion, the thesis contributes to urban law by offering an innovative approach that allows for the resolution of territorial conflicts and advances the Sustainable Development Goals, promoting more inclusive, efficient, and resilient cities. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T10:24:40Z No. of bitstreams: 1 Pacheco Pajuelo, Luis Felipe Tadeo.pdf: 659188 bytes, checksum: 99a4e080b8b262b96d7b57941cc5f570 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T10:24:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pacheco Pajuelo, Luis Felipe Tadeo.pdf: 659188 bytes, checksum: 99a4e080b8b262b96d7b57941cc5f570 (MD5)

Generación de hidrógeno verde mediante una instalación de energía renovable híbrida eólica/fotovoltaica

Generación de hidrógeno verde mediante una instalación de energía renovable híbrida eólica/fotovoltaica Abadín-Fernández, José Luis Este TFM aborda una de las problemáticas más relevantes del sistema eléctrico renovable actual: la pérdida de energía por restricciones técnicas de red (curtailments). Numerosos parques eólicos ven limitada su capacidad de inyección, desaprovechando generación limpia sin valor comercial ni utilidad energética (REE, 2024; AEE, 2023). En este contexto, se propone una solución híbrida de almacenamiento energético basada en electrólisis, capaz de transformar esos excedentes en hidrógeno verde. El modelo se ha aplicado al parque eólico Sil (Ourense, 89 MW), diseñando un sistema compuesto por un electrolizador PEM de 3 MW alimentado por los 6,3–8,4 GWh/año de electricidad excedente (curtailments del 3–4 %), con capacidad para generar entre 80,3 y 107,1 toneladas anuales de H₂ verde. Este aprovechamiento energético representa un valor económico potencial de más de 650000 €/año y permite evitar más de 1150 toneladas de CO₂/año, contribuyendo a los objetivos del PNIEC 2030 y la Estrategia Europea del Hidrógeno (MITECO, 2023; DOUE, 2024). Para garantizar la continuidad operativa del sistema, se integra una planta fotovoltaica de 150 kWp como fuente de respaldo técnico. El diseño ha sido validado mediante herramientas como SAM, PVGIS, PVsyst y Wind Atlas, y se fundamenta en normativa europea (Reglamento UE 2024/1255) e incentivos como el PERTE ERHA y el programa H₂ Pioneros (IDAE, 2024; MITECO, 2024). El análisis económico confirma que, incluso con precios de hidrógeno entre 4 y 6 €/kg, la solución es competitiva frente al vertido gratuito de electricidad, permitiendo recuperar valor y dotar al sistema eléctrico de una forma efectiva de almacenamiento químico distribuido (CNMC, 2024; BloombergNEF, 2024). En suma, este TFM presenta una hoja de ruta replicable y escalable que convierte un pasivo estructural —el curtailment— en una oportunidad energética, económica y ambiental, reforzando la resiliencia del sistema y posicionando al hidrógeno verde como pilar clave de la transición energética en España. This MSc Thesis addresses one of the most pressing challenges in today’s renewable energy systems: the loss of generation due to technical grid constraints, known as curtailments. As many wind farms face injection limitations, large amounts of clean electricity are curtailed without commercial or energetic value (REE, 2024; AEE, 2023). In response, this work proposes a hybrid energy storage solution based on water electrolysis, capable of converting surplus electricity into green hydrogen. The proposed model has been applied to the Sil wind farm (Ourense, 89 MW), where a system has been designed consisting of a 3 MW PEM electrolyzer powered by 6,3 to 8,4 GWh/year of curtailed electricity (equivalent to 3–4 %), with the potential to produce between 80,3 and 107,1 tonnes of green H₂ annually. This energy recovery translates into an economic value of over 650000€/year and avoids more than 1150 tonnes of CO₂ emissions, aligning with the objectives of Spain’s PNIEC 2030 and the European Hydrogen Strategy (MITECO, 2023; DOUE, 2024). A 150 kWp photovoltaic system is integrated as a technical backup to ensure operational continuity. The design has been validated using industry-standard tools such as SAM, PVGIS, PVsyst and Wind Atlas, and is aligned with the current European regulatory framework (Regulation EU 2024/1255), as well as national incentive programs such as PERTE ERHA and H₂ Pioneros (IDAE, 2024; MITECO, 2024). The economic analysis confirms that, even with hydrogen prices between 4€ and 6€/kg, the solution is competitive when compared to uncompensated energy curtailments. It enables value recovery and introduces a scalable model for distributed chemical energy storage (CNMC, 2024; BloombergNEF, 2024). Ultimately, this MSc Thesis outlines a replicable and scalable roadmap that transforms curtailments from a structural liability into an energy, economic and environmental opportunity, reinforcing grid resilience and establishing green hydrogen as a key pillar of Spain’s energy transition. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T09:56:12Z No. of bitstreams: 1 Abadín Fernández, José Luis.pdf: 5028257 bytes, checksum: 7439e99ebd114c41d8f5070ad237aa89 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T09:56:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Abadín Fernández, José Luis.pdf: 5028257 bytes, checksum: 7439e99ebd114c41d8f5070ad237aa89 (MD5)

Diseño de un sistema híbrido eólico/fotovoltaico para la generación de hidrógeno verde mediante hidrólisis de agua

Diseño de un sistema híbrido eólico/fotovoltaico para la generación de hidrógeno verde mediante hidrólisis de agua Tarín-Martínez, David Este trabajo presenta el diseño de un sistema híbrido eólico/fotovoltaico para la generación de hidrógeno verde mediante electrólisis del agua, ubicado en Asturias, España, como parte del proyecto GH2Soto. El objetivo principal es evaluar la viabilidad técnica de aprovechar el parque eólico existente en Belmonte, complementado con una nueva planta solar fotovoltaica, para alimentar un electrolizador de 5 MW y producir 600 toneladas anuales de hidrógeno verde. La metodología incluye el uso de herramientas como Google Maps, SunEarthTools, PVsyst, Global Wind Atlas y SAM para analizar recursos renovables, optimizar el diseño y simular la producción energética. Los resultados muestran que el sistema híbrido cubre la demanda energética del electrolizador, con un excedente de 997,3 MWh/año, aprovechando el 49% de la energía mediante curtailment eólico. El análisis económico revela un retorno de inversión (Pay-Back) entre 2,74 y 5,73 años, dependiendo del precio del hidrógeno, demostrando su rentabilidad. Además, el proyecto se encuentra alineado con políticas europeas de descarbonización y economía circular, reduciendo emisiones y optimizando infraestructuras existentes. This study designs a hybrid wind/photovoltaic system for green hydrogen production via water electrolysis in Asturias, Spain (GH2Soto project). It evaluates the technical feasibility of using the existing Belmonte wind farm, combined with a new solar plant, to power a 5 MW electrolyser (600 tons H₂/year). Tools like PVsyst and SAM were used for resource assessment and simulations. Results confirm energy demand coverage with a 997.3 MWh/year surplus, leveraging 49% from wind curtailment. The ROI ranges from 1.84 to 3.82 years, aligning with EU decarbonization goals. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-11T09:42:56Z No. of bitstreams: 1 Tarín Martínez, David.pdf: 4601042 bytes, checksum: 92ba6733c392bd8ab7495850f0b35073 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-11T09:42:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tarín Martínez, David.pdf: 4601042 bytes, checksum: 92ba6733c392bd8ab7495850f0b35073 (MD5)

Programa de Intervención para la participación, el desarrollo socioemocional y la inclusión del alumnado con Altas Capacidades en 3º y 4º de ESO

Programa de Intervención para la participación, el desarrollo socioemocional y la inclusión del alumnado con Altas Capacidades en 3º y 4º de ESO Hernández-López, María Dolores This intervention program it’s aimed to boost 3rd and 4th grade Secondary School students with High Capacities (HC's) engagement, social-emotional development and classroom inclusion. This paper highlights the influence of adolescence on building self-esteem and self-perception of these students, which are key features for their full development. Underlining how HC's students can address challenges with social-emotional functioning, just like every other teenager in the current social context. This program is designed for 3rd and 4th grade Secondary School students, covering ages between 14 and 16 years. It consists on nine activities, some of them taking place during multiple sessions. Every activity is designed in order to work directly with the student, main character of its own development. We will address issues such as self-esteem and assertiveness, while strengthening their social skills. Ultimately, the aim is to work together with the teaching community to achieve full inclusion for HC's students in regular classrooms. This program tries to provide knowledge, tools and strategies that enable these students to move towards a more inclusive and fair education. This intervention program it’s aimed to boost 3rd and 4th grade Secondary School students with High Capacities (HC's) engagement, social-emotional development and classroom inclusion. This paper highlights the influence of adolescence on building self-esteem and self-perception of these students, which are key features for their full development. Underlining how HC's students can address challenges with social-emotional functioning, just like every other teenager in the current social context. This program is designed for 3rd and 4th grade Secondary School students, covering ages between 14 and 16 years. It consists on nine activities, some of them taking place during multiple sessions. Every activity is designed in order to work directly with the student, main character of its own development. We will address issues such as self-esteem and assertiveness, while strengthening their social skills. Ultimately, the aim is to work together with the teaching community to achieve full inclusion for HC's students in regular classrooms. This program tries to provide knowledge, tools and strategies that enable these students to move towards a more inclusive and fair education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T15:48:17Z No. of bitstreams: 1 Hernández López, María Dolores.pdf: 2035009 bytes, checksum: 7b704165daffef990bd5c425fa42c5ea (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T15:48:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernández López, María Dolores.pdf: 2035009 bytes, checksum: 7b704165daffef990bd5c425fa42c5ea (MD5)

Modelado Predictivo y comparativa de la distribución de cetáceos migratorios (Balaenoptera musculus, Physeter macrocephalus y Orcinus orca) mediante Algoritmos de Aprendizaje Automático.

Modelado Predictivo y comparativa de la distribución de cetáceos migratorios (Balaenoptera musculus, Physeter macrocephalus y Orcinus orca) mediante Algoritmos de Aprendizaje Automático. Casas-Sebastián, Marc Este estudio realiza el desarrollo de modelos predictivos basados en algoritmos de aprendizaje automático para estimar la distribución espacial de tres grandes cetáceos de amplio rango y cuyo comportamiento ecológico es distinto: la ballena azul (Balaenoptera musculus), el cachalote (Physeter macrocephalus) y la orca (Orcinus orca) a través de la integración de datos de presencia obtenidos de plataformas públicas (OBIS) y variables fisicoquímicas del medio marino (Copernicus Marine Service). El objetivo principal del estudio es analizar la respuesta diferencial de estas especies a los factores ambientales, evaluar la capacidad predictiva de distintos algoritmos y poder construir diferentes mapas de patrones migratorios que nos ayuden a entender la relación entre estos grandes mamíferos y su medio, para contribuir a la importancia ecológica de los patrones migratorios de los cetáceos y aportar herramientas útiles para su conservación en un contexto de cambio global. This study aims to develop predictive models based on machine learning algorithms to estimate the spatial distribution of three wide-ranging cetacean species with distinct ecological behaviors: the blue whale (Balaenoptera musculus), the sperm whale (Physeter macrocephalus), and the orca (Orcinus orca). The approach integrates presence records obtained from public platforms (OBIS) with physicochemical variables of the marine environment (Copernicus Marine Service). The primary objective is to analyze the speciesspecific responses to environmental factors, assess the predictive performance of various algorithms, and generate maps of migratory patterns to enhance our understanding of the relationship between these large marine mammals and their habitat. Moreover, the study seeks to improve the ecological role of cetacean migrations and provide valuable tools for their conservation in a context of global change. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T15:33:16Z No. of bitstreams: 1 Casas Sebastián, Marc.pdf: 11121995 bytes, checksum: 6182123cf0cb95a2e2ec3e43773d202b (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T15:33:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Casas Sebastián, Marc.pdf: 11121995 bytes, checksum: 6182123cf0cb95a2e2ec3e43773d202b (MD5)

Aplicación del algoritmo VQE al cálculo de la estructura de bandas del grafeno

Aplicación del algoritmo VQE al cálculo de la estructura de bandas del grafeno Medrano-Millán, Raúl El grafeno, material de extraordinario interés en la física de la materia condensada por sus singulares propiedades electrónicas, presenta un desafío fundamental: el cálculo preciso de su estructura de bandas. Este Trabajo Fin de Máster aborda este problema proponiendo el uso de uno de los algoritmos más utilizados en computación cuántica. Para ello, se emplea un modelo de enlace fuerte (tight-binding, por su denominación en inglés) que describe los saltos de los electrones entre los átomos de la red hexagonal monocapa que define al grafeno. Este modelo se extiende para incluir no solo las interacciones de cada átomo de la red con los átomos adyacentes (primeros vecinos), sino también con los siguientes más cercanos (segundos vecinos), lo que permite capturar efectos físicos más sutiles. El hamiltoniano resultante se prepara para su ejecución en los simuladores cuánticos de la plataforma Qiskit de IBM. Los resultados en condiciones ideales demuestran que el algoritmo reproduce con alta fidelidad las soluciones analíticas, capturando rasgos esenciales como los puntos de Dirac, donde las bandas de valencia y conducción se tocan haciendo que los electrones se comporten como partículas sin masa, y la ruptura de la simetría electrón-hueco, que refleja la diferencia en el comportamiento energético de los electrones y sus ausencias (huecos). Sin embargo, al introducir un modelo de ruido que emula los procesadores cuánticos actuales (dispositivos inherentemente ruidosos y de escala intermedia, la denominada era NISQ por sus siglas en inglés), se observa una desviación sistemática que subraya el impacto limitante del hardware. El estudio concluye que el algoritmo utilizado es una herramienta conceptualmente viable y potente para la simulación de materiales, pero su aplicación práctica para alcanzar la ventaja cuántica dependerá críticamente del desarrollo de técnicas avanzadas de mitigación de errores. Graphene, a material of extraordinary interest in condensed matter physics due to its unique electronic properties, presents a fundamental challenge: the precise calculation of its band structure. This Master’s Thesis addresses this problem by proposing the use of one of the most widely used algorithms in quantum computing. To achieve this, a tight-binding model is used that describes the electron hopping between the atoms of the single-layer hexagonal lattice that defines graphene. This model is extended to include not only the interactions of each atom in the lattice with adjacent atoms (first neighbors), but also with the next closest atoms (second neighbors), allowing for the capture of more subtle physical effects. The resulting hamiltonian is then prepared for execution in the quantum simulators of IBM’s Qiskit platform. The results under ideal conditions demonstrate that the algorithm reproduces analytical solutions with high fidelity, capturing essential features such as Dirac points, where valence and conduction bands intersect, causing electrons to behave as massless particles, and electron-hole symmetry breaking, which reflects the difference in the energetic behavior of electrons and their absences (holes). However, when introducing a noise model that emulates current quantum processors (inherently noisy, intermediate-scale devices, the socalled NISQ era), a systematic deviation is observed that underscores the limiting impact of the hardware. The study concludes that VQE is a conceptually viable and powerful tool for materials simulation, but its practical application to achieve quantum advantage will critically depend on the development of advanced error mitigation techniques. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T13:05:32Z No. of bitstreams: 1 Medrano Millán, Raúl.pdf: 9545276 bytes, checksum: 08d7bb68cafd6292d6a8091c6a396b83 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T13:05:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Medrano Millán, Raúl.pdf: 9545276 bytes, checksum: 08d7bb68cafd6292d6a8091c6a396b83 (MD5)

Análisis de la microbiota y del resistoma de muestras metagenómicas fecales de individuos con SIBO

Análisis de la microbiota y del resistoma de muestras metagenómicas fecales de individuos con SIBO Ruiz-Ripa, Laura Este estudio analiza la microbiota y el resistoma en muestras fecales de individuos diagnosticados con sobrecrecimiento bacteriano del intestino delgado (SIBO), mediante el análisis de datos de metagenómica de amplicón y shotgun. A partir de datos públicos del American Gut Project, se seleccionaron y emparejaron individuos con y sin SIBO para comparar la diversidad microbiana y la presencia de genes de resistencia a antibióticos (ARGs). El análisis bioinformático reveló que, aunque no se observaron diferencias significativas en los índices de diversidad alfa global, sí se identificaron alteraciones en la equidad (índice de evenness) y en la diversidad beta, lo que sugiere diferencias estructurales en las comunidades microbianas entre ambos grupos. A nivel taxonómico, se detectó una mayor abundancia de la familia Enterobacteriaceae y del filo Pseudomonadota en individuos con SIBO. En cuanto al resistoma, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la abundancia relativa global de ARGs entre grupos, salvo en el gen ant(6)-Ia, cuya abundancia fue significativamente menor en individuos con SIBO. Estos hallazgos aportan evidencia de una disbiosis intestinal asociada al SIBO y subrayan la utilidad de los enfoques metagenómicos para su caracterización. This study analyzes the microbiota and resistome in fecal samples from individuals diagnosed with small intestinal bacterial overgrowth (SIBO), using amplicon and shotgun metagenomic data analysis. Public data from the American Gut Project were used to select and match individuals with and without SIBO in order to compare microbial diversity and the presence of antibiotic resistance genes (ARGs). Bioinformatic analysis revealed that, although no significant differences were observed in global alpha diversity indices, alterations in evenness and beta diversity were identified, suggesting structural differences in the microbial communities between groups. At the taxonomic level, a higher abundance of the Enterobacteriaceae family and the Pseudomonadota phylum was detected in individuals with SIBO. Regarding the resistome, no statistically significant differences were found in the overall relative abundance of ARGs between groups, except for the ant(6)-Ia gene, whose abundance was significantly lower in individuals with SIBO. These findings provide evidence of intestinal dysbiosis associated with SIBO and highlight the value of metagenomic approaches for its characterization. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T12:43:50Z No. of bitstreams: 1 Ruiz Ripa, Laura.pdf: 1786833 bytes, checksum: fb59aebf0dd4cc5bd83e78646b4d7785 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T12:43:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz Ripa, Laura.pdf: 1786833 bytes, checksum: fb59aebf0dd4cc5bd83e78646b4d7785 (MD5)

Análisis bioinformático de variantes genéticas asociadas a la anemia falciforme mediante herramientas de predicción y anotación de variantes

Análisis bioinformático de variantes genéticas asociadas a la anemia falciforme mediante herramientas de predicción y anotación de variantes Simo-Arias, Daniela Angie La anemia falciforme (AF) es una hemoglobinopatía monogénica causada por una mutación puntual en el gen HBB. Aunque se origina por un único cambio genético, su expresión clínica varía ampliamente entre individuos debido a factores modificadores genéticos y ambientales. Este Trabajo Fin de Máster propone un estudio observacional bioinformático para identificar variantes genéticas asociadas a la AF y su relación con la severidad clínica. Utilizando datos simulados de pacientes y controles, se aplican tecnologías de secuenciación masiva (NGS) y herramientas como SIFT, PolyPhen-2, VEP o CADD para analizar variantes en genes como HBB, BCL11A, HBS1L-MYB y KLF1. El objetivo es priorizar mutaciones con impacto funcional y avanzar hacia una medicina personalizada. El estudio también considera aspectos éticos, criterios de inclusión/exclusión, recolección de datos clínicos, análisis estadístico e integración de resultados. Se espera identificar biomarcadores genéticos útiles para estratificación de pacientes y diseño de terapias avanzadas como la edición génica. Sickle cell anemia (SCA) is a monogenic hemoglobinopathy caused by a single point mutation in the HBB gene. Despite its monogenic origin, clinical expression varies significantly among individuals due to the influence of genetic modifiers and environmental factors. This Master’s Thesis proposes a bioinformatic observational study aimed at identifying genetic variants associated with SCA and their correlation with clinical severity. Using simulated data from patients and healthy controls, the study applies next-generation sequencing (NGS) technologies and tools such as SIFT, PolyPhen-2, VEP, and CADD to analyze variants in genes including HBB, BCL11A, HBS1L-MYB, and KLF1. The goal is to prioritize functionally relevant mutations and support the development of personalized medicine. The research design includes ethical considerations, inclusion/exclusion criteria, clinical data collection, statistical analysis, and result integration. Expected outcomes include identifying relevant genetic biomarkers for patient stratification and contributing to the design of advanced therapies such as gene editing. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T12:33:07Z No. of bitstreams: 1 Simo Arias, Daniela Angie.pdf: 1036025 bytes, checksum: 871f982921e76227deb77f93213e7371 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T12:33:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simo Arias, Daniela Angie.pdf: 1036025 bytes, checksum: 871f982921e76227deb77f93213e7371 (MD5)

El enfoque de capacidades en la atención a niñas sobrevivientes de trata: un análisis de prácticas institucionales en Quito

El enfoque de capacidades en la atención a niñas sobrevivientes de trata: un análisis de prácticas institucionales en Quito Cupuerán-Yánez, María Isabel; Valdez-Pastas, Jenny Beatriz La trata de personas es una grave violación de los derechos humanos donde la mayoría de víctimas son menores de edad. Este Trabajo Fin de Máster analiza la aplicación del enfoque de capacidades postulado por Sen y Nussbaum en la práctica institucional de atención a niñas sobrevivientes de trata de personas en Quito, Ecuador. Mediante diseño cualitativo con enfoque exploratorio-descriptivo se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de casas de acogida, organismos gubernamentales y ONGs. Esta investigación identifica las principales estrategias institucionales de empoderamiento y en qué medida estás favorecen el desarrollo de capacidades individuales y colectivas, así como factores estructurales que favorecen o limitan su aplicabilidad. Los resultados dan cuenta que, aunque existen esfuerzos en la protección, contención psicoemocional y desarrollo de habilidades, la aplicación del enfoque es parcial y depende de la disponibilidad de recursos financieros, humanos, técnicos y normativos. Los desafíos están ligados a la falta de articulación interinstitucional y ausencia de políticas públicas integradoras. Desde una visión propositiva se incluye una propuesta de estrategia institucional enfocada en fortalecer los procesos institucionales de atención y acompañamiento a través de la incorporación progresiva y sostenible del enfoque de capacidades como eje central de reparación integral y restitución de derechos. Human trafficking is a serious violation of human rights, with most victims being minors. This Master's Final Project analyzes the application of the capabilities approach proposed by Sen and Nussbaum in the institutional practice of caring for girls who are survivors of human trafficking in Quito, Ecuador. Using a qualitative design with an exploratory-descriptive approach, semi-structured interviews were conducted with professionals from shelters, government agencies, and NGOs. This research identifies the main institutional empowerment strategies and the extent to which they promote the development of individual and collective capabilities, as well as the structural factors that favor or limit their applicability. The results show that, although there are significant efforts in protection, psycho-emotional support, and life skills development, the application of the approach is partial and depends on the availability of financial, human, technical, and regulatory resources. The challenges are linked to the lack of inter-institutional coordination and the absence of inclusive public policies. From a proactive perspective, our work includes a proposal for an institutional strategy focused on strengthening institutional processes for the care and support through the progressive and sustainable incorporation of the capabilities approach as the central axis of comprehensive reparation and restitution of rights. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T12:20:57Z No. of bitstreams: 1 Cupuerán Yánez, María Isabel; Valdez Pastas, Jenny Beatriz.pdf: 1603547 bytes, checksum: aad71a6d9715a536ecb60dd23498bb28 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T12:20:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cupuerán Yánez, María Isabel; Valdez Pastas, Jenny Beatriz.pdf: 1603547 bytes, checksum: aad71a6d9715a536ecb60dd23498bb28 (MD5)

La interculturalidad y la comunicación no verbal en la enseñanza de ELE a japoneses con Nivel A2

La interculturalidad y la comunicación no verbal en la enseñanza de ELE a japoneses con Nivel A2 Jumbo-Cuenca, Martha Gabriela Este trabajo trata de fomentar la competencia comunicativa intercultural y poner en valor la comunicación no verbal, centrando sus esfuerzos en ayudar tanto al profesor como al alumnado japonés de nivel A2 de ELE a desarrollar una visión cultural más amplia y a fomentar el respeto hacia otras culturas, en especial la española. La propuesta proporciona herramientas para trabajar la comunicación no verbal y la competencia intercultural, siguiendo la propuesta del MCER. A lo largo de las sesiones planteadas se promueve el conocimiento de elementos básicos de la cultura española, como tradiciones y comportamientos sociales, y su comparación con los japoneses. Las actividades propuestas buscan desarrollar habilidades prácticas, como interactuar en situaciones culturales concretas, fomentando la reflexión cultural y una actitud respetuosa hacia la diversidad. La interculturalidad se aborda desde la comprensión y convivencia con otras culturas, mediante actividades como diálogos interculturales, investigaciones culturales y simulaciones de situaciones reales. La comunicación no verbal, esencial en la cultura, se incluye para enseñar a los estudiantes a interpretar gestos, expresiones faciales y otros aspectos no verbales que complementan el mensaje verbal. Esta propuesta didáctica no solo mejora el aprendizaje del español, sino que también fomenta la integración cultural y la capacidad de los estudiantes japoneses para interactuar eficazmente en contextos multiculturales, promoviendo una comprensión profunda y respetuosa de las diferencias culturales. This work tries to promote intercultural communicative competence and value non-verbal communication, focusing its efforts on helping both the teacher and the Japanese students at the A2 level of ELE to develop a broader cultural vision and promote respect for other cultures. especially the Spanish one. The proposal provides tools to work on non-verbal communication and intercultural competence, following the CEFR proposal. Throughout the sessions, knowledge of basic elements of Spanish culture is promoted, such as traditions and social behaviors, and their comparison with the Japanese. The proposed activities seek to develop practical skills, such as interacting in specific cultural situations, promoting cultural reflection and a respectful attitude towards diversity. Interculturality is approached from the understanding and coexistence with other cultures, through activities such as intercultural dialogues, cultural investigations and simulations of real situations. Nonverbal communication, essential in culture, is included to teach students to interpret gestures, facial expressions, and other nonverbal aspects that complement the verbal message. This didactic proposal not only improves the learning of Spanish, but also promotes cultural integration and the ability of Japanese students to interact effectively in multicultural contexts, promoting a deep and respectful understanding of cultural differences. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T12:08:03Z No. of bitstreams: 1 Jumbo Cuenca, Martha Gabriela.pdf: 4832542 bytes, checksum: 8a17a8c2699516210d2160b694ab61ab (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T12:08:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jumbo Cuenca, Martha Gabriela.pdf: 4832542 bytes, checksum: 8a17a8c2699516210d2160b694ab61ab (MD5)

Diseño de un programa didáctico innovador como estrategia de fortalecimiento del ODS 11 mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos

Diseño de un programa didáctico innovador como estrategia de fortalecimiento del ODS 11 mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos Sánchez-Azuero, Laura Estefanía El presente trabajo aborda la necesidad de fortalecer la educación ambiental y la sostenibilidad en la educación secundaria al identificar la falta de continuidad y proyección de los proyectos escolares elaborados bajo la premisa del desarrollo sostenible. Por lo que en la Institución Educativa Ciudad Educadora Espíritu Santo (CEES), ubicada en la ciudad de Villavicencio, departamento del Meta, Colombia en articulación con ECOVITA Didactic Center - Research and Innovation for Sustainable Development, se tiene como objetivo principal el diseño del programa didáctico innovador Infinite Possibilities, fundamentado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y dirigido a los estudiantes de grado octavo participantes del proyecto transversal Sustainable City; otorgándoles un espacio para la investigación, la proposición y materialización de soluciones sostenibles que impacten su entorno cercano. La propuesta del programa integra el enfoque STEAM y la participación activa de toda la comunidad educativa bajo la estructuración de secuencias de actividades significativas alineadas con estándares curriculares nacionales, que como resultado se permiten la consolidación una cultura de sostenibilidad enfocada en la innovación, bajo el empoderamiento de los estudiantes como agentes de cambio y la generación de proyectos y competencias que contribuyen al cumplimiento de las metas del ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles. This study highlights the need of enhancing environmental education and sustainability in secondary education by recognizing the deficiencies in the continuity and implementation of school initiatives based on sustainable development principles. Consequently, at the Educational Institution Ciudad Educadora Espíritu Santo (CEES) in Villavicencio, Meta, Colombia, in collaboration with the ECOVITA Didactic Center - Research and Innovation for Sustainable Development, the primary objective is to design the innovative didactic program Infinite Possibilities, grounded in Project-Based Learning (PBL), targeting eighth-grade students involved in the transversal project Sustainable City. This initiative provides them with a platform for research, proposal development, and the implementation of sustainable solutions that affect their immediate surroundings. The program proposal incorporates the STEAM methodology and the active engagement of the entire educational community through the organization of significant activity sequences aligned with national curricular standards. Consequently, this fosters a culture of sustainability centered on innovation, empowering students as agents of change and facilitating the development of projects and competencies that advance the objectives of SDG 11: Sustainable Cities and Communities. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T11:56:15Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Azuero, Laura Estefanía.pdf: 945132 bytes, checksum: 8aed32a9f081d5827ffe4af907e9c564 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T11:56:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Azuero, Laura Estefanía.pdf: 945132 bytes, checksum: 8aed32a9f081d5827ffe4af907e9c564 (MD5)

Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de las Leyes de los Gases a través de un Biodigestor Artesanal para grado décimo en el área de química.

Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de las Leyes de los Gases a través de un Biodigestor Artesanal para grado décimo en el área de química. Bravo-Fierro, Erika El presente trabajo desarrolla una propuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de las leyes de los gases con estudiantes del grado décimo. Esta, se encuentra articulada con la construcción de un biodigestor artesanal alimentado con residuos sólidos orgánicos, a través del cual, los estudiantes explorarán los conceptos de presión, volumen, temperatura y cantidad de sustancia, aplicando las leyes de los gases (Boyle, Charles y ley general de los gases ideales). La propuesta busca responder a las dificultades y necesidades conceptuales presentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estos contenidos, promoviendo un aprendizaje significativo mediante el uso de metodologías activas que permiten la experimentación, la investigación y la resolución de problemas del contexto que favorecen el desarrollo de habilidades científicas, comunicativas y sociales. El diseño de la secuencia didáctica incorpora estrategias evaluativas diagnósticas, formativas y sumativas, que se logran a través de diferentes instrumentos de evaluación como rúbricas de calificación, autoevaluación y coevaluación. Los resultados esperados con esta propuesta son el fortalecimiento de la alfabetización científica, la potencialización del sentido crítico y el desarrollo de las habilidades sociales, comunicativas y científicas, así como el fomento de la conciencia ambiental y la protección del medio ambiente. This didactic proposal is based on the Project-Based Learning (PBL) theory for the teaching of gas laws with tenth-grade students. This proposal is also articulated around the construction of a homemade biodigester fueled with organic solid waste, in which students explore the concepts of pressure, volume, temperature, and amount of substance by applying the gas laws (Boyle’s Law, Charles’s Law, and the general ideal gas law). Moreover, it seeks to address the conceptual difficulties and needs in the teaching–learning process of these topics by promoting meaningful learning through active methodologies that enable experimentation, inquiry, and the resolution of context-based problems, which fosters the development of scientific, communicative, and social skills. The design of the didactic sequence incorporates diagnostic, formative, and summative evaluation strategies, that are implemented through various assessment tools such as grading rubrics, self-assessment, and peer assessment. The expected outcomes of this proposal include the strengthening of scientific literacy, the improvement of critical thinking, and the development of social, communicative, and scientific skills, as well as the promotion of environmental awareness and the protection of the environment. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T11:45:05Z No. of bitstreams: 1 Bravo Fierro, Erika.pdf: 2522522 bytes, checksum: d07f9da52da9b45c3ad2680237d9d172 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T11:45:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bravo Fierro, Erika.pdf: 2522522 bytes, checksum: d07f9da52da9b45c3ad2680237d9d172 (MD5)

Secuelas Neuropsicológicas del Maltrato Infantil en Mujeres Adultas.

Secuelas Neuropsicológicas del Maltrato Infantil en Mujeres Adultas. Escobar-Méndez, Juan Felipe Introducción: el maltrato infantil, en sus distintas formas —abuso físico, emocional, sexual y negligencia— genera consecuencias neuropsicológicas y emocionales que pueden persistir en la adultez, interfiriendo en funciones como la memoria, la atención, las funciones ejecutivas y la regulación emocional. Objetivo: el presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo principal explorar las secuelas neuropsicológicas del maltrato infantil en mujeres adultas en Colombia y diseñar un modelo de intervención integrativa basado en los hallazgos obtenidos. Metodología: la investigación se desarrollará mediante un diseño no experimental, de tipo correlacional, con enfoque mixto. Se utilizarán instrumentos validados como la batería neuropsicológica de Luria-DNA, el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) y una entrevista semiestructurada. La muestra está conformada por 30 mujeres adultas colombianas con antecedentes de maltrato infantil, seleccionadas mediante muestreo intencional en centros de atención psicológica. Resultados: mostraron alteraciones en memoria inmediata, orientación espacial, atención y actividad conceptual, junto con niveles elevados de ansiedad y depresión. Además, se encontraron correlaciones significativas entre los déficits cognitivos y la sintomatología emocional, lo que evidencia la interacción entre ambas dimensiones. También se observó que el nivel educativo se relaciona con un mejor desempeño cognitivo, aunque no modula los síntomas emocionales. Conclusión: que el maltrato infantil deja secuelas persistentes en la adultez que afectan tanto el funcionamiento neuropsicológico como el bienestar emocional. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de diseñar intervenciones integrativas en contextos clínicos y comunitarios, orientadas a la rehabilitación cognitiva y al abordaje terapéutico del trauma, con el fin de mejorar la calidad de vida de las mujeres víctimas de violencia temprana. Introduction: Childhood maltreatment, in its different forms—physical, emotional, and sexual abuse, as well as neglect—generates neuropsychological and emotional consequences that can persist into adulthood, interfering with functions such as memory, attention, executive functions, and emotional regulation. Objective: The main aim of this Master’s Thesis was to explore the neuropsychological sequelae of childhood maltreatment in adult women in Colombia and to design an integrative intervention model based on the findings obtained. Methodology: The study followed a non-experimental, correlational design with a mixed-methods approach. Validated instruments were used, including the Luria-DNA Neuropsychological Battery, the Beck Depression Inventory (BDI-II), the State-Trait Anxiety Inventory (STAI), and a semi-structured interview. The sample consisted of 30 Colombian adult women with a history of childhood maltreatment, selected through purposive sampling in psychological care centers. Results: The findings revealed impairments in immediate memory, spatial orientation, attention, and conceptual activity, along with elevated levels of anxiety and depression. Significant correlations were also found between cognitive deficits and emotional symptoms, highlighting the interaction between these dimensions. Additionally, educational level was associated with better cognitive performance, although it did not modulate emotional symptoms. Conclusion: Childhood maltreatment leaves persistent sequelae in adulthood that affect both neuropsychological functioning and emotional well-being. These findings reinforce the need to design integrative interventions in clinical and community contexts, aimed at combining cognitive rehabilitation with trauma-focused therapeutic approaches, in order to improve the quality of life of women who have been victims of early-life violence. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T11:28:47Z No. of bitstreams: 1 Escobar Méndez, Juan Felipe.pdf: 612832 bytes, checksum: 191eedabd91c9c07051fff6910796612 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T11:28:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escobar Méndez, Juan Felipe.pdf: 612832 bytes, checksum: 191eedabd91c9c07051fff6910796612 (MD5)

Video tutoriales de YouTube: propuesta de intervención para reforzar el repertorio pianístico en estudiantes de nivel inicial

Video tutoriales de YouTube: propuesta de intervención para reforzar el repertorio pianístico en estudiantes de nivel inicial Rosado-Mitte, Jeris Grace Aprender el piano en línea se ha transformado en una actividad muy recurrente sobre todo a partir de la pandemia del 2019. De hecho, existen comunidades virtuales -lideradas principalmente por los nativos digitales- que consumen y comparten estos contenidos en red. Dentro de este grupo destacan los niños que han convertido los video tutoriales tipo Synthesia disponibles en YouTube en una de sus principales fuentes de información musical por su facilidad de acceso, su practicidad, ser gratuito y no requerir de ninguna descarga. Sin embargo, la práctica autónoma y sin guía de estos video tutoriales puede tener un impacto negativo en la adquisición de una técnica sólida que les permita alcanzar una práctica musical eficiente y sostenible a largo plazo. Partiendo de esta necesidad observada entre el alumnado infantil, en este TFM se propone la inclusión de video tutoriales de YouTube como un recurso en el aula de piano de estudiantes de nivel inicial (siete años) de la Escuela de música Caja del Arte. La enseñanza del repertorio presente en estos video tutoriales va acompañada de diversas propuestas pedagógicas basadas en las metodologías activas teniendo en cuenta, además, los estilos de aprendizaje. Learning online piano lessons has become a popular activity since the 2019 pandemic. In fact, there are virtual communities -led by digital natives- that consume and shared this content across digital platforms. Within these communities, children represent a relevant group. For this group, Synthesia´s video tutorial available on YouTube has transformed into one of their principal sources of musical knowledge. The success of this phenomenon can be explained by their accessibility, be free and minimal technological requirements. However, study this video tutorials without instruction can have a negative impact in the development of a solid technique, which is essential to get an efficiency musical practice in the future. In response to this pedagogical problem, this TFM propose the inclusion of YouTube video tutorials as a resource in the piano classroom for beginner students (seven years old) at the Caja del Arte music school. The teaching of this kind of repertory is completed with pedagogical strategies that use active methodologies, while also taking into account learning styles. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T11:07:43Z No. of bitstreams: 1 Rosado Mitte, Jeris Grace.pdf: 7710235 bytes, checksum: 50f048bac5fdab21988882f5408ec04d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T11:07:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosado Mitte, Jeris Grace.pdf: 7710235 bytes, checksum: 50f048bac5fdab21988882f5408ec04d (MD5)

Teaching English to students with Autism Spectrum Disorder. An Intervention Proposal.

Teaching English to students with Autism Spectrum Disorder. An Intervention Proposal. Cóleman-García, Julia This dissertation presents an intervention proposal for teaching English as a Foreign Language (EFL) to students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in an ASD classroom in Spain. The study explores evidence-based methodologies such as Universal Design for Learning (UDL), the TEACCH method, and the use of visual and technological supports, emphasizing the benefits of bilingualism for autistic learners. The intervention consists of 12 structured sessions tailored to the needs of six students aged 5 to 8, promoting communication, social interaction, and language acquisition. Findings from recent literature suggest that bilingualism does not hinder and may even support cognitive flexibility and social communication in students with ASD. The project also includes an assessment rubric and highlights key limitations, such as the lack of empirical application. Future research is encouraged to validate the intervention in real settings and explore long-term effects of bilingual education on autistic students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T10:54:29Z No. of bitstreams: 1 Cóleman García, Julia.pdf: 1875212 bytes, checksum: 24b4971f946bc9c785f2afd42574b2a1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T10:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cóleman García, Julia.pdf: 1875212 bytes, checksum: 24b4971f946bc9c785f2afd42574b2a1 (MD5)

Eres lo que lees: talleres de fomento de la lectura

Eres lo que lees: talleres de fomento de la lectura Hinchado-Gallego, Ariadna María El presente trabajo Final de Máster plantea el diseño de talleres en centros de Educación Secundaria para el fomento de la lectura entre el alumnado de primero y segundo de la ESO. Se pretende dar soporte a la carga lectiva que tienen los docentes de lengua y literatura ayudándoles a despertar el interés por la lectura en las nuevas generaciones. El objetivo es promover el placer por la lectura desde la curiosidad e inquietudes de los adolescentes evitando así el rechazo que esta les suele generar cuando se sienten obligados. En las siguientes páginas se presenta una línea de acciones para el acompañamiento en la lectura -dentro del horario lectivo- a través de actividades, dinámicas y recursos digitales. Asimismo, se busca trabajar y fortalecer la comprensión lectora, la ortografía y las habilidades comunicativas para conseguir una sociedad crítica que pueda luchar contra la desinformación y los bulos, tan presentes en nuestro día a día. This master’s thesis proposes the design of workshops in secondary schools to promote reading among students in the first and second years of ESO. The aim is to support the teaching load of language and literature teachers by helping them to awaken an interest in reading in the new generations. The aim is to promote the pleasure of reading based on the curiosity and concerns of adolescents, thus avoiding the rejection that reading tends to generate when they feel obliged to do so. The following pages present a line of actions to accompany reading - within the school timetable - through activities, dynamics and digital resources. It also seeks to work on and strengthen reading comprehension, spelling and communication skills to achieve a critical society that can fight against misinformation and hoaxes, which are so present in our daily lives. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T10:17:37Z No. of bitstreams: 1 Hinchado Gallego, Ariadna María.pdf: 1414796 bytes, checksum: 1b6b86c02395b52f724e8fbf1d2be522 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T10:17:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hinchado Gallego, Ariadna María.pdf: 1414796 bytes, checksum: 1b6b86c02395b52f724e8fbf1d2be522 (MD5)

Análisis crítico de las reducciones, tarifas y bonificaciones del Impuesto sobre Sucesiones en Cataluña

Análisis crítico de las reducciones, tarifas y bonificaciones del Impuesto sobre Sucesiones en Cataluña Romero-Montoya, Joaquín El objeto de este trabajo es analizar algunos de los elementos del Impuesto sobre Sucesiones de Cataluña que determinan la cuota final a pagar y que afectan a las herencias más habituales; en concreto: las reducciones por parentesco y la reducción por vivienda habitual, así como las tarifas, coeficientes por patrimonio preexistente y las bonificaciones de la cuota. El objetivo de su análisis es proponer la actualización de los importes, en algunos casos; la modificación de las condiciones en las que se aplica, en otros; o bien, directamente su supresión. Para ello se compara el modelo aplicado en Cataluña para cada uno de los elementos arriba mencionados con el tratamiento que reciben esos mismos elementos en otras Comunidades Autónomas españolas y se incorporan las opiniones de algunos juristas expertos en la materia, de manera que el Impuesto cumpla las exigencias constitucionales de gravar los incrementos de capacidad económica de manera progresiva sin caer en confiscatoriedad. The purpose of this paper is to analyse some of the elements of the Inheritance Tax in Catalonia that determine the final inheritance tax payable in the most common inheritances; specifically: the reductions for kinship and the reduction for the main residence, as well as the tax rates, coefficients for pre-existing assets and tax rebates. The aim of this analysis is to propose updating the amounts, in some cases; modifying the conditions under which it is applied, in others; or even eliminating it altogether. To this end, the model applied in Catalonia for each of the elements mentioned before is compared with the treatment of these same elements in other Spanish Autonomous Communities, and the opinions of legal experts on the subject, so that the Inheritance Tax meets the constitutional requirements of being based in economic capacity, maintaining a progressive nature without falling into confiscatory mode. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T10:05:23Z No. of bitstreams: 1 Romero Montoya, Joaquín.pdf: 1839509 bytes, checksum: d2d5007b167f90379cf525a6e51aa8c5 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T10:05:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romero Montoya, Joaquín.pdf: 1839509 bytes, checksum: d2d5007b167f90379cf525a6e51aa8c5 (MD5)

Plan de mejora para la recepción segura del paciente en el posoperatorio de cirugía cardiaca en una Unidad de Cuidados Intensivos (UCI)

Plan de mejora para la recepción segura del paciente en el posoperatorio de cirugía cardiaca en una Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) García-Rojas, Miriam La seguridad del paciente es uno de los ejes fundamentales de la calidad en los sistemas sanitarios actuales, respaldada por organismos como la Organización Mundial de la Salud. Teniendo en cuenta la creciente complejidad de los cuidados posoperatorios de las cirugías cardiacas y cuyas complicaciones requieren de una vigilancia intensiva inmediata, se identificó el proceso de transferencia de estos pacientes desde el quirófano hasta la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) como una fase vulnerable donde la falta de herramientas estandarizadas o la comunicación suponen un riesgo para la seguridad del paciente. Este plan de mejora propone optimizar el proceso de recepción segura del paciente posoperado de cirugía cardiaca en la UCI, para lo que se realizó un análisis de causas mediante el diagrama de Ishikawa y el diagrama de flujo del proceso. Se plantearon acciones de mejora, priorizadas mediante el método Hanlon, como implantar la herramienta ISOBAR para la comunicación o diseñar y aplicar un check-list para la transferencia de pacientes. Para su implementación progresiva se analizaron los campos de fuerza y se planificó utilizando el diagrama de Gantt. Por último, para la monitorización de los resultados, se establecieron los estándares de calidad de las acciones de mejora junto con los responsables de evaluación. Las conclusiones extraídas son que esta propuesta es necesaria, viable y permite futuras iniciativas en la continuidad del ciclo de mejora de entornos de alta complejidad como las UCIs, sentando las bases de una cultura de seguridad promoviendo una atención de calidad centrada en el paciente. Patient safety is one of the fundamental pillars of quality in current healthcare systems, supported by organizations such as the World Health Organization. Considering the increasing complexity of postoperative care in cardiac surgeries—whose complications require immediate intensive monitoring—the process of transferring these patients from the operating room to the Intensive Care Unit (ICU) has been identified as a vulnerable phase, where the lack of standardized tools or communication poses a risk to patient safety. This improvement plan proposes to optimize the safe reception process of postoperative cardiac surgery patients in the ICU. To this end, a cause analysis was conducted using the Ishikawa diagram and the process flowchart. Improvement actions were prioritized through the Hanlon method, including the implementation of the ISOBAR communication tool and the design and application of a checklist for patient transfer. For its gradual implementation, force field analysis was performed and planning was carried out using a Gantt chart. Finally, to monitor the results, quality standards for the improvement actions were established together with the evaluation leaders. The conclusions drawn indicate that this proposal is necessary, feasible, and allows for future initiatives in the continuous improvement cycle of highly complex environments such as ICUs, laying the foundation for a culture of safety by promoting patient-centered quality care. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-10T09:34:13Z No. of bitstreams: 1 García Rojas, Miriam.pdf: 1239940 bytes, checksum: 9af1623d72b38916d4d6922b31f85182 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-10T09:34:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Rojas, Miriam.pdf: 1239940 bytes, checksum: 9af1623d72b38916d4d6922b31f85182 (MD5)

Una mirada hacia la accesibilidad e inclusión de los festivales de música

Una mirada hacia la accesibilidad e inclusión de los festivales de música Gamboa-Bilbao, Galder En el presente trabajo de fin de máster se llevará a cabo una investigación sobre la situación actual de la cultura en términos de integración para personas con algún tipo de discapacidad, haciendo especial hincapié en los festivales de música. Se analizará cómo estos eventos culturales abordan la inclusión y accesibilidad, evaluando los recursos disponibles, las barreras existentes y las experiencias de las personas con discapacidad en estos entornos. A partir de esta premisa, se seleccionará un festival de música de ámbito nacional para realizar un estudio detallado que permita identificar tanto las buenas prácticas como aquellos aspectos que requieren mejoras. El análisis se centrará en aspectos como la accesibilidad física, la comunicación inclusiva, la formación del personal y la oferta de servicios adaptados. Finalmente, se presentarán propuestas concretas de cambio, con el objetivo de transformar los festivales de música en espacios de verdadera unión e integración, donde la diversidad sea celebrada y todas las personas, independientemente de sus capacidades, puedan disfrutar plenamente de la cultura. Este trabajo busca contribuir a la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa. In this master's thesis, research will be carried out on the current situation of culture in terms of integration for people with disabilities, with special emphasis on music festivals. It will analyse how these cultural events address inclusion and accessibility, evaluating the resources available, the existing barriers and the experiences of people with disabilities in these environments. Based on this premise, a national music festival will be selected to carry out a detailed study to identify both good practices and those aspects that require improvement. The analysis will focus on aspects such as physical accessibility, inclusive communication, staff training and the offer of adapted services. Finally, concrete proposals for change will be presented, with the aim of transforming music festivals into spaces of true union and integration, where diversity is celebrated and all people, regardless of their abilities, can fully enjoy culture. This work seeks to contribute to the construction of a more inclusive and equitable society. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-09T12:49:54Z No. of bitstreams: 1 Gamboa Bilbao, Galder.pdf: 1287258 bytes, checksum: 374c18f86ed0e58e7f3e0acbc78094f9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-09T12:49:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gamboa Bilbao, Galder.pdf: 1287258 bytes, checksum: 374c18f86ed0e58e7f3e0acbc78094f9 (MD5)

Mejora de la atención y la motivación en el estudio de la técnica de la flauta travesera. Propuesta de intervención en 1º de grado de superior

Mejora de la atención y la motivación en el estudio de la técnica de la flauta travesera. Propuesta de intervención en 1º de grado de superior Córcoles-López, Estela En el presente Trabajo Fin de Máster se presenta una propuesta de intervención en alumnado de primer curso de Enseñanzas Superiores de Música de la especialidad de flauta travesera. Esta propuesta incluye nueve sesiones dirigidas a trabajar la atención y la concentración en el estudio de la técnica del instrumento, con la finalidad de favorecer el rendimiento académico del alumnado y dotarle de herramientas para un estudio eficiente y autorregulado. El contenido de las sesiones está fundamentado en estudios sobre psicología del aprendizaje, funcionamiento de la atención y la concentración, así como en otros estudios sobre aspectos motivacionales que influyen en esta etapa educativa y vital. En cuanto al formato, las sesiones se han diseñado, por un lado, según los principios de las principales técnicas de estudio interválicas y por otro, se ha alimentado de recursos de entrenamientos deportivos, ámbito que cuenta con numerosas similitudes con la práctica de un instrumento musical. This master's thesis presents a pedagogical intervention designed for first-year students of the Bachelor’s degree in flute. The intervention comprises nine structured sessions aimed at enhancing students’ attention and concentration during instrumental technique practice, with the overarching goal of improving academic performance and fostering efficient, selfregulated learning strategies. The conceptual foundation of this proposal draws on established research in educational psychology, particularly research on attentional processes, concentration, and motivational factors relevant to this stage of both academic and personal development. Methodologically, the proposal integrates principles of evidence-based learning techniques and draws on highperformance training strategies from sports, a domain that shares notable parallels with advanced instrumental practice. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-09T12:34:53Z No. of bitstreams: 1 Córcoles López, Estela.pdf: 7053023 bytes, checksum: 735d54eb1cba295954f5c096efa644f9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-09T12:34:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Córcoles López, Estela.pdf: 7053023 bytes, checksum: 735d54eb1cba295954f5c096efa644f9 (MD5)

Propuesta de inclusión de Orientación Educativa en Conservatorios Profesionales vascos para promover el bienestar del alumnado.

Propuesta de inclusión de Orientación Educativa en Conservatorios Profesionales vascos para promover el bienestar del alumnado. Velarde-Castro, Karla Este Trabajo de Fin de Máster propone la inclusión de la orientación educativa en los conservatorios profesionales de música del País Vasco como estrategia para promover el bienestar integral del alumnado. A partir de un enfoque cualitativo y fenomenológico, se han recogido los testimonios de alumnado egresado y profesorado mediante entrevistas semiestructuradas. El análisis de estas entrevistas ha permitido identificar factores de riesgo que afectan al bienestar del alumnado, como la exigencia académica, el estrés y la ausencia de protocolos estandarizados de acompañamiento. Asimismo, se constata que el apoyo recibido por el alumnado depende, en muchos casos, de la disposición de los/las tutores/as y no de una estructura institucional sólida; es decir, de un departamento de Orientación Educativa. Los resultados muestran la necesidad de incorporar una figura profesional especializada que actúe de forma transversal, con competencias en el ámbito emocional, social, académico y vocacional. En definitiva, que trabaje para el desarrollo integral del alumnado durante toda su etapa académica. Este estudio visibiliza una carencia estructural poco explorada hasta ahora y ofrece una base argumentativa para futuras intervenciones que contribuyan a humanizar y equilibrar el entorno educativo de los conservatorios. This Master’s Thesis proposes the inclusion of educational guidance in the professional music conservatories of the Basque Country as a strategy to promote the integral well-being of students. Based on a qualitative and phenomenological approach, the testimonies of students who have graduated and teachers have been collected through semi-structured interviews. The analysis of these interviews has made it possible to identify risk factors that affect the well-being of students, such as academic demands, stress and the absence of standardized accompanying protocols. It is also found that the support received by the pupils depends, in many cases, on the availability of the tutors/s and not on a solid institutional structure; i.e., a department of educational guidance. The results show the need to incorporate a specialized professional figure that acts in a transversal way, with competences in the emotional, social, academic and vocational fields. In short, to work for the integral development of students during their entire academic period. This study highlights a structural deficiency that has been little explored so far and provides an argumentative basis for future interventions that will contribute to humanizing and balancing the educational environment of conservatories. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-09T12:23:46Z No. of bitstreams: 1 Velarde Castro, Karla.pdf: 825188 bytes, checksum: 18f8bf0f0aca5d339b92ce13fcf0a442 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-09T12:23:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Velarde Castro, Karla.pdf: 825188 bytes, checksum: 18f8bf0f0aca5d339b92ce13fcf0a442 (MD5)

Emociones en ebullición: propuesta de intervención para regular la ira en niños y niñas de 5 años

Emociones en ebullición: propuesta de intervención para regular la ira en niños y niñas de 5 años Ortuño-Marco, Mai María El presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención educativa para que los niños de 5 años puedan reconocer y regular la ira. Con este fin se adopta un enfoque teórico-práctico basado en una revisión bibliográfica y una propuesta didáctica. En el primer capítulo se expone la justificación, el problema y los objetivos. El segundo capítulo desarrolla el marco teórico sobre la ira en la infancia, su impacto, la importancia de la educación emocional y el rol del entorno familiar. Finalmente, se presenta una intervención de diez sesiones con estrategias de autorregulación emocional y un modelo de evaluación. En conclusión, con esta actuación pedagógica se busca dotar a los niños de herramientas para expresar y gestionar su ira de forma saludable, promoviendo una educación emocional que prevenga conflictos y refuerce la convivencia, contribuyendo así al desarrollo integral de los infantes y a un ambiente escolar más armónico. The purpose of this work is to design an educational intervention proposal so that 5 year old children can recognize and regulate anger. To this end, a theoretical and practical approach is adopted based on a literature review and a teaching proposal. The first chapter presents the rationale, the problem, and the objectives. The second chapter develops the theoretical framework on anger in childhood, its impact, the importance of emotional education, and the role of the family environment. Finally, a ten-session intervention with emotional self-regulation strategies and an evaluation model is presented. In conclusion, this pedagogical approach seeks to equip children with tools to express and manage their anger in a healthy manner, promoting emotional education that prevents conflicts and strengthens coexistence, thus contributing to the comprehensive development of children and a more harmonious school environment. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-09T12:06:39Z No. of bitstreams: 1 Ortuño Marco, Mai María.pdf: 2594110 bytes, checksum: 13cdd20d69d9c150d379896dead724a7 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-09T12:06:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ortuño Marco, Mai María.pdf: 2594110 bytes, checksum: 13cdd20d69d9c150d379896dead724a7 (MD5)

Nova Vida: Acompañamiento socioeducativo hacia la inserción para mujeres migrantes en situación irregular

Nova Vida: Acompañamiento socioeducativo hacia la inserción para mujeres migrantes en situación irregular Domínguez-Calvo, Eva Este Trabajo de Fin de Grado presenta un proyecto socioeducativo dirigido a mujeres migrantes latinoamericanas en situación administrativa irregular residentes en el Baix Llobregat. A partir de una necesidad detectada en la práctica profesional, se diseña un itinerario de acompañamiento que aborda aspectos como el empoderamiento, la orientación laboral, la construcción de redes de apoyo y el acceso a recursos comunitarios. La propuesta se sustenta en un enfoque de derechos, género, interculturalidad y en modelos de intervención propios de la educación social, orientados a la participación y la transformación social. This Final Degree Project presents a socio-educational project aimed at Latin American migrant women in an irregular administrative situation residing in Baix Llobregat. Based on a need detected in professional practice, an itinerary of accompaniment is designed that addresses aspects such as empowerment, job orientation, building support networks and access to community resources. The proposal is based on a right, gender and interculturality and intervention models of social education, oriented towards participation and social transformation. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T11:20:04Z No. of bitstreams: 1 Domínguez Calvo, Eva.pdf: 1425769 bytes, checksum: c6b58f5617c97c3f5068dcf6ed41bce3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T11:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Domínguez Calvo, Eva.pdf: 1425769 bytes, checksum: c6b58f5617c97c3f5068dcf6ed41bce3 (MD5)

PANEL SOCIO – ECOLÓGICO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE ÍNDICES DE BIENESTAR HUMANO E IMPACTO AMBIENTAL EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

PANEL SOCIO – ECOLÓGICO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE ÍNDICES DE BIENESTAR HUMANO E IMPACTO AMBIENTAL EN EL CONTEXTO COLOMBIANO Estupiñan-Chingue, Linda Marisol Este trabajo de fin de maestría presenta una propuesta de intervención educativa orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico en torno a la sostenibilidad, a través del diseño y aplicación del Panel Socio-Ecológico para Colombia (PASE-COL). Esta herramienta, construida en base a indicadores sociales y ecológicos. Fue implementada con estudiantes de grado 11 en una institución educativa del departamento del Cauca, como recurso didáctico para analizar la relación entre el bienestar humano y el impacto ambiental en el territorio durante el periodo 2014-2024. La metodología adoptada combinó técnicas de análisis estadístico, normalización de datos e interpretación crítica, articuladas con procesos pedagógicos activos. La intervención incluyó talleres que abordaron conceptos clave como desarrollo sostenible, indicadores multidimensionales, tensiones entre crecimiento económico y límites planetarios, y elaboración de propuestas desde el contexto escolar. Los resultados evidenciaron que, si bien los indicadores sociales mostraron cierta estabilidad o mejora, el componente ecológico presento un deterioro progresivo, lo cual revela un modelo de desarrollo socialmente desigual y ambientalmente insostenible. La aplicación del PASE-COL permitió a los estudiantes reflexionar sobre su entorno, desarrollo competencias en lectura de datos y formular propuestas contextualizadas orientadas al bienestar colectivo. Se concluye que el uso del panel como herramienta pedagógica favorece la comprensión integrada de la sostenibilidad y potencia el rol de la educación ambiental en la formación de sujetos críticos y comprometidos con la transformación de su realidad. La experiencia demostró su potencial de réplica en otros niveles y contextos educativos. This master's thesis presents an educational intervention proposal aimed at strengthening critical thinking regarding sustainability, through the design and implementation of the Socio-Ecological Panel for Colombia (PASE–COL). This tool, built using social and ecological indicators, was implemented with 11th-grade students in an educational institution in the department of Cauca, as a didactic resource to analyse the relationship between human well-being and environmental impact in the country from 2014 to 2024. The methodology combined statistical analysis techniques, data normalization, and critical interpretation, articulated through active pedagogical processes. The intervention included workshops that addressed key concepts such as sustainable development, multidimensional indicators, tensions between economic growth and planetary boundaries, and the development of contextualized proposals from the school setting. The results showed that while social indicators exhibited some degree of stability or improvement, the ecological component experienced a progressive decline, revealing a development model that is socially unequal and environmentally unsustainable. The application of the PASE–COL enabled students to reflect on their environment, develop skills in data literacy, and formulate proposals aimed at collective well-being. It is concluded that the use of the panel as a pedagogical tool enhances the integrated understanding of sustainability and strengthens the role of environmental education in shaping critical subjects committed to transforming their reality. The experience proved to be replicable in other educational levels and contexts. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T10:47:38Z No. of bitstreams: 1 Estupiñan Chingue, Linda Marisol.pdf: 1568868 bytes, checksum: 36558c39a35528fa1d3b5aab4dcecc9e (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T10:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Estupiñan Chingue, Linda Marisol.pdf: 1568868 bytes, checksum: 36558c39a35528fa1d3b5aab4dcecc9e (MD5)

Diseño de un programa de intervención para el desarrollo de funciones ejecutivas y la competencia lingüística en euskara para alumnos de 1º ciclo de Educación Primaria

Diseño de un programa de intervención para el desarrollo de funciones ejecutivas y la competencia lingüística en euskara para alumnos de 1º ciclo de Educación Primaria Goldarazena-Aguirre, Uxue Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo crear una intervención en el aula para alumnos de 7 años, es decir para el primer ciclo de Educación Primaria. El objetivo de este programa es desarrollar las funciones ejecutivas del aula y simultáneamente la competencia lingüística del euskara. La propuesta surge de una necesidad observada en entornos escolares bilingües, donde el castellano es la lengua materna de los alumnos, por lo que presentan dificultades en la adquisición del euskara, especialmente en relación con el vocabulario, la competencia lectora y la expresión oral. Tras revisar varios estudios neuropsicológicos, se ha comprobado que habilidades cognitivas como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva tienen un impacto significativo en el aprendizaje de un segundo idioma. La intervención está fundamentada en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, acompañada de técnicas cooperativas y rutinas de pensamiento, utilizando como tema central el reino animal. A lo largo de 15 sesiones de una hora, los alumnos realizan actividades prácticas y significativas que integran el desarrollo de la competencia lingüística con el de las funciones ejecutivas. Además, se incluyen estrategias para atender a la diversidad y diferentes herramientas de evaluación. En conclusión, es importante incluir el desarrollo de las funciones ejecutivas en el aprendizaje de idiomas en contextos bilingües, ya que no solo ayuda a aprender una segunda lengua, sino que también mejora el rendimiento académico en general. Esta propuesta busca ofrecer un recurso práctico al aula, basado en evidencia científica y alineada con el currículo educativo actual. The aim of this Master's Thesis is to create a classroom intervention for 7-year-old pupils, i.e. for the first cycle of Primary Education. The aim of this programme is to develop the executive functions of the classroom and simultaneously the linguistic competence of the Basque language. The proposal arises from a need observed in bilingual school environments, where the pupils' mother tongue is Spanish and they therefore have difficulties in acquiring Basque, especially in relation to vocabulary, reading skills and oral expression. After analysing several neuropsychological studies, they have shown that cognitive skills such as working memory, inhibitory control and cognitive flexibility have an important impact on the learning of a second language. The intervention is based on Project Based Learning methodology, accompanied by cooperative techniques and thinking routines, using the animal kingdom as a central theme. During 15 sessions of one hour each, students carry out relevant and practical activities that integrate linguistic competence skills with the development of executive functions. In addition, strategies for dealing with diversity and different assessment tools are included. In conclusion, the importance of incorporating the development of executive functions in language learning in a bilingual environment is highlighted, as in addition to favouring the learning of the second language, it also favours the general academic performance of students. This proposal seeks to offer a practical resource to the classroom, based on scientific evidence and aligned with the current educational curriculum. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T10:30:36Z No. of bitstreams: 1 Goldarazena Aguirre, Uxue.pdf: 2494101 bytes, checksum: 7020a13371d390667c97a950f4a1b91d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T10:30:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goldarazena Aguirre, Uxue.pdf: 2494101 bytes, checksum: 7020a13371d390667c97a950f4a1b91d (MD5)

Intervención para fortalecer y potenciar la lectura, orientación espacio-temporal, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo en alumnos con SD de entre 8 y 10 años

Intervención para fortalecer y potenciar la lectura, orientación espacio-temporal, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo en alumnos con SD de entre 8 y 10 años Amezcua-Sánchez, Virginia; Muñoz-Ramírez, María; Muñoz-Vargas, Laura Este trabajo presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a un grupo de seis alumnos con síndrome de down entre 8 y 10 años. Se ha realizado en colaboración con Down Sevilla, una asociación andaluza sin ánimo de lucro. El objetivo principal de esta intervención es potenciar las habilidades relacionadas con la lectura, orientación espacio-temporal y funciones ejecutivas (específicamente memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva). De igual modo, la finalidad es mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos en estas habilidades básicas de la vida diaria. Se emplean metodologías activas y participativas basadas en el DUA, y se implementan actividades estructuradas, diseñadas a partir de un marco teórico contextualizado. La intervención se desarrolla en 2 sesiones semanales durante 3 meses, que permiten un seguimiento cercano de la evolución de los participantes. Las actividades se presentan de forma dinámica, motivadora y personalizada a las características de nuestro alumnado. En definitiva, se puede concluir que esta propuesta de intervención adaptada resulta efectiva para mejorar habilidades cognitivas como lectura, orientación espacio-temporal, funciones ejecutivas y habilidades sociales. Todo ello refuerza su desarrollo integral en todos los ámbitos, favoreciendo su independencia e inclusión social. This work presents an educational intervention proposal aimed at a group of six students with Down syndrome, aged between 8 and 10 years. The project was carried out in collaboration with Down Sevilla, a non-profit association based in Andalucia. The main objective of the intervention is to enhance skills related to reading, spatial-temporal orientation, and executive functions, specifically working memory and cognitive flexibility. Additionally, the aim is to support students learning these essential daily life skills. The intervention employs active, participatory methodologies based on Universal Design for Learning (UDL) and incorporates structured activities designed within a contextualized theoretical framework. It is implemented through two weekly sessions over a period of three months, allowing close monitoring of participants progress. Activities are presented in a dynamic, engaging, and personalized manner, tailored to the characteristics of the students. In conclusion, this adapted intervention has proven effective in improving cognitive skills such as reading, spatial-temporal orientation, executive functions, and social abilities. Altogether, it supports the students overall development, promoting greater independence and social inclusion. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T10:14:46Z No. of bitstreams: 1 Amezcua Sánchez, Virginia; Muñoz Ramírez, María; Muñoz Vargas, Laura.pdf: 6100828 bytes, checksum: a8b7b669ed267aa20d2acc8355fa7eda (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T10:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amezcua Sánchez, Virginia; Muñoz Ramírez, María; Muñoz Vargas, Laura.pdf: 6100828 bytes, checksum: a8b7b669ed267aa20d2acc8355fa7eda (MD5)

Propuesta de intervención a través de un entorno de e-learning en Química de 2º de Bachillerato

Propuesta de intervención a través de un entorno de e-learning en Química de 2º de Bachillerato Vázquez-Pérez, Sara En los últimos años, especialmente a partir de la pandemia de la COVID-19 en 2020, la enseñanza en línea ha cobrado una gran relevancia en diversos centros educativos. Sin embargo, debido al desarrollo relativamente reciente de este modelo, su utilización presenta obstáculos adicionales para la enseñanza de disciplinas empíricas y experimentales como la Química, que ya plantea desafíos incluso en un entorno presencial. Este trabajo desarrolla una propuesta enfocada a que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en Segundo de Bachillerato, a través de medios digitales, sea tan eficaz y motivador como en un aula tradicional. Para lograrlo, se plantean soluciones a las barreras del e-learning para la enseñanza de las ciencias empíricas, utilizando para ello tanto recursos que las propias TIC aportan como la implementación de diversas metodologías activas como el aula invertida, el aprendizaje basado en juegos y la gamificación, las cuales han demostrado en numerosos estudios ser fundamentales para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. In recent years, especially since the COVID-19 pandemic in 2020, online education has gained significant relevance in various educational institutions. However, due to the relatively recent development of this model, its use presents additional challenges for teaching empirical and experimental disciplines such as Chemistry, which already poses difficulties even in a traditional classroom setting. This study develops a proposal aimed at ensuring that the teaching and learning process of Chemistry in the second year of high school through digital means is as effective and engaging as in a traditional classroom. In order to achieve this goal, solutions are proposed to overcome the barriers of e-learning for teaching empirical sciences. For that aim, both resources provided by ICT as well as various active methodologies, such as flipped classrooms, game-based learning, and gamification, will be implemented. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T09:51:51Z No. of bitstreams: 1 Vázquez Pérez, Sara.pdf: 6124578 bytes, checksum: 92b1e517170b7366756993fcfb71d2d2 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T09:51:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vázquez Pérez, Sara.pdf: 6124578 bytes, checksum: 92b1e517170b7366756993fcfb71d2d2 (MD5)

La gamificación como método motivacional en el aprendizaje del español para inmigrantes en A1

La gamificación como método motivacional en el aprendizaje del español para inmigrantes en A1 Cano-Sánchez, Ainhoa Este estudio presenta la gamificación como estrategia didáctica para potenciar la motivación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) dirigida a inmigrantes en nivel A1. Se propone una secuencia didáctica enfocada en la adquisición del léxico elemental, basada en contextos comunicativos funcionales vinculados a situaciones cotidianas. La propuesta, fundamentada en el enfoque comunicativo, integra elementos lúdicos y diversas herramientas para el desarrollo de las actividades, tanto digitales (TICs) como analógicas, diseñadas para un aula inclusiva y accesible. La motivación se considera un aspecto central, ya que las dinámicas de juego facilitan el interés y la participación activa del alumnado. La secuencia está adaptada a las características específicas del alumnado inmigrante, atendiendo a su diversidad lingüística y la necesidad de aprender vocabulario funcional de manera estructurada, contextualizada y progresiva. This study presents gamification as a teaching strategy to enhance motivation in teaching Spanish as a Foreign Language (ELE) to immigrants at level A1. A teaching sequence is proposed, focusing on the acquisition of basic vocabulary, based on functional communicative contexts linked to everyday situations. The proposal, grounded in a communicative approach, integrates gamified elements and various tools for the development of activities, both digital (ICTs) and analog, designed for an inclusive and accessible classroom. Motivation is considered a central aspect, as game dynamics facilitate student interest and active participation. The sequence is adapted to the specific characteristics of immigrant students, taking into account their linguistic diversity and the need to learn functional vocabulary in a structured, contextualized, and progressive manner. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T09:36:16Z No. of bitstreams: 1 Cano Sánchez, Ainhoa.pdf: 2336006 bytes, checksum: 515cdc20eee643ba6460d8f72f0f9041 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T09:36:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cano Sánchez, Ainhoa.pdf: 2336006 bytes, checksum: 515cdc20eee643ba6460d8f72f0f9041 (MD5)

Claves para la Auditoría Eficaz de Existencias: Caso Latitas S.L.U.

Claves para la Auditoría Eficaz de Existencias: Caso Latitas S.L.U. Pampin-Paz, María Jose El presente Trabajo Fin de Máster analiza los procedimientos de auditoría aplicables al área de existencias en la sociedad Latitas, S.L.U., mediante un enfoque práctico basado en el ejercicio 2020. Los objetivos de la investigación se orientan al análisis del marco normativo vigente en España, la revisión de las fases del proceso de auditoría y la evaluación de los resultados obtenidos mediante técnicas conforme a las Normas Internacionales de Auditoría y la normativa contable nacional. La metodología adoptada contempla pruebas de cumplimiento, sustantivas y de control, con especial énfasis en la planificación y en la identificación de riesgos significativos en el entorno de la entidad. Entre los hallazgos se identifican riesgos significativos en la valoración de repuestos, el cálculo de tasas horarias y la gestión de existencias en poder de terceros. Asimismo, se cuestiona la aplicabilidad de la normativa del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas relativa al registro de los repuestos como inmovilizado, debido a su impacto en la eficiencia operativa y el control interno. En consecuencia, el estudio plantea la conveniencia de adaptar la normativa contable a las condiciones operativas reales y propone líneas de investigación orientadas a la automatización y la incorporación de tecnologías avanzadas para mejorar los procedimientos de auditoría. This Master's Thesis analyses the audit procedures applicable to the inventory area of the company Latitas, S.L.U., by means of a practical approach based on the 2020 financial year. The objectives of the research focus on analysing the current regulatory framework in force in Spain, the review of the phases of the audit process, and the evaluation of the results obtained through techniques in accordance with the International Standards on Auditing and national accounting regulations. The methodology adopted includes tests of compliance, substantive audit procedures and control assessments, with particular emphasis on the planning phase and the identification of significant risks in the entity's environment. Among the findings, significant risks are identified in the valuation of spare parts, the calculation of hourly rates and the management of inventory held by third parties. Furthermore, the practical applicability of the regulations issued by the Spanish Institute of Accounting and Auditing regarding the classification of spare parts as fixed assets is questioned due to their impact on operational efficiency and internal control. Consequently, the research highlights the importance of adapting accounting regulations to actual operational conditions and proposes lines of enquiry aimed at automation and the incorporation of advanced technologies to enhance audit procedures. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-05T09:13:46Z No. of bitstreams: 1 Pampin Paz, María Jose.pdf: 2769100 bytes, checksum: 83148057583521ce99520220c2b348d8 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-05T09:13:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pampin Paz, María Jose.pdf: 2769100 bytes, checksum: 83148057583521ce99520220c2b348d8 (MD5)

Implementación de protocolos cuánticos de seguridad en dispositivos IoT

Implementación de protocolos cuánticos de seguridad en dispositivos IoT Martínez-Pavón, Raúl Con el avance global de la digitalización vivimos en un entorno repleto de objetos conectados a la red, desde ordenadores y móviles hasta televisiones pasando por electrodomésticos como lavavajillas. Todos estos dispositivos forman el conocido como Internet de las Cosas, IoT. Cada uno presenta una serie de vulnerabilidades que se pueden explotar para hacer un uso indebido de estas tecnologías. La idea tras este trabajo es establecer un marco de referencia para la implementación de protocolos de distribución cuántica de claves con el objetivo de, haciendo uso de simulaciones de computación cuántica, establecer unas comunicaciones cifradas entre dispositivos. Nos enfocaremos, sobre todo, en la implementación de estos protocolos en dispositivos de baja potencia computacional como lo son los electrodomésticos o aparatos más sencillos como enchufes inteligentes. Se probará la eficacia de los protocolos ejecutando ataques en la red con la intención de detectar posibles vulnerabilidades o fallos en la ejecución de estos algoritmos de protección. With the global advancement of digitalization, we live in an environment filled with networkconnected objects, ranging from computers and smartphones to televisions and even household appliances like dishwashers. All these devices form what is known as the Internet of Things, IoT. Each one presents a series of vulnerabilities that can be exploited in order to use these technologies improperly. The idea behind this work is to establish a reference framework for the implementation of Quantum Key Distribution (QKD) protocols, with the goal of, using quantum computing simulations, enabling encrypted communications between devices of the IoT. We will focus, above all, on implementing these protocols in low-computational-power devices, such as household appliances or simpler gadgets like smart sockets. The effectiveness of the protocols will be tested by executing network attacks, aiming to detect potential vulnerabilities or weeknessess in the execution of these security algorithms. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T16:39:14Z No. of bitstreams: 1 Martínez Pavón, Raúl.pdf: 3064966 bytes, checksum: a546ce0821eb703ccf27c3a34a07c7a1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T16:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez Pavón, Raúl.pdf: 3064966 bytes, checksum: a546ce0821eb703ccf27c3a34a07c7a1 (MD5)

Técnica vocal en coros amateurs de la tercera edad Propuesta para un trabajo vocal adecuado y efectivo

Técnica vocal en coros amateurs de la tercera edad Propuesta para un trabajo vocal adecuado y efectivo Fernández-Ceregido, Raquel La práctica coral requiere y se identifica con la práctica vocal (Alessandroni, Etcheverri, 2012). Este trabajo pretende aportar herramientas al director de coros formados por personas de la tercera edad amateurs desde un punto de vista pedagógico. Se parte de la labor del director que, en este tipo de coros, actúa como docente con conocimientos sobre Técnica vocal. Además, los ejercicios de vocalización deben ser adecuados al nivel y las necesidades del coro y acordes con los aspectos técnicos de las obras elegidas. El objetivo es proponer diversos ejercicios técnico-vocales y una rutina de ensayo adecuada a las circunstancias y requerimientos de la partitura. Para los fines del trabajo, se parte de una revisión bibliográfica sobre el tema en cuestión además de la experiencia propia de la autora como cantante y directora de agrupaciones corales. La metodología aplicada es de tipo cualitativo basada en la investigación documental y la observación participante con el Coro Municipal de Onzonilla como directora. Los ejercicios de vocalización deben ser adecuados al nivel y las necesidades del coro y acordes con los aspectos técnicos de las obras elegidas. Choral practice requires and is identified with vocal practice (Alessandroni, Etcheverri, 2012). This work aims to provide tools for the director of choirs made up of amateur seniors from a pedagogical perspective. It is based on the work of the director who, in this type of choir, acts as a teacher with knowledge of vocal technique. Furthermore, vocal exercises should be appropriate to the choir's level and needs and in line with the technical aspects of the chosen works. Various technical and vocal exercises will be proposed, along with a rehearsal routine appropriate to the circumstances and requirements of the score. For the purposes of this work, we base our work on a bibliographic review of the topic in question, in addition to the author's own experience as a singer and director of choral groups. The methodology applied is qualitative, based on documentary research and participant observation, conducted by the Coro Municipal de Onzonilla. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T16:20:43Z No. of bitstreams: 1 Fernández Ceregido, Raquel.pdf: 1233885 bytes, checksum: 3f9f8bea03e451e030941cab3309032b (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T16:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernández Ceregido, Raquel.pdf: 1233885 bytes, checksum: 3f9f8bea03e451e030941cab3309032b (MD5)

Propuesta de prevención del juego problemático en menores de 14 a 18 años escolarizados en la isla de Fuerteventura

Propuesta de prevención del juego problemático en menores de 14 a 18 años escolarizados en la isla de Fuerteventura Brito-Álamo, Yarely del Carmen La presente propuesta de prevención aborda el diseño de un programa de prevención del juego problemático en jóvenes de entre 14 y 18 años en la isla de Fuerteventura. Esta realidad está azotando a gran cantidad de jóvenes que se encuentran expuestos ante los juegos de apuestas de forma normalizada, por lo que es crucial intervenir y promover actuaciones en materia de prevención para evitar problemas de conductas adictivas y juego patológico. Para ello, se presenta un marco teórico donde se expresan los aspectos más importantes para tener en cuenta y trabajar en la prevención de apuestas. Además, se presentan las prevalencias existentes en el ámbito nacional y autonómico, con el objetivo de adecuar lo mejor posible la propuesta. Seguidamente se expresan los objetivos planteados para el proyecto, siendo uno de los principales la reducción de la edad de inicio en el juego de apuestas y la evitación de desarrollo de conductas adictivas. Para estos objetivos se plantean 10 sesiones de actividades dinámicas que incluyen tanto a los/as jóvenes como sus progenitores y el profesorado de los centros escolares. Dentro de estas actividades se plantean conceptos de consecuencias, factores de riesgo y de protección, autoeficacia, presión grupal, control parental, entre otros muchos. Finalmente, se plantea una propuesta de evaluación para poder medir el impacto que se genera con las dinámicas planteadas en los tres grupos implicados. En conclusión, con esta propuesta de prevención se buscará lograr que los/as jóvenes tomen conciencia de las consecuencias existentes en el uso de juegos de apuestas y eviten en la mayor medida posible su iniciación en esta conducta y su mantenimiento. This prevention proposal addresses the design of a problem gambling prevention programme for young people between 14 and 18 years on the island of Fuerteventura. This reality is striking a large number of young people who are exposed to gambling in a standardized way, so it is crucial to intervene and promote prevention actions to avoid problems of addictive behavior and pathological gambling. For this, a theoretical framework is presented where the most important aspects to take into account and work on preventing gambling are expressed. In addition, the existing prevalences at national and autonomous level are presented, with the aim of adapting the proposal as much as possible. The objectives set for the project are then expressed, one of the main ones being the reduction of the age of initiation in gambling and the avoidance of the development of addictive behaviors. Ten sessions of dynamic activities are planned for these objectives, involving young people as well as their parents and school teachers. Within these activities there are concepts of consequences, risk and protection factors, self-efficacy, group pressure, parental control, among many others. Finally, an evaluation proposal is put forward to measure the impact generated by the dynamics raised in the three groups involved. In conclusion, this proposal for prevention will look to make young people aware of the consequences of gambling and avoid as much as possible their initiation into this behavior and its maintenance. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T15:50:52Z No. of bitstreams: 1 Brito Álamo, Yarely del Carmen.pdf: 987406 bytes, checksum: f31b5dfe4dba423d0d17e0e1f8691f52 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T15:50:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brito Álamo, Yarely del Carmen.pdf: 987406 bytes, checksum: f31b5dfe4dba423d0d17e0e1f8691f52 (MD5)

El modernismo en Barcelona para 2º de Bachillerato basado en el aprendizaje cooperativo

El modernismo en Barcelona para 2º de Bachillerato basado en el aprendizaje cooperativo Domènech-Santos, Valle El Modernismo en Barcelona constituye un movimiento artístico esencial en la Historia del Arte español, y, de manera particular, en el contexto cultural catalán. A pesar de su importancia, este tema suele estar tratado superficialmente en el currículo de Bachillerato, ya que se sitúa al final del programa, lo que provoca una comprensión limitada por parte del alumnado. Además, los métodos de enseñanza convencionales priorizan la memorización de datos con fines evaluativos, como la preparación para la EBAU, dejando a un lado enfoques más activos, críticos y conectados con la realidad del estudiante. En este trabajo se plantea una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo, el cual favorece el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la participación activa del alumnado. Mediante dinámicas colaborativas y la inclusión de la salida de campo, se pretende acercar el Modernismo a los estudiantes de una forma vivaz y significativa, despertando su interés en el patrimonio artístico cercano. Así, se facilita un aprendizaje más profundo y contextualizado, donde el arte deja de ser un contenido para ser una experiencia transformadora en el aula. Esta propuesta ayuda también al desarrollo de competencias clave en el Bachillerato, como la apreciación del arte y la ciudadanía crítica. Modernism in Barcelona represents a fundamental artistic movement in the history of Spanish art, particularly within the Catalan cultural context. Despite its significance, this topic is often addressed superficially in the High school curriculum due to its placement at the end of the Art History syllabus. As a result, students tend to develop a limited understanding of its historical, artistic, and cultural value. Additionally, traditional teaching approaches usually focus on rote learning and exam preparation, especially for the university entrance examination (EBAU), rather than promoting meaningful engagement with the content. This paper proposes a didactic unit that incorporates cooperative learning strategies to actively involve students in the process of discovering and analyzing Modernism. By working in small collaborative groups and participating in a field trip, students are encouraged to investigate, reflect, and build critical knowledge through experience. This approach not only enhances their appreciation of artistic heritage but also strengthens key competences such as teamwork, communication, and critical thinking. The proposal aims to make Art History more dynamic and relatable, moving beyond the textbook to connect students with their environment and cultural identity. Ultimately, this method helps integrate Modernism into the educational process as a relevant, transformative, and student-centered learning experience. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T15:32:24Z No. of bitstreams: 1 Domènech Santos, Valle.pdf: 1773706 bytes, checksum: 343b045ba36c00ac63142683b0edcf67 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T15:32:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Domènech Santos, Valle.pdf: 1773706 bytes, checksum: 343b045ba36c00ac63142683b0edcf67 (MD5)

Relación entre memoria de trabajo e inteligencia emocional y su incidencia en el rendimiento académico en las áreas troncales en niños de 11-12 años

Relación entre memoria de trabajo e inteligencia emocional y su incidencia en el rendimiento académico en las áreas troncales en niños de 11-12 años Fernández-Díaz-Guerra, Lidia El presente trabajo tiene como propósito analizar la relación entre la memoria de trabajo, la inteligencia emocional y el rendimiento académico en alumnos de 11-12 años. Se parte del interés por comprender cómo influyen determinadas funciones cognitivas y habilidades emocionales en el desempeño escolar, especialmente en las áreas troncales del currículo de Educación Primaria. La investigación se ha diseñado bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional-predictivo. Para ello, se contempla la aplicación de instrumentos estandarizados de evaluación de la memoria de trabajo y de la inteligencia emocional, así como la obtención de calificaciones académicas en Lengua Castellana, Matemáticas y Ciencias. La muestra está compuesta por 47 alumnos/as de 6º curso de Educación Primaria, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se han formulado dos hipótesis principales: la existencia de una relación significativa y positiva entre la memoria de trabajo y la inteligencia emocional; y la capacidad predictiva conjunta de ambas variables sobre el rendimiento académico. Aunque el estudio no se ha llevado a cabo en un contexto real, se ha previsto una discusión detallada a partir de investigaciones previas, que sustentan los resultados esperados. Las conclusiones esperadas apuntan a la relevancia de considerar tanto los procesos cognitivos como los emocionales en el análisis del rendimiento escolar. Además, se proponen futuras líneas de investigación y posibles aplicaciones educativas, entre las que destacan el diseño de programas de intervención en el aula orientados al desarrollo de funciones ejecutivas y competencias emocionales. This study aims to analyze the relationship between working memory, emotional intelligence, and academic performance in students aged 11–12 years. It is driven by the interest in understanding how certain cognitive functions and emotional skills influence school performance, particularly in the core subjects of the Primary Education curriculum. The research follows a quantitative approach, employing a non-experimental, cross-sectional, and correlational-predictive design. Standardized instruments are proposed for assessing working memory and emotional intelligence, alongside the collection of academic grades in Spanish Language, Mathematics, and Science. The sample consists of 47 sixth-grade Primary Education students, selected through non-probability convenience sampling. Two main hypotheses are proposed: the existence of a significant and positive relationship between working memory and emotional intelligence; and the combined predictive effect of both variables on academic performance. Although the study has not been conducted in a real context, a detailed discussion is provided based on previous empirical findings supporting the expected outcomes. The expected conclusions highlight the importance of considering both cognitive and emotional processes when analyzing academic achievement. Additionally, future lines of research and potential educational applications are proposed, including the design of classroom intervention programs aimed at developing executive functions and emotional competencies. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T15:18:33Z No. of bitstreams: 1 Fernández Díaz-Guerra, Lidia.pdf: 726460 bytes, checksum: c19788469a2a81a2143ef6bb94181c8f (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T15:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernández Díaz-Guerra, Lidia.pdf: 726460 bytes, checksum: c19788469a2a81a2143ef6bb94181c8f (MD5)

Aciertos y desafíos en la estrategia digital: estudio de caso de la Secretaría Distrital de la Mujer en Bogotá, Colombia

Aciertos y desafíos en la estrategia digital: estudio de caso de la Secretaría Distrital de la Mujer en Bogotá, Colombia Parra-Caballero, Kelly Alexandra Este estudio analiza los aciertos y desafíos de la estrategia digital de la Secretaría Distrital de la Mujer en Bogotá, enfocado en la campaña de comunicación de la Ruta Única de Atención de violencias contra las mujeres en la ciudad de Bogotá, en su red social Instagram. Se analizaron publicaciones entre enero y junio de 2025, las cuales relevaron sentimientos positivos, negativos y neutros frente a la información comunicada. El estudio reveló la importancia de que la Secretaría implemente una comunicación asertiva a través de sus publicaciones, así como un plan de crisis que responda a la mayoría de los sentimientos negativos expresados en comentarios de crítica, desconfianza y denuncia frente a las temáticas abordadas. Si bien en la actualidad ha presentado avances en su estrategia debido al acomodarse a las tendencias actuales, aún presenta múltiples desafíos comunicacionales que no le permiten una comunicación efectiva para atender el problema estructural de la violencia de género. This study analyzes the successes and challenges of the digital strategy of the District Secretariat for Women in Bogota, focused on the communication campaign of the Single Route for Attention to Violence against Women in the city of Bogota, in its social network Instagram. Publications were analyzed between January and June 2025, which revealed positive, negative and neutral feelings regarding the information communicated. The study revealed the importance of the Secretariat implementing an assertive communication through its publications, as well as a crisis plan that responds to most of the negative feelings expressed in comments of criticism, distrust and denunciation regarding the issues addressed. Although it has currently presented advances in its strategy due to its adaptation to current trends, it still presents multiple communication challenges that do not allow it to communicate effectively to address the structural problem of gender violence. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T14:54:02Z No. of bitstreams: 1 Parra Caballero, Kelly Alexandra.pdf: 540110 bytes, checksum: 28588582f0520eff6d0ada5c229d17da (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T14:54:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Parra Caballero, Kelly Alexandra.pdf: 540110 bytes, checksum: 28588582f0520eff6d0ada5c229d17da (MD5)

La autoedición artística como herramienta de desarrollo de la creatividad en Educación Primaria a través del Aprendizaje Basado en la Creación

La autoedición artística como herramienta de desarrollo de la creatividad en Educación Primaria a través del Aprendizaje Basado en la Creación López-Clemot, Jesica El presente Trabajo de Fin de Estudios tiene como objetivo diseñar un proyecto didáctico-artístico para el tercer ciclo de Educación Primaria, centrado en la creación de fanzines como herramienta de autoedición. La propuesta parte de la concepción del fanzine como una forma de expresión personal y crítica, que permite al alumnado desarrollar su creatividad, su pensamiento crítico, su alfabetización visual y la competencia comunicativa. Para ello, se utiliza el Aprendizaje Basado en la Creación (ABC) como metodología, que sitúa el deseo de crear en el centro del proceso educativo. Asimismo, se incorporan los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el fin de atender a la diversidad del alumnado y garantizar la inclusión. El trabajo analiza la autoedición en contextos educativos, la educación artística como práctica transformadora y las metodologías activas centradas en el alumnado. A nivel práctico, se plantea una secuencia de actividades adaptadas al contexto escolar, utilizando técnicas narrativas y plásticas propias del fanzine, con materiales y agrupamientos diversos. Para valorar la viabilidad de la propuesta, se han elaborado materiales didácticos y herramientas de evaluación adaptadas. Como resultado, se concluye que la autoedición mediante fanzines puede constituir una vía eficaz para promover la expresión creativa y visión crítica del alumnado, además de favorecer su participación, su autonomía y su capacidad para expresarse con voz propia. Finalmente, se pone en valor la Educación Artística para el desarrollo integral del alumnado desde una perspectiva de compromiso social. This Master’s Final Project aims to design an artistic-educational proposal for the third cycle of Primary Education, focused on the creation of fanzines as a self-publishing tool. The proposal is based on the conception of the fanzine as a means of personal and critical expression that enables students to develop their creativity, critical thinking, visual literacy, and communication skills. To this end, the methodology of Creation-Based Learning is used, placing the desire to create at the heart of the educational process. In addition, the principles of Universal Design for Learning (UDL) are incorporated to address student diversity and ensure inclusion. The project explores self-publishing in educational contexts, artistic education as a transformative practice, and student-centered active methodologies. On a practical level, a sequence of activities adapted to the school context is proposed, using narrative and visual techniques typical of fanzines, with diverse materials and groupings. To assess the viability of the proposal, adapted didactic materials and evaluation tools have been developed. It is concluded that self-publishing through fanzines can be an effective way to foster students’ creative expression and critical perspective, while also encouraging their participation, autonomy, and ability to speak with their own voice. Finally, Artistic Education is valued for its role in promoting students’ holistic development with a focus on social responsibility. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T12:46:06Z No. of bitstreams: 1 López Clemot, Jesica.pdf: 1448104 bytes, checksum: e3cffc71f8cc35f1e27cacd19e3f3b29 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T12:46:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López Clemot, Jesica.pdf: 1448104 bytes, checksum: e3cffc71f8cc35f1e27cacd19e3f3b29 (MD5)

Cine Documental de Marta Rodríguez: Representación Memoria y Resistencia Visual

Cine Documental de Marta Rodríguez: Representación Memoria y Resistencia Visual Martínez-Mesa, Eduardo Julio Esta tesis analiza la obra documental de Marta Rodríguez desde una perspectiva cinematográfica, ética y política, centrada en las formas de representación que construyen memoria, visibilidad y resistencia para los sujetos excluidos. El estudio se basa en el análisis de tres documentales clave: Chircales (1966–1972), Nuestra voz de tierra, memoria y futuro (1974–1981) y Amor, mujeres y flores (1988), abordados como un corpus fílmico articulado y coherente. A través de una metodología cualitativa y analítica, se exploran las estrategias cinematográficas de montaje, encuadre, ritmo y tratamiento del sonido como modos de producción de sentido. El trabajo se sostiene en referentes teóricos como Bill Nichols, Jesús Martín-Barbero, Jacques Rancière y diversos autores latinoamericanos que permiten situar el cine de Rodríguez en una tradición crítica y decolonial. Se concluye que los documentales estudiados no solo documentan la realidad social, sino que la intervienen mediante una forma cinematográfica que subvierte el régimen hegemónico de visibilidad. El cine se plantea aquí como contraarchivo vivo, capaz de reconfigurar la mirada del espectador, activar memorias negadas y sostener éticamente el lugar del otro en la imagen. La obra de Marta Rodríguez constituye, así, una poética de la implicación y una política de la permanencia. This thesis analyzes the documentary work of Marta Rodríguez from a cinematographic, ethical, and political perspective, focusing on the modes of representation that construct memory, visibility, and resistance for historically excluded subjects. The study is based on the analysis of three key documentaries: Chircales (1966–1972), Nuestra voz de tierra, memoria y futuro (1974–1981), and Amor, mujeres y flores (1988), considered as a coherent and articulated film corpus. Through a qualitative and analytical methodology, the research explores cinematic strategies such as editing, framing, rhythm, and sound design as means of meaning-making. The work is grounded in theoretical references such as Bill Nichols, Jesús Martín-Barbero, Jacques Rancière, and various Latin American authors, allowing for the positioning of Rodríguez’s cinema within a critical and decolonial tradition. The findings suggest that these documentaries do not merely document social reality but intervene in it through a cinematographic form that subverts hegemonic visual regimes. Cinema here operates as a living counter-archive, capable of reconfiguring the viewer’s gaze, activating denied memories, and ethically sustaining the presence of the other in the image. Marta Rodríguez’s work thus constitutes a poetics of implication and a politics of persistence. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T12:20:21Z No. of bitstreams: 1 Martínez Mesa, Eduardo Julio.pdf: 4471032 bytes, checksum: 2fa5aeffd88a00a51e59cb8efd2ca0ca (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T12:20:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez Mesa, Eduardo Julio.pdf: 4471032 bytes, checksum: 2fa5aeffd88a00a51e59cb8efd2ca0ca (MD5)

Plan estratégico de social media para el fortalecimiento de Totto Ecuador

Plan estratégico de social media para el fortalecimiento de Totto Ecuador Martínez-Coello, Marylin Carolina Las redes sociales han dejado de ser simples plataformas de interacción para convertirse en canales clave dentro de las estrategias comerciales. Permiten construir comunidades, generar vínculos emocionales y acompañar al usuario en su proceso de compra. En este contexto, el presente trabajo diseña un plan estratégico de social media para Totto, con el objetivo de fortalecer su canal de e-commerce, consolidar su posicionamiento digital y aumentar al 20% sus ventas online durante el segundo semestre de 2025 mediante acciones orgánicas y pagadas. Pese a su reconocimiento, la marca enfrenta desafíos en engagement, interacción con su comunidad y conversión de seguidores en clientes. Este plan incluye un diagnóstico de sus redes, análisis de su público objetivo y desarrollo de estrategias digitales actualizadas. Se proponen tácticas de contenido, campañas pagadas y acciones específicas por red. El objetivo es lograr impacto medible y sostenible, reforzando su presencia digital de forma coherente y competitiva. Social media has evolved from being simple interaction platforms to becoming key channels in commercial strategies. They enable the creation of communities, the development of emotional connections, and support users throughout their purchasing journey. In this context, the present work outlines a strategic social media plan for Totto, aiming to strengthen its e-commerce channel, consolidate its digital positioning, and increase online sales by 20% during the second half of 2025 through organic and paid actions. Despite its recognition, the brand faces challenges in engagement, community interaction, and converting followers into customers. This plan includes a social media audit, analysis of the target audience, and the development of updated digital strategies. It proposes content tactics, paid campaigns, and platform-specific actions. The objective is to achieve measurable and sustainable impact, enhancing Totto’s digital presence in a consistent and competitive manner. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T11:42:30Z No. of bitstreams: 1 Martínez Coello, Marylin Carolina.pdf: 4482931 bytes, checksum: 7a314f993112273853b85e05a1dbebed (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T11:42:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez Coello, Marylin Carolina.pdf: 4482931 bytes, checksum: 7a314f993112273853b85e05a1dbebed (MD5)

Plan de Social Media para la Fundación Patas Arriba

Plan de Social Media para la Fundación Patas Arriba Medina-García, Alba A lo largo de las siguientes páginas, el lector se va a sumergir en el mundo del inbound marketing. El objetivo principal de este trabajo de fin de máster es crear un plan de social media para la Fundación Patas Arriba. Este plan tiene como fin la captación de leads a través de Instagram, convirtiendo seguidores en socios. Se incluye un análisis del contexto del tercer sector y de la Fundación Patas Arriba, la definición de objetivos estratégicos, el desarrollo de estrategias y tácticas basadas en inbound marketing, el marketing de contenidos, social ads y marketing de influencers, así como la monitorización y evaluación de los resultados. Más allá de su aplicación en la Fundación, este proyecto busca ser un modelo replicable para otras ONG que enfrentan desafíos similares en la digitalización de su estrategia de captación de leads. Throughout the following pages, the reader will delve into the world of inbound marketing. The main objective of this master's thesis is to create a social media plan for the Patas Arriba Foundation. This plan aims to generate leads through Instagram, converting followers into members. It includes an analysis of the third sector’s context and the Patas Arriba Foundation, the definition of strategic objectives, the development of strategies and tactics based on inbound marketing, content marketing, social ads, and influencer marketing, as well as the monitoring and evaluation of results. Beyond its application to the Foundation, this project pretends to serve as a replicable model for other ONG facing similar challenges in the digitalization of their lead generation strategy. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T11:11:46Z No. of bitstreams: 1 Medina García, Alba.pdf: 9410629 bytes, checksum: 8b983067afdae940f8da7431c6d0a22b (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T11:11:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Medina García, Alba.pdf: 9410629 bytes, checksum: 8b983067afdae940f8da7431c6d0a22b (MD5)

Plan de Social Media para Okeymas Fitness Club

Plan de Social Media para Okeymas Fitness Club Bertomeu-Navarro, Marian; Romero-Vázquez, María José; Gómez-Montero, Jerandy Este Trabajo de Fin de Estudios tiene como objetivo principal mejorar la estrategia digital de Okeymas Fitness Club para aumentar su visibilidad, captar nuevos usuarios y fidelizar a los ya existentes mediante una planificación estructurada en redes sociales. A través de un análisis interno y externo detallado, se identificaron los principales puntos débiles de la marca, y en base a ellos se definieron los objetivos SMART alineados a las necesidades de la misma. Para abordar estos retos, se plantea un plan de acción centrado en el embudo de conversión AARRR, identificando las estrategias y tácticas para cada fase. Como resultado, se presenta una propuesta realista, atractiva, y coherente que refuerza el posicionamiento digital y la conexión con la comunidad de la marca. The main objective of this master’s thesis is to enhance the digital strategy of Okeymas Fitness Club to increase its visibility, attract new users, and foster loyalty among existing members through a structured social media plan. Through a detailed internal and external analysis, the main weaknesses of the brand were identified, and based on these findings, SMART objectives were defined in alignment with the brand’s needs. To address these challenges, an action plan focused on the AARRR conversion funnel is proposed, identifying strategies and tactics for each stage. As a result, a realistic, appealing, and coherent proposal is presented, aimed at strengthening the brand’s digital positioning and its connection with the community. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T09:51:04Z No. of bitstreams: 1 Bertomeu Navarro, Marian; Romero Vázquez, María José; Gómez Montero, Jerandy.pdf: 6033941 bytes, checksum: 34e93651415a3c4eaa2a861bccc43c47 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T09:51:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bertomeu Navarro, Marian; Romero Vázquez, María José; Gómez Montero, Jerandy.pdf: 6033941 bytes, checksum: 34e93651415a3c4eaa2a861bccc43c47 (MD5)

LOS ITINERARIOS DIDÁCTICOS COMO RECURSO EDUCATIVO PARA APRENDER CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

LOS ITINERARIOS DIDÁCTICOS COMO RECURSO EDUCATIVO PARA APRENDER CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INFANTIL. Segovia-Serrano, Yaiza; Rodríguez-Pérez, Sandra El presente trabajo estudia y analiza los beneficios que poseen los itinerarios didácticos en la etapa de Educación Infantil, como un recurso que proporciona al alumnado aprendizajes significativos sobre las ciencias naturales, gracias al contacto directo de estos con la naturaleza. Así pues, se parte de la premisa de que la experiencia sensorial, la exploración y la observación del entorno, son métodos de trabajo efectivos para favorecer el aprendizaje, la curiosidad y la motivación en el alumnado. Así pues, y basándonos en los autores Delgado y Alario (1994), se presenta un itinerario didáctico por el barranco de Chiva en la localidad de Paiporta (Valencia), dirigido a alumnado que se encuentren entre los 5 años de edad; con el objetivo de trabajar la vegetación autóctona de la zona. Aunque la propuesta no ha sido implementada, se fundamenta en bases pedagógicas y científicas, respaldando así los beneficios que tienen este tipo de salidas al entorno, en el desarrollo óptimo del alumnado. This paper studies and analyses the benefits of educational itineraries in the Infant Education stage, as a resource that provides students with significant learning, thanks to their direct contact with nature; based on the premise of sensory experience, exploration and observation of the environment, as working methods to promote learning, curiosity and motivation in students. Based on the authors Delgado and Alario (1994), a didactic itinerary through the Chiva ravine in the town of Paiporta (Valencia) is presented, aimed at pupils aged between 5 years old; with the objective of working on the autochthonous vegetation of Paiporta. Although the proposal has not been implemented, it is based on pedagogical and scientific foundations, thus supporting the benefits of this type of outings to the environment for pupils. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T09:27:19Z No. of bitstreams: 1 Segovia Serrano, Yaiza; Rodríguez Pérez, Sandra.pdf: 1789484 bytes, checksum: 97ed6b1055c84d506b3ddb3b7ad5735d (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T09:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Segovia Serrano, Yaiza; Rodríguez Pérez, Sandra.pdf: 1789484 bytes, checksum: 97ed6b1055c84d506b3ddb3b7ad5735d (MD5)

Iniciación a la estudiantina para la segunda infancia

Iniciación a la estudiantina para la segunda infancia Madrid-Sánchez, Yudy Catalina El aprendizaje de la música desde edad temprana ha cobrado protagonismo recientemente, ya que esta interacción genera respuestas positivas en los ámbitos social, afectivo y cognitivo de los participantes. Estos efectos son tangibles y medibles a través de enfoques terapéuticos o educativos específicos. En el proceso de aprendizaje musical, la ejecución grupal instrumental ofrece grandes ventajas en los ámbitos sociales y en la atención a la diversidad. Da Silva y Silva (2010) concluyeron que las habilidades comunicativas y de expresión afectiva se incrementaron notablemente en adolescentes que participaron en actividades musicales grupales, como el coro. Castaño (2012) también resalta el potencial de la práctica musical grupal en la educación para atender la diversidad y fomentar valores. Este trabajo presenta una propuesta pedagógica de dieciséis sesiones para la iniciación musical de niños en la institución educativa Granjas Infantiles de Copacabana, Antioquia, en su sede rural El Noral. Participan 30 niños de 6 a 12 años, utilizando instrumentos del trío tradicional andino colombiano: tiple, guitarra y bandola. La metodología es holística, integrando juego y lúdica, y se basa en enfoques musicales de Dalcroze, Willems y Orff, donde la conexión con la música se establece a través de la naturalidad, el cuerpo, el folclor y la afectividad. Learning music from an early age has recently gained prominence, as this interaction generates positive responses in the social, affective and cognitive domains of the participants. These effects are tangible and measurable through specific therapeutic or educational approaches. In the musical learning process, instrumental group performance offers great advantages in the social spheres and in the attention to diversity. Da Silva and Silva (2010) concluded that communicative and affective expression skills were notably increased in adolescents who participated in group musical activities, such as choir. Castaño (2012) also highlights the potential of group musical practice in education to address diversity and foster values. This work presents a sixteen-session pedagogical proposal for the musical initiation of children in the educational institution Granjas Infantiles de Copacabana, Antioquia, in its rural headquarters El Noral. Thirty children from 6 to 12 years old participate, using instruments of the traditional Andean Colombian trio: tiple, guitar and bandola. The methodology is holistic, integrating play and recreation, and is based on the musical approaches of Dalcroze, Willems and Orff, where the connection with music is established through naturalness, the body, folklore and affectivity. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-03-02T09:06:22Z No. of bitstreams: 1 Madrid Sánchez, Yudy Catalina.pdf: 3921387 bytes, checksum: 42cf3392f4772c6414ef2866bb14bd40 (MD5); Made available in DSpace on 2026-03-02T09:06:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Madrid Sánchez, Yudy Catalina.pdf: 3921387 bytes, checksum: 42cf3392f4772c6414ef2866bb14bd40 (MD5)

Evaluación de las operaciones de concentración en mercados digitales desde el marco jurídico europeo

Evaluación de las operaciones de concentración en mercados digitales desde el marco jurídico europeo Montero-Costa, Ane En los últimos años, las operaciones de concentración producidas en los mercados digitales han generado un enorme interés en la doctrina, principalmente por el impacto de éstas en el mercado y en la competencia. Esta cuestión ha propiciado un debate en torno a los criterios sustantivos para la evaluación de las operaciones, la competencia de las autoridades de control y la adecuación de los mecanismos. Por ello, el trabajo pretende dar respuesta a esta problemática examinando el régimen jurídico europeo de control de concentraciones, con especial hincapié en los mercados digitales. Tras un exhaustivo análisis, concluimos que todavía existen lagunas en el marco normativo, en particular en lo que respecta a la evaluación de las operaciones en el sector de la GenIA, como se ha observado en el caso Microsoft/Mistral AI. La investigación contribuye en el ámbito del Derecho de defensa de la competencia en los mercados digitales. In recent years, mergers in digital markets have generated considerable interest in the literature, mainly due to their impact on the market and on competition. This issue has led to a debate around a possible substantive and jurisdictional gap as well as about the adequacy and efficiency of the mechanisms. Therefore, the paper aims to answer to this question by examining the European Union merger regulation, with special emphasis on digital markets. After an exhaustive analysis, we conclude that there is still an enforcement gap in the European Union merger regulation. In particular, with regard to the evaluation of mergers in the generative artificial intelligence field, as it has been analyzed in the Microsoft/Mistral AI case. The findings are to contribute to the field of competition law in digital markets. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-27T12:13:58Z No. of bitstreams: 1 Montero Costa, Ane.pdf: 1091556 bytes, checksum: cf2611db4febcfd580058babfac682a2 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-27T12:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Montero Costa, Ane.pdf: 1091556 bytes, checksum: cf2611db4febcfd580058babfac682a2 (MD5)

La música como herramienta de desarrollo en los adolescentes: Una propuesta coeducativa desde la utilización de Redes Sociales en el aula

La música como herramienta de desarrollo en los adolescentes: Una propuesta coeducativa desde la utilización de Redes Sociales en el aula Guirval-Soler, Marina; Rodríguez-García, Alba Este Trabajo de Fin de Máster plantea una propuesta pedagógica interdisciplinar que toma como eje vertebrador el uso educativo de las redes sociales para abordar el desarrollo de la personalidad en la adolescencia a través de la música. La intervención se articula en torno a una metodología reflexiva, creativa y artística que favorece la exploración del autoconcepto, el desarrollo emocional y las habilidades sociales, al tiempo que invita al alumnado a reflexionar críticamente sobre temáticas actuales como el amor, la igualdad de género o las reivindicaciones sociales presentes en el contenido viral que consumen y reproducen. La finalidad principal es estimular en los adolescentes una actitud crítica y empática, capaz de cuestionar sus propios prejuicios desde la autocrítica y el pensamiento reflexivo. De esta forma, a través de la expresión musical, se busca facilitar espacios de diálogo y comprensión que refuercen tanto la identidad individual como la conciencia social. Además, mediante la integración de las redes sociales en el aula como recurso didáctico motivador —alineado con el entorno digital cotidiano del alumnado—, se pretende no solo dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también reforzar el vínculo entre el contenido académico y las realidades culturales juveniles. This Master's Thesis presents an interdisciplinary pedagogical proposal that positions the educational use of social media as its central axis to address personality development during adolescence through music. The intervention is structured around a reflective, creative, and artistic methodology that fosters the exploration of self-concept, emotional growth, and social skills, while simultaneously encouraging students to critically engage with contemporary issues such as love, gender equality, and social activism reflected in the viral content they consume and reproduce. The central focus is to promote in adolescents a critical and empathetic mindset, capable of questioning their own biases through self-criticism and reflective thinking. In this context, musical expression is employed as a vehicle to facilitate spaces for dialogue and mutual understanding, thereby reinforcing both individual identity and social consciousness. Furthermore, the integration of social media into the classroom as a motivating didactic resource—aligned with students’ everyday digital environments—aims not only to invigorate the teaching-learning process, but also to strengthen the connection between academic content and the cultural realities of youth. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T16:41:05Z No. of bitstreams: 1 Guirval Soler, Marina; Rodríguez García, Alba.pdf: 979230 bytes, checksum: c839dd6d88d388bdb95a05d3308db3a9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T16:41:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guirval Soler, Marina; Rodríguez García, Alba.pdf: 979230 bytes, checksum: c839dd6d88d388bdb95a05d3308db3a9 (MD5)

IMPACTO DE ESTRATEGIAS MULTISENSORIALES EN MEMORIA DE TRABAJO Y COMPRENSIÓN LECTORA DE ALUMNOS DE 8 y 9 AÑOS

IMPACTO DE ESTRATEGIAS MULTISENSORIALES EN MEMORIA DE TRABAJO Y COMPRENSIÓN LECTORA DE ALUMNOS DE 8 y 9 AÑOS Blanco-Cortés, Esther María El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo analizar el impacto de la aplicación de estrategias multisensoriales en la mejora de la memoria de trabajo y la comprensión lectora en alumnos de tercer curso de Educación Primaria. La propuesta parte de una fundamentación teórica basada en la neuroeducación, la psicología cognitiva y las metodologías activas, destacando la relación entre funciones ejecutivas y procesos de comprensión lectora. La investigación se ha desarrollado desde un enfoque metodológico mixto, de carácter cuasi-experimental, en el que se comparan los resultados obtenidos por un grupo experimental y un grupo control, antes y después de la intervención. La recogida de datos combina instrumentos cuantitativos (pruebas estructuradas de comprensión lectora y memoria de trabajo) con técnicas cualitativas (observación directa, entrevistas al profesorado y cuestionarios al alumnado). A partir del diseño propuesto, se espera confirmar que el uso sistemático de estrategias multisensoriales puede tener un efecto positivo en el rendimiento cognitivo y lector del alumnado. En particular, se plantea que dichas estrategias no solo favorecen la retención y el procesamiento de la información, sino que también aumentan la motivación, la participación activa y la atención sostenida en el aula. Este trabajo aspira a ofrecer una propuesta pedagógica viable, flexible y fundamentada, que sirva como base para futuras investigaciones y como herramienta útil para docentes que buscan mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva inclusiva y basada en la evidencia. This Master's Thesis aims to analyse the impact of the application of multisensory strategies on improving working memory and reading comprehension in third-grade Primary Education students. The proposal is grounded in theoretical foundations from neuroeducation, cognitive psychology, and active learning methodologies, highlighting the relationship between executive functions and reading comprehension processes. The research follows a mixed-methods, quasi-experimental design in which the results obtained by an experimental group and a control group are compared before and after the intervention. Data collection combines quantitative instruments (structured tests for reading comprehension and working memory) with qualitative techniques (direct observation, teacher interviews, and student questionnaires). Based on the proposed design, it is expected that the systematic use of multisensory strategies will have a positive effect on students' cognitive and reading performance. In particular, these strategies are believed to enhance information retention and processing, while also increasing motivation, active participation, and sustained attention in the classroom. This work seeks to offer a viable, flexible, and research-based pedagogical proposal that can serve as a basis for future studies and as a useful tool for teachers aiming to improve the quality of teaching and learning processes from an inclusive and evidence-based perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T16:10:36Z No. of bitstreams: 1 Blanco Cortés, Esther María.pdf: 1359263 bytes, checksum: 6e0d2838a2b5e45335c60d839788ada1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blanco Cortés, Esther María.pdf: 1359263 bytes, checksum: 6e0d2838a2b5e45335c60d839788ada1 (MD5)

Comparación de servicios automáticos on-line de análisis de malware

Comparación de servicios automáticos on-line de análisis de malware Palomo-Verduras, Alfredo Este trabajo evalúa la eficacia de diversos servicios automáticos en línea para el análisis de malware, con el objetivo de determinar su precisión, rapidez y profundidad frente a distintas categorías de amenazas digitales. Para ello, se seleccionaron inicialmente 15 muestras representativas (ransomware, troyanos, spyware, etc.), modificadas durante el desarrollo experimental al incorporar variantes y combinaciones relevantes para enriquecer el análisis, que fueron analizadas mediante plataformas como VirusTotal, MetaDefender, Hybrid Analysis y Any.Run, combinando enfoques estático, dinámico y multiengine. Los resultados muestran que ninguna plataforma destaca como universalmente superior, sino que su rendimiento varía según el tipo de malware y el objetivo del análisis. Se concluye que el uso combinado y contextualizado de estas herramientas permite una caracterización técnica fiable, y que el enfoque escalonado propuesto mejora la visibilidad, reduce falsos negativos y optimiza la toma de decisiones en ciberseguridad. This study evaluates the effectiveness of various online automated malware analysis services, aiming to quantify their detection accuracy, analytical depth, and processing latency across different digital threat categories. Initially, a curated dataset of 15 real world malware samples was selected; this was later modified by incorporating additional variants and combinations to enrich the experimental analysis. These samples, including ransomware, trojans, spyware, adware, worms, and fileless malware, were analyzed using VirusTotal, MetaDefender Cloud, Hybrid Analysis, and Any.Run, combining static, dynamic, and multiengine approaches. Results demonstrate that platform effectiveness is context dependent: static based services excel in initial triage, while dynamic sandboxes outperform in detecting persistence mechanisms, evasive tactics, and in-memory payloads. The study concludes that a tiered, combined approach enhances forensic visibility and reduces detection blind spots, offering robust support for threat classification and incident response in cybersecurity operations. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T15:50:54Z No. of bitstreams: 1 Palomo Verduras, Alfredo.pdf: 2085466 bytes, checksum: 4debfda16330f6574a0df6f538d601a0 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T15:50:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palomo Verduras, Alfredo.pdf: 2085466 bytes, checksum: 4debfda16330f6574a0df6f538d601a0 (MD5)

Pensar la democracia: filosofía y artes plásticas en un aula de 1º de Bachillerato

Pensar la democracia: filosofía y artes plásticas en un aula de 1º de Bachillerato Sotos-Nicolás, Alberto El objetivo de este trabajo es llevar a cabo una programación didáctica en la que se van a concretar tres situaciones de aprendizaje en torno al concepto de democracia, tal y como se define en el bloque C del apartado de saberes básicos del RD243/2022. Estas tres situaciones de aprendizaje llevan por título: 1) El origen del concepto de democracia. 2) El momento actual, la crisis geopolítica y los desafíos de nuestro tiempo. 3) El problema medioambiental y el cuidado del planeta. La metodología hace uso del Visual Thinking de Rudolph Arnheim, y se centra en la visualización de obras de arte, con el objeto de contextualizar las ideas filosóficas en torno a los contenidos que se usan. Paralelamente, la unidad didáctica también contempla sesiones que van desde el formato de lección magistral hasta aprendizajes donde el alumno adquiere un compromiso activo, de acuerdo con el modelo de la flipped classroom, como la confección de un mural. The objective of this work is to carry out a didactic program in which three learning situations will be specified around the concept of democracy, as defined in block C of the basic knowledge section of RD243/2022. These three learning situations will be specificified as: 1) The origin of the concept of democracy. 2) The current moment, the geopolitical crisis, and the challenges of our time. 3) The environmental problem and the care of the planet. The methodology uses the Visual Thinking of Rudolph Arnheim and focuses on the visualization of works of art, with the aim of contextualizing philosophical ideas around the contents being used. At the same time, the teaching unit also includes sessions that range from the lecture format to learning where the student takes an active role, in accordance with the flipped classroom model, such as the creation of a mural. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T15:36:47Z No. of bitstreams: 1 Sotos Nicolás, Alberto.pdf: 1258377 bytes, checksum: b48fc0fc4a2fc3ceb3362a107e52def1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T15:36:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sotos Nicolás, Alberto.pdf: 1258377 bytes, checksum: b48fc0fc4a2fc3ceb3362a107e52def1 (MD5)

Staging communication: drama-based learning for speaking competence in EFL undergraduates

Staging communication: drama-based learning for speaking competence in EFL undergraduates Epanina, Anna This dissertation explores a drama-based, task-supported intervention designed to enhance speaking skills among undergraduate EFL students in a Colombian university setting. Rooted in communicative and learner-centered pedagogy, the project reimagines the use of Victorianera literary excerpts as the foundation for collaborative dramatizations. The intervention aimed to improve oral fluency, foster teamwork, and integrate 21st-century competencies within a meaningful, student-led context. Through formative assessment tools such as observation checklists, peer feedback, and self-reflections, students actively participated in rehearsals, script development, and performance. Findings suggest that drama not only boosts linguistic confidence and spontaneity but also revitalizes engagement with literary texts and promotes critical soft skills vital to future educators. The study demonstrates that drama, when paired with task-based learning, offers a creative and inclusive alternative to traditional EFL instruction. It concludes by positioning performance as a powerful space for identity-building and authentic language use in the classroom. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T15:19:50Z No. of bitstreams: 1 Epanina, Anna.pdf: 2331781 bytes, checksum: 5d195a4a004f0dd9ccd30b16e8cdd540 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T15:19:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Epanina, Anna.pdf: 2331781 bytes, checksum: 5d195a4a004f0dd9ccd30b16e8cdd540 (MD5)

Desarrollando habilidades emocionales: un programa de intervención para mejorar la convivencia en 1º de la ESO

Desarrollando habilidades emocionales: un programa de intervención para mejorar la convivencia en 1º de la ESO Pérez-Méndez, Rebeca Isabel Este Trabajo Fin de Máster presenta el diseño de un programa de intervención orientado a mejorar la convivencia escolar y el desarrollo socioemocional del alumnado de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, promoviendo la implicación activa de la comunidad educativa. La propuesta parte de un análisis contextual de un centro urbano con diversidad sociocultural, en el que se detecta la necesidad de implementar estrategias preventivas frente a los conflictos escolares. Aunque el programa contempla varias unidades de actuación, el trabajo se centra en la Unidad 3: Proyecto de mediación escolar. En concreto, se desarrolla la Fase 1, centrada en la formación inicial del profesorado y del alumnado mediador, mediante tres actividades clave que combinan la reflexión, el aprendizaje práctico y la simulación de situaciones reales. La metodología aplicada integra dinámicas activas, role-playing y análisis de casos reales. Como conclusión principal, se subraya el papel transformador de la orientación educativa en la creación de entornos escolares más inclusivos, participativos y emocionalmente seguros. This Master's Thesis presents the design of an intervention program aimed at improving school coexistence and the socio-emotional development of first-year students of Compulsory Secondary Education, promoting the active involvement of the educational community. The proposal is based on a contextual analysis of an urban center with sociocultural diversity, which identifies the need to implement preventive strategies for school conflicts. Although the program includes several units of action, the work focuses on Unit 3: School Mediation Project. Specifically, Phase 1 focuses on the initial training of teachers and student mediators through three key activities that combine reflection, practical learning, and simulation of real-life situations. The methodology applied integrates active dynamics, role-playing, and analysis of real-life cases. The main conclusion highlights the transformative role of educational guidance in creating more inclusive, participatory, and emotionally safe school environments. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-26T15:04:49Z No. of bitstreams: 1 Pérez Méndez, Rebeca Isabel.pdf: 524300 bytes, checksum: f0d1e974f4dc5f2a7e6f3a5311c0897b (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-26T15:04:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pérez Méndez, Rebeca Isabel.pdf: 524300 bytes, checksum: f0d1e974f4dc5f2a7e6f3a5311c0897b (MD5)

La violencia vicaria: Análisis normativo y características ambientales del fenómeno a través de 4 casos.

La violencia vicaria: Análisis normativo y características ambientales del fenómeno a través de 4 casos. Olaz-Pascualena, Marta En el presente trabajo se pretende determinar qué factores claves pueden influir de manera determinante en los contextos en los que se produce la violencia vicaria. Para ello, se lleva a cabo el análisis de cuatro de los casos pioneros y con mayor repercusión en el panorama español, observando desde el perfil del agresor/ padre, hasta el perfil de las víctimas, pasando por aspectos externos como el lugar donde se produce el delito. Señales que marcan de manera decisiva un mapa para desarrollar un plan educativo, represivo y de prevención institucional. A su vez, se compara el tratamiento legislativo actual, su evolución, y la aplicación de este en cada uno de los casos atendiendo al marco legal vigente sobre violencia vicaria y relacionada. De esta manera, los resultados nos acercan a una comprensión más completa de un complejo fenómeno en alza cuya prevención e intervención con los involucrados, tanto directos como indirectos, haciendo uso de la corriente sistémica debe ser una de las prioridades de las políticas públicas de nuestro país. This paper aims to determine which key factors can have a decisive influence on the contexts in which vicarious violence occurs. To this end, we analyze four of the most groundbreaking and high-profile cases in Spain, examining everything from the profile of the aggressor/parent to the profile of the victims, including external factors such as the location where the crime occurred. These factors decisively mark a roadmap for developing an educational, repressive, and institutional prevention plan. In turn, we compare the current legislative approach, its evolution, and its application in each case, taking into account the current legal framework on vicarious and related violence. In this way, the results bring us closer to a more complete understanding of a complex and growing phenomenon, whose prevention and intervention with those involved, both directly and indirectly, using the systemic current, should be one of the priorities of public policy in our country. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-25T15:36:13Z No. of bitstreams: 1 Olaz Pascualena, Marta.pdf: 870504 bytes, checksum: 865f736f94b068a2127d3400c4e505d0 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-25T15:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olaz Pascualena, Marta.pdf: 870504 bytes, checksum: 865f736f94b068a2127d3400c4e505d0 (MD5)

Transparencia en la gestión universitaria pública: Diagnóstico, desafíos y propuestas para la UNSA hacia 2030

Transparencia en la gestión universitaria pública: Diagnóstico, desafíos y propuestas para la UNSA hacia 2030 Del Carpio-Pinto, Alma Romina El presente Trabajo de Fin de Máster analiza la transparencia activa en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), con el objetivo de diagnosticar su nivel de cumplimiento en 2024, identificar los principales desafíos y formular propuestas orientadas al fortalecimiento de su gestión hacia 2030. Es por ello que, a través de un enfoque cualitativo, se realizó un análisis documental, revisión normativa y evaluación de indicadores oficiales, a fin de evaluar el Portal de Transparencia Estándar (PTE) de la UNSA, el cual se concluye que tiene un nivel de cumplimiento del 66.44 %. Finalmente, a partir de la identificación de buenas prácticas implementadas por universidades públicas del Perú, se propone un modelo institucional para la gestión de la transparencia, el cual contribuye al desarrollo de la gestión universitaria, garantiza el derecho al acceso a la información y promueve una cultura organizacional orientada a la transparencia. This Master's Thesis analyzes proactive transparency at the Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA, National University of Saint Augustine of Arequipa), with the objective of assessing its level of compliance in 2024, identifying key challenges, and formulating proposals focused on strengthening its management by 2030. Therefore, through a qualitative approach, a document analysis, regulatory review, and evaluation of official indicators were conducted in order to assess UNSA’s Portal de Transparencia Estándar (PTE, Standard Transparency Portal). It was concluded that the portal has a compliance level of 66.44%. Finally, based on the identification of best practices implemented by public universities in Peru, an institutional model for transparency management is proposed. This model contributes to the development of university governance, guarantees the right of access to information, and promotes an organizational culture focused on transparency. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-25T09:03:54Z No. of bitstreams: 1 Del Carpio Pinto, Alma Romina.pdf: 736649 bytes, checksum: 2f1dfc51704ab8023eab7fe12d4a36c1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-25T09:03:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Del Carpio Pinto, Alma Romina.pdf: 736649 bytes, checksum: 2f1dfc51704ab8023eab7fe12d4a36c1 (MD5)

Propuesta de intervención para fomentar habilidades sociales en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista de grado 1 en Educación Infantil

Propuesta de intervención para fomentar habilidades sociales en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista de grado 1 en Educación Infantil Ferrándiz-Fuentes, Sara El presente Trabajo Final de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención educativa, orientada al desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de grado 1, en la etapa de Educación Infantil. A partir de una revisión teórica actualizada sobre las características del alumnado con autismo y la relevancia de las habilidades sociales en el desarrollo infantil, se plantea una propuesta de intervención compuesta por doce sesiones estructuradas, diseñadas para ser aplicadas en el aula desde un enfoque inclusivo. La metodología utilizada se basa en el uso de estrategias visuales, dinámicas cooperativas, actividades de regulación emocional y propuestas lúdicas, adaptadas a las necesidades específicas del alumnado con TEA, con el fin de fomentar la interacción social, la empatía y la comunicación. Este trabajo evidencia que una intervención temprana, estructurada y centrada en las particularidades del alumnado puede tener un impacto significativo en su bienestar social y en su capacidad para establecer relaciones interpersonales positivas. The aim of this Master’s Degree Final Project is to design an educational intervention focused on the development of social skills in children diagnosed with Level 1 Autism Spectrum Disorder (ASD) at the Early Childhood Education stage. Based on a current theoretical review of the characteristics of students with autism and the importance of social skills in child development, this proposal consists of twelve structured sessions designed to be implemented in the classroom through an inclusive approach. The methodology is based on visual strategies, cooperative dynamics, emotional regulation activities, and play-based activities, all adapted to the specific needs of students with ASD, in order to promote social interaction, empathy, and communication. This proposal aims to demonstrate that early, structured interventions focused on the students’ individual characteristics can significantly enhance their social well-being and their ability to establish positive interpersonal relationships. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-25T08:31:08Z No. of bitstreams: 1 Ferrándiz Fuentes, Sara.pdf: 2725414 bytes, checksum: d7a6687732cc00e243b31c9a60c563e9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-25T08:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferrándiz Fuentes, Sara.pdf: 2725414 bytes, checksum: d7a6687732cc00e243b31c9a60c563e9 (MD5)

Propuesta de Intervención para acompañar en el proceso de adaptación al alumnado TEA durante la transición entre la etapa de Infantil y la etapa de Primaria.

Propuesta de Intervención para acompañar en el proceso de adaptación al alumnado TEA durante la transición entre la etapa de Infantil y la etapa de Primaria. Barberá-Ruiz, Paula La transición entre la etapa de Educación Infantil y la etapa de Educación Primaria representa un momento crucial en el desarrollo académico, social y emocional de todo el alumnado. Este proceso puede resultar especialmente desafiante para el alumnado diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), quienes, debido a sus características específicas, requieren apoyos individualizados que faciliten su adaptación a los nuevos entornos, rutinas y demandas escolares. El presente TFM tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención orientada a favorecer la adaptación del alumnado con TEA durante este periodo transicional. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión teórica sobre los factores que inciden en la transición educativa y las necesidades específicas del alumnado con TEA, así como un análisis de buenas prácticas en contextos educativos inclusivos. La propuesta diseñada contempla estrategias colaborativas entre etapas, la participación activa de las familias, el uso de apoyos visuales y la anticipación estructurada como elementos clave para garantizar una transición exitosa. Se concluye que una planificación cuidadosa, basada en la coordinación entre profesionales y en el conocimiento individualizado del alumnado, puede contribuir de manera significativa a reducir el impacto de los cambios y a promover una experiencia educativa positiva e inclusiva desde los primeros años de escolaridad. The transition between the Infant and Primary Education stage represents a crucial moment in the academic, social and emotional development of all pupils. This process can be especially challenging for students diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), who, due to their specific characteristics, require individualised support to facilitate their adaptation to new environments, routines, and school demands. The main objective of this MFP is to design an intervention proposal aimed at favouring the adaptation of students with ASD during this transitional period. To this end, a theoretical review has been carried out on the factors that affect educational transition and the specific needs of students with ASD, as well as an analysis of good practices in inclusive educational contexts. The proposal designed considers collaborative strategies between stages, the active participation of families, the use of visual supports and structured anticipation as key elements to ensure a successful transition. It is concluded that careful planning, based on coordination between professionals and individualised knowledge of students, can contribute significantly to reducing the impact of changes and promoting a positive and inclusive educational experience from the early years of schooling. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-25T08:19:25Z No. of bitstreams: 1 Barberá Ruiz, Paula.pdf: 1373173 bytes, checksum: cee617eccea5f1256d8c91cb8a162959 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-25T08:19:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barberá Ruiz, Paula.pdf: 1373173 bytes, checksum: cee617eccea5f1256d8c91cb8a162959 (MD5)

Implementación de recursos manipulativos para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Implementación de recursos manipulativos para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Sevil-Vicente, Elena El presente trabajo Fin de Master aborda un gran tema como lo es la implementación de recursos manipulativos dirigidos a alumnos que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el ámbito educativo bajo el titulo “Implementación de recursos manipulativos para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este proyecto se estructura en diferentes sesiones de intervención adaptadas a los intereses de los alumnos que hoy día se encuentran en las aulas, con el objetivo de trabajar actividades diversas orientadas a favorecer el aprendizaje significativo mediante diferentes estrategias lúdicas y motivadoras creadas a partir del uso de diferentes materiales y adaptadas a las necesidades de cada uno de los alumnos. El tema principal que se va a trabajar crece de la necesidad de promover la inclusión educativa en los alumnos TEA dado el aumento de la prevalencia del trastorno en la actualidad y de la evolución de sus métodos diagnósticos. Este se fundamenta en la importancia de utilizar diferentes materiales manipulativos como herramientas pedagógicas que faciliten la integración social, manipulación y la comunicación entre los alumnos. Asimismo, se destaca la importancia de trabajar dicha intervención entre un conjunto de agentes educativos dispuestos a garantizar un entorno inclusivo y colaborativo teniendo siempre en cuenta el objetivo principal del proyecto de mejorar la comunicación, participación y desarrollo emocional de los alumnos TEA potenciando la autonomía personal de cada uno de ellos. This Master thesis addresses a major issue, namely the implementation of manipulative resources aimed at students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the educational setting, under the title "Implementation of manipulative resources for students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This project is structured into different intervention sessions adapted to the interests of students with this disorder who are currently in classrooms, with the aim of working on different activities designed to promote meaningful learning through different playful and motivating strategies created from the use of different materials and adapted to the needs of each student. The main theme to be worked on stems from the need to promote educational inclusion for students with ASD, given the current increase in the prevalence of the disorder and the evolution of its diagnostic methods. This is based on the importance of using different manipulative materials as pedagogical tools that facilitate social integration, manipulation, and communication among students. Likewise, the importance of working on this intervention among a group of educational agents willing to guarantee an inclusive and collaborative environment is highlighted, always taking into account the main objective of the project: to improve communication, participation, and emotional development of students with ASD, enhancing the personal autonomy of each one of them. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-25T08:10:03Z No. of bitstreams: 1 Sevil Vicente, Elena.pdf: 11279665 bytes, checksum: ef6cfaed09c911c62d4cf5a4deb170d4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-25T08:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sevil Vicente, Elena.pdf: 11279665 bytes, checksum: ef6cfaed09c911c62d4cf5a4deb170d4 (MD5)

DISEÑO DE TALLERES DE ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARENTALES FRENTE AL BULLYING

DISEÑO DE TALLERES DE ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARENTALES FRENTE AL BULLYING Lazar, Sergiu Alexandru Este trabajo propone una intervención educativa basada en talleres de orientación familiar para fortalecer las competencias parentales frente al bullying. Partiendo de la evidencia del impacto negativo del acoso escolar en el desarrollo emocional y académico de niños y adolescentes, se diseña un programa de tres sesiones que aborda: la conceptualización del bullying y su relación con el contexto familiar, herramientas prácticas para su detección y prevención, y estrategias de colaboración entre familias y escuelas. A través de tres sesiones formativas, se ofrecen herramientas prácticas para mejorar la comunicación emocional, identificar señales de alerta y establecer una colaboración efectiva con los centros educativos. El proyecto se fundamenta en enfoques teóricos como la parentalidad positiva, la educación emocional y el modelo ecológico del desarrollo infantil, y busca promover una corresponsabilidad educativa entre la familia y la escuela para la creación de entornos protectores libres de violencia. This project proposes an educational intervention through family guidance workshops aimed at strengthening parenting skills to address bullying. Grounded in evidence highlighting the negative impact of school bullying on children’s and adolescents’ emotional and academic development, the program consists of three sessions focusing on: conceptualizing bullying and its connection to the family context, practical tools for detecting and preventing bullying, and strategies to foster collaboration between families and schools. Through these workshops, families gain practical resources to improve emotional communication, recognize warning signs, and establish effective partnerships with educational institutions. The project is based on theoretical frameworks such as positive parenting, emotional education, and the ecological model of child development. Ultimately, it aims to promote shared responsibility between families and schools in creating safe, violence-free environments. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T15:24:20Z No. of bitstreams: 1 Lazar, Sergiu Alexandru.pdf: 2685160 bytes, checksum: efb76ef490127d1f3e36f59d24299b9c (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T15:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lazar, Sergiu Alexandru.pdf: 2685160 bytes, checksum: efb76ef490127d1f3e36f59d24299b9c (MD5)

Programa de Intervención Psicológica para abordar el Autoconcepto, Regulación Emocional y Trauma de una Adolescente de 17 años Víctima de Abuso Sexual Infantil

Programa de Intervención Psicológica para abordar el Autoconcepto, Regulación Emocional y Trauma de una Adolescente de 17 años Víctima de Abuso Sexual Infantil Chica-Peláez, Johana Alexandra El abuso sexual infantil (ASI), tiene profundas repercusiones en el desarrollo psicológico de las víctimas, afectando su autoconcepto, regulación emocional y su integridad psíquica. Este trabajo, abordó el impacto del ASI en una adolescente de 17 años, mediante un programa de intervención psicológica centrado en la regulación emocional, el autoconcepto y la elaboración del trauma. La metodología utilizada, fue un estudio de caso único y se emplearon entrevistas clínicas, análisis narrativo, observación y pruebas psicométricas (AF-5 y 16PF-5), seguido de ocho sesiones de intervención cognitivo-conductual. Los resultados, evidenciaron avances en el autoconcepto emocional, físico, y social, así como, mejoras en la gestión emocional y un avance significativo en la elaboración del trauma. El abordaje integral, permitió a la paciente resignificar su experiencia, fortalecer su autoconcepto y adquirir herramientas para la gestión adecuada de la emotividad. La intervención, resultó efectiva en la recuperación psicoemocional tras un ASI. Child sexual abuse (CSA) has profound repercussions on the psychological development of its victims, affecting their self-concept, emotional regulation, and psychic integrity. This study addressed the impact of CSA on a 17-year-old adolescent through a psychological intervention program focused on emotional regulation, self-concept, and trauma processing. The methodology was based on a single case study design, incorporating clinical interviews, narrative analysis, observation, and standardized psychometric assessments (AF-5 and 16PF-5), followed by eight sessions of cognitive-behavioral intervention. The results showed significant progress in the patient’s emotional, physical, and social self-concept, as well as improvements in emotional management and trauma elaboration. This comprehensive approach allowed the patient to reframe her experience, strengthen her personal identity, and develop tools for effective emotional regulation. The intervention proved to be effective in supporting psychological and emotional recovery after experiencing CSA. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T12:09:13Z No. of bitstreams: 1 Chica Peláez, Johana Alexandra.pdf: 2713186 bytes, checksum: a2e8503a24ec3f6937c592a9faf46788 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T12:09:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chica Peláez, Johana Alexandra.pdf: 2713186 bytes, checksum: a2e8503a24ec3f6937c592a9faf46788 (MD5)

Las sombras de don Torcuato: docuficción y posmemoria del maestro de Terrasalada

Las sombras de don Torcuato: docuficción y posmemoria del maestro de Terrasalada Moreno-Ruiz, Antonia La propuesta que se presenta como Trabajo Fin de Master (TFM en adelante), pretende indagar sobre diferentes aspectos propios de la novela de formación, la posmemoria y el subgénero de la docuficción. La reivindicación de la memoria histórica ha originado una tendencia de posmemoria literaria que busca rehabilitar a las víctimas de un tiempo de oscuridad, tinieblas que no han sufrido las generaciones actuales, alejadas biográficamente del hecho histórico de la Guerra Civil y de la dictadura, pero que han heredado la urgencia moral de ofrecerles luz y justicia. En ese marco de revisión histórica intergeneracional se acomodan dos subgéneros, la novela de formación (de larga tradición en la narrativa) y, más recientemente, la docuficción. Ambos subgéneros hacen posible narrativas de experiencias individuales singularizadas desde la experiencia colectiva a través de personajes que luchan contra el olvido en un país, España, en el que, explicar el pasado y dar voz a los silencios de aquellos cuyo nombre no está escrito en ningún listado heroico, acaba siendo un acto de resistencia; un país en el que cohabitan dos marcos identitarios contrapuestos: por un lado, las orillas mediterráneas, saturadas de sol y gentío y, por otro, la España vaciada, que se aletarga sin remedio y queda yerma, sin voces, sin relatos y sin memoria. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T11:38:45Z No. of bitstreams: 1 Moreno Ruiz, Antonia.pdf: 8404188 bytes, checksum: 5e86f40e6e7fd4e9706147bb1e21c70e (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T11:38:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno Ruiz, Antonia.pdf: 8404188 bytes, checksum: 5e86f40e6e7fd4e9706147bb1e21c70e (MD5)

Arte, Memoria y Territorio: Programación Didáctica situada y transversal para Expresión Artística de 4º de ESO, con desarrollo de una Situación de Aprendizaje centrada en la narrativa visual

Arte, Memoria y Territorio: Programación Didáctica situada y transversal para Expresión Artística de 4º de ESO, con desarrollo de una Situación de Aprendizaje centrada en la narrativa visual Gambra-García, Aimar Este Trabajo de Fin de Estudios presenta una Programación Didáctica Anual para la asignatura de Expresión Artística en 4º de ESO, centrada en la narrativa visual y situada en el contexto del municipio de Erandio. La propuesta parte de la integración del Aprendizaje Basado en Proyectos y la Cognición Situada como ejes metodológicos, y se articula a través de seis Situaciones de Aprendizaje (SA) con enfoque transversal, conectando el arte con diversas materias como Geografía e Historia, Biología y Geología, entre otras. La SA principal profundiza en la creación de pares visuales y fotoensayos a partir de los sucesos históricos de 1969 en Erandio y su vinculación con los conflictos medioambientales actuales. Se busca desarrollar en el alumnado competencias artísticas, críticas, digitales y ciudadanas mediante la producción visual, la reflexión contextualizada y el trabajo cooperativo y colaborativo. This Final Degree Project presents an Annual Didactic Program for the subject of Artistic Expression in the 4th year of Secondary Education (ESO), focused on visual narrative and situated in Erandio town. The proposal is based on the integration of Project-Based Learning and Situated Cognition as methodological pillars. It is structured through six Learning Situations (LS) with a cross-curricular approach, connecting art with subjects such as Geography and History, Biology and Geology, among others. The main LS delves into the creation of visual pairs and photo-essays inspired by the historical events of 1969 in Erandio and their connection to current environmental conflicts. The aim is to develop students’ artistic, critical, digital, and civic competencies through visual production, contextualized reflection, and cooperative and collaborative work. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T11:07:59Z No. of bitstreams: 1 Gambra Garcia, Aimar.pdf: 5759114 bytes, checksum: ee5d4a346f794ddd5a1d74241f23eec9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T11:07:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gambra Garcia, Aimar.pdf: 5759114 bytes, checksum: ee5d4a346f794ddd5a1d74241f23eec9 (MD5)

Momo y la amistad: Propuesta multinivel para una convivencia inclusiva en un aula de Educación Primaria

Momo y la amistad: Propuesta multinivel para una convivencia inclusiva en un aula de Educación Primaria Palmeiro-García, Alba El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Máster es diseñar una propuesta de intervención multinivel que favorezca la construcción de relaciones sociales significativas y el desarrollo de competencias emocionales en un aula inclusiva de Educación Primaria, tomando como eje vertebrador la obra Momo de Michael Ende. Para ello, se parte de un marco teórico que aborda la convivencia inclusiva desde una perspectiva pedagógica, normativa y emocional, analizando el papel de las virtudes, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los modelos de inteligencia emocional como elementos clave en la mejora del clima escolar. La propuesta contempla una serie de sesiones didácticas adaptadas a distintos niveles de aprendizaje, centradas en la amistad, la empatía y el valor del tiempo compartido, integrando estrategias como el aprendizaje cooperativo, los círculos de diálogo y la reflexión emocional a partir de fragmentos literarios. En conclusión, esta intervención busca no solo promover una mejora en la convivencia del aula, sino también impulsar una educación más equitativa, participativa y emocionalmente consciente, capaz de responder a la diversidad del alumnado desde una mirada humanista e inclusiva. The main objective of this Master's Thesis is to design a multilevel intervention proposal that fosters the construction of meaningful social relationships and the development of emotional competencies in an inclusive primary education classroom, using Michael Ende's work "Momo" as its backbone. To this end, we use a theoretical framework that addresses inclusive coexistence from a pedagogical, normative, and emotional perspective, analyzing the role of virtues, Universal Design for Learning (UDL), and emotional intelligence models as key elements in improving the school climate. The proposal includes a series of teaching sessions adapted to different learning levels, focusing on friendship, empathy, and the value of shared time, integrating strategies such as cooperative learning, dialogue circles, and emotional reflection based on literary fragments. In conclusion, this intervention seeks not only to promote improved classroom coexistence but also to foster a more equitable, participatory, and emotionally aware education system, capable of responding to student diversity from a humanistic and inclusive perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T10:53:45Z No. of bitstreams: 1 Palmeiro García, Alba.pdf: 891941 bytes, checksum: cedd108d6c7ebce9737eb04f7b94006b (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T10:53:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palmeiro García, Alba.pdf: 891941 bytes, checksum: cedd108d6c7ebce9737eb04f7b94006b (MD5)

Arte del jardín japonés: una propuesta de instalación artística sostenible para i5.

Arte del jardín japonés: una propuesta de instalación artística sostenible para i5. León-Giménez, Yavanna Los conceptos de instalación artística y de jardín japonés se reúnen en una propuesta destinada al aprendizaje integral y el fomento de valores medioambientales y de desarrollo sostenible en un aula de 5 años de Educación Infantil. En una sociedad en la que todo va deprisa y en la que el alumnado solo contempla el medio natural a través de una pantalla o una ventana, este proyecto apuesta por ampliar los contextos educativos más allá del aula cerrada, invitando al discente a conocer su entorno inmediato y las posibilidades artísticas que ofrecen los espacios naturales. Mediante una metodología de Aprendizaje Basado en la Creación, los alumnos diseñarán, crearán y montarán una instalación artística elaborando obras con diferentes técnicas y herramientas artísticas ecosostenibles, basadas en los elementos clave que se encuentran dentro de un jardín japonés, acordes con la filosofía naturalista oriental. El fin es crear un espacio de juego propio, durante y tras el montaje, en un ambiente de colaboración y experimentación, pero también abierto a la interacción con el espectador. A lo largo del proyecto, se plantea alcanzar unos objetivos centrados en la transversalidad intrínseca de esta etapa educativa, el autoconocimiento y el aprendizaje a través de la experiencia. El propósito final es que el alumnado conozca el mundo que lo rodea desde una actitud de respeto y empatía por el medio natural, contribuyendo así a la construcción de un futuro más sostenible y responsable para los seres humanos. The concepts of installation art and Japanese garden come together in a proposal aimed at promoting comprehensive learning and fostering environmental and sustainable development values in a five-year-old Early Childhood Education classroom. In a society where everything moves fast and students often perceive the natural world only through a screen or a window, this project advocates for expanding educational contexts beyond the enclosed classroom, encouraging children to explore their immediate surroundings and the artistic possibilities offered by natural spaces. Through a methodology based on Creation-Based Learning, students will design, create, and assemble an artistic installation by producing works using various eco-sustainable artistic techniques and tools, inspired by key elements found in Japanese gardens and aligned with the Eastern naturalist philosophy. The goal is to create a personal play space—both during and after the assembly—in a collaborative and experimental environment, while also opening it to viewer interaction. Throughout the project, the proposed objectives focus on the inherent transversality of this educational stage, self-awareness, and experiential learning. The aim is for students to discover the world around them with an attitude of respect and empathy for the natural environment, thus contributing to the construction of a more sustainable and responsible future for humanity. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T10:42:14Z No. of bitstreams: 1 León Giménez, Yavanna.pdf: 1779885 bytes, checksum: bc08d484de543652958e64f8fd66a7ef (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T10:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 León Giménez, Yavanna.pdf: 1779885 bytes, checksum: bc08d484de543652958e64f8fd66a7ef (MD5)

Musicoterapia para estudiantes de cante flamenco en conservatorios: Revisión sistemática

Musicoterapia para estudiantes de cante flamenco en conservatorios: Revisión sistemática Guerrero-Manzano, Alba La musicoterapia dirigida a estudiantes de música en conservatorios es muy escasa en España. A pesar de la evidencia científica que respalda los beneficios de la musicoterapia en diversos contextos, existe una notable ausencia de programas de musicoterapia dirigidos a estudiantes de música en los conservatorios españoles, lo que representa una brecha significativa en la formación musical actual. En este contexto, la reciente implementación de la especialidad de cante flamenco en las enseñanzas regladas en conservatorios de música, genera situaciones que dificultan su integración en el sistema educativo. La realización de programas de musicoterapia dirigida a los estudiantes de música en conservatorios arroja resultados positivos en cuanto a la percepción de los beneficios de los propios estudiantes. La revisión sistemática se realizó siguiendo los pasos del protocolo Prisma 2020 para la búsqueda en diez bases de datos y plataformas académicas. Se hallaron un total de dos estudios de estas características en conservatorios españoles, donde uno de ellos contó con la presencia de un estudiante de cante flamenco. Music Therapy addressed to Music Students in conservatories is very rare in Spain. Despite the scientific evidence supporting the benefits of Music Therapy in various contexts, there is a notable absence of Music Therapy programs addressed to Music Students in Spanish conservatories, which represents a significant gap in the current musical training. In this context, the recent implementation of the specialty of Flamenco Singing in the official education in music conservatories, generates situations that difficult its integration in the educational system. The implementation of Music Therapy programs aimed at Music Students in conservatories yields positive results in terms of the perception of the benefits of the students themselves. The systematic review was carried out following the steps of the Prisma 2020 protocol for the searching of ten databases and academic platforms. A total of two such studies were found in Spanish conservatories, one of which included a Flamenco Singing student. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T09:10:06Z No. of bitstreams: 1 Guerrero Manzano, Alba.pdf: 2059988 bytes, checksum: 77db5cf5a173ddb030e505dc9589a08d (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T09:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guerrero Manzano, Alba.pdf: 2059988 bytes, checksum: 77db5cf5a173ddb030e505dc9589a08d (MD5)

Intervención educativa para la mejora de las relaciones interpersonales en el alumnado con discapacidad intelectual: un enfoque basado en el desarrollo emocional.

Intervención educativa para la mejora de las relaciones interpersonales en el alumnado con discapacidad intelectual: un enfoque basado en el desarrollo emocional. del Otero-Alonso, Ainhoa Este Trabajo de Fin de Máster se centra en una propuesta de intervención educativa que está dirigida al alumnado con Discapacidad Intelectual, se pretende alcanzar una mejora de las relaciones interpersonales a través de la gestión emocional. Esta propuesta viene dada de la necesidad de ofrecer respuestas educativas enfocadas en las dificultades emocionales y sociales que puede presentar este tipo de alumnado, las cuáles afectan a su bienestar y adaptación en el entorno escolar. El objetivo general es diseñar una intervención que promueva la identificación, gestión y expresión emocional, fomentando habilidades como la empatía, la autorregulación y la comunicación emocional. Para lograrlo, se han planteado nueve objetivos específicos que engloban desde la sensibilización del entorno educativo y familiar, hasta el desarrollo y consolidación de herramientas prácticas para la gestión emocional. La intervención está organizada en diez sesiones distribuidas en cinco bloques, las cuales se desarrollan fundamentadas en metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, la gamificación y dinámicas socioemocionales. Este trabajo pretende una participación conjunta del profesorado y las familias, promoviendo la existencia de cierta coherencia entre los diferentes espacios de aprendizaje. Para concluir, el trabajo enfatiza en la importancia de atender la dimensión emocional del alumnado con discapacidad intelectual como parte fundamental de una educación inclusiva. Destaca la importancia de crear espacios seguros y empáticos en los que los alumnos puedan expresarse libremente, sentirse comprendidos y desarrollar habilidades sociales, favoreciendo su integración en el entorno y la calidad de vida. La propuesta se plantea como un punto de partida que puede extenderse o adaptarse en futuras investigaciones o intervenciones prácticas. This Master's Thesis focuses on a proposal for educational intervention that is aimed at students with Intellectual Disabilities, I intend to achieve an improvement in interpersonal relationships through emotional management. This proposal comes from the need to offer educational responses focused on the emotional and social difficulties that this type of students may present, which affect their welfare and adaptation in the school environment. The general objective is to design an intervention that promotes emotional identification, management and expression, fostering skills such as empathy, self-regulation and emotional communication. To achieve this, nine specific objectives have been set, ranging from raising awareness in the educational and family environment to the development and consolidation of practical tools for emotional management. The intervention is organized in ten sessions distributed in five blocks, which are developed based on active methodologies such as cooperative learning, gamification and socioemotional dynamics. This work aims at a joint participation of teachers and families, promoting the existence of a certain coherence between the different learning spaces. In conclusion, the paper emphasizes the importance of attending to the emotional dimension of students with intellectual disabilities as a fundamental part of inclusive education. It stresses the importance of creating safe and empathetic spaces in which students can express themselves freely, feel understood and develop social skills, favoring their integration into the environment and quality of life. The proposal is presented as a starting point that can be extended or adapted in future research or practical interventions. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-24T08:28:42Z No. of bitstreams: 1 del Otero Alonso, Ainhoa.pdf: 3136486 bytes, checksum: 19c21daa097e49ada38b17fcbce7223e (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-24T08:28:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 del Otero Alonso, Ainhoa.pdf: 3136486 bytes, checksum: 19c21daa097e49ada38b17fcbce7223e (MD5)

Implementación de MLOps para Small Data en Credit Scoring

Implementación de MLOps para Small Data en Credit Scoring Averens, Avgusta Nota: Este Trabajo de Fin de Máster aborda el problema del análisis de riesgo crediticio en contextos de datos limitados, una situación común en fintechs como la empresa colaboradora, MytripleA. Se propone un pipeline MLOps modular y reproducible que integra técnicas de aprendizaje automático, generación de datos sintéticos y herramientas de explicabilidad. La metodología incluye la recopilación y el procesamiento de datos reales, el entrenamiento de múltiples modelos de clasificación supervisada (Regresión Logística, Árbol de Decisión, Random Forest, XGBoost, Gradient Boosting, SVM, KNN, Naive Bayes y MLP), y la evaluación de cinco escenarios distintos: datos originales, SMOTE, CTGAN, CTGAN+SMOTE y SMOTE+CTGAN. Se ha comprobado que la combinación de datos sintéticos generados con CTGAN y balanceados con SMOTE ha ofrecido los mejores resultados. En particular, el modelo MLP entrenado con esta configuración ha alcanzado un F1-score de 0.83, posicionándose como la mejor solución global. También se han identificado mejoras relevantes con SMOTE de forma aislada, mientras que CTGAN por sí solo ha mostrado un rendimiento inferior. Estos resultados confirman que la integración de técnicas generativas y de sobremuestreo permite construir sistemas robustos, explicables y efectivos incluso en entornos de small data. El pipeline propuesto se ha implementado con herramientas como MLflow y Docker, y está preparado para su integración en procesos reales de evaluación crediticia. Los ficheros necesarios para la reproducción de los experimentos se encuentran disponibles en el repositorio de GitHub: https://github.com/AverensAi/tfm. Nota: This Master’s Thesis addresses the challenge of credit risk assessment in datalimited environments, a common scenario in fintech companies such as the project collaborator, MytripleA. A modular and reproducible MLOps pipeline is proposed, integrating machine learning techniques, synthetic data generation, and explainability tools. The methodology includes the collection and preprocessing of real-world data, training of multiple supervised classification models (Logistic Regression, Decision Tree, Random Forest, XGBoost, Gradient Boosting, SVM, KNN, Naive Bayes, and MLP), and evaluation under five distinct scenarios: original data, SMOTE, CTGAN, CTGAN+SMOTE, and SMOTE+CTGAN. The combination of CTGAN-generated data with SMOTE balancing has delivered the best overall results. Specifically, the MLP model trained on this dataset achieved an F1- score of 0.83, outperforming all other configurations. Significant improvements have also been observed using SMOTE alone, while CTGAN by itself yielded lower performance. These findings confirm that blending generative and oversampling techniques enables the construction of robust, explainable, and effective models even in small data contexts. The pipeline has been implemented using tools like MLflow and Docker, and is ready for integration into real-world credit scoring workflows. The files required to reproduce the experiments are available in the GitHub repository: https://github.com/AverensAi/tfm. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-23T15:08:17Z No. of bitstreams: 1 Averens, Avgusta.pdf: 5505523 bytes, checksum: 327e2b14a694e95b2a1ffb5dcc0c1092 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-23T15:08:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Averens, Avgusta.pdf: 5505523 bytes, checksum: 327e2b14a694e95b2a1ffb5dcc0c1092 (MD5)

Diseño de un programa para gestionar la frustración en Educación Física en Educación Primaria

Diseño de un programa para gestionar la frustración en Educación Física en Educación Primaria Lazcano-Razquin, Alain El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un programa formativo para trabajar la frustración en el área de Educación Física, destinado al alumnado de sexto curso de Educación Primaria. A través de una fundamentación teórica centrada en la educación emocional y en el papel de la Educación Física como ámbito adecuado para el desarrollo del carácter, se indaga en las causas de la frustración durante la actividad física y su impacto en el bienestar, la motivación y el clima escolar. La parte práctica se estructura en ocho sesiones enfocadas en impulsar la autorregulación emocional, la empatía y el respeto. Aunque el programa no ha podido ser implementado por limitaciones de tiempo y contexto, se ha planteado un sistema de evaluación que permitiría medir su impacto en situaciones reales. Como principal conclusión, se detecta la necesidad de integrar la educación emocional como eje transversal en el área de práctica deportiva, por su capacidad para generar aprendizajes significativos, reforzar las relaciones interpersonales y contribuir al desarrollo integral del estudiante. This work aims to design a training program to address frustration in the field of Physical Education, targeted at sixth-grade Primary Education students. Through a theoretical foundation focused on emotional education and on the role of Physical Education as an appropriate setting for character development, the causes of frustration during physical activity and its impact on well-being, motivation, and the school climate are explored. The practical part is structured into eight sessions aimed at promoting emotional self-regulation, empathy, and respect. Although the program could not be implemented due to time and contextual constraints, an evaluation system has been proposed to measure its potential impact in real conditions. As the main conclusion, the need to integrate emotional education like a cross-curricular element inside the area of physical practice is identified, due to its capacity to generate meaningful learning, strengthen interpersonal relationships, and contribute to the holistic development of students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-23T13:10:26Z No. of bitstreams: 1 Lazcano Razquin, Alain.pdf: 1446810 bytes, checksum: dd5b126ca9fa76848a0a9cdf2cb31d6d (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-23T13:10:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lazcano Razquin, Alain.pdf: 1446810 bytes, checksum: dd5b126ca9fa76848a0a9cdf2cb31d6d (MD5)

Transformando saberes: Hacia la Equidad y la Prevención de la Violencia de Género desde la Educación

Transformando saberes: Hacia la Equidad y la Prevención de la Violencia de Género desde la Educación Gil-Cortés, Claudia Yaneth Este TFE tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en los saberes socioculturales y de equidad, para la prevención de la violencia de género, mediante estrategias artísticas. Esta iniciativa surgió de la necesidad de cambiar las dinámicas de los entornos escolares caracterizadas por desequilibrios de poder entre niños y niñas, acoso simbólico y verbal, y exclusión de espacios por género. La metodología utilizada se basa en la utilización del arte en el proceso educativo e incluye la enseñanza de pintura, teatro y música para apoyar el reconocimiento emocional, el diálogo y nuevas formas de asociación. Se puede concluir que la integración del arte y el conocimiento cultural de los miembros de la comunidad fomenta la reflexión crítica, mejora la empatía, nutre relaciones socio-emocionales positivas y promueve una cultura escolar más inclusiva y pacífica. Como resultado, se espera que los participantes modifiquen las narrativas de género socialmente construidas que predominan en la percepción sobre el rol de uno en la sociedad, impactando positivamente en la cultura escolar, las relaciones de género y la igualdad. The objective of this TFE was to design an intervention proposal based on socio-cultural and equity knowledge for the prevention of gender violence through artistic strategies. This initiative arose from the need to change the dynamics of school environments characterized by power imbalances between boys and girls, symbolic and verbal harassment, and exclusion of spaces based on gender. The methodology used is based on the use of art in the educational process and includes the teaching of painting, theater and music to support emotional recognition, dialogue and new forms of association. It can be concluded that the integration of art and cultural knowledge of community members fosters critical reflection, enhances empathy, nurtures positive socio-emotional relationships and promotes a more inclusive and peaceful school culture. As a result, participants are expected to modify the socially constructed gender narratives that predominate in the perception of one's role in society, positively impacting school culture, gender relations and equality. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T15:17:38Z No. of bitstreams: 1 Gil Cortés, Claudia Yaneth.pdf: 788240 bytes, checksum: 8d3b3e88b8dc0d68fbd82a2ec1c963aa (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T15:17:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gil Cortés, Claudia Yaneth.pdf: 788240 bytes, checksum: 8d3b3e88b8dc0d68fbd82a2ec1c963aa (MD5)

Argumentario de ventas y metodologías activas. Una propuesta para el módulo de Lanzamiento de Productos y Servicios del Ciclo Formativo de Grado Superior de Marketing y Publicidad

Argumentario de ventas y metodologías activas. Una propuesta para el módulo de Lanzamiento de Productos y Servicios del Ciclo Formativo de Grado Superior de Marketing y Publicidad Hernán-Moreno, Rocío Los recientes cambios legislativos en el ámbito educativo español, orientados a promover la practicidad del aprendizaje y mejorar la empleabilidad juvenil, han otorgado a la Formación Profesional de un reconocimiento del que carecía hace apenas unos años. Durante este Trabajo Final de Máster se aborda la necesidad de que el rol docente transcienda de la mera transmisión de conocimientos, fomentando que el alumnado se vincule con su entorno y desarrolle habilidades del pensamiento. El objetivo principal es diseñar una programación didáctica que combine las metodologías de Aprendizaje-Servicio (ApS) y Aprendizaje Basado en el Pensamiento para la enseñanza de contenidos vinculados con el Marketing y la Publicidad, especialmente los relacionados con la elaboración del argumentario de ventas. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica que permite profundizar en estas metodologías y en los beneficios que aporta en el desarrollo integral del alumnado. Asimismo, se ha analizado el marco legislativo para comprender las implicaciones de los últimos cambios en materia educativa. Este análisis ha permitido identificar el potencial de ambas metodologías para fomentar el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas o el pensamiento crítico, a la vez que promueven una ciudadanía activa y comprometida con su entorno. In Spain, recent legislative changes in education oriented to the promotion of practicality in learning and the improvement of youth employability have given VET in the last years a level of recognition that it didn’t have before. During this Master's Final Project, the need for teachers to be much more than transmitters is addressed, they must involve students with their environment and promote the development of thinking skills. The main objective is the design of a teaching programme that integrates Service-Learning and Thinking-Based Learning methodologies in the teaching of Marketing and Advertising, particularly in the development of sales scripts. For this propose, a literature review has been conducted to explore these methodologies and their benefits in supporting students’ holistic development. In addition, it has been necessary to explore the spanish educational legislation in order to understand the implications of recent educational reforms. This analysis has revealed the potential of these methodologies for students to develop skills such as problem-solving or critical thinking, while becoming active citizens who contribute meaningfully to their communities. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T14:51:45Z No. of bitstreams: 1 Hernán Moreno, Rocío.pdf: 1210459 bytes, checksum: 833fb336f7a14d43d3afc2ab0a1dee07 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T14:51:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernán Moreno, Rocío.pdf: 1210459 bytes, checksum: 833fb336f7a14d43d3afc2ab0a1dee07 (MD5)

Hacia una gestión inteligente del talento público: IA para evaluación y formación

Hacia una gestión inteligente del talento público: IA para evaluación y formación Moreno-Soler, María Alejandra Este trabajo aborda la implementación de inteligencia artificial en la gestión del talento público. Propone una metodología innovadora que emplea una variación del modelo 9-box impulsado por IA para optimizar el ciclo de evaluación y formación del talento humano en la administración pública. La propuesta metodológica, creada a partir de una investigación y análisis conceptual del contexto de la IA y la gestión del talento en la administración pública, integra una matriz 9-Box adaptada que clasifica a los funcionarios según su desempeño, potencial y nivel de supervisión requerido, diferenciando además el tipo de ingreso. A partir de esta clasificación, el modelo genera planes formativos personalizados recomendados por un sistema inteligente, con retroalimentación continua y monitoreo automatizado. Este trabajo se concibe como un aporte orientado a transformar la gestión del talento público hacia una lógica de mejora continua y toma de decisiones basada en datos. This paper addresses the implementation of artificial intelligence in public talent management. It proposes an innovative methodology that employs a variation of the 9-box model driven by artificial intelligence to optimize the evaluation and training cycle of human talent in public administration. The methodological proposal, created from research and conceptual analysis of the context of AI and talent management in public administration, integrates an adapted 9-Box matrix that classifies civil servants according to their performance, potential and required level of supervision, also differentiating the type of entry. From this classification, the model generates personalized training plans recommended by an intelligent system, with continuous feedback and automated monitoring. This work is conceived as a contribution aimed at transforming public talent management towards a logic of continuous improvement and data-driven decision making. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T14:35:34Z No. of bitstreams: 1 Moreno Soler, María Alejandra.pdf: 1489609 bytes, checksum: 09b94e80d146034ec19d8709d1585f9c (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T14:35:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno Soler, María Alejandra.pdf: 1489609 bytes, checksum: 09b94e80d146034ec19d8709d1585f9c (MD5)

Interacción familiar y desarrollo en el niño prematuro: una propuesta de intervención desde la Atención Temprana

Interacción familiar y desarrollo en el niño prematuro: una propuesta de intervención desde la Atención Temprana Usó-Molina, María El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención centrada en el impacto de la interacción familiar en el desarrollo de una niña nacida de forma prematura. En la introducción se expone la relevancia de la prematuridad como factor de riesgo para el desarrollo infantil y se destaca la necesidad de enfoques centrados en la familia que favorezcan la construcción del vínculo afectivo y la parentalidad sensible desde los primeros meses de vida. Los objetivos del trabajo se orientan a analizar las consecuencias de la prematuridad en el desarrollo del niño, el impacto emocional en los progenitores, los factores facilitadores presentes en el entorno familiar y las intervenciones eficaces desde una perspectiva centrada en la familia. La contextualización se sitúa en la provincia de Castellón, dentro del marco de la Atención Temprana, describiendo el funcionamiento de los recursos y la coordinación entre el ámbito hospitalario y los servicios comunitarios. A partir del análisis teórico y contextual, se diseña una propuesta de intervención dirigida a una niña de 14 meses de edad corregida, estructurada en sesiones semanales en entornos naturales, con estrategias basadas en la implicación activa de la familia, el acompañamiento emocional y el uso de rutinas como escenarios de aprendizaje. La metodología combina herramientas cualitativas y estandarizadas para orientar el proceso y evaluar su eficacia. En las conclusiones se destaca la necesidad de una atención integral, flexible y coordinada que contemple tanto al niño como a su familia. Por último, se identifican como principales limitaciones la ausencia de intervención desde el ámbito hospitalario y la derivación tardía en muchos casos, proponiéndose como línea de mejora la implementación de modelos que refuercen el apoyo a las familias desde el nacimiento. This Final Master’s Project aims to design an intervention proposal focused on the impact of family interaction on the development of a girl born prematurely. The introduction outlines the relevance of prematurity as a risk factor for child development and emphasises the need for family-centred approaches that foster affective bonding and sensitive parenting from the earliest months of life. The objectives of the project are to analyse the consequences of prematurity on the child’s development, the emotional impact on parents, the facilitating factors within the family environment, and evidence-based interventions aligned with a family-centred perspective. The contextualisation is framed within the province of Castellón, under the Early Childhood Intervention system, describing the organisation of resources and the coordination between hospital settings and community-based services. Based on the theoretical and contextual analysis, the proposed intervention targets a 14-month-old girl and is structured around weekly sessions in natural environments, using strategies that promote family involvement, emotional support, and the use of daily routines as learning opportunities. The methodology combines qualitative and standardised tools to guide the process and evaluate its effectiveness. The conclusions highlight the importance of a comprehensive, flexible, and coordinated approach that considers both the child and their family. Finally, the main limitations identified include the absence of intervention during the hospital stage and the often-delayed referral to early care services. As a prospective improvement, the implementation of models that support families from birth is proposed. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T14:18:05Z No. of bitstreams: 1 Usó Molina, María.pdf: 455316 bytes, checksum: 5e1ef841627b2b509575e60534a19e09 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T14:18:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Usó Molina, María.pdf: 455316 bytes, checksum: 5e1ef841627b2b509575e60534a19e09 (MD5)

Aprendizaje basado en problemas y simuladores para la enseñanza de las reacciones químicas en 4.º de Educación Secundaria Obligatoria

Aprendizaje basado en problemas y simuladores para la enseñanza de las reacciones químicas en 4.º de Educación Secundaria Obligatoria Novo-Valencia, Paula Este Trabajo de Fin de Estudios tiene como objetivo principal diseñar una programación didáctica innovadora para la materia de Física y Química en 4.º de ESO, combinando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas con el uso de simuladores virtuales para favorecer un aprendizaje significativo. Para ello, se ha seguido una metodología que combina el análisis teórico y normativo con el diseño de una situación de aprendizaje centrada en las reacciones químicas, en la que el alumnado trabaja de forma colaborativa para investigar y resolver casos reales de accidentes químicos ocurridos en Galicia. Durante el desarrollo del trabajo, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica orientada a fundamentar el enfoque metodológico adoptado, con especial atención al fomento del pensamiento crítico, al fortalecimiento de la alfabetización científica y al aprovechamiento de la utilización de las TIC como herramientas de aprendizaje. Asimismo, se han definido los criterios e instrumentos para evaluar el aprendizaje del alumnado y la práctica docente. Aunque la propuesta aún no ha sido implementada, se plantea como una base adecuada para futuras aplicaciones en el aula y para la ampliación de una programación anual completa, con el objetivo de favorecer un aprendizaje más contextualizado, motivador y significativo. This Final Degree Project aims to design an innovative didactic programme for the subject of Physics and Chemistry in the 4th year of compulsory secondary education, combining Problem-Based Learning methodology with the use of virtual simulators to foster meaningful learning. To this end, a methodology has been followed that combines theoretical and regulatory analysis with the design of a learning situation focused on chemical reactions, in which students work collaboratively to investigate and solve real cases of chemical accidents that occurred in Galicia. During the development of this work, a literature review was conducted to support the adopted methodological approach, with particular emphasis on promoting critical thinking, strengthening scientific literacy, and leveraging the use of ICT as learning tools. In addition, criteria and tools for evaluating student learning and teaching practice have been defined. Although the proposal has not yet been implemented, it is presented as a suitable basis for future classroom applications and for expanding into a complete annual programme, with the aim of promoting more contextualised, motivating, and meaningful learning. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T12:11:03Z No. of bitstreams: 1 Novo Valencia, Paula.pdf: 3865588 bytes, checksum: e59ccd71e3d7b3386bb33bd762773aec (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T12:11:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Novo Valencia, Paula.pdf: 3865588 bytes, checksum: e59ccd71e3d7b3386bb33bd762773aec (MD5)

La gamificación aplicada a la enseñanza de ELE en la escuela Peruwayna: un enfoque para los niveles A1 y A2

La gamificación aplicada a la enseñanza de ELE en la escuela Peruwayna: un enfoque para los niveles A1 y A2 Gómez-Conde, Estefanía Grace El presente trabajo de investigación tiene como objetivo la creación de una propuesta didáctica con un enfoque comunicativo que aborde la gamificación en los niveles de A1 y A2 en la escuela de idiomas Peruwayna, específicamente el diseño y la adaptación de materiales didácticos en formato físico a recursos digitales. La propuesta en cuestión esta guiada por un enfoque comunicativo donde los materiales van desde el Presente de Indicativo (A1) hasta el Pretérito Perfecto (A2) y tiene como factor importante la gamificación, ya que se busca incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Para ello, se ha adaptado materiales mediante plataformas interactivas como Wordwall y Genially, así como en una página web diseñada para alojar las actividades digitales. Cabe resaltar que originalmente estos materiales tienen como recurso de apoyo los colores, las opciones y la categorización temática para así facilitar el acceso y la comprensión. Esta propuesta didáctica busca no solo optimizar la experiencia de aprendizaje, sino también promover una enseñanza dinámica, participativa y con algunas plataformas interactivas en el campo de la enseñanza de ELE para así ofrecer alternativas innovadoras y adaptables a distintos contextos educativos, donde se pueda escoger entre trabajar con los materiales en físico, las plataformas interactivas o la página web. The present research work aims to create a didactic proposal with a communicative approach that addresses gamification in the A1 and A2 levels at the Peruwayna language school, specifically the design and adaptation of didactic materials in physical format to digital resources. The proposal in question is guided by a communicative approach where the materials range from the Present Indicative (A1) to the Past Perfect (A2) and has gamification as an important factor, as it seeks to increase the motivation and commitment of students in their learning process. For this purpose, materials have been adapted through interactive platforms such as Wordwall and Genially, as well as web page designed to host the digital activities. It should be noted that originally these materials have as a support resource colors, options and thematic categorization to facilitate access and understanding. This didactic proposal seeks not only to optimize the learning experience, but also to promote a dynamic, participatory and interactive teaching with some interactive platforms in the field of teaching ELE in order to offer innovative and adaptable alternatives to different educational contexts, where you can choose between working with the physical materials, interactive platforms or the website. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T11:46:42Z No. of bitstreams: 2 Gómez Conde, Estefanía Grace.pdf: 1276960 bytes, checksum: c67f5402cc30b0a63dd6fc424ad7af4c (MD5) Fe de erratas Gómez Conde, Estefanía Grace.pdf: 1340315 bytes, checksum: f3f049a9c26b5b5c9a3078e25fb413e9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T11:46:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Gómez Conde, Estefanía Grace.pdf: 1276960 bytes, checksum: c67f5402cc30b0a63dd6fc424ad7af4c (MD5) Fe de erratas Gómez Conde, Estefanía Grace.pdf: 1340315 bytes, checksum: f3f049a9c26b5b5c9a3078e25fb413e9 (MD5)

Verdad, Ética y Desinformación en la Era Digital: Filosofía, IA y Aprendizaje Basado en Proyectos en 1º de Bachillerato

Verdad, Ética y Desinformación en la Era Digital: Filosofía, IA y Aprendizaje Basado en Proyectos en 1º de Bachillerato Hernández-García, Alfonso Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo principal abordar el fenómeno de la desinformación en la era digital desde una perspectiva filosófica, ética y educativa, mediante el diseño de una propuesta didáctica fomente en el alumnado de 1º de Bachillerato el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de reflexión autónoma. La propuesta se articula en torno al uso responsable de herramientas de inteligencia artificial para la verificación informativa y el análisis de falacias, sesgos cognitivos y noticias falsas, conectando así los desafíos contemporáneos de la posverdad con la enseñanza de la Filosofía. El trabajo integra el marco curricular de la LOMLOE y de Castilla y León con metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, y con principios pedagógicos inclusivos que favorecen una educación crítica, ética y digitalmente competente. La principal conclusión muestra que una enseñanza filosófica comprometida, apoyada en el uso crítico de la tecnología, permite proporcionar al alumnado de herramientas para interpretar la realidad de forma reflexiva y responsable, respondiendo a las exigencias de una ciudadanía democrática en contextos hiperconectados. This Master's Thesis addresses the phenomenon of disinformation in the digital age from a philosophical, ethical, and educational standpoint. It presents a didactic proposal aimed at promoting critical thinking and autonomous reflection among first-year Baccalaureate Spanish students through the responsible use of artificial intelligence tools for verifying information and analyzing fallacies, cognitive biases, and fake news. The proposal connects the challenges of post-truth with the teaching of Philosophy, positioning the classroom as a space for ethical inquiry and digital discernment. Grounded in the curricular framework of the LOMLOE and the educational legislation of Castilla y León, the project integrates active learning methodologies—particularly Project- Based Learning (PBL)—and inclusive pedagogical principles. These elements foster a form of education that is critical, ethical, and digitally literate. The final conclusion underscores that a philosophically engaged education, supported by the critical use of emerging technologies, can empower students to interpret reality in a thoughtful and responsible manner, aligned with the demands of democratic citizenship in a hyperconnected society. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-17T11:11:52Z No. of bitstreams: 1 Hernández García, Alfonso.pdf: 1456362 bytes, checksum: fc268fc2542140c3a1130ebd853eb68e (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-17T11:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernández García, Alfonso.pdf: 1456362 bytes, checksum: fc268fc2542140c3a1130ebd853eb68e (MD5)

Arte contemporáneo y libertad creativa: estrategias para enriquecer la expresión gráfica en Educación Primaria.

