https://reunir.unir.net/handle/123456789/5581 2025-06-30T20:11:51Z https://reunir.unir.net/handle/123456789/18075 Modelo ubicuo de análisis emocional para clases en línea Arias-Tapia, Susana Alexandra La gestión emocional es muy importante en las clases presenciales, de hecho, es la base misma del aprendizaje. Sin embargo, todavía no hay una respuesta clara sobre qué sucede en las clases en línea en referencia a las reacciones emocionales. ¿Existen emociones predominantes en las clases en línea? ¿Se pueden crear clusters emocionales en las clases en línea? ¿Es posible obtener tendencias a la acción para el aprendizaje en las clases en línea? En este trabajo presentamos un modelo ubicuo de análisis emocional para clases en línea. La metodología propuesta permite identificar las emociones básicas en el rostro de los estudiantes, determinar emociones predominantes, verificar si las emociones básicas pueden crear clusters emocionales y finalmente usar estos clusters para inferir tendencias a la acción para el aprendizaje mediante una interpretación semántica ontológica durante clases en línea grabadas en video, que sirvan de base para la retroalimentación en el proceso de enseñanza – aprendizaje. La experimentación fue llevada a cabo en una clase en línea real. Para evaluar el modelo, los expertos corroboraron los resultados del modelo ubicuo y se confirma que las tendencias a la acción para el aprendizaje obtenidas por el modelo coinciden con el criterio de los expertos. Inferir las tendencias a la acción es muy importante, ya que el profesor, a diferencia de un modelo presencial, tiene dificultad para observar a todos los estudiantes con el uso de cámaras en clases en línea, dificultando la comprensión del comportamiento de los estudiantes. Este estudio planteó importantes cuestionamientos en sus conclusiones al llevar a cabo una exhaustiva revisión metodológica y teórica de nuevas perspectivas destinadas a comprender las emociones en entornos de aprendizaje en línea. Estas reflexiones abren la puerta a futuras investigaciones, enriqueciendo así la interpretación de los resultados experimentales. Emotional management is crucial in face-to-face classes; in fact, it forms the cornerstone of learning itself. However, there is still no clear answer regarding what occurs in online classes concerning emotional reactions. Are there predominant emotions in online classes? Can emotional clusters be created in online classes? Is it possible to get action tendencies for learning in online classes? In this work, we introduce a ubiquitous emotional analysis model for online classes. The proposed methodology enables the identification of basic emotions on students' faces, determination of predominant emotions, verification if basic emotions can form emotional clusters, and finally use these clusters to infer action tendencies for learning through an ontological semantic interpretation during recorded video-based online classes, which serve as a basis for feedback in the teaching-learning process. Experimentation was conducted in a real online class. To evaluate the model, experts corroborated the results of the ubiquitous model, confirming that the action tendencies for learning obtained by the model coincide with experts´ criteria. Inferring action tendencies is crucial, as unlike in face-to-face models, teachers have difficulty observing all students using cameras in online classes, making it difficult to understand student behavior. This study posed significant questions in its conclusions by conducting a comprehensive methodological and theoretical review of new perspectives aimed at understanding emotions in online learning environments. These reflections provide opportunities for further research. thereby enriching the interpretation of experimental results. Submitted by Eva María Arévalo Cid (evamaria.arevalo@unir.net) on 2025-06-16T15:56:05Z No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral Susana Arias Tapia.pdf: 1470923 bytes, checksum: ef1f983faa165e953704e9e452d0b454 (MD5); Made available in DSpace on 2025-06-16T15:56:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral Susana Arias Tapia.pdf: 1470923 bytes, checksum: ef1f983faa165e953704e9e452d0b454 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/17397 En los límites de la libertad de expresión de los trabajadores: el discurso de odio y la extinción del contrato de trabajo Cavero-López, Santos Manuel La tesis doctoral se erige como un estudio exhaustivo y crítico sobre las confluencias de la libertad de expresión y el discurso de odio en el contexto de las relaciones laborales, considerando que, en un entorno globalizado y diversificado como el actual, la protección de la libertad de expresión se enfrenta a intrincadas cuestiones cuando se somete a la evaluación de expresiones que encarnan discursos injuriosos y perjudiciales. El análisis jurisprudencial realizado en los diversos ámbitos jurisdiccionales se centra en la evolución conceptual de la libertad de expresión en el ámbito laboral, destacando las restricciones y límites que han emergido a raíz del incremento de incidentes relacionados con el discurso de odio, y en el que la investigación se inmiscuye en la delimitación precisa de estos límites legales y examina la manera en que los tribunales han interpretado y aplicado las normativas existentes. El estudio aborda con meticulosidad la intersección entre las garantías individuales de los trabajadores y la necesidad empresarial de mantener un entorno laboral saludable y productivo, para lo cual se analiza la correlación que existe entre los factores socioeconómicos y culturales y la manifestación del discurso de odio, delineando las consecuencias jurídicas y organizativas que pueden surgir. Igualmente, aborda a través de un enfoque interdisciplinario, estudios de casos paradigmáticos que ilustran los desafíos prácticos asociados con la gestión de la libertad de expresión y su extensión en el discurso de odio en el ámbito laboral, además de dotar al ámbito jurídico y empresarial de un marco teórico sólido que permita abordar de manera efectiva el desafío contemporáneo de conciliar la libertad de expresión con la erradicación del discurso de odio en las relaciones laborales. Submitted by Eva María Arévalo Cid (evamaria.arevalo@unir.net) on 2024-10-01T10:35:23Z No. of bitstreams: 1 En los límites de la libertad de expresión de los trabajadores.pdf: 3992291 bytes, checksum: bf99bbff73d1b5aaa7a5d53904b94d38 (MD5); Made available in DSpace on 2024-10-01T10:35:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 En los límites de la libertad de expresión de los trabajadores.pdf: 3992291 bytes, checksum: bf99bbff73d1b5aaa7a5d53904b94d38 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16753 Estudio de la relación entre las habilidades visuales, visoespaciales, auditivas, motrices y lateralidad con la lectoescritura en niños de 6-8 años. Programa de intervención Ruiz-de-la-Torre-Ruiz-Carrillo, María Pilar El desarrollo de la lectura y de la escritura requiere diferentes procesos y habilidades relacionados con la funcionalidad cerebral; esta temática se ha abordado en investigaciones previas y es tema de estudio y debate en el campo de la neurociencia y de la neuropsicología actual. Por otra parte, estudios internacionales de la OCDE sobre el nivel de lectura, como los Informes PISA (2022), siguen mostrando la necesidad de mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes en diferentes países. A partir de estos datos, este trabajo se realizó en base a dos estudios. En el primer