Arte contemporáneo y libertad creativa: estrategias para enriquecer la expresión gráfica en Educación Primaria. Pastor Navarro, Ruth ¿Por qué tantos niños y niñas dibujan el sol en una esquina del papel y pintan el cielo de azul? ¿Cómo aprenden a ver el mundo así? Este Trabajo de Fin de Máster se adentra en el enigmático universo de la expresión gráfica infantil para plantear una cuestión crucial: ¿qué pasaría si el arte contemporáneo pudiera liberar al dibujo infantil de los estereotipos que lo encorsetan? Con el objetivo de diseñar una propuesta de intervención educativa innovadora en la etapa de Educación Primaria, se exploran teorías del desarrollo gráfico, aportes de la neuroeducación y el papel que desempeñan familia, escuela y medios de comunicación en la construcción de modelos visuales repetitivos. La metodología, de carácter activo, experimental y centrada en el alumnado, se aplica en un contexto de educación no formal, donde la creatividad se convierte en una forma de resistencia. A través de referentes artísticos contemporáneos, se invita al alumnado a romper moldes, jugar con lo inesperado y reconectar con su capacidad de imaginar sin filtros, favoreciendo así el desarrollo del pensamiento divergente. Analizando estrategias pedagógicas basadas en el uso de materiales alternativos, perspectivas diversas y lenguajes visuales no convencionales, este trabajo demuestra cómo el arte contemporáneo puede abrir puertas a una mayor libertad creativa y una exploración rica de la realidad visual. Porque cuando los niños y niñas dibujan desde la exploración libre, sin instrucciones, no solo representan el mundo... lo reinventan. Why do so many children draw the sun in the corner of a piece of paper and paint the sky blue? How do they learn to see the world like this? This Master's Thesis delves into the enigmatic universe of children's graphic expression to raise a crucial question: what would happen if contemporary art could free children's drawing from the stereotypes that constrain it? With the aim of designing an innovative educational intervention proposal for the primary education stage, theories of graphic development, contributions from neuro-education and the role played by family, school and the media in the construction of repetitive visual models are explored. The methodology, which is active, experimental and student-centred, is applied in a context of non-formal education, where creativity becomes a form of resistance. Through contemporary artistic references, students are invited to break the mould, play with the unexpected and reconnect with their capacity to imagine without filters, thus favouring the development of divergent thinking. By analysing pedagogical strategies based on the use of alternative materials, diverse perspectives and unconventional visual languages, this work demonstrates how contemporary art can open doors to greater creative freedom and a rich exploration of visual reality. Because when children draw from free exploration, without instructions, they not only represent the world... they reinvent it. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-13T11:18:36Z No. of bitstreams: 1 Pastor Navarro, Ruth.pdf: 3295799 bytes, checksum: f1b3233cb2bfb6b3ff66c0ddc2455f65 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-13T11:18:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pastor Navarro, Ruth.pdf: 3295799 bytes, checksum: f1b3233cb2bfb6b3ff66c0ddc2455f65 (MD5)

Inhibición y memoria de trabajo en mujeres lideresas víctimas de violencia de pareja

Inhibición y memoria de trabajo en mujeres lideresas víctimas de violencia de pareja Díaz-Chinchilla, Lina Magreth El presente estudio analiza la relación entre la inhibición y la memoria de trabajo en mujeres lideresas víctimas de violencia de pareja. Se utilizó un diseño no experimental, cuantitativo, correlacional y de corte transversal. Participaron 30 mujeres vinculadas a la Corporación Mujer Denuncia y Muévete, seleccionadas mediante muestreo por conveniencia. Los criterios de inclusión fueron ser mayores de 18 años, haber experimentado violencia de pareja y desempeñar roles de liderazgo. Los resultados indican que las participantes presentan niveles significativamente más bajos en ambas funciones cognitivas en comparación con los valores normativos de las pruebas neuropsicológicas aplicadas. Además, se encontró una correlación positiva significativa entre la inhibición y la memoria de trabajo. Estos hallazgos resaltan la necesidad de intervenciones neuropsicológicas dirigidas a fortalecer estas funciones en mujeres expuestas a violencia, así como la importancia de considerar su impacto en el desempeño y bienestar de las mujeres que ejercen roles de liderazgo. This study aims to analyze the relationship between inhibition and working memory in women leaders who are victims of intimate partner violence. A non-experimental, quantitative, correlational, and cross-sectional design was used. The study included 30 women affiliated with the Corporación Mujer Denuncia y Muévete, selected through convenience sampling. The inclusion criteria were being over 18 years old, having experienced intimate partner violence, and holding leadership roles. The results indicate that participants show significantly lower levels in both cognitive functions compared to the normative values of the neuropsychological tests administered. Additionally, a significant positive correlation was found between inhibition and working memory. These findings highlight the need for neuropsychological interventions aimed at strengthening these functions in women exposed to violence, as well as the importance of considering their impact on the performance and well-being of women in leadership roles. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T16:33:18Z No. of bitstreams: 1 Díaz Chinchilla, Lina Magreth.pdf: 633543 bytes, checksum: 7f2ce3137b4923f134177147b15f44cb (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T16:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Díaz Chinchilla, Lina Magreth.pdf: 633543 bytes, checksum: 7f2ce3137b4923f134177147b15f44cb (MD5)

Intervención Psicopedagógica en el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: Claves para la Adaptación Curricular y la Mejora del Rendimiento Académico en ciclo inicial (6-8 años)

Intervención Psicopedagógica en el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: Claves para la Adaptación Curricular y la Mejora del Rendimiento Académico en ciclo inicial (6-8 años) Queralt-Benavente, María Isabel El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es una alteración evolutiva que afecta de manera significativa la adquisición y el uso del lenguaje, interfiriendo en el desarrollo comunicativo, social y académico del alumnado. A pesar de su impacto, sigue siendo una condición poco visible y, en muchos casos, infra detectada en el ámbito escolar. Este Trabajo Final de Máster aborda esta problemática desde una perspectiva psicopedagógica, con el objetivo de diseñar, aplicar y valorar una propuesta de intervención centrada en la mejora de las competencias lingüísticas y el rendimiento académico en alumnado de ciclo inicial de primaria. A través de un análisis teórico riguroso y del estudio de los marcos legislativos actuales, se fundamenta la necesidad de una respuesta educativa específica que contemple tanto la detección temprana como la intervención ajustada a las necesidades individuales. El trabajo se concreta en un programa de intervención estructurado y contextualizado, que incorpora objetivos claros, actividades secuenciadas y criterios de evaluación adaptados a las dimensiones del lenguaje más afectadas en el TDL. Los resultados obtenidos permiten valorar el potencial de este tipo de propuestas en contextos reales, al tiempo que se identifican limitaciones y se proponen líneas de mejora y de investigación futura. El trabajo pone de relieve la importancia de actuar desde una perspectiva inclusiva, basada en la colaboración entre profesionales y centrada en garantizar el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado. Developmental Language Disorder (DLD) is a progressive condition that significantly affects the acquisition and use of language, interfering with students’ communicative, social, and academic development. Despite its impact, it remains a largely invisible condition and, in many cases, under identified in school settings. This Master's Thesis addresses this issue from a psych educational perspective, with the aim of designing, implementing, and evaluating an intervention proposal focused on improving linguistic competencies and academic performance in early primary school students. Through a rigorous theoretical analysis and a review of current legislative frameworks, the study supports the need for a specific educational response that includes both early detection and tailored intervention aligned with individual needs. The work culminates in a structured and contextually grounded intervention programme that incorporates clear objectives, sequenced activities, and assessment criteria adapted to the linguistic dimensions most affected in DLD. The results obtained highlight the potential of such interventions in real educational contexts, while also identifying limitations and suggesting avenues for improvement and future research. The study underscores the importance of acting from an inclusive perspective, grounded in professional collaboration and committed to ensuring the right to quality education for all learners. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T16:24:49Z No. of bitstreams: 1 Queralt Benavente, María Isabel.pdf: 1678947 bytes, checksum: 2dee9fde1d343d484e37b5e3a60a5be4 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T16:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Queralt Benavente, María Isabel.pdf: 1678947 bytes, checksum: 2dee9fde1d343d484e37b5e3a60a5be4 (MD5)

Diseño Del Primer Encuentro De Creadores Jóvenes Euskaldunes

Diseño Del Primer Encuentro De Creadores Jóvenes Euskaldunes Salaberria-Garmendia, Ainhoa; Mitxelena-Mitxelena, Luix Este trabajo pretende proponer un diseño del primer encuentro de jóvenes creadores euskaldunes, a través del cual se sientan las bases para crear una comunidad creativa, no sólo en el propio festival, sino también a lo largo de su proceso organizativo construyendo una red dinámica entre las provincias de Euskal Herria (Araba, Bizkaia, Gipuzkoa, Lapurdi, Nafarroa, Nafarroa Behera y Zuberoa) y la diáspora euskaldun. Este encuentro pretende dar paso al diálogo artístico entre las nuevas generaciones y a la libre expresión a través del euskera desde la perspectiva de la creación cultural colectiva. Así, el diseño del festival no es el único objetivo, sino el punto de partida estratégico de un tejido de relación permanente. Este TFM analiza las características, estructuras y dinámicas que pueden contribuir a garantizar la eficacia y sostenibilidad de este encuentro desde una perspectiva participativa y comunitaria. Como resultado final, se presenta una propuesta estructural del festival que servirá para fomentar el trabajo en red a largo plazo y reforzar las relaciones artísticas y personales entre los jóvenes creadores. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T16:16:16Z No. of bitstreams: 1 Salaberria Garmendia, Ainhoa; Mitxelena Mitxelena, Luix.pdf: 1866076 bytes, checksum: 0beee1c1b60413e785b5cb07b4ff7ee1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T16:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salaberria Garmendia, Ainhoa; Mitxelena Mitxelena, Luix.pdf: 1866076 bytes, checksum: 0beee1c1b60413e785b5cb07b4ff7ee1 (MD5)

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA DIETA MEDITERRÁNEA, VEGETARIANA Y CETOGÉNICA EN LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA DIETA MEDITERRÁNEA, VEGETARIANA Y CETOGÉNICA EN LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES del Barrio-González, Alba En este trabajo se analizan de forma comparativa tres de los patrones dietéticos más estudiados y prevalentes en el contexto de enfermedad cardiovascular: dieta mediterránea, dieta vegetariana y dieta cetogénica. A partir de una revisión sistemática de la literatura científica actual, se examina el impacto que presentan sobre tres de los principales factores de riesgo modificable: hipertensión arterial, diabetes mellitus 2 y dislipemia. La dieta mediterránea continúa siendo la más respaldada científicamente en la actualidad, gracias a ser beneficiosa para los tres factores de riesgo (mejora perfil lipídico, tensión arterial y mejor control glucémico), además, es la que presenta mayor adherencia y sostenibilidad. La dieta vegetariana, aunque presentando también beneficios sobre el perfil lipídico y tensión arterial, necesita un mejor ajuste y control por la posibilidad de déficits de vitamina B12, hierro y ácidos grasos omega 3, llegando incluso a precisar suplementación en algunos casos. Es una alternativa válida cuando por preferencias personales se prefiera no hacer consumo de alimentos animales. Finalmente, la dieta cetogénica, aunque demostrando efectos beneficiosos a corto plazo sobre pérdida de peso y control glucémico, es la más controvertida debido a su efecto negativo sobre los lípidos y a su adherencia a largo plazo. Se concluye con que a día de hoy no existe un patrón alimentario ideal, sino que la elección debe hacerse de forma individual según las características del paciente. Se resalta la importancia de promover la nutrición de precisión, así como de complementar la alimentación con otros aspectos como el estilo de vida o el deporte. This work presents a comparative analysis of three of the most studied and prevalent dietary patterns in the context of cardiovascular disease: the Mediterranean diet, the vegetarian diet, and the ketogenic diet. Based on a systematic review of current scientific literature, the impact of these diets on three of the main modifiable risk factors—arterial hypertension, type 2 diabetes mellitus, and dyslipidemia—is examined. The Mediterranean diet remains the most scientifically supported option to date, as it has shown benefits for all three risk factors (improved lipid profile, blood pressure, and glycemic control). Additionally, it is the diet with the highest levels of adherence and sustainability. The vegetarian diet, while also showing benefits in terms of lipid profile and blood pressure, requires closer monitoring due to the risk of deficiencies in vitamin B12, iron, and omega-3 fatty acids. Supplementation may be necessary in some cases. It is a valid alternative for individuals who choose to avoid animal products for personal reasons. Finally, the ketogenic diet, despite demonstrating short-term benefits in weight loss and glycemic control, is the most controversial due to its potential negative effect on lipid levels and its low long-term adherence. The conclusion is that there is currently no ideal dietary pattern, and the choice should be made individually, based on each patient’s characteristics. The importance of promoting precision nutrition is emphasized, along with the need to complement diet with other lifestyle aspects such as physical activity. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T16:08:10Z No. of bitstreams: 1 del Barrio González, Alba.pdf: 708225 bytes, checksum: 26e0dc5d549623b8bf5fedeeda098214 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T16:08:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 del Barrio González, Alba.pdf: 708225 bytes, checksum: 26e0dc5d549623b8bf5fedeeda098214 (MD5)

Proyecto de Dirección Escuela Fátima

Proyecto de Dirección Escuela Fátima Morales-Reyes, Stefany Este Trabajo de Fin de Estudios expone un proyecto completo de gestión para la Escuela Fátima, una institución rural de educación primaria en el Norte-Norte de Costa Rica. Basado en un diagnóstico que evaluó aspectos organizativos, pedagógicos y socioemocionales, el plan establece tres líneas estratégicas: fomento de competencias digitales en el personal docente y administrativo; impulso de la afectividad integral a través del programa «Escuela que Abraza»; y mejora de la planificación estratégica de recursos con enfoque territorial, transparente y sostenible. Cada una de las líneas presenta acciones específicas, plazos y métodos de evaluación con indicadores comprobables, en conformidad con la normativa educativa nacional. El proyecto integra liderazgo educativo, innovación y equidad social para reducir disparidades digitales, fomentar la convivencia y maximizar la utilización de recursos públicos. La idea central es que la administración escolar, al basarse en pruebas y en el compromiso conjunto, puede cambiar la experiencia educativa en áreas rurales y establecerse como un modelo regional de calidad, equidad y participación. This Final Degree Project presents a comprehensive management plan for Escuela Fátima, a rural primary school located in the Northernmost region of Costa Rica. Based on a diagnostic assessment that evaluated organizational, pedagogical, and socio-emotional aspects, the plan outlines three strategic lines: strengthening digital competencies among teaching and administrative staff; promoting holistic affectivity through the “Escuela que Abraza” (School That Embraces) program; and enhancing strategic resource planning with a territorial, transparent, and sustainable approach. Each strategic line includes specific actions, timelines, and evaluation methods with measurable indicators, in accordance with national educational regulations. The project integrates educational leadership, innovation, and social equity to reduce digital disparities, foster positive coexistence, and optimize the use of public resources. The central idea is that school management, when grounded in evidence and collective commitment, can transform the educational experience in rural areas and serve as a regional model for quality, equity, and participation. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T15:58:45Z No. of bitstreams: 1 Morales Reyes, Stefany.pdf: 590413 bytes, checksum: be8f8efb213a22dfe8d936ff45f2bd0c (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T15:58:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morales Reyes, Stefany.pdf: 590413 bytes, checksum: be8f8efb213a22dfe8d936ff45f2bd0c (MD5)

Consecuencias de la exención doméstica en redes sociales. RGPD, artículo 2.2.c) en relación con el Considerando 18

Consecuencias de la exención doméstica en redes sociales. RGPD, artículo 2.2.c) en relación con el Considerando 18 Caballero-Caballero, Nabil En este trabajo se realiza un estudio de la exención doméstica en el contexto de las redes sociales conforme a lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos, abordando las implicaciones y dificultades que plantea su aplicación práctica. Con este fin, se analizan diversas resoluciones y sentencias atendiendo a los criterios interpretativos empleados por los organismos competentes en la resolución de controversias e identificando los puntos críticos que se derivan de una concepción obsoleta de estos espacios digitales. Para contextualizar este estudio, se analiza la realidad actual de las redes sociales, con especial atención en su evolución, diversidad y el funcionamiento normal derivado de la actividad desarrollada por los usuarios. This thesis presents a study of the household exemption in the context of social media, in accordance with the provisions of Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council of 27 April 2016 on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data. Adressing the implications and challenges from its practical application. To this end, many decisions and court rulings are examined, taking into account the interpretative criteria used by the authorities when resolving legal conflicts, and identifying the key issues that stem from an outdated conception of these digital spaces. To contextualize the analysis, this thesis explores the current reality of social media, focusing on its evolution, diversity, and the normal functioning driven by the users activity. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T15:42:38Z No. of bitstreams: 1 Caballero Caballero, Nabil.pdf: 1182698 bytes, checksum: 11deb3c318dcf11600a4049fcf7afaeb (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T15:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caballero Caballero, Nabil.pdf: 1182698 bytes, checksum: 11deb3c318dcf11600a4049fcf7afaeb (MD5)

Dinámica no lineal del modelo neuronal de Rulkov memristivo

Dinámica no lineal del modelo neuronal de Rulkov memristivo Moreno-Sánchez, Miguel Se modifica el modelo de Rulkov, que simula el comportamiento de las neuronas biológicas, sustituyendo uno de sus parámetros de control por una función memristiva de tipo sigmoide, lo cual produce una variación del parámetro en cuestión de acuerdo con la historia del sistema durante la simulación. El nuevo modelo memristivo exhibe transiciones uniformes y caóticas entre dos o más regímenes de actividad neuronal. Se analiza el comportamiento del modelo dependiendo de la rapidez con la que cambia el estado del memristor, así como del número de estados almacenados por este. Además, se construye una red de tipo small-world con neuronas de Rulkov memristivas y se estudia su sincronización en función de la memoria del memristor, obteniéndose transiciones abruptas de completa sincronización a sincronización por grupos. The Rulkov model, which simulates the behavior of biological neurons, is modified by replacing one of its control parameters with a memristive sigmoid-type function. This produces a variation in the parameter according to the system’s history during the simulation. The new memristive model exhibits uniform and chaotic transitions between two or more regimes of neuronal activity. The model’s behavior is analyzed depending on the speed at which the memristor’s state changes, as well as on the the number of states stored by it. In addition, a small-world network with memristive Rulkov neurons is built, and its synchronization is studied based on the memristor’s memory, revealing abrupt transitions from full synchronization to clustering synchronization. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T13:41:46Z No. of bitstreams: 1 Moreno Sánchez, Miguel.pdf: 16789317 bytes, checksum: ab6a4db0023a0abd8eade3bacfbb3e74 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T13:41:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno Sánchez, Miguel.pdf: 16789317 bytes, checksum: ab6a4db0023a0abd8eade3bacfbb3e74 (MD5)

Diseño de un programa de intervención dirigido a favorecer las funciones ejecutivas y el desarrollo sensorial en alumnado de 6 a 8 años

Diseño de un programa de intervención dirigido a favorecer las funciones ejecutivas y el desarrollo sensorial en alumnado de 6 a 8 años Negri-Cortés, María Isabel El uso temprano de las pantallas digitales, los estilos educativos permisivos y la presencia de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo pueden repercutir negativamente en los aprendizajes y el desarrollo conductual y socioemocional del alumnado. Para abordar este problema es necesario potenciar los procesos atencionales e inhibitorios, la gestión emocional y la estimulación sensorial. El objetivo general de este Trabajo de Fin de Máster es diseñar un programa de intervención dirigido a favorecer las funciones ejecutivas y el desarrollo sensorial del alumnado del primer ciclo de Educación Primaria. Para ello, desde la orientación educativa, mediante el modelo de programas, se plantean ocho talleres basados en el enfoque Snoezelen y la metodología Reggio Emilia, con la luz negra como protagonista. Mediante el Aprendizaje-Servicio, se contará con la ayuda de estudiantes de 5º curso para su impartición. Esta propuesta pretende contribuir a la educación personalizada atendiendo al desarrollo integral de sus destinatarios. The early use of digital screens, permissive parenting styles and the presence of Specific Educational Support Needs can negatively impact students' learning, as well as their behavioral and socio-emotional development. To address this issue, it is essential to strengthen attentional and inhibitory processes, emotional regulation and sensory stimulation. The overall objective of this Master's Thesis is to design an intervention program aimed at promoting executive functions and sensory development in students in the first cycle of Primary Education. To this end, from an educational guidance perspective and following a program-based model, eight workshops are proposed, based on the Snoezelen approach and the Reggio Emilia methodology, with black light as the central element. Through a Service-Learning approach, fifth-grade students will be involved in the delivery of the sessions. This proposal aims to contribute to personalized education by supporting the holistic development of its target students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T13:29:15Z No. of bitstreams: 1 Negri Cortés, María Isabel.pdf: 1989377 bytes, checksum: f279fe6c0401879b2fdca76e70e1c1d2 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T13:29:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Negri Cortés, María Isabel.pdf: 1989377 bytes, checksum: f279fe6c0401879b2fdca76e70e1c1d2 (MD5)

El Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado al área de Música y Danza. Propuesta de intervención para el 1º ciclo de Educación Primaria.

El Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado al área de Música y Danza. Propuesta de intervención para el 1º ciclo de Educación Primaria. Boix-Campos, María Teresa El presente trabajo expone una propuesta de intervención en el Área de Música y Danza, para el primer ciclo de Educación Primaria, fundamentada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Tras la revisión de las adaptaciones curriculares, medidas aplicadas normalmente para atender a la diversidad, se analiza el DUA como un enfoque alternativo. Seguidamente, se justifica la presencia de la educación musical en la normativa actual y su relevancia para el desarrollo integral de la persona, y se presentan las características psicoevolutivas propias de esta etapa, finalizando el marco teórico con ejemplos de buenas prácticas fundamentadas en este paradigma. Como conclusiones, se destaca el DUA como una medida eficaz de atención a la diversidad, preventiva, inclusiva y universal, y la necesidad del trabajo colaborativo para poder llevarlo a la práctica, salvaguardando así el derecho de todos a una educación equitativa y de calidad. This Master's Thesis presents an intervention proposal for the subject of Music and Dance in the first cycle of Primary Education, based on the principles of Universal Design for Learning (UDL). After reviewing curricular adaptations, commonly used measures to address student diversity, UDL is analysed as a more inclusive and proactive alternative. The study then justifies the inclusion of music education in current Spanish educational legislation and highlights its importance for the holistic development of the individual. It also examines the psychoevolutionary characteristics of children at this stage of education, concluding the theoretical framework with examples of best practices grounded in this paradigm. The findings underscore UDL as an effective, preventive, and universal strategy for addressing learner diversity, and emphasize the need for collaborative efforts among educators, leadership teams, and educational institutions to ensure its successful implementation and to safeguard the right of all students to equitable and high-quality education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T13:20:00Z No. of bitstreams: 1 Boix Campos, María Teresa.pdf: 2037931 bytes, checksum: 10e21d19bf1cb7d85f8aed784dc9ae81 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T13:20:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Boix Campos, María Teresa.pdf: 2037931 bytes, checksum: 10e21d19bf1cb7d85f8aed784dc9ae81 (MD5)

El quebrantamiento de la prohibición de comunicación en violencia de género: el estado de WhatsApp como caso paradigmático

El quebrantamiento de la prohibición de comunicación en violencia de género: el estado de WhatsApp como caso paradigmático Torrado-Ruiz, María El delito de quebrantamiento de condena es el segundo más instruido en los Juzgados de Violencia sobre la Mujer. En este contexto, la medida de prohibición de comunicación con la víctima cumple un papel esencial en la protección de su seguridad y estabilidad psicoemocional. Sin embargo, el uso generalizado de redes sociales ha dado lugar a nuevas formas de interacción que desafían el concepto tradicional de comunicación, especialmente en el ámbito del derecho penal. Este trabajo analiza cómo determinadas funcionalidades, como los estados de WhatsApp, pueden ser utilizadas para eludir dicha prohibición de forma indirecta o ambigua. A través de un análisis cualitativo de jurisprudencia menor, se extraen los criterios que fundamentan tanto las resoluciones condenatorias como las absolutorias, poniendo de relieve la necesidad de una interpretación unificada y garantista que permita preservar la efectividad de la protección judicial y adaptar el derecho penal a los retos de la era digital. The offense of violating a sentence is the second most prosecuted offence in Spain´s Courts on Violence Against Women. In this context, the measure prohibiting communication with the victim plays an essential role in the protection of the safety and emotional well-being of the victim. However, the widespread use of social media has introduced new ways of interaction that challenge the traditional concept of communication, especially in the field of criminal law. This research analyses how certain features, such as WhatsApp status updates, can be used to circumvent this prohibition in an indirect or ambiguous way. Through a qualitative analysis on lower court rulings, this study identifies the criteria underlying both convictions and acquittals, highlighting the urgent need for a unified interpretation that guarantees the effectiveness of judicial proteccion and adapts criminal law to the challenges of the digital era. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T12:54:38Z No. of bitstreams: 1 Torrado Ruiz, María.pdf: 904692 bytes, checksum: 2b49be9eff37f639df6f645214f86304 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T12:54:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Torrado Ruiz, María.pdf: 904692 bytes, checksum: 2b49be9eff37f639df6f645214f86304 (MD5)

Efectos de la suplementación con Ashwagandha (Withania somnifera) en adultos sanos: Una revisión sistemática de ensayos clínicos aleatorizados

Efectos de la suplementación con Ashwagandha (Withania somnifera) en adultos sanos: Una revisión sistemática de ensayos clínicos aleatorizados Risueño-Nunes, Jose Luis Ashwagandha (Withania somnifera) es una planta adaptógena que ha despertado interés por su potencial para mejorar el rendimiento físico, el bienestar psicológico, la calidad del sueño y ciertos biomarcadores fisiológicos. Esta revisión sistemática, desarrollada bajo las directrices PRISMA tuvo como objetivo sintetizar y evaluar la evidencia científica disponible sobre los efectos de la suplementación con Ashwagandha en adultos sanos. Para ello, se realizó una búsqueda exhaustiva entre marzo y abril de 2025 en las bases de datos PubMed, SCOPUS, Web of Science, Dialnet, Google Scholar y SciELO, incluyendo únicamente estudios originales publicados entre 2015 y 2025. Se seleccionaron y analizaron ensayos clínicos aleatorizados que evaluaron los efectos del extracto sobre diversas variables relacionadas con la salud mental, el sueño, la recuperación, el rendimiento físico y biomarcadores fisiológicos. Se excluyeron revisiones, metaanálisis y estudios observacionales. El análisis reveló una tendencia positiva y consistente en la reducción del estrés y ansiedad, así como mejoras en el sueño y el rendimiento físico. También se ha evidenciado una posible acción sobre la recuperación y ciertos marcadores fisiológicos. Sin embargo, persistieron discrepancias entre estudios en cuanto a dosis, duración de las intervenciones y características de las poblaciones evaluadas. A pesar de estas limitaciones, los hallazgos sugieren que la suplementación con Ashwagandha es segura y podría ofrecer beneficios potenciales en individuos sanos. Se destacan recomendaciones prácticas y futuras líneas de investigación para clarificar su eficacia y aplicación en el ámbito del deporte y la salud general. Ashwagandha (Withania somnifera) is an adaptogenic plant that has attracted interest for its potential to enhance physical performance, psychological well-being, sleep quality, and certain physiological biomarkers. This systematic review, conducted in accordance with PRISMA guidelines, aimed to synthesize and evaluate the available scientific evidence on the effects of Ashwagandha supplementation in healthy adults. A comprehensive search was carried out between March and April 2025 across the PubMed, SCOPUS, Web of Science, Dialnet, Google Scholar, and SciELO databases, including only original studies published between 2015 and 2025. Randomized clinical trials were selected and analyzed to assess the effects of Ashwagandha extract on various variables related to mental health, sleep, recovery, physical performance, and physiological biomarkers. Reviews, meta-analyses, and observational studies were excluded. The analysis revealed a consistent positive trend in reducing stress and anxiety, along with improvements in sleep and physical performance. There is also evidence suggesting a possible effect on recovery and certain physiological markers. However, discrepancies among studies remained regarding dosage, duration of interventions, and characteristics of the populations assessed. Despite these limitations, the findings suggest that Ashwagandha supplementation is safe and may offer potential benefits in healthy individuals. Practical recommendations and future research directions are highlighted to further clarify its efficacy and application in sports and general health contexts. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T12:40:46Z No. of bitstreams: 1 Risueño Nunes, Jose Luis.pdf: 1165598 bytes, checksum: 20fc69d3493bc5639159952a8c88c0a7 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T12:40:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Risueño Nunes, Jose Luis.pdf: 1165598 bytes, checksum: 20fc69d3493bc5639159952a8c88c0a7 (MD5)

Desarrollo de un Sistema de Gestión de Inocuidad Alimentaria según la norma ISO 22000:2018 en una empresa de elaboración de productos cárnicos cocidos.

Desarrollo de un Sistema de Gestión de Inocuidad Alimentaria según la norma ISO 22000:2018 en una empresa de elaboración de productos cárnicos cocidos. Manchado-Cembranos, Sara La industria cárnica es el sector líder de la industria alimentaria española. La creciente demanda de estos productos requiere un control riguroso a lo largo de toda la cadena de producción. Para ello, deben desarrollar sistemas que cumplan con los estándares de calidad e inocuidad. Siguiendo esta línea, durante el desarrollo del trabajo, se ha procedido al diseño de un sistema de gestión de inocuidad alimentaria basado en la norma ISO 22000:2018 en una empresa ficticia de elaboración de productos cárnicos cocidos procedentes del cerdo. Se evaluó la situación de la organización mediante un diagnóstico inicial, identificando las no conformidades siguiendo los requisitos auditables de la norma. Seguidamente, se llevó a cabo la elaboración de la documentación necesaria, incluyendo mapa de procesos, análisis de contextos y partes interesadas, alcance, política, objetivos, y se desarrollaron los procedimientos de control de documentos, de evaluación de capacitación y de retiro del producto no inocuo. Posteriormente, se elaboró un programa de acciones correctivas con el propósito de mejorar la cultura de seguridad alimentaria de la organización. Por último, se describen las fases de implantación del SGIA propuestas para mejorar el desempeño de la empresa en inocuidad alimentaria y prepararse para el proceso de certificación. The meat industry is the leading sector of the Spanish food industry. The growing demand for these products requires strict control throughout the entire production chain. To achieve this, systems must be developed that comply with quality and food safety standards. Following this approach, during the development of this work, a food safety management system has been designed based on the ISO 22000:2018 standard, within the context of a fictional company dedicated to the production of cooked pork meat products. The organization’s situation was assessed through an initial diagnosis, identifying non-conformities based on the auditable requirements of the standard. Subsequently, the necessary documentation was generated, including the process map, context and stakeholder analysis, scope, policy, objectives, document control procedure, procedure for the evaluation of personnel competence and training, and procedure for the recall and withdrawal of unsafe products. Additionally, a corrective action program was generated with the purpose of improving and assessing the organization’s food safety culture. Finally, the proposed implementation phases of the food safety management system are described, aimed at improving the company’s performance in food safety and preparing for the certification process. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T12:23:57Z No. of bitstreams: 1 Manchado Cembranos, Sara.pdf: 3886222 bytes, checksum: cdf5c3e829506420f56c0a1a37adb4ed (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T12:23:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manchado Cembranos, Sara.pdf: 3886222 bytes, checksum: cdf5c3e829506420f56c0a1a37adb4ed (MD5)

Desarrollo de las habilidades descriptivas a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y The Hunger Games en 1º de Bachillerato para Lengua Extranjera: Inglés

Desarrollo de las habilidades descriptivas a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y The Hunger Games en 1º de Bachillerato para Lengua Extranjera: Inglés Castro-Larrea, Gema Este trabajo aborda la actualidad del aprendizaje del inglés en España, destacando la necesidad de metodologías más motivadoras y eficaces ante los resultados moderados en competencia lingüística, según informes recientes. El objetivo general es diseñar una programación didáctica innovadora para 1º de Bachillerato, centrada en el desarrollo de las habilidades descriptivas para la materia de inglés como lengua extranjera mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la literatura juvenil, concretamente a través de la novela The Hunger Games. Esto se ha hecho con el objetivo de facilitar el aprendizaje autónomo. Los principios principales de la programación incluyen la integración de materiales originales en inglés, el trabajo cooperativo, la creación de un distrito ficticio y un personaje propio, así como la elaboración de presentaciones orales y escritas. Además, se han desarrollado herramientas de evaluación específicas y objetivas. Se ha elaborado conforme a la normativa educativa vigente en la Comunidad Foral de Navarra. El trabajo demuestra que el uso de metodologías activas y recursos literarios auténticos no solo mejora la motivación del alumnado, sino que también favorece un aprendizaje más significativo, competencial y contextualizado, abriendo nuevas vías para la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula actual. This paper addresses the current state of English language learning in Spain, highlighting the need for more motivating and effective methodologies in the face of moderate results in language proficiency, according to recent reports. The general objective is to design an innovative teaching programme for the first year of Bachillerato, focused on the development of descriptive skills for the subject of English as a foreign language through Project Based Learning (PBL) and young adult literature, specifically through the novel The Hunger Games, with the aim of facilitating autonomous learning. The main principles of the programme include the integration of original materials in English, cooperative work, the creation of a fictional district and a character, as well as the elaboration of oral and written presentations. In addition, specific and objective assessment tools have been developed. It has been drawn up in accordance with the educational regulations in force in the Autonomous Community of Navarre. The work demonstrates that the use of active methodologies and authentic literary resources not only improves student motivation, but also favours more meaningful, competent and contextualised learning, opening up new ways of teaching foreign languages in today's classroom. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T10:43:21Z No. of bitstreams: 1 Castro Larrea, Gema.pdf: 682767 bytes, checksum: 4a643b95abb5082cbc8fd6578a2b4b75 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T10:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Larrea, Gema.pdf: 682767 bytes, checksum: 4a643b95abb5082cbc8fd6578a2b4b75 (MD5)

Desarrollo de una herramienta para la evaluación del cumplimiento del marco FAICP y de los riesgos asociados a estándar de inteligencia artificial del NIST en el sector de la navegación de la Agencia Espacial Europea

Desarrollo de una herramienta para la evaluación del cumplimiento del marco FAICP y de los riesgos asociados a estándar de inteligencia artificial del NIST en el sector de la navegación de la Agencia Espacial Europea Hidalgo-Guerrero, Teodoro; Fuentes-Carrasco, Fernando Jesús Este Trabajo Fin de Máster surge de la necesidad de actualizar y mejorar las herramientas para auditar sistemas inteligentes conforme a nuevos marcos como el NIST AI RMF 1.0 y el FAICP. El objetivo es mejorar una herramienta de auditoría asistida por computadora (CAAT) existente, integrando estos marcos para evaluar aspectos clave de la inteligencia artificial, como la gobernanza, la transparencia y el riesgo. Se plantea como pregunta principal si es posible adaptar estos marcos reutilizando los subcontroles del NIST CSF ya presentes en la herramienta, con la hipótesis de que dicha integración es viable mediante mapeos adecuados. La metodología seguida es el modelo en cascada, estructurando el trabajo en fases: análisis de requisitos, diseño, implementación, verificación interna y validación externa con personal de la ESA. A partir de la herramienta existente, desarrollada en Excel con Visual Basic for Applications, se ha llevado a cabo una evolución significativa, manteniendo la interfaz familiar para los auditores y ampliándola con hojas específicas para los marcos AI RMF y FAICP. Se han incorporado funcionalidades de automatización de cálculos y visualización de resultados mediante mapas de calor. La herramienta resultante permite evaluar con precisión el cumplimiento normativo y la madurez de los sistemas de IA auditados. Las pruebas internas confirmaron la coherencia lógica y la fiabilidad técnica, mientras que la validación externa destacó su utilidad práctica y facilidad de uso. La integración de los marcos fue validada con éxito. En conclusión, el trabajo demuestra que es posible traducir principios complejos de gobernanza de IA a un proceso de auditoría tangible y automatizado, aportando una contribución valiosa a sectores críticos. Se recomienda como trabajo futuro la adaptación de la herramienta a la Ley de IA de la UE y su migración a la nueva versión NIST CSF 2.0 para garantizar su sostenibilidad y relevancia. This Master's Thesis arises from the need to update and improve tools for auditing intelligent systems in accordance with new frameworks such as NIST AI RMF 1.0 and FAICP. The objective is to enhance an existing Computer-Assisted Audit Tool (CAAT) by integrating these frameworks to assess key aspects of artificial intelligence, such as governance, transparency, and risk. The main research question is whether these frameworks can be adapted by reusing the NIST CSF sub-controls already present in the tool, with the hypothesis that such integration is feasible through appropriate mappings. The methodology followed is the waterfall model, structuring the work into phases: requirements analysis, design, implementation, internal verification, and external validation with ESA personnel. Building upon an existing tool developed in Excel with Visual Basic for Applications, a significant evolution has been carried out, preserving the familiar interface for auditors and expanding it with specific sheets for the AI RMF and FAICP frameworks. Features for automating calculations and visualizing results through heat maps have been incorporated. The resulting tool allows for accurate evaluation of regulatory compliance and the maturity of audited AI systems. Internal testing confirmed logical consistency and technical reliability, while external validation highlighted its practical usefulness and ease of use. The integration of the frameworks was successfully validated. In conclusion, this work demonstrates that it is possible to translate complex AI governance principles into a tangible and automated audit process, providing a valuable contribution to critical sectors. Future work should focus on adapting the tool to the EU AI Act and migrating it to the new NIST CSF 2.0 version to ensure its sustainability and continued relevance. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T10:04:14Z No. of bitstreams: 1 Hidalgo Guerrero, Teodoro; Fuentes Carrasco, Fernando Jesús.pdf: 3332159 bytes, checksum: e0f7feee7f68f37403bab2b8b1483f48 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T10:04:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hidalgo Guerrero, Teodoro; Fuentes Carrasco, Fernando Jesús.pdf: 3332159 bytes, checksum: e0f7feee7f68f37403bab2b8b1483f48 (MD5)

Propuesta de intervención lúdica para mejorar la dislalia en niños de entre 6 y 8 años

Propuesta de intervención lúdica para mejorar la dislalia en niños de entre 6 y 8 años García-Burguillos, Andrea; Fernández-Gallastegui, Lucía; Perea-Cuerda, Leire La dislalia consta de una alteración de uno o varios fonemas que afectan a la hora de expresarse oralmente. Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta de intervención centrada en el uso de actividades lúdicas para abordar la dislalia en niños de entre seis y ocho años del primer ciclo de Educación Primaria. Esta intervención busca mejorar la articulación y pronunciación del habla mediante estrategias motivadoras que favorezcan el aprendizaje, la participación activa y la confianza en la comunicación oral, evitando la frustración y promoviendo un entorno inclusivo y positivo. Durante el TFM, se explica en profundidad los conceptos del lenguaje y la dislalia para comprender los problemas y las dificultades que conlleva esta alteración. Además, se ha puesto de manifiesto la importancia que tienen las metodologías activas, en concreto la lúdica y el juego. Con todo esto, como ya se ha mencionado se ha diseñado una propuesta de intervención distribuida en tres bloques de 30 sesiones donde se abordará la conciencia fonológica, los órganos fonoarticulatorios y la confianza en el lenguaje. Las sesiones se trabajarán a través de distintas actividades lúdicas con el fin de disfrutar, motivar y conseguir un aprendizaje más significativo en niños del primer ciclo de Educación Primaria. Este diseño metodológico incluye actividades adaptadas al nivel madurativo del alumnado y orientadas al desarrollo fonético y fonológico. Por otro lado, la evaluación de la intervención se dividirá en tres fases: inicial, continua y final. Aunque no ha sido posible implementar la propuesta, se espera que su aplicación contribuya a mejorar la articulación de los fonemas, potenciar la conciencia fonológica y favorecer la autoestima y la interacción social del alumnado con dislalia. Por último, se expondrán las conclusiones, limitaciones y prospectivas del trabajo y de la intervención. Dyslalia is a disorder of one or more phonemes that affects oral expression. This Master's Thesis presents an intervention proposal focused on the use of recreational activities to address dyslalia in children between six and eight years old in the first cycle of Primary Education. This intervention seeks to improve speech articulation and pronunciation through motivational strategies that promote learning, active participation, and confidence in oral communication, avoiding frustration and promoting an inclusive and positive environment. During the Master's Thesis, the concepts of language and dyslalia are explained in depth to understand the problems and difficulties associated with this disorder. Furthermore, the importance of active methodologies, specifically games, has been highlighted. With all of this, as already mentioned, an intervention proposal has been designed, distributed in three blocks of 30 sessions, addressing phonological awareness, speech and language skills, and language confidence. The sessions will be delivered through various recreational activities aimed at enhancing enjoyment, motivation, and meaningful learning among children in the first cycle of primary education. This methodological design includes activities adapted to the students' developmental level and geared toward phonetic and phonological development. The evaluation of the intervention will be divided into three phases: initial, ongoing, and final. Although the proposal has not been implemented, it is expected that its application will contribute to improving phonemic articulation, enhancing phonological awareness, and promoting self-esteem and social interaction among students with dyslalia. Finally, the conclusions, limitations, and prospects of the study and the intervention will be presented. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T09:42:38Z No. of bitstreams: 1 García Burguillos, Andrea; Fernández Gallastegui, Lucía; Perea Cuerda, Leire.pdf: 1513641 bytes, checksum: a9ff199d7017caeed36d5d0b94dea569 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T09:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Burguillos, Andrea; Fernández Gallastegui, Lucía; Perea Cuerda, Leire.pdf: 1513641 bytes, checksum: a9ff199d7017caeed36d5d0b94dea569 (MD5)

Fortalecimiento de la segunda línea de defensa institucional a través de inteligencia artificial: propuesta aplicada al Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín.

Fortalecimiento de la segunda línea de defensa institucional a través de inteligencia artificial: propuesta aplicada al Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín. Londoño-Cano, Carlos Andrés Este proyecto presenta un enfoque innovador para fortalecer la segunda línea de defensa del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) utilizando una solución basada en inteligencia artificial (IA). Parte de un análisis institucional basado en los modelos MECI y MIPG para identificar áreas donde hay falta de conexión entre ellos y el sistema interno de control de la institución. La propuesta conceptual se apoyará en herramientas como ChatGPT/Copilot y Power BI para abordar la vigilancia y el análisis de riesgos de manera más efectiva y respaldar la toma de decisiones fundamentada en datos. Este enfoque busca implementar un modelo de gestión interactivo y proactivo que mejore la eficiencia operativa. La investigación emplea una metodología cualitativa y propositiva que se sustenta en la consulta de documentos pertinentes y normativas actuales junto a ejemplos regionales y globales relevantes. En última instancia se resalta la importancia de la inteligencia artificial como impulsora de la capacidad organizativa para prever riesgos internos de forma efectiva y en tiempo real; lo cual aporta valor público y garantiza la fortaleza y gobernanza universitaria. This project presents an innovative approach to strengthening the second line of defense at the Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) through a solution based on artificial intelligence (AI). It begins with an institutional analysis grounded in the MECI and MIPG models to identify areas where there is a lack of integration between these frameworks and the institution’s internal control system. The conceptual proposal will rely on tools such as ChatGPT/Copilot and Power BI to address risk monitoring and analysis more effectively, and to support data-driven decision-making. This approach seeks to implement an interactive and proactive management model that enhances operational efficiency. The research employs a qualitative and propositive methodology, based on the review of relevant documents, current regulations, and significant regional and global examples. Ultimately, the importance of artificial intelligence is highlighted as a driver of organizational capacity to anticipate internal risks effectively and in real time—contributing to public value and ensuring institutional strength and university governance. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-11T09:19:32Z No. of bitstreams: 2 Londoño Cano, Carlos Andrés.pdf: 2049333 bytes, checksum: 593b67d2d3e8fad931b6abfb1fb92154 (MD5) Fe de erratas Londoño Cano, Carlos Andrés.pdf: 1206020 bytes, checksum: 16433eae34bb6041f3a8121cae774c58 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-11T09:19:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Londoño Cano, Carlos Andrés.pdf: 2049333 bytes, checksum: 593b67d2d3e8fad931b6abfb1fb92154 (MD5) Fe de erratas Londoño Cano, Carlos Andrés.pdf: 1206020 bytes, checksum: 16433eae34bb6041f3a8121cae774c58 (MD5)

Evaluación psicológica forense en un caso de curatela para enfermedad de Alzheimer

Evaluación psicológica forense en un caso de curatela para enfermedad de Alzheimer Vázquez-Roza, Alba Se entiende por capacidad jurídica la aptitud genérica, abstracta o teórica, para ser titular de derechos y deberes, que corresponde a toda persona por el solo hecho de serlo (Aranda et al., 2022). Relacionado con ella, tradicionalmente se utilizaba el concepto capacidad de obrar de la persona, entendido como “la aptitud de poner en movimiento por sí mismo los poderes y facultades que surgen de sus propios derechos, y en general, para desenvolverse con autonomía en la vida jurídica” (Botello, 2015, p.619), es decir, de ejercitar la capacidad jurídica. Asociada a la capacidad de obrar, se utilizaba la figura de la incapacitación en aquellos casos en que la persona no podía desempeñarla de forma adecuada por padecer algún tipo de discapacidad física o mental. Con los avances legislativos de los últimos años, se ha sustituido el antiguo concepto de incapacitación, quedando ahora preservada la capacidad de la persona, y estableciéndose las medidas de apoyo pertinentes y proporcionales en función de sus características y necesidades para el correcto ejercicio de la capacidad jurídica (Sánchez, 2022). Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T15:15:25Z No. of bitstreams: 1 Vázquez Roza, Alba.pdf: 865167 bytes, checksum: 857bb00e4c1fead5da6d75e2cbf53d9a (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T15:15:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vázquez Roza, Alba.pdf: 865167 bytes, checksum: 857bb00e4c1fead5da6d75e2cbf53d9a (MD5)

La Cárcel Metropolitana para Sindicados de Medellín (APP) como expresión de la Posnueva gestión pública en Colombia

La Cárcel Metropolitana para Sindicados de Medellín (APP) como expresión de la Posnueva gestión pública en Colombia Galindo-Rodríguez, Miguel Ángel A través de la metodología cualitativa del estudio de caso se evidencia que la Cárcel Metropolitana para Sindicados de Medellín, planificada y contractualizada mediante una Asociación Público-Privada adoptó los postulados de la Posnueva Gestión Pública al privilegiar un ethos o cultura de lo público que exacerba la democracia, la equidad social y la humanización por encima de valores y normas comerciales y empresariales; además, contempla la Nueva Gobernanza Pública, la Lógica de Servicio Público, la Gestión del Valor Público y la Gobernanza en la era digital en aras de solventar el hacinamiento que ha conducido a un estado de cosas inconstitucional dentro del Sistema Penitenciario y Carcelario de la región. Así mismo, se erige como un referente vanguardista de la administración pública nacional en la que también se entretejen y coexisten lógicas, retóricas y técnicas de la Administración Pública Tradicional y de la Nueva Gestión Pública en clave de estratificación o hibridación y adopción selectiva. Through the qualitative methodology of the case study, it is evident that the Metropolitan Jail for Syndicated Persons of Medellín, planned and contracted through a Public-Private Partnership, adopted the postulates of the Post-New Public Management by privileging a public ethos or culture that exacerbates democracy, social equity and humanization over commercial and business values and norms; It also contemplates the New Public Governance, the Logic of Public Service, Public Value Management and Governance in the digital era in order to solve the overcrowding that has led to an unconstitutional state of affairs within the Penitentiary and Prison System in the region. Likewise, it stands as an avant-garde reference of the national public administration in which logics, rhetoric and techniques of the Traditional Public Administration and the New Public Management are also interwoven and coexist in a key of stratification or hybridization and selective adoption. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T13:21:11Z No. of bitstreams: 1 Galindo Rodríguez, Miguel Ángel.pdf: 1183031 bytes, checksum: 3e70ee122554d2586c937c562f5c38d9 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T13:21:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galindo Rodríguez, Miguel Ángel.pdf: 1183031 bytes, checksum: 3e70ee122554d2586c937c562f5c38d9 (MD5)

La Música como Terapia: una revisión sistemática sobre sus efectos cognitivos, emocionales y conductuales en la Tercera Edad

La Música como Terapia: una revisión sistemática sobre sus efectos cognitivos, emocionales y conductuales en la Tercera Edad Triviño-Pérez, Belén; Sánchez-Sánchez, Luis Ángel Antecedentes. El envejecimiento global ha incrementado la prevalencia de demencia y Alzheimer, generando demanda de intervenciones no farmacológicas. La musicoterapia emerge como una herramienta efectiva para mejorar aspectos cognitivos, emocionales y conductuales en adultos mayores, aunque faltan revisiones sistemáticas en español que sinteticen la evidencia reciente. Metodología. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, analizando estudios publicados entre 2017 y 2025 en bases de datos como PubMed y Scopus. Se incluyeron intervenciones musicales estructuradas en adultos mayores con demencia, evaluando efectos cognitivos, emocionales y conductuales. Resultados. La musicoterapia mostró beneficios significativos en memoria, atención, estado de ánimo y reducción de síntomas como agitación y apatía. Las intervenciones activas (ej. canto, improvisación) fueron más efectivas que las pasivas, especialmente cuando se personalizaron según preferencias individuales. También se observaron mejoras en interacción social y calidad de vida. Conclusiones. La musicoterapia es una intervención complementaria prometedora para adultos mayores con demencia, aunque se requieren estudios con mayor rigor metodológico y seguimiento a largo plazo. Su implementación en entornos clínicos y comunitarios puede optimizarse mediante enfoques personalizados y profesionales capacitados. Background. Global aging has increased the prevalence of dementia and Alzheimer's disease, generating demand for non-pharmacological interventions. Music therapy is emerging as an effective tool for improving cognitive, emotional, and behavioral aspects in older adults, although there is a lack of systematic reviews in Spanish that synthesize recent evidence. Methodology. A systematic review was conducted following the PRISMA guidelines, analyzing studies published between 2017 and 2025 in databases such as PubMed and Scopus. Structured musical interventions in older adults with dementia were included, evaluating cognitive, emotional, and behavioral effects. Results. Music therapy showed significant benefits in memory, attention, mood, and reduction of symptoms such as agitation and apathy. Active interventions (e.g., singing, improvisation) were more effective than passive ones, especially when tailored to individual preferences. Improvements in social interaction and quality of life were also observed. Conclusions. Music therapy is a promising complementary intervention for older adults with dementia, although studies with greater methodological rigor and long-term follow-up are needed. Its implementation in clinical and community settings can be optimized through personalized approaches and trained professionals. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T12:51:13Z No. of bitstreams: 1 Triviño Pérez, Belén; Sánchez Sánchez, Luis Ángel.pdf: 1103945 bytes, checksum: 93666ec62173475b6a4065cddd35e0c1 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T12:51:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Triviño Pérez, Belén; Sánchez Sánchez, Luis Ángel.pdf: 1103945 bytes, checksum: 93666ec62173475b6a4065cddd35e0c1 (MD5)

La receta como retrato. Diseño visual de la memoria y el vínculo

La receta como retrato. Diseño visual de la memoria y el vínculo Vidal-Rodríguez, Ana Este trabajo explora el recetario como un objeto editorial cargado de valor emocional, cultural y gráfico, a partir de la creación de un fanzine de recetas aportadas por personas cercanas a la autora. Lejos de entender la receta únicamente como una instrucción técnica, se aborda su potencial como vehículo narrativo, identitario y afectivo, capaz de condensar memorias, vínculos y percepción subjetiva. El proposito es diseñar un objeto editorial que combine la funcionalidad propia del recetario con contenido sensible y personalizado, donde cada receta funcione como retrato emocional de quien la comparte. La metodología, basada en el Design Thinking, se apoya en una doble vía: una investigación teórica y editorial, centrada en el análisis de referentes, públicos y estructuras, y una fase de diseño experimental que comprende el estudio gráfico-emocional de los retratados, el desarrollo visual del objeto y la elaboración final del fanzine. Los resultados destacan la construcción de una lógica editorial que equilibra claridad informativa y expresión gráfica, así como la generación de un lenguaje visual heterogéneo que refleja la diversidad de los vínculos retratados. Se concluye que la receta, lejos de ser un género menor, puede funcionar como un dispositivo narrativo potente para abordar temas como la identidad, la memoria y el afecto desde el diseño. This project explores the cookbook as an editorial object imbued with emotional, cultural, and visual value, through the creation of a fanzine composed of recipes contributed by people close to the author. Rather than approaching the recipe just as a technical instruction, the project addresses its own potential as a narrative, identity-based, and affective vehicle, capable of condensing memories, personal connections, and subjective perceptions. The aim is to design an editorial object that combines the inherent functionality of a cookbook with sensitive and personalized content, in which each recipe operates as an emotional portrait of its contributor. The methodology, grounded in Design Thinking, follows a dual approach: a theoretical and editorial research phase, focused on the analysis of precedents, target audiences, and structural conventions, and an experimental design phase, which includes a graphic-emotional study of the individuals portrayed, the visual development of the object, and the final production of the fanzine. The results highlight the construction of an editorial logic that balances informational clarity with graphic expression, as well as the development of a heterogeneous visual language that reflects the diversity of the portrayed relationships. The conclusion affirms that the recipe, far from being a minor genre, can serve as a powerful narrative device for addressing themes such as identity, memory, and affection through design. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T12:03:33Z No. of bitstreams: 1 Vidal Rodríguez, Ana.pdf: 11667962 bytes, checksum: 98aebce94affc2b8abd367ecf2261ea3 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T12:03:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vidal Rodríguez, Ana.pdf: 11667962 bytes, checksum: 98aebce94affc2b8abd367ecf2261ea3 (MD5)

Medición directa de la pequeña escala del medio intergaláctico con parejas cercanas de QSOs

Medición directa de la pequeña escala del medio intergaláctico con parejas cercanas de QSOs Castro-Fernández, Juan Antonio El objetivo principal de este estudio es estudiar las limitaciones observacionales para caracterizar la estructura a pequeña escala del medio intergaláctico (MIG) a partir de espectros de cuásares cercanos de calidad media o baja. Para ello, se ha implementado un método computacional en Python basado en el análisis estadístico de las diferencias de fase entre las líneas de visión de pares de cuásares próximos. Este enfoque permite acceder a información sobre la coherencia del flujo transmitido en escalas transversales del orden de decenas a cientos de kilopársecs. Con el fin de validar la metodología, se han empleado simulaciones hidrodinámicas cosmológicas, que permiten generar espectros sintéticos con propiedades controladas y reproducir diversas configuraciones observacionales e instrumentales. Estas simulaciones han sido fundamentales para estudiar la respuesta del método frente a variaciones en la resolución espectral, la relación señal-ruido y la separación angular entre líneas de visión. Los resultados obtenidos permiten establecer un conjunto de condiciones mínimas que garantizan la viabilidad del método propuesto, proporcionando una herramienta útil para el análisis de datos observacionales basados en el estudio de la pequeña escala del medio intergaláctico con datos limitados por resolución o ruido, y que será aplicable a los catálogos que se obtendrán en los próximos años (p.e. WEAVE-QSO), cuyo volumen de datos no tiene precedentes en comparación con los catálogos actuales. The main objective of this study is to investigate the observational limitations in characterizing the small-scale structure of the intergalactic medium (IGM) using medium- or low-quality spectra of closely-spaced quasars. To this end, a computational method has been implemented in Python, based on the statistical analysis of phase differences between the lines of sight of nearby quasar pairs. This approach provides access to information on the coherence of the transmitted flux on transverse scales ranging from tens to hundreds of kiloparsecs. To validate the methodology, cosmological hydrodynamical simulations have been employed. These simulations allow the generation of synthetic spectra with controlled properties and the reproduction of various observational and instrumental configurations. They have been essential for studying the method’s response to changes in spectral resolution, signal-to-noise ratio, and angular separation between lines of sight. The results obtained establish a set of minimum conditions that ensure the viability of the proposed method, offering a useful tool for the analysis of observational data aimed at probing the small-scale structure of the IGM under resolution- or noise-limited conditions. The method is particularly well-suited for application to upcoming data sets (e.g., WEAVE-QSO), whose volume will be unprecedented compared to current quasar catalogs. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T11:30:55Z No. of bitstreams: 1 Castro Fernández, Juan Antonio.pdf: 2614189 bytes, checksum: 45206bab4ec380d9970da3a1dc92ec25 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T11:30:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Fernández, Juan Antonio.pdf: 2614189 bytes, checksum: 45206bab4ec380d9970da3a1dc92ec25 (MD5)

China ante los desafíos de su seguridad energética

China ante los desafíos de su seguridad energética Pérez-O’Pray, Alejandro En este trabajo se examina la seguridad energética de la República Popular China frente a la rivalidad con Estados Unidos, partiendo de su dependencia externa y de la geopolítica de los recursos fósiles. Mediante una revisión documental y de datos, se fijan tres objetivos: caracterizar la vulnerabilidad del mix energético de China; evaluar las estrategias de diversificación y reserva en un contexto de transformación energética; y, valorar las tecnologías disruptivas como la fusión nuclear y el desarrollo de la minería de helio-3. El análisis muestra una exposición crítica a cuellos de botella marítimos y proveedores volátiles, lo que obliga a China a ampliar proveedores y rutas terrestres, fortalecer sus reservas estratégicas y acelerar la transición energética. Asimismo, se demuestra que el dominio de la fusión nuclear y la explotación del helio-3 podrían suprimir esta vulnerabilidad y otorgar a China una ventaja geopolítica en relación a su principal rival. This study examines the energy security of the People’s Republic of China in the context of its rivalry with the United States, focusing on China’s external dependence and the geopolitics of fossil resources. Through a systematic review of documents and data, it sets three objectives: (1) to characterize the vulnerability of China’s energy mix; (2) to assess its diversification and stockpiling strategies in a context or energy transformation; and (3) to evaluate disruptive technologies such as nuclear fusion and the development of helium-3 mining. The analysis reveals critical exposure to maritime chokepoints and volatile suppliers, which obliges China to broaden its roster of providers and overland routes, strengthen its strategic reserves, and accelerate the energy transition. It also demonstrates that mastery of nuclear fusion and exploitation of helium-3 could eliminate this vulnerability and grant China a geopolitical advantage over its main rival. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T11:05:41Z No. of bitstreams: 1 Pérez O’Pray, Alejandro.pdf: 2384007 bytes, checksum: 93fae423de0a46215611c9fee1166410 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T11:05:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pérez O’Pray, Alejandro.pdf: 2384007 bytes, checksum: 93fae423de0a46215611c9fee1166410 (MD5)

Estrategias de regulación sensorial y de comunicación para mejorar la inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Estrategias de regulación sensorial y de comunicación para mejorar la inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) García-Arraiz, María El presente proyecto de innovación está orientado a favorecer la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las aulas de Educación Infantil de Arrecife (Lanzarote), a través de estrategias efectivas de regulación sensorial y comunicación. La propuesta surge ante la necesidad de dotar al profesorado de recursos accesibles que permitan dar respuesta a la diversidad desde un enfoque comprensivo y preventivo, que contemple las particularidades del procesamiento sensorial y las dificultades en la comunicación como elementos clave en la participación del alumnado. Con este propósito, se diseña una guía estructurada que ofrece herramientas prácticas para el día a día en el aula, incluyendo adaptaciones sensoriales, apoyos visuales, recursos comunicativos y orientaciones de uso contextualizadas, así como instrumentos de valoración para facilitar el seguimiento de su aplicación. La propuesta no sólo busca facilitar ajustes concretos, sino también fomentar una transformación en la mirada docente, promoviendo actitudes más inclusivas y sensibles a la neurodiversidad. Aunque el proyecto no ha sido implementado en entornos reales, se considera un punto de partida sólido para futuras intervenciones, destacando el potencial de estas estrategias para reducir barreras y mejorar la participación de todo el alumnado. Se identifican como retos la necesidad de acompañamiento profesional continuo y la adaptación de los recursos a distintos contextos educativos. En este sentido, se plantea como línea futura su validación en centros reales, así como su ampliación a otros perfiles del neurodesarrollo, contribuyendo a la consolidación de prácticas educativas inclusivas, sostenibles y centradas en el bienestar de la infancia. This innovation project aims to promote the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Early Childhood Education classrooms in Arrecife (Lanzarote), through effective sensory regulation and communication strategies. The proposal arises from the need to provide teachers with accessible resources that support a comprehensive and preventive approach to diversity, considering the particularities of sensory processing and communication difficulties as key elements in student participation. To this end, a structured guide has been designed, offering practical tools for everyday classroom use, including sensory adaptations, visual supports, communication aids, and context-specific usage guidelines, as well as assessment tools to facilitate the monitoring of the application. The proposal not only seeks to provide specific adjustments but also to promote a shift in teaching perspectives, encouraging more inclusive attitudes and greater sensitivity to neurodiversity. Although the project has not yet been implemented in real educational environments, it is considered a solid starting point for future interventions, highlighting the potential of these strategies to reduce barriers and improve the participation of all the students. The need for continuous professional support and the adaptation of resources to different educational contexts are identified as challenges. In this regard, its validation in real centers is proposed as a future line, as well as its extension to other neurodevelopment profiles, contributing to the consolidation of inclusive and sustainable educational practices centered on children’s well-being. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-10T09:46:04Z No. of bitstreams: 1 García Arraiz, María.pdf: 723581 bytes, checksum: c61732a7c930f65ea61f3f2c54eb8607 (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-10T09:46:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Arraiz, María.pdf: 723581 bytes, checksum: c61732a7c930f65ea61f3f2c54eb8607 (MD5)

Un Viaje de lo Tradicional a lo Contemporáneo en la Música Vernácula Ecuatoriana

Un Viaje de lo Tradicional a lo Contemporáneo en la Música Vernácula Ecuatoriana Alvear-Loachamín, Ana Cecilia Este trabajo muestra la composición de seis géneros tradicionales ecuatorianos y su posterior análisis tomando en cuenta varios aspectos musicales, en el que se podrá reflejar distintos lenguajes compositivos. Estas obras presentan diferentes formatos: 2 piezas para piano solo, 4 piezas para flauta traversa y piano y 1 obra para orquesta sinfónica. Para lograr este objetivo, en el marco teórico se habla sobre el nacionalismo musical universal y ecuatoriano y se describen las características de los géneros tradicionales escogidos. La metodología que se utiliza en el análisis es caleidoscópica, primando un análisis descriptivo y resaltando lo más característico de cada obra. La influencia de autores ecuatorianos populares y académicos, así como de autores conocidos universalmente, es evidente en las obras presentadas, ya que existe un amalgamiento de elementos vernáculos y académicos. Se parte de un lenguaje académico-clásico hacia un sistema compositivo contemporáneo en que se lleva a la música tradicional ecuatoriana a una sonoridad única, que es la sonoridad a la que la autora quiso llegar, de acuerdo a su deseo de desarrollar la música vernácula de su país. This work shows the composition of six traditional Ecuadorean genres and their analysis taking into account several musical aspects, in which different composing languages can be exposed. These pieces have different formats: 2 piano solo pieces, 4 flute-piano pieces and 1 symphony orchestra piece. To achieve this objective, the theoretical component explains the universal musical nationalism, the Ecuadorean musical nationalism and the chosen traditional genres. The methodology used in the analysis is kaleidoscopic, prioritizing a descriptive analysis and the most characteristic aspects in each piece. There is a certain influence of Ecuadorian popular and academic composers, as well as universally-known ones, in these works, since vernacular and academic elements are joined. The author goes from a classical-academic language to a contemporary composing system that gives a unique sound to the Ecuadorian traditional music, a sound achieved by the author to develop her country’s vernacular music. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-09T16:34:39Z No. of bitstreams: 1 Alvear Loachamín, Ana Cecilia.pdf: 2448113 bytes, checksum: bd519649b75d83c0265f9246bfa0d5df (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-09T16:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvear Loachamín, Ana Cecilia.pdf: 2448113 bytes, checksum: bd519649b75d83c0265f9246bfa0d5df (MD5)

Relación entre memoria de trabajo, conciencia fonológica y habilidades musicales en el aprendizaje de la lectura en niños/as con dislexia

Relación entre memoria de trabajo, conciencia fonológica y habilidades musicales en el aprendizaje de la lectura en niños/as con dislexia Riofrío-Quezada, Kelita Naomi El presente Trabajo Fin de Máster tiene como finalidad el diseño de una propuesta de investigación que permita analizar la posible relación entre la memoria de trabajo, la conciencia fonológica y las habilidades musicales en el aprendizaje de la lectura en niños y niñas con dislexia. Este proyecto integra conocimientos procedentes de la psicología cognitiva, la neurociencia y la didáctica, con el objetivo de aportar una visión innovadora e interdisciplinar al tratamiento de las dificultades lectoras. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión teórica de los principales modelos explicativos de la dislexia, así como de los estudios más relevantes que analizan el papel de la memoria de trabajo y la conciencia fonológica en el proceso lector. Asimismo, se ha explorado el impacto de la música en funciones cognitivas vinculadas a la lectura, proponiendo una posible interacción beneficiosa entre estas variables. La metodología diseñada se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y transversal. Se plantea la aplicación de instrumentos estandarizados a una muestra no probabilística de 40 estudiantes con dislexia de Educación Primaria, con el fin de valorar la posible relación entre las variables mencionadas. Como principales conclusiones esperadas, se plantea la integración de la música como recurso didáctico que podría tener un impacto positivo en el desarrollo de habilidades lectoras, al fortalecer procesos auditivos y mnésicos esenciales. Además, se proponen futuras líneas de investigación y aplicaciones educativas que permitan trasladar estos conocimientos a la práctica docente, promoviendo así una educación más inclusiva, basada en la evidencia científica. The aim of this Master's thesis is to design a research proposal to analyse the possible relationship between working memory, phonological awareness and musical skills in the learning of reading in children with dyslexia. This project integrates knowledge from cognitive psychology, neuroscience and didactics, with the aim of providing an innovative and interdisciplinary approach to the treatment of reading difficulties. To this end, a theoretical review of the main explanatory models of dyslexia has been carried out, as well as the most relevant studies that analyse the role of working memory and phonological awareness in the reading process. The impact of music on cognitive functions related to reading has also been explored, proposing a possible beneficial interaction between these variables. The methodology designed is based on a quantitative approach, with a non-experimental, correlational and cross-sectional design. Standardised instruments were applied to a non-probabilistic sample of 40 students with dyslexia in primary education, in order to assess the possible relationship between the variables mentioned. The main expected conclusions are the integration of music as a didactic resource that could have a positive impact on the development of reading skills, by strengthening essential auditory and mnesic processes. In addition, future lines of research and educational applications are proposed to transfer this knowledge to teaching practice, thus promoting a more inclusive education based on scientific evidence. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-02-05T15:21:53Z No. of bitstreams: 1 Riofrío Quezada, Kelita Naomi.pdf: 808371 bytes, checksum: 6d48698587e540f1b70f061462f4c32f (MD5); Made available in DSpace on 2026-02-05T15:21:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Riofrío Quezada, Kelita Naomi.pdf: 808371 bytes, checksum: 6d48698587e540f1b70f061462f4c32f (MD5)

Del atraco al aula: propuesta didáctica para la enseñanza del lenguaje coloquial a estudiantes de ELE de nivel B2 a través de la serie La casa de papel

Del atraco al aula: propuesta didáctica para la enseñanza del lenguaje coloquial a estudiantes de ELE de nivel B2 a través de la serie La casa de papel Mor-Polo, Laura El presente TFM pone de relieve una problemática muy frecuente entre los estudiantes de español: la presencia de malentendidos y de interpretaciones erróneas en sus conversaciones, como consecuencia de la escasa identificación y comprensión del lenguaje coloquial. En este sentido, el trabajo destaca la necesidad de incorporar y trabajar el lenguaje coloquial en el aula de ELE para mejorar la competencia léxica y comunicativa del alumnado. Asimismo, resalta la utilidad de los recursos audiovisuales ⎯en particular, las series de televisión⎯ para enseñar el lenguaje coloquial en contextos reales. Con el fin de abordar esta problemática, se presenta una propuesta didáctica destinada a estudiantes de ELE de nivel B2, basada en la explotación de fragmentos de la serie La casa de papel como material didáctico. La metodología adoptada se sustenta en los enfoques comunicativo e intercultural, si bien la estructura de la propuesta responde a los principios del enfoque por tareas. En conjunto, esta propuesta busca familiarizar al alumnado con el lenguaje coloquial presente en productos audiovisuales, el cual rara vez tienen ocasión de practicar o emplear con seguridad en su vida diaria. This master’s dissertation highlights a prevalent issue among SFL students: misunderstandings and misinterpretations that arise in conversation due to their limited ability to identify and understand colloquial language. In this context, this paper sheds light on the need to incorporate and work on colloquial language in the SFL classroom in order to improve students’ lexical and communicative competence. It also draws attention to the usefulness of audiovisual resources—particularly television series—as an effective tool for teaching colloquial language in real contexts. In order to address this problem, this dissertation presents a didactic proposal for B2-level SFL students, based on the use of clips from the series Money Heist (La Casa de Papel) as teaching material. The methodology adopted is based on the communicative and intercultural approaches, although the structure of the proposal responds to the principles of the task-based approach. Overall, this proposal seeks to familiarise students with the colloquial language present in audiovisual products, which they rarely have the opportunity to practise or use confidently in their daily lives. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-01-28T15:34:22Z No. of bitstreams: 1 Mor Polo, Laura.pdf: 3576821 bytes, checksum: e086edd2704060bed6e12515fdbaa978 (MD5); Made available in DSpace on 2026-01-28T15:34:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mor Polo, Laura.pdf: 3576821 bytes, checksum: e086edd2704060bed6e12515fdbaa978 (MD5)

Flexibilidad cognitiva y rendimiento académico: efecto de un programa de intervención en alumnado entre 12 y 14 años

Flexibilidad cognitiva y rendimiento académico: efecto de un programa de intervención en alumnado entre 12 y 14 años Tronch-Pérez, Alejandro Este trabajo de investigación tiene como propósito analizar el impacto de un programa de intervención diseñado para potenciar la flexibilidad cognitiva en estudiantes de Educación Secundaria y observar su efecto sobre el rendimiento académico en la asignatura de Educación Física. La flexibilidad cognitiva, entendida como la capacidad de adaptar el pensamiento y la conducta ante situaciones cambiantes, constituye una función ejecutiva clave para el aprendizaje y la adaptación escolar, especialmente en contextos dinámicos como el de dicha asignatura. La metodología que se adoptará será de tipo cuantitativo, mediante un diseño cuasi-experimental sin grupo de control, con medición pretest y postest. La muestra estará compuesta por 160 estudiantes de entre 12 y 14 años, y el programa se desarrollará durante diez semanas en dos sesiones semanales. Para la recogida de datos se emplearán un test estandarizado de flexibilidad cognitiva y la evaluación académica ordinaria de la asignatura. El análisis estadístico se realizará con el software SPSS utilizando pruebas de comparación de medias y análisis de correlación. Se espera que los resultados muestren una mejora significativa en los niveles de flexibilidad cognitiva y un aumento en el rendimiento académico tras la intervención. Asimismo, se prevé una correlación positiva entre ambas variables, lo que respaldaría la hipótesis planteada y aportaría evidencia sobre el papel de las funciones ejecutivas en el contexto educativo. Las conclusiones del estudio destacarán la viabilidad de implementar intervenciones neuroeducativas en el marco del currículo escolar, incluso en asignaturas de carácter práctico como Educación Física. Además, se propondrá la formación docente en estrategias que promuevan el pensamiento flexible como vía para favorecer una educación más inclusiva, adaptativa y centrada en el desarrollo de competencias clave. This research project aims to analyze the impact of an intervention program designed to enhance cognitive flexibility in secondary education students and to observe its effect on academic performance in the subject of Physical Education. Cognitive flexibility, understood as the ability to adapt thinking and behavior to changing situations, is a key executive function for learning and school adaptation, particularly in dynamic contexts such as Physical Education. The methodology to be adopted will follow a quantitative approach, using a quasi-experimental design without a control group, with pretest and posttest measurements. The sample will consist of 160 students aged between 12 and 14, and the program will be implemented over ten weeks, with two sessions per week. Data will be collected through a standardized cognitive flexibility test and the regular academic evaluation in the subject. Statistical analysis will be conducted using SPSS software, applying mean comparison tests and correlation analysis. The expected results suggest a significant improvement in cognitive flexibility levels and an increase in academic performance following the intervention. Likewise, a positive correlation between both variables is anticipated, which would support the proposed hypothesis and provide evidence on the role of executive functions in educational settings. The study's conclusions are expected to highlight the feasibility of implementing neuroeducational interventions within the school curriculum, including in practical subjects such as Physical Education. Moreover, teacher training in strategies that foster flexible thinking will be proposed as a means to promote a more inclusive, adaptive, and competency-based education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2026-01-26T15:50:28Z No. of bitstreams: 1 Tronch Pérez, Alejandro.pdf: 1210440 bytes, checksum: f566524a8e16395437960960fd83fa9b (MD5); Made available in DSpace on 2026-01-26T15:50:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tronch Pérez, Alejandro.pdf: 1210440 bytes, checksum: f566524a8e16395437960960fd83fa9b (MD5)

Matemáticas gamificadas en Educación Primaria atendiendo al Diseño Universal para el Aprendizaje

Matemáticas gamificadas en Educación Primaria atendiendo al Diseño Universal para el Aprendizaje Cárcel-Sancho, Andrea Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar un proyecto de innovación tecnológica basado en una gamificación motivadora e inclusiva diseñada para el área de Matemáticas en Educación Primaria. Para ello, en primer lugar, se ha realizado una revisión bibliográfica actualizada que permite establecer la base teórica del proyecto para conocer todos los elementos, beneficios y posibles desafíos de esta metodología, tanto en la etapa de Educación Primaria como en el área de Matemáticas. Seguidamente, se demuestra la importancia de incluir el DUA en las aulas gamificadas como elemento indispensable para atender a la diversidad del alumnado. En la parte práctica del proyecto se ha desarrollado una propuesta didáctica que integra recursos tecnológicos, dinámicas lúdicas y una narrativa estructurada, a través de la cual el alumnado asume un rol activo y colabora en un entorno educativo motivador. Asimismo, se utilizan aplicaciones educativas que facilitan el aprendizaje interactivo y el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas. La propuesta se ha diseñado con elementos como retos, recompensas, insignias, avatares y clasificaciones, incorporados en un entorno digital que permite trabajar contenidos matemáticos desde una perspectiva inclusiva y participativa, teniendo en cuenta las pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje. Aunque la metodología empleada es la gamificación, se integran otras metodologías activas como el Aprendizaje Cooperativo o el Aprendizaje Basado en Retos, necesarias para potenciar el aprendizaje significativo, vivencial y colaborativo, ofreciendo así nuevas posibilidades para repensar la didáctica de las matemáticas desde un enfoque actual y centrado en el estudiante. The main objective of this Master's Thesis is to design a technological innovation project based on a motivating and inclusive gamification designed for the area of Mathematics in Primary Education. For that purpose, firstly, an updated literature review has been realised to establish the theoretical base of the project in order to know all the elements, benefits and possible challenges of this methodology, both at the Primary Education and in the area of Mathematics. The importance of including the UDL in gamified classrooms is demonstrated as an essential element to attend students’ diversity. In the practical part of the project, a didactic proposal has been developed that integrates technological resources, playful dynamics and a structured narrative, through which the pupils assume an active role and collaborate in a motivating educational environment. It also uses educational applications that facilitate interactive learning and the development of logical-mathematical skills. The proposal has been designed with elements as challenges, rewards, badges, avatars and classifications, incorporated into a digital environment that allows working mathematical contents from an inclusive and participative perspective, taking into account the guidelines of Universal Design for Learning. Although the methodology used is gamification, other active methodologies as Cooperative Learning or Challenge-Based Learning (CBL) are integrated, which are necessary to promote meaningful, experiential and collaborative learning, thereby offering new possibilities to rethink the teaching of mathematics from a current and student-centred approach. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-29T09:45:40Z No. of bitstreams: 1 Cárcel Sancho, Andrea.pdf: 2588425 bytes, checksum: 1dcfe9bf927e76c3c11da27dacd32301 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-29T09:45:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cárcel Sancho, Andrea.pdf: 2588425 bytes, checksum: 1dcfe9bf927e76c3c11da27dacd32301 (MD5)

El Aprendizaje-Servicio en Formación Profesional de Actividades Físicas y Deportivas para Mejorar la Expresión Oral y Escrita en Inglés

El Aprendizaje-Servicio en Formación Profesional de Actividades Físicas y Deportivas para Mejorar la Expresión Oral y Escrita en Inglés Muñoz-Mas, Gemma Este trabajo de fin de estudios del máster de profesorado presenta una programación didáctica del módulo de Inglés Profesional del ciclo formativo de grado superior Enseñanza y Animación Sociodeportiva. A partir de la revisión bibliográfica sobre metodologías activas y la legislación vigente de formación profesional en Cataluña, se ha desarrollado una unidad de trabajo desde el enfoque comunicativo y con la metodología de aprendizaje-servicio, que se articula a través de un evento deportivo internacional. La UT incluye diferentes actividades para que el alumnado adquiera competencias de expresión oral, expresión escrita y transversales, que aplicará en un contexto profesional real gracias al voluntariado en un torneo 3x3 de baloncesto. Se elaborarán instrumentos de evaluación para evaluar y calificar las actividades de acuerdo con los resultados de aprendizaje. Todo ello permitirá la mejora de la competencia lingüística en inglés de los futuros técnicos superiores de deportes, contribuyendo así a aumentar sus oportunidades de inserción laboral en un mercado de trabajo integrado e internacional. This final project for the Master’s degree in English teaching presents a syllabus design for the Professional English subject of the higher level training cycle in Social Sports Teaching and Animation. After a literature review of active methodologies and the current legislation on vocation training in Catalonia, a work unit has been developed based on the communicative approach and the Service-Learning methodology, in the framework of an international sports event. The work unit includes several activities to help the students acquire oral and written language skills, as well as generic skills that they will apply to a real professional context while volunteering in a 3x3 basketball event. The activities will be assessed and tested by means of instruments according to the learning outcomes. All of this will contribute to improving the English language skills of the future senior technicians in sports, thus helping them increase their job placement opportunities in an integrated and international labour market. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-29T09:34:08Z No. of bitstreams: 1 Muñoz Mas, Gemma.pdf: 728344 bytes, checksum: ed43799f75e840ea2c69439d832ee5ac (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-29T09:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muñoz Mas, Gemma.pdf: 728344 bytes, checksum: ed43799f75e840ea2c69439d832ee5ac (MD5)

Impacto de la suplantación de identidad electrónica en el comercio electrónico: Propuestas de asesoría jurídica empresarial

Impacto de la suplantación de identidad electrónica en el comercio electrónico: Propuestas de asesoría jurídica empresarial Léon-Chilán, Karla Betzabeth La presente investigación examina las implicaciones jurídicas de la suplantación de identidad electrónica en el ecosistema del comercio digital ecuatoriano, analizando sus repercusiones en la validez contractual y la responsabilidad civil empresarial. Se evidencia una correlación entre el incremento de transacciones electrónicas y la sofisticación de métodos de phishing, vishing y smishing, que comprometen la seguridad transaccional. El estudio identifica deficiencias normativas en el COIP y la Ley de Comercio Electrónico que obstaculizan la persecución penal efectiva de estos ilícitos. La investigación propone un modelo de asesoría jurídica preventiva estructurado en tres fases: diagnóstico de vulnerabilidades, implementación de mecanismos de autenticación multifactorial y monitoreo continuo. Se destaca la necesidad de protocolos estandarizados de compliance digital, cláusulas contractuales específicas sobre identidad digital y cooperación público-privada para fortalecer la seguridad jurídica en entornos digitales, mitigando así las consecuencias económicas y reputacionales del delito. This research examines the legal implications of electronic identity theft in the Ecuadorian digital commerce ecosystem, analyzing its repercussions on contractual validity and corporate civil liability. An evaluation is evident between the increase in electronic transactions and the sophistication of phishing, vishing and smishing methods, which compromise transactional security. The study identifies regulatory deficiencies in the COIP and the Electronic Commerce Law that hinder the effective criminal prosecution of these crimes. The research proposes a preventive legal advice model structured in three phases: vulnerability diagnosis, implementation of multifactor authentication mechanisms and continuous monitoring. The need for standardized digital compliance protocols, specific contractual clauses on digital identity and public-private cooperation are highlighted to strengthen legal security in digital environments, thus mitigating the economic and reputational consequences of crime. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-29T08:48:31Z No. of bitstreams: 1 Léon Chilán, Karla Betzabeth.pdf: 684347 bytes, checksum: 389f98b60fec06a31b1f4a0abd7e1ab3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-29T08:48:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Léon Chilán, Karla Betzabeth.pdf: 684347 bytes, checksum: 389f98b60fec06a31b1f4a0abd7e1ab3 (MD5)

Inventario de música académica peruana para violonchelo solo (1985-2024): Un análisis de composiciones y contextos.

Inventario de música académica peruana para violonchelo solo (1985-2024): Un análisis de composiciones y contextos. Sigüeñas-Rodríguez, Carmen Sammanda La presente investigación tiene como objetivo crear un inventario de música académica peruana para violonchelo solo de los años 1985 al 2024. Por medio de un análisis minucioso de 28 obras seleccionadas, se abordaron las características estilísticas, técnicas y estéticas de las composiciones, logrando identificar influencias del vanguardismo, así como la incorporación de elementos propios de la identidad cultural peruana. Además, en el análisis del contexto de las composiciones se ha descubierto que muchas obras abordan eventos históricos significativos y se vinculan con el folklore peruano. Este estudio resalta la necesidad de disponer de un inventario actualizado, que brinde la oportunidad de conocer las tendencias y avances en la composición para violonchelo, y se convierta en un recurso clave para intérpretes, compositores e investigadores. En este sentido, es importante que las bibliotecas de instituciones de formación musical del Perú incluyan este inventario sea incluido con el fin de asegurar la continuidad y reconocimiento de estas valiosas obras. The present research aims to create an inventory of Peruvian academic music for solo cello from 1985 to 2024. Through a thorough analysis of 28 selected works, the stylistic, technical and aesthetic characteristics of the compositions were addressed, identifying avant-garde influences, as well as the incorporation of elements of Peruvian cultural identity. In addition, in the analysis of the context of the compositions, it has been discovered that many works deal with significant historical events and are linked to Peruvian folklore. This study highlights the need to have an updated inventory, which provides the opportunity to learn about trends and advances in cello composition, and becomes a key resource for performers, composers and researchers. In this sense, it is important that the libraries of musical training institutions in Peru include this inventory in order to ensure the continuity and recognition of these valuable works. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T13:24:37Z No. of bitstreams: 1 Sigüeñas Rodríguez, Carmen Sammanda.pdf: 1058436 bytes, checksum: 0ec1499b7dec24ec940679d93c612769 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T13:24:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sigüeñas Rodríguez, Carmen Sammanda.pdf: 1058436 bytes, checksum: 0ec1499b7dec24ec940679d93c612769 (MD5)

La literatura juvenil distópica y el Aprendizaje Cooperativo para la formulación de hipótesis en la lengua inglesa en 3.º de ESO.

La literatura juvenil distópica y el Aprendizaje Cooperativo para la formulación de hipótesis en la lengua inglesa en 3.º de ESO. Salván-Martín, Lucía El presente trabajo basa su propuesta en el objetivo de promover la motivación intrínseca por utilizar la lengua meta para comunicarse en el aula de ILE. Para ello, se propone el uso de la obra literaria y cinematográfica The Hunger Games como eje por el cual aprender la lengua en contexto, presentando una temática interesante que acerque al alumnado adolescente de 3.º de ESO a temas transversales, invitando a la reflexión y el debate. Además, se han diseñado una serie de actividades guiadas por el enfoque metodológico del Aprendizaje Cooperativo, de manera que se sitúe al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, identificando y practicando los contenidos al mismo tiempo que se comunica con su equipo de trabajo en la lengua vehicular de la asignatura. Todos estos factores hacen de esta programación una propuesta viable, con un gran potencial para su explotación en el aula. The proposal in the present body of work is based on the goal of promoting intrinsic motivation for the use of the target language in the ESL classroom. In order to achieve this, the literary piece The Hunger Games has been set as the cornerstone that showcases and allows the learning of the second language in context, presenting an interesting and engaging theme which approaches teenage learners in third year of ESO to interdisciplinary topics, encouraging reflection and debate. Furthermore, the design of the learning activities has been led by the approach of Cooperative Learning, in order to place students in the center of their learning, as they identify and practice the linguistic contents while interacting with their team making use of the target language. All these elements, along with the careful planning of activities, make this a viable proposal with great potential for its exploitation in the classroom. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T11:38:26Z No. of bitstreams: 1 Salván Martín, Lucía.pdf: 1118320 bytes, checksum: 54631d62efe28d773f3787dc4c583a13 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T11:38:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salván Martín, Lucía.pdf: 1118320 bytes, checksum: 54631d62efe28d773f3787dc4c583a13 (MD5)

Enseñanza musical en línea. Una propuesta metodológica para clases virtuales

Enseñanza musical en línea. Una propuesta metodológica para clases virtuales Riobo-Escalona, Freddy David Este trabajo propone una propuesta metodológica para la enseñanza de guitarra popular a adultos jóvenes a través de un entorno virtual con clases en línea usando Moodle. El propósito es demostrar que el aprendizaje y adquisición de habilidades musicales son posibles a través de la virtualidad empleando una convergencia y adaptabilidad entre las teorías del aprendizaje tradicionales y modernas. También, se emplean las propuestas de los métodos de enseñanza musical de Dalcroze, Orff y Schafer para entornos virtuales y al mismo tiempo, se destacan las habilidades sociales que se desarrollan con el proceso de aprendizaje musical en línea como la disciplina, la autorregulación y la gestión de las emociones. Por último, se proponen una serie de lecciones en forma de micro clase como estrategia de aprendizaje activo y significativo. Este trabajo concluye que los objetivos son alcanzables bajo el cumplimiento de componentes técnicos, emocionales y metodológicos musicales al momento de realizar las lecciones virtuales de forma sincrónica y asincrónica. This work proposes a methodological approach for teaching popular guitar to young adults through a virtual environment with online classes using Moodle. The purpose is to demonstrate that learning and acquiring musical skills are possible through virtuality by employing a convergence and adaptability between traditional and modern learning theories. Furthermore, the proposals of the musical teaching methods of Dalcroze, Orff, and Schafer are used for virtual environments, while at the same time, the social skills that are developed with the online musical learning process, such as discipline, self-regulation, and emotion management, are highlighted. Finally, a series of lessons in the form of micro-classes are proposed as an active and meaningful learning strategy. This work concludes that the objectives are achievable under the fulfillment of technical, emotional, and musical methodological components when conducting the virtual lessons in a synchronous and asynchronous way. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T11:22:36Z No. of bitstreams: 1 Riobo Escalona, Freddy David.pdf: 1871151 bytes, checksum: 7cf21718fe2e7c5f90521cdc53594f0e (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T11:22:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Riobo Escalona, Freddy David.pdf: 1871151 bytes, checksum: 7cf21718fe2e7c5f90521cdc53594f0e (MD5)

Plan de comunicación para Omnitec Systems en el Mercado Hotelero Español

Plan de comunicación para Omnitec Systems en el Mercado Hotelero Español Borrero-Cardona, Eliana; Gutiérrez-López, Claudia Patricia Omnitec Systems enfrenta el desafío de aumentar su visibilidad en el sector hotelero español, a pesar de su larga trayectoria de más de 15 años en la fabricación de cerraduras electrónicas, controles de acceso, cajas fuertes y minibares, y de contar con sucursales a nivel mundial. La ausencia de una estrategia de comunicación integral ha limitado su posicionamiento y el reconocimiento de su marca. El objetivo de este TFM es diseñar un plan de comunicación que potencie la visibilidad y el posicionamiento de Omnitec, y desarrollar estrategias que optimicen sus canales y mejoren la experiencia del usuario. Para ello, se implementarán acciones proactivas de fidelización, marketing digital y uso de diversos medios, basadas en un análisis exhaustivo del público objetivo, con el fin de generar campañas eficaces. Este trabajo se centra en abordar la necesidad de Omnitec Systems, mediante un análisis detallado del contexto empresarial, tanto interno como externo, en el que se identificaron las áreas de oportunidad y los obstáculos que afectan el reconocimiento de la marca. El diseño metodológico se enfocó en la creación de un plan de comunicación integral para los próximos dos años, con el fin de reforzar la presencia de Omnitec en el sector hotelero español. Se implementaron acciones de fidelización, marketing digital y análisis del público objetivo para crear campañas efectivas y optimizar la experiencia del usuario. Se espera que este trabajo contribuya significativamente al posicionamiento de Omnitec Systems, generando un impacto positivo en su reconocimiento de marca y en sus relaciones con clientes y stakeholders. La implementación de estrategias de comunicación adaptadas al mercado hotelero español permitirá a Omnitec destacarse en un sector en constante evolución, consolidando su posición como líder y diferenciándose de la competencia. Omnitec Systems faces the challenge of increasing its visibility in the Spanish hotel sector, despite its long history of more than 15 years in the manufacture of electronic locks, access controls, safes and minibars, and having branches worldwide. . . The absence of a comprehensive communication strategy has limited its positioning and brand recognition. The objective of this TFM is to design a communication plan that enhances the visibility and positioning of Omnitec, and develop strategies that optimize its channels and improve the user experience. To this end, proactive loyalty, digital marketing and use of various media actions will be implemented, based on an exhaustive analysis of the target audience, in order to generate effective campaigns. This work focuses on addressing the need for Omnitec Systems, through a detailed analysis of the business context, both internal and external, in which areas of opportunity and obstacles that affect brand recognition are identified. The methodological design focused on the creation of a comprehensive communication plan for the next two years, in order to reinforce Omnitec's presence in the Spanish hotel sector. Loyalty actions, digital marketing and target audience analysis were implemented to create effective campaigns and optimize the user experience. This work is expected to contribute significantly to the positioning of Omnitec Systems, generating a positive impact on its brand recognition and its relationships with clients and stakeholders. The implementation of communication strategies adapted to the Spanish hotel market will allow Omnitec to stand out in a constantly evolving sector, consolidating its position as a leader and differentiating itself from the competition. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T11:00:56Z No. of bitstreams: 1 Borrero Cardona, Eliana; Claudia Patricia, Gutiérrez López.pdf: 7589171 bytes, checksum: cd31a52340f47c0c5931f8e0c6d81163 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T11:00:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borrero Cardona, Eliana; Claudia Patricia, Gutiérrez López.pdf: 7589171 bytes, checksum: cd31a52340f47c0c5931f8e0c6d81163 (MD5)

El Aula Invertida para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en Otorrinolaringología.

El Aula Invertida para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en Otorrinolaringología. Serrano-Durán, Marisol Julissa Durante los últimos años, el sistema educativo ha experimentado varios cambios y mejoras gracias al desarrollo de nuevas tecnologías que permiten aplicar metodologías activas como el aula invertida en Educación Superior. El aula invertida, es una estrategia pedagógica que cambia el orden en que se imparten los contenidos y se realizan las tareas educativas. El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) presenta una propuesta didáctica para incorporar el uso de aula invertida en la materia de Otorrinolaringología de la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE). El objetivo principal es fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de una enseñanza más dinámica e interactiva, para impulsar así la mejora de la motivación y el rendimiento académico del estudiantado. La propuesta didáctica consta de 11 sesiones de clase, donde el alumnado puede revisar los contenidos teóricos en casa por medio de recursos didácticos como vídeos, lecturas y herramientas interactivas que permiten aprovechar el tiempo de clase para aprendizaje práctico. El aula invertida se complementa con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Las actividades incluyen ejercicios individuales y en equipo, diseñados para desarrollar la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. En el ámbito médico, la implementación de metodologías activas como el aula invertida ha demostrado ser efectiva en el aprendizaje basado en competencias, mejorando la participación estudiantil y el desarrollo de pensamiento crítico. Sin embargo, no se ha evaluado su efectividad en Otorrinolaringología específicamente, lo que justifica la relevancia de este TFM. A lo largo del TFM se han cumplido los objetivos específicos planteados, contribuyendo al alcance del objetivo general. Los estudios previos han demostrado que esta metodología motiva al alumnado a ser protagonista de su aprendizaje y mejora su rendimiento académico en comparación con metodologías tradicionales. During the last few years, the educational system has undergone several changes and improvements thanks to the development of new technologies that allow the application of active methodologies such as the inverted classroom in Higher Education. The inverted classroom is a pedagogical strategy that changes the order in which content is taught and educational tasks are performed. This Master's Thesis (TFM) presents a didactic proposal to incorporate the use of the inverted classroom in the subject of Otolaryngology at the Catholic University of Cuenca (UCACUE). The main objective is to strengthen the teaching and learning processes through a more dynamic and interactive teaching, which boosts motivation and improves the academic performance of students. The didactic proposal consists of 11 class sessions, where students can review the theoretical contents at home by means of didactic resources such as videos, readings and interactive tools that allow them to take advantage of class time for practical learning. The inverted classroom is complemented by the use of Information and Communication Technologies (ICTs). Activities include individual and team exercises designed to develop creativity, problem solving and critical thinking. In the medical field, the implementation of active methodologies such as the flipped classroom has proven to be effective in competency-based learning, improving student participation and the development of critical thinking. However, its effectiveness in Otolaryngology specifically has not been evaluated, which justifies the relevance of this TFM. Throughout the TFM, the specific objectives have been met, contributing to the achievement of the general objective. Previous studies have shown that this methodology motivates students to be the protagonists of their learning and improves their academic performance compared to traditional methodologies. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T10:19:16Z No. of bitstreams: 1 Serrano Durán, Marisol Julissa.pdf: 893757 bytes, checksum: b0e71a40d165884c444f544101a55edb (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T10:19:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Serrano Durán, Marisol Julissa.pdf: 893757 bytes, checksum: b0e71a40d165884c444f544101a55edb (MD5)

Diseño de un Paisaje de Aprendizaje para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas Básicas para la Evaluación Financiera de Proyectos

Diseño de un Paisaje de Aprendizaje para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas Básicas para la Evaluación Financiera de Proyectos Muñoz-Muñoz, Mónica Lorena Este trabajo propone el diseño de un paisaje de aprendizaje como estrategia pedagógica para fortalecer competencias matemáticas básicas en estudiantes del programa Tecnólogo en Gestión de Proyectos de Desarrollo Económico y Social (TGPDES) del SENA, Centro de Diseño Tecnológico Industrial de Cali, Colombia. La iniciativa responde a deficiencias significativas en la comprensión de proporciones y porcentajes, habilidades esenciales para el aprendizaje significativo y el análisis financiero de proyectos. La propuesta se fundamenta en teorías educativas como las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Taxonomía de Bloom, ofreciendo un enfoque flexible y personalizado que permite a los estudiantes avanzar según sus estilos y ritmos de aprendizaje, fomentando la autonomía, la motivación y el desarrollo de habilidades transversales como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. La estrategia incluye actividades obligatorias, optativas y voluntarias, algunas de ellas diseñadas para ser accesibles sin conexión a internet, en respuesta a las limitaciones de tiempo y recursos de los aprendices. La metodología se estructura bajo el enfoque de Design Thinking, iniciando con la identificación del problema y la empatía con los estudiantes, hasta la creación de un prototipo que integra los principios de acción, representación e implicación. Además, las actividades se adaptan a contextos laborales y horarios flexibles, respetando los lineamientos curriculares de educación secundaria. La evaluación propuesta incluye diagnósticos iniciales, rúbricas y autoevaluaciones, garantizando un seguimiento continuo del progreso. Los resultados esperados comprenden una mejora significativa en la precisión y comprensión de conceptos matemáticos, una mayor aplicabilidad en contextos reales, el desarrollo de hábitos de estudio efectivos y una percepción más positiva hacia las matemáticas. Este enfoque busca superar barreras en el aprendizaje matemático, incrementar el interés de los estudiantes y fortalecer competencias clave para los desafíos académicos y laborales. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-16T10:03:10Z No. of bitstreams: 1 Muñoz Muñoz, Mónica Lorena.pdf: 1057533 bytes, checksum: f67b1974376ce8fe9b1189caf8327607 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-16T10:03:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muñoz Muñoz, Mónica Lorena.pdf: 1057533 bytes, checksum: f67b1974376ce8fe9b1189caf8327607 (MD5)

Educación para la muerte: el acompañamiento de familias y docentes en el proceso de duelo de las personas con discapacidad intelectual

Educación para la muerte: el acompañamiento de familias y docentes en el proceso de duelo de las personas con discapacidad intelectual Bermejo-Cerezo, Mireya El proceso de acompañamiento en el duelo implica proporcionar apoyo en el ámbito cognitivo, social y afectivo a aquellas personas que atraviesan una pérdida con la finalidad de que sean capaces de gestionar sus emociones y comportamientos para alcanzar la adaptación a su nueva vida sin el ser querido. En él se ven involucrados tanto familiares como docentes que deben atender a su alumnado, por ello este escenario no es ajeno a la educación y menos aún para la Educación Especial, concretamente, para aquellas personas que presentan discapacidad intelectual que requieren de una participación activa por parte de la comunidad educativa para asegurar un entorno inclusivo adaptado a sus necesidades. Por tal motivo, el trabajo que a continuación se expone tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de investigación para explorar los conocimientos y prácticas de acompañamiento en el proceso de duelo de las personas con discapacidad intelectual, por parte de las familias y docentes. Para ello, se plantea un enfoque metodológico mixto en el que se incluyen instrumentos de recogida de información de tipo cuantitativo (Escala de Mitos del Duelo) así como de tipo cualitativo mediante una entrevista personal de elaboración propia. Los participantes de este proyecto serán aquellas familias y docentes de personas con discapacidad intelectual (niños, adolescentes y en edad adulta) escolarizados en los Centros de Educación Especial de la Región de Murcia que hayan tenido que proporcionar acompañamiento durante el proceso de duelo. Se tendrán en cuenta las categorías de análisis: creencias sobre el duelo; prácticas de acompañamiento; experiencias personales y actitudes; percepción de la colaboración familias-docentes. Todo ello con la finalidad de contar con datos científicos que sirvan de referencia para contribuir a un entorno más inclusivo para las personas con discapacidad intelectual. The process of grief accompaniment involves providing support in the cognitive, social and affective areas to those who are going through a loss in order to be able to manage their emotions and behaviors to achieve adaptation to their new life without their loved one. It involves both families and teachers who must care for their students, so this situation is not alien to education and even less so for Special Education, specifically for those people with intellectual disabilities who require active participation by the educational community to ensure an inclusive environment adapted to their needs. For this reason, the main objective of the following work is to design a research proposal to explore the knowledge and practices of accompaniment in the grief process of people with intellectual disabilities, by families and teachers. For this purpose, a mixed methodological approach is proposed, using quantitative information collection instruments (Grief Myths Scale), as well as qualitative instruments through a personal interview of our own elaboration. The participants of this project are those families and teachers of people with intellectual disabilities (children, adolescents and adults) studying in the Special Education Centers of the Region of Murcia who have had to provide accompaniment during the grief process. In order to analyze this accompaniment, the following categories of analysis will be taken into account: beliefs about grief; accompaniment practices; personal experiences and attitudes; perception of family-teacher collaboration. All this with the aim of contributing to a more inclusive environment for people with intellectual disabilities. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T14:15:17Z No. of bitstreams: 1 Bermejo Cerezo, Mireya.pdf: 729469 bytes, checksum: f952bd3d5267413c53dfbaefe39770a8 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T14:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bermejo Cerezo, Mireya.pdf: 729469 bytes, checksum: f952bd3d5267413c53dfbaefe39770a8 (MD5)

Variación en la Escala de Fusión Cognitiva (CFQ) y en el Cuestionario de Esquemas de Young (YSQ) en adultos colombianos, tras la psicoeducación y práctica de técnicas asociadas a la Terapia de Aceptación y Compromiso – ACT.

Variación en la Escala de Fusión Cognitiva (CFQ) y en el Cuestionario de Esquemas de Young (YSQ) en adultos colombianos, tras la psicoeducación y práctica de técnicas asociadas a la Terapia de Aceptación y Compromiso – ACT. Rodríguez-Puentes, Marcos El presente estudio evaluó la eficacia de una intervención psicoeducativa basada en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) para reducir los niveles de fusión cognitiva y los esquemas cognitivos desadaptativos en adultos colombianos. La metodología empleada fue un diseño pre-post sin grupo control (N=25), realizando mediciones pre y post intervención mediante el Cognitive Fusion Questionnaire –CFQ y el Young Schema Questionnaire –YSQ. Los resultados mostraron una reducción significativa en ambos instrumentos, con una disminución promedio de 6.72 en el CFQ (p=0.001) y 18.4 en el YSQ (p=0.014). Además, se halló una correlación moderada positiva entre las diferencias individuales de ambos cuestionarios (ρ=0.663, p=0.002). Estos hallazgos refuerzan la efectividad de la psicoeducación en ACT para promover cambios significativos en la flexibilidad psicológica y la gestión de esquemas cognitivos, abriendo perspectivas para investigaciones futuras. This study evaluated the effectiveness of a psychoeducational intervention based on Acceptance and Commitment Therapy (ACT) in reducing levels of cognitive fusion and maladaptive cognitive schemas in Colombian adults. The methodology employed a pre-post without control group (N=25), with pre- and post-intervention measurements conducted using the Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ) and the Young Schema Questionnaire (YSQ). The results showed a significant reduction in both instruments, with an average decrease of 6.72 in CFQ (p=0.001) and 18.4 in YSQ (p=0.014). Furthermore, a moderate positive correlation was found between the individual differences in both questionnaires (ρ=0.663, p=0.002). These findings reinforce the effectiveness of ACT-based psychoeducation in promoting significant changes in psychological flexibility and the management of cognitive schemas, opening new perspectives for future research. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T13:53:49Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Puentes, Marcos.pdf: 1379914 bytes, checksum: d13eb00eecff336ce419d48cf3ffd01b (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T13:53:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Puentes, Marcos.pdf: 1379914 bytes, checksum: d13eb00eecff336ce419d48cf3ffd01b (MD5)

"Think Before You Click": una propuesta para fomentar la competencia y la responsabilidad digitales en 3º de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos

"Think Before You Click": una propuesta para fomentar la competencia y la responsabilidad digitales en 3º de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos Rojano-Gallego, Andrea A día de hoy, con nuevos retos que asumir por parte de las nuevas generaciones, surge la necesidad de, como docentes, diseñar, adaptar y fomentar propuestas que impulsen el desarrollo competencial del alumnado. La presente propuesta didáctica se centra en fortalecer la competencia digital, permitiendo al alumnado reflexionar sobre su uso de la tecnología mientras que desarrolla un proyecto alineado con la seguridad en la red. De esta forma, se fomenta el trabajo de habilidades clave para enfrentar los retos del siglo XXI como el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas, entre otros. Asimismo, el marco legislativo vigente actúa como eje vertebrador de la propuesta, a partir del cual se han seleccionado los elementos curriculares pertinentes y se han concretado los indicadores de logro necesarios para cada una de las ocho sesiones que la conforman. Con su base en metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el enfoque cooperativo, la propuesta eleva el aprendizaje de la lengua inglesa a través de un tipo de aprendizaje significativo, profundo y crítico, con el cual los alumnos no solo investigan y trabajan en equipo utilizando la lengua meta, sino que se convierten en los protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Nowadays, with new challenges to be faced by new generations, a growing need arises for educators to design, adapt, and promote teaching proposals that truly foster the competence development of students. This didactic proposal focuses on strengthening the digital competence, allowing students to reflect on their use of technology while developing a project about online safety. In doing so, it promotes key 21-century skills such as critical thinking, collaboration and problem-solving, among others. The current legislative framework serves as the core of the proposal, from which accurate curricular elements have been selected and the specific learning outcomes for each of the eight sessions have been established. Based on active methodologies, such as project-based learning and cooperative learning, this proposal enhances the learning of the English language through a meaningful, in-depth, and critical approach. In this context, students not only make a deep research and work in teams in the target language, but also become the main protagonists of their own learning process. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T13:35:30Z No. of bitstreams: 1 Rojano Gallego, Andrea.pdf: 1634694 bytes, checksum: 6889ac159173d52e2e2864faf5ac5d44 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T13:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rojano Gallego, Andrea.pdf: 1634694 bytes, checksum: 6889ac159173d52e2e2864faf5ac5d44 (MD5)

Análisis DOFA de las Políticas de Gestión Hídrica en España y Colombia: Tecnologías emergentes, Innovación y Sostenibilidad en el Uso del Recurso Hídrico.

Análisis DOFA de las Políticas de Gestión Hídrica en España y Colombia: Tecnologías emergentes, Innovación y Sostenibilidad en el Uso del Recurso Hídrico. Quintero-Vásquez, Linda Lucía El presente trabajo analiza las políticas de gestión hídrica en España y Colombia mediante un enfoque basado en el análisis DOFA, considerando tecnologías emergentes, innovación y sostenibilidad en el uso del recurso hídrico. A través de una evaluación de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, se identifican las principales dinámicas que afectan la gestión del agua en ambos países. El estudio destaca el potencial de las tecnologías avanzadas, como la inteligencia artificial, para optimizar procesos de monitoreo, predicción y distribución hídrica. Asimismo, se examinaron los retos derivados del cambio climático, la fragmentación normativa, la presión demográfica y las limitaciones institucionales. Finalmente, se propone un marco normativo para integrar estas tecnologías en la gestión del recurso, promoviendo su sostenibilidad y uso eficiente. Este trabajo invita a reflexionar sobre la necesidad de fortalecer la cooperación internacional y desarrollar políticas innovadoras frente a los desafíos hídricos contemporáneos. This work analyzes water management policies in Spain and Colombia through an approach based on SWOT analysis, considering emerging technologies, innovation and sustainability in the use of water resources. Through an evaluation of strengths, opportunities, weaknesses and threats, the main dynamics that affect water management in both countries are identified. The study highlights the potential of advanced technologies, such as artificial intelligence, to optimize water monitoring, prediction and distribution processes. Likewise, the challenges derived from climate change, regulatory fragmentation, demographic pressure and institutional limitations were examined. Finally, a regulatory framework is proposed to integrate these technologies in the management of the resource, promoting its sustainability and efficient use. This work invites us to reflect on the need to strengthen international cooperation and develop innovative policies in the face of contemporary water challenges. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T12:45:11Z No. of bitstreams: 1 Quintero Vásquez, Linda Lucía.pdf: 2677906 bytes, checksum: d8dd16002624014d7afba0cd427b643c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T12:45:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quintero Vásquez, Linda Lucía.pdf: 2677906 bytes, checksum: d8dd16002624014d7afba0cd427b643c (MD5)

Innovación en la enseñanza de economía básica en 1º de Bachillerato a través del modelo de aprendizaje cruzado

Innovación en la enseñanza de economía básica en 1º de Bachillerato a través del modelo de aprendizaje cruzado Ramón-Fernández, Andrea María Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar una programación didáctica innovadora para la enseñanza del saber básico “La escasez y el problema económico” en 1º de Bachillerato, dentro de la asignatura de Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial, utilizando la metodología del aprendizaje cruzado. Para ello, se lleva a cabo una revisión teórica de dicha metodología y se analizan experiencias educativas previas que evidencian su efectividad en el ámbito de la economía. La propuesta didáctica se desarrolla en ocho sesiones que integran actividades prácticas, simulaciones, trabajo colaborativo y herramientas digitales, contextualizadas en la realidad socioeconómica de Aragón. Los resultados muestran que el uso del aprendizaje cruzado favorece la comprensión profunda de conceptos económicos, el desarrollo de competencias clave y la motivación del alumnado. La evaluación se basa en instrumentos variados como rúbricas, diarios reflexivos y listas de cotejo. Como conclusión, se destaca que el aprendizaje cruzado contribuye significativamente a vincular los contenidos académicos con el entorno real del alumnado, promoviendo un aprendizaje activo, interdisciplinar y significativo. This Master's Thesis aims to design an innovative didactic program for teaching the basic concept of "Scarcity and the Economic Problem" in the 1st year of Bachillerato, within the subject Economy, Entrepreneurship and Business Activity, using the crossover learning methodology. To achieve this, a theoretical review of crossover learning is conducted alongside an analysis of best practices and educational experiences that demonstrate its effectiveness in economics education. The proposed teaching plan consists of eight sessions integrating practical activities, simulations, collaborative work, and digital tools, all contextualized within the socio-economic reality of Aragón. The results indicate that this methodology enhances students’ deep understanding of economic concepts, promotes the development of key competencies, and increases motivation. The evaluation is carried out using diverse tools such as rubrics, reflective journals, and checklists. The main conclusion highlights that crossover learning significantly bridges academic content with students’ real-life context, fostering active, interdisciplinary, and meaningful learning. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T12:32:15Z No. of bitstreams: 1 Ramón Fernández, Andrea María.pdf: 907375 bytes, checksum: 8c19ec6e1ab07751a8918ab143da1f78 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T12:32:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramón Fernández, Andrea María.pdf: 907375 bytes, checksum: 8c19ec6e1ab07751a8918ab143da1f78 (MD5)

Expresión Escrita en Inglés en 4.º ESO: Reinterpretación de Cuentos Clásicos mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Expresión Escrita en Inglés en 4.º ESO: Reinterpretación de Cuentos Clásicos mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Gañán-Andrades, Maider La enseñanza de la expresión escrita en inglés en la Educación Secundaria Obligatoria supone un desafío constante y ha sido agravada por la llegada de la inteligencia artificial, pues esta ha facilitado y agilizado la comunicación entre el alumnado, reduciendo el interés por la escritura convencional. En este contexto, el presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo desarrollar la producción escrita en inglés de los estudiantes de 4.º ESO mediante la reinterpretación de cuentos clásicos, aplicando estrategias basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Trabajo Cooperativo. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica sobre metodologías activas, se ha aplicado la legislación vigente de la comunidad autónoma del País Vasco y se ha diseñado una Unidad Didáctica de 10 sesiones, con sus actividades e instrumentos de evaluación. Dicho proyecto ha sido planteado para un grupo heterogéneo de 25 alumnos con dificultades y baja motivación hacia la expresión escrita. Finalmente, se evalúa la viabilidad de la propuesta mediante análisis DAFO y CAME, y se presentan las conclusiones sobre el logro de los objetivos planteados. Se destaca cómo la programación didáctica propuesta contribuye de manera eficaz a potenciar la expresión escrita e incluso la lectura entre el alumnado. There is a constant challenge when teaching writing in English at Compulsory Secondary Education, and it has become worsened by the arrival of artificial intelligence as it makes it easier and accelerates communication among students, leading to a diminished interest in conventional writing. In this context, the present Master’s Thesis aims to develop the writing production skills of 4th ESO students through the reinterpretation of classic tales, applying strategies based on Project-Based Learning (PBL) and Cooperative Learning. In order to do so, a literature review on active methodologies was conducted, the current legislation of the Basque Country was applied and a Didactic Unit consisting of 10 sessions was designed, which includes specific activities and assessment tools. This project was designed for a heterogenous group of 25 students who present learning difficulties and low motivation towards written expression. Finally, the viability of the proposal is assessed by a SWOT and CAME analysis, and conclusions are drawn regarding the achievement of the proposed objectives. In particular, it highlights how the proposed teaching program effectively boosts written expression and even enhances reading skills among students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T12:13:27Z No. of bitstreams: 1 Gañán Andrades, Maider.pdf: 1576713 bytes, checksum: 37a6271ed2263b2c3306f7d5d597601e (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T12:13:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gañán Andrades, Maider.pdf: 1576713 bytes, checksum: 37a6271ed2263b2c3306f7d5d597601e (MD5)

Relación entre el Apoyo Social Percibido y la Limitación Funcional en Fibromialgia

Relación entre el Apoyo Social Percibido y la Limitación Funcional en Fibromialgia Jiménez-Neira, Lucía Este estudio analiza la relación entre el apoyo social percibido y la limitación funcional en personas con fibromialgia desde un enfoque cuantitativo. Se empleó un diseño observacional, transversal y correlacional con una muestra de 63 personas diagnosticadas. La recogida de datos se realizó mediante un formulario online que incluía los cuestionarios Medical Outcomes Study Social Support Survey (MOS-SSS) y Revised Fibromyalgia Impact Questionnaire (FIQR). A partir de estos instrumentos, se encontró una asociación inversa y significativa entre el apoyo social total percibido y la limitación funcional, aunque de magnitud modesta. Sin embargo, no se hallaron relaciones significativas entre las dimensiones específicas del apoyo social y los distintos dominios funcionales. En conjunto, estos hallazgos respaldan parcialmente la hipótesis planteada y refuerzan la importancia de valorar la percepción global de apoyo social como parte del abordaje clínico y psicosocial de la fibromialgia. This study examines the association between perceived social support and functional limitation in individuals with fibromyalgia from a quantitative perspective. An observational, cross-sectional, and correlational design was used with a sample of 63 participants. Data were collected through an online form that included the Medical Outcomes Study Social Support Survey (MOS-SSS) and the Revised Fibromyalgia Impact Questionnaire (FIQR). Based on these instruments, an inverse and statistically significant association was found between total perceived social support and functional limitation, although the strength of the association was low. However, no significant associations were found between specific types of social support and the different functional domains. Overall, these findings partially support the initial hypothesis and highlight the importance of considering the global perception of social support as part of the clinical and psychosocial management of fibromyalgia. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T10:30:10Z No. of bitstreams: 1 Jiménez Neira, Lucía.pdf: 929907 bytes, checksum: 51849dcec5d4a3afc5977f3fdf52e6bf (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T10:30:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jiménez Neira, Lucía.pdf: 929907 bytes, checksum: 51849dcec5d4a3afc5977f3fdf52e6bf (MD5)

Patrimonio como eje vertebrador de los elementos curriculares de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Programación didáctica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos en 3º de la ESO.

Patrimonio como eje vertebrador de los elementos curriculares de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Programación didáctica a través del Aprendizaje Basado en Proyectos en 3º de la ESO. Monge-Gutiérrez, Belén La elaboración de este trabajo de investigación sienta las bases en la legislación educativa LOMLOE destacando la relación directa entre el trabajo en el aula y la realidad profesional. La investigación se centra en el desarrollo de una programación didáctica para la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual en 3º de la ESO, con la cultura como elemento que integra los contenidos curriculares. En el estudio in situ del patrimonio trabajan de manera interdisciplinar los profesionales de diversas áreas a través de una metodología científica. Este enfoque se traslada al aula por medio de un proyecto transversal que conecta las distintas asignaturas, promoviendo la reflexión y el planteamiento de hipótesis colaborativas para fomentar la toma de decisiones y el pensamiento crítico. En un mundo cada vez más globalizado, trabajar los valores de respeto hacia la diversidad contribuye a la formación de una sociedad más empática, colaborativa y respetuosa, en línea con los objetivos de la Agenda 2030. This research work is based on the educational legislation LOMLOE, highlighting the direct relationship between classroom work and professional reality. The research focuses on the development of a teaching program for the subject of Plastic, Visual, and Audiovisual Education in the 3rd year of Secondary Education, with culture as the element that integrates the curricular content. In the in-situ study of heritage, professionals from various fields work in an interdisciplinary manner using a scientific methodology. This approach is transferred to the classroom through a transversal project that connects different subjects, promoting reflection and the formulation of collaborative hypotheses to foster decision-making and critical thinking. In an increasingly globalized world, working on values of respect for diversity contributes to the formation of a more empathetic, collaborative, and respectful society, in line with the objectives of the 2030 Agenda. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T09:45:26Z No. of bitstreams: 1 Monge Gutiérrez, Belén.pdf: 1832684 bytes, checksum: aa0eb9688ae46e638f6def9d6aca2cd4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T09:45:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monge Gutiérrez, Belén.pdf: 1832684 bytes, checksum: aa0eb9688ae46e638f6def9d6aca2cd4 (MD5)

Competencia espacial. Descubrimiento y estímulo mediante ABP en segundo de la ESO

Competencia espacial. Descubrimiento y estímulo mediante ABP en segundo de la ESO Valoria-García, Amadeo La inteligencia espacial es un aspecto de la mente que, a pesar de otorgar herramientas cognitivas poderosas, es frecuentemente ignorado por el sistema educativo. Esto ocurre por varios motivos, siendo uno de ellos el hecho de que esta aptitud no tiene uso del lenguaje verbal ni de la notación matemática convencional, teniendo como consecuencia la dificultad en la estimulación directa de la misma y, sobre todo, su evaluación. Como respuesta, este trabajo busca crear una programación didáctica para estudiantes de educación plástica, visual y audiovisual de 2º de ESO mediante aprendizaje basado en proyectos que explore esta competencia. Se han investigado referentes que hayan tratado este tema, aportando una base teórica a las distintas actividades. La situación de aprendizaje en cuestión consistirá en crear un laberinto mediante el videojuego Minecraft, además de un plano en axonometría que lo describa con rigor matemático, enriquecido con sus sensibilidades creativas. Este plano tendrá que servir a sus compañeros para atravesar el laberinto, motivando no sólo el esfuerzo de crear un espacio, si no el de comunicarlo. Esta situación de aprendizaje cubre los principales parámetros de la inteligencia espacial investigados, estimulándola de forma directa y proponiendo unas herramientas de evaluación concretas. Spatial intelligence is an aspect of the human mind that, even though it grants strong cognitive tools, is frequently neglected in Spain’s education system. This happens for several reasons, one of them being the fact that this ability does not utilize conventional verbal or mathematical language, therefore presenting the struggle in directly stimulating it and, above all, evaluating it. As an answer to that, this work aims to create a course syllabus for students of Educación plástica, visual y audiovisual (Plastic, visual and audiovisual education) in the 2º de ESO grade through projects-based learning that explores this competence. Research concerning previous attempts at understanding spatial intelligence has solidified the theoretical foundations of the work. The learning situation in question will consist in designing a maze using Minecraft, while also drawing an axonometric view that describes it with mathematical rigor, enriched by the students’ creative sensibilities. This last document must serve their fellow students to get through the maze, motivating not only the will to create a space, but also the will to communicate it. This learning situation covers the main parameters of spatial intelligence that were studied in the research, directly stimulating it and pitching specific evaluation tools. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-15T09:32:46Z No. of bitstreams: 1 Valoria García, Amadeo.pdf: 1279637 bytes, checksum: 57cf997da73251e1a628f72efe7060f9 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-15T09:32:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valoria García, Amadeo.pdf: 1279637 bytes, checksum: 57cf997da73251e1a628f72efe7060f9 (MD5)

Evaluación y planificación preventiva de la exposición a ruido, agentes químicos, movimiento repetitivo y manipulación manual de cargas en Imprelit SAS.

Evaluación y planificación preventiva de la exposición a ruido, agentes químicos, movimiento repetitivo y manipulación manual de cargas en Imprelit SAS. Domínguez-Zambrano, Elisabeth;; Pineda-Rivera, Windy Constanza El actual trabajo fin de máster aborda la evaluación y planificación preventiva de los riesgos higiénicos y ergonómicos del puesto de trabajo de troquelado en la empresa Imprelit SAS, dedicada a la fabricación de empaques de la industria del papel y cartón. Se evalúan los riesgos higiénicos por exposición a ruido y agente químico de celulosa, aplicando las metodologías UNE-EN ISO 9612:2009 y en UNE-EN 689:2019, respectivamente y los riesgos por manipulación manual de cargas (MMC) y movimientos repetitivos (MV) en la especialidad de ergonomía, mediante la ecuación NIOHS y el método de Check List OCRA. Los resultados mostraron la necesidad de implementar medidas correctoras para reducir el nivel de ruido, ya que se detectó que sobrepasa los límites de exposición a ruido permitidos en una jornada laboral, teniendo un valor de 89,09 dB (A). También se identificó una conformidad en la exposición a celulosa, con una exposición media por jornada de 4,02 mg/m3, muy por debajo del valor límite ambiental profesional. En cuanto a los riesgos ergonómicos, se detectó un alto riesgo de lumbalgias y lesiones por la manipulación manual de cargas y un nivel inaceptable de riesgo medio por movimientos repetitivos, lo que requiere mejoras en el puesto, supervisión médica, formación y entrenamiento. A partir de estos resultados, se diseñó un plan preventivo para controlar y gestionar dichos riesgos, promoviendo la salud de los trabajadores. The current master's thesis addresses the preventive evaluation and planning of hygienic and ergonomic risks in the die-cutting workplace at Imprelit SAS, a company dedicated to the manufacture of packaging for the paper and cardboard industry. The hygienic risks due to exposure to noise and cellulose chemical agent were assessed, applying the UNE-EN ISO 9612:2009 and UNE-EN 689:2019 methodologies, respectively, and the risks due to manual handling of loads (MMC) and repetitive movements (MV) in the specialty of ergonomics, using the NIOHS equation and the OCRA Check List method. The results showed the need to implement corrective measures to reduce the noise level, since it was detected that it exceeds the noise exposure limits allowed in a working day, having a value of 89.09 dB (A). Conformity was also identified in exposure to cellulose, with an average exposure per day of 4.02 mg/m3, well below the occupational environmental limit value. Regarding ergonomic risks, a high risk of back pain and injuries due to manual handling of loads was identified, as well as an unacceptable level of medium risk due to repetitive movements, which requires improvements in the workplace, medical supervision, training and coaching. Based on these results, a preventive plan was designed to control and manage these risks, promoting the health of workers. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-11T14:31:15Z No. of bitstreams: 1 Domínguez Zambrano, Elisabeth; Pineda Rivera, Windy Constanza.pdf: 1948188 bytes, checksum: 967dcf0420a231e56a3ead3be0e92122 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-11T14:31:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Domínguez Zambrano, Elisabeth; Pineda Rivera, Windy Constanza.pdf: 1948188 bytes, checksum: 967dcf0420a231e56a3ead3be0e92122 (MD5)

Clima laboral y estrés ocupacional en el personal contratado de Cáritas

Clima laboral y estrés ocupacional en el personal contratado de Cáritas Picornell-Gallar, Damián El burnout es común entre el personal remunerado de las organizaciones del tercer sector de acción social, con repercusiones laborales y organizacionales. La investigación al respecto es limitada. Objetivo. Evaluar las áreas de la vida laboral y su relación con el burnout, el estrés percibido y los estilos de afrontamiento del estrés. Método. Se aplicaron a una muestra de personal contratado de Cáritas (n=80) los instrumentos: cuestionario sociodemográfico, AWS, MBI-HSS, PSS-10 y COPE-28. Los resultados se analizaron con las pruebas ρ de Spearman, H de Kruskal Wallis y U de Mann- Whitney. Resultados. La prevalencia del burnout es baja y el nivel de engagement alto. Las áreas de la vida laboral correlacionan significativamente con el agotamiento emocional y el logro personal. El burnout correlaciona significativamente con el estrés percibido, pero no con los estilos de afrontamiento. Conclusión. La atención a la carga de trabajo y al agotamiento emocional es relevante para la prevención del burnout. Burnout is common among employees of nonprofit organizations and has both occupational and organizational impacts. However, there is limited research on the subject. Objective. To assess six areas of worklife and their relationship to burnout, perceived stress, and stress coping styles. Method. The following instruments were administered to a sample of Caritas employees (n=80): socio-demographic questionnaire, AWS, MBI-HSS, PSS-10 and COPE-28. Statistical analysis was performed using Spearman's ρ, Kruskal-Wallis H, and Mann-Whitney U tests. Results. The prevalence of burnout is low, and the level of engagement is high. Areas of worklife are significantly correlated with emotional exhaustion and personal accomplishment. There is a significant correlation between burnout and perceived stress, but not between burnout and coping styles. Conclusion. A critical aspect of preventing burnout is the monitoring of workload and the identification of potential emotional exhaustion. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-11T12:17:54Z No. of bitstreams: 1 Picornell Gallar, Damián.pdf: 885496 bytes, checksum: 56906e7f444d7cb84cce341471adbe13 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-11T12:17:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Picornell Gallar, Damián.pdf: 885496 bytes, checksum: 56906e7f444d7cb84cce341471adbe13 (MD5)

Diseño de un “Aula Virtual” mediante la tecnología de Realidad Aumentada para trabajar el método de triaje START en el Grado Medio de Técnico en Emergencias Sanitarias a través de Gamificación

Diseño de un “Aula Virtual” mediante la tecnología de Realidad Aumentada para trabajar el método de triaje START en el Grado Medio de Técnico en Emergencias Sanitarias a través de Gamificación Blanco-Moreno, David En el contexto educativo del Grado Medio de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES), se destacan retos importantes como la motivación insuficiente y el rendimiento académico bajo en materias esenciales. Esto se atribuye, en parte, a la limitada competencia digital y al uso inadecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las metodologías tradicionales de enseñanza no logran captar el interés de los estudiantes ni conectan con su realidad, lo que impacta negativamente en su desempeño académico y desarrollo profesional. Para abordar estos problemas, este proyecto propone la creación de un "Aula Virtual" que emplea la tecnología de Realidad Aumentada (RA) y la gamificación para enseñar el método de triaje START. La gamificación implica el uso de elementos y mecánicas de juego en la educación para incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Por su parte, la RA combina elementos virtuales con el entorno real, mejorando la comprensión y la interactividad del aprendizaje. El objetivo es diseñar una experiencia educativa interactiva que permita a los estudiantes practicar el triaje START en un entorno simulado. Esta innovadora metodología no solo pretende mejorar el rendimiento académico, sino también desarrollar habilidades críticas para el éxito en el campo de las emergencias sanitarias. La integración de TIC, RA y gamificación en el aula virtual tiene el potencial de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más dinámico y efectivo. In the educational context of the Intermediate Level Technician in Health Emergencies (TES) program, significant challenges such as insufficient motivation and low academic performance in essential subjects are highlighted. This is partly attributed to limited digital competence and the inadequate use of information and communication technologies (ICT). Traditional teaching methodologies fail to capture students' interest or connect with their reality, negatively impacting their academic performance and professional development. To address these issues, this project proposes the creation of a "Virtual Classroom" utilizing Augmented Reality (AR) technology and gamification to teach the START triage method. Gamification involves the use of game elements and mechanics in education to increase students' motivation and engagement. Meanwhile, AR combines virtual elements with the real environment, enhancing the comprehension and interactivity of learning. The goal is to design an interactive educational experience that allows students to practice the START triage method in a simulated environment. This innovative methodology aims not only to improve academic performance but also to develop critical skills for success in the field of health emergencies. The integration of ICT, AR, and gamification in the virtual classroom has the potential to transform the teaching-learning process, making it more dynamic and effective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-11T11:45:59Z No. of bitstreams: 1 Blanco Moreno, David.pdf: 826147 bytes, checksum: 77f61d0f83b74968f77f17c02fa72392 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-11T11:45:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blanco Moreno, David.pdf: 826147 bytes, checksum: 77f61d0f83b74968f77f17c02fa72392 (MD5)

Estudio historiográfico y preparación de la edición crítica del Cuarteto concertante op. 66 n.º 2, de François Devienne (1759-1803)

Estudio historiográfico y preparación de la edición crítica del Cuarteto concertante op. 66 n.º 2, de François Devienne (1759-1803) del Viso-Hernández, Juan José Este trabajo plantea la preparación de la edición crítica del Cuarteto para flauta y cuerdas op. 66 n.º 2, de François Devienne (1759-1803) en dos fases: un estudio historiográfico y un estudio preparatorio de la edición crítica. Se trata de un cuarteto sin editar, cuya única fuente es una edición antigua de 1799. François Devienne fue un músico y pedagogo francés de finales del siglo XVIII desconocido en el ámbito del gran público e incluso dentro del ámbito de la flauta. El objetivo es basar la edición de la partitura en criterios interpretativos de la época, que se sustentan en los tratados fundamentales del siglo XVIII. Tras un estudio de la metodología de edición crítica, se realiza la tarea preparatoria con un estudio comparativo preliminar de un cuarteto de Wolfgang Amadeus Mozart, por tratarse este de un autor predominante en el ámbito académico de la flauta. El trabajo incide en el carácter pedagógico de François Devienne, presenta sus obras y se adentra en el estudio de estas. Igualmente, se fundamenta en el método de flauta del pedagogo. This work raises the preparation of the critical edition of the Quartet for flute and strings op. 66 nº 2, by François Devienne (1759-1803) in two phases: a historiographical study and a preparatory study of critical editing. It is an unedited quartet whose only source is an old edition from 1799. François Devienne was a French musician and pedagogue of the late eighteenth century, unknown to the general public and even within the flute. The aim is to base the editing of the score on interpretive criteria of the time, which are based on the fundamental treaties of the eighteenth century. After a study of the methodology of critical editing, the preparatory work is carried out with a preliminary comparative study of a quartet by Wolfgang Amadeus Mozart, as he is a predominant author in the academic field of the flute. The work touches on the pedagogical character of François Devienne, presents his works and delves into the study of these. It is also based on the pedagogue’s flute method. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-10T09:14:04Z No. of bitstreams: 1 del Viso Hernández, Juan José.pdf: 31620406 bytes, checksum: 063b26f6a9d157693a09766a76df9934 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-10T09:14:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 del Viso Hernández, Juan José.pdf: 31620406 bytes, checksum: 063b26f6a9d157693a09766a76df9934 (MD5)

Estrés parental, ansiedad y afrontamiento en padres con hijos/as con trastorno del neurodesarrollo

Estrés parental, ansiedad y afrontamiento en padres con hijos/as con trastorno del neurodesarrollo Serrano-Soria, Adoración Se ha observado una prevalencia en aumento de los trastornos del neurodesarrollo (TND), lo cual puede afectar a la salud mental de los padres. Este estudio comparó los niveles de estrés parental y ansiedad estado-rasgo, y analizó las estrategias de afrontamiento usadas entre padres con hijos/as con TND (n = 28) y sin TND (n = 27). Los resultados mostraron que el grupo con TND obtuvo niveles más altos de estrés parental y ansiedad estado-rasgo. No hubo diferencias en el número de estrategias de afrontamiento utilizadas. El grupo con TND usó estrategias centradas en el problema en contraste a las estrategias centradas en la emoción usadas por el grupo sin TND. Este estudio demostró que tener un hijo/a con TND puede aumentar los niveles de estrés parental y ansiedad estado-rasgo de los padres, por lo que es necesario proporcionar apoyos a estos padres. There is an increase in the prevalence of neurodevelopmental disorders (NDD), which can affect the mental health of the parents. This study compared levels of parental stress and state-trait anxiety, as well as analyzed the coping strategies used by parents with children with NDD (n = 28) or without NDD (n = 27). Results showed the group with NDD has higher levels of parental stress and state-trait anxiety. There were no differences found in the number of coping strategies used. The group with NDD used problem-focused coping strategies in comparison to the emotion-focused coping strategies used by the group without NDD. This study showed that having a child with NDD can increase the levels of parental stress and state-trait anxiety experienced by parents, exposing a need to offer support to these parents. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-10T08:48:08Z No. of bitstreams: 1 Serrano Soria, Adoración.pdf: 1450872 bytes, checksum: 9d5241f73e6527f71ac9c370691bb846 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-10T08:48:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Serrano Soria, Adoración.pdf: 1450872 bytes, checksum: 9d5241f73e6527f71ac9c370691bb846 (MD5)

¿Cómo apoyar la formación del carácter en niños de 11 años a partir del libro El Principito?

¿Cómo apoyar la formación del carácter en niños de 11 años a partir del libro El Principito? Castro-Díaz, Diego Andrés La formación del carácter durante la historia de la humanidad se ha desarrollado en cada individuo, de manera paralela al contexto que vivencia la persona y a las tradiciones de éste. En esa experiencia la tradición, la narrativa, y en especial la literatura, han tenido una relevancia muy importante. En el presente Trabajo de Fin de Máster se presenta una propuesta de intervención no implementada, a partir de la obra literaria de Antoine Saint-Exupery, El Principito (1943). El apoyo que se puede dar al desarrollo moral y de la educación del carácter de los niños de 11 años de edad, desde el entramado que se narra entre los personajes, sus acciones y demás elementos presentados desde la inventiva del escritor. A partir de la propuesta de desarrollo moral se permite evidenciar el aporte que se hace en esta edad al desarrollo de conceptos, ideas, reflexión, hábitos, virtudes, y al carácter mismo de la persona. Throughout human history, the formation of character has developed in each individual in parallel with the context in which he or she lives and the traditions of that context. In this experience, tradition, narrative and especially literature have played a very important role. This thesis presents a proposal for an intervention that has not yet been implemented, based on the literary work by Antoine Saint-Exupery, The Little Prince (1943). The support that can be given to the moral development and character education of 11 year old children, from the framework that is narrated between the characters, their actions and other elements presented by the inventiveness of the writer. From the proposal of moral development, the contribution made at this age to the development of concepts, ideas, reflection, habits, virtues and the character of the person itself is made clear. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-09T16:12:02Z No. of bitstreams: 1 Castro Díaz, Diego Andrés.pdf: 901375 bytes, checksum: acd451d6c7056ea82b3c89c41635f30e (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-09T16:12:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Díaz, Diego Andrés.pdf: 901375 bytes, checksum: acd451d6c7056ea82b3c89c41635f30e (MD5)

PrediDia: Un Enfoque Predictivo para la Evaluación de la Diabetes

PrediDia: Un Enfoque Predictivo para la Evaluación de la Diabetes Campillo-Piqueras, Andrea En el presente trabajo fin de máster se compara distintas técnicas de la ciencia de datos, machine learning y deep learning con el objetivo de predecir si un individuo padece diabetes mellitus tipo 2, a partir de características antropomórficas y socioculturales, sin tener en cuenta datos clínicos, normalmente con un coste alto por individuo, reduciéndose con ello los costes sanitarios y pudiendo aplicarse en ámbitos sociales con difícil acceso al sistema de salud, como pudiera ser zonas rurales o regiones del tercer mundo. Basado en metodologías de machine learning, se ha determinado el mejor modelo posible capaz de predecir la enfermedad objeto de este trabajo. Para ello se han obtenido diez conjuntos de datos, dos de ellos utilizados de forma intensiva, a partir de encuestas masivas realizadas en Estados Unidos por los “Centros de Control de Prevención de Enfermedades”. Después se realiza un estudio estadístico, determinando los atributos más relevantes, seleccionando las técnicas de balanceo e hiperparámetros óptimos para los distintos algoritmos de aprendizaje supervisado, consiguiendo los mejores modelos; procediendo a la selección, basado en métricas objetivas, del que mejor cumple los objetivos. Además, se han incluido en la comparativa un modelo basado en redes neuronales artificiales densas y otro basado en el ensamblaje de los mejores algoritmos. Se demostrará en este trabajo, en el que se obtendrán modelos basados en machine learning y deep learning con capacidades de predicción superior al 80%, hacen viable un triage temprano de la enfermedad, sin usar parámetros clínicos. Por todo ello, este trabajo podría ser disruptivo en el ámbito sanitario, ahorrando tiempo y costes. Pudiéndose aplicar de forma práctica cómo primer triage en la detección de la enfermedad, además de servir de guía metodológica en proyectos de la misma índole. In this final master's work, different techniques from data science, machine learning and deep learning are compared with the aim of predicting whether an individual suffers from type 2 diabetes mellitus, based on anthropomorphic and sociocultural characteristics, without considering clinical data, thereby reducing health costs and being able to be applied in social areas with difficult access to the health system. Following a methodology based on machine learning, the best possible model capable of predicting the disease object of this work has been determined. To this end, ten datasets of data have been obtained, two of them used intensively, from massive surveys carried out in the United States by the "Centers for Disease Control and Prevention". After conducting a statistical study, determining the most relevant attributes, selecting the optimal balancing techniques and hyperparameters for the different supervised learning algorithms, obtaining the best models by proceeding to the selection, based on objective metrics, of the one that best adapts to reaching the objectives. In addition to a model based on dense artificial neural networks, a model based on an ensemble of the best algorithms has also been included in the comparison. As will be demonstrated in this work, in which models based on machine learning and deep learning will be obtained with prediction capabilities greater than 80%, they make feasible an early triage of the disease, without using clinical parameters. For all these reasons, this work could be disruptive in the healthcare field, saving time and costs. Focus on potential for practical use as a first triage in the detection of the disease, in addition to serving as a methodological guide in projects of the same nature. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-09T15:13:21Z No. of bitstreams: 1 Campillo Piqueras, Andrea.pdf: 5848226 bytes, checksum: f21ff538cb9a01a0b504edc5229af927 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-09T15:13:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campillo Piqueras, Andrea.pdf: 5848226 bytes, checksum: f21ff538cb9a01a0b504edc5229af927 (MD5)

Autoestima, soledad social, distorsiones cognitivas y psicopatología en adultos: ¿existe una relación con la pedofilia?

Autoestima, soledad social, distorsiones cognitivas y psicopatología en adultos: ¿existe una relación con la pedofilia? Castells-Moreda, Cristina Identificar factores de riesgo asociados a la conducta sexual hacia menores es clave para diseñar intervenciones preventivas. Este estudio analiza la presencia de variables relacionadas con el estigma en una muestra de hombres con intereses pedófilos o hebéfilos. Se observa que, aunque las puntuaciones objetivas no reflejan niveles extremos, los participantes muestran dificultades en autoestima y soledad, confirmadas también en los relatos cualitativos. La mayoría no presenta distorsiones cognitivas que justifiquen el delito, aunque existe variabilidad individual. A nivel clínico, se detecta sintomatología moderada en obsesión-compulsión, depresión, psicoticismo y sensibilidad interpersonal. Además, se hallan correlaciones entre variables como depresión e introversión, y ansiedad y somatización, lo que sugiere un malestar psicológico relevante. En conjunto, los resultados apuntan a un perfil caracterizado por dificultades emocionales y sociales asociadas al estigma y la falta de apoyo. Se destaca la importancia de espacios terapéuticos libres de prejuicios para favorecer la ayuda preventiva. Identifying risk factors associated with sexual behaviour towards minors is essential for designing preventive interventions. This study examines the presence of stigma-related variables in a sample of men with paedophilic or hebephilic interests. Although objective scores do not indicate extreme levels, participants show difficulties with self-esteem and loneliness, also confirmed through qualitative accounts. Most do not exhibit cognitive distortions that justify the offence, although individual variability is observed. Clinically, moderate symptoms are detected in areas such as obsession-compulsion, depression, psychoticism, and interpersonal sensitivity. Furthermore, correlations are found between variables such as depression and introversion, and anxiety and somatisation, suggesting notable psychological distress. Overall, the results indicate a profile marked by emotional and social difficulties linked to perceived stigma and lack of support. The findings highlight the importance of providing therapeutic spaces free from prejudice, stigma, and taboo, in order to encourage individuals with paedophilic interests to seek help preventively. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-05T09:59:21Z No. of bitstreams: 1 Castells Moreda, Cristina.pdf: 810226 bytes, checksum: a029ce16a96504a32a02c9b018a50802 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-05T09:59:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castells Moreda, Cristina.pdf: 810226 bytes, checksum: a029ce16a96504a32a02c9b018a50802 (MD5)

Caudales ambientales y sus efectos sobre los derechos concesionales: el caso de Cataluña

Caudales ambientales y sus efectos sobre los derechos concesionales: el caso de Cataluña Escamilla-Moreno, Ana El presente trabajo de investigación pone en evidencia la importancia de dar cumplimiento a los caudales ambientales para preservar el ecosistema fluvial, con especial enfoque en las concesiones de aprovechamientos hidráulicos presentes en las cuencas internas de la Comunidad Autónoma de Cataluña. Esta situación conlleva una colisión entre el derecho a un medioambiente sano y el derecho a la libertad de empresa, que recientemente se está resolviendo por el Tribunal Supremo en el sentido de que exigir el cumplimiento del caudal ambiental no implica tener que revisar el título concesional y abrir la puerta a una posible indemnización al titular concesional. Para demostrarlo, con base en el método analíticosintético, analizaremos el régimen jurídico español y catalán de caudales ecológicos, así como la jurisprudencia, para concluir que es necesario alcanzar un equilibrio entre la satisfacción de las demandas de los diferentes usos del recurso hídrico y el cumplimiento de caudal ambiental en los regímenes concesionales. This research work highlights the importance of complying with environmental flows to preserve the river ecosystem, with special focus on the hydraulic use concessions present in the internal basins of the Autonomous Community of Catalonia. This situation entails a collision between the right to a healthy environment and the right to freedom of enterprise, which has recently been resolved by the Supreme Court in the sense that demanding compliance with the environmental flow does not imply having to review the concession title and open the door to possible compensation to the concession holder. To demonstrate this, based on the analytical-synthetic method, we will analyze the legal regime of ecological flows and the jurisprudential doctrine, concluding that it is necessary to achieve a balance between satisfying the demands of the different uses of the water resource and compliance with environmental flow. in concessional regimes. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-05T09:44:50Z No. of bitstreams: 1 Escamilla Moreno, Ana.pdf: 590240 bytes, checksum: 84575c472a5004dd50c5c4b50bdcbb67 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-05T09:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escamilla Moreno, Ana.pdf: 590240 bytes, checksum: 84575c472a5004dd50c5c4b50bdcbb67 (MD5)

Estimulación de la Memoria de Trabajo para optimizar procesos de escritura en estudiantes de 6 a 8 años con diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista

Estimulación de la Memoria de Trabajo para optimizar procesos de escritura en estudiantes de 6 a 8 años con diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista Valencia-Piedris, Ángelo Javier Este trabajo se centra en la elaboración de una propuesta de intervención titulada Estimulación de la memoria de trabajo para optimizar procesos de escritura en estudiantes de 6 a 8 años con diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista. Iniciativa que parte de un análisis detallado de las dificultades cognitivas y lingüísticas que enfrentan los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista, especialmente en actividades que requieren organización, planificación y ejecución de las ideas. Desde un enfoque neuropsicológico, se diseñan estrategias prácticas y adaptativas, integrando organizadores gráficos, ejercicios de secuenciación y narrativas guiadas, con el objetivo de fortalecer la memoria de trabajo y facilitar el proceso de escritura. La propuesta se fundamenta en principios de inclusión y personalización, asegurando que las actividades fueran accesibles y relevantes tanto para los estudiantes objetivo como para los demás integrantes del aula. El análisis bibliográfico aporta un marco teórico sólido a este estudio, explorando la memoria de trabajo y su relación con los procesos de escritura en estudiantes con Trastornos del Espectro Autista. Literatura que proporciona bases teóricas y enfoques prácticos para el adecuado desarrollo de la propuesta de intervención. Esta experiencia no solo permitió la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la maestría, sino también el desarrollo de una propuesta alineada con los principios de inclusión y personalización del aprendizaje. Además, resalta la importancia de diseñar intervenciones neuropsicológicas fundamentadas y centradas en las necesidades de los estudiantes con trastornos del espectro autista. El impacto positivo esperado reafirmaría el valor de las estrategias para fortalecer la memoria de trabajo como una herramienta clave para optimizar los procesos de escritura, fomentando así un aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes. This work focuses on the development of an intervention proposal entitled Stimulation of working memory to optimize writing processes in students aged 6 to 8 years with diagnoses of Autism Spectrum Disorders. This initiative is based on a detailed analysis of the cognitive and linguistic difficulties faced by students with Autism Spectrum Disorders, especially in activities that require organization, planning and execution of ideas. From a neuropsychological approach, practical and adaptive strategies are designed, integrating graphic organizers, sequencing exercises and guided narratives, with the aim of strengthening working memory and facilitating the writing process. The proposal is based on principles of inclusion and personalization, ensuring that the activities were accessible and relevant to both the target students and other members of the classroom. The bibliographic analysis provides a solid theoretical framework for this study, exploring working memory and its relationship with writing processes in students with Autism Spectrum Disorders. Literature that provides theoretical bases and practical approaches for the proper development of the intervention proposal. This experience not only allowed the application of the knowledge acquired during the master's degree, but also the development of a proposal aligned with the principles of inclusion and personalization of learning. In addition, it highlights the importance of designing neuropsychological interventions based on and focused on the needs of students with autism spectrum disorders. The expected positive impact would reaffirm the value of strategies to strengthen working memory as a key tool to optimize writing processes, thus promoting autonomous and meaningful learning in students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-05T09:28:09Z No. of bitstreams: 1 Valencia Piedris, Ángelo Javier.pdf: 780269 bytes, checksum: 6f87c4357db9885d9255cc2fb063ab2c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-05T09:28:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valencia Piedris, Ángelo Javier.pdf: 780269 bytes, checksum: 6f87c4357db9885d9255cc2fb063ab2c (MD5)

La literatura en el aula de ELE para alumnos mayores y de nivel B2: propuesta didáctica basada en la novela Helena o el mar del verano de Julián Ayesta

La literatura en el aula de ELE para alumnos mayores y de nivel B2: propuesta didáctica basada en la novela Helena o el mar del verano de Julián Ayesta Barrajón-Justo, María Teresa El presente Trabajo de fin de Máster tiene como objetivo el desarrollo de una propuesta didáctica de intervención en el aula de ELE cuyo eje central se sustenta en el aprovechamiento del texto literario Helena o el mar del verano de Julián Ayesta con el propósito de favorecer el desarrollo de la competencia lingüística, comunicativa e intercultural en adultos mayores (más de sesenta años y jubilados), de nivel B2 y en contexto de inmersión. Esta se encuentra fundamentada en un marco teórico que expone los beneficios de incluir la literatura, al ser un elemento clave que encenderá su emoción y, en consecuencia, la motivación, motor de todo aprendizaje exitoso. Se materializa en un “Plan de Lectura en Acción” en el cual se combinan las tareas en clase y el trabajo autónomo en casa, cuyo foco principal es la lectura de la micronovela propuesta, fomentando así el interés por la lectura en español. Gracias a su análisis, estos podrán trabajar con aspectos socioculturales, lo que les permitirá no sólo ejercitar el uso de la lengua meta, sino que además les proporcionará conocimientos clave sobre su cultura. Finalmente, se incluyen diferentes tipos de instrumentos de evaluación que permitirán determinar el desempeño y mejora del discente, así como favorecer el desarrollo su autonomía y aumentar su conciencia respecto del proceso de aprendizaje. The primary purpose of this Master’s dissertation is to develop a didactic intervention proposal for a Spanish as a Foreign Language classroom, centered on leveraging the literary text Helena o el mar del verano by Julián Ayesta. The aim is to foster the development of intercultural, linguistic, and communicative competences in senior learners (aged 60 and over and retired), at a B2 level, and within an immersion context. This proposal is grounded in a theoretical framework that highlights the benefits of incorporating literature, as it is a key element that ignites emotion and, consequently, motivation, the driving force behind successful learning. It is materialized in a "Reading in Action Plan" which combines classroom tasks with autonomous work at home, focusing on the reading of the proposed micro-novel, thereby encouraging interest in reading in Spanish. Through its analysis, students can engage with sociocultural aspects, allowing them not only to practice using the target language but also to gain key insights into its culture. Finally, various evaluation instruments are included to assess the students' performance and improvement, as well as to promote their autonomy and increase their awareness of the learning process. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-05T08:19:34Z No. of bitstreams: 1 Barrajón Justo, María Teresa.pdf: 17064875 bytes, checksum: bd609889941e5e4648278bffe0d27f0a (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-05T08:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barrajón Justo, María Teresa.pdf: 17064875 bytes, checksum: bd609889941e5e4648278bffe0d27f0a (MD5)

Valoración de la Salud Mental en Docentes de Primaria y Secundaria de Centros Educativos Públicos de la Comunidad Autónoma de La Rioja

Valoración de la Salud Mental en Docentes de Primaria y Secundaria de Centros Educativos Públicos de la Comunidad Autónoma de La Rioja Gaviria-Benito, Yongchu La docencia se considera una de las profesiones con alto riesgo de presentar problemas de salud mental por el contacto continuado con personas. El objetivo principal de este trabajo fue medir el nivel de salud mental en los Docentes de Primaria y Secundaria de los Centros Educativos Públicos de La Rioja, a través de un estudio transversal de prevalencia. Se analizó su relación con género, nivel educativo y edad. La muestra la constituyeron 1.628 docentes. El instrumento de cribado fue el Listado de síntomas breve LSB-50. La prevalencia de Problemas de Salud Mental (PSM) fue de 14.1 %, superior a la de la población general de La Rioja. Sólo la edad se asoció de forma significativa con la presencia de PSM, los docentes mayores de 52 años mostraron un riesgo del 75% superior a los jóvenes. Se determinaron los perfiles psicopatológicos más frecuentes: psicorreactividad, ansiedad, obsesión-compulsión e hipersensibilidad. Teaching is considered a profesion with a higher risk toward the appearance of mental health problems due to continued interaction with people. The main goal of this Dissertation was to assess the mental health of Primary and Secondary Education teachers in Public Education Centres of La Rioja, by means of a cross-sectional study. Possible links to gender, educational level and age were analysed. The sample was formed by 1.628 teachers. “Listado de síntomas breve LSB-50” was used as the screening instrument. The prevalence of Mental Health Problems (MHP) was found to be 14.1 %, higher than that of the general population of La Rioja. Only age was significantly linked to the presence of MHP, teachers over 52 years of age showed a 75% higher risk than young teachers. The most frequent psychopathological profiles detected were psychoreactivity, anxiety, obsession-compulsion and hypersensibility. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T16:32:25Z No. of bitstreams: 1 Gaviria Benito, Yongchu.pdf: 590984 bytes, checksum: 62ef0b058249b53d664196e4b0ca5ad4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T16:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gaviria Benito, Yongchu.pdf: 590984 bytes, checksum: 62ef0b058249b53d664196e4b0ca5ad4 (MD5)

Relación entre el apego infantil y una personalidad sana adulta

Relación entre el apego infantil y una personalidad sana adulta Martín-Ratera, Carolina La calidad del vínculo de apego en la infancia es determinante en el desarrollo psicológico y relacional en la vida adulta, si bien son escasas las investigaciones que lo asocian con la personalidad desde una perspectiva positiva de la salud mental. Este estudio analizó la relación entre apego seguro y personalidad sana en la adultez, entendida como constructo multidimensional que integra la regulación emocional, la adaptación social y el bienestar subjetivo. Se aplicó un diseño ex post facto transversal en 35 mujeres con hijos a cargo, seleccionadas por ser figuras principales de apego. Las variables se midieron mediante instrumentos estandarizados validados en población española. Se apreciaron tendencias positivas entre apego seguro y algunas dimensiones evaluadas que sugieren un papel protector del vínculo temprano. Estos resultados permiten profundizar en la relación existente entre una crianza positiva y el desarrollo de competencias emocionales, sociales y de bienestar subjetivo en la vida adulta. The quality of childhood attachment is a key determinant of psychological and relational development in adulthood. However, little research has explored its association with personality from a positive mental health perspective. This study examined the relationship between secure attachment and healthy adult personality, understood as a multidimensional construct encompassing emotional regulation, social adaptation, and subjective well-being. An ex post facto cross-sectional design was applied to a sample of 35 women with dependent children, selected for being primary attachment figures. Variables were measured using standardised instruments validated in the Spanish population. Positive trends emerged between secure attachment and several of the assessed dimensions, suggesting a potential protective role of early attachment. These results allow us to further explore the relationship between positive parenting and the development of emotional, social and subjective well-being competencies in adult life. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T16:21:51Z No. of bitstreams: 1 Martín Ratera, Carolina.pdf: 2677766 bytes, checksum: c6d4926ecd21a4ce7c1a265c8560044f (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T16:21:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martín Ratera, Carolina.pdf: 2677766 bytes, checksum: c6d4926ecd21a4ce7c1a265c8560044f (MD5)

Plan de Marketing Digital para Claudia Divon Coaching

Plan de Marketing Digital para Claudia Divon Coaching Castro-Sará, Melissa Gissell Este trabajo desarrolla un plan de marketing digital para la empresa Claudia Divon Coaching, un negocio autónomo especializado en coaching somático, vocal y tratamiento somático para el bienestar físico y emocional. La empresa busca optimizar su presencia digital y establecer estrategias que sean efectivas para su posicionamiento en el mercado. El objetivo principal de este plan es proporcionar una guía estratégica que le permita a la empresa analizar su entorno competitivo, identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, así como definir y segmentar adecuadamente su público objetivo. El plan incluye un conjunto de estrategias y acciones medibles orientadas a alcanzar unas metas realistas en un plazo de un año, comenzando en enero de 2025. Se emplearon métodos de análisis de mercado como lo son el DAFO, PESTEL y un enfoque de marketing basado en la propuesta de valor de Claudia para así diseñar recomendaciones que sean efectivas. Los resultados ofrecen una hoja de ruta clara para el crecimiento sostenible y la diferenciación competitiva de Claudia Divon Coaching en el ámbito digital. This project develops a digital marketing plan for Claudia Divon Coaching, an autonomous business specializing in somatic coaching, vocal coaching, and somatic treatment for physical and emotional well-being. The company aims to optimize its digital presence and establish effective strategies for market positioning. The main objective of this plan is to provide a strategic guide that enables the company to analyze its competitive environment, identify strengths, weaknesses, opportunities, and threats, and properly define and segment its target audience. The plan includes a set of measurable strategies and actions aimed at achieving realistic goals over a one-year period, starting in January 2025. Market analysis methods such as SWOT, PESTEL, and a marketing approach based on Claudia’s value proposition were employed to design effective recommendations. The results provide a clear roadmap for sustainable growth and competitive differentiation of Claudia Divon Coaching in the digital landscape. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T16:10:29Z No. of bitstreams: 1 Castro Sará, Melissa Gissell.pdf: 4563869 bytes, checksum: dca3ce248d3a7c022b2b1559697b2247 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T16:10:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Sará, Melissa Gissell.pdf: 4563869 bytes, checksum: dca3ce248d3a7c022b2b1559697b2247 (MD5)

Análisis Jurídico del Ecocidio en Colombia. Estudio de Caso Pozo Lizama 158

Análisis Jurídico del Ecocidio en Colombia. Estudio de Caso Pozo Lizama 158 Neisa-Ortiz, Paola Fernanda El derecho ambiental se ha consagrado como una herramienta que permite la regulación de la dinámica entre el medio ambiente y los seres humanos a fin de garantizar la conservación de los recursos naturales; lo anterior surge a partir de la conformación de los diferentes delitos ambientales. En este sentido, específicamente el delito ambiental de ecocidio ha sido conceptualizado en medio de múltiples posturas subjetivas que han negado su inclusión en el ámbito del derecho penal. El presente estudio analiza la jurisprudencia aplicada en el caso de ecocidio perpetrado por Ecopetrol en su pozo Lizama 158 que tuvo lugar en la vigencia 2022, el mencionado análisis se realiza en el marco contextual de la legislación relacionada con el ecocidio y permite determinar la eficacia del sistema legal colombiano en el caso; además de examinar las metodologías técnicas que permitieron decidir que se trata del delito ambiental de ecocidio debido a la magnitud de los impactos ambientales negativos sufridos por el ecosistema y la sociedad de la vereda La Fortuna – Barrancabermeja Santander. Environmental law has been established as a tool that allows the regulation of the dynamics between the environment and human beings in order to guarantee the conservation of natural resources; The above arises from the formation of different environmental crimes. In this sense, specifically the environmental crime of ecocide has been conceptualized in the midst of multiple subjective positions that have denied its inclusion in the scope of criminal law. The present study analyzes the jurisprudence applied in the case of ecocide perpetrated by Ecopetrol in its Lizama 158 well that took place in 2022. The aforementioned analysis is carried out in the contextual framework of the legislation related to ecocide and allows determining the effectiveness of the Colombian legal system in the case; in addition to examining the technical methodologies that allowed us to decide that it is the environmental crime of ecocide due to the magnitude of the negative environmental impacts suffered by the ecosystem and society of the La Fortuna – Barrancabermeja Santander village. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T15:58:34Z No. of bitstreams: 1 Neisa Ortiz, Paola Fernanda.pdf: 692998 bytes, checksum: 0d5d178f1054c8157d8e1055c97949a4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T15:58:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neisa Ortiz, Paola Fernanda.pdf: 692998 bytes, checksum: 0d5d178f1054c8157d8e1055c97949a4 (MD5)

Realidad aumentada y TIC para enseñar proyecto de vida en Ética y Valores

Realidad aumentada y TIC para enseñar proyecto de vida en Ética y Valores Ramírez-Castiblanco, Jessika Ivonne Ante la necesidad constante en el sistema educativo colombiano de fortalecer la orientación vocacional y la consolidación de proyectos de vida claros entre los jóvenes, una situación que repercute en la deserción escolar y en dificultades para tomar decisiones académicas y laborales, surge la propuesta de innovar en los procesos educativos para preparar a los estudiantes a enfrentar su futuro de manera informada y con propósito. El presente proyecto tiene como objetivo integrar la Realidad Aumentada (RA) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas para la construcción del proyecto de vida de los estudiantes de grado 11° en la asignatura Ética y Valores. A través de una ruta de aprendizaje con cinco módulos, los estudiantes exploran sus intereses, habilidades y oportunidades, mediante recursos digitales innovadores que les permiten interactuar con contenidos dinámicos y reflexivos. Bajo la metodología Design Thinking y el modelo ADDIE, se garantiza un diseño centrado en las necesidades de los estudiantes y un proceso de implementación estructurado. Esta propuesta promueve una educación inclusiva, mediante la utilización de recursos accesibles como audios integrados y videos subtitulados, para los diferentes estilos de aprendizaje y necesidades especiales en la educación. La evaluación del proyecto combina instrumentos formativos y de percepción, garantizando la mejora continua de la propuesta para asegurar el impacto positivo en la población involucrada junto con su continuidad y replicabilidad en contextos educativos similares. En conclusión, este proyecto de innovación educativa representa una oportunidad para transformar la manera en que los estudiantes próximos a culminar su etapa escolar, construyen su proyecto de vida, integrando la tecnología como una herramienta didáctica para el aprendizaje significativo y la aplicación del enfoque Thinking Based Learning (TBL), que busca promover un pensamiento crítico y reflexivo para enfrentar los desafíos del entorno de manera informada. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T15:05:31Z No. of bitstreams: 1 Ramírez Castiblanco, Jessika Ivonne.pdf: 1761249 bytes, checksum: 20eafed8a6a62314f5e5587e6903bb9c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T15:05:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramírez Castiblanco, Jessika Ivonne.pdf: 1761249 bytes, checksum: 20eafed8a6a62314f5e5587e6903bb9c (MD5)

La gestión de crisis reputacionales en el gobierno peruano y sus posibles soluciones en el caso de Dina Boluarte

La gestión de crisis reputacionales en el gobierno peruano y sus posibles soluciones en el caso de Dina Boluarte García-Buscaglia, Carla Las crisis de gestión reputacional en el aparato público son situaciones que afectan la percepción y la confianza que la ciudadanía tiene en las instituciones gubernamentales. Estas crisis pueden surgir por diversas razones y tienen un impacto significativo en la eficacia y legitimidad de las entidades públicas. La crisis de reputación en el gobierno de Dina Boluarte, actual presidenta del Perú es compleja y multifacética, marcada por la inestabilidad política, las protestas sociales, y la percepción de falta de transparencia y legitimidad. Con la finalidad de alcanzar una reputación positiva para la presidenta, se impone la necesidad de estudiar los factores que han precedido a esta situación de crisis y proponer posibles soluciones que permitan generar un clima de confianza para la ciudadanía y la inversión. Reputational management crises in the public sector affect the perception and trust of citizens in government institutions. These situations can arise for several reasons and significantly impact the effectiveness and legitimacy of public entities. The reputation crisis of the government of Dina Boluarte, the current president of Peru, is complex and multifaceted, characterized by political instability, social protests, and a perceived lack of transparency. To achieve a positive reputation for the president, it is essential to study the factors that have led to this crisis and propose solutions that foster a climate of trust for both citizens and investors. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T13:49:28Z No. of bitstreams: 1 García Buscaglia, Carla.pdf: 1671074 bytes, checksum: 95b7ce8a2be555c3fbfa1ae361fd0271 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T13:49:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Buscaglia, Carla.pdf: 1671074 bytes, checksum: 95b7ce8a2be555c3fbfa1ae361fd0271 (MD5)

Gestión del conflicto y equipos de trabajo mediante el Aprendizaje-Servicio. Una propuesta para la enseñanza del alumnado de Formación Profesional.

Gestión del conflicto y equipos de trabajo mediante el Aprendizaje-Servicio. Una propuesta para la enseñanza del alumnado de Formación Profesional. del Hoyo-Vinué, María La propuesta de intervención presentada, está diseñada para el módulo de Formación y Orientación Laboral perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos. Se desarrolla para impulsar la metodología educativa de Aprendizaje-Servicio en la etapa educativa de la Formación Profesional. Su objetivo principal es la enseñanza de la gestión del conflicto y los equipos de trabajo mediante el Aprendizaje-Servicio, promoviendo la realización de un servicio mientras se adquieren conocimientos, competencias y habilidades. De carácter intergeneracional, la propuesta fomenta la colaboración con personas mayores, generando un aprendizaje valioso para los estudiantes. El marco teórico se sustenta en una rigurosa investigación sobre concepto, principios, origen, fases, ventajas y limitaciones del Aprendizaje-Servicio, además analiza experiencias previas de su implementación en otros programas. La propuesta se organiza en 14 sesiones, con actividades orientadas a fortalecer habilidades prácticas relacionadas con la resolución de conflictos y la gestión de equipos. Este trabajo refuerza la necesidad de incorporar esta metodología en la Formación Profesional, donde emplearla aún no es predominante, subrayando su capacidad para vincular la educación académica con las demandas sociales y laborales del entorno, ofreciendo a los estudiantes una formación integral, contextualizada y orientada a su futuro profesional. The intervention proposal presented is designed for the Training and Work Orientation module belonging to the Higher Level Training Cycle in Travel Agencies and Event Management. It is developed to promote the educational methodology of Service-Learning in the educational stage of Vocational Training. Its main objective is the teaching of conflict management and work teams through Service-Learning, promoting the performance of a service while acquiring knowledge, competences and skills. Intergenerational in nature, the proposal encourages collaboration with older people, generating valuable learning for the students. The theoretical framework is based on rigorous research on the concept, principles, origin, phases, advantages and limitations of Service-Learning, and analyses previous experiences of its implementation in other programmes. The proposal is organised in 14 sessions, with activities aimed at strengthening practical skills related to conflict resolution and team management. This work reinforces the need to incorporate this methodology in Vocational Training, where it is not yet predominant, underlining its capacity to link academic education with the social and labour demands of the environment, offering students a comprehensive, contextualised training oriented towards their professional future. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T13:36:22Z No. of bitstreams: 1 del Hoyo Vinué, María.pdf: 5337909 bytes, checksum: f93a67405b8e4599149b0db5ddb773be (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T13:36:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 del Hoyo Vinué, María.pdf: 5337909 bytes, checksum: f93a67405b8e4599149b0db5ddb773be (MD5)

BienveniTEA: Intervención desde el plan de transiciones para el alumnado TEA de 1º de la ESO a través de la gamificación

BienveniTEA: Intervención desde el plan de transiciones para el alumnado TEA de 1º de la ESO a través de la gamificación Rollón-González, Sara María La transición educativa de la educación primaria a la secundaria representa un proceso de cambio importante para los alumnos, con un impacto significativo en su rendimiento académico y bienestar socioemocional. Este proceso coincide con el inicio de la pubertad, etapa caracterizada por transformaciones físicas, cognitivas, emocionales y sociales en los adolescentes. En el caso de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), cada vez más presentes en las aulas, este proceso adquiere especial relevancia, debido a su rigidez de pensamiento y sus dificultades para desarrollar habilidades sociales y comunicativas, lo que complica su adaptación e integración en el nuevo entorno educativo. En este trabajo se presenta “BienveniTEA”, un programa de intervención enmarcado en el plan de transiciones escolares, cuya finalidad es favorecer la acogida de los alumnos TEA en 1º de ESO. Para ello, se realiza una revisión del marco legislativo y un abordaje teórico de los conceptos implicados. La intervención comprende 9 sesiones, diseñadas para promover el desarrollo de habilidades sociales y la integración de estos estudiantes, mediante metodologías activas basadas en la gamificación y la tutoría entre iguales. The educational transition from primary to secondary education represents an important process of change for students, with a significant impact on their academic performance and socio-emotional well-being. This process often coincides with the beginning of puberty, a stage characterized by physical, cognitive, emotional and social transformations in adolescents. For students with Autism Spectrum Disorder (ASD), increasingly present in classrooms, this process takes on special relevance, due to their rigidity in thinking and difficulties in developing social and communication skills, which complicates their adaptation and integration into the new educational environment. This work presents "BienveniTEA," an intervention program framed within the school transition plan, aimed at supporting the inclusion of ASD students in their first year of secondary education. The program includes a review of the relevant legislative framework and a theoretical approach to the concepts involved. The intervention includes 9 sessions, designed to promote the development of social skills and integration of these students through active methodologies based on gamification and peer tutoring. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T13:21:49Z No. of bitstreams: 1 Rollón González, Sara María.pdf: 729268 bytes, checksum: f6e5f5ab2f95aeb0dd6f5b4a5298f0f3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T13:21:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rollón González, Sara María.pdf: 729268 bytes, checksum: f6e5f5ab2f95aeb0dd6f5b4a5298f0f3 (MD5)

Revisión sistemática de programas psicoeducativos para la depresión y ansiedad en niños y adolescentes dirigidos a padres y educadores

Revisión sistemática de programas psicoeducativos para la depresión y ansiedad en niños y adolescentes dirigidos a padres y educadores Beltran-Fandiño, Angie Vanessa Los trastornos de depresión y ansiedad en niños y adolescentes presentan una alta prevalencia y afectan diversas áreas del bienestar del individuo. Las pautas de intervención psicológica destacan la importancia de contar con información precisa sobre estos trastornos para poder manejarlos adecuadamente. Los programas psicoeducativos, que ofrecen información clara sobre estos problemas de salud y su tratamiento, han demostrado un impacto positivo cada vez mayor en los menores, sus familias y el personal escolar. El objetivo principal de esta revisión sistemática es identificar programas psicoeducativos dirigidos a cuidadores y educadores, enfocados en la reducción de la depresión y la ansiedad en niños y adolescentes. Las búsquedas se realizaron de manera independiente en las bases de datos PsycINFO, Scopus y Web of Science, restringiendo los resultados a los últimos 10 años. Se incluyeron un total de 10 estudios. Los programas psicoeducativos contribuyen a mejorar la comprensión de los trastornos, la identificación de síntomas, la comunicación, la resolución de problemas, el apoyo social y la salud mental en general. Estas intervenciones pueden desempeñar un papel crucial en la prevención, detección temprana y tratamiento de la depresión y la ansiedad infantil, ya sea como enfoque único o integrado con otros. Sin embargo, el número limitado de estudios, la heterogeneidad en los formatos y los seguimientos, al igual el contenido inconsistente de los programas, dificultan la comparación entre ellos y la medición de su eficacia global. Es necesario continuar trabajando para establecer una definición consensuada de programas psicoeducativos, así como para desarrollar y evaluar intervenciones basadas en un modelo sistémico que incluya herramientas prácticas para cuidadores y educadores. Depression and anxiety disorders in children and adolescents are highly prevalent and affect various areas of individual well-being. Psychological intervention guidelines highlight the importance of having accurate information about these disorders to manage them appropriately. Psychoeducational programs, which offer clear information about these health problems and their treatment, have shown an increasing positive impact on children, their families, and school staff. The main objective of this systematic review is to identify psychoeducational programs aimed at caregivers and educators, focused on reducing depression and anxiety in children and adolescents. Searches were independently conducted in the PsycINFO, Scopus, and Web of Science databases, restricting the results to the last 10 years. A total of 10 studies were included. Psychoeducational programs contribute to improving understanding of disorders, symptom identification, communication, problem-solving, social support, and mental health in general. These interventions can play a crucial role in the prevention, early detection and treatment of childhood depression and anxiety, either as a single approach or integrated with others. However, the limited number of studies, the heterogeneity in formats and follow-ups, as well as the inconsistent content of the programs, make it difficult to compare them and measure their overall effectiveness. Further work is needed to establish a consensual definition of psychoeducational programs, as well as to develop and evaluate interventions based on a systemic model that includes practical tools for caregivers and educators. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T13:04:31Z No. of bitstreams: 1 Beltran Fandiño, Angie Vanessa.pdf: 623311 bytes, checksum: 6797a0622e9762e9140f4d3009d2f2ab (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T13:04:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Beltran Fandiño, Angie Vanessa.pdf: 623311 bytes, checksum: 6797a0622e9762e9140f4d3009d2f2ab (MD5)

Definición de Controles, Procesos y Estructuras para el Diseño de un Sistema de Inteligencia Artificial Responsable

Definición de Controles, Procesos y Estructuras para el Diseño de un Sistema de Inteligencia Artificial Responsable Alvear-Aguirre, Isabel Gardenia; Flores-Villamil, Edwin Vladimir; Ortiz-Albán, Iván Josué Con el apogeo de la inteligencia artificial, el hombre utiliza ésta, pero también con cada acción inevitablemente deja información que entrenará algoritmos de IA que tomarán decisiones automáticas. En este contexto, en occidente han surgido diferentes propuestas para establecer límites éticos y responsables para el uso de IA y la información personal. Este trabajo analiza los riesgos actuales del uso de la IA, las autorregulaciones de las grandes empresas que la desarrollan y la utilizan (Google, Meta, Amazon, Open AI y Microsoft), las reglamentaciones vigentes en la Unión Europea, como las directrices para una IA fiable (2019), el reglamento general de protección de datos (2016), el reglamento de la IA (2024), así como diferentes iniciativas de investigadores y de la academia (Cisco Systems - Universidad de Oxford, Universidad de Stanford) y las combina para ofrecer a las empresas de occidente, una herramienta o marco de trabajo que les permita evaluar su nivel de cumplimiento de IA responsable conforme la normativa vigente para apoyarlos a definir los controles, procesos y estructuras necesarias para ofrecer productos o servicios de IA concebidos, desarrollados e implementados responsablemente, que estén centrados en el ser humano sin arriesgarlo a él o a sus derechos fundamentales. Con la combinación de las iniciativas de occidente se llegó a 181 preguntas finales (171 relacionadas al producto o servicio de IA y 10 acerca de la empresa), que se aplicaron a una empresa para evaluar su nivel de IA responsable. Como resultado se obtuvo que la empresa alcanzó el nivel global 2 (en una escala de 5) de IA responsable con 422 puntos y un nivel ponderado de IA responsable de 2,4294 que coincide con el nivel global. También se evalúo el nivel de cada área para identificar recomendaciones específicas para afianzar el nivel 2 y llevarla al nivel 4 para ser considerada IA responsable. With the rise of artificial intelligence, humans use AI but also with every action they inevitably leave behind information that will train AI algorithms to make automatic decisions. In this context, different proposals have emerged in the West to establish ethical and responsible boundaries for the use of AI and personal information. This paper analyses the current risks of AI use, the self-regulations of the big companies that develop and use it (Google, Meta, Amazon, Open AI and Microsoft), the regulations in force in the European Union, such as the guidelines for trustworthy AI (2019), the general data protection regulation (2016), the AI regulation (2024), as well as different initiatives from researchers and academia (Cisco Systems - Oxford University, Stanford University) and combines them to provide companies in the West with a tool or framework to assess their level of responsible AI compliance with current regulations to support them in defining the necessary controls, processes and structures to deliver responsibly conceived, developed and implemented AI products or services that are human-centric without putting them or their fundamental rights at risk. The combination of the Western initiatives resulted in 181 final questions (171 related to the AI product or service and 10 about the company), which were applied to one company to assess its level of responsible AI. As a result, the company reached the overall level 2 (on a scale of 5) of responsible AI with 422 points and a weighted level of responsible AI of 2,4294, which matches the overall level. The level of each area was also assessed to identify specific recommendations to entrench level 2 and take it to level 4 to be considered a responsible AI. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T12:39:10Z No. of bitstreams: 1 Alvear Aguirre, Isabel Gardenia; Flores Villamil, Edwin Vladimir; Ortiz Albán, Iván Josué.pdf: 2736850 bytes, checksum: 4e507a24eba4c8e54d09158ecade1d3c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T12:39:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvear Aguirre, Isabel Gardenia; Flores Villamil, Edwin Vladimir; Ortiz Albán, Iván Josué.pdf: 2736850 bytes, checksum: 4e507a24eba4c8e54d09158ecade1d3c (MD5)

Raíces del Saber: Propuesta de Recorrido virtual interactivo con Google Earth para conocer las plantas silvestres comestibles de la Reserva Natural Especial de Azuaje

Raíces del Saber: Propuesta de Recorrido virtual interactivo con Google Earth para conocer las plantas silvestres comestibles de la Reserva Natural Especial de Azuaje Guerra-Hernández, Gemma Jennifer Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta innovadora de Interpretación Ambiental y del Patrimonio (IAP), orientada a la conservación del patrimonio etnobotánico de la Reserva Natural Especial de Azuaje, ubicada en la isla de Gran Canaria, en el archipiélago Canario. La propuesta consiste en un itinerario virtual interactivo diseñado con Google Earth y en el que se ha aplicando los principios de la metodología TORA, permitiendo así explorar y conocer las plantas silvestres comestibles presentes en este valioso ecosistema. El proyecto surge del análisis del contexto, donde se identificó fundamentalmente dos problemas ambientales: la pérdida crítica de saberes tradicionales asociados a las plantas silvestres comestibles (PSC) y las consecuencias negativas de la presión antrópica sobre este frágil ecosistema de laurisilva, uno de los últimos reductos en Gran Canaria. Esta propuesta aborda dichas problemáticas mediante la creación de un recurso interpretativo innovador, cuya meta es preservar y difundir el patrimonio etnobotánico sin generar impactos negativos en este valioso entorno natural. La justificación de este trabajo radica en el potencial de las PSC como puente entre la ecología y la cultura, así como en la urgencia de democratizar su conocimiento mediante el empleo de herramientas digitales que promuevan su conservación y uso sostenible. This Master's Thesis presents an innovative proposal for Environmental and Heritage Interpretation (EHI), aimed at conserving the ethnobotanical heritage of the Azuaje Special Nature Reserve, located on the island of Gran Canaria in the Canary Archipelago. The proposal consists of an interactive virtual itinerary designed with Google Earth and applying the principles of the TORA methodology, thus allowing the exploration and understanding of edible wild plants present in this valuable ecosystem. The project emerges from context analysis, where two fundamental environmental problems were identified: the critical loss of traditional knowledge associated with edible wild plants (EWP) and the negative consequences of anthropic pressure on this fragile laurel forest ecosystem, one of the last redoubts in Gran Canaria. This proposal addresses these issues through the creation of an innovative interpretive resource, whose goal is to preserve and disseminate ethnobotanical heritage without generating negative impacts on this valuable natural environment. The justification for this work lies in the potential of EWPs as a bridge between ecology and culture, as well as in the urgency of democratizing their knowledge through the use of digital tools that promote their conservation and sustainable use. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T11:13:15Z No. of bitstreams: 1 Guerra Hernández, Gemma Jennifer.pdf: 1377618 bytes, checksum: 21994fb62e2a4cdf07adaab04285ad90 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T11:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guerra Hernández, Gemma Jennifer.pdf: 1377618 bytes, checksum: 21994fb62e2a4cdf07adaab04285ad90 (MD5)

Análisis comparativo de las Políticas migratorias de Colombia y Panamá en el contexto del Tapón del Darién

Análisis comparativo de las Políticas migratorias de Colombia y Panamá en el contexto del Tapón del Darién Benítez-Escobar, Gioconda; Melara-Ramírez, Mariana Elizabeth Esta investigación ofrece un análisis comparativo de las políticas migratorias de Colombia y Panamá en el contexto del Tapón del Darién, utilizando un enfoque neoinstitucionalista. El estudio evalúa la efectividad de las políticas actuales, identifica vacíos y propone recomendaciones para mejorar la protección de los migrantes en tránsito. Se empleó una metodología cualitativa, que incluyó una revisión de legislación, informes de organizaciones internacionales y literatura académica seleccionada, con un enfoque en los aspectos más relevantes para el análisis. El enfoque principal fue entender cómo las instituciones formales e informales influyen en la gestión migratoria en la región del Darién. Los hallazgos indican que, aunque ambos países han ratificado acuerdos internacionales clave, existen disparidades en sus políticas y en su implementación. Colombia pone énfasis en la integración de los migrantes, pero enfrenta dificultades para implementar sus políticas. Panamá prioriza el control fronterizo, generando preocupaciones sobre los derechos humanos. Ambos países presentan deficiencias en la recopilación de datos y la coordinación institucional. La investigación concluye que es urgente establecer un marco de políticas binacionales que aborde las causas de la migración en tránsito y respete los derechos de los migrantes, destacando la necesidad de mejorar la cooperación regional y la recolección de datos. This research offers a comparative analysis of Colombia and Panama's migration policies in the context of the Darién Gap, using a neo-institutionalist approach. The study assesses the effectiveness of current policies, identifies gaps, and proposes recommendations to improve the protection of migrants in transit. A qualitative methodology was employed, including a review of legislation, reports from international organizations, and selected academic literature, focusing on the most relevant aspects for the analysis. The focus was to understand how formal and informal institutions influence migration governance in the Darién region. The findings indicate that, although both countries have ratified key international agreements, there are disparities in their policies and implementation. Colombia emphasizes the integration of migrants but faces difficulties in implementing its policies. Panama prioritizes border control, raising concerns about human rights. Both countries show deficiencies in data collection and institutional coordination. The study concludes that there is an urgent need to establish a binational policy framework that addresses the causes of transit migration and respects migrants rights and highlights the need to improve regional cooperation and data collection. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T10:14:12Z No. of bitstreams: 1 Benítez Escobar, Gioconda; Melara Ramírez, Mariana Elizabeth.pdf: 1205179 bytes, checksum: 22ff62e3289a6b2917e957354cf41505 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T10:14:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Benítez Escobar, Gioconda; Melara Ramírez, Mariana Elizabeth.pdf: 1205179 bytes, checksum: 22ff62e3289a6b2917e957354cf41505 (MD5)

Soluciones para una reconstrucción económica y social sostenible en comunidades afectadas por conflictos armados latentes

Soluciones para una reconstrucción económica y social sostenible en comunidades afectadas por conflictos armados latentes Alises-Pardilla, Sofía; Cuesta-Amer, Sandra Este trabajo analiza la problemática de las comunidades afectadas por conflictos armados latentes, donde las violaciones de derechos humanos, el desplazamiento forzado y la destrucción socioeconómica representan desafíos persistentes. La investigación identifica la necesidad de establecer estrategias que permitan iniciar la reconstrucción económica y social sostenible mientras el conflicto sigue activo, para así mitigar sus impactos y restablecer la estabilidad en las regiones afectadas con la mayor brevedad posible. El objetivo principal del estudio es desarrollar un modelo de intervención basado en la cooperación internacional y un enfoque de derechos humanos. Para ello, se examinan marcos normativos y teóricos, estrategias de cooperación internacional y ejemplos de buenas prácticas en contextos similares. Asimismo, se propone un modelo de intervención centrado en la cohesión social, con énfasis en la diversidad cultural y la inclusión. Las conclusiones resaltan que, aunque los desafíos son complejos, la reconstrucción es posible y necesaria incluso antes de que finalice el conflicto. Se subraya la importancia de frenar el deterioro económico, fortalecer la cohesión social y desarrollar capacidades locales. Además, se destaca que la participación comunitaria es clave para garantizar la sostenibilidad de las intervenciones y maximizar su impacto en el largo plazo. The present study analyzes the problems that affect communities due to latent armed conflicts, where human rights violations, forced displacement and socio-economic destruction represent persistent challenges. The investigation identifies the urgent need to establish strong strategies that allow for a real and sustainable economic and social reconstruction while the conflict remains active, to mitigate its impacts and re-establish stability in the affected regions as fast as possible. The main objective of the study is to develop an intervention model based on international cooperation and a human rights perspective. To achieve this, normative and theoretical frameworks, international cooperation strategies and examples of good practices in similar contexts are examined. Furthermore, the intervention model proposed focuses on social cohesion, with a special emphasis on cultural diversity and inclusion. The conclusions highlight that, although the challenges are complex, reconstruction is possible and necessary even before the conflict ends. The importance of halting economic decline, strengthening social cohesion and developing local capacities and skills is underlined in the present project. Moreover, it is emphasized that community participation is the key to ensuring the sustainability of interventions and maximizing their impact in the long term. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T09:47:52Z No. of bitstreams: 1 Alises Pardilla, Sofía; Cuesta Amer, Sandra.pdf: 2209015 bytes, checksum: b3209d71df33ffc2b7d10ce35b5c7395 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T09:47:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alises Pardilla, Sofía; Cuesta Amer, Sandra.pdf: 2209015 bytes, checksum: b3209d71df33ffc2b7d10ce35b5c7395 (MD5)

Una propuesta de intervención en el módulo IPE-I de FP para educar en el valor de la participación a través del roleplaying.

Una propuesta de intervención en el módulo IPE-I de FP para educar en el valor de la participación a través del roleplaying. Calpena-Gómez, David La presente propuesta de intervención pretende aportar una herramienta útil y aplicable en el aula para educar en el compromiso cívico a los estudiantes de Formación Profesional que cursan el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad – I, concretamente en el valor de la participación. Para ello, este trabajo identifica las necesidades formativas en cuanto a la educación en el compromiso cívico dentro del módulo transversal IPE-I y analiza la importancia del compromiso cívico en el desarrollo integral de los estudiantes de formación profesional para, a continuación, dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para unir el desarrollo profesional de carácter técnico con un compromiso cívico. A continuación, se diseña una programación didáctica del módulo para docentes que incorpora el valor de la participación a través de la metodología del roleplaying. A través de una puesta en escena o simulación, los estudiantes podrán experimentar en primera persona las diferentes formas de participación en la empresa que existen en el mundo laboral. This intervention proposal aims to provide a useful and applicable tool in the classroom to educate in civic engagement to Vocational Training students taking the subject of Personal Itinerary for Employability - I (IPE-I), specifically in the value of participation. To this end, this work identifies the training needs in terms of education in civic engagement within the transversal module IPE-I and analyses the importance of civic engagement in the integral development of vocational training students to combine technical professional development with civic engagement. In addition, a didactic programme has been designed for the subject aiming teachers that incorporates the value of participation through the methodology of role-playing. Through role-playing or simulation, students will be able to experience first-hand the different forms of participation in the company that exist in the world of work. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T08:50:22Z No. of bitstreams: 1 Calpena Gómez, David.pdf: 993019 bytes, checksum: 225ae713916d3b7c4f712cf49794957c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T08:50:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calpena Gómez, David.pdf: 993019 bytes, checksum: 225ae713916d3b7c4f712cf49794957c (MD5)

Análisis del blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo: Nuevos horizontes

Análisis del blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo: Nuevos horizontes Romeu-Marca, Belén El presente estudio aborda el blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo desde una perspectiva jurídica, criminológica y económica, analizando su incidencia en la estabilidad financiera y la seguridad global. Se examina el entramado normativo vigente en el ámbito nacional, comunitario e internacional, así como el papel de los organismos de control en la detección, prevención y represión de estas actividades ilícitas. La metodología adaptada combina un análisis doctrinal y normativo teniendo como marco comparativo referencial casos que han ido teniendo lugar a lo largo de la historia. Los resultados evidencian la evolución de las tipologías delictivas, destacando el empleo de nuevas tecnologías, como, por ejemplo, criptomonedas. La principal conclusión subraya la imperiosa necesidad de reforzar la cooperación internacional, armonizar la legislación y adoptar estrategias más sofisticadas para contrarrestar estos fenómenos, cuya creciente complejidad y transnacionalidad exigen un enfoque multidisciplinar y así poder hacer frente a las nuevas amenazas emergentes. This study addresses money laundering and the financing of terrorism from a legal, criminological and economic perspective, analyzing their impact on financial stability and global security. It examines the current regulatory framework at the national, community, and international levels, as well as the role of control agencies in the detection, prevention, and repression of these illegal activities. The adapted methodology combines doctrinal and normative analysis, using historical case studies as a comparative reference. The results highlight the evolution of criminal typologies, with a focus on the use of new technologies, such as cryptocurrencies. The main conclusion emphasizes the urgent need to strategies international cooperation, harmonize legislation, and adopt more sophisticated strategies to counter these phenomena, whose growing complexity and transational nature demand a multidisciplinary approach to tackle emerging threats. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T08:32:08Z No. of bitstreams: 1 Romeu Marca, Belén.pdf: 915679 bytes, checksum: bf5f26d2534d0b8fde6a3dab188e9c3a (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T08:32:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romeu Marca, Belén.pdf: 915679 bytes, checksum: bf5f26d2534d0b8fde6a3dab188e9c3a (MD5)

Propuesta didáctica para evitar errores pragmáticos en disculpas y en sugerencias en estudiantes de ELE de nivel B2.

Propuesta didáctica para evitar errores pragmáticos en disculpas y en sugerencias en estudiantes de ELE de nivel B2. Díaz-García, Camila Andrea Este trabajo busca ser un aporte y un insumo valioso para los profesores de ELE que trabajen con alumnos de nivel B2, que estén interesados en explorar cómo ayudarlos a fortalecer su conocimiento pragmático. Se parte de unas bases teóricas que sustentan la pertinencia de trabajar de manera consciente elementos pragmáticos dentro del aula de clase, valiéndose de muestras auténticas del uso real de la lengua y propiciando diversidad de situaciones en las cuales sea oportuno ofrecer, aceptar o rechazar disculpas. También, se proponen actividades para trabajar en la elaboración de sugerencias, bien sea para darlas, aceptarlas o descartarlas. Los presupuestos teóricos que aquí se exponen incluyen la teoría de los actos de habla de Austin (1962) y el modelo de Brown y Levinson (1987). También incluye algunas de las aportaciones de Escandell-Vidal (1995) sobre enseñanza de lenguas y el concepto de cortesía, de Solís (2005) sobre los actos de habla ritualizados, y lo que respecta al fallo o error pragmático de J. Thomas (1983). La propuesta didáctica planteada busca promover la comprensión y el desarrollo de la competencia pragmática de los estudiantes, proponiéndoles una variedad de actividades y temáticas a las que posiblemente se puedan afrontar en sus ámbitos de acción. This article is intended to be a valuable contribution and input for ELE teachers working with B2 learners who are interested in exploring how to help them strengthen their pragmatic knowledge. It is based on theoretical foundations that support the relevance of consciously working on pragmatic elements in the classroom, making use of authentic samples of the actual use of pragmatic knowledge and promoting a diversity of situations in which it is appropriate to offer, accept or refuse apologies. In addition, some activities to work on the elaboration of suggestions, either to give them, accept them or discard them are proposed. The theoretical assumptions presented here include prominent pragmatic theories such as Grice's cooperation principle, Sperber and Wilson's relevance theory, Austin's acts of speech theory, and Brown and Levinson's model. It also discusses Escandell-Vidal's teaching of languages and the concept of courtesy (1995), Solís' indirect speech acts analysis (2005), and J. Thomas's pragmatic fall (1983). The didactic proposal seeks to promote the comprehension and development of the pragmatic competence of the students, proposing a range of activities and topics they can possibly face in their fields of action. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-04T08:02:35Z No. of bitstreams: 1 Díaz García, Camila Andrea.pdf: 1484607 bytes, checksum: 211ce3065dfc34ed22c7dd82bf4c5845 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-04T08:02:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Díaz García, Camila Andrea.pdf: 1484607 bytes, checksum: 211ce3065dfc34ed22c7dd82bf4c5845 (MD5)

Predicción de Abandono de Clientes en una Empresa de Comercialización de Productos de Consumo Masivo

Predicción de Abandono de Clientes en una Empresa de Comercialización de Productos de Consumo Masivo Rojas-Mañón, Ernesto Armando Este TFM aborda la problemática del abandono de clientes en una empresa de comercialización y distribución de productos de consumo masivo, destacando la crucial importancia de la retención de clientes y la necesidad de desarrollar modelos predictivos para prevenir la fuga. El objetivo principal del estudio es desarrollar un modelo de predicción del abandono de clientes en la empresa seleccionada. Para lograrlo, se identificarán los factores determinantes que influyen en el abandono, se analizará el comportamiento de compra de los clientes y se implementarán diversas técnicas de análisis de datos, incluyendo el aprendizaje supervisado y no supervisado. Los modelos predictivos sugeridos serán evaluados en términos de precisión y efectividad, y se propondrán estrategias específicas para anticipar, prevenir y minimizar el abandono de clientes, tales como la implementación de programas de lealtad, estrategias de upselling y cross-selling, entre otras. Asimismo, se explorarán herramientas tecnológicas específicas como el CRM y se sugerirá plataformas de automatización de marketing para optimizar la gestión de relaciones con los clientes y mejorar la eficiencia operativa de la empresa. This master's thesis addresses the problem of customer churn in a FMCG commercialization and distribution company, highlighting the crucial importance of customer retention and the need to develop predictive models to prevent churn. The main objective of the study is to develop a customer churn prediction model for the selected company. To achieve this, the key factors influencing churn will be identified, customer buying behavior will be analyzed, and various data analysis techniques, including supervised and unsupervised learning, will be implemented. The suggested predictive models will be evaluated in terms of accuracy and effectiveness, and specific strategies will be proposed to anticipate, prevent, and minimize customer churn. These strategies include the implementation of loyalty programs, upselling and cross-selling strategies, among others. Likewise, specific technological tools such as CRM systems and marketing automation platforms will be explored to optimize customer relationship management and improve the company's operational efficiency. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-03T10:35:04Z No. of bitstreams: 1 Rojas Mañón, Ernesto Armando.pdf: 3812023 bytes, checksum: 4258de3888ccfa4e9afed6f1afdf5a0c (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-03T10:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rojas Mañón, Ernesto Armando.pdf: 3812023 bytes, checksum: 4258de3888ccfa4e9afed6f1afdf5a0c (MD5)

Estrategias de Compliance en la contratación estatal judicial en Colombia

Estrategias de Compliance en la contratación estatal judicial en Colombia Campos-Pájaro, Alejandro; Pérez-Martínez, Francisco Guillermo La corrupción en la contratación estatal representa un desafío crítico para la transparencia y eficiencia institucional en Colombia, especialmente en la Dirección Ejecutiva de Administración Judicial (DEAJ), encargada de la gestión administrativa de la Rama Judicial. Este trabajo propone un Modelo de Compliance como estrategia integral para prevenir la corrupción y fortalecer la transparencia en los procesos contractuales. A través de un enfoque metodológico estructurado en seis fases, se diagnostican riesgos, se diseñan políticas de cumplimiento normativo y se implementan controles tecnológicos innovadores como blockchain e inteligencia artificial. Asimismo, se promueve la capacitación del talento humano, el fortalecimiento cultural organizacional y la creación de canales seguros de denuncia. El monitoreo continuo y la evaluación de riesgos aseguran la eficacia del modelo, que se presenta como una herramienta replicable en otras entidades estatales de América Latina, consolidándose como un referente de buenas prácticas en la lucha anticorrupción y la optimización administrativa. Corruption in government contracting represents a critical challenge for institutional transparency and efficiency in Colombia, especially in the Executive Directorate of Judicial Administration (DEAJ), in charge of the administrative management of the Judicial Branch. This paper proposes a Compliance Model as an integral strategy to prevent corruption and strengthen transparency in contractual processes. Through a methodological approach structured in six phases, risks are diagnosed, compliance policies are designed and innovative technological controls such as blockchain and artificial intelligence are implemented. Likewise, human talent training, organizational cultural strengthening and the creation of secure whistleblower channels are promoted. Continuous monitoring and risk assessment ensure the effectiveness of the model, which is presented as a replicable tool in other state entities in Latin America, consolidating itself as a benchmark of good practices in the fight against corruption and administrative optimization. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-03T10:16:47Z No. of bitstreams: 2 Campos Pájaro, Alejandro; Pérez Martínez, Francisco Guillermo.pdf: 1479613 bytes, checksum: 7e5e907c57b1313a55d12f26d6e1844f (MD5) Fe de erratas Campos Pájaro, Alejandro; Pérez Martínez, Francisco Guillermo.pdf: 1483119 bytes, checksum: c2df661316766820afddf9e1cfd72bb4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-03T10:16:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Campos Pájaro, Alejandro; Pérez Martínez, Francisco Guillermo.pdf: 1479613 bytes, checksum: 7e5e907c57b1313a55d12f26d6e1844f (MD5) Fe de erratas Campos Pájaro, Alejandro; Pérez Martínez, Francisco Guillermo.pdf: 1483119 bytes, checksum: c2df661316766820afddf9e1cfd72bb4 (MD5)

Mejora de las funciones ejecutivas a través de la tecnología y las metodologías activas en estudiantes de 8 a 10 años

Mejora de las funciones ejecutivas a través de la tecnología y las metodologías activas en estudiantes de 8 a 10 años Esteban-Barrero, María de los Reyes; Fornali-Fornés, Emília; Rabadán-Lorenzo, Alicia Trabajar en el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños de 8 a 10 años es una tarea esencial y fundamental, ya que en esta etapa se establecen los cimientos para su crecimiento cognitivo y emocional a lo largo de su vida. Es patente el impacto positivo que esto puede tener en su desempeño académico, su capacidad para resolver problemas, su habilidad para relacionarse con los demás y su bienestar emocional. Es por ello por lo que en este Trabajo Fin de Máster (TFM), nos enfocaremos en mejorar la toma de decisiones, el control atencional y la flexibilidad cognitiva como funciones ejecutivas mediante un enfoque innovador y dinámico. Para lograrlo, hemos diseñado un paisaje de aprendizaje diversificado como estrategia metodológica, fundamentado en la Taxonomía de Bloom (2001) y las Inteligencias Múltiples de Gardner (1984). A través de este enfoque, hemos planificado 48 actividades, variadas y estimulantes aprovechando distintas metodologías activas y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para potenciar la interactividad, motivación y el dinamismo en las actividades propuestas. El propósito es crear un entorno de aprendizaje enriquecedor que fomente la curiosidad y la participación activa de los estudiantes, brindándoles oportunidades para explorar y aprender de manera significativa, situándolos en el epicentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta estrategia, aspiramos a no solo fortalecer las funciones ejecutivas y habilidades cognitivas de los niños, sino también a cultivar su bienestar emocional y su capacidad para enfrentar los desafíos con confianza y resiliencia. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-03T09:34:30Z No. of bitstreams: 1 Esteban Barrero, María de los Reyes; Fornali Fornés, Emília; Rabadán Lorenzo, Alicia.pdf: 6691509 bytes, checksum: d73ebb8127f43d71a9a5a7ebc1080526 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-03T09:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Esteban Barrero, María de los Reyes; Fornali Fornés, Emília; Rabadán Lorenzo, Alicia.pdf: 6691509 bytes, checksum: d73ebb8127f43d71a9a5a7ebc1080526 (MD5)

La Enseñanza de ELE mediante la Película El Viaje de Carol: Una Propuesta de Intervención en Secundaria

La Enseñanza de ELE mediante la Película El Viaje de Carol: Una Propuesta de Intervención en Secundaria Bosch-Sánchez, Vinyet El presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en la película El viaje de Carol para la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en estudiantes de secundaria en Alemania. Esta propuesta se enmarca en la necesidad de incorporar recursos audiovisuales auténticos al aula para motivar a los adolescentes y ofrecerles una experiencia de aprendizaje significativa. Este trabajo se centra en integrar las cinco destrezas lingüísticas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita, y mediación) mediante actividades que promuevan tanto el aprendizaje de la lengua como la reflexión crítica sobre aspectos culturales, históricos y éticos. El viaje de Carol, con su contexto histórico en la Guerra Civil Española y sus valores universales, proporciona un marco idóneo para trabajar temas transversales como la ética, la identidad y la convivencia. La metodología empleada se organiza en tres fases principales: actividades previas, durante y posteriores al visionado de la película. En la primera fase, los estudiantes son introducidos al contexto histórico y lingüístico de la obra. Durante el visionado, se fomenta una comprensión activa a través de tareas específicas. Finalmente, en la fase posterior, se consolidan los aprendizajes mediante debates, actividades creativas y producciones escritas. Se espera que esta propuesta contribuya a mejorar la motivación y el rendimiento de los estudiantes, desarrollar su competencia intercultural y proporcionarles herramientas para comprender y reflexionar sobre realidades históricas y sociales complejas. Este enfoque integral busca, además, potenciar el uso del cine como recurso didáctico transversal en el aula de ELE, conectando a los estudiantes de manera auténtica y profunda con la lengua y la cultura hispanohablantes. This paper aims to design a didactic proposal based on the movie El viaje de Carol for teaching Spanish as a foreign language (ELE) to secondary school students in Germany. This proposal addresses the need to incorporate authentic audiovisual resources into the classroom to motivate adolescents and provide them with meaningful learning experiences. The proposal focuses on integrating the five linguistic skills (listening, reading, speaking, writing, and mediation) through activities that foster both language acquisition and critical reflection on cultural, historical, and ethical aspects. El viaje de Carol, set during the Spanish Civil War, provides an ideal framework for addressing transversal topics such as ethics, identity, and coexistence. The methodology is organized into three main phases: pre-viewing, during-viewing, and post-viewing activities. In the first phase, students are introduced to the historical and linguistic context of the film. During the viewing phase, active comprehension is encouraged through specific tasks. Finally, the post-viewing phase consolidates learning through debates, creative activities, and written productions. This proposal is expected to improve students’ motivation and performance, enhance their intercultural competence, and provide them with tools to understand and reflect on complex historical and social realities. Additionally, this comprehensive approach aims to promote the use of cinema as a transversal didactic resource in the ELE classroom, connecting students authentically and profoundly with the Spanish language and culture. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-03T08:51:46Z No. of bitstreams: 1 Bosch Sánchez, Vinyet.pdf: 1513048 bytes, checksum: be35b12438927f5bd1a921056bee56da (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-03T08:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bosch Sánchez, Vinyet.pdf: 1513048 bytes, checksum: be35b12438927f5bd1a921056bee56da (MD5)

Revisión exhaustiva de los marcadores nutrigenómicos en la celiaquía: Nuevas estrategias de identificación mediante bioinformática, prevención y diagnóstico.

Revisión exhaustiva de los marcadores nutrigenómicos en la celiaquía: Nuevas estrategias de identificación mediante bioinformática, prevención y diagnóstico. Arias-Rodríguez, Adela La enfermedad celíaca (EC) es una afección autoinmune crónica desencadenada por la ingesta de gluten en personas genéticamente predispuestas, causando inflamación y daño en el intestino delgado, lo que afecta la absorción de nutrientes y puede generar complicaciones si no se trata. Recientemente, se han logrado avances en la identificación de biomarcadores para la EC, especialmente a través de la proteómica y el análisis de microRNA (miRNA). La proteómica ha identificado proteínas diferencialmente expresadas en muestras de duodeno y plasma, sugiriendo alteraciones metabólicas relevantes para el diagnóstico. Por otro lado, los miRNAs, pequeñas secuencias de ARN no codificantes, juegan un papel clave en la regulación inmunológica y la patogénesis de la EC. Los miRNAs circulantes, por su estabilidad en fluidos biológicos, son prometedores como biomarcadores no invasivos, facilitando el diagnóstico y seguimiento de la enfermedad. En definitiva, la bioinformática ha sido esencial para entender las complejas redes moleculares asociadas a la EC. Gracias a los análisis bioinformáticos, se han identificado genes clave involucrados en las vías de señalización inmunológica y autoinmune, proporcionando una comprensión más profunda de la fisiopatología de la enfermedad. Estas herramientas permiten procesar grandes volúmenes de datos genómicos y proteómicos, facilitando la identificación de biomarcadores potenciales que pueden mejorar el diagnóstico y tratamiento de la EC. Sin embargo, se necesitan más estudios para validar estos hallazgos en cohortes más grandes y explorar su aplicabilidad clínica. Celiac disease (CD) is a chronic autoimmune condition triggered by the ingestion of gluten in genetically predisposed individuals, causing inflammation and damage in the small intestine, which affects nutrient absorption and can lead to complications if not properly managed. Recently, significant progress has been made in identifying biomarkers for CD, especially through proteomics and microRNA (miRNA) analysis. Proteomics has identified differentially expressed proteins in duodenal and plasma samples, suggesting metabolic alterations relevant for diagnosis. On the other hand, miRNAs, small non-coding RNA sequences, play a key role in regulating the immune system and the pathogenesis of CD. Circulating miRNAs, due to their stability in biological fluids, are promising as non-invasive biomarkers, facilitating the diagnosis and monitoring of the disease. In conclusion, bioinformatics has been essential in understanding the complex molecular networks associated with CD. Through bioinformatic analyses, key genes involved in immune and autoimmune signalling pathways have been identified, providing a deeper understanding of the disease's pathophysiology. These tools allow the processing of large volumes of genomic and proteomic data, aiding in the identification of potential biomarkers that could improve CD diagnosis and treatment. However, further studies are needed to validate these findings in larger cohorts and explore their clinical applicability. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-03T08:05:02Z No. of bitstreams: 1 Arias Rodríguez, Adela.pdf: 1659564 bytes, checksum: 82e0780a5ef30667a2d5dfd3800ca8f8 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-03T08:05:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arias Rodríguez, Adela.pdf: 1659564 bytes, checksum: 82e0780a5ef30667a2d5dfd3800ca8f8 (MD5)

Propuesta didáctica para la expresión oral en 1.º de Bachillerato en el aula de Lengua Extranjera I: inglés a través del podcast

Propuesta didáctica para la expresión oral en 1.º de Bachillerato en el aula de Lengua Extranjera I: inglés a través del podcast Arribas-Domínguez, Laura Esta propuesta didáctica se centra en la destreza de la expresión oral, combinando la herramienta del podcast con el Aprendizaje basado en Proyectos y el aprendizaje cooperativo en la asignatura de Lengua Extranjera I: inglés. Concretamente, va dirigida a un grupo de 1.º de Bachillerato con una diversidad multicultural notable. Así, con el podcast Amigos Ingleses como inspiración e input , se plantea la creación y grabación de episodios en el aula bajo el proyecto Multicultural friends . Para ello, se han creado siete sesiones en las que cada estudiante desempeñará un rol determinado en su grupo para elaborar un proyecto con una finalidad social real. Durante estas, se evaluará el desempeño de los estudiantes conforme a las competencias, criterios y objetivos de la ley educativa, haciendo partícipes a los propios alumnos en la evaluación. Asimismo, se detallarán las acciones dirigidas a los alumnos con necesidades específicas, y a los diferentes ritmos de aprendizaje. Por último, se ofrece una evaluación de la propuesta, teniendo en cuenta que no se ha implementado. Se concluye que pese a sus limitaciones, la propuesta tiene un potencial destacable en el actual contexto educativo de la Educación Secundaria en España. This didactic proposal focuses on oral expression and combines the podcast with Project Based Learning and cooperative learning in the subject of First Foreign Language: English. More specifically, it is designed for a group of 1st-year Bachillerato students with a notable multicultural diversity. Thus, taking the podcast Amigos Ingleses as both inspiration and input, the project Multicultutal friends is born, involving the creation and recording of podcast episodes in the classroom. For this purpose, seven sessions have been created in which each student will take on a specific role in his group to develop a project with a real social purpose. Throughout these sessions, students’ performance will be evaluated according to the competencies, criteria and objectives of the education law, actively involving the students themselves in the evaluation. Likewise, the actions towards students with special needs and those aimed to tackle the different learning paces will be outlined. Lastly, an evaluation of the proposal, which hasn’t been implemented, is provided. It is concluded that, regardless of its limitations, the proposal has a remarkable potential in the current educational context of Secondary Education in Spain. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T16:31:09Z No. of bitstreams: 1 Arribas Domínguez, Laura.pdf: 1525820 bytes, checksum: a0341054dcfa97a03cb83b53660eb699 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T16:31:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arribas Domínguez, Laura.pdf: 1525820 bytes, checksum: a0341054dcfa97a03cb83b53660eb699 (MD5)

Plan de mejora de la calidad percibida de los cuidados en residencias de mayores del Área de Gestión Sanitaria Sur de Córdoba

Plan de mejora de la calidad percibida de los cuidados en residencias de mayores del Área de Gestión Sanitaria Sur de Córdoba Cañete-Muñoz, Inmaculada Proyecto de mejora de la calidad percibida de los cuidados en las residencias de mayores del Área de Gestión Sanitaria Sur de Córdoba (AGSSC), llevado a cabo por la autora de este TFM. Se observan problemas de variabilidad, duplicidad y accesibilidad, en cuanto a la valoración de los cuidados, los protocolos y los cuestionarios de satisfacción, que dificultan la calidad de los cuidados y la satisfacción de los residentes y sus familiares. El objetivo de este proyecto es elevar la satisfacción de los usuarios con respecto a la atención recibida a través de la capacitación del personal en la Atención Centrada en la Persona, el uso de cuestionarios unificados y validados, y la implementación de un sistema de cuidados y de registros unificado, en un plazo de 18 meses. La metodología empleada incluyó un análisis de las causas, la planificación de las acciones de mejora, la definición de indicadores de evaluación y la planificación estructurada de acciones. Se prioriza la introducción de encuestas para recoger las preferencias de los residentes, la creación de programas de atención adaptados a sus necesidades, el desarrollo de protocolos de comunicación, la implementación de reuniones con familiares y residentes y el diseño de un programa de formación continua. Entre los resultados esperados se destaca el incremento de la personalización de los cuidados, la profesionalización del personal, la mejora de la transparencia y la participación en la toma de decisiones. Aunque nos enfrentamos a limitaciones como la resistencia al cambio y la brecha tecnológica, se han implementado estrategias efectivas para superarlas. Quality improvement project for perceived care in nursing homes of the Southern Córdoba Health Management Area (AGSSC), carried out by the author of this Master's Final Project. Problems of variability, duplication, and accessibility are observed regarding care assessment, protocols, and satisfaction questionnaires, which hinder the quality of care and the satisfaction of residents and their families. The objective of this project is to enhance user satisfaction regarding the care received through staff training in Person-Centered Care, the use of unified and validated questionnaires, and the implementation of a unified care and record-keeping system, within a period of 18 months. The methodology employed included an analysis of causes, planning of improvement actions, definition of evaluation indicators, and structured action planning. Priority is give to introducing surveys to gather residents' preferences, creating care programs tailored to their needs, developing communication protocols, implementing meetings with families and residents, and designing a continuous training program. Expected results include increased personalization of care, professionalization of staff, improved transparency, and participation in decision-making. Although challenges such as resistance to change and the digital divide are present, effective strategies have been implemented to overcome them. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T15:20:29Z No. of bitstreams: 1 Cañete Muñoz, Inmaculada.pdf: 2376383 bytes, checksum: 9087ab99c66c6515985ff7c9dbdaeeb3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T15:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cañete Muñoz, Inmaculada.pdf: 2376383 bytes, checksum: 9087ab99c66c6515985ff7c9dbdaeeb3 (MD5)

De la impresión 3D al casting de vidrio: Análisis comparativo de filamentos

De la impresión 3D al casting de vidrio: Análisis comparativo de filamentos Frabasile-Treutler, Carolina El casting de vidrio es una técnica tradicional en la que el vidrio se funde y fluye dentro de un molde para crear objetos complejos. Este proceso consiste en crear un positivo, formar un molde que lo contenga, retirar el material del positivo y someterlo a un horneado para que el vidrio adopte la forma deseada. Luego, se rompe el molde y se limpia la pieza de vidrio obtenida. Este proyecto aborda la impresión 3D como método de fabricación de positivos para la técnica de casting de vidrio, realizando un análisis comparativo entre cinco tipos de filamento. El trabajo también propone la utilización de vidrio de botellas de un solo uso, como alternativa a la escasez de vidrios artísticos en el contexto local. El abordaje metodológico implica la realización de ensayos de laboratorio, la sistematización y análisis de los datos para determinar qué filamentos son compatibles con esta aplicación. Además, se definen cinco métodos para extraer los filamentos de dentro de los moldes dependiendo de sus propiedades. El análisis incluye factores como el costo del filamento y tiempo de fabricación del positivo, el costo y tiempo de su extracción y la fidelidad de la pieza de vidrio al positivo. A partir del análisis, se proponen algunas piezas, que exploran capacidades expresivas y geométricas difíciles de lograr con la técnica tradicional. Los resultados obtenidos muestran que la impresión 3D puede reducir tiempos y costos comparados con la técnica tradicional. Los filamentos con los que se obtuvieron resultados de alta fidelidad al positivo fueron el Ácido Poliláctico y Acetato de Polivinilo utilizando el método de extracción del molde mediante el quemado en hornos y disolución en agua respectivamente. La aplicación de los resultados requerirá la elección del filamento, dependiendo de las características del trabajo a realizar. Glass casting is a traditional technique in which glass is melted and flows into a mold to create complex objects. This process involves creating a positive, forming a mold around it, removing the material from the positive, and subjecting it to firing to allow the glass to take the desired shape. The mold is then broken, and the obtained glass piece is cleaned. This project explores 3D printing as a method for manufacturing positive models for the glass casting technique, conducting a comparative analysis between five types of filaments. The work also proposes the use of single-use bottle glass as an alternative to the scarcity of artistic glass in the local context. The methodological approach involves conducting laboratory tests, systematizing, and analyzing data to determine which filaments are compatible with this application. Additionally, five methods are defined for extracting the filaments from the molds, depending on their properties. The analysis includes factors such as filament cost and positive manufacturing time, extraction cost and time, and the fidelity of the glass piece to the positive. Based on the analysis, some pieces that explore expressive and geometric capabilities difficult to achieve with traditional techniques are proposed. The results obtained show that 3D printing can reduce time and costs compared to traditional techniques. The filaments that achieved high fidelity results to the positive were Polylactic Acid and Polyvinyl Acetate, using the mold extraction method via kiln burning and water dissolution, respectively. The application of the results will require the choice of filament, depending on the characteristics of the work to be done. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T15:01:52Z No. of bitstreams: 1 Frabasile Treutler, Carolina.pdf: 7760198 bytes, checksum: b6873fff203cf2db2c2d2476022fba7a (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T15:01:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Frabasile Treutler, Carolina.pdf: 7760198 bytes, checksum: b6873fff203cf2db2c2d2476022fba7a (MD5)

La educación de la prudencia: una propuesta de intervención en alumnos de Bachillerato

La educación de la prudencia: una propuesta de intervención en alumnos de Bachillerato Barrera-Merino, Natalia La adolescencia es una etapa en la que la toma de decisiones guarda especial relevancia en la medida en que estas son tomadas de manera autónoma por los propios jóvenes. En este proceso de toma de decisiones adquiere gran importancia la influencia de la familia, la escuela y los amigos y es en esos contextos donde el adolescente puede desarrollar virtudes que le permitan fortalecer su carácter para identificar su proyecto de vida. El presente trabajo tiene como objetivo principal el diseño de un programa de intervención para educar el carácter mediante la metavirtud de la prudencia en alumnos de Bachillerato ya que, a través de esta investigación, se comprende que la phronesis es clave para ejercer buen juicio y sabiduría sobre aquello que tienen que decidir los estudiantes y que les puede resultar bueno y provechoso para alcanzar la vida buena y el florecimiento. Adolescence is a stage in which decision-making is especially relevant and becomes one of the main axes in the lives of young people. In this decision-making process, the influence of family, school and friends acquires great importance and it is in these contexts where the adolescent can develop skills that allow him to strengthen his character to identify his life project. It is for this reason that the main objective of this work has been to carry out an intervention program to educate character through the metavirtue of prudence in high school students since, through this research, it is understood that phronesis is key to exercise good judgment and wisdom about what students have to decide and that can be good and beneficial for them to achieve the good life and flourishing. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T14:42:21Z No. of bitstreams: 1 Barrera Merino, Natalia.pdf: 539011 bytes, checksum: a27e875e25a535dc0e4aec1d64d60ba3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T14:42:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barrera Merino, Natalia.pdf: 539011 bytes, checksum: a27e875e25a535dc0e4aec1d64d60ba3 (MD5)

“Lienzos Sonoros”: Proyecto de Conciertos Pedagógicos para Instituciones Educativas Públicas Latinoamericanas

“Lienzos Sonoros”: Proyecto de Conciertos Pedagógicos para Instituciones Educativas Públicas Latinoamericanas Palacios-Guerra, Elena; Vega-Urich-Sass, Laura Elena; Borbón-Vanegas, Gyan Christian Camilo "Lienzos Sonoros" surge de la profunda convicción de que la música posee una inmensa capacidad transformadora que enriquece el espíritu y la mente, reflejándose, invariablemente, en la reestructuración del tejido social de la comunidad y el desarrollo de esta. Partiendo de la premisa de que el arte es un bien común y derecho fundamental del ser humano, este proyecto pretende ser un claro y determinante democratizador de la cultura, desarrollando e implementando un programa integral de conciertos pedagógicos con énfasis artístico y cultural, dirigido a instituciones educativas públicas latinoamericanas con alumnos entre los 6 y los 11 años. Centrándose en la música como medio para facilitar la educación, el desarrollo y la formación integral de los individuos, el proyecto se apoyará en la inclusión de componentes tecnológicos mediados por la intervención de la comunicación audiovisual, la realización de talleres y la integración de diferentes sectores de la sociedad. Esta propuesta representa una innovación significativa en el formato de conciertos educativos, estableciendo un nuevo paradigma donde la tecnología, la participación activa y la identidad cultural se entrelazan para crear una experiencia de aprendizaje significativa. "Lienzos Sonoros" arises from the deep conviction that music has an immense transformative capacity that enriches the spirit and mind, being reflected, invariably, in the restructuring of the social fabric of the community and its development. Starting from the premise that art is a common good and fundamental human right, this project aims to be a clear and decisive democratizer of culture, developing and implementing a comprehensive program of pedagogical concerts with an artistic and cultural emphasis, aimed at Latin American public educational institutions with students between 6 and 11 years old. Focusing on music as a means to facilitate the education, development and comprehensive training of individuals, the project will rely on the inclusion of technological components mediated by the intervention of audiovisual communication, the holding of workshops and the integration of different sectors of society. This proposal represents a significant innovation in the educational concert format, establishing a new paradigm where technology, active participation and cultural identity are intertwined to create a meaningful learning experience. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T14:18:37Z No. of bitstreams: 1 Palacios Guerra, Elena; Vega Urich-Sass, Laura Elena; Borbón Vanegas, Gyan Christian Camilo.pdf: 3449608 bytes, checksum: 605822970110c602d664825ecdac97c5 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T14:18:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palacios Guerra, Elena; Vega Urich-Sass, Laura Elena; Borbón Vanegas, Gyan Christian Camilo.pdf: 3449608 bytes, checksum: 605822970110c602d664825ecdac97c5 (MD5)

Metodología para la evaluación de controles ISO 27001:2022 usando BAS y MITRE ATT&CK

Metodología para la evaluación de controles ISO 27001:2022 usando BAS y MITRE ATT&CK Uchofen-Zapana, Diego Ulises El presente Trabajo Fin de Master desarrolla una metodología para la evaluación continua de los controles de la norma ISO 27001:2022 en una organización, mediante la implementación de una herramienta BAS y el uso del marco MITRE ATT&CK. La metodología consta de seis fases que forman un ciclo continuo de mejora en el cumplimiento de los controles de la norma en los activos organizacionales, permitiendo su evaluación rápida y continua. La propuesta se ha validado mediante una prueba de concepto en una empresa, demostrando su capacidad de brindar una medición más eficiente del cumplimiento de los controles y mejorar el estado de protección de las herramientas de seguridad. Los resultados evidencian la viabilidad de aplicar esta metodología para realizar evaluaciones de los controles ISO 27001:2022 a demanda, concluyéndose que no solo permite mejorar el cumplimiento normativo, sino que también mejora la capacidad de respuesta ante amenazas. This Master's Thesis develops a methodology for the continuous evaluation of ISO 27001:2022 controls within an organization through the implementation of a BAS tool and the MITRE ATT&CK framework. The methodology consists of six phases forming a continuous improvement cycle in compliance with the standard's controls across organizational assets, enabling rapid and ongoing assessment. The proposed approach has been validated through a proof of concept in a company, demonstrating its ability to provide a more efficient measurement of compliance and enhance the protection of security tools. The results show the feasibility of applying this methodology to perform on-demand evaluations of ISO 27001:2022 controls, concluding that it not only improves regulatory compliance, but also enhances the ability to respond to threats. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T12:30:21Z No. of bitstreams: 1 Uchofen Zapana, Diego Ulises.pdf: 3689052 bytes, checksum: 55d4cfb841b60d45c8dd0b2f003920f5 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T12:30:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Uchofen Zapana, Diego Ulises.pdf: 3689052 bytes, checksum: 55d4cfb841b60d45c8dd0b2f003920f5 (MD5)

Regulación global de la inteligencia artificial generativa: datos, privacidad y propiedad intelectual en Europa, Estados Unidos y China.

Regulación global de la inteligencia artificial generativa: datos, privacidad y propiedad intelectual en Europa, Estados Unidos y China. Sansano-Larrea, Darío Florencio Este trabajo de investigación jurídica examina los marcos regulatorios de la inteligencia artificial (IA) en la Unión Europea, Estados Unidos y China, aplicándolos al proyecto empresarial NeuroBlock, del cual soy cofundador. NeuroBlock es una startup ganadora de la 13ª edición del programa de creación de startups del Parque Científico de la Universidad Miguel Hernández de Elche, donde actualmente se está desarrollando. Su enfoque principal es la recopilación de datos personales anonimizados a través de una extensión de navegador, recompensando a los usuarios con una criptomoneda propia. Estos datos, junto con información obtenida mediante web scraping, son procesados por sistemas de IA para generar estudios de mercado dirigidos a pequeñas y medianas empresas. El estudio identifica los principales desafíos legales relacionados con la protección de datos, la propiedad intelectual, y propone estrategias para cumplir con normativas como la LOPDGDD, el GDPR, el Artificial Intelligence Act, el SB 1047 y el Plan de Desarrollo de IA de China, entre otras novedosas regulaciones. Además, con este trabajo, se pretende subrayar la importancia de marcos regulatorios armonizados que permitan promover la innovación tecnológica al tiempo que se protegen los derechos de los ciudadanos. This legal research examines the regulatory frameworks of artificial intelligence (AI) in the European Union, the United States, and China, applying them to the entrepreneurial project NeuroBlock, of which I am the co-founder. NeuroBlock is a startup that won the 13th edition of the startup creation program at the Scientific Park of the Universidad Miguel Hernández de Elche, where it is currently being developed. Its primary focus is the collection of anonymized personal data through a browser extension, rewarding users with a proprietary cryptocurrency. This data, along with information obtained through internet web scraping, is processed by AI systems to generate market studies aimed at small and medium-sized enterprises. The study identifies the main legal challenges related to data protection, intellectual property, and proposes strategies to comply with regulations such as the LOPDGDD, GDPR, Artificial Intelligence Act, SB 1047, and China’s AI Development Plan. Additionally, this work aims to underscore the importance of harmonized regulatory frameworks that promote technological innovation while protecting citizens' rights. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T11:29:08Z No. of bitstreams: 1 Sansano Larrea, Darío Florencio.pdf: 761612 bytes, checksum: 2e5bd4e5ae8a8bbfc3e3cab4342c4c3f (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T11:29:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sansano Larrea, Darío Florencio.pdf: 761612 bytes, checksum: 2e5bd4e5ae8a8bbfc3e3cab4342c4c3f (MD5)

Programa integral para la prevención e intervención de la ideación suicida y autolesiones en alumnos de 3º y 4º de la ESO

Programa integral para la prevención e intervención de la ideación suicida y autolesiones en alumnos de 3º y 4º de la ESO Jiménez-Hernández, Beatriz El presente trabajo trata de ofrecer una herramienta de gestión del bienestar emocional de la población adolescente presente en los centros educativos con el fin de prevenir conductas de riesgo como el suicidio y la autolesión. Actualmente nos encontramos con una población adolescente ante un presente de vulnerabilidad respecto al bienestar psicológico, que se observa frente a la conducta suicida y las autolesiones. Ya desde hace unos años, se ha establecido en algunas comunidades un protocolo específico de actuación frente a la violencia, que incorpora las conductas autodestructivas, dirigiendo la atención hacia la prevención secundaria, lo cual no deja de ser una respuesta reactiva, ante un problema que ya se viene observando que puede ser prevenible, incluso antes de su aparición. Este trabajo trata de reflexionar y plantear nuevas direcciones en materia preventiva enmarcándose dentro de un plan de trabajo integral donde la figura del orientador tiene un papel fundamental. A través de los diferentes recursos, siguiendo las directrices de evidencia científica, se busca promocionar un entorno de seguridad y bienestar del alumnado, combinando acciones encaminadas a una implicación total de la comunidad educativa, y promover el contexto educativo como espacio de desarrollo positivo del bienestar físico, mental y emocional. This paper aims to offer a tool for managing the emotional well-being of the adolescent population present in educational centers in order to prevent risk behaviors such as suicide and self-injury. Currently, we find an adolescent population with a present of vulnerability with respect to psychological well-being, which is observed in the face of suicidal behavior and self-injury. For some years now, a specific protocol has been established in some communities for action against violence, which incorporates self-destructive behaviors, directing attention towards secondary prevention, which is still a reactive response to a problem that has already been observed to be preventable, even before it appears. This work tries to reflect and propose new directions in preventive matters, framed within an integral work plan where the figure of the counselor plays a fundamental role. Through different resources, following the guidelines of scientific evidence, we seek to promote an environment of safety and well-being of students, combining actions aimed at a total involvement of the educational community, and promote the educational context as a space for positive development of physical, mental and emotional well-being. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T11:02:07Z No. of bitstreams: 1 Jiménez Hernández, Beatriz.pdf: 1436089 bytes, checksum: 7abed7394332a7bbc6033b8151208955 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T11:02:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jiménez Hernández, Beatriz.pdf: 1436089 bytes, checksum: 7abed7394332a7bbc6033b8151208955 (MD5)

Situaciones de cambio de procedimiento arbitral de doméstico a internacional: el caso colombiano

Situaciones de cambio de procedimiento arbitral de doméstico a internacional: el caso colombiano Arenas-Correa, José David La existencia de Estados con regímenes arbitrales duales genera circunstancias problemáticas cuando los límites entre lo doméstico y lo internacional chocan en un Tribunal que tiene por sede el país dualista. Este trabajo aborda algunos casos representativos de dualismo y circunstancias límite con miras a verificar cómo manejarlos para evitar la anulación o la inejecutabilidad de laudo. Específicamente se abordan soluciones para el régimen dualista colombiano cuando éste se ve involucrado como sede de un arbitraje internacional. The existence of States with dual arbitration regimes creates problematic circumstances when the boundaries between domestic and international collide in a Tribunal based in the dualist country. This paper addresses some representative cases of dualism and boundary situations with a view to ascertain how to handle them to prevent the annulment or non-enforceability of the award. Specifically, solutions are addressed for the Colombian dualist regime when it is involved as the seat of an international arbitration. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T10:32:21Z No. of bitstreams: 2 Arenas Correa, José David.pdf: 598466 bytes, checksum: 4b205897557c7586dfcdefd0844db1e2 (MD5) Fe de erratas Arenas Correa, José David.pdf: 583925 bytes, checksum: 70f7aa07806387730a7c17da52925de0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T10:32:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Arenas Correa, José David.pdf: 598466 bytes, checksum: 4b205897557c7586dfcdefd0844db1e2 (MD5) Fe de erratas Arenas Correa, José David.pdf: 583925 bytes, checksum: 70f7aa07806387730a7c17da52925de0 (MD5)

Propuesta de intervención psicopedagógica grupal con musicoterapia para la mejora de las competencias sociales de dos niños con diagnóstico TEA

Propuesta de intervención psicopedagógica grupal con musicoterapia para la mejora de las competencias sociales de dos niños con diagnóstico TEA Grande-Rivera, Beatriz En el presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) se realiza una propuesta de intervención psicopedagógica con musicoterapia para la mejora de las competencias sociales de dos niños, de 4 y 5 años, con diagnóstico TEA. Siendo el objetivo principal de este trabajo la elaboración de la propuesta para estos alumnos desde gabinete privado. Se realiza una revisión teórica sobre este diagnóstico, así como sus características y limitaciones principales relacionadas con las competencias sociales. Se amplía con otra revisión acerca de los beneficios de la musicoterapia que se ha plasmado junto con las propuestas de intervención precedentes de la misma disciplina. La detección temprana para una correcta intervención transdisciplinar es muy importante y el establecimiento de objetivos ha de ser acorde a las capacidades individuales ya que el espectro es muy amplio. La concreción de la propuesta se elabora con 12 sesiones, de las cuales las dos primeras son para la detección de necesidades y creación de vínculo y las dos últimas para la evaluación de los objetivos. Las 8 sesiones intermedias son las que incidirán en el cumplimiento de objetivos relacionados con las competencias sociales, con dinámicas de canto, ritmo, expresión corporal, relajación e improvisación terapéutica. Estas se evaluarán a través de varios cuestionarios de elaboración propia, no validados, que se cumplimentarán por diferentes agentes y profesionales que intervienen con los dos niños. Se concluye que la intervención psicopedagógica con musicoterapia es potencialmente beneficiosa debido a las ventajas que esta herramienta proporciona para la intervención con estudiantes con diagnóstico TEA y el desarrollo de las competencias sociales. This Master's Thesis (TFM) proposes a psycho-pedagogical intervention with music therapy to enhance the social skills of two children, aged 4 and 5 years, diagnosed with ASD. The primary objective of this study is to develop a proposal for these students from a private office.A comprehensive theoretical review is employed to analyse this diagnosis, its principal characteristics and limitations related to social competences. The review is further expanded to include a discussion on the benefits of music therapy, which is then contextualised within the previous intervention proposals from the same discipline.The importance of early detection for effective transdisciplinary intervention is emphasised, and the establishment of objectives is guided by individual capacities, acknowledging the broad spectrum of potential outcomes. The proposal is outlined in 12 sessions, with the initial two dedicated to the identification of needs and the establishment of bonds, and the last two focusing on the evaluation of objectives.The subsequent eight sessions will concentrate on the realisation of objectives related to social competencies, incorporating activities such as singing, rhythm, body expression, relaxation, and therapeutic improvisation. The evaluation of these sessions will be conducted through the application of several questionnaires, which are currently under development and have not yet been subjected to validation. These questionnaires will be completed by various professionals who interact with the two children. The conclusion of this study indicates that psychopedagogical intervention with music therapy is potentially beneficial due to the advantages that this tool provides for intervention with students diagnosed with ASD and the development of social competences. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T09:48:25Z No. of bitstreams: 1 Grande Rivera, Beatriz.pdf: 852803 bytes, checksum: 4c70c854e0c2ba46ba39a50bb4d0eb00 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T09:48:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Grande Rivera, Beatriz.pdf: 852803 bytes, checksum: 4c70c854e0c2ba46ba39a50bb4d0eb00 (MD5)

Promoviendo el envejecimiento activo: Una propuesta de intervención con psico estimulación a través de recursos domiciliarios

Promoviendo el envejecimiento activo: Una propuesta de intervención con psico estimulación a través de recursos domiciliarios Siguenza-Tenesaca, Ana Belén El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo impulsar un programa de intervención basado en la psicoestimulación en el entorno domiciliario, siguiendo el enfoque de la Atención Centrada en la Persona y sus Relaciones (ACPR). Para ello, se plantearon tres objetivos específicos: aumentar en un 40% la autonomía en las actividades de la vida diaria, reducir en un 20% los niveles de ansiedad y estrés en el entorno domiciliario, y fortalecer en un 50% las redes de apoyo para garantizar el cuidado y bienestar del adulto mayor. La metodología empleada se basó en el Modelo de Tyler, estableciendo una evaluación pre y post intervención para medir el impacto del programa. Los resultados resaltan la importancia de la psicoestimulación estructurada en el domicilio, evidenciando su contribución a la autonomía, el bienestar emocional y la integración social de los adultos mayores que viven solos. The objective of this Master's Thesis is to promote an intervention program based on psychostimulation in the home environment, following the approach of Care Centered on the Person and Their Relationships (ACPR). To this end, three specific objectives were set: increasing autonomy in daily living activities by 40%, reducing anxiety and stress levels in the home environment by 20%, and strengthening support networks by 50% to guarantee the care and well-being of the elderly. The methodology used was based on the Tyler Model, establishing a pre- and post-intervention evaluation to measure the impact of the program. The results highlight the importance of structured psychostimulation at home, evidencing its contribution to the autonomy, emotional well-being and social integration of older adults who live alone. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T09:31:13Z No. of bitstreams: 1 Siguenza Tenesaca, Ana Belén.pdf: 3000008 bytes, checksum: c2447f4f114064b7fe8f810d29b02458 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T09:31:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Siguenza Tenesaca, Ana Belén.pdf: 3000008 bytes, checksum: c2447f4f114064b7fe8f810d29b02458 (MD5)

"El Uso de Redes Sociales para la Enseñanza del Inglés en 1º de ESO Mediante Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Tareas"

"El Uso de Redes Sociales para la Enseñanza del Inglés en 1º de ESO Mediante Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Tareas" Potente-Torinos, Ane El uso de redes sociales en la educación representa una oportunidad innovadora para la mejora del aprendizaje de idiomas en la educación secundaria. El trabajo presenta una propuesta de intervención diseñada para integrar redes sociales en el aula de inglés de 1º de ESO, utilizando el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en tareas (ABT). La metodología trabaja la interacción entre los estudiantes mediante actividades digitales, como la creación de contenido en TikTok, debates en Padlet y redacción cooperativa en Google Docs. Los resultados esperados incluyen el desarrollo de la competencia digital, la mejora de la motivación y el aprendizaje del inglés en contextos reales y significativos. La evaluación se basa en rúbricas, listas de cotejo y fichas de autoevaluación, asegurando un proceso formativo estructurado. Sin embargo, se han identificado desafíos como la necesidad de formación docente en herramientas digitales y el acceso desigual a dispositivos tecnológicos. A pesar de estas limitaciones, la propuesta abre la puerta a futuras investigaciones sobre la aplicación de redes sociales en la enseñanza de idiomas y su impacto en la participación del alumnado. The integration of social networks into education represents a transformative approach to language acquisition in secondary education. This study proposes an innovative intervention that leverages social media platforms within the English classroom in first year of Secondary Education (ESO), employing cooperative learning and task-based language teaching (TBLT) methodologies. Through interactive digital tasks such as content creation on TikTok, online debates on Padlet, and cooperative writing on Google Docs, students actively engage in authentic and meaningful linguistic exchanges. This pedagogical framework fosters the development of digital competence, enhances learner motivation, and facilitates the acquisition of communicative skills in real-world contexts. The assessment strategy incorporates rubrics, observational checklists, and self-evaluation tools to ensure a structured, reflective, and formative learning process. However, certain challenges persist, including the necessity of equipping educators with digital literacy skills and addressing inequalities in students’ access to technological resources. Despite these constraints, this study underscores the pedagogical potential of social networks as a dynamic educational tool and paves the way for future research exploring their impact on student engagement, collaborative learning, and communicative proficiency in English language education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-02T09:10:00Z No. of bitstreams: 1 Potente Torinos, Ane.pdf: 8327808 bytes, checksum: b71168f405a1b3614441c9e8e042eeff (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-02T09:10:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Potente Torinos, Ane.pdf: 8327808 bytes, checksum: b71168f405a1b3614441c9e8e042eeff (MD5)

Los juegos de rol en el aula de inglés para 4.º de la ESO mediante el aprendizaje cooperativo

Los juegos de rol en el aula de inglés para 4.º de la ESO mediante el aprendizaje cooperativo Rollán-Arriaga, Maialen La globalización y el crecimiento del turismo desde mediados del siglo XX han incrementado la demanda de comunicarse en inglés, lo que ha impulsado la urgencia de un cambio metodológico. En respuesta a esta necesidad, este trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en el uso de los juegos de rol en el aula de inglés de 4.º de la ESO mediante el aprendizaje cooperativo, con la finalidad de fomentar las competencias de expresión oral y escrita del alumnado. Parte de la idea de demostrar que, aunque los juegos de rol han sido desprestigiados durante años, son una herramienta polivalente para emplear en la educación, a pesar de que, analizando la literatura, su aplicación en las aulas hoy en día es casi inexistente. En este trabajo, los alumnos trabajarán en grupos donde cada uno tendrá su propio papel y diseñarán sus propias historias, trasfondos, personajes y misiones y, posteriormente, se dispondrán a jugarlas. De este modo, se busca crear un entorno de aprendizaje dinámico que potencie la creatividad, la colaboración y el uso efectivo del inglés en contextos significativos. The globalization and the growth of tourism since the mid-20th century have increased the demand for communication in English, which has led to the urgency for a methodological change. In response to this need, this paper aims to design a proposal based on the use of role-playing games in the 4th year of Secondary Education (ESO) English classroom through cooperative learning, with the goal of fostering students' speaking and writing skills. The premise is to demonstrate that, although role-playing games have been discredited over the years, they are a versatile tool for education, even though, when analyzing the literature, their application in classrooms today is almost nonexistent. In this project, students will work in groups where each will have their own role and will design their own stories, backgrounds, characters, and missions, and later engage in playing them. In this way, the aim is to create a dynamic learning environment that enhances creativity, collaboration, and the effective use of English in meaningful contexts. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T15:53:04Z No. of bitstreams: 1 Rollán Arriaga, Maialen.pdf: 4345195 bytes, checksum: 0de32635cbae269cb15ef64dc88909e4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T15:53:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rollán Arriaga, Maialen.pdf: 4345195 bytes, checksum: 0de32635cbae269cb15ef64dc88909e4 (MD5)

Propuesta de intervención de habilidades culinarias y educación nutricional para el alumnado con baja visión de 10 a 12 años en un centro específico

Propuesta de intervención de habilidades culinarias y educación nutricional para el alumnado con baja visión de 10 a 12 años en un centro específico Arrizabalaga-López, Sara El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es diseñar una propuesta de intervención para trabajar la autonomía en habilidades culinarias y la educación nutricional con alumnado con baja visión de 10-12 años. Para ello, se va a investigar sobre esta de discapacidad visual profundizando en sus causas y los tipos y las necesidades tanto de motivación como de adquisición de conocimientos que tienen los niños y niñas que la padecen, poniendo el foco, sobre todo, en la autonomía. El logro del objetivo mencionado se centrará en una propuesta con sesiones basadas en las habilidades culinarias y en la educación nutricional, siendo este aspecto esencial en la vida diaria del grupo de estudiantes. En estas sesiones en las cuales los profesionales serán los guías y los alumnos y alumnas los protagonistas, se utilizarán metodologías activas las cuales encaminarán el proceso de aprendizaje. Como contexto espacial principal, se puede mencionar el Centro de Recursos Educativo de la ONCE de Sevilla, ya que, este, ofrece el espacio, recursos y apoyos necesarios que podrían ayudar en la ejecución de esta propuesta de intervención. The objective of this Master's Thesis is to design an intervention proposal to work on autonomy in culinary skills and nutritional education with students with low vision aged 10-12 years. For this purpose, research will be carried out on this visual impairment, delving into its causes and the types and needs of both motivation and knowledge acquisition of children who suffer from it, focusing, above all, on autonomy. The achievement of the aforementioned objective will focus on a proposal with sessions based on cooking skills and nutritional education, this being an essential aspect in the daily life of the group of students. In these sessions, in which the professionals will be the guides and the students the protagonists, active methodologies will be used to guide the learning process. As the main spatial context, we can mention the ONCE Educational Resource Center in Seville, because it offers the necessary space, resources and support that could help in the execution of this intervention proposal. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T15:16:00Z No. of bitstreams: 1 Arrizabalaga López, Sara.pdf: 1439308 bytes, checksum: 25cf1fb029f1c0fe3e2b1a021d0d4512 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T15:16:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arrizabalaga López, Sara.pdf: 1439308 bytes, checksum: 25cf1fb029f1c0fe3e2b1a021d0d4512 (MD5)

Melodías que conectan: emociones y autismo en la infancia. Intervención con musicoterapia como recurso para trabajar las emociones en niños TEA de 3 a 6 años

Melodías que conectan: emociones y autismo en la infancia. Intervención con musicoterapia como recurso para trabajar las emociones en niños TEA de 3 a 6 años Torres-Mateo, Mar El Trabajo de Fin de Máster presentado aborda el uso de la musicoterapia como una estrategia innovadora para mejorar el desarrollo emocional en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Su objetivo principal es diseñar y analizar una propuesta de intervención que fomente la regulación emocional, la expresión de los sentimientos y el fortalecimiento de las habilidades sociales en este grupo mediante la música. Para ello, se plantearon metas específicas como conocer las características del TEA, investigar los beneficios de la musicoterapia, profundizar en los conceptos clave de la regulación emocional y evaluar la eficacia de esta técnica desde la perspectiva de diferentes expertos. La indagación se desarrolló mediante una metodología cualitativa, basada en una revisión bibliográfica exhaustiva y el análisis de estudios previos que evidencian el impacto de la musicoterapia en el desarrollo emocional infantil. También, se incorporan aportes de expertos que sustentan teóricamente una propuesta de intervención la cual integra una programación de 10 actividades distribuidas en 11 sesiones de aproximadamente 20 minutos cada una. Estas prácticas están orientadas a trabajar las emociones a través de la música con los niños de entre 3 y 6 años que presentan TEA. Entre las principales conclusiones se resalta la efectividad y la flexibilidad de la musicoterapia para fomentar la autorregulación emocional y la comunicación no verbal en niños con necesidades específicas. Además, se destaca su potencial integración en entornos educativos, beneficiando tanto a los alumnos como al personal docente. No obstante, se identifican las limitaciones que han ido surgiendo a lo largo de la realización del trabajo como la falta de validación práctica de la propuesta y la escasez de recursos en ciertos contextos. Este trabajo resalta la importancia y el uso de estrategias creativas e inclusivas para abordar el desarrollo emocional, combinando la evidencia científica con la innovación pedagógica. The Master Thesis presented addresses the use of music therapy as an innovative strategy to improve emotional development in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Its main objective is to design and analyze an intervention proposal that promotes emotional regulation, the expression of feelings and the strengthening of social skills in this group through music. To this end, specific goals were set such as knowing the characteristics of ASD, investigating the benefits of music therapy, deepening in the key concepts of emotional regulation and evaluating the effectiveness of this technique from the perspective of different experts. The research was developed through a qualitive methodology, based on an exhaustive bibliographic review and the analysis of previous studies that show the impact of music therapy on children’s emotional development. It also incorporates contributions from experts that theoretically support an intervention proposal which integrates a program of 10 activities distributed in 11 sessions of approximately 20 minutes each. These practices are oriented to work on emotions through music with children between 3 and 6 years old who present ASD. Among the main conclusions, the effectiveness and flexibility of music therapy to promote emotional self-regulation and non-verbal communication in children with specific needs is highlighted. In addition, its potential integration in educational environments is highlighted, benefiting both students and teaching staff. However, limitations that have emerged throughout the work are identified, such as the lack of practical validation of the proposal and the scarcity of resources in certain contexts. This work highlights the importance and use of creative and inclusive strategies to address emotional development, combining scientific evidence with pedagogical innovation. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T12:30:37Z No. of bitstreams: 1 Torres Mateo, Mar.pdf: 628897 bytes, checksum: 8e25234a7b675879a9832dc5ec76dd0d (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T12:30:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Torres Mateo, Mar.pdf: 628897 bytes, checksum: 8e25234a7b675879a9832dc5ec76dd0d (MD5)

Proyecto de intervención educativa de inteligencia emocional para niños/as de 7 a 10 años con trastorno del déficit de atención e hiperactividad del servicio de intervención socioeducativa de servicios sociales

Proyecto de intervención educativa de inteligencia emocional para niños/as de 7 a 10 años con trastorno del déficit de atención e hiperactividad del servicio de intervención socioeducativa de servicios sociales Garrofé-Ber, Irina Este Trabajo de Fin de Máster de Educación Especial presenta una propuesta de intervención educativa centrada en la inteligencia emocional de niños y niñas de 7 a 10 años con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que enfrentan riesgos de exclusión social. El objetivo es diseñar una propuesta de intervención con actividades que fortalezcan habilidades emocionales y sociales para mejorar su inclusión educativa y calidad de vida. El enfoque es integral, considerando aspectos académicos, emocionales y sociales. La metodología combina aprendizaje experiencial y dinámicas grupales. Se desarrollan diez actividades específicas enfocadas en el reconocimiento emocional, la autorregulación y habilidades sociales, promoviendo la interacción, la cooperación y la autoestima. Estas actividades incluyen juegos, debates y ejercicios de reflexión diseñados para fomentar el desarrollo personal y social en un ambiente seguro y colaborativo. Entre las conclusiones, se destaca que el desarrollo de la inteligencia emocional mejora significativamente la capacidad de los niños para manejar sus emociones, interactuar con otros y superar barreras sociales. La propuesta también enfatiza la importancia de la colaboración entre educadores, familias y profesionales de servicios sociales para garantizar un entorno inclusivo y de apoyo integral, ya que esto contribuye a romper el ciclo de exclusión social, facilitando el desarrollo académico y emocional de los niños con TDAH. The thesis deals with an educational intervention proposal focused on the emotional intelligence of children aged 7 to 10 with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), who are at risk of social exclusion. The main objective is to design activities to strengthen emotional and social skills in order to improve their educational inclusion and, furthermore, their quality of life. The approach is comprehensive, taking into account academic, emotional and social aspects. The methodology combines experiential learning and group dynamics. Ten specific activities are developed, focusing on emotional recognition, self-regulation, and social skills, promoting interaction, cooperation, and self-esteem. These activities include games, debates, and reflective exercises designed to encourage personal and social development in a safe and supportive environment. Among the conclusions, it is highlighted that the development of emotional intelligence significantly enhances children’s ability to manage their emotions, interact with others, and overcome social barriers. The proposal also emphasizes the importance of collaboration between educators, families, and social service professionals to ensure an inclusive and supportive environment. This contributes to breaking the cycle of social exclusion, facilitating the academic and emotional development of children with ADHD. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T12:17:10Z No. of bitstreams: 1 Garrofé Ber, Irina.pdf: 2311566 bytes, checksum: 53c66dcf926c1a3d3b4a267c8343ffcd (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T12:17:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garrofé Ber, Irina.pdf: 2311566 bytes, checksum: 53c66dcf926c1a3d3b4a267c8343ffcd (MD5)

Propuesta de Creación de un Museo Histórico como Espacio de Identidad Cultural en Tunja, Boyacá.

Propuesta de Creación de un Museo Histórico como Espacio de Identidad Cultural en Tunja, Boyacá. Sánchez-Becerra, Jhonathan Leonel Tunja, capital de Boyacá, Colombia, posee las características para consolidarse como potencia en los campos del patrimonio cultural por su variedad de expresiones artísticas, sitios de interés natural, histórico y arquitectónico. Sin embargo, la ciudad continúa siendo subvalorada y mantenida al margen de las iniciativas de inversión pública en el sector cultural. Esa falta de apoyo ha limitado su capacidad de desarrollo turístico por lo que actualmente, es fundamental poner en valor su patrimonio y promover desde el sector privado su crecimiento integral. Esta investigación demuestra cómo las instituciones que han sido consideradas museos históricos en Tunja y que podían contribuir a ese propósito, la Casa Museo del Fundador Gonzalo Suárez Rendón y la Casa Museo del Escribano don Juan de Vargas, no cumplen los requisitos establecidos por el Museo Nacional y el Consejo Internacional de Museos para ser reconocidas como museos. En ese contexto, se presenta la propuesta de creación de un museo histórico, el Museo de la Memoria y la Identidad de Tunja, enfocado desde el concepto de la Museología Crítica al fortalecimiento de la identidad cultural, la promoción del conocimiento, la educación y la cultura, el fomento de la economía, el emprendimiento y el turismo cultural sostenible. Tunja, capital of Boyacá, Colombia, has the characteristics to consolidate itself as a power in the fields of cultural heritage for its variety of artistic expressions, sites of natural, historical and architectural interest. However, the city continues to be undervalued and kept on the margins of public investment initiatives in the cultural sector. This lack of support has limited its capacity for tourism development, so it is now essential to enhance the value of its heritage and promote its integral growth from the private sector. This research shows how the institutions that have been considered historical museums in Tunja and that could contribute to this purpose, the Casa Museo del Fundador Gonzalo Suárez Rendón and the Casa Museo del Escribano don Juan de Vargas, do not meet the requirements established by the National Museum and the International Council of Museums to be recognized as museums. In this context, we present the proposed creation of a historical museum, the Museum of Memory and Identity of Tunja, focused from the concept of Critical Museology to the strengthening of cultural identity, the promotion of the knowledge, education and culture, the promotion of the economy, entrepreneurship and sustainable cultural tourism. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T11:59:55Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Becerra, Jhonathan Leonel.pdf: 1311487 bytes, checksum: f2357c0411f3b8ce0897eaffaa909a51 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T11:59:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Becerra, Jhonathan Leonel.pdf: 1311487 bytes, checksum: f2357c0411f3b8ce0897eaffaa909a51 (MD5)

Sistema On-Premise de detección de phishing en tiempo real utilizando LLMs

Sistema On-Premise de detección de phishing en tiempo real utilizando LLMs Gutiérrez-Escobar, Andrés Camilo; Moreno-Moreno, Mónica Patricia Este proyecto tiene como objetivo desarrollar un sistema on-premise de monitoreo y detección de phishing en tiempo real mediante el uso de Modelos de Lenguaje Grandes (LLMs) de código abierto, el propósito de este sistema es superar las limitaciones de las soluciones tradicionales basadas en listas negras y heurísticas estáticas, las cuales no logran adaptarse eficazmente a las nuevas variantes de phishing, y para su desarrollo, la metodología incluye la integración de técnicas avanzadas como Fine-Tuning, Prompt Engineering, y Retrieval-Augmented Generation (RAG) para ajustar los LLMs a las características específicas de los ataques de phishing, además este sistema permite analizar correos electrónicos en tiempo real sin exponer los datos a la nube, mejorando así la privacidad y seguridad corporativa, permitiendo de esta manera un aumento en la precisión y la capacidad del sistema para adaptarse a las amenazas emergentes, manteniendo el control total sobre la información crítica de la organización. This project aims to develop an on-premise real-time phishing monitoring and detection system through the use of open source Large Language Models (LLMs), the purpose of this system is to overcome the limitations of traditional solutions based on blacklists and static heuristics, which fail to effectively adapt to new phishing variants, and for its development, the methodology includes the integration of advanced techniques such as Fine-Tuning, Prompt Engineering, and Retrieval-Augmented Generation (RAG) to adjust the LLMs to the specific characteristics of phishing attacks, in addition this system allows to analyze emails in real time without exposing the data to the cloud, thus improving corporate privacy and security, allowing in this way an increase in the precision and capacity of the system to adapt to emerging threats, while maintaining total control over the critical information of the organization. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T11:10:56Z No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Escobar, Andrés Camilo; Moreno Moreno, Mónica Patricia.pdf: 8088223 bytes, checksum: a953ee40bd8ba95902587e73969d035e (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T11:10:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Escobar, Andrés Camilo; Moreno Moreno, Mónica Patricia.pdf: 8088223 bytes, checksum: a953ee40bd8ba95902587e73969d035e (MD5)

Certificación de competencias laborales para personas venezolanas en situación de movilidad humana facilitando la ruta de empleabilidad en la ciudad de Quito, Ecuador dentro del periodo 2025-2026

Certificación de competencias laborales para personas venezolanas en situación de movilidad humana facilitando la ruta de empleabilidad en la ciudad de Quito, Ecuador dentro del periodo 2025-2026 Celi-Montaño, Bernardo El desempleo de la población migrante venezolana en Quito, capital de Ecuador, es una problemática que ha persistido en la última década, dificultando la implementación de políticas gubernamentales en beneficio de la población residente. Como solución a la falta de competitividad de la población venezolana en el mercado laboral de Quito, se propone una intervención basada en la “certificación de competencias laborales”. Esta certificación permite validar la experiencia y habilidades previas en un área de trabajo mediante la presentación de títulos no regularizados, certificados de trabajo, certificaciones de capacitación oficial y, principalmente, la aprobación de un examen teórico y práctico en el área correspondiente. Además, la certificación está avalada por el Ministerio de Trabajo y registrada en la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), lo que permite a los participantes oficializar su experiencia en el país y aumentar sus oportunidades de acceder a vacantes en su campo de especialización. The unemployment of the Venezuelan migrant population in Quito, the capital of Ecuador, has been a persistent issue over the past decade, making it difficult to implement government policies that benefit the resident population. As a solution to the lack of competitiveness of the Venezuelan population in Quito’s labor market, an intervention based on "labor competency certification" is proposed. This certification allows individuals to validate their previous experience and skills in a specific work area by presenting non-regularized diplomas, work certificates, official training certifications, and, most importantly, by passing a theoretical and practical evaluation in the corresponding field. Additionally, the certification is endorsed by the Ministry of Labor and registered with the Secretariat of Higher Education, Science, Technology, and Innovation (SENESCYT), enabling participants to formalize their experience in the country and increase their chances of securing job opportunities in their field of specialization. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T10:50:48Z No. of bitstreams: 1 Celi Montaño, Bernardo.pdf: 1405369 bytes, checksum: c83c10f2a5e7feb92147e298b5c5f89f (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T10:50:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celi Montaño, Bernardo.pdf: 1405369 bytes, checksum: c83c10f2a5e7feb92147e298b5c5f89f (MD5)

Escuela de familias orientada a la resolución de conflictos derivados de la ideología de género

Escuela de familias orientada a la resolución de conflictos derivados de la ideología de género Cardozo-Polanía, Andrés Camilo El presente trabajo aborda la creación de una escuela de familias orientada a la resolución de conflictos derivados de la ideología de género, con el objetivo de promover una educación inclusiva, respetuosa y colaborativa entre familias, docentes y estudiantes. A través de un análisis teórico y la propuesta de una intervención práctica, se busca disminuir las tensiones y modificar conductas vinculadas a la identidad de género en el ámbito familiar y escolar. El trabajo explora el impacto de la ideología de género en las dinámicas familiares y educativas, y propone estrategias de mediación que fomentan relaciones saludables y el respeto a la diversidad. La propuesta se complementa con la promoción de la colaboración entre instituciones educativas y familias, estableciendo herramientas eficaces para mejorar la convivencia y la formación integral de los estudiantes. This work addresses the creation of a family school aimed at resolving conflicts derived from gender ideology, with the goal of promoting inclusive, respectful, and collaborative education among families, teachers, and students. Through a theoretical analysis and the proposal of a practical intervention, it seeks to reduce tensions and modify behaviors linked to gender identity in the family and school environment. The work explores the impact of gender ideology on family and educational dynamics and proposes mediation strategies that foster healthy relationships and respect for diversity. The proposal is complemented by promoting collaboration between educational institutions and families, establishing effective tools to improve coexistence and the comprehensive development of students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T10:28:29Z No. of bitstreams: 1 Cardozo Polanía, Andrés Camilo.pdf: 547430 bytes, checksum: 11d4556daad102ea20ff0e1ce6b34d2a (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T10:28:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cardozo Polanía, Andrés Camilo.pdf: 547430 bytes, checksum: 11d4556daad102ea20ff0e1ce6b34d2a (MD5)

Educación Intercultural en aulas multigrados utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos

Educación Intercultural en aulas multigrados utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos Jiménez-Aristizabal, Sandra Patricia Este TFM surge de las dificultades observadas en un grupo de estudiantes con respecto a la educación intercultural, mostrando que, a pesar de la existencia de una gran diversidad cultural presente en el aula de clase, existe poca comprensión, empatía y conocimiento de las culturas diferentes a la propia. Ello ha generado baja participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje por temor a ser rechazado y, por ende, se presenta exclusión. Por esta razón se propone un trabajo cuyo objetivo general consiste en el diseño de un proyecto de intervención que promueva la educación intercultural en estudiantes que están cursando los niveles de secundaria bajo la modalidad de multigrado en zonas rurales de una institución educativa de Colombia. Para el alcance de éste, se plantea una propuesta de intervención que contiene ocho sesiones de actividades encaminadas a favorecer la educación intercultural a partir de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, con la que los estudiantes pueden acceder al aprendizaje desde la participación activa, la responsabilidad, el trabajo cooperativo y el conocimiento contextualizado. Finalmente, se logra concluir que, con la implementación de la propuesta de intervención, los estudiantes van a interiorizar una educación intercultural que les permita comprender la importancia de la diversidad cultural, respetar las diferencias, mostrar empatía y reconocer su propio territorio como un espacio diverso. This TFM arises from the difficulties observed in a group of students with respect to intercultural education, showing that, despite the existence of a great cultural diversity present in the classroom, there is little understanding, empathy and knowledge of different cultures. to one's own. This has generated low student participation in learning activities for fear of being rejected and, therefore, exclusion occurs. For this reason, a work is proposed whose general objective consists of the design of an intervention project that promotes intercultural education in students who are studying secondary levels under the multigrade modality in rural areas of an educational institution in Colombia. To achieve this, an intervention proposal is proposed that contains eight sessions of activities aimed at promoting intercultural education based on the Project Based Learning methodology, with which students can access learning through active participation, responsibility, cooperative work and contextualized knowledge. Finally, it is possible to conclude that, with the implementation of the intervention proposal, students will internalize an intercultural education that allows them to understand the importance of cultural diversity, respect differences, show empathy and recognize their own territory as a diverse space. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T10:06:44Z No. of bitstreams: 1 Jiménez Aristizabal, Sandra Patricia.pdf: 1208030 bytes, checksum: 8a7abe08373382fe2c490738126e65c0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T10:06:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jiménez Aristizabal, Sandra Patricia.pdf: 1208030 bytes, checksum: 8a7abe08373382fe2c490738126e65c0 (MD5)

“Tierras de Arte”, un proyecto cultural para acercar el arte a las Tierras Altas de Soria

“Tierras de Arte”, un proyecto cultural para acercar el arte a las Tierras Altas de Soria Rodríguez-Crespo, Cristina En la región más despoblada de Europa, la merma de los servicios y la reducción de los habitantes en los pueblos suponen un abandono real para los actuales habitantes, pese a la riqueza cultural y natural que entorno posee. Así se presenta el marco teórico del medio en el que se emplaza tema protagonista. Tierras de Arte materializa una intervención cultural que actúa en el ámbito local y pretende divulgar y experimentar la práctica artística de forma intensiva. El desarrollo del proyecto comprende siete semanas en las que el arte será el eje del que vertebre su actividad; varios talleres y sesiones de pintura al aire libre o en taller, son los medios para que los lugareños disfruten de una actividad tan primitiva como la pintura, explotando el paisaje natural como referencia principal. Las sesiones culminan con una exposición de las obras realizadas por los participantes. Previamente, han sido estudiadas las posibilidades de recursos materiales, humanos y económicos el proyecto goza de buena viabilidad con extensión en futuras ediciones. Mediante la implementación de la propuesta, se acentúa la necesaria existencia de iniciativas culturales que impulsen el desarrollo rural, así como la necesidad de que existan políticas e instituciones que apoyen cualquier iniciativa que proporcione un progreso positivo para los actuales y nuevos pobladores. In the most depopulated region of Europe, the decrease in services and the reduction of inhabitants in towns represent a true abandonment for the current inhabitants, despite the cultural and natural wealth that the environment has. This is how the theoretical framework of the environment in which the main theme is located. Tierras de Arte materializes a cultural intervention that acts at the local level and aims to spread and experience the practice of art intensively. The project's development includes seven weeks in which art will be the main axis that structures its activity; Various workshops and painting sessions outdoors or in the studio are the means for locals to enjoy an activity as primitive as painting, exploiting the natural landscape as the main reference. The sessions culminate with an exhibition of the works made by the participants. Previously, the possibilities of material, human and economic resources have been studied, the project enjoys good viability with extension in future editions. Through the implementation of the proposal, the necessary existence of cultural initiatives that promote rural development is highlighted, as well as the need for policies and institutions that support any initiative that provides positive progress for current and new residents. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T09:39:55Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Crespo, Cristina.pdf: 3726738 bytes, checksum: 5ce926cfe37d0791783300bcc598dd3f (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T09:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Crespo, Cristina.pdf: 3726738 bytes, checksum: 5ce926cfe37d0791783300bcc598dd3f (MD5)

La influencia de la securitización en la cooperación al desarrollo de la Unión Europea: El caso del Sahel.

La influencia de la securitización en la cooperación al desarrollo de la Unión Europea: El caso del Sahel. Núñez-Martínez, Ángel Ante la alarmante situación en el Sahel, la Unión Europea se encuentra en un proceso de reflexión sobre cómo incidir de manera más efectiva a través de sus herramientas de cooperación al desarrollo. Para no perjudicar sus intereses en una región cada vez más favorable a otros actores internacionales, parece haber incorporado elementos securitarios en sus proyectos en Burkina Faso, Chad, Mali y Níger. Este trabajo se centra en investigar cómo ha influido la teoría de la securitización en la cooperación al desarrollo de la Unión, analizando instrumentos como el Global Gateway y los Programas Indicativos Multianuales (MIPs) firmados con dichos países. El análisis prueba la influencia de la securitización y desgrana en qué aspectos tiene mayor protagonismo y cómo se aplica sobre el terreno. Así pues, esta investigación permite conocer más a fondo las dinámicas de funcionamiento de este sector, desvela los intereses de la Unión Europea en el Sahel y plantea una reflexión final sobre el modelo actual de cooperación al desarrollo y sus elementos. Faced with the alarming situation in the Sahel, the EU is in the process of reflecting on how it can more effectively use its development cooperation tools to make an impact. In order not to harm its interests in a region increasingly favourable to other international actors, it seems to have incorporated security elements into its projects in Burkina Faso, Chad, Mali and Niger. This paper focuses on investigating how securitisation theory has influenced EU development cooperation, analysing instruments such as the Global Gateway and the Multi-Annual Indicative Programmes (MIPs) signed with these countries. The analysis proves the influence of securitisation and unpacks where it is most prominent and how it is applied on the ground. Thus, this research provides a deeper understanding of the dynamics of how this sector operates, reveals the EU's interests in the Sahel, and offers a final reflection on the current model of development cooperation and its elements. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-12-01T08:13:15Z No. of bitstreams: 1 Núñez Martínez, Ángel.pdf: 819583 bytes, checksum: f217b9cdc4b34b93665b0fdd8bf74a89 (MD5); Made available in DSpace on 2025-12-01T08:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Núñez Martínez, Ángel.pdf: 819583 bytes, checksum: f217b9cdc4b34b93665b0fdd8bf74a89 (MD5)

Evaluación del Impacto de los LLM en la Ciberseguridad: Mejoras y Riesgos Potenciales.

Evaluación del Impacto de los LLM en la Ciberseguridad: Mejoras y Riesgos Potenciales. Cárdenas-Londoño, Sebastián Este piloto experimental examina la confiabilidad y eficacia de los Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLMs) en la configuración de firewalls de próxima generación, ofreciendo una visión comparativa con los métodos convencionales en ciberseguridad. Para ello, se identificaron lineamientos de referencia a partir de organizaciones como el NIST y el CIS, y se seleccionaron cuatro LLMs (ChatGPT, Gemini, LLaMA 3 y Claude) con el propósito de generar configuraciones de seguridad en escenarios reales. Dichas configuraciones se evaluaron frente a estándares y guías oficiales de dos fabricantes líderes (Fortinet y Check Point). El análisis incluyó políticas de control de acceso, aplicaciones, prevención de intrusiones (IPS) y autenticación basada en identidad de usuario. Los resultados indican que, si bien los LLMs producen configuraciones iniciales en menor tiempo y con un grado razonable de adecuación, persisten carencias en parámetros avanzados y en la detección de amenazas cifradas. Estas omisiones pueden incrementar la exposición a riesgos, por lo que la validación experta sigue siendo necesaria. Aun así, se concluye que los LLMs constituyen un recurso de apoyo valioso para profesionales con menor experiencia, al permitir una curva de aprendizaje acelerada y facilitar la implementación de políticas de firewall. Se propone, finalmente, profundizar en la alineación de estos modelos con prácticas de seguridad más exigentes y explorar métodos automatizados de verificación y corrección de configuraciones. This study examines the reliability and effectiveness of Large Language Models (LLMs) in configuring next-generation firewalls, offering a comparative perspective with conventional methods in cybersecurity. To this end, reference guidelines from organizations such as NIST and CIS were identified, and four LLMs (ChatGPT, Gemini, LLaMA 3, and Claude) were selected to generate security configurations in real-world scenarios. These configurations were assessed against standards and official guides from two leading manufacturers (Fortinet and Check Point). The analysis included policies for access control, application control, intrusion prevention (IPS), and user identity-based authentication. The results indicate that, while LLMs can produce initial configurations in less time with a reasonable degree of adequacy, shortcomings persist in advanced parameters and in detecting encrypted threats. These omissions may increase exposure to risks, highlighting the continued need for expert validation. Nevertheless, it is concluded that LLMs represent a valuable resource to support less-experienced professionals by accelerating the learning curve and facilitating firewall policy implementation. Finally, this work proposes further research to align these models with more demanding security practices and to explore automated methods for verification and correction of configurations. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-28T10:33:27Z No. of bitstreams: 1 Cárdenas Londoño, Sebastián.pdf: 873296 bytes, checksum: 60dce1ea5662bb35aa0d5984c470e1db (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-28T10:33:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cárdenas Londoño, Sebastián.pdf: 873296 bytes, checksum: 60dce1ea5662bb35aa0d5984c470e1db (MD5)

Makerspaces: Una Guía para el Desarrollo Profesional Docente en Contextos de Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera

Makerspaces: Una Guía para el Desarrollo Profesional Docente en Contextos de Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera Hurtado-Fabra, Dalys Cecilia En el contexto educativo actual, la integración de tecnologías ha transformado los procesos de enseñanza. En particular, la metodología maker, con su enfoque socio constructivista, fomenta un aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado, desarrollando competencias en áreas como pensamiento lógico-computacional, creatividad y resolución de problemas. El objetivo de este proyecto es diseñar una guía teórico-práctica para implementar la metodología maker en la enseñanza del inglés en un Centro de Enseñanza de Manizales, Colombia, apoyando el desarrollo profesional de los docentes. El estudio sigue una metodología de investigación-acción, estructurada en diagnóstico, diseño, implementación, evaluación y reflexión, adaptándose a las necesidades del centro educativo. Además, se contempla el uso de co-docencia y micro aprendizaje para una formación docente efectiva. Se espera que la metodología maker favorezca el desarrollo de habilidades lingüísticas más naturales en los estudiantes y fortalezca las prácticas pedagógicas de los docentes mediante el uso de diversos materiales didácticos. Investigaciones previas han demostrado que el enfoque maker mejora la colaboración entre estudiantes, favorece la reflexión sobre los contenidos y contribuye a un entorno educativo inclusivo, promoviendo competencias clave como la comunicación multilingüe, competencias cívicas e iniciativa altruista. In the current educational context, the integration of technology has transformed teaching processes. In particular, the maker methodology, with its socio-constructivist approach, fosters active, collaborative, and contextualized learning, developing competencies in areas such as logical-computational thinking, creativity, and problem-solving. The objective of this project is to design a theoretical-practical guide for implementing the maker methodology in English language teaching at a Teaching Center in Manizales, Colombia, supporting the professional development of educators. The study follows an action-research methodology, structured in phases of diagnosis, design, implementation, evaluation, and reflection, adapting to the needs of the educational institution. Furthermore, the use of co-teaching and microlearning is considered for effective teacher training. It is expected that the maker methodology will promote the development of more natural language skills in students and strengthen teachers' pedagogical practices through the use of various educational materials. Previous research has shown that the maker approach enhances student collaboration, encourages reflection on content, and contributes to an inclusive educational environment, promoting key competencies such as multilingual communication, civic skills, and altruistic initiative. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-28T10:08:19Z No. of bitstreams: 1 Hurtado Fabra, Dalys Cecilia.pdf: 4763444 bytes, checksum: 8978baed3fe6060b43756d3ae536c2bb (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-28T10:08:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hurtado Fabra, Dalys Cecilia.pdf: 4763444 bytes, checksum: 8978baed3fe6060b43756d3ae536c2bb (MD5)

Proyecto de dirección en la Institución Educativa Internado Avelino Álvarez Torres

Proyecto de dirección en la Institución Educativa Internado Avelino Álvarez Torres Villanueva-Peña, Santiago El proyecto busca transformar la Institución Educativa Internado Avelino Álvarez Torres en un centro que combine una educación académica rigurosa con habilidades prácticas y valores culturales locales. Entre sus principales desafíos están la incorporación de la interculturalidad, la implementación de programas extracurriculares y la mejora de la vinculación entre actores de la comunidad educativa. Así pues, a través de liderazgo transformacional, gestión educativa y metodologías innovadoras como aprendizaje-servicio, se propone fortalecer la identidad cultural, competencias laborales y la colaboración comunitaria. Por otra parte, el diagnóstico evidencia áreas críticas como la integración limitada de saberes ancestrales, falta de actividades extracurriculares y escasa articulación entre familias e instituciones. Por tanto, para abordarlas, se plantean estrategias como círculos de saberes, talleres de liderazgo y redes comunitarias, todas sostenidas por un modelo de evaluación y financiamiento participativo. The project seeks to transform the Avelino Álvarez Torres Boarding School into a center that combines rigorous academic education with practical skills and local cultural values. Its main challenges include the incorporation of interculturality, the implementation of extracurricular programs, and the improvement of the links between actors in the educational community. Thus, through transformational leadership, educational management, and innovative methodologies such as service-learning, it is proposed to strengthen cultural identity, work skills, and community collaboration. On the other hand, the diagnosis reveals critical areas such as the limited integration of ancestral knowledge, lack of extracurricular activities, and poor articulation between families and institutions. Therefore, to address them, strategies such as knowledge circles, leadership workshops, and community networks are proposed, all supported by a participatory evaluation and financing model. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-28T09:48:57Z No. of bitstreams: 1 Villanueva Peña, Santiago.pdf: 1372654 bytes, checksum: 8fed83f26d0b98959bde91f26eded50e (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-28T09:48:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Villanueva Peña, Santiago.pdf: 1372654 bytes, checksum: 8fed83f26d0b98959bde91f26eded50e (MD5)

Prevención de abuso y adicción al teléfono móvil en niños y niñas de 12 años

Prevención de abuso y adicción al teléfono móvil en niños y niñas de 12 años Aldaz-Samanes, Marta En la actual era digital, el uso constante de dispositivos móviles, especialmente entre los jóvenes, ha despertado una preocupación creciente sobre su potencial para causar abuso y adicción. En este contexto, es crucial abordar el problema desde una perspectiva educativa, enfocándose principalmente en la educación primaria, ya que es un período clave para formar hábitos y comportamientos que influirán en el desarrollo futuro. Este programa está dirigido a familias y adolescentes de 12 años y tiene como objetivo desarrollar un plan integral de atención educativa centrado en la prevención del abuso y la adicción al teléfono móvil en estudiantes de educación primaria, con un enfoque diferenciado para la prevención primaria, destinada a evitar la aparición de conductas adictivas, y, la prevención secundaria, orientada a la detección temprana e intervención ante signos iniciales de uso problemático. La propuesta consta de 13 actividades distribuidas a lo largo de los meses de septiembre a marzo. Busca proporcionar tanto a las familias como a los adolescentes las herramientas encesarias para poder llevar a cabo un desarrollo personal completo pudiendo enfrentar los diferentes conflictos que se van a presentar con la aparición del teléfono móvil y las redes sociales en sus vidas. today's digital age, the constant use of mobile devices, especially among young people, has sparked growing concern about their potential to cause abuse and addiction. In this context, it is crucial to address the problem from an educational perspective, focusing mainly on primary education, as it is a key period for forming habits and behaviours that will influence future development. This program is aimed at families and adolescents of 12 years of age and aims to develop a comprehensive educational care plan focused on the prevention of mobile phone abuse and addiction in primary school students, with a differentiated approach to primary prevention, aimed at avoiding the appearance of addictive behaviors, and, secondary prevention, aimed at early detection and intervention in the face of initial signs of problematic use. The proposal consists of 13 activities distributed throughout the months of September to March. It seeks to provide both families and adolescents with the necessary tools to be able to carry out a complete personal development being able to face the different conflicts that will arise with the appearance of the mobile phone and social networks in their lives. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-28T08:47:45Z No. of bitstreams: 1 Aldaz Samanes, Marta.pdf: 1965246 bytes, checksum: d5fb0afbaa62dc3364dcfb4443a18cd2 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-28T08:47:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aldaz Samanes, Marta.pdf: 1965246 bytes, checksum: d5fb0afbaa62dc3364dcfb4443a18cd2 (MD5)

Soluciones innovadoras para fomentar un equilibrio sano entre la tecnología y actividades desenchufadas

Soluciones innovadoras para fomentar un equilibrio sano entre la tecnología y actividades desenchufadas Escobar-Herrera, Marta Catalina En la actualidad, el uso de pantallas ha aumentado considerablemente en diversos contextos, y en el ámbito educativo, se ha convertido en una herramienta clave para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, este fenómeno ha llevado a un uso cada vez más temprano de la tecnología, lo cual ha generado alteraciones en aspectos fundamentales del aprendizaje, como la motivación, atención, memoria, sensopercepción y habituación, así como en la capacidad de autorregulación y tolerancia a la frustración. Frente a esta situación, el presente trabajo propone una innovación educativa que favorezca el desarrollo integral de niños y niñas en edad inicial preescolar, promoviendo el uso responsable y equilibrado de la tecnología. Para ello, se implementarán estrategias y recursos educativos que busquen un balance saludable entre el uso de la tecnología y las actividades “desenchufadas”, en el marco de un enfoque constructivista. La propuesta se sustenta en conceptos clave como la gamificación, las actividades desenchufadas y el modelo STEAM, que permiten diseñar soluciones innovadoras que integren la tecnología y las actividades fuera de línea, al mismo tiempo que fomentan una reflexión consciente sobre su uso tanto en el entorno escolar como familiar. La metodología empleada es la espiral de indagación, propuesta por Judy Halbert y Linda Kaser, que promueve el trabajo colaborativo entre docentes con el fin de optimizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, el seguimiento y la evaluación continua del proceso son fundamentales para mejorar y ajustar la propuesta, tanto en su estructura como en los contenidos. Currently, the use of screens has increased significantly across various contexts, and in the educational field, it has become a key tool for supporting teaching and learning processes. However, this phenomenon has led to an increasingly early use of technology, which has caused disruptions in fundamental aspects of learning, such as motivation, attention, memory, sensory perception, and habituation, as well as in the ability to self-regulate and tolerate frustration. In response to this situation, the present work proposes an educational innovation aimed at promoting the comprehensive development of preschool-age children by encouraging the responsible and balanced use of technology. To achieve this, strategies and educational resources will be implemented to establish a healthy balance between technology use and "unplugged" activities, within the framework of a constructivist approach. The proposal is grounded in key concepts such as gamification, unplugged activities, and the STEAM model, which allow for the design of innovative solutions that integrate both technology and offline activities, while also fostering conscious reflection on their use in both the school and family environments. The methodology used is the spiral of inquiry, proposed by Hellen Timperley, Judy Halbert, and Linda Kaser, which promotes collaborative work among teachers to optimize students' learning processes. Finally, continuous monitoring and evaluation of the process are essential to improving and adjusting the proposal, both in its structure and content. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T16:35:53Z No. of bitstreams: 1 Escobar Herrera, Marta Catalina.pdf: 4397897 bytes, checksum: 0d20f295a22f390e34dee610ffb55b09 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T16:35:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escobar Herrera, Marta Catalina.pdf: 4397897 bytes, checksum: 0d20f295a22f390e34dee610ffb55b09 (MD5)

Aprovechamiento de aguas lluvias para el CECIB “EPERARA SIA PIADAARADE” contribuyendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Aprovechamiento de aguas lluvias para el CECIB “EPERARA SIA PIADAARADE” contribuyendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible Maldonado-Vélez, José Antonio El presente trabajo de fin de master consiste en el desarrollo de un sistema de captación de aguas lluvias para abastecer al Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe (CECIB) Eperara Sia Piadaarade, ubicado en la provincia de Esmeraldas de Ecuador, debido a la escases y contaminación de agua en el sector, cuyo objetivo principal es analizar la viabilidad técnica y ambiental, que permita garantizar el acceso a agua potable de manera sostenible y eficiente, aprovechando los recursos naturales disponibles. A través de un sistema adecuado de recolección, almacenamiento y tratamiento, se busca asegurar una fuente constante de agua para cubrir la demanda de agua de los usuarios de la unidad educativa, reduciendo la dependencia de fuentes subterráneas contaminadas y minimizando el impacto ambiental. Este proyecto no solo contribuirá a mejorar las condiciones de salud de los estudiantes y personal del centro educativo, sino que también fomentará el uso y conservación responsable del agua, promoviendo la autogestión de los recursos hídricos y fomentando prácticas más sostenibles a nivel institucional. This master's thesis consists of the development of a rainwater harvesting system to supply the Intercultural Bilingual Community Educational Center (CECIB) Eperara Sia Piadaarade, located in the Esmeraldas province of Ecuador, due to water scarcity and contamination in the area. The main objective is to analyze the technical and environmental feasibility to ensure sustainable and efficient access to drinking water, utilizing available natural resources. Through an appropriate system for collection, storage, and treatment, the goal is to ensure a constant water source to meet the water demand of the educational unit's users, reducing reliance on contaminated underground sources and minimizing environmental impact. This project will not only contribute to improving the health conditions of the students and staff at the educational center but will also encourage the responsible use and conservation of water, promoting self-management of water resources and fostering more sustainable practices at the institutional level. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T16:13:16Z No. of bitstreams: 1 Maldonado Vélez, José Antonio.pdf: 1684871 bytes, checksum: 7987e1588b516641c140a4d40a283e54 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T16:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maldonado Vélez, José Antonio.pdf: 1684871 bytes, checksum: 7987e1588b516641c140a4d40a283e54 (MD5)

Fortalecimiento de competencias socioemocionales en Técnicos Asistentes de Párvulos: implementación de ABP en educación Técnico-Profesional.

Fortalecimiento de competencias socioemocionales en Técnicos Asistentes de Párvulos: implementación de ABP en educación Técnico-Profesional. León-de la Barra, Rodrigo; Mamani-Huariccallo, Ronaldo Este Trabajo de Fin de Máster se centra en la integración de competencias socioemocionales en el campo de la Atención de Párvulos, a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Dada la creciente necesidad de adaptar los programas formativos a un entorno en constante cambio, el proyecto "Semana Temática de las Emociones" busca fortalecer estas competencias en los futuros educadores de la primera infancia. Utilizando el ABP, se desarrollarán e implementarán actividades didácticas que faciliten la comprensión teórica y práctica de las emociones, mejorando así la preparación profesional de los estudiantes. La evaluación del proyecto se llevará a cabo mediante una presentación final que incluirá una autoevaluación de los recursos y actividades, permitiendo medir el impacto en el desarrollo de las competencias socioemocionales. Este trabajo pretende innovar en el currículo educativo, respondiendo a las demandas actuales y futuras del sector educativo. This Master's Thesis focuses on the integration of socio-emotional competences in the field of Early Childhood Care through Project-Based Learning (PBL). Given the growing need to adapt training programs to a constantly changing environment, the "Thematic Week of Emotions" project seeks to strengthen these crucial competences for future early childhood educators. Using PBL, teaching activities will be developed and implemented that facilitate the theoretical and practical understanding of emotions, thus improving the professional preparation of students. The evaluation of the project will be carried out through a final presentation that will include a self-assessment of the resources and activities, allowing to measure the impact on the development of socio-emotional competences. This work aims to innovate in the educational curriculum, responding to the current and future demands of the educational sector. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T15:55:28Z No. of bitstreams: 1 León de la Barra, Rodrigo; Mamani Huariccallo, Ronaldo.pdf: 641863 bytes, checksum: e7876795f838f409918de57c98ab7f71 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T15:55:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 León de la Barra, Rodrigo; Mamani Huariccallo, Ronaldo.pdf: 641863 bytes, checksum: e7876795f838f409918de57c98ab7f71 (MD5)

Influencia de las tendencias actuales de alimentación en la salud humana y el medio ambiente: una revisión crítica para el planteamiento de mejoras en el marco de los ODS (2015-2024)

Influencia de las tendencias actuales de alimentación en la salud humana y el medio ambiente: una revisión crítica para el planteamiento de mejoras en el marco de los ODS (2015-2024) Chavarro-Melo, Diana Milena; Tamayo-Bustamante, Diana Carolina Este estudio evalúa el impacto de las dietas ultraprocesadas y las dietas sostenibles basadas en productos locales y vegetales en la salud humana y el medio ambiente, en el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos en el Acuerdo de París durante la COP del año 2015. Se realizó una revisión sistemática de estudios publicados entre 2015 y 2024, analizando patrones dietéticos, impacto ambiental y salud pública. Se seleccionaron y analizaron críticamente 101 estudios recopilados de bases de datos académicas, clasificando los hallazgos según tipos de dieta, frecuencia de consumo, patrones alimentarios y efectos en la salud y el medio ambiente. Las dietas ultraprocesadas se asocian con un aumento en la prevalencia de enfermedades crónicas como obesidad, diabetes tipo 2 y enfermedades cardiovasculares, además de contribuir significativamente a la huella ambiental, incrementando las emisiones de CO₂ y la pérdida de biodiversidad. Por el contrario, las dietas sostenibles reducen la incidencia de enfermedades crónicas y presentan un menor impacto ambiental. Estos hallazgos resaltan la necesidad de políticas públicas que promuevan dietas sostenibles y regulen la publicidad de alimentos ultraprocesados. Se recomienda adoptar dietas basadas en productos locales y vegetales para mejorar la salud pública y lasostenibilidad ambiental. Se identifican áreas para futuras investigaciones, como el análisis de los efectos a largo plazo de los ultraprocesados y el desarrollo de políticas que fomenten la seguridad alimentaria. Este estudio proporciona evidencia para guiar políticas alimentarias que contribuyan al cumplimiento de los ODS y promuevan sistemas alimentarios más resilientes y saludables. This study evaluates the impact of ultra-processed diets and sustainable diets based on local and plant-based products on human health and the environment, within the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs) set out in the Paris Agreement during the 2015 COP. A systematic review of studies published between 2015 and 2024 was conducted, analyzing dietary patterns, environmental impact, and public health. A total of 101 studies were critically selected and analyzed from academic databases, categorizing findings by diet type, consumption frequency, dietary patterns, and effects on health and the environment. Ultra-processed diets are associated with an increase in the prevalence of chronic diseases such as obesity, type 2 diabetes, and cardiovascular diseases, in addition to significantly contributing to environmental footprints, increasing CO₂ emissions and biodiversity loss. In contrast, sustainable diets reduce the incidence of chronic diseases and have a lower environmental impact. These findings highlight the need for public policies that promote sustainable diets and regulate the advertising of ultra-processed foods. Adopting diets based on local and plant-based products is recommended to improve public health and environmental sustainability. Areas for future research are identified, including the long-term effects of ultra-processed foods and the development of policies that promote food security. This study provides evidence to guide food policies that contribute to achieving the SDGs and foster more resilient and healthier food systems. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T15:29:30Z No. of bitstreams: 1 Chavarro Melo, Diana Milena; Tamayo Bustamante, Diana Carolina.pdf: 3543305 bytes, checksum: 57f75051ec1b6f9e25a4570133878597 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T15:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chavarro Melo, Diana Milena; Tamayo Bustamante, Diana Carolina.pdf: 3543305 bytes, checksum: 57f75051ec1b6f9e25a4570133878597 (MD5)

Proyecto de Dirección del Colegio Ruiz Amado (España)

Proyecto de Dirección del Colegio Ruiz Amado (España) Galobardes-Jaén, Raül Se presenta un plan integral de dirección para el Colegio Ruiz Amado, enfocado en tres áreas de mejora identificadas a través de un análisis DAFO. La primera prioriza la convivencia escolar, promoviendo el respeto, la empatía y la prevención del acoso para construir un ambiente inclusivo y seguro. La segunda se centra en la integración eficiente de las herramientas digitales en el aula, optimizando los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso adecuado de la tecnología. La tercera área plantea un sistema de evaluación continua que proporcione retroalimentación constante, permitiendo a los estudiantes mejorar progresivamente su desempeño. Se toma como referencia la legislación vigente y el contexto del centro, asegurando que las propuestas sean viables y alineadas con las necesidades reales. Para abordar las tres áreas se han establecido objetivos específicos y medibles, un cronograma detallado, indicadores de logro para evaluar el progreso y mecanismos de seguimiento que garanticen los ajustes necesarios durante la implementación. Este enfoque integral busca dotar de la calidad necesaria al proceso educativo del centro, promoviendo tanto el desarrollo académico como el personal de los estudiantes mientras se asegura la eficacia y sostenibilidad de las acciones planteadas. En conclusión, este plan estratégico trata de ofrecer soluciones concretas y realistas que contribuirán a la mejora del ambiente escolar, la actualización pedagógica y el éxito académico de nuestros alumnos. A comprehensive management plan is presented for Colegio Ruiz Amado, focused on three areas of improvement identified through a SWOT analysis. The first prioritizes school coexistence, promoting respect, empathy, and bullying prevention to build an inclusive and safe environment. The second focuses on the efficient integration of digital tools in the classroom, optimizing teaching and learning processes through the proper use of technology. The third area proposes a system of continuous assessment that provides constant feedback, enabling students to progressively improve their performance. Current legislation and the school’s context are taken as references to ensure that the proposals are viable and aligned with real needs. To address the three areas, specific and measurable objectives, a detailed schedule, achievement indicators to evaluate progress, and monitoring mechanisms have been established to ensure necessary adjustments during implementation. This comprehensive approach seeks to provide the necessary quality to the school’s educational process, promoting both the academic and personal development of students while ensuring the effectiveness and sustainability of the proposed actions. In conclusion, this strategic plan aims to offer concrete and realistic solutions that will contribute to improving the school environment, pedagogical advancement, and the academic success of our students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T14:57:08Z No. of bitstreams: 1 Galobardes Jaén, Raül.pdf: 2323554 bytes, checksum: f26268b06706ba6befe39dc827b87caa (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T14:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galobardes Jaén, Raül.pdf: 2323554 bytes, checksum: f26268b06706ba6befe39dc827b87caa (MD5)

Espacios expositivos contemporáneos al servicio de la sociedad. La dehesa artística salmantina

Espacios expositivos contemporáneos al servicio de la sociedad. La dehesa artística salmantina Boquete-Fernández, María Esther Esta investigación persigue alcanzar una visión crítica, estratégica y constructiva en torno a los espacios expositivos contemporáneos desde una perspectiva centrada en sus funciones sociales, es decir como respuesta a las necesidades ciudadanas. Para ello se parte del análisis de su evolución desde las propuestas museísticas históricas hasta las alternativas actuales, donde las fronteras físicas quedan diluidas. Profundizando en la materia, se ofrece toda la casuística de una unidad provincial, Salamanca, para obtener un panorama y ver cómo la impronta global se percibe en lo local. A continuación, se estudian casos concretos enraizados en su contexto, con características endógenas como las dinámicas universitarias urbanas o la marcada despoblación rural. Con este fin se elabora una metodología basada en la triangulación de fuentes de índole diversa junto a un patrón común de organización de la información. Esto permite comparativas obteniendo conclusiones como la necesaria adaptabilidad al lugar, la optimización de los recursos empleados o la existencia de un tejido profesional subyacente, entre otros. El dinamismo cultural salmantino, a pesar de su modesta escala poblacional, convierte a este territorio en un referente de donde extraer aprendizajes universales sobre el poder de regeneración y transformación de los espacios expositivos contemporáneos. This research aims to achieve a critical, strategic, and constructive vision of contemporary exhibition spaces from a perspective centered on their social functions, that is, as a response to the citizen’s needs. For this purpose, it begins with an analysis of their evolution from historical museum proposals to current alternatives, where physical boundaries are blurred. Delving into the subject, the entire casuistry of a single province, Salamanca, is shown to obtain an overview and see how the global imprint is perceived locally. Subsequently, specific cases settled in their context are studied, with endogenous characteristics such as urban university dynamics or marked rural depopulation. To this aim, a methodology is developed based on the triangulation of various sources along with a common information organization pattern. This allows some comparisons, with the achievement of conclusions such as the necessary adaptability to the place, the optimization of employed resources, or the existence of an underlying professional network, among others. Despite its modest population scale, the cultural dynamism of Salamanca makes this territory a benchmark from which to draw universal lessons on the power of regeneration and transformation of contemporary exhibition spaces. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T14:33:29Z No. of bitstreams: 1 Boquete Fernández, María Esther.pdf: 7094425 bytes, checksum: f02b084025fabe24c761209b9e394cf0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T14:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Boquete Fernández, María Esther.pdf: 7094425 bytes, checksum: f02b084025fabe24c761209b9e394cf0 (MD5)

Análisis de la narrativa corta de Yolanda Oreamuno

Análisis de la narrativa corta de Yolanda Oreamuno Quirós-Granados, Astrid El presente trabajo tiene como finalidad realizar un análisis de la narrativa corta de Yolanda Oreamuno. Para conseguirlo, se plantea el objetivo de analizar cómo se construyen las relaciones intersubjetivas en los relatos de la escritora Yolanda Oreamuno. Para lograrlo, se aplica la teoría de este tipo de relaciones, así como otras afines: la mujer fatal, el yo-otro, la introspección aplicados a cuatro de sus relatos: Las mareas vuelven de noche, Un regalo, De su obscura familia e Insomnio. Por tal razón, comprende la interpretación a fondo y busca una comprensión sistemática del objeto en estudio con base en el análisis de los relatos. En general, las relaciones intersubjetivas son moldeadas por factores sociales, culturales y emocionales, evidenciando la interconexión entre el individuo y su entorno y el análisis de los relatos revela una profundidad y complejidad en la exploración de la naturaleza humana y las dinámicas interpersonales. The purpose of this work is to carry out an analysis of the short narrative of Yolanda Oreamuno. To achieve this, the objective was to analyze how intersubjective relationships are built in the stories of the writer Yolanda Oreamuno. To achieve this, the theory of this type of relationships is applied, as well as other related ones: the femme fatale, the self-other, introspection applied to four of her stories Las mareas vuelven de noche, Un regalo, De su obscura familia and Insomnio. For this reason, she understands interpretation in depth and seeks a systematic understanding of the object under study based on the analysis of the stories. In general, intersubjective relationships are shaped by social, cultural and emotional factors, evidencing the interconnection between the individual and their environment and the analysis of the stories reveals depth and complexity in the exploration of human nature and interpersonal dynamics. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T12:12:13Z No. of bitstreams: 1 Quirós Granados, Astrid.pdf: 524963 bytes, checksum: 0fc79b05b7414e971257a886e8a3c922 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T12:12:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quirós Granados, Astrid.pdf: 524963 bytes, checksum: 0fc79b05b7414e971257a886e8a3c922 (MD5)

Implementación de algoritmos de deconvolución en el software de reducción de datos astrofísicos Gnuastro

Implementación de algoritmos de deconvolución en el software de reducción de datos astrofísicos Gnuastro Morales-Márquez, Álvaro La deconvolución es una operación matemática que permite recuperar imágenes que han sido distorsionadas por la respuesta óptica del instrumento de observación en presencia de ruido. En este trabajo, se han implementado diferentes algoritmos de deconvolución para el tratamiento de imágenes astronómicas. El objetivo final es compartir dichos algoritmos de manera libre a través de su incorporación en la librería open source Gnuastro. Concretamente, se han implementado los algoritmos de inversión directa, Wiener-Tikhonov, Richardson-Lucy y AWMLE. Además, se han desarrollado librerías de bajo nivel que permiten trabajar con matrices de números complejos y realizar transformaciones de Fourier y wavelet, las cuales también pueden ser aprovechadas en el futuro por cualquier desarrollador o investigador. Para validar los algoritmos se han utilizado tanto imágenes académicas con ruido acotado como imágenes astrofísicas más realistas y complejas que simulan diferentes escenarios astrofísicos. Por último, para asegurar la calidad del código y su correcta integración en Gnuastro, el trabajo ha sido supervisado por un administrador principal del proyecto de manera continua. Deconvolution is a mathematical operation to recover images that have been distorted by the optical response of the observation instrument in the presence of noise.. In this work, different deconvolution algorithms have been implemented for the treatment of astronomical images. The final objective is to share these algorithms freely through their incorporation in the open source library Gnuastro. Specifically, the direct inversion, Wiener-Tikhonov, Richardson-Lucy and AWMLE algorithms have been implemented. In addition, low-level libraries have been developed to work with complex number matrices and to perform Fourier and wavelet transforms, which can also be used in the future by any developer or researcher. Both academic images with bounded noise and more realistic and complex astrophysical images simulating different astrophysical scenarios have been used to validate the algorithms. Finally, to ensure the quality of the code and its correct integration into Gnuastro, the work has been supervised by a senior project manager on a continuous basis. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T11:29:55Z No. of bitstreams: 1 Morales Márquez, Álvaro.pdf: 14738961 bytes, checksum: e6de5b5f1c0c2a7ecad07658716e52d0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T11:29:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morales Márquez, Álvaro.pdf: 14738961 bytes, checksum: e6de5b5f1c0c2a7ecad07658716e52d0 (MD5)

Flippeando la discriminación en el módulo de Contexto de la Intervención Social en el ciclo de Integración Social

Flippeando la discriminación en el módulo de Contexto de la Intervención Social en el ciclo de Integración Social Sas-Soto, Fernando Javier El presente Trabajo de Fin de Máster aborda una propuesta de intervención mediante el modelo pedagógico de flipped classroom en el módulo profesional de Contexto de la Intervención Social, del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. El contenido que se trata en dicha unidad de trabajo es la discriminación que sufren las personas por razón de sexo, lugar de procedencia, etnia o cultura. La creciente discriminación y exclusión social hacia determinados colectivos justifica la necesidad de poner el foco en dichos contenidos para posibilitar que los técnicos de Integración Social den respuesta a la problemática en el ejercicio de sus funciones. Por tanto, con el fin de poder diseñar la propuesta se realizó una exhaustiva investigación en la literatura científica sobre la aplicación del modelo pedagógico. Existen diversos autores que defienden los beneficios de su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, mas no enmarcados en la especialidad Intervención Sociocomunitaria. En este sentido, se elaboraron una serie de actividades para desarrollar la propuesta con sus respectivos instrumentos de evaluación. Finalmente se procedió a valorar la propuesta, la consecución de objetivos, sus limitaciones y prospectiva, obteniendo como resultado una innovadora propuesta de intervención que invierte el proceso de enseñanza aprendizaje y pone en el centro al alumno. This master’s final project addresses an intervention proposal using the flipped classroom pedagogical model in the professional module of Social Intervention Context, in the first year of the Higher Vocational Training Cycle in Social Integration. The content discussed in this work unit is the discrimination suffered by individuals based on sex, place of origin, ethnicity, or culture. The growing discrimination and social exclusion towards certain groups justify the need to focus on these contents to enable Social Integration technicians to respond to these issues in their professional roles. Therefore, in order to design the proposal, an exhaustive investigation was conducted in the scientific literature on the application of the pedagogical model. There are various authors who defend the benefits of its implementation in the teaching-learning process, though not specifically framed within the Sociocommunity Intervention specialty. In this regard, a series of activities were developed to implement the proposal along with their respective assessment tools. Finally, the proposal was evaluated to determine the achievement of objectives, its limitations, and future prospects, resulting in an innovative intervention proposal that reverses the teaching-learning process and puts the student at the center. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T11:09:29Z No. of bitstreams: 1 Sas Soto, Fernando Javier.pdf: 895433 bytes, checksum: 3e8f41adf7f870eeb6ace861f8a707a6 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T11:09:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sas Soto, Fernando Javier.pdf: 895433 bytes, checksum: 3e8f41adf7f870eeb6ace861f8a707a6 (MD5)

Relación entre Burnout y malestar psicológico en profesionales del sector social en Cataluña: influencia del género y la edad

Relación entre Burnout y malestar psicológico en profesionales del sector social en Cataluña: influencia del género y la edad Escribà-Rascón, Sara Los profesionales del sector social en Cataluña enfrentan demandas laborales emocionalmente exigentes que afectan su bienestar psicológico. Este estudio, realizado con 74 participantes, analizó la relación entre el Burnout (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal) y el malestar psicológico, considerando la influencia del género y la edad. Se emplearon los cuestionarios MBI-HSS y GHQ-12 para evaluar las variables principales. Los resultados revelaron una correlación significativa entre el agotamiento emocional y el malestar psicológico, siendo las mujeres y los profesionales más jóvenes quienes reportaron mayores niveles de malestar. Aunque no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en despersonalización según género ni entre grupos de edad, el análisis destaca patrones relevantes que refuerzan la importancia de abordar el Burnout en este sector. Este trabajo resalta la necesidad de implementar estrategias preventivas específicas que consideren las particularidades sociodemográficas para mejorar la calidad de vida laboral. Social sector professionals in Catalonia face emotionally demanding work conditions that impact their psychological well-being. This study, conducted with 74 participants, analyzed the relationship between Burnout (emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment) and psychological distress, considering the influence of gender and age. The MBI-HSS and GHQ-12 questionnaires were used to assess the main variables. Results revealed a significant correlation between emotional exhaustion and psychological distress, with women and younger professionals reporting higher levels of distress. Although no statistically significant differences in depersonalization were found by gender or between age groups, the analysis highlights relevant patterns that emphasize the importance of addressing Burnout in this sector. This study underscores the need to implement targeted preventive strategies that consider sociodemographic factors to improve workplace well-being. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T10:54:40Z No. of bitstreams: 1 Escribà Rascón, Sara.pdf: 2016530 bytes, checksum: ae4d0fbf5f3c6d4f07e8424310b544d7 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T10:54:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escribà Rascón, Sara.pdf: 2016530 bytes, checksum: ae4d0fbf5f3c6d4f07e8424310b544d7 (MD5)

La percepción de la alianza terapéutica en terapia sistémica

La percepción de la alianza terapéutica en terapia sistémica Castro-Vilches, Carlos Los terapeutas se enfrentan en su práctica a las diferencias individuales de sus pacientes, siendo la alianza terapéutica un elemento clave y dinámico en este proceso. Este estudio revisa los orígenes y la evolución del concepto de AT, desde las ideas iniciales de Freud hasta su consolidación como un pilar central de la psicoterapia moderna, reconocido como un fuerte predictor de resultados positivos independientemente del enfoque terapéutico empleado. Utilizando instrumentos como el Working Alliance Inventory y el Sistema de Observación de la Alianza Terapéutica, se analizó una muestra de 25 participantes en terapia sistémica, comparando sus percepciones con la de su terapeuta. Los hallazgos indican que los pacientes suelen valorar más positivamente la alianza, destacando diferencias en la percepción de acuerdo sobre las tareas. Estos resultados subrayan la importancia de fortalecer las habilidades relacionales de los terapeutas, dado su impacto significativo en la calidad y los resultados de la intervención terapéutica. Therapists face individual differences in their patients in their practice, with the therapeutic alliance being a key and dynamic element in this process. This study reviews the origins and evolution of the therapeutic alliance concept, from Freud's initial ideas to its consolidation as a central pillar of modern psychotherapy, recognized as a strong predictor of positive outcomes regardless of the therapeutic approach used. Using instruments such as the Working Alliance Inventory and the Therapeutic Alliance Observation System, a sample of 25 participants in systemic therapy was analyzed, comparing their perceptions with those of the therapists. The findings indicate that patients tend to value the alliance more positively, highlighting differences in the perception of agreement on tasks. These results underscore the importance of strengthening therapists' relational skills, given their significant impact on the quality and outcomes of therapeutic intervention. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T10:32:39Z No. of bitstreams: 1 Castro Vilches, Carlos.pdf: 834315 bytes, checksum: 3227e5b1efe0f22c16dc2a6ab1149c3a (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T10:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro Vilches, Carlos.pdf: 834315 bytes, checksum: 3227e5b1efe0f22c16dc2a6ab1149c3a (MD5)

La Ley de Conservación de la Energía a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la gamificación, una propuesta para 4º de ESO

La Ley de Conservación de la Energía a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la gamificación, una propuesta para 4º de ESO Martín-García, María Trinidad Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo mejorar la comprensión de la Ley de Conservación de la Energía en estudiantes de 4º de ESO mediante una propuesta educativa innovadora que combina el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la gamificación, fomentando el interés, la motivación y el rendimiento académico. El ABP guía el desarrollo de una actividad práctica centrada en el diseño y construcción de un circuito que ilustra la conversión de energía potencial en cinética, ofreciendo al alumnado una experiencia cercana a la realidad. La gamificación complementa este enfoque mediante dinámicas interactivas que refuerzan los conceptos clave, promueven la participación activa y facilitan el aprendizaje significativo. Para evaluar la propuesta, se aplican cuestionarios de satisfacción, autoevaluación docente y un análisis DAFO, lo que permite identificar fortalezas y áreas de mejora, garantizando su viabilidad en el aula. Los resultados reflejan un aumento notable en la implicación del alumnado y una mejora sustancial en la comprensión de los contenidos trabajados. En definitiva, esta propuesta sugiere que la integración de ABP y gamificación constituye una estrategia efectiva e innovadora para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje y responder a los desafíos educativos actuales. This Master's Thesis aims to enhance the understanding of the Law of Conservation of Energy in 4th-year Secondary Education students through an innovative educational proposal that combines Project-Based Learning (PBL) and gamification, fostering interest, motivation, and academic performance. PBL guides the development of a practical activity focused on the design and construction of a circuit that illustrates the conversion of potential energy into kinetic energy, providing students with a real-life experience. Gamification complements this approach through interactive dynamics that reinforce key concepts, promote active participation, and facilitate meaningful learning. To evaluate the proposal, satisfaction surveys, self-assessment by the teacher, and a SWOT analysis are applied, allowing the identification of strengths and areas for improvement, ensuring its feasibility in the classroom. The results reflect a notable increase in student engagement and a substantial improvement in the understanding of the content covered. In conclusion, this proposal suggests that the integration of PBL and gamification constitutes an effective and innovative strategy for transforming the teaching-learning process and addressing current educational challenges. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T09:03:18Z No. of bitstreams: 1 Martín García, María Trinidad.pdf: 5684709 bytes, checksum: ffa0ecbea6ebf7944e58ec90cad2488c (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T09:03:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martín García, María Trinidad.pdf: 5684709 bytes, checksum: ffa0ecbea6ebf7944e58ec90cad2488c (MD5)

Propuesta de innovación para mejorar el uso educativo de Instagram en centros de secundaria

Propuesta de innovación para mejorar el uso educativo de Instagram en centros de secundaria García-Benedicto, Elena Este trabajo de fin de máster versa sobre el uso didáctico de las redes sociales en los centros de educación secundaria y presenta un proyecto de innovación a través de una propuesta para crear y compartir contenidos didácticos con la comunidad educativa mediante la aplicación de la red social Instagram. Se trata del diseño de bloques de actividades listos para usar, denominados “Módulos CH”, para que alumnos y docentes creen contenido didáctico en Instagram. El objetivo es adquirir competencias digitales y reforzar conocimientos académicos, involucrando a toda la comunidad educativa y promoviendo la participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la adquisición de competencias clave. Se pretende con ello dar respuesta a la demanda legislativa para promover la competencia digital y la competencia digital docente mediante la creación de contenidos digitales y el uso de redes sociales. Diversos estudios avalan la eficacia del uso de redes sociales hoy en día y, en particular, de la red Instagram. Se muestran argumentos a favor del uso de redes sociales con fines educativos, así como posibles inconvenientes y cómo solventarlos. Para facilitar esta labor, se presentan unas actividades listas para ser usadas en cualquier etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. This master's thesis discusses the educational use of social networks in secondary education centres and presents an innovative project through a proposal to create and share educational content with the educational community using the Instagram social network platform. The project entails the design of ready-to-use activity blocks, titled "CH Modules”, that empower students and teachers to create engaging educational content on Instagram. The primary objectives are to foster digital competencies, reinforce academic knowledge, actively engage the entire school community, promote participation in the teaching-learning process, and cultivate key competencies. This initiative aligns with legislative mandates to promote digital competence and digital teaching competence through the creation of digital content and the utilization of social media platforms. Supported by extensive research, the project highlights the effectiveness of social media, particularly Instagram, for educational purposes. It presents compelling arguments in favour of employing social media for educational goals, acknowledging potential drawbacks and strategies to address them. To streamline this endeavour, the project provides a collection of ready-to-use activities adaptable to any stage of Compulsory Secondary Education. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T08:40:34Z No. of bitstreams: 1 García Benedicto, Elena.pdf: 3374964 bytes, checksum: 2fa47bfaaba7133518fd90d0d1560bef (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T08:40:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Benedicto, Elena.pdf: 3374964 bytes, checksum: 2fa47bfaaba7133518fd90d0d1560bef (MD5)

Impacto de las campañas de micromecenazgo de Hispania Nostra. Caso de estudio Geoparque Las Loras

Impacto de las campañas de micromecenazgo de Hispania Nostra. Caso de estudio Geoparque Las Loras Martín-López, Sandra El patrimonio cultural material ha sufrido muchos cambios a lo largo de la historia hasta llegar a la concepción actual. La valorización del patrimonio que se produjo con la Revolución Francesa, así como el surgimiento de la noción de “democratización del patrimonio” tras la I y II Guerra Mundial, sentaron las bases de lo que hoy entendemos por patrimonio, que permite comprender el micromecenazgo. Esta práctica, llevada a cabo por la conocida asociación Hispania Nostra, ha resultado ser un éxito en el Geoparque Las Loras y su área de influencia, donde se han implementado un gran número de proyectos, a pesar del azote de la despoblación y la escasez de recursos en este territorio, que llevan a preguntarse el por qué y cómo ha sucedido así. A través de un análisis integral de las campañas, la difusión de encuestas, la elaboración de entrevistas y la realización de un exhaustivo trabajo de campo, no solo se da respuesta a estas preguntas, sino que se generan las claves para el buen funcionamiento de campañas futuras. Tangible cultural heritage has undergone many changes over the course of history to arrive at its present conception. The valorisation of heritage that occurred with the French Revolution, as well as the emergence of the notion of "democratisation of heritage" after World War I and II, laid the foundations of what we understand today as heritage, which allows us to understand crowdfunding. This practice, carried out by the well-known association Hispania Nostra, has proved to be a success in the Las Loras Geopark and its area of influence, where a large number of projects have been implemented, despite the scourge of depopulation and the scarcity of resources in this territory, which raises the question of why and how this has happened. Through a comprehensive analysis of the campaigns, the dissemination of surveys, the preparation of interviews and the carrying out of exhaustive fieldwork, not only are these questions answered, but also the keys to the proper functioning of future campaigns are generated. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-27T08:20:11Z No. of bitstreams: 1 Martín López, Sandra.pdf: 29073720 bytes, checksum: e26a102dc9db9848a3ff4064fd03fc25 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-27T08:20:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martín López, Sandra.pdf: 29073720 bytes, checksum: e26a102dc9db9848a3ff4064fd03fc25 (MD5)

La ORGA y la política de recuperación de activos en España

La ORGA y la política de recuperación de activos en España de los Ríos-Sanchis, Juan La criminalidad organizada constituye uno de los fenómenos delictivos más preocupantes a nivel internacional. Por ello, desde finales del siglo XX, las organizaciones internacionales más importantes han venido elaborando convenios con el objetivo de definir una solución común a todos los Estados, que permita luchar de forma efectiva contra este fenómeno. Esta solución es la política de recuperación de activos, o lo que es lo mismo, privar a las organizaciones criminales de los beneficios obtenidos con sus actividades delictivas. En España tiene el nombre de decomiso, y el órgano encargado de asistir a los órganos judiciales en esta tarea es la Oficina de Recuperación y Gestión de Activos (ORGA). En este contexto, el objetivo de este trabajo es analizar el marco normativo nacional e internacional del decomiso, comprender la estructura orgánica y funcional de la ORGA y, a través de un análisis estadístico, determinar si la ORGA es un órgano eficaz y eficiente en el cumplimiento de esta labor. Organized crime is one of the most worrying criminal phenomena at the international level. For this reason, since the end of the 20th century, the most important international organizations have been drawing up conventions with the aim of defining a common solution to all States that will enable them to effectively combat this phenomenon. This solution is the policy of asset recovery, or in other words, depriving criminal organizations of the profits obtained from their criminal activities. In Spain it is called confiscation, and the body in charge of assisting the judicial bodies in this task is the “Oficina de Recuperación y Gestión de Activos (ORGA)”. In this context, the aim of this paper is to analyze the national and international regulatory framework of confiscation, to understand the organizational and functional structure of ORGA and, through a statistical analysis, to determine whether ORGA is an effective and efficient body in the performance of this task. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T16:03:51Z No. of bitstreams: 1 de los Ríos Sanchis, Juan.pdf: 935240 bytes, checksum: 4467ac6dfe66e17fe33e6820344a50b3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T16:03:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 de los Ríos Sanchis, Juan.pdf: 935240 bytes, checksum: 4467ac6dfe66e17fe33e6820344a50b3 (MD5)

Relación entre la motricidad y la lectoescritura en niños de primero de Educación Primaria

Relación entre la motricidad y la lectoescritura en niños de primero de Educación Primaria Guevara-Ramírez, Juliana El presente estudio investigativo pretende determinar la relación entre motricidad con lectura y escritura en niños de primero de primaria. Para ello se evaluaron la motricidad (patrones básicos de movimiento, control postural, equilibrio y tono postural), la lectura (comprensión y velocidad) y la escritura (colocación de papel, posición, topografía y velocidad, ortografía, orden y limpieza, inversiones y omisiones) en un grupo de 50 niños entre los 6 y 7 años con pruebas estandarizadas. Los resultados obtenidos indicaron que existe una correlación significativa entre la motricidad y la lectura y entre la motricidad y la escritura. El triscado, el equilibrio y el arrastre fueron los patrones con mayor frecuencia en fase de proceso. No obstante, no se encontró correlación significativa entre lectura y escritura con tono muscular en los sujetos de la muestra. This investigative study aims to determine the relationship between motor skills with reading and writing in children from elementary school. Motor skills (basic movement patterns, postural control, balance and postural tone), reading (comprehension and speed) and writing (paper placement, position, topography and speed, spelling, order and cleanliness, inversions and omissions) were evaluated in a group of 50 children between the ages of 6 and 7 with standardized tests. The results indicated that there is a significant correlation between motor and reading and between motor and writing. The triscado, the balance and creeping were the most frequent patterns in the process phase. However, no significant correlation was found between reading and writing with muscle tone in the subjects in the sample Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T15:30:42Z No. of bitstreams: 1 Guevara Ramírez, Juliana.pdf: 2980276 bytes, checksum: 18592877f9b1e6b2f2021d7c07767ea6 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T15:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guevara Ramírez, Juliana.pdf: 2980276 bytes, checksum: 18592877f9b1e6b2f2021d7c07767ea6 (MD5)

Plan de Social Media para el Festival de Música Andina y Campesina Colono de Oro de Caquetá - Colombia

Plan de Social Media para el Festival de Música Andina y Campesina Colono de Oro de Caquetá - Colombia Barón-González, Edison Alberto; Garzón-Suárez, Diana Patricia; Tamayo-Chacón, María Alejandra En este proyecto se ha encontrado una propuesta de plan de social media, que busca el posicionamiento a nivel país del Festival de Música Andina y Campesina Colono de Oro, celebrado en el sur Colombia en Florencia-Caquetá, Puerta de Oro de la Amazonía Colombiana. Por medio de un análisis interno y externo en su historia, modelo de negocio, auditoría digital y competencias, se obtuvo un diagnóstico que permite plantear estrategias de marketing orgánicas y pagadas en redes sociales, principalmente en Facebook, Instagram, YouTube y TikTok. Estas acciones de marketing se han diseñado con el fin de exaltar y rescatar las raíces musicales colombianas, promocionar su cultura estableciendo una conexión emocional y participación activa en una de las regiones más golpeadas por la violencia en Colombia, conectándose con sus potenciales audiencias a nivel nacional para lograr un buen nivel de interacciones por parte de potenciales asistentes, para luego canalizarlos en visitantes reales al evento. In this project there will be a proposal for a social media plan, which seeks the positioning at the country level of the Colono de Oro Andean and Peasant Music Festival, celebrated in the south of Colombia in Florencia-Caquetá, Golden Gate of the Colombian Amazon. Through an internal and external analysis of the history, business model, digital audit and competencies, a diagnosis will be obtained that will allow for organic and paid marketing strategies to be proposed on social networks, mainly on Facebook, Instagram and YouTube. These marketing actions will be designed in order to exalt and rescue Colombian musical roots, promote the culture by establishing an emotional connection and active participation in one of the regions most affected by violence in Colombia, connecting with the potential audiences nationwide to achieve a good level of interactions from potential attendees, and then channel them into real visitors to the event. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T14:40:00Z No. of bitstreams: 1 Barón González, Edison Alberto; Garzón Suárez, Diana Patricia; Tamayo Chacón, María Alejandra.pdf: 30084421 bytes, checksum: 730e95088388247fc7e5d0131d1ab1f9 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T14:40:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barón González, Edison Alberto; Garzón Suárez, Diana Patricia; Tamayo Chacón, María Alejandra.pdf: 30084421 bytes, checksum: 730e95088388247fc7e5d0131d1ab1f9 (MD5)

Modelo de identificación de tránsitos en curvas de luz de estrellas intrínsecamente variables

Modelo de identificación de tránsitos en curvas de luz de estrellas intrínsecamente variables Argilés-Gil, Alberto; Cepeda-Rubio, Fabio Augusto En este proyecto de investigación se muestra el desarrollo de un modelo supervisado de machine learning a partir de los datos de los catálogos Gaia DR3, Kepler y TESS de curvas de luz de estrellas intrínsecamente variables, con el objetivo de identificar eventos de tránsito de exoplanetas ocultos en la variabilidad intrínseca de este tipo de estrellas. Se ha trabajado con los modelos clasificadores XGBoost y Random Forest, sobre los cuales se ha evaluado su desempeño usando conjuntos de datos de las curvas de luz disponibles del catálogo Kepler. Como parte del desarrollo de estos modelos, se han realizado técnicas de preprocesamiento de datos para reducir el ruido en las señales y la variabilidad del flujo de cada curva de luz, así como un análisis de sus componentes principales. Adicionalmente, se ha evaluado cada modelo mediante la optimización de hiperparámetros y ejecución de procesos iterativos para maximizar las métricas principales de desempeño. Los resultados para los modelos muestran que para el conjunto de validación se ha obtenido un F1-score en la clase positiva (Tránsito) de 0.83 y un accuracy de 0.81 en XGBoost. Respecto a Random Forest, se ha obtenido un F1-score de 0.82 en la misma clase y un accuracy de 0.82. El modelo con mejores resultados para el conjunto de prueba ha sido XGBoost con un F1-score de 0.79 y un accuracy de 0.80 (sección 5.2.1). Por su parte, con Random Forest hemos obtenido un F1-score de 0.78 y un accuracy de 0.80 (sección 5.2.2). A partir de estos resultados, se han ejecutado los mejores modelos de XGBoost y Random Forest con una nueva muestra de 1792 curvas de luz que no han sido clasificadas como objetos de interés en la misión Kepler para evaluar la capacidad de generalización de ambos modelos. Se ha obtenido una predicción de Tránsito de 11.16% y No Tránsito de 88,84% para XGBoost versus una predicción de Tránsito de 15,12% y No Tránsito de 84,88% en Random Forest. Finalmente, se plantean los siguientes pasos, así como estrategias adicionales que sirvan como punto de partida para trabajos futuros. In this research project, the development of a supervised machine learning model is presented, based on the data from the Gaia DR3, Kepler, and TESS catalogs of light curves of intrinsically variable stars. The objective is to identify exoplanet transit events hidden within the intrinsic variability of these types of stars. The classifiers XGBoost and Random Forest have been used, and their performance has been evaluated using datasets from the available light curves in the Kepler catalog. As part of the development of these models, data preprocessing techniques have been applied to reduce noise in the signals and the variability of the flux of each light curve, as well as a principal component analysis. Additionally, each model has been evaluated through hyperparameter optimization and iterative processes to maximize the main performance metrics. The results for the models show that for the validation set, an F1-score of 0.83 in the positive class (Transit) and an accuracy of 0.81 were obtained with XGBoost. For Random Forest, an F1-score of 0.82 in the same class and an accuracy of 0.82 were obtained. The model with the best results for the test set was XGBoost, with an F1-score of 0.79 and an accuracy of 0.80 (section 5.2.1). On the other hand, Random Forest achieved an F1-score of 0.78 and an accuracy of 0.80 (section 5.2.2). Based on these results, the best XGBoost and Random Forest models were run on a new sample of 1792 light curves that had not been classified as objects of interest in the Kepler mission to evaluate the generalization capability of both models. A prediction of 11.16% Transit and 88.84% No Transit was obtained with XGBoost, compared to a prediction of 15.12% Transit and 84.88% No Transit with Random Forest. Finally, the following steps are proposed, along with additional strategies that can serve as a starting point for future work. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T12:14:47Z No. of bitstreams: 1 Argilés Gil, Alberto; Cepeda Rubio, Fabio Augusto.pdf: 3183041 bytes, checksum: bbef080606c35ed499ab915675f6ead4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T12:14:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Argilés Gil, Alberto; Cepeda Rubio, Fabio Augusto.pdf: 3183041 bytes, checksum: bbef080606c35ed499ab915675f6ead4 (MD5)

Evolución de la justicia transicional en Colombia: develando la responsabilidad estatal en el conflicto

Evolución de la justicia transicional en Colombia: develando la responsabilidad estatal en el conflicto Herrera-Ibarra, Juan David A partir del estudio sobre la evolución de la justicia transicional en Colombia, concebida bajo el enfoque (bourdiano) de campo de relacionamiento de tenciones entre distintos actores en el desenvolvimiento del conflicto, analizando brevemente la historia de la violencia política al lado del desarrollo de los acuerdos de paz —con especial detenimiento en los acuerdos de Justicia y Paz con el paramilitarismo y el Acuerdo Final con las FARC-EP—, se indagarán los elementos que permitan establecer el papel del Estado en el entramado de violencias y conflictos. Aplicando el método histórico-deductivo y socio-jurídico, se devela al Estado como ente instrumentalizado en función del interés particular de las élites y otros grupos de poder, responsable del ocultamiento de las causas de violencia estructural, así como de la falta de eficacia en el diseño y aplicación de los mecanismos de justicia transicional, lo que ha determinado la suerte en su evolución. Based on the study on the evolution of transitional justice in Colombia, conceived under the (Bourdian) field approach of relating tensions between different actors in the development of the conflict, briefly analyzing the history of political violence alongside the development of the peace agreements —with special attention to the Justice and Peace agreements with paramilitarism and the Final Agreement with the FARC-EP—, the elements that allow establishing the role of the State in the web of violence and conflicts will be investigated. Applying the historical-deductive and socio-legal method, the State is revealed as an entity instrumentalized according to the particular interest of elites and other power groups, responsible for the concealment of the causes of structural violence, as well as the lack of effectiveness in the design and application of transitional justice mechanisms, which has determined the fate of its evolution. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T10:37:23Z No. of bitstreams: 1 Herrera Ibarra, Juan David.pdf: 558709 bytes, checksum: f9a0003ddc84979a4b8711ef81ae2029 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T10:37:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Herrera Ibarra, Juan David.pdf: 558709 bytes, checksum: f9a0003ddc84979a4b8711ef81ae2029 (MD5)

La privacidad del trabajador frente al control empresarial del correo electrónico corporativo

La privacidad del trabajador frente al control empresarial del correo electrónico corporativo Gil-Vallilengua, Lucía En los últimos años, la digitalización de los puestos de trabajo, por un lado, y el auge del teletrabajo, por otro, han ocasionado que buena parte de los trabajadores del mercado laboral desempeñen su actividad mediante una herramienta de trabajo principal y, en muchos casos, única: el ordenador. En este escenario, las empresas han ido implementando nuevas formas de supervisión del cumplimiento de las obligaciones laborales centradas, fundamentalmente, en el control de los equipos informáticos puestos a disposición del empleado. No obstante, estas nuevas formas de control suscitan, a nivel jurídico, no pocos interrogantes. En este trabajo, nos centraremos en el acceso por parte del empresario al correo electrónico y a los sistemas de mensajería corporativos, analizando el conflicto que esta medida puede plantear entre el derecho a la privacidad del empleado y la libertad de empresa de la organización. Determinaremos la legitimidad o no de este control a través de la jurisprudencia, la doctrina y la posición de la Agencia Española de Protección de Datos. Y, finalmente, analizaremos las implicaciones que puede tener su uso inapropiado, tanto en relación con la validez de la prueba en procedimientos judiciales como en relación con las responsabilidades generadas al empresario. In recent years, the digitalization of jobs, on the one hand, and the rise of teleworking, on the other, have caused a large part of the workers in the labor market to carry out their activity through a main work tool and, in many cases, only: the computer. In this scenario, companies have been implementing new forms of supervision of compliance with labor obligations focused, fundamentally, on the control of computer equipment made available to the employee. However, these new forms of control raise, at a legal level, many questions. In this work, we will focus on the employer's access to email and corporate messaging systems, analyzing the conflict that this measure may pose between the employee's right to privacy and the organization's freedom of business. We will determine the legitimacy or otherwise of this control through jurisprudence, doctrine and the position of the Spanish Data Protection Agency. And, finally, we will analyze the implications that its inappropriate use may have, both in relation to the validity of the evidence in judicial procedures and in relation to the responsibilities generated by the employer. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T10:13:50Z No. of bitstreams: 1 Gil Vallilengua, Lucía.pdf: 852207 bytes, checksum: 89c7e56cc65a0ca1921f4ddcd28ce9a2 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T10:13:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gil Vallilengua, Lucía.pdf: 852207 bytes, checksum: 89c7e56cc65a0ca1921f4ddcd28ce9a2 (MD5)

APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EMERGENTE DE CAMPOS ELÉCTRICOS PULSADOS (PEF) SOBRE ZUMOS DE FRUTA

APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EMERGENTE DE CAMPOS ELÉCTRICOS PULSADOS (PEF) SOBRE ZUMOS DE FRUTA Izquierdo-Ghodsian, Juan El presente proyecto se enfoca en investigar y analizar la aplicación de la tecnología de Campos Eléctricos Pulsados (PEF) en zumos de fruta con el objetivo de prolongar su vida útil y preservar sus propiedades fisicoquímicas, organolépticas, nutricionales y microbiológicas. Se plantea una comparativa entre los métodos tradicionales de conservación y los métodos innovadores, centrándose en los efectos del PEF en la calidad de los zumos. En este proyecto se busca explorar el potencial de la tecnología de Campos Eléctricos Pulsados como una alternativa innovadora y eficaz para la conservación de zumos de fruta, con el objetivo de mejorar la calidad del producto final, prolongar su vida útil y satisfacer las demandas de un mercado cada vez más orientado hacia la salud y el bienestar de los consumidores. This project focuses on investigating and analyzing the application of Pulsed Electric Field (PEF) technology in fruit juices with the aim of prolonging their useful life and preserving their physicochemical, organoleptic, nutritional, and microbiological properties. A comparison is made between traditional conservation methods and innovative methods, focusing on the effects of PEF on the quality of the juices. This project seeks to explore the potential of Pulsed Electric Field technology as an innovative and effective alternative for the conservation of fruit juices, with the aim of improving the quality of the final product, prolonging its useful life, and satisfying the demands of a market increasingly oriented towards the health and well-being of consumers. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T09:54:18Z No. of bitstreams: 1 Izquierdo Ghodsian, Juan.pdf: 1849705 bytes, checksum: 9b88bc162bda151cd8e88676fc012694 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T09:54:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Izquierdo Ghodsian, Juan.pdf: 1849705 bytes, checksum: 9b88bc162bda151cd8e88676fc012694 (MD5)

Fe y Matrimonio

Fe y Matrimonio Razzeto-Gálvez, Mónica Por diferentes motivos muchos bautizados están alejados de la Iglesia, los llamados bautizados no practicantes. Asimismo, existe otro gran grupo al que se le ha denominado los bautizados no creyentes, quienes no están únicamente alejados de la Iglesia y de la religión, sino que carecen de fe. Muchos de estos bautizados no creyentes se quieren casar canónicamente. En algunas ocasiones uno de los contrayentes es un bautizado no creyente y en otras, ambos. Se casan canónicamente y además sacramentalmente, ya que al ser bautizados su matrimonio es un sacramento. La fe no es un requisito para poder contraer este matrimonio, pero es, desde el punto de vista jurídico, una preocupación porque puede contribuir a que se efectúen matrimonios inválidos, ya que la falta de fe puede influir tangencialmente en la nulidad. En este trabajo se analiza el matrimonio de los bautizados no creyentes que desean casarse ante la Iglesia. La conclusión principal es la necesidad que tiene la Iglesia de hacer un análisis profundo de esta realidad y que se tomen acciones inmediatas para tratar de paliar el problema en tanto se realiza dicho análisis. For various reasons, many baptized individuals are distant from the Church, often referred to as non-practicing baptized. Additionally, there is a significant group known as baptized non-believers, who not only distance themselves from the Church and religion but also lack faith. Despite this, many baptized non-believers still wish to marry within the Church. In some cases, one spouse is a baptized non-believer, while in other instances, both partners are. These couples marry both, canonically and sacramentally, as their marriage is considered a sacrament by virtue of their baptism. Although faith is not a prerequisite for entering into such a marriage, this raises legal concerns, as the absence of faith may affect the validity of the union. This academic work examines the marriages of baptized non-believers who seek to marry within the Church. It concludes that the Church must conduct a thorough analysis of this issue and take immediate action while the investigation is ongoing. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T09:03:35Z No. of bitstreams: 1 Razzeto Gálvez, Mónica.pdf: 1151259 bytes, checksum: 5ca6313d916e3b57df7c3a5179237a89 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T09:03:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Razzeto Gálvez, Mónica.pdf: 1151259 bytes, checksum: 5ca6313d916e3b57df7c3a5179237a89 (MD5)

La cartografía social, el ser como territorio, la emoción como descubrimiento.

La cartografía social, el ser como territorio, la emoción como descubrimiento. Mora-Aldana, Natalia Patricia Este trabajo propone el diseño de un taller de familias que utiliza la cartografía social como metodología innovadora, para fomentar el reconocimiento emocional. Para ello se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva y se definió los conceptos clave para precisar la cartografía social como una forma de explorar las emociones en un territorio narrativo. El taller consta de cuatro sesiones con actividades vivenciales que promueven el reconocimiento emocional, además de un plan de mejora comunitario frente a pautas de crianza. La evaluación del taller, de naturaleza mixta, se realiza mediante un pre test y post test con la escala FACES III en las sesiones 1 y 4, cuestionarios cualitativos y reuniones entre los dinamizadores para generar estrategias de mejora. El éxito del taller se define por el mejoramiento continuo en cada sesión y la optimización de los resultados en la escala FACES III en la sesión 4. En conclusión, este trabajo presenta una propuesta de taller de familias para el reconocimiento emocional, con un innovador uso de la metodología de la cartografía social para mejorar las relaciones padres e hijos. This paper proposes a family workshop design that uses social cartography as an innovative methodology to promote emotional recognition. To do so, an exhaustive bibliographic review was carried out and key concepts were defined to specify social cartography as a way of exploring emotions in a narrative territory. The workshop consists of four sessions with experiential activities that promote emotional recognition, in addition to a community improvement plan against parenting guidelines. The evaluation of the mixed-nature workshop is carried out through a pre test and post test with the FACES III scale in sessions 1 and 4, qualitative questionnaires and meetings between the facilitators to generate improvement strategies. The workshop success is defined by continuous improvement in each session and the results optimization on the FACES III scale in session 4. In conclusion, this paper presents a proposal to family workshop for emotional recognition, with an innovative use of the social cartography methodology to improve parent-child relationships. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T08:37:06Z No. of bitstreams: 1 Mora Aldana, Natalia Patricia.pdf: 2337952 bytes, checksum: 4ba9f3ab91b89363d7b70102d904310e (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T08:37:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mora Aldana, Natalia Patricia.pdf: 2337952 bytes, checksum: 4ba9f3ab91b89363d7b70102d904310e (MD5)

Correlación entre el desarrollo motor y la adquisición de la escritura en niños de 8 años

Correlación entre el desarrollo motor y la adquisición de la escritura en niños de 8 años Galbán-Ojer, Natalia Este proyecto de investigación pretende corroborar la correlación entre el nivel de desarrollo motor y el grado de adquisición de la escritura en niños/as de 8 años de edad, con el fin de identificar e intervenir ante posibles dificultades que comprometan aprendizajes posteriores. Bajo un enfoque metodológico cuantitativo y transversal, con un diseño no experimental ex post facto, se presenta este estudio de tipo descriptivo y correlacional. En una muestra no incidental de 60 niños/as de 3º de Educación Primaria se analizarán los patrones básicos de movimiento y aspectos motrices mediante la prueba de evaluación neuromotriz EVANM y el nivel de escritura adquirido por medio de la batería neuropsicológica PROESC y la observación directa de diversas pautas. Se estima hallar una correlación directa y significativa entre ambas variables y, por tanto, concluir que el desarrollo motriz guarda relación con el proceso de aprendizaje de la escritura, pudiendo ser esta correlación, un predictor de posibles dificultades de aprendizaje posteriores cuya intervención temprana garantice un rendimiento académico satisfactorio. Así pues, se promueve el diseño y ejecución de programas de intervención educativa que mejoren el desarrollo motor del alumnado y, por consiguiente, se afiance el aprendizaje de la escritura como hilo conductor hacia un exitoso rendimiento académico. From the Neuropsychology of education, the aim is to improve educational practice through the scientific basis of the teaching-learning process in order to personalize strategies that guarantee educational inclusion. This research project aims to corroborate the correlation between the level of motor development and the degree of acquisition of writing in 8-year-old children in order to identify and intervene in case of possible difficulties that may compromise later learning. This descriptive and correlational study is presented under a quantitative and cross-sectional methodological approach, with a non-experimental ex post facto design. In a non-incidental sample of 60 children of 3rd grade of Primary Education, the basic movement patterns and motor aspects will be analyzed by means of the neuromotor evaluation test EVANM and the level of writing acquired by means of the neuropsychological battery PROESC and the direct observation of different patterns. It is estimated to find a direct and significant correlation between both variables and, therefore, to conclude that motor development is related to the learning process of writing, being this correlation a predictor of possible later learning difficulties whose early intervention guarantees a satisfactory academic performance. Thus, the design and implementation of educational intervention programs that improve the motor development of students and, consequently, strengthen the learning of writing as a thread towards a successful academic performance is promoted. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-26T07:47:37Z No. of bitstreams: 1 Galbán Ojer, Natalia.pdf: 656893 bytes, checksum: a6e5be45ddb5f10670ea73595856a62b (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-26T07:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galbán Ojer, Natalia.pdf: 656893 bytes, checksum: a6e5be45ddb5f10670ea73595856a62b (MD5)

Estudio sobre la restauración ecológica en la Cooperación Internacional para el Desarrollo: Análisis de la UE (2015-2024)

Estudio sobre la restauración ecológica en la Cooperación Internacional para el Desarrollo: Análisis de la UE (2015-2024) Villanueva-Riesco, Helena Este estudio examina la integración de la restauración ecológica en la Cooperación Internacional para el Desarrollo (CID) de la Unión Europea (UE) desde 2015 hasta 2024. La investigación analiza el marco normativo global y de la UE, incluyendo el Pacto Verde Europeo y la Estrategia de Biodiversidad de la UE para 2030. Se evaluaron tres casos de estudio de restauración ecológica a gran escala, aplicando los principios de Gann et al. (2019) para analizar su implementación y resultados. El estudio también examina los mecanismos de financiación, incluyendo la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) y el Apoyo Oficial Total al Desarrollo Sostenible (TOSSD), así como los requisitos de los donantes y la alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los resultados indican una creciente integración de la restauración ecológica en la CID de la UE. Se identificaron barreras clave para la implementación efectiva, incluyendo la financiación insuficiente y la complejidad técnica. El estudio concluye que la restauración ecológica tiene un potencial significativo como herramienta en la CID, pero requiere una mayor integración sistemática en las políticas y prácticas de la UE y mayor inversión para maximizar su impacto en el desarrollo sostenible y la conservación de la biodiversidad. This study examines the integration of ecological restoration into the European Union's (EU) International Development Cooperation (IDC) from 2015 to 2024. The research analyzes the global and EU regulatory framework, including the European Green Deal and the EU Biodiversity Strategy for 2030. Three large-scale ecological restoration case studies were evaluated, applying the principles of Gann et al. (2019) to analyze their implementation and results. The study also examines financing mechanisms, including Official Development Assistance (ODA) and Total Official Support for Sustainable Development (TOSSD), as well as donor requirements and alignment with the Sustainable Development Goals. The results indicate a growing integration of ecological restoration in EU IDC. Key barriers to effective implementation were identified, including insufficient funding and technical complexity. The study concludes that ecological restoration has significant potential as a tool in IDC, but requires greater systematic integration into EU policies and practices and increased investment to maximize its impact on sustainable development and biodiversity conservation. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T11:56:54Z No. of bitstreams: 1 Villanueva Riesco, Helena.pdf: 1378156 bytes, checksum: aa385e4f6bd90b7858a651b314b42ffc (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T11:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Villanueva Riesco, Helena.pdf: 1378156 bytes, checksum: aa385e4f6bd90b7858a651b314b42ffc (MD5)

Visualización de datos e integración de vertical para plataforma fog-cloud en Telescopio Robótico de 4 metros

Visualización de datos e integración de vertical para plataforma fog-cloud en Telescopio Robótico de 4 metros Barrera-Martín, Josué El principal objetivo del presente trabajo fin de Máster es el desarrollar una plataforma de control en el borde desplegada sobre Kubernetes para un telescopio robótico de 4 metros de diámetro en su espejo primario. Hoy en día, proyectos que están todavía en su fase de desarrollo, como es el caso del New Robotic Telescope, plantean soluciones de este tipo para su sistema de control. En el caso que nos compete, se usarán ideas o conceptos de dicho proyecto, como pueden ser el despliegue de la aplicación en un clúster de Kubernetes. Sin embargo, a diferencia con la propuesta realizada por el equipo de desarrollo del New Robotic Telescope, se usará Tango-Controls en lugar de GCS (GranTeCan Control System) como framework de desarrollo para el sistema de control, integrando MQTT y Kafka para la publicación y subscripción de métricas del sistema en tiempo de ejecución. Finalmente, se esbozará un modelo de mantenimiento predictivo del sistema, haciendo hincapié en el estado de los segmentos del espejo primario. The main target of the current thesis is to develop a control system platform on the edge to be deployed using Kubernetes for a 4 meters diameter primary mirror robotic telescope. Nowadays, projects in the field, which are still in their development stage, such as the New Robotic Telescope, are meant to be defined using this kind of solution for their control system. In our case, it has been taken some ideas or concepts from this project, such as the deployment of the application using a Kubernetes cluster. Nevertheless, our based-on Tango-Controls proposal, instead of GCS (GranTeCan Control System) as development framework, integrating MQTT and Kafka as Pub/Sub mechanism. Finally, it is sketched a predictive maintenance solution for the facility, paying special attention to the segments of the primary mirror. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T11:36:26Z No. of bitstreams: 1 Barrera Martín, Josué.pdf: 4485189 bytes, checksum: 85b7e9464c331b5c9e0b48b72cfd42cf (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T11:36:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barrera Martín, Josué.pdf: 4485189 bytes, checksum: 85b7e9464c331b5c9e0b48b72cfd42cf (MD5)

Intervenciones y Tratamientos para el Mutismo Selectivo en Población Infantojuvenil: una revisión sistemática

Intervenciones y Tratamientos para el Mutismo Selectivo en Población Infantojuvenil: una revisión sistemática Márquez-Nieto-Sandoval, María Teresa; Hernández-Pérez-Sánchez, Purificación El Mutismo Selectivo (MS) es un trastorno de ansiedad poco comprendido que afecta a niños y adolescentes, caracterizado por la incapacidad persistente para hablar en situaciones específicas, a pesar de poder comunicarse en entornos familiares (APA, 2013). Esta revisión sistemática analiza 25 estudios sobre intervenciones y tratamientos psicológicos para abordar el MS en la población infantojuvenil a nivel nacional e internacional en los últimos 10 años. Se examinaron enfoques terapéuticos como tratamientos cognitivo-conductuales, terapias de exposición gradual y terapias basadas en el juego, evaluando su eficacia y consideraciones clínicas. La evidencia sugiere que estos métodos son efectivos, especialmente cuando se implementan de manera temprana y con un enfoque multidisciplinario que incluye a padres, maestros y terapeutas. Sin embargo, se necesitan más investigaciones para adaptar culturalmente los tratamientos y evaluar su impacto a largo plazo. Selective Mutism (SM) is a poorly understood anxiety disorder affecting children and adolescents, characterized by a persistent inability to speak in specific situations despite being able to communicate in familiar settings (APA, 2013). This systematic review analyzes 25 studies on psychological interventions and treatments for addressing SM in the child and adolescent population at both national and international levels over the past 10 years. Therapeutic approaches such as cognitive-behavioral treatments, gradual exposure therapies, and play-based therapies were examined, evaluating their efficacy and clinical considerations. The evidence suggests that these methods are effective, especially when implemented early and with a multidisciplinary approach that includes parents, teachers, and therapists. However, further research is needed to culturally adapt treatments and assess their long-term impact. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T10:47:09Z No. of bitstreams: 1 Márquez Nieto-Sandoval, María Teresa; Hernández-Pérez Sánchez, Purificación.pdf: 1509814 bytes, checksum: 4c15ba73d2d7889d45ebf8cb900ff2c2 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T10:47:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Márquez Nieto-Sandoval, María Teresa; Hernández-Pérez Sánchez, Purificación.pdf: 1509814 bytes, checksum: 4c15ba73d2d7889d45ebf8cb900ff2c2 (MD5)

Fortificación y Privacidad en Redes Domésticas con Raspberry Pi.

Fortificación y Privacidad en Redes Domésticas con Raspberry Pi. Solana-Pérez, Miguel El objetivo de este trabajo ha sido desarrollar una solución integral para mejorar la seguridad y privacidad en redes domésticas utilizando una Raspberry Pi como plataforma central. Se han implementado diversas herramientas de código abierto, incluyendo WireGuard para la creación de una VPN, Pi-hole para el filtrado DNS, Suricata como sistema de detección y prevención de intrusiones, y un Dashboard de monitorización mediante el uso de Elastic Stack. La metodología se centró en la configuración y optimización de estos componentes mediante Docker, para que puedan ser fácilmente replicados y utilizados por usuarios con conocimientos técnicos limitados. Los resultados demostraron que es posible establecer una red doméstica segura y privada, utilizando hardware accesible y herramientas de software libre. Las conclusiones resaltan la viabilidad y efectividad de la solución propuesta, así como su potencial para ser expandida y mejorada en futuros desarrollos. The objective of this work has been to develop a comprehensive solution to improve security and privacy in home networks using a Raspberry Pi as a central platform. Several open-source tools have been implemented, including WireGuard for the creation of a VPN, Pi-hole for DNS filtering, Suricata as an intrusion detection and prevention system, and a monitoring Dashboard using Elastic Stack. The methodology focused on configuring and optimizing these components so that they can be easily replicated and used by users with limited technical knowledge. The results demonstrated that it is possible to establish a secure and private home network, using affordable hardware and free software tools. The conclusions highlight the feasibility and effectiveness of the proposed solution, as well as its potential to be expanded and improved in future developments. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T10:26:34Z No. of bitstreams: 1 Solana Pérez, Miguel.pdf: 4939645 bytes, checksum: 3a46728a84c264d61939e44cd1175cef (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T10:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Solana Pérez, Miguel.pdf: 4939645 bytes, checksum: 3a46728a84c264d61939e44cd1175cef (MD5)

Un Objeto Virtual de Aprendizaje para la enseñanza de la nomenclatura orgánica en estudiantes de 2° de Bachillerato

Un Objeto Virtual de Aprendizaje para la enseñanza de la nomenclatura orgánica en estudiantes de 2° de Bachillerato González-Meza, Kevin Daniel La tecnología con el paso del tiempo ha evolucionado de manera satisfactoria y productiva en lo que respecta a calidad, disponibilidad de los servicios y productos a los cuales los usuarios quieren acceder. La educación también se beneficia de esta innovación, las TIC en la educación ayudan a mejorar los métodos de enseñanza. En muchos países promueven la educación de esta manera, utilizando tecnologías efectivas para apoyar el proceso educativo. En ese sentido, este trabajo de fin de máster pretende diseñar una estrategia didáctica mediada por los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) para la enseñanza de la nomenclatura orgánica en los estudiantes de física y química de 2° de bachillerato, con el fin de identificar las falencias en la física y química, analizar la información relevante sobre el uso de las TIC y los OVA, elaborar una estrategia didáctica y establecer una evaluación óptima de los estudiantes en el aprendizaje de la nomenclatura orgánica. Para esto se genera una propuesta en la que los alumnos se apropien del conocimiento usando herramientas digitales fomentando el desarrollo tecnológico y científico logrando una apropiación de los contenidos de la física y química promoviendo específicamente competencias propias de la nomenclatura orgánica. Over time, technology has evolved in terms of quality, availability of services and products that users want to access. In education, innovation in ICT has helped to improve teaching methods. In many countries, ICT is promoted as an effective technology to support the educational process. Thus, this master's final work aims to design a didactic strategy mediated by virtual learning objects (VLO) for teaching organic nomenclature for sophomore level high school physics and chemistry students. This project seeks to capitalize on ICT by identifying students’ shortcomings in physics and chemistry, analyzing relevant information with respect to the use of ICT and VLO, elaborate a didactic strategy and establishing an optimal assessment of students in learning organic nomenclature. In accordance with this proposal, students will apply knowledge using digital tools, encouraging technological and scientific development while also developing knowledge of physics and chemistry, specifically promoting competencies in organic nomenclature. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T09:36:38Z No. of bitstreams: 1 González Meza, Kevin Daniel.pdf: 1190716 bytes, checksum: 53b237557d60eba7185a92a932bd394c (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T09:36:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Meza, Kevin Daniel.pdf: 1190716 bytes, checksum: 53b237557d60eba7185a92a932bd394c (MD5)

EL MODELO DE ACCOUNTABILITY EN LA NORMATIVA DE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

EL MODELO DE ACCOUNTABILITY EN LA NORMATIVA DE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES Ordóñez-Segarra, Valeria Alejandra A título ilustrativo, es oportuno indicar que el principio de responsabilidad proactiva también llamada accountability en inglés, es fundamental en el ámbito de la protección de datos. El Reglamento General de Protección de Datos determina la aplicación demostrable de la protección de datos que permite acreditar el cumplimiento de las obligaciones establecidas en la normativa. En este contexto, es necesario que el responsable del tratamiento implemente medidas organizativas y técnicas adecuadas para asegurar y demostrar que el procesamiento de datos personales cumple con los requisitos establecidos en el Reglamento. En el presente trabajo, se abordará los diferentes desafíos que pueden tener las organizaciones en implementar medidas proactivas, lo que implica una mayor responsabilidad y esfuerzo en la gestión de la privacidad y seguridad de los datos. En efecto, se pretende analizar la actividad de tratamiento, sintetizar su significado, obligaciones, alcance, fomentar una cultura de cumplimiento, dar un paso crucial hacia una gestión responsable de la información. By way of illustration, it is appropriate to indicate that the principle of proactive responsibility, also called accountability in English, is fundamental in the field of data protection. The General Data Protection Regulation determines the demonstrable application of data protection that allows the compliance with the obligations established in the regulations to be accredited. In this context, it is necessary for the data controller to implement appropriate organizational and technical measures to ensure and demonstrate that the processing of personal data complies with the requirements set out in the Regulation. In this work, the different challenges that organizations may face in implementing proactive measures will be addressed, which implies greater responsibility and effort in the management of data privacy and security. In fact, the intention is to analyze the processing activity, synthesize its meaning, obligations, scope, foster a culture of compliance, and take a crucial step towards responsible information management. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-25T09:13:13Z No. of bitstreams: 1 Ordóñez Segarra, Valeria Alejandra.pdf: 534903 bytes, checksum: d7b9c651c56407be2c95903cf5326c99 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-25T09:13:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ordóñez Segarra, Valeria Alejandra.pdf: 534903 bytes, checksum: d7b9c651c56407be2c95903cf5326c99 (MD5)

Enseñar lunfardo desde la cortesía y descortesía a estudiantes B2 en Argentina

Enseñar lunfardo desde la cortesía y descortesía a estudiantes B2 en Argentina Rossi, María Antonieta El aprendizaje de español con fines específicos se ha ampliado en los últimos años. Es así que se ha observado una deficiencia a la hora de enseñar español en contextos de inmersión, donde los estudiantes requieren comprender el léxico o la jerga local. En este sentido, resulta esencial emplear el lunfardo cuando se trata de llevar a cabo una comunicación e interacción oral en Argentina en contextos cotidianos. En este trabajo de fin de máster, se presenta una propuesta didáctica para enseñar el lunfardo en el aula de español, centrándose en la cortesía y la descortesía. El mismo está dirigido a estudiantes de nivel B2 angloparlantes en inmersión en Argentina. Este trabajo se divide en dos bloques: uno teórico y otro práctico, incluyendo una evaluación formativa, otra sumativa y una conclusión. La investigación se enfoca en revisar la bibliografía existente sobre la cortesía y descortesía verbal, así como la referente al lunfardo y su aplicación. En la propuesta didáctica, se plantean actividades que emplean el lunfardo dentro de estrategias de cortesía y descortesía, utilizando material real y proveniente de la cultura. Se busca fomentar la autonomía del aprendiente y facilitar la comparación entre lenguas y culturas desde un enfoque intercultural aplicando método comunicativo. Se espera que esta propuesta contribuya a ampliar el aprendizaje del español y la experiencia de los estudiantes en contextos de inmersión en Argentina. The learning of Spanish for specific purposes has expanded in recent years. A deficiency has been observed in teaching Spanish in immersion contexts, where students need to understand local lexicon or slang. It is essential to comprehend and use lunfardo for effective communication and oral interaction in everyday contexts in Argentina. This master's thesis presents a didactic proposal to teach lunfardo in the Spanish classroom, focusing on politeness and impoliteness. It is aimed at B2 level English-speaking students immersed in Argentina. This work is divided into two sections: theoretical and practical, including formative and summative assessments and a final conclusion. The research focuses on reviewing existing literature on politeness and impoliteness, as well as lunfardo and its application. In the didactic proposal, activities are proposed in order to use lunfardo within politeness and impoliteness strategies, employing real and culturally relevant materials. The proposal aims to foster learner autonomy and facilitate the comparison between languages and cultures from an intercultural perspective. It is expected that this proposal will contribute to enhancing the learning of Spanish and the experience of students in immersion contexts in Argentina. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T16:34:16Z No. of bitstreams: 1 Rossi, María Antonieta.pdf: 1155100 bytes, checksum: 09cd409dc3f92915299b7cd367388b23 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T16:34:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rossi, María Antonieta.pdf: 1155100 bytes, checksum: 09cd409dc3f92915299b7cd367388b23 (MD5)

Derecho al complemento económico de carrera profesional del funcionario docente en comisión de servicios en Islas Baleares.