estudio se analizaron las diferencias de las habilidades visuales, visoespaciales, auditivas, neuromotoras y la lateralidad, relacionadas con la lectura y la escritura. Para ello, se aplicaron pruebas estandarizadas e instrumentos de valoración validados para cada una de las variables de las habilidades, la lectura y la escritura a 202 niños de 6 a 8 años de España y de Panamá. Los resultados mostraron diferencias significativas en habilidades visuales y neuromotoras entre los niños de ambos países, se halló una correlación significativa entre estas habilidades y la competencia en lectoescritura, con una variabilidad del rendimiento en escritura por el factor país. En un segundo estudio, se ha trabajado con 60 estudiantes de 6 y 7 años (30 grupo control y 30 grupo experimental), a quienes se aplicaron los instrumentos de valoración y las pruebas pretest y postest, antes y después de la aplicación de un programa de las habilidades visuales, visoespaciales, auditivas, neuromotoras y lateralidad, diseñado para mejorar la lectura y la escritura. Este programa se aplicó 1 hora diaria durante tres meses en las aulas de primaria. Submitted by Eva María Arévalo Cid (evamaria.arevalo@unir.net) on 2024-06-17T11:50:50Z No. of bitstreams: 1 Ruiz de la Torre Ruiz Carrillo, María Pilar.pdf: 3747151 bytes, checksum: 23fb848edaac385bafbb5a19dd088308 (MD5); Made available in DSpace on 2024-06-17T11:50:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruiz de la Torre Ruiz Carrillo, María Pilar.pdf: 3747151 bytes, checksum: 23fb848edaac385bafbb5a19dd088308 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16620 La representación mediática de las personas con problemas de salud mental: construcción informativa y percepción de agentes de interés Merayo-Carrera, Sara Introducción: Los trastornos mentales graves son enfermedades prevalentes y constituyen un problema de salud con un gran impacto social, económico y sanitario. Objetivos: Estudio 1: Realizar una revisión sistemática de los estudios publicados entre 2000 y 2020 sobre la percepción mediática de la enfermedad. Estudio 2: Analizar las percepciones de las personas diagnosticadas y los profesionales de salud mental sobre la imagen que proyectan los medios acerca de la enfermedad mental. Metodología: Estudio 1: De los 369 artículos revisados, 88 cumplieron los criterios de inclusión, se utilizó la base de datos Web of Science. Estudio 2: se utilizó la técnica de entrevista en profundidad para entrevistar a personas diagnosticadas con un problema de salud mental (n=8) que acuden a servicios de la Asociación Salud Mental León (Delegación Ponferrada) así como a los profesionales sanitarios de dicha entidad, del Área de Psiquiatría del Hospital del Bierzo y una profesional externa (n=14). Resultados: Estudio 1: En el 46% de los artículos analizados, se han estudiado los diagnósticos en conjunto, bajo el epígrafe de enfermedad mental (Siendo la esquizofrenia, con un 16% el diagnóstico específico más analizado. En general, los artículos muestran que la imagen que se trasmite de las personas con problemas de salud mental es negativa y que perpetúa el estigma. Estudio 2: Las personas con problemas de salud mental consideran que su imagen se vincula a la violencia en los medios de comunicación, se les atribuyen características negativas innatas y reducen su vida a la enfermedad. Los profesionales consideran que la imagen de este colectivo se vincula a la violencia y piensan que los medios muestran a estas personas incapacitadas para hacer una vida autónoma. Ambos colectivos, observan, tras la pandemia, mayor tolerancia hacia los trastornos del estado de ánimo. Conclusiones: Estudio 1: La mayor parte de los artículos incluidos analiza la enfermedad mental en general, sin especificar un diagnóstico. Existe consenso científico acera de la percepción mediática de la enfermedad mental concluyendo que la imagen que se trasmite genera en el público reacciones negativas hacia las personas diagnosticadas coinciden en que la imagen que se trasmite es negativa y se relaciona con la peligrosidad, la delincuencia y la violencia y conlleva la perpetuación del estigma que este colectivo tiene asignado Estudio 2: Ambos agentes, usuarios y profesionales, coinciden en señalar que los medios de comunicación relacionan enfermedad mental con violencia y peligrosidad, y perciben diferencias entre la imagen que se trasmite de los diagnósticos relacionados con el estado de ánimo y los psicóticos y consideran que sería ideal que los medios de comunicación dejen de hacer hincapié en los diagnósticos cuando se comete un delito y ofrezcan datos objetivos y realistas relacionados tanto con la sintomatología como con el proceso de tratamiento y recuperación. ntroduction: Serious mental disorders are prevalent diseases and constitute a health problem with a great social, economic and health impact. Objectives: Study 1: Conduct a systematic review of studies published between 2000 and 2020 on the media perception of the disease. Study 2: Analyse the perceptions of diagnosed people and mental health professionals about the image projected by the media about mental illness. Methodology: Study 1: Of the 369 articles reviewed, 88 met the inclusion criteria, the Web of Science database was used. Study 2: the in-depth interview technique was used to interview people diagnosed with a mental health problem (n=8) who attend the services of the León Mental Health Association (Ponferrada Delegation) as well as the health professionals of said entity from the Psychiatry Area of the Hospital del Bierzo and an external professional (n=14). Results: Study 1: In 46% of the articles analysed, the diagnoses have been studied together, under the heading of mental illness (schizophrenia, with 16%, being the specific diagnosis most analysed. In general, the articles show that The image that is transmitted of people with mental health problems is negative and perpetuates stigma. Study 2: People with mental health problems consider that their image is linked to violence in the media, innate negative characteristics are attributed to them and they reduce their lives to illness. Professionals consider that the image of this group is linked to violence and think that the media shows these people incapable of leading an autonomous life. Both groups observe, after the pandemic, greater tolerance towards mood disorders. Conclusions: Study 1: Most of the included articles analyse mental illness in general, without specifying a diagnosis. There is scientific consensus regarding the media perception of mental illness, concluding that the image that is transmitted generates negative reactions in the public towards the diagnosed people. They agree that the image that is transmitted is negative and is related to dangerousness, crime and violence and entails the perpetuation of the stigma that this group has assigned Study 2: Both agents, users and professionals, agree in pointing out that the media relate mental illness with violence and dangerousness, and perceive differences between the image transmitted of diagnoses related to mood and psychotics and consider that It would be ideal for the media to stop emphasizing diagnoses when a crime is committed and offer objective and realistic data related to both the symptoms and the treatment and recovery process. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-21T07:59:23Z No. of bitstreams: 1 Merayo Carrera, Sara.pdf: 2952042 bytes, checksum: 44328b6230c83dcc9397b1067e3b2c73 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-21T07:59:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Merayo Carrera, Sara.pdf: 2952042 bytes, checksum: 44328b6230c83dcc9397b1067e3b2c73 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16618 Juzgar con perspectiva de género. Haciendo efectivo el derecho a la igualdad en la jurisprudencia de la Corte Internacional de Derechos Humanos Palomo-Caudillo, Cecilia del Refugio La incorporación de la perspectiva de género en el ámbito jurídico ha motivado grandes esfuerzos desde la judicatura para comprender y aplicar adecuadamente los estándares nacionales e internacionales en materia de derechos humanos, sobre todo cuando se ve vulnerado el derecho a la igualdad y no discriminación. Así, es posible encontrar múltiples documentos, protocolos, guías y pautas para ayudar al poder judicial en esta difícil labor que durante muchos años fue considerada innecesaria dado el “status quo” del Derecho como Ciencia considerado en términos preponderantemente masculinos. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-20T15:03:06Z No. of bitstreams: 1 Palomo Caudillo, Cecilia del Refugio.pdf: 2227872 bytes, checksum: 86de19684d84dbbd17d77babe964b8b4 (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-20T15:03:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palomo Caudillo, Cecilia del Refugio.pdf: 2227872 bytes, checksum: 86de19684d84dbbd17d77babe964b8b4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16617 Mejora del Rendimiento Educativo mediante medición de Expectativa de Flow Grupal con Dispositivos Portátiles Rosas-Espín, David Antonio Esta tesis doctoral se centra en la Teoría Flow. Se justifica por la necesidad de conocer la motivación en términos de flow en grupos de personas, desde perspectivas fisiológicas. Concretamente, nos preguntamos si un sistema basado en dispositivos fisiológicos ponibles y técnicas computacionales mejora los niveles de flow y los rendimientos educativos en grupos escolares presenciales de Educación Primaria. Para ello, estudiamos 4 grupos-clase que participaron en proyectos STEAM, empleando Investigación-Acción, mediante un diseño cuasiexperimental de enfoque mixto, con pretest y postest, dos grupos de control y dos experimentales. Así, desarrollamos un Sistema de Alerta Temprana de Expectativa de Flow (SATEF), basado en dispositivos fisiológicos portátiles y modelos matemáticos. Este sistema, estima el absortamiento cognitivo y la motivación en escala EduFlow de los grupos, en base al ritmo cardiaco, y hace recomendaciones al docente, tras 5 minutos lectivos. Encontramos que el SATEF mejora el estado del arte en la correlación fisiológica de las escalas de flow. Asimismo, en las experiencias realizadas, eliminó el fracaso académico, aumentaron los niveles de flow y mejoraron las calificaciones grupales. Además, demostramos que las escalas EduFlow y FKS presentan un correlato fisiológico con diversos parámetros cardiacos grupales. También, que la motivación producida por la vivencia o ausencia de estados de flow opera como una expectativa grupal generada en los minutos iniciales de las sesiones y decrece conforme avanzan. Además, demostramos que el docente maneja los grupos escolares en términos metacognitivos de flow. Igualmente, que el axioma del equilibrio entre competencias y retos de las tareas se justifica para los grupos mediante técnicas de análisis de datos no lineales. Finalmente, resolvemos la controversia sobre la correlación (positiva, negativa o nula) entre el ritmo cardiaco y las escalas de flow. Ello sugiere cambios conceptuales en la Teoría Flow y la necesidad de posteriores estudios. This doctoral thesis focuses on the Flow Theory. It is justified by the need to understand motivation in terms of flow within groups of individuals, from physiological perspectives. Specifically, we question whether a system based on wearable physiological devices and computational techniques enhances flow levels and educational performance in face-to-face groups of primary school students. To do so, we studied four classroom groups that participated in STEAM projects, employing Action Research through a quasi-experimental mixed-methods design, with pretests and posttests, two control groups, and two experimental groups. Thus, we developed a Flow Expectation Early Warning System (SATEF), based on wearable physiological devices and mathematical models. This system estimates the cognitive absorption and the motivation on the EduFlow scale of the groups, based on the heart rate, and suggests recommendations to the teacher, after 5 teaching minutes. We found that the SATEF improves the state of the art on the physiological correlation of the flow scales. Likewise, it eliminated academic failure, increased flow levels and improved group grades. In addition, we demonstrate that the EduFlow and FKS scales show a physiological correlate with various group cardiac parameters. Also, that the motivation produced by the experience or absence of flow states, operates as a group expectation generated in the initial minutes of the sessions and decreases as they progress. Also, that the teacher manages the school groups in metacognitive terms of flow. Likewise, that the axiom of the balance between competences and task challenges is justified for the groups through non-linear data analysis techniques. Finally, we resolve the controversy about the correlation (positive, negative, or null) between heart rate and flow scales. This suggests conceptual changes in the Flow Theory and the need for further studies. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-05-20T14:19:11Z No. of bitstreams: 1 Rosas Espin, David Antonio.pdf: 8173988 bytes, checksum: e4219e9b1ce9a8ec18178adb6fb4f1ce (MD5); Made available in DSpace on 2024-05-20T14:19:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosas Espin, David Antonio.pdf: 8173988 bytes, checksum: e4219e9b1ce9a8ec18178adb6fb4f1ce (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16169 La construcción de la comicidad en la escritura dramática contemporánea en Colombia. Estudios de caso García Ruiz, Carlos En el presente trabajo se propone un modelo de análisis de textos dramáticos que hace énfasis en el estudio del género cómico tomando como referencia la dramaturgia cómica contemporánea de Colombia. Para ello se realiza una breve revisión histórica del concepto de género y comedia como base conceptual. El enfoque de la investigación se centra así en la literatura dramática, sea de corte cómico u otro, considerando los aportes de la teoría e historia de la literatura, las visiones de la filosofía, la psicología y las ciencias sociales, en torno a la comedia, su evolución, historiografía y finalidades. Posteriormente, presentamos una propuesta para la lectura, análisis e interpretación de textos dramáticos que consta de dos partes, una primera de carácter general aplicable a cualquier texto, y una segunda más centrada en los elementos cómicos del texto, de la que se deriva un modelo de análisis. Este modelo se aplica a un grupo de diez textos cómicos escritos en Colombia en el siglo XXI considerados diferenciales y representativos del periodo elegido. Del desarrollo de ese análisis sistemático, se espera obtener, como resultado, las claves literarias, dramatúrgicas y tendencias que informan sobre la escritura de comedia en el contexto del teatro colombiano más actual. Como resultado final se quiere aportar una propuesta de análisis de textos dramáticos genérica, que además pueda profundizar en las claves formales, estilísticas y de contenido de la comicidad, y mostrar algunos rumbos de