Derecho al complemento económico de carrera profesional del funcionario docente en comisión de servicios en Islas Baleares. de la Rocha-Jiménez, Pablo César El presente trabajo tiene como objetivo analizar la situación del funcionario de carrera docente (FCD) no universitario en la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares (CAIB), en comisión de servicios (CS), en el ámbito funcionarial de los servicios generales (SSGGE) en la CAIB, con respecto al derecho individual a la progresión en la carrera profesional y promoción interna (art. 14 RDL 5/2015) entendida la carrera como el conjunto ordenado de oportunidades de ascenso y expectativas de progreso profesional conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad. Y dicha progresión (carrera horizontal) se organiza en niveles o grados (generalmente períodos de 5 años) donde se debe valorar la trayectoria y actuación profesional, la calidad de los trabajos realizados, los conocimientos adquiridos y el resultado de la evaluación del desempeño, así como, otros méritos y aptitudes. Por tanto, se entiende que existe un derecho de acceso y de progresión a la carrera organizada en niveles y grados. El estudio se centra en a) FCD que tienen reconocidos y garantizados grados en su administración educativa y se les desestima la homologación en SSGG y en b) FCD que prestan servicios en SSGG y en las convocatorias ordinarias de carrera horizontal solo se computa el tiempo en SSGG y no otros ámbitos. La metodología utilizada ha sido la búsqueda de información, normativa, jurisprudencia y textos para analizarlos, cotejarlos y aportar conclusiones que contrasten el derecho a la progresión en la carrera profesional incluido en la normativa básica estatal y su aplicación práctica en la CAIB, mediante el trámite de homologación y el de participación en la carrera profesional ordinaria. Los hallazgos y resultados nos llevan a la necesidad de una revisión y modificación de los acuerdos que regulan la carrera profesional para dar cabida a todos los empleados públicos (EPs) respetando los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad para modernizar el conjunto de los servicios públicos en la CAIB de cara a una administración moderna del siglo XXI. This paper aims to analyze the situation of non-university teaching career civil servants (FCD) in the Autonomous Community of the Balearic Islands (CAIB), on secondment, within the civil service general services (SSGGE) within the CAIB, with respect to the individual right to career progression and internal promotion (Article 14 of Royal Decree-Law 5/2015). A career is understood as the ordered set of promotion opportunities and expectations of professional advancement in accordance with the principles of equality, merit, and ability. Such progression (horizontal career) is organized into levels or grades (generally 5-year periods), which must assess professional career path and performance, the quality of work performed, acquired knowledge, and the results of performance evaluations, as well as other merits and aptitudes. Therefore, it is understood that there is a right of access and progression to a career organized into levels and grades. The study focuses on a) FCD who have recognized and guaranteed degrees in their educational administration and whose homologation in SSGG is rejected and on b) FCD who provide services in SSGG and in ordinary horizontal career calls only the time in SSGG is counted and not other areas. The methodology used was a search for information, regulations, case law, and texts to analyze, compare, and provide conclusions that contrast the right to career progression included in basic state regulations and its practical application in the CAIB, through the homologation process and participation in the ordinary professional career. The findings and results lead us to the need to review and modify the agreements that regulate professional careers to accommodate all public employees, respecting the constitutional principles of equality, merit, and capacity, and modernizing all public services in the CAIB for a modern, 21st-century administration. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T15:32:43Z No. of bitstreams: 1 de la Rocha Jiménez, Pablo César.pdf: 711143 bytes, checksum: dbd02cc7695b11e5a6392da78923beb0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T15:32:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 de la Rocha Jiménez, Pablo César.pdf: 711143 bytes, checksum: dbd02cc7695b11e5a6392da78923beb0 (MD5)

“Derechos de autor y ventanas de explotación: perspectiva jurídica de la industria audiovisual”

“Derechos de autor y ventanas de explotación: perspectiva jurídica de la industria audiovisual” Gutiérrez-Pérez, Sara Este trabajo ofrece un análisis contextual del marco jurídico que regula la creación, producción, distribución y explotación de las obras cinematográficas en España, con especial énfasis en la aplicación del derecho de propiedad intelectual en el sector audiovisual. Para ello, se presenta una cronología que sitúa las distintas ventanas de explotación por las que transitan las obras audiovisuales protegidas por los derechos de autor, desde las clásicas hasta las más actuales, analizando la gestión contractual y jurídica que las sustenta, así como las figuras clave involucradas en la cadena de cesión de derechos. Además, se examina cómo la tecnología, Internet y las nuevas formas de consumo, como las plataformas de streaming, han revolucionado estas nuevas ventanas de explotación. El objetivo principal del trabajo consiste en proporcionar información suficiente para comprender la gestión que existe dentro de las películas actuales, promoviendo un entorno cinematográfico que proteja y respete los derechos de autor. This paper offers a contextual analysis of the legal framework that regulates the creation, production, distribution and exploitation of cinematographic works in Spain, with particular emphasis on the application of intellectual property law in the audiovisual sector. To this end, a chronology is presented that situates the different exploitation windows through which audiovisual works protected by copyright pass, from the classical to the most recent, analysing the contractual and legal management that underpins them, as well as the key figures involved in the chain of transfer of rights. It also examines how technology, the Internet and new forms of consumption, such as streaming platforms, have revolutionised these new windows of exploitation. The main objective of the work is to provide sufficient information to understand the management that exists within today's films, in order to promote a film environment that protects and respects copyrights. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T14:57:56Z No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Pérez, Sara.pdf: 3900749 bytes, checksum: 3a4f12b0a7e7671d186931b7bbbcec06 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T14:57:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Pérez, Sara.pdf: 3900749 bytes, checksum: 3a4f12b0a7e7671d186931b7bbbcec06 (MD5)

MarIA: Asistente de compra personalizada basado en lenguaje natural

MarIA: Asistente de compra personalizada basado en lenguaje natural Bermejo-Collado, Fidel; Martínez Ferreiro, Susana; Salcedo Puyo, Eduardo El objetivo de este Trabajo Fin de Estudios, presentado en la Universidad Internacional de La Rioja, es desarrollar MarIA, un sistema de inteligencia artificial que simula un personal shopper para el sector de la venta minorista online. MarIA se basa en técnicas de machine learning, técnicas de procesamiento del lenguaje natural (PLN) y en Large Language Models (LLM) para proporcionar recomendaciones personalizadas de productos de moda mediante la interacción en lenguaje natural con el usuario. MarIA se compone de dos módulos: uno de recomendación, que utiliza algoritmos de recomendación basados en grafos, y otro de interacción, que emplea técnicas de procesado de lenguaje natural y LLMs para generar respuestas adecuadas al contexto y las preferencias del usuario. Este trabajo muestra la evolución constante de los sistemas de recomendación, que han pasado de los enfoques tradicionales basados en filtrado colaborativo o basado en contenido a los enfoques más avanzados basados en redes neuronales, que son capaces de capturar las características latentes de los usuarios y los productos, así como de modelar las relaciones complejas entre ellos. Además, este estudio destaca la relevancia de proporcionar atención personalizada a los clientes, un desafío significativo en el sector mencionado. Especialmente, el auge de las recientes técnicas de LLM, que facilitan la generación de diálogos fluidos y adaptados a cada usuario, considerando sus necesidades y preferencias, permiten abordar este objetivo. The goal of this final project, presented at the International University of La Rioja, is to develop MarIA, an artificial intelligence system that simulates a personal shopper for the online retail sector. MarIA is based on machine learning techniques and Large Language Models (LLM) to provide personalized fashion product recommendations through natural language interaction with the user. MarIA consists of two modules: a recommendation module, which uses graph-based recommendation algorithms, and an interaction module, which employs natural language processing techniques and LLMs to generate responses tailored to the user’s context and preferences. This work demonstrates the continuous evolution of recommendation systems, which have moved from traditional approaches based on collaborative filtering or content-based filtering to more advanced approaches based on neural networks that can capture the latent features of users and products, as well as model the complex relationships between them. Furthermore, this study highlights the importance of providing personalized attention to customers, a significant challenge in the mentioned sector. Specifically, the rise of recent Large Language Model (LLM) techniques, which facilitate the generation of fluid and user-adapted dialogues by considering their needs and preferences, allows for achieving this objective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T14:27:00Z No. of bitstreams: 1 Bermejo Collado, Fidel; Martínez Ferreiro, Susana; Salcedo Puyo, Eduardo.pdf: 3650847 bytes, checksum: b59604defe3ffe7a21c036e82b17b8b3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T14:27:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bermejo Collado, Fidel; Martínez Ferreiro, Susana; Salcedo Puyo, Eduardo.pdf: 3650847 bytes, checksum: b59604defe3ffe7a21c036e82b17b8b3 (MD5)

Integración de prácticas de laboratorio y aprendizaje por descubrimiento para el enriquecimiento de la enseñanza de las reacciones químicas en grado 10°

Integración de prácticas de laboratorio y aprendizaje por descubrimiento para el enriquecimiento de la enseñanza de las reacciones químicas en grado 10° Castellanos-Durán, Amparo La enseñanza de la química en la educación secundaria ha enfrentado limitaciones que afectan tanto la comprensión como el interés de los estudiantes por esta ciencia. En respuesta a esta situación, el presente trabajo propone una intervención didáctica basada en el aprendizaje por descubrimiento e integración de prácticas de laboratorio, con el objetivo de mejorar la comprensión de los conceptos clave de las reacciones químicas. La propuesta incluye actividades experimentales, el uso de simulaciones tecnológicas, análisis de fenómenos y exposiciones, que fomentan la participación activa del alumnado y el desarrollo de competencias científicas, permitiéndoles experimentar de manera directa los fenómenos químicos. Se espera que la implementación de esta propuesta mejore significativamente la comprensión de los contenidos y aumente la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de la química. La integración de actividades prácticas de laboratorio y aprendizaje por descubrimiento está diseñada para favorecer el desarrollo de competencias científicas y lograr un aprendizaje más profundo y significativo. The teaching of chemistry in secondary education has faced limitations that affect both the understanding and the interest of students in this science. In response to this situation, the present work proposes a didactic intervention based on discovery learning and integration of laboratory practices, with the objective of improving the understanding of key concepts to chemical reactions. The proposal includes experimental activities, the use of technological simulations, analysis of phenomena and exhibitions, which encourage the active participation of students and the development of scientific competences, allowing them to directly experience chemical phenomena. It is expected that the implementation of this proposal will significantly improve the understanding of the contents and increase the students' motivation towards learning chemistry. The integration of hands-on laboratory activities and discovery learning is designed to contribute to the development of scientific competencies and achieve deeper and more meaningful learning. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T12:20:45Z No. of bitstreams: 1 Castellanos Durán, Amparo.pdf: 8601060 bytes, checksum: fd6b52308f6dd400e45a652dd150816f (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T12:20:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castellanos Durán, Amparo.pdf: 8601060 bytes, checksum: fd6b52308f6dd400e45a652dd150816f (MD5)

Evaluación Económica de Cuidados Paliativos en Pacientes con Cáncer Terminal: Revisión Sistemática (2014- 2024)

Evaluación Económica de Cuidados Paliativos en Pacientes con Cáncer Terminal: Revisión Sistemática (2014- 2024) Huerta-Tur, José Carlos La presente revisión sistemática tiene como objetivo principal compendiar los resultados más relevantes de los análisis coste-efectividad y coste-utilidad publicados en la última década (2014-2024) sobre los cuidados paliativos en pacientes con cáncer terminal. Se analizaron 18 estudios que evaluaron diversas intervenciones paliativas, agrupadas en tres áreas principales: Servicios de Atención Paliativa Integral; Manejo de la Sintomatología; Manejo de un Cuadro Clínico Específico. La mayoría de las intervenciones resultaron ser coste-efectivas y coste-útiles, reportando beneficios para los sistemas de salud, pacientes, allegados y la sociedad. No obstante, se identificaron variaciones metodológicas y una falta de estandarización entre las evaluaciones económicas, lo que limita la comparabilidad y generalización de los resultados. Se destaca la importancia de adoptar un cuestionario específico para el cálculo de las utilidades y considerar todos los tipos de costes posibles para comprender el impacto económico real de la enfermedad oncológica. En conclusión, se recomienda avanzar hacia una metodología estandarizada y expandir la investigación a diferentes contextos para optimizar la asignación de recursos en cuidados paliativos. The main objective of this systematic review is to compile the most relevant results from costeffectiveness and cost-utility analyses published in the last decade (2014-2024) on palliative care for terminal cancer patients. Eighteen studies were analyzed, evaluating various palliative interventions grouped into three main areas: Palliative Care Services; Symptom Management, and Specific Clinical Condition Management. Most interventions were found to be costeffective, reporting benefits for health systems, patients, caregivers, and society. However, methodological variations and a lack of standardization in economic evaluations were identified, limiting the comparability and generalization of the results. The importance of adopting a specific questionnaire for utility calculation and considering all types of possible costs to understand the real economic impact of the oncological disease is highlighted. In conclusion, advancing towards standardized methodologies and expanding research to different contexts is recommended to optimize resource allocation in palliative care. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T12:04:20Z No. of bitstreams: 1 Huerta Tur, José Carlos.pdf: 2975895 bytes, checksum: 29388c37449d232e8bd7867002328472 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T12:04:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Huerta Tur, José Carlos.pdf: 2975895 bytes, checksum: 29388c37449d232e8bd7867002328472 (MD5)

Evaluación de Costo-Utilidad del Ublituximab para el manejo de la esclerosis múltiple en Colombia.

Evaluación de Costo-Utilidad del Ublituximab para el manejo de la esclerosis múltiple en Colombia. Medina-Medina, Ana Milena La esclerosis múltiple es una enfermedad autoinmunitaria del sistema nervioso central que conlleva un compromiso funcional importante y ataca a personas dentro del rango de vida laboralmente activa, esto representa un impacto importante en la economía del país. En Colombia hace parte de las enfermedades de alto costo, esto por los altos precios de las terapias modificadoras de la enfermedad. Se llevó a cabo un análisis de costo utilidad en el que se buscó identificar el impacto de la introducción del ublituximab. Se realizó un análisis de estados de transición tipo Markov usando la escala expandida de estado de discapacidad (EDSS), incluyendo costos manejados en Colombia para el 2024 y tasas de progresión y recaída de la enfermedad publicados en la literatura. Se encontró que para que el ublituximab resulte rentable frente a sus comparadores debe introducirse con un precio de comercialización 40,279% por debajo del precio actual del ocrelizumab. Multiple sclerosis is an autoimmune disease of the central nervous system that entails significant functional compromise and attacks people within the range of active working life, this represents a significant impact on the country's economy. In Colombia it is part of the high-cost diseases, due to the high prices of disease-modifying therapies. A cost-utility analysis was carried out in which the impact of the introduction of ublituximab was identified. An analysis of Markov-type transition states was performed using the Expanded Disability Status Scale (EDSS), including costs managed in Colombia by 2024 and rates of disease progression and relapse published in the literature. It was found that for ublituximab to be profitable against its comparators, it must be introduced with a marketing price 40,279% below the current price of ocrelizumab. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T11:41:07Z No. of bitstreams: 1 Medina Medina, Ana Milena.pdf: 1079989 bytes, checksum: 97134be3a705a5e25176172f095f2557 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T11:41:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Medina Medina, Ana Milena.pdf: 1079989 bytes, checksum: 97134be3a705a5e25176172f095f2557 (MD5)

Análisis del nuevo acuerdo comercial Unión Europea - Mercosur y sus efectos

Análisis del nuevo acuerdo comercial Unión Europea - Mercosur y sus efectos Tinoco-Lacomba, Hugo El objetivo del presente trabajo consiste en la elaboración de un análisis del acuerdo comercial entre la Unión Europea y Mercosur. Tras una breve justificación, presentación de la problemática, objetivos del trabajo y un resumen de los principales resultados obtenidos, se da paso al estudio de las diferentes teorías que evidencian los beneficios del intercambio, así como el embrión y desarrollo de los procesos de integración económica que atañen al presente documento. Seguidamente, se hace especial hincapié en el acuerdo comercial entre la Unión Europea y Mercosur y sus efectos. Más concretamente, en lo relativo a dicho acuerdo, se realiza un recorrido abordando los antecedentes del mismo, sus implicaciones jurídicas y económicas, aquellas causas que actualmente impiden que se lleve a cabo y las posibles consecuencias de su entrada en vigor. Tales consecuencias presentan una doble vertiente; el panorama económico de ambas regiones y el escenario económico internacional. En el primer caso, se concreta la influencia del acuerdo sobre diferentes variables macroeconómicas, así como otras variables difícilmente cuantificables. En ámbito global se pone de manifiesto su relevancia geopolítica y geoestratégica. Finalmente, se concluye analizando el posible escenario económico futuro tras la puesta en marcha del que sería el acuerdo comercial más importante para ambas regiones hasta el momento. Un acuerdo “win-win” que, en el corto plazo, dejará entrever los grandes beneficios macroeconómicos que supone para los países del Mercosur, mientras que, en el caso de la Unión Europea generará un beneficio a largo plazo desde el punto de vista geopolítico y geoestratégico. paper analyses the commercial agreement between the European Union and Mercosur. It starts with a justification and presentation of the main thesis, followed by the objectives of the paper and a summary of the principal outcomes of the analysis. The study then explores various theories demonstrating the benefits of the exchange and examines the development of the two relevant economic integration processes. Consequently, the commercial agreement between the European Union and Mercosur is thoroughly examined, including its background, legal and economic implications, obstacles to its implementation, and potential consequences upon its activation. These consequences are two-fold: affecting both the economic landscape of the regions involved and the broader international economic scene. For the regional impact, the agreement’s influence on different macroeconomic variables and other less quantifiable factors is assessed. On the global stage, the agreement’s geopolitical and geostrategic significance is highlighted. The paper concludes with an analysis of the potential future economic scenarios following the implementation of what would be the most significant commercial agreement for both regions to date. In the short-term, this agreement is expected to bring substantial macroeconomic benefits to Mercosur countries. For the European Union, it promises long-term advantages from a geopolitical and geostrategic perspective. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-24T11:18:39Z No. of bitstreams: 1 Tinoco Lacomba, Hugo.pdf: 1070176 bytes, checksum: eb47ac4996fdb17a3018e2b7bd54f6e8 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-24T11:18:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tinoco Lacomba, Hugo.pdf: 1070176 bytes, checksum: eb47ac4996fdb17a3018e2b7bd54f6e8 (MD5)

Códigos De Conducta De Influencers En La Publicidad. Impacto En La Ejecución De Los Contratos Y Uso De Las Marcas Reputadas En España.

Códigos De Conducta De Influencers En La Publicidad. Impacto En La Ejecución De Los Contratos Y Uso De Las Marcas Reputadas En España. Vázquez-Pérez, Ariadna; Rodríguez-Fonseca, Camila Alejandra; Pardo-Rincón, Jennifer Marcela La globalización y las tecnologías de la información han asentado sus avances y desarrollos en un mundo que demanda día a día de algo nuevo con que cobijar los requerimientos de la economía, el consumismo, la comunicación, entre otros. Ante aquella necesidad de cubrir la demanda de las personas, las industrias se han tomado la tarea de crear y comercializar diferentes productos y servicios que hoy hacen parte del diario vivir en sociedad. Con la llegada de las redes sociales y el surgimiento de actores influyentes en los años 2004 y 2006, se comenzaron a expandir las formas de persuadir a públicos específicos, es así como los titulares de marcas comienzan a contratar personas con un alto nivel de fama para que usen sus marcas, las promocionen y generen una mayor publicidad. La necesidad de regular esta situación lleva a que se creen códigos de conducta enfocados al correcto uso de la marca por parte de terceros que ayuden a reducir los actos de publicidad ilícita, así mismo se establece la importancia de celebrar contratos que generen seguridad a las partes firmantes y alejen las infracciones de esa relación laboral. Globalization and information technologies have established their advances and developments in a world that demands something new every day to meet the requirements of the economy, consumerism, communication, among others. Faced with the need to meet people's demand, industries have taken on the task of creating and marketing different products and services that today are part of daily life in society. With the arrival of social networks and the emergence of influential actors in 2004 and 2006, the ways to persuade specific audiences began to expand, which is how brand owners began to hire people with a high level of fame to use their brands, promote them and generate greater publicity. The need to regulate this situation leads to the creation of codes of conduct focused on the correct use of the brand by third parties that help reduce acts of illicit advertising, as well as the importance of entering into contracts that generate security for the signatory parties and keep violations away from that employment relationship. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-21T10:43:40Z No. of bitstreams: 1 Vázquez Pérez, Ariadna; Rodríguez Fonseca, Camila Alejandra; Pardo Rincón, Jennifer Marcela.pdf: 2062778 bytes, checksum: 94ecafa1b707c1ee34b51b878d235695 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-21T10:43:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vázquez Pérez, Ariadna; Rodríguez Fonseca, Camila Alejandra; Pardo Rincón, Jennifer Marcela.pdf: 2062778 bytes, checksum: 94ecafa1b707c1ee34b51b878d235695 (MD5)

Ecocidio como crimen competencia de la CPI

Ecocidio como crimen competencia de la CPI Martínez-Castelblanco, Juan Sebastián Este dictamen evalúa la posibilidad de tipificar el ecocidio como un crimen internacional bajo la competencia de la Corte Penal Internacional. A través de un análisis íntegro, se examinan diversas propuestas que se han elaborado en las últimas décadas al respecto, revisando sus definiciones, así como los elementos objetivos y subjetivos que las componen. Además, se compara la posibilidad de definir el crimen de ecocidio mediante un tratado internacional o a través de una reforma al Estatuto de Roma, destacando sus ventajas y desventajas. Como conclusión, se propone una forma de tipificación del ecocidio, como parte de una enmienda al Estatuto de Roma, que ofrezca una definición clara y exhaustiva del ecocidio como crimen internacional ajustándose al marco legal y jurisprudencial que caracteriza al Derecho Penal Internacional y fundamenta la labor de la Corte Penal Internacional. This report evaluates the possibility of codifying ecocide as an international crime under the jurisdiction of the International Criminal Court. Through a comprehensive analysis, various proposals developed over the past decades are examined, reviewing their definitions as well as the objective and subjective elements they comprise. Additionally, the possibility of defining the crime of ecocide through an international treaty or via an amendment to the Rome Statute is compared, highlighting their advantages and disadvantages. In conclusion, a form of criminalization for ecocide is proposed, as part of an amendment to the Rome Statute, which provides a clear and comprehensive definition of ecocide as an international crime, aligning with the legal and jurisprudential framework that characterizes International Criminal Law and underpins the work of the International Criminal Court. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-21T08:43:38Z No. of bitstreams: 2 Martínez Castelblanco, Juan Sebastián.pdf: 450545 bytes, checksum: 3ca2b171e190e14eca985f7ced6ccb26 (MD5) Fe de erratas Ecocidio como crimen competencia de la CPI.pdf: 437080 bytes, checksum: 6e6dbffcbcff01c548d4129c8f5933e8 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-21T08:43:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Martínez Castelblanco, Juan Sebastián.pdf: 450545 bytes, checksum: 3ca2b171e190e14eca985f7ced6ccb26 (MD5) Fe de erratas Ecocidio como crimen competencia de la CPI.pdf: 437080 bytes, checksum: 6e6dbffcbcff01c548d4129c8f5933e8 (MD5)

Predicción de la respuesta al tratamiento del cáncer de pulmón mediante redes neuronales artificiales

Predicción de la respuesta al tratamiento del cáncer de pulmón mediante redes neuronales artificiales Gracia-Colmenarejo, Anna Este trabajo de fin de máster se centra en el desarrollo de un modelo predictivo de aprendizaje profundo basado en redes neuronales multicapa para realizar una clasificación binaria de la respuesta al tratamiento en pacientes con cáncer de pulmón, específicamente cáncer de pulmón de células no pequeñas. Se utilizan los datos del estudio Prostate, Lung, Colorectal, and Ovarian Cancer Screening Trial (PLCO) proporcionados por el Cancer Data Access System (CDAS) del National Cancer Institute (NCI) de Estados Unidos. El modelo predictivo se entrena con una amplia variedad de datos clínicos, incluyendo información de diagnóstico, resultados de pruebas, datos demográficos, hábitos y antecedentes personales y familiares de los pacientes. El objetivo del modelo es predecir la probabilidad de mortalidad del paciente a causa del cáncer de pulmón permitiendo evaluar la efectividad de los tratamientos realizados. El modelo ha alcanzado una exactitud de 0.71, lo que demuestra su eficacia y sugiere una prometedora línea de investigación futura. This master's thesis focuses on the development of a predictive deep learning model based on multilayer neural networks to perform a binary classification of the treatment response in patients with lung cancer, specifically non-small cell lung cancer. The study uses data from the Prostate, Lung, Colorectal, and Ovarian Cancer Screening Trial (PLCO) provided by the Cancer Data Access System (CDAS) of the National Cancer Institute (NCI) of the United States. The predictive model is trained with a wide variety of clinical data, including diagnostic information, test results, demographic data, habits, and personal and family histories of the patients. The model aims to predict the probability of patient mortality due to lung cancer, allowing for the evaluation of the effectiveness of the treatments administered. The model has achieved an accuracy of 0.71, demonstrating its effectiveness and suggesting a promising direction for future research. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T15:46:35Z No. of bitstreams: 1 Gracia Colmenarejo, Anna.pdf: 1475098 bytes, checksum: 7920f4fbfef55d046874f19c6cfc4937 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T15:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gracia Colmenarejo, Anna.pdf: 1475098 bytes, checksum: 7920f4fbfef55d046874f19c6cfc4937 (MD5)

Desarrollo de una declaración ambiental de un pantalón vaquero

Desarrollo de una declaración ambiental de un pantalón vaquero Expósito-Martínez, Anne El cambio climático y, en definitiva, todos los impactos ambientales negativos que están alterando drásticamente el medioambiente, son originados en gran parte por actividades de origen antropogénico, cuyo único fin es satisfacer los modelos de producción y consumo tan arraigados en la sociedad actual. Especialmente, la industria de la moda ha contribuido significativamente al agotamiento de recursos, generación de emisiones y residuos por la constante producción y por el descarte de prendas por parte de los consumidores, práctica conocida como “fast fashion”. Las nuevas iniciativas, políticas europeas y sistemas son fundamentales para abordar los problemas ambientales causados por el aumento del consumo y la complejidad de los productos. Por ello, la Declaración Ambiental de Producto o DAP, un sistema de carácter voluntario, sirve como instrumento para impulsar y promover aquellos productos que tienen un mejor comportamiento ambiental, permitiendo identificar a las partes interesadas los puntos susceptibles de mejora, además de evaluar y reducir los impactos ambientales. En este estudio se ha desarrollado una declaración ambiental de unos pantalones vaqueros, siendo este el producto escogido por ser una prenda comúnmente utilizada y así poder escoger las vías más eficientes y fomentar el desarrollo sostenible. El alcance establecido en análisis de ciclo de vida ha sido de “cuna a tumba”, es decir, abordando todas las etapas desde la obtención de las materias primas hasta su fin de vida y disposición final. De los resultados se concluye que la fase de obtención de materiales es la que más impactos genera, coincidiendo con los resultados analizados de otras declaraciones ambientales similares. Climate change and, ultimately, all the negative environmental impacts that are drastically altering the environment, are largely caused by activities of anthropogenic origin, whose sole purpose is to satisfy the production and consumption models so deeply rooted in today's society. In particular, the fashion industry has contributed significantly to the depletion of resources, emissions and waste generated by the constant production and discarding of garments by consumers, a practice known as "fast fashion". New initiatives, European policies and systems are essential to address environmental problems caused by increased consumption and product complexity. Therefore, the Environmental Product Declaration or EPD, a voluntary system, serves as a tool to encourage and promote those products that have a better environmental performance, allowing stakeholders to identify areas for improvement, in addition to assessing and reducing environmental impacts. In this study, an environmental declaration has been developed for a pair of jeans, being this the product chosen because it is a commonly used garment and thus to be able to choose the most efficient ways and promote sustainable development. The scope established in life cycle analysis has been from "cradle to grave", i.e., addressing all stages from the procurement of raw materials to their end of life and final disposal. The results show that the materials procurement phase is the one that generates the most impacts, coinciding with the results analyzed in other similar environmental statements. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T15:26:30Z No. of bitstreams: 1 Expósito Martínez, Anne.pdf: 1239117 bytes, checksum: ade00c48eb4cb540c46b5ad5f69b7ddd (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T15:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Expósito Martínez, Anne.pdf: 1239117 bytes, checksum: ade00c48eb4cb540c46b5ad5f69b7ddd (MD5)

Propuesta de Intervención de Funcionalidad Familiar Mínima

Propuesta de Intervención de Funcionalidad Familiar Mínima Donoso-Burbano, Isabella; Toasa-Dávila, Andrea; Lecaro-Guzmán, Claudia La familia es el organismo que cubre las necesidades básicas del menor, además de ser el primer ente socializador en el cual aprende reglas sociales. Para ello, los padres deben cumplir con determinadas funciones y competencias parentales. Sin embargo, cuando esto no es posible y se presentan desafíos en la crianza de los hijos, es probable el desarrollo de patologías como: trastornos de vínculo, alteraciones de conducta, de emoción o de interacción social. Estos comportamientos están asociados a la negligencia familiar, carencia social o maltrato en los primeros años de vida. El trabajo presentado tiene como objetivo crear una propuesta de intervención de funcionalidad familiar mínima para apoyar a la Fundación Meniños en los contextos familiares de expedientes que han sido compartidos por convenio con la Universidad de la Rioja (UNIR). Para alcanzar el citado objetivo, se ha procedido a la revisión de literatura científica, la contextualización de casos y la creación de un plan de intervención psicoterapéutico para el caso con mayor complejidad de síntomas. En la propuesta de intervención, se plantea un plan en base a las necesidades de la madre y de los hijos por separado, de igual forma se realiza una intervención específica con el hijo mediano y con la hija menor. En conclusión, intervenir proactivamente en las dinámicas familiares a través de modelos de intervención y de promoción de crianza positiva, disminuye el riesgo de aparición de síntomas traumáticos o déficit en el desarrollo infantil. No obstante, no es posible generalizar los resultados de este estudio por la especificidad del caso y las limitaciones de información concreta. Family is the organism that covers the basic needs of minors, in addition to being the environment in which they learn social skills. Therefore, parents must be able to perform determined duties and have parenting skills. However, when they do not possess such skills and when they face challenges in parenting, the chances of their children developing a psychopathological disorder increase, such as attachment disorders and behavioural, emotional or social problems. Family negligence, lack of social interactions and abuse in the early years are linked to these behaviours. The objective of this paper is to create a minimal family functionality intervention proposal to support the Meniños Foundation in family contexts from records shared with Universidad de la Rioja (UNIR) through literature check, study cases contextualization and the creation of a psychotherapeutic intervention proposal for a complex case study. Thus, the paper explores three clinical cases from the Meniños Foundation. Only one case is discussed thoroughly by examining its clinical characteristics, designing an intervention plan and evaluating said intervention since this case presents the most complex symptoms out of the three. The intervention proposal presents a plan to cover the mother's and children's needs separately. Even more, there are specific plans for the middle and the youngest child. In conclusion, proactive prevention in family dynamics through interventions that promote positive parenting skills reduces the risk of trauma symptoms and deficits in children's development. Nonetheless, these paper's results are not generalizable due to the specifics of the chosen case study and its limited information. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T13:29:17Z No. of bitstreams: 1 Donoso Burbano, Isabella; Toasa Dávila, Andrea; Lecaro Guzmán, Claudia.pdf: 852095 bytes, checksum: 5e99a548db851d0f8ca0c96142681fe4 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T13:29:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Donoso Burbano, Isabella; Toasa Dávila, Andrea; Lecaro Guzmán, Claudia.pdf: 852095 bytes, checksum: 5e99a548db851d0f8ca0c96142681fe4 (MD5)

Evaluación de la Relación entre Funciones Ejecutivas con el Desempeño Escolar en las Áreas de Español y Matemáticas de Niños en Educación Primaria

Evaluación de la Relación entre Funciones Ejecutivas con el Desempeño Escolar en las Áreas de Español y Matemáticas de Niños en Educación Primaria Gutiérrez-Medina, Luisa Valentina La presente investigación examina la relación entre el desempeño escolar y las funciones ejecutivas en el entorno académico en niños y niñas entre los 8 y 11 años pertenecientes al grado quinto de primaria de un colegio privado del municipio de Palermo, Huila mediante la aplicación de la prueba ENFEN (Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños) y la comparación de sus resultados con los boletines escolares de los participantes. Con un enfoque cuantitativo, se examinaron las correlaciones entre los puntajes obtenidos en la prueba ENFEN y las calificaciones escolares del primer periodo en las asignaturas de español y matemáticas. Los resultados de este estudio tienen el potencial de brindar información valiosa sobre cómo las funciones ejecutivas impactan en el rendimiento académico y podrían incentivar la creación e implementación de estrategias educativas más efectivas con el fin de promover un mejor rendimiento académico y desarrollo integral en los niños. This research examines the relationship between school performance and executive functions in the academic environment in boys and girls between the ages from 8 to 11 who belong to the fifth grade of primary school of a private school in the municipality of Palermo-Huila through the application of the ENFEN test (Neuropsychological Evaluation of Executive Functions in Children) and comparison of their results with the participants' school bulletins. With a quantitative approach, the correlations between the scores obtained in the ENFEN test and the school grades of the first period in the Spanish and mathematics subjects will be examined. The results of this study have the potential to provide valuable information on how executive functions impact academic performance and could encourage the creation and implementation of more effective educational strategies in order to promote better academic performance and comprehensive development in children. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T12:59:13Z No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Medina, Luisa Valentina.pdf: 1449259 bytes, checksum: 5993613f9638eb3195f7e2f5fbbbd064 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T12:59:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Medina, Luisa Valentina.pdf: 1449259 bytes, checksum: 5993613f9638eb3195f7e2f5fbbbd064 (MD5)

Análisis de la protección penal de la fauna en el ordenamiento jurídico español

Análisis de la protección penal de la fauna en el ordenamiento jurídico español Rodríguez-González, Ana Gloria En el presente trabajo se aborda el estado actual de la regulación de la protección penal de la fauna en el ordenamiento jurídico español, atendiendo asimismo al contexto europeo, en el que se ha detectado una honda preocupación al respecto de la eficacia del sistema penal de protección del medio ambiente en el conjunto de la Unión, en la que se fundamenta la motivación que subyace a este trabajo. El estudio se ha planteado desde el acercamiento a la evolución normativa experimentada en la materia, hasta el análisis de la configuración tanto de los delitos como de las cuestiones accesorias a los mismos, atendiendo a las principales posturas doctrinales y jurisprudenciales para detectar sus posibles deficiencias y reflexionar sobre las necesidades de mejora detectadas. In this work, the current state of the regulation of the criminal protection of fauna in the Spanish legal system is studied, also considering the European context, in which a deep concern has been detected regarding the effectiveness of the criminal protection system of the environment throughout the Union, on which the motivation behind this work is based. The study has been proposed from the approach to the normative evolution experienced in the matter, to the analysis of the configuration of both the crimes and the issues incidental to them, considering the main doctrinal and jurisprudential positions to detect their possible deficiencies and reflect on the identified improvement needs. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T12:28:51Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez González, Ana Gloria.pdf: 1207599 bytes, checksum: a89ce6ac2e0ce20e09407930f7d531a6 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T12:28:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez González, Ana Gloria.pdf: 1207599 bytes, checksum: a89ce6ac2e0ce20e09407930f7d531a6 (MD5)

Relación entre el estilo de vida y la reserva cognitiva en población adulta mayor de Costa Rica

Relación entre el estilo de vida y la reserva cognitiva en población adulta mayor de Costa Rica Garro-Ramírez, Paula; Peña-Zúñiga, Elena La investigación analiza la integración del estado cognitivo, reserva cognitiva y estilo de vida, en una muestra de treinta personas pertenecientes al Gran Área Metropolitana (GAM) y treinta de la Península de Nicoya (Zona Azul), representando la zona urbana y rural de Costa Rica. Con una metodología no experimental de corte descriptivo, se emplearon el Montreal Cognitive Assessment MoCA, el cuestionario de reserva cognitiva CRC y cuestionario de estilos de vida PEPS-I. Dentro de los resultados se destaca que, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre poblaciones, en reserva cognitiva y estado cognitivo. Sin embargo, en cuanto a la variable de estilos de vida, se presenta una diferencia significativa, favoreciendo a Nicoya. Las variables de estilo de vida predominantes en la población estudiada son el ejercicio como variable biológica, y la autoactualización como variable psicológica. Se concluye sobre la importancia de la salud cognitiva como un factor influyente en el envejecimiento saludable. The following investigation analyzes the integration of the cognitive state, cognitive reserve, and lifestyle in a sample of thirty inhabitants of the Great Metropolitan Area (GAM), as well as thirty inhabitants from the Nicoya Peninsula (considered “Blue Zone”), representing both the urban and rural landscape of Costa Rica. The investigation employed the Montreal Cognitive Assessment (MoCA), the CRC Cognitive Reserve Questionnaire, and the Healt-Pro-moting Lifestyle Profile (HPLP) through a non-experimental descriptive methodology. Amongst the results it can be remarked that there were no statistically significant differences found between populations in cognitive reserve nor cognitive state. Nonetheless, regarding the lifestyle variable, results demonstrate a significant difference favoring Nicoya Peninsula. The main predominant variables in life style in the studied population were exercise as a biological variable, and the self-actualization as a psychological variable. Cognitive health has thus been concluded as an influential element in healthy aging processes. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T11:47:31Z No. of bitstreams: 1 Garro Ramírez, Paula; Peña Zúñiga, Elena.pdf: 948799 bytes, checksum: 3285be412820e584df0a2e94e1cc546e (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T11:47:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garro Ramírez, Paula; Peña Zúñiga, Elena.pdf: 948799 bytes, checksum: 3285be412820e584df0a2e94e1cc546e (MD5)

Desarrollo de un software para el análisis de imágenes cromatográficas del suelo

Desarrollo de un software para el análisis de imágenes cromatográficas del suelo Bustos-González, José Alejandro; Guerrero-Silva, Sebastián Felipe En este trabajo se presenta la planificación, diseño, evaluación y despliegue de la aplicación web crosoil cuyo objetivo es realizar un análisis automatizado mediante el procesamiento de imágenes de cromatogramas obtenidos del proceso de cromatografía del suelo. Este análisis es altamente utilizado en el sector agrícola para evaluar la salud del suelo y así buscar su recuperación o conservación. Por tal razón, es clave brindar soluciones como la automatización de este análisis, que busca eliminar la necesidad de depender de expertos en la materia y permitir que cualquier persona pueda obtener de manera sencilla un concepto de su suelo. Las tecnologías utilizadas para el desarrollo fueron la plataforma low code Outsystems para la implementación del frontend y el framework Django de Python para el desarrollo del backend. Además, se implementaron librerías de procesamiento de imágenes como OpenCV, Pillow y Numpy. Las metodologías utilizadas durante el desarrollo incluyeron Design Thinking, que se empleó para identificar las necesidades del usuario final, y Scrum, que se aplicó para la gestión ágil del proyecto. Finalmente, se evaluó el desarrollo, observando que la aplicación cumple con los requisitos establecidos. This paper presents the planning, design, evaluation, and deployment of the web application Crosoil, aimed at performing automated analysis through image processing of chromatograms obtained from the soil chromatography process. This analysis is widely used in the agricultural sector to assess soil health and thus seek its recovery or conservation. Therefore, it is crucial to provide solutions such as the automation of this analysis, which aims to eliminate the need to rely on experts in the field and allow any individual to easily obtain an assessment of their soil. The technologies used for the development included the low-code platform Outsystems for the frontend implementation and the Django framework of Python for the backend development. Additionally, image processing libraries such as OpenCV, Pillow, and Numpy were implemented. The methodologies used during the development included Design Thinking, which was employed to identify the needs of the end-user, and Scrum, which was applied for the agile management of the project. Finally, the development was evaluated, showing that the application meets the established requirements. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T10:49:13Z No. of bitstreams: 1 Bustos González, José Alejandro; Guerrero Silva, Sebastián Felipe.pdf: 3650090 bytes, checksum: 5ab44100076bbb72fe927b7300feb616 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T10:49:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bustos González, José Alejandro; Guerrero Silva, Sebastián Felipe.pdf: 3650090 bytes, checksum: 5ab44100076bbb72fe927b7300feb616 (MD5)

Pose-based Gesture Recognition in Autonomous Vehicles using Speech Recognition Networks

Pose-based Gesture Recognition in Autonomous Vehicles using Speech Recognition Networks Pardo-Decimavilla, Pablo Reconocer distracciones en la carretera es esencial para reducir accidentes de tráfico. Las redes basadas en video suelen usarse, pero tienen un alto costo computacional y son vulnerables a cambios de perspectiva. Este artículo propone un enfoque novedoso para clasificar acciones del conductor basado en poses, utilizando redes de reconocimiento de voz, que son más ligeras y resistentes a los cambios de perspectiva. La similitud en la codificación entre datos de audio y poses se aprovecha representando poses como puntos clave a lo largo del tiempo. Nuestra arquitectura se basa en Squeezeformer (Kim et al., 2022), una red de reconocimiento de voz eficiente y basada en atención. Implementamos técnicas de aumento de datos para mejorar la generalización. Los experimentos con el conjunto de datos Drive&Act muestran un rendimiento superior frente a métodos de última generación. Además, desarrollamos un conjunto de datos real para ajustar el modelo, permitiendo su uso en entornos personalizados. Los resultados destacan la eficacia y robustez de estas redes en la clasificación de acciones basadas en poses. Recognizing distractions on the road is crucial to reduce traffic accidents. Video-based networks are typically used, but are limited by their computational cost and are vulnerable to viewpoint changes. In this paper, we propose a novel approach for pose-based driver action classification using speech recognition networks, which is lighter and more viewpoint invariant that video-based one. We leverage the similarity in the encoding of information between audio and pose data, representing poses as key points over time. Our architecture is based on Squeezeformer (Kim et al., 2022), an efficient attention-based speech recognition network. We introduce a selection of data augmentation techniques to enhance generalization. Experiments on the Drive&Act dataset demonstrate superior performance compared to state-of-the-art methods. Additionally, we have developed a real dataset to finetune the model, enabling deployment in a custom environments. Our results highlight the effectiveness and robustness of speech recognition networks in pose-based action classification. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T10:16:07Z No. of bitstreams: 1 Pardo Decimavilla, Pablo.pdf: 6372755 bytes, checksum: d6eefc0afd6b30f0c1a49f5ee3165a26 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T10:16:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pardo Decimavilla, Pablo.pdf: 6372755 bytes, checksum: d6eefc0afd6b30f0c1a49f5ee3165a26 (MD5)

Evaluación de las alteraciones mnésicas en una muestra de pacientes con depresión

Evaluación de las alteraciones mnésicas en una muestra de pacientes con depresión Rivera-Lasso, Helen Janetty El documento de la Tesis de Maestría investiga el impacto de la depresión en la memoria en una muestra de 19 individuos, centrándose en la memoria de trabajo, la memoria visual y la memoria auditiva. Los resultados revelaron diferencias significativas en la memoria auditiva entre las personas con depresión y aquellas sin depresión, con el grupo de control obteniendo mejores resultados. No se encontraron diferencias significativas en la memoria visual o la memoria de trabajo entre los dos grupos. El estudio subraya la necesidad de que futuras investigaciones consideren variables sociodemográficas y la influencia de enfermedades neurológicas en la memoria y la depresión. Los hallazgos proporcionan una base para integrar la neuropsicología y la psicología clínica con el fin de desarrollar intervenciones integrales para individuos con depresión. The Master's Thesis document investigates the impact of depression on memory in a sample of 19 individuals, focusing on working memory, visual memory and auditory memory. The results revealed significant differences in auditory memory between people with depression and those without depression, with the control group performing better. No significant differences were found in visual memory or working memory between the two groups. The study highlights the need for future research to consider sociodemographic variables and the influence of neurological diseases on memory and depression. The findings provide a basis for integrating neuropsychology and clinical psychology to develop comprehensive interventions for individuals with depression. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T09:47:21Z No. of bitstreams: 1 Rivera Lasso, Helen Janetty.pdf: 845621 bytes, checksum: 2f8c7194dc5cfca4c7b5ee2cc5695a18 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T09:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rivera Lasso, Helen Janetty.pdf: 845621 bytes, checksum: 2f8c7194dc5cfca4c7b5ee2cc5695a18 (MD5)

Manual: Plan de Comunicación de Crisis en instituciones culturales catalanas

Manual: Plan de Comunicación de Crisis en instituciones culturales catalanas Amat-Sivill, Marta En un contexto actual donde las crisis pueden surgir en cualquier momento, las instituciones se enfrentan a desafíos únicos ante la gestión de estas situaciones. Este estudio se centra en la elaboración de una guía o manual para el desarrollo de un Plan de Comunicación de Crisis enfocado en el sector cultural catalán. Por otro lado, este será adaptable según las características y necesidades de cada institución. Así pues, se busca proporcionar una guía de identificación temprana y de respuesta para estas instituciones y poder prevenir y abordar las necesidades de las instituciones del ámbito cultural ante cualquier problema que se puedan encontrar en la actualidad. Al explorar diversos aspectos teóricos, desde la gestión de crisis hasta la comunicación organizacional y ética, este trabajo propone un enfoque holístico para la prevención, actuación y recuperación de una industria cultural frente a posibles situaciones adversas. Este estudio no solo pretende ofrecer una herramienta teórica para enfrentar crisis en el ámbito cultural, sino que también trata de destacar la importancia de la anticipación y la adaptabilidad frente a lo inesperado ante una situación adversa que pueda atravesar cualquier institución cultural, así como claves y recomendaciones frente a estos hechos. In a current context where crises can arise at any moment, institutions face unique challenges in managing these situations. This study focuses on developing a guide or manual for creating a Crisis Communication Plan centered on the Catalan cultural sector. Additionally, this plan will be adaptable according to the characteristics and needs of each institution. Thus, it aims to provide a guide for early identification and response for these institutions, enabling them to prevent and address the general needs of cultural institutions in the face of any current adversity. By exploring various theoretical aspects, from crisis management to organizational and ethical communication, this work proposes a holistic approach for the prevention, action, and recovery of a cultural industry facing potential adverse situations. This study not only aims to offer a theoretical tool to address crises in the cultural field but also seeks to highlight the importance of anticipation and adaptability in the face of the unexpected in any adverse situation that a cultural institution might encounter, as well as key strategies and recommendations for dealing with these events. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T09:15:54Z No. of bitstreams: 1 Amat Sivill, Marta.pdf: 1526106 bytes, checksum: f1d5c6f2a01f9af166503ce050c2c6df (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T09:15:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amat Sivill, Marta.pdf: 1526106 bytes, checksum: f1d5c6f2a01f9af166503ce050c2c6df (MD5)

Guía didáctica para el aprendizaje del bajo eléctrico, basada en géneros tradicionales ecuatorianos, para adolescentes entre doce y catorce años de edad, de Educación General Básica Superior

Guía didáctica para el aprendizaje del bajo eléctrico, basada en géneros tradicionales ecuatorianos, para adolescentes entre doce y catorce años de edad, de Educación General Básica Superior Adum-Molina, Jorge Daniel El presente trabajo constituye una guía didáctica para el aprendizaje del bajo eléctrico basado en géneros tradicionales ecuatorianos. Para la elaboración del mismo se realizó una exhaustiva investigación sobre cuatro géneros tradicionales de este país, en alusión a su división territorial en igual número de regiones. Los géneros escogidos fueron: Sanjuanito, Marimba, representada por el Andarele, géneros musicales shuar, del cual se escogió el Námpet, y el Pasacalle. Se analizaron sus principales aspectos rítmico-melódicos, así como suhistoria e importancia en el desarrollo musical y cultural del Ecuador, además se seleccionó un repertorio representativo de cada uno de ellos para ser ejecutado en el instrumento. La indagación sobre las principales metodologías utilizadas para la enseñanza musical, en especial aquellas orientadas al rango de edades correspondientes entre los doce y catorce años, sus características psicológicas y la legislación educativa vigente, fueron aspectos imprescindibles para la realización de este trabajo. Finalmente se construyeron tres unidades didácticas las cuales pretenden abordar los principales aspectos del bajo eléctrico, direccionados a la ejecución y aprendizaje de los géneros antes mencionados y en constante relación con la pedagogía musical. The present work constitutes a didactic guide for the learning of the electric bass based on traditional Ecuadorian genres. For the elaboration of the same one an exhaustive investigation was made on four traditional genres of this country, in allusion to its territorial division in equal number of regions. The chosen genres were: Sanjuanito, Marimba, represented by the Andarele, Shuar musical genres, from which the Námpet, and the Pasacalle were chosen. Their main rhythmic and melodic aspects were analyzed, as well as their history and importance in the musical and cultural development of Ecuador, and a representative repertoire of each of them was selected to be played on the instrument. The research on the main methodologies used for music teaching, especially those oriented to the age range between twelve and fourteen years old, their psychological characteristics and the current educational legislation, were essential aspects for the realization of this work. Finally, three didactic units were built, which intend to approach the main aspects of the electric bass, directed to the execution and learning of the above-mentioned genres and in constant relation with the musical pedagogy. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T08:44:03Z No. of bitstreams: 1 Adum Molina, Jorge Daniel.pdf: 6531919 bytes, checksum: fdb6ac0e2ff712e93890f19142a7dd10 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T08:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adum Molina, Jorge Daniel.pdf: 6531919 bytes, checksum: fdb6ac0e2ff712e93890f19142a7dd10 (MD5)

Análisis de la construcción de la identidad como symploké en la novela contemporánea caribeña: el caso de Sirena Selena vestida de pena (2000) de Mayra Santos-Febres

Análisis de la construcción de la identidad como symploké en la novela contemporánea caribeña: el caso de Sirena Selena vestida de pena (2000) de Mayra Santos-Febres Rivera-Londoño, Jennifer La búsqueda de la identidad es un tema recurrente en la literatura latinoamericana y caribeña, al estar definidas por el mestizaje de sus diferentes naciones y su historia política. La novela Sirena Selena vestida de pena (2000) de Mayra Santos-Febres presenta la concreción de esa búsqueda, a través de un juego de espejos. Esta obra tiene como una de sus texturas narrativas distintivas su complejidad, que extrae de los imaginarios LGTBIQ+ de Puerto Rico y República Dominicana, puesto que a modo de recorrido polifónico, mediante múltiples narradores y voces, logra fijar la inestabilidad y lo efímero. Este estudio realiza un análisis de la novela en términos lingüísticos, semánticos e ideológicos, en el que se discuten las oposiciones que se tejen en la obra a través de personajes clave para la formación de la identidad en términos de caracterización, focalización, manejo del tiempo y el espacio. Siguiendo el texto de Jesús G. Maestro sobre la teoría del Materialismo Filosófico, se explica cómo la narrativa de la novela presenta una definición del Caribe que influye en la construcción de la identidad. De esta manera, se entiende que es un texto formado en symploké, en el que la fábula, el contenido estético y lógico están entrelazados en una sola fibra interdependiente que muestra la identidad rizomática como performance dentro del espacio Caribe. The search for identity is a recurrent topic in Latin American and Caribbean literatures, which are defined by the miscegenation of its nations and its political history. Sirena Selena vestida de pena (2000) by Mayra Santos-Febres shows an embodiment of this search using a mirroring game. This novel distinguishes itself for the complexity created through a polyphonic construction with multiple voices and narrators exerted from LGTBIQ+ imaginaries in Puerto Rico and The Dominican Republic, to fixate the idea of instability and ephemerality. This study carriles an análisis of the text in linguistic, semantic and ideological terms, in orden to comprehend the oppositions resulting from characterization, focalization, time and space use. Following Jesús G. Maestro regarding Materialismo Filosófico, it is explained how the narrative elements in the novel articulate a Caribbean definition that permeates the configuration of identity. According to this, the text is to be understood as a symploké, in which fábula, contenido estético and contenido lógico are intertwined in one fiber showing a rhizomatic identity as performance among the Caribbean space. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T07:34:48Z No. of bitstreams: 1 Rivera Londoño, Jennifer.pdf: 747010 bytes, checksum: 4c902cb72bb3727c53a77edc0c5740c8 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T07:34:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rivera Londoño, Jennifer.pdf: 747010 bytes, checksum: 4c902cb72bb3727c53a77edc0c5740c8 (MD5)

Punto Nemo. Un proyecto fotográfico sobre la sobrecarga sensorial

Punto Nemo. Un proyecto fotográfico sobre la sobrecarga sensorial Garrote-Caamaño, Helena En un contexto de falta de información en la sociedad sobre las vidas neurodivergentes, se plantea un proyecto fotográfico alrededor de un aspecto concreto de las neurodivergencias: la sobrecarga sensorial. Tomando como base los antecedentes de representación de la neurodivergencia, las formas en que se trata la identidad y la salud mental en el arte como conceptos no visibles y las experiencias de sobrecarga sensorial que viven las personas neurodivergentes, se identifican los elementos y técnicas adecuados para elaborar las fotografías. Como resultado, se obtiene un proyecto fotográfico influido por la experiencia colectiva y sostenido por la investigación artística, científica y sociológica. Las imágenes resultantes constituyen una muestra visual de la experiencia de la sobrecarga sensorial que, a través de elementos fotográficos como la composición, el contraste y el movimiento trazado por bajas velocidades de obturación, evoca sentidos más allá de la vista y transmite las sensaciones propias de esta experiencia. In a context of a lack of information in society about neurodivergent lives, a photographic project is proposed around a specific aspect of neurodivergences: sensory overload. Based on the history of neurodivergence representation, the ways in which identity and mental health are treated in art as non-visible concepts and the experiences of sensory overload from neurodivergent people, identifying the appropriate elements and techniques for making the photographs. As a result, a photographic project is obtained influenced by collective experience and sustained by artistic, scientific and sociological research. The resulting images constitute a visual sample of the experience of sensory overload that, through photographic elements such as composition, contrast and movement traced by low shutter speeds, evokes senses beyond sight and conveys the sensations of this experience. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-20T07:12:25Z No. of bitstreams: 1 Garrote Caamaño, Helena.pdf: 6611345 bytes, checksum: c8dcf526b9daff54f41ec34d543dfb8c (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-20T07:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garrote Caamaño, Helena.pdf: 6611345 bytes, checksum: c8dcf526b9daff54f41ec34d543dfb8c (MD5)

La Fenomenología, la Mayéutica Socrática y el Cine como Metodologías para Introducir al alumnado de 1º de Bachillerato a la Percepción de la Realidad

La Fenomenología, la Mayéutica Socrática y el Cine como Metodologías para Introducir al alumnado de 1º de Bachillerato a la Percepción de la Realidad Bermúdez-Sánchez, Jairo En una sociedad donde los medios de comunicación y las nuevas tecnologías propagan la información de forma masiva, y cada persona acostumbra a recibir la respuesta a toda pregunta casi instantáneamente, el cuestionamiento filosófico parecería estar obsoleto. Sin embargo, desde el ámbito de la educación existe la posibilidad desarrollar nuevas dinámicas que reaviven en la persona la capacidad y el hábito de inquirir por ella misma acerca de la multitud de aspectos que conforman la realidad circundante. Y en esta tarea un redescubrimiento de la fenomenología, corriente filosófica que de tan manera innovadora persigue estudiar la percepción de la realidad, puede resultar muy fructífero en vistas a rescatar la curiosidad por la búsqueda de la verdad al más puro estilo filosófico. Junto a la fenomenología, la aplicación de otras metodologías que puedan presentar a los alumnos de manera más interactiva el estudio de esta disciplina filosófica, como la mayéutica socrática o incluso el uso del cine en el aula de filosofía, permitirá llevar a cabo una actividad completa en la que los alumnos analicen el cómo perciben la realidad desde una perspectiva personal y a la vez colectiva. In a world where communication media and new technologies spread information massively, and every person is used to receive the answer to any question almost instantly, the philosophical questioning would seem to be in outdated. Although, from the educational sphere it exists the possibility to develop new dynamics in order to rekindle in the person the capacity and the habit to enquiry by themselves about the multiple aspects that give form to the reality around them. And in this task a rediscovering of phenomenology, a philosophical current that so innovatively pursues to study the perception of reality, can be very fruitful so as to rescue the curiosity for the seeking of the truth in the purest philosophical style. Together with phenomenology, the applying of other methodologies that may introduce the students to the study of this discipline in a more interactive way, like the Socratic Method or even the projecting of a movie in the philosophy class, will enable to accomplish a whole task in which the students may analyze how they perceive reality from a both personal and collective manner. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T16:07:17Z No. of bitstreams: 1 Bermúdez Sánchez, Jairo.pdf: 1032103 bytes, checksum: c50449f5b8bb8f668a0b8ecf0ee39654 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T16:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bermúdez Sánchez, Jairo.pdf: 1032103 bytes, checksum: c50449f5b8bb8f668a0b8ecf0ee39654 (MD5)

Plan de Marketing Digital para Vintae

Plan de Marketing Digital para Vintae Téllez-Casas, Arturo; Pavese-Peñalva, María Valentina; Girabel-Vicente, Yael En el presente Trabajo Fin de Máster, se ha desarrollado un plan de marketing digital sobre la empresa Vintae, compañía de vinos nacida en la Rioja en 1999 por la pasión por el vino de un empresario riojano. En la actualidad cuentan con más de 300 hectáreas de viñedos propios y elaboran más de 35 vinos diferentes, que venden en parte a través de su e-commerce. Allí también comercializan actividades de enoturismo, destacándose el festival anual Vintae Wine Fest. Vintae no se define como una bodega, sino como una nueva forma de vivir el vino, y esto se tomará para guiar las acciones de marketing. El objetivo que se persigue en este proyecto es el aumento de la facturación anual a través del e-commerce Vinos con Vintae, por medio de la consecución de los siguientes objetivos de marketing: incrementar su comunidad en redes sociales, aumentar el tráfico orgánico a su web, mejorar la tasa de conversión y el ticket medio, aumentar el número de clientes, entre ellos los ¨Wine Lovers¨ y fidelizar a los que ya lo son para incrementar su recurrencia, a través de un modelo de suscripción. Todo ello se realizará a través de las seis fases del plan de marketing. Comenzando por el análisis interno, externo y diagnóstico de la situación, definiendo el público objetivo, fijando los objetivos y seleccionando y desarrollando estrategias para por último realizar una monitorización y un reporte. In this Master's Thesis, a digital marketing plan has been developed for the company Vintae, a wine company born in La Rioja in 1999 due to the passion for wine of a Rioja businessman. They have over 300 hectares of their own vineyards and make over 35 different wines, which they sell in part through their e-commerce. There they also offer wine tourism activities, highlighting the annual Vintae Wine Fest. Vintae is not defined as a winery, but as a new way of experiencing wine, and this will guide our marketing actions. The objective pursued in this project is to increase annual turnover through the Wines with Vintae e-commerce, through the achievement of the following marketing objectives: increase its community on social networks, increase organic traffic to its website, improve the conversion rate and the average ticket, increase the number of customers, including “Wine Lovers”, and build loyalty among those already existent to increase their recurrence, through a subscription model. All of this will be done through the six phases of the marketing plan. Starting with the internal, external analysis and diagnosis of the situation, defining the target audience, setting the objectives and selecting and developing strategies to finally carry out monitoring and reporting. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T15:46:42Z No. of bitstreams: 1 Téllez Casas, Arturo; Pavese Peñalva, María Valentina; Girabel Vicente, Yael.pdf: 7750174 bytes, checksum: d010c31f2b3c77d3f36dd30db1b26c16 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T15:46:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Téllez Casas, Arturo; Pavese Peñalva, María Valentina; Girabel Vicente, Yael.pdf: 7750174 bytes, checksum: d010c31f2b3c77d3f36dd30db1b26c16 (MD5)

Verificación e Implementación de Reparación Colectiva para la Comunidad Indígena Awá de la Subregión Telembí: Abordando Afectaciones Graves a sus Derechos Colectivos durante el Conflicto Armado Colombiano

Verificación e Implementación de Reparación Colectiva para la Comunidad Indígena Awá de la Subregión Telembí: Abordando Afectaciones Graves a sus Derechos Colectivos durante el Conflicto Armado Colombiano Rubio-Santacruz, Maria Daniela El presente trabajo de tesis aborda la verificación e implementación de un plan de reparación colectiva para la comunidad indígena Awá en la Subregión Telembí, Colombia, afectada gravemente por el conflicto armado. Se analiza el impacto histórico del conflicto en la región, destacando las violaciones a los derechos humanos y las consecuencias para los derechos colectivos de la comunidad Awá. Del mismo modo, se presenta un marco teórico sobre los derechos colectivos y su protección jurídica. La presente investigación incluye un diagnóstico detallado de los daños sufridos por la comunidad y propone un Plan Integral de Reparación Colectiva (PIRC) que contempla medidas para la restitución de los derechos, la recuperación de la identidad cultural y la restauración del entorno natural y económico. Los resultados subrayan la necesidad de una reparación integral y concertada, que involucre activamente a la comunidad en la toma de decisiones y en la implementación de soluciones. The following research study addresses the verification and implementation of a collective reparation plan for the Awá indigenous community in the Telembí Subregion in Colombia which has been severely affected by the armed conflict. It analyzes the historical impact of the conflict in the region by highlighting human rights violations and the consequences for the collective rights of the Awá community. In addition, A theoretical framework on collective rights and their legal protection is presented. The research includes a detailed diagnosis of the damage suffered by the community and it provides an Integral Collective Reparation Plan (PIRC) that not only includes measures for the restitution of rights and the recovery of cultural identity but also the restoration of the natural and economic environment. The results emphasize the need for a comprehensive and concerted reparation that actively involves the community in decision-making and the implementation of solutions. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T13:15:37Z No. of bitstreams: 1 Rubio Santacruz, María Daniela.pdf: 670730 bytes, checksum: f46c8242e1089edd9a9410c858fbc1c2 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T13:15:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rubio Santacruz, María Daniela.pdf: 670730 bytes, checksum: f46c8242e1089edd9a9410c858fbc1c2 (MD5)

Las Artes Plásticas como recurso didáctico para favorecer la educación inclusiva e intercultural en una institución etnoeducativa colombiana

Las Artes Plásticas como recurso didáctico para favorecer la educación inclusiva e intercultural en una institución etnoeducativa colombiana Rodríguez-Cárdenas, Ernesto Enrique Este Trabajo de Fin de Master (TFM) refiere una propuesta Inclusiva e Intercultural, cuya finalidad es elaborar una propuesta en el programa de Artes Plásticas basada en la interacción en el aula de clases, con los estudiantes de Bachillerato de la Institución. Para abordar este TFM se hizo una recopilación teórica de los antecedentes que sustentan la propuesta como un soporte de apoyo para diseñar las estrategias educativas a implementar en esta propuesta. La metodología seleccionada para el desarrollo de actividades es el Aprendizaje Cooperativo, el cual va a permitir a pequeños grupos de trabajo estimular sus capacidades de razonamiento durante la interacción presente en el salón de clase, resolviéndolas de manera analítica para lograr un cambio de comportamiento social entre dos comunidades en el ámbito educativo. Es un reto pedagógico que se asume con las nuevas técnicas y métodos de aprendizaje que le brindan al alumno nuevas tendencias educativas participativas y al grupo docente mantenerse siempre actualizado para ser mediador entre la comunidad diversa, manteniendo la interacción para una sana convivencia. This Master's Thesis (TFM) refers to an Inclusive and Intercultural proposal, whose purpose is to develop a proposal in the Plastic Arts program based on interaction in the classroom, with the Institution's Baccalaureate students. To address this TFM, a theoretical compilation of the background that supports the proposal was made as a support to design the educational strategies to be implemented in this proposal. The methodology selected for the development of activities is Cooperative Learning, which will allow small work groups to stimulate their reasoning abilities during the interaction present in the classroom, solving them analytically to achieve a change in social behavior between two communities in the educational field. It is a pedagogical challenge that is assumed with new techniques and learning methods that provide the student with new participatory educational trends and the teaching group to always stay updated to be a mediator between the diverse community, maintaining interaction for a healthy coexistence. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T10:15:45Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Cárdenas, Ernesto Enrique.pdf: 587044 bytes, checksum: 6c9b9a5afb03ce944241ff6597f1975a (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T10:15:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Cárdenas, Ernesto Enrique.pdf: 587044 bytes, checksum: 6c9b9a5afb03ce944241ff6597f1975a (MD5)

Propuesta de Intervención en Estrategias Metacognitivas para el Aprendizaje de Biología y Geología en 3º de ESO

Propuesta de Intervención en Estrategias Metacognitivas para el Aprendizaje de Biología y Geología en 3º de ESO Albero-Ferrández, Aroa María En el contexto actual de la educación secundaria, donde la enseñanza tradicional está siendo reevaluada, este trabajo fin de máster se centra en el diseño de una propuesta de intervención basada en estrategias metacognitivas para mejorar el aprendizaje de Biología y Geología en estudiantes de 3º de educación secundaria obligatoria. Se ha realizado una objetiva revisión bibliográfica para definir el concepto de metacognición y su importancia en la educación personalizada, explorando diversas estrategias metacognitivas que fomenten un aprendizaje autorregulado. Asimismo, se han analizado métodos de enseñanza efectivos y se han revisado experiencias previas en el área, identificando prácticas exitosas y áreas de mejora. La propuesta incluye 10 sesiones didácticas y herramientas de evaluación diseñadas para medir la eficacia de las estrategias implementadas. En conclusión, se espera demostrar que la integración de la metacognición en el proceso educativo puede promover un aprendizaje más reflexivo, autónomo y efectivo, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes. In the current context of secondary education, where traditional teaching is being reevaluated, this master’s thesis focuses on designing an intervention proposal based on metacognitive strategies to enhance the learning of Biology and Geology in 3rd of compulsory secondary education. An objective literature review has been conducted to define the concept of metacognition and its importance in personalized education, exploring various metacognitive strategies that promote self-regulated learning. Additionally, effective teaching methods have been analyzed, and previous experiences in the field have been reviewed, identifying successful practices and areas for improvement. The proposal includes 10 didactic sessions and evaluation tools designed to measure the effectiveness of the implemented strategies. In conclusion, it is expected to demonstrate that the integration of metacognition into the educational process can promote more reflective, autonomous and effective learning, tailored to the individual needs of students. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T09:11:46Z No. of bitstreams: 1 Aroa María, Albero Ferrández.pdf: 4379970 bytes, checksum: 394653f73e4810898f4b4a3d3b35f324 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T09:11:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aroa María, Albero Ferrández.pdf: 4379970 bytes, checksum: 394653f73e4810898f4b4a3d3b35f324 (MD5)

Atención Selectiva en Estudiantes de Sexto Grado, Escuela Primaria Doña Chucha, período 2023-2024

Atención Selectiva en Estudiantes de Sexto Grado, Escuela Primaria Doña Chucha, período 2023-2024 Romero-Ramírez, Altagracia Rafaelina atención selectiva es un proceso en el que “un individuo escoge un estímulo al que atender e ignora otros sin importancia” (Forn, 2021). El objetivo general del estudio fue analizar la atención selectiva y su relación con el rendimiento escolar en estudiantes de sexto grado, Escuela Primaria Doña Chucha, período 2023-2024. Se realizó un estudio cuantitativo de tipo no experimental, transversal, descriptivo, correlacional. Se escogió 40 alumnos del grado, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la prueba caras R, para valorar los niveles de atención selectiva y para analizar el rendimiento escolar se realizó una revisión de los reportes de calificaciones de los estudiantes en las áreas de lengua española y matemática. Los resultados indican que el 40% de los participantes presentó un nivel alto de atención selectiva, seguido por un nivel medio con un 35% de los participantes. El 47.5% presentó un nivel de aprendizaje en proceso, seguido por un nivel logrado, alcanzado por 30% de los participantes en matemática y un 32.5% en lengua española. No existe relación entre atención selectiva y género, no existen diferencias significativas entre el sexo y la atención selectiva, existe diferencias significativas entre la atención selectiva y el rendimiento en matemática, sin embargo, no se encontró diferencias entre atención selectiva y el rendimiento en lengua española. Se concluye que existe relación significativa de intensidad moderada entre atención selectiva y el rendimiento escolar. La mayoría de los participantes presentaron niveles altos de atención selectiva. No se encontró relación entre la atención selectiva y el género. Se encontró diferencias significativas entre atención selectiva y rendimiento en matemáticas. No se encontró diferencias entre atención selectiva y rendimiento en lengua española, ni entre atención selectiva y el sexo. Selective attention is a process in which “an individual chooses one stimulus to attend to and ignores other unimportant ones” (Forn, 2021). The general objective of the study was to analyze selective attention and its relationship with school performance in sixth grade students, Doña Chucha Primary School, period 2023-2024. A non-experimental, cross-sectional, descriptive, correlational quantitative study was carried out. 40 students from the degree were chosen, through non-probabilistic convenience sampling. The instruments used were the R-faces test, to assess the levels of selective attention and to analyze school performance, a review of the students' grade reports was carried out in the areas of Spanish language and mathematics. The results indicate that 40% of the participants presented a high level of selective attention, followed by a medium level with 35% of the participants. The 47.5% presented a level of learning in process, followed by an achieved level, reached by 30% of the participants in mathematics and 32.5% in Spanish language. There is no relationship between selective attention and gender, there are no significant differences between gender and selective attention, there are significant differences between selective attention and performance in mathematics, however, no differences were found between selective attention and performance in the Spanish language. It is concluded that there is a significant relationship of moderate intensity between selective attention and school performance. Most participants presented high levels of selective attention. No relationship was found between selective attention and gender. Significant differences were found between selective attention and performance in mathematics. No differences were found between selective attention and performance in the Spanish language, nor between selective attention and sex. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-19T08:42:37Z No. of bitstreams: 1 Romero Ramírez, Altagracia Rafaelina.pdf: 1219106 bytes, checksum: 21a7b666ab25d107b0f9a8cae24f00a0 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-19T08:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romero Ramírez, Altagracia Rafaelina.pdf: 1219106 bytes, checksum: 21a7b666ab25d107b0f9a8cae24f00a0 (MD5)

Controversias y posiciones jurídicas en relación con el régimen retributivo primado de las instalaciones de energías renovables en España

Controversias y posiciones jurídicas en relación con el régimen retributivo primado de las instalaciones de energías renovables en España Lora-Kesie, Karem Ivette El TFM tiene por finalidad entender los argumentos legales esbozados por el Tribunal Constitucional y el Tribunal Supremo de España frente a los alegatos de responsabilidad endilgados por los inversionistas de las energías renovables, debido a los perjuicios sufridos con ocasión del cambio de regulación y, en consecuencia, el cambio de las reglas a aplicar a estas inversiones, frente a los argumentos de derecho del CIADI para comprometer la responsabilidad del Reino de España por el cambio de regulación en vulneración del Tratado sobre la Carta de la Energía, como tratado de protección de la inversión extranjera. Sin olvidar el análisis de la medida frente a la figura jurídica de ayudas de estado y la distorsión en el mercado que pudiera causar por una competencia desigual entre competidores. The purpose of the TFM is to understand the legal arguments of the Constitutional Court and the Supreme Court of Spain against the allegations of responsibility made by renewable energy investors, for the damages suffered due to the change in regulation and, consequently , the change in the rules to apply to these investments, against the legal arguments of the ICSID to compromise the responsibility of the Kingdom of Spain for the change in regulation in violation of the Energy Charter Treaty, as a foreign investment protection treaty. In addition, the TFM analyses if the regulation constituted “Ayudas de Estado” that causes distortion in the market due to unequal competition between competitors. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T16:30:35Z No. of bitstreams: 1 Lora Kesie, Karem Ivette.pdf: 595554 bytes, checksum: f636f064364968a83ddc1118bf922d91 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T16:30:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lora Kesie, Karem Ivette.pdf: 595554 bytes, checksum: f636f064364968a83ddc1118bf922d91 (MD5)

Folclore británico en sus manifestaciones parateatrales contemporáneas

Folclore británico en sus manifestaciones parateatrales contemporáneas Sánchez-Díaz, María Elena Este Trabajo Fin de Máster se trata de una panorámica que estudia a fondo relaciones culturales ancestrales y sutiles que han influido en el desarrollo de la generación de manifestaciones parateatrales británicas contemporáneas a nosotros y reflexiona sobre el vigor y la relevancia de aspectos del folclore británico como el paganismo, o la creencia en seres sobrenaturales que las acompañan. Se estudiarán las representaciones rituales paganas y neo paganas a través del Beltane Fire festival de Edimburgo y el Templo de La Diosa de Glastonbury. Se realizará una contextualización del uso del personaje-hada en Shakespeare para acercarnos a los diversos festivales de las hadas. Conoceremos la tradición oral escocesa a través del Scottish Storytelling Centre, también en Edimburgo. Por último, entenderemos la fascinación por lo oculto y el espiritismo de la sociedad victoriana a través de los tours de fantasmas. Observando estas manifestaciones que uno puede encontrar a día de hoy en el reino unido, cargadas de mitología, ocultismo y paganismo, entenderemos su vigencia tanto en la puesta en escena como en la identidad cultural contemporánea de esta población. This Master's Thesis is an overview that thoroughly studies ancestral and subtle cultural relationships that have influenced the development of the generation of British para-theatrical manifestations contemporary to us, and aspects of British folklore such as paganism, or belief in supernatural beings that influence them. Pagan and neo-pagan ritual representations will be studied through the Beltane fire festival in Edinburgh and the Temple of the Goddess in Glastonbury. A contextualization of the use of the fairy character in Shakespeare will be carried out to approach the various fairy festivals. We will learn about the Scottish oral tradition through the Scottish Storytelling Centre, also in Edinburgh. Finally, we will understand the fascination with the occult and spiritualism of Victorian society through ghost tours. Observing these manifestations that one can find today in the United Kingdom, loaded with mythology, occultism and paganism, we will understand their validity both in staging and in the identity and cotemporary culture of this population. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T16:06:28Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Díaz, María Elena.pdf: 425452 bytes, checksum: 75957f203c476dffe9a321bd9133be91 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T16:06:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Díaz, María Elena.pdf: 425452 bytes, checksum: 75957f203c476dffe9a321bd9133be91 (MD5)

La Elusión Fiscal en España y sus efectos en el sistema tributario

La Elusión Fiscal en España y sus efectos en el sistema tributario Da Silva-García, Daniel Este trabajo analiza la elusión fiscal desde un punto de vista teórico, poniéndolo en contexto junto con términos como la evasión y otros que le rodean. A su vez, se hace referencia a la legislación que regula cada aspecto concreto en relación con la elusión y la evasión fiscal, tanto desde el punto de vista nacional como europeo. En el mismo se analizan diversos métodos de elusión y evasión, así como la forma en la que el ordenamiento jurídico hace frente a los mismos. Algunos de estos métodos, han tenido una gran relevancia en los últimos años y ya han sido solventados por parte del ordenamiento jurídico, mientras que otros como es el caso de los criptoactivos, son más novedosos, debiendo atenderse a su evolución práctica para comprobar su impacto y establecer formas para luchar contra el abuso de las disposiciones fiscales que esto supone. This thesis analyses tax avoidance from a theoretical point of view, putting it into context, along with terms such as tax evasion and other terms related with it. In turn, a reference is made to the legislation regulating each specific aspect of tax avoidance and evasion, both from a national and European point of view. It analyses various methods of tax avoidance and evasion, as well as the way in which the legal system deals with them. Some of these methods have been highly relevant in recent years and have already been dealt with by the legal system, while others, such as crypto-assets, are newer, and their practical evolution must be monitored to check their impact and to establish ways of combating the abuse of tax provisions that this entails. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T13:29:48Z No. of bitstreams: 1 Da Silva García, Daniel.pdf: 750009 bytes, checksum: a577c1649b9a22dde83242fdf90cc83c (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T13:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Da Silva García, Daniel.pdf: 750009 bytes, checksum: a577c1649b9a22dde83242fdf90cc83c (MD5)

Estrategias interculturales para fortalecer el aprendizaje inclusivo y de calidad en estudiantes étnicos.

Estrategias interculturales para fortalecer el aprendizaje inclusivo y de calidad en estudiantes étnicos. Mejía-Sánchez, Johanna Patricia El trabajo final de master tiene como objetivo diseñar una propuesta educativa intercultural para favorecer el aprendizaje de calidad y la inclusión social en estudiantes étnicos. Para esto, se construyeron objetivos inclinados a conocer elementos teóricos de la interculturalidad e inclusión, así como los obstáculos formativos, discriminación y exclusión de los estudiantes. La metodología educativa se centró en estrategias formativas bajo el método cooperativo y participativo. Se construyó una propuesta estratégica compuesta por 7 actividades claves, cada una de estas se estructura por; nombre, objetivo, descripción, etapas y temporización. A su vez se establecen diversas metodologías educativas, empleadas para estructurar las actividades y aplicarlas en el aula, delimitando los recursos para su desarrollo. Se espera como producto de una futura implementación beneficios en el desarrollo inclusivo y comunicativo de los niños, así como el aumento de la calidad del aprendizaje. Con el TFM se espera mejorar la comunicación del aula multicultural, logrando aumentar la calidad de las relaciones sociales y la inclusión. The final master's project aims to design an intercultural educational proposal to promote quality learning and social inclusion in ethnic students. For this, objectives were built aimed at knowing theoretical elements of interculturality and inclusion, as well as training obstacles, discrimination and exclusion of students. The educational methodology focused on training strategies under the cooperative and participatory method. A strategic proposal was built consisting of 7 key activities, each of these is structured by; name, objective, description, stages and timing. At the same time, various educational methodologies are established, used to structure the activities and apply them in the classroom, delimiting the resources for their development. Benefits in the inclusive and communicative development of children, as well as an increase in the quality of learning, are expected as a product of future implementation. With the TFM it is expected to improve communication in the multicultural classroom, increasing the quality of social relationships and inclusion. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T12:56:46Z No. of bitstreams: 1 Mejía Sánchez, Johanna Patricia.pdf: 1128692 bytes, checksum: d600f1121a9db3bb91d9c9027ecd2314 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T12:56:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mejía Sánchez, Johanna Patricia.pdf: 1128692 bytes, checksum: d600f1121a9db3bb91d9c9027ecd2314 (MD5)

Uso del pódcast para el estudio de la épica medieval y la mejora de la oralización mediante la retórica grecolatina en 3º ESO

Uso del pódcast para el estudio de la épica medieval y la mejora de la oralización mediante la retórica grecolatina en 3º ESO Montes-Solís, Laura En este trabajo, se expone una propuesta didáctica de innovación que tiene como objetivo unir las dos vertientes – lingüística y literaria – de las que se compone la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Por un lado, se promueve la mejora de la expresión oral y la oralización mediante la aplicación de las cinco partes de la retórica grecolatina en la producción de discursos escritos que posteriormente son oralizados. Por otro lado, se fomenta la aproximación y el disfrute de la lectura, la reflexión y la comparación de la obra épica medieval más relevante de nuestra literatura, El cantar de mio Cid, con otras manifestaciones literarias y culturales actuales como los superhéroes. Actualmente, la didáctica de la lengua y de la literatura aboga por el acercamiento de los aspectos teóricos a la realidad del estudiante. Así pues, en este caso, se emplea el pódcast como una herramienta pedagógica que permite aplicar buenas prácticas comunicativas en una situación motivadora y cercana al alumnado del siglo XXI. Asimismo, este género discursivo proporciona un espacio de reflexión en el que el discente puede expresarse de manera creativa sobre aspectos literarios como la pervivencia de temas literarios con el objetivo de acercarlos a su realidad. The primary objective of this didactic proposal is to integrate the linguistic and literary aspects of teaching Spanish language and literature. On the one hand, it seeks to promote the improvement of speaking and communication skills by means of the application of the five canons of Greco-Roman rhetoric in written discourses. On the other hand, it advocates the enjoyment of reading, as well as the reflection and comparison of the most significant epic work in Spanish literature, with other contemporary productions, such as those starred in by superheroes. Nowadays, teaching approaches call for the convergence of theoretical concepts and students’ reality. In this proposal, the podcast is used so as to unify these two features. Regarding communicative skills, it provides motivating and everyday scenarios to perform proper communicative practices. Furthermore, it enables students to reflect on and express themselves creatively on literary topics, such as continuity of literary themes with the aim of bringing them closer to their reality. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T12:26:54Z No. of bitstreams: 1 Montes Solís, Laura.pdf: 658540 bytes, checksum: a10d6c57f1f9d738ab643c2858dfe83a (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T12:26:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Montes Solís, Laura.pdf: 658540 bytes, checksum: a10d6c57f1f9d738ab643c2858dfe83a (MD5)

Innovación del servicio de AT de Santa Comba y A Baña: mejora del empoderamiento familiar

Innovación del servicio de AT de Santa Comba y A Baña: mejora del empoderamiento familiar Suárez-Tasende, Marisol Esta propuesta de innovación se centra en iniciar un cambio de enfoque en el servicio de atención temprana de los ayuntamientos de Santa Comba y A Baña, en el que actualmente se mantiene un enfoque tradicional, clínico y centrado en el desarrollo del niño y la rehabilitación de los déficits. Sabiendo que el campo de la atención temprana en nuestro país se encuentra en un momento de cambio, los profesionales de atención temprana son sensibles a la necesidad de implementar este nuevo enfoque centrado en la familia, pero reconocen la falta de formación sobre el impacto de las interacciones parentales y del entorno en el desarrollo del niño, así como sobre la importancia del empoderamiento familiar en el bienestar de todos los miembros de la familia. Es por ello, que se ha diseñado la siguiente propuesta de innovación, cuyo objetivo es dotar a los profesionales que trabajan en el servicio, desde el enfoque clínico y centrado en el niño, de conocimientos basados en la evidencia científica que les permitan iniciar un acercamiento a las prácticas centradas en la familia. Por un lado, se da respuesta a la necesidad de formación de los profesionales, presentando herramientas de valoración del entorno e invitando a la reflexión conjunta sobre el propio rol profesional y la necesidad de introducir prácticas basadas en la evidencia. Por otro lado, se valora el impacto de la propuesta mediante la evaluación de las familias sobre la mejora de la atención recibida con relación a las consideradas prácticas ideales. Finalmente, se mide el impacto de la intervención sobre el empoderamiento de las familias, teniendo en cuenta que para llevar a cabo este proyecto de innovación se requiere el compromiso de todos los miembros del equipo, de las personas encargadas de su gestión y por supuesto, de las familias. Se presentan así mismo, las limitaciones y las futuras actuaciones. This innovation proposal focuses on initiating a change of approach in the early childhood intervention service of the council of Santa Comba and A Baña, which currently maintains a traditional, clinical approach focused on child development and rehabilitation of deficits. Knowing that the field of early childhood intervention in our country is in a moment of change, early intervention professionals are sensitive to the need to implement this new familycentred approach but recognize the lack of training on the impact of parental interactions and environment on child development, as well as on the importance of family empowerment in the well-being of all family members. For this reason, the following innovation proposal has been designed, the aim of which is to provide professionals working in the service, from a clinical and child-centred approach, with knowledge based on scientific evidence that will enable them to begin an approach to family-centred practices. On the one hand, it responds to the training needs of professionals, presenting tools for assessing the environment and encouraging joint reflection on the professional role itself and the need to introduce evidencebased practices. On the other hand, the impact of the proposal is assessed through the evaluation of families on the improvement of the care received in relation to what are considered ideal practices. Finally, the impact of the intervention on the empowerment of families is measured, considering that to carry out this innovation project requires the commitment of all the members of the team, the people in charge of its management and, of course, the families. The limitations and future actions are also presented. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T12:08:36Z No. of bitstreams: 1 Suárez Tasende, Marisol.pdf: 4147205 bytes, checksum: 91d6eed52980f9635b350353281d8d97 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T12:08:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suárez Tasende, Marisol.pdf: 4147205 bytes, checksum: 91d6eed52980f9635b350353281d8d97 (MD5)

Actividad pedagógica en torno a la representación de una pieza teatral para público juvenil

Actividad pedagógica en torno a la representación de una pieza teatral para público juvenil Verguizas-Moguer, José Luis Basándonos en nuestra creencia del poder transformador del teatro como herramienta plena e idónea para incidir en las estructuras de una sociedad, queremos llevar a cabo un proyecto cultural de intervención donde, mediante la labor de la compañía de teatro madrileña La Infinita Producciones, compuesta por profesionales procedentes del ámbito de las artes escénicas y el trabajo social, abarquemos una serie de actividades en torno a la producción y exhibición de una pieza teatral denominada Polaris, enfocada al público juvenil y adolescente, y donde, mediante el uso de diferentes herramientas, recursos y estrategias inherentes al campo de la pedagogía y el trabajo social, nos sirvamos del hecho teatral, y las posibilidades que ofrece este arte como lugar de comunión y encuentro entre personas, para visibilizar y debatir sobre diversos temas, perspectivas y problemáticas presentes en el día a día de esta tipología de público. Todo ello, orientado a la transmisión de valores basados en el asertividad, la empatía y la comunicación, siempre desde un punto de vista lúdico y ameno. Based on our belief in the transformative power of theatre as a full and ideal tool to influence the structures of a society, we want to carry out a cultural intervention project where, through the work of the Madrid-based theatre company La Infinita Producciones, composed of professionals from the field of performing arts and social work, we cover a series of activities around the production and exhibition of a theatrical piece called Polaris, focused on youth and adolescent audiences, and where, through the use of different tools, resources and strategies inherent to the field of pedagogy and social work, we will use theatre and the possibilities offered by this art as a place of communion and encounter between people, to make visible and debate on different themes, perspectives and problems present in the daily life of this type of audience. All of this is aimed at transmitting values based on assertiveness, empathy and communication, always from a playful and entertaining point of view. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T11:33:32Z No. of bitstreams: 1 Verguizas Moguer, Jose Luis.pdf: 1477252 bytes, checksum: d8a46a5ffb30410ce18ca82ef5bb8825 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T11:33:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Verguizas Moguer, Jose Luis.pdf: 1477252 bytes, checksum: d8a46a5ffb30410ce18ca82ef5bb8825 (MD5)

Integración de ChatGPT como herramienta para la enseñanza y aprendizaje en el aula de ELE

Integración de ChatGPT como herramienta para la enseñanza y aprendizaje en el aula de ELE Picó-Paredes, Francisca Desde su lanzamiento, ChatGPT ha gozado de gran popularidad debido a su fácil acceso, uso gratuito y la novedad que representa como chatbot. Gracias a estas características, ChatGPT ha tenido notables incursiones en el mundo de la enseñanza. Tanto alumnos como docentes, hacen uso de esta herramienta para estudiar y planificar sesiones, respectivamente. El presente Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta de una unidad didáctica con el objetivo de introducir la inteligencia artificial en el aula de ELE, específicamente a través de ChatGPT. El objetivo final es enseñar a los alumnos a estudiar con chatbots y puedan ganar autonomía. Como resultado, se muestra una unidad didáctica basada en el aprendizaje activo y en el aprendizaje móvil, que ofrece cuatro sesiones de clase en las que se utiliza ChatGPT como herramienta para mejorar las destrezas lingüísticas en español. Por lo tanto, se plantea la utilización de ChatGPT como herramienta para el estudio del español como lengua extranjera, con el fin de aportar autonomía al alumno y brindar un recurso que le proporcione ejercicios y correcciones instantáneas. Since its launch, ChatGPT has enjoyed great popularity due to its ease of access, free use and novelty as a chatbot. Thanks to these features, ChatGPT has made notable inroads into the world of teaching. Both students and teachers make use of this tool to study and plan sessions, respectively. This dissertation presents a proposal for a didactic unit with the aim of introducing artificial intelligence in the ELE classroom, specifically through ChatGPT. The ultimate goal is to teach students to study with chatbots and gain autonomy. As a result, a didactic unit based on active learning and mobile learning is shown, which offers four class sessions in which ChatGPT is used as a tool to improve language skills in Spanish. Therefore, the use of ChatGPT as a tool for the study of Spanish as a foreign language is proposed, with the aim of providing autonomy to the learner and offering a resource that provides instant exercises and corrections. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T11:07:07Z No. of bitstreams: 1 Picó Paredes, Francisca.pdf: 1742915 bytes, checksum: 117b989f83590da04eba8c500501bbd3 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T11:07:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Picó Paredes, Francisca.pdf: 1742915 bytes, checksum: 117b989f83590da04eba8c500501bbd3 (MD5)

Elaboración de una guía para la lectura de textos filosóficos en 1º de Bachillerato

Elaboración de una guía para la lectura de textos filosóficos en 1º de Bachillerato Rodríguez-Conesa, Mariona La presente propuesta de intervención didáctica tiene como objetivo responder a la necesidad de formar a nuestros alumnos en el pensamiento crítico, a partir del temario y los recursos ofrecidos por la asignatura de Filosofía de 1º de Bachillerato. Se plantea un proyecto de elaboración de una guía para la lectura crítica de textos filosóficos, para facilitar la introducción a la disciplina y ofrecer recursos necesarios para la gestión de la gran cantidad de información a la que los jóvenes están expuestos. Mediante la elaboración autónoma de recursos que faciliten la lectura filosófica, estructurada mediante las metodologías del Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Colaborativo y el modelo de Lectura Crítica de Paul y Elder, se busca impulsar la toma de un rol activo del alumno en su aprendizaje, fomentar su autonomía y hacer de los conocimientos algo significativo, personalizado, compartido y contextualizado. Tras la elaboración teórica de dicha propuesta, no solo se concluye que, bien implementada, puede alcanzar los objetivos ahora señalados, sino que además puede ser una herramienta para proporcionar al alumnado recursos aplicables a su vida y, con ello, la oportunidad de entender la filosofía como algo conectado, relevante y próximo a su vida. This didactic intervention aims to respond to the need to teach our students to think critically by using the tools and resources that the first year of Baccalaureate Philosophy’s subject can offer. To do this, we propose a project focused on the creation of an instructions book for the critical reading of philosophical texts, both to facilitate the introduction to the discipline and to help the development of the necessary skills for the management of the large amount of information to which young people are exposed. Through the autonomous elaboration of a set of materials and resources that facilitate philosophical reading, structured through the methodologies of Project-Based Learning, Collaborative Learning and Paul and Elder's Critical Reading framework, we’ll try to encourage students to take an active role in their learning, foster their autonomy and make knowledge meaningful, personalized, shared and contextualized. After the theoretical elaboration of this proposal, it is not only concluded that it can achieve the objectives mentioned above, if it is well implemented, but also that it can become a tool to provide students with resources applicable to their lives, making them understand Philosophy as something connected and relevant to their lives. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-18T08:24:58Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Conesa, Mariona.pdf: 973041 bytes, checksum: 56ecb8ac99fdc2eb20380c181d610a10 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-18T08:24:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Conesa, Mariona.pdf: 973041 bytes, checksum: 56ecb8ac99fdc2eb20380c181d610a10 (MD5)

Análisis del acceso a la justicia ambiental desde los instrumentos internacionales para el caso de España y Ecuador

Análisis del acceso a la justicia ambiental desde los instrumentos internacionales para el caso de España y Ecuador Barros-Espinoza, Angie Dejaneira El presente Trabajo Fin de Máster tiene como propósito analizar, de manera comparativa, los instrumentos internacionales que regulan los derechos de acceso a la información, participación pública, y justicia en asuntos ambientales, tanto en Ecuador como en España. A partir del método analítico, se realiza un estudio de la implementación de las disposiciones del Acuerdo de Escazú en Ecuador, y el Convenio de Aarhus en España, en sus ordenamientos jurídicos internos. De igual manera, se examina la idoneidad de los mecanismos ya existentes, que dan cumplimiento a los derechos de acceso, tomando en cuenta el contexto individual en cada región. Este análisis, expondrá de manera clara y estructurada la forma en que están incorporados los derechos de acceso en las normativas internas, y los desafíos que enfrentan a la hora de armonizar con los instrumentos internacionales, desde una perspectiva de interdependencia de los derechos humanos con los derechos del medio ambiente. The purpose of this Master's Thesis is to analyze, in a comparative manner, the international instruments that regulate the rights of access to information, public participation, and justice in environmental matters, both in Ecuador and Spain. Based on the analytical method, a study is made of the implementation of the provisions of the Escazu Agreement in Ecuador and the Aarhus Convention in Spain, in their domestic legal systems. It also examines the adequacy of the existing mechanisms that enforce access rights, taking into account the individual context in each region. This analysis will expose in a clear and structured manner the way in which access rights are incorporated in domestic regulations, and the challenges they face when harmonizing with international instruments, from a perspective of interdependence of human rights with environmental rights. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-17T16:32:03Z No. of bitstreams: 1 Barros Espinoza, Angie Dejaneira.pdf: 1323797 bytes, checksum: 7887bb960d25cfde3b4c3a0634ad779b (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-17T16:32:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barros Espinoza, Angie Dejaneira.pdf: 1323797 bytes, checksum: 7887bb960d25cfde3b4c3a0634ad779b (MD5)

Institucionalización del Aprendizaje-Servicio para formar ciudadanía comprometida con las necesidades de su entorno

Institucionalización del Aprendizaje-Servicio para formar ciudadanía comprometida con las necesidades de su entorno Goikoetxea-Aranberri, Haritz; Pastor-Pérez, Víctor; Pérez-Esteban, María Dolores El Aprendizaje-Servicio es una metodología activa que se caracteriza por desarrollar acciones o prestar un servicio a la comunidad al mismo tiempo que persigue la adquisición de determinados conocimientos curriculares. El presente Trabajo Final de Máster parte de un objetivo general, que es diseñar una propuesta con la que lograr institucionalizar la línea metodológica de un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria, situado en la Comunidad Foral de Navarra, para que el alumnado aprenda contenidos curriculares de manera significativa mientras adquieren valores acordes a una ciudadanía comprometida capaz de generar cambios en su entorno. Para que esto sea posible se han planteado tres proyectos que, combinados con metodologías activas como el Design Thinking y el Design for Change, el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las Comunidades de Aprendizaje (CdA), pretenden conseguir los objetivos propuestos y mejorar la interacción entre el alumnado y su comunidad. Un alumnado que, en esta propuesta, cursa 1º de la ESO. Como conclusión, se observa cómo la puesta en marcha de los diferentes proyectos supone un reto para el profesorado, que debe modificar el uso de metodologías tradicionales para dar una respuesta adecuada al nuevo contexto escolar y poder así manejar positivamente los procesos de cambio en los que se encuentra. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-17T15:40:57Z No. of bitstreams: 1 Goikoetxea Aranberri, Haritz; Pastor Pérez, Víctor; Pérez Esteban, María Dolores.pdf: 1270105 bytes, checksum: b6f509198256f539e041f53622058cf7 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-17T15:40:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goikoetxea Aranberri, Haritz; Pastor Pérez, Víctor; Pérez Esteban, María Dolores.pdf: 1270105 bytes, checksum: b6f509198256f539e041f53622058cf7 (MD5)

Flipped Classroom en las Actividades de la asignatura Derecho y Religión del Grado de Derecho

Flipped Classroom en las Actividades de la asignatura Derecho y Religión del Grado de Derecho Aboi-Rubio, Diego El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) promueve que el estudiante desarrolle habilidades, valores y actitudes, de forma activa y cooperativa, lo que supone que pase a tener un rol activo que le haga capaz de responder a los desafíos que se le van a plantear en el ámbito laboral. Uno de los retos que se plantea es la falta de asistencia de los alumnos a las sesiones. El modelo Flipped Classroom surgió para dar respuesta a este reto. En este TFM se presentan los elementos de este modelo educativo, y se aplica a las actividades de la asignatura de Derecho y religión en el Grado de Derecho. El modelo de aula invertida promueve así, la participación activa de los alumnos con su trabajo en casa y la presentación de sus resultados en la sesión en directo. En esta propuesta de intervención se han diseñado las seis Actividades prácticas siguiendo el modelo del aula invertida. El objetivo de estas no es otro que contribuir a construir un pensamiento superior, en el que se ponga en juego la capacidad de analizar, y crear contenidos significativos. No basta con realizar unas búsquedas de información, ni con la elaboración de un dossier, es necesario defenderlo, saber argumentar pues esta será la práctica forense habitual. El jurista debe conocer el derecho, pero sobre todo debe ser capaz de aplicarlo al caso concreto, y en cierto sentido, debe ser creativo, pues la realidad –“supera” la regulación legal, e incluso la jurisprudencia. Por decirlo coloquialmente, ningún caso -ninguna situación- es idéntica. El modelo de aula invertida permite aplicar los conceptos a la práctica. The European Higher Education Area (EHEA) encourages students to develop skills, values and attitudes, in an active and cooperative way, which means that they take on an active role that makes them capable of responding to the challenges they will face in the workplace. One of the challenges that arises is the lack of attendance of students to the sessions. The Flipped Classroom model emerged in response to this challenge. In this TFM the elements of this educational model are presented and applied to the activities of the subject of Law and Religion in the Law Degree. The inverted classroom model thus promotes the active participation of students with their work at home, as in the presentation of their results in the live session. In this intervention proposal, the six practical activities have been designed following the inverted classroom model. The objective of these is none other than to contribute to the construction of higher thinking, in which the ability to analyze and create meaningful content is put into play. It is not enough to search for information, or to prepare a dossier, it is necessary to defend it, to know how to argue, as this will be the usual forensic practice. The jurist must know the law, but above all he must be able to apply it to the specific case, and in a certain sense, he must be creative, because reality "surpasses" the legal regulation, and even the jurisprudence. To put it colloquially, no case - no situation - is identical. The inverted classroom model makes it possible to apply concepts to practice. Submitted by Juan Luis Elorza Urrutia (juanluis.elorza@unir.net) on 2025-11-17T09:30:10Z No. of bitstreams: 1 Aboi-Rubio,Diego.pdf: 1262787 bytes, checksum: 85f912e3aecb388ab1ec9a085a823454 (MD5); Made available in DSpace on 2025-11-17T09:30:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aboi-Rubio,Diego.pdf: 1262787 bytes, checksum: 85f912e3aecb388ab1ec9a085a823454 (MD5)

Propiedad Intelectual e IAs generativas: La problemática de las creaciones musicales y clonación de voz

Propiedad Intelectual e IAs generativas: La problemática de las creaciones musicales y clonación de voz Herrero-Carrión, Enrique En este trabajo se partirá de la definición, funcionamiento y aplicación práctica de las inteligencias artificiales generativas para, desde el impacto disruptivo que éstas están provocando en el ámbito cotidiano social y empresarial, analizar las problemáticas jurídicas asociadas a su capacidad creativa en general y, más en concreto, a su capacidad de clonación de voces. Así, el trabajo recorrerá la normativa y jurisprudencia anterior, dictada en los distintos ámbitos jurídicos afectados por esta tecnología, que encuentran puntos de conexión con los problemas fácticos y legales surgidos a partir de la irrupción de las inteligencias artificiales y, en concreto, el uso que se está realizando de la clonación de voz de personalidades relevantes, y se podrá comprobar cómo aquella base jurídica ha devenido en los ferreros cimientos de la novedosa normativa dictada en materia de inteligencias artificiales, cristalizada en el Reglamento (UE) 2024/0138, de 13 de marzo de 2024, por el que se establecen normas armonizadas en materia de inteligencia artificial. This thesis will start from the definition, operation and practical application of generative artificial intelligences to, from the disruptive impact that they are causing in the daily social and business environment, analyze the legal problems associated with their creative capability in general and, more specifically, its ability to clone voices. Thus, the work will cover the previous regulations and jurisprudence, dictated in the different legal areas affected by this technology, which connects with the factual and legal problems that have arisen from the emergence of artificial intelligence and, specifically, the use that is being carried out to clone relevant personalities voices, and there will be proof of how that legal basis has become the iron foundations of the new regulations issued on artificial intelligence, crystallized in Regulation (EU) 2024/0138, of March 13, 2024, establishing harmonized standards on artificial intelligence. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-10-22T08:51:30Z No. of bitstreams: 1 Herrero Carrion, Enrique.pdf: 1437024 bytes, checksum: ec8fba0dc13bc051405cda7eb1a69c7d (MD5); Made available in DSpace on 2024-10-22T08:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Herrero Carrion, Enrique.pdf: 1437024 bytes, checksum: ec8fba0dc13bc051405cda7eb1a69c7d (MD5)

Instalación para la obtención de gas de síntesis como molécula plataforma para biocombustibles para transportes turísticos

Instalación para la obtención de gas de síntesis como molécula plataforma para biocombustibles para transportes turísticos Santamarta-Ballesteros, Carolina Amparo El turismo impulsa la economía española, concentrando su riqueza en costas y grandes ciudades, pero también genera emisiones de gases de efecto invernadero y excluye a las zonas rurales de sus beneficios económicos. La solución a la disminución de emisiones pasa por la utilización de biocombustibles para el transporte de turistas a través de los biocombustibles de segunda generación. Se propone la fabricación de gas de síntesis mediante gasificación, a partir de biomasa lignocelulósica procedente de desecho de agricultura. Este gas será transportado a una refinería donde se refinará y se transformará tanto en biodiesel como en bioqueroseno a través del proceso de Fischer-Tropsch. La gasificación es un proceso sencillo y rentable, que permite revalorizar residuos de biomasa. Deja de ser rentable cuando hay que refinar el gas obtenido. Por ello se propone la fabricación del gas de síntesis a lo largo de la península, en instalaciones de tamaño medio, y su transporte a una refinería donde se realizasen los procesos de refino posteriores. Con este esquema de fabricación de gas de síntesis de forma atomizada y refino en una instalación especializada se conseguirá, la redistribución de la riqueza que produce el turismo a las zonas agrícolas, al formar ellas parte de la fabricación de los biocombustibles más usados en turismo. Se ha evaluado el recurso disponible de biomasa seleccionada, paja de cereal, confirmando su idoneidad para ser utilizado para la gasificación, tanto por su poder calorífico como por su abundancia. Se ha estudiado el producto que se obtiene según los distintos parámetros del proceso, tipo de reactor de gasificación, agente gasificante, o catalizador, obteniendo un gas de síntesis que sería necesario adecuar en una etapa posterior para poder usarlo como materia prima en el proceso de Fisher-Tropsh para obtener biocombustibles Tourism is one of the industries on the Spanish economy, concentrating its wealth on coasts and large cities, but it also generates greenhouse gas emissions and excludes rural areas from its economic benefits. The solution proposed to reducing emissions is through the use of biofuels to transport tourists with second generation biofuels. The manufacture of synthesis gas is proposed using a gasification process, feed with lignocellulosic biomass from agricultural waste. This gas would be transported to a refinery where it will be refined and transformed into both biodiesel and biokerosene through the Fischer-Tropsch process. Gasification is a simple and highly profitable process that allows biomass waste to be revalued. But it stops being profitable when the gas obtained must be refined. For this reason, the aim of this proposal is to manufacture the synthesis gas throughout the peninsula, in medium-sized facilities, and transport it to a refinery where later refining processes will be performed. With this scheme of manufacturing synthesis gas in small plants and refining it in a specialized facility, the redistribution of the wealth produced by tourism to agricultural areas would be achieved, indirectly, as they will be part of the manufacture of the most biofuels used in tourism. It has been evaluated the available resource of the selected biomass, cereal straw, confirming its suitability to be used in a gasification process, both for its calorific value and its abundance in the Spanish territory. The product obtained has been studied according to different parameters of the process, type of gasification reactor, gasifying agent and catalyst, obtaining a synthesis gas that would need to be adapted in a later stage to be able to use it as raw material in the process Fisher-Tropsh to obtain biofuels as biodiesel and biokerosene. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-10-16T09:07:36Z No. of bitstreams: 1 Santamarta Ballesteros, Carolina Amparo.pdf: 1988226 bytes, checksum: 108692fcf7c16f7d9e131d16194e98ee (MD5); Made available in DSpace on 2024-10-16T09:07:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santamarta Ballesteros, Carolina Amparo.pdf: 1988226 bytes, checksum: 108692fcf7c16f7d9e131d16194e98ee (MD5)

Aprendizaje-Servicio en la generación Z en una residencia de la tercera edad

Aprendizaje-Servicio en la generación Z en una residencia de la tercera edad Rubial-Álvarez, Julio César El presente trabajo aplica la metodología de Aprendizaje-Servicio en alumnos de 1º de Bachillerato en una residencia de la tercera edad. Esta propuesta busca desarrollar competencias específicas y saberes básicos de Filosofía mediante actividades intergeneracionales, como talleres que promueven la empatía y la reflexión crítica. Los alumnos participarán en una serie de actividades diseñadas para fomentar el diálogo, paseos recreativos, talleres de juegos y talleres temáticos, así como la recopilación de historias de vida. Este trabajo explora el potencial del aprendizaje basado en proyectos con un enfoque social, destacando su valor para promover la participación activa de los alumnos, el desarrollo de habilidades prácticas y la aplicación de conceptos filosóficos en la resolución de problemas sociales. Este enfoque educativo aborda la sostenibilidad social, fomentando la equidad y la inclusión, y busca transformar la educación en una experiencia emocionalmente significativa y socialmente responsable. Al final del proyecto, los alumnos reflexionarán sobre sus experiencias y presentarán sus hallazgos a la comunidad educativa, demostrando así el impacto positivo de la metodología de Aprendizaje-Servicio en su formación integral. The present work applies the Service-Learning methodology to 1st-year high school students in a nursing home. This proposal aims to develop specific competencies and basic knowledge of Philosophy through intergenerational activities, such as workshops that promote empathy and critical reflection. The students will participate in a series of activities designed to foster dialogue, recreational walks, game workshops, thematic workshops, and the collection of life stories. This work explores the potential of project-based learning with a social focus, highlighting its value in promoting active student participation, the development of practical skills, and the application of philosophical concepts in solving social problems. This educational approach addresses social sustainability by fostering equity and inclusion, aiming to transform education into an emotionally meaningful and socially responsible experience. At the end of the project, students will reflect on their experiences and present their findings to the educational community, thus demonstrating the positive impact of the Service-Learning methodology on their integral formation. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-10-09T09:10:29Z No. of bitstreams: 1 Rubial Alvarez, Julio Cesar.pdf: 1018578 bytes, checksum: 5d88db529f7d6521e40a4fb660ff381f (MD5); Made available in DSpace on 2024-10-09T09:10:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rubial Alvarez, Julio Cesar.pdf: 1018578 bytes, checksum: 5d88db529f7d6521e40a4fb660ff381f (MD5)

Propuesta para fomentar la motivación intrínseca en estudiantes de 1º de Secundaria

Propuesta para fomentar la motivación intrínseca en estudiantes de 1º de Secundaria Quezada-Delgado, Luis Emmanuel El presente Trabajo se propone realizar una intervención no implementada para fomentar la motivación intrínseca en alumnos del primer grado de secundaria. Enmarcado en la educación del carácter como forma de educación moral identifica en la motivación intrínseca el núcleo del adecuado florecimiento de cada individuo, por lo que se propone con su elaboración ofrecer un modelo funcional en el incentivo de la correcta motivación a la acción del público meta. En el trabajo se descubre que importantes desafíos escolares están vinculados al recurso no discernido de motivadores extrínsecos por parte de los educadores y a la débil formación de los estudiantes en su propia autodeterminación a obrar mediante la reflexión moral. Se comprende también que esto es el soporte de otras falencias sociales como la dificultad para asumir responsablemente consensos de orden cívico u orientarse vocacionalmente hacia una idea de éxito ajena a las propias afinidades. La propuesta se basa en el tercer principio del modelo PRIMED de Marvin Berkowitz cuyo sustento teórico está vinculado a la Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan. The present work proposes to carry out a non-implemented intervention to promote intrinsic motivation in first grade high school students. Framed in character education as a form of moral education, it identifies intrinsic motivation as the core of the adequate flourishing of each individual, so it is proposed with its elaboration to offer a functional model in the incentive of the correct motivation to action of the target audience. In the work it is discovered that important school challenges are linked to the undiscerned use of extrinsic motivators by educators and to the weak formation of students in their own selfdetermination to act through moral reflection. It is also understood that this is the support of other social shortcomings such as the difficulty to responsibly assume civic consensuses or to be vocationally oriented towards an idea of success alien to one's own affinities. The proposal is based on the third principle of Marvin Berkowitz's PRIMED model, whose theoretical basis is linked to Deci and Ryan's Self-Determination Theory. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-09-27T09:24:47Z No. of bitstreams: 1 Quezada Delgado, Luis Emmanuel.pdf: 611493 bytes, checksum: 70f2ee46db62c2ce388dc8b58118beb6 (MD5); Made available in DSpace on 2024-09-27T09:24:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quezada Delgado, Luis Emmanuel.pdf: 611493 bytes, checksum: 70f2ee46db62c2ce388dc8b58118beb6 (MD5)

Diseño de exposición: “Viaje fotográfico por la catedral renacentista en Andalucía y América”

Diseño de exposición: “Viaje fotográfico por la catedral renacentista en Andalucía y América” Cano-Agramunt, Susana El presente Trabajo Final de Máster de intervención plantea un diseño y planificación de proyecto expositivo colectivo que difunda a través de la fotografía la catedral renacentista española, desde su gestación en Granada hasta su llegada a Latinoamérica. Se pretende que se ponga en valor a la figura del arquitecto Diego de Siloé, artífice de la Catedral de Granada, para posteriormente explicar cómo esta tipología arquitectónica que diseñó pasó de sus manos por Guadix, Málaga. Después se adaptó en Jaén a través de Andrés de Vandelvira, quien sirvió también de inspiración para las catedrales del Virreinato español en México y Perú. Se desglosan las diferentes tareas y actividades del proyecto en Granada, concretamente en el Palacio de La Madraza. Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada. Se complementa de una exposición virtual en el Instituto de América de Santa Fe, así como con actividades paralelas de visitas guiadas y ciclo de conferencias. Se analiza previamente el marco teórico del proyecto, se diagnostica el contexto en el que se va a llevar a cabo y posteriormente se desarrolla en su diseño metodológico. Finalmente se indica cómo realizar su posterior evaluación, las conclusiones, limitaciones y prospectiva. The present Master's Final Project on intervention proposes a design and planning of a collective exhibition project that highlights through photography the Spanish Renaissance cathedral from its born in Granada to its arrival in Latin America. The aim is to emphasize the figure of the architect Diego de Siloé, who was the Granada's cathedral architect, and subsequently explain how this architectural typology which he designed passed through Guadix and Málaga. It was later adapted in Jaén through Andrés de Vandelvira, who also served as inspiration for the cathedrals in the Spanish Viceroyalties of Mexico and Peru. The different tasks and activities of the project in Granada, specifically in the Palacio de La Madraza, the Contemporary Culture Center of the University of Granada, are detailed. It is complemented by a virtual exhibition at the Institute of America in Santa Fe (Granada), along with parallel activities such as guided tours and a lecture series. The theoretical framework of the project is analyzed beforehand, diagnosing the context in which it will be carried out, and subsequently, it is developed in its methodological design. Finally, indications are provided on how to conduct its subsequent evaluation, along with conclusions, limitations, and prospectives. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-09-18T09:01:18Z No. of bitstreams: 1 Cano Agramunt, Susana.pdf: 3178515 bytes, checksum: 7ebd7b7e7c4a557fbcaa7a1f59a7448f (MD5); Made available in DSpace on 2024-09-18T09:01:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cano Agramunt, Susana.pdf: 3178515 bytes, checksum: 7ebd7b7e7c4a557fbcaa7a1f59a7448f (MD5)

Los Principios Políticos Fundamentales. Una propuesta desde el Aprendizaje Experiencial de John Dewey y el Aprendizaje-Servicio para 1º de Bachillerato

Los Principios Políticos Fundamentales. Una propuesta desde el Aprendizaje Experiencial de John Dewey y el Aprendizaje-Servicio para 1º de Bachillerato Zorrilla de San Martín-Gründel, Gabriel Este trabajo parte de la percepción tan extendida en nuestras aulas, de que los conocimientos que se imparten en la clase de filosofía no tienen una utilidad práctica en la vida real. Ante esto, planteamos una aproximación metodológica basada en el aprendizaje experiencial formulado por John Dewey y elementos pedagógicos de una de sus concreciones más actuales: el aprendizaje servicio. Con tal base teórica el presente trabajo propone una intervención en el aula estructurada en el formato de una unidad didáctica. El enfoque pedagógico, la concepción del proceso de enseñanza aprendizaje y la concreción didáctica, que aportan el aprendizaje experiencial de John Dewey y la metodología del aprendizaje servicio son los elementos esenciales con los que se da una respuesta concreta y eficaz desde la intervención en el aula. Los elementos curriculares se conjugan en estas páginas con los saberes básicos referidos a la Filosofía Política que marca el currículo, y junto a ellos se proponen formas de evaluar los aprendizajes impartidos. El resultado es una propuesta de intervención pedagógica que consigue involucrar al alumno, desde la experiencia personal y la acción social, con los conocimientos que adquiere en la clase de filosofía This work stems from the widespread perception in our classrooms that the knowledge imparted in philosophy class does not have practical utility in real life. In response, we propose a methodological approach based on experiential learning formulated by John Dewey and pedagogical elements from one of its most current applications: service-learning. With this theoretical basis, the present work proposes a classroom intervention structured in the format of a teaching unit. The pedagogical approach, the conception of the teaching-learning process, and the didactic concretion provided by John Dewey's experiential learning and the servicelearning methodology are the essential elements that offer a concrete and effective response through classroom intervention. The curricular elements are combined in these pages with the basic knowledge related to Political Philosophy as outlined by the curriculum, and along with them, ways to evaluate the imparted learnings are proposed. The result is a pedagogical intervention proposal that manages to involve the student, through personal experience and social action, with the knowledge acquired in the philosophy class. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-09-17T12:25:48Z No. of bitstreams: 1 Zorrilla de San Martin Gründel, Gabriel.pdf: 9083572 bytes, checksum: a7bd7d3eb27bec35ce0bad899288c23a (MD5); Made available in DSpace on 2024-09-17T12:25:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zorrilla de San Martin Gründel, Gabriel.pdf: 9083572 bytes, checksum: a7bd7d3eb27bec35ce0bad899288c23a (MD5)

El ABP colaborativo y las TIC para analizar y comunicar tendencias emergentes. 1ºcurso de Moda y tendencias en el vestir

El ABP colaborativo y las TIC para analizar y comunicar tendencias emergentes. 1ºcurso de Moda y tendencias en el vestir Permuy-Martínez, Alba Este Trabajo Fin de Máster nace del objetivo de acercar los contenidos teóricos del módulo Moda y tendencias en el vestir, desde un enfoque práctico y profesional, acercando al alumnado adulto la figura del analista de tendencias de moda. Así, se propone un acercamiento a su labor mediante el uso de las TIC, a través del Aprendizaje Basado en Proyectos, ABP, colaborativo. Para ello, ha sido necesario abordar las peculiaridades y características clave del aprendizaje para adultos y, a partir de ahí, diseñar una propuesta con recursos y herramientas docentes seleccionadas, oportunas para llevar a cabo el proyecto grupal, la creación de un dosier de tendencias de moda. Con ello, se ha tenido en cuenta también el diseño de instrumentos de evaluación, relacionados con la consecución de objetivos de esta propuesta de intervención. Ampliar y profundizar conocimientos sobre este perfil discente, sus peculiaridades y necesidades, así como entender las necesidades formativas en TIC del perfil docente para su práctica profesional, han sido aspectos clave para diseñar esta propuesta, que busca la correlación con otros módulos de la especialidad. This Master´s Thesis is born from the objective of approaching the theoretical contents of the module Fashion and trends clothing, from a practical and professional approach, approaching the adult students to the figure of the trend forecaster. Thus, we propose an approach to their work through the of ICT use, through Project Based Learning, PBL, collaborative. To do this, it has been necessary to address the peculiarities and key features of adult learning and from there, design a proposal with selected resources and teaching tools, appropriate to carry out the group project, the creation of a fashion trend report. With this, we have also taken into account the design of evaluation instruments, related to the achievement of the objectives of this intervention proposal. Broadening and deepening the knowledge about this student profile, its peculiarities and needs, as well as understanding the ICT training needs of the teaching profile for their professional practice, have been key aspects to design this proposal, which seeks correlation with other modules of the specialty. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-09-17T11:31:05Z No. of bitstreams: 1 Permuy Martinez, Alba.pdf: 2310057 bytes, checksum: 3b258e7ca1e7dc58c843e77c71c038b7 (MD5); Made available in DSpace on 2024-09-17T11:31:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Permuy Martinez, Alba.pdf: 2310057 bytes, checksum: 3b258e7ca1e7dc58c843e77c71c038b7 (MD5)

La huerta escolar como herramienta de educación ambiental para la Media Técnica en Conservación de Recursos Naturales

La huerta escolar como herramienta de educación ambiental para la Media Técnica en Conservación de Recursos Naturales Argel-Raciny, María Margarita En este trabajo sobre la huerta escolar como herramienta de educación ambiental para la Media Técnica en Conservación de Recursos Naturales, se busca diseñar una estrategia de educación ambiental centrada en la creación y mantenimiento de una huerta escolar. Esta estrategia pretende promover el pensamiento sistémico, crítico y complejo en los estudiantes. La propuesta se basa en la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), utilizando la huerta escolar como un espacio de encuentro y aprendizaje individual y colectivo. En este contexto, los estudiantes podrán diseñar, establecer, mantener, producir y cosechar productos alimenticios, así como evaluar y socializar la experiencia. Además, se ha desarrollado un marco teórico que guía la aplicación de la propuesta en términos de educación ambiental, aprendizaje basado en proyectos y huerta ecológica. Basándose en la metodología ABP, se planteó una secuencia de actividades divididas en las etapas de diseño, montaje y mantenimiento de la huerta, culminando con la presentación del trabajo realizado. Finalmente, se propone una evaluación integral del proyecto por parte de los estudiantes y la docente involucrada. En conclusión, la propuesta se ha diseñado de manera coherente y consistente, con el objetivo de que los futuros técnicos se conviertan en educadores ambientales reflexivos, coherentes y capaces de tomar acción en pro del desarrollo sostenible de la sociedad. In this work on the school garden as an environmental education tool for the Technical Secondary Education in Natural Resource Conservation, the aim is to design an environmental education strategy focused on the creation and maintenance of a school garden. This strategy intends to promote systemic, critical, and complex thinking among students. The proposal is based on the project-based learning (PBL) methodology, using the school garden as a space for individual and collective learning and meeting. In this context, students will be able to design, establish, maintain, produce, and harvest food products, as well as evaluate and share their experiences. Additionally, a theoretical framework has been developed to guide the application of the proposal in terms of environmental education, project-based learning, and ecological gardening. Based on the PBL methodology, a sequence of activities was outlined, divided into the stages of design, setup, and maintenance of the garden, culminating in the presentation of the work done. Finally, a comprehensive evaluation of the project by the students and the involved teacher is proposed. In conclusion, the proposal has been designed coherently and consistently, aiming for future technicians to become reflective, coherent environmental educators capable of taking action in pursuit of sustainable development for society. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-09-10T11:50:17Z No. of bitstreams: 1 Argel Raciny, Maria Margarita.pdf: 3391987 bytes, checksum: 3cbd9a59eced03483b4135622e7968a2 (MD5); Made available in DSpace on 2024-09-10T11:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Argel Raciny, Maria Margarita.pdf: 3391987 bytes, checksum: 3cbd9a59eced03483b4135622e7968a2 (MD5)

Cartas de Servicio como herramienta de mejora continua en Centros de Extensión Universitaria

Cartas de Servicio como herramienta de mejora continua en Centros de Extensión Universitaria Díaz-Pérez, Eliana Sofía En Colombia, las Instituciones de Educación Superior están obligadas a ofrecer servicios de calidad según la Ley 30 de 1992, lo que implica poseer una cultura de mejoramiento continuo a partir de la implementación de Sistemas Internos de Aseguramiento de la Calidad efectivos. Estos sistemas se configuran como promotores de procesos de autoevaluación y mejora continua en cada uno de los procesos que se desarrollan en la institución. En este sentido, el proceso de Extensión, como proceso misional y función sustantiva de una Universidad, ha de implementar buenas prácticas en su gestión para demostrar su compromiso institucional frente a las necesidades del entorno y su impacto en la transformación social. En este trabajo se demuestra que el fortalecimiento de la gestión de la calidad en los servicios universitarios ofertados a través de los Centros de Extensión en Colombia puede orientarse de las buenas prácticas realizadas por el Espacio Europeo de Educación Superior, como referente para Latinoamérica, especialmente en lo concerniente a la implementación de Cartas de Servicio como herramientas de transparencia y rendición de cuentas y fuente de oportunidades de mejora en cada proceso. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-08-09T07:35:52Z No. of bitstreams: 1 Diaz Perez, Eliana Sofia.pdf: 2639556 bytes, checksum: dc23efd2409a88e27ad561af4e6e2ee4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-09T07:35:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diaz Perez, Eliana Sofia.pdf: 2639556 bytes, checksum: dc23efd2409a88e27ad561af4e6e2ee4 (MD5)

La lectura logográfica y los juegos de roles en el aprendizaje de la lectura en niños de educación inicial

La lectura logográfica y los juegos de roles en el aprendizaje de la lectura en niños de educación inicial Ruiz-Pérez, Gloria Viviana El TFM que se presenta a continuación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de la lectura en niños y niñas de 5 y 6 años, nivel preescolar, grado 0º, en la ciudad de Armenia (Colombia) a partir de las estrategias didácticas del juego de roles y la lectura logográfica. Para ello se proponen 8 actividades pedagógicas que se ejecutarán lo largo del año académico, indicando tiempo, duración, objetivo específico, competencias y recursos que se emplearán para el desarrollo de las mismas. Esta Propuesta de Innovación Didáctica contribuye a potenciar la comprensión de textos y procesos comunicativos de niños en educación inicial, utilizando escenarios de inmersión y recursos visuales. La metodología que ha sido empleada en la construcción de esta propuesta se fundamenta en la teoría del aprendizaje significativo, que promueve la construcción de conocimientos a través de experiencias relevantes y significativas para los niños. En definitiva, se concluye que, al combinar la lectura logográfica, los juegos de roles y el aprendizaje significativo, se fomenta un mayor interés y motivación de los niños hacia la lectura, así como un desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-08-09T07:05:12Z No. of bitstreams: 1 Ruiz Perez, Gloria Viviana.pdf: 555935 bytes, checksum: 2570d985b6c0c14f155f6501e0f11f88 (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-09T07:05:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz Perez, Gloria Viviana.pdf: 555935 bytes, checksum: 2570d985b6c0c14f155f6501e0f11f88 (MD5)

Actitudes y emociones del hipoacúsico: propuesta mediante aula invertida para Ciclo de Audiología Protésica

Actitudes y emociones del hipoacúsico: propuesta mediante aula invertida para Ciclo de Audiología Protésica Nieto-Romera, Marina Este trabajo propone una metodología educativa innovadora basada en el aula invertida para la formación de técnicos superiores en audiología protésica, enfocándose en la mejora de la capacidad de los estudiantes para detectar actitudes y estados emocionales en personas con hipoacusia. Se busca fomentar una atención integral y empática hacia los pacientes, combinando la enseñanza de habilidades técnicas con el desarrollo de competencias emocionales y comunicativas. La implementación de actividades didácticas específicas, el uso de herramientas de evaluación psicosocial, y la creación de recursos digitales son pilares fundamentales de esta propuesta. Aunque enfrenta desafíos como la formación docente en nuevas metodologías y la necesidad de infraestructura tecnológica, promete significativos beneficios en la calidad de la educación en audiología protésica. Al fomentar la reflexión crítica y la autoevaluación entre los estudiantes, la propuesta impulsa una mayor inclusión y efectividad en el ámbito educativo, preparando a los profesionales para una práctica más comprensiva y adaptada a las necesidades de los pacientes. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-08-08T15:11:05Z No. of bitstreams: 1 Nieto Romera, Marina.pdf: 644659 bytes, checksum: 36a5eecf1c3c0626a03de7d356b4cdaf (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-08T15:11:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nieto Romera, Marina.pdf: 644659 bytes, checksum: 36a5eecf1c3c0626a03de7d356b4cdaf (MD5)

Censura: aquí y ahora

Censura: aquí y ahora Alonso-Ocio, Vanesa Tras la cancelación de diferentes espectáculos culturales sucedida en España durante el verano de 2023, en su mayoría obras de teatro, es necesaria la reflexión, así como la búsqueda de soluciones para evitar la censura cultural. Este trabajo realiza un análisis de diversas cancelaciones constatando la vulneración de diversos derechos culturales, ejercida por la injerencia de diferentes representantes políticos, y muestra las acciones en repulsa de las mismas llevadas a cabo por organizaciones del tercer sector, entidades locales e instituciones. En el desarrollo de esta investigación se establece un diálogo con distintos agentes culturales, significados en la lucha contra estos vetos artísticos, para indagar en los problemas estructurales que han propiciado este tipo de prácticas y en sus consecuencias. Como conclusión a esta disquisición se recogen las herramientas necesarias para afianzar diversos derechos culturales que contribuyan a la lucha contra la censura cultural. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-08-08T14:53:47Z No. of bitstreams: 2 Alonso Ocio, Vanesa.pdf: 3206006 bytes, checksum: 9615ef01d5724bc718636aa3d49f5112 (MD5) Alonso Ocio, Vanesa_Fe de erratas.pdf: 418729 bytes, checksum: f87b5d85f211ac3ab79828c2f281cad8 (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-08T14:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Alonso Ocio, Vanesa.pdf: 3206006 bytes, checksum: 9615ef01d5724bc718636aa3d49f5112 (MD5) Alonso Ocio, Vanesa_Fe de erratas.pdf: 418729 bytes, checksum: f87b5d85f211ac3ab79828c2f281cad8 (MD5)

Filosofía de mesa: El arte de pensar jugando. Una aproximación a la ética mediante la Gamificación para Filosofía de primero de Bachillerato

Filosofía de mesa: El arte de pensar jugando. Una aproximación a la ética mediante la Gamificación para Filosofía de primero de Bachillerato Marín-Rodríguez, Eiden Gael La filosofía se sigue impartiendo, en la mayoría de los casos, de manera excesivamente teórica. Este trabajo pretende dar una alternativa innovadora para el aprendizaje y la enseñanza de la filosofía a partir de la gamificación y el Aprendizaje Basado en Juegos. Concretamente, se desarrolla una propuesta de intervención gamificada sobre los contenidos de ética para para la asignatura de primero de Bachillerato. Para ello, se han llevado a cabo dos actividades gamificadas grupales. La primera, una actividad para aprender a realizar un comentario de texto a partir de la lectura de contenidos de las principales corrientes éticas. La segunda, una actividad gamificada para el aprendizaje de las distintas posturas éticas a partir de la presentación de dilemas morales que el alumnado tendrá que resolver argumentando y aplicando las diferentes perspectivas éticas explicadas. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-08-08T14:34:28Z No. of bitstreams: 1 Marin Rodriguez, Eiden Gael.pdf: 610666 bytes, checksum: 36f5efe9492bff96bb7b2a62dca47130 (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-08T14:34:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marin Rodriguez, Eiden Gael.pdf: 610666 bytes, checksum: 36f5efe9492bff96bb7b2a62dca47130 (MD5)

Propuesta didáctica sobre la búsqueda de fuentes fiables en medios digitales mediante el Aprendizaje Basado en Problemas para Filosofía de 1º de Bachillerato

Propuesta didáctica sobre la búsqueda de fuentes fiables en medios digitales mediante el Aprendizaje Basado en Problemas para Filosofía de 1º de Bachillerato Molina-López, Ángel En la actualidad la capacidad de distinguir entre fuentes fiables en medios digitales se ha convertido en algo imprescindible, no solo en el ámbito académico, sino para la vida diaria. Debido, tanto a la inflación de información como a la tergiversada o, directamente falsa, se hace difícil distinguir su fiabilidad. Ya que la búsqueda de fuentes fiables es la base de toda investigación, no solo filosófica, es necesaria que el alumnado sea competente en el empleo contrastado y seguro de fuentes. Esta propuesta de actividad en el aula se basa en la metodología innovadora de Aprendizaje Basado en Problemas, para que el alumnado de 1º de Bachillerato distinga fuentes fiables en TIC a través de un aprendizaje significativo, activo y autónomo. Así, introduciendo al estudiante en los métodos y herramientas básicas de la investigación, desarrollamos la competencia en el uso y análisis crítico de fuentes. A la vez, como uno de sus primeros acercamientos con la disciplina de la filosofía, se intenta crear una visión positiva y cercana de la Filosofía. Nowadays, the ability to distinguish between reliable sources in digital media has become essential, not only in the academic field, but also in daily life. Due to both inflation of information and distorted or outright false information, it is difficult to distinguish its reliability. Since the search for reliable sources is the basis of all research, not only philosophical, it is necessary for students to be competent in the proven and safe use of sources. This proposal for classroom activity is based on the innovative Problem-Based Learning methodology, so that students in the 1st year of Baccalaureate distinguish reliable sources in ICT through meaningful, active and autonomous learning. Thus, by introducing students to the basic methods and tools of research, we develop competence in the use and critical analysis of sources. At the same time, as one of his first approaches to the discipline of philosophy, it attempts to create a positive and close vision of Philosophy. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-08-01T08:25:35Z No. of bitstreams: 1 Molina Lopez, Angel.pdf: 1627623 bytes, checksum: 094e56c64cdacdc622d9a1dbba154546 (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-01T08:25:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Molina Lopez, Angel.pdf: 1627623 bytes, checksum: 094e56c64cdacdc622d9a1dbba154546 (MD5)

“Tina y Amir. Las virtudes del diálogo”. Una propuesta de intervención en Valores Cívicos y Éticos para una clase de Educación Secundaria Obligatoria basada en la Filosofía para Niños

“Tina y Amir. Las virtudes del diálogo”. Una propuesta de intervención en Valores Cívicos y Éticos para una clase de Educación Secundaria Obligatoria basada en la Filosofía para Niños Manara, Lucia Beatrice El objetivo del trabajo es realizar una propuesta de intervención para una clase de 1o ESO de Valores Cívicos y Éticos en el País Vasco. La propuesta se basa en la metodología de la Filosofía para Niños (FpN) y se centra en los temas de las virtudes del diálogo y el multiculturalismo, utilizando como textos de trabajo las novelas publicadas por el proyecto PEACE. Se recorre en un primer momento la historia de la FpN, se presenta como elemento metodológico clave el diálogo para promocionar el pensamiento crítico, y se describe el enfoque pedagógico de la FpN con relación al currículo de la asignatura, con especial atención a las competencias clave y específicas. Sucesivamente, desarrollamos los elementos curriculares trabajados en la intervención, cuya duración abarcará cuatro semanas. Por acabar, se recogen como fortalezas de la FpN la innovación educativa, el trabajo por competencias y la promoción del diálogo y de la convivencia democrática. Asimismo, se describe como principal desafío para su implantación la falta de costumbre al diálogo por parte de los alumnos y el no conocimiento de la metodología por parte del cuerpo docente. The aim of this work is to describe an intervention in an Ethics class of 1st of ESO (Compulsory Secundary Education) in the Basque Country. The proposal is based on the methodology of Philosophy for Children (P4C) and focuses on the themes of the virtues of dialogue and multiculturalism, using as working texts the novels published by the PEACE project. First, the history of P4C is reviewed, dialogue is presented as a key methodological element to promote critical thinking, and the pedagogical approach of P4C is described in relation to the curriculum of the subject, with special attention to key and specific competencies. Subsequently, we develop the curricular elements worked on in the intervention, which will last four weeks. Finally, educational innovation, work by competencies and the promotion of dialogue and democratic coexistence are listed as strengths of P4C. Likewise, the main challenge for its implementation is described as the lack of habit to dialogue on the part of the students and the lack of knowledge of the methodology on the part of the teaching staff. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-08-01T08:08:56Z No. of bitstreams: 1 Manara, Lucia Beatrice.pdf: 613998 bytes, checksum: b762e5dd88aef3531d6dd30d5f7746da (MD5); Made available in DSpace on 2024-08-01T08:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manara, Lucia Beatrice.pdf: 613998 bytes, checksum: b762e5dd88aef3531d6dd30d5f7746da (MD5)

Violencia obstétrica durante el parto y su relación con el vínculo madre-bebé

Violencia obstétrica durante el parto y su relación con el vínculo madre-bebé Montes-Pérez, Julia María Uno de los procesos básicos de la maternidad en sus primeros momentos es crear un vínculo afectivo sano entre la madre y su bebé, el cual va a tener importantes repercusiones. Este estudio ha investigado si la violencia obstétrica que la madre haya podido sufrir durante el parto se relaciona con la formación de dicho vínculo. Para ello, se analizaron 245 mujeres de población general española, que habían parido durante el último año. Se les aplicó un formulario online que incluía instrumentos validados para tal fin. Las variables que se han medido en este estudio han sido, violencia obstétrica y vínculo madre-bebé, ésta última se divide en las cuatro variables específicas: Deterioro del vínculo, ansiedad y angustia materna, falta de disfrute y afecto por el/la bebé y rechazo y riesgo de abuso hacia el/la bebé. Tras analizar los datos, se encontró que las mujeres evaluadas habían obtenido unos niveles de violencia obstétrica medio-bajos y presentaban un vínculo madre-bebé bastante bueno. Además, se demostró que, a más violencia obstétrica sufrida durante el parto, el vínculo madre-bebé era peor. Se confirmó que el hecho de no haber sido respetadas en sus partos tuvo consecuencias negativas para las madres hasta el punto de deteriorar sus habilidades maternas de vinculación con su bebé. Es importante, por tanto, llevar a cabo acciones urgentes en el sistema de salud que ayuden a prevenir dicho tipo de actuaciones, de cara a una mejora en la salud de madres, bebés y familias, que repercutirá en la sociedad en general. One of the basic processes of maternity in its early stages is to create a healthy emotional bond between the mother and her baby, which will have significant repercussions. This study has investigated whether obstetric violence that the mother may have suffered during childbirth is related to the formation of this bond. To do so, 245 women from the general Spanish population who had given birth in the last year were analyzed. They were given an online form that included validated instruments for this purpose. The variables measured in this study were obstetric violence and mother-baby bond, which had a latter divided into four specific variables: Bond deterioration, maternal anxiety and distress, lack of enjoyment and affection for the baby, and rejection and risk of abuse towards the baby. After data were analyzed, it was found that the evaluated women had obtained levels of obstetric violence from low to moderate, and demonstrated a relatively strong mother-infant bond. Furthermore, the more obstetric violence suffered during childbirth, the worse the motherbaby bond was. Furthermore, the more obstetric violence suffered during childbirth, the worse the mother-baby bond was. It was confirmed that not being respected during their childbirths had negative consequences for the mothers to the extent of deteriorating their maternal bonding skills with their babies. It is important, therefore, to carry out urgent actions in the healthcare system to help preventing such actions, towards an improvement in the health of mothers, babies, and families, which will impact society as a whole as well. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-31T07:26:53Z No. of bitstreams: 1 Montes Perez, Julia Maria.pdf: 635139 bytes, checksum: 0d7b7d384e8d512a4caae318f4783393 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-31T07:26:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Montes Perez, Julia Maria.pdf: 635139 bytes, checksum: 0d7b7d384e8d512a4caae318f4783393 (MD5)

Explorando el mundo de la acústica y la protección sonora mediante gamificación y aula invertida

Explorando el mundo de la acústica y la protección sonora mediante gamificación y aula invertida Soldado-Blasco, Marta El siguiente Trabajo Final de Máster (TFM) presenta una propuesta de intervención en el Ciclo Formativo de Grado superior (CFGS) de Audiología protésica empleando dos metodologías innovadoras como son el aula invertida y la gamificación. En él se pretenden desarrollar los contenidos del módulo de “Acústica y elementos de protección sonora” en la Unidad de Trabajo (UT) llamada “Explorando el mundo de la acústica y la protección sonora mediante gamificación y aula invertida”. En primer lugar, se lleva a cabo una revisión bibliográfica para describir las metodologías de forma detallada y de menor a mayor concreción en cuanto a los términos sanitarios en la enseñanza. Seguidamente, se desarrolla la propuesta de intervención diseñada por sesiones, describiendo actividades, agrupaciones, metodologías, evaluaciones, etc. Por último, se han conseguido todos los objetivos marcados en el comienzo del trabajo, se ha realizado una búsqueda bibliográfica de las metodologías, se han diseñado actividades participativas e innovadoras para la UT, y se ha elaborado un método alternativo de evaluación que pretende fomentar la motivación y el compromiso de los estudiantes. The following Master's Final Project presents a proposal for intervention in the Higher Degree Training Cycle of Prosthetic Audiology using two innovative methodologies such as the inverted classroom and gamification. It aims to develop the contents of the “Acoustics and sound protection elements” module in the Work Unit called “Exploring the world of acoustics and sound protection through gamification and inverted classroom”. Firstly, a bibliographic review is carried out to describe the methodologies in detail and from least to greatest specificity regarding health terms in teaching. Next, the intervention proposal designed by sessions is developed, describing activities, groups, methodologies, evaluations, etc. Finally, all the objectives set at the beginning of the work have been achieved, a bibliographic search of the methodologies has been carried out, participatory and innovative activities have been designed for the UT, and an alternative evaluation method has been developed that aims to promote motivation and commitment of students. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-31T06:50:36Z No. of bitstreams: 1 Soldado Blasco, Marta.pdf: 4867138 bytes, checksum: 4b402a3ae8677bcc00f70f2020718a41 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-31T06:50:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Soldado Blasco, Marta.pdf: 4867138 bytes, checksum: 4b402a3ae8677bcc00f70f2020718a41 (MD5)

Propuesta didáctica para la enseñanza de la teoría del color a través de un aprendizaje basado en proyectos en segundo de la ESO mediante el estudio y aprendizaje de reintegraciones pictóricas.

Propuesta didáctica para la enseñanza de la teoría del color a través de un aprendizaje basado en proyectos en segundo de la ESO mediante el estudio y aprendizaje de reintegraciones pictóricas. Laguarta-Pardina, Eva El trabajo fin de estudios que se presenta, muestra el diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para la enseñanza de la teoría del color en la asignatura de educación plástica visual y audiovisual de segundo de la ESO, a través del estudio y aprendizaje de la realización de reintegraciones pictóricas. El poco o escaso conocimiento de la conservación y restauración del patrimonio en la etapa educativa de la ESO ha sido el factor principal para el desarrollo de este proyecto, mediante el uso de un aprendizaje basado en proyectos (ABPr) se pretende que el alumno adquiera las competencias y saberes básicos necesarios para el conocimiento de la teoría del color aplicada a la realización de diversas reintegraciones simuladas basadas en criterios de reintegración utilizados en restauraciones de obra real. Estos criterios abarcarán el uso de la teoría del color o las técnicas húmedas reversibles aplicadas en las reintegraciones pictóricas tales como tinta neutra, puntillismo o rigatino. Nos apoyaremos también en la realización de una salida a la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes culturales de Aragón, donde podremos observar lo aprendido “in situ” y la importancia de la conservación – restauración del patrimonio en nuestra sociedad. This Masters ́Degree Final Project presents the design of a didactic proposal for teaching color theory in the subject of visual and audiovisual arts through the study and learning of performing pictorial reintegrations. It is designed for students in second year of ESO. The main factor in the development of this project has been the little or limited knowledge of the conservation and restoration of heritage in the educational stage of ESO. By using the project-based learning approach (PBL) it is intended that the student acquire the basic skills and knowledge necessary to understand the color theory applied to the realization of various simulated reintegrations, based in reintegration criteria used in restorations of real work. These criteria will cover the use of color theory or reversible wet techniques applied in pictorial reintegrations, such as neutral ink, pointillism or rigatino. We will also support each other in organizing an outing to the Higher School of Conservation and Restoration of Cultural Assets of Aragon, where we can observe what was learned “in situ” and the importance of conservation – restoration of heritage in our society. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-30T10:03:01Z No. of bitstreams: 1 Laguarta Pardina, Eva.pdf: 1856101 bytes, checksum: d2f34451f632b6ed1ebfda2850b2c7c4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-30T10:03:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laguarta Pardina, Eva.pdf: 1856101 bytes, checksum: d2f34451f632b6ed1ebfda2850b2c7c4 (MD5)

Elección de la prótesis auditiva para el paciente hipoacúsico mediante aprendizaje basado en proyectos para el grado superior de técnico en audiología protésica

Elección de la prótesis auditiva para el paciente hipoacúsico mediante aprendizaje basado en proyectos para el grado superior de técnico en audiología protésica Fontán-Santamaría, Nerea El presente trabajo de fin de master consiste en una propuesta de intervención para el módulo Elección y Adaptación de Prótesis Auditivas del ciclo de Técnico Superior en Audiología Protésica, utilizando como metodología principal el Aprendizaje Basado en Proyectos. Inicialmente, en el apartado destinado al marco teórico, se hará un recorrido por las diferentes metodologías utilizadas en docencia comenzando por las más tradicionales, representadas por la clase magistral, para a continuación explicar el porque no resultan aptas para la formación del ciudadano del siglo XXI, razón por la que surgen las metodologías activas; entre ellas, el Aprendizaje Basado en Proyectos, donde el estudiante pasa de tener un papel pasivo a posicionarse en el centro de su proceso de enseñanza aprendizaje y que se fundamentan en el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía, la responsabilidad, el trabajo en equipo y otras competencias esenciales en una sociedad en constante cambio. La actividad principal que se solicita al grupo objeto de la propuesta es la elaboración de un Protocolo Normalizado de Trabajo que ayude al audioprotesista a reducir el miedo inicial a enfrentarse al paciente real aportando una serie de consejos y pautas de trabajo que permitan contrarrestar la falta de experiencia. This master's thesis consists of an intervention proposal for the module Choice and Adaptation of Hearing Aids of the Higher Technician in Prosthetic Audiology cycle, using Project Based Learning as the main methodology. Initially, in the section destined to the theoretical framework, a tour will be made of the different methodologies used in teaching, starting with the most traditional ones, represented by the master class, to then explain why they are not suitable for the training of the citizen of the XXI century, which is why the active methodologies arise; Among them, Project Based Learning, where the student goes from having a passive role be positioned in the center of the teaching-learning process and which are based on the development of critical thinking, autonomy, responsibility, teamwork and other essential skills in a society in constant change. The main activityrequested to the target group is the development of a Standard Operating Procedure to help the audiologist to reduce the initial fear of facing the real patient by providing a series of tips and working guidelines to counteract the lack of experience. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-30T09:44:12Z No. of bitstreams: 1 Fontan Santamaria, Nerea.pdf: 624587 bytes, checksum: 0ce4db4d0df9413ab91ad3d251e461a0 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-30T09:44:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fontan Santamaria, Nerea.pdf: 624587 bytes, checksum: 0ce4db4d0df9413ab91ad3d251e461a0 (MD5)

Publicidad de influencers: regulación y autorregulación

Publicidad de influencers: regulación y autorregulación Carpintero-García, Alba En la actualidad, constituye una práctica consolidada el uso de influencers por parte de las marcas como estrategia de publicidad. No obstante, en muchas ocasiones, el modo de presentación del mensaje publicitario por los influencers no es del todo claro, induciendo a error en los usuarios, quienes no son capaces de discernir precisamente dicho carácter publicitario. Con la finalidad de evitar estas prácticas encubiertas de publicidad, la Asociación Española de Anunciantes y Autocontrol suscribieron un Código de conducta sobre el uso de influencers en la publicidad junto al Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital y el Ministerio de Consumo. En este sentido, se impone la necesidad de estudiar dicho Código, de forma conjunta con el resto del ordenamiento jurídico vigente, a fin de analizar las vías de control establecidas para el uso de influencers en la publicidad. Currently, the use of influencers by brands as an advertising strategy is an established practice. However, on many occasions, the way in which the advertising message is presented by influencers is not entirely clear, misleading consumers, who are not able to precisely discern the advertising nature of the message. In order to avoid these surreptitious advertising practices, the Spanish Association of Advertisers and Autocontrol signed a Code of Conduct on the use of influencers in advertising together with the Ministry of Economic Affairs and Digital Transformation and the Ministry of Consumer Affairs. In this regard, it is necessary to study this Code, together with the rest of the current legal system, in order to analyze the controls established for the use of influencers in advertising. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-30T08:08:55Z No. of bitstreams: 1 Carpintero Garcia, Alba.pdf: 552603 bytes, checksum: 3f9134a929fab764de45b399e4136038 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-30T08:08:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carpintero Garcia, Alba.pdf: 552603 bytes, checksum: 3f9134a929fab764de45b399e4136038 (MD5)

Aprendizaje basado en proyectos y cooperativo, realidad aumentada y paseo matemático en Sentido espacial de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria

Aprendizaje basado en proyectos y cooperativo, realidad aumentada y paseo matemático en Sentido espacial de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria Padrón-Robayna, Omaira Este Trabajo de Fin de Máster aborda cómo las actitudes y percepciones de los alumnos hacia las matemáticas, especialmente su motivación y los aspectos socioafectivos, juegan un papel importante, influyendo de manera más significativa en el rendimiento que las propias habilidades académicas. Profundizando en la literatura existente, se demuestra que el enfoque tradicional, enfocado en la memorización, no estimula un aprendizaje activo y motivado, lo que lleva a una desconexión de los estudiantes con el contenido educativo. En respuesta a este desafío, se propone una intervención educativa que incorpora el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo, enriquecidos con la Realidad Aumentada y la experiencia de un Paseo Matemático. Se busca mejorar el interés y la motivación de los alumnos hacia las matemáticas, así como potenciar el desarrollo del sentido espacial y la conexión del aprendizaje con el patrimonio cultural y el contexto real de los alumnos, para fomentar una comprensión más profunda y práctica de los contenidos. The thesis of this Master addresses how student´s attitudes and perceptions towards mathematics, especially their motivation and socio-affective aspects, play an important role, influencing performance more significantly than the academic skills themselves. By delving deeper into the existing literature, it is shown that the traditional approach, focused on memorisation, does not stimulate active and motivated learning, leading to a disconnection of students from the educational content. In response to this challenge, an educational intervention is proposed that incorporates Project Based Learning and Cooperative Learning, enriched with Augmented Reality and the experience of a Math Walk. The aim is to improve student´s interest and motivation towards mathematics, as wella as to enhance the development of spatial sense and the connection of learning with cultural heritage and the student´s real context, in order to foster and deeper and more practical understanding of the content. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-30T07:10:07Z No. of bitstreams: 1 Padron Robayna, Omaira.pdf: 7723848 bytes, checksum: e0fe2aaaf7e586a33f00ca006f34a4df (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-30T07:10:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Padron Robayna, Omaira.pdf: 7723848 bytes, checksum: e0fe2aaaf7e586a33f00ca006f34a4df (MD5)

Las garantías de las personas trabajadoras ante la sucesión de empresa, el despido colectivo y el accidente de trabajo

Las garantías de las personas trabajadoras ante la sucesión de empresa, el despido colectivo y el accidente de trabajo Azcue-Achucarro, Miren El objeto del presente Dictamen es presentar una solución completa desde el punto de vista jurídico-laboral a cuestiones concretas planteadas en relación con la situación de la compañía Piedras ornamentales Ruca, S. A. Concretamente, por medio de la metodología de pregunta-respuesta, el Dictamen sintetiza la normativa, doctrina y jurisprudencia relativa a la sucesión de una unidad productiva autónoma, el despido colectivo y el accidente de trabajo, con el objetivo de determinar tanto las garantías de los trabajadores como la responsabilidad empresarial al respecto. El análisis permite concluir que las garantías laborales frente a la sucesión de unidades productivas autónomas, el riguroso procedimiento de negociación del despido colectivo y la extensa responsabilidad del empresario frente a los accidentes de trabajo, entre otros, han suscitado el desarrollo de una normativa laboral más compleja y protectora de los derechos de los trabajadores, que se aleja del principio de “libertad de mercado” imperante en las legislaciones laborales anglosajonas. The purpose of this Essay is to present a complete solution from a labour law point of view to specific questions raised in relation to the situation of the company Piedras ornamentales Ruca, S. A. In particular, by means of a question-answer methodology, the Essay synthesises the regulations, doctrine and case law relating to the succession of an autonomous production unit, collective dismissals, and workplace accidents, with the aim of determining both the employees' guarantees and the company's liability in this regard. The analysis leads to the conclusion that the labour guarantees against the succession of autonomous production units, the rigorous procedure for negotiating collective dismissals and the extensive liability of the employer for workplace accidents, among others, have led to the development of a more complex labour legislation that protects employees' rights and lies further away from the principle of "market freedom" prevailing in Anglo-Saxon labour legislation. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-29T08:10:25Z No. of bitstreams: 1 Azcue Achucarro, Miren.pdf: 626264 bytes, checksum: 581dff92cf96ad9e0431f2281116ee6e (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-29T08:10:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Azcue Achucarro, Miren.pdf: 626264 bytes, checksum: 581dff92cf96ad9e0431f2281116ee6e (MD5)

Propuesta de intervención didáctica para la enseñanza del cine francés en 1º de Bachillerato a través de la Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Proyectos

Propuesta de intervención didáctica para la enseñanza del cine francés en 1º de Bachillerato a través de la Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Proyectos Díaz-Díaz, Laura Estudiar una Segunda Lengua Extranjera a través del uso de elementos cinematográficos y digitales supone una fuente enriquecedora para el alumnado, debido al alto grado motivacional que este mismo proporciona a los más jóvenes. Por otro lado, el veloz desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información nos permite acceder a multitud de recursos didácticos en las aulas que favorecen la formación y el desarrollo de todo el estudiantado. A través del Trabajo de Fin de Especialidad se ha pretendido diseñar una propuesta de intervención didáctica enfocada en la mejora de la capacidad lecto-escritora, así como en el desarrollo de los conocimientos culturales por parte del alumnado de 1º de Bachillerato, a partir de dos metodologías activas: Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos. Para ello, se ha procedido a realizar una búsqueda detallada sobre ambos métodos, descubriendo su definición, tratamiento y estructura, con el fin de garantizar su correcta implantación en el aula. Asimismo, se ha considerado trascendental la ejecución de actividades diseñadas por parte de la docente para la correcta consecución del objetivo final, realizar un vídeo doblado. Durante todas las fases del proceso se han tenido en cuenta las necesidades individuales del alumnado, atendiendo así al principio de inclusión. Las conclusiones apuntan a demostrar la importancia del uso del cine en el aula para conocer nuevos esquemas de conocimiento, particularmente, en el estudio de una lengua extranjera Studying a Second Foreign Language through the use of cinematographic and digital elements is an enriching source for students due to the high degree of motivation that it provides to the youngest people. Additionally, the rapid development of New Information Technologies allows us to access a multitude of teaching resources in classrooms that favor the training and development of all students. Through the Master’s Thesis, an educational intervention proposal has been designed, focused on improving reading-writing ability as well as the development of cultural knowledge by 1st year Baccalaureate students, based on two methodologies active: Flipped Classroom and Project Based Learning. To this end, a detailed search has been carried out on both methodologies, discovering their definition, treatment and structure, in order to guarantee their correct implementation in the classroom. Next, importance has been given to the execution of activities designed by the teacher for the correct achievement of the final objective, making a video. During all phases of the process, the individual needs of the students have been taken into account, in this way attending to the principle of inclusion. The conclusions point to demonstrate the importance of using cinema in the classroom to discover new knowledge schemes, particularly in the study of a foreign language. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-23T09:40:29Z No. of bitstreams: 1 Diaz-Diaz, Laura.pdf: 1734540 bytes, checksum: be4d684e5152f44c9d3ce5f8dffacc04 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-23T09:40:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diaz-Diaz, Laura.pdf: 1734540 bytes, checksum: be4d684e5152f44c9d3ce5f8dffacc04 (MD5)

La Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje en Genética y Evolución en Biología de 4º de ESO

La Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje en Genética y Evolución en Biología de 4º de ESO Lopera-Ortega, Alba Los recientes resultados de los informes PISA dejan constancia de la necesidad de la adopción de nuevas metodologías para la enseñanza de ciencias. Basándonos en los índices de conocimientos científicos de los recientes estudios, vemos el descenso continuo en los últimos años, es por eso que debemos optar por nuevos métodos de enseñanza que proporcionen un aprendizaje significativo a los alumnos. La propuesta de gamificación en este trabajo de final de máster se realiza conjuntamente también con el uso del aprendizaje cooperativo en pos que los alumnos trabajen conjuntamente forjando valores, habilidades, competencias y adquiriendo conocimientos que los formen en personas adultas preparadas para la incorporación a la sociedad. El juego de la Cobaya genética, basado en la gamificación, le da aspectos lúdicos y de motivación al aprendizaje de los alumnos mediante la obtención de insignias, aplicándolo todo al bloque de saberes de Genética y Evolución del curso de 4º de la ESO, por tal de dinamizar los aprendizajes de unos conceptos que crean barreras debido a la dificultad de sus términos y explicaciones científicas. The recent results of the PISA reports show the need of the adoption of new methodologies for science education. Based on the scientific knowledge of recent studies we see the continuous decline in recent years, that is why we must opt for new teaching methods that provide meaningful learning to students. The gamification proposal in this master’s thesis is also carried out together with the use of cooperative learning, so that students work together forging values, skills, competencies and acquiring knowledge that will form them into adults prepared for incorporation into society. The game of the “Cobaya genética” based on gamification, gives playful and motivational aspects to the learning of students by obtaining badges, applying everything to the Genetics and Evolution knowledge block of the 4th year of ESO, in order to dynamize the learning of concepts that create barriers due to the difficulty of their terms and scientific explanations. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-23T08:44:31Z No. of bitstreams: 1 Lopera Ortega, Alba.pdf: 2059425 bytes, checksum: 0d3afcfaeedd0e05365b33cd8e285f8e (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-23T08:44:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lopera Ortega, Alba.pdf: 2059425 bytes, checksum: 0d3afcfaeedd0e05365b33cd8e285f8e (MD5)

Desafiando los Límites del Aula: Una Propuesta Gamificada para la Clase de Inglés de 4º de ESO

Desafiando los Límites del Aula: Una Propuesta Gamificada para la Clase de Inglés de 4º de ESO Estévez-Bodí, Cristina La enseñanza del inglés en la Educación Secundaria Obligatoria enfrenta un desafío recurrente: la falta de motivación y el bajo rendimiento de los alumnos en esta materia. Las metodologías convencionales, enfocadas en la gramática, no han hecho más que empeorar esta situación, dejando a los estudiantes con un nivel de inglés por debajo de las expectativas que se supone han de cumplir al acabar esta etapa escolar. Para abordar esta situación, este trabajo propone una innovadora unidad didáctica basada en la gamificación, aprovechando las dinámicas y ventajas inherentes a los juegos y situando a los alumnos en el papel de influencers ambientales de Instagram. Diseñada específicamente para alumnos de 4º de ESO en la asignatura de Primera Lengua Extranjera: Inglés, esta propuesta busca sumergir a los estudiantes en un emocionante viaje de aprendizaje, donde asumen el rol de influencers ambientales y se enfrentan a desafíos que les permitirán adquirir habilidades lingüísticas de manera significativa. Con una narrativa interna que busca trabajar las condicionales en inglés y enfatiza la Competencia en Comunicación Lingüística,se pretende transformar la percepción del inglés como una materia pesada y aburrida, convirtiéndola en una experiencia cautivadora y motivadora a través de la dinámica de juego. Esta metodología tiene como objetivo principal cautivar el interés de los estudiantes y fomentar un aprendizaje activo y comprometido en el aula, con resultados esperados que abarcan un dominio más sólido del inglés, una mayor confianza en la comunicación oral, así como una mayor motivación hacia esta asignatura. Teaching English in Secondary Education faces a recurring challenge: the lack of motivation and low performance of students in this subject. Conventional methodologies, focused on grammar, have only worsened this situation, leaving students with a level of English below the expectations they are supposed to meet by the end of this school stage. To address this issue, this work proposes an innovative didactic unit based on gamification, leveraging the dynamics and inherent advantages of games, and placing students in the role of Instagram environmental influencers. Specifically designed for 4th year of Secondary Education students in the subject of First Foreign Language: English, this proposal aims to immerse students in an exciting learning journey, where they take on the role of environmental influencers and confront challenges that will enable them to acquire language skills significantly. With an internal narrative that aims to work on conditionals in English and emphasizes the Competence in Linguistic Communication, the goal is to transform the perception of English as a tedious subject, turning it into a captivating and motivating experience through gaming dynamics. This methodology’s main objective is to captivate student’s interest and foster active and engaged learning in the classroom, with expected outcomes including a stronger mastery of English, increased confidence in oral communication, and greater motivation towards this subject. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-22T08:33:15Z No. of bitstreams: 1 Estevez Bodi, Cristina.pdf: 1663575 bytes, checksum: c68793e88510b1a99ce5d238ba1d5b3a (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-22T08:33:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Estevez Bodi, Cristina.pdf: 1663575 bytes, checksum: c68793e88510b1a99ce5d238ba1d5b3a (MD5)

Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la comunicación oral en inglés en 4º ESO mediante la creación de pódcast

Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la comunicación oral en inglés en 4º ESO mediante la creación de pódcast Jiménez-Erades, Ana Esta propuesta de Situación de Aprendizaje tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés mediante la creación de un pódcast. Con la serie Only Murders in the Building, se creará un ambiente de inmersión lingüística para sumergir al alumnado en el mundo del pódcast. Este proyecto está dirigido a los alumnos de 4º de la ESO en la asignatura de Lengua Extranjera I: Inglés, pues se ha observado que existe un clima de desmotivación y desconfianza entre los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Para llevar a cabo su desarrollo, se crearán ocho sesiones didácticas en las que se seguirá un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos, así como se utilizará el aprendizaje colaborativo como herramienta de trabajo y compleción de este enfoque. A lo largo de las sesiones, se tratará de dotar al alumnado de autonomía para aumentar la motivación, siendo el profesor un acompañante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se diseñará una evaluación adecuada al alumnado, atendiendo a las necesidades específicas de apoyo educativo, así como se evaluará la propuesta en sí misma para valorar su fiabilidad y factibilidad. The main objective of this proposed Learning Situation is to develop English communicative skills through the creation of podcasts. By using the series Only Murders in the Building, an immersive environment will be created in order to immerse students into the world of podcasting. This project is addressed to students from the 4th year of Secondary Education in Spain enrolled in the subject First Foreign Language: English, since it has been observed that there is a problem of demotivation and lack of self-confidence among students of Secondary Education. In order to do so, eight didactic sessions will be created in which we will follow a Project-Based Learning Approach, in consonance with collaborative learning as a learning tool to complement the aforementioned approach. Therefore, throughout the sessions, we will try to give students enough autonomy to improve motivation, being the teacher a mere companion in the teaching-learning process. Finally, adequate evaluation will be created, paying attention to Special Needs that students may present, as well as an evaluation to the purpose itself will be made in order to verify its reliability and feasibility Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-19T10:05:18Z No. of bitstreams: 1 Jimenez Erades, Ana.pdf: 1381917 bytes, checksum: 0ba49324682ff93f7bf14590e6922a81 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-19T10:05:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jimenez Erades, Ana.pdf: 1381917 bytes, checksum: 0ba49324682ff93f7bf14590e6922a81 (MD5)

Implementación de un Paisaje de Aprendizaje para el estudio de Ecología y Sostenibilidad en Biología y Geología en 1º de ESO

Implementación de un Paisaje de Aprendizaje para el estudio de Ecología y Sostenibilidad en Biología y Geología en 1º de ESO Mena-Morlans, Ingrid En este trabajo de final de máster, podéis encontrar una propuesta de implementación basada en la metodología innovadora, los Paisajes de Aprendizaje para el estudio del bloque de Ecología y Sostenibilidad en 1º de la ESO, concretamente el contenido que se trabaja es la atmósfera. Se necesita un cambio de metodología en las aulas. Mediante el análisis de varios estudios, se muestra que el alumnado presenta desinterés por el estudio de las ciencias. Esto se traduce en que el nivel académico de nuestro país en ciencias en los últimos informes PISA está aún alejado de los países punteros. Desde este trabajo se hace un estudio bibliográfico de los Paisajes de Aprendizaje, una metodología que tiene en cuenta la taxonomía de Bloom, las inteligencias múltiples de Gardner, la gamificación, una narrativa y los itinerarios de aprendizaje para que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje, aumente su motivación por la biología y se pueda atender mejor a la diversidad que se encuentra en el aula. La implementación consta de 8 sesiones en las que se llevarán a cabo varias actividades utilizando las TIC. Un Kahoot, una actividad de recortables, una práctica de laboratorio y una actividad final basada en la resolución de un caso. In this master's final thesis, you can find an implementation proposal based on the innovative methodology Learning Landscapes for the study of Ecology and Sustainability in 1st of ESO, specifically the content that is worked on is the atmosphere. A change in methodology is needed in high schools. Through the analysis of several studies, it is shown that students demonstrate disinterest in the study of science. This means that the academic level of our country in science in the latest PISA reports is still far from the leading countries. In this work, you can find a bibliographic study of Learning Landscapes, a methodology that takes into account Bloom's taxonomy, Gardner's multiple intelligences, gamification, an interesting narrative and learning itineraries. This methodology helps students to be the protagonists of their own learning, increase their motivation for biology, and the professor can better attend the diversity found in the classroom. The implementation consists of 8 sessions in which various activities will be carried out using ICT. A Kahoot, a cut-out activity, a lab practice, and a final activity based on solving a case. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-19T09:46:08Z No. of bitstreams: 1 Mena Morlans, Ingrid.pdf: 1239814 bytes, checksum: 4ad6a94e285e294a788189ced765171c (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-19T09:46:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mena Morlans, Ingrid.pdf: 1239814 bytes, checksum: 4ad6a94e285e294a788189ced765171c (MD5)

Lista Roja del Patrimonio Cultural y Natural de Colombia

Lista Roja del Patrimonio Cultural y Natural de Colombia Puyo-Posada, Jimena En el ámbito del patrimonio natural y cultural, las Listas Rojas son herramientas que permiten visibilizar los bienes, elementos o especies en peligro grave de desaparecer con el fin de motivar acciones urgentes en torno a su defensa, recuperación, y cuidado. Este trabajo, que se orienta a sentar las bases para la creación de la Lista Roja del Patrimonio Cultural y Natural de Colombia, representa una contribución significativa en dos aspectos importantes. En primer lugar, se trata de una herramienta de información única, ya que no existe un instrumento similar en el país que permita identificar el patrimonio en mayor riesgo de perderse, activar acciones urgentes para su recuperación y orientar la toma de decisiones de las autoridades públicas y las organizaciones privadas involucradas en la conservación y protección del patrimonio cultural y natural. En segundo lugar, la Lista Roja propuesta permite fomentar una mayor vinculación social en la defensa, conservación y apropiación del patrimonio cultural de Colombia, factor decisivo para garantizar su protección y uso sostenible. In the field of natural and cultural heritage, Red Lists are tools that allow for the visibility of assets, elements, or species at the highest risk of disappearing in order to motivate urgent actions regarding their defense, recovery, and care. This work, which aims to lay the foundation for the creation of the Red List of Cultural Heritage of Colombia, represents a significant contribution in two important aspects. Firstly, it is a unique information tool, as there is no similar instrument in the country that allows for the identification of heritage at the highest risk of being lost, activating urgent actions for its recovery, and guiding decisionmaking by public authorities and private organizations dedicated to the conservation and protection of cultural heritage. Secondly, the proposed Red List fosters greater social engagement in the defense, conservation, and appropriation of Colombia's cultural heritage, a decisive factor in ensuring its protection and sustainable use. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-19T08:03:46Z No. of bitstreams: 1 Puyo Posada, Jimena.pdf: 1760610 bytes, checksum: 80694309c0990d3276fbd753a8e759b4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-19T08:03:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Puyo Posada, Jimena.pdf: 1760610 bytes, checksum: 80694309c0990d3276fbd753a8e759b4 (MD5)

La Inteligencia Artificial en el proceso de escritura creativa en 4º de la ESO

La Inteligencia Artificial en el proceso de escritura creativa en 4º de la ESO Moreno-Fontarrosa, Adrián La continua evolución de la Inteligencia Artificial (IA) es una realidad que conlleva un impacto significativo en el ámbito educativo, brindando nuevas oportunidades y desafíos. En la primera parte del trabajo, se acota el problema al que se pretende dar respuesta: la necesidad de explorar las aplicaciones de IA en calidad de instrumento creativo en el ámbito de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Para ello, se establece como objetivo general diseñar una práctica didáctica basada en la IA en la escritura creativa para llevarla a la práctica en una clase de Lengua Castellana y Literatura de 4º de la ESO en las Islas Baleares. Esta propuesta queda concretada a través de varios objetivos específicos, incluyendo el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes. A continuación, se describen y estudian las características y ventajas de la IA en el proceso de escritura creativa, destacando las principales herramientas y analizando casos de buenas prácticas de uso de esta metodología. En la tercera parte del trabajo se desarrolla la propuesta de intervención en el aula. Por último, se comentan las conclusiones extraídas de la elaboración del proyecto, así como las limitaciones y prospectivas del mismo. The continuous evolution of Artificial Intelligence (AI) is a reality that has a significant impact on the field of education, providing new opportunities and challenges. In the first part of the paper, the problem to be addressed is outlined: the need to explore the applications of AI as a creative tool in the field of Spanish Language and Literature. To this end, the general objective is to design a didactic practice based on AI in creative writing in order to put it into practice in a 4th year ESO Spanish Language and Literature class in the Balearic Islands. This proposal is specified through several specific objectives, including the development of students' digital competence. Next, the characteristics and advantages of AI in the creative writing process are described and studied, highlighting the main tools and analysing cases of good practice in the use of this methodology. In the third part of the paper, the proposal for classroom intervention is developed. Finally, the conclusions drawn from the development of the project are discussed, as well as its limitations and prospects. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-17T08:53:35Z No. of bitstreams: 1 Moreno Fontarrosa, Adrian.pdf: 545190 bytes, checksum: b85f3a1679164ca59eb88692589c119e (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-17T08:53:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno Fontarrosa, Adrian.pdf: 545190 bytes, checksum: b85f3a1679164ca59eb88692589c119e (MD5)

Podcast como herramienta didáctica para la enseñanza del Teatro Medieval en 3º de la ESO (edad: 13-14 años)

Podcast como herramienta didáctica para la enseñanza del Teatro Medieval en 3º de la ESO (edad: 13-14 años) Morán-Sánchez, Sergio En el siguiente trabajo se presenta una unidad didáctica que tiene como objetivo utilizar las particularidades y beneficios del podcast dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en 3º de Educación Secundaria con el fin de incrementar las capacidades creativas y comunicacionales de los estudiantes. La investigación de los alumnos y el aprendizaje sobre la sociedad y la época de la Edad Media serán objetivos claves dentro de la propuesta. La metodología del podcast dentro del aprendizaje basado en proyectos brindará a los alumnos la oportunidad de aprender contenidos de siempre de forma más innovadora. Las Competencias en Comunicación Lingüística y la Competencia Digital serán clave durante todo el desarrollo y puesta a punto del proyecto. La propuesta ha sido dividida en dos partes, estando ambas interrelacionadas en todo momento y con el fin de complementarse la una a la otra. En la primera parte, los alumnos descubrirán a los principales autores de teatro medieval y los imitarán, para luego grabar diferentes podcasts en los que expondrán el contenido creado. The following work presents a teaching unit that aims to use the particularities and benefits of the podcast within the subject of Spanish Language and Literature in the 3rd year of Secondary Education in order to increase the creative and communication capacities of the students. Student research and learning about the society and times of the Middle Ages will be key objectives within the proposal. The podcast methodology within project-based learning will give students the opportunity to learn traditional content in a more innovative way. Competencies in Linguistic Communication and Digital Competence will be key throughout the development and implementation of the project. The proposal has been divided into two parts, both being interrelated at all times and with the aim of complementing each other. In the first part, students will discover the main authors of medieval theatre and imitate them, and then record different podcasts in which they will present created content. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-17T08:30:23Z No. of bitstreams: 1 Moran Sanchez, Sergio.pdf: 576597 bytes, checksum: 4924c1468a2a87c2688dda0b0e947f2c (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-17T08:30:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moran Sanchez, Sergio.pdf: 576597 bytes, checksum: 4924c1468a2a87c2688dda0b0e947f2c (MD5)

La estafa piramidal en el ámbito de las organizaciones criminales: cuestiones entorno a una posible necesidad de reforma legislativa