la creación dramática y teatral colombiana en la actualidad. Con ello, este trabajo apuesta por una clara vocación educativa y didáctica, por su perspectiva aplicada a los territorios de la creación dramática, la dramaturgia y la dirección escénica, y por su dimensión historiográfica en tanto ayude a construir los relatos propios de la dramaturgia cómica colombiana reciente. The present work proposes a model of analysis of dramatic texts which emphasizes on the study of the comic genre, taking as a reference Colombia’s contemporary comic drama. For this, a brief historical review of the concept of genre and comedy, as conceptual basis is carried out. The focus of this research is on dramatic literature, comic or otherwise, taking into consideration the contributions of the theory and history of literature, the visions of philosophy, psychology and social sciences, around comedy, its evolution, historiography and purposes. Subsequently, we present a proposal for the reading, analysis and interpretation of dramatic texts that consists of two parts, a first one, of a general nature applicable to any text, and a second, more focused on the comic elements of the text, from which a model of analysis is derived. This model is applied to a group of ten comic texts written in Colombia in the 21st century; texts which are considered differential and representative of the chosen period. As a result, from the development of this systematic analysis: the literary, dramaturgical keys and trends that inform comedy writing in the context of the most current Colombian theatre, are expected to be obtained. As a final result, this research aims to provide a generic approach for the analysis of dramatic texts, which can also expound on the formal, stylistic and content based keys of comedy, and to show some of the directions taken by Colombian dramatic and theatrical creation today. With this, this work is committed to a clear educational and didactic vocation, for its perspective applied to the territories of dramatic creation, dramaturgy and directing for stage, and for its historiographical dimension insofar as it helps to build the stories inherent to Colombia’s own recent comic dramaturgy Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-03-04T18:59:03Z No. of bitstreams: 1 García Ruiz, Carlos.pdf: 3502550 bytes, checksum: f22e7f59489ef7bf3bf76c57a03d1d2d (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-04T18:59:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 García Ruiz, Carlos.pdf: 3502550 bytes, checksum: f22e7f59489ef7bf3bf76c57a03d1d2d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/16168 Deporte Femenino y solución de conflictos a través del Arbitraje Deportivo y otros ADR Nogueiro Arias, Luis El sistema de solución de conflictos en el deporte femenino, a través del arbitraje deportivo y de otros medios de resolución extrajudicial de disputas, ha venido funcionando con la influencia del sistema tradicional del deporte, en el que la limitación histórica cuando no la exclusión de la participación de las mujeres ha dado lugar a una infra representación femenina en las organizaciones deportivas, en sede internacional y nacional. Esto repercute en las listas especializadas de árbitros que deciden estas controversias y en la propia composición de los paneles arbitrales, laminando la perspectiva de ambos géneros en el análisis y decisión de los supuestos a decidir. La transformación del sistema pasa por una representación paritaria en los puestos de gestión y decisión de las organizaciones deportivas, acorde con el desarrollo actual del deporte femenino, con el impulso del Comité Olímpico Internacional para conseguir una verdadera equidad de género en el reparto de influencia y decisión. The dispute resolution system in women's sports, through sports arbitration and other means of out-of-court dispute resolution, has been operating under the influence of the traditional sports system, in which the historical limitation, if not the exclusion, of the participation of women has given rise to an underrepresentation of women in sports organizations, both at the international and national levels. This has implications on the specialized lists of arbitrators who decide these controversies and on the very composition of the arbitration panels, laminating the perspective of both genders in the analysis and decision-making of the cases to be decided. The transformation of the system goes through equal representation in the management and decision-making positions of sports organizations, in accordance with the current development of women's sport, with the impetus of the International Olympic Committee to achieve true gender equity in the distribution of influence and decision. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2024-03-04T18:37:15Z No. of bitstreams: 1 Nogueiro Arias, Luis.pdf: 2968741 bytes, checksum: 25d6425423d30620587bd0d3c4368b25 (MD5); Made available in DSpace on 2024-03-04T18:37:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nogueiro Arias, Luis.pdf: 2968741 bytes, checksum: 25d6425423d30620587bd0d3c4368b25 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15950 La entrevista digital como difusor del pensamiento humanístico del siglo XXI Alarcón-Campos, Patricia En la sociedad del siglo XXI, sociedad red, los recursos digitales son un excelente canal de intercambio de conocimiento e información para difundir la diversidad y la riqueza cultural. Las nuevas tecnologías permiten la presencia de la cultura en Internet y a la vez garantizan, facilitan y amplían su acceso y difusión. También el pensamiento sobre el hombre se proyecta a través de los diferentes canales digitales. La presente investigación pretende componer un relato representativo del pensamiento actual a través de la entrevista divulgativa. Con este fin analiza las entrevistas de larga duración que se realizaron a una muestra de personalidades del mundo cultural actual, principalmente español, durante los años 2018 y 2022 y que se encuentran en los portales web de medios de comunicación, entidades, revistas o fundaciones, que ofrecen este tipo de entrevistas en formato digital. El estudio se extiende también a las webs por donde nos llegan estas entrevistas digitales difusoras de la Cultura, entornos que inciden y condicionan de alguna manera la recepción del mensaje. El marco teórico aborda los grandes conceptos sobre el pensamiento humanista, la cultura actual y el género de la entrevista periodística. Se realiza un recorrido histórico por el Humanismo y su concepción de la cultura, hasta desembocar en el Humanismo hoy; la cultura en el momento presente, el concepto de ciberespacio y cibercultura o cultura digital. Se repara también en los cauces actuales para la difusión, concretamente el periodismo cultural, las revistas y las fundaciones culturales. Finalmente se dedica un apartado al género periodístico de la entrevista y a su actual formato digital. Con un diseño de investigación cualitativa se realiza un Análisis de Discurso Conversacional que incluye el Análisis Temático Inductivo de las categorías seleccionadas: la visión del mundo y de la sociedad, el concepto de persona; las grandes preguntas del ser humano; el concepto de Cultura, los principales valores que se describen, las disciplinas, y la mirada a la Cultura clásica o referencias grecorromanas. A su vez, se efectúa un Análisis Semiótico-Retórico de la página web del medio en el que se nos ofrece las entrevistas digitales difusoras de la Cultura. Lo resultados demuestran que las entrevistas digitales