La estafa piramidal en el ámbito de las organizaciones criminales: cuestiones entorno a una posible necesidad de reforma legislativa Carrera-Torner, Marta Las sucesivas reformas legislativas de nuestro código penal hacen necesario revisar el delito de estafa y todos sus elementos, para ver cuál es el panorama jurídico existente, su evolución y su nivel de protección actual. Evidentemente ello debe ponerse en contexto de la realidad delincuencial actual, ver cuál es la dinámica de las organizaciones criminales en el ámbito del delito de estafa, la incidencia de las nuevas tecnologías, y la transnacionalización. Especialmente las modalidades de estafa piramidal cuyas consecuencias en ocasiones llegan a ser ruinosas y de trascendencia socio-económica. Ello nos permitirá adentrarnos en las modalidades más trascendentes del delito de estafa, analizarlas jurídicamente des de la perspectiva fáctica, la respuesta jurídica que ofrece nuestro ordenamiento jurídico, y especialmente desde el ámbito del derecho comparado, observando el ejemplo de países que han legislado en este sentido. Finalmente, en base a los razonamientos expuestos hacer las propuestas de lege ferenda que se consideran necesarias para afrontarlo The successive legislative reforms of our penal code make it necessary to review the crime of fraud and all its elements, to see what the existing legal landscape is, its evolution and its current level of protection. Obviously, this must be put in the context of the current criminal reality, to see what is the dynamics of criminal organizations in the field of fraud crime, the incidence of new technologies, and transnationalization. Especially the pyramid scam model whose consequences sometimes become ruinous and socio-economic transcendental. This will allow us to delve into the most important modalities of the crime of fraud, analyse them legally from the factual perspective, the legal response offered by our legal system, and especially from the field of comparative law, observing the example of countries that have legislated in this regard. Finally, on the basis of the reasoning set out above, make the proposals of lege ferenda that are considered necessary to face it. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-15T08:29:53Z No. of bitstreams: 1 Carrera Torner, Marta.pdf: 808652 bytes, checksum: 6f2018bd760df00f8c9fd7614bc15620 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-15T08:29:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carrera Torner, Marta.pdf: 808652 bytes, checksum: 6f2018bd760df00f8c9fd7614bc15620 (MD5)

Relación entre control inhibitorio y rendimiento académico en estudiantes entre 15 y 17 años

Relación entre control inhibitorio y rendimiento académico en estudiantes entre 15 y 17 años Suesca-Borda, Diana Carolina Existe gran interés por parte de la comunidad educativa en mejorar el aprendizaje de los estudiantes y reducir el fracaso escolar, así mismo por comprender el funcionamiento cerebral y su relación con variables educativas. Las funciones ejecutivas (FE), incluido el control inhibitorio (CI), son parte importante en el desarrollo cognitivo del ser humano, por ende, resulta valioso el estudio de sus componentes en el área educativa, especialmente en adolescentes, donde es poco estudiado la relación del CI con el rendimiento académico (RA). El presente Trabajo de Fin de Máster plantea un proyecto de investigación cuyo objetivo es determinar la relación entre el CI y el RA, específicamente con el área de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales, en un grupo de 35 estudiantes entre 15 y 17 años de grado undécimo en el contexto colombiano. Para tal fin, se plantea un estudio con enfoque cuantitativo no experimental, de diseño descriptivo correlacional y corte transversal. La medición del CI se realiza mediante el Stroop: Test de Colores y Palabras y el RA a través del promedio acumulado de calificaciones de cada materia en el boletín académico. Se espera observar una relación directa y estadísticamente significativa entre el CI y el RA en las asignaturas básicas evaluadas a nivel escolar, que además son las que se analizan en el examen de estado “SABER 11”. De este modo, los resultados obtenidos facilitarían el diseño de programas de entrenamiento del CI, así como metodologías y estrategias de enseñanza oportunas que contribuyan al aprendizaje y a la mejora en el RA de los adolescentes. There is great interest on the part of the educational community in improving student learning and reducing school failure; likewise, to understand brain functioning and its relationship with educational variables. The executive functions (FE), including inhibitory control (CI), are an important part of human cognitive development, therefore, the study of its components in the educational area is valuable, especially in adolescents, which has been little studied the relationship between IC and academic performance (RA). This Master's thesis proposes a research project whose objective is to determine the relationship between CI and RA, specifically with the subjects of mathematics, language, natural and social sciences, in a group of 35 students between 15 and 17 years of eleventh grade in the Colombian context. For this purpose, a study is proposed with a non-experimental quantitative approach, with a descriptive correlational and cross-sectional design. The measurement of CI is projected through the Stroop: colors and words test and the RA through the cumulative average of grades for each subject in the academic bulletin. It is expected to observe a direct and statistically significant relationship between CI and RA in the basic subjects evaluated at the school level, which are also those subjects analyzed in the “SABER 11” state exam. In this way, the results obtained would facilitate the design of CI training programs, as well as appropriate teaching methodologies and strategies that contribute to learning and improvement in adolescents´ RA. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-11T10:22:04Z No. of bitstreams: 1 Suesca Borda, Diana Carolina.pdf: 1347572 bytes, checksum: 8e6c462c717595d2cb995cd15255717e (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-11T10:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suesca Borda, Diana Carolina.pdf: 1347572 bytes, checksum: 8e6c462c717595d2cb995cd15255717e (MD5)

Competencia digital y pensamiento critico. Intervención educativa contra la desinformación

Competencia digital y pensamiento critico. Intervención educativa contra la desinformación González-Gutiérrez, Ana María; Hernández-Fernández, Ana Este proyecto de innovación educativa trata de solucionar o al menos acercarse a la solución, de tres problemas detectados en los ciclos formativos de grado básico (CFGB): la falta de cooperación entre docentes, especialmente aquellos que imparten los módulos comunes no profesionales, la falta de compromiso y confianza en el sistema educativo por parte del alumnado1 (justificado, tras años de fracaso escolar) y su escasa competencia digital. ¿Cómo conseguir, con los recursos de los que disponemos, afrontar esta situación? Se ha elegido un tema transversal, la desinformación, que se trabajará en un proyecto innovador entre los dos módulos comunes del primer curso del ciclo (Comunicación en lengua castellana y sociedad I y Matemáticas y ciencias aplicadas I), con una estrategia de codocencia durante dos horas a la semana. El proyecto se desarrolla a lo largo del curso a través de tres unidades de trabajo con actividades de dificultad progresiva y recursos educativos abiertos (REA). En ellas se fomenta el pensamiento crítico sobre temas como el cambio climático y se utilizarán destrezas de competencia digital avanzada, al introducirse fundamentos de inteligencia artificial. Las estrategias de trabajo cooperativo fomentarán la cohesión del grupo, la mejora de las habilidades sociales y el compromiso con el aprendizaje y la metodología de aprendizaje basado en el pensamiento pretende reducir su impulsividad. Al ser un proyecto de centro, coordinado y liderado por el equipo directivo y tratar un tema transversal, consideramos que es viable, a pesar de la alta movilidad docente y puede ser una oportunidad profesional Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-08T08:46:55Z No. of bitstreams: 1 Gonzalez Gutierrez, Ana Maria; Hernandez Fernandez, Ana.pdf: 2253509 bytes, checksum: b256f6e6f09cb30704a8553230e33ccc (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-08T08:46:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gonzalez Gutierrez, Ana Maria; Hernandez Fernandez, Ana.pdf: 2253509 bytes, checksum: b256f6e6f09cb30704a8553230e33ccc (MD5)

Propuesta de Intervención a través de grupos de apoyo mutuo para las familias

Propuesta de Intervención a través de grupos de apoyo mutuo para las familias Borrella-Monteserín, Cristina La propuesta de intervención surge desde el interés por crear un espacio donde aquellas familias que estén en condiciones de necesidad o presenten más dificultades en aspectos relacionados con los servicios de atención temprana, puedan expresar sus dudas y sus experiencias, y dar respuesta a las mismas. Para ello, se ha utilizado un marco teórico en el que vienen desarrollado los cambios de modelos de relación en la formación de padres que se han dado en los últimos años, pasando de un modelo centrado en la psicoterapia y la formación directiva, donde la familia recibía únicamente las indicaciones del profesional sin poder participar, a un modelo que se basa en la colaboración igualitaria entre el profesional y la familia, teniendo en cuenta sus necesidades. Por consiguiente, se plantea como estrategia la creación de los Grupos de Apoyo Mutuo (GAM) con el fin de que la familia se capacite y favorezca su empoderamiento, a través del acompañamiento y el papel de guía que tendrá el profesional de referencia. Para alcanzar esto, se han diseñado una serie de sesiones divididas en diferentes temáticas que parten de las propias necesidades y prioridades a trabajar con las familias, en las cuales se tratará de dar respuesta a las mismas, y a su vez, favorecer la capacitación familiar y el empoderamiento. Para finalizar y en relación a las conclusiones, se destaca el cambio inminente de paradigma en el ámbito de la Atención Temprana (AT), pues se observa como cada vez más profesionales deciden optar por llevar a cabo una metodología en la que la familia tenga el papel principal, dándole mayor importancia a su participación, pues esta es la principal proveedora de oportunidades de aprendizaje de los niños The intervention proposal arises from the interest in creating a space where those families who are in need or present more difficulties in aspects related to early care services, can express their doubts and experiences, and respond to them. To this end, a theoretical framework has been used in which the changes in relationship models in parent training that have taken place in recent years have been developed, moving from a model centered on psychotherapy and directive training, where the family only received the indications of the professional without participating, to a model based on equal collaboration between the professional and the family, taking into account their needs. Therefore, the creation of mutual support groups is proposed as a strategy with the aim of enabling the family and favouring their empowerment, through the accompaniment and the guiding role that the professional of reference will have. To achieve this, a series of sessions have been designed, divided into different themes based on the needs and priorities to be worked on with the families, in which an attempt will be made to respond to them, and at the same time, to favour family training and empowerment. Finally, and in relation to the conclusions, the imminent change of paradigm in the field of early care services is early intervention, as more and more professionals are deciding to opt for a methodology in which the family plays the main role, giving it the importance it deserves, as it is the main provider of learning opportunities for children. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-07-01T08:54:51Z No. of bitstreams: 1 Borrella Monteserin, Cristina.pdf: 258772 bytes, checksum: 6d1d2e06f7157aa9429791849ab81a17 (MD5); Made available in DSpace on 2024-07-01T08:54:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borrella Monteserin, Cristina.pdf: 258772 bytes, checksum: 6d1d2e06f7157aa9429791849ab81a17 (MD5)

Migración: evaluación inicial del modelo de acogida en el Alt Empordà (Girona)

Migración: evaluación inicial del modelo de acogida en el Alt Empordà (Girona) Rotbi-Mohamed, Zouhair Este trabajo de Fin de Máster examina el impacto de las políticas de acogida de personas migrantes en la comarca del Alt Empordà en los últimos años. Mediante un enfoque metodológico basado en la triangulación de datos, se lleva a cabo un análisis estadístico de una encuesta y se recopilan datos proporcionados por dispositivos de intervención social que trabajan con esta población, y un análisis de entrevistas realizadas a profesionales. El objetivo principal de esta investigación es evaluar el impacto inicial de los servicios de Primera Acogida en migrantes recién llegados al territorio. Además, busca contribuir a la sensibilización y comprensión del fenómeno migratorio, proporcionando una herramienta para la planificación de la gestión de este fenómeno globalizado, así como para prevenir las desigualdades. En resumen, este proyecto de investigación tiene como propósito analizar la efectividad de las políticas de acogida de población migrante. Mediante el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, se busca ofrecer una visión integral de la situación y brindar información relevante para mejorar las políticas de acogida y promover la inclusión social. Con este estudio, se espera generar conocimiento que contribuya al fortalecimiento del Estado de bienestar y a la búsqueda de soluciones efectivas para abordar los desafíos derivados de la migración This Master's thesis provides an approach to the impact of reception policies for migrants implemented in the Alt Empordà region (Girona) in recent years. It offers a statistical analysis based on data obtained from a survey, as well as information provided by social intervention organizations working with this population. This research utilizes a methodological triangulation, combining quantitative analysis of resources, service provision, and participation rates with qualitative analysis through interviews with professionals and interpretation of activity reports. The main objective of this research is to evaluate the initial impact of First Reception services on migrants recently arrived in the territory. It aims to raise awareness and facilitate understanding of migration as a globalized phenomenon, while also serving as a tool for prevention and intervention against social inequalities and exclusion. The overarching question to be addressed is: Are reception policies for migrant populations effective? The study will comprehensively examine quantitative and qualitative data to provide insights that can inform improved reception policies and promote social inclusion. Through this research, it is expected to generate knowledge that contributes to the strengthening of the welfare state and the development of effective solutions to address the challenges posed by migration. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-27T07:31:21Z No. of bitstreams: 1 Rotbi Mohamed, Zouhair.pdf: 1265993 bytes, checksum: 0bddf211409cbe09206d7b755c1c6901 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-27T07:31:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rotbi Mohamed, Zouhair.pdf: 1265993 bytes, checksum: 0bddf211409cbe09206d7b755c1c6901 (MD5)

Estudio de neuromarketing aplicado a la publicidad del portal oficial de turismo de Perú

Estudio de neuromarketing aplicado a la publicidad del portal oficial de turismo de Perú Monsalve-Ramírez, Melissa El presente trabajo tiene como objetivo medir y contrastar el grado de eficacia publicitaria, engagement, vínculo emocional y nivel de atención generado por el portal oficial de turismo de Perú, así como sus puntos fuertes y débiles desde la perspectiva de dos públicos objetivo (fase 1 y 2). Para lograr este propósito, se plantea el marco teórico de la investigación a través de sustentos conceptuales y se aplica una metodología basada en la triangulación de las siguientes metodologías: investigación cualitativa y neuromarketing. Por un lado, se emplean los datos proporcionados por la universidad UNIR sobre la aplicación de tres técnicas biométricas de neuromarketing (eye tracking, facial coding y skin conductance) en una muestra total de 20 personas, 10 participantes para la fase 1 y 10 para la fase 2. Por otro lado, se lleva a cabo el diseño, aplicación y análisis de 5 entrevistas en profundidad para cada una de las fases, logrando un total de 10 entrevistados. Una vez analizados y comparados los datos obtenidos en ambas etapas del estudio, se procede a establecer los resultados, conclusiones y recomendaciones para el sitio web Perú Travel. Además, se corroboran y/o niegan las hipótesis planteadas, logrando hallazgos en torno a la intensidad, activación, emociones generadas, aspectos valorados y elementos por mejorar de la plataforma digital de turismo de Perú. The purpose of this paper is to measure and contrast the advertising effectiveness, engagement, emotional bonding and level of attention generated by the official tourism portal of Peru, as well as its strengths and weaknesses from the perspective of two target audiences (phase 1 and 2). To achieve this purpose, the theoretical framework of the research is presented through conceptual supports and a methodology based on the triangulation of the following techniques: qualitative research and neuromarketing. On the one hand, UNIR university provides data on the application of three biometric neuromarketing techniques (eye tracking, facial coding and skin conductance) in a total sample of 20 people, 10 participants for phase 1 and 10 for phase 2. On the other hand, 10 indepth interviews (5 for each of the phases) were designed, applied and analyzed. The information obtained in both phases of the study is analyzed and compared. Subsequently, the results, conclusions and recommendations for the Peru Travel website are established. In addition, the hypotheses raised are corroborated or denied, and conclusions are drawn regarding the intensity and activation of the emotions generated, the aspects valued and the elements that should be improved in Peru's digital tourism platform. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-26T12:23:42Z No. of bitstreams: 1 Monsalve Ramirez, Melissa.pdf: 16372670 bytes, checksum: c08afcf3b3803afefe97066390c399ff (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-26T12:23:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monsalve Ramirez, Melissa.pdf: 16372670 bytes, checksum: c08afcf3b3803afefe97066390c399ff (MD5)

Relación entre el uso de Apps de citas y la satisfacción sexual y bienestar mental de los usuarios

Relación entre el uso de Apps de citas y la satisfacción sexual y bienestar mental de los usuarios Pereira-Ruiz, Lidia Introducción: El uso de las aplicaciones de citas ha modificado sustancialmente la forma de relacionarnos y de buscar parejas sexuales, pero este uso frecuente puede estar afectando tanto a la satisfacción sexual como al bienestar mental de las personas. No existe mucha información sobre esta relación, pero en estudios anteriores se concluye la necesidad de profundizar en el tema. Objetivo: Estudiar la relación entre el uso de aplicaciones de citas y la satisfacción sexual y el bienestar mental de los usuarios. Metodología: la muestra fue de 203 sujetos españoles, con una media de edad de 33,73 años (DT=11,39). Se les pasó un cuestionario online con datos sociodemográficos, la Nueva Escala de Satisfacción Sexual (NSSS) y la Escala de Bienestar Mental de Warwick Edimburgo (EBMWE). Resultados: No se encontraron relaciones significativas entre el uso de aplicaciones de citas y su frecuencia de uso con la satisfacción sexual. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en satisfacción sexual en función de la orientación sexual y en bienestar mental en función de ser o no usuario de aplicaciones de citas. De igual manera, se encontraron relaciones significativas entre las variables satisfacción sexual y edad y las variables bienestar mental y frecuencia de uso de aplicaciones de citas, siendo ambas correlaciones negativas. Conclusiones: Los resultados del estudio son congruentes con estudios anteriores, aunque es necesario seguir investigando sobre el tema con el fin de conocer mejor estos constructos y su impacto en la salud mental. Introduction: The use of dating apps has substantially changed the way we relate to each other and search for sexual partners, but this frequent use may be affecting both sexual satisfaction and people's mental well-being. There is not much information on this relationship, but previous studies conclude the need to delve deeper into the subject. Objective: To study the relationship between the use of dating apps and users' sexual satisfaction and mental well-being. Methodology: the sample was 203 Spanish subjects, with an average age of 33.73 years (SD=11.39). They were given an online questionnaire with sociodemographic data, the New Sexual Satisfaction Scale (NSSS) and the Edinburgh Warwick Mental Wellbeing Scale (EBMWE). Results: No significant relationships were found between the use of dating applications and their frequency of use with sexual satisfaction. However, statistically significant differences were found in sexual satisfaction depending on sexual orientation and in mental well-being depending on whether or not they are a user of dating applications. Similarly, significant relationships were found between the variables sexual satisfaction and age and the variables mental well-being and frequency of use of dating applications, both of which were negative correlations. Conclusions: The results of the study are consistent with previous studies, although it is necessary to continue researching the topic in order to better understand these constructs and their impact on mental health. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-26T08:29:45Z No. of bitstreams: 1 Pereira Ruiz, Lidia..pdf: 655584 bytes, checksum: f37c5f14484129a29fe85f919ba43818 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-26T08:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira Ruiz, Lidia..pdf: 655584 bytes, checksum: f37c5f14484129a29fe85f919ba43818 (MD5)

Herramienta pedagógica para el manejo de emociones con un enfoque inclusivo e intercultural a través del programa (PNLEO)

Herramienta pedagógica para el manejo de emociones con un enfoque inclusivo e intercultural a través del programa (PNLEO) Rodríguez-Clavijo, Sandra Yaneth El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) aborda la diversidad étnica y cultural en Colombia y los desafíos que se enfrentan en los entornos educativos como la intolerancia y el acoso escolar. El enfoque de este trabajo es la creación de una herramienta pedagógica innovadora para mejorar el clima escolar en una institución educativa formal en Bogotá. Para transformar los espacios educativos en entornos positivos que celebren y respeten la diversidad a través del Programa Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO) mediante el cual los estudiantes pueden expresar sus emociones, sentimientos y experiencias mediante la creación, edición y publicación de textos, adicionalmente se pretende generar motivación y un deseo de aprender que permita mejorar el rendimiento académico, especialmente en la asignatura de lenguaje. Se espera que la propuesta ayude a mitigar los problemas, transformando las realidades de los estudiantes en la institución educativa objeto de la investigación con intervenciones significativas y que subrayen la importancia de la educación inclusiva, la interculturalidad, la diversidad étnica y cultural, la equidad educativa y conlleven a un clima escolar positivo The present Master's Thesis addresses the ethnic and cultural diversity in Colombia and the challenges faced in embracing this diversity, particularly in educational environments. The focus of this work is the creation of an innovative pedagogical tool to enhance the school climate in a formal educational institution in Bogotá. The proposal aims to transform educational spaces into positive environments that celebrate and respect diversity through the National Reading, Writing, and Orality Program (PNLEO). This government initiative promoting literacy practices becomes the means through which students can express their emotions, feelings, and experiences by creating, editing, and publishing texts. The program also aims to improve academic performance, especially in the language subject, by initially generating motivation and a desire to learn. The program expected to mitigate problems, transforming the realities of students in the researched educational institution. The research emphasizes the urgent need for meaningful interventions and underscores the importance of inclusive education, interculturality, ethnic and cultural diversity, educational equity, and a positive school climate. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-19T09:47:25Z No. of bitstreams: 1 Rodriguez Clavijo, Sandra Yaneth_.pdf: 1261030 bytes, checksum: e18a59a407f8e5292918f64d9e316733 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-19T09:47:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodriguez Clavijo, Sandra Yaneth_.pdf: 1261030 bytes, checksum: e18a59a407f8e5292918f64d9e316733 (MD5)

Eficiencia en la gestión notarial pública en Jipijapa Manabí Ecuador en el 2023

Eficiencia en la gestión notarial pública en Jipijapa Manabí Ecuador en el 2023 Márquez-Mantilla, Doubosky Delos La investigación sobre la eficiencia en la gestión notarial se enmarcó en analizar la disponibilidad de la oferta notarial en el cantón Jipijapa, Manabí, Ecuador, esto en relación con la demanda para determinar su eficiencia durante el año 2023; para el efecto, se realizó el análisis de las leyes y regulaciones estipuladas en la Constitución de la República del Ecuador, Código de la Función Judicial, Ley Notarial y normativas relacionadas con la actuación notarial. Jipijapa cuenta con tres notarías habilitadas y ocupa el sexto lugar de la concentración de habitantes de la provincia de Manabí; durante el 2023 se efectuaron 13.202 actos, contratos y diligencias, al realizar un análisis de cantones con similares características se evidenció que el número de notarías no están acordes a la realidad que demanda el cantón, lo que sustenta la investigación de tipo cualitativo para demostrar estas deficiencias en la gestión del servicio notarial. The investigation into efficiency in notarial management was framed in analyzing the availability of notarial supply in the Jipijapa canton, Manabí, Ecuador, in relation to demand to determine its efficiency during the year 2023; For this purpose, the analysis of the laws and regulations stipulated in the Constitution of the Republic of Ecuador, Code of the Judicial Function, Notarial Law and regulations related to notarial performance was carried out. Jipijapa has three authorized notaries and occupies sixth place in terms of concentration of inhabitants in the province of Manabí; During 2023, 13,202 acts, contracts and proceedings were conducted. When conducting an analysis of cantons with similar characteristics, it was evident that the number of notaries is not in accordance with the reality demanded by the canton, which supports qualitative research to demonstrate these deficiencies in the management of the notarial service. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-19T07:33:18Z No. of bitstreams: 1 Marquez Mantilla, Doubosky Delos.pdf: 1824551 bytes, checksum: a5367793c17b21a29b78df87702ab637 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-19T07:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marquez Mantilla, Doubosky Delos.pdf: 1824551 bytes, checksum: a5367793c17b21a29b78df87702ab637 (MD5)

Las abstracciones de Antonio Grass, trabajadas con concepto generativo

Las abstracciones de Antonio Grass, trabajadas con concepto generativo Toloza-Rojas, María Mercedes Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo acercar el proceso generativo a los ilustradores gráficos sin necesidad de que utilicen herramientas de programación. Para ello, se ejecutó el proceso sobre las abstracciones seleccionadas del libro Animales Mitológicos de Antonio Grass. El proyecto se desarrolló mediante una metodología de investigación documental que permitió llegar a un proceso con una metodología de estética híbrida entre el diseño gráfico, el diseño generativo y el arte. Se creó un concepto generativo para crear un proyecto gráfico completo a partir de la elección de una sola abstracción. Esta metodología adaptó las herramientas del diseño gráfico para que pudieran ofrecer una personalización similar a la de la Inteligencia Artificial (IA), pero de forma semiautomática basada en el concepto que el diseñador desee trabajar. En definitiva, se logró una gran variedad de combinaciones con una misma identidad visual, creando piezas que resaltan el valor tradicional de la cultura indígena como un elemento importante en el mundo gráfico. This Master’s Thesis aims to bring the generative process closer to graphic illustrators without the need of using programming tools. To accomplish this, the process was based on the abstractions selected from the book Mythological Animals by Antonio Grass. The project was developed through a documentary research metho dology that came to a process with a hybrid aesthetic methodology among graphic design, generative design and art. A generative con cept was created to create a complete graphic project from the choice of a single abstraction. This methodology adapted the tools of graphic design so that they could offer an AI like customisation, but in a se miautomatic way, based on the concept that the designer wishes to work with. As result, a wide variety of combinations were achieved with the same visual identity, creating pieces that highlight the traditional value of indigenous culture as an important element in the graphic world. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-13T11:19:35Z No. of bitstreams: 1 Toloza Rojas, Maria Mercedes.pdf: 15636155 bytes, checksum: ef5babe676c85c78395e77c355568ab2 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-13T11:19:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Toloza Rojas, Maria Mercedes.pdf: 15636155 bytes, checksum: ef5babe676c85c78395e77c355568ab2 (MD5)

Rendimiento de modelos de aprendizaje profundo en escenarios con pacientes diabéticos reales y simulados

Rendimiento de modelos de aprendizaje profundo en escenarios con pacientes diabéticos reales y simulados Pereira-Pontón, José Miguel En este estudio, se investigó el desempeño de seis modelos de aprendizaje profundo para la predicción de glucosa en pacientes con Diabetes Mellitus Tipo 1, aplicado tanto en casos clínicos como en casos simulados. Se evaluaron diferentes configuraciones de capas RNN, LSTM y GRU, así como combinaciones de estas capas. Se analizó el impacto de emplear diferente tamaño de ventana histórica y diferente horizonte de predicción. Los resultados revelaron que las ventanas históricas de 60 y 90 minutos tuvieron un mejor rendimiento en la predicción, y el horizonte de predicción de 15 minutos fue el más eficiente. La combinación de la capa LSTM y GRU mostró el mejor resultado en términos de precisión, según el análisis del RMSE y del análisis de error de Clarke. Además, se observó que los modelos entrenados con datos reales pudieron alcanzar una ventaja significativa a los modelos entrenados con datos simulados. n this study, the performance of six deep learning models for glucose prediction in patients with Type 1 Diabetes Mellitus was investigated, applied to both clinical and simulated cases. Different configurations of RNN, LSTM, and GRU layers, as well as combinations of these layers, were evaluated. The impact of using different window sizes for the historical data and different prediction horizons was analyzed. The results revealed that historical windows of 60 and 90 minutes performed better in the prediction, with a prediction horizon of 15 minutes being the most efficient. The combination of LSTM and GRU layers showed the best result in terms of accuracy, as assessed by RMSE and Clarke error analysis. Furthermore, it was observed that models trained with real data had a significant advantage over models trained with simulated data Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-13T10:47:18Z No. of bitstreams: 1 Pereira Ponton, Jose Miguel.pdf: 8441176 bytes, checksum: 1141a16097417632954df3e7b3a0b579 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-13T10:47:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira Ponton, Jose Miguel.pdf: 8441176 bytes, checksum: 1141a16097417632954df3e7b3a0b579 (MD5)

Propuesta didáctica para animar a la lectura a los niños de transición a través del género narrativo

Propuesta didáctica para animar a la lectura a los niños de transición a través del género narrativo Espitia-Vergara, Yamile Esther La siguiente propuesta didáctica busca favorecer la animación a la lectura en los niños de cinco años a través del género narrativo. Para ello se realiza una revisión bibliográfica que sustente y oriente su diseño, por tal razón busca facilitar que los estudiantes se enamoren de la lectura a través de actividades basadas en la lúdica, el juego, el arte y la literatura, siempre atrayentes, motivadoras para que los alumnos mejoren el hábito lector, se acerquen a los libros por placer; siempre con un maestro mediador que los impulse a amar la lectura, despertando su interés de manera emotiva, placentera y lúdica. La metodología que se utilizará será enseñanza para la comprensión, la cual desarrolla saberes, habilidades y destrezas, buscando la formación integral del estudiante. Finalmente, la propuesta se evaluará de forma continua a través de la observación con una evaluación inicial, formativa y final siempre valorando los avances de los estudiantes e identificando fortalezas y debilidades para llevar a los niños a desarrollar su creatividad, motivación e interés por la lectura. The following didactic proposal seeks to promote the encouragement of children literature for 5 year old through the narrative genre. For this purpose, a bibliographic review/revision carries out to guide and support its design. For this reason, it seeks to facilitate that students fall in love with the reading through based activities in leisure, games, art and literature, always attractive, motivating so that students improve their reading skills, they approach books for pleasure; always with a teacher mediator that encourages them to love reading, awaking their interest in an emotional, pleasant, and playful way. The methodology that will seeking comprehensive training of a student. Lastly, the proposal will evaluate a continuous form through observation with a initial, formative and final evaluation always valuing the advancements of the students and identifying strengths and weaknesses to lead the children to develop their creativity, motivation, and reading interest. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-13T09:58:54Z No. of bitstreams: 1 Espitia Vergara, Yamile Esther.pdf: 1147763 bytes, checksum: 34a6d0ffb702155b703c3a397ac7dbcc (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-13T09:58:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Espitia Vergara, Yamile Esther.pdf: 1147763 bytes, checksum: 34a6d0ffb702155b703c3a397ac7dbcc (MD5)

Intervención delictiva de altos funcionarios de Estado en la comisión de Crímenes Internacionales.

Intervención delictiva de altos funcionarios de Estado en la comisión de Crímenes Internacionales. Aguilera-Romero, Gilberto Andres El presente trabajo de investigación aborda un análisis del modelo normativista de intervención delictiva en relación con la atribución de responsabilidad penal a altos funcionarios estatales por la comisión de crímenes internacionales. Este modelo se sustenta en la configuración normativa de la sociedad y considera estos crímenes como violaciones de deberes especiales imputables exclusivamente a título de autoría. La investigación, utilizando un enfoque deductivo examina los modelos aplicados históricamente por los tribunales internacionales en la atribución de responsabilidad a altos funcionarios. Luego, se analizan los fundamentos teóricos del normativismo penal, respaldados por un estudio de caso de la Jurisdicción Especial para la Paz de Colombia. La conclusión destaca la compatibilidad del modelo normativista con el Estatuto de Roma y propone su implementación en la Corte Penal Internacional. The present research delves into an analysis of the normativist model of criminal intervention in relation to attributing criminal responsibility to high-ranking state officials for the commission of international crimes. This model is based on the normative configuration of society and considers these crimes as violations of special duties imputable exclusively under the title of authorship. The research, using a deductive approach, examines models historically applied by international courts in attributing responsibility to high-ranking officials. Subsequently, the theoretical foundations of normative criminal law are analyzed, supported by a case study of the Special Jurisdiction for Peace in Colombia. The conclusion highlights the compatibility of the normativist model with the Rome Statute and proposes its implementation in the International Criminal Court. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-13T09:30:55Z No. of bitstreams: 1 Aguilera Romero, Gilberto Andrés.pdf: 1155668 bytes, checksum: a9b718dd18b38d32117c206a20c0e6bb (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-13T09:30:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aguilera Romero, Gilberto Andrés.pdf: 1155668 bytes, checksum: a9b718dd18b38d32117c206a20c0e6bb (MD5)

Propuesta de un sistema de integridad institucional para la Municipalidad Distrital de la Perla Callao en el Perú

Propuesta de un sistema de integridad institucional para la Municipalidad Distrital de la Perla Callao en el Perú Salinas-Gavidia, Engel Alberto El presente estudio tiene como finalidad elaborar una propuesta de un sistema de integridad institucional que comprenda políticas de control interno, transparencia, rendición de cuentas y éticas para la Municipalidad Distrital de la Perla Callao en el Perú, teniendo como dato habilitante los múltiples casos de corrupción como fenómeno social. Asimismo, desde el punto de vista demográfico y poblacional la Municipalidad del Callao, como provincia constitucional y uno de los principales puertos marítimos del Perú, desempeña un papel estratégico en el desarrollo económico y social del país. Sin embargo, a lo largo de los años ha enfrentado diversos problemas relacionados con la corrupción y la falta de transparencia en su gestión pública. En ese orden, se concluye que para reducir el riesgo y aminorar el impacto resulta necesario implementar un sistema de integridad institucional que impacte significativamente en la gestión estatal para lograr mayores niveles de eficiencia, eficacia y transparencia en aras de priorizar y optimizar el uso de los recursos públicos. The objective of the study was to analyze the lack of institutional integrity and internal control and its impact on the administrative management of the Perla Callao District Municipality in Peru, having as enabling data the multiple cases of corruption as a social phenomenon. Likewise, the main finding showed that the officials and servers who act on behalf of the Municipality lack integrity in the development of their functions due to the lack of optimal internal control that preventively identifies illegal acts. In that order, it is concluded that in order to reduce risk and lessen the impact, it is necessary to implement a system of institutional integrity that significantly impacts state management to achieve higher levels of efficiency, effectiveness, and transparency in order to prioritize and optimize the use of resources. public resources. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-13T08:46:34Z No. of bitstreams: 1 Salinas Gavidia, Engel Alberto.pdf: 1417681 bytes, checksum: 5d725ebb2e617c5f7a0d3f8c17000f90 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-13T08:46:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salinas Gavidia, Engel Alberto.pdf: 1417681 bytes, checksum: 5d725ebb2e617c5f7a0d3f8c17000f90 (MD5)

Diseño de un Sistema de Gestión de Inocuidad Alimentaria según la norma UNE-EN ISO 22000:2018 en una empresa de catering con entrega a domicilio.

Diseño de un Sistema de Gestión de Inocuidad Alimentaria según la norma UNE-EN ISO 22000:2018 en una empresa de catering con entrega a domicilio. Secos-García, Jessica En un mercado altamente competitivo, con rigurosas exigencias sanitarias y altas expectativas de calidad, las empresas del sector del catering pueden diferenciarse mediante la certificación de sus sistemas de gestión de inocuidad alimentaria. Durante el desarrollo del presente trabajo, se ha procedido a realizar el diseño de un sistema de gestión de inocuidad alimentaria basado en la norma UNE-EN ISO 22000:2018 en una organización ficticia de catering con entrega a domicilio. Con este objetivo, se llevó a cabo un diagnóstico inicial para comparar la situación de partida con los requisitos exigidos por la norma. Identificadas las no conformidades, se procedió a generar la documentación requerida, incluyendo el mapa de procesos, el análisis del contexto y de las partes interesadas, el alcance, la política, la evaluación de riesgos y oportunidades, los objetivos y los procedimientos (evaluación de proveedores y auditoría interna). Adicionalmente, junto con un plan detallado de acciones correctivas, el presente trabajo brinda la oportunidad de conocer herramientas disponibles para una evaluación objetiva de la cultura de seguridad alimentaria. Finalmente, la ejecución de las fases de implantación propuestas mejorará el desempeño en inocuidad alimentaria y preparará a la organización para el proceso de certificación. El presente trabajo pretende servir de apoyo para el diseño de un sistema de gestión de inocuidad alimentaria basado en la norma UNE-EN ISO 22000:2018 en el sector del catering. In a highly competitive market, with rigorous health demands and high quality expectations, companies in the catering sector can differentiate themselves by certifying their food safety management systems. Throughout the development of this project, the design of a food safety management system based on the UNE-EN-ISO 22000:2018 standard has been carried out in a fictitious catering organization with home delivery services. To achieve this goal, an initial diagnosis was carried out to compare the initial situation with the requirements of the standard. Once the non-conformities were identified, the required documentation was generated including the process map, context and stakeholder analysis, scope, policy, risk and opportunity assessment, objectives and procedures (supplier assessment and internal audit). Additionally, in a conjunction with a comprehensive corrective action plan, this project provides the opportunity to learn about available tools for an objective evaluation of the food safety culture. Finally, the execution of the proposed implementation phases will improve food safety performance and prepare the organization for the certification process. This work aims to support for the design of a food safety management system based on the UNE-EN ISO 22000:2018 standard for the catering sector. Submitted by Irene Palomo (irene.palomo@unir.net) on 2024-06-12T12:34:00Z No. of bitstreams: 1 Secos Garcia, Jessica.pdf: 13990138 bytes, checksum: dde2e9b8211e73cc3d4c206bc9e2c069 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-12T12:34:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Secos Garcia, Jessica.pdf: 13990138 bytes, checksum: dde2e9b8211e73cc3d4c206bc9e2c069 (MD5)

Activa oportunidades, proyecto de activación para el empleo en centro de día para personas con discapacidad en Murcia

Activa oportunidades, proyecto de activación para el empleo en centro de día para personas con discapacidad en Murcia Fernández-Robles, María del Mar El proyecto detalla el diseño de una intervención dirigida a la inserción laboral de un grupo de personas con discapacidad intelectual usuarias de centro de día en la ciudad de Murcia. Se enfoca en el desarrollo de habilidades para el empleo, habilidades sociales y autonomía personal, creando oportunidades laborales y de inclusión social. En primer lugar, se presenta el marco teórico que guía el diseño del proyecto. A continuación se plantean los objetivos orientados a la inserción laboral y social de los participantes y las actuaciones a llevar a cabo para lograrlo, que incluyen el desarrollo de un taller ocupacional que incorpora prácticas laborales en empresas ordinarias orientadas al empleo con apoyo y un taller de preparación de oposiciones de la oferta de empleo público específico para personas con discapacidad intelectual. Finalmente, las conclusiones abordan los aspectos más relevantes que se han propuesto para lograr la inserción laboral y social de las personas con discapacidad. The project details the design of an intervention aimed at the labour insertion of a group of people with intellectual disabilities who are users of a day centre in the city of Murcia. It focuses on the development of employment skills, social skills and personal autonomy, creating job opportunities and social inclusion. Firstly, the theoretical framework that guides the design of the project is presented. Then, the objectives oriented to the labour and social insertion of the participants and the actions to be carried out to achieve it, which include the development of an occupational workshop that incorporates work practices in ordinary companies oriented to supported employment, and a workshop for the preparation of civil service examinations of the public employment offer specifically for people with intellectual disabilities, are presented. Finally, conclusions address the most relevant aspects that have been proposed to achieve the labour and social insertion of people with disabilities Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-07T09:31:39Z No. of bitstreams: 1 Fernandez Robles, Maria del Mar.pdf: 1249154 bytes, checksum: 678ec52a4affe673b696c156ed3437e2 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-07T09:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernandez Robles, Maria del Mar.pdf: 1249154 bytes, checksum: 678ec52a4affe673b696c156ed3437e2 (MD5)

Conceptualización del marco actual del preconcurso y estudio de las reales y potenciales problemáticas del nuevo planteamiento introducido por la Ley 16/2022, de 5 de septiembre

Conceptualización del marco actual del preconcurso y estudio de las reales y potenciales problemáticas del nuevo planteamiento introducido por la Ley 16/2022, de 5 de septiembre Gutiérrez-Rodríguez, Anna El presente trabajo de investigación estudia la reforma introducida por la Ley 16/2022, de 5 de mayo, centrando sus esfuerzos analíticos en los actuales instrumentos que ofrece el derecho preconcursal en el ordenamiento jurídico español. Se destaca, en especial, del plan de reestructuración, tanto las reales como las potenciales problemáticas que se derivan de las nuevas previsiones normativas. Dentro de las mencionadas problemáticas, se subraya el potencial abuso derivado de que un porcentaje ínfimo del pasivo afectado pueda aprobar el plan y arrastrar a aquellos acreedores disidentes; la imposibilidad de controlar u oponerse al plan de reestructuración de forma preceptiva antes de la homologación judicial del mismo; la prohibición de presentar recursos para unificar la doctrina y evitar resoluciones opuestas ante supuestos similares; la problemática derivada de la falta de regulación, dentro del procedimiento de impugnación del plan de reestructuración, de la prueba; y breves apreciaciones a la figura de las diligencias preliminares, instrumento previsto en el ordenamiento jurídico pero que, como se verá, al que es discutible poder acceder. This research work studies the reform introduced by Law 16/2022, of May 5, focusing its analytical efforts on the current instruments offered by the pre-bankruptcy law in the Spanish legal system. It highlights, in particular, the restructuring plan, both the real and the potential problems arising from the new regulatory provisions. Among the aforementioned problems, the potential abuse derived from the fact that a tiny percentage of the affected liabilities can approve the plan and drag those dissenting creditors along with them; the impossibility of controlling or opposing the restructuring plan in a mandatory manner prior to its judicial approval; the prohibition to file appeals to unify the doctrine and avoid opposing resolutions in similar cases; the problem derived from the lack of regulation, within the procedure for challenging the restructuring plan, of evidence; and brief comments on the figure of preliminary proceedings, an instrument provided for in the legal system but which, as will be seen, it is debatable to be able to access. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-05T16:13:13Z No. of bitstreams: 1 Gutierrez-Rodriguez, Anna.pdf: 554660 bytes, checksum: 59d3834be13ab7a84a3b46c488e9f114 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-05T16:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutierrez-Rodriguez, Anna.pdf: 554660 bytes, checksum: 59d3834be13ab7a84a3b46c488e9f114 (MD5)

Calidad de Vida, Ansiedad y Depresión en madres de hijos/as con TEA

Calidad de Vida, Ansiedad y Depresión en madres de hijos/as con TEA García-Alarcón, Vanesa Tener un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) produce un gran impacto sobre la salud mental de las madres. El presente trabajo se centra en realizar una comparación entre madres de hijos con TEA y madres con hijos sin TEA, para analizar si tener un hijo con TEA aumenta la probabilidad de padecer un trastorno depresivo y/o de ansiedad, así como una peor percepción de calidad de vida. Para ello se analizaron las variables de ansiedad, depresión y calidad de vida en 36 mujeres divididas en dos grupos, siendo 19 las madres de hijos con TEA y 17 las madres sin hijos TEA. Los resultados mostraron que las madres de hijos con TEA obtuvieron niveles más altos en depresión y ansiedad, así como una peor percepción de calidad de vida en comparación con el otro grupo, lo que hace evidente la necesidad de seguir investigando sobre esta temática. Having a child with Autism Spectrum Disorder (ASD) has a great impact on the mental health of mothers. The present work focuses on making a comparison between mothers of children with ASD and mothers of children without ASD, to analyze whether having a child with ASD increases the probability of suffering from a depressive and/or anxiety disorder. as well as a worse perception of quality of life. For this, the variables of anxiety, depression and quality of life were analyzed in 36 women divided into two groups, 19 being mothers of children with ASD and 17 being mothers without ASD children. The results showed that mothers of children with ASD obtained higher levels of depression and anxiety, as well as a worse perception of quality of life compared to the other group, which makes evident the need to continue researching this topic. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-05T16:00:30Z No. of bitstreams: 1 García Alarcon, Vanesa.pdf: 639777 bytes, checksum: 9c74820004bd23d7aee108eeec7f5316 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-05T16:00:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Alarcon, Vanesa.pdf: 639777 bytes, checksum: 9c74820004bd23d7aee108eeec7f5316 (MD5)

All You Need Is AI Muse: hacia el desarrollo de interfaces interactivas con grandes modelos de lenguaje para la creación y performance musical algorítmica

All You Need Is AI Muse: hacia el desarrollo de interfaces interactivas con grandes modelos de lenguaje para la creación y performance musical algorítmica Guerra-Parra, Carlos Arturo Este estudio se enfoca en la interacción entre Modelos de Lenguaje a Gran Escala (LLM) y la creación de música algorítmica, analizando cómo estos modelos pueden influir en el proceso creativo a través de diversas interfaces humano-máquina. Empleando una metodología exploratoria, se evalúa la capacidad de los LLM para generar código de programación musical en distintos contextos, especialmente en entornos de live coding con herramientas como SuperCollider y Tidal Cycles. Como parte de la investigación, se ha desarrollado AI Muse, un software específicamente diseñado para optimizar la ejecución de código en actuaciones en vivo, promoviendo una interacción eficaz y directa con los LLM. La composición de AlgorAI, una obra de arte sonoro realizada durante el estudio, ejemplifica tanto el potencial creativo como las limitaciones de los LLM, destacando la imprescindible colaboración humano-máquina en la formulación de estructuras complejas. Los resultados del estudio resaltan las limitaciones actuales de los LLM en la generación de código sonoro complejo, mientras ilustran su importante papel como asistentes creativos, herramientas de exploración y fuentes de inspiración. This study focuses on the interaction between Large Language Models (LLMs) and the creation of algorithmic music, examining how these models can influence the creative process through various human-machine interfaces. Employing an exploratory methodology, it evaluates the ability of LLMs to generate musical programming code in different contexts, particularly within live coding environments using tools such as SuperCollider and Tidal Cycles. As part of the research, AI Muse was developed, software specifically designed to optimize code execution in live performances, facilitating effective and direct interaction with LLMs. The composition of AlgorAI, a sound art piece created during the study, exemplifies both the creative potential and the limitations of LLMs, highlighting the essential collaboration between humans and machines in developing complex structures. The findings of the study underscore the current limitations of LLMs in generating complex sound code, while illustrating their significant role as creative assistants, exploration tools, and sources of inspiration. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-05T07:20:53Z No. of bitstreams: 1 Guerra Parra, Carlos Arturo.pdf: 9598455 bytes, checksum: 3296d361c7e63674e23722f315972e89 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-05T07:20:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guerra Parra, Carlos Arturo.pdf: 9598455 bytes, checksum: 3296d361c7e63674e23722f315972e89 (MD5)

Domótica y Privacidad: Navegando entre la Comodidad Tecnológica y la Seguridad de los Datos

Domótica y Privacidad: Navegando entre la Comodidad Tecnológica y la Seguridad de los Datos Corro-López, Yurian Inés El trabajo presenta aspectos críticos de seguridad y privacidad en sistemas de domótica residencial basados en IoT, poniendo especial énfasis en los protocolos inalámbricos Z-Wave, ZigBee y Wi-Fi. Mediante una revisión de la literatura científica y técnica, y siguiendo el método PRISMA, se realiza una evaluación detallada de las vulnerabilidades y los retos asociados a la seguridad de estos protocolos. Además, se identifican y discuten las tendencias actuales y las preocupaciones emergentes en este campo. El estudio concluye con una serie de recomendaciones prácticas y fundamentadas, orientadas a mejorar la protección de datos y la privacidad en los sistemas de domótica. Estas recomendaciones están dirigidas a informar, con el objetivo de fomentar un entorno de hogar inteligente más seguro y confiable. The work presents critical aspects of security and privacy in IoT-based home automation systems, with a particular emphasis on the Z-Wave, ZigBee, and Wi-Fi wireless protocols. Through a review of scientific and technical literature, following the PRISMA method, a detailed assessment of vulnerabilities and challenges associated with the security of these protocols is conducted. Additionally, current trends and emerging concerns in this field are identified and discussed. The study concludes with a series of practical and evidence-based recommendations aimed at improving data protection and privacy in home automation systems. These recommendations are intended to inform, with the goal of fostering a safer and more reliable smart home environment. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-05T06:50:04Z No. of bitstreams: 1 Corro Lopez, Yurian Ines.pdf: 916095 bytes, checksum: e7f25f553a514b1a025fb9ca1890881a (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-05T06:50:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Corro Lopez, Yurian Ines.pdf: 916095 bytes, checksum: e7f25f553a514b1a025fb9ca1890881a (MD5)

Aprendizaje Servicio para el Desarrollo de Soft Skills en Economía y Emprendimiento de 4ºESO

Aprendizaje Servicio para el Desarrollo de Soft Skills en Economía y Emprendimiento de 4ºESO Huelbes-Alonso, Olga Este trabajo de fin de máster pretende realizar una aproximación hacia el desarrollo de competencias socioemocionales en el aula de Economía y Emprendimiento de 4º de ESO. A diferencia de etapas anteriores, la llamada revolución industrial 4.0 conlleva cambios importantes, no solo en las capacidades técnicas que demanda el mercado de trabajo (hardskills), sino que, además, se suma la necesidad de incorporar destrezas de tipo socioafectivo (soft-skills). Numerosos estudios recientes concluyen que las segundas están ganando en protagonismo a las primeras y, de hecho, se las considera una pieza imprescindible para desarrollo personal y profesional del individuo. La sociedad está incorporando con gran rapidez numerosos avances tecnológicos sin precedentes, pero aún persisten enormes desigualdades, a pesar de los esfuerzos realizados en proyectos de innovación y transformación social. En este sentido, la metodología Aprendizaje Servicio constituye una herramienta idónea para el trabajo competencial en habilidades blandas en el aula, por reunir en un mismo proyecto una acción de compromiso social y aprendizajes curriculares. Los proyectos enmarcados en esta metodología contribuyen a hacer de los estudiantes de hoy y adultos del futuro verdaderos agentes de cambio, en pro de una sociedad más justa e inclusiva. This master's thesis aims to make an approach towards the development of socioemotional skills in the classroom of Economics and Entrepreneurship in the fourth year of compulsory secondary education. Unlike previous stages, the so-called industrial revolution 4.0 brings important changes, not only in the technical skills demanded by the labor market (hard-skills), but also the need to incorporate socioemotional skills (soft-skills). Numerous recent studies conclude that the latter are gaining in importance over the former and, in fact, are considered an essential part of an individual's personal and professional development. Society is rapidly incorporating numerous unprecedented technological advances, but enormous inequalities still persist, despite the efforts made in innovation and social transformation projects. In this sense, the Service-Learning methodology is an ideal tool for working on soft skills in the classroom, as it brings together in the same project an action of social commitment and curricular learning. The projects framed in this methodology contribute to make the students of today and adults of the future true agents of change, in favor of a fairer and more inclusive society. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-04T08:13:10Z No. of bitstreams: 1 Huelbes Alonso, Olga.pdf: 1313980 bytes, checksum: 1d6c603ae7041b9350c86b703b13cb6b (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-04T08:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Huelbes Alonso, Olga.pdf: 1313980 bytes, checksum: 1d6c603ae7041b9350c86b703b13cb6b (MD5)

El uso de Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar el rendimiento de estudiantes adultos de francés como Lengua Extranjera

El uso de Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar el rendimiento de estudiantes adultos de francés como Lengua Extranjera Fuenmayor-Navarro, Jorge Eduardo Hoy en día las metodologías activas se presentan como una de las mejores opciones para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo de fin de máster revela el diseño de una propuesta de intervención que tiene como objetivo mejorar el rendimiento de los estudiantes adultos de francés Lengua Extranjera (FLE), gracias al uso de pedagogías activas como el Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ambas presentes en la actividades propuestas en la Unidad Didáctica para trabajar el uso del Passé Composé, tema fundamental perteneciente al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). A pesar de que dicha propuesta no ha sido implementada, esta brinda conocimiento acerca de las técnicas actuales que buscan motivar y darle protagonismo al alumnado en el aula, y complementa la investigación de futuros profesores que pretendan actualizar los recursos didácticos para el aprendizaje de una segunda lengua. Nowadays, active learning is presented as one of the best options to dynamize the teachinglearning process. This Master’s thesis reveals the design of an intervention proposal that aims to improve the performance of French as a Foreign Language (FLE) adult students, thanks to the use of active pedagogies such as Flipped Classroom and Problem-Based Learning (PBL), both present in the activities proposed in the Didactic Unit to work on the use of the Passé Composé, an essential topic belonging to level A1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Although this proposal’s design has not been implemented, it provides knowledge about current techniques that seek to motivate and empower students in the classroom and complements the research of future teachers who intend to update didactic resources for learning a second language. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-04T07:25:37Z No. of bitstreams: 1 Fuenmayor Navarro, Jorge Eduardo.pdf: 1295755 bytes, checksum: 0cc664aae4d59178aa5005894eac8f9a (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-04T07:25:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fuenmayor Navarro, Jorge Eduardo.pdf: 1295755 bytes, checksum: 0cc664aae4d59178aa5005894eac8f9a (MD5)

Análisis jurídico-técnico del transporte de NPK por mar. Caso Cheshire

Análisis jurídico-técnico del transporte de NPK por mar. Caso Cheshire Domínguez-González-Miranda, Luis Bartolomé Este trabajo aborda el transporte de nitratos a bordo de buques de carga, haciendo hincapié en el caso concreto del buque Cheshire que transportaba fertilizante NPK, el cual sufrió un grave accidente provocado por la explosión del abono a base de nitrato amónico exigiendo evacuar a la tripulación y llevar a cabo una operación de salvamento marítimo. Mediante el uso de los códigos internacionales, la ficha de seguridad del producto y los hechos acaecidos, se prueba la conducta dolosa del cargador al realizar la estiba a granel del abono, debiéndose prohibir esta práctica dado el gran riesgo que entraña esta mercancía y ha de ser considerada, en todo caso, peligrosa. This paper explores the maritime transport of nitrates, emphasizing the case of the motor vessel Cheshire, which suffered a serious accident caused by the explosion of ammonium nitrate fertilizer requiring evacuation of the crew and carry out a salvage operation. By using the international codes, the safety data sheet of the product and the facts that have occurred, the wilful conduct of the shipper has been proven when the bulk stowage of the fertilizer is carried out. This practice should be prohibited because of the great risk involved in this fertilizer and must be considered as a dangerous good in any case. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-03T11:56:59Z No. of bitstreams: 1 Dominguez Gonzalez Miranda, Luis Bartolome.pdf: 3272429 bytes, checksum: d8014541de1d1748f39e77d3f0abc492 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-03T11:56:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dominguez Gonzalez Miranda, Luis Bartolome.pdf: 3272429 bytes, checksum: d8014541de1d1748f39e77d3f0abc492 (MD5)

Desarrollo de un modelo de riesgo de prediabetes

Desarrollo de un modelo de riesgo de prediabetes Eguiguren-Eguiguren, Margarita María La diabetes constituye uno de los grandes problemas de salud pública a nivel mundial, con graves consecuencias personales, familiares y sociales. La prevalencia de esta enfermedad crónica degenerativa ha alcanzado cifras inimaginables. Los esfuerzos para controlarla se centran principalmente en programas de prevención, por lo que, en las últimas décadas, muchos investigadores dedican recursos y tiempo en desarrollar herramientas que permitan realizar un cribado oportuno de la enfermedad. Este proyecto, que forma parte de un estudio macro sobre prediabetes, constituye una gran oportunidad para contribuir con los esfuerzos mundiales de prevención mediante la creación de un score que mida el riesgo de padecer prediabetes, eslabón anterior al desarrollo de la diabetes. Los datos utilizados para el análisis fueron obtenidos de la base datos de acceso libre de la encuesta de salud norteamericana NHANES. Se decidió que el mejor método a adoptar para la realización de esta investigación es el modelo estadístico de análisis factorial que permitió generar el score, mismo que sirvió de base para el desarrollo de una herramienta web amigable que brinde alertas tempranas al usuario final. Diabetes is one of the worldwide greatest public health problems, with serious personal, family and social consequences. The prevalence of this chronic degenerative disease has reached unimaginable figures. Efforts to control it are mainly focused on prevention programs, which is why, in recent decades, many researchers devote resources and time to develop tools that allow timely screening of the disease. This project, which is part of a macro study on prediabetes, is a great opportunity to contribute to the global prevention efforts by creating a score that measures the risk of prediabetes, a link prior to the development of diabetes. The data used for the analysis were obtained from the free access database from the North American health survey NHANES. It was decided that the best method to adopt for the realization of this research is the factor analysis statistical model that allowed generating the score, which served as the basis for the development of a friendly web tool that provides early warning to the final user. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-06-03T08:43:12Z No. of bitstreams: 1 Eguiguren Eguiguren, Margarita Maria.pdf: 2371627 bytes, checksum: f5034ed850fc900f89f828917fa91cea (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-03T08:43:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eguiguren Eguiguren, Margarita Maria.pdf: 2371627 bytes, checksum: f5034ed850fc900f89f828917fa91cea (MD5)

Producción de un proyecto colectivo músico-teatral relacionado con la recuperación del río Tahuando (Ibarra, Imbabura, Ecuador)

Producción de un proyecto colectivo músico-teatral relacionado con la recuperación del río Tahuando (Ibarra, Imbabura, Ecuador) Moncayo-Albán, Olmedo Hipólito El proyecto busca integrar arte y conciencia ambiental mediante la producción de una representación teatral y musical titulada Tahuando, sonoridades de la memoria, en Ibarra, Imbabura, Ecuador, destacando la importancia del arte como una herramienta que permite explorar nuevas perspectivas culturales y contribuir a la preservación de nuestro patrimonio. Los objetivos incluyen planificar los procesos de gestión y producción en el Centro Cultural Tahuandos como espacio de reflexión y articulación. Se propone la ejecución de tres talleres artísticos sobre pintura, elementos escenográficos, teatro musical y coro, dirigidos a los habitantes de las parroquias El Sagrario y San Francisco, cercanas al río. La creación de la obra se realizará bajo los criterios de participación colaborativa y trabajo compartido entre el equipo profesional creativo y técnico, los facilitadores, los participantes de los talleres y la comunidad, quienes contribuirán con sus relatos y memorias, de tal forma que la obra sea una experiencia única para la vida en comunidad. Se establece un plan de circulación en tres espacios de la ciudad y una campaña de comunicación y estrategia de marketing para su difusión, promoviendo la sensibilización y participación de la comunidad para revitalizar y preservar el patrimonio natural y recuperar la memoria histórica. The project seeks to integrate art and environmental awareness through the production of a theatrical and musical performance entitled Tahuando, sonoridades de la memoria, in Ibarra, Imbabura, Ecuador, highlighting the importance of art as a tool that allows us to explore new cultural perspectives and contribute to the preservation of our heritage. The objectives include planning the management and production processes at the Tahuandos Cultural Center as a space for reflection and articulation. It is proposed to carry out three artistic workshops of painting, scenographic elements, musical theater and choir, aimed at the inhabitants of El Sagrario and San Francisco, two neighborhoods close to the river. The creation of the work will be carried out under the criteria of collaborative participation and shared work between the creative and technical professional team, the workshoppers, the participants of the workshops and the community, who will contribute with their stories and memories, so that the work is a unique experience for community life. An exhibition plan is established in three areas of the city as well as a communication campaign and marketing strategy for it`s dissemination, promoting awareness and participation of the community in order to revitalize and preserve the natural heritage and recover the historical memory. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-28T07:49:45Z No. of bitstreams: 1 Moncayo Alban, Olmedo Hipolito.pdf: 1703626 bytes, checksum: f3187975299b48c0babdc05e2768ec39 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-28T07:49:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moncayo Alban, Olmedo Hipolito.pdf: 1703626 bytes, checksum: f3187975299b48c0babdc05e2768ec39 (MD5)

Festival de Música y Turismo en la ciudad de San Sebastián

Festival de Música y Turismo en la ciudad de San Sebastián Juanicorena-San-José, Joseba La elección de San Sebastián es esencial para la creación del festival veraniego debido a que la ciudad recibe miles de visitas durante todo el año y en verano se triplican esas visitas; por lo que este festival se puede convertir en un interés cultural para todos estos turistas. Para realizar este espectáculo musical se estudiarán todos los datos del turismo de los últimos años, teniendo en cuenta las circunstancias excepcionales que han acompañado a la pandemia para crear una programación donde todas puedan disfrutar del festival y conocer la ciudad en el mismo viaje. La unión de la ciudad con el evento musical va a ser clave para el disfrute de los asistentes, puesto que es una oportunidad de poner en el escaparte nacional y mundial a la convivencia entre la cultura y la ciudad de San Sebastián. The choice of San Sebastian is essential for the creation of the summer festival, since the city receives thousands of visitors throughout the year and in summer these visits triple, so this festival can become a cultural interest for all these visitors. In order to carry out this festival, all the tourism data from recent years will be studied, prepandemic and post-pandemic, to create a programme where everyone can enjoy the festival and get to know the city on the same trip. The union of the city with the festival will be key to the enjoyment of those attending, as it is an opportunity to put the coexistence between culture and the city of San Sebastian in the national and international spotlight. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-27T06:52:05Z No. of bitstreams: 1 Juanicorena San Jose, Joseba.pdf: 1615252 bytes, checksum: 152254fd92b93964c1c71f281f0a9036 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-27T06:52:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juanicorena San Jose, Joseba.pdf: 1615252 bytes, checksum: 152254fd92b93964c1c71f281f0a9036 (MD5)

Las recaídas postparto en la cesión tabáquica: un enfoque cualitativo para diseñar intervenciones eficaces

Las recaídas postparto en la cesión tabáquica: un enfoque cualitativo para diseñar intervenciones eficaces Orio-Jiménez, Laura Antecedentes y justificación. Aproximadamente, la mitad de las gestantes que dejan de fumar durante el embarazo recaen a los pocos meses de dar a luz y, pese a que se han localizado algunos factores predictores, aún no se han desarrollado intervenciones eficaces para prevenir estas recaídas. Por ello, se propone un enfoque alternativo para estudiar el fenómeno, mediante el uso de metodología cualitativa. Así, el objetivo principal de este proyecto es investigar las percepciones de las mujeres que volvieron a fumar después de haber dado a luz, abarcando los elementos motivadores u obstaculizadores que estuvieron involucrados, y el rol de la maternidad y el entorno social en el proceso. Objetivos. Investigar y comprender el fenómeno de las recaídas postparto en las gestantes fumadoras. Metodología. Se llevarán a cabo entrevistas individuales semiestructuradas de una 1 hora y media a mujeres residentes en Logroño que dieron a luz el año anterior, las cuales serán clasificadas en distintos grupos según su nivel socioeconómico y si recayeron o no tras el parto, formando así diferentes perfiles. Asimismo, las entrevistas se dividirán en las siguientes áreas temáticas: elementos facilitadores y protectores de recaídas, percepciones acerca del proceso de ser madre y la influencia del tabaco sobre él, y el papel de los servicios sanitarios. Mediante análisis temático, se interpretará la información obtenida, la cual será separada en función de los perfiles las participantes, buscando si los hubiese elementos comunes y diferenciadores. Relevancia y expectativas. Se elaborará una propuesta teórica de actuación sanitaria con toda la información recopilada, con el fin de que sirva de base para desarrollar otras intervenciones más específicas a futuro. Background Approximately, half of the women who quit smoking during pregnancy relapse within a few months postpartum and, even though some predictors have been identified, effective interventions to prevent these relapses haven’t been developed yet. Therefore, an alternative approach is proposed to study the phenomenon, using qualitative methodology. Thus, the main objective of this project is to investigate perceptions of women who returned smoking after childbirth, covering motivational elements or obstacles that were involved, and the role of motherhood and social environment in the process. Objectives To investigate and understand the phenomenon of postpartum relapse in pregnant smokers. Methods Semi-structured individual interviews of one and a half hour will be conducted with women living in Logroño who gave birth the previous year, and who will be classified into different groups according to their socioeconomic status and whether they relapsed after childbirth, thus forming different profiles. In addition, the interviews will be divided into the following thematic areas: facilitators and protectors of relapse, perceptions about the process of becoming a mother and the influence of smoking on it, and the role of health services. By thematic analysis, the obtained information will be interpreted, which will be separated according to the participants’ profiles, looking for common and differentiating elements, if any. Relevance and expectations A theoretical proposal of healthcare actions will be elaborated with all the information gathered, to serve as a basis for the development of other more specific interventions in the future. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-17T06:28:55Z No. of bitstreams: 1 Orio Jimenez, Laura.pdf: 844775 bytes, checksum: be6c44845c62f00661ce4c20b4ebc3c0 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-17T06:28:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Orio Jimenez, Laura.pdf: 844775 bytes, checksum: be6c44845c62f00661ce4c20b4ebc3c0 (MD5)

Propuesta de intervención para la enseñanza de psicomotricidad a través de la Gamificación y Aprendizaje basado en el juego con empleo de las TIC y la motivación como eje transversal

Propuesta de intervención para la enseñanza de psicomotricidad a través de la Gamificación y Aprendizaje basado en el juego con empleo de las TIC y la motivación como eje transversal Muñoz-Albornoz, María Paz La presente propuesta de intervención se centra en transformar la enseñanza de la asignatura de la psicomotricidad mediante metodologías innovadoras como lo son la gamificación y el aprendizaje basado en el juego apoyadas por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la carrera de Educación Inicial, Estimulación e Intervención Precoz. En el marco teórico se explora bibliografía sobre la enseñanza, didáctica de la educación infantil, psicomotricidad, metodologías activas, el juego y la evaluación en el ámbito universitario. Dichas metodologías activas dentro de la propuesta como tal, refleja un ambiente gamificado como es el de Harry Potter, en el cual, la intensión, es el aprendizaje de la psicomotricidad a través de diversas actividades adaptadas a los temas a tratar. Así mismo la valoración de cada estudiante es parte importante de la propuesta debido a las evaluaciones diagnósticas, continuas y finales que se presentan. Por último, se muestran las medidas de atención a la diversidad, las conclusiones y las limitaciones encontradas a lo largo de su realización con la prospectiva necesaria para poner frente a estas situaciones. Este estudio contribuye a la reflexión sobre la importancia de implementar enfoques innovadores en la enseñanza de la psicomotricidad, destacando la relevancia de la motivacion como eje transversal para el éxito de la intervención. This Final Master's Project in University Teaching is a teaching intervention proposal based on the active Gamification methodology for students of the Initial Education degree of the fourth semester of the University of Azuay in the subject of Psychomotor Skills, which, after a bibliographic review, develops an intervention plan in a gamified context based on the famous Harry Potter saga where recreational activities with content specific to the subject are reflected, with motivation as a transversal axis. In addition, an evaluative reward system is presented in accordance with the score established by the University. The conclusions of said teaching proposal, the limitations and prospective are also part of this work. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-17T06:11:19Z No. of bitstreams: 1 Muñoz Albornoz, Maria Paz.pdf: 798838 bytes, checksum: b43148dd3340075c1baf2eeb42ec4f22 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-17T06:11:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muñoz Albornoz, Maria Paz.pdf: 798838 bytes, checksum: b43148dd3340075c1baf2eeb42ec4f22 (MD5)

Creación musical: el nacimiento de una historia anhelada

Creación musical: el nacimiento de una historia anhelada Calero-Moreno, José Manuel La composición musical se erige como una de las labores artesanales más creativas que existen. El compositor del siglo XXI dispone de una infinidad de medios para poder expresarse, desde la tradición oral, pasando por la notación en partitura, hasta las nuevas tecnologías representadas por los programas informáticos más sofisticados para desarrollar un lenguaje musical que derivará en estilos diversos. Cada medio ofrece sus posibilidades, llegando a un fin común, la creación musical. El proceso artesanal y de búsqueda personal es un viaje que también tiene un despegue o un nacimiento, partiendo desde unos brotes verdes hasta madurar la producción. La voluntad de ofrecer o investigar sobre la variedad del lenguaje y sonoridades determinará la exploración de nuevas áreas para el artista, por mucho que estén o no asentadas en la sociedad, son sensibles en cualquier camino de esta índole, y que determinará el siguiente paso de crecimiento continuo. Este trabajo está basado en el análisis de siete piezas compuestas por José Manuel Calero Moreno en 2023 durante el “Máster Universitario en Composición Musical con Nuevas Tecnologías” de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) con el propósito de comprender el proceso creativo personal del autor en formatos musicales diversos: Instrumental, Audiovisual y Electroacústica. Musical composition stands out as one of the most creative artesanal endeavors that exist. The twenty-first century composer has an array of means to express themselves, ranging from oral tradition, through musical notation, to cutting-edge technologies represented by sophisticated computer programs for developing a musical language that will lead to diverse styles. Each of these means offers its possibilities, reaching a common goal: musical creation. The artisanal and personal quest process is a journey that also has a takeoff or birth, starting from baby steps to maturing production. The willingness to offer or explore the variety of language and sonorities will determine the exploration of new areas for the artista, whether or not they are established in society. They are sensitive on any path of this nature and will determine the next step in continuous growth. This work is based on the análisis of seven pieces composed by José Manuel Calero Moreno in 2023 during the “Master’s Degree in Musical Composition with New Technologies” at the International University of La Rioja (UNIR), with the purpose of understanding the author’s personal creative process in various musical formats: Instrumental, Audiovisual and Electroacoustic Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-16T07:09:03Z No. of bitstreams: 1 Calero Moreno, Jose Manuel.pdf: 11208104 bytes, checksum: a8d483ac84eed320890b44e505986d86 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-16T07:09:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calero Moreno, Jose Manuel.pdf: 11208104 bytes, checksum: a8d483ac84eed320890b44e505986d86 (MD5)

Aplicativos gota a gota como instrumento de encubrimiento para la comisión de ciberdelitos económicos en entornos digitales en el Perú

Aplicativos gota a gota como instrumento de encubrimiento para la comisión de ciberdelitos económicos en entornos digitales en el Perú Menacho-Ortega, Bertho Arturo La investigación reveló que mediante las apps gota a gota se obtiene dinero de procedencia ilícita por la comisión previa de ciberdelitos económicos como la ciberestafa y la ciberextorsión que valiéndose del spyware acceden a las imágenes, vídeos y audios del dispositivo móvil, para efectivizar el pago total de la deuda a cambio de evitar divulgar el material fílmico recabado. En seguida, los ciberdelincuentes encubren la procedencia ilícita del dinero recaudado mediante el ciberblanqueo de capitales por medio de videojuegos y casas de apuestas. Para ello, el estudio estableció de qué manera los aplicativos gota a gota se utilizan como instrumento de encubrimiento para la comisión de ciberdelitos económicos en entornos digitales. La metodología se conformó por el propósito básico, con enfoque cualitativo y diseño de estudio de casos, cuyo alcance fue exploratorio y el tipo socio jurídico, los datos fueron recogidos por medio de las fichas de análisis documental. El resultado más importarte fue que los países de España y Perú carecen de regulación expresa sobre los aplicativos de préstamos gota a gota, lo que permite que el estudio afronte académicamente la evolución de la cibercriminalidad y las nuevas tecnologías. The investigation revealed that through drop-by-drop apps, money of illicit origin is obtained through the prior commission of economic cybercrimes such as cyber-fraud and cyberextortion that, using spyware, access the images, videos, and audios of the mobile device, to make the total payment. of the debt in exchange for avoiding disclosing the film material collected. Cybercriminals then cover up the illicit origin of the money collected through cyber money laundering through video games and betting houses. To this end, the study established how drop by drop applications are used as a concealment instrument for the commission of economic cybercrimes in digital environments. The methodology was formed by the basic purpose, with a qualitative approach and case study design, whose scope was exploratory and the socio-legal type, the data were collected through documentary analysis sheets. The most important result was that the countries of Spain and Peru lack express regulation on drop-bydrop loan applications, which allows the study to academically address the evolution of cybercrime and new technologies. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-16T06:30:40Z No. of bitstreams: 1 Menacho Ortega, Bertho Arturo.pdf: 812602 bytes, checksum: 4cfbf850a53cb07459ecbc98c06ca6a8 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-16T06:30:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Menacho Ortega, Bertho Arturo.pdf: 812602 bytes, checksum: 4cfbf850a53cb07459ecbc98c06ca6a8 (MD5)

Embolización de arterias prostática (PAE) en pacientes con Hiperplasia Prostática Benigna no quirúrgicos. Una revisión sistemática de evaluaciones económicas

Embolización de arterias prostática (PAE) en pacientes con Hiperplasia Prostática Benigna no quirúrgicos. Una revisión sistemática de evaluaciones económicas Bedoya-García, July Alejandra Objetivo: Realizar una revisión sistemática de evaluaciones económicas en estudios de coste efectividad y coste utilidad de la embolización de arterias prostáticas (PAE) en pacientes no quirúrgicos con HPB en una institución de alta complejidad de Latinoamérica para optimizar la gestión de los servicios. Metodología: Se llevo a cabo una revisión sistemática de la literatura consultando las bases de datos bibliográficas electrónicas (MEDLINE) a través de PubMed, Embase y agencias de evaluación de tecnologías sanitarias. Se restringió la búsqueda bibliografía publicada hasta marzo de 2016, sin restricción de idiomas para esta revisión. Los estudios incluidos se limitaron a sujetos humanos, y la selección se basó desde los títulos con resúmenes y textos publicados. Resultados: La búsqueda bibliográfica identificó 56 estudios, de los cuales,se incluyó 15 estudios con 1548 pacientes y 6 políticas de cobertura, cumplieron todos los criterios de inclusión/exclusión. PAE mostró el coste más bajo, con $1720.34 y una disminución de 14.44 puntos en el IPSS en 1año. El coste total medio estimado de PAE fue de $3341,87. En comparación, la literatura urológica estadounidense indica que el coste total medio estimado de la HoLEP fue de $8380, y el de la RTUP fue de $5861,78. Los costes hospitalarios totales para RTUP fueron significativamente más altos que los de PAE ($5338,31, DE $3521,17 frente a $1678,14, DE $442,0, p < 0,0001). La RCEI de la RTUP fue de $247,732.65 por AVAC adicional obtenido en comparación con la PAE. Después de 1 año de seguimiento, se encontró que la PAE tenía un coste promedio por paciente de 2.904,68 € y un resultado de 0,975 AVAC por tratamiento. Conclusiones: Estos hallazgos resaltan la eficiencia económica y el coste-utilidad de la PAE en comparación con otras opciones de tratamiento para la HPB. Objective: To conduct a systematic review of economic evaluations in cost-effectiveness and cost-utility studies of prostatic artery embolization (PAE) in non-surgical patients with BPH in a high complexity institution in Latin America in order to optimize the management of services. Methodology: A systematic review of the literature was carried out by consulting electronic bibliographic databases (MEDLINE) through PubMed, Embase and health technology assessment agencies. The search was restricted to literature published up to March 2016, with no language restriction for this review. Included studies were limited to human subjects, and selection was based on titles with published abstracts and text. Results: The literature search identified 56 studies, of which 15 studies with 1548 patients and 6 coverage policies were included, meeting all inclusion/exclusion criteria. PAE showed the lowest cost at $1720.34 and a 14.44-point decrease in IPSS over 1 year. The estimated mean total cost of PAE was $3341.87. In comparison, the U.S. urologic literature indicates that the estimated mean total estimated total cost of HoLEP was $8380, and that of TURP was $5861.78. Total hospital costs for TURP were significantly higher than those for HoLEP ($5338.31, SD $3521.17 vs. $1678.14, SD $442.0, p < 0.0001). The ICER for TURP was $247,732.65 per additional QALY gained compared with EAP. After 1 year of follow-up, ECP was found to have an average cost per patient of €2,904.68 and an outcome of 0.975 QALYs per treatment. Conclusions: These findings highlight the economic efficiency and cost-utility of PAE compared to other treatment options for BPH. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T11:48:07Z No. of bitstreams: 1 Bedoya Garcia, July Alejandra.pdf: 624617 bytes, checksum: 1634650fa158ceb155941f1691cd1ac5 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T11:48:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bedoya Garcia, July Alejandra.pdf: 624617 bytes, checksum: 1634650fa158ceb155941f1691cd1ac5 (MD5)

Evaluación y planificación preventiva de la exposición a agentes químicos y ruido, y del riesgo ergonómico por manipulación de cargas en una estación de servicio

Evaluación y planificación preventiva de la exposición a agentes químicos y ruido, y del riesgo ergonómico por manipulación de cargas en una estación de servicio Aliaga-Mercé, Inmaculada; Martínez-Lafraya, Carla; Sánchez-Bisbal, Raquel El presente Trabajo de Final de Estudios (TFE) recoge la evaluación y planificación preventiva de la exposición a agentes químicos (compuestos orgánicos volátiles y humos diésel) y a ruido, y del riesgo ergonómico por manipulación de cargas (bombonas de butano) de los puestos de expendedor y encargado, en la gasolinera Artica de la empresa CLARIFEL SA. Para ello, se emplearon las metodologías de evaluación definidas en la UNE-EN 689:2019, la ISO 9612:2009 y la Guía MMC-INSHT, respectivamente. De los resultados obtenidos, cabe destacar que los contaminantes químicos a los que estaban expuestos los trabajadores no superaban los límites legales. Sin embargo, la evaluación del riesgo de exposición a ruido arroja la necesidad de tomar medidas para reducir el nivel sonoro al que se encuentran expuestos los expendedores. Y, por último, la evaluación ergonómica determinó un riesgo no tolerable debido a la manipulación manual de cargas, lo que derivó en plantear una modificación de las condiciones en las que se realiza la manipulación. A partir de los resultados de las evaluaciones, se elaboró una planificación preventiva, con la finalidad de que la empresa pueda tener dichos riesgos controlados y gestionados, lo que repercutirá directamente en la salud de sus trabajadores. This End of Studies Project (TFE) includes the assessment and preventive planning of the exposure to chemical agents (volatile organic compounds and diesel fumes) and to noise, and of the ergonomic risk due to handling of loads (butane cylinders) on the posts of gas stations attendants and the person in charge at the Artica gas station of the company CLARIFEL SA. For this, the assessments methodologies defined in the UNE-EN 689:2019, the ISO 9612:2009 and the Guide MMC-INSHT were used respectively. From the results obtained, it should be noted that the chemical pollutants to which the workers were exposed did not exceed the legal limits. However, the noise exposure risk assessment shows the need to take measures to reduce the noise level to which gas station attendants are exposed. And finally, the result of the ergonomic assessment determined an Intolerable risk due to manual handling of loads which led to plan a modification of the conditions under which the manipulation takes place. From the results of the assessments, a Preventive Activity Plan was developed with the aim that the company may have such risks controlled and managed, which will have a direct impact on the health of their workers. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T10:03:59Z No. of bitstreams: 1 Aliaga Merce, Inmaculada ; Martinez Lafraya, Carla ; Sanchez Bisbal, Raquel.pdf: 9876206 bytes, checksum: d15e6af7a970a9bd82d114b9e5a270aa (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T10:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aliaga Merce, Inmaculada ; Martinez Lafraya, Carla ; Sanchez Bisbal, Raquel.pdf: 9876206 bytes, checksum: d15e6af7a970a9bd82d114b9e5a270aa (MD5)

Música para videojuegos. The Elder Scrolls: Skyrim

Música para videojuegos. The Elder Scrolls: Skyrim Rentero-Daroqui, Leandro Los videojuegos abarcan una diversidad musical y sonora que requiere un dominio técnico e histórico profundo. La música, desde composiciones orquestales hasta piezas electroacústicas, influye en la emoción del jugador, al mismo tiempo que los efectos sonoros, el foley y las grabaciones ambientales sumergen al jugador en la trama. El diseño sonoro nos ayuda a generar atmósferas que, de manera tradicional, sería imposible de lograr, mientras que la producción musical asegura una experiencia auditiva de alta calidad. La recopilación de información sobre todos los elementos que forman parte dentro del audio —géneros musicales, grabaciones, foley, efectos de sonido, diseño sonoro y producción musical— junto con la investigación y análisis que realizaremos sobre la música empleada en el juego Hogwarts Legacy y en la composición de Harry Potter and the sorcerer’s stone, nos dotará de conocimiento, técnicas y herramientas compositivas para realizar nuestra propia versión musical alternativa del videojuego The Elder Scrolls: Skyrim el cual cuenta ya con una música preexistente. Video games encompass a musical and sonic diversity that requires a deep technical and historical mastery. Music, ranging from orchestral compositions to electroacoustic pieces, influences the player's emotions, while sound effects, foley, and ambient recordings immerse the player in the narrative. Sound design helps create atmospheres that would traditionally be impossible to achieve, while musical production ensures a high-quality auditory experience. Compiling information about all the elements within audio—musical genres, recordings, foley, sound effects, sound design, and musical production—along with the research and analysis we will conduct on the music used in the game Hogwarts Legacy and the composition of Harry Potter and the Sorcerer's Stone, will provide us with knowledge, techniques, and compositional tools to create our own alternative musical version of the video game The Elder Scrolls: Skyrim, which already features preexisting music. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T09:45:23Z No. of bitstreams: 1 Rentero Daroqui, Leandro.pdf: 3038696 bytes, checksum: f3393c86645565a2db1d643af802a06e (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T09:45:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rentero Daroqui, Leandro.pdf: 3038696 bytes, checksum: f3393c86645565a2db1d643af802a06e (MD5)

La perspectiva de género en el espacio urbano: Why?

La perspectiva de género en el espacio urbano: Why? Rico-Fernández, María del Mar El objetivo principal de este Trabajo Final del Máster Universitario de Fotografía Artística impartido por la Universidad Internacional de La Rioja (en adelante TFM) es evaluar las ciudades contemporáneas y los planteamientos urbanísticos modernos con perspectiva de género, tomando como caso de análisis concreto la ciudad de Valencia. A través de un proyecto fotográfico artístico, basado en la investigación realizada, y utilizando las narrativas visuales artísticas de la posfotografía y el storytelling, se documentan los paisajes urbanos de la ciudad, poniendo en relieve las carencias y los fallos de los planteamientos urbanísticos actuales, para evidenciar los problemas y las dificultades cotidianas a las que las mujeres se enfrentan en el acto de transitar y habitar el espacio público. El proyecto tendrá como formato final un fanzine constituido por un número determinado de hojas que al plegarse y entrelazarse las unas con las otras, permiten construir una estructura de papel, que se erige a metáfora de la resiliencia de la mujer. The main objective of this Final Project of the Master's Degree in Artistic Photography taught by the International University of La Rioja (hereinafter TFM) is to evaluate contemporary cities and modern urban planning approaches with a gender perspective, taking the city of Valencia. Through an artistic photographic project, based on the research conducted, and using the artistic visual narratives of post-photography and storytelling, the urban landscapes of the city are documented, highlighting the shortcomings and failures of current urban planning approaches, to highlight the daily problems and difficulties that women face in the act of transiting and inhabiting the public space. The final format of the project will be a fanzine made up of a certain number of sheets that, when folded and intertwined with each other, allow the construction of a paper structure, which stands as a metaphor for the resilience of women. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T09:35:39Z No. of bitstreams: 1 Rico Fernandez, Maria del Mar.pdf: 12829033 bytes, checksum: 6f2edddbedf25a9241cf1876905d24c4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T09:35:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rico Fernandez, Maria del Mar.pdf: 12829033 bytes, checksum: 6f2edddbedf25a9241cf1876905d24c4 (MD5)

Efecto de la rehabilitación neuropsicológica en pacientes con trastorno del neurodesarrollo

Efecto de la rehabilitación neuropsicológica en pacientes con trastorno del neurodesarrollo Fernández-Magariño, Sara María Esta investigación tiene como objetivo comprender las diferencias en calidad de vida y estrés parental relacionadas con la rehabilitación neuropsicológica en personas con trastornos del neurodesarrollo y sus padres, atendiendo al sexo de los progenitores. Dependiendo de si los sujetos habían recibido rehabilitación, se estudió la calidad de vida en 16 menores con trastorno del neurodesarrollo y el estrés parental en 25 de los respectivos progenitores atendiendo a su sexo. Se encontró mayor calidad de vida en participantes que recibían rehabilitación y menor estrés parental en sus progenitores, sin diferencias entre padres y madres. Las diferencias radicaron dentro del grupo de mujeres, apreciándose mayor estrés parental en madres de menores que no recibían rehabilitación. Esta investigación podría impulsar nuevos estudios y políticas gubernamentales que aboguen por incrementar el acceso a la terapia dado su potencial beneficio. This research examines the differences in quality of life and parental stress related to neurorehabilitation in people with neurodevelopmental disorders and their parents, taking into account the sex of the parents. Considering whether the subjects had received neuropsychological rehabilitation or not, the levels of quality of life were studied by carrying out analyzes with the information obtained from 16 children with neurodevelopmental disorders, and also parental stress was investigated in 25 parents taking into consideration sex differences between fathers and mothers. The results reveal higher levels of quality of life in participants receiving neuropsychological rehabilitation and lower levels of parental stress in parents with any differences . The differences were within the group of women, with higher parental stress observed in mothers of minors who did not receive rehabilitation. This research could drive new studies and government policies that advocate for increase the opportunity to acces to therapy due to its prospective advantage. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T08:16:42Z No. of bitstreams: 1 Fernandez Magariño, Sara Maria.pdf: 1462577 bytes, checksum: 7fecceb335c503b0750d0f7ad0a8a5e7 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T08:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernandez Magariño, Sara Maria.pdf: 1462577 bytes, checksum: 7fecceb335c503b0750d0f7ad0a8a5e7 (MD5)

Danzaterapia para la rehabilitación de la marcha en una bailarina con secuelas por Accidente Cerebro Vascular – ACV

Danzaterapia para la rehabilitación de la marcha en una bailarina con secuelas por Accidente Cerebro Vascular – ACV Rodríguez-Rozo, Adriana Este trabajo pretende realizar una propuesta de intervención en Danza Movimiento Terapia (DMT), para la rehabilitación en el caso de una bailarina con secuelas por Accidente Cerebro Vascular ACV. Para la parte diagnóstica, se utilizó una metodología mixta con la realización de un análisis cualitativo y cuantitativo de la marcha mediante el software Kinovea, la valoración funcional mediante la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y de la Salud CIF, una prueba de bienestar con el Test de Ryff; además de otros, como historias y diagnósticos clínicos. Estos datos sirvieron como base del objetivo y producto final que es un plan de intervención basado en la DMT, que integra técnicas somáticas como el método Feldenkrais y la Técnica Alexander, constituyéndose en una alternativa viable que se espera contribuya al diagnóstico y tratamiento de las secuelas por ACV. This work intends to carry out an intervention proposal in Dance Movement Therapy (DMT), for the rehabilitation in the case of a dancer with sequelae due to a brain attack. For the diagnostic part, a mixed methodology was used with a qualitative and quantitative analysis of gait using the Kinovea software, functional assessment using the International Classification of Functioning, Disability and Health CIF, a well-being test with the Ryff Test; in addition to others, such as histories and clinical diagnoses. These data served as the basis for the objective and final product, which is an intervention plan based on DMT, which integrates somatic techniques such asthe Feldenkrais method and the Alexander Technique, constituting a viable alternative that is expected to contribute to the diagnosis and treatment of sequelae for stroke. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-15T07:59:45Z No. of bitstreams: 1 Rodriguez Rozo, Adriana.pdf: 3268500 bytes, checksum: e40c660d67f70e0ab441c8a4030dba77 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-15T07:59:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodriguez Rozo, Adriana.pdf: 3268500 bytes, checksum: e40c660d67f70e0ab441c8a4030dba77 (MD5)

Aplicación de Terapia Cognitiva Conductual en un niño de siete años con problemas de ansiedad

Aplicación de Terapia Cognitiva Conductual en un niño de siete años con problemas de ansiedad Cruz-Cruz, Nathalyn Los trastornos de ansiedad son de los principales motivos de consulta de los niños en edad escolar, entre ellos, el trastorno de ansiedad por separación es el más prevalente en los niños menores de doce años. Esto afecta a la adaptación social, familiar, educativa y, por tanto, impacta en el desarrollo evolutivo de quien lo padece. El objetivo de este trabajo fue desarrollar una intervención cognitivo-conductual para la reducción de sintomatología ansiógena en un niño de 7 años. La metodología que se utilizó fue un estudio de caso único. Se aplicó una intervención cognitiva-conductual personalizada, a través de 12 sesiones de 60 minutos de duración cada una, a excepción de dos reuniones con padres con duración de 90 minutos. Se concluye que la aplicación personalizada de una intervención cognitivaconductual a un caso único demuestra efectividad en sus resultados, lo cual se alcanza bajo un enfoque de fidelidad y flexibilidad que respeta los componentes principales de la TCC y, al mismo tiempo, se adapta a las necesidades particulares del paciente. Anxiety disorders are one of the main reasons for consultation of school-age children, among them, separation anxiety disorder is the most prevalent in children under twelve years. This affects social, family, and educational adaptation and therefore, impacts on the evolutionary development of the sufferer. The aim of this study was to develop a cognitive-behavioral intervention for the reduction of anxiety symptoms in a 7-year-old child. The methodology used was a single case study. A personalized cognitive-behavioral intervention was applied through 12 sessions of 60 minutes each, except for two meetings with parents lasting 90 minutes. It is concluded that the personalized application of a cognitive-behavioral intervention to a single case demonstrates effectiveness in its results, which is achieved under an approach of fidelity and flexibility that respects the main components of CBT and, at the same time, adapts to the needs of the patient. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-13T07:22:51Z No. of bitstreams: 1 Cruz Cruz, Nathalyn.pdf: 7018130 bytes, checksum: 64f85c882f7ecbeda7191467a7e31b4a (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-13T07:22:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz Cruz, Nathalyn.pdf: 7018130 bytes, checksum: 64f85c882f7ecbeda7191467a7e31b4a (MD5)

Sobrecarga y calidad de vida en el cuidador principal de pacientes con enfermedad renal crónica en tratamiento de hemodiálisis con necesidades paliativas

Sobrecarga y calidad de vida en el cuidador principal de pacientes con enfermedad renal crónica en tratamiento de hemodiálisis con necesidades paliativas Suárez-Bernedo, Leire Introducción: El cuidado de las personas con enfermedad renal crónica y en tratamiento de hemodiálisis paliativa puede derivar en una sobrecarga del cuidador principal, deteriorando también su calidad de vida. Implementar los cuidados paliativos renales (CPR) de manera precoz puede tener un impacto positivo en la calidad de vida tanto de pacientes como sus familias. Objetivo: determinar la calidad de vida y nivel de sobrecarga del cuidador principal de las personas con enfermedad renal crónica en tratamiento de hemodiálisis en el servicio de Nefrología-Diálisis del Hospital de Galdácano (Vizcaya). Método: El presente proyecto es un estudio piloto de tipo descriptivo (serie de casos) transversal, donde se recogieron los datos a través de tres cuestionarios descriptivos validados (características del cuidador principal, escala de Zarit y Quality Of Life Family Version) que fueron respondidos por el miembro de la familia o cuidador principal de los pacientes con enfermedad renal crónica y en tratamiento de hemodiálisis paliativa del Hospital de Galdácano en Vizcaya. Los resultados se expresaron mediante porcentajes, media aritmética y desviación estándar (SD). Resultados: predominó el sexo femenino (55’5%), el 55’5% en un periodo de edad comprendido entre 36-59 años, 44’4% eran casados, 44’4% dedicadas a tareas del hogar y en su mayoría con una relación de parentesco de hijo/a o mujer/marido. Más de la mitad de los participantes mostraron un grado de ‘no sobrecarga’. En cuanto a la calidad de vida, la dimensión psicológica fue la más afectada (media 34’5 y SD 10’43). Conclusiones: La sobrecarga del cuidador principal, en su mayoría mujeres, produce un deterioro en su calidad de vida afectando, principalmente, a las dimensiones físicas y psicológicas. Sin embargo, gran parte de los participantes no presentan sobrecarga del cuidador, aunque se necesita un tamaño muestral más amplio para poder corroborarlo. Introduction: Caring for people with chronic kidney disease and on palliative haemodialysis treatment can result in overburdening the primary caregiver, also deteriorating their quality of life. Early implementation of palliative renal care (RPC) can have a positive impact on the quality of life of both patients and their families. Objective: to determine the quality of life and level of overload of the main caregiver of people with chronic kidney disease undergoing haemodialysis treatment in the Nephrology-Dialysis service of the Galdácano Hospital (Vizcaya). Method: The present project is a descriptive (case series) cross-sectional pilot study, where data were collected through three validated descriptive questionnaires (characteristics of the main caregiver, Zarit scale and Quality Of Life Family Version) which were answered by the family member or main caregiver of the patients with chronic kidney disease and undergoing palliative haemodialysis treatment at Galdácano Hospital in Vizcaya. The results were expressed as percentages, arithmetic mean and standard deviation (SD). Results: Female sex predominated (55.5%), 55.5% in the age range 36-59 years, 44.4% were married, 44.4% were engaged in housework and mostly in a child or wife/husband kinship relationship. More than half of the participants showed a degree of 'not overburdened'. In terms of quality of life, the psychological dimension was the most affected (mean 34'5 and SD 10'43). Conclusions: The overload of the main caregiver, mostly women, produces a deterioration in their quality of life affecting, mainly, the physical and psychological dimensions. However, a large proportion of the participants do not present caregiver overload, although a larger sample size is needed to corroborate this. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-13T06:36:00Z No. of bitstreams: 1 Suarez Bernedo, Leire.pdf: 1089842 bytes, checksum: cd0ea137821d17bf4cc11689474e1573 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-13T06:36:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suarez Bernedo, Leire.pdf: 1089842 bytes, checksum: cd0ea137821d17bf4cc11689474e1573 (MD5)

Desarrollo de la app AnoiaPAL para el seguimiento de pacientes en atención paliativa especializada domiciliaria

Desarrollo de la app AnoiaPAL para el seguimiento de pacientes en atención paliativa especializada domiciliaria Lorite-Gómez, Daniel Antecedentes: Los cuidados paliativos son interdisciplinares en su práctica y contemplan al paciente y su familia como objeto de cuidado. Existen dos niveles de cuidados paliativos, el básico y el especializado, siendo una de las formas de atención de los cuidados especializados aquella llevada a cabo por equipos de cuidados paliativos domiciliarios, los llamados PADES en el sistema sanitario catalán. La mHealth es una herramienta de gran utilidad para el ámbito sanitario, ya que mejora la eficacia y efectividad de la atención para con los pacientes. La incorporación de esta tecnología en los cuidados paliativos, vehiculizada muchas veces con aplicaciones móviles, es relativamente novedosa y destaca por sus buenos resultados en aquellos lugares donde se ha implantado. Objetivo: El objetivo principal es desarrollar una aplicación móvil como herramienta complementaria de uso para pacientes que requieran atención paliativa especializada domiciliaria. Metodología: El presente Trabajo de Final de Master se enmarca dentro de un proyecto de gestión, de implantación en el servicio de PADES de la comarca de la Anoia del territorio catalán. Para su consecución, se ha realizado una búsqueda bibliográfica por diferentes bases de datos de acuerdo a unos criterios de inclusión y exclusión, consiguiendo la evidencia científica necesaria para poder construir el proyecto. Resultados: La aplicación móvil se ha clasificado en varias categorías: identificación, monitorización de síntomas, monitorización de fármacos, calidad de vida, planificación de decisiones anticipadas, familia y contacta con tu equipo. La creación de estas categorías responde a un diseño extraído de la evidencia científica consultada. Conclusiones: Es posible la creación de una aplicación móvil que responda a las necesidades paliativas de pacientes y familiares, y ser instaurada en un área sanitaria determinada. La efectividad y eficiencia de este tipo de herramientas abren nuevos horizontes a la atención paliativa convencional. Background: The practise of palliative care is interdisciplinary and has the main focus on patient and his family. Exists two levels of palliative care attention, the basic and the specialized, and therefore one form of attention in specialized care is the homecare palliative teams, namely PADES in Catalonian health system. The mHealth technology is a useful tool for the health system, because it improve the effectiveness and efficiency of the patient’s attention. The use of this technology applied in the palliative care, like mobile apps, is novel and stand good outcomes in territories with such tools. Aim: To develop a mobile application to use for patients in specialized home palliative care. Methodology: This study is framed in a health management project, to be included in the PADES unit of the Anoia region of Catalonia. For this, a review of different database has been performed using inclusion and exclusion criteria, obtaining the necessary scientific evidence to accomplish the aim of the project. Outcomes: Various categories has been created for the mobile application: identify, symptom management, medicine management, quality of life, advance care planning, family and contact with your team. The creation of these categories responds to a design extracted from the scientific evidence consulted. Conclusions: The creation of a mobile application which can be throughout the palliative care needs of patient and family is possible, and include this in a specific health area. The effectiveness and efficiency of this tools open more ways in the conventional palliative care. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-13T06:01:54Z No. of bitstreams: 1 Lorite Gomez, Daniel.pdf: 1866269 bytes, checksum: 0e96213957c57ca5d7b51ce8f7128082 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-13T06:01:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lorite Gomez, Daniel.pdf: 1866269 bytes, checksum: 0e96213957c57ca5d7b51ce8f7128082 (MD5)

La gamificación: una estrategia didáctica y narrativa en el fortalecimiento del proceso de adquisición del inglés (B1)

La gamificación: una estrategia didáctica y narrativa en el fortalecimiento del proceso de adquisición del inglés (B1) Ortiz-Quiceno, Jefferson En este Trabajo de Fin de Máster se presenta un proyecto que se enmarca en el concepto de innovación educativa, utilizando una estrategia acorde con los tiempos tecnológicos: la gamificación. Esta metodología activa busca integrar plataformas como Genially, Corubrics y Google Classroom en el proceso de adquisición del idioma inglés para un público universitario, con un enfoque universal accesible para cualquier persona en un nivel B1 que desee fortalecer su adquisición del idioma. En la justificación, se destaca la importancia del juego como elemento motivador en la enseñanza y su potencial en la tecnología. Se realiza un análisis detallado en el marco teórico con la aportación de diversos autores que respaldan la integración del juego y la tecnología. Además, se presenta una propuesta basada en retos, insignias y avatares (ver Figura 3); plataformas virtuales, aplicaciones y foros; y contenidos fonológicos y léxicos, con el objetivo de potenciar habilidades lingüísticas y afectivas del estudiante, respaldada por los estatutos legales sobre bilingüismo y estándares internacionales. La secuencia de trabajo se explica detalladamente, donde la narrativa adquiere vital importancia como elemento central de la gamificación. A través de veinte actividadeslineales, los estudiantes se sumergen en el universo de Dragon Ball, utilizando seis avatares para cumplir la misión de salvar mundos. En cada mundo, enfrentan desafíos como destruir villanos, seguir pistas y acumular cien puntos. Se pueden obtener insignias que ayudan a superar obstáculos y alcanzar el objetivo. Cada misión se enfoca en potenciar habilidades como la planificación de tareas, narración de hechos, grabación de videos, participación en foros, trabajo en grupo, y la interacción con plataformas lúdicas. Todo el diseño sigue el enfoque del Camino del héroe de Campbell, donde cada estudiante enfrenta retos para avanzar al siguiente nivel. En conclusión, se destaca que la gamificación como estrategia educativa, especialmente en el fortalecimiento de la adquisición de un idioma, está en constante evolución. A medida que la tecnología avance, será evidente la importancia de integrar el juego y la ciencia de manera efectiva. This Master's Thesis presents a project framed within the concept of educational innovation, aiming to utilize a strategy in line with contemporary technological trends: gamification. This active methodology seeks to integrate platforms like Genially, Corubrics, and Google Classroom into the process of acquiring the English language for a university audience, with a universal approach accessible to anyone at a B1 level looking to strengthen their language acquisition. In the justification, the significance of games as a motivating element in teaching and their potential in technology is emphasized. A detailed analysis within the theoretical framework, supported by various authors endorsing the integration of game and technology, is provided. Additionally, a proposal is introduced based on challenges, badges, and avatars; virtual platforms, applications, and forums; and phonological and lexical content, with the aim of enhancing linguistic and affective skills, backed by legal statutes on bilingualism and international standards. The work sequence is explained thoroughly, where narrative becomes a crucial element of gamification. Through twenty linear activities, students immerse themselves in the world of Dragon Ball, using six avatars to accomplish the mission of saving worlds. In each world, they face challenges like defeating villains, following clues, and accumulating one hundred points. Badges can be earned to overcome obstacles and achieve the goal. Each mission focuses on enhancing skillssuch astask planning, storytelling, video recording, forum participation, group work, and interaction with playful platforms. The entire design follows Campbell's Hero's Journey approach, where each student faces challenges to progress to the next level. In conclusion, it is highlighted that gamification as an educational strategy, especially in strengthening language acquisition, is in constant evolution. Astechnology advances, the effective integration of game and science will become increasingly evident. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-12T06:34:46Z No. of bitstreams: 1 Ortiz Quiceno, Jefferson.pdf: 1958963 bytes, checksum: b18f0837bde7d1cd603513ecebd780e8 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-12T06:34:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ortiz Quiceno, Jefferson.pdf: 1958963 bytes, checksum: b18f0837bde7d1cd603513ecebd780e8 (MD5)

Extraversión y Consumo de Alcohol: Análisis de factores que influyen en la conducta de riesgo

Extraversión y Consumo de Alcohol: Análisis de factores que influyen en la conducta de riesgo Cayetano-Saéz, Iset El consumo de alcohol en España es una cuestión que involucra a individuos de todas edades debido a lo normalizado que se encuentra, teniendo, en ocasiones, consecuencias negativas. El objetivo del presente trabajo es investigar los factores de riesgo para dicho consumo (extraversión, sexo, edad, etc.) en residentes en España mayores de 18 años. Los instrumentos empleados fueron el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), que evalúa el consumo de alcohol, y el Inventario de Personalidad Revisado HEXACO (HEXACO – PI – R), para evaluar la faceta extraversión de la personalidad. Los resultados obtenidos mostraron relaciones significativas entre el consumo de alcohol y las variables sexo, edad y ocupación laboral. Para el consumo de alcohol y la extraversión no se halló relación alguna. Los resultados sugieren que en el consumo de alcohol intervienen e interaccionan numerosas variables, siendo una cuestión de gran relevancia para futuras intervenciones y fomentar un adecuado uso. The consumption of alcohol in Spain is an issue that involves all age groups due to its normalized presence in everyday life, which sometimes leads to adverse consequences. The goal of this study is to investigate risk factors for such consumption (extraversion, gender, age, etc.) among residents in Spain aged 18 and above. The instruments used were the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), to appraise alcohol consumption, and the HEXACO Personality Inventory-Revised (HEXACO-PI-R), to evaluate the extraversion factor of personality. The results obtained showed significant relationships between alcohol consumption and the variables of gender, age, and occupational status. No relationship was found between alcohol consumption and extraversion. The findings suggest that alcohol consumption involves and interacts with numerous variables, making it an important issue for future interventions and promoting proper use. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T14:54:21Z No. of bitstreams: 1 Cayetano Saez, Iset.pdf: 1237947 bytes, checksum: c889229e19005aeaf8ed78e8fdfa37f1 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T14:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cayetano Saez, Iset.pdf: 1237947 bytes, checksum: c889229e19005aeaf8ed78e8fdfa37f1 (MD5)

“I Will be…” Personalización de la enseñanza- aprendizaje del inglés en grado undécimo a través de la construcción del proyecto de vida

“I Will be…” Personalización de la enseñanza- aprendizaje del inglés en grado undécimo a través de la construcción del proyecto de vida Cardozo-Montenegro, Luz Yerardyne El presente Trabajo de Fin de Master aborda la descontextualización y despersonalización del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en la Institución Educativa Departamental Venecia. Con el objetivo de aportar una solución a este problema, se diseña una propuesta de intervención para personalizar la enseñanza-aprendizaje del inglés de los estudiantes de grado undécimo, mediante la construcción del proyecto de vida. En consecuencia, se elabora un proyecto de aula titulado “I Will be…” donde se desarrolla una serie de actividades dirigidas al auto-reconocimiento, identificación de habilidades, intereses y proyección hacia un futuro, integrando los contenidos temáticos del área de inglés en grado undécimo según los lineamientos curriculares de Ministerio de Educación Nacional. El resultado es una propuesta creativa que le brinda los docentes del área de inglés una guía que puede adaptarse y personalizarse en diferentes contextos educativos interesados no solo por mejorar el conocimiento académico sino también el crecimiento personal e integral del ser humano. This Master’s Thesis addresses the decontextualization and depersonalization of the English teaching-learning process at the departmental educational institution Venecia. Aiming to provide a solution to this problem, an intervention proposal is designed to personalize the teaching-learning of English for eleventh-grade students, through the construction of a life project. Consequently, a classroom project titled “I will be…” is developed, where a series of activities focused on self-recognition, identification of skills, interests, and projection towards a future are carried out, integrating the thematic contents of the English area in the Eleventh grade according to the curricular guidelines of the Ministry of National Education. The result is a creative proposal that offers English teachers a guide that can be adapted and personalized in different educational contexts, interested not only in improving academic knowledge but also in the personal and integral growth of the human being. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T14:38:39Z No. of bitstreams: 1 Cardozo Montenegro, Luz Yerardyne.pdf: 1835597 bytes, checksum: 69ce5e221fff354e90afe2505b18968b (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T14:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cardozo Montenegro, Luz Yerardyne.pdf: 1835597 bytes, checksum: 69ce5e221fff354e90afe2505b18968b (MD5)

Aprendizaje basado en problemas, dossier didáctico y caso práctico para Actuación III del Grado en Maestro en Artes Escénicas

Aprendizaje basado en problemas, dossier didáctico y caso práctico para Actuación III del Grado en Maestro en Artes Escénicas Guerrero-Clavijo, Sebastian Camilo La presente propuesta de intervención didáctica propone el diseño metodológico para la asignatura de Actuación III, del grado en Maestro en Artes Escénicas, a través de la metodología activa de aprendizaje basado en problemas (ABP) en articulación con el caso práctico, el enfoque metodológico basado en el error y el uso de un dossier didáctico como herramienta de registro y recopilación del proceso de enseñanza- aprendizaje. Las metodologías tradicionales han sido prevalentes en el ámbito pedagógico de la formación de actores y actrices en el aula universitaria teatral, su sistematización y registro ha sido escaso, por consiguiente, la incorporación de metodologías activas y nuevas formas de aprendizaje se hace necesario en la innovación de procesos didácticos para el aula teatral. Teniendo en cuenta lo anterior, el diseño de la propuesta propone una serie de estructuración metodológica a través de las fases que propone el ABP, considerando el currículo y los elementos de la acción dramática para la el desarrollo de la situación en la escena. A través del análisis del ABP, el caso práctico y el uso del dossier didáctico se propone una sistematización de la asignatura a través de sus respectivas sesiones de aula, su planificación, cronograma e instrumentos de evaluación. Por otra parte, el error se articula a las diversas herramientas de aprendizaje, no como una herramienta punible, sino como un factor que promueve el aprendizaje a través del ensayo-error y que registrándose de manera efectiva en un dossier didáctico permite un análisis y una retroalimentación efectiva tanto para el alumno como para el docente. Finalmente, a través de las estrategias mencionadas anteriormente, el alumno a través del caso práctico y sus posibles soluciones, propone como consolidado final una muestra que se presenta a público, como una herramienta que le permite un acercamiento al medio profesional y laboral. The present proposal for didactic intervention proposes the methodological design for the subject of Actuación III, of the degree in Master of Performing Arts, through the active methodology of problem-based learning (PBL) in articulation with the practical case, the methodological approach based in the error and the use of a didactic dossier as a tool for recording and compiling the teaching-learning process. Traditional methodologies have been prevalent in the pedagogical field of training actors and actresses in the university theater classroom, their systematization and registration has been scarce, therefore, the incorporation of active methodologies and new forms of learning is necessary in innovation. of didactic processes for the theater classroom. Taking into account the above, the design of the proposal proposes a series of methodological structuring through the phases proposed by PBL, considering the curriculum and the elements of the dramatic action for the development of the situation on the scene. Through the analysis of the PBL, the practical case and the use of the didactic dossier, a systematization of the subject is proposed through its respective classroom sessions, its planning, schedule and evaluation instruments. On the other hand, error is articulated in the various learning tools, not as a punishable tool, but as a factor that promotes learning through trial-error and that, when recorded effectively in a didactic dossier, allows for analysis and effective feedback for both the student and the teacher. Finally, through the strategies mentioned above, the student, through the practical case and its possible solutions, proposes as a final consolidated sample that is presented to the public, as a tool that allows an approach to the professional and work environment. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T14:26:23Z No. of bitstreams: 1 Guerrero Clavijo, Sebastian Camilo.pdf: 1797415 bytes, checksum: 7b054b40b14985821ed61a5bc500a0cc (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T14:26:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guerrero Clavijo, Sebastian Camilo.pdf: 1797415 bytes, checksum: 7b054b40b14985821ed61a5bc500a0cc (MD5)

Gramática narrativa para hablantes de herencia adolescentes en EE. UU.

Gramática narrativa para hablantes de herencia adolescentes en EE. UU. Iglesias-Núñez, Miguel Ángel Con esta propuesta pretendemos crear un contexto educativo centrado en el aprendiente donde cada clase comience con una historia, una canción, un poema, una leyenda o historia familiar, como hilo conductor del contenido y el maestro actúe como mediador o facilitador de la experiencia educativa, provocando y estimulando al aprendiente con preguntas que susciten sus ansias de aprender e investigar por su cuenta, desarrollando así el aprendizaje autónomo, el amor por su lengua y el estudio de la forma y estructura del lenguaje formal. La historia no es la finalidad de la lección sino un intento de involucrar a los aprendientes en el contenido de una manera amena, enriquecedora, creativa y motivadora, donde apenas se percaten de que están ampliando el conocimiento de su lengua heredada y a la vez sirva para adentrarles en el conocimiento de su legado cultural. Es decir, sirviendo de punto de encuentro entre el contenido lingüístico y cultural para representar la diversidad existente en el aula y fomentar el respeto por las diferencias. Por último, se implementará un aprendizaje basado en proyectos y por descubrimiento en pequeño y gran grupo, apoyada a veces en la gamificación, empleo de manipulativos y estrategias de interacción y colaboración como la dramatización el juego dramático, teatro de marionetas y otras estrategias para fomentar la interacción oral y escrita. El enfoque comunicativo e intercultural y una metodología basada en el juego y la actividad buscando siempre la motivación del aprendiente en base a sus intereses y experiencias de vida, es de uso primordial en esta propuesta dirigida a hablantes de herencia de segunda y tercera generación, que atienden clases de español para nativos en los primeros niveles de preparatoria estadounidenses con niveles heterogéneos que oscilan entre A2 y B2. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T14:11:00Z No. of bitstreams: 1 Iglesias Núñez, Miguel Angel.pdf: 7509537 bytes, checksum: 2435d644c7222cb3c62e2f9f988d7f30 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T14:11:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Iglesias Núñez, Miguel Angel.pdf: 7509537 bytes, checksum: 2435d644c7222cb3c62e2f9f988d7f30 (MD5)

Diseño de un digestor anaeróbico para el aprovechamiento de lodos y producción de biogás en la PTAR salitre de Bogotá, Colombia

Diseño de un digestor anaeróbico para el aprovechamiento de lodos y producción de biogás en la PTAR salitre de Bogotá, Colombia Morales-Bonis, Francia Victoria En el presente estudio, se llevó a cabo el diseño de un digestor anaerobio para el aprovechamiento de lodos y producción de biogás en la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR) El Salitre, cuyo funcionamiento se centra en el tratamiento de aguas residuales provenientes de alrededor de 3.2 millones de habitantes de una zona urbana y diversas industrias. Lo anterior permitió principalmente: I. Consolidar los requisitos del diseño con datos relevantes como la ubicación de la infraestructura, la alimentación del digestor de 419mil lb/día, tiempo de retención hidráulica mayor a 20 días y pH entre 7 y 8, II. Identificar la metodología necesaria para el dimensionamiento de la estructura del digestor, gracias a la guía de diseño de bioingeniería de aguas residuales del ACODAL y la aplicación de metodologías de estudios previos, III. Evaluar el recurso renovable, encontrando que por la situación geográfica de Bogotá existe una favorabilidad por factores como la precipitación, el clima, la temperatura y la caracterización del agua residual, IV. Analizar tres escenarios que se desarrollan en función del porcentaje de metano para evaluar el impacto económico por la producción energética y por el ahorro de la PTAR y el impacto ambiental. En este sentido, dentro de los principales resultados se planteó el diseño de 10 modelos de digestores, cada uno con una capacidad de 9.483 m³ y un potencial eléctrico total de 14,5MWh. La evaluación de impactos ambientales señaló, por una parte, mayores impactos negativos en la fase de construcción con el 51%, además, se identificaron impactos socioeconómicos positivos para la población gracias a la fase de operación y mantenimiento con un 46%. La comparación con otros estudios indicó un buen potencial energético y la necesidad de cuantificar el análisis elemental e inmediato en la planta para mejorar continuamente la eficiencia del digestor. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T13:41:43Z No. of bitstreams: 1 Morales Bonis, Francia Victoria.pdf: 2578085 bytes, checksum: 7a79d3d5934d88baae72bf0e99488d28 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T13:41:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morales Bonis, Francia Victoria.pdf: 2578085 bytes, checksum: 7a79d3d5934d88baae72bf0e99488d28 (MD5)

Un acercamiento a la tectónica de placas para estudiantes de séptimo grado en Colombia mediante aprendizaje basado en juegos cooperativo

Un acercamiento a la tectónica de placas para estudiantes de séptimo grado en Colombia mediante aprendizaje basado en juegos cooperativo Barrero-Montoya, Paula Andrea En este proyecto se trabaja sobre una propuesta didáctica de innovación educativa para estudiantes de 7° en Colombia, centrada en la geodinámica interna. La propuesta aborda cinco bloques temáticos distribuidos en 12 actividades, diseñadas bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el trabajo cooperativo. Cada bloque trata aspectos específicos de la tectónica de placas, sismos y volcanes, entre otras temáticas complementarias, facilitando una comprensión profunda mediante la participación activa de los estudiantes. Además, se han creado instrumentos de evaluación, como rúbricas, escalas de valoración y registros anecdóticos, que no solo evalúan los aprendizajes de los estudiantes, sino también la viabilidad y eficacia de la propuesta. El ABJ, además de facilitar la transmisión de conocimientos, fortalece y transforma el proceso de aprendizaje en una experiencia envolvente y colaborativa. La adaptabilidad de la propuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje y la atención a las necesidades específicas del grupo contribuyen a su efectividad. En resumen, esta propuesta ofrece un enfoque pedagógico integral y participativo que no solo fortalece la comprensión de la geodinámica interna de la Tierra, sino que también evalúa de manera integral el éxito de la iniciativa educativa. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-09T11:57:01Z No. of bitstreams: 1 Barrero Montoya, Paula Andrea.pdf: 3590464 bytes, checksum: fc3fd78b59edd51807e5d28cf97004e6 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-09T11:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barrero Montoya, Paula Andrea.pdf: 3590464 bytes, checksum: fc3fd78b59edd51807e5d28cf97004e6 (MD5)

El Tratamiento de Datos Personales en el Score TELCO: Análisis comparativo entre Ecuador y España

El Tratamiento de Datos Personales en el Score TELCO: Análisis comparativo entre Ecuador y España Valero-Zambrano, Krizia Valeria El Score TELCO es una alternativa al scoring crediticio tradicional. Desde la arista comercial, existe una oportunidad de negocio para el Operador, empleando la analítica, machine learning e inteligencia artificial para el tratamiento de big data generada por los clientes, siendo posible procesar la información para predecir su voluntad y capacidad de pago. Por el lado social, los clientes del Operador que correspondan al sector no bancarizado contarían con una herramienta que les permite adquirir bienes y servicios a los que no tendrían acceso por no contar con un historial crediticio. Este fenómeno implementado en España ha manifestado el deseo de ser replicado en Ecuador, teniendo legislación incipiente en la materia; de manera que, para determinar el correcto tratamiento de los datos personales de los abonados, se realiza un análisis comparativo de ambas normativas para determinar aquellas figuras reproducibles para garantizar un efectivo estándar de protección. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-08T10:45:37Z No. of bitstreams: 1 Valero Zambrano, Krizia Valeria.pdf: 737609 bytes, checksum: e8a093e1e50dc31561b33a585f0b4d3f (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-08T10:45:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valero Zambrano, Krizia Valeria.pdf: 737609 bytes, checksum: e8a093e1e50dc31561b33a585f0b4d3f (MD5)

Cartas desde la frontera: una hibridación plástica y literaria

Cartas desde la frontera: una hibridación plástica y literaria Ramírez-García, Danilo Ernesto Cartas desde la frontera: una hibridación plástica y literaria es una propuesta narrativa que pone en manifiesto dos formas de hibridación que se entrelazan para entregar al lector una experiencia de inmersión sensorial profunda, dentro del contexto de la guerra de los mil días en Panamá, antes de que se separara de Colombia. Las hibridaciones propuestas son: - Literaria, donde se pone en diálogo el texto epistolar como pretexto de superestructura y la nueva novela histórica desde sus componentes macroestructurales. - El libro-arte como objeto hibrido, lo que implica tener en cuenta el trabajo de dos artistas que colaboraron para el desarrollo del producto final. El arquitecto Douglas Franco (Manuel Jesús) y el maestro Donny Cuervo (Edilberto) quienes ilustraron algunas de las cartas y colaboraron activamente en la elaboración del cofre que porta en su interior la novela (que fue pensada en un formato no convencional). Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-08T09:44:08Z No. of bitstreams: 1 Ramirez Garcia, Danilo Ernesto.pdf: 2178023 bytes, checksum: f9e0c7db935345385c6c4476af2a3f8b (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-08T09:44:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramirez Garcia, Danilo Ernesto.pdf: 2178023 bytes, checksum: f9e0c7db935345385c6c4476af2a3f8b (MD5)

Propuesta de intervención para un alumno de diez años con Síndrome de X Frágil en el aula ordinaria.

Propuesta de intervención para un alumno de diez años con Síndrome de X Frágil en el aula ordinaria. Castellano-López, Carmen; Fulguerias-Carril, Yaiza El síndrome de X Frágil (SXF) es un trastorno hereditario que a pesar de ser uno de los más frecuentes, es menos conocido en comparación con otras discapacidades. Este síndrome está ligado a una anomalía en el cromosoma X y se caracteriza por la presencia de diversas dificultades, siendo la discapacidad intelectual una de las más destacadas. Por eso, en el presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se diseña una propuesta de intervención cuyo propósito es proporcionar un desarrollo integral a un individuo que presenta Síndrome de X Frágil a través de 10 sesiones centradas en la atención, control inhibitorio, psicomotricidad fina, conceptos abstractos, pronunciación del fonema /r/, emociones, control y autorregulación de las emociones y comportamientos. Con el fin de ofrecer una respuesta adecuada, se ha desarrollado un marco teórico en el que se abordarán aspectos fundamentales para adquirir un profundo conocimiento de este síndrome y establecer las directrices de actuación que guiarán la formulación de la propuesta de intervención concreta. Posteriormente, se procederá a la elaboración de la mencionada propuesta dirigida a un individuo de diez años que presenta dicho síndrome en el contexto del aula, teniendo en cuenta los principios de educación inclusiva. Por último, se llevará a cabo una evaluación de la propuesta con el fin de identificar sus aspectos débiles y fuertes para así, elaborar unas conclusiones que resalten los aspectos que se pueden mejorar. Fragile X Syndrome (FXS) is a hereditary disorder which, despite being one of the most common, is less recognized compared to other disabilities. This syndrome is linked to an anomaly in the X chromosome and is characterized by various difficulties, with intellectual disability being one of the most prominent. Therefore, the present Master's Thesis (MT) focuses on designing an intervention proposal with the aim of providing comprehensive development for an individual with Fragile X Syndrome by 10 sessions focusing on attention, inhibitory control, fine motor skills, abstract concepts, pronunciation of the /r/ phoneme, emotions, and the control and self-regulation of emotions and behaviors. In order to provide an appropriate response, a theoretical framework has been developed. This framework adresses the fundamental aspects to acquire an in-depth understanding of this syndrome and establish guidelines for action that will guide the formulation of the specific intervention proposal. Subsequently, the mentioned proposal will be elaborated for a ten-year-old individual with this syndrome in a classroom context, taking into account the principles of inclusive education. Finally, an evaluation of the proposal will be conducted to identify its strengths and weaknesses, in order to generate conclusions that highlight areas for improvement. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-05-06T12:51:08Z No. of bitstreams: 1 06022024_212541carmen_castellano_lopez_yaiza_fulgueiras_carril_tfmgrupal_deposito_ordinaria.pdf: 1254978 bytes, checksum: a08cc8c5eae0d4524e5b29f7168d1a79 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-06T12:51:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 06022024_212541carmen_castellano_lopez_yaiza_fulgueiras_carril_tfmgrupal_deposito_ordinaria.pdf: 1254978 bytes, checksum: a08cc8c5eae0d4524e5b29f7168d1a79 (MD5)

El Uso de la Inteligencia Artificial en Filosofía de 1º de Bat mediante el método Paul-Elder ¿Qué le preguntaría Sócrates al ChatGPT?

El Uso de la Inteligencia Artificial en Filosofía de 1º de Bat mediante el método Paul-Elder ¿Qué le preguntaría Sócrates al ChatGPT? Salvadó-Gracia, Miquel Este proyecto de investigación, correspondiente al trabajo de fin de máster, presenta una propuesta de intervención pedagógica destinada a la asignatura de filosofía. La iniciativa se enfoca en el desarrollo del bloque de contenidos correspondiente a primero de bachillerato "Conocimiento y realidad". Dentro de este marco, se aborda el análisis de la definición, posibilidad y límites del conocimiento, así como las teorías de la verdad, la desinformación y el fenómeno de la posverdad. La legislación educativa que respalda la implementación de esta intervención es la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, nº 340, de 30 de diciembre de 2020. El objetivo general de la propuesta de intervención es el de contribuir, a través de la filosofía, a la creciente literatura académica que busca formar a la sociedad en general, y a los jóvenes en particular, en el uso crítico de la inteligencia artificial, más en concreto, de los chatbots. El marco teórico de esta propuesta se fundamenta en la integración del ChatGPT, el chatbot de inteligencia artificial más conocido por el momento, como una herramienta pedagógica innovadora, incorporándola en el método de pensamiento crítico propuesto por Linda Elder y Richard Paul. La elección de esta combinación busca potenciar el proceso de enseñanzaaprendizaje en el ámbito de la filosofía, aprovechando la capacidad del ChatGPT para estimular la reflexión crítica y el análisis profundo. La propuesta abarcará ocho sesiones, estructurados para lograr los objetivos propuestos. La evaluación de la intervención se llevará a cabo atendiendo a la diversidad y de manera integral, considerando tanto el proceso como los resultados obtenidos. This research project, corresponding to the master's thesis, presents a proposal for pedagogical intervention aimed at the philosophy subject. The initiative focuses on the development of the content block "Knowledge and Reality" for the first year of high school. Within this framework, it addresses the analysis of the definition, possibility, and limits of knowledge, as well as the theories of truth, misinformation, and the phenomenon of posttruth. The educational legislation supporting the implementation of this intervention is Organic Law 3/2020, of December 29, which modifies Organic Law 2/2006, of May 3, on Education. Official State Gazette, No. 340, December 30, 2020. The overall objective of the intervention proposal is to contribute to the growing academic literature that seeks to educate society in general, and young people in particular, in the critical use of artificial intelligence, specifically chatbots. Concerning the theoretical framework, this proposal suggests the integration of ChatGPT, the most well-known chatbot of artificial intelligence now, as an innovative pedagogical tool, incorporating it into the critical thinking method proposed by Linda Elder and Richard Paul. The choice of this combination aims to enhance the teaching-learning process in the field of philosophy, leveraging ChatGPT's ability to stimulate critical reflection and in-depth analysis. The proposal will eight sessions, structured to achieve the proposed objectives. The evaluation of the intervention will be carried out considering diversity and considering both the process and the results obtained Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-06T07:09:15Z No. of bitstreams: 1 Salvado Gracia, Miquel.pdf: 651619 bytes, checksum: 7d67f70ab017276384a70daae5e4ff60 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-06T07:09:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salvado Gracia, Miquel.pdf: 651619 bytes, checksum: 7d67f70ab017276384a70daae5e4ff60 (MD5)

Trabajo colaborativo en línea para mejorar competencias emprendedoras con estudiantes del octavo grado

Trabajo colaborativo en línea para mejorar competencias emprendedoras con estudiantes del octavo grado Díaz-Zabaleta, Marisela Este trabajo final de máster se centra en una propuesta de intervención que utiliza el trabajo colaborativo en línea para afianzar las competencias emprendedoras con estudiantes del grado octavo de una institución pública. La propuesta de intervención se basa en el enfoque constructivista del aprendizaje, que plantea que los estudiantes aprenden de forma activa y significativa cuando participan en actividades que les permiten construir su propio conocimiento. Como objetivo general ha planteado diseñar una propuesta didáctica sobre trabajo colaborativo en línea y competencias emprendedoras a partir de los aprendizajes obtenidos durante la formación de máster universitario. Esta propuesta se centra en utilizar distintos recursos tecnológicos con plataformas y aplicaciones que permitan que los estudiantes desarrollen competencias habilidades digitales sobre el aprendizaje del emprendimiento y cómo es fundamental en la sociedad actual que los estudiantes puedan desenvolverse en sus trabajos futuros. En su metodología se han desarrollado actividades que vinculan diferentes habilidades de las competencias emprendedoras como la comunicación asertiva, la creatividad, la responsabilidad entre otras. Como conclusiones se ha obtenido que la propuesta es viable y pertinente para el contexto educativo de grado octavo, donde se pueden fortalecer las competencias digitales que solicita el Ministerio de Educación Nacional acerca de formar estudiantes que desarrollen el emprendimiento This master's thesis focuses on an intervention proposal that uses online collaborative work to strengthen entrepreneurial skills with eighth grade students of a public institution. The intervention proposal is based on the constructivist approach to learning, which states that students learn in an active and meaningful way when they participate in activities that allow them to construct their own knowledge. The general objective is to design a didactic proposal on online collaborative work and entrepreneurial skills based on the learning obtained during the university master's degree course. This proposal focuses on using different technological resources with platforms and applications that allow students to develop digital skills on learning entrepreneurship and how it is essential in today's society that students can perform in their future jobs. In its methodology, activities have been developed that link different skills of entrepreneurial competencies such as assertive communication, creativity, responsibility, among others. As conclusions it has been obtained that the proposal is viable and relevant for the educational context of eighth grade, where the digital competencies requested by the Ministry of National Education about training students to develop entrepreneurship can be strengthened Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-05T16:10:51Z No. of bitstreams: 1 Diaz Zabaleta, Marisela.pdf: 1673337 bytes, checksum: daf38b21cd0923988d52cfb7cd14ebb9 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-05T16:10:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diaz Zabaleta, Marisela.pdf: 1673337 bytes, checksum: daf38b21cd0923988d52cfb7cd14ebb9 (MD5)

La trata de personas en Libia y su relación con la geopolítica de las migraciones de la Unión Europea

La trata de personas en Libia y su relación con la geopolítica de las migraciones de la Unión Europea Escamilla-Padorno, Sofía María Este documento realiza un estudio documental usando herramientas cualitativas como la revisión bibliográfica de diversas fuentes para analizar de forma crítica el problema de la trata de personas en Libia y la relación que guarda con la geopolítica de las migraciones de la Unión Europea, y, que como se especifica en los resultados de este trabajo, es utilizada con intenciones coercitivas y económicas. Libia está siendo testigo de la vulneración de Derechos Humanos que tiene lugar dentro de sus fronteras, y su principal problema es la cantidad de inmigrantes que llegan a su territorio y son víctimas de trata de personas, abusos y violaciones, entre otros; independientemente de que Libia sea un país de destino o un lugar de tránsito para alcanzar Europa. Frente a esta situación, la respuesta de la UE es la firma de acuerdos con Libia mediante los que aporta financiación y apoyo para que sus autoridades mantengan a los migrantes lejos de las costas europeas y así evitar una nueva crisis migratoria. De esta forma, se hace uso de la geopolítica de las migraciones, ya que la seguridad y defensa fronterizas son una de las principales preocupaciones de Europa actualmente. This paper conducts a documentary study using qualitative tools such as a literature review of various sources to critically analyse the problem of human trafficking in Libya and the relationship it has with the geopolitics of migration of the European Union, which, as specified in the results of this work, is used with coercive and economic intentions. Libya is witnessing the violation of human rights taking place within its borders, and its main problem is the number of migrants arriving on its territory who are victims of human trafficking, abuse and rape, among others, regardless of whether Libya is a destination country or a transit point to reach Europe. Faced with this situation, the EU's response is to sign agreements with Libya through which it provides funding and support for its authorities to keep migrants away from European coasts and thus avoid a new migratory crisis. In this way, it makes use of the geopolitics of migration, as border security and defence is one of Europe's main concerns at present. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-05T15:55:15Z No. of bitstreams: 1 Escamilla Padorno, Sofia Maria.pdf: 1065386 bytes, checksum: 58b79337f36785a993f225cd432beb9c (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-05T15:55:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escamilla Padorno, Sofia Maria.pdf: 1065386 bytes, checksum: 58b79337f36785a993f225cd432beb9c (MD5)

Taller de lectura para la mejora de la comprensión escrita en 1º de Bachillerato a través del aprendizaje basado en proyectos

Taller de lectura para la mejora de la comprensión escrita en 1º de Bachillerato a través del aprendizaje basado en proyectos Liñán-Crespo, Ana En este mundo digital en el que se encuentra inmersa la sociedad, los jóvenes están perdiendo el interés por la lectura. Se ha demostrado que el uso de las redes sociales tiene un impacto negativo sobre el deseo de esta población por leer. No obstante, la lectura tiene diversos beneficios para los adolescentes a la hora de adquirir valores y competencias para vivir en sociedad. Trasladándolo al ámbito de aprendizaje del francés, la lectura ayuda al alumnado a mejorar sus competencias escritas y orales, a ganar fluidez y a acercarse a la cultura francesa. Partiendo de esas premisas, este trabajo diseña una propuesta de intervención basado en un taller de lectura para la mejora de la comprensión escrita en 1º de Bachillerato a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Para ello, se ha llevado a cabo una investigación sobre la problemática que nos concierne y sobre la implementación del ABP y el trabajo cooperativo en un aula de francés. In this digital world in which society is immersed, young people are losing interest in reading. The use of social media has been shown to have a negative impact on young people's desire to read. However, reading has several benefits for adolescents in terms of acquiring values and skills for living in society. In the context of learning French, reading helps pupils to improve their written and oral skills, to become more fluent and to get closer to French culture. Based on these premises, this work designs an intervention proposal based on a reading workshop to improve reading comprehension in the first year of the baccalaureate through project-based learning (PBL). To this end, research has been carried out on the problem that concerns us and on the implementation of PBL and cooperative work in a French classroom. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-05T15:35:49Z No. of bitstreams: 1 Liñan Crespo, Ana.pdf: 1131102 bytes, checksum: daca17bb71a6751eff3f21b03990ec9a (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-05T15:35:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Liñan Crespo, Ana.pdf: 1131102 bytes, checksum: daca17bb71a6751eff3f21b03990ec9a (MD5)

Comparativa de técnicas de aprendizaje no supervisado para la identificación y caracterización de subpoblaciones de diabetes mellitus tipo II

Comparativa de técnicas de aprendizaje no supervisado para la identificación y caracterización de subpoblaciones de diabetes mellitus tipo II Hernández-Pineda, Giorgio Enrique En el presente estudio, se propone la evaluación de tres técnicas de aprendizaje no supervisado en un conjunto de datos de diabetes mellitus, que recopila datos de aproximadamente 100.000 pacientes en más de 130 hospitales en Estados Unidos, con el objetivo de identificar y caracterizar distintas sub-poblaciones. La metodología implementada fue una versión de CRISP-DM acondicionada a los problemas de clasificación no supervisada. Fueron evaluados algoritmos con principios de funcionamiento diferentes, siendo el K-Means, DBSCAN, y agrupamiento jerárquico los seleccionados. Para evaluarlos, se seleccionaron 3 índices diferentes, sin embargo, el análisis de sub-poblaciones resultantes fue el más determinante en la evaluación. Finalmente, el agrupamiento jerárquico es una excelente opción, siempre y cuando la capacidad de cómputo permita utilizarle. Seguido, los algoritmos como K-Means Y DBSCAN requieren de representaciones adecuadas, siendo UMAP la preferida en cuanto a conjuntos de datos con alta cantidad de variables epidemiológicas y gran cantidad de datos. This study offers an assessment of unsupervised techniques on a diabetes mellitus dataset which comprises data on about 100.000 patients and 130 hospitals in the United States. The objective of this research is to identify sub-populations within the data. The methodology used is a CRISP-DM-adapted version for non-supervised algorithms. Three algorithms with different principles were evaluated: K-Means, DBSCAN, and hierarchical clustering. Three different metrics were used for evaluation; however, sub-population-based analysis was found to be the most pertinent. Additionally, when the processing capacity permits it, hierarchical clustering is an excellent option. Finally, K-Means and DBSCAN algorithms require proper representations of the data, making UMAP the most recommended for datasets including a significant number of epidemiological variables. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-23T13:25:11Z No. of bitstreams: 1 diabetes_mellitus_unsupervised_merged.pdf: 3820638 bytes, checksum: 77d1342c6bd48c12758f3eaf5cd8ae0b (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-23T13:25:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 diabetes_mellitus_unsupervised_merged.pdf: 3820638 bytes, checksum: 77d1342c6bd48c12758f3eaf5cd8ae0b (MD5)

Propuesta didáctica basada en el estudio del patrimonio geológico urbano mediante Aprendizaje Basado en Proyectos y Salidas de Campo en Biología y Geología de 4º de Educación Secundaria Obligatoria

Propuesta didáctica basada en el estudio del patrimonio geológico urbano mediante Aprendizaje Basado en Proyectos y Salidas de Campo en Biología y Geología de 4º de Educación Secundaria Obligatoria Fernández-Mort, Alberto Este Trabajo Fin de Máster (TFM) propone una intervención pedagógica centrada en el estudio del patrimonio geológico urbano mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y salidas de campo, con el objetivo de mejorar la enseñanza de Biología y Geología en el nivel de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Se aborda la utilización del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) como metodología constructivista y se explora la aplicación de salidas de campo como recurso educativo. La propuesta se centra en la elaboración de guías geológicas como producto final innovador para consolidar los conocimientos adquiridos y ser capaz de sintetizarlos y comunicarlos. Aunque el trabajo se basa en una revisión teórica y no se lleva a cabo en un entorno educativo real, se destaca la importancia de la implementación práctica y se reconoce la necesidad de futuros estudios piloto. La metodología y recursos utilizados se evalúan en una matriz DAFO, identificando limitaciones y perspectivas para investigaciones futuras. La conclusión destaca la relevancia de la propuesta enriquecida con tecnologías educativas para mejorar la enseñanza de la geología, proporcionando una base sólida para investigaciones futuras y mejoras en la práctica educativa. This Master's Thesis proposes a pedagogical intervention focused on the study of urban geological heritage through Project-Based Learning (PBL) and field trips, aiming to enhance Biology and Geology education at the 4th level of Secondary Education. It addresses the use of Project-Based Learning (PBL) as a constructivist methodology and explores the application of field trips as an educational resource. The proposal centers on the creation of geological guides as an innovative final product to consolidate acquired knowledge and effectively synthesize and communicate it. Although the work is based on a theoretical review and not implemented in a real educational environment, the importance of practical implementation is emphasized, recognizing the need for future pilot studies. The methodology and resources used are evaluated through a SWOT analysis, identifying limitations and prospects for future research. The conclusion highlights the relevance of the proposal enriched with educational technologies to enhance geology teaching, providing a solid foundation for future research and improvements in educational practice. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-22T11:26:21Z No. of bitstreams: 1 02022024_211358tfm_deposito_albertofernandezmort.pdf: 1134450 bytes, checksum: 8ce684f81a421b29b7ae87ab49c400c9 (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-22T11:26:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 02022024_211358tfm_deposito_albertofernandezmort.pdf: 1134450 bytes, checksum: 8ce684f81a421b29b7ae87ab49c400c9 (MD5)

Propuesta de gamificación como motor inspirador para la lectoescritura en grado octavo.

Propuesta de gamificación como motor inspirador para la lectoescritura en grado octavo. Álvarez- Molano, María Isabel Esta propuesta busca utilizar la gamificación en el aula para incentivar la lectura y la escritura en básica secundaria, para desarrollar las destrezas del lenguaje de los alumnos de una manera atractiva para ellos, y aprovechar lo beneficioso de la tecnología en las clases. Para el diseño del proyecto se tuvo en cuenta el nivel educativo de los alumnos, las temáticas establecidas en el currículo, y las capacidades diversas del alumnado. Obedeciendo a lo anterior, la gamificación es una excelente metodología, ya que puede abarcar los diferentes tipos de aprendizaje, sirve tanto para enseñar como para evaluar, y puede basarse en los gustos e intereses de los aprendices; por eso se utilizará para la enseñanza del lenguaje, apoyada en el desarrollo de un itinerario virtual debidamente planeado en un cronograma específico, y el cual obedecerá a una narrativa conductora, enriquecida con diferentes elementos interactivos que llevarán a los alumnos a conectarse con el tema de interés, y a potenciar sus capacidades en el área de español y literatura, ya que al valerse de las facilidades de los dispositivos tecnológicos se logra una gran motivación en el alumnado. La gamificación genera, no sólo gran interés por parte de los educandos, sino también un cambio de perspectiva con respecto a la asignatura y sus temáticas. Los estudiantes se sienten vinculados con los textos y temáticas del área de lingüística y literatura, además de sentirse atraídos por textos de diversa índole y buscan aprender de otros temas de una manera dinámica y contemporánea. Los estudiantes dejan de ver la lectura como algo aburrido y la escritura como algo difícil, pues notan que hay diferentes maneras de practicar la lectoescritura y de interiorizar contenidos, según lo deseen This paper addresses to use gamification in the classroom to encourage reading and writing in basic secondary school, to develop students' language skills in an attractive way for them, and to take advantage of the benefits of technology in class. For the design of the project, the educational level of the students, the themes established in the curriculum, and the diverse abilities of the students, were taken into consideration. According to the above, gamification is an excellent methodology, since it can cover different types of learning, it serves both to teach and to evaluate, and it can be based on the tastes and interests of the learners; That is why it will be used for language teaching, supported by the development of a virtual itinerary duly planned in a specific schedule, and which will obey a guiding narrative, enriched with different interactive elements that will lead students to connect with the topic of interest, and to enhance their abilities in the area of Spanish and literature, since by taking advantage of the facilities of technological devices, great motivation is achieved in the students. Gamification generates not only great interest on the part of the learners, but also a change of perspective regarding the subject and its themes. Students feel linked to the texts and themes of the area of linguistics and literature, in addition to feeling attracted to texts of various kinds and seek to learn about other topics in a dynamic and contemporary way. Students stop seeing reading as something boring and writing as something difficult, as they notice that there are different ways to practice reading and writing and internalize content, depending on what they want. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-22T10:20:32Z No. of bitstreams: 1 05022024_215208mariaisabelalvarezmolanodeposito.pdf: 934571 bytes, checksum: aa200035dab590da49435937a37eeea8 (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-22T10:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 05022024_215208mariaisabelalvarezmolanodeposito.pdf: 934571 bytes, checksum: aa200035dab590da49435937a37eeea8 (MD5)

Dosier de valor y estrategia de acceso al mercado para el medicamento Hemgenix® (etranacogén dezaparvovec)

Dosier de valor y estrategia de acceso al mercado para el medicamento Hemgenix® (etranacogén dezaparvovec) San José-Rodríguez, Raquel El desarrollo de las terapias avanzadas es uno de los principales hitos médicos y científicos alcanzados en los últimos años en el abordaje de enfermedades en las que existe una gran necesidad no cubierta. Son medicamentos que constituyen una nueva oportunidad y esperanza para muchos pacientes que, hasta ahora, no contaban con otros tratamientos. No obstante, dado su alto impacto sanitario y elevado coste económico, es necesario asegurar un adecuado acceso al mercado de los mismos, garantizando la accesibilidad para todos los pacientes, así como la medición de resultados en salud y determinación de su valor terapéutico, que, en la mayoría de los casos, no está suficientemente demostrado en el momento de su aprobación, existiendo una elevada incertidumbre que tanto el laboratorio titular como el pagador y los pacientes deben manejar. El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo plantear el Dosier de valor y la posible estrategia de acceso al mercado para el medicamento Hemgenix®. Con ello será posible establecer adecuadamente el valor terapéutico y el posicionamiento de este nuevo medicamento teniendo en cuenta los datos disponibles en el momento de su realización, así como establecer una estrategia de acceso aplicable y proporcionada a los beneficios establecidos para el producto, que permita manejar de forma equitativa y justa, la incertidumbre asociada a las condiciones de su autorización The development of advanced therapies is one of the main medical and scientific milestones achieved in the recent years in addressing diseases in which there are great unmet needs. They are medicinal products that constitute a new opportunity and hope for a lot of patients that, up to this moment, had no other therapeutic alternatives. However, their high sanitary impact and their high economic costs make necessary to ensure an adequate market access for them, guaranteeing accessibility for all patients, as well as an adequate monitoring and measurement of health results and the establishment of their therapeutic value. In most cases there is not enough evidence at the time of its approval, and so there is a high degree of uncertainty that all the involved agents: the authorization holder, the payer, and the patients, must manage. The objective of this TFM is to present the “Value Dossier” and a feasible market access strategy for the drug Hemgenix®. This will make posible to establish the therapeutic value and the position of this new drug, considering the data available at this moment, as well as will stand a feasible access strategy, proportional to the benefits established for the product that will allow the manage of the uncertainty associated with the conditions of its authorization in an equitable and fair way. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-11T12:21:39Z No. of bitstreams: 1 San José-Rodríguez, Raquel.pdf: 990055 bytes, checksum: 9868c1bf6c3a7f14ea95c30f851536bd (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-11T12:21:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 San José-Rodríguez, Raquel.pdf: 990055 bytes, checksum: 9868c1bf6c3a7f14ea95c30f851536bd (MD5)

Una red interdisciplinaria de apoyo para enfrentar las problemáticas sociofamiliares y su impacto en el aprendizaje

Una red interdisciplinaria de apoyo para enfrentar las problemáticas sociofamiliares y su impacto en el aprendizaje Gómez-Ciordia, Alejandra En los últimos años, las redes interdisciplinarias de apoyo han cobrado especial relevancia en el ámbito educativo. Se enfatiza que actuar precozmente no solo tiene el potencial de modificar trayectorias de desarrollo adversas, sino que es crucial para prevenir futuras dificultades académicas y emocionales. El trabajo se asienta en la convicción de que, aunque el contexto sociofamiliar es fundamental, las intervenciones adecuadas pueden ofrecer nuevas oportunidades y herramientas para que los estudiantes construyan su propio camino hacia el éxito personal. Se propone una intervención psicopedagógica basada en metodologías activas que promueven un aprendizaje dinámico y significativo, incidiendo en la importancia de las competencias socioemocionales, la atención a la diversidad y la inclusión del alumnado. Se resalta la importancia de la corresponsabilidad entre la escuela y la familia, destacando cómo su sinergia es fundamental para el éxito educativo y emocional, al tiempo que se aboga por una formación docente que fortalezca esta colaboración. Se espera que, mediante la aplicación de estrategias psicopedagógicas, se logren resultados tangibles: mejora en el rendimiento académico, reducción del abandono escolar, así como un aumento significativo en la salud emocional y social de los estudiantes. El trabajo es no es solo un análisis académico; es un llamado a la acción, una invitación a repensar y revitalizar el entorno educativo. Se propone una visión renovadora y pragmática de la educación. Es un mapa hacia un futuro donde cada estudiante, independientemente de su contexto sociofamiliar, pueda alcanzar el éxito educativo. Se aspira iluminar un camino hacia un cambio transformador en la educación, poniendo especial énfasis en nuestros estudiantes. In recent years, interdisciplinary support networks have gained special relevance in the educational field. It is emphasized that acting early not only has the potential to modify adverse developmental trajectories but is crucial for preventing future academic and emotional difficulties. The work is based on the conviction that, although the socio-familial context is fundamental, appropriate interventions can offer new opportunities and tools for students to build their own path towards personal success. A psychopedagogical intervention is proposed, based on active methodologies that promote dynamic and meaningful learning, focusing on the importance of socio-emotional competencies, attention to diversity, and the inclusion of students. The importance of coresponsibility between the school and the family is highlighted, emphasizing how their synergy is fundamental for educational and emotional success, while advocating for teacher training that strengthens this collaboration. It is expected that, through the application of psychopedagogical strategies, tangible results will be achieved: improvement in academic performance, reduction in school dropout, and a significant increase in the emotional and social health of students. The work is not just an academic analysis; it is a call to action, an invitation to rethink and revitalize the educational environment. A renewing and pragmatic vision of education is proposed. It is a map towards a future where every student, regardless of their socio-familial context, can achieve educational success. It aspires to illuminate a path towards transformative change in education, placing special emphasis on our students. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-11T11:43:51Z No. of bitstreams: 1 alejandra_gomez_ciordia_deposito_ordinario.pdf: 1323849 bytes, checksum: f1674d9679881a10c30088a6ae53beea (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-11T11:43:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alejandra_gomez_ciordia_deposito_ordinario.pdf: 1323849 bytes, checksum: f1674d9679881a10c30088a6ae53beea (MD5)

Relación entre apego e igualdad de género

Relación entre apego e igualdad de género Marcos-Gallego, Rosalía El presente estudio explora la relación entre el apego adulto y la actitud hacia la igualdad de género, una conexión abordada de manera limitada en la literatura científica existente. La muestra estuvo conformada por 126 participantes mayores de edad y residentes en España. Aunque no se observaron diferencias en el estilo de apego según el género o la edad, las mujeres obtuvieron puntuaciones significativamente más elevadas en algunos factores de la actitud hacia la igualdad de género. Además, se identificaron relaciones significativas entre tal variable y el estilo de apego. Estos resultados resaltan la importancia de considerar factores psicológicos en el análisis de constructos culturales. Finalmente, se discuten las implicaciones de los hallazgos encontrados para la promoción de la igualdad de género en la sociedad. The present study explores the relationship between adult attachment and attitudes towards gender equality, a relationship that has received limited attention in the existing scientific literature. The sample consisted of 126 participants of legal age and residents in Spain. Although no differences in attachment style were found according to gender or age, women scored significantly higher on some factors of attitude towards gender equality. In addition, a significant relationship was found between this variable and attachment style. These findings highlight the importance of including psychological factors in the analysis of cultural constructs. Finally, implications of the findings for the promotion of gender equality in society are discussed. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-04-10T12:59:14Z No. of bitstreams: 1 rosalia_marcos_gallego_tfm_relacion_entre_apego_e_igualdad_de_genero.pdf: 2683429 bytes, checksum: 942ea4e66055834599f57b197726cd2a (MD5); Made available in DSpace on 2024-04-10T12:59:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosalia_marcos_gallego_tfm_relacion_entre_apego_e_igualdad_de_genero.pdf: 2683429 bytes, checksum: 942ea4e66055834599f57b197726cd2a (MD5)

Menores Extranjeros No Acompañados que llegan a la Unión Europea: Situación Jurídica y Perspectivas de Futuro

Menores Extranjeros No Acompañados que llegan a la Unión Europea: Situación Jurídica y Perspectivas de Futuro Andress-Llinás, Elsa El presente trabajo analiza la situación actual del colectivo de los menores extranjeros no acompañados (MENAs) en la Unión Europea (UE), con especial referencia al caso concreto de España. El objetivo del mismo es el de realizar un profundo análisis del sistema legal de protección de este colectivo tan vulnerable, ofreciendo al lector una visión general del estado de la cuestión en el momento de elaboración del trabajo, así como tratar de aportar una serie de consideraciones personales sobre lo que entiendo que son las perspectivas de futuro. Aunque el enfoque del trabajo se realiza dentro del marco de la UE y particularmente en el referente al caso español, a la hora de poder realizar un análisis comparado, se ha optado por incluir también el examen puntual de normativas de ámbito extracomunitario. La crisis migratoria de 2015 junto a las consecuencias derivadas de la misma dio origen a una situación de especial impacto hacia los Estados miembros. A resultas de la misma, se hizo necesario que los diferentes Estados dieran respuesta adecuada a la protección de los MENAs que llegaban a los mismos, para cumplir con el principio rector del interés superior del menor. A lo largo del trabajo, trataré de identificar los puntos débiles en la política migratoria de la UE en lo que se refiere a la protección de estos menores, poniendo especial hincapié en el hecho de que debe prevalecer siempre su condición de menores desamparados sobre la de personas migrantes, tal y como se proclama en los instrumentos, tratados y normas extracomunitarios y comunitarios. This paper analyzes the current situation of the group of unaccompanied minors in the European Union, with special reference to the specific case of Spain. The aim of this paper is to carry out an in-depth analysis of the legal system for the protection of this vulnerable group, offering the reader an overview of the state of affairs at the time of writing, as well as trying to provide a series of personal considerations on what I understand to be the future prospects. Although the focus of the work is carried out within the framework of the European Union and particularly in reference to the Spanish case, when it comes to carrying out a comparative analysis, a timely examination of regulations from outside the European Union scope has been included. The 2015 refugee crisis, together with the consequences derived from it, gave rise to a situation of special impact on the Member States. As a result, it became necessary for the different States to provide an adequate response to the protection of unaccompanied minors arriving to them, in order to comply with the guiding principle of the best interests of the child. Throughout this paper I will try to identify the weaknesses in the European Union's migration policy with regard to the protection of these minors, placing special emphasis on the fact that their status as unaccompanied minors should always prevail over that of being migrants, as is proposed in the European Union migration policy. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-27T12:49:09Z No. of bitstreams: 1 Andress-Llinás, Elsa.pdf: 805665 bytes, checksum: d81b75cb3fb2dab880c418f962e0e228 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-27T12:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andress-Llinás, Elsa.pdf: 805665 bytes, checksum: d81b75cb3fb2dab880c418f962e0e228 (MD5)

El juego como ocio peligroso

El juego como ocio peligroso Diez-Delgado, Laura El juego forma parte de nuestra vida desde que nacemos hasta que morimos, sin embargo, dejando a un lado la nostalgia infantil, nos adentramos en un mundo en el que el juego adquiere otro matiz. El objetivo general de esta investigación ha sido poder describir la situación actual de la población española en cuanto al consumo del juego de azar, visto esta conducta como una conducta adictiva, es necesario distinguir que jugar no es sinónimo de adicción. Uno de los objetivos de esta investigación ha consistido en poder crear perfiles de quienes participan en este tipo de juego. Para poder crear los distintos perfiles se ha llevado a cabo una metodología descriptiva-exploratoria a través del uso de bases de datos y un posterior análisis, utilizando finalmente un análisis de conglomerados (Clúster). Como conclusión podemos señalar que la situación socioeconómica, el género y el uso de las nuevas tecnologías son factores importantes a tener en cuenta. Como decía Durkheim (1985) “Es preciso que, al penetrar en el mundo social, tenga conciencia de que penetra a lo desconocido” (p. 18), es por ello que los estudios que veremos a continuación debemos abordarlos con cautela, pues proporcionan una aproximación a una realidad social. The game is a part of our lives from the moment we are born until we die. However, setting aside childhood nostalgia, we delve into a world where gaming takes on a different nuance. The general objective of this research has been to describe the current situation of the Spanish population regarding gambling consumption, considering this behavior as addictive. It is necessary to distinguish that playing is not synonymous with addiction. One of the objectives of this research has been to create profiles of those who participate in this type of game. To create the different profiles, a descriptiveexploratory methodology has been carried out using databases and subsequent analysis, ultimately employing cluster analysis. In conclusion, we can point out that socioeconomic status, gender, and the use of new technologies are important factors to consider. As Durkheim (1985) stated, "When one enters the social world, one must be conscious of entering the unknown" (p. 18). Therefore, the studies we will see next should be approached with caution, as they provide an approximation to a social reality. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-27T11:57:15Z No. of bitstreams: 1 lauradiez_tfm_deposito.pdf: 1059513 bytes, checksum: afe96f758d7fac81e4683cf2993ace80 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-27T11:57:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lauradiez_tfm_deposito.pdf: 1059513 bytes, checksum: afe96f758d7fac81e4683cf2993ace80 (MD5)

Diseño de un programa para promover hábitos saludables en el entorno laboral

Diseño de un programa para promover hábitos saludables en el entorno laboral Cortés-Roncón, Nohora Johanna Actualmente la humanidad está experimentando una serie de cambios en su vida diaria que exigen una mayor consciencia en el autocuidado para el desarrollo integral y saludable de su sistema físico, mental, emocional y espiritual; el cual será la fortaleza para enfrentar los efectos negativos de la contaminación del aire, el sedentarismo, el aislamiento ocasionado por el trabajo remoto, la deficiente alimentación, el estrés por la realización de múltiples tareas en función de la tecnología, la sobrecarga de información recibida por los diversos medios de comunicación, la falta de gestión de emociones, la depresión, relaciones tóxicas, la pérdida de habilidades sociales, la apatía a pertenecer a una religión desde un sentido espiritual, entre otros fenómenos sociales. Para mitigar los efectos negativos de los hábitos de la sociedad moderna es necesario crear consciencia en los adultos sobre la importancia de adoptar un estilo de vida saludable, prevenir enfermedades crónicas, el bienestar individual y de las personas de su entorno. A partir de las problemáticas mencionadas se plantea una propuesta de intervención que promueva hábitos saludables en el entorno laboral de una empresa mediana en la ciudad de Bogotá, como estrategia colaborativa que empodere a las personasfrente a la responsabilidad de su salud desde su estado físico, mental, emocional y espiritual, con la intención de trascender también al ámbito familiar. Humanity is currently experiencing a series of changes in its daily life, the reason why greater awareness of self-care is required for the integral and healthier development of its physical, mental, emotional, and spiritual systems. This awareness will represent the strength to face the negative effects of air pollution, sedentary lifestyle, isolation caused by remote work, poor diet, stress from performing multiple tasks at the same time due to technology, as well as information overload received from multiple media sources. Other factors involved are the lack of emotions management, depression, toxic relationships, loss of social skills, the apathy to belong to any religion from a spiritual sense, among other social phenomena. To mitigate the negative effects of modern societal habits, it is necessary to create awareness among adults about the importance of adopting a healthier lifestyle to prevent chronic diseases, the individual well-being and those around them. Based on the problems mentioned before, an intervention proposal is proposed that promotes healthy habits in the work environment of a medium-sized company in the city of Bogotá, as a collaborative strategy that empowers people to take on the responsibility of their well-being, mainly from their physical, mental, emotional and spiritual state, with the intention of transcend to their family sphere as well. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-27T09:56:26Z No. of bitstreams: 1 Cortés-Roncón, Nohora Johanna.pdf: 1764888 bytes, checksum: 540e54a08c3bcc2aa16a8501ec71d74b (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-27T09:56:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cortés-Roncón, Nohora Johanna.pdf: 1764888 bytes, checksum: 540e54a08c3bcc2aa16a8501ec71d74b (MD5)

Medidas de resultados reportados por el paciente en oncología en Latinoamérica: Revisión sistemática de la literatura

Medidas de resultados reportados por el paciente en oncología en Latinoamérica: Revisión sistemática de la literatura Vargas-Castillo, Mónica Yamile En el contexto de la salud pública, la oncología está asociada con un impacto negativo significativo en las condiciones de vida de los pacientes y su entorno familiar. La medición y evaluación de los resultados informados por el paciente (PROMs, por sus siglas en inglés) y su uso correspondiente en la práctica clínica miden directamente el beneficio y el daño del tratamiento más allá de la supervivencia, los principales eventos mórbidos y los biomarcadores y, a menudo, son los resultados de mayor importancia para los pacientes y sus cuidadores. El propósito de esta revisión sistemática es documentar el estado actual del uso y la utilidad de las PROM en los países de Latinoamérica y el Caribe en el contexto del tratamiento del cáncer, y cuáles son los desafíos y oportunidades para su implementación en la práctica clínica habitual. Esto no solo fortalecerá la base de evidencia en la región, sino que también permitirá una implementación más sólida y efectiva de las PROM en la práctica clínica diaria en la región, lo cual enfrenta una serie de retos y desafíos únicos, considerando la variabilidad en los sistemas de salud y las limitaciones de recursos en los mismos. In the context of public health, oncology is associated with a significant negative impact on the patient’s quality of life and their family environment. The measurement and assessment of Patient-Reported Outcomes (PROMs) and their corresponding use in clinical practice directly gauge the benefits and harms of treatment beyond survival, major morbidity events, and biomarkers, often representing the most crucial outcomes for patients and their caregivers. The purpose of this systematic review is to document the current state of the use and utility of PROMs in Latin American and Caribbean countries within the context of cancer treatment. It aims to identify the challenges and opportunities for implementing PROMs in routine clinical practice. This endeavor not only strengthens the evidence base in the region but also enables a more robust and effective implementation of PROMs in everyday clinical practice, which faces a range of unique challenges and obstacles, considering the variability in healthcare systems and resource constraints within the region. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-26T12:51:12Z No. of bitstreams: 1 monica_vargas_castillo_deposito_extraordinaria.pdf: 869765 bytes, checksum: 278083d165377d01875d83bbfac4f1cb (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-26T12:51:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 monica_vargas_castillo_deposito_extraordinaria.pdf: 869765 bytes, checksum: 278083d165377d01875d83bbfac4f1cb (MD5)

La destreza oral a través de géneros del ámbito profesional y el Aprendizaje Basado en Retos en 4º de ESO

La destreza oral a través de géneros del ámbito profesional y el Aprendizaje Basado en Retos en 4º de ESO Romero-Cruz, Rocío La competencia lingüística en comunicación oral no es solo específica para la materia de Lengua Castellana y Literatura. Debido a su transversalidad atañe a todos los ámbitos de la actividad humana. No obstante, su enseñanza en las aulas de la Educación Secundaria resulta deficiente. Es por ello, que el presente Trabajo de Fin de Máster gira en torno a una propuesta de intervención para 4º de Educación Secundaria Obligatoria, cuyo principal cometido es mejorar la destreza oral mediante el pódcast. El alumnado podrá adquirir un aprendizaje competencial tomando como escenario situaciones comunicativas pertenecientes a géneros discursivos del ámbito profesional. La metodología que se aplicará a lo largo de las sesiones será el Aprendizaje Basado en Retos, a través del cual los discentes se verán envueltos en retos conectados con su realidad más inmediata. The linguistic competence in oral communication is not only specific in the subject of Spanish Language and Literature. Owing to its transversal nature, it concerns all areas of human activity. However, its teaching is deficient in the Secondary Education classrooms. For this reason, this master’s thesis is based on educational project for the 4th year of Compulsory Secondary Education, whose main aim is to improve oral skills through the podcast. The students will be able acquire a skill learning through scenarios related to the discursive genres of the professional sphere. Through Challenge Based Learning the students will overcome challenges connected to their reality. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-26T11:26:34Z No. of bitstreams: 1 06022024_093959rocio_romero_cruz_deposito_extraordinaria.pdf: 3676757 bytes, checksum: 6a61dc42117856c10a07a15cf5714e77 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-26T11:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 06022024_093959rocio_romero_cruz_deposito_extraordinaria.pdf: 3676757 bytes, checksum: 6a61dc42117856c10a07a15cf5714e77 (MD5)

El blog como herramienta de innovación pedagógica para fortalecer la interculturalidad en estudiantes de Básica Secundaria.

El blog como herramienta de innovación pedagógica para fortalecer la interculturalidad en estudiantes de Básica Secundaria. Cortés-Morales, Jennifer Alexandra La siguiente propuesta de innovación pedagógica y educativa, plantea como propósito fundamental, fortalecer los procesos de interculturalidad en el aula de clase, mediante el uso de actividades centradas en las TICs y la herramienta del blog en estudiantes de básica secundaria. En este sentido, el trabajo plantea un acercamiento y análisis relacionado con elementos teóricos tales como la multiculturalidad, la interculturalidad y el uso de las TICs en la educación. Teniendo en cuenta esto, los procesos planificados en cada una de las actividades de la propuesta de innovación, corresponden a metodologías activas, trabajo colaborativo y cooperativo, todas las cuales permiten que el aprendizaje de los estudiantes sea realmente significativo y reflexivo frente a las temáticas propuestas. Los resultados obtenidos, evidencian que el diseño de la propuesta favorece el fortalecimiento de los procesos de interculturalidad en el aula de clase, potenciando las capacidades y habilidades de los estudiantes, en relación al dominio y apropiación de herramientas tecnológicas en el desarrollo de sus procesos de enseñanza-aprendizaje. En conclusión, el trabajo responde a problemáticas educativas predominantes en la actualidad y sugiere el desarrollo de una serie de actividades que pueden impactar positivamente en las relaciones humanas que se construyen al interior de las IE. The following proposal for pedagogical and educational innovation is proposed as a fundamental purpose, to strengthen intercultural processes in the classroom, through the use of activities focused on TICs and the blog tool in basic secondary school students. In this sense, the work proposes an approach and analysis related to theoretical elements such as multiculturalism, interculturality and the use of TICs in education. Taking this into account, the planned processes in each of the activities of the innovation proposal correspond to active methodologies, collaborative and cooperative work, all of which allow the students' learning to be truly meaningful and reflective regarding the proposed themes. The results obtained show that the design of the proposal favors the strengthening of intercultural processes in the classroom, enhancing the capabilities and skills of the students, in relation to the mastery and appropriation of technological tools in the development of their learning processes. teaching-learning. In conclusion, the work responds to currently predominant educational problems and suggests the development of a series of Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-25T13:23:43Z No. of bitstreams: 1 jennifer_alexandra_cortes_morales_deposito_ordinaria.pdf: 1585946 bytes, checksum: a6eca716dfdb6df4c2f5c6b5d2627d14 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-25T13:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jennifer_alexandra_cortes_morales_deposito_ordinaria.pdf: 1585946 bytes, checksum: a6eca716dfdb6df4c2f5c6b5d2627d14 (MD5)

Diferencias de Género en Personas en Tratamiento con Trastorno por Consumo de Sustancias. Exploración de Ansiedad, depresión e Impulsividad

Diferencias de Género en Personas en Tratamiento con Trastorno por Consumo de Sustancias. Exploración de Ansiedad, depresión e Impulsividad Jiménez-Chicheportiche, Alejandra Valerie Históricamente se ha profundizado escasamente las adicciones desde la perspectiva femenina. Este trabajo examina las diferencias de género en las variables psicológicas asociadas al trastorno por consumo de sustancias. Se reclutaron 40 personas adultas con TCS a los que se les aplicó el cuestionario de ansiedad estado-rasgo (STAI), escala de impulsividad de Barrat (BIS) y cuestionario de depresión de Beck (BDI). Se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en depresión e impulsividad, teniendo los hombres un nivel más alto de impulsividad y las mujeres y un nivel más alto de ansiedad y depresión. Además, se identifican disparidades en la forma de inicio del consumo, (hombres con las amistades y mujeres con la pareja); y en la forma de obtención de recursos (robo en hombres y prostitución en mujeres). Es necesario tener en cuenta el género en la planificación del tratamiento del trastorno del TCS. Historically, addictions from a female perspective have been inadequately explored. This study examines gender differences in psychological variables associated with substance use disorder. Forty adults with SUD were recruited, and they underwent assessment using the State-Trait Anxiety Inventory (STAI), Barratt Impulsivity Scale (BIS), and Beck Depression Inventory (BDI). Significant differences were found between men and women in depression and impulsivity, with men exhibiting higher levels of impulsivity and women demonstrating higher levels of anxiety and depression. Disparities were also identified in the initiation of substance use, with men influenced by friendships and women by their partners. Additionally, variations were observed in resource acquisition, with theft more common among men and prostitution among women. It is crucial to consider gender in the planning of SUD treatment. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-25T12:11:37Z No. of bitstreams: 1 alejandra_jimenez_chicheportiche_deposito_ordinaria.pdf: 1974933 bytes, checksum: 0dbd5237715b90ca41a15564ad11630e (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-25T12:11:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alejandra_jimenez_chicheportiche_deposito_ordinaria.pdf: 1974933 bytes, checksum: 0dbd5237715b90ca41a15564ad11630e (MD5)

Repercusiones éticas derivadas de la investigación e implementación de los xenotrasplantes

Repercusiones éticas derivadas de la investigación e implementación de los xenotrasplantes Taboada-Costoya, Sara En el contexto social actual, impregnado por la filosofía transhumanista, se vislumbra como un alternativa viable el uso de tejidos y órganos procedentes de animales para salvar la vida de los humanos que no pueden optar a un alotrasplante tradicional. Esta revisión bibliográfica pretende desvelar las principales repercusiones éticas derivadas de la investigación e implementación de los xenotrasplantes indagando en sus consecuencias para la salud humana, animal y ecosistémica. De esta forma, se estará en disposición de emitir un juicio ético bien argumentado basado en tres de las corrientes principales de la bioética: el principialismo, el personalismo y la bioética de las virtudes. También se presenterán alternativas más éticas a los xenotrasplantes que permitirían subsanar la escasez de órganos como la bioimpresión 3D, el autoemblaje celular o la medicina regenerativa basada en las células madre pluripotentes inducidas, entre otras. In the current social context, permeated by the transhumanist philosophy, the use of animal tissues and organs to save the lives of humans who are not eligible for traditional allotransplantation is seen as a viable alternative. This literature review aims to uncover the main ethical implications of xenotransplantation research and implementation by investigating the consequences for human, animal and ecosystem health. In this way, it will be possible to make a well-argued ethical judgement based on three of the main currents of bioethics: principlism, personalism and virtue bioethics. More ethical alternatives to xenotransplantation, such as 3D bioprinting, cellular autoemblaxation and regenerative medicine based on induced pluripotent stem cells, among others, will also be presented. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-25T10:27:27Z No. of bitstreams: 1 deposito_tfm_taboada_costoya_sara.pdf: 1295867 bytes, checksum: 1b753fbd22928c1e35ae39b10aaee0c6 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-25T10:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 deposito_tfm_taboada_costoya_sara.pdf: 1295867 bytes, checksum: 1b753fbd22928c1e35ae39b10aaee0c6 (MD5)

Educar en la responsabilidad desde la infancia: el Método de las Consecuencias Naturales y Lógicas en el marco de una educación personalizada

Educar en la responsabilidad desde la infancia: el Método de las Consecuencias Naturales y Lógicas en el marco de una educación personalizada Morado-Miragaya, Alba El presente Trabajo ofrece el diseño de una propuesta de intervención para un grupo de 4º de educación infantil. Se pretende educar en la responsabilidad utilizando el Método de las Consecuencias Naturales y Lógicas (MCNL) en el marco de la educación personalizada, guiando y ayudando al alumnado a responsabilizarse de sus actos en orden a la consecución de la finalidad última de toda vida humana, que es la felicidad. Para ello, en el marco teórico se ha analizado el concepto de MCNL y el de educación personalizada, aludiéndose de forma breve a otras nociones relacionadas con el MCNL. En la Segunda Parte del Trabajo se ha expuesto la Propuesta de Intervención, “Las normas de la policía”, que cuenta con diez sesiones y con una evaluación mixta This Work offers the design of an intervention proposal for a 4th year Infant Education group. The aim is to educate in responsibility using the Method of Natural and Logical Consequences (MNLC) within the framework of personalized education, guiding and helping pupils to take responsibility for their actions to achieve the goal of all human life, which is happiness. To this end, the theoretical framework has analysed the concept of MNLC and that of personalised education, with minimal reference to other related notions and similar intervention proposals. In the second part of the Work, the intervention proposal “The rules of the police”, which has ten sessions and a mixed evaluation, has been presented. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-25T09:54:39Z No. of bitstreams: 1 19072023_190401tfm_deposito_alba_morado_miragaya.pdf: 3094535 bytes, checksum: 8b4126730aa1be2bfb26a03ecab1e117 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-25T09:54:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 19072023_190401tfm_deposito_alba_morado_miragaya.pdf: 3094535 bytes, checksum: 8b4126730aa1be2bfb26a03ecab1e117 (MD5)

La realidad virtual y la literatura del Siglo de Oro español: una propuesta de trabajo para alumnos de 3º de la ESO (14 a 15 años) mediante las metodologías de la gamificación y el flipped learning

La realidad virtual y la literatura del Siglo de Oro español: una propuesta de trabajo para alumnos de 3º de la ESO (14 a 15 años) mediante las metodologías de la gamificación y el flipped learning Castillo-Martín, Daniel La realidad virtual es una herramienta tecnológica emergente que está adquiriendo cada vez mayor importancia en la educación. Debido a la versatilidad de esta tecnología, se pueden aplicar todo tipo de metodologías innovadoras que permiten modernizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, la gamificación y el flipped learning serán otras de las herramientas esenciales para la creación de la propuesta de intervención didáctica presente en este trabajo. Teniendo en cuenta esta realidad, tras una breve introducción en la que se justifica la necesidad de la realización de este trabajo, además de plantear el problema que pretende solucionar y los objetivos que se persiguen con su consecución, se realiza una revisión bibliográfica esencial para entender la repercusión de la realidad virtual, así como de las metodologías innovadoras en el aula. Tras esto, se presenta la propuesta de intervención dirigida al aula de 3º de la ESO, de la cual se especifican los objetivos perseguidos, los saberes básicos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura estudiados, las metodologías trabajadas, el cronograma y la secuenciación de las sesiones, los recursos utilizados, los métodos de evaluación al alumnado y una evaluación de la propuesta en su conjunto mediante una matriz DAFO. Finalmente, se cierra el trabajo con unas conclusiones, las cuales tendrán en cuanta las limitaciones y prospectiva de la propuesta presentada. Virtual reality is an emerging technological tool that is becoming increasingly important in education. Due to the versatility of this technology, all kinds of innovative methodologies can be applied to modernize teaching-learning process. Thus, Gamification and Flipped Learning will also be essential tools for the creation of the didactic intervention proposal that is presented in this work. In regard to this reality, following a brief introduction justifying the need for this work to be carried out, in addition to presenting the problem which it seeks to solve and the objectives which it pursues, an essential bibliographic review is done to understand the impact of Virtual Reality, as well as innovative methodologies in the classroom. After this, the intervention proposal is presented for 3rd year of Secondary School, in which the objectives that are pursued, the basic knowledge of the subject of Spanish Language and Literature that is studied, the methodologies that are worked, the timing and sequencing of the sessions that have been designed, the resources that are used, the methods of evaluating students and an evaluation of the proposal as a whole using a SWOT matrix are specified. Finally, the work ends with some conclusions, which will consider the limitations and prospective of the proposal presented. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-19T11:10:06Z No. of bitstreams: 1 16012024_202519danielcastillomartinlarealidadvirtualylaliteraturadelsiglodeoroespanol.pdf: 963956 bytes, checksum: cc77354febd04995d61eabb026cfda76 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-19T11:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 16012024_202519danielcastillomartinlarealidadvirtualylaliteraturadelsiglodeoroespanol.pdf: 963956 bytes, checksum: cc77354febd04995d61eabb026cfda76 (MD5)

Psicólogos sanitarios en España: condiciones laborales, malestar emocional y autocuidado

Psicólogos sanitarios en España: condiciones laborales, malestar emocional y autocuidado Fernández- Sánchez, Silvia Los psicólogos sanitarios afrontan estresores diarios que pueden perjudicar la atención psicológica que otorgan. En una muestra de 30 psicólogos sanitarios, se analizaron sus niveles de estrés, Burnout y autocuidado (conductas para reducir el estrés), utilizando las escalas DASS-21, MBI-HSS y EAP. Estrés y Burnout mostraron valores bajos-medios; autocuidado y Burnout aparecieron relacionados en análisis de correlación, además de edad y estrés, y años de experiencia y Burnout. El nivel de Burnout varió significativamente en función del estado civil, en análisis de Kruskal-Wallis de comparación de medianas. Otras características sociodemográficas y laborales-formativas (género, número de hijos, modalidad de empleo, trabajo en solitario, horas de trabajo, estudiando actualmente y titulación) no mostraron diferencias significativas en cuanto a nivel de estrés y Burnout. Los resultados apuntan a niveles bajos de malestar en psicólogos sanitarios, presentando menos estrés o Burnout los más mayores, casados, con más experiencia y que más realizan autocuidado. Clinical psychologists face daily stressors that could hinder the psychological support they provide. Measures of stress, Burnout and self-care (i.e., actions that reduce the impact of stress) were taken from a sample of 30 clinical psychologists, using the DASS-21, MBI-HSS and EAP scales. Stress and Burnout showed low to medium levels; self-care and Burnout appeared related in correlational analyses, as well as age and stress, and years of experience and Burnout. Kruskal-Wallis one-way analyses of variance showed that Burnout levels were statistically different depending on marital status. The other sociodemographic, work-related and educational characteristics measured (genre, number of children, employment sector, lone work, total work hours, student condition and academic qualification) did not show differences in terms of stress or Burnout levels. Results suggest low levels of distress in clinical psychologists, with lower stress or Burnout levels in older, more experienced, married psychologists who engage more in self-care. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-18T12:27:16Z No. of bitstreams: 1 silvia_fernandez_sanchez_deposito_ordinaria.pdf: 963169 bytes, checksum: 0c8ef7a6c885217d9e66dff40fead964 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-18T12:27:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silvia_fernandez_sanchez_deposito_ordinaria.pdf: 963169 bytes, checksum: 0c8ef7a6c885217d9e66dff40fead964 (MD5)

Sesgos de la Inteligencia Artificial en la investigación criminal

Sesgos de la Inteligencia Artificial en la investigación criminal Armenteros-Generoso, Nicasio No hay duda que la inteligencia artificial supone todo un reto para la sociedad actual. Los sistemas de inteligencia artificial traen consigo grandes ventajas, pero también problemas, a veces inesperados, que comprometen en algunos campos de aplicación los derechos fundamentales de las personas. La existencia de errores y sesgos en los algoritmos, que son consustanciales a la inteligencia artificial, son parte importante del problema y además, no pueden evitarse pero si mitigarse. Es en la esfera judicial y policial, en su aspecto de investigación criminal, donde quizás, el peligro de la conculcación de los derechos de las personas sea más patente y preocupante. Es por ello necesario realizar un sereno análisis de la cuestión y no dejarse llevar por una visión fatalista, intentando ser conscientes de las grandes ventajas que puede aportar estas nuevas herramientas pero sin perder de vista sus posibles consecuencias si no se presta el cuidado necesario. There is no doubt that artificial intelligence poses quite a challenge for today's society. AI systems bring with them significant advantages, but also problems, sometimes unexpected ones, which compromise fundamental rights of individuals in certain fields of application. The existence of errors and biases in algorithms, inherent to artificial intelligence, is a significant part of the problem and moreover, cannot be avoided but can be mitigated. It is perhaps in the judicial and law enforcement sphere, particularly in criminal investigation, where the danger of violating people's rights is most evident and concerning. It is therefore necessary to conduct a calm analysis of the issue and not be swayed by a fatalistic view, trying to be aware of the great advantages that these new tools can bring but without losing sight of their possible consequences if the necessary care is not taken. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-18T10:39:49Z No. of bitstreams: 1 Armenteros-Generoso, Nicasio.pdf: 632450 bytes, checksum: 65a172ab724c0fae8e68e2581e073b5d (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-18T10:39:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Armenteros-Generoso, Nicasio.pdf: 632450 bytes, checksum: 65a172ab724c0fae8e68e2581e073b5d (MD5)

Propuesta de intervención para la enseñanza del lenguaje y técnicas de la apreciación artística a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Filosofía de 1º de Bachillerato

Propuesta de intervención para la enseñanza del lenguaje y técnicas de la apreciación artística a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Filosofía de 1º de Bachillerato Asensio-Alcaraz, Fernando La sociedad de hoy en día se rige fundamentalmente por dinámicas de consumo y, por consiguiente, a través de criterios fundamentalmente pragmáticos. Esto ha hecho que paulatinamente se pierda de vista el interés de ciertos ámbitos del conocimiento humano como el arte. Los jóvenes abogan por un arte directo, fugaz y evidente, donde prima la satisfacción pasiva del gusto propio. Dicho en otras palabras, el nuevo público del arte parece perder de vista el potencial crítico y reflexivo del mismo para comprender la realidad que les rodea, siendo la dificultad que en ocasiones conlleva su experiencia plena, un obstáculo más que un motivo para sumergirse en ella. En consecuencia, a través de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, la presente propuesta recoge experiencias de aprendizaje que pueden propiciar el desarrollo de la sensibilidad artística de los estudiantes de 1º de Bachillerato y despertar su interés por el arte. Today's society is fundamentally governed by consumer dynamics and consequently by fundamentally pragmatic criteria. This has led to a gradual loss of interest in certain areas of human knowledge such as art. Young people advocate a direct, fleeting and obvious art, searching for one's own taste passive satisfaction. In other words, the new art public seems to lose sight of the critical and reflective potential of art to understand the reality that surrounds them, experiencing the difficulty that sometimes comes with its plain experience as an obstacle rather than a reason to immerse themselves in it. Consequently, through the Project-Based Learning methodology, this proposal shows learning experiences that may encourage the development of artistic sensitivity in 1st year Baccalaureate students and awaken their interest in art. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-13T13:22:19Z No. of bitstreams: 1 05012024_095614fernandoasensioalcarazdepositoordinaria.pdf: 1726363 bytes, checksum: 7c492d6d0507dd4c98ca7d6d9951d6bf (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-13T13:22:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 05012024_095614fernandoasensioalcarazdepositoordinaria.pdf: 1726363 bytes, checksum: 7c492d6d0507dd4c98ca7d6d9951d6bf (MD5)

Proyecto de una cámara estenopeica bajo el enfoque STEAM en Geometría y Medida para 3º de Secundaria

Proyecto de una cámara estenopeica bajo el enfoque STEAM en Geometría y Medida para 3º de Secundaria Hierro-Vázquez, Sara El mundo está cambiando a pasos agigantados. El desarrollo de la tecnología es exponencial (Belbase et al. 2021), alcanzando hitos y creando especialidades completamente nuevas, razón por la cual la adaptabilidad del conocimiento, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades se vuelven cualidades esenciales para los profesionales del futuro. En este Trabajo Final de Máster se va a diseñar una propuesta basada en el aprendizaje basado en proyectos que ayude a los alumnos a desarrollar dichas cualidades. Así, se plantea un proyecto STEAM interdisciplinar para alumnos de 3º de Secundaria centrado en el aula de matemáticas, consistente en la construcción y uso de una cámara estenopeica para trabajar conceptos y habilidades relacionados con el bloque Geometría y Medida. Si bien la propuesta se centra en el ámbito matemático, se espera que el trabajo coordinado con el resto de materias STEAM, un tema relacionado con la vida cotidiana y una metodología centrada en la resolución de problemas ayuden a los estudiantes a percibir el conocimiento como un conjunto en constante relación, tanto entre sí como con el mundo. Dotando al conocimiento de finalidad, The world is changing by leaps and bounds. Technology is developing exponentially (Belbase et al. 2021), reaching milestones and creating completely new specialties, which is why both the adaptability of knowledge, problem solving and the development of skills have become essential qualities for the professionals of the future. This Master's Final Project designs a project-based learning proposal, in order for students to develop these qualities. Thus, an interdisciplinary STEAM project for students in the 3rd year of Secondary School is proposed, focused on the mathematics classroom, consisting of the construction and use of a pinhole camera to work on concepts and skills related to the Geometry and Measurement area. Although the proposal is focused on the mathematical field, it is expected that the coordinated work with the rest of STEAM subjects, a topic related to the students' daily life and a methodology focused on problem solving will help students to perceive knowledge as a whole, in constant relationship both within its fields and with the world. By endowing knowledge with purpose, it is hoped that once in the future this proposal will help improve students' motivation and performance. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-12T13:09:26Z No. of bitstreams: 1 15012024_234124tfmsarahierrofinal.pdf: 2135371 bytes, checksum: 6144d70d61db17b36f5c4d53e36cbb14 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-12T13:09:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 15012024_234124tfmsarahierrofinal.pdf: 2135371 bytes, checksum: 6144d70d61db17b36f5c4d53e36cbb14 (MD5)

Los delitos de odio en eventos deportivos: Una revisión sistemática

Los delitos de odio en eventos deportivos: Una revisión sistemática Suárez-Alonso, Daniel Este estudio aborda la problemática de los delitos de odio en eventos deportivos, reconociendo al deporte como una plataforma crucial para el diálogo intercultural y el desarrollo personal. A pesar de su potencial para fomentar la inclusión social, la animación en el deporte a menudo se desvía hacia la fobia y la violencia, convirtiendo los eventos deportivos en focos de manipulación de prejuicios y odio. La violencia verbal y física en el deporte no conoce fronteras, afectando incluso a sociedades desarrolladas y heterogéneas. La rivalidad entre aficionados, común en deportes como fútbol, baloncesto y tenis, a veces degenera en comportamientos discriminatorios y violentos, representando una amenaza para la integridad y la imagen del deporte. El estudio se propone analizar los factores subyacentes que contribuyen a estos delitos, incluyendo la intensificación de la rivalidad deportiva, y examinar estrategias de prevención y mitigación. Se destacan medidas como la educación y sensibilización, la colaboración entre autoridades y aficionados, la implementación de medidas de seguridad efectivas y sanciones legales para los infractores. La metodología de revisión de alcance utilizada busca esclarecer comprehensivamente la problemática, explorando diversas fuentes y perspectivas. Se enfatiza la necesidad de un esfuerzo colaborativo y un compromiso firme con los valores fundamentales del deporte para construir un entorno deportivo que celebre la diversidad, promueva la inclusión y erradique cualquier manifestación de odio. El estudio aspira a provocar un cambio sustantivo en la cultura deportiva, asegurando que los eventos deportivos sean espacios seguros y acogedores para todos. This study addresses the issue of hate crimes in sports events, recognizing sports as a crucial platform for intercultural dialogue and personal development. Despite its potential to promote social inclusion, the animation in sports often veers towards phobia and violence, turning sports events into hotspots for the manipulation of prejudices and hatred. Verbal and physical violence in sports knows no boundaries, affecting even developed and heterogeneous societies. Fan rivalry, common in sports such as football, basketball, and tennis, sometimes degenerates into discriminatory and violent behaviors, posing a threat to the integrity and image of sports. The study aims to analyze the underlying factors contributing to these crimes, including the intensification of sports rivalry, and to examine strategies for prevention and mitigation. Measures such as education and awareness, collaboration between authorities and fans, the implementation of effective security measures, and legal sanctions for offenders are highlighted. The scope review methodology used seeks to comprehensively clarify the issue, exploring diverse sources and perspectives. Emphasis is placed on the need for collaborative efforts and unwavering commitment to the fundamental values of sports to build a sports environment that celebrates diversity, promotes inclusion, and eradicates any manifestation of hatred. The study aims to provoke a substantive change in sports culture, ensuring that sports events are safe and welcoming spaces for everyone. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-11T12:13:23Z No. of bitstreams: 1 tfm_deposito_daniel_suarez.pdf: 451641 bytes, checksum: 3049b894b4e5881a85ac3d0ed34eddfc (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-11T12:13:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tfm_deposito_daniel_suarez.pdf: 451641 bytes, checksum: 3049b894b4e5881a85ac3d0ed34eddfc (MD5)

Tratamiento de las Cláusulas Abusivas en los contratos de compraventa de viviendas

Tratamiento de las Cláusulas Abusivas en los contratos de compraventa de viviendas Martinez-García, José Siendo la compra de vivienda de obra nueva uno de los principales motores económicos del país y el mayor, y, a la vez, uno de los mayores hitos en la vida de una persona, este trabajo tiene por objeto profundizar en el concepto, clasificación y efectos que realmente tienen las cláusulas abusivas insertadas en los contratos de compraventa de inmuebles formalizados entre una parte compradora-consumidor-, y una parte vendedora -entidad promotora o inmobiliaria-. Asimismo, profundizaremos en la necesidad de saber cuándo puede considerarse abusiva una cláusula contractual, los mecanismos de que disponen los consumidores para combatirlas y el papel que juega la Administración Pública en aras de fiscalizar la inclusión de este tipo de estipulaciones por las promotoras-inmobiliarias en los contratos tipo o de adhesión que redactan para la venta de sus viviendas de compraventa de vivienda. Por último, haremos un repaso de las distintas posiciones adoptadas por la jurisprudencia y doctrina del Tribunal Supremo al respecto, sin perder de vista el marco europeo existente y los pronunciamientos del Tribunal de Justicia de la Unión Europea, analizando algunas cláusulas que han sido centro de continuas impugnaciones judiciales. Being the purchase of a new home one of the main economic drivers of the country and the largest, and, at the same time, one of the greatest milestones in a person's life, this work aims to delve into the concept, classification and effects that abusive clauses inserted in real estate purchase and sale contracts formalized between a buying party - consumer - and a selling party - promoter or real estate entity - actually have. Likewise, we will delve into the need to know when a contractual clause can be considered abusive, the mechanisms available to consumers to combat them and the role played by the José Martínez García Tratamiento de las cláusulas abusivas en los contratos de compraventa de viviendas 3 Public Administration in order to supervise the inclusion of this type of stipulations by real estate developers in the standard or adhesion contracts that they draft for the sale of their home purchase and sale homes. Finally, we will review the different positions adopted by the jurisprudence and doctrine of the Supreme Court in this regard, without losing sight of the existing European framework and the pronouncements of the Court of Justice of the European Union, analyzing some clauses that have been the center of continuous judicial challenges. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-11T11:53:14Z No. of bitstreams: 1 tfm_vfinal_clausulas_abusivas.pdf: 1485092 bytes, checksum: 1fd576255437d9a588c43543f135b08f (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-11T11:53:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tfm_vfinal_clausulas_abusivas.pdf: 1485092 bytes, checksum: 1fd576255437d9a588c43543f135b08f (MD5)

Metodología personalista para la reflexión sobre el final de la vida en Filosofía de 1º de Bachillerato.

Metodología personalista para la reflexión sobre el final de la vida en Filosofía de 1º de Bachillerato. Avís- Fernández, Cristina El presente trabajo final de máster, presenta una propuesta de intervención que aplica la metodología personalista a la enseñanza de la bioética, concretamente para tratar el tema del final de la vida con en el alumnado de 1º de Bachillerato. En primer lugar, se lleva a cabo un análisis teórico del personalismo: desde su enfoque filosófico hasta su enfoque educativo, analizando su aplicación práctica en situaciones éticas y bioéticas. En segundo lugar, se propone una metodología que incluye el análisis de casos bioéticos reales y la implementación de actividades centradas en el debate, en la participación activa y en el fomento de la reflexión personal y ética del estudiante. El resultado es una propuesta de intervención educativa innovadora, que fusiona la metodología personalista con la bioética en el contexto del final de la vida y que destaca por su enfoque práctico y por ofrecer nuevas perspectivas para abordar cuestiones complejas en educación. This master's thesis presents an intervention proposal that applies the personalist methodology to the teaching of bioethics, specifically to address the issue of end of life with students in the first year of Spanish Baccalaureate. First, a theoretical analysis of personalism is carried out: from its philosophical approach to its educational approach, analyzing its practical application in ethical and bioethical situations. Secondly, a methodology is proposed that includes the analysis of real bioethical cases and the implementation of activities focused on debate, active participation and the promotion of the student's personal and ethical reflection. The result is an innovative educational intervention proposal, which merges the personalist methodology with bioethics in the context of the end of life and stands out for its practical approach and for offering new perspectives to address complex issues in education. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-11T09:41:10Z No. of bitstreams: 1 15012024_164541cristina_avis_fernandez_deposito_ordinaria.pdf: 1224408 bytes, checksum: bd8f4b2e2689dabe320ec84da0a99727 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-11T09:41:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 15012024_164541cristina_avis_fernandez_deposito_ordinaria.pdf: 1224408 bytes, checksum: bd8f4b2e2689dabe320ec84da0a99727 (MD5)

El estudio de la Industrialización del siglo XIX a través de la difusión del Patrimonio Industrial local mediante TikTok. Propuesta de ABP para 1º de Bachillerato

El estudio de la Industrialización del siglo XIX a través de la difusión del Patrimonio Industrial local mediante TikTok. Propuesta de ABP para 1º de Bachillerato Chamorro-Tesán, David La Industrialización y el Patrimonio relacionado con dicho fenómeno no acostumbra a estar presente en los currículos escolares de ESO y Bachillerato, lo que acrecienta su desconocimiento y evidencia su alto grado de desprotección. Ante esta situación, este trabajo se enfoca en la elaboración de una propuesta de intervención en un grupo de 1º de Bachillerato, en asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica en lo relacionado con el actual estado del Patrimonio industrial vizcaíno, donde se enfoca la propuesta. A lo largo de este trabajo se profundiza también en la metodología activa del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mediante la que potenciar un aprendizaje significativo con el alumnado como protagonista. Todo ello sin olvidar la importancia de las TIC como herramientas de gran utilidad, pero de las que conocer también los posibles riesgos. Finalmente, las conclusiones tras la elaboración de este trabajo han mostrado el grado obtención de los objetivos planteados, evidenciando la necesidad de proponer un cambio metodológico y la presencia de los elementos patrimoniales, especialmente de proximidad, en las aulas, logrando así vincular al alumno con su entorno y hacerle partícipe, mediante la educación, de la realidad social que le rodea. Industrialization and Heritage related to this phenomenon is not usually present in the school curricula of ESO and Bachillerato, which increases its ignorance and shows its high degree of lack of protection. In view of this situation, this work focuses on the elaboration of an intervention proposal in a group of 1st of Bachillerato, in the subject of History of the Contemporary World. For this purpose, a bibliographical review is carried out in relation to the current state of Biscay's industrial heritage, where the proposal is focused. Throughout this work we also delve into the active methodology of Project Based Learning (PBL), through which to promote meaningful learning with the students as the protagonist. All this without forgetting the importance of ICT as a very useful tool, but also to be aware of the possible risks. Finally, the conclusions after the elaboration of this work have shown the degree of achievement of the proposed objectives, showing the need to propose a methodological change and the presence of heritage elements, especially of proximity, in the classroom, achieving to link students with their environment and make them participate, with education, of the social reality that surrounds them. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-08T13:06:38Z No. of bitstreams: 1 03012024_183854tfm_david_chamorro_tesan.pdf: 1521407 bytes, checksum: 865b5824a2056c6c57780c5be2e729a4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-08T13:06:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 03012024_183854tfm_david_chamorro_tesan.pdf: 1521407 bytes, checksum: 865b5824a2056c6c57780c5be2e729a4 (MD5)

Metodología innovadora a través de tecnologías específicas para estudiantes con ceguera de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria

Metodología innovadora a través de tecnologías específicas para estudiantes con ceguera de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria Contreras-Campayo, Robert La inclusión de todos los alumnos en el aula ordinaria es uno de los objetivos primordiales del sistema escolar; con este propósito en mente este trabajo da respuesta a la inclusión de alumnos invidentes en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. La visión representa el 80% de la información que recibimos del exterior y el estar privados de ella afecta en gran medida a la educación. Así pues, mediante la metodología del aprendizaje cooperativo en la que los alumnos participan en grupos reducidos en el aula y utilizando programas como Jaws y OCR, específicos para los alumnos invidentes, se presenta este trabajo que gracias a la organización del curso de primero de E.S.O. y a los agentes del contexto escolar junto con el soporte de un agente de la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) ofrece una solución satisfactoria para la inclusión del alumno tanto socialmente como académicamente en el grupo de la aula ordinaria. La inclusión de todos los alumnos en el aula ordinaria es uno de los objetivos primordiales del sistema escolar; con este propósito en mente este trabajo da respuesta a la inclusión de alumnos invidentes en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. La visión representa el 80% de la información que recibimos del exterior y el estar privados de ella afecta en gran medida a la educación. Así pues, mediante la metodología del aprendizaje cooperativo en la que los alumnos participan en grupos reducidos en el aula y utilizando programas como Jaws y OCR, específicos para los alumnos invidentes, se presenta este trabajo que gracias a la organización del curso de primero de E.S.O. y a los agentes del contexto escolar junto con el soporte de un agente de la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) ofrece una solución satisfactoria para la inclusión del alumno tanto socialmente como académicamente en el grupo de la aula ordinaria. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-08T12:24:06Z No. of bitstreams: 1 16012024_165142tfmrobertcontrerascampayo.pdf: 1305103 bytes, checksum: 14cfd76e9155058b4214d548f8223be3 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-08T12:24:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 16012024_165142tfmrobertcontrerascampayo.pdf: 1305103 bytes, checksum: 14cfd76e9155058b4214d548f8223be3 (MD5)

Propuesta de intervención para la enseñanza de Ética en Filosofía de Primero de Bachillerato a través de la Práctica Filosófica Sapiencial

Propuesta de intervención para la enseñanza de Ética en Filosofía de Primero de Bachillerato a través de la Práctica Filosófica Sapiencial Blanco-Rodríguez, Elisabet Este trabajo expone una propuesta de intervención basada en el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de Ética en la asignatura de Filosofía de Primero de Bachillerato. Se presenta la Práctica Filosófica Sapiencial como una metodología innovadora y útil para acercar al alumnado a experienciar la filosofía y busca, asimismo, demostrar que una pedagogía práctica de la filosofía promueve con mayor eficacia el aprendizaje significativo. Se defiende, además, el ejercicio del diálogo socrático como herramienta para encauzar la práctica filosófica en las aulas y se plantean actividades que ejemplifican esta labor. El fin último de la presente propuesta es establecer nuevas formas de enseñanza que enriquezcan el desarrollo integral y competencial de los alumnos, en consonancia con la visión propuesta en la LOMLOE y los propósitos educativos definidos en la Agenda 2030. This paper presents an intervention proposal based on the design of a didactic unit for teaching Ethics in the subject of Philosophy in the first year of Baccalaureate. Sapiental Philosophical Practice is presented as an innovative and useful methodology to bring students closer to experiencing philosophy and also seeks to demonstrate that a practical pedagogy of philosophy is more effective promoting meaningful learning. In addition, the exercise of socratic dialogue is defended as a tool to channel philosophical practice in schools and activities that exemplify this work are proposed. The ultimate goal of this study is to establish new forms of teaching that improve the comprehensive and competent development of students, in line with the vision proposed in the LOMLOE and the educational purposes defined in the 2030 Agenda. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-07T13:41:29Z No. of bitstreams: 1 Blanco-Rodriguez, Elisabet.pdf: 1138288 bytes, checksum: 8ab864b5e096da5a557259fcae295472 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-07T13:41:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blanco-Rodriguez, Elisabet.pdf: 1138288 bytes, checksum: 8ab864b5e096da5a557259fcae295472 (MD5)

Propuesta de Prevención Contra la Violencia de Género en Alumnos de 3º ESO

Propuesta de Prevención Contra la Violencia de Género en Alumnos de 3º ESO Blanco-Plaza, Lydia Mª En la actualidad, la violencia de género ocupa casi a diario una parte de los telediarios. La problemática social es tal, y el número de víctimas aumenta a una velocidad que resulta alarmante. Las falsas creencias sobre el amor, la idealización del mismo y la cultura que empodera al hombre sobre la mujer, son estándares aún muy presentes en la sociedad actual que hacen que las relaciones de maltrato se mantengan, aunque la sociedad evolucione en otros aspectos. Dado que la juventud es la etapa en la que empiezan a relacionarse los/las adolescentes a nivel romántico, se considera esencial que reciban una buena educación al respecto, y se conviertan en agentes activos del cambio que nuestra sociedad necesita. Por ello, a lo largo del presente trabajo se elaborará una propuesta preventiva contra la violencia de género entre los alumnos de 3ºESO, con diversas actividades sencillas, dinámicas y que inviten a la reflexión, con el objetivo de sensibilizar a la población adolescente y datarles de herramientas en caso de verse inmersos en una relación de estas características. En conclusión, los datos parecen apuntar que, si se trabaja la violencia de género de manera preventiva dentro del ámbito escolar, en aquellas etapas de desarrollo adolescente de los alumnos, la interiorización de esta problemática será mayor que en otras etapas educativas. Nowadays, gender-based violence occupies a part of the news almost daily. The social problem is such, and the number of victims is increasing at an alarming rate. False beliefs about love, the idealization of love and the culture that empowers men over women, are standards that are still very present in today's society that make abusive relationships continue, even if society evolves in other aspects. Since youth is the stage in which teenagers begin to relate to each other on a romantic way, it´s considered essential that they receive a good education in this regard, and become active agents of the change that our society needs. In conclusion, the data seem to indicate that, if gender-based violence is worked on preventively within the school environment, in those stages of adolescent development of students, the internalization of this problem will be greater than in other educational stages. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-07T10:34:59Z No. of bitstreams: 1 Blanco-Plaza,Lydia Mª.pdf: 1107824 bytes, checksum: 8c6965f2e724f98d94af5112dfd3605f (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-07T10:34:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blanco-Plaza,Lydia Mª.pdf: 1107824 bytes, checksum: 8c6965f2e724f98d94af5112dfd3605f (MD5)

Primer acercamiento a la filosofía mediante la gamificación. La creación de un diccionario filosófico en el aula de 1º de Bachillerato

Primer acercamiento a la filosofía mediante la gamificación. La creación de un diccionario filosófico en el aula de 1º de Bachillerato Urquijo-Ruíz, Jaime En la actualidad la filosofía se reestablece como asignatura obligatoria en los dos cursos de bachillerato. Sin embargo, sigue teniendo escasa presencia en la educación básica obligatoria lo que genera que la mayoría de los adolescentes desconozcan su existencia hasta cumplir los 16 años. Su vocabulario complejo y la tardía incorporación de los jóvenes al mundo del pensamiento crítico provoca que muchos de ellos no logren entender su riqueza y acaben incurriendo en el gravísimo error de creer que no sirve para nada. Con intención de solventar esta problemática a lo largo de este trabajo se ha creado una propuesta de intervención de seis sesiones para el curso de primero de bachillerato. Cada una de las actividades que configuran la unidad están respaldadas por la metodología de la gamificación. Además, tienen un mismo hilo conductor, la creación de un diccionario filosófico. En definitiva, Basándose en el bloque A de los saberes básicos, filosofía realidad y conocimiento, se ha procurado acercar esta materia a los adolescentes. Así mismo, se ha intentado crear un escenario positivo y motivador para el estudio de la asignatura. At present, philosophy is re-established as a compulsory subject in the two courses of baccalaureate. However, it continues to be scarcely present in compulsory basic education, which means that most adolescents are unaware of its existence until they are 16 years old. Its complex vocabulary and the late incorporation of young people into the world of critical thinking means that many of them fail to understand its richness and end up making the very serious mistake of believing that it is useless. With the intention of solving this problem, throughout this work we have created an intervention proposal of six sessions for the first year of high school. Each of the activities that make up the unit are supported by the gamification methodology. In addition, they have the same common thread, the creation of a philosophical dictionary. In short, based on block A of the basic knowledge, philosophy, reality and knowledge, we have tried to bring this subject closer to teenagers. Likewise, we have tried to create a positive and motivating scenario for the study of the subject. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-05T13:17:38Z No. of bitstreams: 1 15012024_160609jaime_urquijo_ruiz_deposito_ordinaria.pdf: 796387 bytes, checksum: 8afa04e1f298f5d5eee5de1e29f9abc0 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-05T13:17:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 15012024_160609jaime_urquijo_ruiz_deposito_ordinaria.pdf: 796387 bytes, checksum: 8afa04e1f298f5d5eee5de1e29f9abc0 (MD5)

Usurpación y suplantación de identidad en el ciberespacio y su impacto en el mundo físico

Usurpación y suplantación de identidad en el ciberespacio y su impacto en el mundo físico Hortal-Sainz de Ugarte, Francisco Javier La ciberdelincuencia y la suplantación de identidad son dos de los mayores desafíos que enfrenta la sociedad actual en términos de seguridad y protección de datos. La creciente dependencia de la tecnología y la digitalización de la información han creado nuevas oportunidades para los delincuentes cibernéticos que buscan acceder a información confidencial y cometer delitos en la red. La ciberdelincuencia hace referencia a cualquier actividad ilegal que se realiza mediante medios electrónicos, como internet o dispositivos digitales. La suplantación de identidad es una de las formas más comunes de ciberdelincuencia, y se produce cuando un sujeto utiliza la información personal de otra persona para llevar a cabo actividades ilegales o fraudulentas en línea. Los delincuentes cibernéticos utilizan diversas técnicas, como la ingeniería social, el phishing y el uso de programas maliciosos como troyanos y malware para cometer sus actividades delincuenciales. Estos delitos pueden tener graves consecuencias para las víctimas, incluyendo pérdida de datos, daños a la reputación y pérdidas financieras. Por lo tanto, es importante estar siempre alerta y tomar medidas para proteger nuestra información personal en línea. Cybercrime and identity fraud are two of the biggest challenges facing society today in terms of security and data protection. Increasing reliance on technology and the digitization of information have created new opportunities for cybercriminals seeking to access sensitive information and commit crimes online. Cybercrime refers to any illegal activity that is carried out through electronic means, such as the Internet or digital devices. Impersonation is one of the most common forms of cybercrime, and occurs when a subject pretends to be someone else to conduct illegal or fraudulent activities online. Cybercriminals use a variety of techniques such as social engineering, phishing and the use of Trojans or other types of malware to commit their criminal activities. These crimes can have serious consequences for victims, including data loss, reputational damage and financial loss. Therefore, it is important to always be vigilant and take steps to protect our personal information online. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-05T12:36:12Z No. of bitstreams: 1 Hortal-Sainz de Ugarte, Francisco Javier.pdf: 2516292 bytes, checksum: 45d70707af85fbbae1a2edbabb9b86ed (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-05T12:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hortal-Sainz de Ugarte, Francisco Javier.pdf: 2516292 bytes, checksum: 45d70707af85fbbae1a2edbabb9b86ed (MD5)

La naturaleza cuasi-penal del Derecho de la Competencia en la UE: El papel de los derechos fundamentales

La naturaleza cuasi-penal del Derecho de la Competencia en la UE: El papel de los derechos fundamentales Fuentes-Máiquez, Antonio Los procedimientos sancionadores de la Comisión Europea en materia de derecho de la competencia prevén la imposición de sanciones de elevada cuantía. Por ello, son equiparados a los procedimientos de naturaleza penal a la hora de determinar las garantías procesales que deben ser aplicables a las partes. Sin embargo, dichos procedimientos distan considerablemente de un procedimiento penal ordinario. En este contexto, surge la necesidad de evaluar, a la luz del artículo 6 del Convenio Europeo de Derechos Humanos y los artículos 47 y 48 de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea, cuáles son los mayores riesgos para los derechos procesales de las empresas investigadas. Además, teniendo en cuenta el contexto actual, una vez entrada en vigor la Ley de Mercados Digitales, conviene adaptar el análisis a su aplicación específica, que cuenta con ciertas particularidades que podrían menoscabar los derechos de las partes. The European Commission's sanctioning procedures in the field of competition law provide for the imposition of high fines. They are therefore comparable to criminal proceedings in terms of the procedural safeguards that must be applicable to the parties. However, such proceedings are considerably different from ordinary criminal proceedings. In this context, the need arises to assess, in the light of Article 6 of the European Convention on Human Rights and Articles 47 and 48 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union, which are the greatest risks to the procedural rights of companies under investigation. In addition, given the current context after the entry into force of the Digital Markets Act, it is appropriate to adapt the analysis to its specific application, which has certain particularities that could undermine the rights of the parties. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-05T11:09:01Z No. of bitstreams: 1 Fuentes-Máiquez, Antonio.pdf: 597336 bytes, checksum: f4fa69e38a97c5751c005eff4b8933f0 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-05T11:09:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fuentes-Máiquez, Antonio.pdf: 597336 bytes, checksum: f4fa69e38a97c5751c005eff4b8933f0 (MD5)

Propuesta didáctica basada en Aprendizaje-Servicio para el aprendizaje significativo y situado de estadística en 3º de Educación Secundaria Obligatoria

Propuesta didáctica basada en Aprendizaje-Servicio para el aprendizaje significativo y situado de estadística en 3º de Educación Secundaria Obligatoria Correas-Carrasco, Sandra Este trabajo busca diseñar una intervención didáctica para facilitar el aprendizaje significativo de la estadística en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Su base se justifica en el contraste entre la importancia de este campo y su uso en la sociedad y las limitaciones en su enseñanza-aprendizaje, que con frecuencia se a final de curso y de forma superficial. Con esta motivación, se analizan las condiciones para su aprendizaje significativo y situado, proponiendo el aprendizaje-servicio (ApS) como metodología de base para la propuesta. Se parte de un marco teórico que cubre los principios fundamentales de la legislación educativa vigente, un análisis del ApS y el contexto legislativo del servicio solidario. A continuación, se diseña la intervención “La estadística lo dice: los gatos no tienen 7 vidas”, adaptada al contexto de una clase de 3º de ESO, en la que se pretende que el alumnado realice un estudio estadístico real sobre la gestión ética de colonias felinas de su población, y use los resultados para crear una campaña de concienciación ciudadana. Finalmente, se evalúa la propuesta, las limitaciones del trabajo, relacionadas con temporalización y la falta de experiencias previas, y las prospectivas para su potencial implementación interdisciplinar. This paper aims to design a proposal for a didactic intervention to facilitate meaningful learning of statistics in Compulsory Secondary Education (in Spanish, ESO). The motivation is the contrast between the importance and societal relevance of this subject and the limitations of its teaching-learning process, usually delivered in a superficial way and at the end of the academic year. The conditions for a meaningful and situated learning of statistics are analysed, proposing Service-Learning (SL) as the methodology for the design of the proposal. Starting point is a theoretical framework covering the fundamental principles of the prevailing education laws, an analysis of SL and the legislative framework for the proposed community service. Then, the didactic intervention "Statistics say it all: cats don't have 7 lives" is designed, adapted to the context of a 3 rd -year group of ESO. In this intervention, students are supposed to learn statistics conducing a real data-based study on the ethical population management of unowned domestic cats in their city and using the obtained results to create a public awareness campaign. Finally, the proposal is evaluated along with the limitations of the work, mainly related to scheduling and lack of previous experiences, and the prospects for its potential interdisciplinary implementation. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-03-04T11:31:36Z No. of bitstreams: 1 10012024_192430correascarrasco_sandra_trabajofindemaster.pdf: 1141985 bytes, checksum: b08efeab7a8936423342ce27a8707a01 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-04T11:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 10012024_192430correascarrasco_sandra_trabajofindemaster.pdf: 1141985 bytes, checksum: b08efeab7a8936423342ce27a8707a01 (MD5)

Máster Universitario en Derechos Humanos: Sistemas de Protección Los derechos de los niños refugiados no acompañados y la responsabilidad internacional de los Estados

Máster Universitario en Derechos Humanos: Sistemas de Protección Los derechos de los niños refugiados no acompañados y la responsabilidad internacional de los Estados Witkoski, Cyntia En este trabajo se examinan la protección de los niños refugiados no acompañados y la responsabilidad internacional de los Estados a nivel universal y en dos sistemas regionales específicos. Además, se abordan desde los fenómenos migratorios resultantes de persecuciones y conflictos, así como normas de protección establecidas especialmente tras las grandes guerras. Se definen también el concepto de niño, refugiado y niño no acompañado, con destaque a su triple vulnerabilidad y los riesgos que enfrentan, desde condiciones adversas en el trayecto hasta diferentes formas de abusos. Posteriormente el enfoque dado se centra en la protección normativa, incluyendo instrumentos internacionales, principios jurídicos, instituciones, planes, directrices y políticas. Por último, se evalúan dos sistemas regionales en términos de responsabilización internacional estatal y la importancia de esta para garantizar la efectiva reparación de las violaciones a los derechos humanos en situaciones como la de los niños en discusión. This work investigates the protection of unaccompanied refugee children and the responsibility of States for internationally wrongful acts at the universal level and in two specific regional systems. In addition, the migratory phenomena resulting from persecution and conflicts were also studied, as well as the protection rules were established especially after the great wars. The concept of child, refugee, and unaccompanied child is also defined, highlighting their triple vulnerability and the risks they face, from adverse conditions on the journey to various forms of abuse. Subsequently, the given approach focuses on regulatory protection, including international instruments, legal principles, institutions, plans, guidelines, and policies. Lastly, two regional systems are evaluated in terms of the international State’s responsibility and its importance in guaranteeing effective reparation for human rights violations in situations such as that of unaccompanied refugee children. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-28T12:32:58Z No. of bitstreams: 1 tfm_cyntia_witkoski.pdf: 617588 bytes, checksum: be51712940430402fa00ad3f32ce7d97 (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-28T12:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tfm_cyntia_witkoski.pdf: 617588 bytes, checksum: be51712940430402fa00ad3f32ce7d97 (MD5)

Aprendizaje Basado en Proyectos y enfoque STEAM para trabajar la Geometría a través del Arte en el Museo del Prado en 1º de Educación Secundaria

Aprendizaje Basado en Proyectos y enfoque STEAM para trabajar la Geometría a través del Arte en el Museo del Prado en 1º de Educación Secundaria Soler-Garcie, María Eladia Las Matemáticas han estado correlacionadas con el Arte desde la antigüedad, aunque el sistema educativo ha parcelado los campos de conocimiento, presentándolos de forma aislada y descontextualizada. Los modelos educativos tradicionales y la complejidad matemática, conducen a una falta de interés del alumnado por la materia. La presente propuesta retoma la correlación de las matemáticas con las humanidades bajo el enfoque STEAM y apuesta por el constructivismo, las metodologías activas e innovación teniendo como objetivo diseñar una propuesta de intervención didáctica para la enseñanza de la Geometría a través del Arte en primero de ESO con Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y enfoque STEAM. La propuesta didáctica recurre al ABP para su estructuración, así como el Aprendizaje Cooperativo como sistema de trabajo principal. Las actividades elaboradas trabajan la Geometría contextualizada sobre cuadros del Museo del Prado, combinadas con anécdotas históricas. De este modo, se fomentan todas las competencias, se desarrolla la creatividad y la visualización. También se acercan las matemáticas al entorno por medio del Paseo Matemático por el Museo del Prado. Como conclusión, los contenidos presentados de modo diferente y atractivo, favorecen profundizar en conceptos matemáticos, interconectar contenidos y trabajar en equipo. Desarrollando un aprendizaje práctico, enriquecido y significativo. Mathematics has been correlated with Art since ancient times, both fields were united in the past but not anymore. The evolution of the educational system has divided the fields of knowledge and the contents are presented in a decontextualized way. The traditional model systems and the complexity of Mathematics have produced a certain lack of students’ interest in its study. This proposal takes up the idea and historical conception that correlates mathematics with humanities, using the STEAM approach, active methodologies and innovation. With the objective to design a didactic intervention proposal for the teaching of Geometry through Art in first ESO with Project Based Learning (ABP) and STEAM approach. This didactic proposal has been structured with Project Based Learning, using Cooperative Learning as the main work format. The designed and elaborated activities work mainly on geometry, contextualized on paintings of the Prado Museum and introducing historical anecdotes. All this in order to work all the competences, develop creativity and visualization. Furthermore, mathematics is approached to the environment with a mathematic route around the Prado Museum. In conclusion, the attractive and different contents, allow to develop mathematical concepts, interconnect contents and teamwork. The learning is a practical, enriched, and meaningful experience. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-27T14:13:31Z No. of bitstreams: 1 24012024_115733mariaeladia_soler_garcie_deposito_ordinaria.pdf: 8054191 bytes, checksum: 5e8600dd96e3073bf51d0629d32529cc (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-27T14:13:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 24012024_115733mariaeladia_soler_garcie_deposito_ordinaria.pdf: 8054191 bytes, checksum: 5e8600dd96e3073bf51d0629d32529cc (MD5)

Evaluación de riesgos y planificación preventiva para el riesgo de exposición a agentes químicos y riesgos ergonómicos en una estación de servicio

Evaluación de riesgos y planificación preventiva para el riesgo de exposición a agentes químicos y riesgos ergonómicos en una estación de servicio Mateos-Peromingo, Maria El presente Trabajo Fin de Estudios (TFE) se centra en la realización de la evaluación de riesgos en las especialidades preventivas de higiene industrial y ergonomía y psicosociología aplicada en una estación de servicio. Se plantea para el puesto de expendedor-vendedor la valoración del riesgo por exposición a los compuestos nocivos de la gasolina (benceno, agente cancerígeno y mutágeno, tolueno y n-hexano) para reducirlo lo máximo posible dado su efecto nocivo para la salud humana; y la valoración del riesgo ergonómico por posturas forzadas para dar respuesta al aumento de accidentes de trabajo por trastornos musculoesqueléticos (TME) ocurridos en la empresa recientemente. Con este fin, se aplica la metodología de evaluación de agentes químicos de la norma UNE-EN 689:2019+AC:2019 y el método REBA de evaluación de posturas forzadas. Los resultados de la evaluación higiénica por inhalación del contaminante revelan valores muy inferiores a los valores de exposición ambiental, aunque esta metodología no incluye el control biológico necesario para valorar la relevante vía de entrada dérmica. La aplicación del método REBA desvela dos posturas forzadas adoptadas por los trabajadores y el exceso de bipedestación como principal problema de los TME acaecidos en la empresa. Se proponen medidas preventivas concretas para la reducción de los riesgos identificados y la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores. Con todo ello, se han realizado las actividades planteadas pudiendo concluir que el objetivo general del trabajo se ha alcanzado. The End of Study Project focuses on conducting a risk assessment in the preventive specialties of industrial hygiene, ergonomics, and applied psychosociology in a service station. It proposes an evaluation of the risk of exposure to harmful gasoline compounds (benzene, a carcinogenic and mutagenic agent, toluene, and n-hexane) for the position of pump attendant-salesperson, aiming to minimize it due to its detrimental effects on human health. Additionally, it assesses ergonomic risks associated with forced postures in response to the recent increase in work-related accidents due to musculoskeletal disorders (MSDs) in the company. To achieve this, the methodology for assessing chemical agents from the UNE-EN 689:2019+AC:2019 standard and the REBA method for evaluating forced postures are applied. The results of the hygienic evaluation through inhalation of the contaminant reveal values much lower than environmental exposure limits. However, this methodology does not include the necessary biological control to assess the relevant dermal exposure pathway. The application of the REBA method uncovers two forced postures adopted by workers and excessive standing as the main issue contributing to the MSDs in the company. Specific preventive measures are proposed to reduce the identified risks and enhance the safety and health of the workers. With all this, the proposed activities have been carried out, allowing us to conclude that the overall objective of the project has been achieved. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-23T09:14:59Z No. of bitstreams: 1 María Mateos Peromingo.pdf: 2163657 bytes, checksum: bf9df52b3b8e4c4c0e9dac370494ab1c (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-23T09:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 María Mateos Peromingo.pdf: 2163657 bytes, checksum: bf9df52b3b8e4c4c0e9dac370494ab1c (MD5)

Coste efectividad de la terapia de estimulación cerebral profunda en enfermedad de Parkinson: Revisión sistemática

Coste efectividad de la terapia de estimulación cerebral profunda en enfermedad de Parkinson: Revisión sistemática Doria-Castrillón, Lilia Eugenia La terapia de estimulación cerebral profunda (DBS) es una alternativa en el tratamiento de la Enfermedad de Parkinson para pacientes que presentan complicaciones asociadas al uso de medicamentos. A pesar de los elevados costes de la intervención, los beneficios del tratamiento en términos de calidad de vida pueden resultar en una estrategia coste-efectiva para los sistemas de salud en comparación con el tratamiento farmacológico exclusivo, teniendo en cuenta la elevada carga económica de la enfermedad. Se llevo a cabo una revisión sistemática, a través de un análisis crítico de la literatura sobre la coste-efectividad de la terapia de estimulación cerebral profunda en pacientes con Enfermedad de Parkinson con complicaciones, comparado con el tratamiento farmacológico exclusivo. Se accedió a las bases de datos PubMed/Medline, Embase y CRD usando un rango de fecha de publicación entre 2012 y 2023, siguiendo el protocolo PRISMA. Se registraron en las búsquedas un total de 136 artículos, de los cuales se seleccionaron 11 por su pertinencia y concordancia con los criterios de inclusión. Las utilidades de la terapia de estimulación cerebral profunda son superiores a las del tratamiento farmacológico exclusivo, con mejoras en AVAC entre 0,07 y 3,2. Los costes más relevantes de la terapia DBS son los asignados en el primer año de tratamiento en relación con la adquisición de los dispositivos, la cirugía y los seguimientos médicos; así como la necesidad de procedimiento de recambio de batería del generador de energía cada 3 a 5 años. La mejoría en la calidad de vida, la reducción en las dosis de medicamentos y en la tasa de eventos adversos como caídas compensan los costes del tratamiento. Horizontes temporales de 3 años o más presentan razones de coste-efectividad incremental que se ajustan a los umbrales de decisión establecidos en algunos países. Deep brain stimulation therapy (DBS) is an option for Parkinson's disease when patients present complications associated with the use of medications. Despite the high costs of the intervention, the benefits in terms of quality of life may result in a cost-effective strategy for healthcare systems compared to best medical treatment, considering the economic burden of the disease. A systematic review was performed, through a critical analysis of the literature on the cost-effectiveness of deep brain stimulation therapy in patients with Parkinson's disease with complications, compared with exclusive best medical treatment. The PubMed/Medline, Embase, and CRD databases were accessed using a publication date range between 2012 and 2023, in accordance with the PRISMA statement. A total of 136 articles were registered in the searches, 11 of which were selected for their relevance and met inclusion criteria. The benefits of deep brain stimulation therapy are superior to those of best medical treatment alone, with improvements in QALYs between 0.07 and 3.2. The most relevant costs of deep brain stimulation therapy are those assigned in the first year of treatment in relation to the acquisition of devices, surgery, and medical follow-ups; as well as the need to replace the battery of the power generator every 3 to 5 years. The improvement in quality of life, the reduction in drug doses and the rate of adverse events such as falls offset the costs of treatment. Time horizons of 3 years or more present incremental cost-effectiveness ratios that fit the decision thresholds established in some countries. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-19T10:47:02Z No. of bitstreams: 1 Castrillón-Doria, Lilia Eugenia.pdf: 650912 bytes, checksum: af9ad37a80c4f956ffc763f954c3fe7b (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-19T10:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castrillón-Doria, Lilia Eugenia.pdf: 650912 bytes, checksum: af9ad37a80c4f956ffc763f954c3fe7b (MD5)

El Bee-Bot en el aula de ELE: La enseñanza de las nociones espaciales

El Bee-Bot en el aula de ELE: La enseñanza de las nociones espaciales Aparicio-Roldán, Carla Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta didáctica que pretende introducir la robótica educativa en las aulas de ELE; concretamente, aplicando el robot programable Bee-Bot, con el fin de favorecer el aprendizaje de las nociones espaciales. De este modo, se plantea un marco teórico previo, que tiene en consideración la enseñanza de ELE a niños; y que analiza la robótica educativa, como recurso que promueve un aprendizaje activo y multisensorial, acorde a las necesidades del discente. Asimismo, también se fundamenta la relación directa entre el uso del Bee-Bot y el desarrollo de la espacialidad. El trabajo muestra, como resultado, una unidad didáctica lúdica y gamificada, que en base a la Respuesta Física Total (RFT), ofrece una secuencia de sesiones en las que se aplica dicho robot. Así, se apuesta por la robótica educativa como recurso innovador, cuyo beneficio en la psicomotricidad del niño, potencia una próspera comprensión y consolidación de dichos contenidos curriculares. This dissertation presents a didactic proposal, which aims to introduce educational robotics in Spanish lessons. Namely, by applying the Bee-Bot programmable robot, in order to promote the learning of spatial notions. In this way, it presents a theoretical framework that takes into consideration how to teach Spanish as a foreign language to young pupils. Moreover, it analyses educational robotics as a resource that promotes an active and multisensory learning process, according to the learner’s needs. Likewise, the direct relationship between Bee-Bot application and the development of spatiality is also substantiated. As a result, the work shows a playful and gamified didactic unit which, based on Total Physical Response (TPR), offers a sequence of sessions in which this robot is applied. Thus, it is committed to educational robotics as an innovative resource, which benefits the child's psychomotor skills, promoting an effective understanding and consolidation of these curricular contents. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-16T12:00:42Z No. of bitstreams: 1 Aparicio-Roldán,Carla.pdf: 1669684 bytes, checksum: f09644ecc328f16778a52b7eb38c75e2 (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-16T12:00:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aparicio-Roldán,Carla.pdf: 1669684 bytes, checksum: f09644ecc328f16778a52b7eb38c75e2 (MD5)

Relación entre el círculo de seguridad parental, la parentalidad positiva mediante la PICCOLO y el desarrollo socioemocional

Relación entre el círculo de seguridad parental, la parentalidad positiva mediante la PICCOLO y el desarrollo socioemocional Ruíz-Carabias, Miguel Ángel A lo largo de este trabajo, se pretende estudiar la relación entre el círculo de seguridad parental (Cooper et al., 2003) y la conducta parental positiva mediante la escala PICCOLO TM (Vilaseca et al., 2019a) junto con el desarrollo socioemocional a través del cuestionario de desarrollo infantil ASQ-3 (Squires y Bricker, 2009) con el objetivo de superar limitaciones en la investigación de estos instrumentos y poder contribuir a afianzar la relación entre estas variables y para comprobar si favorecen el desarrollo socioemocional de los niños en edades tempranas. Para ello, se diseña un estudio de investigación transversal con enfoque principalmente cuantitativo, descriptivo, correlacional y predictivo. La hipótesis principal del estudio es que se espera que exista una correlación estadísticamente significativa moderada entre frecuencias altas y en equilibrio entre base segura y refugio seguro y el desarrollo socioemocional mediante el ASQ-3, así como una segunda hipótesis de que la escala PICCOLO TM y el CoS-P puedan predecir el desarrollo socioemocional de los infantes. Los principales resultados según la literatura científica confirman que existe una correlación estadísticamente significativa entre las puntuaciones de parentalidad positiva y del desarrollo del menor. Por otro lado, se ha comprobado que no hay evidencia con datos cuantitativos acerca de la relación de la base y refugio seguro (CoS-P) y el desarrollo socioemocional (ASQ- 3). Sin embargo, la mayor parte de la evidencia publicada aporta que el CoS-P ayuda a las interacciones con los infantes, mejora el vínculo de apego o emocional con el niño, desde relaciones inseguras a apego inseguro, así como reduce el número de comportamientos disruptivos de los niños estudiados, según informan las familias, lo que evidencia en teoría también, un mejor desarrollo emocional de los infantes. Asimismo, hay evidencia de que PICCOLO TM junto con otras variables de tipo sociodemográfico predice el desarrollo socioemocional en ASQ-3 y en otros instrumentos de medición del desarrollo. Los hallazgos encontrados van en la línea de la literatura científica consultada, y tratan de afianzar el cuerpo científico y dar solidez al uso de estas herramientas de evaluación e intervención en atención temprana a la hora de intervenir con los facilitadores y barreras del entorno del niño. Throughout this work, we aim to study the relationship between the parental security circle (Cooper et al., 2003) and positive parental behavior using the PICCOLO TM scale (Vilaseca et al., 2019a) along with socio-emotional development through through the ASQ-3 child development questionnaire (Squires and Bricker, 2009) with the aim of overcoming limitations in the research of these instruments and being able to contribute to strengthening the relationship between these variables and to verify whether they favor the socio-emotional development of children in early ages. To this end, a cross-sectional research study is designed with a mainly quantitative, descriptive, correlational and predictive approach. The main hypothesis of the study is that it is expected that there is a moderate statistically significant correlation between high frequencies and in balance between safe base and safe haven and socio-emotional development through the ASQ-3, as well as a second hypothesis that the PICCOLO TM scale and the CoS-P can predict the socioemotional development of infants. The main results according to the scientific literature confirm that there is a statistically significant correlation between the positive parenting scores and the child's development. On the other hand, it has been proven that there is no evidence with quantitative data about the relationship between the base and safe haven (CoS-P) and socio-emotional development (ASQ-3). However, most of the published evidence provides that CoS-P helps interactions with infants, improves the attachment or emotional bond with the child, from insecure relationships to insecure attachment, as well as reduces the number of disruptive behaviors. of the children studied, as reported by the families, which also demonstrates, in theory, a better emotional development of the infants. Likewise, there is evidence that PICCOLO TM together with other sociodemographic variables predicts socioemotional development in the ASQ-3 and other development measurement instruments. The findings found are in line with the scientific literature consulted and try to strengthen the scientific body and give solidity to the use of these evaluation and intervention tools in early care when intervening with the facilitators and barriers in the child's environment. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-14T12:36:24Z No. of bitstreams: 1 Ruíz-Carabias, Miguel Ángel.pdf: 1933543 bytes, checksum: 776333a767d3a819b8b31b0d1e12e34f (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-14T12:36:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruíz-Carabias, Miguel Ángel.pdf: 1933543 bytes, checksum: 776333a767d3a819b8b31b0d1e12e34f (MD5)

Evaluación Económica de Semaglutida oral en monoterapia para el tratamiento de pacientes con Diabetes Mellitus Tipo 2 que no logran un control glicémico apropiado (HbA1c ≤ 7) desde la perspectiva del Instituto Mexicano del Seguro Social

Evaluación Económica de Semaglutida oral en monoterapia para el tratamiento de pacientes con Diabetes Mellitus Tipo 2 que no logran un control glicémico apropiado (HbA1c ≤ 7) desde la perspectiva del Instituto Mexicano del Seguro Social Godina-Ortíz, Blanca Aideé La diabetes mellitus tipo 2 (DMT2) es una enfermedad crónico-degenerativa de alta prevalencia mundial. Los pacientes con DMT2 tienen un alto riesgo de desarrollar una variedad de complicaciones, incluidos eventos cardiovasculares, enfermedad renal crónica, retinopatía diabética y neuropatía. Además, la glucosa plasmática alta en ayunas también aumenta el riesgo de discapacidad y muerte. Los agonistas del receptor del péptido similar al glucagón-1 (GLP-1) (GLP-1 RA) son terapias farmacológicas eficaces para la DMT2, que conducen a una reducción de los niveles de glucosa en plasma e inducen la pérdida de peso sin aumentar el riesgo asociado de hipoglucemia. Es importante destacar que los AR GLP-1 reducen el riesgo de eventos cardiovasculares adversos mayores, complicaciones microvasculares y mortalidad en pacientes con DMT2. Hasta la fecha, casi todos los AR GLP-1 están disponibles solo como medicamentos inyectables. Semaglutida es un AR GLP-1 novedoso que se puede administrar semanalmente mediante inyección subcutánea. Recientemente, la Administración de Drogas y Alimentos de los EE. UU. (FDA) aprobó una formulación oral de semaglutida, que amplió las opciones de tratamiento disponibles para los pacientes con DMT2. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-14T11:41:47Z No. of bitstreams: 1 Godina-Ortíz, Blanca Aidee.pdf: 802248 bytes, checksum: a98ae63003c735d43b6e16788b43c493 (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-14T11:41:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Godina-Ortíz, Blanca Aidee.pdf: 802248 bytes, checksum: a98ae63003c735d43b6e16788b43c493 (MD5)

Blanqueo de capitales y la responsabilidad penal del abogado por cobro de honorarios maculados: un análisis desde las perspectivas objetivas y subjetivas

Blanqueo de capitales y la responsabilidad penal del abogado por cobro de honorarios maculados: un análisis desde las perspectivas objetivas y subjetivas Maia-Broeto, Filipe El presente trabajo fin de máster se propone a analizar si el abogado penalista que percibe sus honorarios por la defensa ejercida en juicio comete el crimen de blanqueo de capitales cuando el pago es hecho con dinero proveniente de actividad delictiva. Para mejor comprender el tema, se expondrán las principales teorías desarrolladas sobre él, tanto las que buscan solventar la controversia en el marco del tipo objetivo (adecuación social, riesgo permitido y conductas neutrales o cotidianas), cuanto las que entienden que el problema ha de resolverse en el ámbito del tipo subjetivo (dolo directo), bien como las que sostiene la posibilidad de resolución del problema en el ámbito de la antijuridicidad, bajo la perspectiva de la causa de justificación del ejercicio legítimo de un derecho, oficio o cargo. This master's thesis proposes to analyze whether the criminal lawyer who receives his fees for the defense exercised in court practices the crime of money laundering when the payment is made with money from criminal activity. For this, the main theories developed on the subject are exposed, both those that seek to solve the controversy within the framework of the objective type (social adequacy, allowed risk and neutral or daily behaviors), as well as those that understand that the problem must be resolved in the field of subjective type (direct intent), as well as those that support the possibility of resolving the problem in the field of illegality, from the perspective of the cause of justification of the legitimate exercise of a right, official letter or charge. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-02-01T10:47:15Z No. of bitstreams: 1 Maia-Broeto, Filipe.pdf: 867221 bytes, checksum: 435fece0e4d2284826e52c6909cecb4a (MD5); Made available in DSpace on 2024-02-01T10:47:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maia-Broeto, Filipe.pdf: 867221 bytes, checksum: 435fece0e4d2284826e52c6909cecb4a (MD5)

Plan de Marketing Digital para MiguelPau

Plan de Marketing Digital para MiguelPau Jiménez-Roman, Janina Margarita; Gabasa-Mateos, Mariam El objetivo de la realización del presente Trabajo Final de Máster consiste en elaborar un plan de marketing digital para MiguelPau, una empresa que opera a nivel nacional mayoritariamente (España), especializada en posicionamiento orgánico. Como resultado del proyecto, se propone realizar un estudio de mercado y analizar la situación actual de dicha empresa, asociado al desarrollo de un plan de marketing digital basado en una serie de objetivos específicos. Para ello, se parte de la base del fin general del negocio y se alinean estos motivos a distintas estrategias definidas acorde al embudo de ventas. Por ende, se procede a fijar las consiguientes tácticas a ejecutar con sus respectivas métricas, poniendo en el centro de estas al cliente ideal identificado para la empresa, de modo que queda acompañado durante todo el proceso de compra y se trata, en última instancia, de fidelizarlo. Todo ello, siguiendo una metodología de investigación, planificación estratégica, desarrollo y monitorización, con la finalidad de obtener diferentes enfoques para la evaluación de las acciones y así acercarlo lo máximo posible a una agencia de marketing digital real. The aim of this Master's Final Project is to develop a digital marketing plan for MiguelPau, a company that operates mainly at a national level (Spain), specialising in organic positioning. As a result of the project, it is proposed to carry out a market study and analyse the current situation of the company, associated with the development of a digital marketing plan based on a series of specific objectives. To do this, the general purpose of the business is taken as a starting point and these motives are aligned with different strategies defined according to the sales funnel. Therefore, tactics and their respective metrics are established, placing the ideal customer identified for the company at the centre of these, so that he or she is accompanied throughout the purchasing process and, ultimately, to build loyalty. All of this, following a methodology of research, strategic planning, development and monitoring, with the aim of obtaining different approaches for the evaluation of the actions and thus bringing it as close as possible to a real digital marketing agency. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-24T14:12:47Z No. of bitstreams: 1 Jiménez-Roman, Janina Margarita;Gabasa-Mateos Mariam.pdf: 9484021 bytes, checksum: 7eee1e1176cc43d4f1aa87b24f6588d7 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-24T14:12:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jiménez-Roman, Janina Margarita;Gabasa-Mateos Mariam.pdf: 9484021 bytes, checksum: 7eee1e1176cc43d4f1aa87b24f6588d7 (MD5)

Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y Salud Mental: Afinando un Modelo BERT para Evaluar Ansiedad

Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y Salud Mental: Afinando un Modelo BERT para Evaluar Ansiedad Vidal-Marciel, Javier El lenguaje es una importante vía de acceso a la mente humana, un cometido asumido teóricamente en disciplina de la psicolingüística. El desarrollo de los métodos computacionales de inteligencia artificial, específicamente el Procesamiento del Lenguaje Natural, ha permitido que surjan métodos objetivos para modelar el habla y la escritura. Las aplicaciones al campo psicológico pueden ser importantes tanto para la teoría como para la práctica clínica. Los sistemas más avanzados se basan en la tecnología de Transformadores (BERT o GPT). En este estudio se afina un modelo BERT en español para la discriminación según el nivel de ansiedad de transcripciones de entrevistas, en una tarea de clasificación supervisada, utilizando el cuestionario STAI como referencia. En un corpus generado por 11 mujeres de 20 a 24 años, se alcanzó un 60% de precisión para diferenciar dos mitades de la muestra. Pese a ser baja la precisión, se muestra el alto potencial de impacto de este tipo de herramientas para el diagnóstico automático en salud mental. Language is an important access tool into the human mind, an objective which has been theoretically grouped under psycholinguistics. The development of computational methods around artificial intelligence, specifically Natural Language Processing, has allowed the development of objective methods to model speech and writing. The applications towards the psychological field could be important to both theory and clinical practice. The most advanced NLP systems are built in the Transformers architecture (BERT or GPT). In this study, a BERT Spanish model is fine-tuned to differentiate between interview transcriptions according to anxiety levels, in a supervised classification task, using the STAI measure as reference. In a corpus generated by 11 women between 20 and 24 years-old, a 60% accuracy was reached when distinguishing two groups. Although a low accuracy, it is shown the high impact potential of these tools for automated diagnosis in mental health. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-23T13:51:38Z No. of bitstreams: 1 Vidal-Marciel, Javier.pdf: 2259189 bytes, checksum: 70685bf5106fdef345974644e20c0733 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-23T13:51:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vidal-Marciel, Javier.pdf: 2259189 bytes, checksum: 70685bf5106fdef345974644e20c0733 (MD5)

La Actividad Probatoria de las Personas Jurídicas y su Impacto en el Proceso Penal

La Actividad Probatoria de las Personas Jurídicas y su Impacto en el Proceso Penal Suarez-Aguilar, Zayda Beatriz En el presente trabajo de investigación, se pretende analizar la facultad con las que cuentan las personas jurídicas para realizar labores de investigación dentro del ente con la finalidad de alcanzar la atenuación de su responsabilidad penal, analizándose además los cuestionamientos que pueden surgir de las pruebas que se obtenga de estas labores de investigación y que pretenda aportar la persona jurídica al proceso penal. A partir de ello, se realizarán algunas propuestas para la admisión y consecuente valoración de las pruebas aportadas por los entes colectivos dentro del proceso penal. In the present research work, it is intended to analyze the power that legal persons have to carry out investigative work within the entity in order to achieve the attenuation of their criminal responsibility, also analyzing the questions that may arise from the evidence that obtained from these investigative tasks and that the legal person intends to contribute to the criminal process. From this, some proposals will be made for the admission and consequent assessment of the evidence provided by the collective entities within the criminal process. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-22T09:41:01Z No. of bitstreams: 1 Suarez-Aguilar,Zayda Beatriz.pdf: 676488 bytes, checksum: 48fd47f640190c0206f220ea602e8bc9 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-22T09:41:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suarez-Aguilar,Zayda Beatriz.pdf: 676488 bytes, checksum: 48fd47f640190c0206f220ea602e8bc9 (MD5)

Catálogo de herramientas de gestión de la configuración que implementan la metodología GitOps

Catálogo de herramientas de gestión de la configuración que implementan la metodología GitOps Giraldo-Hurtado, Johan Sebastian Poner en marcha el funcionamiento de una característica de software es todo un reto para cualquier organización, desde su planificación, desarrollo y puesta en escena. La infraestructura en la que es desplegada esta nueva característica también es un elemento clave para su funcionamiento. Como se puede contemplar existen numerosos elementos (personas, procesos, artefactos, herramientas, instrumentos, etc.) que influyen en todo este proceso. La administración de todos los elementos considerados anteriormente resulta ser una actividad tediosa, por eso es necesario unir ciertas prácticas y metodologías que permitan obtener el panorama general desde el inicio del proceso de construcción de software, hasta las fases finales de implementación y despliegue. La empresa Puppet menciona en su reporte del estado DevOps (Kersten et al, 2021) que las organizaciones que han implementado la filosofía DevOps hasta el momento, han incrementado el rendimiento de sus equipos de TI. En base a las prácticas que promueve la filosofía DevOps, se pretende construir un catálogo de herramientas que permita abarcar todos los elementos que son implicados en la puesta en marcha de un proyecto de desarrollo de software, sin dejar de lado todos los factores que pueden verse involucrados como por ejemplo uno de ellos es la gestión de la configuración, la cual busca mantener los sistemas informáticos, los servidores y el software en un estado deseado y uniforme. No obstante son muchos los elementos que intervienen en la construcción y puesta marcha de un proyecto de software; tomando en consideración que la gestión de la configuración es un elemento importante en el desarrollo de software y teniendo en cuenta las nuevas tendencias tecnológicas que han surgido en los últimos años. Se ha determinado probar una herramienta que implemente la metodología GitOps y construir una guía de despliegue. La cual evaluará las características y aspectos más importantes, para determinar las ventajas y desventajas en cada etapa del ciclo de vida DevOps. Posteriormente se desplegará un prototipo funcional el cual permita hacer la demostración de todo el proceso de integración y despliegue continuo de una aplicación para observar su 4 Johan Sebastian Giraldo Hurtado Catálogo de herramientas de gestión de la configuración que implementan la metodología GitOps funcionamiento y poder concluir sobre el comportamiento de la herramienta que implementa la metodología GitOps. Este catálogo de herramientas ayudará tanto a las organizaciones, empresas y usuarios a seleccionar la herramienta GitOps que sea pertinente para la puesta en marcha de un proyecto de software. Getting a software feature up and running is a challenge for any organization, from its planning, development, and staging. The infrastructure in which this new feature is deployed is also a key element for its operation. As you can see, there are numerous elements (people, processes, artifacts, tools, instruments, etc.) that influence this entire process. The administration of all the elements considered above turns out to be a tedious activity, which is why it is necessary to combine certain practices and methodologies that allow obtaining the general picture from the beginning of the software construction process, until the final phases of implementation and deployment. The Puppet Company mentions in its DevOps state report (Kersten et al., 2021) that organizations that have implemented the DevOps philosophy so far have increased the performance of their IT teams. Based on the practices promoted by the DevOps philosophy, the aim is to build a catalog of tools that covers all the elements that are involved in the implementation of a software development project, without leaving aside all the factors that can be seen. involved, for example, one of them is configuration management, which seeks to maintain computer systems, servers, and software in a desired and uniform state. However, there are many elements involved in the construction and implementation of a software project; taking into consideration that configuration management is an important element in software development and taking into account the new technological trends that have emerged in recent years. It has been determined to test a tool that implements the GitOps methodology and build a deployment guide. Which will evaluate the most important features and aspects, to determine the advantages and disadvantages at each stage of the DevOps life cycle. Subsequently, a functional prototype will be deployed which allows the demonstration of the entire process of integration and continuous deployment of an application to observe its operation and be able to conclude on the behavior of the tool that implements the GitOps methodology. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T18:54:03Z No. of bitstreams: 1 Giraldo-Hurtado, Johan Sebastian.pdf: 34184255 bytes, checksum: 28f85497e05eb544cedad947bbd67169 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T18:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giraldo-Hurtado, Johan Sebastian.pdf: 34184255 bytes, checksum: 28f85497e05eb544cedad947bbd67169 (MD5)

La robótica educativa como propuesta psicopedagógica curricular para fortalecer la metacognición en las aulas de educación primaria

La robótica educativa como propuesta psicopedagógica curricular para fortalecer la metacognición en las aulas de educación primaria Guerrero-Flores, Génesis Aileen El alumnado ha venido presenciando cambios significativos en su proceso de aprendizaje al encontrarse en una sociedad marcada por la influencia tecnológica, en el que la robótica ha ido ganando terreno en el ámbito educativo y contribuyendo en el cambio de los procesos de aprendizaje. A pesar de ello, la robótica educativa no ha tenido cabida en el contexto curricular al no contemplarse en las leyes educativas previas a la actual ley orgánica de educación, la LOMLOE. En base a esta ley y al modelo centrado en la adquisición de las competencias del siglo XXI, la robótica empieza a cobrar sentido dentro del currículo como una herramienta de aprendizaje. En el presente trabajo fin de máster, se pretende ahondar sobre la intervención de la robótica educativa en el cambio metodológico y en el proceso metacognitivo del alumnado, haciendo que, este sea autocrítico, reflexivo y capaz de gestionar su proceso de aprendizaje. Con este propósito, se ha realizado una revisión bibliográfica sobre la evolución de la robótica en el ámbito educativo, sobre los proyectos curriculares existentes en España y la manera en la que interviene tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en el marco competencial actual. Dicha revisión ha conducido a elaborar una propuesta psicopedagógica dirigida a los docentes de educación primaria en la que, a través de unos criterios psicopedagógicos formativos, se pueda integrar la robótica educativa dentro del contexto curricular para contribuir en el desarrollo del proceso metacognitivo del alumnado en base a un aprendizaje activo y constructivo. Students have been witnessing significant changes in their learning process as they find themselves in a society marked by technological influence, in which robotics has been gaining ground in the educational sphere and contributing to the change of learning processes. Despite this, educational robotics has not had a place in the curricular context as it was not contemplated in the educational laws prior to the current Organic Law on Education, the LOMLOE. Based on this law and the model focused on the acquisition of 21st century skills, robotics is beginning to make sense within the curriculum as a learning tool. In this master's thesis, the aim is to delve into the intervention of educational robotics in the methodological change and in the metacognitive process of students, making them self-critical, reflective and capable of managing their learning process. With this purpose, a bibliographical review has been carried out on the evolution of robotics in the educational field, on the existing curricular projects in Spain and the way in which it intervenes both in the teaching-learning process and in the current competence framework. This review has led to the elaboration of a psycho-pedagogical proposal aimed at primary education teachers in which, through formative psycho-pedagogical criteria, educational robotics can be integrated within the curricular context to contribute to the development of the student’s metacognitive process based on active and constructive learning. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T18:33:14Z No. of bitstreams: 1 Guerrero-Flores, Génesis Aileen.pdf: 1818671 bytes, checksum: 508df1f01c56b8cb78a3c95f1589dae8 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T18:33:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guerrero-Flores, Génesis Aileen.pdf: 1818671 bytes, checksum: 508df1f01c56b8cb78a3c95f1589dae8 (MD5)

Análisis comparado de la regulación de Gases de Efecto Invernadero en el Sector Aéreo en España y Colombia

Análisis comparado de la regulación de Gases de Efecto Invernadero en el Sector Aéreo en España y Colombia Prada-Prada, Héctor Ángel En la urgencia por abordar el cambio climático, la regulación de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero «GEI» en el sector aéreo se ha convertido en un asunto de gran relevancia. La presente investigación realiza un análisis comparado entre España y Colombia, apoyada en una metodología que involucra una revisión documental, bibliográfica, un análisis comparativo de marcos legales y normativos, el estudio de políticas, medidas y estrategias de reducción de emisiones, junto a un análisis jurisprudencial. Se identifican similitudes y diferencias en la regulación de GEI, destacando la influencia del Derecho Ambiental Internacional y la posibilidad de armonización normativa. Del mismo modo, la investigación recrea oportunidades y recomendaciones para fortalecer las políticas ambientales, promover la sostenibilidad en el sector aéreo unido a la cooperación internacional para consolidar acciones efectivas contra el cambio climático, esto es, impulsar la innovación sostenible, la adopción de tecnologías limpias y prácticas operativas eficientes. In the urgency to address climate change, the regulation of greenhouse gas emissions «GHG» in the aviation industry has become an issue of great relevance. This research makes a comparative analysis between Spain and Colombia, supported by a methodology that involves a documentary and bibliographic review, comparative analysis of legal and regulatory frameworks, the study of policies, measures and emission reduction strategies together with a jurisprudential analysis. Similarities and differences in GHG regulation are identified, highlighting the influence of international environmental law and the possibility of regulatory harmonization. Likewise, the research recreates opportunities and recommendations to strengthen environmental policies, promote sustainability in the aviation sector together with international cooperation to consolidate effective actions against climate change, that is, to promote sustainable innovation, the adoption of clean technologies and efficient operational practices. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T18:16:25Z No. of bitstreams: 1 Prada-Prada, Hector Ángel.pdf: 377528 bytes, checksum: 734eed7d0e300a151b9e2602d646e903 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T18:16:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prada-Prada, Hector Ángel.pdf: 377528 bytes, checksum: 734eed7d0e300a151b9e2602d646e903 (MD5)

Impacto de la Intervención con EMDR en población Infantil con Trauma Complejo

Impacto de la Intervención con EMDR en población Infantil con Trauma Complejo Villafruela-Rodríguez, Yolanda Introducción. Se desconoce si los menores con trauma complejo pueden tolerar y beneficiarse de tratamientos empíricamente validados para el TEPT. Asimismo, no están identificados qué componentes son más efectivos para controlar el TEPTC en esta población. Objetivos. Evaluar la efectividad de la terapia EMDR en el abordaje del TEPTC en niños y adolescentes dentro de un marco contextual de maltrato. Métodos. Se ha efectuado una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, utilizando WOS, Scopus, ProQuest y Ebsco para identificar la literatura relevante desde 2018 hasta la actualidad, incluyendo un total de 12 artículos. Resultados. Los síntomas de TEPTC disminuyeron después del tratamiento, sin necesidad de estabilización, beneficiándose de terapias intensivas y breves. El TEPTC originó niveles mayores de síntomas antes y después del tratamiento, pero sin impacto significativo en la efectividad del tratamiento. Conclusiones. EMDR provoca una pérdida de diagnósticos y reduce significativamente la sintomatología y comorbilidad asociada al TEPTC. Introduction. It’s unknown whether children with complex trauma can tolerate and benefit from empirically validated treatments for PTSD. Likewise, the components that are most effective in controlling PTSD in this population have not been identified. Objectives. To evaluate the effectiveness of EMDR therapy in the approach of CPTSD in children and adolescents within a contextual framework of maltreatment. Methods. A systematic review has been carried out following the PRISMA guidelines, using WOS, Scopus, ProQuest and Ebsco to identify the relevant literature from 2018 to the present, including a total of 12 articles. Results. The symptoms of CPTSD decreased after treatment, without the need for stabilization, benefiting from intensive and brief therapies. CPTSD caused higher levels of symptoms before and after treatment, but with no significant impact on treatment effectiveness. Conclusions. EMDR causes a loss of diagnoses and significantly reduces the symptomatology and comorbidity associated with CPTSD. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T17:52:15Z No. of bitstreams: 1 Villafruela-Rodríguez, Yolanda.pdf: 905281 bytes, checksum: d0f8309cf55000e2b04739629a1d9780 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T17:52:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Villafruela-Rodríguez, Yolanda.pdf: 905281 bytes, checksum: d0f8309cf55000e2b04739629a1d9780 (MD5)

Programa de prevención de la violencia de género entre adolescentes: Dejando huellas, no cicatrices.

Programa de prevención de la violencia de género entre adolescentes: Dejando huellas, no cicatrices. Carretero-Ortega, Paula La violencia de género es una de las problemáticas más relevantes en nuestra sociedad. Los estudios detectan un preocupante número de mujeres víctimas, que afecta al conjunto de la sociedad ya que se produce desde edades muy tempranas. Este trabajo, se centra en el estudio de la violencia de género en jóvenes. En la adolescencia dan comienzo las primeras relaciones de noviazgo que determinan las bases y/o roles de las posteriores relaciones de pareja en la etapa adulta. Por ello, se hace necesario intervenir desde edades tempranas y trabajar la igualdad de género con el objetivo de prevenir y eliminar la violencia de género en nuevas generaciones. Este proyecto de prevención es planteado en un centro de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid con el objetivo de sensibilizar y dotar de herramientas para combatir esta problemática. Para ello, se investigan las principales manifestaciones de la violencia, teniendo en cuenta que las redes sociales nos enfrentan a una nueva forma de ejercer violencia. Además, desde un enfoque sistémico, se analizan los factores de riesgo y el papel del ámbito educativo, que nos ayuda a plantear qué y cómo trabajar para lograr una prevención con mayor eficacia. Gender violence is one of the most relevant problems in our society. Studies detect a worrying number of female victims, which affects the whole of society since it occurs from a very early age. This project focuses on the study of gender violence in young people. In adolescence, the first courtship relationships begin, which determine the bases and/or roles of subsequent couple relationships in adulthood. Therefore, it is necessary to intervene from an early age and work on gender equality with the aim of preventing and eliminating gender violence in new generations. This prevention project is proposed in a Secondary Education center of the Community of Madrid with the aim of raising awareness and providing tools to combat this problem. For this, the main manifestations of violence are investigated, given that social networks confront us with a new way of exercising violence. In addition, from a systemic approach, risk factors and the role of the educational field are analyzed, which helps us to consider what and how to work to achieve prevention more effectively. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T13:57:49Z No. of bitstreams: 1 Carretero-Ortega,Paula.pdf: 2693658 bytes, checksum: 3b997c3654c25ccebc700f04fa199675 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T13:57:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carretero-Ortega,Paula.pdf: 2693658 bytes, checksum: 3b997c3654c25ccebc700f04fa199675 (MD5)

Crianza y comunicación en familias de adolescentes entre los 11 y 15 años de una Unidad Educativa San José Secundaria de la ciudad de La Paz, Bolivia.

Crianza y comunicación en familias de adolescentes entre los 11 y 15 años de una Unidad Educativa San José Secundaria de la ciudad de La Paz, Bolivia. Ponce-Valdivia, Freddy El presente estudio analiza la crianza y la comunicación familiar a madres y padres de familia de adolescentes de la Unidad Educativa San José de la Ciudad de La Paz. El objetivo fue determinar su relación y analizar las diferencias de la crianza y comunicación familiar con adolescentes. En este sentido, la investigación tiene un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental del tipo descriptivo, exploratorio y correlacional. Esta se aplica a una muestra de 161 padres y madres de familia en base a 3 cuestionarios que son el de prácticas parentales de Alabama, comunicación de padres y adolescentes y de ¿cómo funciona mi familia?. Este estudio encontró la prevalencia de prácticas orientadas a un estilo democrático, parental positivo y de implicación en la adolescencia. Además, se confirma la relación de estas variables y una diferencia significativa según el estado civil y la conformación o convivencia de la This study analyzes parenting and family communication to mothers and fathers of adolescents from a family educational unit in the City of La Paz, Bolivia. With the objective of verifying the relationship of being variable and analyzing the differences of the phenomenon for this crucial stage of the sons and daughters. In this sense, the research has a quantitative approach with a non-experimental design of the descriptive, exploratory and correlational type. This is applied to a sample of 161 fathers and mothers based on 3 questionnaires that are the Alabama Parenting Practices, Parent and Adolescent Communication and one on how my family works. This study found the prevalence of practices oriented towards a democratic style, positive parenting and involvement in adolescence. In addition, the relationship of these variables and a significant difference according to marital status and the conformation or coexistence of the family are confirmed. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T13:38:29Z No. of bitstreams: 1 Ponce-Valdivia, Freddy.pdf: 552429 bytes, checksum: ff42b90a4cdf0ce82fcffc0f87bb5ca7 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T13:38:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ponce-Valdivia, Freddy.pdf: 552429 bytes, checksum: ff42b90a4cdf0ce82fcffc0f87bb5ca7 (MD5)

La creatividad en el sistema Reggio Emilia: una propuesta de intervención para Educación Infantil

La creatividad en el sistema Reggio Emilia: una propuesta de intervención para Educación Infantil Valentín-Fernández de la Rica, Elena El presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta no implementada destinada al alumnado de Educación Infantil para el trabajo de la creatividad a través de la metodología Reggio Emilia. Para conseguir este objetivo, se realizará previamente una revisión bibliográfica donde se analizará la ley educativa actual, así como el Diseño Universal de Aprendizaje y las características del aula. Seguidamente, se señalarán los rasgos psicoevolutivos del alumnado de esta etapa, uniéndolas así con las características de las metodologías activas principales, centrando el estudio en la escuela Reggio Emilia. Se expondrán características y pilares fundamentales de esta metodología y la importancia de la creatividad en la misma. Posteriormente, se diseñará una propuesta de intervención de diez sesiones para trabajar la creatividad en el aula de Educación Infantil fundamentada en la pedagogía Reggio Emilia. Finalmente, se expondrán las conclusiones del trabajo destacando Reggio Emilia como una metodología que ayuda en a desarrollar la creatividad. The aim of this work is to design a non-implemented proposal for Early Childhood Education students to work on creativity through the Reggio Emilia methodology. In order to achieve this objective, a bibliographic review will be carried out beforehand, where the current educational law will be analyzed, as well as the Universal Design for Learning and the characteristics of the classroom. Next, the psycho-evolutionary traits of students at this stage will be pointed out, thus linking them with the characteristics of the main active methodologies, focusing the study on the Reggio Emilia school. Characteristics and fundamental pillars of this methodology and the importance of creativity in it will be exposed. Subsequently, an intervention proposal of ten sessions will be designed to work on creativity in the Early Childhood Education classroom based on the Reggio Emilia pedagogy. Finally, the conclusions of the work will be presented, highlighting Reggio Emilia as a methodology that helps to develop creativity. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-19T12:29:19Z No. of bitstreams: 1 Valentín-Fernández de la Rica, Elena.pdf: 1466248 bytes, checksum: 62b34715b3f640a7b23acafb72a99364 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-19T12:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valentín-Fernández de la Rica, Elena.pdf: 1466248 bytes, checksum: 62b34715b3f640a7b23acafb72a99364 (MD5)

Rescatando el gusto por la lectura desde la literatura infantil y juvenil: una propuestadidáctica para alumnos de 2ª de primaria

Rescatando el gusto por la lectura desde la literatura infantil y juvenil: una propuestadidáctica para alumnos de 2ª de primaria Arango-Albanes, Melissa El presente trabajo tiene como objetivo crear una propuesta didáctica en la que se rescate el gusto por la lectura desde la literatura infantil y juvenil, con alumnos de 2ª de primaria. En el marco teórico se revisaron diversas investigaciones que demuestran la importancia de la lectura en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, así como la utilidad de la literatura infantil y juvenil para mejorar su comprensión lectora. La propuesta consta de ocho actividades diseñadas para involucrar a los estudiantes en el proceso de lectura y mejorar su capacidad de comprensión. Se proponen actividades como la dramatización, la creación de cuentos, la realización de lecturas colectivas, etc. La implementación de la propuesta puede tener un impacto significativo en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, al mejorar su capacidad de comprensión lectora y desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Sin embargo, también se consideran las limitaciones de la propuesta, como la diferencia en el nivel de lectura y comprensión de los estudiantes, la falta de interés por parte de algunos estudiantes hacia la lectura y la limitación del tiempo de lectura en el aula. The objective of this work is to create a didactic proposal in which the taste for reading is rescued from children's and youth literature, with 2nd grade students. In the theoretical framework, various investigations were reviewed that demonstrate the importance of reading in the academic and personal development of students, as well as the usefulness of children's and youth literature to improve their reading comprehension. The proposal consists of eight activities designed to engage students in the reading process and improve their comprehension skills. Activities such as dramatization, the creation of stories, collective readings, etc. are proposed. The implementation of the proposal can have a significant impact on the academic and personal development of students, by improving their reading comprehension capacity and developing social, emotional and cognitive skills. However, the limitations of the proposal are also considered, such as the difference in the level of reading and comprehension of the students, the lack of interest on the part of some students towards reading and the limitation of reading time in the classroom. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-18T12:36:13Z No. of bitstreams: 1 Arango-Albanes, Melissa.pdf: 488858 bytes, checksum: c236a1fd3d2ef38863017d21554834a7 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-18T12:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arango-Albanes, Melissa.pdf: 488858 bytes, checksum: c236a1fd3d2ef38863017d21554834a7 (MD5)

Más allá del corazón: voz andrógina en Mundo de siete pozos de Alfonsina Storni

Más allá del corazón: voz andrógina en Mundo de siete pozos de Alfonsina Storni Pisano, Valentina El presente trabajo, cuyo análisis se basa en un enfoque metodológico cualitativo, se centra en las estrategias de construcción textual de la voz lírica en el poemario Mundo de siete pozos de la escritora Alfonsina Storni. La poeta suizo-argentina, alcanzada la madurez estilística, traduce en versos su cosmovisión híbrida y fragmentada. Al centro de sus composiciones, la fusión entre un yo corpóreo y un espacio-mundo crea una nueva entidad en constante interacción con los elementos naturales. Sus estados y polaridades se entrelazan en un juego simbólico que se extiende a la figura poética y al entorno que la rodea. Al final, de este proceso de osmosis aflora una nueva subjetividad, neutra y sin género por ser síntesis de todos los contrastes confluídos en ella: es la voz andrógina. Quintaesencia del paisaje visionario brotado de la fantasía de la poeta, su ambivalencia conecta con la totalidad de la condición humana fuera de toda categoría. En la medida en que se difumina, se universaliza, hasta reapropiarse de un espacio y de un discurso poético hasta entonces negados. La trayectoria vital del sujeto agente que se (auto)representa en el miscrocosmos storniano se convierte, de esta manera, en un proceso de empoderamiento. This paper, based on a qualitative method analysis, focuses on the textual construction of the lyrical subject in Alfonsina Storni’s collection of poems Mundo de siete pozos. After reaching her stylistic maturity, the Swiss-Argentinian poet translates her hybrid and fragmented world view into verses. Inside her rhymes, the fusion between a bodily self and a cosmic space creates a new entity interacting with basic elements. Their states and polarities intertwine in a symbolic system that spreads throughout the poetic self and the surrounding scenery. From this osmotic process a new, neutral and agender subjectivity emerges as synthesis of all the opposites converging into one: it is the androgynous voice. The quintessence of the visionary landscape arises from the poet’s fantasy and its ambivalence reaches the whole human condition, out of possible categories. The more it blurs, the more it universalises itself, reclaiming the poetic space and discourse denied before. Thus, the life path of the subject agent who represents itself in Storni’s microcosm turns into an empowerment process. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-17T13:39:46Z No. of bitstreams: 1 Pisano Valentina.pdf: 869914 bytes, checksum: 22c32657814d7b1889f8fad378971b32 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-17T13:39:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pisano Valentina.pdf: 869914 bytes, checksum: 22c32657814d7b1889f8fad378971b32 (MD5)

Exploración de los dilemas éticos en el neuromarketing y la inteligencia artificial

Exploración de los dilemas éticos en el neuromarketing y la inteligencia artificial Castrillón-Giraldo, Pilar Este trabajo de investigación se enfoca en la ética y su relación entre el neuromarketing y la inteligencia artificial. Estos dos campos cada vez tienen más sinergias y, por tanto, requieren de una regulación y reflexión más profundas. Se aplicó una metodología mixta que involucró varios enfoques de investigación. Mediante facial coding se evaluaron las reacciones faciales de 24 participantes ante un video sobre dilemas éticos. Se administró una encuesta a 89 personas con perfiles específicos para entender el uso de estas tecnologías y la percepción sobre la ética. Finalmente, se utilizó la entrevista semiestructurada en 23 personas para para conocer la percepción sobre el video y la encuesta. En cuanto a los resultados, se encontró que la emoción predominante en los participantes durante la visualización de los dilemas éticos fue la neutra, seguida de la tristeza. Además, se identificó que los participantes conocen y utilizan la inteligencia artificial y el neuromarketing en sus trabajos, pero no están atentos a la seguridad de los aplicativos que usan. En cuanto a la ética, los participantes están más conscientes de la protección de los datos en sus equipos móviles. En conclusión, este estudio resalta la importancia del uso ético el neuromarketing, de la inteligencia artificial y la necesidad de garantizar la transparencia, justicia y respeto a la privacidad y el bienestar del consumidor en su aplicación. Además, como propuesta de valor se ha concretado una carta de principios éticos. This research work focuses on ethics and its relationship between neuromarketing and artificial intelligence. These two fields increasingly have more synergies and, therefore, require deeper regulation and reflection. A mixed methodology was applied that involved several research approaches. Using facial coding, the facial reactions of 24 participants were evaluated before a video about ethical dilemmas. A survey was administered to 89 people with specific profiles to understand the use of these technologies and the perception of ethics. Finally, the semi-structured interview was used with 23 people to determine their perception of the video and the survey. Regarding the results, it was found that the predominant emotion in the participants during the visualization of the ethical dilemmas was neutral, followed by sadness. Furthermore, it was identified that the participants know and use artificial intelligence and neuromarketing in their jobs, but they are not attentive to the security of the applications they use. Regarding ethics, participants are more aware of the protection of data on their mobile devices. In conclusion, this study highlights the importance of the ethical use of neuromarketing, artificial intelligence and the need to guarantee transparency, justice and respect for consumer privacy and well-being in its application. Furthermore, as a value proposition, a letter of ethical principles has been specified. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-17T13:15:11Z No. of bitstreams: 1 Castrillón-Giraldo, Pilar.pdf: 3676632 bytes, checksum: aaf186b1fd15c403bfbe38255790122b (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-17T13:15:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castrillón-Giraldo, Pilar.pdf: 3676632 bytes, checksum: aaf186b1fd15c403bfbe38255790122b (MD5)

Creación de un plan de contenidos transmedia para una ONG de moda sostenible

Creación de un plan de contenidos transmedia para una ONG de moda sostenible Morales-Chiriboga, Daniela El entorno comunicacional en el que se situan todo tipo de organizaciones es un espacio cambiante a nivel de canales, tecnologías, públicos y comportamientos de consumo. En este sentido, captar la atención de una audiencia que busca ser participe activo de las narrativas que consume es un reto cada vez más grande. Frente a este paradigma, surgen las narrativas transmedia, un enfoque inmersivo e interactivo de comunicación que prioriza la gestión de contenidos como un elemento generador de valor hacia la audiencia. En el presente trabajo se aborda el plan de contenidos para una ONG de moda sostenible y su campaña de concienciación desde el enfoque transmedia. Se parte del análisis situacional interno y externo de la ONG Global Fashion Agenda. Más adelante, en base a consumer insights detectados en la primera fase, se construye un storytelling como punto de partida del plan de contenidos, mismo que promueve los valores y el discurso ético de la organización. Posteriormente se despliega la narrativa a través de diversos canales y formatos de contenido y se define la estrategia de difusión para el proyecto transmedia. Now more than ever, corporate communication is an ever changing space regarding channels, technologies, audiences and consumer behavior. In this sense, capturing the attention of an audience that seeks to be an active participant in the narratives it consumes is an increasingly bigger challenge. Faced with this paradigm, transmedia narratives emerge, an immersive and interactive approach to communication that prioritizes content management as an element that generates value for the audience. This paper encompasses the creation of a content plan for a sustainable fashion NGO’s awareness campaign from the transmedia approach. It starts from the internal and external situational analysis of the NGO Global Fashion Agenda. Later, based on consumer insights detected in the first phase, we build a cohesive storytelling line for the content plan, which promotes the values and ethical discourse of the organization. Subsequently, the narrative is deployed through various channels and content formats and the dissemination strategy for the transmedia project is defined. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-17T11:56:37Z No. of bitstreams: 1 Morales-Chiriboga, Daniela.pdf: 3341706 bytes, checksum: 48ab7f71e3f675ba55a33f01901cf387 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-17T11:56:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morales-Chiriboga, Daniela.pdf: 3341706 bytes, checksum: 48ab7f71e3f675ba55a33f01901cf387 (MD5)

El espacio narrativo en la obra Mandíbula de Mónica Ojeda

El espacio narrativo en la obra Mandíbula de Mónica Ojeda Quiña-Vega, Andrés Patricio El siguiente trabajo tiene como propósito examinar los elementos espaciales en la novela Mandíbula de la escritora ecuatoriana Mónica Ojeda. Así pues, la investigación pretende responder cómo se presentan los espacios en la narrativa de Ojeda y cómo se construye la estructura espacial. Se precisa tomar en cuenta las formas de expresión, elementos simbólicos y los componentes intertextuales precedidos desde el punto de vista del filósofo Otto Friedrich Bollow (1903) y el geógrafo Yi fu Tuan (1930). La forma metódica y sistemática que reciben los espacios a través del enlace subjetivo que dan las personas en su medio ambiente, otorgan un análisis en las obras narrativas. El enfoque cualitativo de este proyecto permite desempeñar un diseño de carácter bibliográfico-documental. Finalmente, se pretende analizar los elementos descriptivos espaciales y presentar conclusiones sobre la base de resultados de la investigación. The following paper aims to examine the spatial elements in the novel Mandíbula by the Ecuadorian writer Mónica Ojeda. Thus, the research aims to answer how spaces are presented in Ojeda’s narrative and how the spatial structure is constructed. It is necessary to take into account the forms of expression, symbolic elements and intertextual components preceded from the point of view of the philosopher Otto Friedrich Bollow (1903) and the geographer Yi Fu Tuan (1930). The methodical and systematic form that the spaces receive through the subjective link given by the people in their environment, grant an analysis in the narrative works. The qualitative approach of this project allows to perform a bibliographic-documentary design. Finally, it is intended to analyze the spatial descriptive elements and present conclusions based on research results. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-16T14:17:11Z No. of bitstreams: 1 Quiña-Vega, Andrés Patricio.pdf: 1342291 bytes, checksum: cf34dc8eb98f10ce50cc9b69b62e254e (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-16T14:17:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quiña-Vega, Andrés Patricio.pdf: 1342291 bytes, checksum: cf34dc8eb98f10ce50cc9b69b62e254e (MD5)

Propuesta de intervención en un aula de Educación Infantil para la prevención del trastorno de ansiedad

Propuesta de intervención en un aula de Educación Infantil para la prevención del trastorno de ansiedad Bermejo-Ruifernández, Andrea este Trabajo de Fin de Máster se aborda la problemática de los trastornos de ansiedad en el ámbito escolar y la necesidad de proporcionar respuestas efectivas dentro del aula. El enfoque se centra en una propuesta de prevención de la ansiedad dirigida a estudiantes de educación infantil de cinco años. Los objetivos principales de esta propuesta son crear actividades que fomenten el reconocimiento emocional, promover la relajación y la expresión corporal, así como desarrollar estrategias de autocontrol a través de autoinstrucciones. Tras la elaboración y el análisis de la propuesta, se ha llegado a la conclusión de que la educación emocional es esencial para dotar a los estudiantes de herramientas y estrategias que les permitan afrontar situaciones adversas. Mediante las actividades diseñadas, se pretende cumplir satisfactoriamente estos objetivos, contribuyendo así al bienestar emocional de los estudiantes y proporcionándoles habilidades para enfrentarse de manera efectiva a los desafíos emocionales en el entorno escolar. In this master’s Thesis, the issue of anxiety disorders in the school setting and the need to provide effective responses within the classroom is addressed. The focus is on a proposal for anxiety prevention targeted at five-year-old preschool students. The main objectives of this proposal are to create activities that promote emotional recognition, encourage relaxation, and body expression, and develop self-control strategies through self-instructions. After the development and analysis of the proposal, it has been concluded that emotional education is essential to provide students with tools and strategies to cope with adverse situations. Through the designed activities, it is intended to successfully achieve these objectives, thereby contributing to the emotional well-being of students, and equipping them with skills to effectively face emotional challenges in the school environment. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-16T14:03:33Z No. of bitstreams: 1 Bermejo-Ruifernandez,Andrea.pdf: 808639 bytes, checksum: dfb9cc368166a07c85bb6f7d485e9020 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-16T14:03:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bermejo-Ruifernandez,Andrea.pdf: 808639 bytes, checksum: dfb9cc368166a07c85bb6f7d485e9020 (MD5)

Cátedra FlixOlé-URJC: plan de comunicación transmedia para la divulgación del cine español

Cátedra FlixOlé-URJC: plan de comunicación transmedia para la divulgación del cine español Hernández-Remedios, Alexandra El presente proyecto consiste en la elaboración una estrategia de comunicación transmedia enfocada en el marketing de contenidos y el branded content para mejorar y potenciar el branding de la Cátedra FlixOlé-URJC de Cine Español. Después de analizar la situación interna y externa de la marca y establecer una matriz DAFO, se han marcado unos objetivos de comunicación y se han perfilado los clientes ideales. Después de proponer un calendario estratégico y desglosar el presupuesto de la campaña, se han detallado cinco productos o acciones comunicación que, sustentadas por un storytelling común, dan forma al ecosistema transmedia de la cátedra. Por último, estos contenidos se acompañan de su plan de marketing y difusión en medios propios y pagados. Por último, se ha propuesto un calendario estratégico y se ha desglosado el presupuesto de la campaña. This project consists of the development of a transmedia communication strategy focused on content marketing and branded content to optimize and reinforce the branding of the FlixOlé-URJC Chair of Spanish Cinema. After analyzing the internal and external situation of the brand and establishing a SWOT matrix, communication objectives have been established and ideal target customers have been profiled. After proposing a strategic calendar and estimating the campaign budget, five communication products or actions have been detailed which, supported by a common storytelling, give shape to the chair’s transmedia environment. Finally, these contents are followed by a marketing and dissemination plan for the brand's own and paid media. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-16T13:30:24Z No. of bitstreams: 1 Hernández-Remedios, Alexandra.pdf: 2490978 bytes, checksum: 8307bba6a994bc10e730775fdb1c7d03 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-16T13:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernández-Remedios, Alexandra.pdf: 2490978 bytes, checksum: 8307bba6a994bc10e730775fdb1c7d03 (MD5)

Iniciación en violonchelo para niños con TDAH a través del Método Suzuki

Iniciación en violonchelo para niños con TDAH a través del Método Suzuki Rincón-Moreno, Paula Daniela El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), relacionado con el desarrollo neurobiológico, se caracteriza por síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que afectan el aprendizaje y rendimiento académico. Este trabajo presenta la propuesta, aplicación y análisis de resultados de una experiencia de enseñanza de iniciación en violonchelo basada en el método Suzuki con estudiantes diagnosticados. El objetivo es plantear herramientas para la iniciación en el violonchelo de niños con TDAH, a través del diseño y aplicación de una propuesta pedagógica basada en el Método Suzuki. La intervención involucra a dos niños de 8 y 9 años con TDAH, provenientes de diferentes contextos educativos, familiares y tratamiento médico. Los resultados revelan que estos contextos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con el trastorno. Uno de los niños, con quien se implementó la totalidad de la propuesta, recibió atención psicomotriz desde su diagnóstico y mostró un avance gradual y favorable en las actividades propuestas; mejoró sus habilidades para retener información, controlar impulsos de movimiento y prestar atención a las instrucciones durante el proceso de aprendizaje del instrumento. De esta manera, se evidencia que, con un enfoque educativo adaptado y el apoyo adecuado, se puede favorecer y optimizar el desarrollo en procesos de aprendizaje de iniciación en violonchelo. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), related to neurobiological development, is characterized by symptoms of inattention, hyperactivity, and impulsivity which affect a child’s learning and academic performance. This work presents the proposal, application, and analysis of results of an initiation teaching experience in cello based on the Suzuki Method and aimed to diagnosed students. The objective is to propose tools for cello initiation for children with ADHD, through the design and application of a pedagogical proposal based on the Suzuki Method. The intervention involves two children with ADHD aged 8 and 9, coming from different educational, family, and medical treatment backgrounds. The results reveal that these contexts influence the teaching-learning process of students with the disorder. One of the children, with whom the entire proposal was implemented, has received psychomotor attention since his diagnosis and shows gradual and favorable progress in the proposed activities; get improvement in skills to retain information, control movement impulses and pay attention to instructions during the process of learning the instrument. In this way, it is evident that, with an adapted educational approach and adequate support, it is possible to favor and optimize the development of learning processes for cello initiation. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-16T08:00:13Z No. of bitstreams: 1 Rincon-Moreno, Paula Daniela.pdf: 6496021 bytes, checksum: 6178cff1502c29cd383be98a12fe6cfc (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-16T08:00:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rincon-Moreno, Paula Daniela.pdf: 6496021 bytes, checksum: 6178cff1502c29cd383be98a12fe6cfc (MD5)

Economía del Comportamiento e Intervención Social para la Igualdad en zonas rurales del Perú: ¡Los Hombres También Pueden!

Economía del Comportamiento e Intervención Social para la Igualdad en zonas rurales del Perú: ¡Los Hombres También Pueden! Cayetano-Sanz, Paola Daniela Siendo el machismo un fenómeno cultural muy presente y aún vigente en las sociedades latinoamericanas, es importante trabajar en materia de igualdad de género teniendo no solo como protagonistas a las mujeres, sino también a los hombres, que es la población objetivo -pero no la única- para la propuesta de intervención en el presente trabajo. Se reconoce que el machismo no solo se expresa a través de la violencia de género, sino también a través de prácticas que impactan de manera negativa las diversas etapas del desarrollo de tanto mujeres, hombres y diversidades, perpetuando así la desigualdad en todas sus formas. Si bien en Perú ha habido significativos avances a nivel de políticas y legislaciones, en la práctica, el cambio se suele observar más en las urbes que en la zona rural, situación que preocupa, pues las poblaciones rurales son las más azotadas por la violencia basada en género, desigualdad y exclusión. Por lo que esta propuesta de intervención, apoyada en técnicas de la economía del comportamiento, busca promover la igualdad en las zonas rurales, donde las y sobre todo los actores son sujetos activos de su mismo cambio. Since machismo is a cultural phenomenon that is very present and still in force in Latin American societies, it is important to work on gender equality, having not only women as protagonists but also men, who is the target population -but not the only one- for the proposal of intervention in the present work. It is recognized that machismo is not only expressed through gender violence, but also through practices that negatively impact the various stages of development of both women, men, and diversities, thus perpetuating inequality in all its forms. Although in Peru there have been significant advances at the level of policies and legislation, in practice, the change is usually observed more in cities than in rural areas, a situation that is worrying, since rural populations are the most affected by gender-based violence, inequality and exclusion. Therefore, this intervention proposal, supported by behavioural economics techniques, seeks to promote equality in rural areas, where the actors, and especially male actors, are active subjects of their own change. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-15T13:43:50Z No. of bitstreams: 1 Cayetano-Sanz, Paola Daniela.pdf: 1158008 bytes, checksum: a53fe0a50223c7ee2c8140519c686ded (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-15T13:43:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cayetano-Sanz, Paola Daniela.pdf: 1158008 bytes, checksum: a53fe0a50223c7ee2c8140519c686ded (MD5)

Sistema de recomendación de películas basado en análisis emocional con chatbot, AngelIA

Sistema de recomendación de películas basado en análisis emocional con chatbot, AngelIA Orellana-Martínez, Joel Elí; Giraldo-Pérez, Edison José; Aponte-Núñez, Rubén Darío El presente trabajo de fin de máster se enfoca en el diseño de un sistema de recomendación de películas basado en el análisis de las emociones, implementando un sistema de conversación interactivo llamado AngelIA. Este tiene como principal objetivo optimizar la experiencia del usuario, proponiendo películas que sean acordes a sus estados emocionales predominantes. La metodología adoptada para este proyecto se estructura en distintas etapas: la recopilación de datos cinematográficos, el desarrollo y entrenamiento de un modelo especializado para el análisis de las emociones y la configuración y despliegue del sistema de recomendaciones. Los resultados muestran una capacidad notable de clasificar con precisión las emociones, lo que resulta en recomendaciones cinematográficas pertinentes. Por su parte, las evaluaciones ponen de manifiesto la habilidad del sistema para entregar sugerencias que estén acordes con el perfil emocional del usuario. Es evidente que la aplicación del análisis de las emociones en este contexto potencia de manera significativa la personalización de las recomendaciones, lo que a su vez conduce a un aumento en la satisfacción del usuario. This master's thesis focuses on the design of a movie recommendation system based on the analysis of emotions, implementing an interactive conversation system called AngelIA. The main objective of this is to optimize the user experience, proposing films that are consistent with their predominant emotional states. The methodology adopted for this project is structured in different stages: the collection of cinematographic data, the development and training of a specialized model for the analysis of emotions, and the configuration and deployment of the recommendation system. The results show a remarkable ability to accurately classify emotions, resulting in relevant movie recommendations. Additionally, the evaluations reveal the system's ability to deliver suggestions that are in line with the user's emotional profile. It is evident that the application of emotion analysis in this context significantly enhances the personalization of recommendations, which in turn leads to an increase in user satisfaction. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-15T12:56:24Z No. of bitstreams: 1 Orellana-Martínez, Joel Elí;Giraldo-Pérez,Edison José;Aponte-Nuñez,Rubén Darío.pdf: 3727583 bytes, checksum: f9ce9754c98ac3da6b8e3bd665bc25f1 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-15T12:56:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Orellana-Martínez, Joel Elí;Giraldo-Pérez,Edison José;Aponte-Nuñez,Rubén Darío.pdf: 3727583 bytes, checksum: f9ce9754c98ac3da6b8e3bd665bc25f1 (MD5)

Deep Reinforcement Learning aplicado a un módulo experimental del acelerador de IFMIF-DONES

Deep Reinforcement Learning aplicado a un módulo experimental del acelerador de IFMIF-DONES Gallardo-Romero, Galo Patricio Aunque la fusión nuclear tiene el potencial de ser una fuente de energía renovable y limpia, su extracción se enfrenta a desafíos importantes, como el estudio de los efectos de la irradiación de neutrones en los materiales del reactor. Con el objetivo de resolver este problema, el proyecto IFMIF-DONES busca construir una instalación para generar un espectro de neutrones similar al de una reacción de fusión nuclear. Dichos neutrones se producen por la colisión de un haz de deuterones acelerado a altas energías contra un blanco de litio. En este trabajo, se investiga la aplicación de la Inteligencia Artificial al control autónomo del acelerador lineal de IFMIFDONES. En concreto, se desarrolla y valida la metodología necesaria para el control de la posición y las configuraciones geométricas del haz mediante algoritmos Deep Reinforcement Learning. Los resultados obtenidos en esta fase inicial del proyecto son alentadores y respaldan la efectividad de este enfoque, ya que los agentes entrenados logran alcanzar cualquier configuración geométrica de manera óptima y dentro de las tolerancias predefinidas. Although nuclear fusion has the potential to be a renewable and clean energy source, its extraction faces significant challenges, such as the study of the effects of neutron irradiation on reactor materials. In order to solve this problem, the IFMIF-DONES project aims to build a facility to generate a neutron spectrum similar to that of a nuclear fusion reaction. These neutrons are produced by the collision of a deuteron beam accelerated to high energies against a lithium target. In this work, the application of Artificial Intelligence to the autonomous control of the IFMIF-DONES linear accelerator is investigated. Specifically, the methodology required for the control of the position and geometrical configurations of the beam by means of Deep Reinforcement Learning algorithms is developed and validated. The results obtained in this initial phase of the project are encouraging and support the effectiveness of this approach, since the trained agents manage to achieve any geometric configuration optimally and within the predefined thresholds. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2024-01-12T13:03:01Z No. of bitstreams: 1 Gallardo Romero, Galo Patricio.pdf: 7996568 bytes, checksum: abac5988a8efa15eaf8dc3b59b815e20 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-12T13:03:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gallardo Romero, Galo Patricio.pdf: 7996568 bytes, checksum: abac5988a8efa15eaf8dc3b59b815e20 (MD5)

Propuesta de intervención para la mejora de la autonomía en el alumnado de cinco años con Trastorno del Espectro Autista Grado 1

Propuesta de intervención para la mejora de la autonomía en el alumnado de cinco años con Trastorno del Espectro Autista Grado 1 Merchán-Villegas, Diana Alejandra La inclusión es una de las políticas obligatorias que todo centro educativo debe tener dentro de sus procesos, esta permite que todo individuo, independiente de su condición, habilidades, características o individualidades, acceda a educación de calidad. En ese sentido, este Trabajo de Fin de Máster tuvo como objetivo central el diseñar una propuesta de intervención para la mejora de la autonomía en el alumnado de cinco años con trastorno del espectro autista grado uno. Para tal fin, se determinaron las características del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños de cinco años, lo cual se muestra en el apartado dos del trabajo, allí se pudo dar cuenta de los elementos del TEA, características, síntomas y grados, así como de las habilidades de autonomía, alteraciones en el neurodesarrollo y algunos métodos de intervención en niños de cinco años. En el tercer apartado, se analizaron las habilidades de autonomía con las que cuentan los niños de cinco años, para lo cual se hace uso de una prueba de autonomía que caracteriza al niño dentro de 24 indicadores de su vida diaria. Posteriormente, se revisaron los métodos de intervención más utilizados en niños de cinco años, resaltando sus estrategias, herramientas, recursos y actividades, para así poder enriquecer la presente propuesta de intervención. En relación a la metodología, esta se basó en el método TEACCH (Tratamiento y Educación para Niños con Autismo y Niños con Problemas de Comunicación). Además, se establecieron algunos principios metodológicos para su ejecución. Las conclusiones apuntan a resaltar la relevancia que tienen este tipo de propuestas de intervención para la población con TEA grado 1 y para los profesionales que se caracterizan por ser las redes de apoyo de estos niños y niñas. Futuras líneas de investigación pueden partir de la comparación de distintos contextos educativos con la misma variable. is one of the mandatory policies that every educational center must have within their processes, this allows every individual, regardless of their condition, abilities, characteristics or individualities, access to quality education. In this sense, the main objective of this Master's Thesis was to design an intervention proposal for the improvement of autonomy in five-year-old students with autism spectrum disorder grade one. To this end, the characteristics of Autism Spectrum Disorder (ASD) in five-year-old children were determined, which is shown in section two of the work, where the elements of ASD, characteristics, symptoms and degrees, as well as autonomy skills, alterations in neurodevelopment and some methods of intervention in five-year-old children could be accounted for. In the third section, the autonomy skills of five-year-old children were analyzed, using an autonomy test that characterizes the child within 24 indicators of daily life. Subsequently, the most commonly used intervention methods for five-year-old children were reviewed, highlighting their strategies, tools, resources and activities, in order to enrich the present intervention proposal. In relation to the methodology, this was based on the TEACCH method (Treatment and Education for Children with Autism and Children with Communication Problems). In addition, some methodological principles for its implementation were established. The conclusions point to highlight the relevance of this type of intervention proposals for the population with ASD grade 1 and for the professionals who are characterized by being the support networks of these children. Future lines of research can be based on the comparison of different educational contexts with the same variable. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-12T08:32:21Z No. of bitstreams: 1 Merchan-Villegas, Diana Alejandra.pdf: 825232 bytes, checksum: e0e54ef09418feeddb892b7f731e950f (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-12T08:32:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Merchan-Villegas, Diana Alejandra.pdf: 825232 bytes, checksum: e0e54ef09418feeddb892b7f731e950f (MD5)

Evolución histórica del desaparecido órgano barroco Userralde-Salanova de Chinchilla de Montearagón (1750-1936)

Evolución histórica del desaparecido órgano barroco Userralde-Salanova de Chinchilla de Montearagón (1750-1936) Mañas-Carreño, Javier Moisés El presente trabajo realiza un estudio exhaustivo de las características del desaparecido órgano barroco construido en torno a 1750 en la Iglesia Arciprestal de Santa María del Salvador de Chinchilla de Montearagón (Albacete), por Martín de Userralde y Mathías Salanova, y cuya existencia se prolongó hasta 1936. El objeto de la investigación ha sido revisar y ampliar la exigua documentación existente sobre el mismo, adoptando como punto de vista su evolución histórica. Tomando como base diversas fuentes archivísticas, se profundiza en su construcción, los procesos de composición y afinación, ampliación y finalmente su destrucción. También ofrece un análisis de los restos del órgano, con el fin de conocer sus proporciones y ubicación en el contexto de la iglesia. Como principales hallazgos de la investigación, destaca la aportación de evidencias documentales que ubican a los organeros Francisco Buchosa y Onofre García en Chinchilla y un examen detallado de las características sonoras de este instrumento desaparecido, realizado a partir de un estudio comparativo de otros órganos construidos por los mismos organeros. This work carries out an in-depth study of the characteristics of the now extinct baroque organ built in the 18th century in the Archpriest Church of Santa María del Salvador in Chinchilla de Montearagón (Albacete), by Martín de Userralde and Mathías Salanova around 1750 and whose existence lasted until 1936. The purpose of the research has been to review and expand the scant documentation on it, adopting as a point of view its historical evolution. Based on various archival sources, it delves into its construction, composition and tuning processes, expansion and finally its destruction. It also offers an analysis of the remains of the organ, in order to know its proportions and location in the context of the church. As main findings of the research, it highlights the contribution of documentary evidence that locates the organ builders Francisco Buchosa and Onofre García in Chinchilla, and a detailed examination of the sound characteristics of this disappeared instrument, carried out from a comparative study of other organs built by the same organ builders. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-12T08:21:42Z No. of bitstreams: 1 Mañas-Carreño, Javier Moises.pdf: 3294052 bytes, checksum: a4126b423bda924c8f7f37335a5caa01 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-12T08:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mañas-Carreño, Javier Moises.pdf: 3294052 bytes, checksum: a4126b423bda924c8f7f37335a5caa01 (MD5)

Propuesta de intervención en salud mental para familias con hijos/as adolescentes víctimas del desplazamiento forzado en Colombia

Propuesta de intervención en salud mental para familias con hijos/as adolescentes víctimas del desplazamiento forzado en Colombia Mecón-Pinilla, Laura La presente propuesta de intervención tuvo como objetivo, brindar herramientas prácticas a los profesionales del área educativa que pudieran ser desarrolladas en el aula de clase y estuvieran dirigidas a adolescentes víctimas del desplazamiento forzado y sus familias. Se analizaron las aportaciones teóricas existentes sobre el abordaje en salud mental hacia esta población víctima y en general sobre las afectaciones emocionales que sufre esta población tras los hechos de violencia ocurridos, adicional se revisaron investigaciones con finalidades similares para revisar los resultados obtenidos en la definición de estrategias de intervención, allí, producto de esta revisión y de la presentación de una propuesta de intervención dirigida a garantizar un abordaje y trámite de los hechos ocurridos, se concluyó que las sesiones de expresión emocional desarrolladas con el apoyo de toda la comunidad educativa, contribuyen a una mejor calidad de vida de la población adolescente. The proyect presented as a proposistion of intervention had as objective, provide practical implementable tools to the teaching and educational professionals that could be developed and applied in the classroom, focused on forced displacement teenagers victims and their families. To reach that objective, several and current mental health and wellness theorical perspectives, contributions and texts towards this specific population group were analyzed, addressing the topic about emotional effects after violence actions suffered by the victims; furthermore, research with similar objectives were looked at to inquire in the results and find out intervention strategies approaches, as the result of the previous review and the subsequent intervention proposal submitted, proposal aimed to ensure mental treatment by forced displacement events, is possible to conclude that emotional expression sessions leaded by educational community promotes and improves life quality standards for teenage population. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-12T08:09:33Z No. of bitstreams: 1 Mecon-Pinilla, Laura.pdf: 611089 bytes, checksum: 0529d0adbcb5caabc87c18c1336adeb9 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-12T08:09:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mecon-Pinilla, Laura.pdf: 611089 bytes, checksum: 0529d0adbcb5caabc87c18c1336adeb9 (MD5)

Propuesta para fortalecer e integrar el hábito lector en 4º de Educación Primaria

Propuesta para fortalecer e integrar el hábito lector en 4º de Educación Primaria Menéndez-Sanz, Laura Este Trabajo de Fin de Estudios presenta una propuesta didáctica de innovación para fortalecer el hábito lector y la mejora de la competencia lectora, encaminada a alumnos y alumnas de 4º de Educación Primaria a través de actividades de animación a la lectura. El documento se fundamenta en una amplia revisión bibliográfica, recogida en el marco teórico del trabajo que orientará el diseño de la propuesta didáctica de innovación. Así, se garantiza una motivación intrínseca por parte de los niños, a través de la creación de vínculos emocionales y afectivos con la literatura, y, como consecuencia, que los estudiantes vayan desarrollando paulatinamente un hábito lector sólido y próspero. Por consiguiente, se destaca la función del docente como mediador en el proceso de animación a la lectura, lo que permitirá acercarlos de manera lúdica a ella, despertando su interés para que el encuentro sea grato y maravilloso. En esta propuesta la variedad de las actividades es evidente y se profundiza en la animación a la lectura como elemento clave para que los alumnos y las alumnas mejoren su competencia lectora y aumenten su gusto por la lectura de forma lúdica. Además, se implementan estrategias que logran la motivación por la lectura para que los niños cultiven el gusto por la misma y la incorporen en su vida cotidiana. Se plantea una metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, estimulando a la imaginación, el lenguaje verbal, la sensibilización, las actitudes y los valores positivos dentro del aula, que ayudarán a los discentes a resolver conflictos y a comprender la realidad del mundo que le rodea. This thesis dissertation presents an innovative didactic proposal to strengthen the reading habit and the improvement of reading skills, aimed at 4th grade students of Primary Education through reading encouragement activities. The document is based on a wide bibliographic review, collected in the theoretical framework of the work that will guide the design of the innovative didactic proposal, which guarantees an intrinsic motivation on the part of children, creating emotional and affective bonds with literature and gradually developing a solid and prosperous reading habit. Therefore, the role of the teacher as an intermediary in the process of encouraging children to read is emphasized. This situation will allow the students to approach reading in a playful way, awakening their interest so that the encounter is pleasant and wonderful. In this proposal, the variety of the activities is evident, and the reading promotion is deepened as a key element for the students to improve their reading competence and increase their enjoyment of reading in a playful way. In addition, strategies are implemented to achieve reading motivation so that children cultivate a taste for reading and incorporate it into their daily lives. A methodology based on the theory of meaningful learning is proposed, stimulating imagination, verbal language, awareness, attitudes, and positive values within the classroom, which will help students to resolve conflicts and understand the reality of the world around them. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-11T08:04:11Z No. of bitstreams: 1 Menendez-Sanz, Laura.pdf: 1043907 bytes, checksum: a41e43b47a698c869664edd6fe294fcd (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-11T08:04:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Menendez-Sanz, Laura.pdf: 1043907 bytes, checksum: a41e43b47a698c869664edd6fe294fcd (MD5)

Inclusión de criterios de Responsabilidad Social en la contratación pública del Consejo de Gobierno del Cabildo de Tenerife

Inclusión de criterios de Responsabilidad Social en la contratación pública del Consejo de Gobierno del Cabildo de Tenerife Álvarez-Hernández, Javier La inclusión de criterios de Responsabilidad Social en los procedimientos de licitación de contratos públicos en España representa una novedad sustancial en la actividad de la Administración poco estudiada. Para esclarecer las implicaciones de lo anterior, este estudio propone un objeto acotado: la contratación pública de obras, suministros y servicios por parte del Consejo de Gobierno Insular del Cabildo Insular de Tenerife, desde 2020 a 2023. A través del análisis del contenido de los pliegos que rigen las condiciones de los contratos, se determina el grado de adopción de criterios de adjudicación socialmente responsables durante el proceso de licitación, conforme a la normativa de contratación vigente, la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público. Además, el análisis identifica los contratos que no introducen criterios de responsabilidad social, si bien la difícil vinculación entre el objeto del contrato y las cláusulas de adjudicación resulta ser el mayor impedimento. Por último y en base a lo anterior, se propone la introducción de criterios aplicables al respecto en aquellos contratos de mayor relevancia. The inclusion of the Social Responsibility criteria in the tender procedures of public contracts in Spain represents a substantial novelty in the Administration activity little studied. To clarify the previous implications, this research proposes a bounded object: the public hiring of constructions, supplies and services by the Consejo de Gobierno Insular del Cabildo Insular de Tenerife, from 2020 to 2023. Through content analysis of the sheets that rules the contracts conditions, the degree of adoption of the awarding criteria is determinated according the current contracting regulations, the LCSP. Besides, this analysis identifies the contracts that doesn't introduce social responsibility criteria, although the difficult link between the object of the contract and the award clauses turns out to be the greater impediment. Finally and based on the above, the introduction of the applicable criteria is proposed regarding those contracts of larger relevance. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-11T07:39:40Z No. of bitstreams: 1 Alvarez-Hernandez, Javier.pdf: 817538 bytes, checksum: 64e3ff066836fdeb214e879e2256ce0f (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-11T07:39:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvarez-Hernandez, Javier.pdf: 817538 bytes, checksum: 64e3ff066836fdeb214e879e2256ce0f (MD5)

Desarrollo de un algoritmo de detección de voz en castellano con TinyML

Desarrollo de un algoritmo de detección de voz en castellano con TinyML Tejedor-Ferrero, Roberto Los sistemas de detección de voz (VAD, “voice activity detection”) persiguen detectar la presencia de voz y diferenciar las secciones de voz de las de silencio o ausencia de voz. Son importantes para las aplicaciones basadas en la voz, tales como la codificación y el reconocimiento de voz. La literatura recoge diversas metodologías para alcanzar este objetivo y, en este caso, se presenta un VAD para lengua castellana basado en la detección de fonemas vocálicos. Por otro lado, Tiny Machine Learning (TinyML) es un campo reciente que supone un punto de encuentro entre los métodos de aprendizaje automático y los sistemas embebidos, con la premisa de llevar las técnicas de inteligencia artificial hasta dispositivos de bajo coste, baja capacidad de procesamiento y limitada capacidad de almacenamiento, como pueden ser los microcontroladores. Este TFM se plantea con el objetivo de recrear todas las etapas que permiten la integración en un microcontrolador de un sistema de inteligencia artificial, concretamente, de un sistema VAD implementado sobre la plataforma Arduino. Esto incluye la creación de la base de datos necesaria, la programación y entrenamiento del algoritmo de detección de voz, su posterior adaptación e implementación en el microcontrolador (TinyML) y, por último, el análisis y validación de los resultados obtenidos. Voice detection systems (VAD, “voice activity detection”) seek to detect the presence of voice and differentiate the voice sections from those of silence or absence of voice. They are important for speech-based applications such as coding and speech recognition. The literature includes various methodologies to achieve this objective and, in this case, a VAD for the Spanish language based on the detection of vowel phonemes is presented. On the other hand, Tiny Machine Learning (TinyML) is a recent field that represents a meeting point between machine learning methods and embedded systems, with the premise of bringing artificial intelligence techniques to low-cost devices with low processing capacity and limited storage capacity, such as microcontrollers. This TFM is proposed with the objective of recreating all the stages that allow the integration into a microcontroller of an artificial intelligence system, specifically, a VAD system implemented on the Arduino platform. This includes the creation of the necessary database, the programming and training of the voice detection algorithm, its subsequent adaptation and implementation in the microcontroller (TinyML) and, finally, the analysis and validation of the obtained results. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-11T07:27:36Z No. of bitstreams: 1 Tejedor-Ferrero, Roberto.pdf: 8147405 bytes, checksum: 7ad81df0b6d75ac35f1de51cbcdbc749 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-11T07:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tejedor-Ferrero, Roberto.pdf: 8147405 bytes, checksum: 7ad81df0b6d75ac35f1de51cbcdbc749 (MD5)

El aprendizaje autónomo en la formación instrumental del saxofón de nivel inicial profesional

El aprendizaje autónomo en la formación instrumental del saxofón de nivel inicial profesional Navarro-Acosta, Nelson Mauricio En el presente Trabajo de Fin de Master se busca enriquecer el aprendizaje autónomo dentro del contexto inicial de formación profesional en saxofón del Conservatorio del Tolima. Con el ánimo de generar un aporte significativo en el desempeño tanto del estudiante como del maestro, mediante una ruta cualitativa de investigación – acción; expone una propuesta de intervención aplicando el uso de diversas estrategias de práctica instrumental. A través de una serie de sesiones didácticas, se plantea generar en los estudiantes conciencia de su aprendizaje y de la calidad en la práctica aplicando el uso de estrategias dentro de un plan de evaluación y retroalimentación, para que autónomamente logren configurar apoyos o acciones que les permitan afrontar los retos propuestos en este ciclo de aprendizaje de manera eficaz y dinámica. Se trata de promover interés por aprender y disfrute del tiempo de estudio mediante una propuesta innovadora dentro de un contexto institucional de modelo tradicional. La finalidad última es que el profesorado de instrumento en Educación Superior, considere desde el aula un ejercicio didáctico donde incluya herramientas de mejora en la calidad de la práctica instrumental en los estudiantes, fomentando así la excelencia interpretativa en una transición a la escuela activa. This Master's Final Project seeks to enrich autonomous learning within the initial context of professional saxophone training at the Conservatorio del Tolima. With the aim of generating a significant contribution in the performance of both the student and the teacher, through a qualitative route of research - action; it exposes a proposal of intervention applying the use of diverse strategies of instrumental practice. Through a series of didactic sessions, it is proposed to generate in students awareness of their learning and quality in practice by applying the use of strategies within an evaluation and feedback plan, so that they can autonomously configure support or actions that allow them to face the challenges proposed in this learning cycle in an effective and dynamic way. The aim is to promote interest in learning and enjoyment of study time through an innovative proposal within an institutional context of a traditional model. The ultimate goal is that the instrument teacher in Higher Education, considers from the classroom a didactic exercise where he includes tools to improve the quality of instrumental practice in students, thus promoting interpretive excellence in a transition to active school. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-10T09:01:42Z No. of bitstreams: 1 Navarro-Acosta, Nelson Mauricio.pdf: 911296 bytes, checksum: 24952e91024bcda626458ca3099a147f (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-10T09:01:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Navarro-Acosta, Nelson Mauricio.pdf: 911296 bytes, checksum: 24952e91024bcda626458ca3099a147f (MD5)

Propuesta de estudio del sistema de aparcamiento tarifado utilizando un modelo de simulación sensorial

Propuesta de estudio del sistema de aparcamiento tarifado utilizando un modelo de simulación sensorial Casas-i-del-Olmo, Ricard Las Smart Cities se enfrentan constantemente a retos de movilidad, como aglomeraciones y contaminación. Enfoques para gestionar el tráfico a menudo descuidan las tecnologías generadoras de datos. Es crucial considerar estos elementos para mejorar eficazmente la movilidad en una Smart City. En consecuencia, el ayuntamiento de Girona plantea un sistema de aparcamiento tarifado en plaza Catalunya empleando tecnologías IoT por lo que pretende saber el uso e impacto que van a tener previamente a su despliegue. Por esta razón, con la herramienta ns-3, se realizan escenarios de simulación junto al protocolo de comunicaciones LoRa/LoRaWAN, el dispositivo seleccionado y el entorno de la ciudad. El conocimiento generado valida la implementación del dispositivo sensorial Winext con una configuración LoRa/LoRaWAN con la potencia de transmisión (Tx) en 14 dBm, el factor de dispersión a SF7 junto al ADR (Adaptative Data Rate) y ACK (Acknowledge) desactivados. Además, se presumen errores de transmisión inferiores al 1% juntamente con una vida útil máxima del dispositivo oscilando los cinco años. Finalmente, se concluye que la implantación del sensor y las comunicaciones LoRa cumplen con las exigencias del ayuntamiento de Girona, generando un marco de conformidad para ello. Smart Cities constantly face mobility challenges, such as congestion and pollution. Approaches which manage traffic overlook data-generating technologies often. Therefore, it is crucial to consider these elements to enhance mobility in a Smart City effectively. Consequently, the Girona city council proposes a time-based parking system in Catalunya Square, employing IoT technologies to understand the service and impact it will have before its implementation. For this reason, simulation scenarios are implemented using the ns-3 tool, in conjunction with the LoRa/LoRaWAN communication protocol, the selected device, and the city environment. The knowledge generated validates the implementation of the Winext sensor device with a LoRa/LoRaWAN configuration, like a transmission power (Tx) set at 14 dBm, a spreading factor of SF7, with the ADR (Adaptive Data Rate) and the ACK (Acknowledge) disabled. Additionally, transmission errors below 1% are presumed, with the maximum device lifetime of approximately five years. In conclusion, the sensor's deployment and LoRa communications meet the demands of the Girona city council, creating a framework for this purpose. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-10T08:07:24Z No. of bitstreams: 1 Casas-i-del-Olmo, Ricard.pdf: 5550077 bytes, checksum: 99865333da683ef737773bc39e67a986 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-10T08:07:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Casas-i-del-Olmo, Ricard.pdf: 5550077 bytes, checksum: 99865333da683ef737773bc39e67a986 (MD5)

Análisis de filtros inteligentes para ecos de radares de automoción

Análisis de filtros inteligentes para ecos de radares de automoción González-Gómez, Jaime Este proyecto busca una solución para la aplicación de un sistema inteligente de filtrado de clutter que pueda ser implementado en los radares de tráfico ofrecidos en el mercado. Este filtro inteligente tiene la responsabilidad de limpiar la señal medida para así disminuir los costes de procesamiento posteriores, debido a la disminución de datos a analizar. Esto implica alejarse de los modelos de redes neuronales, los cuales no pueden ser utilizados en la mayoría de los sistemas portables, y el entrenamiento de modelos clásicos de clasificación, ajustándose así a unos criterios de memoria ocupada y tiempo de procesamiento. Las tareas del proyecto han sido organizadas con la metodología Kanban, enumerando así todas las tareas a realizar. Los resultados muestran que, aunque los resultados finales no son los deseados para el propósito inicial, el objetivo es alcanzable utilizando datos bien etiquetados. This project seeks a solution for the application of an intelligent clutter filtering system that can be implemented in the traffic radars offered in the market. This intelligent filter has the responsibility to clean the measured signal to decrease the subsequent processing costs, due to the decrease of data to be analyzed. This implies moving away from neural network models, which cannot be used in most portable systems, and the training of classical classification models, thus adjusting to the criteria of occupied memory and processing time. The project tasks have been organized using the Kanban methodology, thus listing all the tasks to be performed. The results show that, although the results are not the desired ones for the initial purpose, the objective is achievable using well labeled data. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-09T15:51:53Z No. of bitstreams: 1 Gonzalez-Gomez, Jaime.pdf: 3205942 bytes, checksum: d947e7db0275905b57954b1fb2c468a3 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-09T15:51:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gonzalez-Gomez, Jaime.pdf: 3205942 bytes, checksum: d947e7db0275905b57954b1fb2c468a3 (MD5)

Taller de lectura para mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria a través del modelo Flipped Classroom

Taller de lectura para mejorar la comprensión lectora en Educación Primaria a través del modelo Flipped Classroom Ruiz-Córcoles, Laura El presente proyecto corresponde al Trabajo Fin de Máster, cuyo objetivo general incide en diseñar una propuesta de intervención no implementada para mejorar el hábito lector del alumnado de 3º curso de Educación Primaria y el deterioro de la habilidad en comprensión lectora en los últimos años. Para ello, se ha diseñado un taller literario, dinámico y atractivo, ambientado en las nuevas tecnologías, con el fin de aprovechar el interés del alumnado por estas herramientas para aumentar su motivación y captar su atención por la lectura. Este taller constará de 10 sesiones de trabajo en las que se hará uso del modelo pedagógico del aula invertida y la metodología activa del aprendizaje cooperativo para generar un aprendizaje personalizado que se adapte a cada uno de los alumnos/as. La conclusión de esta propuesta alude a que, efectivamente, cuando se personaliza la educación, mejoran las habilidades del alumnado. This project corresponds to Master's Final Project, whose general objective consists the design of an intervention proposal not implemented to improve the reading habit of students in the 3rd year of Primary Education and with it the deterioration of reading comprehension skills in recent years. For this, a dynamic and attractive reading workshop has been designed, set in new technologies in order to take advantage of the students' interest in these tools to increase their motivation and capture their attention for reading. This workshop will have 10 work sessions in which the Flipped Classroom pedagogical model and the active methodology of cooperative learning will be used to generate personalized learning that adapts to each of the students. The conclusion of this proposal alludes to the fact that, indeed, when education is personalized, the skills of the students improve. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-09T15:34:19Z No. of bitstreams: 1 Ruiz-Corcoles, Laura.pdf: 2309296 bytes, checksum: ba80f91bd9417e3fa8cbe8f8f12393ed (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-09T15:34:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz-Corcoles, Laura.pdf: 2309296 bytes, checksum: ba80f91bd9417e3fa8cbe8f8f12393ed (MD5)

Propuesta de intervención para padres y/o cuidadores con hijos en Educación Básica Primaria, en aras de ejercer una parentalidad positiva

Propuesta de intervención para padres y/o cuidadores con hijos en Educación Básica Primaria, en aras de ejercer una parentalidad positiva Giraldo-Martinez, Angie Lorena El siguiente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo Diseñar una propuesta de intervención no implementada para padres y/o cuidadores con hijos en educación básica Primaria, dando apertura a la metodología dialéctica que servirá como herramienta de riqueza educativa para el cumplimiento en su ejercicio parental logrando así un mayor desarrollo psicológico de los infantes. En el marco teórico se estudian los diferentes estilos de crianza junto con las características propias, identificando la importancia en la cooperación conjunta entre progenitores y la organización del profesorado. Además, de posicionar al fracaso escolar como una problemática de preocupación a nivel educativo, parentela y social; por lo que se ve necesario implementar un programa de intervención familiar, organizada en diez (10) sesiones en las se engloba temarios sobre crianza efectiva/éxito o fracaso escolar. Se espera afianzar una sociedad académica y familiar que brinde un progreso positivo a los más pequeños objeto de la propuesta The objective of the following Master's Thesis is to design an intervention proposal not implemented for parents and/or caregivers with children in basic primary education, opening up the dialectical methodology that will serve as a tool of educational wealth for compliance in their parental exercise, achieving thus a greater psychological development of infants. In the theoretical framework, the different parenting styles are studied together with their own characteristics, identifying the importance of joint cooperation between parents; teacher organization. In addition to positioning school failure as a problem of concern at an educational, parental and social level; Therefore, it is necessary to implement a family intervention program, organized into ten (10) sessions that include topics on effective parenting/success or school failure. It is expected to strengthen an academic and family partnership that provides positive progress to the small object of the proposal Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-09T15:15:43Z No. of bitstreams: 1 Giraldo-Martinez, Angie Lorena.pdf: 6380546 bytes, checksum: 594d9f932dda175ca362797e2028f710 (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-09T15:15:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giraldo-Martinez, Angie Lorena.pdf: 6380546 bytes, checksum: 594d9f932dda175ca362797e2028f710 (MD5)

Propuesta de intervención basada en las soft skills para mejorar la empleabilidad entre el estudiantado universitario

Propuesta de intervención basada en las soft skills para mejorar la empleabilidad entre el estudiantado universitario Gordo-Perez, Blanca Este trabajo se centra en la importancia creciente de las competencias transversales, comúnmente conocidas como "soft skills", en la educación superior, en especial, en el ámbito universitario. Con el objetivo primordial de potenciar la empleabilidad de los/as graduados/as, el presente trabajo propone una intervención didáctica innovadora que facilite la adquisición y fortalecimiento de estas habilidades esenciales en los/as estudiantes universitarios/as. Se parte de un análisis detallado del estado actual de la educación superior en relación con las demandas del mercado laboral, identificando brechas existentes entre la formación académica y las expectativas de las entidades empleadoras. A partir de diversos artículos y estudios, se identifican las competencias transversales más valoradas, como la comunicación efectiva, el liderazgo, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, entre otras. A partir de estos hallazgos, se diseñan intervenciones didácticas centradas en el estudiante, que utilizan metodologías activas y participativas para promover la práctica experiencial y el desarrollo de estas competencias en situaciones reales o simuladas. Se concluye enfatizando la importancia de adaptar la educación superior a las necesidades cambiantes del mundo contemporáneo, y cómo la inclusión sistemática de la enseñanza de soft skills puede ofrecer a los/as estudiantes las herramientas necesarias para una transición exitosa al mundo laboral durante su etapa universitaria. This paper focuses on the growing importance of transversal competencies, commonly known as soft skills, in higher education, especially at the university level. With the primary objective of enhancing the employability of graduates, this paper proposes an innovative didactic intervention that facilitates the acquisition and strengthening of these essential skills in university students. It is based on a detailed analysis of the current state of higher education in relation to the demands of the labour market, identifying existing gaps between academic training and the expectations of employers. Based on various articles and studies, the most valued transversal competencies are identified, such as effective communication, leadership, teamwork and critical thinking, among others. Based on these findings, student-centered teaching interventions are designed, using active and participatory methodologies to promote experiential practice and the development of these competencies in real or simulated situations. We conclude by emphasizing the importance of adapting higher education to the changing needs of the contemporary world, and how the systematic inclusion of soft skills teaching can provide students with the necessary tools for a successful transition to the world of work during their university years. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-01-09T14:52:55Z No. of bitstreams: 1 Gordo-Perez, Blanca.pdf: 805910 bytes, checksum: 1140a77f00b5303c9d2495e2b63af2ed (MD5); Made available in DSpace on 2024-01-09T14:52:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gordo-Perez, Blanca.pdf: 805910 bytes, checksum: 1140a77f00b5303c9d2495e2b63af2ed (MD5)

Videojuegos en el aula: una visión de actualidad

Videojuegos en el aula: una visión de actualidad López-Zuazo, Godoy Kevin Este Trabajo Fin de Máster se ha orientado a la utilización del videojuego en el aula de educación primaria como una herramienta que permite el aprendizaje. La metodología empleada partió de la revisión bibliográfica de fuentes primarias y del análisis de experiencias en el campo de acción real, las cuales, ayudaron a determinar los vacíos en torno a la utilización del videojuego en el aula, dando paso a la identificación de la necesidad de establecer líneas de trabajo que superen su uso como un medio más dentro del aula; es así, como el principal objetivo del trabajo se centró en diseñar líneas de acción psicopedagógica para el uso de videojuegos en educación primaria, que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes y potencien su desarrollo cognitivo, social y emocional. Dicho objetivo se cumplió, así como los objetivos específicos propuestos logrando el diseño de líneas de acción psicopedagógica para la utilización del videojuego en el aula de educación primaria. Dentro de los resultados obtenidos, se ha podido comprobar cómo el videojuego se ha utilizado en diferentes ámbitos y se ha consolidado como una herramienta valiosa, concluyendo además que, la incorporación del videojuego en el aula requiere de una intervención psicopedagógica comprometida y concreta que permita optimizar su uso para lograr aprendizajes importantes dentro del aula. This Final Master's Project has been oriented to the use of the video game in the primary education classroom as a tool that allows learning. The methodology used was based on the bibliographic review of primary sources and the analysis of experiences in the real field of action, which helped to determine the gaps around the use of video games in the classroom, giving way to the identification of the need to establish lines of work that go beyond its use as another medium in the classroom; Thus, the main objective of the work was focused on designing lines of psycho-pedagogical action for the use of video games in primary education, which favor student learning and enhance their cognitive, social and emotional development. Said objective was fulfilled, as well as the specific objectives proposed, achieving the design of psycho-pedagogical lines of action for the use of the video game in the primary education classroom. Within the results obtained, it has been possible to verify how the video game has been used in different areas and has been consolidated as a valuable tool, also concluding that the incorporation of the video game in the classroom requires a committed and concrete psycho-pedagogical intervention that allows optimizing its use to achieve important learning in the classroom. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-13T13:51:43Z No. of bitstreams: 1 López-Zuazo, Godoy Kevin.pdf: 785932 bytes, checksum: 784d1d8106f1ac48419651cb0b711f6f (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-13T13:51:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López-Zuazo, Godoy Kevin.pdf: 785932 bytes, checksum: 784d1d8106f1ac48419651cb0b711f6f (MD5)

Seguridad alimentaria en la revalorización del bagazo de cerveza como ingrediente en alimentación acuícola en la empresa Akuipentsua

Seguridad alimentaria en la revalorización del bagazo de cerveza como ingrediente en alimentación acuícola en la empresa Akuipentsua García-Díez, Aintzane El objetivo de este trabajo es analizar si se garantiza la calidad y seguridad alimentaria durante la fabricación de piensos acuícolas en la empresa Akuipentsua, con la revalorización e introducción del bagazo de la cerveza como nuevo ingrediente. Para ello, es necesario implementar un programa de prerrequisitos y realizar un nuevo Análisis de Riesgos y Puntos Críticos de Control para identificar los posibles riesgos y peligros específicos que pueden surgir durante el proceso de producción de estos nuevos piensos, así como establecer planes de muestreo como elemento de control, para verificar que los niveles de contaminantes y residuos presentes sean inferiores a los niveles que suscitan preocupación. Tras el estudio, se ha visto que la incorporación de esta nueva materia prima en los piensos, debido al aumento de costes y escasez de la harina de pescado, trae aparejado el riesgo de introducir micotoxinas a lo largo de la cadena alimentaria. Sin embargo, tras los planes de muestreo y los análisis de determinación de micotoxinas y empleando la información de diversas publicaciones científicas, podría estimarse que el riesgo del consumo de pescados procedentes de la acuicultura contaminados con micotoxinas como consecuencia de introducir el bagazo de cerveza en el pienso acuícola es muy bajo o casi inexistente. The aim of this paper is to analyze whether quality and food safety are guaranteed during the manufacture of aquaculture feed in the Akuipentsua company, with the revaluation and introduction of beer bagasse as a new ingredient. For this, it is necessary to implement a prerequisite program and carry out a new Hazard Analysis and Critical Control Points to identify the possible risks and specific hazards that may arise during the production process of these new feeds, as well as establish sampling plans such as control element, to verify that the levels of contaminants and residues present are below the levels that give rise to concern. After the study, it has been seen that the incorporation of this new raw material in feed, due to the increase in costs and scarcity of fishmeal, brings with it the risk of introducing mycotoxins throughout the food chain. However, after sampling plans and mycotoxin determination analyzes and using information from various scientific publications, it could be estimated that the risk of consuming mycotoxin-contaminated fish from aquaculture as a consequence of introducing beer bagasse into the aquaculture feed is very low or almost non-existent. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-13T13:35:25Z No. of bitstreams: 1 García-Díez, Aintzane.pdf: 1192619 bytes, checksum: 0dcbee122b0077a46dcb9ec422c57789 (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-13T13:35:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García-Díez, Aintzane.pdf: 1192619 bytes, checksum: 0dcbee122b0077a46dcb9ec422c57789 (MD5)

SoundHive: una propuesta de herramienta de monitorización para verificadores de información

SoundHive: una propuesta de herramienta de monitorización para verificadores de información Cantón-Correa, Francisco Javier Este Trabajo de Fin de Máster (TFM), perteneciente al Máster de Inteligencia Artificial de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), aborda el desafío de la desinformación en plataformas digitales, con un enfoque particular en Telegram. El propósito principal de esta investigación es desarrollar una herramienta basada en técnicas avanzadas de procesamiento del lenguaje natural y aprendizaje automático para combatir la desinformación. La metodología adoptada combina un análisis exhaustivo del estado del arte, la identificación de requisitos y el desarrollo iterativo de la herramienta. Como resultado, se ha creado una solución eficaz que permite monitorizar y verificar contenidos en Telegram, contribuyendo significativamente al campo del fact-checking. Las conclusiones destacan la relevancia y potencial de la herramienta en la lucha contra la desinformación, sugiriendo líneas de trabajo futuro para mejorar y expandir su alcance This Master's Thesis (TFM), belonging to the Master in Artificial Intelligence of the International University of La Rioja (UNIR), addresses the challenge of disinformation in digital platforms, with a particular focus on Telegram. The main purpose of thisresearch is to develop a tool based on advanced natural language processing and machine learning techniques to combat disinformation. The methodology adopted combines a thorough analysis of the state of the art, requirements identification and iterative development of the tool. As a result, an effective solution has been created that allows monitoring and verifying content on Telegram, contributing significantly to the field of fact-checking. The conclusions highlight the relevance and potential of the tool in the fight against disinformation, suggesting lines of future work to improve and expand its scope. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T13:47:46Z No. of bitstreams: 1 Cantón-Correa, Francisco Javier.pdf: 18534921 bytes, checksum: 2535771c9088e7e3b14d7b9c54887cba (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T13:47:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cantón-Correa, Francisco Javier.pdf: 18534921 bytes, checksum: 2535771c9088e7e3b14d7b9c54887cba (MD5)

Desarrollo práctico de despliegue de infraestructura multi-nube y automatización de las etapas operativas del ciclo de vida DevOps en el aplicativo SINET

Desarrollo práctico de despliegue de infraestructura multi-nube y automatización de las etapas operativas del ciclo de vida DevOps en el aplicativo SINET Hernández-Zambrano, Luis Felipe El presente trabajo de investigación trata de la implementación de metodologías y herramientas DevOps a un proyecto de software existente llamado SINET el cual tiene como finalidad el manejo de activos informáticos, está desarrollado con una arquitectura de microservicios que se despliegan en dockers por medio de docker compose. En él se detalla las herramientas que se utilizaron para conseguir el objetivo en seis de las siete fases del ciclo DevOps que son desarrollo, integración, despliegue y monitorización, también se abarca con detalle las herramientas que se utilizaron en cada una de las fases, al igual se detalla que ajustes se debieron realizar al código del sistema para poder implementar algunas de las herramientas anteriormente mencionadas. This research work deals with the implementation of DevOps methodologies and tools to an existing software project called SINET which has the purpose of managing computer assets, it is developed with a microservices architecture that is deployed in dockers through docker compose. It details the tools that were used to achieve the objective in four of the seven phases of the DevOps cycle, which are development, integration, deployment and monitoring, it also covers in detail the tools that were used in each of the phases, by It also details what adjustments had to be made to the system code in order to implement some of the previously mentioned tools. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T13:04:41Z No. of bitstreams: 1 Hernández-Zambrano, Luis Felipe.pdf: 5161766 bytes, checksum: be3d55638c4f0723ee56374aef8bb780 (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T13:04:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernández-Zambrano, Luis Felipe.pdf: 5161766 bytes, checksum: be3d55638c4f0723ee56374aef8bb780 (MD5)

Entorno de aprendizaje para la enseñanza de los Poliedros en 1° de la ESO: Un Enfoque Didáctico e interactivo mediante realidad aumentada.

Entorno de aprendizaje para la enseñanza de los Poliedros en 1° de la ESO: Un Enfoque Didáctico e interactivo mediante realidad aumentada. Dussan-Muñoz, Michael Javier En la enseñanza de la geometría, es fundamental cautivar y atraer al alumnado para lograr un aprendizaje acertado. Sabemos que cuando logramos captar su atención, se motivan para aprender cada vez más, llegando incluso a convertirse en autónomos en su propio proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la geometría espacial requiere una mayor atención y motivación. Cuando enseñamos sobre poliedros, es necesario fundamentar correctamente los cimientos del conocimiento, abordando las dificultades y utilizando metodologías eficientes que garanticen un aprendizaje adecuado. El uso del Flipped Classroom, la Gamificación y las TIC son herramientas convenientes para llevar a cabo nuestra propuesta. La implementación del Flipped Classroom implica generar conocimiento y motivación en el alumnado. La Gamificación permite atraer y desarrollar habilidades, mientras que el uso de las TIC fomenta un pensamiento crítico que puede ser aplicado en otros contextos educativos y en la toma de decisiones en la vida. Fusionar estas metodologías mencionadas es el enfoque de nuestra propuesta, quizás como una unidad híbrida, que busca establecer un círculo continuo de aprendizaje basado en la curiosidad, el crecimiento, las relaciones y las habilidades. En cuanto a la propuesta didáctica, tenemos en cuenta la nueva normativa, el contexto y las características del grupo 6A, el cual es heterogéneo y presenta capacidades y competencias variadas. Nuestro objetivo es que el alumnado desarrolle habilidades como competencias matemáticas específicas, destrezas personales y sociales, la motivación y el compromiso en su aprendizaje, así como habilidades numéricas, espaciales y de abstracción de manera duradera y natural con el apoyo de las TIC. La propuesta se desarrollará en diez sesiones, y en la última sesión se verificará el cumplimiento de los planificadores y sus fases. Finalmente, la evaluación se llevará a cabo mediante el uso de tres rúbricas. In the teaching of geometry, it is essential to captivate and attract students in order to achieve successful learning. We know that when we manage to capture their attention, they are motivated to learn more and more, even becoming autonomous in their own learning process. Therefore, spatial geometry requires more attention and motivation. When we teach about polyhedrons, it is necessary to correctly ground the foundations of knowledge, addressing difficulties and using efficient methodologies that guarantee adequate learning. The use of the Flipped Classroom, Gamification and ICT are convenient tools to carry out our proposal. The implementation of the Flipped Classroom implies generating knowledge and motivation in the students. Gamification allows to engage and develop skills, while the use of ICT fosters critical thinking that can be applied in other educational contexts and in life decision making. Merging these mentioned methodologies is the focus of our proposal, perhaps as a hybrid unit, which seeks to establish a continuous circle of learning based on curiosity, growth, relationships and skills. As for the didactic proposal, we take into account the new regulations, the context and the characteristics of 6A learners, which is heterogeneous and presents varied abilities and competencies. Our objective is that students develop skills such as specific mathematical competences, personal and social skills, motivation and commitment in their learning, as well as numerical, spatial and abstraction skills in a lasting and natural way with the support of ICT. The proposal will be developed in ten sessions, and in the last session the compliance with the planners and its phases will be verified. Finally, the evaluation will be carried out through the use of three rubrics. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T12:35:57Z No. of bitstreams: 1 Dussan-Muñoz,Michael Javier.pdf: 3224982 bytes, checksum: 2ebf8371a48bf78367a560f0fa76ee05 (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T12:35:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dussan-Muñoz,Michael Javier.pdf: 3224982 bytes, checksum: 2ebf8371a48bf78367a560f0fa76ee05 (MD5)

Diseño de un auditorio para 130 personas en la localidad de Trokoniz utilizando técnicas de origami y herramientas de realidad aumentada

Diseño de un auditorio para 130 personas en la localidad de Trokoniz utilizando técnicas de origami y herramientas de realidad aumentada Bollain-López, Irene En general, la arquitectura se considera un estilo de arte estático e inmóvil y en pocas ocasiones se ha tratado de generar estructuras dinámicas y variables. Por esta razón, la arquitectura en ocasiones le es más complicado adaptarse a las necesidades de los usuarios a medida que evolucionan. Por otro lado, gracias a los avances tecnológicos, se puede ofrecer a los usuarios diferentes métodos de visualización mediante tecnologías como la realidad aumentada. Este documento tiene como objetivo principal el diseño de un auditorio para 150 personas ubicado en el pueblo de Trokoniz, mediante el uso de técnicas de origami y herramientas de realidad aumentada. Este proyecto tiene como finalidad proporcionar nuevas técnicas y métodos para el diseño de arquitecturas dinámicas y adaptativas. Para la realización de este proyecto, se ha desarrollado un proceso evolutivo que incluye varios borradores-alternativas. Posteriormente, y de acuerdo con los objetivos definidos, se ha elaborado un anteproyecto que reuniera las características principales. Con este fin, se muestra el desarrollo del modelo 3D con Rhinoceros y la aplicación a realidad aumentada mediante Fologram, con la intención de visualizar e interactuar con el modelo y observar los beneficios de la arquitectura dinámica Architecture is generally considered a static and immobile art style and has rarely tried to generate dynamic and variable structures. For this reason, it is sometimes more difficult for architecture to adapt to the needs of users as they evolve. On the other hand, thanks to technological advances, users can be offered different methods of visualisation through technologies such as augmented reality. The main objective of this paper is to design an auditorium for 150 people located in the village of Trokoniz, using origami techniques and augmented reality tools. This project aims to provide new techniques and methods for the design of dynamic and adaptive architectures. For the realisation of this project, an evolutionary process has been developed that includes several draft-alternatives. Subsequently, and in accordance with the defined objectives, a preliminary project has been elaborated to bring together the main characteristics. To this end, the development of the 3D model with Rhinoceros and the application to augmented reality using Fologram are shown, with the intention of visualising and interacting with the model and observing the benefits of dynamic architecture. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T12:15:41Z No. of bitstreams: 1 Bollain-López,Irene.pdf: 17988016 bytes, checksum: b7a60fc3014f1b957785246714f5838b (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T12:15:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bollain-López,Irene.pdf: 17988016 bytes, checksum: b7a60fc3014f1b957785246714f5838b (MD5)

La mediación lingüística en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica

La mediación lingüística en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica González-Cava, Sonia Beatriz La inclusión de la mediación como nueva actividad de lengua desde su desarrollo en el Volumen Complementario del MCER (2021) está suponiendo todo un reto a la hora de actualizar los currículos de enseñanzas de ELE, formar al profesorado en este nuevo campo y dotarlo de las herramientas pertinentes para que pueda elaborar su propio material didáctico e implementar la mediación lingüística como una actividad de lengua más en su práctica docente. Por otra parte, el alumnado también se expone a la novedad de realizar tareas de mediación lingüística, no solo en su práctica diaria, sino en pruebas certificativas. En este trabajo de fin de máster haremos un recorrido de la evolución e impacto que está teniendo en la actualidad la mediación lingüística y presentaremos una propuesta didáctica con tareas originales de mediación escrita y oral de nivel B1/B2 dirigidas a un grupo de estudiantes británicos universitarios que realizan un curso de inmersión lingüística de cuatro semanas de duración. Las sesiones de la propuesta no solo ofrecen tareas de mediación, sino los instrumentos de evaluación que permitirán evaluar estas tareas de forma adecuada. En definitiva, con la presentación de esta propuesta didáctica pretendemos que tanto profesorado y alumnado se familiaricen con esta nueva actividad de lengua y la incluyan como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. The inclusion of mediation as a new language activity since its development in the CERF Companion Volume (2021) is posing a challenge when it comes to updating the ELE teaching curricula, the training of teachers in this new field and how to provide them with the relevant tools so that they can develop their own teaching material and implement linguistic mediation as another language activity in their teaching practice. On the other hand, students are also exposed to the novelty of performing linguistic mediation tasks, not only in their daily practice, but also in certifications tests. In this work, we will take a look at the evolution and impact that linguistic mediation is currently having, and we will present a didactic proposal with original B1/B2 oral and written mediation tasks aimed at a group of British university students taking a four-week language immersion course. The sessions of the proposal, not only offer mediation taks, but also the evaluation instruments that will allow these tasks to be evaluated appropriately. In short, with the presentation of this didactic proposal, we hope that both, teachers and students become familiar with this new language activity and include it as part of the teaching-learning process of a foreign language. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T10:45:36Z No. of bitstreams: 1 González-Cava,Sonia Beatriz.pdf: 2143786 bytes, checksum: 5947dcb0059a8728ecef9486b95ae361 (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T10:45:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González-Cava,Sonia Beatriz.pdf: 2143786 bytes, checksum: 5947dcb0059a8728ecef9486b95ae361 (MD5)

Diseño de un programa de Educación Emocional a través de la música clásica

Diseño de un programa de Educación Emocional a través de la música clásica Álvarez-Guerrero, Nuria El presente trabajo tiene por objetivo diseñar un programa de Educación Emocional a través de la música clásica, dirigido al alumnado de 5º de Educación Primaria. Se comienza ahondando teóricamente en el concepto de educación emocional y de emociones. Posteriormente, se estudia la relación existente entre la educación musical y el desarrollo de las competencias emocionales, señalando los beneficios de la música en la educación y los aportes más relevantes que se realizan desde el ámbito de la neurociencia. El programa consta de 10 sesiones en las que, a través de obras de música clásica y de actividades propias del aula de educación musical, los estudiantes aprenderán a reconocer, identificar y gestionar las emociones básicas en ellos mismos y en los demás. El programa tiene como fin la unión de ambas disciplinas, fomentando que el alumnado desarrolle de forma simultánea sus habilidades musicales y sus competencias emocionales. The aim of this work is to design an Emotional Education programme through classical music, aimed at 5th year Primary School pupils. It begins by delving theoretically into the concept of emotional education and emotions. Subsequently, the relationship between music education and the development of emotional competences is studied, pointing out the benefits of music in education and the most relevant contributions made from the field of neuroscience. The programme consists of 10 sessions in which, through classical music works and classroom activities in music education, students will learn to recognise, identify and manage basic emotions in themselves and in others. The programme aims to unite both disciplines, encouraging students to simultaneously develop their musical skills and their emotional competences. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T10:18:06Z No. of bitstreams: 1 Álvarez-Guerrero,Nuria.pdf: 1992681 bytes, checksum: e8cc9440bdfc77a318673da52d91083e (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T10:18:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Álvarez-Guerrero,Nuria.pdf: 1992681 bytes, checksum: e8cc9440bdfc77a318673da52d91083e (MD5)

Programa multicéntrico de prevención del bullying y ciberbullying en entornos educativos formales

Programa multicéntrico de prevención del bullying y ciberbullying en entornos educativos formales Flores-Moreno, Pilar; Esquivel-Peña, Laura del Mar; Galea-Cubillo, Andrea El acoso escolar, comúnmente conocido como bullying, y el ciberbullying se pueden caracterizar por ser algunas de las problemáticas más graves en los centros escolares, ya que presentan dificultades para su detección, prevención y la puesta en marcha de estrategias para su intervención. Además, lo primordial son las consecuencias negativas que pueden causarle a la víctima, el agresor y los espectadores. Por ello, este trabajo se basa en una propuesta de un programa multicéntrico de prevención ante dichas situaciones, basándose en tres centros educativos localizados en el Sur de España, Sevilla, Córdoba y Almería, el cual va a constar de dos partes. Por un lado, se enfoca en una revisión bibliográfica donde se abarcan conceptos como el bullying, ciberbullying y la mediación, incluyendo la normativa de protección a menores. Por otro lado, se centra en la implementación de la propuesta, en la que se incluyen las etapas, las actividades desarrolladas y el cronograma general. Finalmente, se lleva a cabo la evaluación del proyecto, las conclusiones y las limitaciones que puede tener su implementación. Bullying and cyberbullying can be characterized as some of the most serious problems in schools since they present difficulties in their detection, prevention, and implementation of strategies for their intervention. In addition, the main thing is the negative consequences that can cause the victim, the aggressor, and the spectators. Therefore, this work is based on a proposal for a multicenter prevention program in these situations, based on three educational centers located in the South of Spain; Seville, Córdoba, and Almería, which will consist of two parts. On the one hand, it focuses on a bibliographic review where concepts such as bullying, cyberbullying, and mediation are covered, including the regulations for the protection of minors. On the other hand, it focuses on the implementation of the proposal, which includes the stages, the activities developed, and the general schedule. Finally, the evaluation of the project, the conclusions and the limitations that its implementation may have are carried out. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T10:00:03Z No. of bitstreams: 1 Flores-Moreno, Pilar;Esquivel-Peña,Laura del Mar;Galea-Cubillo, Andrea.pdf: 839914 bytes, checksum: 8358699ab7ebfe0e0b3654eb59f5219f (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T10:00:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flores-Moreno, Pilar;Esquivel-Peña,Laura del Mar;Galea-Cubillo, Andrea.pdf: 839914 bytes, checksum: 8358699ab7ebfe0e0b3654eb59f5219f (MD5)

Programa de mediación de conflictos entre iguales: figura del alumnado mediador en los centros escolares

Programa de mediación de conflictos entre iguales: figura del alumnado mediador en los centros escolares Gutiérrez-González, Nerea En el presente trabajo se profundiza en la convivencia escolar y en los conflictos que surgen dentro del contexto escolar, haciendo referencia a la influencia que tienen las disputas en los centros educativos. También, se describe el concepto de mediación como técnica de resolución pacífica de conflictos dentro de los entornos educativos, haciendo hincapié en el rol del mediador como figura imparcial y neutral dentro de un proceso de mediación. Por otra parte, se detallan los beneficios que aporta la mediación entre iguales, tanto en el desarrollo personal y social del alumnado como en la convivencia y en clima del centro escolar. Por ello, se ha diseñado un proyecto de formación en mediación entre iguales para un colegio de la ciudad de Salamanca, con el objetivo de crear dentro de él un equipo de mediación entre iguales. Los destinatarios directos de la formación del proyecto son los docentes, los educadores y el alumnado de 6º de Educación Primaria de dicha escuela. En conclusión, se ha observado que la inclusión de la mediación entre iguales como método de resolución de conflictos disminuye la presencia de la violencia dentro de los centros escolares. In this paper, school coexistence and the conflicts that arise within the school context are discussed in depth, making reference to the influence that disputes have in educational centers. It also describes the concept of mediation as a technique for the peaceful resolution of conflicts within educational environments, emphasizing the role of the mediator as an impartial and neutral figure within a mediation process. On the other hand, the benefits of peer mediation are detailed, both in the personal and social development of students and in the coexistence and climate of the school. Therefore, a peer mediation training project has been designed for a school in the city of Salamanca, with the aim of creating a peer mediation team within the school. The direct addressees of the project training are teachers, educators and students in the 6th grade of Primary Education of that school. In conclusion, it has been observed that the inclusion of peer mediation as a method of conflict resolution reduces the presence of violence in schools. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-12-01T09:36:53Z No. of bitstreams: 1 Gutiérrez-González, Nerea.pdf: 1004885 bytes, checksum: 63f509e77cd64f78bf22fa40364d32b3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-12-01T09:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutiérrez-González, Nerea.pdf: 1004885 bytes, checksum: 63f509e77cd64f78bf22fa40364d32b3 (MD5)

Programa de inteligencia emocional para la prevención de factores de riesgo en conductas suicidas en la adolescencia

Programa de inteligencia emocional para la prevención de factores de riesgo en conductas suicidas en la adolescencia Vázquez-Morote, Lidia El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo el diseño de un programa de inteligencia emocional para la prevención de factores de riesgo en conductas suicidas en la adolescencia. Para poder determinar la propuesta se hará un análisis del concepto de suicidio y sus principales causas y factores de riesgo. Se investigará acerca de cómo la inteligencia emocional puede incidir en la reducción de la tasa de suicidios y se analizarán y compararán algunos programas de prevención implementados en centros escolares. Finalmente, se diseñará un programa de prevención de la conducta suicida destinado al alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O) incorporando lo mejor de cada programa analizado anteriormente. The objective of this Master’s Thesis is to design an emotional intelligence program for the prevention of risk factors in suicidal behaviour in adolescence. In order to determine the proposal, an analysis of the concept of suicide and its main causes and risk factors will be made. The research will be carried out on how emotional intelligence can influence the reduction of the suicide rate and some prevention programs implemented in schools will be analysed and compared. Finally, a suicidal prevention program will be designed for students of Secondary Education (E.S.O) incorporating the best of each previously analysed program. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-30T13:36:58Z No. of bitstreams: 1 Vázquez-Morote,Lidia.pdf: 2616096 bytes, checksum: cda539b52624a4fccf4a701ab8303722 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T13:36:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vázquez-Morote,Lidia.pdf: 2616096 bytes, checksum: cda539b52624a4fccf4a701ab8303722 (MD5)

Diseño de una nueva empresa de servicios deportivos: Homero Crossfit

Diseño de una nueva empresa de servicios deportivos: Homero Crossfit López-Del Amo, Sonia El deporte no sólo es la práctica de actividad física. Es, además, todo un fenómeno social y de masas, que se encuentra en continua evolución y crecimiento, así como también, un importante producto de consumo. Atendiendo a la práctica deportiva, se observa como en los últimos años, se ha producido un aumento, tanto en la frecuencia, como en el número de personas que lo practican. En cuanto a tendencias, dentro del fitness se está produciendo una evolución hacia el entrenamiento funcional, de alta intensidad, en grupos reducidos, con profesionales certificados. Con esta propuesta, se inicia un proyecto de diseño de servicios para una organización de nueva creación, centrada en el CrossFit y ubicada en el barrio de Los Molinos, Getafe. Para ello se ha realizado un análisis del mercado y de la competencia, determinando el perfil más adecuado al que poder ofrecer esta modalidad deportiva y la posibilidad de poder acceder a un mercado con grandes barreras de entrada. Tras ello, se ha diseñado una cartera de servicios dinámica, adaptada a cada tipo de usuario, con una estrategia de comunicación en la que las redes sociales tienen mucho peso. El proyecto concluye con la valoración de su viabilidad, tanto a nivel social, como deportivo y económico, que queda acreditada con la visión global del estudio realizado. Sport is not only the practice of physical activity. It is also a social and mass phenomenon, which is in continuous evolution and growth, as well as an important consumer product. Taking into account the practice of sports, it can be seen how in recent years there has been an increase, both in the frequency and in the number of people who practice it. Regarding trends, within Fitness there is an evolution towards functional, high-intensity training, in small groups, with certified professionals. With this proposal, a service design project begins for a newly created organization, focused on CrossFit and located in the neighborhood of Los Molinos, Getafe. For this, an analysis of the market and of the competition has been carried out, determining the most suitable profile to which to be able to offer this sport modality and the possibility of being able to access a market with high entry barriers. After that, a dynamic service portfolio has been designed, adapted to each type of user, with a communication strategy in which social networks have a lot of weight. The project concludes with the assessment of its viability, both at a social, sports and economic level, which is accredited with the global vision of the study carried out. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-30T13:16:19Z No. of bitstreams: 1 López-Del Amo, Sonia.pdf: 1226105 bytes, checksum: acb0ae00114998c22a77fd4d20181e78 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T13:16:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López-Del Amo, Sonia.pdf: 1226105 bytes, checksum: acb0ae00114998c22a77fd4d20181e78 (MD5)

Los comportamientos maternos de interacción temprana y el desarrollo del lenguaje infantil: una revisión sistemática

Los comportamientos maternos de interacción temprana y el desarrollo del lenguaje infantil: una revisión sistemática López-Ferrándiz, Marisa Introducción: La familia es el primer entorno en el que los niños reciben oportunidades de aprendizaje, por lo que los cuidadores principales pueden y deben potenciar y favorecer el desarrollo infantil y, concretamente, pueden facilitar el desarrollo lingüístico a través de la calidad y la cantidad de sus interacciones con el niño. Dada la importancia, es muy interesante conocer cuáles son los comportamientos parentales que mejor acompañan y apoyan el desarrollo del lenguaje. Objetivo: Recoger la evidencia científica disponible relacionada con la influencia que los comportamientos parentales de interacción temprana tienen sobre el proceso de desarrollo del lenguaje. Metodología: Se ha realizado una revisión sistemática basada en PRISMA. Para ello se han realizado búsquedas en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, entre los meses de enero de 2023 y abril de 2023. Se han aplicado filtros de tiempo que comprenden desde el año 2018 hasta abril del 2023. Resultados: Se han reportado 13 estudios, en los que se muestra que, las conductas de sensibilidad parental y la capacidad de respuesta contingente, influyen de forma positiva en el desarrollo del lenguaje de los niños, y que las conductas intrusivas o no sensibles, pueden no ser beneficiosas para este proceso. Conclusiones: Teniendo en cuenta lo observado en la presente revisión sistemática y a pesar de las limitaciones que se han presentado en el proceso, los comportamientos parentales, ya sean sensibles o intrusivos con las necesidades y deseos del niño, tienen una gran relevancia en el aprendizaje y desarrollo del lenguaje del niño. Introduction: The family is the first environment in which children receive learning opportunities, so the main caregivers can and should promote and favor child development and, specifically, can facilitate linguistic development through quality and quantity of their interactions with the child. Given the importance, it is very interesting to know the parental behaviors that best accompany and support language development. Objective: Collect the available scientific evidence related to the influence that early interaction parental behaviors have on the language development process. Methodology: A systematic review based on PRISMA has been carried out. For this, searches have been carried out in the PubMed, Scopus and Web of Science databases, between the months of January 2023 and April 2023. Time filters have been applied that range from the year 2018 to April 2023. Results: 13 studies have been reported, in which it is shown that parental sensitivity behaviors and contingent response capacity positively influence the language development of children, and that intrusive or non-sensitive behaviors may not be benefits to this process. Conclusions: Taking into account what was observed in this systematic review and despite the limitations that have arisen in the process, parental behaviors, whether they are sensitive or intrusive towards the needs and desires of the child, have great relevance in learning and child language development. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-30T12:15:17Z No. of bitstreams: 1 López-Ferrándiz, Marisa.pdf: 714868 bytes, checksum: b7ebb573cac586db5bd1b659d80d6137 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T12:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López-Ferrándiz, Marisa.pdf: 714868 bytes, checksum: b7ebb573cac586db5bd1b659d80d6137 (MD5)

Ciberpsicología, un análisis de los factores cognitivos que participan en el proceso de detección de amenazas informáticas: una revisión sistemática

Ciberpsicología, un análisis de los factores cognitivos que participan en el proceso de detección de amenazas informáticas: una revisión sistemática Cazares-Zabala, Maria El presente estudio tiene como objetivo identificar los factores cognitivos que influyen en la detección de amenazas informáticas para lo cual se realizó una revisión sistemática de literatura utilizando la metodología PRISMA, en la búsqueda se obtuvo 37 artículos científicos de revista que muestren estudios experimentales en adultos, los resultados obtenidos fueron muy heterogéneos por los que se agruparon en tres funciones cognitivas que son funciones ejecutivas, percepción y aprendizaje, se puede observar que la detección de amenazas esta influenciada por las características del estímulo e interferencias en la tarea de detección, la forma en que se procesa en base a nuestras creencias sobre el riego cibernético que nos pueden llevar al uso de un procesamiento automático o inconsciente anulado las señales de sospecha que nos permiten detectar el engaño. The objective of this study is to identify the cognitive factors that influence the detection of computer threats, for which a systematic review of the literature was carried out using the PRISMA methodology, in the search 37 scientific journal articles were obtained that show experimental studies in adults, the results obtained were very heterogeneous for which they were grouped into three cognitive functions that are executive functions, perception and learning, it can be observed that the detection of threats is influenced by the characteristics of the stimulus and interferences in the detection task, the way in which that is processed based on our beliefs about cyber risk that can lead us to use automatic or unconscious processing that cancels the signs of suspicion that allow us to detect deception. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-30T11:55:45Z No. of bitstreams: 1 Cazares-Fernanda, María.pdf: 494593 bytes, checksum: 6ccc950c4f1148adae6dbe32ae574ba8 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T11:55:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cazares-Fernanda, María.pdf: 494593 bytes, checksum: 6ccc950c4f1148adae6dbe32ae574ba8 (MD5)

La relación entre los estilos educativos parentales y la ansiedad de hijos e hijas con Síndrome de Rett

La relación entre los estilos educativos parentales y la ansiedad de hijos e hijas con Síndrome de Rett Suárez-de León, Sara La familia constituye el entorno vital, dinámico, donde el ser humano socializa y conforma su personalidad en primera instancia. Un diagnóstico de discapacidad en el entorno familiar se vive como un suceso imprevisto que afecta a los estilos educativos parentales que describen las dinámicas de comportamiento familiares. El Síndrome de Rett constituye una enfermedad rara, de baja prevalencia, que afecta principalmente a niñas y que se caracteriza principalmente por un alto nivel de discapacidad. El presente proyecto busca conocer las causas y sintomatología propias del Síndrome de Rett, definir los estilos de crianza manifestados en familias con hijos e hijas con el Síndrome y describir la relación entre el estilo educativo parental y la sintomatología ansiosa de los niños y niñas diagnosticados. Por tanto, la población objeto de estudio serán las familias con hijos/as con Síndrome de Rett, siendo la muestra las familias pertenecientes a la Asociación Catalana de Síndrome de Rett. Para ello se propone un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional. De esta investigación se espera obtener el estilo educativo más frecuente en estas familias y determinar qué relación existe entre el mismo y la ansiedad de los niños y niñas con Síndrome de Rett. Se encuentran algunas limitaciones en el desarrollo del trabajo, pues dada la baja prevalencia del síndrome la muestra se limita a las familias de una Asociación únicamente. Además, existe poca investigación sobre el Síndrome de Rett y su influencia en la familia. Por ello, en futuras líneas de trabajo convendría ampliar la muestra de estudio, atendiendo a factores de conducta disruptiva y depresión. En definitiva, se trata de un trabajo que aporta datos al campo de la investigación y al campo psicoeducativo, siendo clara su aplicación tanto práctica como teórica, con el objetivo de mejorar la calidad de vida del mencionado colectivo. The family constitutes the vital, dynamic environment, where the human being socializes and shapes his personality in the first instance. A diagnosis of disability in the family environment is experienced as an unforeseen event that affects parental educational styles that describe family behavior dynamics. Rett Syndrome is a rare, low-prevalence disease that mainly affects girls and is mainly characterized by a high level of disability. This project seeks to know the causes and symptoms of Rett Syndrome, define the parenting styles manifested in families with sons and daughters with the Syndrome and describe the relationship between the parental educational style and the anxious symptoms of diagnosed boys and girls. Therefore, the study population will be families with children with Rett Syndrome, the sample being families belonging to the Catalan Association of Rett Syndrome. To this end, a quantitative, descriptive and correlational study is proposed. From this research it is expected to obtain the most frequent educational style in these families and to determine the relationship between it and the anxiety of children with Rett Syndrome. There are some limitations in the development of the work, since given the low prevalence of the syndrome, the sample is limited to families from only one Association. In addition, there is little research on Rett Syndrome and its influence on the family. Therefore, in future lines of work it would be convenient to expand the study sample, taking into account factors of disruptive behavior and depression. In short, it is a work that provides data to the field of research and the psychoeducational field, its practical and theoretical application being clear, with the aim of improving the quality of life of the aforementioned group. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-30T11:37:56Z No. of bitstreams: 1 Suárez-de León, Sara.pdf: 1021887 bytes, checksum: 114d020172c926c53692d7adbfc73d9e (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T11:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suárez-de León, Sara.pdf: 1021887 bytes, checksum: 114d020172c926c53692d7adbfc73d9e (MD5)

Placebranding. Ciudad de Granada. Desarrollo de una identidad corporativa y una colección de estampados

Placebranding. Ciudad de Granada. Desarrollo de una identidad corporativa y una colección de estampados Robles-Robles, Elena Clara En la era del turismo de masas y los viajes lowcost el souvenir ha caído en desgracia, sin embargo los viajeros siguen interesados en la compra de productos que tanto emocional como culturalmente les recuerden los destinos visitados. Granada es una ciudad con una inmensa tradición histórica y cultural que no se encuentra ajena a estos nuevos movimientos. Esta tendencia ha dado lugar a un nuevo enfoque desde el punto de vista del diseño gráfico, moda, ilustración, audiovisuales… siendo una excelente oportunidad para hacer crecer el interés por las tradiciones y artesanías tratando de dotar de valor y prestigio al souvenir que se realiza desde su lugar de origen. El fin del presente trabajo fin de máster es participar en nuevas iniciativas y contribuir a la conservación y difusión del patrimonio cultural inmaterial, para ello nos marcamos el objetivo de crear una marca identitaria de la ciudad así como un diseño de estampados basados en la cultura granadina, que posteriormente aplicados a productos diferenciadores y hechos a mano. Se ha puesto en marcha un proceso metodológico basado en herramientas cuantitativas y cualitativas. El trabajo ha consistido en la creación de una marca placebranding y souvenir estampados. Estos se han llevado a cabo a través de los resultados obtenidos de la investigación, estudio, exploración y análisis de la cultura de la ciudad de Granada de donde se han extraído los códigos, símbolos, costumbres e idiosincrasia que han conformado el diseño, así como de los conocimientos teórico-técnicos para llevarlo a cabo de forma profesional. In the era of mass tourism and low-cost travel, souvenirs have fallen out of favour, but travellers are still interested in buying products that both emotionally and culturally remind them of the destinations they visit. Granada is a city with an immense historical and cultural tradition that is no stranger to these new movements. This trend has given rise to a new approach from the point of view of graphic design, fashion, illustration, audiovisuals... being an excellent opportunity to increase the interest in traditions and crafts, trying to give value and prestige to the souvenir that is made from its place of origin. This master’s thesis aims to participate in these new initiatives and contribute to the conservation and dissemination of intangible cultural heritage, for which we set ourselves the goal of creating a brand identity of the city as well as designing prints based on the culture of Granada, which will later be applied to differentiating handmade products. A methodological process based on quantitative and qualitative tools has been implemented. The work consisted of the creation of a place branding and a collection of printed souvenirs. These have been carried out through the results obtained from the research, study, exploration and analysis of the culture of the city of Granada, from which the codes, symbols, customs and idiosyncrasies that have shaped the design have been extracted, as well as the theoretical and technical knowledge to carry it out in a professional manner. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-11-30T09:36:30Z No. of bitstreams: 1 Robles Robles, Elena Clara.pdf: 20347430 bytes, checksum: baf198065aa70b51bde00de6e0c45c5e (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-30T09:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Robles Robles, Elena Clara.pdf: 20347430 bytes, checksum: baf198065aa70b51bde00de6e0c45c5e (MD5)

Sistema centralizado de monitorización y observabilidad de aplicaciones desplegadas en EKS de AWS con Elastic.