divulgativas que se realizan a personalidades del mundo cultural permiten exponer y, por tanto, componer de forma asequible un relato representativo del pensamiento actual, y que el medio por el que se transmite y el contexto donde se inserta contribuyen a comprender en mayor profundidad cualquier discurso y a que éste sea más persuasivo. La entrevista cultural, ciertamente, es difusor de este pensamiento en los entornos digitales. Y las plataformas y portales por donde accedemos a este medio de comunicación, como espacios abiertos para el intercambio de ideas y centro de la Cultura y de la vida social, actúan como los nuevos ágoras del siglo XXI. In the twenty-first network society, digital resources have emerged as an excellent channel for exchanging knowledge and information, disseminating diversity and cultural richness. New technologies allow culture to thrive online and ensure easy and widespread access to cultural content. Furthermore, digital channels are platforms for sharing thoughts and ideas about human beings. This research aims to compile a narrative representing current thought through informative interviews with cultural personalities. In-depth interviews with personalities from the cultural world are analysed to achieve this aim, particularly with Spanish personalities between 2018 and 2022. These interviews can be found in media, entities, magazines or foundations, which offer these types of interviews in digital format. In addition, the study examines the websites hosting these cultural interviews as they are environments that shape and condition how we perceive the messages they disseminate. The theoretical framework explores concepts such as human thought, contemporary culture and the genre of journalistic interviews. It takes a historical perspective, tracing the development of Humanism and its conception to Humanism today, and examines the concept of cyberspace and cyberculture or digital culture. The framework also studies the current dissemination channels, specifically cultural journalism, magazines and cultural foundations. Finally, a section is dedicated to the journalistic interview genre and its current digital format. A qualitative research design has been used to analyse Conversational Discourse Analysis, focusing on the Inductive Thematic Theory of the selected categories, which include: the vision of the world and society, the concept of individuals or personas, the big questions posed by human beings, the concept of Culture and the main values that describe it, disciplines, and the classic cultural perspectives or Greco-Roman references. At the same time, a Semiotic-Rhetoric Analysis of the media’s web page is conducted, specifically examining the digital interviews that disseminate Culture. The results demonstrate that informative digital interviews with personalities from the cultural world make it possible to present and construct an accessible representative account of contemporary thought. Furthermore, the media through which the discussions are communicated and their context contribute to a deeper understanding and greater persuasiveness of the discourse, and cultural interviews disseminate these thoughts in digital environments. Also, the platforms and webpages where we access this form of communication act as open spaces for exchanging ideas like a modern-day agora central to 21st-century cultural and social life. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2024-01-26T11:38:33Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2024-01-26T11:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 https://reunir.unir.net/handle/123456789/15360 La Realidad Aumentada como factor de motivación y de rendimiento académico en el alumnado de Enseñanza Secundaria Amores-Valencia, Antonio Jesús Las nuevas tecnológicas se alzan hoy en día como una herramienta de gran importancia en la sociedad actual, sobre todo, en el contexto educativo. En este sentido, la Realidad Aumentada (RA) es una tecnología que está consiguiendo una mayor presencia en los centros educativos en la última década. Sin embargo, la Realidad Aumentada no ha sido explorada en profundidad en la etapa de Educación Secundaria. Por lo anterior, el objetivo de esta investigación es evaluar el grado de motivación y rendimiento académico que genera el uso de la Realidad Aumentada en estudiantes de Educación Secundaria, teniendo presente las variables género y experiencia previa. La investigación está enfocada en una metodología mixta que utiliza varios métodos (revisión sistemática de literatura, trabajo de campo, entrevistas semi-estructuradas) para conocer el impacto de la Realidad Aumentada en los estudiantes de Educación Secundaria. Con base en lo anterior, la revisión sistemática analiza toda la literatura existente y concentra las investigaciones científicas desarrolladas en torno a esta tecnología educativa en dicha etapa. Con respecto al trabajo de campo, se sigue el modelo motivacional ARCS de Keller (1987), formado por cuatro (4) fases: análisis, diseño, desarrollo y piloto (implementación y evaluación). Este modelo de diseño instruccional se implementa en una muestra reclutada por conveniencia, donde 321 estudiantes de la etapa de Educación Secundaria del Colegio Cerrado de Calderón (Málaga), con edades comprendidas entre 14 y 17 años, fueron asignados a un grupo experimental (n=159) y un grupo de control (n=162). El grupo de control utilizó una metodología tradicional en un entorno de aprendizaje basado en diapositivas, mientras que el grupo experimental trabajó con una aplicación móvil de Realidad Aumentada (ComputAR) diseñada con los mismos conceptos. Para la recolección de los datos, se desarrolla un pre-test y post-test idéntico para ambos grupos, un cuestionario de motivación de materiales instruccionales (IMMS) adaptado a cada uno de los grupos y unas entrevistas semi-estructuradas en el grupo experimental. Los resultados mostraron mejores calificaciones y una mayor motivación en los estudiantes que utilizaron Realidad Aumentada, destacando un gran interés en la integración de esta tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, no se han obtenido diferencias significativas en la motivación de los estudiantes según el género y la experiencia previa. Por lo tanto, las sensaciones e impresiones de los estudiantes en torno al uso de esta tecnología educativa son muy positivas, destacando la motivación y el rendimiento académico que proporciona en el alumnado. En conclusión, este estudio aporta datos que fomentan el uso de la Realidad Aumentada en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la etapa de Educación Secundaria. New technologies stand today as a tool of great importance today, especially in the educational context. In this sense, Augmented Reality (AR) is a technology that is gaining a greater presence in educational centers in the last decade. However, Augmented Reality has not been explored in depth in the Secondary Education stage. Therefore, the objective of this research is to evaluate the degree of motivation and academic performance generated using Augmented Reality in Secondary Education students, considering the variables gender and previous experience. The research is focused on a mixed methodology that uses various methods (systematic literature review, field work, semi-structured interviews) to learn about the impact of Augmented Reality on Secondary Education students. Based on the above, the systematic review analyzes all the existing literature and concentrates the scientific research developed around this educational technology at that stage. In reference to the field work, the ARCS motivational model by Keller (1987) is followed, consisting of four phases: analysis, design, development and pilot (implementation and evaluation). This instructional design model is implemented in a sample recruited for convenience, where 321 students from the Secondary Education stage of the Colegio Cerrado de Calderón (Málaga), aged between 14 and 17, were assigned to an experimental group (n=159) and a control group (n=162). The control group used a traditional methodology in a slide-based learning environment, while the experimental group worked with an Augmented Reality (ComputAR) mobile application designed with the same concepts. For data collection, an identical pre-test and post-test was developed for both groups, an instructional materials motivation questionnaire (IMMS) adapted to each of the groups and semi-structured interviews in the experimental group. The results showed better grades and greater motivation in the students who used Augmented Reality, highlighting a great interest in the integration of this technology in the teaching process. However, no significant differences have been obtained in the motivation of the students according to gender and previous experience. Therefore, the feelings and impressions of the students regarding the use of this educational technology are very positive, highlighting the motivation and academic performance that it provides in the students. In conclusion, this study provides data that encourages the use of Augmented Reality in the teaching and learning process of the Secondary Education stage. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-10-05T15:24:29Z No. of bitstreams: 1 Tesis_Doctoral_Antonio_Amores-Valencia.pdf: 6248749 bytes, checksum: 051c505fb7a69c585518f20ec0f66fa3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-10-05T15:24:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis_Doctoral_Antonio_Amores-Valencia.pdf: 6248749 bytes, checksum: 051c505fb7a69c585518f20ec0f66fa3 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15044 Importancia del entrenamiento musical temprano en el desarrollo de las funciones ejecutivas, inteligencia emocional, creatividad, hábitos de estudio y habilidades académicas en niños de 8-12 años Martín-Requejo, Katya Los beneficios derivados del entrenamiento musical instrumental han sido previamente investigados, pero sigue existiendo cierta controversia respecto a las mejoras que puede conllevar en las distintas habilidades cognitivas y académicas en niños, principalmente, en función de la edad de inicio y de la intensidad del entrenamiento. Por ello, el presente trabajo ha explorado las diferencias en las funciones ejecutivas, la inteligencia emocional, la creatividad, la inteligencia general y en las habilidades académicas en niños de 8 a 12 años, en función de si realizaban un entrenamiento musical, así como de la edad de inicio y la intensidad de dicho entrenamiento. Además, se ha analizado el efecto mediacional de las habilidades cognitivas entre el entrenamiento musical y las habilidades académicas. En total, se han evaluado 162 niños mediante instrumentos estandarizados y validados para la medición de las variables cognitivas. Las habilidades académicas se han medido mediante pruebas estandarizadas evaluando las habilidades verbales, las habilidades matemáticas y los hábitos y técnicas de estudio. El rendimiento escolar, por su parte, se ha medido mediante las calificaciones escolares. Los resultados han mostrado mejores puntuaciones en los niños con entrenamiento musical en diversos procesos de las funciones ejecutivas, la inteligencia emocional, la inteligencia general, las habilidades semánticas, los problemas matemáticos, el rendimiento escolar y en los hábitos y técnicas de estudio. Haber iniciado el entrenamiento musical antes de los siete años da lugar a mejoras significativas en numerosos procesos cognitivos y habilidades académicas, mientras que iniciarlo a partir de los siete años presenta mejoras en la fluidez semántica e inteligencia general. Por su parte, una intensidad del entrenamiento musical de 1-3 horas semanales sería más relevante para el desarrollo de habilidades cognitivas, mientras que una intensidad de más de tres horas semanales lo sería para el desarrollo de habilidades académicas. El rendimiento escolar, a su vez, se vería reforzado con las distintas condiciones del entrenamiento musical (iniciado antes y después de los siete años y con distintas intensidades). No se han observado mejoras en ninguno de los grupos con respecto a la creatividad. Finalmente, algunos procesos cognitivos han mediado entre el entrenamiento musical y las habilidades académicas. Este estudio destaca los beneficios del entrenamiento musical en niños de 8 a 12 años, mejorando diversos procesos cognitivos y las habilidades académicas, principalmente, en aquellos que inician el entrenamiento antes de los siete años. Además, un entrenamiento musical de intensidad moderada sería más beneficioso para potenciar diversas habilidades cognitivas que resultan esenciales en el desarrollo académico, destacando las funciones ejecutivas. Así mismo, se concluye que parte de las mejoras encontradas en las habilidades académicas se deben a mejoras en diversos procesos cognitivos derivadas del entrenamiento musical (sobre todo, en las funciones ejecutivas e inteligencia emocional). Todo ello pone de relieve el valor que el entrenamiento musical puede tener para el ámbito educativo. The benefits derived from instrumental music training have been previously investigated, but there is still some controversy regarding the improvements that it can bring in the different cognitive and academic skills in children, mainly depending on the age of onset and the intensity of the training. Therefore, the present study explored the differences in executive functions, emotional intelligence, creativity, general intelligence and academic skills in children aged 8 to 12 years, depending on whether they underwent musical training, as well as the age of onset and the intensity of such training. In addition, the mediational effect of cognitive skills between musical training and academic skills was analyzed. In total, 162 children were evaluated using standardized and validated instruments for the measurement of cognitive variables. Academic skills were measured by standardized tests assessing verbal skills, mathematical skills and study habits and techniques. School performance, on the other hand, has been measured by school grades. The results have shown better scores in children with musical training in various processes of executive functions, emotional intelligence, general intelligence, semantic skills, mathematical problems, school performance and study habits and techniques. Having started music training before the age of seven leads to significant improvements in numerous cognitive processes and academic skills, while starting it after the age of seven leads to improvements in semantic fluency and general intelligence. In turn, a musical training intensity of 1-3 hours per week would be more relevant for the development of cognitive skills, while an intensity of more than three hours per week would be more relevant for the development of academic skills. School performance, in turn, would be enhanced by the different conditions of music training (started before and after the age of seven, and with different intensities). No improvements have been observed in any of the groups with respect to creativity. Finally, some cognitive processes mediated between music training and academic skills. This study highlights the benefits of music training in children aged 8 to 12 years, improving various cognitive processes and academic skills, mainly in those who start training before the age of seven. In addition, a moderate intensity musical training would be more beneficial to enhance various cognitive skills that are essential in academic development, highlighting the executive functions. Likewise, it is concluded that part of the improvements found in academic skills are due to improvements in various cognitive processes derived from musical training (especially in executive functions and emotional intelligence). All this highlights the value that musical training can have for the educational environment. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-13T09:47:57Z No. of bitstreams: 1 Martín-Requejo, Katya.pdf: 7831885 bytes, checksum: 0cc7c041e4d6d63a61121534ce1da8f0 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-13T09:47:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martín-Requejo, Katya.pdf: 7831885 bytes, checksum: 0cc7c041e4d6d63a61121534ce1da8f0 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15043 La educación del carácter en la formación del profesorado: el caso de Inglaterra Sánchez-Pérez, Yaiza La educación del carácter es un enfoque educativo que, en algunas de sus versiones, encuentra sus raíces en la filosofía aristotélica y cuyo principal objetivo es el desarrollo íntegro de la persona. El planteamiento actual de la educación del carácter ha recibido influencia de diferentes corrientes que la han convertido en un enfoque interdisciplinar. La bibliografía científica evidencia la falta de consenso sobre qué es la educación del carácter y cómo debe abordarse, además de reflejar algunos retos a los que se enfrenta. Así, una de las carencias observadas es la ausencia de estudios que vinculen la formación del profesorado y la educación del carácter. La sociedad anglosajona es pionera en la implementación de la educación del carácter en sus sistemas educativos, por lo que el estudio del caso inglés permite obtener evidencias sobre su impacto en la formación del profesorado. Por ello, el objetivo principal de esta investigación es analizar la situación de la formación del profesorado inglés con respecto a la educación del carácter. Esto se lleva a cabo mediante un estudio de caso, basado en un análisis teórico y de corte filosófico-educativo. Se examina la presencia de aspectos vinculados a la educación del carácter en tres escenarios: el tipo de formación que recibe el profesorado, el contenido de dicha formación y la selección del profesorado. Los resultados muestran una tendencia a priorizar el desarrollo de la dimensión cognitiva, por encima de las dimensiones afectiva y comportamental durante la formación docente y su selección. El sistema educativo inglés utiliza elementos compatibles con la educación del carácter como la reflexión sobre la propia experiencia, la consideración del profesorado como figura moral de referencia o la creación de redes de apoyo profesional para intercambiar conocimiento. No obstante, hay una escasa presencia de la dimensión ética del profesorado, mostrando preferencia por el desarrollo del conocimiento didáctico y curricular. Character education is an educational approach which, in some of its versions, has its roots in Aristotelian philosophy and whose main objective is comprehensive personal development. The current approach to character education has been influenced by different trends which have made it an interdisciplinary approach. Scientific literature provides evidence of the lack of consensus on what character education is and how it should be addressed, as well as reflecting some of the challenges involved. Thus, one of the shortcomings observed is the absence of studies linking teacher training and character education. English-speaking society leads the way in implementing character education in educational systems, so studying the English situation enables evidence to be collected regarding the impact of character education on teacher training. For this reason, the main objective of this research is to analyse the situation of English teacher training in relation to character education. This was achieved by means of a case study, based on a theoretical analysis which was of a philosophical and educational nature. The presence of aspects associated with character education was studied in three areas: the type of training that teachers receive, the content of this training and teacher recruitment. The results revealed a tendency to prioritise the development of the cognitive dimension over the emotional and behavioural dimensions during teacher training and recruitment. The English education system uses elements that are compatible with character education, such as reflecting on one’s own experience, regarding the teacher as a moral reference point or creating professional support networks for the exchange of information. However, the ethical dimension of teachers has a very limited presence, with a clear preference being shown for the development of didactic and curricular knowledge. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-13T09:29:45Z No. of bitstreams: 1 Sánchez Pérez, Yaiza.pdf: 2540656 bytes, checksum: a9a50a5fc1cfadb463ede46ec3e1b98b (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-13T09:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sánchez Pérez, Yaiza.pdf: 2540656 bytes, checksum: a9a50a5fc1cfadb463ede46ec3e1b98b (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/15042 Funciones ejecutivas de alumnado de grado medio de formación profesional. Propuesta de programa de intervención Madrid-Rísquez, María El informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico realizado en 2022 sigue mostrando el fracaso y la deserción escolar del alumnado en España frente a los países de la Unión Europea (OCDE, 2022). Ante esta situación, las Funciones Ejecutivas (FF.EE.) se abren camino en el ámbito educativo como una herramienta para potenciar la inserción laboral, cobrando protagonismo el desarrollo y análisis de las mismas, especialmente en el campo de la Formación Profesional (FP). La presente tesis se realiza en base a dos estudios relacionados con el desarrollo de las FF.EE. en alumnado del Ciclo Medio de FP de Técnico en Conducción en Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural (TECO) y, como consecuencia se propone un programa de intervención. En el primer estudio, se analizan aquellas capacidades más demandadas por empresarios de centros deportivos a futuros empleados. En el segundo estudio, se analiza el nivel de desarrollo de inteligencia y el de las FF.EE. de los alumnos. El primer estudio se realizó con una muestra de 51 empresarios andaluces (40 varones y 11 mujeres), los cuales contestaron el cuestionario realizado por Bieger et al., (2018), validado por el IESE Business School. Para realizar el segundo estudio, la muestra estuvo constituida por 176 alumnos, estudiantes de TECO (136 varones y 40 mujeres), pertenecientes a 5 centros educativos privados y públicos ubicados en Córdoba. El alumnado tenía edades comprendidas entre los 16 y los 29 años (X̅ =17,5). Se excluyeron los casos de trastornos graves. Se analizó el nivel de inteligencia mediante el test WAIS-IV y el test Raven, y el de las FF.EE. de memoria de trabajo mediante la prueba de memoria de trabajo (MT) incluida en el Test WAIS-IV, flexibilidad