Sistema centralizado de monitorización y observabilidad de aplicaciones desplegadas en EKS de AWS con Elastic. Creus-González, Victor Este trabajo de final de máster se centra en la observabilidad y monitorización de aplicaciones desplegadas en Amazon Web Services (AWS). Específicamente, la aplicación se desplegará en Amazon Elastic Kubernetes Service (EKS) y se recopilará información de diferentes fuentes, como la infraestructura, el clúster de Kubernetes (K8s), el APM (Application Performance Monitoring) y los servicios de AWS. Para llevar a cabo esta tarea, se utilizará la herramienta Elastic Observability. El objetivo principal de este trabajo es proporcionar una comprensión completa de las prácticas de observabilidad y monitorización en el entorno de AWS. Se exploran los beneficios y desafíos de migrar aplicaciones a la nube y se enfatiza la importancia de una observabilidad y monitorizaciones efectivas en la computación en la nube moderna. La investigación profundiza en las capacidades de Elastic Observability y su integración con los servicios de AWS, como AWS CloudWatch. Se discuten las ventajas de utilizar Elastic Observability para recopilar, analizar y visualizar datos de diferentes fuentes, incluyendo métricas de infraestructura, métricas del clúster de Kubernetes, datos de APM y registros de servicios de AWS. Se describe la implementación de la solución propuesta, destacando la arquitectura y consideraciones de diseño para lograr una observabilidad y monitorizaciones efectivas en un entorno de AWS EKS. El trabajo también aborda los desafíos encontrados durante el proceso de implementación y proporciona información sobre las mejores prácticas para optimizar el rendimiento y la confiabilidad de las aplicaciones desplegadas en AWS. La evaluación de la solución incluye pruebas de rendimiento, análisis de los datos recopilados y comparación con métricas y umbrales predefinidos. Los resultados demuestran la efectividad de Elastic Observability al proporcionar información en tiempo real sobre el rendimiento de la aplicación, identificar cuellos de botella y facilitar la resolución eficiente de problemas. En resumen, este trabajo de final de máster contribuye al campo de la observabilidad y monitorización en entornos nativos de la nube, centrándose específicamente en aplicaciones desplegadas en AWS EKS. El uso de Elastic Observability como herramienta para recopilar y Víctor Creus González Sistema centralizado de monitorización y observabilidad de aplicaciones desplegadas en EKS de AWS con Elastic. 3 analizar datos de diferentes fuentes permite a las organizaciones obtener información This Master's thesis focuses on the observability and monitoring of applications deployed on Amazon Web Services (AWS). Specifically, the application will be deployed on Amazon Elastic Kubernetes Service (EKS), and information will be collected from various sources, including infrastructure, the Kubernetes cluster, Application Performance Monitoring (APM), and AWS services. The chosen tool for this purpose is Elastic Observability. The thesis aims to provide a comprehensive understanding of observability and monitoring practices in the AWS environment. It explores the benefits and challenges of migrating applications to the cloud and emphasizes the importance of effective observability and monitoring in modern cloud computing. The research delves into the capabilities of Elastic Observability and its integration with AWS services, such as AWS CloudWatch. It discusses the advantages of using Elastic Observability for collecting, analyzing, and visualizing data from different sources, including infrastructure metrics, Kubernetes cluster metrics, APM data, and AWS service logs. The implementation of the proposed solution is described, highlighting the architecture and design considerations for achieving effective observability and monitoring in an AWS EKS environment. The thesis also addresses the challenges encountered during the implementation process and provides insights into best practices for optimizing the performance and reliability of applications deployed on AWS. The evaluation of the solution includes performance testing, analysis of collected data, and comparison with predefined metrics and thresholds. The results demonstrate the effectiveness of Elastic Observability in providing real-time insights into application performance, identifying bottlenecks, and facilitating efficient troubleshooting. Overall, this Master's thesis contributes to the field of observability and monitoring in cloud-native environments, specifically focusing on applications deployed on AWS EKS. The use of Elastic Observability as a tool for collecting and analyzing data from various sources enables organizations to gain valuable insights into their application's performance and optimize their infrastructure on AWS. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T14:33:20Z No. of bitstreams: 1 Creus-González, Victor.pdf: 2521616 bytes, checksum: cfe8bb04d4fbbac354982e2204fde183 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T14:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Creus-González, Victor.pdf: 2521616 bytes, checksum: cfe8bb04d4fbbac354982e2204fde183 (MD5)

Taller de Empleo: Elaboración artesanal de queso Denominación de Origen Roncal

Taller de Empleo: Elaboración artesanal de queso Denominación de Origen Roncal Durán-Rosa, Diego El pastoreo y el queso forman parte del Valle de Roncal desde hace siglos. Este, situado al noreste de Navarra, guarda preciados valores naturales y culturales. Es esta integración de elementos culturales y naturales lo que produce el queso de Roncal, el primero con Denominación de Origen en España. En la actualidad, problemas como la despoblación rural, el progresivo abandono del sector primario y la industrialización agraria ponen en riesgo la preservación de la ganadería extensiva, la elaboración artesana del queso y la riqueza patrimonial con que se vincula. A fin de atacar al problema de raíz, integrar a la población y tener sus necesidades en el foco, se ha realizado una profunda investigación y una encuesta a todos los agentes implicados en el sector. Como propuesta para mejorar la situación, este proyecto crea un Taller de Empleo ofreciendo una oportunidad de formación transversal para personas jóvenes desempleadas, con el objetivo de mantener la actividad pastoril y quesera y su patrimonio, identitario del valle, potencial generador de riqueza de forma sostenible y endógena y fijador de población. Grazing and cheese have been part of the Roncal Valley for ages. This area, located in the northeast of Navarra, keeps precious natural and cultural values. It is this integration of cultural and natural elements what creates Roncal cheese, the first with a Certificate of Origin in Spain. Nowadays, problems such as rural depopulation, the progressive primary sector´s abandonment and the agrarian industrialization complicate the preservation of extensive farming, the artisanal production of cheese and its related rich heritage. In order to solve the problem, integrate the population and focus on their needs, a deep investigation and a survey with all the involved agents in the sector has been accomplished. As a proposal to improve the situation, this project creates a workshop offering a transversal education opportunity for young unemployed people, to help keeping the artisan creation of this product and its heritage, identitary of the valley, potential sustainable and endogenous wealth generator and a way to set population. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T14:01:34Z No. of bitstreams: 1 Durán-Rosa, Diego.pdf: 2269675 bytes, checksum: 3a266b57243b4400fe2402be69730e9f (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T14:01:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Durán-Rosa, Diego.pdf: 2269675 bytes, checksum: 3a266b57243b4400fe2402be69730e9f (MD5)

Comparativa U-Net vs. ResNet + PsPNet para el dataset A2D2.

Comparativa U-Net vs. ResNet + PsPNet para el dataset A2D2. Justo-Sarmentero, Luis Vicente Los avances en el desarrollo y comercialización de sistemas de conducción autónoma han tenido una fuerte aceleración en los últimos años. La complejidad de estos sistemas, la cantidad y diversidad de datos que utilizan y la velocidad de respuesta que necesitan, obligan a buscar soluciones con la máxima velocidad ejecución y el menor coste computacional posible. Dentro de esta búsqueda, la experimentación y comparación de diferentes alternativas para la interpretación del entorno del vehículo es capital para encontrar la solución óptima. Este trabajo se centra en la tarea de la visión artificial para la interpretación del entorno y particularmente en la segmentación semántica de imágenes mediante la utilización de redes neuronales U-Net, ResNet y PsPNet. El objetivo de este trabajo es contribuir a encontrar la solución más óptima para la tarea de segmentación semántica realizando el entrenamiento, con el dataset A2D2 de Audi AG®, de una red neuronal basada en la arquitectura U-Net y la comparación de su rendimiento con el obtenido por los autores de la publicación del mencionado dataset. Dichos autores, utilizaron una arquitectura compuesta por la combinación de las redes neuronales ResNet y PsPNet. En este proyecto, primero se abordan los enfoques actuales para la conducción autónoma y cómo encaja la segmentación semántica de imágenes en ellos. Se desarrollan los elementos principales para la ejecución de esta tarea como sensores, dataset, simuladores, herramientas ETL y técnicas de inteligencia artificial profundizando en los distintos tipos de redes neuronales. Se proporciona un método completo mediante la utilización de librerías de Python, TensorFlow y Keras para la extracción, tratamiento y carga del dataset A2D2, la construcción del modelo de red neuronal basado en U-Net, su entrenamiento con dicho dataset, y la evaluación del mismo bajo las métricas más comunes en segmentación semántica. Como resultado de este trabajo, además del análisis en profundidad del dataset A2D2 y los algoritmos en Python comentados al detalle, se obtiene el rendimiento del modelo U-Net para los índices Dice e IoU, así como el tiempo de entrenamiento y evaluación. Estos resultados se comparan con los publicados por los autores del dataset A2D2 de Audi AG® . Esta comparación permite concluir que la arquitectura U-Net no presenta una mejora en el rendimiento con respecto a los resultados obtenidos por los mencionados autores. No obstante, dado que los valores de tiempo de entrenamiento y tiempo de valuación no han sido publicados por dichos autores no es posible compararlos con los obtenidos en este trabajo, por lo que quedan disponibles para posibles líneas de trabajo futuras. De igual modo, como futuros trabajos, se propone la parametrización de la red neuronal U-Net de forma diferente para conseguir una mejora del rendimiento. Advances in the development and commercialization of autonomous driving systems have experienced a significant acceleration in recent years. The complexity of these systems, the volume and diversity of data they utilize, and the speed of response they require compel the search for solutions that offer maximal execution speed and minimal computational cost. Within this pursuit, experimentation and comparison of different alternatives for vehicle environment interpretation are crucial in finding the optimal solution. This work focuses on the task of artificial vision for environment interpretation, particularly on semantic image segmentation using U-Net, ResNet, and PsPNet neural networks. The objective of this study is to contribute to finding the optimal solution for semantic segmentation tasks by training a neural network based on the UNet architecture with the A2D2 from Audi AG ® dataset. The performance of this model is then compared with the results obtained by the authors of the aforementioned dataset publication. These authors employed a combination of ResNet and PsPNet neural networks for their architecture. In this project, we first address the current approaches for autonomous driving and how semantic image segmentation fits into them. The main elements for the execution of this task such as sensors, datasets, simulators, ETL tools and artificial intelligence techniques are developed by delving into the different types of neural networks. A complete method is provided using Python and TensorFlow libraries for the extraction, processing and loading of the A2D2 dataset as well as for the construction of the neural network model based on U-Net, its training with this dataset, and its evaluation under the most common metrics in semantic segmentation. Luis Vicente Justo Sarmentero Máster Universitario en Análisis y Visualización de Datos Masivos Comparativa U-Net vs. ResNet + PsPNet para dataset A2D2 4 As a result of this work, along with an in-depth analysis of the A2D2 dataset and extensively commented Python algorithms, the performance of the UNet model is obtained in terms of Dice and IoU indices, as well as training and evaluation times. These results are compared with those published by the authors of the A2D2 dataset from Audi AG® . This comparison leads to the conclusion that the U-Net architecture does not exhibit improved performance compared to the results achieved by the aforementioned authors. However, since the training and evaluation time values have not been published by said authors, a comparison with the results of this work is not feasible. Therefore, these aspects remain available for potential future lines of work. Similarly, future work could involve parameterizing Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T12:31:06Z No. of bitstreams: 1 Justo-Sarmentero, Luis Vicente.PDF: 10704276 bytes, checksum: 7fb744664c54ab30c29546dc56f35013 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T12:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Justo-Sarmentero, Luis Vicente.PDF: 10704276 bytes, checksum: 7fb744664c54ab30c29546dc56f35013 (MD5)

Implementación de la lógica de competición para enseñar a evocar situaciones imaginarias a sino hablantes chinos

Implementación de la lógica de competición para enseñar a evocar situaciones imaginarias a sino hablantes chinos Calizaya-Cáceres, Andrés Alonso El presente trabajo tiene como objetivo de hacer que las clases de ELE (español como lengua extranjera) se tornen más interesantes para los alumnos sino hablantes chinos que estudian español. Con vistas a objetivo, es que se busca la literatura que atañe a la ludificación o «gamificación», concepto que en los últimos años ha llamado la atención de docentes a la hora de impartir sus clases. Además, para tener un buen sustento teórico y, con eso, comprender las características y peculiaridades de los estudiantes chinos es que se ha revisado investigaciones realizadas por académicos chinos en su lengua materna (chino mandarín), aspecto que es importante considerar ya que es información de primera mano. Es en base a esta revisión que se compone el marco teórico de este TFM (Trabajo de Fin de Máster) y que logra, además, ser guía para la correcta adecuación de la lógica de competición en la enseñanza-aprendizaje del idioma español. La propuesta didáctica está pensada y elaborada para que alumnos chinos puedan aprender a evocar situaciones imaginarias mediante el uso del condicional y del pretérito imperfecto de subjuntivo, es decir, es una didáctica ideada para estudiantes del nivel B2. Esta didáctica, compuesta por tres sesiones, es llamada «¿Qué harías si estuvieras en una isla desierta?» y utiliza elementos considerados dentro del concepto de ludificación, en especial del componente competitivo The objective of this work is to make SFL (Spanish as a foreign language) classes more interesting for Chinese students who study Spanish. With a view to this objective, literature that concerns gamification is sought, a concept that in recent years has attracted the attention of teachers when teaching their classes. Furthermore, to have a good theoretical basis and, with that, understand the characteristics and peculiarities of Chinese students, research carried out by Chinese academics in their mother tongue (Mandarin Chinese) has been reviewed, an aspect that is important to consider since it is information first hand. It is based on this review that the theoretical framework of this TFM (Master's Thesis) is composed and that also manages to be a guide for the correct adaptation of the competition logic in the teaching-learning of the Spanish language. The didactic proposal is designed and developed so that Chinese students can learn to evoke imaginary situations through the use of the conditional and the imperfect subjunctive, that is, it is a didactic designed for students of the B2 level. This didactic, made up of three sessions, is called "What would you do if you were on a desert island?" and uses elements considered within the concept of gamification, especially the competitive component. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T11:31:41Z No. of bitstreams: 1 Calizaya-Cáceres, Andrés Alonso.pdf: 753610 bytes, checksum: d0dec924388cdef27b262915f791403b (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T11:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calizaya-Cáceres, Andrés Alonso.pdf: 753610 bytes, checksum: d0dec924388cdef27b262915f791403b (MD5)

Revisión sistemática sobre la eficacia del tratamiento con EMDR en el trastorno límite de la personalidad

Revisión sistemática sobre la eficacia del tratamiento con EMDR en el trastorno límite de la personalidad Ruiz-Moyano, Noelia Actualmente, el TLP es el trastorno de personalidad que mayor prevalencia presenta entre la población, reportando la terapia EMDR cierta efectividad en su intervención. Por ello, se propone como objetivo principal conocer los efectos de EMDR en el tratamiento de personas adultas diagnosticadas con TLP. Dicha revisión sistemática ha sido guiada por el protocolo PRISMA, mediante el cual 7 artículos han sido seleccionados y posteriormente analizados haciendo uso de una metodología cualitativa y descriptiva. Se observaron en los resultados efectos beneficiosos en cuanto a reducción de síntomas típicos del trastorno, manteniéndose estos durante el seguimiento, llegándose incluso en algunos casos a no cumplir con los criterios diagnósticos tras la administración del tratamiento. Por tanto, la importancia de dicha investigación radica en la relevancia que puede adquirir para la comunidad científica el hecho de conocer las características adoptadas por los diseños actuales encargados de abordar ésta temática. Currently, BPD is the personality disorder with the highest prevalence among the population, reporting EMDR therapy certain effectiveness in its intervention. Therefore, the main objective is to know the effects of EMDR in the treatment of adults diagnosed with BPD. This systematic review has been guided by the PRISMA protocol, through which 7 articles have been selected and subsequently analyzed using a qualitative and descriptive methodology. Beneficial effects on outcomes were observed in terms of reduction of typical symptoms of the disorder, maintaining these during follow-up, even in some cases not reaching the diagnostic criteria after the administration of treatment. Therefore, the importance of this research lies in the relevance that the fact of knowing the characteristics adopted by the current designs in charge of addressing this issue can acquire for the scientific community. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T11:14:13Z No. of bitstreams: 1 Ruíz-Moyano, Noelia.pdf: 1148779 bytes, checksum: b334f3db568785db33963c09b3409916 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T11:14:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruíz-Moyano, Noelia.pdf: 1148779 bytes, checksum: b334f3db568785db33963c09b3409916 (MD5)

Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el uso de la literatura en niños de 4 – 7 años.

Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el uso de la literatura en niños de 4 – 7 años. Jaramillo-Garrido, Nicole Valentina El presente trabajo Fin de Máster se centra en la literatura infantil como una herramienta fundamental para fortalecer la comprensión lectora en niños de 4 a 7 años, desarrollando diversas habilidades a través de la lectura. Esto permite que los niños comprendan plenamente lo que leen en su entorno, ya sea en publicidad, señales, gestos, libros o imágenes, dependiendo de su etapa de desarrollo, en la etapa de prelectura o lectura inicial; a través de la exploración de diferentes estrategias, se busca fomentar el gusto por la lectura, la comprensión profunda de textos y la reflexión crítica; por lo tanto, este trabajo plantea la aplicación de una serie actividades específicas que ayudarán a los estudiantes a fortalecer su comprensión a través de la literatura infantil adecuada para su edad. La secuencia didáctica Comprendo leyendo y aprendo explorando surge como una propuesta didáctica innovadora, donde los niños participan en la lectura individual y en voz alta, teniendo acercamientos a la comprensión literal, inferencial y crítica. Además, se promueve el trabajo en grupo para fomentar la creatividad, la construcción de conocimientos, el pensamiento crítico y la creación de nuevas conexiones entre los saberes previos y los nuevos conocimientos. This Master’s thesis focuses on children’s literature as a fundamental tool for strengthening reading comprehension in children aged 4 to 7 years old, developing various skills through reading. This allows children to fully understand what they readd in their environment, whether it be in advertisements, signs, gestures, books, or images, depending on their developmental stage, whether it is pre-reading or early reading. Through the exploration of different strategies, the aim is to Foster a love for reading, deep comprehension of texts, and critical reflection. Therefore, this work proposes the implementation of a series of specific activities that will help students enhance their comprehension through age-appropriate children’s literature. The didactic sequence Comprendo leyendo y aprendo explorando emerges as an innovative teaching approach, where children engage in individual and group reading, gaining insights in to literal, inferential, and critical comprehension. Additionally, group work is encouraged to promote creativity, knowledge construction, critical thinking, and the creation of new connections between prior knowledge and new insights. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-29T10:48:56Z No. of bitstreams: 1 Jaramillo-Garrido, Nicole Valentina.pdf: 755333 bytes, checksum: 1857df81d50dab310720498b5c12c781 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-29T10:48:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jaramillo-Garrido, Nicole Valentina.pdf: 755333 bytes, checksum: 1857df81d50dab310720498b5c12c781 (MD5)

Propuesta de una estrategia de engagement como herramienta de fidelización para los colaboradores de la Fundación Universitaria Patricio Symes, Bogotá, Colombia

Propuesta de una estrategia de engagement como herramienta de fidelización para los colaboradores de la Fundación Universitaria Patricio Symes, Bogotá, Colombia Rodriguez-Saldaña, Ana Paulina Este trabajo de investigación fue realizado con el fin de determinar si el engagement como herramienta utilizada desde Gestión Humana podía coadyuvar a desarrollar una propuesta de fidelización para los colaboradores de la Fundación Universitaria Patricio Symes, desarrollada a partir del diagnóstico, análisis y diseño de una propuesta planteada a través de tres estrategias; el bienestar, la formación y el mentoring y El plan de comunicación, dando respuesta al planteamiento y objetivos propuestos. El investigador presento una propuesta de engagement a partir de los elementos recopilados en la encuesta y la entrevista, pudiendo analizar los procesos con que cuenta la Institución y reforzar los aquellos que según la percepción de los colaboradores se encontraban débiles o que no existían buscando generar sentido de compromiso y crecimiento personal, laboral y profesional del colaborador, para al final concluir con algunas recomendaciones para el mejoramiento del proceso de engagement partiendo de la propuesta hecha. This research work was carried out in order to determine if engagement as a tool used by Human Resources could help to develop a loyalty proposal for the collaborators of the Patricio Symes University Foundation, developed from the diagnosis, analysis and design of a proposal raised through three strategies; well-being, training and mentoring and the communication plan, responding to the proposed approach and objectives. The researcher presented an engagement proposal based on the elements collected in the survey and the interview, being able to analyze the processes available to the Institution and reinforce those that, according to the perception of the collaborators, were weak or did not exist, seeking to generate meaning. Of commitment and personal, work and professional growth of the collaborator, to finally conclude with some recommendations for the improvement of the engagement process based on the proposal made. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-27T12:49:26Z No. of bitstreams: 1 Ana Paulina Rodríguez Saldaña.pdf: 1569859 bytes, checksum: 34a9985d3e61ca3b5e6e36ee91286ac0 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-27T12:49:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paulina Rodríguez Saldaña.pdf: 1569859 bytes, checksum: 34a9985d3e61ca3b5e6e36ee91286ac0 (MD5)

Diseño optimizado de un circuito comparador para computación cuántica

Diseño optimizado de un circuito comparador para computación cuántica Orts-Gómez, Francisco José En este trabajo se presenta un circuito comparador para computación cuántica. El circuito es capaz de determinar, dadas dos cadenas de bits A y B de cualquier longitud, si A es menor o igual a B, o bien si A es mayor que B. Aunque ya existen otros comparadores para computación cuántica, el circuito que se propone en este trabajo permite realizar dicha operación necesitando un menor número de cúbits. Los cúbits son la unidad mínima de información en computación cuántica. Como los dispositivos cuánticos actuales disponen de una cantidad muy limitada de cúbits, conseguir circuitos que optimicen su uso es crucial para este paradigma de computación. Típicamente, cada cúbit que se logra reducir del diseño de un circuito permite extender la longitud de las cadenas que el circuito puede comparar en una unidad, lo que también puede traducirse como un aumento del tamaño de los datos en un orden de magnitud en base 2. Pero lograr tal optimización no resulta trivial, pues los circuitos cuánticos tienen restricciones importantes tales como la imposibilidad de copiar valores o la exigencia de que la computación que en ellos se hace siempre debe ser reversible This work presents a comparator circuit for quantum computing. The circuit is able to determine, given two bit strings A and B of any length, whether A is less than or equal to B, or whether A is greater than B. Although there are already other comparators for quantum computing, the circuit proposed in this work allows this operation to be performed with a smaller number of qubits. Qubits are the minimum unit of information in quantum computing. As current quantum devices have a very limited number of qubits, achieving circuits that optimize their use is crucial for this computing paradigm. Typically, each qubit that is successfully reduced from a circuit design allows extending the length of the strings that the circuit can compare by one unit, which can also translate as an increase in data size by an order of magnitude in base 2. But achieving such optimization is not trivial, as quantum circuits have important restrictions such as the impossibility of copying values or the requirement that the computation done in them must always be reversible. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-27T12:00:46Z No. of bitstreams: 1 Orts-Gómez,Francisco José.pdf: 1071316 bytes, checksum: eda2b379e1803b55bd1a3f168aaf7a9c (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-27T12:00:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Orts-Gómez,Francisco José.pdf: 1071316 bytes, checksum: eda2b379e1803b55bd1a3f168aaf7a9c (MD5)

Computación cuántica aplicada al análisis espacial en electroencefalografía

Computación cuántica aplicada al análisis espacial en electroencefalografía Vidal-Requejo, Francisco; Ruz-Hervas, Antonio José El estudio del funcionamiento del cerebro humano resulta útil para diversas aplicaciones, como el diagnóstico de ciertas condiciones neurológicas o cognitivas, el seguimiento y estudio de la evolución de las mismas o la determinación de la intencionalidad del individuo para manejar prótesis o interfaces cerebro-computador (BCI, por sus siglas en inglés). Una de las herramientas más ampliamente utilizada para extraer información del cerebro son los electroencefalogramas (EEG), pues tiene la ventaja de poder realizarse de manera mínimamente intrusiva y de ofrecer un estudio de la actividad del cerebro en tiempo real y durante su funcionamiento ordinario. El análisis de estos datos se puede realizar considerando diferentes dominios (espacial, temporal, frecuencias, etc.). En concreto, el estudio de la información obtenida a través de una familia de funciones denominada armónicos esféricos, se ha demostrado útil para el diagnóstico de la epilepsia a través de la información espacial de dichos datos y podría ser relevante para otras aplicaciones. Sin embargo, el cálculo y análisis utilizando dichas funciones puede resultar demasiado costoso computacionalmente, sobre todo cuando se utilizan gran cantidad de electrodos o muchos armónicos. Esto es debido, en gran medida, a la cantidad de productos de potencias de funciones trigonométricas que se necesitan realizar para obtener los armónicos esféricos que, no obstante, se pueden computar eficientemente utilizando la computación cuántica. En este trabajo, se analizan las propiedades de cálculo trigonométrico inherentes a la computación cuántica y se plantea su utilización de forma provechosa, junto con algunos cálculos en computación clásica, para la evaluación de armónicos esféricos, poniendo dicho método a prueba mediante simulaciones. También se describen las limitaciones de la aplicación práctica en un procesador cuántico real de las técnicas utilizadas, debidas en gran parte al estado actual de desarrollo de la computación cuántica, y se plantean posibles soluciones de cara al futuro. Este método de evaluación de armónicos esféricos será utilizado en el contexto del análisis espacial de datos de EEG mediante aprendizaje automático cuántico, que sería posteriormente aplicado. Por ´ultimo, se sugerirán nuevas vías de investigación que lleven a la resolución de las complicaciones que actualmente presenta la aplicación práctica de la computación cuántica a este tipo de problemas. The study of the human brain’s functioning proves useful for various applications, such as diagnosing certain neurological or cognitive conditions, monitoring and studying their progression, or determining an individual’s intent for controlling prosthetics or braincomputer interfaces (BCI). One of the most widely employed tools for extracting information from the brain is the electroencephalogram (EEG), as it offers the advantage of being minimally invasive and provides real-time insight into brain activity during normal functioning. Analysis of this data can be conducted across different domains (spatial, temporal, frequencies, etc.). Specifically, investigating the information obtained through a set of functions known as spherical harmonics has proven useful in epilepsy diagnosis through spatial information, and it could hold relevance for other applications. However, computation and analysis involving these functions can become computationally expensive, especially when dealing with numerous electrodes or multiple harmonics. This is largely due to the volume of power-product trigonometric calculations required to derive spherical harmonics, which, nevertheless, can be efficiently computed using quantum computing. In this study, the inherent trigonometric calculation properties of quantum computing are analyzed and their advantageous utilization is proposed, alongside certain classical computations, for evaluating spherical harmonics. This method is put to the test through simulations. Additionally, the limitations of practically implementing these techniques on a real quantum processor are described, mainly due to the current state of quantum computing development, and potential future solutions are proposed. This approach to evaluating spherical harmonics will be employed within the context of spatial analysis of EEG data through quantum machine learning, subsequently to be applied. Lastly, new avenues of research will be suggested to address the challenges currently associated with practically applying quantum computing to this type of problem Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-24T13:53:39Z No. of bitstreams: 1 Vidal-Requejo,Francisco; Ruz-Hervás, Antonio José.pdf: 1908575 bytes, checksum: 9a8b7540e6b1ce010b7c7e8871093677 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-24T13:53:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vidal-Requejo,Francisco; Ruz-Hervás, Antonio José.pdf: 1908575 bytes, checksum: 9a8b7540e6b1ce010b7c7e8871093677 (MD5)

Quantum-Annealed Action Selection Policy for Reinforcement Learning

Quantum-Annealed Action Selection Policy for Reinforcement Learning Caponera-De Cobellis, Romolo Rosario De entre todos los tipos de machine learning, el aprendizaje por refuerzo es posiblemente el menos estudiado en t´erminos de computaci´on cu´antica, si bien tiene potencial para beneficiarse en gran medida del no-determinismo intr´ınseco de la cu´antica. Este trabajo explora el uso del Quantum Annealing en el ´ambito del aprendizaje por refuerzo y, concretamente, el Q-Learning, proponiendo una pol´ıtica de selecci´on de acciones basada en el annealing. Se proporciona una revisi´on de algunas de las pol´ıticas cl´asicas m´as utilizadas, para permitir una mejor comprensi´on de las mismas, y posteriormente se compara el rendimiento de la pol´ıtica cu´antica QAASP con ellas. Las pruebas se realizan en el entorno FrozenLake ofrecido por Gymnasium (anteriormente conocido como OpenAI Gym). Los resultados indican ventajas potenciales ligadas al uso de QAASP, si bien el rendimiento final es similar a las pol´ıticas cl´asicas en t´erminos de episodios hasta el fin del entrenamiento. Reinforcement Learning is, amongst all Machine Learning types, the least studied in Quantum Computing, yet one that could greatly benefit from the quantum non-determinism in order to approach the exploration-exploitation dilemma. This work explores the usage of Quntum Annealing in the field of Reinforcement Learning and Q-Learning, proposing an annealing-based action selection policy. An overview of some of the most popular classical action selecion policies is offered, so that they are better understood, after which a performance comparison between the classical policies and the proposed QAASP is given. Tests and benchmarks are performed on the FrozenLake envoironment offered by Gymnasium (formerly OpenAI Gym). Results show some potential benefits on the usage of QAASP, yet an overall similar performance compared to classical policies in terms of episodes until convergence Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-24T12:28:16Z No. of bitstreams: 1 Caponera-De Cobellis, Romolo Rosario.pdf: 2677683 bytes, checksum: 238b183e612aeda302bee81778d92810 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-24T12:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caponera-De Cobellis, Romolo Rosario.pdf: 2677683 bytes, checksum: 238b183e612aeda302bee81778d92810 (MD5)

Desarrollo de un sistema de cobertura amplia para el monitoreo del consumo eléctrico con tecnologías de IoT open source.

Desarrollo de un sistema de cobertura amplia para el monitoreo del consumo eléctrico con tecnologías de IoT open source. Caleño-Velásquez, Cristian Alejandro La eficiencia energética es una de las áreas de aplicación más extendidas para las tecnologías de internet de las cosas. Estas tecnologías aportan gran versatilidad a los sistemas de monitoreo y gestión de energía eléctrica. Sin embargo, se han detectado ciertas necesidades en los sistemas actuales de gestión de energía eléctrica, tales como, la rigidez, la falta de escalabilidad y el alto costo. Este trabajo se enfoca en el desarrollo de un sistema de cobertura amplia para el monitoreo del consumo eléctrico con tecnologías de IoT open source que permita suplir estas necesidades. Se hace uso de tecnologías de estándares abiertos como LoRaWan para la creación de redes WSN(Wireless Sensor Networks), se construyen prototipos de Nodos de medición eléctrica y se usa software de código abierto como Grafana, Node-Red y InfluxDB para implementar una arquitectura flexible, escalable y de bajo costo para recolectar y analizar los datos de consumo eléctrico en complejos de edificios e industrias de área extensa. Energy efficiency is one of the most widespread areas of application for Internet of Things technologies. These technologies bring great versatility to electric energy monitoring and management systems. However, certain needs have been identified in current electric energy management systems, such as rigidity, lack of scalability, and high cost. This work focuses on the development of a wide coverage system for electric consumption monitoring using open source IoT technologies that can address these needs. The use of open standard technologies such as LoRaWan for creating Wireless Sensor Networks (WSN) and open-source software such as Grafana, Node-Red, and InfluxDB allows for the implementation of a flexible, scalable, and low-cost architecture for collecting and analyzing electric consumption data in building complexes and area extensive industries. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-24T11:38:35Z No. of bitstreams: 1 Caleño-Velásquez, Cristian Alejandro.pdf: 2860666 bytes, checksum: 9529fb55c58c0261bffd43252ec88902 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-24T11:38:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caleño-Velásquez, Cristian Alejandro.pdf: 2860666 bytes, checksum: 9529fb55c58c0261bffd43252ec88902 (MD5)

Gobernanza del dato para la toma de decisiones municipales

Gobernanza del dato para la toma de decisiones municipales Gómez-Giraldo, Juan David; Suárez-Buitrago, Fabio Nelson; Castro- Guevara, Diego Hernando Las entidades del sector público en especial las alcaldías de los municipios categorizados en cuarta a sexta categoría en Colombia que son la mayoría de los municipios del país, no cuentan con recursos suficientes, tanto económicos como de conocimiento para implementar proyectos de análisis de datos para la toma de decisiones, a esto se suma el hecho de que la mayoría de los municipios no cuentan con sistematización de sus procesos o están parcialmente sistematizados, lo que requiere un mayor esfuerzo en el procesamiento de los datos para que puedan ser usados en la generación de información útil para el análisis y toma de decisiones con el fin de lograr un incremento en el índice de desempeño institucional. En este contexto, el objetivo principal es desarrollar un sistema de información que permita recopilar, estructurar y analizar diversas fuentes de información existentes en los procesos del Sistema de Gestión de Calidad del municipio de Marinilla (SIGEM). Esto permitirá la creación de paneles de control que presenten información operativa de manera descriptiva y sean útiles para informes, análisis y toma de decisiones gubernamentales. Este enfoque automatizado ahorrará tiempo en la recopilación de datos y generación de informes, al mismo tiempo que proporcionará una dinámica accesible para los interesados en los procesos. Se espera que esta automatización del proceso de extracción, transformación y carga de información (ETL) agilice la toma de decisiones en la entidad, centralizando las fuentes de información. Esto promoverá la integración entre las áreas y los procesos, facilitando el control mediante indicadores operativos y generando la necesidad de sistematizar ciertas fuentes de información. De esta manera, se contribuirá al crecimiento del índice de desempeño institucional de la entidad. Public sector entities, especially the municipalities categorized as fourth to sixth category in Colombia, which represent the majority of the country's municipalities, lack sufficient resources, both economic and knowledge-wise, to implement data analysis projects for decision-making. Adding to this challenge is the fact that most municipalities lack systematization of their processes or are only partially systematized, requiring a greater effort in data processing to make them usable for generating valuable information for analysis and decision-making, ultimately aiming to achieve an increase in institutional performance index. In this context, the main objective is to develop an information system that allows the collection, structuring, and analysis of various information sources within the processes of the Quality Management System of the municipality of Marinilla (SIGEM). This will enable the creation of descriptive operational dashboards that are useful for reports, analysis, and governmental decision-making. This automated approach will save time in data collection and report generation, while providing accessible dynamics for stakeholders involved in the processes. It is expected that this automation of the extraction, transformation, and loading (ETL) process will streamline decision-making within the organization by centralizing information sources. This will promote integration among departments and processes, facilitating control through operational indicators and generating the need to systematize certain sources of information. In this way, it will contribute to the growth of the institutional performance index of the organization. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-24T10:22:09Z No. of bitstreams: 1 Gómez Giraldo-, Juan David; Suárez Buitrago-, Fabio Nelson;Castro Guevara-, Diego Hernando.pdf: 10061884 bytes, checksum: 6081ab6c9168c6a9b8f36c29ae111de2 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-24T10:22:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gómez Giraldo-, Juan David; Suárez Buitrago-, Fabio Nelson;Castro Guevara-, Diego Hernando.pdf: 10061884 bytes, checksum: 6081ab6c9168c6a9b8f36c29ae111de2 (MD5)

La Inteligencia Emocional en el Desarrollo del Alumnado con Trastorno del Espectro Autista: una propuesta psicopedagógica en el aula.

La Inteligencia Emocional en el Desarrollo del Alumnado con Trastorno del Espectro Autista: una propuesta psicopedagógica en el aula. Vaz-Almagro, Ane La inteligencia emocional es un concepto cada vez más relevante en la educación, ya que se ha demostrado que tiene un impacto significativo en el bienestar y el éxito académico de los estudiantes. En particular, en el caso de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), la inteligencia emocional puede jugar un papel crucial en su desarrollo socioemocional y en su inclusión en el entorno educativo. El TEA es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por dificultades en la comunicación y la interacción social, así como por comportamientos y patrones de interés restringidos y repetitivos. Aunque no hay una cura para el TEA, existen diversas intervenciones y estrategias que pueden ayudar a los individuos con este trastorno a desarrollar habilidades y competencias sociales y emocionales. El objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta psicopedagógica orientada a la educación emocional del niño con TEA. Para dar respuesta a este objetivo se parte de una revisión fundamentada que permita identificar las necesidades a atender en este colectivo, mediante una aproximación a los constructos asociados al TEA. Igualmente, se identifican los mecanismos de respuesta psicopedagógica existentes, a nivel legislativo, profesional e institucional. Los resultados esperados apuntan hacia una comprensión holística de las emociones y sentimientos de los niños autistas, que se concreta en el planteamiento de una alternativa psicopedagógica para mejorar la calidad de vida de este colectivo. En prospectiva, son necesarias propuestas de este tipo para seguir dando pasos en la respuesta educativa que se brinda, desde la educación emocional, al colectivo autista. Igualmente, es necesario concretar estos planes de actuación con estudios controlados donde se evalúe el grado de desarrollo alcanzado, así como las variables de intervención a mejorar. Emotional intelligence is an increasingly relevant concept in education, as it has been shown to have a significant impact on students' well-being and academic success. In particular, in the case of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), emotional intelligence can play a crucial role in their social-emotional development and inclusion in the educational environment. ASD is a neurodevelopmental disorder characterized by difficulties in communication and social interaction, as well as restricted and repetitive behaviors and patterns of interest. Although there is no cure for ASD, there are various interventions and strategies that can help individuals with this disorder to develop social and emotional skills and competencies. The aim of this work is to design a psycho-pedagogical proposal oriented to the emotional education of the child with ASD. In order to meet this objective, we start with a well-founded review to identify the needs to be addressed in this group, by means of an approach to the constructs associated with ASD. Likewise, the existing psycho-pedagogical response mechanisms at the legislative, professional, and institutional levels are identified. The expected results point towards a holistic understanding of the emotions and feelings of autistic children, which is concretized in the proposal of a psycho-pedagogical alternative to improve the quality of life of this group. In the future, proposals of this type are necessary to continue taking steps in the educational response provided, from the point of view of emotional education, to the autistic group. Likewise, it is necessary to specify these action plans with controlled studies where the degree of development achieved is evaluated, as well as the intervention variables to be improved. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-24T09:45:49Z No. of bitstreams: 1 Vaz Almagro, Ane.pdf: 759637 bytes, checksum: 8a4fb224b63cfdda3ba75fc667df9db3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-24T09:45:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vaz Almagro, Ane.pdf: 759637 bytes, checksum: 8a4fb224b63cfdda3ba75fc667df9db3 (MD5)

La Proxemia y la Cronemia en clase de español B2 para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural

La Proxemia y la Cronemia en clase de español B2 para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural Montero- Lavilla, Inés Este proyecto parte de la idea de la importancia de trabajar aspectos de la comunicación no verbal en clase de español como lengua extranjera, para desarrollar así la competencia comunicativa intercultural de los alumnos. El alumno de lenguas extranjeras pierde una gran ventaja con respecto a alumnos que aprenden la lengua en contextos de inmersión lingüística. Esto es, la observación de la cultura meta. Nunca habrá que dejar de lado el aprendizaje de los aspectos culturales de la lengua meta, para que cuando los aprendientes la utilicen dentro de la cultura meta, no tengan ningún tipo de malentendido por falta de conocimientos culturales. De esta manera, será clave tratar en el aula todo aquello que ayude a los alumnos a tener intercambios de información exitosos utilizando tanto el lenguaje verbal como el no verbal. Este proyecto se enfoca en la enseñanza de aspectos proxémicos y cronémicos a un grupo de alumnos de diferentes procedencias, estudiantes de lengua y literatura española en la Universidad de Aberdeen con nivel de español B2. Estos alumnos deben vivir un año en un país de habla hispana, por lo que no solo deben controlar los aspectos más formales de la lengua, sino también la manera de comunicarse sin utilizar palabras. En la secuencia de actividades propuesta se trata la Proxemia y la Cronemia mediante la visualización de la serie de televisión Aquí no hay quien viva, y el texto literario Un amor, respectivamente. The project departs from the idea of the importance of treating the non-verbal communication aspects in the class of Spanish as a foreign language, to develop the intercultural communicative competence in the students. Those students who learn a foreign language have a very clear disadvantage in comparison to those who learn the language in an immersive context. This is the contemplation of the target culture. It is of great importance to never leave aside the teaching of cultural aspects of the target language, in order for the learners to avoid having communicative problems due to a lack of cultural knowledge. Furthermore, it is necessary to work in language classes with everything that helps students of languages to have successful communicative exchanges using both verbal and nonverbal communication. This particular project focuses on the teaching of Proxemics and Chronemics to a group of students, from different nationalities, of Spanish language and literature in the University of Aberdeen with a level B2 of Spanish. These students will be living in a country in which Spanish will be the official language. Consequently, they need to handle both verbal and nonverbal aspects of the Spanish language. In the sequence of activities proposed in this project, Proxemics and Chronemics are treated trough the visualization of the Spanish tv show Aquí no hay quien viva, and the literary text Un amor, respectively. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-23T12:59:44Z No. of bitstreams: 1 Montero Lavilla, Inés.pdf: 1509384 bytes, checksum: 2328a425faf3b0befba2cc6e9016d937 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-23T12:59:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Montero Lavilla, Inés.pdf: 1509384 bytes, checksum: 2328a425faf3b0befba2cc6e9016d937 (MD5)

Enseñanza de semejanza y trigonometría mediante metodologías activas y participativas en cuarto de la ESO

Enseñanza de semejanza y trigonometría mediante metodologías activas y participativas en cuarto de la ESO Ricart -Torres, Antonio La figura del profesor es fundamental en el sistema educativo, ya que es responsable de guiar y transmitir los conocimientos necesarios a sus estudiantes. Sin embargo, la sociedad 􀆟ende a evaluar su desempeño en función de los resultados, lo que ha llevado a que recaiga sobre él la mayor parte del peso de las clases. En el contexto español, los resultados actuales en matemáticas han evidenciado la necesidad de introducir cambios en el modelo pedagógico, especialmente en el bloque de geometría, que ha perdido su enfoque práctico, generando dificultades en los estudiantes. Ante esta situación, surge la propuesta de modificar el papel tanto del profesor como del alumno, de modo que se promueva la construcción del conocimiento a través de un enfoque educativo más práctico y centrado en el estudiante. En este contexto, este Trabajo Fin de Máster 􀆟ene como objetivo diseñar una propuesta de intervención para la enseñanza-aprendizaje de semejanza y trigonometría en cuarto de la ESO. La propuesta de intervención incorpora metodologías participativas y activas, como el modelo Flipped Classroom y el aprendizaje cooperativo, con el fin de fomentar un aprendizaje significativo y motivador para los estudiantes, siguiendo un enfoque constructivista. Así, se busca involucrar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, promoviendo la aplicación de los conocimientos adquiridos en situaciones reales y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo y dinámico, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje y se fomente el trabajo en equipo y la cooperación. The figure of the teachers is essential in the educational system, as they are responsible for guiding and transmitting the necessary knowledge to their students. However, society tends to evaluate their performance based on results, which has led to the teacher bearing the brunt of the weight of classes. In the Spanish context, current results in mathematics have highlighted the need to introduce changes in the pedagogical model, especially in the geometry block, which has lost its practical focus, generating difficulties for students. In response to this situation, the proposal arises to modify the role of both the teacher and the student, in order to promote the construction of knowledge through a student-centered educational approach. In this context, the objective of this Master's Thesis is to design an intervention proposal for the teaching-learning of similarity and trigonometry in the fourth grade of ESO. The intervention proposal incorporates participatory and active methodologies, such as the Flipped Classroom model and cooperative learning, in order to promote meaningful and motivatng learning for students, following a constructivist approach. The aim is to involve students in their own learning process, promoting the application of acquired knowledge in real situations and making use of information and communication technologies. In this way, a more effective and dynamic teaching-learning process is expected to be achieved, where students are the protagonists of their own learning and teamwork cooperation is encouraged. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-23T12:10:38Z No. of bitstreams: 1 Ricart Torres, Antonio.pdf: 3473494 bytes, checksum: a9ef11da315999fefcbda48690e53828 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-23T12:10:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricart Torres, Antonio.pdf: 3473494 bytes, checksum: a9ef11da315999fefcbda48690e53828 (MD5)

La orquesta de cuerda frotada de nivel básico. Una propuesta de formación e iniciación instrumental

La orquesta de cuerda frotada de nivel básico. Una propuesta de formación e iniciación instrumental Vecino-Mantilla, Camilo Andrés En este trabajo de fin de master, se realiza una propuesta para la formación e iniciación instrumental en cuerda frotada, teniendo como base algunos métodos de uso tradicional y otros menos frecuentes para las etapas iniciales en el violín, la viola, y el violonchelo; pasando en primer lugar por una breve reseña acerca de su construcción, sus cuidados más básicos y recomendaciones, seguido de aspectos posturales y técnicos sea la ubicación del instrumento en relación al cuerpo, el agarre y punto de contacto del arco con la cuerda y posición de la mano izquierda. Así también, se proponen piezas cortas que tienden al desarrollo de algún aspecto específico, sea este la afinación, golpes de arco (articulación), cambios de cuerda, haciendo uso de texturas monofónicas utilizando además el canto como herramienta pedagógica. Este trabajo aborda el lenguaje técnico propio de los instrumentos de cuerda frotada con sus respectivos símbolos. In this master's thesis, a proposal is made for the training and instrumental initiation in fretted strings, based on some traditional methods and other less frequent ones for the initial stages in the violin, viola and cello; first of all, a brief review about its construction, its most basic care and recommendations, followed by postural and technical aspects such as the location of the instrument in relation to the body, the grip and point of contact of the bow with the string and the position of the left hand. Also, short pieces are proposed that tend to the development of some specific aspect, be it tuning, bow strokes (articulation), string changes, making use of monophonic textures also using singing as an educational tool. This work deals with the technical language of fretted string instruments with their respective symbols. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-23T11:41:42Z No. of bitstreams: 1 Vecino Mantilla, Camilo Andrés.pdf: 3356647 bytes, checksum: 0215257aac8ae85b403a8ecc4280e0fc (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-23T11:41:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vecino Mantilla, Camilo Andrés.pdf: 3356647 bytes, checksum: 0215257aac8ae85b403a8ecc4280e0fc (MD5)

El medio ambiente en el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos

El medio ambiente en el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos Rodríguez-Estévez, Felipe El presente Trabajo Fin de Máster pretende examinar, de forma estructurada y dogmática, los estándares de protección existentes para el medio ambiente tanto en el Sistema Europeo de Derechos Humanos como en el Sistema Interamericano de Derechos Humanos. A partir del método analítico-sintético, se analizan los componentes dogmáticos que han conceptualizado al medio ambiente como una institución jurídica relevante para los ordenamientos jurídicos derivados del sistema romano germánico de derecho y la interacción propuesta entre ser humano y medio ambiente. Asimismo, se estudian tanto la conceptualización tradicionalista del medio ambiente y sus componentes como las nuevas tendencias epistemológicas sobre el medio ambiente y la naturaleza que se derivan de la teoría crítica latinoamericana. Todo ello nos va a permitir inferir que la protección del medio ambiente difiere dentro del sistema romano germánico en función de la conceptualización de los derechos fundamentales que presenta cada región, en observancia de sus peculiaridades. This Master's Thesis aims to examine, in a structured and dogmatic way, the existing standards of protection for the environment both in the European System of Human Rights and in the Inter-American System of Human Rights. Based on the analytical-synthetic method, the dogmatic components that have conceptualized the environment as a relevant legal institution for the legal systems derived from the Roman-Germanic system of law and the proposed interaction between human beings and the environment are analyzed. Likewise, both the traditionalist conceptualization of the environment and its components and the new epistemological tendencies on the environment and nature derived from the Latin American critical theory are studied. Based on the above, it can be inferred that the protection of the environment differs within the Roman-Germanic system according to the conceptualization of fundamental rights presented by each region in observance of its peculiarities. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-11-17T08:19:29Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Estévez, Felipe.pdf: 1134444 bytes, checksum: d5d221e3718daf2f535808e203e791db (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-17T08:19:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Estévez, Felipe.pdf: 1134444 bytes, checksum: d5d221e3718daf2f535808e203e791db (MD5)

Análisis de sentimiento en procesamiento cuántico del lenguaje natural en un contexto financiero

Análisis de sentimiento en procesamiento cuántico del lenguaje natural en un contexto financiero Samper-Quinto, Carlos La inteligencia artificial es una combinación de algoritmos planteados con el propósito de crear máquinas que presenten las mismas capacidades que el ser humano. Así, el aprendizaje automático es un subconjunto de la inteligencia artificial que permite que el sistema aprenda y mejore sin estar programado explícitamente para ello. Dentro de este contexto se desarrolla este trabajo, realizando un análisis basado en el procesamiento del lenguaje natural y el procesamiento cuántico del lenguaje natural para un contexto financiero. El primero es una rama de conocimiento dentro del aprendizaje automático centrada en la interpretación del lenguaje humano a través de su codificación en lenguaje máquina, plasmando la lingüística, semántica y contextualización de los textos en distintos parámetros que permiten al sistema aprender de ellos. El segundo es una extrapolación de lo expuesto anteriormente al paradigma de la computación cuántica, es decir, el procesamiento del lenguaje humano se realiza a través de una codificación para ser interpretada por ordenadores cuánticos, nutriéndose así de las distintas ventajas que ´estos pudieran aportar a la ciencia descrita. En este trabajo, además de plantear un análisis discursivo sobre las distintas aproximaciones más populares para el procesamiento cuántico del lenguaje natural, se elabora una codificación que trata de mejorar los resultados de dichas aproximaciones. Adicionalmente, se utiliza un modelo de procesamiento de lenguaje natural clásico para establecer comparaciones entre la eficiencia del paradigma cuántico sobre el paradigma clásico. Finalmente, se recopila todo lo expuesto anteriormente para establecer conclusiones sobre la utilidad y viabilidad de la codificación en la aproximación cuántica sobre la aproximación clásica. Artificial intelligence is a combination of algorithms designed with the purpose of creating machines that have the same capabilities as humans. Thus, machine learning is a subset of artificial intelligence that allows the system to learn and improve without being explicitly programmed to do so. Within this context, this work is developed, carrying out an analysis based on natural language processing and quantum natural language processing for a financial context. The first is a branch of knowledge within machine learning focused on the interpretation of human language through its coding in machine language, capturing the linguistics, semantics and contextualization of texts in different parameters that allow the system to learn from them. The second is an extrapolation of what was previously stated to the paradigm of quantum computing, that is, the processing of human language is carried out through coding to be interpreted by quantum computers, thus drawing on the different advantages that they could bring to the science described. In this work, in addition to proposing a discursive analysis of the different most popular approaches for quantum processing of natural language, a coding is developed that tries to improve the results of these approaches. Additionally, a classical natural language processing model is used to establish comparisons regarding the efficiency of the quantum paradigm over the classical paradigm. Finally, everything discussed above is compiled to establish conclusions about the usefulness and viability of coding in the quantum approach over the classical approach. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-07T13:02:21Z No. of bitstreams: 1 Samper-Quinto, Carlos.pdf: 2697685 bytes, checksum: 5ed7fd35c65906110ba0a45534a1b344 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-07T13:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Samper-Quinto, Carlos.pdf: 2697685 bytes, checksum: 5ed7fd35c65906110ba0a45534a1b344 (MD5)

La protección jurídica del software más allá de los derechos de autor

La protección jurídica del software más allá de los derechos de autor Fernández-Camacho, Juan José La propiedad intelectual e industrial tienen como objetivo el incentivo de la innovación y la investigación en las distintas áreas industriales, científicas y artísticas, protegiendo a los titulares de creaciones e invenciones frente a terceros. En este contexto, la protección jurídica de los programas de ordenador ha constituido tradicionalmente una de las mayores polémicas dentro de la doctrina jurídica, que no se ponía de acuerdo en cuál sería el mejor mecanismo para poder llevar a cabo dicha protección, optándose generalmente por el sistema de los derechos de autor a nivel mundial. No obstante, existen otros mecanismos de protección que han sido planteados y que a día de hoy pueden ser utilizados para proteger el software en sus múltiples facetas, siendo el principal y más controvertido el sistema de patentes, y es por este motivo que resulta relevante estudiar el ordenamiento jurídico vigente y los límites que éste impone a dicha protección, así como las distintas corrientes de pensamiento existentes en la doctrina y jurisprudencia en España, Europa y Estados Unidos, para poder conocer las vías de protección existentes actualmente y analizar la eficacia de la patentabilidad del software, así como reflejar los múltiples retos jurídicos que plantea la protección de estas creaciones. Intellectual and Industrial Property aims the incentive of innovation and investigation in the different industrial, scientific and artistic areas, protecting the owners of creations and inventions against third parties. In this context, legal protection of computer programs has traditionally been one of the biggest contentious issues in the legal community, which could not agree in which would be the best mechanism to carry out this protection, generally opting for the copyright system worldwide. However, there are other protection mechanisms which have been raised and which can be used nowadays to protect software in its multiple facets, being the patents system the main and most controversial one, and this is the reason why it is important to study the current legal framework and its limits to the referred protection, as well as the different trains of thought existing in the legal doctrine and jurisprudence in Spain, Europe and the United States of America, in order to be able to know the different ways of protection currently available and the effectiveness of the software patentability, just as to reflect the multiple legal challenges that the protection of this creations raises. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-07T11:17:55Z No. of bitstreams: 1 Fernández-Camacho, Juan José.pdf: 615437 bytes, checksum: d46250eb1de1c243c8bc6614cb35ce74 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-07T11:17:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernández-Camacho, Juan José.pdf: 615437 bytes, checksum: d46250eb1de1c243c8bc6614cb35ce74 (MD5)

A Project-based learning approach:Literature and development of critical thinking through The Bluest Eye and multimodal texts in the EFL classroom

A Project-based learning approach:Literature and development of critical thinking through The Bluest Eye and multimodal texts in the EFL classroom Olid-Román, María Rosa In the context of literature in the EFL classroom, this thesis aims to present an intervention proposal for students of the first Baccalaureate to promote critical thinking skills and apply critical literacy through literary texts. In order to approach this objective, representative examples from the novel The Bluest Eye (Morrison, 1970) and the poem The King of Harlem (Lorca, 1929) will be analysed together with multimodal texts. A literature review related to the topic will be discussed, focusing on the development of critical thinking skills via intensive and extensive reading. Evidence for and against literature will be explored. There will be a section devoted to PBL methodology by linking it to literature. The theoretical knowledge previously considered will be presented in the planification of a project contextualized according to the legislative framework of Andalusia (Spain). Lastly, conclusions, limitations and further research are considered. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-06T14:02:30Z No. of bitstreams: 1 Olid-Román, María Rosa.pdf: 1702586 bytes, checksum: fe04190671248b381cade697ac345973 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-06T14:02:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olid-Román, María Rosa.pdf: 1702586 bytes, checksum: fe04190671248b381cade697ac345973 (MD5)

Contrainforme Pericial: Evaluación de la Credibilidad del Testimonio en Abuso Sexual Infantil (ASI)

Contrainforme Pericial: Evaluación de la Credibilidad del Testimonio en Abuso Sexual Infantil (ASI) Pombo-Carril, M. Guadalupe; Borreguero-Alejo, C. Estefanía Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el maltrato infantil se define como los abusos de los que son objeto los menores de 18 años en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder, e incluye abuso sexual, desatención, negligencia o explotación comercial que puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del menor. El maltrato infantil, lejos de ser un hecho aislado, está influenciado por múltiples factores, que podrían dar lugar a uno o más tipos de maltrato, dentro del que se encontraría el Abuso Sexual Infantil (ASI). Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-06T12:30:16Z No. of bitstreams: 1 Pombo-Carril, M.Guadalupe y Borreguero-Alejo,C. Estefanía.pdf: 849592 bytes, checksum: ab0a26b7db5a22cf7b035d5de2c402d0 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-06T12:30:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pombo-Carril, M.Guadalupe y Borreguero-Alejo,C. Estefanía.pdf: 849592 bytes, checksum: ab0a26b7db5a22cf7b035d5de2c402d0 (MD5)

Hacia una educación empresarial transformadora: Integración de aprendizaje cooperativo y co-docencia

Hacia una educación empresarial transformadora: Integración de aprendizaje cooperativo y co-docencia Ardila-Cañon, Glorizeth El presente proyecto tiene como objetivo primordial mejorar la calidad de la enseñanzaaprendizaje en los talleres de arquitectura del área de Tecnología de Siigo SAS, a través de la implementación de estrategias educativas innovadoras, para lo cual se propone la inclusión del aprendizaje cooperativo y la co-docencia como enfoques integrales para potenciar la experiencia de aprendizaje de los colaboradores y, como resultado, elevar los niveles de productividad en el área mencionada. Por su parte, el aprendizaje cooperativo, al promover la colaboración activa entre los colaboradores y la construcción de su propio conocimiento, pretende favorecer una comprensión más efectiva de los temas tratados en los talleres de arquitectura y la codocencia como estrategia complementaria, impulsa en los facilitadores un trabajo colaborativo para facilitar la enseñanza, brindar una perspectiva más amplia y en consecuencia fortalecer el desempeño de los participantes. En conclusión, se pretende mejorar la experiencia de aprendizaje de los colaboradores, proporcionándoles herramientas y metodologías efectivas en las sesiones de arquitectura que contribuya a elevar los niveles de productividad en el área de Tecnología de Siigo SAS. Además, se espera que los resultados y las lecciones aprendidas sean transferibles y compartidos con otros programas del área de Tecnología y otras organizaciones interesadas en mejorar la calidad educativa y el rendimiento en el ámbito empresarial. The main objective of this project, is to improve the quality of teaching and learning in the architecture workshops, of the Technology department at Siigo SAS. This will be achieved, through the implementation of innovative educational strategies, which propose the incorporation of cooperative learning and co-teaching as comprehensive approaches to enhance the learning experience of employees, consequently increasing the productivity in the Technology department. Glorizeth Ardila Hacia una educación empresarial transformadora: Integración de aprendizaje cooperativo y co-docencia 7 Cooperative learning, by fostering active collaboration among employees, aims to promote a more effective understanding of the topics addressed in the architecture workshops. Additionally, co-teaching as a complementary strategy, encourages facilitators to work collaboratively in order to facilitate teaching, provide a broader perspective, and strengthen the participant’s performance. In conclusion, the goal is to enhance the learning experience of employees by providing them with effective tools and methodologies in the architecture sessions, thereby elevating productivity levels in the Technology department of Siigo SAS. Furthermore, it is expected thatthe results and lessonslearned will be transferable and shared with other programs in the Technology department, other organizations interested in improving educational quality and performance in the corporate training. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T13:55:30Z No. of bitstreams: 1 Ardila-Cañon, Glorizeth.pdf: 1051282 bytes, checksum: 1873a555abd404ff4bc5a6bb1b8d45e8 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T13:55:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ardila-Cañon, Glorizeth.pdf: 1051282 bytes, checksum: 1873a555abd404ff4bc5a6bb1b8d45e8 (MD5)

Los Minimundos para favorecer el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en niños de cuatro y cinco años.

Los Minimundos para favorecer el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en niños de cuatro y cinco años. Torre- Fernández, Eva M.ª Este Trabajo de Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención educativa utilizando la estrategia de juego, los cuentos y los minimundos para fomentar el desarrollo de las inteligencias múltiples en las aulas de educación infantil de cuatro y cinco años. Se inicia con un análisis sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples, examinando sus conceptos clave y su importancia en el entorno educativo actual. A lo largo de este estudio, se han desarrollado diversas estrategias y actividades de juego utilizando los cuentos y los pequeños mundos, con el propósito de estimular y mejorar las diferentes inteligencias en los niños. La conclusión del trabajo destaca la posible eficacia de esta propuesta de intervención, proporcionando un enfoque detallado que combina la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la literatura infantil, el juego y los minimundos, el cual tiene potencial de transformar las prácticas educativas en la educación infantil. The aim of this Master’s Degree Project is to design an educative intervention proposal through the use of games, children’s literature and small world games to foster multiple intelligences in Pre-School Education classrooms (children between the ages four and five). First, an analysis on the Theory of the Multiple Intelligences is performed, considering its key elements and relevance in the current educative framework. Throughout this paper, there have been developed a series of strategies and games based on children’s literature and small-worlds games, which main purpose is to foster and improve children’s various intelligences. This dissertation’s conclusion highlights the possible efficiency of said intervention, providing a detailed approach, which combines the Theory of the Multiple Intelligences, children’s literature, and small-world games. Therefore, this project becomes and notable contribution in the educational field, as it encourages teaching practices that support children’s integral development. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T13:31:08Z No. of bitstreams: 1 Torre-Fernández, Eva Mª.pdf: 1080481 bytes, checksum: 6edcfaa93571a466dbed2778af9f8923 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T13:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Torre-Fernández, Eva Mª.pdf: 1080481 bytes, checksum: 6edcfaa93571a466dbed2778af9f8923 (MD5)

Genius Loci y Fotografía en Puerto Eten, Costa Norte Peruana

Genius Loci y Fotografía en Puerto Eten, Costa Norte Peruana Espinoza-Coronel, Alma Coral Ante un contexto de rápidos cambios en los procesos territorializantes, se plantea elaborar un proyecto fotográfico para evocar el genius loci de la localidad de Puerto Eten, en la costa norte peruana. Teniendo como base la problematización de la noción de espíritu del lugar, su estudio a través de la teoría fenomenológica de la arquitectura, los aportes de los estudios patrimoniales y las contribuciones conceptuales de referentes proyectuales que abordan la fotografía de paisaje y arquitectura, se propone una metodología para la expresión del espíritu del lugar, se identifica los elementos necesarios para ello y se obtiene un proyecto fotográfico compuesto por un statement y doce fotografías, las cuales, junto con el proceso investigativo, conforman un fotolibro. La investigación da como resultado un grupo de imágenes que constituyen una invención visual de la experiencia holística del lugar a lo largo del tiempo, empleando un lenguaje documental subjetivo que prioriza la acción atmosférica y genera un diálogo con el espectador. El proyecto fotográfico trasciende los valores documentales para conformar un instrumento de reflexión acerca de la memoria, el olvido, el paso del tiempo, el papel que la fotografía de paisaje tiene en la construcción de los imaginarios y como herramienta para evocar la experiencia. In context of rapid changes in territorializing processes, it is proposed to develop a photographic project to express the genius loci of Puerto Eten village, on the Peruvian north coast. Based on theoretical problematizations of genius loci, its study through phenomenological theory of architecture, the contributions of heritage studies to the concept and different project references that address landscape and architecture photography, a methodology is proposed for the expression of the spirit of the place. The necessary elements for it are identified and a photographic project composed of a statement and twelve photographs is obtained, which, together with the investigative process, constitute a photobook. The research results in a group of images that mean a visual invention of the holistic experience of the place over time, using a subjective documentary language that prioritizes atmospheric action and generates a dialogue with the viewer. The photographic project transcends documentary values to form an instrument for reflection on memory, oblivion, the passage of time and the role that landscape photography has in the construction of imaginaries, as well as a tool to evoke experience. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T12:47:36Z No. of bitstreams: 1 Espinoza-Coronel, Alma Coral.pdf: 3003039 bytes, checksum: c5d41f8e42516792d846ed7c429da5e1 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T12:47:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Espinoza-Coronel, Alma Coral.pdf: 3003039 bytes, checksum: c5d41f8e42516792d846ed7c429da5e1 (MD5)

Diseño de un programa para fortalecer el carácter cívico en niños y niñas de Educación Primaria en colaboración con las familias

Diseño de un programa para fortalecer el carácter cívico en niños y niñas de Educación Primaria en colaboración con las familias Núñez- Bermúdez, Vanesa; Polo- Ruiz, Carmen; Rodríguez- Carlos, Ana El presente Trabajo Fin de Máster expone un programa de formación del carácter dirigido al alumnado de 3º Educación Primaria dirigido a la adquisición de virtudes cívicas que favorezcan la convivencia y participación de niños y niñas con el apoyo familiar. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica a fin de explicar qué es el carácter cívico y ahondar en la comprensión de las virtudes concretas que van a componer el programa (solidaridad, compromiso y tolerancia), así como para identificar diversas estrategias (el recreo interactivo, el aprendizajeservicio, las narraciones, el aprendizaje cooperativo, el role-playing y la celebración de efemérides y participación en tradiciones del entorno), que pueden ser útiles para desarrollar el carácter cívico a nivel de centro, aula y familia. El programa propone el desarrollo de veinte sesiones dirigidas al alumnado y diez sesiones destinadas a las familias, con el fin de implicarse y trabajar de forma conjunta en la formación del carácter cívico de sus hijos/as This Master's Final Project consists of an unimplemented proposal. Its objective is to design a character education program aimed at students of 3rd Primary Education. The desire is that it integrates civic virtues that favor coexistence and participation in children with the support of the family's participation. To achieve this, a literature review has been conducted to establish theoretical foundations that provide a basis and structure for the program. In this way, we will work on the term of civic character and on the specific virtues that will make up the program (solidarity, commitment and tolerance). This is important to continue with various strategies (dynamic break, service-learning, cooperative learning, narratives, role-playing, and ephemeris’ celebration and participation in local traditions). They can be useful in terms of civic character at the level of the center, classroom and family. The program proposes the development of twenty sessions for students and ten sessions for families. Its purpose is to involve families and work together in the formation of the civic character of their children. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T11:20:01Z No. of bitstreams: 1 Ana Rodríguez Carlos.pdf: 844284 bytes, checksum: 40e369608b09b2d9897ca5377a87cb2f (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T11:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Rodríguez Carlos.pdf: 844284 bytes, checksum: 40e369608b09b2d9897ca5377a87cb2f (MD5)

Diseño de una propuesta de intervención para educar en la virtud a través del Aprendizaje-Servicio.

Diseño de una propuesta de intervención para educar en la virtud a través del Aprendizaje-Servicio. Pérez-Hernández, Rosario El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención, a partir de la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) para educar en las virtudes de la gratitud y de la humildad en educación primaria. Este proyecto es intergeneracional, pues se colabora con personas de tercera edad. El programa analiza el concepto y los beneficios del ApS, su origen y su metodología. Además, se estudian los conceptos de gratitud y de humildad como dos virtudes necesarias de adquirir en el desarrollo integral de la persona y en el ámbito educativo. Asimismo, se indaga en los beneficios de los programas intergeneracionales y se investiga sobre otros programas ya implantados de ApS entre generaciones. Esta propuesta se divide en 15 sesiones, donde se encuentran diferentes actividades relacionadas con las virtudes de la gratitud y de la humildad. Así, con la implantación de este proyecto se pretende cooperar desde el ámbito educativo con otras entidades para remediar ciertas necesidades sociales, en este caso, la solitud que sufren los mayores en las residencias y la falta de respeto y solidaridad de la sociedad hacia los mayores. De la misma forma, se promueve la realización de un servicio mientras se adquieren conocimientos y virtudes. Además, se impulsa a tomar conciencia desde edades tempranas, de la importancia que tiene cuidar, respetar y aprender de los mayores. The objective of this Master's Thesis is to design an intervention proposal, based on the Service-Learning methodology (ApS) to educate in the virtues of gratitude and humility in primary education. This project is intergenerational, since it collaborates with senior citizens. The program analyzes the concept and benefits of ApS, its origin and methodology. In addition, the concepts of gratitude and humility are studied as two virtues necessary to acquire in the integral development of the person and in the educational environment. It also explores the benefits of intergenerational programs and researches on other already implemented ApS programs between generations. This proposal is divided into 15 sessions, where there are different activities related to the virtues of gratitude and humility. With the implementation of this project, the aim is to cooperate from the educational field with other entities to remedy certain social needs, in this case, the loneliness suffered by the elderly in nursing homes and the lack of respect and solidarity of society towards the elderly. In the same way, it promotes the realization of a service while acquiring knowledge and virtues. In addition, it promotes awareness from an early age of the importance of caring for, respecting and learning from the elderly. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T10:48:35Z No. of bitstreams: 1 Pérez-Hernández, Rosario.pdf: 2102919 bytes, checksum: a71fc4e50fdf75c6e133ca96eccde620 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T10:48:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pérez-Hernández, Rosario.pdf: 2102919 bytes, checksum: a71fc4e50fdf75c6e133ca96eccde620 (MD5)

Contraste aspectual en el aula E/LE de los pretéritos imperfecto/perfecto simple de indicativo y sus predicados

Contraste aspectual en el aula E/LE de los pretéritos imperfecto/perfecto simple de indicativo y sus predicados Carrero-Aguado, Laura El objetivo de este trabajo es el diseño de una propuesta didáctica de intervención que aporte nuevos elementos de decisión a los estudiantes de español como lengua extranjera, para utilizar correctamente el pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple de indicativo, al contrastarlos. El trabajo parte de las explicaciones que tradicionalmente se han dado en las aulas, actualmente convertidas en mitos, discutidas por los docentes, y finalmente, no definitivas para los alumnos pues, se presentan contradictorias en bastantes ocasiones. Dicha problemática también se refleja en el trabajo. A partir de la misma, se recurre a la propuesta de la gramática cognitiva, para destacar el criterio aspectual del pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple, y por tanto, su cualidad no terminativa y terminativa, respectivamente. Estos planteamientos teóricos resultan muy efectivos ante la elección del tiempo adecuado. No obstante, todavía existen algunas lagunas que necesitan una matización, y que se subsanan desde el carácter semántico de la gramática cognitiva, el cual se sustenta en el significado de los predicados. De esta manera, se llega a una tipología cuatripartita dentro de una categoría anterior que divide los predicados en télicos y atélicos; según tengan o no un final natural o punto culminante. De esta manera, se incorpora intrínsecamente, la delimitación de la acción y, en consecuencia, la expresión oral del estudiante se acerca mas al discurso del hablante nativo. The aim of this Master's degree thesis is to design a intervention didactical proposal that adds new decision points to students of Spanish as a foreign language, in order to use correctly the imperfect and past simple tenses in the past indicative when contrasting them. This essay is based on the explanations traditionally given in the classrooms, nowadays turned into myths, called into question by teachers, and that do not provide definitive answers to pupils at showing contradictions on quite a few occasions. These issues are also reflected in the work. Later on, the attention is focused on Cognitive grammar proposal in order to find the basis of aspectual criteria of the imperfect and past simple tenses, which highlights their non - terminative and terminative features, respectively. These theoretical approaches are very effective when it comes to choosing the most accurate tense. However, some gaps still exist which still need to be explained and may be filled up from the semantic component of Cognitive grammar. The former is relied on the meaning of predicates that leads to a fourfold typology within a first division between telic and atelic predicates, namely, those having a natural ending, a culmination point and those which do not. In this way the action delimitation is intrinsically incorporated and consequently, the student oral expression approximates more closely to native speaker way of speaking. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-11-02T10:14:30Z No. of bitstreams: 1 Carredo-Aguado, Laura.pdf: 1667114 bytes, checksum: 0fccb9d505f7cc4427e31ab1c3632345 (MD5); Made available in DSpace on 2023-11-02T10:14:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carredo-Aguado, Laura.pdf: 1667114 bytes, checksum: 0fccb9d505f7cc4427e31ab1c3632345 (MD5)

Improvisación Teatral y Comunicación Presencial en el Módulo de Comunicación Empresarial de Técnico en Gestión Administrativa

Improvisación Teatral y Comunicación Presencial en el Módulo de Comunicación Empresarial de Técnico en Gestión Administrativa Barreiro-Sobral, Eva María La comunicación y la habilidad social es una de las soft skills más requeridas por las empresas, y aunque algunas personas la puedan considerar exclusivamente innata, existen herramientas para su desarrollo y mejora. Para ello planteamos el presente trabajo, centrado en la Formación Profesional, cada vez más demandada por alumnos y empresas, y ligada directamente a la práctica, la educación por competencias y a un mundo laboral cambiante. Tras analizar las características de las nuevas metodologías, indagar en la literatura científica y en las experiencias de docentes, encontramos una herramienta pedagógica, que en la sociedad de la comunicación y las pantallas puede parecer anticuada: el teatro. Observamos elementos comunes con dichas metodologías, como el protagonismo del alumno en su propio aprendizaje. Descubrimos el teatro aplicado en el aula como una herramienta pedagógica que favorece el desarrollo cognitivo y personal, el trabajo en equipo, la creatividad y las habilidades sociales y comunicativas. Para concretar la aplicación en el aula, explicamos el denominado Match de Improvisación, una técnica teatral que añade elementos lúdicos propios del mundo deportivo. Tras el diseño de una propuesta teórica de intervención para la Unidad de Trabajo La Comunicación Presencial en el Módulo de Comunicación Empresarial y Atención al Cliente del título de Formación Profesional en Grado Medio de Técnico de Gestión Administrativa, evaluamos la propuesta a través del método DAFO para concluir, a pesar de que se trata una propuesta novedosa no llevada a la práctica todavía, la pertinencia del Match de Improvisación para el desarrollo de las habilidades comunicativas y su consideración como una metodología activa. Communication and social skills are one of the soft skills most required by companies, and although some people may consider it exclusively innate, there are tools for its development and improvement. Because of this, we propose the present work, focused on Professional Training, increasingly demanded by students and companies, and directly linked to practice, education by skills and a changing world of work. After analysing the characteristics of the new methodologies, investigating the scientific literature and the experiences of teachers, we found a pedagogical tool, which in the society of communication and screens may seem outdated: theatre. We observe common elements with these methodologies such as the role of the student in their own learning. We discovered theatre applied in the classroom as a pedagogical tool that favours cognitive and personal development, teamwork, creativity, and social and communication skills. To specify the application in the classroom, we explain the so-called Improvisation Match, a theatrical technique that adds ludic elements typical of the sports world. After the design of a theoretical intervention proposal for the Face-to-Face Communication Work Unit in the Business Communication and Customer Service Module of the Intermediate Professional Training title of Administrative Management Technician, we evaluated the proposal through the SWOT method to include, despite the fact that it is a novel proposal not yet put into practice, the relevance of the Improvisation Match for the development of communication skills and its consideration as an active methodology. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-31T12:42:54Z No. of bitstreams: 1 Barreiro-Sobral, Eva María.pdf: 920024 bytes, checksum: 45086b7efdb58ceded97f76853db0d73 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-31T12:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barreiro-Sobral, Eva María.pdf: 920024 bytes, checksum: 45086b7efdb58ceded97f76853db0d73 (MD5)

Uso de podcast para fortalecer el discurso oral en estudiantes de 15 a 17 años del grado 10°

Uso de podcast para fortalecer el discurso oral en estudiantes de 15 a 17 años del grado 10° Mena-Mena, Deisy Yaneth; Mena-Mena, Deisy Yaneth El Trabajo Fin del Máster se presenta como una propuesta de fortalecimiento de la expresión y comprensión oral, que busca dinamizar la práctica educativa motivando a los educandos hacia el manejo principalmente de discursos orales bien estructurados y fluidos, y así mismo, el dominio de un lenguaje técnico y especializado. Para lograr este propósito se implementó la herramienta digital podcast que, gracias a sus potencialidades, permitió que los estudiantes desde un escenario educativo establecieran mayor interacción con la comunidad educativa y sus familias, desempeñando un liderazgo, autonomía y responsabilidad mediante el trabajo colaborativo. La interacción estuvo mediada por componentes temáticos socioemocionales posibilitando subsanar comportamientos no favorables en la relación intra e interpersonal de los estudiantes. Desde este punto de vista, ha sido positivo y progresiva la transformación en el proceso de enseñanza, evidenciándose desde el área de lenguaje, un mejor nivel de las competencias lingüísticas, puesto que las actividades que contempla la propuesta didáctica favorecen no solamente a la práctica de la competencia oral, sino también la producción de textos escritos y en última instancia, se establece transversalidad con áreas como artística, psicología y tecnologías de la información y la comunicación. The Final Project of the Master is presented as a proposal to strengthen oral expression and comprehension, which seeks to energize educational practice by motivating students to mainly manage well-structured and fluent oral discourses, and likewise, mastery of a language technical and specialized To achieve this purpose, the podcast digital tool was implemented which, thanks to its potential, allowed students from an educational setting to establish greater interaction with the educational community and their families, performing leadership, autonomy and responsibility through collaborative work. The interaction was mediated by socio-emotional thematic components, making it possible to correct unfavorable behaviors in the intra and interpersonal relationship of the students. From this point of view, the transformation in the teaching process has been positive and progressive, evidencing from the language area, a better level of linguistic competences, since the activities contemplated in the didactic proposal favor not only the practice of oral competence, but also the production of written texts and, ultimately, establishing transversality with areas such as art, psychology, and information and communication technologies. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-31T10:49:32Z No. of bitstreams: 1 Mena-Mena, Deisy Yaneth.pdf: 557727 bytes, checksum: 3c575d0dc9d1f5e09f24fb2d2f5f9393 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-31T10:49:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mena-Mena, Deisy Yaneth.pdf: 557727 bytes, checksum: 3c575d0dc9d1f5e09f24fb2d2f5f9393 (MD5)

El síndrome de burnout en el clero católico de España. Prevalencia y factores asociados

El síndrome de burnout en el clero católico de España. Prevalencia y factores asociados Picornell-Gallar, Damián El síndrome de burnout en los sacerdotes católicos se ha investigado en las últimas décadas en varios países. En España no existen estudios al respecto. Objetivo. Conocer la prevalencia del burnout entre los sacerdotes españoles y su relación con factores sociodemográficos, de calidad de vida, de ansiedad y depresión y de personalidad. Metodo. Se aplicaron a una muestra de sacerdotes de 23 diócesis españolas (n=104) los instrumentos: cuestionario sociodemográfico, MBI-HSS, FBI, WHOQOL-BREF, STAI, CES-D y NEO-FFI. El análisis estadístico se realizó con las pruebas ρ de Spearman, H de Kruskal Wallis y U de Mann-Whitney. Resultados y conclusiones. La falta de una metodología fiable no permite conocer los niveles de prevalencia del síndrome. Los factores asociados más claramente con el burnout en los sacerdotes son el modo de vida, el tipo de sacerdocio, la calidad de vida, la ansiedad, los síntomas depresivos y los rasgos de personalidad. The burnout syndrome among Catholic priests has been investigated in the last 20 years in several countries. So far there are no studies in the population of priests in Spain. Objective. To determine the level of prevalence of burnout among spanish priests and its relationship with sociodemographic factors, quality of life, anxiety and depression, and personality style. Method. The following instruments were applied to a sample of priests from 23 spanish dioceses (n=104): sociodemographic questionnaire, MBI-HSS, FBI, WHOQOL-BREF, STAI, CESD and NEO-FFI. Data analysis was conducted with the tools Spearman's ρ, Kruskal Wallis H test and Mann-Whitney U test. Results and conclusions. The lack of a reliable methodology does not allow knowing the levels of prevalence of the syndrome. The factors most clearly associated with burnout among priests are lifestyle, type of priesthood, quality of life, anxiety, depressive symptoms, and personality traits. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-30T14:22:11Z No. of bitstreams: 2 Picornell-Gallar, Damián.pdf: 1777343 bytes, checksum: 042a4b7fe6d40367868458c8dc16f55b (MD5) Fe de errata_Picornell Gallar,Damián.pdf: 2258301 bytes, checksum: 3b1732914b7b9e90d5f25b466cf5ba8e (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-30T14:22:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Picornell-Gallar, Damián.pdf: 1777343 bytes, checksum: 042a4b7fe6d40367868458c8dc16f55b (MD5) Fe de errata_Picornell Gallar,Damián.pdf: 2258301 bytes, checksum: 3b1732914b7b9e90d5f25b466cf5ba8e (MD5)

Narrativa Transmedia como estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en niños de 8 años.

Narrativa Transmedia como estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en niños de 8 años. Saavedra-Malpica, Viviana Las narrativas transmedia se han convertido en una estrategia innovadora de enseñanza y aprendizaje, que involucra el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC) para contar relatos de todo tipo y género: desde cuentos cortos hasta mitos y leyendas. De esta manera, se fortalecen las competencias digitales en niños y jóvenes en edad escolar, al tiempo que se fomenta el uso de las herramientas tecnológicas. En este trabajo de fin de máster se presenta una propuesta didáctica innovadora de narrativas transmedia para mejorar las habilidades de lectura y de escritura en niños de ocho años que cursan el grado tercero de básica primaria en una institución educativa en Colombia. La propuesta consta de diez actividades. Cada actividad incluye tres fases explicadas detalladamente: inicio, desarrollo y cierre. Cuenta con los respectivos recursos físicos y digitales con los que se llevarán a cabo las actividades, los métodos e instrumentos de evaluación, y está soportada por sus respectivos objetivos, así como sus temáticas, competencias y estándares. Transmedia narratives have become an innovative teaching and learning strategy, a strategy that involves the use of Information and Communication Technologies (ICT), and Learning and Knowledge Technologies (LKT), to tell stories of all kinds and genres: from short stories to myths and legends. In this way, digital skills in school-age children and young people are strengthened, while the use of technological tools is encouraged. In this final master's thesis, an innovative didactic proposal is presented an innovative didactic proposal for transmedia narratives to improve reading and writing skills in eight years old children, attending the third grade of elementary school in an educational institution in Colombia. The proposal consists of ten activities. Each activity includes three phases explained in detail: start, development and close. It has the respective physical and digital resources with which the activities will be carried out, evaluation methods and tools, and is supported by their respective objectives, as well as their themes, competencies and standards. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-30T12:41:04Z No. of bitstreams: 1 Saavedra-Malpica, Viviana.pdf: 762948 bytes, checksum: 063bf9412240be60c74aeeae31d4181d (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-30T12:41:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saavedra-Malpica, Viviana.pdf: 762948 bytes, checksum: 063bf9412240be60c74aeeae31d4181d (MD5)

Propuesta de diseño DCU de app para profesionales del camión

Propuesta de diseño DCU de app para profesionales del camión Aguilera-Bermúdez, Lourdes Los conductores de camión se enfrentan a diferentes retos durante la realización de su trabajo: pasan muchos días fuera de casa y han de cubrir sus necesidades básicas (descanso, alimentación y seguridad ante robos y atracos) mientras cumplen con la rigidez de horarios que exige la profesión y la falta de recursos. Este trabajo presenta una propuesta de diseño de aplicación móvil basada en la metodología de Diseño Centrado en el Usuario que ofrece información relevante para la toma de decisiones durante su jornada mediante una base de datos actualizada de sitios de interés y la creación de una comunidad de usuarios. Para ello se han realizado: análisis de la situación (análisis DAFO-CAME, PESTEL y benchmarking competitivo); entrevista en profundidad y definición del Usuario Persona; especificación de requerimientos; realización de prototipo en alta fidelidad y, finalmente, un test A/B sobre aspectos concretos del prototipo. Truck drivers face different challenges during the course of their work: they spend many days away from home and have to cover their basic needs (rest, food and security against theft and robbery) while complying with the rigid schedules demanded by the profession and the lack of resources. This work presents a proposal for the design of a mobile application based on the User-Centred Design methodology that offers relevant information for decision-making during their working day. This will be achieved by means of an updated database of sites of interest and the creation of a community of users. To this end, the following has been carried out: analysis of the situation (SWOT-CAME analysis, PESTEL and competitive benchmarking); in-depth interview and definition of the User Persona; specification of requirements; creation of a high-fidelity prototype and, finally, an A/B test on specific aspects of the prototype. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-27T12:03:17Z No. of bitstreams: 1 Aguilera-Bermúdez, Lourdes.pdf: 7544590 bytes, checksum: 5654c581d25227c1c70b9051a508e0bc (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-27T12:03:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aguilera-Bermúdez, Lourdes.pdf: 7544590 bytes, checksum: 5654c581d25227c1c70b9051a508e0bc (MD5)

Propuesta de intervención transdisciplinar en las dificultades de alimentación de niños TEA

Propuesta de intervención transdisciplinar en las dificultades de alimentación de niños TEA Castilla-Rocío, Eiden Aray El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo inherente de la persona que influye en distintas áreas, como el lenguaje, la cognición y el procesamiento sensorial. Durante los últimos años se ha observado que, una de las principales preocupaciones y necesidades de las personas con TEA y sus familias, son respecto a las dificultades en la alimentación. Estas dificultades se pueden manifestar como selectividad alimentaria, aversión a ciertas texturas y sabores y problemas en la masticación y deglución, entre otros. Por lo que, debido a que este proceso es una actividad esencial para la supervivencia y el bienestar físico y emocional, abordar estas dificultades se convierte en un aspecto clave dentro de la atención temprana. Por tanto, el presente trabajo propone una intervención para abordar las dificultades de alimentación en una niña con TEA de entre 3 y 5 años, a través de las prácticas centradas en la familia y con el apoyo de un equipo transdisciplinar. Asimismo, se aplicarán estrategias en relación a los objetivos funcionales reconocidos por los familiares, basándose en su participación activa y en la colaboración estrecha entre todo el equipo, reconociendo el papel fundamental de la familia en el desarrollo de su hija. Con la implementación de esta propuesta se espera que el programa logre resultados positivos en la introducción y tolerancia de alimentos sólidos en la dieta de la niña, en mejorar su coordinación masticatoria y deglutoria, así como empoderar a la familia y aumentar su bienestar y calidad de vida, fomentando la autonomía y la participación de la niña en el proceso de la alimentación en su día a día. Autism Spectrum Disorder (ASD) is an inherent neurodevelopmental condition that influences different areas such as language, cognition and sensory processing. During the last few years it has been observed that one of the main concerns and needs of people with ASD and their families are associates with eating difficulties. These problems can manifest as food selectivity, aversion to certain textures and flavors and difficulties in chewing and swallowing, among others. Therefore, because this process is an essential activity for survival and physical and emotional well-being, addressing these problems becomes a key aspect of early care. The present work proposes an intervention to address eating difficulties in a girl with ASD between 3 and 5 years old, through family-centered practices and with the support of a transdisciplinary team. Likewise, strategies will be implemented in relation to the functional goals recognized by the family members, based on their active participation and close collaboration between the whole team, recognizing the fundamental role of the family in the development of their daughter. With the implementation of this proposal, it is expected that the program will achieve positive results in the introduction and tolerance of solid foods in the child's diet, in improving her chewing and swallowing coordination, as well as empowering the family and increasing their well-being and quality of life, promoting the autonomy and participation of the child in the eating process in her daily life. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-27T11:14:18Z No. of bitstreams: 1 Castilla-Rocío, Eiden Aray.pdf: 939453 bytes, checksum: edb1b2e70dcd650b94111a0fb22cc26b (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-27T11:14:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castilla-Rocío, Eiden Aray.pdf: 939453 bytes, checksum: edb1b2e70dcd650b94111a0fb22cc26b (MD5)

Análisis de Estrategias de Inteligencia Artificial en el Ámbito de la Defensa

Análisis de Estrategias de Inteligencia Artificial en el Ámbito de la Defensa González-Galdo, Jose Daniel El fuerte desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA) en la última década, y más particularmente en los últimos cuatro años, ha llevado a muchos expertos a analizar los beneficios y riesgos en múltiples campos, incluido el de la defensa y los asuntos militares. Más allá de las preocupaciones evidentes en torno al armamento letal autónomo e inteligente, el presente trabajo ahonda en las implicaciones de la IA en otros conceptos de mayor relevancia como la disuasión estratégica, los procesos de escalada hacia el conflicto, la redefinición de las reglas de enfrentamiento o el impacto en la autonomía estratégica y la propia soberanía de los estados. Así, el objetivo del presente trabajo es el de analizar el grado de relevancia que las principales potencias otorgan a una tecnología como la IA en el ámbito de la defensa. Para ello, se analizan de forma comparativa las estrategias de IA en defensa de cuatro países, observándose importantes diferencias en cuanto a la percepción y enfoque que ofrecen cada uno hacia los conceptos mencionados. El estudio concluye instando a la concienciación de los diferentes actores relevantes sobre las aplicaciones, beneficios y riesgos de la IA en todos los niveles de mando y toma de decisión, así como la necesidad de que los avances y desarrollos se lleven a cabo de forma colaborativa internacionalmente. The advances in Artificial Intelligence (AI) in the last decade, particularly in the last four years, has led many experts to assess its benefits and risks in multiple fields, including defence and the military. Beyond the evident concerns surrounding the development and use of Lethal Autonomous Weapon Systems (LAWS) with intelligent behaviour, this study delves into the implications on broader concepts such as strategic deterrence, conflict escalation, redefinition of rules of engagement, and the impact on strategic autonomy and sovereignty of states. Thus, the aim of this paper is to determine the degree of relevance given to a technology such as AI in the field of Defence. To this end, the defence AI implementation strategies of four of the world's major powers are analysed in a comparative manner, showing important differences in their perceptions of and approaches to the above-mentioned concepts. The study concludes by urging awareness among the different relevant actors in the field of defence about the applications, benefits, and risks of AI at all command and decision-making levels, as well as the necessity for advances and developments to be carried out collaboratively at an international level. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-27T10:39:05Z No. of bitstreams: 1 González Galdo, Jose Daniel.pdf: 225083 bytes, checksum: abd78e7fa408097d0dbc877cab79df92 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-27T10:39:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Galdo, Jose Daniel.pdf: 225083 bytes, checksum: abd78e7fa408097d0dbc877cab79df92 (MD5)

Probador virtual basado en redes neuronales convolucionales (CNN) y redes generativas antagónicas (GAN)

Probador virtual basado en redes neuronales convolucionales (CNN) y redes generativas antagónicas (GAN) Palma, Marina El auge del comercio electrónico ha amplificado la necesidad de soluciones tecnológicas que aborden los desafíos inherentes a la compra de ropa en línea. El presente trabajo se enfoca en la implementación de un probador virtual basado en Inteligencia Artificial que simula el ajuste de la ropa en un cuerpo tridimensional generado. La propuesta combina técnicas de visión por computadora y aprendizaje profundo para recrear cuerpos humanos y superponer ropa de manera realista, proporcionando así una vista previa del producto en un modelo personalizado. El sistema demostró su eficacia alcanzando una precisión del 96.6% en la segmentación de imágenes, un 57.9% en la estimación de poses, y un equilibrio sólido en la generación y discriminación de imágenes en el modelo GAN. Adicionalmente, obtuvo una calificación media del 95% en la evaluación con usuarios, reflejando su potencial de transformar la industria de la moda online, favoreciendo la personalización y reduciendo las devoluciones de productos. The rise of e-commerce has amplified the need for technological solutions that address the challenges inherent in online clothing shopping. This work focuses on the implementation of an AI-based virtual fitting room that simulates the fit of clothing on a generated 3D body. The proposal combines computer vision and deep learning techniques to recreate human bodies and realistically overlay clothes, thus providing a preview of the product on a personalised model. The system proved its effectiveness by achieving 96.6% accuracy in image segmentation, 57.9% accuracy in pose estimation, and a solid balance in image generation and discrimination in the GAN model. Additionally, it scored an average rating of 95% in user evaluation, reflecting its potential to transform the online fashion industry, favouring personalisation and reducing product returns. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-26T11:44:43Z No. of bitstreams: 1 Palma Lorita, Marina.pdf: 4939143 bytes, checksum: 205c9dee05e295b54028211231b7a10f (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-26T11:44:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palma Lorita, Marina.pdf: 4939143 bytes, checksum: 205c9dee05e295b54028211231b7a10f (MD5)

Dramatización y psicología en la enseñanza ELE a inmigrantes y refugiados

Dramatización y psicología en la enseñanza ELE a inmigrantes y refugiados García-Muñoz, Sonia El presente trabajo pretende desarrollar una propuesta didáctica teatral basada en el factor socioafectivo—traumas y estados de ansiedad— en el estudio ELE por parte de inmigrantes y refugiados y los diferentes shocks sufridos —lingüístico y cultural—, para, así recalcar la importancia que tienen dentro del aula ELE y como pueden condicionar el aprendizaje. Por ello, tras desarrollar un firme marco teórico, la propuesta didáctica pretende dar respuesta a las necesidades reales de los aprendientes y darles las herramientas necesarias para crear relaciones interpersonales y para ayudarles a superar los diferentes duelos y procesos psicológicos que están atravesando. Las actividades incluidas en este trabajo tienen un carácter afectivo, transcultural e intercultural basada en materiales en uso en ONG y aplicadas a situaciones reales, como, por ejemplo, hacer la compra, para ayudar a conseguir la autonomía del alumno. This paper aims to develop a theatrical didactic proposal based on the socio-affective factor - trauma and anxiety states- in the study of Spanish as a foreign language by immigrants and refugees and the different shocks suffered -linguistic and cultural-, in order to emphasize the importance they have within the Spanish as a foreign language classroom and how they can condition learning. Therefore, after developing a firm theoretical framework, the didactic proposal aims to respond to the real needs of learners and give them the necessary tools to create interpersonal relationships and to help them overcome the different grief and psychological processes they are going through. The activities included in this work have an affective, cross-cultural, and intercultural character based on materials in use in NGOs and applied to real situations, such as, for example, shopping, to help achieve the learner's autonomy. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-26T11:08:26Z No. of bitstreams: 1 García-Muñoz, Sonia.pdf: 5997813 bytes, checksum: 3e9c5321d43d71a9abd586253b27a900 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-26T11:08:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García-Muñoz, Sonia.pdf: 5997813 bytes, checksum: 3e9c5321d43d71a9abd586253b27a900 (MD5)

Propuesta de intervención sobre el ciberacoso en el aula de 6º de primaria

Propuesta de intervención sobre el ciberacoso en el aula de 6º de primaria Serrano-Jareño, Andrea En la actualidad, los casos de acoso cibernético son cada vez más comunes, especialmente entre los más pequeños, y las consecuencias que pueden tener son muy graves. Por lo tanto, es importante brindar conocimientos sobre este tema. Este Trabajo Fin de Máster es una propuesta de intervención para la prevención del ciberacoso en un aula de 6º de Educación Primaria, la cual se basa en qué es el acoso cibernético, los tipos que existen, sus consecuencias y factores, y otros programas o estudios que se han llevado a cabo en el tiempo. Asimismo, se ha diseñado una intervención formada por diez sesiones, con diferentes actividades en las que enfatiza una metodología participativa y reflexiva. En ellas participan los estudiantes, el docente y las familias. Para finalizar, la propuesta persigue prevenir el ciberacoso a través de tareas que conllevan a la reflexión, como el debate o juegos de rol, hábitos del buen uso de internet y el conocimiento de los riesgos de las nuevas tecnologías. Nowadays, cyberbullying is becoming more and more common, especially among children, and the consequences can be very serious. It is therefore important to provide knowledge on this issue. This Master's Thesis is an intervention proposal for the prevention of cyberbullying in a 6th grade Primary School classroom, which is based on what cyberbullying is, the types that exist, its consequences and factors, and other programmes or studies that have been carried out over time. Likewise, an intervention has been designed consisting of ten sessions, with different activities in which a participatory and reflective methodology is emphasised. The students, the teacher and the families take part in them. Finally, the proposal aims to prevent cyberbullying through tasks that lead to reflection, such as debate or role-playing games, habits of good internet use and knowledge of the risks of new technologies. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-25T10:31:13Z No. of bitstreams: 1 Serrano Jareña, Andrea.pdf: 734717 bytes, checksum: c2946b7452b68d3962fb0792c588c03d (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-25T10:31:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Serrano Jareña, Andrea.pdf: 734717 bytes, checksum: c2946b7452b68d3962fb0792c588c03d (MD5)

Open data, transparencia y justicia abierta en Ecuador

Open data, transparencia y justicia abierta en Ecuador Andrade-Ulloa, Diego Lenin La presente investigación aborda desde los principios del Open Data, su adopción en la transparencia y acceso a la información como uno de los pilares de la Justicia Abierta en la democratización de la justicia ecuatoriana. Es descrita la importancia del modelo de gestión de Gobierno Abierto y su influencia en el desarrollo del enfoque de Justicia Abierta, además de reflexionar sobre los principios del Open Data implícito en el derecho al acceso a la información pública. Por último, se aporta análisis comparativo entre portales de datos adscritos a los sistemas judiciales españoles y ecuatorianos, en su cumplimiento al acceso de la información pública. La metodología es de diseño longitudinal no experimental, de corte descriptivo y exploratorio, adscrita al método de análisis y síntesis fuentes informacionales, histórico, dogmático o formal. Se concluye de retomar y cumplir el modelo de Gobierno Abierto en el Ecuador, para lograr la efectiva transparencia dentro del paradigma de la Justicia Abierta. This study addresses the principles of Open Data, its adoption in transparency, and access to information as pillars of Open Justice in the democratization of Ecuadorian justice. In addition to reflecting on the principles of open data implicit in the right of access to public information, the importance of the Open Government management model and its influence on the development of the Open Justice approach. Finally, a comparative analysis is conducted between the data portals attached to the Spanish and Ecuadorian judicial systems in their compliance with access to public information. The methodology was a non-experimental longitudinal design, descriptive and exploratory, attached to the method of analysis and synthesis of informational, historical, dogmatic, or formal sources. It is concluded to resume and comply with the Open Government model in Ecuador to achieve effective transparency within the Open Justice paradigm. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-24T11:21:34Z No. of bitstreams: 1 Andrade Ulloa, Diego Lenin.pdf: 1024799 bytes, checksum: c9caff37162549d264a915ec12353f69 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-24T11:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrade Ulloa, Diego Lenin.pdf: 1024799 bytes, checksum: c9caff37162549d264a915ec12353f69 (MD5)

Hidrógeno Verde. Hacia un Nuevo Modelo de Exportación en Colombia

Hidrógeno Verde. Hacia un Nuevo Modelo de Exportación en Colombia Mercado-Álvarez, Luis Fernando El gobierno colombiano con el propósito de cumplir con un modelo de transición energética justa con la apuesta al hidrógeno de bajas emisiones (verde y azul), en su hoja de ruta plantea metas para los años 2030 y 2050, tanto para la oferta como para la demanda, situando en el largo plazo, la exportación del vector energético. No obstante, a partir del análisis de los instrumentos regulatorios actuales del sector del gas natural posiblemente se debe habilitar en el corto y mediano plazo su exportación e importación a fin de acelerar el crecimiento de la demanda interna, si bien, el sistema nacional de transporte (SNT) podría presentar mayores desafíos técnicos y económicos que el sistema de interconexiones internacionales y de dedicación exclusiva. The Government of Colombia, with the purpose of complying with a just energy transition model with the commitment to low-emission hydrogen (green and blue), in its roadmap sets goals for the years 2030 and 2050, for supply and for demand, situating in the long term the export of the energy vector. However, based on the analysis of the current regulatory instruments of the natural gas sector, its importation and exportation may have to be enabled in the short and medium term, in order to accelerate the growth of domestic demand, although the national transportation system (NTS) could presents greater technical and economic challenges than the international interconnection system and exclusive connection. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-24T10:56:54Z No. of bitstreams: 1 Mercado Álvarez, Luis Fernando.pdf: 1862624 bytes, checksum: c4b3e1f1a1b6d730d586b5a4f87ac9d2 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-24T10:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mercado Álvarez, Luis Fernando.pdf: 1862624 bytes, checksum: c4b3e1f1a1b6d730d586b5a4f87ac9d2 (MD5)

La poesía de Circe Maia: canal filosófico a través del lenguaje cotidiano

La poesía de Circe Maia: canal filosófico a través del lenguaje cotidiano Oliver-Santos, Jacqueline El presente trabajo pretende resaltar la influencia del pensamiento filosófico en la obra poética de la autora uruguaya Circe Maia y demostrar su expresión a través de la utilización del lenguaje cotidiano. En este sentido se procede al análisis de su producción literaria con el fin de identificar y describir las relaciones que establece su poética con la temporalidad, las imágenes y la expresión hacia el mundo exterior. Durante el desarrollo de esta investigación se contextualizan los diversos perfiles de su poética condicionados por la situación social y cultural de su entorno, para ser posteriormente relacionados con otros autores extranjeros. Se concluye que la poesía de Circe Maia a partir de Voces de agua adopta de forma uniforme pero no por ello menos expresiva, un carácter eminentemente filosófico, recurriendo al diálogo y al pensamiento por imágenes como vehículo de expresión artística. The purpose of this dissertation is to examine the influence of philosophical thought in Uruguayan author Circe Maia's oeuvre and to demonstrate its expression through everyday language. In this connection, Maia's poetic work is analyzed to identify and describe the established relations between her literary work and elements such as time, images, and outward expression toward the world. During the development of this research, Maia's poetry distinct aspects were studied, noting the influence that was exerted on them by the sociocultural environment and connecting them with those of other foreign writers. It is concluded that Circe Maia's poetry since Voces del agua uniformly adopts, without loss of expressivity, an eminently philosophical character, employing dialogue and visual thinking as a means of artistic expression. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-23T12:12:35Z No. of bitstreams: 1 Oliver Santos, Jacqueline.pdf: 695931 bytes, checksum: d3b116139253b7d2b44b4417d5e910eb (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-23T12:12:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliver Santos, Jacqueline.pdf: 695931 bytes, checksum: d3b116139253b7d2b44b4417d5e910eb (MD5)

Modelo disipativo de la expansión del Universo: influencia del término de curvatura

Modelo disipativo de la expansión del Universo: influencia del término de curvatura Fernández, Alberto Daniel Se lleva a cabo la derivación de una versión modificada de las ecuaciones de Friedman, las cuales describen un universo en expansión con disipación de energía. La principal contribución radica en la inclusión de la curvatura 𝑘𝑘 en estas ecuaciones. Para lograr esto, se propone un tensor de disipación que reemplaza al término de constante cosmológica en las ecuaciones de campo de Einstein. Aunque la deducción se realiza de manera rigurosa, la prueba del modelo se lleva a cabo para casos discretos, imponiendo restricciones como la conservación del tensor energía-momento y la evolución del factor de escala a través de una ley de potencias del tipo 𝑎𝑎 = 𝑎𝑎0(𝑡𝑡⁄𝑡𝑡0)𝛼𝛼. A partir de este modelo de prueba, se obtiene un comportamiento variable de la relación 𝜔𝜔 = 𝑃𝑃⁄𝜌𝜌, por lo que se observa el dominio de una u otra componente en el Universo, dependiendo de la época y del valor de 𝛼𝛼. The derivation of a modified version of the Friedman equations, which describe an expanding universe with energy dissipation, is carried out. The main contribution lies in the inclusion of the 𝑘𝑘-curvature in these equations. To achieve this, a dissipation tensor is proposed to replace the cosmological constant term in Einstein’s field equations. Although the derivation is performed in a rigorous way, the test of the model is carried out for discrete cases by imposing constraints such as conservation of the energy-momentum tensor and evolution of the scale factor through a power law of the type 𝑎𝑎 = 𝑎𝑎0(𝑡𝑡⁄𝑡𝑡0)𝛼𝛼. From this test model, a variable behavior of the relation 𝜔𝜔 = 𝑃𝑃⁄𝜌𝜌 is obtained, so that the dominance of one or another component in the universe is observed, depending on the epoch and the value of 𝛼𝛼. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-23T10:10:00Z No. of bitstreams: 1 Fernández, Alberto Daniel.pdf: 1157933 bytes, checksum: aac8e72dd61c039457c8d76631933c34 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-23T10:10:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernández, Alberto Daniel.pdf: 1157933 bytes, checksum: aac8e72dd61c039457c8d76631933c34 (MD5)

Protección de infraestructuras criticas . Análisis de derecho comparado español-argentino

Protección de infraestructuras criticas . Análisis de derecho comparado español-argentino Brond, Leonardo Germán El autor investiga la protección de las infraestructuras críticas en España y Argentina con especial énfasis en el derecho penal y procesal penal respecto de tres cuestiones concretas: el alcance de la tutela penal; la racionalidad de la escala penal; las posibilidades de una investigación exitosa contra los hackers. Analiza las figuras previstas en los artículos 264, 264 bis, 264 ter y 573 del código penal español. Se ocupa de si la escala penal es suficiente o si es necesaria una pena mayor. También averigua cuál es la medida más idónea para investigar un ciberataque contra las infraestructuras críticas. El autor luego investiga la protección de las infraestructuras críticas en Argentina. Concluye que es necesario incorporar las infraestructuras críticas al código penal argentino con una escala penal adecuada. También afirma que es menester actualizar el código procesal penal argentino para incluir medidas de investigación tecnológica. The author investigates the protection of critical infrastructure in Spain and Argentina in focus on criminal law and criminal procedure law with regards to three specific issues: the scope of criminal protection of critical infrastructures; the rationality of the scale of punishment; the possibility of a successful investigation against hackers. He analyses the elements regulated in articles 264, 264 bis, 264 ter and 573 of spanish criminal code. He works with the question of the scale of punishment is adequate or if it needs to be increased. He inquires too which is the most appropriate measure to investigate a cyberattack against the critical infrastructures. The author then investigates the protection of the critical infrastructures in argentine criminal code. He concludes that it is necessary to incorporate the critical infrastructures in the argentine code with an appropriate scale of punishment. He also affirms that it is necessary to update the argentine criminal procedure code to include technological investigation measures. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-20T13:04:05Z No. of bitstreams: 1 Brond, Leonardo Germán.pdf: 554999 bytes, checksum: d261678105b0ccd85aa52c0c8ef58498 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-20T13:04:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brond, Leonardo Germán.pdf: 554999 bytes, checksum: d261678105b0ccd85aa52c0c8ef58498 (MD5)

Fiscalidad de los criptoactivos en el IRPF

Fiscalidad de los criptoactivos en el IRPF González-Fernández, Laura Este trabajo pretende realizar un análisis pormenorizado de la fiscalidad de los criptoactivos, concretamente en relación a la Ley 35/2006, de 28 de noviembre, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. Para realizar este estudio, se realizará una introducción en la que se expondrá el problema al que se enfrenta la sociedad y los profesionales en materia fiscal a razón de la inexistencia de normativa reguladora vigente que permita la regulación tributaria de estos activos digitales para, a continuación, determinar la finalidad y los objetivos que se pretenden conseguir con el desarrollo de este trabajo. Seguidamente se profundizará en los aspectos jurídicos tributarios, exponiendo y analizando varias contestaciones a consultas vinculantes realizadas por la Dirección General de Tributos respecto a las operativas realizadas con los criptoactivos que sean relevantes para el IRPF, finalizando con la enumeración de varias conclusiones a las que se han llegado después del estudio realizado. This paper aims to carry out a detailed analysis of the taxation of cryptoassets, specifically in relation to Law 35/2006, of 28 November, on Personal Income Tax. In order to carry out this study, an introduction will be made in which the problem faced by society and professionals in tax matters due to the non-existence of current regulations that allow the tax regulation of these digital assets will be exposed, to then determine the purpose and objectives that are intended to be achieved with the development of this work. Next, the legal tax aspects will be examined in depth, exposing and analyzing several answers to binding consultations made by the General Directorate of Taxes regarding the operations carried out with cryptoassets that are relevant for Personal Income Tax, ending with the enumeration of several conclusions that have been reached after the study carried out. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-20T11:48:20Z No. of bitstreams: 1 González Fernández, Laura.pdf: 1227878 bytes, checksum: e7d8510566e2986c15763d4544be595f (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-20T11:48:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Fernández, Laura.pdf: 1227878 bytes, checksum: e7d8510566e2986c15763d4544be595f (MD5)

The Four Elements: Potenciación de habilidades comunicativas en estudiantes de nivel B2 de inglés, a través de la gamificación

The Four Elements: Potenciación de habilidades comunicativas en estudiantes de nivel B2 de inglés, a través de la gamificación Arcila-Avendaño, Manuel Salvador El presente Trabajo de Fin de Máster plantea la implementación de la gamificación en el aula de inglés como lengua extranjera para fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes que se encuentran clasificados en el nivel B2, según el MCER. La propuesta busca ofrecer una mayor exposición a materiales auténticos y tareas desafiantes, empleando una metodología envolvente e innovadora que promueva las cuatro habilidades lingüísticas. Con base en ello, el planteamiento del problema aborda aspectos entorno a la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el contexto colombiano y la necesidad de generar cambios, con el fin de fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes, considerando que el país cuenta con un nivel bajo en el uso de este idioma. Tras el planteamiento, se plantea la justificación, se describen los objetivos y se establece el marco teórico en el que se abordan la gamificación, sus elementos, las competencias digitales y su relación con la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Luego, se detalla el contexto y el desarrollo del proyecto, mencionando los destinatarios, el cronograma, para la realización de las actividades, y se describe la narrativa de la gamificación, con los retos que deben enfrentar los estudiantes para completar las misiones. Finalmente, se presentan las conclusiones que exponen el impacto potencial y los beneficios de la gamificación en el fortalecimiento de la competencia comunicativa de los estudiantes y la participación en el proceso de aprendizaje del inglés. This project proposes the implementation of gamification in the English as a Foreign Language classroom to strengthen the communicative competence of students classified at the B2 level, according to the CEFR. The proposal aims to provide greater exposure to authentic materials and challenging tasks, using an immersive and innovative methodology that promotes the four language skills. Based on this, the problem statement addresses aspects related to the teaching of English as a Foreign Language in the Colombian context and the need to generate changes to strengthen students' communicative competence, considering that the country has a low level of proficiency in this language. After presenting the problem statement, the justification is provided, followed by a description of the objectives and the theoretical framework that addresses gamification, its elements, digital competences, and their relationship with the teaching of English as a Foreign Language. Subsequently, the context and development of the project are detailed, including the target audience and the schedule for carrying out the activities, as well as a description of the gamification narrative, with the challenges that students must face to complete the missions. Finally, the conclusions are presented, which highlight the potential impact and benefits of gamification in strengthening students' communicative competence and their engagement in the English learning process. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-20T10:27:20Z No. of bitstreams: 1 Arcila Avendaño, Manuel Salvador.pdf: 3034001 bytes, checksum: b1d8327632530c00ffc17851c1bdefd0 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-20T10:27:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arcila Avendaño, Manuel Salvador.pdf: 3034001 bytes, checksum: b1d8327632530c00ffc17851c1bdefd0 (MD5)

Proyecto para Reducir el Trabajo Infantil, a través del Empleo Decente para Jóvenes en Edad mínima para Trabajar en Chalatenango, El Salvador 2022-2023

Proyecto para Reducir el Trabajo Infantil, a través del Empleo Decente para Jóvenes en Edad mínima para Trabajar en Chalatenango, El Salvador 2022-2023 Hernández-Hernández, Clara Guadalupe Los avances mundiales y los logros alcanzados para poner fin al trabajo infantil han sufrido un estancamiento significativo tras la pandemia por COVID-19, el Informe Trabajo Infantil: Estimaciones Mundiales 2020, Tendencias y el Camino a Seguir, publicado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), indica que la cantidad de niños en situación de trabajo infantil se ha elevado a 160 millones en todo el mundo, incrementando en los últimos cuatro años a más de 8 millones. (OIT, UNICEF, 2020). El Salvador, país latinoamericano, no escapa de esta realidad, por tal razón ha asumido el compromiso de avanzar en el cumplimiento de la Meta 8.7 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en lo referido a poner fin al trabajo infantil en todas sus formas de aquí a 2025 y pretende impulsar acciones inmediatas en un esfuerzo articulado entre gobiernos, empleadores, academia y socios del desarrollo. En este contexto, el presente proyecto está en caminado a reducir el trabajo infantil, a través del empleo decente para jóvenes en edad mínima para trabajar residentes en los municipios de Agua Caliente, Nueva Concepción, La Palma y San Ignacio del departamento de Chalatenango. El trabajo infantil en edades de 14 a 17 años no solo ocasiona riesgos para la salud, la seguridad y el desarrollo, sino también está vinculado a falta de ingresos insuficientes y menos oportunidades de trabajo decente a lo largo de la vida. En este sentido, el proyecto propone fortalecer las habilidades para la vida y el trabajo; generación de pasantías para que los jóvenes adquieran experiencia laboral e intermediación laborar para vincular a los jóvenes con las empresas hoteleras y turísticas de la zona. The global progress and achievements in ending child labor have plunged into a significant standstill following the COVID-19 pandemic, the report Child Labour: Global estimates 2020, trends and the road forward published by the International Labor Organization (ILO) and the United Nations Children's Fund (UNICEF), indicates that the number of children in child labor has risen to 160 million worldwide, increasing in the last four years to more than 8 million. (ILO, UNICEF, 2020, p. 5). El Salvador, a Latin American country, does not escape this reality, for this reason, both nationally and internationally, it has adopted the commitment to advance in the fulfillment of Goal 8.7 of the 2030 Agenda for Sustainable Development, in relation to eliminate the child labour in all its forms by 2025 and aims to promote immediate action in an articulated effort between governments, employers, educators and development partners. In this context, this project aims to reduce child labour, through decent employment for young people of minimum age to work who live in the municipalities of Agua Caliente, Nueva Concepción, La Palma and San Ignacio in the department of Chalatenango. Considering that child labour in young people between the ages of 14 and 17 not only hazard health, safety, and development risks, but is also linked to insufficient earnings and fewer opportunities for decent work throughout life. The project proposes to strengthen work and life skills; generation of internships for young people to gain work experience and labor intermediation to link young people with hotel and tourism companies in the area. Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-20T09:44:19Z No. of bitstreams: 1 Hernández Hernández, Clara Guadalupe.pdf: 1001423 bytes, checksum: 756630156bb497163217f2abbdf524e9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-20T09:44:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hernández Hernández, Clara Guadalupe.pdf: 1001423 bytes, checksum: 756630156bb497163217f2abbdf524e9 (MD5)

Transformación para la implementación del modelo centrado en la familia en las Prácticas de Atención Temprana

Transformación para la implementación del modelo centrado en la familia en las Prácticas de Atención Temprana Castillo-Chata, Jorge David En este estudio, se explican los procesos necesarios para llevar a cabo una implementación adecuada del Modelo Centrado en la Familia (MCF) en relación con la Atención Temprana (AT) en Ecuador. La atención a las familias y a los niños/as con factores de riesgo desde el nacimiento en los servicios de salud, recibieron permanente atención a lo largo de las pasadas décadas. Se considera, además, la relevancia de los avances en el conocimiento del desarrollo infantil, posibilitando la minimización del impacto de los factores de riesgo o de la discapacidad de un niño/a y potenciar sus competencias, a fin de que pueda desempeñarse adecuadamente en su entorno. El objetivo de la investigación, en correspondencia con lo afirmado, es formular una propuesta innovadora dentro del marco de la AT, basada en la evidencia que sirva de guía para los profesionales que lideren la transformación, e implementen el MCF en Ecuador en el transcurso de la primera infancia (0-6 años). Este trabajo pretende realzar la importancia de implementar el MCF en todos los procesos terapéuticos que atiendan a niños y niñas desde su nacimiento hasta aproximadamente los 6 años de edad, periodo que consideraremos como primera infancia. Por tanto, con el trabajo se pretende aportar a las ciencias relacionadas con la educación, con evidencias y fundamentos para que los profesionales que trabajen con la primera infancia reclamen la participación de las organizaciones gubernamentales que les apoyen con legislaciones adecuadas para poder innovar dentro de los procesos, generando resultados obtenidos a través de las diferentes evaluaciones, donde se valoren las capacidades y el funcionamiento dentro de las rutinas y no se centre en las deficiencias y trastornos asociados a la discapacidad. This study speaks about the processes necessary to carry out an adequate implementation of the Family Centered Model (MCF) in relation to Early Care (AT) in Ecuador are explained. Attention to families and children with risk factors from birth in the health services received permanent attention over the past decades. The relevance of advances in knowledge of child development is also considered, making it possible to minimize the impact of risk factors or a child's disability and enhance their skills, so that they can perform adequately in their environment. The objective of the research, in correspondence with what has been stated, is to formulate an innovative proposal within the framework of TA, based on evidence that serves as a guide for professionals who lead the transformation, and implement the MCF in Ecuador in the course of early childhood (0-6 years). The motivation for carrying out this study is that it allows us to highlight the importance of implementing the MCF in all the therapeutic processes that attend boys and girls from birth to approximately 6 years of age, a period that we will consider as early childhood. Therefore, it is intended to contribute to the sciences related to education, with evidence and foundations so that professionals who work with early childhood demand the participation of government organizations that support them with adequate legislation to be able to innovate within the processes, generating Results obtained through the different evaluations, where the child's deficiencies are mainly shown, leaving aside abilities and functionality Submitted by MIRIAM DELGADO (miriam.delgado@unir.net) on 2023-10-19T11:44:20Z No. of bitstreams: 1 Castillo Chata, Jorge David.pdf: 482324 bytes, checksum: cb5d152a52339cb689c7fe741ae4ef8a (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-19T11:44:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castillo Chata, Jorge David.pdf: 482324 bytes, checksum: cb5d152a52339cb689c7fe741ae4ef8a (MD5)

Regulación de la Blockchain. Especial referencia a los NFTs

Regulación de la Blockchain. Especial referencia a los NFTs Ruiz-Sanz, Daniel El objetivo principal de este trabajo consiste en analizar si es conveniente regular la Blockchain. Para ello, se examinan las características e importancia de esta tecnología, así como la regulación existente a nivel internacional, comunitario y español, apreciándose que la regulación existente en la materia se encuentra en un estado embrionario que no da respuesta a su adopción, generando inseguridad jurídica. De este modo, se examina la relación entre regulación y tecnología desde la óptica de la Blockchain, concluyendo que se trata de un momento oportuno para su regulación y recomendando para ello una co-regulación dirigida a usuarios finales e intermediarios, a nivel de Estados o comunidades de Estados como la Unión Europea, lo que se ejemplifica a través de una propuesta de regulación de los NFTs. This paper’s main objective is to analyze whether Blockchain should or not be regulated. The examination of its characteristics, importance as well as existing regulation from an international, EU and Spanish level denotes that Blockchain’s current regulation is at its infancy and doesn’t respond to its increasingly adoption, generating legal uncertainty. The relationship between regulation and technology, examined from Blockchain’s perspective, provides an insight to this problem, proposing a national or community-level (such as the EU) co-regulation aimed at end users and intermediaries, which is exemplified through a proposal to regulate NFTs. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-18T11:29:24Z No. of bitstreams: 1 Ruiz Sanz, Daniel.pdf: 1755957 bytes, checksum: 98aef57a3c6595c706cb868f9d75b0fb (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-18T11:29:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz Sanz, Daniel.pdf: 1755957 bytes, checksum: 98aef57a3c6595c706cb868f9d75b0fb (MD5)

La poesía de Benjamín Ramón — intertextualidad y memoria — desde la experiencia vital del Caribe

La poesía de Benjamín Ramón — intertextualidad y memoria — desde la experiencia vital del Caribe Benjamín-Miranda, Aura Sibila Benjamín Ramón (n. Colón, 1939 - ) es un poeta nacido en el Caribe de Panamá. Su obra, que comprende quince poemarios, cinco libros de narrativa y una antología personal, parte de su experiencia de vida, la observación crítica de la sociedad de su época y la memoria. Su literatura se caracteriza por la brevedad y la precisión del lenguaje, y es rica en intertextualidades que incluyen lo filosófico, lo literario, lo lúdico, lo político social y la exhuberancia caribeña. En su obra reflexiona sobre sucesos históricos y los espacios sociales, tanto los íntimos como los públicos. En este trabajo, ubicamos al poeta en el contexto sociohistórico: primero, como parte de la generación poética de la posvanguardia panameña, y segundo como parte de la Generación del 58 que luchó por diversos ideales en un país parcialmente ocupado por los Estados Unidos. Luego analizamos su obra desde la polifonía dialógica y cronotopo de Mijaíl Bajtín, la intertextualidad de Gérard Gennette y la memoria social-colectiva de Paul Ricoeur, en la relación de aspectos geográficos e históricos que unen el espacio-tiempo del Caribe a la creación poética, así como la memoria social y colectiva en los distintos temas o símbolos utilizados por el poeta. Benjamín Ramón (b. Colón, 1939 - ) is a poet born on the Panamanian Caribe. His work, which includes fifteen collections of poems, five books of fiction and a personal anthology, is based on his life experiences, critical observation of the society of his time, and memory. His literature is characterized by brevity and precision of language, and is rich in intertextualities that include the philosophical, the literary, the playful, the social-political, and the Caribbean exuberance. Through his work he reflects on historical events and social spaces, both intimate and public. In this paper, we place the poet in the socio-historical context: first, as part of the Post-Avant-Garde poetic generation of Panama, and second, as part of the Generation of '58 that fought for diverse ideals in a country partially occupied by the United States. Then we analyze his work from the dialogic polyphony and chronotope of Mijail Bakhtin, the intertextuality of Gérard Gennette, and the social-collective memory of Paul Ricoeur, in the relation of geographical and historical aspects that link the space-time of the Caribbean to the poetic creation, as well as the social and collective memory in the different themes or symbols used by the poet. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-09T08:13:43Z No. of bitstreams: 1 Benjamín Miranda, Aura Sibila.pdf: 1473853 bytes, checksum: 3f9c134f2479ef1d3030d97e49379e84 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-09T08:13:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Benjamín Miranda, Aura Sibila.pdf: 1473853 bytes, checksum: 3f9c134f2479ef1d3030d97e49379e84 (MD5)

Diferencias en las Funciones Ejecutivas tras la aplicación de Aprendizaje Basado en Problemas en alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria

Diferencias en las Funciones Ejecutivas tras la aplicación de Aprendizaje Basado en Problemas en alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria Alarcón-Orozco, María Elena El modelo de enseñanza que recoge la normativa educativa actual debe garantizar, en el alumnado, el desarrollo íntegro del individuo, la conformación de su identidad y la comprensión de la realidad. Para ello es necesario trabajar los procesos cognitivos y, por tanto, las funciones ejecutivas, que permitan incrementar las habilidades y capacidades necesarias para aprender a ser, aprender a saber, aprender a hacer y aprender a convivir. En este sentido, se propone diseñar situaciones de aprendizaje a partir del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), con una clara base neuropsicológica. En este escenario, se plantea el presente proyecto de investigación, cuyo objetivo general es estudiar si hay diferencias en el desarrollo de las funciones ejecutivas, concretamente memoria de trabajo, inhibición y planificación, en alumnado de primero de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) que trabaja con Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el aula, con respecto al alumnado de primero de ESO que trabaja con metodología tradicional. Se trata de una investigación de tipo cuantitativo, cuasiexperimental, descriptivo, comparativo y transversal, con un diseño con medidas pre y postratamiento con grupo de control no equivalente, en el que el tratamiento es la metodología empleada en el aula (variable educativa), siendo el grupo de control aquel que trabaja con metodología tradicional y el grupo experimental el que trabaja con ABP, durante un curso completo. Las variables neuropsicológicas son las funciones ejecutivas que serán medidas con diferentes pruebas de la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE-3). Se espera encontrar resultados que pongan de manifiesto que los estudiantes que trabajan con metodologías activas, como el ABP, tienen un mejor desarrollo de las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, inhibición y planificación), justificando así la necesidad de diseñar situaciones de aprendizaje de este tipo, proporcionando múltiples formas de Acción y Representación, en línea con el DUA. The teaching model that includes the current educational regulations must guarantee, in the students, the integral development of the individual, the conformation of their identity and the understanding of reality. For this, it is necessary to work on the cognitive processes and, therefore, the executive functions, which allow increasing the skills necessary to learn to be, learn to know, learn to do and learn to live together. In this sense, it is proposed to design learning situations from the Universal Learning Design (UDL), with a clear neuropsychological basis. In this scenario, the present research project is proposed, whose general objective is to study whether there are differences in the development of executive functions, specifically working memory, inhibition and planning, in first-year students of Compulsory Secondary Education (CSE) who work with Problem-Based Learning (PBL) in the classroom, with respect to the first-year ESO student who works with traditional methodology. This is a quantitative, quasi-experimental, descriptive, comparative and cross-sectional study, with a design with pre- and post-treatment measures with a non-equivalent control group, in which the treatment is the methodology used in the classroom (educational variable), being the control group the one that works with traditional methodology and the experimental group the one that works with ABP, during a complete course. The neuropsychological variables are the executive functions that will be measured with different tests of the Neuropsychological Battery of Executive Functions and Frontal Lobes (BANFE-3). It is expected to find results that show that students who work with active methodologies, such as PBL, have a better development of executive functions (working memory, inhibition and planning), thus justifying the need to design learning situations in this way. type, multiple forms of Action and Representation are necessary, in line with the DUA. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-09T07:33:20Z No. of bitstreams: 1 Alarcón-Orozco, María Elena.pdf: 769674 bytes, checksum: fec9ec88ace4211e57d1e56239bc83c5 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-09T07:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alarcón-Orozco, María Elena.pdf: 769674 bytes, checksum: fec9ec88ace4211e57d1e56239bc83c5 (MD5)

Aprendizaje-Servicio y Diseño Universal del Aprendizaje: Fomentando los ODS en Educación Primaria

Aprendizaje-Servicio y Diseño Universal del Aprendizaje: Fomentando los ODS en Educación Primaria Frías-Pastor, Aránzazu El presente plantea un plan estratégico innovador en el ámbito educativo basado en un enfoque y modelo para la Educación inclusiva “Diseño Universal Aprendizaje”. Un aula en el que todos son bienvenidos, fomentando el aprendizaje, la unión, el conocimiento de culturas diferentes y únicas, sembrando valores, que, sin duda, repercutirán en nuestra sociedad haciéndola más consciente, tolerante, colaborativa, comprometida y empática, a través de metodologías activas, inclusivas e innovadoras como el Aprendizaje Servicio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se expone la justificación y planteamiento del problema, posteriormente unas bases teóricas en las que se detalla el origen del DUA, sus fundamentos neurocientíficos, sus principios y la aportación de los recursos digitales para su aplicación, así como, se realiza una reflexión del marco conceptual-teórico de los ODS, que suponen la visión de futuro que queremos, son retos y desafíos, que garantizan una vida sostenible, próspera y en paz, y en este proyecto se empodera al alumnado tomando decisiones y realizando acciones que nos llevan a alcanzar las aspiraciones propuestas y además se analizan las bases filosóficas-pedagógicas que subyacen al Aprendizaje Servicio. Después, se plantea el desarrollo de diferentes situaciones de aprendizaje, donde Gailandia, es una ciudad comprometida en la transformación, sus habitantes alcanzarán sus objetivos, influyendo y movilizando a otros, a través del desarrollo de sus habilidades, valores y actitudes, es el hilo conductor y el tema curricular es la alfabetización cívica y la conciencia eco social. Finalmente, se concluye que, con este proyecto innovador, se clarifica el desafío actual al que nos enfrentamos los docentes; atender a la diversidad y a las necesidades y que teniendo en cuenta el desarrollo y el diseño, del mismo, todo hace prever el logro de los objetivos. This presents an innovative strategic plan in the educational field based on an approach and model for inclusive education "Universal Learning Design". A classroom in which everyone is welcome, fostering learning, union, knowledge of different and unique cultures, planting values, which will undoubtedly have an impact on our society, making it more aware, tolerant, collaborative, committed and empathetic, through of active, inclusive, and innovative methodologies such as Service Learning and the Sustainable Development Goals. The justification and approach of the problem is exposed, later some theoretical bases in which the origin of the ULD is detailed, its neuroscientific foundations, its principles, and the contribution of digital resources for its application, as well as a reflection of the conceptual-theoretical framework of the SDGs, which represent the vision of the future that we want, are challenges that guarantee a sustainable, prosperous, and peaceful life, and in this project, students are empowered by making decisions and carrying out actions that lead us to achieve the proposed aspirations and also analyses the philosophical-pedagogical bases that underlie Service Learning. Afterwards, the development of different learning situations is proposed, where Gailandia is a city committed to transformation, its inhabitants will achieve their objectives, influencing and mobilizing others, through the development of their skills, values, and attitudes, it is the thread The driving force and curricular theme is civic literacy and eco-social awareness. Finally, it is concluded that, with this innovative project, the current challenge that teachers face is clarified; attend to diversity and needs and that considering the development and design of the same, everything makes it possible to foresee the achievement of the objectives. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-09T07:08:38Z No. of bitstreams: 1 Frías Pastor, Aránzazu.pdf: 1873462 bytes, checksum: 0004c416a5f25017b8343914611e3e89 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-09T07:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Frías Pastor, Aránzazu.pdf: 1873462 bytes, checksum: 0004c416a5f25017b8343914611e3e89 (MD5)

Desafíos y Lecciones: Gobierno Electrónico en la Administración Pública del Ecuador, periodo de 2018-2021

Desafíos y Lecciones: Gobierno Electrónico en la Administración Pública del Ecuador, periodo de 2018-2021 Carrillo-López, Verónica Emilia La tecnología está transformando el mundo y los gobiernos, por lo cual la democracia no puede quedarse al margen de la evolución. Sin duda alguna, la Web está impactando a la democracia representativa para superar las desafecciones de la participación ciudadana en calidad de gobierno y gobernanza. Así, la Web convierte el quehacer de los políticos en sus carreras y sus funciones públicas, con el objetivo de obtener un gobierno abierto para facilitar a los ciudadanos y ciudadanas el implicarse de manera activa en las decisiones del Estado, ampliando y mejorando el acceso a los servicios e información pública. A través de una orientación innovadora, las acciones de Gobierno Electrónico sitúan a las nuevas tecnologías como herramientas de ayuda para el desarrollo de un buen gobierno, donde implican adquirir mayores niveles de eficacia y eficiencia en lo gubernamental, con la finalidad de mejorar los procesos y procedimientos para la calidad de servicios, facilitando la comunicación entre las diferentes instancias del gobierno y la sociedad civil. Technology is transforming the world and governments, so democracy cannot remain on the sidelines of evolution. Without a doubt, the Web is impacting representative democracy to overcome the challenges of citizen participation in the quality of government and governance. Thus, the Web converts the politicians' work into their careers and public functions, with the aim of obtaining an open government to facilitate citizens' active involvement in state decisions. expanding and improving access to public services and information. Through innovative guidance, e-government actions place new technologies as tools to help develop good governance, where they involve increasing levels of efficiency and efficiency in government. with the aim of improving the processes and procedures for quality services, facilitating communication between the different government bodies and civil society. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-06T07:46:57Z No. of bitstreams: 1 Carrillo López, Verónica Emilia.pdf: 1945096 bytes, checksum: 8288d991efff67b9cc423fc14d73afc9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-06T07:46:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carrillo López, Verónica Emilia.pdf: 1945096 bytes, checksum: 8288d991efff67b9cc423fc14d73afc9 (MD5)

La Inteligencia Artificial en los centros educativos de Cantabria. Proyecto de investigación para un estudio cuantitativo correlacional-predictivo

La Inteligencia Artificial en los centros educativos de Cantabria. Proyecto de investigación para un estudio cuantitativo correlacional-predictivo Sierra-Miguélez, Rodrigo Este proyecto de investigación busca analizar cómo se utiliza y entiende la inteligencia artificial (IA) en los centros educativos de Educación Primaria (E.P.) de Cantabria. El objetivo de este estudio es comprender la conexión entre la comprensión de los docentes sobre la IA y su uso en el aula, así como el impacto de la edad y el género en la competencia digital y el conocimiento de la IA de los docentes. Así mismo, está motivado por el deseo de mejorar la competencia digital docente de los profesionales educativos e investigar el potencial de la IA en el aula mientras se resuelven las lagunas o dificultades. Para ello, se propone estudio cuantitativo correlacional-predictivo y la utilización de cuestionarios y evaluaciones que recopilen información de una muestra estadísticamente significativa de centros educativos de E.P. de Cantabria. La investigación se centra en encontrar vínculos entre el conocimiento de IA de los docentes y cómo se usa en el aula. También, examinar cómo la edad y el género afectan los niveles de competencia digital docente y conciencia de los docentes sobre la inteligencia artificial, pudiendo evidenciarse posibles brechas generacionales o de género. Los resultados de este estudio pueden guiar los esfuerzos futuros para mejorar la alfabetización digital de los docentes y promover la implementación adecuada y segura de la IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en el campo de la neuropsicología y la investigación educativa, abordando cuestiones éticas y peligros potenciales. This research project seeks to analyze how artificial intelligence (AI) is used and understood in Primary Schools (PSs) in Cantabria. The aim of this study is to understand the connection between teachers' understanding of AI and its use in the classroom, as well as the impact of age and gender on digital competence and teachers' knowledge of AI. Likewise, it is motivated by the desire to improve the digital teaching competence of educational professionals and investigate the potential of AI in the classroom while resolving gaps or difficulties. For this, a quantitative correlational-predictive study is proposed, as well as the use of questionnaires and evaluations that collect information from a statistically significant sample of PSs. from Cantabria. The research is focused on finding links between teachers' knowledge of AI and how it is used in the classroom. Also, to examine how age and gender affect the levels of teacher digital competence and teachers' awareness of artificial intelligence, revealing possible generational or gender gaps. The results of this study can guide future efforts to improve the digital literacy of teachers and promote the proper and safe implementation of AI in the teaching-learning process, as well as in the field of neuropsychology and educational research, addressing ethical issues and potential dangers. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-05T13:50:28Z No. of bitstreams: 1 Sierra Miguélez, Rodrigo.pdf: 564801 bytes, checksum: a4a9ce1efa5f5fd3ef497762dec18d8c (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-05T13:50:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sierra Miguélez, Rodrigo.pdf: 564801 bytes, checksum: a4a9ce1efa5f5fd3ef497762dec18d8c (MD5)

Propuesta didáctica sobre el aprendizaje del español: Interrelación de la Neuroeducación con la Redes Neuronales (IA), en las plataformas online

Propuesta didáctica sobre el aprendizaje del español: Interrelación de la Neuroeducación con la Redes Neuronales (IA), en las plataformas online Arranz-Romero, Javier El presente trabajo aborda la sinergia entre la neuroeducación y la inteligencia artificial (IA), específicamente las redes neuronales, en la enseñanza del español como lengua extranjera a través de plataformas en línea. La neuroeducación proporciona una comprensión más profunda del aprendizaje y procesamiento de la información en el cerebro, lo que resulta vital para la creación de técnicas de enseñanza eficientes, especialmente en el ámbito de la diversidad lingüística y gramatical del español. Por otro lado, la IA, y en particular las redes neuronales, replican el procesamiento de información en el cerebro humano, ofreciendo potenciales aplicaciones para la educación. En la enseñanza del español, estas tecnologías permiten una adaptación al estilo de aprendizaje del estudiante y ofrecen retroalimentación inmediata y personalizada, elementos clave para el aprendizaje de un idioma. Las plataformas de aprendizaje en línea están integrando cada vez más estas tecnologías y principios. La combinación de la neuroeducación y las redes neuronales permite a estas plataformas adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo métodos de enseñanza optimizados y mejorando la efectividad de la enseñanza del español como lengua extranjera. En resumen, este trabajo investiga cómo la convergencia entre la neuroeducación y la IA puede resultar en mejoras sustanciales en la enseñanza del español en línea, proporcionando un enfoque más personalizado y centrado en el cerebro para el aprendizaje de idiomas. This study addresses the synergy between neuroeducation and artificial intelligence (AI), specifically neural networks, in the teaching of Spanish as a foreign language through online platforms. Neuroeducation provides a deeper understanding of how learning and information processing occur in the brain, which is crucial for the creation of efficient teaching techniques, especially considering the linguistic and grammatical diversity of Spanish. On the other hand, AI, and particularly neural networks, mimic information processing in the human brain, offering potential applications for education. In Spanish teaching, these technologies allow for adaptation to the student's learning style and provide immediate and personalized feedback, key elements for language learning. Online learning platforms are increasingly integrating these technologies and principles. The combination of neuroeducation and neural networks allows these platforms to adapt to individual student needs, offering optimized teaching methods and enhancing the effectiveness of teaching Spanish as a foreign language. In summary, this work investigates how the convergence between neuroeducation and AI can result in substantial improvements in online Spanish teaching, providing a more personalized and brain-centered approach to language learning. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-03T08:15:27Z No. of bitstreams: 1 Arranz Romero, Javier.pdf: 1252545 bytes, checksum: e627cf8fd5be494d659bedccb46f6f6e (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-03T08:15:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arranz Romero, Javier.pdf: 1252545 bytes, checksum: e627cf8fd5be494d659bedccb46f6f6e (MD5)

Amenaza política a la libertad de expresión en Colombia

Amenaza política a la libertad de expresión en Colombia Ríos-Guevara, Cindy Lorena La libertad de expresión es un derecho de reconocimiento universal y en Colombia, de carácter fundamental, respondiendo ello a la necesidad intrínseca del ser humano de interactuar, de desarrollarse en comunidad y lo cual sin duda, no sería posible si no se pudiera comunicar. En pro de ello surgen los medios de comunicación, los cuales juegan un papel fundamental en la sociedad convirtiéndose además en aliados del poder político como puente entre éste y la comunidad. Con fundamento en lo anterior se mostrará a lo largo del presente trabajo la forma como los Gobiernos han incurrido en la manipulación y amenaza de los medios en beneficio de sus intereses y cómo ello se ha constituido en un fenómeno que ha permeado la historia política colombiana, debiendo así entender que urge la adopción de medidas en defensa de la libre expresión del pueblo y con ello, de su democracia. Freedom of expression is a universally recognized right and, in Colombia, a fundamental right, responding to the intrinsic need of human beings to interact, to develop in community, which would undoubtedly not be possible if they could not communicate. In favor of this, the mass media arise, which play a fundamental role in society, becoming also allies of the political power as a bridge between the latter and the community. Based on the above, this paper will show how governments have manipulated and threatened the media for the benefit of their interests and how this has become a phenomenon that has permeated Colombian political history, thus making it necessary to understand the urgency of adopting measures to defend the free expression of the people and, therefore, their democracy. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-03T07:10:05Z No. of bitstreams: 1 Ríos Guevara, Cindy Lorena.pdf: 1339479 bytes, checksum: 16371837fbcab4249eef173b0deebf97 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-03T07:10:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ríos Guevara, Cindy Lorena.pdf: 1339479 bytes, checksum: 16371837fbcab4249eef173b0deebf97 (MD5)

Una plataforma de inteligencia artificial cuántica: QuantumSolver AI

Una plataforma de inteligencia artificial cuántica: QuantumSolver AI Escánez-Expósito, José Daniel En este trabajo se expone el desarrollo de un potente módulo de inteligencia artificial cuántica, implementado como una ampliación de la librería cuántica de código abierto QuantumSolver, cuyo desarrollo comenzó en la Universidad de La Laguna como un Trabajo Fin de Grado. El módulo permite aplicar diversos modelos de aprendizaje supervisado cuántico sobre cualquier conjunto de datos clásico. Se ponen a disposición del usuario una selección de modelos y datos predefinidos, así como un intuitivo tutorial para añadirlos a la plataforma. Se recogen configuraciones bien conocidas para lograr ejecuciones por defecto, así como la opción de ajuste de diferentes parámetros, brindando una herramienta completa en materia de investigación. De esta manera, se describen los principales detalles de la implementación realizada, así como las representaciones diseñadas de los resultados y las conclusiones obtenidas del estudio practicado sobre los modelos añadidos. This project presents the development of a powerful quantum artificial intelligence module, implemented as an extension of the QuantumSolver open source quantum library, whose development began at the University of La Laguna as my Bacherlor’s Thesis. The module allows the application of several quantum supervised learning models on any classical dataset. A selection of predefined models and data are made available to the user, as well as an intuitive tutorial to add them to the platform. Well-known configurations are collected to achieve default runs, as well as the option to adjust different parameters, providing a complete tool for research. In this way, the main details of the implementation are described, as well as the designed representations of the results and the conclusions obtained from the study practiced on the added models. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-29T09:50:44Z No. of bitstreams: 1 Escánez Expósito, José Daniel.pdf: 8731293 bytes, checksum: 77a852cc4239fdecd993f556ee52e734 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-29T09:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Escánez Expósito, José Daniel.pdf: 8731293 bytes, checksum: 77a852cc4239fdecd993f556ee52e734 (MD5)

Propuesta de Aprendizaje servicio en el Ciclo Formativo de Grado Medio Técnico en Mecanizado para el Módulo de Mecanizado por Control Numérico

Propuesta de Aprendizaje servicio en el Ciclo Formativo de Grado Medio Técnico en Mecanizado para el Módulo de Mecanizado por Control Numérico Guizán-Trastoy, José La unidad de trabajo que se presenta en esta propuesta, está diseñada para el módulo de Mecanizado por Control Numérico perteneciente al Ciclo Medio de Técnico en Mecanizado. Basada en la metodología del Aprendizaje Servicio, pretende una acción formativa moderna, dinámica y participativa que afronte con éxito las dificultades asociadas a la falta de motivación que padece la docencia actual, ante un alumnado conectado desde la infancia al mundo virtual y con escasa motivación para el resto. Con una inmersión en los orígenes, características y fases del Aprendizaje Servicio se muestra como una mezcla de valores, contenidos didácticos y acciones solidarias sirven de base para el desarrollo de diez sesiones formativas donde los alumnos adquieren diferentes competencias curriculares del módulo mientras se forman como ciudadanos del futuro. Esta propuesta posiciona la metodología del Aprendizaje Servicio en primera línea, especialmente en los módulos prácticos de la Formación Profesional donde el alumnado “crea”, mediante la elaboración de productos o servicios. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-29T07:05:47Z No. of bitstreams: 1 Guizán Trastoy, José.pdf: 604241 bytes, checksum: 9af562a9583e992c0baa12518de8fdbc (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-29T07:05:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guizán Trastoy, José.pdf: 604241 bytes, checksum: 9af562a9583e992c0baa12518de8fdbc (MD5)

Importancia de la obligatoriedad del curso de teatro en la formación académica de pregrado de administradores de negocios de la UCSP-Arequipa

Importancia de la obligatoriedad del curso de teatro en la formación académica de pregrado de administradores de negocios de la UCSP-Arequipa Urday-Dioses, Raúl Adolfo En el presente trabajo se realiza un análisis sobre la importancia de considerar el curso de teatro como obligatorio dentro de la malla curricular de la carrera profesional de administración de negocios de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa. El propósito del presente surge desde la idea que el teatro aporta significativamente valores que, en la formación humanística del estudiante, se ponen en práctica al momento del ejercicio profesional. Para dicho análisis se llevaron a cabo entrevistas con los directores de departamentos de tres escuelas de la UCSP que sí cuentan con el curso de teatro de manera obligatoria, así como la realización de encuestas a profesionales de la carrera de Administración de negocios egresados entre el 2017 y 2021, que laboran y hayan cursado teatro como curso electivo durante su formación. Los resultados obtenidos fueron que el curso de teatro resulta muy importante para todo profesional de todas las escuelas debido a que estimula las capacidades comunicativas tanto verbales como no verbales del estudiante y futuro profesional, así como en diferentes habilidades blandas como la convivencia, la adaptación al medio y genera cambios positivos en cuanto a la timidez de cierto grupo de estudiantes. In the present work an analysis is carried out on the importance of considering the theater course as mandatory within the curricular mesh of the professional career of business administration of the San Pablo de Arequipa Catholic University. The purpose of the present arises from the idea that theater significantly contributes values that, in the student's humanistic training, are put into practice at the time of professional practice. For this analysis, interviews were carried out with the directors of departments of three UCSP schools that do have the mandatory theater course, as well as surveys of professionals from the Business Administration career graduated between 2017 and 2017. and 2021, who work and who have taken the elective theater course during their training. The results obtained were that the theater course is very important for all professionals in all schools because it stimulates both verbal and non-verbal communication skills of the student and future professional, as well as different soft skills such as coexistence, adaptation to medium and generates positive changes in terms of shyness in a certain group of students. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-26T15:25:18Z No. of bitstreams: 1 Urday Dioses, Raúl Adolfo.pdf: 1728154 bytes, checksum: aaeb03773b5060690ae9981e4b6f40a9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-26T15:25:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Urday Dioses, Raúl Adolfo.pdf: 1728154 bytes, checksum: aaeb03773b5060690ae9981e4b6f40a9 (MD5)

Análisis de Una mujer en la guerra de Carlota O’Neill a la luz de la filosofía de Hannah Arendt

Análisis de Una mujer en la guerra de Carlota O’Neill a la luz de la filosofía de Hannah Arendt Moreira-Frutos, María Fátima El situar bajo la luz de los principios filosóficos de Hannah Arendt la principal obra memorialística de la escritora Carlota O’Neill viene a dar una nueva perspectiva a las escrituras del yo. Si lo testimonial es un proceso que desencadena la labor creativa, los textos autobiográficos y de autoficción que forman Una mujer en la guerra, puestos bajo el foco de conceptos arendtianos como el de la idea de libertad, responsabilidad, la condición humana, la teoría de la banalidad del mal, el origen del totalitarismo …etc. suponen una revisión profunda de la obra. No solo se trata de analizar una de las principales obras dentro de la narrativa desterrada de las mujeres, sino de encontrar concomitancias entre lo expresado por Carlota O’Neill y los hallazgos filosóficos que Hannah Arendt legó al mundo. Correspondencias que veremos entre el pensamiento contenido en Eichmann en Jerusalén y Una mexicana en la guerra de España; Los muertos también hablan y La condición humana; Romanza de rejas y ¿Qué es la filosofía de la existencia? Paralelismos que no solo acontecen en la trayectoria literaria de estas autoras, sino también en su caminar existencial por una vida llena de superaciones y logros humanos trascendentales. To see the principal commemorative opus of the writer Carlota O’Neill in the focus of the philosophical principles of Hannah Arendt, opens a new perspective on the literature of self-reflective novels. If testimonial writing is a process that potentiates creative work, autobiographical texts and individual imagination, elements that compose Woman in war (Una mujer en la Guerra), and if this can be seen in the light of Arendtian concepts like the idea of freedom, responsibility, The Human Condition (German: Vita activa), the theory of banality of the evil, the Origins of Totalitarianism etc., then this necessitates a fundamentally new view on Carlota O’Neill’s opus. This is not only a matter of analysing one of the principal opuses in the field of women’s exilian narratives, but of finding parallelisms between thoughts expressed by Carlota O’Neill and the philosophical findings that Hannah Arendt brought to this world. Analogies that we see between ideas to be found in Eichmann in Jerusalem and Una mexicana en la guerra de España (A Mexican Woman in the Spanish War); Los muertos también hablan (The Dead Speak as well) and The Human Condition (German: Vita activa); Romanza de rejas (Romance in Jail) and What is Existential Philosophy? Parallelisms that not only appear in the literate curricula of these authors, but also in their existential way through lives full of victories and transcendental human achievements. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-26T15:07:01Z No. of bitstreams: 1 Moreira Frutos, María Fátima.pdf: 1973200 bytes, checksum: 6eb0e31acfaddda8bc63984511f7c410 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-26T15:07:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreira Frutos, María Fátima.pdf: 1973200 bytes, checksum: 6eb0e31acfaddda8bc63984511f7c410 (MD5)

Análisis Económico – Financiero y valoración de la compañía en base al flujo de caja libre descontado

Análisis Económico – Financiero y valoración de la compañía en base al flujo de caja libre descontado Cando-Jara, Jannina Maribel El objetivo del presente trabajo de fin de master fue ejecutar un análisis económico – financiero, además, ofrecer una valoración de la compañía URGIMED CÍA. LTDA., en base a los flujos de caja. Puesto que la compañía no poseía de una estrategia empresarial, se empezó realizando un análisis estratégico de la compañía, luego se procedió a ejecutar el análisis económico - financiero del balance general y del estado de pérdidas y ganancias del periodo comprendido entre los años 2017 – 2020, y finalmente se realizó una proyección de los estados financieros en el periodo 2021 – 2024, en base a dichas proyecciones se obtuvo el valor final de la compañía en fase normalizada y a perpetuidad. The objective of this master's thesis was to carry out an economic-financial analysis, in addition, to offer an assessment of the company URGIMED CÍA. LTDA., based on cash flows. Since the company did not have a business strategy, a strategic analysis of the company began, then the economic - financial analysis of the balance sheet and the profit and loss statement for the period between the years 2017 - 2020 was carried out. , and finally a projection of the financial statements was made in the period 2021 - 2024, based on these projections the final value of the company was obtained in the normalized phase and in perpetuity. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-19T16:12:20Z No. of bitstreams: 1 Cando-Jara, Jannina Maribel.pdf: 4133065 bytes, checksum: 754b860a1e940b1c869f89438df21f50 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-19T16:12:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cando-Jara, Jannina Maribel.pdf: 4133065 bytes, checksum: 754b860a1e940b1c869f89438df21f50 (MD5)

Propuesta de intervención para mejorar la enseñanza de la Segunda Guerra Mundial en Educación Secundaria mediante el aprendizaje cooperativo y la utilización del podcast

Propuesta de intervención para mejorar la enseñanza de la Segunda Guerra Mundial en Educación Secundaria mediante el aprendizaje cooperativo y la utilización del podcast Jodar-Santos, Nathaniel En esta presente propuesta de intervención, se pretende mejorar la enseñanza de la Historia, destacando el aprendizaje de la Segunda Guerra Mundial en 4º de la ESO. Como se puede observar, cada vez más hay menos interés en esta ciencia social, que se ve como aburrida, desfasada y sin utilidad, pero que se debe en gran parte a la falta de modernización por parte de muchos docentes a la hora de encarar su enseñanza. Se busca conseguirlo de la mano del uso del podcast, una herramienta que se usa mucho en el día a día de la sociedad pero que es muy desconocida a día de hoy en la educación. Esta herramienta no es solo una forma de fomentar el aprendizaje cooperativo y significativo, sino que también fomenta las útiles y necesarias metodologías activas del aprendizaje. Además, como se ha demostrado en diversos estudios de expertos en la materia, es una herramienta muy útil para el estudio del alumnado. In this present intervention proposal, it pretends to improve the teaching of History, emphasizing the learning of the Second World War in 4th of ESO. How it can be seen, increasingly every year there is less interest in this social science, that is seen as boring, outdated and without usefulness, but there is a reason why, in a big percentage is because of the lack of modernization by a big number of teachers when it comes to face their way of teaching. The point of this is to achieve the change with the use of the podcast, a tool that is being used so much in the day by day of society but is very unknown in education. This tool is not only a way to foster the cooperative and significative learning, it also promotes the helpful and necessary active education methodologies. Furthermore, as it has been demostrated, it is a very worthwhile tool for the student body to study. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-13T08:02:15Z No. of bitstreams: 1 Jodar Santos, Nathaniel.pdf: 1713516 bytes, checksum: 0d09e9ae66d7c10914f32180bbeb9382 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-13T08:02:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jodar Santos, Nathaniel.pdf: 1713516 bytes, checksum: 0d09e9ae66d7c10914f32180bbeb9382 (MD5)

Laboratorio de fonética inglesa en 3º de ESO: hacia la mejora de la pronunciación de la lengua extranjera en Educación Secundaria

Laboratorio de fonética inglesa en 3º de ESO: hacia la mejora de la pronunciación de la lengua extranjera en Educación Secundaria Rodríguez-Dafonte, Patricia La presente propuesta de un laboratorio de fonética inglesa en el 3º curso de ESO tiene como objetivo principal la mejora de la pronunciación de la lengua inglesa por parte del alumnado, pues esta es una de las grandes deficiencias en el aula de lengua extranjera. Para ello, se proponen 16 sesiones programadas a lo largo del curso escolar para trabajar con un grupo reducido los fonemas más difíciles de adquirir por estudiantes españoles y cuyo desuso dificulta la comunicación en la lengua anglosajona mediante el Aprendizaje Basado en Tareas y el Aprendizaje Basado en Proyectos. De este modo se trabajan diferentes aspectos fonológicos del inglés como los sonidos vocálicos y consonánticos, además del ritmo, la entonación y el discurso conectado potenciando el trabajo autónomo y cooperativo. Aunque esta propuesta no ha se llevado a la práctica, este laboratorio aporta un acercamiento a la normalización de la instrucción fonética en el aula de Educación Secundaria Obligatoria y promueve futuras investigaciones para la mejora de los recursos y materiales para que el profesorado pueda incluir la formación en fonética de una forma más sencilla en sus programaciones. The main objective of this proposal for an English phonetics laboratory in the 3rd year of Secondary Education is to improve students' pronunciation in English, as this is one of the major deficiencies in the foreign language classroom. With this aim in mind, 16 sessions have been planned and scheduled throughout the school year to work with a small group of students on the phonemes that are most difficult for Spanish students to acquire and which disuse makes communication in English extremely challenging. Thus, the methodology used in the sessions are Task-Based Learning and Project-Based Learning. In this way, different phonological aspects of English are addressed, such as vowel and consonant sounds, as well as rhythm, intonation and connected speech, promoting autonomous and cooperative work. Although this proposal has not been put into practice, this laboratory provides an approach to the standardization of phonetics instruction in the Compulsory Secondary Education classroom and promotes future research for the improvement of resources and materials so that teachers can include phonetics training in a simpler way in their syllabuses. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-13T07:41:09Z No. of bitstreams: 1 Rodríguez Dafonte, Patricia.pdf: 1715573 bytes, checksum: 522fd8477bbf978b5fd35ab77758a3ab (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-13T07:41:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodríguez Dafonte, Patricia.pdf: 1715573 bytes, checksum: 522fd8477bbf978b5fd35ab77758a3ab (MD5)

Una propuesta de intervención sobre aprendizaje basado en proyectos con enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en el aula de Física y Química de 3º ESO

Una propuesta de intervención sobre aprendizaje basado en proyectos con enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en el aula de Física y Química de 3º ESO Mestres-Pérez, Judith En los últimos años, se ha observado una disminución tanto en el rendimiento de los estudiantes de secundaria como en el número de matriculaciones en carreras del área de ciencias en las universidades. Una posible causa de esto podría ser la falta de motivación e interés de los alumnos por las asignaturas de ciencia, como la Física y Química. Por ello, es fundamental que los docentes empeñen un papel activo para fomentar el interés de los estudiantes en esta área y utilizar metodologías activas para transmitir los conocimientos. Por este motivo, en el presente trabajo de final de máster se diseña una propuesta de intervención empleando como metodología didáctica el Aprendizaje Basado En Proyectos junto con un enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente para el alumnado de tercero de la ESO haciendo uso del saber básico La Energía. En la unidad didáctica planteada, los estudiantes deben construir un circuito eléctrico utilizando una placa solar y realizar un análisis que les permita conocer el impacto que supone en el medio ambiente hacer uso de estos aparatos. Este diseño tiene como objetivo principal que el alumno participe activamente en las clases, permitiendo al mismo tiempo el desarrollo de competencias y un aprendizaje significativo. In recent years, there has been an observed decline in the performance of secondary school students and a decrease in the number of enrolments in science-related fields at universities. One potential cause of this trend could be the lack of motivation and interest among students in science subjects such as Physics and Chemistry. Therefore, it is essential for educators to take an active role in fostering student interest in this area and employing active methodologies to convey knowledge effectively. Hence, this master's dissertation presents a designed intervention proposal utilizing Project-Based Learning as a didactic methodology, coupled with a Science, Technology, Society, and Environment approach, targeting students in the third year of secondary education. The proposal focuses on the fundamental concept of Energy. In the proposed unit of study, students are required to construct an electrical circuit using a solar panel and conduct an analysis to understand the environmental impact associated with the use of these devices. The primary objective of this design is to actively engage students during lessons, facilitating the development of competencies and promoting meaningful learning. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-12T15:43:54Z No. of bitstreams: 1 Mestres Pérez, Judith.pdf: 772397 bytes, checksum: 376fd12f455dfe9a1fb6b1e4b9db3af3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-12T15:43:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mestres Pérez, Judith.pdf: 772397 bytes, checksum: 376fd12f455dfe9a1fb6b1e4b9db3af3 (MD5)

ABP como método de enseñanza sobre la descolonización del Próximo Oriente y el Magreb en el aula: una propuesta para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo en 1º de Bachillerato

ABP como método de enseñanza sobre la descolonización del Próximo Oriente y el Magreb en el aula: una propuesta para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo en 1º de Bachillerato Sànchez-Navarro, Albert Tanto la legislación vigente, como el contenido que los libros de texto albergan, no conciben la realidad histórica de algunas regiones como las del Próximo Oriente o el Magreb islámico como lugares con un pasado histórico propio, antes de la colonización europea. Bajo este prisma eurocéntrico, poniendo el foco en la descolonización, es necesario establecer y plantear una nueva didáctica de la historia más conciliadora con esas realidades históricas, partiendo de la miscelánea religiosa y étnica en los grupo-clase que actualmente abarca el sistema educativo español. Ante esta situación, el trabajo se enfoca en la elaboración de una propuesta de intervención para alumnos de 1º de bachillerato, en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. En primer lugar, se establece el marco teórico en el que se presenta como se imparte la historia del Próximo Oriente y el Magreb islámico, antes y después de su colonización, alejándose del prisma europeo. Contando con la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), teniendo en cuenta sus ventajas, además de su proyección como herramienta que permite acercarnos a esa historia prescindiendo del corte de sesgo conceptual e informativo que ofrecen los libros de texto. Posteriormente, se muestra la propuesta en la que mediante el ABP permitiría acercar al alumnado a una realidad histórica diferente, conociendo esos territorios por grupos. Así pues, para terminar con las conclusiones, en las que con la ayuda expertos se podría acercar la importancia de la investigación histórica al alumnado. Y, de esta manera, se constataría la necesidad de un cambio estructural de la enseñanza de la historia universal y contemporánea, no solo en el ámbito nacional sino también en el cómputo europeo. Both current legislation and the content of textbooks do not conceive of the historical reality of some regions such as the Near East or the Maghreb as a places with their own historical past, before European colonization. Under this Eurocentric prism, focusing on decolonization, it is necessary to establish and propose a new didactic approach to history that is more conciliatory with these historical realities, starting from the religious and ethnic miscellany in the class groups currently covered by the Spanish educational system. In view of this situation, the essay focuses on the elaboration of an intervention proposal for students in the first year of baccalaureate, in the subject of History of the Contemporary World. Firstly, the theoretical framework is established in which the history of the Near East and the Maghreb is presented, before and after their colonization, moving away from the European prism. Using the methodology of Problem Based Learning (PBL), taking into account its advantages, as well as its projection as a tool that allows us to approach this history without the conceptual and informative bias that textbooks offer. Subsequently, the proposal is shown in which, by means of PBL, it would allow students to approach a different historical reality, getting to know these territories by groups. Thus, to finish with the conclusions, in which, with the help of experts, the importance of historical research could be brought closer to the pupils. And, in this way, the need for a structural change in the teaching of universal and contemporary history, not only at the national level but also at the European, would be noted. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-11T10:27:56Z No. of bitstreams: 1 Sànchez Navarro, Albert.pdf: 257283 bytes, checksum: 138c1daad379053a525cd5d76320f2d4 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-11T10:27:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sànchez Navarro, Albert.pdf: 257283 bytes, checksum: 138c1daad379053a525cd5d76320f2d4 (MD5)

Proyecto de intervención para el fortalecimiento del rol parental: Una apuesta a la parentalidad positiva en familias de Cartagena de Indias - Colombia

Proyecto de intervención para el fortalecimiento del rol parental: Una apuesta a la parentalidad positiva en familias de Cartagena de Indias - Colombia Mercado-Buelvas, Diomadis Patricia “Una apuesta a la parentalidad positiva” es una propuesta de intervención diseñada en el marco del trabajo de fin de máster, para obtener el título de Magíster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento. El proyecto tiene como base las apuestas epistemológicas del modelo ecosistémico de la resiliencia humana y plantea el desarrollo de 9 sesiones teórico – prácticas para responder a las necesidades identificadas en las familias atendidas en el Centro Zonal Industrial de la bahía del Instituto Colombiano de Bienestar familiar, ubicado en la localidad 3 de la ciudad de Cartagena de Indias – Colombia, las cuales están asociadas a debilidades en el ejercicio de los roles parentales que afectan la dinámica familiar y generan ciertos comportamientos en los hijos, tales como incumplimiento de normas, bajo rendimiento escolar, alta permanencia en calle, comunicación poco asertiva, entre otros. Está propuesta tiene como objetivo promover el reconocimiento de las responsabilidades de las figuras parentales en las conductas de los hijos en la etapa de la adolescencia, a través de espacios de diálogo y reflexión entre estos. "A commitment to positive parenting" is an intervention proposal designed within the framework of the master's thesis, to obtain the title of master’s in social Intervention in Knowledge Societies. The project is based on the epistemological bets of the ecosystem model of human resilience and proposes the development of 9 theoretical-practical sessions to respond to the needs identified in the families served in the Industrial Zonal Center of the bay of the Colombian Institute of Family Well-being, located in locality 3 in the city of Cartagena de Indias - Colombia, which are associated with weaknesses in the exercise of parental roles that affect family dynamics and generate certain behaviors in children, such as non-compliance with rules, poor school performance , high permanence on the street, little assertive communication, among others. The purpose of this proposal is to promote the recognition of the responsibilities of parental figures in the behavior of children during adolescence, through spaces for dialogue and reflection between them. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-07T13:48:28Z No. of bitstreams: 1 Mercado Buelvas, Diomadis Patricia.pdf: 1242635 bytes, checksum: fe55267969d6c7a7ba00a9ca0ab99cac (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-07T13:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mercado Buelvas, Diomadis Patricia.pdf: 1242635 bytes, checksum: fe55267969d6c7a7ba00a9ca0ab99cac (MD5)

Celebrando la solidaridad. Un proyecto de innovación educativa a través de ABP Y APS para el CFGS Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos

Celebrando la solidaridad. Un proyecto de innovación educativa a través de ABP Y APS para el CFGS Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos Sánchez-Pozo, Ana María El marketing y la comunicación son una parte fundamental en la promoción de espectáculos, productos, empresas o entidades. Es fundamental que los alumnos aprendan a analizar, diseñar, elegir las herramientas adecuadas y defender el plan de promoción para llegar al máximo número de clientes posibles. Es importante además que se distingan las diferentes partes de un Plan de Comunicación y publicidad, materias transversales en la mayor parte de los sectores. Con la metodología ABP, se logra introducir de lleno a los alumnos en el posterior mercado laboral que van a encontrar, desarrollando diferentes habilidades y capacidades fundamentales como la capacidad de análisis del target, la selección de las plataformas más adecuadas, la detección de los valores diferenciales o la organización de la información. A su vez, con APS se consigue que el alumnado se sienta parte de la comunidad y practique la cooperación y la solidaridad a través de los proyectos desarrollados. De igual manera, el trabajo en equipo en el proceso de enseñanza-aprendizaje dota a los estudiantes de competencias muy valiosas que los acompañarán a lo largo de sus carreras profesionales, por lo que hay que resaltar que este tipo de proyectos en grupo permite la asimilación de contenidos y la dotación de habilidades trascendentales. En la misma línea, es imprescindible que los alumnos cuenten con la madurez y motivación necesarias para dirigir su propio proceso de aprendizaje, siempre bajo la guía y asistencia del docente. Marketing and communication are fundamental aspects in promoting shows, products, companies, or entities. It is essential for students to learn how to analyze, design, choose the appropriate tools, and defend the promotion plan to reach the maximum number of possible clients. It is also important to distinguish the different parts of a Communication and Advertising Plan, which are cross-cutting subjects in most sectors. Through the Project-Based Learning (PBL) methodology, students are fully immersed in the future job market, developing various essential skills and abilities such as target analysis, selection of suitable platforms, identification of unique selling points, and organization of information. Similarly, through Service-Learning (SL), students become part of the community and practice cooperation and solidarity through the projects they undertake. Furthermore, teamwork in the teaching and learning process equips students with valuable competencies that will accompany them throughout their professional careers. It is worth highlighting that this type of group project allows for content assimilation and the development of crucial skills. Along the same lines, it is essential for students to have the necessary maturity and motivation to guide their own learning process, always under the guidance and assistance of the teacher. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-07T13:31:55Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Pozo, Ana María.pdf: 1387974 bytes, checksum: 4dbebab4f6d3d93b699249f5f94c0a77 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-07T13:31:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Pozo, Ana María.pdf: 1387974 bytes, checksum: 4dbebab4f6d3d93b699249f5f94c0a77 (MD5)

Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en alumnos/as de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria

Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en alumnos/as de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria Ramírez-Páez, Rocío Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) se han convertido, en los últimos años, en uno de los problemas mentales más significativos de la sociedad. El número de personas que padece algún TCA se ha visto incrementado, al igual que el número de sujetos que se quitan la vida por sufrir esta alteración. La adolescencia constituye un factor disposicional para el desarrollo de TCA caracterizado por cambios biológicos, sociales y psicológicos. Asimismo, la baja autoestima, la publicidad y las comparaciones sociales promovidas a través de las redes sociales aumentan la probabilidad de padecer este trastorno mental. Con el fin de prevenir los TCA en el alumnado de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en un centro educativo de la localidad de Osuna (Sevilla), se elabora una propuesta de intervención partiendo de una revisión bibliográfica sobre los trastornos de la conducta alimentaria y cómo afectan en educación. Las sesiones de la propuesta se planifican en base a tres bloques: hábitos saludables, autoestima positiva e imagen corporal adecuada y medios de comunicación y redes sociales. Los diferentes contenidos son trabajados a través de actividades prácticas con el fin de superar los objetivos de la propuesta de intervención. Eating Disorders (ED) have become, in recent years, one of the most significant mental problems in society. The number of people suffering from eating disorders has increased, as has the number of people who take their own lives due to suffering from this disorder. Adolescence is a dispositional factor for the development of eating disorders, characterized by biological, social and psychological changes. Likewise, low self-esteem, advertising and social comparisons promoted through social networks increase the probability of suffering from this mental disorder. In order to prevent ED in students in the first year of Compulsory Secondary Education in an educational center in the town of Osuna (Seville), an intervention proposal is prepared based on a bibliographic review on eating disorders and how they affect in education. The sessions of the proposal are planned based on three blocks: healthy habits, positive self-esteem and adequate body image, and the media and social networks. The different contents are worked through practical activities in order to exceed the objectives of the intervention proposal. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-07T12:12:39Z No. of bitstreams: 1 Ramírez Páez, Rocío.pdf: 799435 bytes, checksum: 81c1002256eaf4dfab8232784805c477 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-07T12:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramírez Páez, Rocío.pdf: 799435 bytes, checksum: 81c1002256eaf4dfab8232784805c477 (MD5)

Aula invertida, píldoras educativas y trabajo por proyectos en TIC II del Grado en Maestro en Educación Primaria

Aula invertida, píldoras educativas y trabajo por proyectos en TIC II del Grado en Maestro en Educación Primaria Gómez-Martín, Mario El modelo didáctico transmisión-recepción sigue siendo prevalente en el ámbito de la educación en general, incluyendo la docencia en el nivel universitario. Como consecuencia, existe un excesivo uso de metodologías tradicionales en la enseñanza en la educación superior y, por tanto, el docente universitario se sitúa actor principal del proceso de enseñanza y aprendizaje, dejando de lado las necesidades y habilidades del alumnado. Sin embargo, la educación superior universitaria se encuentra inmersa en la actual sociedad del conocimiento y de la información y, por tanto, la demanda de nuevos modelos didácticos, metodologías y el uso de las TIC por parte del profesorado resulta un requisito imprescindible. Así pues, a través del presente trabajo de fin de máster se desarrolla una propuesta de intervención didáctica para la asignatura TIC II del grado en Maestro en Educación Primaria modalidad online que pretende situar en segundo plano el uso de modelos didácticos de transmisión-recepción a través del uso de metodologías activas y el uso de las TIC en el ámbito universitario. Para ello, en la propuesta de intervención didáctica se desarrollará el modelo de aula invertida, el aprendizaje por proyectos y el uso de píldoras educativas. De este modo, se pretende mejorar las prácticas pedagógicas en las instituciones de educación superior universitaria y aumentar la motivación y el aprendizaje significativo del alumnado. Todo ello a través del desarrollo por parte del alumnado de competencias digitales y competencias interpersonales, gracias al trabajo en equipo y la colaboración entre los participantes. Finalmente, la parte diferencial del presente trabajo se encuentra en el desarrollo del producto final del alumnado tras implementar el aprendizaje por proyectos. Así pues, se propone al alumnado el diseño y creación de píldoras educativas con el propósito de que sirvan como recurso para implementar el modelo de aula invertida en futuros alumnos de 1º Grado de Educación Primaria para la asignatura TIC II. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-05T15:17:21Z No. of bitstreams: 1 Gómez Martín, Mario.pdf: 2368862 bytes, checksum: 6396c398cb46071957532afabf9623ae (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-05T15:17:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gómez Martín, Mario.pdf: 2368862 bytes, checksum: 6396c398cb46071957532afabf9623ae (MD5)

Propuesta de intervención para la asignatura de historia de 4º de la ESO mediante aprendizaje basado en proyectos

Propuesta de intervención para la asignatura de historia de 4º de la ESO mediante aprendizaje basado en proyectos Serrat-Calvo Calm, Francesc Xavier El presente trabajo tiene como objetivo general diseñar una propuesta de intervención para trabajar el tema de la 2a Guerra Mundial a través de la metodología basada en proyectos para el 4° curso de la ESO. Se busca establecer paralelismos entre la Segunda Guerra Mundial y el actual conflicto entre Rusia y Ucrania, con el fin de sensibilizar a los estudiantes sobre ese tema. Para llevar a cabo el proyecto se parte primero del marco teórico, el cual se subdivide en dos apartados, el primero de ellos busca determinar la relevancia de la didáctica de la historia, y el segundo explicar en qué consiste la metodología basada en proyectos la cual establece una serie de pasos a seguir, primero se parte de un tema, se formulan los objetivos y luego se genera un producto final. Luego se presenta la propuesta de intervención, con once actividades en total en las cuales los estudiantes deben trabajar en equipo y analizar diferentes fuentes. Como conclusión principal, se muestra como el ABP puede fomentar la motivación en el alumnado, y puede ayudarle a comprender de forma sistemática en este caso el estudio de la segunda guerra mundial. The present work has the general objective of designing an intervention proposal to work on the theme of the 2nd World War through the project-based methodology for the 4th year of ESO. It seeks to establish parallels between the Second World War and the current conflict between Russia and Ukraine, in order to sensitize students on this topic. To carry out the project, we first start from the theoretical framework, which is subdivided into two sections, the first of which seeks to determine the relevance of the didactics of history, and the second to explain what the project-based methodology consists of, which establishes a series of steps to follow, first starting from a theme, formulating the objectives and then generating a final product. Then the intervention proposal is applied, with eleven activities in total in which students must work as a team and analyze different sources. As a main conclusion, it is shown how the PBL promotes motivation in students, and helps them to systematically understand in this case the study of the Second World War. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-04T15:30:14Z No. of bitstreams: 1 Serrat-Calvo Calm, Francesc Xavier.pdf: 497598 bytes, checksum: a23739b28546ee0ebb28aff11f58df70 (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-04T15:30:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Serrat-Calvo Calm, Francesc Xavier.pdf: 497598 bytes, checksum: a23739b28546ee0ebb28aff11f58df70 (MD5)

Inteligencia emocional aplicada en los sentidos socioafectivo y algebraico de matemáticas de 2º de Educación Secundaria Obligatoria mediante Cooperativo

Inteligencia emocional aplicada en los sentidos socioafectivo y algebraico de matemáticas de 2º de Educación Secundaria Obligatoria mediante Cooperativo Vivas-Maldonado, María Margarita Enseñar a los alumnos a desarrollar la Inteligencia Emocional (IE) para aplicarla al aprendizaje de las matemáticas es el objetivo del presente trabajo; para ello, se ha diseñado una propuesta de intervención didáctica innovadora mediante la metodología de aprendizaje cooperativo que introduce a alumnos de 2º de ESO la IE para trabajar los saberes básicos del sentido algebraico (ecuaciones de 2º grado) y transversalmente todos los saberes del sentido socioafectivo. Se realiza una revisión teórica sobre la IE y su aplicación al ámbito matemático, sobre el aprendizaje cooperativo como impulsor de habilidades socioemocionales, y sobre la aplicación de algunos recursos TIC para la motivación del alumnado. Para la intervención en el aula se han propuesto 14 sesiones didácticas que siguen los parámetros curriculares que indica la nueva ley educativa LOMLOE 2020 y el RD217/2022. El trabajo también aporta una presentación ppt con herramientas y ejercicios prácticos para introducir la IE en las aulas y ayudar a los alumnos a que identifiquen, expresen y regulen las emociones que les podrían generar las matemáticas (como miedos, frustraciones, bloqueos, ansiedad, pánico, vergüenza). Además, se han diseñado diversas rúbricas que valoran los aspectos socioafectivos, así como el algebraico. Se ha realizado un análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la propuesta, así como sus limitaciones y prospectiva. Se concluye que este trabajo ha llevado a buen término el objetivo general. The aim of this paper is to teach students to develop Emotional Intelligence (EI) in order to apply it to mathematics learning; for this purpose, an innovative didactic intervention proposal has been designed using the cooperative learning methodology that introduces EI to students of 2nd year of senior school in order to work on the basic knowledge of algebraic sense (2nd degree equations) and transversally on all the knowledge of socio-affective sense. A theoretical review is carried out on EI and its application to the mathematical field, on cooperative learning as a promoter of socioemotional skills, and on the application of some ICT resources to motivate students. For the classroom intervention, 14 didactic sessions have been proposed that follow the curricular parameters indicated by the new educational law LOMLOE 2020 and RD217/2022. The work also provides a ppt presentation with tools and practical exercises to introduce EI in the classroom and helps students to identify, express and regulate the emotions that mathematics might generate in them (such as fears, frustrations, blocks, anxiety, panic, embarrassment). In addition, several rubrics have been designed to assess the socio-affective aspects, as well as the algebraic aspect. An analysis of the strengths, opportunities, weaknesses and threats of the proposal has been carried out, as well as its limitations and prospective. It is concluded that this work has successfully achieved the general objective. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-09-01T07:15:02Z No. of bitstreams: 1 Vivas Maldonado, María Margarita.pdf: 2439095 bytes, checksum: 09a0b9e24b3ab188bc8397ddc84a319d (MD5); Made available in DSpace on 2023-09-01T07:15:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vivas Maldonado, María Margarita.pdf: 2439095 bytes, checksum: 09a0b9e24b3ab188bc8397ddc84a319d (MD5)

¿Conoces Tu Ciudad? (CTC) Un modelo periodístico para crear historias desde las Humanidades Digitales

¿Conoces Tu Ciudad? (CTC) Un modelo periodístico para crear historias desde las Humanidades Digitales Valcárcel-Tabernero, María La irrupción del hecho digital trae consigo un cambio de paradigma cultural que supone una nueva manera de pensar, interpretar y entender el mundo. Las Humanidades Digitales están llamadas a dar respuesta a esa nueva realidad redefiniendo las preguntas sobre ella mediante la utilización de herramientas, técnicas y metodologías de investigación basadas en el pensamiento computacional. La interacción de este pensamiento con el pensamiento crítico, propio de las humanidades tradicionales, da lugar a un nuevo ecosistema de producción, interpretación, distribución y preservación del conocimiento de los hechos culturales. Es en este ámbito en el que se desarrolla el proyecto, que pretende aportar una nueva mirada al periodismo local a través de la implementación de un modelo de construcción de historias periodísticas de acceso abierto, capaz de fomentar la cocreación y recuperar la confianza en la profesión por parte de la sociedad, sin perder en ningún caso el rigor informativo. Digital irruption brings with it a change of cultural paradigm that supposes a new way of thinking, interpreting and understanding the world. Digital Humanities are called to answer this new reality by redefining the questions about it through the use of tools, techniques and research methodologies based on computational thinking. The interaction of this thought with critical thinking, typical of traditional humanities, gives rise to a new ecosystem of production, interpretation, distribution and preservation of knowledge of cultural facts. It is in this area that the project develops, which aims to bring a new look to local journalism through the implementation of an open access model of building journalistic stories capable of encouraging co-creation and regaining confidence in the career by society without losing accuracy of the information. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-30T10:28:24Z No. of bitstreams: 1 Valcárcel Tabernero, María.pdf: 3349140 bytes, checksum: 34db4fc5a4fee1349ab9f51f030ffea2 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-30T10:28:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valcárcel Tabernero, María.pdf: 3349140 bytes, checksum: 34db4fc5a4fee1349ab9f51f030ffea2 (MD5)

Propuesta de gamificación mediante videojuegos para la intervención en el aula de Física y Química

Propuesta de gamificación mediante videojuegos para la intervención en el aula de Física y Química Alfaro-Rudilla, Víctor La gamificación es una herramienta que, si bien se originó en el ámbito laboral, ha probado ser muy eficaz para la mejora de la motivación en el alumnado. El presente trabajo pretende aprovechar este hecho para el desarrollo de un videojuego didáctico, explorando el impacto que podría tener sobre el alumnado actual de secundaria, compuesto mayoritariamente por nativos digitales, cuya predisposición a esta premisa debería, en principio, ser mayor. Para ello, en primer lugar, se ha realizado una revisión teórica de la herramienta de gamificación, así como de su aplicación en educación y, más concretamente, en la asignatura de Física y Química. Una vez revisada, se ha tratado de plantear y desarrollar un videojuego que recoge los elementos didácticos que se pretende transmitir. En concreto, se ha tratado de aplicar la gamificación a la unidad didáctica correspondiente al tema de Termodinámica. Finalmente, se ha realizado un análisis DAFO del proyecto, extrayendo las conclusiones oportunas del mismo, siendo una de las más importantes la necesidad de dedicar tiempo a la elaboración del juego y estar motivado y predispuesto a ello. La herramienta empleada para el diseño del videojuego ha sido RPG Maker, una herramienta accesible e intuitiva que no requiere de muchos conocimientos de programación por parte del diseñador. Gamification is a tool that, even if it was originally intended to be use on the work enviroment, has proven to be very effective to increase the motivation among the students. This work tries to make the most of it to develop an educational videogame, exploring the impact it could have over the current high school students, mainly composed of digital natives, whose predisposition to this premise should, in theory, be greater. For this purpose, on the first place, a theoretical review has been done on the subject of the gamification tool, as well as its uses on education and, more precisely, on the Physics and Chemistry class. Once reviewed, it has been tried to propose and develop a videogame that includes all the didactic elements we pretend to transmit. Particularly, it has been tried to make use of gamification to explain the didactic unit related to the subject of Thermodynamics. Finally, a SWOT analysis has been done on the proyect, gathering the appropriate conclusions about it, being one of the most important the fact that a lot of time, motivation and predisposition is required to elaborate the game. The tool used to design the videogame has been RPG Maker, an accesible and intuitive tool that does not require a lot of programming knowledge from the designer. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-29T14:11:05Z No. of bitstreams: 1 Alfaro Rudilla, Víctor.pdf: 755776 bytes, checksum: a3c41af836de1527626d2fcb868ad7c3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-29T14:11:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alfaro Rudilla, Víctor.pdf: 755776 bytes, checksum: a3c41af836de1527626d2fcb868ad7c3 (MD5)

El sentido espacial de las matemáticas en la arquitectura a través del aprendizaje basado en proyectos en 3º de ESO

El sentido espacial de las matemáticas en la arquitectura a través del aprendizaje basado en proyectos en 3º de ESO Arjonilla-García, Pablo José En la vida cotidiana no somos conscientes de que nuestro entorno más próximo está basado en las matemáticas. Podemos pasear a diario por las calles de nuestro barrio pero realmente no las conocemos. Las vemos pero no las observamos. El objetivo es diseñar una propuesta de intervención para el aprendizaje del sentido espacial de las matemáticas a través de la arquitectura para el curso de 3º de ESO, utilizando la metodología del aprendizaje basado en proyectos. Concretamente, se trabaja la geometría de tres dimensiones apoyado en el diseño de un paseo matemático por la ciudad de Sevilla y analizando edificios locales e internacionales. De esta forma se consigue incrementar la motivación del alumnado en el aprendizaje de las matemáticas relacionándolas con la vida cotidiana, además de facilitar un aprendizaje significativo con la creación de recursos de visualización con material reciclable manipulativo y el software Geogebra. Se concluye con ese cambio de mirada hacia su entorno más cercano, dándole mayor importancia a la arquitectura que les rodea. Y como tema transversal se contribuye a la alfabetización digital, educando en un uso ético y racional de las tecnologías. In everyday life we are not aware that our immediate environment is based on mathematics. We can walk through the streets of our neighborhood each day but we don't really know them. We see them but we do not observe them. The purpose is to design an intervention proposal for the learning of the spatial sense of mathematics through architecture for the 3rd year of ESO, using the project-based learning methodology. Specifically, we work on three-dimensional geometry supported by the design of a mathematical walk through the city of Seville and analyzing local and international buildings. In this way, the students' motivation in learning mathematics is increased by relating it to everyday life, in addition to facilitating meaningful learning through the creation of visualization resources with recyclable manipulative material and Geogebra software. It concludes with this change of look at their immediate environment, giving greater importance to the architecture that surrounds them. And as a cross-cutting theme, it contributes to digital literacy, educating in an ethical and rational use of technologies. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-08-25T09:00:50Z No. of bitstreams: 1 Arjonilla García, Pablo José.pdf: 2790136 bytes, checksum: 84d4b75983dc0431834102dc232953e1 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-25T09:00:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arjonilla García, Pablo José.pdf: 2790136 bytes, checksum: 84d4b75983dc0431834102dc232953e1 (MD5)

Celda Gris

Celda Gris Córdova-Argudo, Denisse Isabel En “Celda Gris” se pretende abrir la reja a seis historias que se interceptan en un lugar, la cárcel. Este sitio donde culpables e inocentes tienen que sacar su animalidad como arma para la supervivencia. En esta cárcel latina, sin dinero no se puede ni siquiera soñar con obtener la libertad. Todo se compra y todo se puede vender incluso el piso donde se duerme. Como en “Carandiru” (2003), se pretende mostrar el poder de la verdadera autoridad en prisión, así como un bagaje de imágenes despiadadas combinadas con la vida cotidiana tras los barrotes. Al igual que en “Black Mirror” (2011) las historias son individuales y abordan situaciones extremas. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2023-08-25T08:27:47Z No. of bitstreams: 1 Córdova Argudo, Denisse Isabel.pdf: 7089554 bytes, checksum: f89e19f824f4f74a4d8810e5a52c1de5 (MD5); Made available in DSpace on 2023-08-25T08:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Córdova Argudo, Denisse Isabel.pdf: 7089554 bytes, checksum: f89e19f824f4f74a4d8810e5a52c1de5 (MD5)

Aprendizaje Servicio como metodología para la adaptación de productos de apoyo en el ciclo de Técnico Superior de Ortoprótesis y Productos de Apoyo

Aprendizaje Servicio como metodología para la adaptación de productos de apoyo en el ciclo de Técnico Superior de Ortoprótesis y Productos de Apoyo González-Sáez, Marta El presente Trabajo Fin de Estudios propone una intervención basada en la metodología Aprendizaje Servicio en el módulo profesional de Adaptación de Productos de Apoyo del grado superior de formación profesional de Ortoprótesis y Productos de Apoyo. Se ha elaborado una Unidad de Trabajo en relación con los productos de apoyo para la movilidad personal y con el uso de esta metodología se pretende dar respuesta tanto al proceso de aprendizaje del alumnado como al servicio prestado a una asociación de Esclerosis Múltiple. Se incidirá en la adquisición de contenidos y competencias necesarias para el futuro desarrollo profesional y en otro tipo de competencias tales como la responsabilidad, el esfuerzo, la empatía, la motivación y la reflexión, entre otros. Con el desarrollo de esta Unidad se busca la elaboración de diferentes folletos informativos de productos de apoyo para la movilidad y el asesoramiento a pacientes reales. Se pretende conseguir un compromiso por parte del alumnado hacia la necesidad social encontrada y fomentar un aprendizaje más significativo con la puesta en práctica real. Pero no debemos olvidar que este tipo de proyecto requiere una alta motivación e implicación de todos los participantes para que se generen ventajas en todos ellos. This Final Project proposes an intervention based on the Service-Learning methodology in the professional module of Support Products Adaptation of the higher level of vocational training in Orthoprosthesis and Support Products. A Work Unit has been developed in relation to support products for personal mobility and the use of this methodology is intended to respond to both the learning process of the students and the service provided to a Multiple Sclerosis association. It will focus on the acquisition of contents and competences necessary for future professional development and on other types of competences such as responsibility, effort, empathy, motivation and reflection, among others. With the development of this Unit, the aim is to produce different information brochures on mobility support products and advice for real patients. The aim is to achieve a commitment on the part of the students to the social need encountered and to encourage more significant learning by putting it into real practice. But we must not forget that this type of project requires a high level of motivation and involvement of all participants in order to generate benefits for all of them. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-25T16:05:20Z No. of bitstreams: 1 González Sáez, Marta.pdf: 2323974 bytes, checksum: 6c3e134018d83842f0edaa0032acba5f (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-25T16:05:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 González Sáez, Marta.pdf: 2323974 bytes, checksum: 6c3e134018d83842f0edaa0032acba5f (MD5)

La atención a la diversidad en Secundaria: una propuesta de intervención a través de una Comunidad Profesional de Aprendizaje

La atención a la diversidad en Secundaria: una propuesta de intervención a través de una Comunidad Profesional de Aprendizaje Cobo-Rugama, Miriam En este trabajo se propone una intervención formativa con el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria para construir una Comunidad Profesional de Aprendizaje que capacite al centro educativo para atender, de manera más efectiva, a la diversidad del alumnado y aumentar la calidad educativa de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se ha elaborado un marco teórico sobre la equidad en el Sistema Educativo y los retos a los que éste se enfrenta hoy en día, la figura del orientador educativo como agente de cambio, promotor de la innovación en el centro, colaborando estrechamente con el equipo directivo y las evidencias de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje como medios efectivos para lograr la plena inclusión educativa y la capacitación del profesorado mediante su desarrollo profesional conjunto. La propuesta de intervención se realiza durante un curso escolar y adolece de limitaciones de falta de tiempo y de implementación, pero la prospectiva es muy amplia y las oportunidades superan las debilidades de la propuesta, contribuyendo a la capacitación de un equipo docente capaz de hacer frente a los continuos cambios del sistema y de la sociedad, y generando una cultura de innovación en el centro, basada en la investigación y en el aprendizaje desde la experiencia, construyéndose desde la reflexión crítica de su propia práctica y aprendiendo de la práctica conjunta. Esta propuesta pretende demostrar que la intervención sobre el profesorado es un medio efectivo para provocar una mejora en la atención a la diversidad y en la calidad de la enseñanza, ya que la capacitación de los docentes repercute en gran medida en el desarrollo personal, emocional, social y académico del alumnado y en su éxito educativo. This paper proposes a training intervention with teachers of Compulsory Secondary Education to build a Professional Learning Community that enables the school to attend, in a more effective way, to the diversity of students and increase the educational quality of the teaching-learning process. For this purpose, a theoretical framework on equity in the educational system has been developed and the challenges it faced today, the figure of the educational counselor as an agent of change, promoter of innovation in the school, working closely with the management team and the evidence of professional learning communities as effective means to achieve full educational inclusion and teacher training, through their joint professional development. The intervention proposal is carried out during one school year and suffers from limitations of lack of time and implementation, but the prospective is very broad and the opportunities outweigh the weaknesses of the proposal, contributing to the training of a teaching team capable of facing the continuous changes of the system and society and generating a culture of innovation in the school, based on research and learning from experience, building itself from the critical reflection of its own practice and learning from joint practice. This proposal aims to demonstrate that intervention on teachers is an effective way to bring about an improvement in the attention to diversity and in the quality of teaching, since teacher training has a great impact on the personal, emotional, social and academic development of students and on their educational success. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-25T11:23:17Z No. of bitstreams: 1 Cobo Rugama, Miriam.pdf: 957653 bytes, checksum: 355ce2890c0fb508f3921db81ec4ed95 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-25T11:23:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cobo Rugama, Miriam.pdf: 957653 bytes, checksum: 355ce2890c0fb508f3921db81ec4ed95 (MD5)

“Elige tu verdad”: Metodología TASC aplicada a la posverdad y las fake news para la asignatura de filosofía en 1º de Bachillerato

“Elige tu verdad”: Metodología TASC aplicada a la posverdad y las fake news para la asignatura de filosofía en 1º de Bachillerato Padrón-Acosta, David En la actualidad la posverdad y las fake news se posicionan como uno de los mayores problemas y preocupaciones para la sociedad. Estos fenómenos, cada vez más frecuentes, afectan especialmente a nuestro alumnado debido a la difusión masiva de mensajes falsos a través de las redes sociales. Nuestra obligación como docentes es proporcionar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para distinguir la verdad dentro de un entorno completamente engañoso. Para ello se presenta una propuesta de intervención en el aula en la que se abordan los contenidos relacionados con el conocimiento y la realidad en la asignatura de filosofía 1º de Bachillerato. Esta propuesta se articula en torno a la metodología TASC, que combina la taxonomía de Bloom y el aprendizaje basado en proyectos para generar un proceso de aprendizaje colaborativo entre los alumnos. A través del trabajo de las fake news, en esta propuesta también se trabajan temas transversales a nivel social y curricular como son la igualdad, el cambio climático o la inclusión. Nowadays, post-truth and fake news are one of the biggest problems and concerns for society. These phenomena, which are becoming more and more frequent, especially affect our students due to the massive dissemination of false messages through social networks. Our obligation as teachers is to provide our students with the necessary tools to distinguish the truth in a completely misleading environment. To this end, we present a proposal for intervention in the classroom that addresses content related to knowledge and reality in the subject of philosophy in the 1st year of baccalaureate. This proposal is articulated around the TASC methodology, which combines Bloom's taxonomy and project-based learning to generate a collaborative learning process among students. Through the work on fake news, this proposal also works on cross-cutting social and curricular issues such as equality, climate change and inclusion. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-25T09:56:54Z No. of bitstreams: 1 Padrón Acosta, David.pdf: 1006691 bytes, checksum: a16978462913fd378040444b56d0252d (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-25T09:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Padrón Acosta, David.pdf: 1006691 bytes, checksum: a16978462913fd378040444b56d0252d (MD5)

La historia de la comunidad judía en la Girona medieval para 2º de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos

La historia de la comunidad judía en la Girona medieval para 2º de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos Juandó-Sales, Júlia El Aprendizaje Basado en Proyectos se ha convertido en los últimos años en una metodología innovadora capaz de aportar múltiples beneficios en el proceso de enseñanzaaprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo principal desarrollar una propuesta de intervención partiendo de las bases de esta metodología para fomentar el estudio de la historia y el patrimonio de la comunidad judía de Girona en época medieval. Las distintas sesiones y actividades que aquí se presenta se han concebido para ser llevadas a cabo con alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura de Geografía e Historia. En dicho proyecto se trabajarán los contenidos del “Bloque 2: Sociedades y Territorios” y más concretamente el apartado de “Las raíces de la cultura occidental”. En este sentido, el presente trabajo surge de la necesidad de trabajar unos contenidos de Historia que a menudo, por distintos factores, se han visto relegados a un segundo plano. Así, el trabajo La historia de la comunidad judía en la Girona medieval de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos, pretende hacer una modesta aportación a la enseñanza de la Ciencias Sociales y en concreto del patrimonio judío de la ciudad de Girona a través de una metodología innovadora que tiene la finalidad de potenciar la participación y el interés de los estudiantes. Project-Based Learning has become in recent years an innovative methodology capable of providing multiple benefits in the teaching-learning process. The main objective of this work is to develop an intervention proposal based on the bases of this methodology to promote the study of the history and heritage of the Jewish community of Girona in medieval times. The different sessions and activities presented here have been conceived to be carried out with students in the 2nd year of Compulsory Secondary Education in the subject of Geography and History. This project will work on the contents of "Block 2: Societies and Territories" and more specifically the section "The roots of Western culture." In this sense, the present work arises from the need to work on some History contents that often, due to different factors, have been relegated to the background. Thus, the work The history of the Jewish community in medieval Girona of ESO through Project-Based Learning, aims to make a modest contribution to the teaching of Social Sciences and specifically the Jewish heritage of the city of Girona through a innovative methodology that aims to enhance the participation and interest of students. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-25T08:55:42Z No. of bitstreams: 1 Juandó Sales, Júlia.pdf: 1190667 bytes, checksum: f7646c911c0f3ef875406ab050ee2892 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-25T08:55:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juandó Sales, Júlia.pdf: 1190667 bytes, checksum: f7646c911c0f3ef875406ab050ee2892 (MD5)

Implementación del método didáctico Flipped Learning para la unidad de trabajo Cualidades de la Voz Humana y Locución Profesional del módulo profesional de Comunicación y Expresión Sonora del Ciclo Formativo de Grado Superior de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

Implementación del método didáctico Flipped Learning para la unidad de trabajo Cualidades de la Voz Humana y Locución Profesional del módulo profesional de Comunicación y Expresión Sonora del Ciclo Formativo de Grado Superior de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos Vila-Sánchez, Sergi El presente trabajo tiene por objeto el diseño de una propuesta de intervención didáctica para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de la unidad de trabajo Cualidades de la Voz Humana y Locución Profesional del módulo profesional Comunicación y Expresión Sonora del Ciclo Formativo de Grado Superior de de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos. Para ello se propone la implementación del método innovador Flipped Learning que se fundamenta sobre las bases del aprendizaje constructivista y el aprendizaje significativo. El trabajo se estructura de la siguiente manera: una introducción con la justificación del método elegido, el planteamiento del problema y los objetivos, un análisis del marco teórico que evalúa la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de la unidad de trabajo y el método didáctico y, por último, la concreción de una propuesta de intervención didáctica en el aula. Finalmente, se desarrollan las conclusiones, limitaciones y prospectivas. Se concluye que el método Flipped Learning es una estrategia de transformación de aula que permite incrementar el tiempo de dedicación práctica en clase, aprovechar los espacios del centro educativo que cuentan con los recursos necesarios, aumentar la autonomía de los alumnos para trabajar aquellos contenidos conceptuales desde casa y mejorar su situación de aprendizaje en esta unidad de trabajo. The purpose of this project is to improve the teaching-learning process of the Qualities of the Human Voice and Professional Locution unit, which is a part of the Communication and Sound Expression module in the Sound for Audiovisuals and Shows training program. To achieve this goal, a didactic intervention proposal has been developed using the innovative Flipped Learning method, which is based on the principles of constructivist and meaningful learning. The project is structured as follows: the introduction, which includes the justification, problem statement, and objectives; a review of the relevant theory; and the presentation of the didactic intervention proposal. Finally, the project includes a conclusions, limitations and prospects. In conclusion, the Flipped Learning method is a powerful tool to transform the learning experience process increasing the time devoted to practical activities in the classroom, using the educational center's resources, and enhancing student autonomy. The proposed intervention has shown potential to improve the learning outcomes of the "Qualities of the Human Voice and Professional Locution" unit, contributing to the success of the "Sound for Audiovisuals and Shows" training program. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-24T11:44:00Z No. of bitstreams: 1 Vila Sánchez, Sergi.pdf: 1183728 bytes, checksum: 487c643c515e494ac7ed1d58729a5ecb (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-24T11:44:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vila Sánchez, Sergi.pdf: 1183728 bytes, checksum: 487c643c515e494ac7ed1d58729a5ecb (MD5)

El programa Marie Sklodowska-Curie: movilidad científica y generación de capacidades en iniciativas que contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en instituciones de Latinoamérica y Caribe

El programa Marie Sklodowska-Curie: movilidad científica y generación de capacidades en iniciativas que contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en instituciones de Latinoamérica y Caribe Gómez-Corchete, Cristina En el marco de este Trabajo de Fin de Máster se pretende analizar cómo la financiación de proyectos científicos del programa Acciones Marie Sklodowska-Curie (MSCA, programa que forma parte de Horizonte 2020, Programa Marco de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Comisión Europea) ha contribuido a la capacitación de entidades y personal investigador de América Latina y Caribe y (ALC) a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Para ello, se realizará por una parte una revisión histórica sobre la relevancia de la ciencia, la colaboración científica internacional y la generación de capacidades en el ámbito del desarrollo. Por otra parte, se diseñará, ejecutará y analizarán los resultados de una encuesta dirigida a recoger información estadística sobre determinados aspectos de la participación ALC, para así confirmar o refutar la hipótesis establecida asociada a la relación entre MSCA, la generación de capacidades en entidades ALC y la ejecución de ODS. Within the framework of this master’s Thesis, the aim is to analyse how the financing of scientific projects of the Marie Sklodowska-Curie Actions programme (MSCA, part of Horizon 2020, Framework Programme for Research, Development and Innovation of the European Commission) has contributed to both the capacity building of entities and researchers from Latin America and the Caribbean (LAC) and to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. To this end, a historical review will be carried out on the relevance of science, international scientific collaboration, and capacity building in the field of development. On the other hand, the results of a survey aimed at collecting statistical information on certain aspects of LAC participation will analysed, so as to confirm or refute the hypothesis initially established focused on the relationship between the MSCA programme, capacity building in LAC entities and the implementation of SDGs. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-17T07:37:23Z No. of bitstreams: 1 Gómez Corchete, Cristina.pdf: 2842623 bytes, checksum: 7801bfb82ac91ba9911f34c8f5dca2d3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-17T07:37:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gómez Corchete, Cristina.pdf: 2842623 bytes, checksum: 7801bfb82ac91ba9911f34c8f5dca2d3 (MD5)

El estudio de la Guerra Fría a través de actividades TIC: una propuesta de intervención para 4º de ESO

El estudio de la Guerra Fría a través de actividades TIC: una propuesta de intervención para 4º de ESO Velasco-Alonso, Antonio La sociedad actual demanda modelos educativos que se adapten a las necesidades, competencias de los estudiantes del siglo XXI. La administración y la comunidad educativa, coinciden en que es prioritaria la aplicación de metodologías activas que centren su atención en dar un papel protagonista al alumnado en su proceso de aprendizaje, cimentando así los conocimientos y fomentando el aprendizaje profundo de los contenidos. Igualmente, es importante desarrollar las competencias de los discentes, impulsar el trabajo cooperativo, el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Una de estas metodologías es el ABP, cuyo principio es el de aprender haciendo; además, busca que los alumnos aprendan a través de la práctica, propiciando el aprendizaje significativo. Dado el potencial de esta metodología y la necesidad de integrar TIC en el aula para preparar a los alumnos para el futuro laboral, se propone una intervención fundamentada en la misma para la asignatura de Geografía e Historia en 4º de ESO. La propuesta que se presenta a continuación consiste en la realización de una serie de actividades centradas principalmente en dos aspectos: el aprendizaje y trabajo cooperativo, y el uso de las TIC como método de enseñanza interactivo. Today's society demands educational models that adapt to the needs and skills of 21st century students. The administration and the educational community agree that it is a priority to apply active methodologies that focus their attention on giving students a leading role in their learning process, thus cementing knowledge and promoting deep learning of content. It is also important to develop students' competences, encourage cooperative work, critical thinking and decision-making. One of these methodologies is PBL, whose principle is that of learning by doing; it also seeks to make students learn by doing, promoting meaningful learning. Given the potential of this methodology and the need to integrate ICT in the classroom to prepare students for the future of work, an intervention based on it is proposed for the subject of Geography and History in the 4th year of ESO. The proposal presented below consists of a series of activities focusing mainly on two aspects: cooperative learning and work, and the use of ICT as an interactive teaching method. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-14T07:44:22Z No. of bitstreams: 1 Velasco Alonso, Antonio.pdf: 1446031 bytes, checksum: a7bbcaad5f453eb93a1098e452f10012 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-14T07:44:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Velasco Alonso, Antonio.pdf: 1446031 bytes, checksum: a7bbcaad5f453eb93a1098e452f10012 (MD5)

Diálogo socrático y debate cooperativo como recursos didácticos en el aula de inglés de 1º de bachillerato

Diálogo socrático y debate cooperativo como recursos didácticos en el aula de inglés de 1º de bachillerato Mor-Michael, Jorge Este trabajo de fin de máster presenta una propuesta de intervención basada en la realización de un ciclo de diálogos socráticos y debates cooperativos, como situación de aprendizaje dirigida a mejorar las destrezas orales de un grupo de alumnos de la asignatura Primera Lengua Extranjera: Inglés de un curso de 1º de bachillerato. Ambas técnicas se consideran sumamente apropiadas para trabajar la oralidad en el aula de inglés ya que, pese a su antigüedad, resultan innovadoras cuando se trata de conseguir que los alumnos pierdan su habitual reticencia a expresarse verbalmente en dicho idioma. Además, la combinación del método socrático clásico con el tipo de debate enmarcado en el aprendizaje cooperativo permite crear un ambiente de reflexión y pensamiento crítico en el que los estudiantes descubren que tienen algo que aportar. La principal conclusión que cabe extraer de esta propuesta es que los diálogos socráticos y los debates cooperativos resultan especialmente recomendables no sólo para fomentar las destrezas orales de la lengua inglesa en un clima distendido de trabajo conjunto, sino también para promover otras capacidades que repercutirán muy positivamente en los alumnos incluso más allá de su vida académica. This master's thesis presents an intervention proposal based on the realization of a cycle of Socratic dialogues and cooperative debates, as a learning situation aimed at improving the oral skills of a group of English as a Foreign Language 1st year of baccalaureate’s students. Both techniques are considered highly appropriate for working on orality in the English classroom since, despite their age, they are innovative when it comes to getting students to lose their habitual reluctance to express themselves verbally in that language. In addition, the combination of the classical Socratic method and the type of debate framed within cooperative learning makes it possible to create an environment of reflection and critical thinking in which students discover that they have something to contribute. The main conclusion that can be drawn from this proposal is that Socratic dialogues and cooperative debates are especially recommended not only to promote oral English language skills in a relaxed climate of joint work, but also to foster other abilities that will have a very positive impact on students even beyond their academic life. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-11T07:12:33Z No. of bitstreams: 1 Mor Michael, Jorge.pdf: 1683131 bytes, checksum: 146b83c5544895aee945e4f4a3794aea (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-11T07:12:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mor Michael, Jorge.pdf: 1683131 bytes, checksum: 146b83c5544895aee945e4f4a3794aea (MD5)

El texto periodístico como medio para el desarrollo de la competencia ciudadana a partir de la cognición situada en el aula de 4º de ESO

El texto periodístico como medio para el desarrollo de la competencia ciudadana a partir de la cognición situada en el aula de 4º de ESO Mas-Font, Joan El propósito de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en cuarto de ESO, centrándose en el desarrollo de la competencia ciudadana a través del enfoque de la cognición situada. Para lograrlo, se ha elaborado un marco teórico que explica la relevancia de la competencia ciudadana en el enfoque basado en competencias de la ley educativa actual, así como el papel de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículum de dicha asignatura. La situación de aprendizaje que se propone establece una conexión entre estos aspectos mediante el estudio de los textos periodísticos, que permiten a los estudiantes explorar temas sociales, culturales y políticos actuales. Para llevar a cabo este trabajo, se emplea la metodología de la cognición situada, la cual sostiene que el aprendizaje es significativo cuando se contextualiza y se basa en situaciones reales y cercanas. Este proyecto se distingue por su enfoque innovador, en línea con los principios establecidos en la LOMLOE, y por su capacidad para abordar los saberes básicos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Al integrar temas relevantes y fomentar habilidades de pensamiento crítico, esta propuesta de intervención ofrece a los estudiantes una experiencia de aprendizaje activa y pertinente. The purpose of this project is to design a didactic proposal for the subject of Spanish Language and Literature in 4th year of the Spanish compulsory secondary education, focusing on the development of citizenship skills through the situated cognition approach. To achieve this, a theoretical framework has been elaborated that explains the relevance of citizenship competence within the competency-based approach of the current educational law, as well as the role of the Sustainable Development Goals in the curriculum of the Spanish Language and Literature subject. The proposed unit establishes a connection between these aspects through the study of journalistic texts, allowing students to explore current social, cultural, and political issues. The methodology employed in this work is situated cognition, which posits that learning is meaningful when it is contextualized and based on authentic situations. This project stands out for its innovative approach, in line with the principles of the current Spanish educational law (LOMLOE), and its ability to address the specific curriculum content of the Spanish Language and Literature. By integrating relevant themes and fostering critical thinking skills, this proposal offers students an active and relevant learning experience. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-10T07:55:15Z No. of bitstreams: 1 Mas Font, Joan.pdf: 4312628 bytes, checksum: a70fbaa9941c5d5d0061090bbef6e7de (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-10T07:55:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mas Font, Joan.pdf: 4312628 bytes, checksum: a70fbaa9941c5d5d0061090bbef6e7de (MD5)

High school teachers’ perception on CLIL in an e-learning environment

High school teachers’ perception on CLIL in an e-learning environment Mateus-Gacha, Diana Rocío The aim of this experimental research is to convey the perceptions of high school teachers of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in an e-learning environment. Be that as it may, we begin with a brief overview of the bilingual curricula for learning a foreign language (FL) or a second language (L2) in high school programs using India and Colombia as examples. Followed by a definition of virtuality in education while describing types of digital learning and focusing on the impact of e-learning in CLIL, the nuances between the online spaces will be detailed and explained to set the context and move towards the core of the study. Using a small but significant sample of forty-six (46) surveys conducted online with CLIL teachers from more than six (6) different countries, and a combination of multiple choice and Likert-scale questions in a questionnaire, a quantitative study of teachers’ perspectives and perceptions of their CLIL teaching experiences was carried out. The findings of the data obtained to measure and analyse the views of CLIL teachers in a non-physical and remote context will be addressed. This evidence is used to support some techniques and educational processes that will be presented to satisfy the demands of students in online and remote environments. Along with an excerpt of comments from a limited group of teachers and facilitators, who shared their views in an open-ended interview, some qualitative findings were obtained to gain a deeper understanding of the impact of delivering online classes to high school learners based on the CLIL approach. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-07T09:04:15Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2023-07-07T09:04:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Sistema recomendador en tiempo real para ofertas comerciales en el sector bancario

Sistema recomendador en tiempo real para ofertas comerciales en el sector bancario Alvarado-Dueñas, Gustavo Andrés En los últimos años ha habido un aumento en el uso de sistemas recomendadores fuera de las industrias tradicionales como el comercio electrónico o el entretenimiento. Tal es el caso del sector bancario donde existen numerosas oportunidades de aplicación como por ejemplo la recomendación de productos. Sin embargo, los principales obstáculos para su implementación son la carencia de ratings debido a que los clientes no suelen calificar un producto bancario y la imposibilidad de poder dar una recomendación a un cliente nuevo por falta de datos. Para solucionar el primer problema, el presente trabajo propone un algoritmo para calcular el rating implícito de un producto y con ello alimentar un modelo basado en filtrado colaborativo. Para el segundo caso, se realiza un modelo de clustering para asignar al cliente a un grupo de personas con similares características y con ello poder generar una recomendación. Ambos modelos son soportados por una arquitectura que hace posible la predicción en tiempo real para la generación de una oferta comercial en el momento oportuno. Para validar la propuesta se utilizaron datos reales de transacciones hechas con tarjeta correspondientes a más de 70 mil clientes de un reconocido banco peruano y se calculó el error en la predicción usando las métricas MAE y RMSE. Los resultados fueron bastante aceptables ya que ambos modelos superaron en más de 30% a un predictor aleatorio y se demostró que el enfoque propuesto para calcular el rating implícito considerando la frescura, frecuencia y monto de transacciones obtuvo mejores resultados que otro estudio que solo consideró una de esas variables. In recent years, the use of recommender systems outside of traditional industries such as e-commerce or entertainment has increased. This is the case of banking sector where there are many opportunities like product recommendation. However, there are two main problems to its implementation: data sparsity due to the lack of ratings because customers do not usually rate a banking product and cold start which is the impossibility to give a recommendation to a new customer. In order to solve the first problem, this work proposes an algorithm to calculate an implicit rating of a product to use it in a collaborative filtering model. On the other hand, a clustering model is carried out to assign the client to a group of people with similar characteristics and thereby generate a recommendation. Both models are supported by an architecture that enables real-time prediction for the generation of a right time commercial offer. To validate the proposal, real data from card transactions corresponding to more than 70,000 clients of a well-known Peruvian bank were used, and prediction error was calculated using MAE and RMSE metrics. The results were quite acceptable because both models outperformed a random predictor by more than 30% and it was demonstrated that the proposed approach to calculate implicit rating using recency, frequency and monetary variables got better results than other study that only considered one of those variables. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-05T10:54:31Z No. of bitstreams: 1 Alvarado Dueñas, Gustavo Andrés.pdf: 2126058 bytes, checksum: 7e6a27e0d8335b48ee18ac81f1bc6d45 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-05T10:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvarado Dueñas, Gustavo Andrés.pdf: 2126058 bytes, checksum: 7e6a27e0d8335b48ee18ac81f1bc6d45 (MD5)

Creación de un clasificador de sentimientos de alumnos mediante minería de opinión

Creación de un clasificador de sentimientos de alumnos mediante minería de opinión Belzunegui-Gabilondo, Ignacio Para un profesor, reconocer la opinión de un alumno sobre él puede ser bastante difícil. Cuando hay mucha información, leerla toda puede ser complicado, y se necesita una herramienta que permita extraer todos estos datos. En este trabajo se propone una aplicación que permite a los profesores conocer la opinión de sus alumnos. Como parte de la operación de minería de opinión, los comentarios han pasado por varios procesos: se han corregido palabras mal escritas, se han convertido en sinónimos algunas relacionadas al ámbito educativo, y se han convertido en sus respectivos lemas. Para representar los comentarios como datos numéricos se han analizado dos algoritmos de extracción de características: bolsa de palabras y TF-IDF. Por otro lado, para aprender a clasificar los datos, se han explorado tres algoritmos: SVC, Naïve Bayes multinomial y Pasivo Agresivo. El modelo de aprendizaje automático en el que se basa el proyecto ha sido entrenado utilizando comentarios de la Universidad Mariana de Colombia, y alcanza más de un 90% de precisión. For a professor, acknowledging a student’s opinion about him can be quite difficult. When there is a lot of information, reading all of it can be complicated, and a tool to mine all this data is required. In this work an application that allows teachers to know their students’ opinion is proposed. As part of the opinion mining operation, comments have gone through various processes: misspelt words have been corrected, some related to the educational field have been turned to synonyms, and they have been turned into their respective lemmas. With regard to represent comments as numerical data two feature extraction algorithms have been analyzed: Bag of Words and TF-IDF. On the other hand, in order to learn how to classify data, three algorithms have been explored: SVC, Multinomial Na¨ıve Bayes and Passive Aggressive. The machine learning model on which the project is based has been trained using comments from the Mariana University in Colombia, and achieves over 90% accuracy. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-04T16:06:38Z No. of bitstreams: 1 Belzunegui Gabilondo, Ignacio.pdf: 1748795 bytes, checksum: 96ed000042f793f85cbec11c6c83dcc9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-04T16:06:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Belzunegui Gabilondo, Ignacio.pdf: 1748795 bytes, checksum: 96ed000042f793f85cbec11c6c83dcc9 (MD5)

La deuda pendiente de España y la comunidad internacional en la descolonización del Sáhara Occidental

La deuda pendiente de España y la comunidad internacional en la descolonización del Sáhara Occidental Martínez-Antelo, Mireia Este trabajo pretende analizar la situación del Sáhara Occidental, la última colonia del territorio africano. Un pueblo abandonado en 1975 por el régimen español, y hoy, también por la comunidad internacional. Una descolonización incompleta que ha marcado de forma permanente la vida de los saharauis y de este país norte africano, que lleva sometido a la ocupación marroquí desde hace 48 años. Una población que sufre desde entonces una vulneración sistemática de sus derechos humanos en general, y muy particularmente, de su derecho a la autodeterminación. Aquí se desarrollará, por tanto, la historia de esta región, ubicándola en su contexto histórico, la realidad de los derechos humanos en este territorio y el papel que juegan los diferentes actores internacionales en la situación actual, especialmente España, que sigue siendo a ojos del derecho internacional la potencia administradora de esta región. En definitiva, este trabajo es un análisis del pasado y el presente de esta región y su conflicto, para poder plantear las perspectivas de su resolución en el marco del derecho internacional. This essay aims to analyse the situation of Western Sahara, the last colony in the African territory. A people abandoned in 1975 by the Spanish government, and today, also by the international community. An incomplete decolonisation that has permanently the lives of the Saharawis and of this North African country, which has been under Moroccan occupation for 48 years. Since then, this population has suffered systematic violations of their human rights in general, and their right to self-determination in particular. We will therefore examine the history of this region, placing it in its historical context, the reality of human rights in this territory and the role played by the different international actors, especially Spain, which continues being, in the eyes of international law, the administering power in this region. In conclusion, this work is an analysis of the past and present of this region and its conflict, in order to be able to consider the prospects for its resolution, within the parameters of international law. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-03T15:24:38Z No. of bitstreams: 1 Martínez Antelo, Mireia.pdf: 1893149 bytes, checksum: 6ed055cbfbeb88393fe5049d569ab55d (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-03T15:24:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martínez Antelo, Mireia.pdf: 1893149 bytes, checksum: 6ed055cbfbeb88393fe5049d569ab55d (MD5)

Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Juegos, Flipped Classroom y lenguaje algebraico en 1º de Educación Secundaria Obligatoria

Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Juegos, Flipped Classroom y lenguaje algebraico en 1º de Educación Secundaria Obligatoria Cabanillas-del Estal, Tamara Actualmente, los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) presentan diversas carencias en la lecto-escritura del lenguaje matemático, lo que les dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de matemáticas. Por ello, el presente trabajo pretende subsanar el problema relacionado con la comprensión y el uso del lenguaje algebraico en secundaria, en especial en los estudiantes cursando 1º de ESO. De esta forma, se diseñó una propuesta de intervención en el lenguaje algebraico de 1º de ESO utilizando las metodologías de aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en juegos y el modelo Flipped Classroom, mediante el uso de un libro interactivo. Este libro, creado por la autora del presente trabajo, contiene cuentos, vídeos, juegos, actividades y formularios de autoevaluación y coevaluación que ayudarán al proceso de enseñanza-aprendizaje a los alumnos dentro del campo de las matemáticas. Con ello, la presente propuesta intenta abordar, en 1º de ESO, la transición de la aritmética al álgebra de manera progresiva para que los estudiantes puedan crear una base fuerte y estable que les ayude en el reto de comprender un nuevo, complejo y muy útil lenguaje. Currently, students in Compulsory Secondary Education (ESO) present several deficiencies in reading and writing of mathematical language, which hinders the teaching-learning process of the subject of mathematics. Therefore, the present work aims to solve the problem related to the comprehension and use of algebraic language in secondary school, especially in students in the 1st year of ESO. In this way, an intervention proposal was designed for algebraic language in 1st year of ESO using cooperative learning methodologies, game-based learning and the Flipped Classroom model, through the use of an interactive book. This book, created by the author of this work, contains stories, videos, games, activities and self-evaluation and co-evaluation forms that will help the teaching-learning process of the students in the field of mathematics. Herewith, the present proposal tries to approach, in 1st year of ESO, the transition from arithmetic to algebra in a progressive way so that the students can create a strong and stable base that will help them in the challenge of understanding a new, complex and very useful language. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-03T15:05:17Z No. of bitstreams: 1 Cabanillas del Estal, Tamara.pdf: 1209906 bytes, checksum: 892aded35c2a9bdf6497c8353cf3dd2e (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-03T15:05:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cabanillas del Estal, Tamara.pdf: 1209906 bytes, checksum: 892aded35c2a9bdf6497c8353cf3dd2e (MD5)

Four Journeys. Aplicación para mejorar la experiencia y el juego en partidas de rol de D&D

Four Journeys. Aplicación para mejorar la experiencia y el juego en partidas de rol de D&D Alcaide-López, Jesús Dungeons and Dragons (D&D) es considerado el juego de rol más famoso del mundo. Actualmente tiene más de 50 años y una gran cantidad de contenido y juegos en formato de libros, novelas, et… Este éxito hace que la cantidad y variedad de jugadores será muy grande. Dado que cada jugador es distinto y D&D cada vez es más complejo, se dificulta la labor para los jugadores más novatos e incluso los más expertos a la hora de organizarse la información, desarrollar sus sesiones y, en definitiva, manejar todo el contenido de una manera cómoda y sencilla. En este proyecto se propone que a partir de la metodología del diseño centrado en el usuario (DCU), se desarrolle una app que satisfaga las necesidades y problemas que se enfrentan los usuarios y poder mejorar su experiencia de manera general. Incluyendo todos los elementos necesarios y un sistema de creación de sesión organizado y usable. El prototipo de la app, llamado Four Journeys se ha testeado con 6 usuarios, entre ellos novatos y expertos en D&D, confirmando la mejora a la hora de crear sesiones, organizar la información más relevante y gestionar el contenido de sus partidas antiguas. Dungeons and Dragons (D&D) is considered the most famous role-playing game in the world. It is currently more than 50 years old and has a large amount of content and games in the form of books, novels, etc... This success means that the number and variety of players will be very large. Since each player is different and D&D is becoming more and more complex, it is difficult for novice players and even the most experienced players to organize the information, develop their sessions and, ultimately, manage all the content in a comfortable and simple way. In this project it is proposed that from the methodology of user-centered design (UCD), an app is developed to meet the needs and problems faced by users and to improve their overall experience. Including all the necessary elements and an organized and usable session creation system. The prototype of the app, called Four Journeys, has been tested with 6 users, among them novices and experts in D&D, confirming the improvement in creating sessions, organizing the most relevant information and managing the content of their old games. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-28T14:11:53Z No. of bitstreams: 1 Alcaide López, Jesús.pdf: 41872631 bytes, checksum: cd919f70156762c5a29515b871db92c4 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-28T14:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alcaide López, Jesús.pdf: 41872631 bytes, checksum: cd919f70156762c5a29515b871db92c4 (MD5)

Monitorización de Factores Ambientales en Granjas Piscícolas con Sistemas IoT

Monitorización de Factores Ambientales en Granjas Piscícolas con Sistemas IoT Julio-Sermeño, Geyson de Jesús La piscicultura es el arte de criar peces en entornos naturales y artificiales con el fin de comercializar productos derivados de estos ambientes acuáticos sin la necesidad de utilizar tecnologías de comunicación o sistemas especializados. No obstante, con el auge y expansión de las nuevas tecnologías de la Cuarta Revolución Industrial muchos procesos, sistemas y campos han ido adaptando y haciendo uso de estas tecnologías emergentes. Por lo anterior, en el presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) se desarrolló el tema de inclusión de tecnologías de la Industria 4.0 a la piscicultura con el objetivo de diseñar e implementar un desarrollo tecnológico para un sistema de monitoreo de factores ambientales en granjas piscícolas con tecnologías de Internet de las Cosas (IoT). El objetivo se logró siguiendo una metodología mixta en cuatro fases: un estudio descriptivo, un desarrollo tecnológico, la implementación del prototipo y una fase de validación y pruebas. En este trabajo se consiguió diseñar un sistema de monitoreo de variables ambientales como pH, oxígeno disuelto, temperatura ambiente y temperatura del agua, mediante el uso de sensores, red inalámbrica LoRaWAN y plataformas IoT. Fish farming is the art of raising fish in natural and artificial environments in order to commercialize products derived from these aquatic environments without the need to use communication technologies or specialized systems. However, with the rise and expansion of the new technologies of the Fourth Industrial Revolution, many processes, systems and fields have been adapting and making use of these emerging technologies. Therefore, in this Final Master's Project (TFM) the topic of inclusion of Industry 4.0 technologies to fish farming was developed with the aim of designing and implementing a technological development for a monitoring system of environmental factors on fish farms with Internet of Things (IoT) technologies. The objective was achieved following a mixed methodology in four phases: a descriptive study, a technological development, the implementation of the prototype and a validation and testing phase. In this work, it was possible to design a monitoring system for environmental variables such as pH, dissolved oxygen, ambient temperature, and water temperature, using sensors, LoRaWAN wireless network and IoT platforms. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-28T13:52:52Z No. of bitstreams: 1 Julio Sermeño, Geyson de Jesús.pdf: 6214992 bytes, checksum: 5e01a0e6fe24df5fc41bde60b0a441b4 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-28T13:52:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julio Sermeño, Geyson de Jesús.pdf: 6214992 bytes, checksum: 5e01a0e6fe24df5fc41bde60b0a441b4 (MD5)

Análisis del delito de blanqueo de capitales y sus diferentes métodos

Análisis del delito de blanqueo de capitales y sus diferentes métodos Souvirón-Sánchez, Miguel En el presente trabajo nos proponemos conocer el delito del blanqueo de capitales y los métodos que se utilizan para perpetrarlo desde el fenómeno criminal. Para conseguir nuestro objetivo, estudiamos el tipo de blanqueo en nuestro ordenamiento jurídico a través de una perspectiva jurídico-teórica, desde su nacimiento hasta la última redacción del precepto en el Código Penal; hacemos un recorrido por los principales instrumentos normativos externos que se han dado, tanto en la Unión Europea como en el plano internacional, y tratamos de desgranar el delito entendiéndolo como un proceso continuado con efectos complejos en la economía y cuyas fases se entremezclan y donde destacan elementos como la instrumentalización de la persona jurídica, la operativa transnacional con apoyo en los paraísos fiscales, el cambio de paradigma que supone la aparición del ciberespacio o la rápida integración que hace el crimen de instrumentos nacientes como las criptomonedas y la tecnología blockchain. In this paper we propose to know the crime of money laundering and the methods used to perpetrate it from the criminal phenomenon. To achieve our objective, we study the type of money laundering in our legal system through a legal-theoretical perspective, from its birth to the latest wording of the precept in the Penal Code; we make a tour of the main external regulatory instruments that have been given, both in the European Union and internationally, and we try to unravel the crime understanding it as a continuous process with complex effects on the economy whose phases are intermingled and where elements such as the instrumentalization of the legal person, the transnational operation with support in tax havens, the paradigm shift that involves the emergence of cyberspace or the rapid integration that makes the crime of nascent instruments such as cryptocurrencies and blockchain technology stand out. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-27T08:20:04Z No. of bitstreams: 2 Souvirón Sánchez, Miguel.pdf: 1045182 bytes, checksum: b669b7c225daaaa11126094b62f0a5f5 (MD5) Fe de errata_Souvirón Sánchez, Miguel.pdf: 444791 bytes, checksum: c9679f99aae87e242223f5e36ad841fa (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-27T08:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Souvirón Sánchez, Miguel.pdf: 1045182 bytes, checksum: b669b7c225daaaa11126094b62f0a5f5 (MD5) Fe de errata_Souvirón Sánchez, Miguel.pdf: 444791 bytes, checksum: c9679f99aae87e242223f5e36ad841fa (MD5)

Deep Learning como alternativa a la deconvolución de imágenes de galaxias capturadas con el telescopio espacial Hubble

Deep Learning como alternativa a la deconvolución de imágenes de galaxias capturadas con el telescopio espacial Hubble Ramírez-Peláez, Luis Enrique Las anomalías y artefactos de las capturas de imágenes de galaxias reales provocan la presencia de ruido que dificulta la labor de observación e investigación de los astrónomos. El ruido de Poisson y la Función de Dispersión de Punto (PSF) representan dos casos típicos que, de forma habitual, son objeto de tratamiento para su atenuación o supresión. Los avances de la Inteligencia Artificial han permitido la construcción de modelos que pueden ser entrenados para reconstruir imágenes de galaxias mitigando las aberraciones inherentes en el proceso de adquisición. En este proyecto se van a utilizar imágenes reales del telescopio espacial Hubble para entrenar tres arquitecturas de redes neuronales, AEPP2 (basada en Autoencoders), U-Net y DIDN, y realizar una reconstrucción de estas, eliminando el efecto de la Función de Dispersión de Punto, conforme se haría con un algoritmo de deconvolución. Las pruebas realizadas aportan datos con los que se puede afirmar que el modelo de red U-Net es el que mejores resultados ofrece en este contexto. The anomalies and artifacts of the real galaxy image captures cause the presence of noise that hinders the work of observation and investigation of astronomers. Poisson noise and the Point Spread Function (PSF) represent two typical cases that are usually treated for attenuation or suppression. Advances in Artificial Intelligence have enabled the construction of models that can be trained to reconstruct galaxy images, mitigating the aberrations inherent in the acquisition process. In this project, real images from the Hubble Space Telescope will be used to train three neural network architectures, AEPP2 (based on Autoencoders), U-Net and DIDN, and perform a reconstruction of them, eliminating the effect of the Point Spread Function, as would be done with a deconvolution algorithm. The tests carried out provide data with which it can be stated that the U-Net network model is the one that offers the best results in this context. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-22T09:45:54Z No. of bitstreams: 1 Ramírez Peláez, Luis Enrique.pdf: 7133962 bytes, checksum: 66553760da8411dfa4602e9c8e29375a (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-22T09:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramírez Peláez, Luis Enrique.pdf: 7133962 bytes, checksum: 66553760da8411dfa4602e9c8e29375a (MD5)

Las protagonistas del nuevo horror fantástico de la Argentina

Las protagonistas del nuevo horror fantástico de la Argentina Ballesteros-Avilés, María Lorena La nueva narrativa argentina escrita por mujeres ha retomado las raíces de la obra fundacional de su país: el terror y lo fantástico. Desde la obra de Mariana Enríquez, Agustina Bazterrica y Samantha Schweblin se pueden establecer relaciones con las de Esteban Echeverría, Domingo Faustino Sarmiento o José Mármol, autores que denunciaron el terrorismo de estado en la época Rosista. Al igual que las líneas borgianas o la influencia de Cortázar. Estas autoras contemporáneas lideran una literatura que evidencia lo extraño social y los temas del ser. Homosexualismo, marginalidad, enfermedades mentales, nuevos tipos de maternidad, el cuerpo, por citar algunos. La obra de cada autora tiene su propio estilo y manera de integrar los componentes del terror y lo fantástico. Sin embargo, comparte un denominador común: son hijas de la dictadura de Jorge Rafael Videla (1976- 1983). De los años de dictadura y de la literatura fundacional es que esas autoras se han alimentado para sentar las bases de una nueva ficción de terror y fantástica que está en pleno auge. Este trabajo revisa el género desde su hibridez y visión posmoderna. The new Argentine narrative written by women has taken up the roots of the foundational work of their country: horror and the fantastic. From the work of Mariana Enríquez, Agustina Bazterrica and Samantha Schweblin, it is possible to establish relationships with those of Esteban Echeverría, Domingo Faustino Sarmiento or José Mármol, authors who denounced state terrorism in the Rosista era. As well as the Borgian lines or the influence of Cortázar. These contemporary authors lead a literature that evidences the social strangeness and the themes of being. Homosexuality, marginality, mental illness, new types of motherhood, the body, to name a few. Each author's work has her own style and way of integrating the components of horror and fantastic literature. However, they share a common denominator: they are daughters of the dictatorship of Jorge Rafael Videla (1976-1983). It is from the years of dictatorship and the foundational literature that these authors have been nourished to lay the foundations of a new horror and fantastic fiction that is booming. This work revisits the genre from its hybrid and postmodern vision. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-22T09:16:15Z No. of bitstreams: 1 Ballesteros Avilés, María Lorena.pdf: 641666 bytes, checksum: 2d66cb17110d12db8dd4fee3b954993d (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-22T09:16:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ballesteros Avilés, María Lorena.pdf: 641666 bytes, checksum: 2d66cb17110d12db8dd4fee3b954993d (MD5)

El desarrollo de la expresión escrita en hablantes de español como lengua de herencia. Una propuesta didáctica para trabajar el libro-álbum en niños de 7 y 8 años de nivel A2

El desarrollo de la expresión escrita en hablantes de español como lengua de herencia. Una propuesta didáctica para trabajar el libro-álbum en niños de 7 y 8 años de nivel A2 Ben-Guerrero, Mariano El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica para el desarrollo de la expresión escrita a través del recurso del libro-álbum en niños de entre 7 y 8 años hablantes de español como lengua herencia y que poseen un nivel A2. A partir de un enfoque por tareas, se ofrece un itinerario o proyecto de escritura cuyo eje vertebrador es el libro-álbum. La secuenciación de actividades se presenta en forma contextualizada y relacionada con el tipo y la temática del texto seleccionado para alcanzar el producto final deseado. Además, a lo largo del recorrido didáctico, las actividades propuestas involucran todo el proceso de escritura: planificación, escritura y revisión de las producciones. Propician que la reflexión sobre el lenguaje se convierta en un hábito que pueda considerarse en otras propuestas de escritura. La integración de las destrezas se materializa en la resolución de situaciones de trabajo individual, en parejas, o bien, por dictado al profesor. Esta propuesta ofrece a los alumnos, que tienen el español como lengua de herencia, un espacio de profundización del conocimiento de la lengua escrita que culmina con la creación de un libro llamado recetario de sueños. Es decir, un diario de escritura personal que recopila las producciones más significativas y favorece la inclusión de estos niños en una comunidad de escritores cada vez más competentes. The objective of this work is to present a didactic proposal for the development of written abilities, working with a picture-book resource for children between 7 and 8 years of age who can speak Spanish as a heritage language and who also have an A2 level. Based on a task-based approach, a writing itinerary or project is offered, the mainstay of which is the picture-book. The sequence of activities is presented in a contextualised manner and related to the type and subject matter of the selected text, in order to achieve the desired final product. Moreover, throughout the didactic route, the proposed activities involve the whole writing process: planning, writing and revision of the productions. This course of action encourages reflection on the language, facilitating, this way, the acquisition of a habit that would be useful in other writing proposals. The integration of skills is materialised in the resolution of individual work situations, in pairs, or by dictation to the teacher. This proposal offers students who have Spanish as their heritage language, a space for improving their knowledge of the written language, culminating in the publication of a book called the recipe book of dreams. In other words, a personal writing diary which compiles their most significant productions and favours their inclusion in a community of increasingly competent writers. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-21T11:56:41Z No. of bitstreams: 1 Ben Guerrero, Mariano.pdf: 1410494 bytes, checksum: 156ef0affe3f32be56068113c20f7f4e (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-21T11:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ben Guerrero, Mariano.pdf: 1410494 bytes, checksum: 156ef0affe3f32be56068113c20f7f4e (MD5)

Legitimación para el tratamiento de datos personales en el contexto de una pandemia

Legitimación para el tratamiento de datos personales en el contexto de una pandemia Hinarejos-Díaz, María La situación mundial provocada por el COVID-19 derivó en la urgente toma de medidas excepcionales para tratar de erradicar y mitigar los posibles efectos, tanto económicos como sociales, derivados de la misma. Las medidas adoptadas por una mayoría de gobiernos del mundo dieron lugar a la limitación de derechos fundamentales, tales como la libertad de circulación de las personas. En este sentido, se ha podido ver vulnerado el derecho fundamental de los ciudadanos europeos a la protección de su información personal como consecuencia de las medidas excepcionales para afrontar la pandemia, así como otros derechos y libertades. En consecuencia, el presente trabajo se desarrolla con la finalidad de analizar distintos escenarios en los que el derecho fundamental a la protección de datos puede verse afectado como consecuencia de una pandemia, algo que permitirá abordar situaciones similares en el futuro con mayores garantías jurídicas. The global situation caused by COVID-19 led to the urgent adoption of exceptional measures to try to eradicate and mitigate the possible effects, both economic and social, stemming from it. The measures adopted by most of the world´s governments led to the limitation of fundamental rights, such as people´s freedom of movement. In this sense, the fundamental right of European citizens to the protection of their personal data may have been violated as a consequence of the exceptional measures to deal with the pandemic, as well as other rights and freedoms. Consequently, this paper is developed with the aim of analyzing different scenarios in which the fundamental right to data protection may be affected as a result of a pandemic, something that will enable similar situations to be addresses in the future with stronger legal guarantees. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-21T11:44:29Z No. of bitstreams: 1 Hinarejos Díaz, María.pdf: 554849 bytes, checksum: 5665c73ce7db45749ceaaacfa099cd16 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-21T11:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hinarejos Díaz, María.pdf: 554849 bytes, checksum: 5665c73ce7db45749ceaaacfa099cd16 (MD5)

Diseño de un cuento interactivo infantil

Diseño de un cuento interactivo infantil Cobo-del Castillo, Isabel Cristina El proyecto presentado a continuación pretende abordar el problema recurrente de la falta de interés por la lectura en el público infantil. El diseño gráfico, junto a los avances tecnológicos y a las nuevas interfaces, tienen la capacidad de crear nuevas experiencias para niños y niñas, creando en una narración hipertextual lejos de la linealidad que suele caracterizar a los libros de cuentos infantiles. El propósito es aumentar el interés de este sector por la lectura, haciéndolos partícipes de la historia. De esta forma, el sentimiento de conexión con el relato resulta mucho más estrecho y personal. Para ello se han investigado las posibilidades de adaptación de un libro físico a formatos digitales, el tipo de ilustración ad hoc al público y la competencia directa de productos similares al que se pretende desarrollar. Consecuentemente, el proyecto ha derivado en el rediseño de un librojuego: El hechicero malvado. El proceso ha consistido en crear una imagen principal para el producto y el desarrollo de ilustraciones para su contenido, así como el diseño de la interfaz general. Finalmente, el resultado ha conseguido aprovechar el formato aplicación para resolver el problema de interactividad en los librojuegos físicos, así como reaviviar una historia que ha quedado desfasada tanto en diseño como en contenido. The project presented below aims to address the recurring problem of the lack of interest in reading among children. Graphic design, combined with technological advances and new interfaces, have the ability to create new experiences for children by creating a hypertextual narrative, far from the linearity tha t usually characterizes children’s storybooks. The purpose is to increase the interest of this sector in reading, making them participants in the s tory. In this way, the feeling of connection with the story is much closer and mor e personal. For this purpose, the possibilities of adapting a physical book to digital formats, the type of illustration ad hoc to the public and the direct competition of products similar to the one to be developed have been investigated. Consequently, the project has resulted in the redesign of a book-game: The Evil Wizard. The process consisted of creating a main image for the product and the development of illustrations for its content, as well as the design of the general interface. The final result has managed to take advantage of the application format to solve the interactive problem of the physical bookgames, as well as to revive a story that has been outdated both in design and content. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-21T11:21:37Z No. of bitstreams: 1 Cobo del Castillo, Isabel Cristina.pdf: 18635958 bytes, checksum: 1df60ac09e77b72bcfc97bc0fa1f0e50 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-21T11:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cobo del Castillo, Isabel Cristina.pdf: 18635958 bytes, checksum: 1df60ac09e77b72bcfc97bc0fa1f0e50 (MD5)

Discriminación de inmigrantes altamente calificados en el mercado laboral de Oslo

Discriminación de inmigrantes altamente calificados en el mercado laboral de Oslo Pereda-Pérez, Daylín El presente estudio tuvo como objetivo principal interpretar de forma cualitativa el proceso de integración en el mercado laboral de los inmigrantes altamente calificados radicados en Oslo a partir de año 2022, para conocer la discriminación de este grupo en dicho ámbito. Para ello se contó con perfiles tipo conformados por inmigrantes de diferentes nacionalidades, que cuentan con educación superior al llegar a Noruega. La técnica de recogida de datos fue la entrevista semiestructurada, auxiliándonos del análisis del discurso hablado para el procesamiento de los mismos. Los resultados de la investigación concuerdan en gran parte con estudios anteriores, e indican la existencia de trato diferenciado experimentada por los informantes en su proceso de integración a la sociedad noruega. Estos hicieron alusión entre otros a perdida de autoestima asociada a la falta de reconocimiento de su educación en el mercado laboral. En los hallazgos se muestran comportamientos discriminatorios en este ámbito tanto por causas legítimas e ilegítimas. Se pone de relieve también, la movilidad -social y profesional- descendente de estos individuos en la sociedad noruega. The main objective of this study was to qualitatively interpret the process of integration into the labor market of highly qualified immigrants living in Oslo from the year 2022, to know the discrimination of this group in said area. For this, there were standard profiles made up of immigrants of different nationalities, who have higher education when they arrive in Norway. The data collection technique was the semi-structured interview, assisting us with the analysis of the spoken discourse for their processing. The research results largely agree with previous studies and indicate the existence of differential treatment experienced by the informants in their integration process into Norwegian society. They alluded, among other things, to the loss of self-esteem associated with the lack of recognition of their education in the labor market. The findings show discriminatory behaviors in this area for both legitimate and illegitimate reasons. The downward mobility -social and professional- of these individuals in the Norwegian society is also highlighted. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-20T09:58:27Z No. of bitstreams: 1 Pereda Pérez, Daylín.pdf: 876433 bytes, checksum: 16745275755a8737090e3bf74f41ed5a (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-20T09:58:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereda Pérez, Daylín.pdf: 876433 bytes, checksum: 16745275755a8737090e3bf74f41ed5a (MD5)

Rethinking Stella: comparativa de redes neuronales convolucionales para la clasificación de fulguraciones estelares en curvas de luz de la misión TESS

Rethinking Stella: comparativa de redes neuronales convolucionales para la clasificación de fulguraciones estelares en curvas de luz de la misión TESS Medina-Baca, Ansony Rolando Este estudio tiene como objetivo mejorar el desempeño del algoritmo Stella en la clasificación de fulguraciones estelares en curvas de luz obtenidas a través de la misión TESS. Para ello, se evaluaron 11 modelos con diferentes arquitecturas de redes neuronales convolucionales (CNN), incluyendo 6 arquitecturas conocidas y 5 nuevas implementaciones. Los resultados demuestran que los 5 modelos propuestos en el segundo experimento mejoran significativamente las métricas de accuracy, precision y recall, logrando una mejora de 2.1%, 3.02% y 7.1% respectivamente en el conjunto de validación. Además, se obtuvo una mejora de 5.4% en la clasificación de verdaderos positivos en el conjunto de validación y 4.42% en el conjunto de test según sus matrices de confusión. Además, las arquitecturas optimizadas permiten reducir en un 67.2% el número de parámetros entrenables con respecto al algoritmo Stella. This study aims to improve the performance of the Stella algorithm in the classification of stellar flares in light curves obtained through the TESS mission. To do this, 11 models with different convolutional neural network (CNN) architectures were evaluated, including six known architectures and five new implementations. The results show that the five models proposed in the second experiment significantly improve the accuracy, precision, and recall metrics, achieving an improvement of 2.1%, 3.02%, and 7.1% respectively in the validation set. Additionally, a 5.4% improvement was obtained in the classification of true positives in the validation set and 4.42% in the test set according to their confusion matrix. Furthermore, the optimized architectures allow reducing the number of trainable parameters by 67.2% compared to the Stella algorithm. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-20T09:43:00Z No. of bitstreams: 1 Medina Baca, Ansony Rolando.pdf: 5035536 bytes, checksum: 30b7528a6e5e1efb6807c0d9e83c3499 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-20T09:43:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Medina Baca, Ansony Rolando.pdf: 5035536 bytes, checksum: 30b7528a6e5e1efb6807c0d9e83c3499 (MD5)

Propuesta de Plan de Comunicación para la Asociación de Bananero de El Oro (ABO), en Ecuador

Propuesta de Plan de Comunicación para la Asociación de Bananero de El Oro (ABO), en Ecuador Sumba-Torres, Lorena Elizabeth; Terán-Rojas, Herlinda Elizabeth La necesidad de un Plan de Comunicación y con este, una Dirección de Comunicación hemos identificado en la Asociación de Bananeros de El Oro (ABO), agrupación de presión, que más se ha mostrado activa en movilizaciones sociales y paralizaciones. Al ser un tema relacionado con el banano, hemos analizado el conflicto actual de Rusia – Ucrania que le ha pasado factura económica y social a los productores de banano. Presentamos posibles propuestas para superar esta problemática con la aplicación de las herramientas del marketing político y recomendamos a la ABO que se muestre como un gremio propositivo antes que controversial. En este Trabajo Final de Maestría utilizamos todas las herramientas aprendidas durante el Máster de Comunicación y Marketing Político de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), sintiéndolo no solo como un reto académico sino, uno de nuestros proyectos de vida profesional para aplicarlos en entidades que requieran una consultoría o asesoría. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-20T09:09:07Z No. of bitstreams: 1 Sumba Torres, Lorena Elizabeth; Terán Rojas, Herlinda Elizabeth.pdf: 1924108 bytes, checksum: 7f7120709803e6f7ce858fcc7bc847c5 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-20T09:09:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sumba Torres, Lorena Elizabeth; Terán Rojas, Herlinda Elizabeth.pdf: 1924108 bytes, checksum: 7f7120709803e6f7ce858fcc7bc847c5 (MD5)

Factores de éxito en la cooperación Sur-Sur en República Dominicana

Factores de éxito en la cooperación Sur-Sur en República Dominicana Bartolomé-de la Rosa, Reyna Miguelina Esta investigación muestra los factores que influyen en el éxito de los proyectos de cooperación Sur-Sur como corriente epistemológica en el caso de la República Dominicana durante el periodo 2016 al 2021. El éxito es observado a través de las interacciones de los criterios de cooperación Sur-Sur en los proyectos evaluados y la influencia de las condiciones estructurales de los países y sus instituciones. Metodológicamente hablando, se parte desde el enfoque cualitativo. Se realizaron siete (7) entrevistas en profundidad a los principales socios cooperantes y a la institución gestora de los proyectos en República Dominicana: el Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPyD). De igual forma, se utilizaron estadísticas gubernamentales como fuentes secundarias de información. Se concluye que los proyectos evaluados están basados en principios de cooperación Sur-Sur desde el punto de vista de la horizontalidad y el trato entre iguales. Sin embargo, aspectos estructurales tienen incidencia en el desarrollo de los proyectos de cooperación Sur-Sur. This research shows the factors that influence the success of South-South cooperation projects as an epistemological current in the case of the Dominican Republic during the period 2016 to 2021. Success is observed through the interactions of the South cooperation criteria -South in the projects evaluated and the influence of the structural conditions of the countries and their institutions. Methodologically speaking, it starts from the qualitative approach. Seven (7) in-depth interviews were conducted with the main cooperating partners and with the project management institution in the Dominican Republic: Ministry of Economy, Planning and Development (MEPyD). Similarly, government statistics were used as secondary sources of information. It is concluded that the projects evaluated are based on principles of South-South cooperation from the point of view of horizontality and treatment among equals. However, structural aspects have an impact on the development of South-South cooperation projects. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-19T15:30:05Z No. of bitstreams: 1 Bartolomé de la Rosa, Reyna Miguelina.pdf: 1000689 bytes, checksum: 39c69048bcbb01c9e4c9fb9340ea2347 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-19T15:30:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bartolomé de la Rosa, Reyna Miguelina.pdf: 1000689 bytes, checksum: 39c69048bcbb01c9e4c9fb9340ea2347 (MD5)

Proyecto de dirección del CEIP Ntra. Sra. Del Castillo

Proyecto de dirección del CEIP Ntra. Sra. Del Castillo Aranda-Carmona, José María A través de este proyecto de dirección se definen las ideas claves para desarrollar en el Colegio público Nuestra Señora del Castillo la educación personalizada, la potenciación de la cooperación entre familia y escuela y la mejora de la convivencia a través del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos. Para llevar a cabo esta tarea se ha realizado una inmersión bibliográfica muy profunda que permitió la detección, el análisis, la reflexión y la búsqueda de las herramientas necesarias para potenciar las áreas de mejora del centro. En esta línea se han puesto de relieve, como base de la transformación de la comunidad educativa, los aspectos identitarios, sociológicos, pedagógicos, legislativos y psicológicos mediante los cuales se han construido las vigas de este proyecto. Con el objetivo de plantear una evaluación profunda y pormenorizada se han articulado criterios de evaluación claros para cada una de las áreas de mejora, así como su cronograma, sus responsables, su planificación y sus indicadores de logro, que nos van a dar una idea cristalina de los aspectos a mejorar para las sucesivos cursos académicos. A modo de conclusión, el proyecto de dirección ha sido capaz de crear una misión y visión clara, que ha tenido como resultado un ideario singular, diferenciador y compartido por toda la comunidad educativa. Through this management project, the key ideas are defined to develop personalized education at the Nuestra Señora del Castillo Public School, the promotion of cooperation between family and school and the improvement of coexistence through the dialogic model of prevention and resolution. of conflicts. To carry out this task, a very deep bibliographic immersion has been carried out that allowed detection, analysis, reflection and the search for the necessary tools to enhance the areas of improvement of the center. In this line, the identity, sociological, pedagogical, legislative and psychological aspects through which the beams of this project have been built have been highlighted as the basis for the transformation of the educational community. With the aim of carrying out an in-depth and detailed evaluation, clear evaluation criteria have been articulated for each of the improvement areas, as well as their schedule, their managers, their planning and their achievement indicators, which will give us a crystal clear idea. of the aspects to be improved for the successive academic years. In conclusion, the management project has been able to create a clear mission and vision, which has resulted in a singular, differentiating ideology shared by the entire educational community. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-16T07:26:19Z No. of bitstreams: 1 Aranda Carmona, José María.pdf: 1688837 bytes, checksum: 01f4cfc0873de8c4ce0dd40027447277 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-16T07:26:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aranda Carmona, José María.pdf: 1688837 bytes, checksum: 01f4cfc0873de8c4ce0dd40027447277 (MD5)

El rincón literario para fomentar la competencia lectora a través de textos narrativos en estudiantes de 9 años

El rincón literario para fomentar la competencia lectora a través de textos narrativos en estudiantes de 9 años Ruiz-Parra, Luisa Fernanda El objetivo de la presente propuesta didáctica es la de guiar a los estudiantes de 9 años hacia el gusto por la lectura, desde la implementación del rincón literario como estrategia didáctica dentro del aula de clase. Con la planificación de actividades creativas, participativas y colaborativas, los niños y niñas se acercarán al mundo de los libros. Se generará en cada uno de los educandos el hábito por la lectura, la imaginación, la creación y comprensión de lo plasmado en los textos. Con lo anterior, se dará paso al desarrollo de las habilidades comunicativas, a saber: escribir, hablar, leer y escuchar. El rincón literario permitirá la dinamización de las temáticas propuestas del nivel de estudio, a través de las estrategias que diseñe el docente, partiendo de la gran diversidad de posibilidades que ofrece la literatura infantil. Desde cada una de las clases, los docentes podrán utilizar los recursos bibliográficos con los que contará este espacio pedagógico. El gran protagonista de la construcción del conocimiento será el estudiante, porque tendrá, de primera mano, el recurso y las herramientas para participar del proceso de enseñanza-aprendizaje. The objective of this didactic proposal is to guide 9-year-old students towards a taste for reading through the implementation of the literary corner as a didactic strategy in the classroom. With the planning of creative, participative and collaborative activities, children will approach the world of books. The habit of reading, imagination, creation and understanding of what is expressed in the texts will be generated in each of the students. This will give way to the development of communication skills, namely: writing, speaking, reading and listening. The literary corner will allow the dynamization of the proposed themes of the level of study, through the strategies designed by the teacher, based on the great diversity of possibilities offered by children's literature. From each of the classes, teachers will be able to use the bibliographic resources that will be available in this pedagogical space. The great protagonist of the construction of knowledge will be the student, because he/she will have, first hand, the resource and the tools to participate in the teaching-learning process. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-16T07:11:26Z No. of bitstreams: 1 Ruiz Parra, Luisa Fernanda.pdf: 1129249 bytes, checksum: 93f56fc19a0b85c35e064a26778a79d9 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-16T07:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz Parra, Luisa Fernanda.pdf: 1129249 bytes, checksum: 93f56fc19a0b85c35e064a26778a79d9 (MD5)

Propuesta pedagógico musical sobre tres sonoridades latinoamericanas en 3/4, 6/8 para el reconocimiento de las estructuras rítmicas en estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de educación básica del colegio Canapro

Propuesta pedagógico musical sobre tres sonoridades latinoamericanas en 3/4, 6/8 para el reconocimiento de las estructuras rítmicas en estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de educación básica del colegio Canapro Rodríguez-Espinosa, Manuel El presente Trabajo de Fin de Máster denominado Propuesta pedagógico musical sobre tres sonoridades latinoamericanas en 3/4, 6/8 para el reconocimiento de las estructuras rítmicas en estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de educación básica del Colegio Canapro, se plantea como una alternativa para favorecer el aprendizaje y la construcción de conocimiento en estudiantes de educación básica. La propuesta se desarrolla a través de las áreas de ciencias sociales, lengua castellana y educación artística, para estructurar desde la cultura y la tradición del patrimonio, estrategias que permitan generar diálogos interdisciplinarios que favorezcan el aprendizaje activo y experiencial en los estudiantes. La disertación se centra en el reconocimiento de tres sonoridades de músicas latinoamericanas en 3/4, 6/8 presentes en Colombia, Argentina y Perú, con características y rasgos particulares, que logran de diversa manera dar cuenta de interacciones culturales y evidencian la influencia de los procesos colonizadores y de mestizaje musical en América Latina. Se proponen cinco componentes dinamizadores que son: reconocer la diversidad y similitudes sonoras, formación en actitudes, práctica constante, escucha activa y tradición oral. The present Final Master's Project called Musical Pedagogical Proposal on three Latin American sonorities in 3/4, 6/8 for the recognition of rhythmic structures in fifth, sixth and seventh grade students of basic education of the Canapro College, is presented as a alternative to promote learning and the construction of knowledge in basic education students. The proposal is developed through the areas of social sciences, Spanish language and artistic education, to structure from the culture and tradition of heritage, strategies that allow generating interdisciplinary dialogues that favor active and experiential learning in students. The dissertation focuses on the recognition of three sounds of Latin American music in 3/4, 6/8 present in Colombia, Argentina and Peru, with particular characteristics and traits, which manage in different ways to account for cultural interactions and show the influence of the colonizing processes and musical miscegenation in Latin America. Five dynamizing components are proposed, which are: recognizing diversity and sound similarities, training in attitudes, constant practice, active listening, and oral tradition. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-16T06:45:58Z No. of bitstreams: 2 Rodríguez Espinosa, Manuel.pdf: 896192 bytes, checksum: 0fdc7e53b487f325cb8134368216e80f (MD5) Fe de errata_Rodríguez Espinosa, Manuel.pdf: 941076 bytes, checksum: b6948c9146c8b245922144e07c0eb519 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-16T06:45:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rodríguez Espinosa, Manuel.pdf: 896192 bytes, checksum: 0fdc7e53b487f325cb8134368216e80f (MD5) Fe de errata_Rodríguez Espinosa, Manuel.pdf: 941076 bytes, checksum: b6948c9146c8b245922144e07c0eb519 (MD5)

Propuesta de intervención de Musicoterapia y canto para Personas Altamente Sensibles

Propuesta de intervención de Musicoterapia y canto para Personas Altamente Sensibles Muyor López, María del Carmen Las personas altamente sensibles o “PAS” conforman el 20% de la población mundial. Se trata de un rasgo de la personalidad que agrupa unas determinadas características físicas y psicológicas, que hacen más vulnerables ante estímulos externos a las personas que lo poseen. Hoy día, las personas “PAS” al igual que el resto de la población, se ven envueltas en un modo de vida frenético donde la productividad, el ajetreo y la recepción masiva de información, dan lugar a problemas y trastornos psicológicos como ansiedad, estrés o depresión. Para encontrar fórmulas que ayuden a equilibrar esta problemática, y sobre todo para que las personas puedan volver a conectar consigo mismas, desde el ámbito de la terapia o la psicología se están ofreciendo cada vez más proyectos y programas para ello. Con el fin de brindar un espacio y ambiente de confianza, para facilitar que las personas altamente sensibles reduzcan los síntomas que se derivan de la reactividad ante las situaciones de la vida cotidiana, se propone un protocolo de intervención de musicoterapia utilizando el canto y la voz como medios principales de expresión y conexión. Highly sensitive person or "HSP" make up 20% of the world's population. It is a personality trait that brings together certain physical and mental characteristics, which make the person who possesses it more vulnerable to external stimuli. Today, "HSP" people, like the rest of the population, are involved in a hectic way of life, where productivity, busyness and the massive reception of information give rise to problems and psychological disorders such as anxiety, stress, or depression. To find formulas that help to balance this problem, and above all so that people can reconnect with themselves, from the field of therapy or psychology, more and more projects and programs are being offered for this purpose. In order to provide a space and environment of trust, to help highly sensitive people reduce the symptoms derived from reactivity to situations of daily life, a music therapy intervention protocol is proposed using singing and voice as the main means of expression and connection. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-14T08:51:10Z No. of bitstreams: 1 Muyor López, María del Carmen.pdf: 1000294 bytes, checksum: 85f6d51c4389852650db1ab379e09735 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-14T08:51:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muyor López, María del Carmen.pdf: 1000294 bytes, checksum: 85f6d51c4389852650db1ab379e09735 (MD5)

Dictamen Jurídico Derecho Civil - Familia

Dictamen Jurídico Derecho Civil - Familia Carrasco-Perujo, Rocío El presente Trabajo Fin de Máster versa sobre un dictamen jurídico, especializado en el Derecho de Familia, donde Don Alberto plantea una serie de cuestiones tras tomar la decisión de poner fin al matrimonio con su esposa, Doña Leticia. Tras el estudio del caso, se hace un planteamiento exhaustivo de las diferentes vías a las que se puede enfrentar el cliente, tanto si opta por la separación, como si su decisión es firme y decide instar el divorcio, haciendo un análisis de las cuestiones sustantivas y procesales de ambos procedimientos. Don Alberto podrá tener una visión global de cuáles serán las consecuencias de llevar a cabo un proceso u otro y podrá decidir cual se adapta mejor a sus necesidades. Por ello, la resolución del dictamen se consolida aplicando la legislación vigente en el momento de la emisión del mismo, así como, argumentando las respuestas con el apoyo de jurisprudencia y doctrina más relevante al supuesto de hecho. This Master's thesis deals with a legal opinion, it is specialized in Family Law, in which Mr. Alberto raises a series of questions after deciding to dissolve his marriage to his wife, Ms. Leticia. After studying the case, an exhaustive approach has been made in order to present the different channels that the client may face, whether he opts for separation or he decides to file for divorce, analyzing the substantive and procedural issues of both procedures. A global vision of the consequences in carrying out both procedures will be presented to Mr. Alberto so he can decide which one best suits his needs. Therefore, the resolution of the verdict is consolidated by applying the current legislation at the time of issuing it, as well as the case will be argued with the support of the jurisprudence and the most relevant doctrine. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-14T08:20:19Z No. of bitstreams: 1 Carrasco Perujo, Rocío.pdf: 1529205 bytes, checksum: 1f15064971d802f9952607d4d4b70a80 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-14T08:20:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carrasco Perujo, Rocío.pdf: 1529205 bytes, checksum: 1f15064971d802f9952607d4d4b70a80 (MD5)

El aprendizaje basado en problemas como metodología en ecuaciones de primer grado para estudiantes entre 13 y 14 años

El aprendizaje basado en problemas como metodología en ecuaciones de primer grado para estudiantes entre 13 y 14 años Gaitán-Parra, Edgar Antonio El trabajo que se presenta a continuación pretende mostrar una propuesta didáctica en la cual, estudiantes de edades entre 13 y 14 años asimilen los conceptos de matemáticas de forma atractiva y con sentido lógico, específicamente en el tema de ecuaciones de primer grado y usando la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP). Inicialmente, se realizan consultas sobre autores que hayan trabajado el ABP y la enseñanza de ecuaciones de primer grado, con el fin de revisar la metodología y adoptar la más adecuada, también se revisan los errores que los estudiantes cometen al solucionar ecuaciones y tenerlos en cuenta al momento de plantear las actividades. La propuesta incluye ocho sesiones que el profesor debe llevar a cabo para la enseñanza de los temas propuestos y en cada una se promueve el debate, la recolección y el análisis de información. Finalmente, para complementar la propuesta, se utiliza un problema sobre gastos de dinero en el mantenimiento de un automóvil de combustión interna como parte práctica en la verificación de las soluciones, es decir que los estudiantes desarrollarán problemas usando un paso a paso sugerido y luego, podrán afianzar su conocimiento comprobando los resultados obtenidos con datos reales. Como conclusión relevante, queda el hecho de que el aprendizaje basado en problemas es necesario abordarlo de manera integral pues ayuda a convertir un problema en un reto y a desarrollarlo de forma ordenada, fortaleciendo las competencias y habilidades de pensamiento, análisis, reflexión y proyección. The work that is presented below aims to show a didactic proposal in which students between the ages of 13 and 14 assimilate the concepts of mathematics in an attractive way and with a logical sense, specifically in the topic of first degree equations and using Problems-Based Learning methodology (PBL). Initially, it were made consultations about authors who have worked on PBL and the teaching of first-degree equations, in order to review the methodology and choose the most appropriate, the errors that students make when solving equations are also reviewed and taken into account when planning activities. The proposal includes eight sessions that the teacher must carry out to teach the proposed topics and in each one the debate, collection, and analysis of information are promotes. Finally, to complement the proposal, a problem about spending money on the maintenance of an internal combustion car, like a practical part in the verification of the solutions, that is, the students will develop problems using a step by step suggested and then, they will be able to strengthen their knowledge by checking the results obtained with real data. As a relevant conclusion, there is the fact that problem-based learning needs approached in a comprehensive manner, since it helps to become a problem into a challenge and to develop it in an orderly manner, strengthening thinking, analysis, reflection, projection and skills thought. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-12T10:04:56Z No. of bitstreams: 1 Gaitán Parra, Edgar Antonio.pdf: 1632242 bytes, checksum: 4e041c935dadece52b75a7bbf243857e (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-12T10:04:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gaitán Parra, Edgar Antonio.pdf: 1632242 bytes, checksum: 4e041c935dadece52b75a7bbf243857e (MD5)

Consecuencias de la violencia basada en género en la salud mental de las mujeres. “Un estudio de caso de diez mujeres de la ciudad de Bogotá D.C.”

Consecuencias de la violencia basada en género en la salud mental de las mujeres. “Un estudio de caso de diez mujeres de la ciudad de Bogotá D.C.” Quintero-Hernández, Sindy Alexandra La violencia basada en género es un problema de salud pública que afecta a las mujeres en la ciudad de Bogotá. Esta violencia tiene consecuencias sobre la salud mental de las mujeres dando origen a diferentes afectaciones psicosociales, malestares emocionales y psicológicos. Esta investigación tiene como propósito identificar las consecuencias psicosociales en un grupo de mujeres que han sufrido violencia y que reciben acompañamiento psicosocial por parte de la Fundación Renovación. Para lo anterior, se realizó un estudio cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas a diez mujeres de Colombia y migrantes venezolanas. Se encontró que las mujeres experimentan diferentes tipos de afectaciones físicas, emocionales, comparten universos simbólicos y alguna vez en su historia han presentado comportamientos suicidas y finalmente se concluye que el modelo tradicional masculino aún continua predominando en un sistema de tipo patriarcal donde las mujeres siguen siendo invisibilizadas, condenadas a lo privado, consideradas ciudadanas de segunda clase, con una fuerte vulneración de derechos y una salud mental y emocional que día a día va en aumento al igual que su nivel de riesgo que presenta como resultado final la pérdida de su vida. Gender-based violence is a public health problem affecting women in the city of Bogotá. This violence has consequences on the mental health of women giving rise to different psychosocial affectations, emotional and psychological discomfort. This research aims to identify the consequences on mental health in a group of women who have suffered violence and who receive psychosocial accompaniment from the “Fundación Renovación”. For this, a qualitative study was conducted through semi-structured interviews with ten Colombian women and Venezuelan migrants. It was found that women experience different types of physical and emotional affectations, share symbolic universes and have ever presented suicidal behaviors in their history. And finally, it is concluded that the traditional male model still continues to predominate in a patriarchal-type system where women continue to be invisible, condemned to the private, considered second-class citizens, with a strong violation of rights and mental and emotional health that is increasing day by day as well as their level of risk that presents as a final result the loss of their lives. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-12T09:41:23Z No. of bitstreams: 1 Quintero Hernández, Sindy Alexandra.pdf: 1059922 bytes, checksum: 4f3b07409b9c6d518959a137ffa7c966 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-12T09:41:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quintero Hernández, Sindy Alexandra.pdf: 1059922 bytes, checksum: 4f3b07409b9c6d518959a137ffa7c966 (MD5)

Diseño de un sistema de gestión de la calidad para la empresa Rider’s Bar Karaoke basado en la norma ISO 9001:2015

Diseño de un sistema de gestión de la calidad para la empresa Rider’s Bar Karaoke basado en la norma ISO 9001:2015 Mendoza-Sarango, Vanessa Belén En el desarrollo de este trabajo de fin de Máster, se consideran los criterios de la norma ISO 9001:2015, para diseñar un Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) en la empresa Rider’s Bar Karaoke. La metodología es de carácter cualitativo, y las técnicas de investigación son entrevistas semiestructuradas, observación directa y análisis de la documentación que la empresa posee para desarrollar sus actividades. Se analiza el contexto de Rider’s Bar Karaoke mediante la herramienta DAFO, y se elabora el manual del SGC, en donde se incluyen el Alcance, la Política de Calidad, el mapa de procesos, el organigrama funcional y la descripción del SGC. Además, se determina el método adecuado para la integración con el Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo, en base a la norma UNE:66177, y se establecen las actividades del cronograma de implantación. En conclusión, la implantación de este SGC permite a Rider’s Bar Karaoke controlar y estandarizar sus procesos, elevar el nivel de calidad de sus productos y servicios, y mejorar su imagen frente a los grupos de interés críticos, que tienen mayor influencia en la empresa. In the development of this Master's thesis, the criteria of the ISO 9001:2015 standard are considered to design a Quality Management System (QMS) in the company Rider's Bar Karaoke. The methodology is qualitative, and the research techniques are semi-structured interviews, direct observation and documentation analysis of the company. The context of Rider's Bar Karaoke is analyzed using the DAFO tool, then, the QMS manual is prepared. This manual includes the scope, quality policy, process map, functional organization chart and QMS description. In addition, the appropriate method for integration with the Occupational Health and Safety Management System is determined based on the UNE:66177 standard, and the activities of the implementation schedule are established. In conclusion, the implementation of this QMS allows Rider's Bar Karaoke to control and standardize its processes, raise the quality level of its products and services, and improve its image in the eyes of the critical stakeholders that have the greatest influence on the company. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-12T09:22:01Z No. of bitstreams: 1 Mendoza Sarango, Vanessa Belén.pdf: 2475328 bytes, checksum: 7741e9730c7ca81b0b6653a72d1ab7dd (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-12T09:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mendoza Sarango, Vanessa Belén.pdf: 2475328 bytes, checksum: 7741e9730c7ca81b0b6653a72d1ab7dd (MD5)

Estereotipos de género desde la perspectiva de las trabajadoras que intervienen con niñeces de una comunidad escolar en la comuna de Lo Prado en Santiago de Chile

Estereotipos de género desde la perspectiva de las trabajadoras que intervienen con niñeces de una comunidad escolar en la comuna de Lo Prado en Santiago de Chile Müller-Pritzke, Augusta Ashley; Poblete-Díaz, Natalia Alejandra Los estereotipos de género tienen relación con las expectativas sociales sobre las personas de acuerdo al género asignado al nacer e influyen directamente en las formas con las que se desenvuelven a lo largo de cada ciclo vital. Investigaciones recientes han indagado en el rol del género en las interacciones entre niñas y niños en contextos educativos, y han reconocido la relevancia de los estereotipos de género como factor determinante y reproductor de situaciones de inequidad entre niñas y niños. De acuerdo a este contexto, se realizó una investigación cualitativa de tipo exploratoria con el propósito de indagar en los factores que reproducen los estereotipos de género en niñas y niños, entre 6 y 13 años de edad, focalizado en la comunidad participante del Programa 4 a 7, de la comuna de Lo Prado, en Santiago de Chile. Así, se analizaron los resultados en cuatro categorías de análisis: cuerpo, ámbitos competenciales, gestión de las emociones y formas de expresión afectiva, comportamiento y responsabilidad social. A través de la técnica de análisis del discurso se concluye que en todas las categorías se presenta el binomio femenino/masculino, con sus estereotipos de género correspondientes. Gender stereotypes have a bond with social expectations about people according to assigned gender when they are born, and it directly affects the way they develop through life cycles. Recent research has inquired into gender roles in the interactions between girls and boys in educational contexts. The relevance of gender stereotypes has been recognized as a major factor, and the reproduction of situations of inequity between boys and girls. According to this context, qualitative exploration research has been done to investigate the causes that reproduce the gender stereotypes of boys and girls between the ages of 6 and 13. It was focused on the community participating in the 4 to 7 Program, in Lo Prado County, Santiago de Chile. This way, the results were analyzed in four categories: body, ability scope, emotional management and affective expression ways, and social responsibility. It is concluded through the discourse analysis technique that the feminine/masculine binomial is presented in all categories according to gender stereotypes. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-09T08:32:40Z No. of bitstreams: 1 Müller Pritzke, Augusta Ashley; Poblete Díaz, Natalia Alejandra.pdf: 1410656 bytes, checksum: 8674f15380f059e3a3ab96301ce3bec2 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-09T08:32:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Müller Pritzke, Augusta Ashley; Poblete Díaz, Natalia Alejandra.pdf: 1410656 bytes, checksum: 8674f15380f059e3a3ab96301ce3bec2 (MD5)

Plan de intervención social con mujeres víctimas del conflicto armado por medio de estrategias psicoeducativas

Plan de intervención social con mujeres víctimas del conflicto armado por medio de estrategias psicoeducativas Gutiérrez-Lara, Vanessa En Colombia las mujeres han experimentado la violencia derivada del conflicto armado de manera diferenciada por su condición de género. En el Trabajo de Fin de Máster que aquí se presenta, se ha diseñado una intervención social dirigida al restablecimiento del bienestar psicológico de las mujeres víctimas del conflicto armado. Esta propuesta ha sido diseñada para que toda mujer que se considere víctima del conflicto armado pueda participar sin importar su nivel académico, ya que no se requiere leer o escribir para poder adquirir las herramientas psicoeducativas que aquí se presentan. Esta propuesta cuenta con un enfoque de género y enfoque participativo, en donde la gran mayoría de actividades serán de carácter experiencial. La intervención contempla una evaluación inicial que permita identificar la resiliencia de las participantes, una intermedia que permitirá conocer la satisfacción frente al proceso y una evaluación final en donde se identificarán las estrategias de afrontamiento con las que cuentan las mujeres al finalizar la intervención de modo que se logré medir el impacto logrado. In Colombia, women have experienced violence derived from the armed conflict in different ways. In the master's thesis presented here, a social intervention aimed at restoring the psychological well-being of women victims of armed conflict has been designed. This proposal has been designed so that any woman who considers herself a victim of the armed conflict can participate, regardless of her academic level, since it is not necessary to read or write to be able to acquire the psychoeducational tools presented here. This proposal has a gender and participatory approach, where most of the activities will be of an experiential nature. The intervention includes an initial evaluation to identify the resilience of the participants, an intermediate evaluation to determine their satisfaction with the process, and a final evaluation to identify the coping strategies that the women have at the end of the intervention in order to measure the impact achieved. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-09T07:24:27Z No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Lara, Vanessa.pdf: 1454473 bytes, checksum: 17061d20493bbe4f661eb850082bec7e (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-09T07:24:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gutiérrez Lara, Vanessa.pdf: 1454473 bytes, checksum: 17061d20493bbe4f661eb850082bec7e (MD5)

Diseño y tipografía aplicada al juego de mesa moderno europeo

Diseño y tipografía aplicada al juego de mesa moderno europeo Bosque-Becana, Ramsés Los juegos de mesa modernos de estilo europeo son productos editoriales en los que participan diferentes ilustradores y diseñadores gráficos cuyo trabajo aporta valor. Una de las partes más importantes a la hora de diseñar un producto de estas características es la portada. En este Trabajo Fin de Máster se pretende dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué recursos tipográficos se utilizan a la hora de confeccionar el título principal del envase de un juego de mesa moderno? ¿Qué relación guarda la tipografía con la imagen gráfica del juego? Antes de dar respuesta a estas preguntas comenzamos con un breve paso por la historia de los juegos de mesa, comenzando por algunos juegos clásicos para acabar llegando a los denominados eurogames de la actualidad. Allí vemos la importancia que tiene la ambientación como elemento narrativo, los profesionales que trabajan en este sector y los elementos que suele tener una portada, centrándonos sobretodo en la tipografía. Como grueso de este trabajo de investigación, se realiza un análisis de veinte juegos de mesa de tipo eurogame. La selección incluye los juegos más populares en el momento de realización del presente trabajo. Mediante un estudio de los títulos seleccionados, se obtienen datos sobre ambientación, autores, editoriales, colores predominantes en portada y, sobretodo variables tipográficas tanto en su título principal como en textos secundarios. Así mismo, se clasifican los textos en función de la clasificación Vox AtypI. Todo ello está reflejado en dos páginas por juego; la primera destinada a visualizar el diseño de portada junto a una ficha que recoge todos los datos mencionados, y otra página en la que se desglosa y razona las decisiones gráficas observadas. Una vez terminado el análisis de los veinte juegos, se realiza una serie de gráficas con los datos cuantitativos recogidos de manera colectiva, pudiendo ver tendencias en el diseño. El resultado concluye que los diseños tienden a utilizar el palo seco y las letras de caja alta, que el componente histórico influye mucho en la selección tipográfica, y que la clasificación Vox AtypI no es muy efectiva para clasificar tipografías en este sector concreto. Además, se concluye una tendencia al uso del gris como color principal en las portadas y se afirma que las decisiones generales de diseño se toman principalmente por el tono comunicativo que dicta la ambientación del juego. El trabajo finaliza con una propuesta de clasificación tipográfica alternativa a partir de una reformulación de la clasificación de Vox AtypI. Modern European-style board games are editorial products involving different illustrators and graphic designers whose work adds value to them. One of the most important parts when designing one such product is its cover. This Master's Thesis aims to answer the following questions: What typographical resources are used when creating the main title of the box of a modern board game? What relationship does this typography have with the graphic image of the game? Before answering these questions, we begin with a brief walk through the history of board games, beginning with some classic games and ending up with today's eurogames. There we see the importance of the setting as a narrative element, the professionals who work in this sector and the elements that a cover usually has, specifically focusing on typography. As the bulk of this research paper, an analysis of twenty eurogame-type board games is carried out. The selection includes the most popular games at the time of this paper. Through a study of the selected titles, data is obtained on setting, authors, publishers, predominant colors on the cover and, above all, typographical variables both in its main title and in secondary texts. Likewise, the texts are classified according to the Vox AtypI classification. All this is reflected in two pages per game; the first intended to display the cover design together with a chart which contains all the mentioned data, and a second page that breaks down and justifies the graphic decisions observed. Once the analysis of the twenty games is finished, a series of graphs is made with the quantitative data gathered collectively, thus seeing trends in their design. The result concludes that designs tend to use sans-serif and upper-case letters, that the historical component greatly influences font selection, and that the Vox AtypI classification is not very effective for classifying fonts in this specific sector. In addition, a trend towards the use of gray as the main color on the covers is observed and it is stated that the general design decisions are made mainly due to the communicative tone dictated by the game's setting. This paper ends with a proposal for an alternative typographical classification based on a reformulation of the Vox AtypI classification. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-07T14:57:45Z No. of bitstreams: 1 Bosque Becana, Ramsés.pdf: 8395653 bytes, checksum: 80f42d349df4dc8005c1b6ce490b8c80 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-07T14:57:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bosque Becana, Ramsés.pdf: 8395653 bytes, checksum: 80f42d349df4dc8005c1b6ce490b8c80 (MD5)

Metodología para la transformación de granjas 3.0 de impresión 3D a 4.0

Metodología para la transformación de granjas 3.0 de impresión 3D a 4.0 Colunge-López, Jorge Andrés El presente trabajo de investigación, se enfoca en la recopilación de las diferentes tecnologías de la industria 4.0, cuya aplicación dentro de una granja de impresión 3D 3.0 pueda proyectar su transformación para optimizar el proceso de fabricación, empleando algunas herramientas del concepto de fabricación inteligente. Para el estudio respectivo, se hizo una exhaustiva revisión documental, relacionada a algunas de las tecnologías más relevantes, en la industria 4.0, desarrolladas en diferentes áreas, que puedan orientar el planteamiento de una metodología estratégica para la gestión de los equipos que hagan parte de la granja. Para dar apertura a la investigación, se realizó una detallada descripción de los conceptos necesarios para comprender su orientación, delimitando las particularidades y necesidades de las impresoras 3D, así como sus partes, entre otras características. Igualmente, se describieron los diferentes conceptos que engloban las tecnologías, y que podrán solucionar los requerimientos del proceso de fabricación. Finalmente, con el análisis de toda la información, se plantea la metodología para la transformación de una granja de impresión 3D 3.0 a 4.0, con la estructuración de 4 fases que describen con una metodología flexible, secuencial, adaptativa y modular. The present research work focuses on the compilation of the different technologies of industry 4.0, whose application within a 3D 3.0 printing farm could project its transformation to optimize the manufacturing process to the maximum, using some tools of the manufacturing concept. intelligent. For the respective study, an exhaustive documentary review was made, related to some of the most relevant technologies, in industry 4.0, developed in different areas, which can guide the approach of a strategic methodology for the management of the teams that are part of the farm. To open up the investigation, a detailed description of the concepts necessary to understand its orientation was made, defining the particularities and needs of 3D printers, as well as their parts, among other characteristics. Likewise, the different concepts that encompass the technologies, which will be able to solve the requirements of the manufacturing process. Finally, with the analysis of all the information, the methodology for the transformation of a 3D printing farm from 3.0 to 4.0 is proposed, with the structuring of 4 phases that describe a sequential and modular methodology. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-07T14:15:49Z No. of bitstreams: 1 Colunge López, Jorge Andrés.pdf: 2294890 bytes, checksum: bf5fda945d0fb717f269c40d7f7660a5 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-07T14:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Colunge López, Jorge Andrés.pdf: 2294890 bytes, checksum: bf5fda945d0fb717f269c40d7f7660a5 (MD5)

Sociodrama: herramienta pedagógica para mejorar habilidades comunicativas y emocionales en grado 8˚ pospandemia

Sociodrama: herramienta pedagógica para mejorar habilidades comunicativas y emocionales en grado 8˚ pospandemia Espinosa-Cárdenas, Claudia Yanneth El retorno a la presencialidad pospandemia Covid-19, ha develado la brecha educativa en el desempeño de los estudiantes en las aulas de clase, habilidades tanto comunicativas como socioemocionales se afectaron y el reto para una formación adecuada que trascienda y le aporte a la integralidad de los discentes, está en implementar estrategias basadas en actividades lúdicas que generen entornos para el disfrute de la enseñanza-aprendizaje e incluyan las Tics, donde el lenguaje contribuya en la formación de ciudadanos asertivos al expresarse en esta era globalizada y de paso mejoren su autoestima y responsabilidad y por ende el rendimiento académico en todas las áreas del conocimiento. Una estrategia que se adapta a estas necesidades es el Aprendizaje Basado en Proyectos, así la propuesta pedagógica a implementar parte de una pregunta que transitará a lo largo de diez actividades que facilitarán la construcción de un producto final como será el Sociodrama, herramienta pedagógica que evidenciará el trabajo cooperativo y de equipo, donde los protagonistas serán los estudiantes y el docente cumplirá un rol de facilitador que conduzca el aprendizaje significativo de sus estudiantes y los lleve a plantearse reflexiones y posibles soluciones a situaciones sociales cotidianas mediadas por la toma de decisiones. The return to face-to-face learning in the post-pandemic period Covid-19, has revealed the educational gap in the performance of students in the classroom, when both communicative and socioemotional skills were affected. Then, the challenge for an adequate training that transcends and contributes to the comprehensiveness of the students lies in the implementation of strategies based on playful activities that generate an enjoyable teaching-learning environment and include TICs. Thus, the purpose is that language contributes to the formation of assertive citizens, capable of expressing themselves effectively in this globalized era. Furthermore, these strategies will improve their self-esteem, responsibility, and therefore, their academic performance in all areas of knowledge. A strategy that caters to these needs is Project-Based Learning. This proposed pedagogical approach starts with a question that will be explored throughout ten activities that facilitate the construction of a final product. Among those is Sociodrama, a pedagogical tool that demonstrates cooperative and teamwork where students are the protagonists, and the teacher acts as a facilitator who leads meaningful learning and encourages students to reflect on and propose possible solutions to everyday social situations, mediated by decision-making. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-05T07:52:09Z No. of bitstreams: 1 Espinosa Cárdenas, Claudia Yanneth.pdf: 4608166 bytes, checksum: 8b23300a8c1d34cd1507f9613805664f (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-05T07:52:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Espinosa Cárdenas, Claudia Yanneth.pdf: 4608166 bytes, checksum: 8b23300a8c1d34cd1507f9613805664f (MD5)

Erradicar el analfabetismo y disminuir la marginalidad económica de la comunidad cañicultora de panela de San Roque (Antioquia, Colombia)

Erradicar el analfabetismo y disminuir la marginalidad económica de la comunidad cañicultora de panela de San Roque (Antioquia, Colombia) Vahos-Monsalve, Camilo Andrés El presente Trabajo de Fin de Estudio tiene como propósito evidenciar el nivel de analfabetismo y marginalidad económica que enfrenta la comunidad cañicultora de panela del municipio de San Roque y diseñar una propuesta de intervención para erradicar el analfabetismo en la población adolescente, joven y adulta con rangos de edad entre los 15 y 40 años, mediante una metodología educativa de aprendizaje práctico y pedagogía didáctica, orientada a generar competencias académicas de lecto escritura y aritméticas básicas, con énfasis en el fomento de vocaciones productivas agropecuarias alternativas, orientadas a diversificar el aparato productivo local y ampliar la oferta laboral de presentes y futuras generaciones. El proyecto de intervención denominado: Programa de alfabetización con énfasis en el fomento de vocaciones productivas agropecuarias “AprenderSer”, presenta el diseño metodológico, enfoque pedagógico y ciclos de formación académicos; con sus objetivos, cronograma de actividades, organigrama, beneficiarios y recursos necesarios para su implementación. Al final se presentan las conclusiones, limitantes y prospectiva que sustenta el firme propósito de una propuesta que no solo busca pailar el analfabetismo sino promover la educación como factor que impulsa el desarrollo y la movilidad social, siendo la mejor inversión para lograr un futuro sostenible en la región. The purpose of this End of Study Project is to demonstrate the level of illiteracy and economic marginality faced by the panela sugarcane community in the municipality of San Roque and to design an intervention proposal to eradicate illiteracy in the adolescent, young and adult population with ranks aged between 15 and 40 years, through an educational methodology of practical learning and didactic pedagogy, aimed at generating academic skills in reading, writing and basic arithmetic, with emphasis on the promotion of alternative agricultural productive vocations, aimed at diversifying the local productive apparatus and expand the labor supply of present and future generations. The intervention project called: Literacy Program with emphasis on the promotion of productive agricultural vocations "AprenderSer", presents the methodological design, pedagogical approach and academic training cycles; with its objectives, schedule of activities, organization chart, beneficiaries and resources necessary for its implementation. At the end, the conclusions, limitations and prospective that support the firm purpose of a proposal that not only seeks to alleviate illiteracy but also to promote education as a factor that promotes development and social mobility are presented, being the best investment to achieve a sustainable future in the region. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-05T07:12:39Z No. of bitstreams: 1 Vahos Monsalve, Camilo Andrés.pdf: 1269272 bytes, checksum: 7f66dbbec7e696df1cd01fedde47131e (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-05T07:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vahos Monsalve, Camilo Andrés.pdf: 1269272 bytes, checksum: 7f66dbbec7e696df1cd01fedde47131e (MD5)

Scordaturas: Afinaciones abiertas en la orquesta moderna

Scordaturas: Afinaciones abiertas en la orquesta moderna Bustamante-Restrepo, Juan Pablo El presente trabajo pretende abordar el concepto de “Afinación abierta” y su posible uso en los instrumentos de cuerda frotada tradicional. Primero se abordará un recorrido histórico a través de las distintas afinaciones usadas en los instrumentos de cuerda orquestal, enseguida se tratará el tema de “afinación abierta”, sus orígenes y diversos usos, luego se demostrarán los resultados de una investigación personal sobre los posibles limites de Scordatura que soportan estos instrumentos y por último se analizarán una serie de obras propias donde se usan las afinaciones abiertas en creaciones musicales de tipo vocal, instrumental, audiovisual, electroacústica y orquestal. This paper aims to address the concept of "open tuning" and its possible use in traditional fretted string instruments. A historical tour through the different tunings used in orchestral string instruments will be approached first, then the topic of "open tuning", its origins and diverse uses will be discussed, followed by the results of a personal research that demonstrates the possible limits of Scordatura that support these instruments. And last, there will be an analysis of several of my own compositions where open tunings are used in vocal, instrumental, audiovisual, electroacoustic and orchestral music. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-02T07:26:06Z No. of bitstreams: 1 Bustamante Restrepo, Juan Pablo.pdf: 2401130 bytes, checksum: 835037fdb07b7a939962a07b6f2b730a (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-02T07:26:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bustamante Restrepo, Juan Pablo.pdf: 2401130 bytes, checksum: 835037fdb07b7a939962a07b6f2b730a (MD5)

Estudio de la resiliencia como un pilar para afrontar los estereotipos sociales en los estudiantes de Trabajo Social en línea de la Universidad Técnica de Manabí, periodo 2022-2023

Estudio de la resiliencia como un pilar para afrontar los estereotipos sociales en los estudiantes de Trabajo Social en línea de la Universidad Técnica de Manabí, periodo 2022-2023 Muñoz-Briones, Josselyn Leonela La resiliencia es una herramienta esencial para afrontar situaciones que puedan afectar emocional o mentalmente a una persona, de hecho, este proceso permite que se tenga la capacidad de superar de una mejor manera las adversidades. En este orden de ideas es importante mencionar que esta investigación tuvo como objetivo, analizar la resiliencia como una herramienta para enfrentar los estereotipos sociales en los estudiantes de la carrera de Trabajo Social en línea de la Universidad Técnica de Manabí. En el proceso de la investigación se utilizó un estudio de tipo descriptivo, deductivo, analítico y sintético, apoyado del método bibliográfico, utilizando como técnica la encuesta aplicada a 94 estudiantes de primer nivel de la carrera de Trabajo Social en línea, aplicando también la entrevista a 5 docentes de primer nivel de la carrera y modalidad mencionada. Los resultados evidenciaron que la resiliencia se convierte en un factor protector frente a los estereotipos que surgen en la sociedad y que pueden llegar a afectar en gran medida en la integridad de las personas. A partir de esto, se concluye que el ser resiliente forma parte esencial para enfrentar de una mejor manera los estereotipos, prejuicios que se crean dentro de una sociedad y que llegan a incidir en el bienestar y calidad de vida de las personas. Es pertinente mencionar la importancia de que los futuros profesionales en Trabajo Social dispongan de una capacidad resiliente sólida, para lograr mayor eficacia en su labor y desarrollar su vida personal de forma satisfactoria. Sirva esta ilustración para destacar que, durante la formación universitaria y profesional del Trabajador Social, se va adquiriendo y desarrollando la resiliencia. Resilience is an essential tool to face situations that may affect a person emotionally or mentally, in fact, this process allows the ability to overcome adversities in a better way. In this order of ideas, it is important to mention that the objective of this research was to analyze resilience as a tool to face social stereotypes in the students of the online Social Work career of the Technical University of Manabí. In the research process, a descriptive, deductive, analytical and synthetic study was used, supported by the bibliographic method, using as a technique the survey applied to 94 first level students of the online Social Work career, also applying the interview to 5 first level teachers of the mentioned career and modality. The results showed that resilience becomes a protective factor against stereotypes that arise in society and that can greatly affect the integrity of people. From this, it is concluded that being resilient is an essential part to face in a better way the stereotypes and prejudices that are created within a society and that affect the well-being and quality of life of people. It is pertinent to mention the importance of future professionals in Social Work having a solid resilient capacity to achieve greater effectiveness in their work and develop their personal lives in a satisfactory manner. This illustration serves to highlight that, during the university and professional training of the Social Worker, resilience is acquired and developed. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-02T07:03:08Z No. of bitstreams: 1 Muñoz Briones, Josselyn Leonela.pdf: 2340006 bytes, checksum: 3c45f381013d50034c9569ff0a200cca (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-02T07:03:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muñoz Briones, Josselyn Leonela.pdf: 2340006 bytes, checksum: 3c45f381013d50034c9569ff0a200cca (MD5)

Inclusión de la Realidad Aumentada en el juego y aprendizaje de los niños

Inclusión de la Realidad Aumentada en el juego y aprendizaje de los niños Carrillo-Ponce, Dario Con el avance de las nuevas tecnologías direccionadas a mejorar las necesidades de los seres humanos, mediante herramientas audiovisuales, tecnológicas e informáticas, surge lo que se denomina “Realidad Aumentada” (RA, por su denominación), una nueva tecnología que nos traslada hacia un escenario donde se logra combinar lo real con lo virtual. La RA superpone elementos digitales como: textos, mensajes, imágenes, audios, videos y los combina con el entorno, permitiendo en tiempo real una mejor interactividad con los sentidos de los seres humanos. Esta interacción hombre-máquina permite el desarrollo de sistemas para diferentes campos ocupacionales, lo que a su vez genera experiencias virtuales, mixtas y aumentadas que ayudan a mejorar las actividades de ocio, trabajo y aprendizaje. La inclusión de la RA, en el juego e instrucción de los niños, permite que ellos puedan optar por un aprendizaje interactivo en matemática. Para alcanzar este objetivo, los niños podrán encontrar los números superpuestos en el ambiente real, a modo de juego, y mediante elementos visuales se dará el proceso de enseñanza - aprendizaje de las tablas de multiplicar, haciéndose factible la realización misma de la operación matemática de multiplicación. Como resultado un proceso de enseñanza – aprendizaje interactivo con herramientas creativas y audiovisuales dirigidos a niños. With the advancement of new technologies aimed at improving the needs of human beings, through audiovisual, technological and computer tools, what is called "Augmented Reality" (AR, by its name) arises, a new technology that moves us towards a scenario where it is possible to combine the real with the virtual. AR superimposes digital elements such as: texts, messages, images, audios, videos and combines them with the environment, allowing better interactivity with the senses of human beings in real time. This human-machine interaction allows the development of systems for different occupational fields, which in turn generates virtual, mixed, and augmented experiences that help improve leisure, work, and learning activities. The inclusion of AR, in the game and instruction of children, allows them to opt for an interactive learning in mathematics. To achieve this objective, children will be able to find the superimposed numbers in the real environment, as a game, and through visual elements the learning process of the multiplication tables will be given, making it possible to carry out the multiplication mathematical operation itself. As a result, interactive learning with creative and audiovisual tools. It is the purpose of research and application that this work intends to fulfill. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-01T07:16:27Z No. of bitstreams: 1 Carrillo Ponce, Dario.pdf: 5707492 bytes, checksum: 6ccc500ebde3c25c6a49007b38fd2737 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-01T07:16:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carrillo Ponce, Dario.pdf: 5707492 bytes, checksum: 6ccc500ebde3c25c6a49007b38fd2737 (MD5)

Otra mirada a la obra de César Aira: Karl Popper y la doctrina de los tres mundos

Otra mirada a la obra de César Aira: Karl Popper y la doctrina de los tres mundos Colodro-Martínez, Carlos Alberto Karl Popper, uno de los filósofos más influyentes del siglo XX, dedicó gran parte de sus esfuerzos a la descripción de los procesos de adquisición de conocimientos en los seres humanos, usando un enfoque evolucionista. Aunque mucha de su producción se centra en definir los límites del método científico, sus ideas conectadas con el carácter objetivo del conocimiento lo condujeron a resaltar la relevancia de las humanidades y las artes en el proceso evolutivo. Este trabajo analiza la correspondencia entre algunos elementos de la filosofía de Popper y la obra literaria del escritor argentino César Aira. Tras el análisis, se encontraron similitudes entre las concepciones de la literatura de Aira y algunos de los fundamentos defendidos por Popper en su doctrina de los tres mundos. Específicamente, resaltan los siguientes puntos de encuentro: la importancia de la invención en los procesos artísticos, la independencia de las obras literarias respecto a los autores que las producen y la distinción del lenguaje como capacidad primordial del intelecto humano. Karl Popper, one of the most influential philosophers of the 20th century, devoted much of his efforts to describing the processes of knowledge acquisition in human beings, using an evolutionary approach. Although much of his production focuses on defining the limits of the scientific method, his ideas connected with the objective character of knowledge led him to highlight the relevance of the humanities and the arts in the evolutionary process. This paper analyses the correspondence between some elements of Popper's philosophy and the literary work of Argentinean writer César Aira. After the analysis, similarities were found between Aira's conceptions of literature and some of the fundamentals defended by Popper in his three worlds theory. Specifically, the following points of convergence stand out: the importance of invention in artistic processes, the independence of literary works relative to the authors who produce them, and the distinction of language as the primordial capacity of the human intellect. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-29T10:09:29Z No. of bitstreams: 1 Colodro Martínez, Carlos Alberto.pdf: 1174777 bytes, checksum: 605caffeff78476532da136c4cb91aa1 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-29T10:09:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Colodro Martínez, Carlos Alberto.pdf: 1174777 bytes, checksum: 605caffeff78476532da136c4cb91aa1 (MD5)

Influencia de la formación docente en los resultados de las pruebas Saber Pro en universidades colombianas que ofertan programas de ciencias administrativas

Influencia de la formación docente en los resultados de las pruebas Saber Pro en universidades colombianas que ofertan programas de ciencias administrativas Sánchez-Perilla, Jesús Daniel Las pruebas de estado que buscan medir la apropiación de conocimientos en los distintos grados académicos han sido la herramienta, por lo menos en el caso colombiano, a través de la cual el gobierno determina la calidad, el impacto de la inversión en educación pública y la cobertura educativa. Así mismo, procura medir los esfuerzos que, en su autonomía para el caso de las universidades, llevan a cabo en el campo de la investigación, docencia y recursos en la formación de los estudiantes. A nivel general, son muchos los elementos que inciden en la preparación académica de los alumnos, uno fundamental radica en el papel del docente, quien, a partir de su metodología y conocimientos, principalmente obtenidos a base de su experiencia y formación, logra transmitir a sus alumnos. Es así como resulta importante validar el grado en que la formación académica, medida a través de mayores niveles educativos, contribuyen en el desempeño del rol docente. En consecuencia, el presente trabajo desarrolla un análisis a partir de los datos públicos de los resultados de las pruebas de estado Saber Pro y la Formación Docente reportada por el Ministerio de Educación Nacional, se pretende determinar si existe una relación positiva o negativa entre el incremento de la formación docente y los resultados obtenidos en el período analizado de 2016 a 2021 en una muestra de universidades que ofertan programas de ciencias administrativas. The state tests that seek to measure the appropriation of knowledge in the different academic degrees have been the tool, at least in the Colombian case, through which the government determines the quality, the impact of investment in public education and the educational coverage. Likewise, it seeks to measure the efforts that, in their autonomy in the case of universities, they carry out in the field of research, teaching and resources in the training of students. At a general level, there are many elements that affect the academic preparation of students, a fundamental one lies in the role of the teacher, who, based on his methodology and knowledge, mainly obtained a base of his experience and training, manages to transmit to his students. This is how it is important to validate the degree to which academic training, measured through higher educational levels, contributes to the performance of the teaching role. Consequently, the present work develops an analysis from the public data of the results of the Saber Pro state tests and the Teacher Training reported by the Ministry of National Education, it is intended to determine if there is a positive or negative relationship between the increase of teacher training and the results obtained in the period analyzed from 2016 to 2021 in a sample of universities that offer administrative science programs. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-29T09:46:39Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Perilla, Jesús Daniel.pdf: 4705487 bytes, checksum: 76c0acb76b31b6cb751ef0d54b0877e6 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-29T09:46:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Perilla, Jesús Daniel.pdf: 4705487 bytes, checksum: 76c0acb76b31b6cb751ef0d54b0877e6 (MD5)

“Estudio exploratorio sobre estimulación tDCS y análisis de la mejora de la memoria semántica relacionada con actitudes políticas”

“Estudio exploratorio sobre estimulación tDCS y análisis de la mejora de la memoria semántica relacionada con actitudes políticas” Pascual-Adsuar, Teresa Jesus La estimulación transcraneal de corriente directa (tDCS) se ha investigado como terapia novedosa para tratar problemas psicológicos, déficits motores, cognitivos y del leguaje. Aunque esta técnica ya está siendo utilizada para estudios relacionados con problemas de la memoria y del lenguaje, pocos estudios han examinado si la tDCS en otras áreas implicadas en la recuperación semántica supone beneficios similares; y cómo esta puede contribuir a la recuperación semántica de la memoria propia de las asociaciones implícitas. Este estudio consistió en aplicar tDCS anodal en el área de Wernicke, giro angular y en la circunvolución occipitotemporal lateral y observar los efectos en la recuperación de las asociaciones semánticas mediante un test de asociación implícita (TAI), que mide los prejuicios políticos, por la diferencia del tiempo de reacción ante las asociaciones presentadas, comparando estos resultados en el grupo experimental y en el grupo control. En el estudio participaron 16 adultos de entre 20 y 55 años. Recibieron 20 minutos de tDCS anodal de 1,0 mA (tres ánados de 0,5mA cada uno) en las áreas comentadas o una estimulación simulada si pertenecían al grupo control (sham). La estructura del estudio consistió en una parte pre-experimental donde tenían que realizar un TAI en castellano (lengua natal) y otro TAI en inglés (no bilingües). Luego se realizó la estimulación o sham de 20 minutos en el área de Wernicke, el giro angular y área 37 de Broadman y por último la fase post-experimental donde se volvieron a repetir ambos TAI. Los resultados mostraron que para el grupo tDCS (experimental) sí se obtuvo una mejora en el rendimiento de la prueba, disminuyendo el tiempo de respuesta y la proporción del número de errores en todos los resultados de manera general, pero, sobre todo, en las asociaciones que contemplaban palabras en lengua inglesa. Transcranial direct current stimulation (tDCS) has been investigated as a novel therapy for treating psychological problems, motor, cognitive and language deficits. Although this technique is already being used for studies related to memory and language problems, few studies have examined whether tDCS in other areas involved in semantic retrieval provides similar benefits and how it may contribute to semantic retrieval of memory for implicit associations. This study consisted of applying anodal tDCS in Wernicke's area, angular gyrus and lateral occipitotemporal gyrus and observing the effects on the retrieval of semantic associations using an implicit association test (IAT), which measures political bias, by the difference in reaction time to the associations presented, comparing these results in the experimental and control groups. The study involved 16 adults aged 20 to 55 years. They received 20 minutes of 1.0 mA anodal tDCS (three anodes of 0.5 mA each) in the areas discussed or a sham stimulation if they belonged to the control group (sham). The structure of the study consisted of a pre-experimental part where they had to perform a TAI in Spanish (native language) and another TAI in English (non-bilingual). Then a 20-minute stimulation or sham was performed in Wernicke's area, the angular gyrus and Broadman's area 37 and finally the post-experimental phase where both IATs were repeated. The results showed that for the tDCS group (experimental) an improvement in test performance was obtained, decreasing the response time and the proportion of the number of errors in all the results in general, but especially in the associations that included English words. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-29T07:35:53Z No. of bitstreams: 1 Pascual Adsuar, Teresa Jesus.pdf: 6164244 bytes, checksum: 4a65ab3a4c590902583aa1c0fb99a6a3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-29T07:35:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pascual Adsuar, Teresa Jesus.pdf: 6164244 bytes, checksum: 4a65ab3a4c590902583aa1c0fb99a6a3 (MD5)

La voz narrativa del niño en tres relatos de la obra El Llano en llamas de Juan Rulfo

La voz narrativa del niño en tres relatos de la obra El Llano en llamas de Juan Rulfo Micó-López, Silvia A través del análisis de la voz narrativa del niño en tres relatos de El llano en llamas de Juan Rulfo se ha pretendido dar respuesta al pensamiento universal y humanístico existente en su obra. Para poder afirmar la universalidad de la obra se ha desarrollado desde las cronotopías literarias de Mijail Bajtin permitiendo relacionar el microcosmo de los hechos relatados por la voz narrativa con el microcosmo de la vida del autor. Al mismo tiempo, se relaciona con el macrocosmo de la universalidad gracias a la relación que se establece con el cronotopo literario del lector actual creando el espacio de reflexión y de diálogo atemporal entre el autor y el lector, siendo el rasgo de universalidad y de esperanza de la obra de Juan Rulfo. La implicación del lector con el mensaje humanista de la obra se ve favorecido por los efectos que produce la voz narrativa de la mirada del niño en el lector, cuya ingenuidad, inconciencia y vulnerabilidad crea un espacio de reflexión personal del lector que lo traslada a su realidad próxima pudiendo ser protagonista del cambio social necesario para que cesen estos espirales de violencia sin sentido que maltratan a la gente buena. Through the analysis of the narrative voice of the child in three stories of El llano en llamas by Juan Rulfo, I have tried to respond to the universal and humanistic thought existing in his work. In order to sustain the universality of his work, we have used the concept developed by Mikhail Bakhtin of the literary chronotopes, which connects the microcosm of the facts related by the narrative voice with the microcosm of the author's life. At the same time, it is related to the macrocosm of universality, thanks to the relationship established with the literary chronotope of the current reader, creating the space for reflection and timeless dialogue between author and reader. This can be seen as the trace of universality and hope in the work of Juan Rulfo. The reader's involvement with the humanist message of the literary work is favored by the effects produced by the narrative voice of the child's gaze on him. His naivety, unconsciousness and vulnerability create a space for the reader’s personal reflection, which takes him to his immediate reality, making it possible for him to be the protagonist of the social change needed to stop these spirals of senseless violence that mistreat good people. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-26T07:36:28Z No. of bitstreams: 1 Micó López, Silvia.pdf: 559665 bytes, checksum: bc65631b3a5c48d4d534d92c5183b7ed (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-26T07:36:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Micó López, Silvia.pdf: 559665 bytes, checksum: bc65631b3a5c48d4d534d92c5183b7ed (MD5)

La composición colombiana en el siglo XXI. La estética y la tecnología musical: Ricardo Parra

La composición colombiana en el siglo XXI. La estética y la tecnología musical: Ricardo Parra Parra-Navarrete, Ricardo Alfonso Este trabajo tiene como objetivo recopilar, analizar y presentar el proceso compositivo de seis obras desarrolladas durante del Máster Universitario en Composición con Nuevas Tecnologías de la Universidad Internacional de la Rioja-UNIR, donde se combinan estéticas del nacionalismo colombiano, argentino y venezolano, en diferentes formatos instrumentales. Se utilizan procesos de sincronización con ordenador para video y su vinculación con las funciones musivisuales y se aproxima a la exploración sonora utilizando el vehículo de la música electroacústica. Tomando como referencia el trabajo de importantes compositores que han creado obras basándose en elementos del folclore. Así como, se aúnan procesos de análisis de aspectos musicales, formales, de audición y partituras, y finalmente apoyándose en la tecnología, se mezclan con el proceso creativo de las ideas del propio compositor. This work aims to collect, analyze and present the composition process of six works developed during the Master's Degree in Composition with New Technologies of the International University of La Rioja-UNIR, where aesthetics of Colombian, Argentine and Venezuelan nationalism are combined, in different instrumental formats. Computer synchronization processes are used for video and its link with musi-visual functions and it approaches sound exploration using the vehicle of electroacoustic music. Taking as a reference the work of important composers who have created works based on elements of folklore. Just as, processes of analysis of musical, formal, audition and sheet music aspects are combined, and finally, relying on technology, they are mixed with the creative process of the composer's own ideas. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-26T07:19:55Z No. of bitstreams: 1 Parra Navarrete, Ricardo Alfonso.pdf: 11429937 bytes, checksum: e7e622c611f510e1c9c7b6a94a67b3e1 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-26T07:19:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Parra Navarrete, Ricardo Alfonso.pdf: 11429937 bytes, checksum: e7e622c611f510e1c9c7b6a94a67b3e1 (MD5)

El desarrollo de la competencia sociocultural a través de la literatura juvenil en el aula de ELE: una propuesta didáctica

El desarrollo de la competencia sociocultural a través de la literatura juvenil en el aula de ELE: una propuesta didáctica Álvarez-González, Claudia El presente trabajo parte de la reflexión sobre la importancia de la competencia sociocultural en la comunicación y, por ende, en el aprendizaje de idiomas. Esto ha implicado un cambio de perspectiva en el que esta competencia ya no se ve como un complemento de la enseñanza de lenguas, sino que se integra en el currículo junto a todos los demás elementos. En línea con esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia sociocultural a través de la literatura juvenil en el aula de ELE para un nivel B1. Para ello, se ha partido de la literatura vigente para establecer una base teórica que dé fundamento a la propuesta. Esta pone de relevancia la importancia de la literatura en el aula de ELE como elemento motivador y como medio adecuado para transmitir los aspectos culturales que integran la competencia sociocultural. Para el diseño de la propuesta se ha seguido el enfoque por tareas y se ha utilizado la obra Tú tan cáncer y yo tan virgo como pretexto para la construcción de la unidad y el diseño de las actividades. The starting point of this master’s thesis is the reflection about the importance of sociocultural competence in communication, and, therefore, in language learning. This reflection caused a change in the consideration of this competence, which improved its position from being seen as a complement to language learning to being integrated in the syllabus of the foreign language. Following this new perspective, this thesis has the aim of designing a didactic proposal to develop sociocultural competence through youth literature in the Spanish as a foreign language classroom for a B1 level. In order to do that, recent literature on different topics has been reviewed to stablish a theoretical basis for the proposal. The studies reviewed show the importance of literature in the classroom as a motivating element and an appropriate tool to teach the cultural aspects that conform sociocultural competence. For the design of the proposal the task-based learning approach has been followed and the novel Tú tan cáncer y yo tan virgo has been used as an starting point for the construction of the unit and the activities. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-26T06:40:39Z No. of bitstreams: 1 Álvarez González, Claudia.pdf: 3459680 bytes, checksum: 74fe84c3ca037d02bf4d808a32ccbb22 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-26T06:40:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Álvarez González, Claudia.pdf: 3459680 bytes, checksum: 74fe84c3ca037d02bf4d808a32ccbb22 (MD5)

Cálculo de la Huella de Carbono para la fabricación de ladrillos artesanales en la parroquia Sinincay, Cuenca - Ecuador

Cálculo de la Huella de Carbono para la fabricación de ladrillos artesanales en la parroquia Sinincay, Cuenca - Ecuador Villota-Carranza, Diego Andrés Anteriores trabajos de investigación como lo presentado por Maza (2011) y Cabrera et al. (2019) han determinado que dentro de las actividades de manufactura artesanal que más emisiones generan en la ciudad de Cuenca, Ecuador es la actividad de fabricación de ladrillos. El presente estudio se desarrolló en la parroquia Sinincay, la que más fábricas de esta actividad alberga, con el objetivo de tomar un emplazamiento como muestra para cuantificar la huella de carbono según la norma UNE-EN ISO 14064-1:2019. Para el cálculo se describieron los procesos que engloban la producción de ladrillos, maquinaria manual y motora además de la cuantificación de los insumos utilizados. Posteriormente, se hallaron las fuentes de emisión de gases, se categorizaron los aspectos ambientales asociados. Adicionalmente, se establecieron los factores de emisión y potencial de calentamiento global de los gases asociados CO₂, CH4 y N₂O. Finalmente, se realizó un plan de mejora que contempló dos alternativas viables, el reemplazo del horno tradicional por uno de tiro invertido y cambios en iluminación y reemplazo o adaptación por un horno de GLP y medidas en iluminación más eficiente con detalle de costos para ambos. Previous research such as the presented by Maza (2011) and Cabrera et al. (2019) have determined that one of the artisan manufacturing activities that generate most emissions in the city of Cuenca, Ecuador is the brick manufacturing activity. The present study was carried out in the Sinincay parish, the one that houses the most factories of this activity, with the aim of taking a location as a sample to quantify the carbon footprint according to the UNE-EN ISO 14064-1:2019 standard. For the calculation, the processes that include the production of bricks were described, the manual and motor machinery, in addition to the quantification of the inputs used. Subsequently, the sources of gas emissions were found, the associated environmental aspects were categorized. Additionally, the emission factors and global warming potential of the associated gases CO₂, CH4 and N₂O were established. Finally, an improvement plan was carried out. The plan contemplated two viable alternatives: the replacement of the traditional furnace with an inverted draft one and changes in lighting and replacement or adaptation by a LPG furnace and more efficient lighting measures with cost details for both. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-25T09:08:15Z No. of bitstreams: 1 Villota Carranza, Diego Andrés.pdf: 2720884 bytes, checksum: 6f316bcb0d776417e7df3ee9c85ef012 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-25T09:08:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Villota Carranza, Diego Andrés.pdf: 2720884 bytes, checksum: 6f316bcb0d776417e7df3ee9c85ef012 (MD5)

Rediseño de imagen e implementación de plataforma digital para una editorial

Rediseño de imagen e implementación de plataforma digital para una editorial Ruales-Hualca, Alfredo El presente trabajo se plantea el rediseño de imagen y la implementación de una plataforma digital para Eskeletra, una editorial ecuatoriana con más de treinta años de existencia y actividad en el país, pero con poca presencia y oferta en el mundo digital. A partir del estudio de casos similares online existentes: editoriales, bibliotecas y plataformas digitales, se ha definido una propuesta a desarrollar, tanto en el planteamiento del modelo de negocio como en la solución visual y de contenido. Esta propuesta es la creación de una plataforma que ofrezca el acceso a todo el catálogo de la editorial a través del pago de una suscripción mensual. Luego de la definición de un brief con la editorial y con la aplicación del Design Thinking como metodología de diseño, se concluyó en la elaboración del prototipo de la plataforma, en la cual están definidos la estructura de contenido, la propuesta de navegación y el diseño visual de la interfaz, dejando lista la plataforma para su programación y puesta en línea. This paper proposes the brand redesign and implementation of a digital platform for Eskeletra, an Ecuadorian publishing house with more than thirty years of life and activity in the country, but without presence and offer in the digital world. From the study of similar existing cases online: publishers, libraries and digital platforms, a proposal has been defined to develop, both for the business model approach and for the visual and content solution. This proposal considers the creation of a digital platform that will offer access to the entire catalogue of the publisher through a monthly subscription model. After a comprehensive brief with the publisher and the application of Design Thinking as methodology, the conclusion was to elaborate a prototype of the platform, defining the content structure, navigation and visual user interface design, leaving the platform ready for development and online implementation. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-25T08:43:54Z No. of bitstreams: 1 Ruales Hualca, Alfredo.pdf: 13202829 bytes, checksum: da86dc1afa40fad47fa0dc884101382c (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-25T08:43:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruales Hualca, Alfredo.pdf: 13202829 bytes, checksum: da86dc1afa40fad47fa0dc884101382c (MD5)

Nulidad del vencimiento anticipado vs.retroactividad limitada de la Ley 5/2019 de crédito inmobiliario

Nulidad del vencimiento anticipado vs.retroactividad limitada de la Ley 5/2019 de crédito inmobiliario Prado-Marfil, Elena Mediante la elaboración del presente trabajo, pretendemos reflejar la evolución de nuestro ordenamiento jurídico en materia de cláusulas abusivas y la integración de la normativa europea al mismo partiendo de la Sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión europea, conocida como caso “Aziz”, la cual supuso un vuelco en nuestro ordenamiento con un efecto transcendental en el procedimiento de ejecución hipotecario español. En la línea de lo anterior, analizaremos el impacto de la Ley 5/2019, de 15 de marzo (en adelante LCCI), reguladora de los contratos de crédito inmobiliario en la defensa de los consumidores, de la pretendida retroactividad de su artículo 24 frente a la nulidad de pleno derecho de la cláusula de vencimiento anticipado ratificado por el TJUE, dimanante de dicha evolución normativa y jurisprudencial. Con el estudio de la LCCI, en relación con la doctrina del Tribunal Supremo, buscaremos ofrecer un nuevo enfoque de la misma, en aras a la defensa y protección de los consumidores, y todo ello con fundamento en nuestra Carta Magna y del artículo 4 bis de la Ley Orgánica del Poder judicial (en adelante LOPJ). Through the preparation of this study, we intend to reflect on the evolution of our legal system in terms of unfair terms of contracts and the integration of European regulations into it, based on the Judgment of the Court of Justice of the European Union, known as the "Aziz" case, which meant a reversal in our legal system with a transcendental effect in the Spanish mortgage foreclosure procedure. In line with the above, we will analyze the impact of the Law 5/2019, of March 15 (hereinafter LCCI), regulating real estate credit contracts in the defense of consumers, of the alleged retroactivity of its article 24 against the full nullity of the early expiration clause ratified by the CJEU, resulting from this normative and jurisprudential evolution. With the study of the LCCI, in relation to the doctrine of the Supreme Court, we will seek to offer a new approach to it, for the sake of the defense and protection of consumers, and all based on our Magna Carta and article 4 bis of the Organic Law of the Judiciary (hereinafter LOPJ). Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-25T07:43:05Z No. of bitstreams: 1 Prado Marfil, Elena.pdf: 528512 bytes, checksum: 8e20a0a4b535912896dabcf80b976c55 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-25T07:43:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prado Marfil, Elena.pdf: 528512 bytes, checksum: 8e20a0a4b535912896dabcf80b976c55 (MD5)

Tres Piezas para Clarinete Solo de Igor Stravinski: análisis de sus interpretaciones en los registros sonoros

Tres Piezas para Clarinete Solo de Igor Stravinski: análisis de sus interpretaciones en los registros sonoros Márquez-Almansa, Prudencio El objetivo de este TFM es el estudio de las Tres Piezas para Clarinete Solo de Igor Stravinski mediante el análisis performativo de sus registros sonoros. La metodología empleada es la evaluación cuantitativa, aunque también cualitativa, de parámetros como la duración, el tempo y la dinámica. Con la herramienta que proporciona el software Sonic Visualiser se analizan las interpretaciones de cuatro consagrados clarinetistas - Reginald Kell, Walter Boeykens, Sabine Meyer y Karl Leister -. El examen pormenorizado de estas variables está contrastado con las detalladas indicaciones que el compositor hace en la partitura. A su vez, estos registros se comparan con el audio procedente de una transcripción MIDI de la obra. Con la confrontación de estos parámetros, tan definitorios en la precepción de la interpretación, se puede determinar si existen diferencias significativas entre una interpretación artística humana y la que se deriva de la Inteligencia Artificial. La validez y objetividad de los datos recogidos muestran valores que, en algunos casos, pueden significar un rasgo común característico en la interpretación de las piezas. Especial significación tienen las comparaciones con la secuencia MIDI en lo relativo a la duración y el tempo, datos que el ordenador genera de manera inequívoca. The aim of this TFM is the study of Igor Stravinsky's Three Pieces for Solo Clarinet by means of a performative analysis of their sound registers. The methodology used is the quantitative, but also qualitative assessment of parameters such as duration, tempo and dynamic. Using the Sonic Visualiser software tool, the performances of four renowned clarinettists - Reginald Kell, Walter Boeykens, Sabine Meyer and Karl Leister - are analysed. The detailed examination of these variables is going contrasted with the composer's detailed indications in the score. In turn, these recordings are going compared with the audio from a MIDI transcription of the work. By comparing these parameters, which are so defining in the perception of interpretation, it is possible to determine whether there are significant differences between a human artistic interpretation and one derived from Artificial Intelligence. The validity and objectivity of the data collected show values that, in some cases, can signify a characteristic common feature in the interpretation of the pieces. Of particular significance are the comparisons with the MIDI sequence in terms of duration and tempo, data that the computer generates unambiguously. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-24T15:01:27Z No. of bitstreams: 1 Márquez Almansa, Prudencio.pdf: 16790043 bytes, checksum: 55f55b4ce3c9b00eb663d71f39eb3c20 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-24T15:01:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Márquez Almansa, Prudencio.pdf: 16790043 bytes, checksum: 55f55b4ce3c9b00eb663d71f39eb3c20 (MD5)

Plan de marketing digital Senior+

Plan de marketing digital Senior+ Pinzón-Alemán, Luz Andrea En este documento se da a conocer el desarrollo de un Plan de Marketing Digital para Senior +, el cual es un market place de productos y servicios de adultos mayores para la población colombiana. Este emprendimiento busca dignificar al adulto mayor permitiéndole continuar compartiendo su experiencia y/o habilidades y a su vez aprovechar el crecimiento de este nicho de mercado en donde se evidencia una reducida oferta laboral y una alta necesidad de ocupación del adulto mayor. Dentro del desarrollo del Plan de Marketing se puede observar el análisis interno el cual se resume en el lienzo Lean Canva y posteriormente se encuentra el análisis externo donde se parte del análisis Pestel y posteriormente se desarrollan las 5 fuerzas de Porter. Esta información permite contar con una visión completa de las variables que afectan el negocio, las cuales se tienen en cuenta en los objetivos y estrategias desarrolladas a lo largo del documento. A través del plan propuesto, Senior+ cuenta con las herramientas estratégicas para cumplir sus objetivos que se enfocan en lograr su posicionamiento en el mercado y obtener una facturación de al menos 370 MCOP en el año 2023 por medio de la obtención de leads, aumento de cobertura y consecución de currículos o emprendimientos. Para llevar a cabo los objetivos mencionados se plantean estrategias ,tacticas e indicadores en las 3 fases del embudo de conversión (TOFU, MOFU, BOFU) para el consumidor final y asociados (adulto mayor); usándose canales como google, web de Senior+, e-mail, redes sociales (facebook e instagram) con campañas para posicionamiento SEO y SEM. Finalmente se presenta el presupuesto de inversión, presupuesto de ventas y calendario así como el ROI esperado para el desarrollo del Plan de Marketing. This document presents the development of a Digital Marketing Plan for Senior +, which is a marketplace for products and services for seniors for the Colombian population. This entrepreneurship seeks to dignify the elderly by allowing them to continue sharing their experience and / or skills and in turn take advantage of the growth of this niche market where there is a reduced labor supply and a high need for employment of the elderly. Within the development of the Marketing Plan, the internal analysis can be observed, which is summarized in the Lean Canva canvas, followed by the external analysis, which is based on the Pestel analysis and then the development of Porter's 5 forces. This information provides a complete view of the variables that affect the business, which are taken into account in the objectives and strategies developed throughout the document. Through the proposed plan, Senior+ has the strategic tools to meet its objectives, which are focused on achieving its positioning in the market and obtaining a turnover of at least 370 MCOP in 2023 by obtaining leads, increasing coverage and achieving CVs or entrepreneurship. To achieve the mentioned objectives, strategies, tactics and indicators are proposed in the 3 phases of the conversion funnel (TOFU, MOFU, BOFU) for the final consumer and associates (senior) using channels such as google, Senior+ web, e-mail, social networks (facebook and Instagram) with campaigns for SEO and SEM positioning. Finally, the investment budget, sales budget and calendar are presented, as well as the expected ROI for the development of the Marketing Plan. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-24T13:24:03Z No. of bitstreams: 2 Pinzón Alemán, Luz Andrea.pdf: 2881970 bytes, checksum: 81eb2ea2c6bd4a3eec5f93874d5ed13c (MD5) Fe de errata_Pinzón Aleman, Luz Andrea.pdf: 2723301 bytes, checksum: d7a1b21208619a69ed3926440d2f3225 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-24T13:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Pinzón Alemán, Luz Andrea.pdf: 2881970 bytes, checksum: 81eb2ea2c6bd4a3eec5f93874d5ed13c (MD5) Fe de errata_Pinzón Aleman, Luz Andrea.pdf: 2723301 bytes, checksum: d7a1b21208619a69ed3926440d2f3225 (MD5)

Diseño de una aplicación para fomentar la actividad física en oficinas

Diseño de una aplicación para fomentar la actividad física en oficinas Beraza-Urrutia, Ane Los entornos laborales han cambiado radicalmente en las últimas décadas, y buena parte de esos cambios están relacionados con la instauración de las nuevas tecnologías. Además de transformar las formas de organización y de producción, estas tecnologías han generado la adopción de estilos de vida sedentarios y de poca actividad física y que se realizan, en la mayoría de los casos, en una posición sentada. El objetivo de este trabajo es diseñar una extensión para la plataforma de comunicación Microsoft Teams, para fomentar la actividad física y promover comportamientos más saludables entre los trabajadores. El diseño buscará llevar a cabo la mejor experiencia posible, siguiendo una metodología centrada en el usuario. Para ello se desarrollará un proceso iterativo, efectuando en primer lugar una investigación sobre los usuarios y plataformas similares, continuando con una fase de diseño centrada en interacciones de cambio comportamental, para finalmente evaluar el producto a presentar. Work environments have changed radically in recent decades, and a large part of these changes are related to the introduction of new technologies. In addition to transforming the forms of organization and production, these technologies have generated the adoption of sedentary lifestyles with little physical activity, carried out, in most cases, in a sitting position. The objective of this work is to design an extension for the Microsoft Teams communication platform, to encourage physical activity and promote healthier behaviours among workers. The design will seek to carry out the best possible experience, following a user-centred methodology. To do this, an iterative process will be developed, first carrying out research on users and similar platforms, continuing with a design phase focused on behavioural change interactions, to finally evaluate the product to be presented. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-23T07:16:21Z No. of bitstreams: 1 Beraza Urrutia, Ane.pdf: 14812112 bytes, checksum: 9381530c0da4fa75e36f4277dfe82596 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-23T07:16:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Beraza Urrutia, Ane.pdf: 14812112 bytes, checksum: 9381530c0da4fa75e36f4277dfe82596 (MD5)

Propuesta didáctica para trabajar fracciones en 3° de Educación Primaria bajo el método Singapur

Propuesta didáctica para trabajar fracciones en 3° de Educación Primaria bajo el método Singapur Volpin, Andrea Silvina Aprender es identificarse con la vida, con la esencia humana tan curiosa en su sed por descubrir y conocer, con crecer, con idear y descubrir intereses. La escuela como espacio donde el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene lugar de manera explícita debe poner en análisis sus metodologías, considerando lo que las mismas provocan en sus estudiantes. El método Singapur ofrece, a través de su enfoque concreto, pictórico y abstracto, la posibilidad a todo docente de crear propuestas que estimulen en los estudiantes una actitud activa frente al conocimiento, donde desarrollen autonomía y confianza en sus ideas, atreviéndose a probarlas, lo que les permitirá validarlas o refutarlas fomentando el volver a intentarlo, el poner en palabras lo realizado, incorporando luego del trabajo con el material manipulativo el uso de gráficos hasta llegar a la utilización de notaciones matemáticas abstractas, compartidas. El presente trabajo comparte con la comunidad educativa una propuesta didáctica para trabajar fracciones en 3° de Educación Primaria bajo el método Singapur con el objetivo de fomentar el aprendizaje y la construcción significativa del saber por parte del alumno jugando éste un papel activo, indagando y poniendo a prueba sus ideas al interactuar con el material. Para despertar el interés del estudiante y contextualizar el trabajo se ofrece en dicha propuesta la narración de distintos cuentos matemáticos. En el apartado referente al marco teórico se presentan las bases científicas que lo sustentan. Y en el apartado de la propuesta didáctica se detalla cada elemento de su planificación y la descripción de las actividades distribuidas en ocho sesiones. La propuesta didáctica descripta en este trabajo es una oportunidad valiosa que, de ponerla en marcha, acerca el aprender con el hacer, generando un vínculo entre las ideas del estudiante y el nuevo contenido, permitiéndole vivenciar de manera activa su propio aprendizaje. Learning is embracing life, with the so curious human essence thirsty to explore and know, to grow, to think and uncover interests. The school, as the place where the teach-learn process have place explicitly, must put onto analysis its methodologies, considering what they produce on the students. Singapore methodology, by its concrete, pictorial, abstract approach, offers to the teachers the possibility of creating proposals that stimulate the students an active attitude towards the knowledge, were they develop autonomy and trust in their ideas, venturing to test, validating or refusing it, encouraging retry, putting into words what has been done, evolving from the manipulatives to the use of charts until reaching employment of standard abstract mathematic notations. The present dissertation shares with the educational community a didactic proposal to work with fractions on 3rd grade of primary school under the Singapore methodology with the aim of foster learning and meaningful construction of the pupil knowledge from an active role, inquiring and challenging its ideas while interacting with manipulatives. The proposal includes the narration of various mathematical tales to arouse student interest and contextualize the work. The theoretical framework chapter features the scientific foundations that support it and the didactic proposal chapter show the details of each planification item and the activities description along eight sessions. The didactic proposal on this dissertation is a valuable opportunity that, if implemented, brings closer learning and doing, generating a link between the student ideas and the new contents, allowing them to actively experience their own learning. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-23T06:51:15Z No. of bitstreams: 1 Silvina Volpin, Andrea.pdf: 1215953 bytes, checksum: 71ca89d134450b4d418fddd00c3bebe2 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-23T06:51:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvina Volpin, Andrea.pdf: 1215953 bytes, checksum: 71ca89d134450b4d418fddd00c3bebe2 (MD5)

El romanticismo en el discurso poético de Dolores Veintimilla

El romanticismo en el discurso poético de Dolores Veintimilla Manobanda-Gaibor, Margarita El Trabajo Final de Master que se presenta a continuación pretende realizar un análisis hermenéutico de cuatro poemas de la escritora Dolores Veintimilla, quien vivió en el Ecuador en el siglo XIX, a pesar que la mayor parte de su historia y obra se perdió en un incendio, se ha logrado esclarecer diversos puntos de su vida, además del estilo literario que identifica a la escritora en la historia de la literatura. El estudio se basa en el método hermenéutico, el cual establece que es necesario realizar el análisis de un texto desde tres etapas fundamentales, la búsqueda de la información, determinando los textos a analizar, la interpretación de los mismos y la producción de teorías y reflexiones frente a la interpretación de las obras desde la delimitación del contexto histórico de los textos; es por ello que, la investigación se aborda desde tres aristas fundamentales, el rol de las mujeres durante el siglo XIX, el enfoque político y el romanticismo en la obra de Veintimilla. Finalmente se pudo esclarecer a partir de la teoría que los poemas denominados Quejas, Sufrimiento, La noche y mi dolor y Anhelo son poemas que dan cuenta de las características del romanticismo donde la autora expresa su inconformismo por las labores que se le imponían a la mujer, además una crítica al nacionalismo desde las limitaciones que define para la mujer en la parte intelectual de la misma y el sufrimiento como parte del ser humano. The Final Master's Project that is presented below intends to carry out a hermeneutic analysis of four poems by the writer Dolores Veintimilla, who lived in Ecuador in the 19th century, despite the fact that most of her history and work was lost in a fire. , it has been possible to clarify various points of her life, in addition to the literary style that identifies the writer in the history of literature. The study is based on the hermeneutic method, which establishes that it is necessary to carry out the analysis of a text from three fundamental stages: the search for information, determining the texts to be analyzed, their interpretation and the production of theories and reflections. facing the interpretation of the works from the delimitation of the historical context of the texts; That is why the research is approached from three fundamental angles, the role of women during the 19th century, the political approach and romanticism in the work of Veintimilla. Finally it was possible to clarify from the theory that the poems called Complaints, Suffering, The night and my pain and Longing are poems that account for the characteristics of romanticism where the author expresses her nonconformity for the tasks that were imposed on women In addition, a criticism of nationalism from the limitations that it defines for women in the intellectual part of it and suffering as part of the human being. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-18T14:01:08Z No. of bitstreams: 1 Manobanda Gaibor, Margarita.pdf: 1184877 bytes, checksum: 22818eea3bdf8c5b83b0f1bbb94ccdf7 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-18T14:01:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manobanda Gaibor, Margarita.pdf: 1184877 bytes, checksum: 22818eea3bdf8c5b83b0f1bbb94ccdf7 (MD5)

Beneficios de la educación en la gestión y la práctica del miedo escénico en el aula en la etapa de los 6 a los 10 años

Beneficios de la educación en la gestión y la práctica del miedo escénico en el aula en la etapa de los 6 a los 10 años Blanco-Arrue, Mariana En este Trabajo Fin de Máster se plantea una propuesta de intervención en relación al miedo escénico y su trabajo en cuanto a gestión y práctica en el aula con edades de entre 6 y 10 años. Tomando como referencia la literatura relacionada con esta problemática, sus síntomas, consecuencias y posibles tratamientos, en esta propuesta se presentan diferentes sesiones didácticas en las que se combinarán tanto elementos musicales como específicos de miedo escénico y nervios. La finalidad de este proyecto es innovar en cuanto a la pedagogía musical en las etapas iniciales haciendo especial hincapié en el tratamiento del miedo escénico y, al mismo tiempo, desarrollando hábitos de relajación pre y post actuación en público, trabajando herramientas personales para tratar los nervios y generando un ambiente de confianza y seguridad que permita al alumnado desarrollarse plenamente. Por último, también pretende profundizar en las emociones, la comprensión y gestión de las mismas y, al mismo tiempo, continuar con un trabajo puramente musical, desarrollando destrezas para su perfeccionamiento. In this Final Master's Thesis, an intervention proposal in relation to stage fright and its work in terms of management and practice in the classroom with ages between 6 and 10 years is proposed. Taking as a reference the literature related to this problem, its symptoms, consequences and possible treatments, this proposal presents different didactic sessions in which both musical and specific elements of stage fright and nerves will be combined. The purpose of this project is to innovate in terms of musical pedagogy in beginner levels, emphasizing on the treatment of stage fright and, at the same time, developing relaxation habits before and after public performances, working on personal tools to treat nerves and generating an environment of trust and security that allows students to fully develop. Finally, it also aims to get deep into emotions, their understanding and management and, at the same time, continue with a purely musical work, developing skills for their full improvement. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-18T13:44:13Z No. of bitstreams: 1 Blanco Arrue, Mariana.pdf: 2194924 bytes, checksum: f8f3a17c037a9b006e19754061911436 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-18T13:44:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blanco Arrue, Mariana.pdf: 2194924 bytes, checksum: f8f3a17c037a9b006e19754061911436 (MD5)

El Compliance penal en el fútbol profesional

El Compliance penal en el fútbol profesional Pando-Díaz, Jesús El impacto financiero de la industria del fútbol en España supera los 15 mil millones de euros, el equivalente al 1,37 % del PIB nacional, generando aproximadamente 185.000 empleos y con 4.100 millones de euros en impuestos. Ante estos datos y la proliferación en los últimos años de importantes casos de delitos de corrupción en los negocios y el deporte, fraude fiscal, blanqueo de capitales, así como otros tantos, han provocado que la figura del Compliance Officer dentro de federaciones, ligas y clubes de fútbol, tenga una relevancia crucial. El Compliance dentro de las organizaciones empresariales del ámbito del fútbol, no solo previene la comisión de delitos, sino que colabora de forma capital a fortificar sus estructuras organizativas, económicas y sociales. Tener integrado un sistema de Compliance dentro de un club deportivo, permitirá lograr una política de transparencia, gestión y óptima gobernanza, que permitirá rehuir de todos aquellos acontecimientos que alteren la reputación de estas entidades deportivas tan importantes. Hoy en día, contar con un sistema de Compliance excelente puede hacer que tanto clubes y federaciones mantengan su reputación como entidad, limpia de toda sospecha de ilicitud. Es por ello, por lo que desarrollar códigos éticos y de conducta, sistema de gestión del buen gobierno corporativo y óptimos canales de denuncia, entre otros aspectos, ayuden a continuar por este buen camino de transparencia, que está llevando al mundo del fútbol profesional a poseer mejores modelos empresariales. El Compliance va a seguir ganando peso dentro de los clubes, siendo por ello primordial mantener una buena gestión y análisis de todas las nuevas vicisitudes delictivas que van apareciendo. The financial impact of the football industry in Spain exceeds 15 billion euros, equivalent to 1.37% of the national GDP, generating approximately 185,000 jobs and with 4,100 million euros in taxes. Given these data and the proliferation in recent years of important cases of corruption crimes in business and sports, tax fraud, money laundering, as well as many others, have caused the figure of the Compliance Officer within federations, leagues and football clubs, is of crucial relevance. Compliance within business organizations in the field of football not only prevents the commission of crimes, but also collaborates in a capital way to fortify their organizational, economic and social structures. Having a Compliance system integrated within a sports club will allow a policy of transparency, management and optimal governance to be achieved, which will manage to avoid all those events that alter the reputation of these important sports entities. Today, having an excellent Compliance system can help both clubs and federations maintain their reputation as an entity, free from any suspicion of illegality. That is why developing codes of ethics and conduct, a good corporate governance management system and optimal reporting channels, among other aspects, help to continue on this good path of transparency, which is leading the world of professional football to have better business models. Compliance will continue to gain weight within the clubs, and it is therefore essential to maintain good management and analysis of all the new criminal incidents that are appearing. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-18T10:38:09Z No. of bitstreams: 1 Pando Díaz, Jesús.pdf: 686652 bytes, checksum: 3ec1ec559b333cf1c73ee481b2cea262 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-18T10:38:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pando Díaz, Jesús.pdf: 686652 bytes, checksum: 3ec1ec559b333cf1c73ee481b2cea262 (MD5)

Saca tu lado más estratega en la Ruta del Agua

Saca tu lado más estratega en la Ruta del Agua Rodiles-García, Lidia El proyecto consistirá en organizar una ruta de senderismo en el Ayuntamiento de Guitiriz, la “Ruta del Agua”, añadiendo diferentes puntos de actividades, en las distintas paradas de la ruta. En cada una de ellas, habrá que llevar a cabo una serie de pruebas a modo de yincana, en el que no solo exclusivamente ganará el que llegue primero a la meta. El participante que más puntos consiga en cada una de las actividades, sumado al tiempo final de la ruta, tendrá muchas posibilidades de hacerse con el premio final. Es imprescindible tener en cuenta los objetivos principales de este tipo de actividades como es, educar a la población en valores, promover estilos de vida activos, crear buenos hábitos, así como darles la posibilidad de realizar una actividad diferente y muy dinámica. La realización de estas actividades brinda muchas ventajas, ya que mediante de ellas se trabajan aspectos tan importantes como la cooperación, el trabajo en equipo o mismo el acercamiento entre los propios participantes. A su vez, realizar actividades en el medio natural, aporta otros conocimientos y aprendizajes que en el día a día son imposibles de vivenciar, y que cuando se dan en situaciones reales se convierten en inolvidables. En lo que se refiere a la ruta, esta comenzará en la “Capilla de San Alberte”, hasta llegar a meta en el “Balneario de Pardiñas”, último punto de la ruta, donde se realizará la entrega de premios y un acto de final de evento. The project will consist of organizing a hiking trail in the City Council of Guitiriz, the "Water Route", adding different points of activities, in the different stops of the route. In each of them, it will be necessary to carry out a series of tests as a gymkhana, in which not only the one who reaches the finish line first will win exclusively. The participant who gets the most points in each of the activities, added to the final time of the route, will have a good chance of winning the final prize. It is essential to take into account the main objectives of this type of activities such as, educate the population in values, promote active lifestyles, create good habits, as well as give them the possibility of performing a different and very dynamic activity. The realization of these activities offers many advantages, since through them aspects as important as cooperation, teamwork or even the approach between the participants themselves are worked. In turn, carrying out activities in the natural environment, provides other knowledge and learning that on a day-to-day basis are impossible to experience, and that when they occur in real situations become unforgettable. As far as the route is concerned, it will begin at the "Chapel of San Alberte", until reaching the finish line at the "Balneario de Pardiñas", the last point of the route, where the awards ceremony and an act of end of event will be held. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-18T10:21:37Z No. of bitstreams: 1 Rodiles García, Lidia.pdf: 1665874 bytes, checksum: e237f2263d3431abbb199f368de93e40 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-18T10:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodiles García, Lidia.pdf: 1665874 bytes, checksum: e237f2263d3431abbb199f368de93e40 (MD5)

Sistema de seguimiento-control de la contaminación atmosférica aplicado a la salud

Sistema de seguimiento-control de la contaminación atmosférica aplicado a la salud Monclús-Astudillo, Javier La contaminación atmosférica está asociada a una serie de efectos perjudiciales para la salud, los principales contaminantes son CO2, NO2, CO, O3, PM10 y PM2.5 por lo que es necesario desarrollar un sistema de monitorización y control para que las personas puedan estar informadas en todo momento. En el presente trabajo se plantea una solución novedosa que implica tres desarrollos: la realización de un dispositivo de adquisición de datos mediante sensores capaces de recibir las concentraciones de los gases y partículas perjudiciales para la salud; un sistema de procesamiento, transmisión y tratamiento de datos, capaz de gestionar, almacenar y transmitir los datos de forma segura; y, finalmente, el desarrollo de un sistema de monitorización y control que permite al usuario estar informado en todo momento con avisos personalizados, mediante una aplicación en su teléfono móvil. El resultado final es un sistema de bajo coste para el seguimiento y control de la contaminación atmosférica. Air pollution have been associated with a big amount of adverse health effects, the main pollutants are CO2, NO2, CO, O3, PM10 and PM2.5. Therefore, it is necessary to develop a monitoring and control system so that people can be aware at any time. Due to the above, this project proposes a new solution divided into three developments. Firstly, a data acquisition device equipped with sensors that receive the concentrations of gasses and particles harmful to health. Secondly, a system of processing, transmission, and data processing, capable of managing, storing, and transmitting data in a safe way. Finally, the development of a monitoring and control system that keeps users always informed and with customized alerts, through an application on your phone. The result is a low-cost system for monitoring and controlling air pollution. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-17T16:07:16Z No. of bitstreams: 1 Monclús Astudillo, Javier.pdf: 13483421 bytes, checksum: 79220391298087b35f843a65c28a37cc (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-17T16:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monclús Astudillo, Javier.pdf: 13483421 bytes, checksum: 79220391298087b35f843a65c28a37cc (MD5)

Metodología para la Implementación Segura de Tesorería de Criptomonedas en las Organizaciones

Metodología para la Implementación Segura de Tesorería de Criptomonedas en las Organizaciones Alba-Rodriguez, Carlos Mario Alrededor del mundo existen organizaciones que han decidido afrontar el reto de innovación tecnológica que implica contar con cripto activos en su tesorería. Por tal motivo, este trabajo pretende ofrecer la metodología para la implementación segura de tesorería de criptomonedas en las organizaciones. Su objetivo es guiar a cualquier organización que decida enfrentarse a este reto, hacia el método de implementación que mejor se ajuste a sus necesidades, recursos y objetivos empresariales. En este se identifican las medidas y controles de ciberseguridad generales y específicos que son requeridos antes, durante y después de la implementación. Se identifican los tipos de ciber ataques a los que se puede enfrentar y qué hacer en caso de presentarse un ciber incidente. Adicionalmente, se provee una lista de verificación para auditar la seguridad de la implementación, de modo que las empresas puedan tomar acción efectiva sobre la seguridad de su tesorería de cripto activos. Around the world there are organizations that have decided to face the challenge of technological innovation that implies having crypto assets in their treasury. For this reason, this work aims to offer the methodology for the secure implementation of cryptocurrency treasury in organizations. Its goal is to guide any organization that decides to face this challenge, towards the implementation method that best suits their needs, resources and business objectives. It identifies the general and specific cybersecurity measures and controls that are required before, during and after implementation, the types of cyber-attacks that can be faced and what to do in the event of a related incident. Additionally, a checklist is provided to audit the security of the implementation, so that companies can take effective action on the security of their crypto asset treasury. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-17T15:31:40Z No. of bitstreams: 1 Alba Rodriguez, Carlos Mario.pdf: 1464312 bytes, checksum: 07a0113edb584d7470ddea140d287cc0 (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-17T15:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alba Rodriguez, Carlos Mario.pdf: 1464312 bytes, checksum: 07a0113edb584d7470ddea140d287cc0 (MD5)

Perversión, fantasma, acto y goce en tres relatos de Pecado (2016) de Laura Restrepo

Perversión, fantasma, acto y goce en tres relatos de Pecado (2016) de Laura Restrepo Indriago-Vivas, Cashandra El objeto de estudio de esta investigación es la novela Pecado (2016) escrita por la autora colombiana Laura Restrepo. La perspectiva del análisis pertenece al campo del psicoanálisis, principalmente al que se corresponde con las teorías de Jaques Lacan, cuyos avances teóricos son conocidos dentro de esta disciplina como la “orientación lacaniana.” La novela de Restrepo trabaja el tema del mal y su presencia en distintos personajes y sus historias, narradas de forma independiente y separadas en capítulos. Para este trabajo se han seleccionado tres de ellos por ser considerados los más relevantes respecto al tema del mal: La promesa, Pelo de elefante y Amor sin pies ni cabeza. De la teoría lacaniana se han seleccionado cuatro conceptos fundamentales: perversión, fantasma, acto y goce; que sirven de herramientas de análisis para dilucidar los mecanismos psíquicos que motivan a los personajes y que les brindan estructura lógica a sus historias. Al abordar la investigación literaria desde el campo psicoanalítico, se ha impuesto también la necesidad de explicar el efecto que produce en el lector la textura narrativa, para ello, se presenta un análisis de los elementos narratológicos más trabajados por la autora en cada capítulo estudiado. The object of study of this research is the novel Sin (2016) written by the Colombian author Laura Restrepo. The perspective of analysis belongs to the field of psychoanalysis, mainly to the one that corresponds to the theories of Jacques Lacan, whose theoretical advances are known within this discipline as the "Lacanian orientation." Restrepo's novel works around the theme of evil and its presence in different characters and their stories, narrated independently and separated into chapters; for this work, three of them have been selected for being considered the most relevant regarding the theme of evil: The promise, Elephant hair and Love without feet or head. Four fundamental concepts have been selected from Lacanian theory: perversion, phantom, act and jouissance, that serve as analysis tools to elucidate the psychic mechanisms that motivate the characters and that provide logical structure to their stories. In approaching literary research from the psychoanalytic field, the need to explain the effect produced on the reader by the narrative texture, for this, an analysis of the narratological elements most worked by the author in each chapter studied is presented. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-17T15:04:20Z No. of bitstreams: 1 Indriago Vivas, Cashandra.pdf: 685488 bytes, checksum: d1b192351b12eadb70e93d626a72b28d (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-17T15:04:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Indriago Vivas, Cashandra.pdf: 685488 bytes, checksum: d1b192351b12eadb70e93d626a72b28d (MD5)