mediante el test Wisconsin Card Sorting Test (WCST), inhibición mediante el Test Stroop, y planificación mediante el test de la Torre de Hanoi. Los resultados muestran que los empresarios que dirigen negocios en el ámbito deportivo presentan mayor predisposición a contratar empleados en los que destaquen las capacidades del trabajo en equipo, la comunicación, la orientación al cliente, la resolución de conflictos y el autocontrol, relacionadas con las FF.EE. En cuanto a los estudiantes, los resultados demuestran que en las pruebas del desarrollo de la inteligencia, por término medio, se sitúan por debajo de la media poblacional. En cuanto a las FF.EE., los resultados varían: en memoria de trabajo y en planificación, los resultados del alumnado se sitúan en zonas medias; en flexibilidad la mayoría de los casos se sitúan en puntuaciones bajas o muy bajas; y en inhibición la mayoría de los casos se sitúan en puntuaciones medias-altas. Estos resultados muestran que existe un margen de mejora en los alumnos en cuanto a las FF.EE. demandadas por el mundo laboral. En base a los resultados obtenidos, se presenta la discusión y se contrastan los resultados con investigaciones anteriores, junto con limitaciones y líneas de investigación futuras. Finalmente, se propone un programa de intervención destinado a potenciar aquellas FF.EE. con mayor repercusión para la inserción laboral. The report of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) carried out in 2022 keeps showing the school failure and dropout in Spain compared to the countries of the European Union (OCDE, 2022). Facing this situation, the Executive Functions (EF) are making their way in the education field as a tool to improve labour insertion, gaining importance their development and analysis, especially in the field of Vocational Education and Training (VET). This Ph. D. Thesis has been carried out on the ground of two studies related to EF development of students of the Initial VET Technician in Training Physical Activities in Natural Environment (TECO for its Spanish Acronym) proposing, as a consequence, an intervention program. In the first study are analysed the most demanded skills by Sport centres businessmen to future employees. In the second study are nalysed intelligence development and EF development of the TECO students. The first study was carried out using the questionnaire developed by Bieger et al., (2018) and validated by the IESE Business School, which was sent online to a sample of 51 Andalusian businessmen (40 men and 11 women). The second study was carried out with a sample of 176 TECO students (136 men and 40 women), from 5 private and public schools located in Córdoba. The students were between 16 and 29 years old (average: 17.5 years old). The only inclusion criterion was being a TECO student and cases of students with severe disorders were excluded from this study. The level of intelligence development was analysed using the WAIS-IV test and the Raven test. For the different EFs (working memory, flexibility, inhibition and planning) were used following tests: for working memory was used the working memory test (MT) included in the WAIS-IV Test, for flexibility was used the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), inhibition was analysed using the Stroop Test, and planning using the Tower of Hanoi test. The results show that businessmen running sport businesses have a greater predisposition to hire employees in which teamwork, communication or customer orientation skills stand out. Regarding the students, the results show that in intelligence development tests, they are below the population average. Regarding the EF, the results vary: in working memory and in planning the results of the students are located in intermediate areas; in flexibility most cases have low or very low scores; and in inhibition most of the cases are situated in medium-high scores. These results show that there is room for improvement for the students regarding the EF demanded by market. Based on these results, a discussion is presented and these results are contrasted with previous research, along with limitations and future lines of research. Finally, an intervention program is proposed to promote those EFs with the greatest impact in the integration into the labour market. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-07-13T09:20:07Z No. of bitstreams: 1 Madrid Rísquez, María.pdf: 5976162 bytes, checksum: 189c667ae03dedfd917b60abca410361 (MD5); Made available in DSpace on 2023-07-13T09:20:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Madrid Rísquez, María.pdf: 5976162 bytes, checksum: 189c667ae03dedfd917b60abca410361 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/14917 Metodologías de estudio de la actitud de los usuarios a través de su huella digital en Internet del Valle-Martín, Ernesto El estudio de la actitud y la opinión de los usuarios en Internet es una materia de creciente interés en diferentes sectores académicos y profesionales, tales como el diseño de la experiencia de usuario, la educación, la innovación tecnológica, el marketing digital, la investigación de mercados, la política y la sociología. Nuevas amenazas emergentes, incompatibles con un desarrollo armónico de las sociedades, han acrecentado en tiempos recientes este interés desde perspectivas tan preocupantes como novedosas: noticias falsas, ciber acoso, discursos de odio, injerencia de potencias extranjeras en procesos electorales, y desinformación en materias de salud pública (en especial las relativas a la pandemia del Covid-19). La preocupación sobre el estudio de la actitud de los ciudadanos en Internet, y en especial en las redes sociales, se ha trasladado a la comunidad científica, que ha intentado en los últimos años desarrollar herramientas, ya sea conceptuales, metodológicas o puramente técnicas, para responder adecuadamente a los nuevos desafíos. Sin embargo, estamos ante fenómenos inéditos y extraordinariamente recientes, donde el background académico y tecnológico es necesariamente limitado. Esta tesis se plantea determinar hasta dónde se puede llegar a conocer y medir la actitud de los usuarios en Internet en el contexto actual, y si es posible utilizar ese conocimiento para influir o manipular. Para ello, hemos analizado los recursos técnicos y metodológicos que están a disposición de la comunidad académica y la población en general, con especial foco en la pandemia del COVID-19. El análisis realizado a lo largo de la investigación abarca en profundidad los métodos y herramientas existentes, ya sean estrictamente académicos, comerciales, e incluso “informales”. Además de este análisis empírico, se han realizado diversas investigaciones de nueva planta para responder a cuestiones no resueltas y para obtener datos que permitan contestar a las preguntas de investigación sin dejar espacios en blanco. En particular, entre los distintos métodos empleados para la redacción de estas tesis, se han realizado ocho investigaciones novedosas cuyos resultados arrojan luz a la materia de estudio. Como resultado de la investigación, podemos concluir que es posible identificar, extraer y procesar masivamente opiniones concretas en Internet, sobre temas específicos de cualquier naturaleza, siempre que sean de acceso público. En particular, la tesis demuestra que podrían realizarse este tipo de tareas usando herramientas comerciales al alcance de cualquier persona con unos mínimos conocimientos de comunicación digital. También hemos podido determinar que no existe posibilidad de influenciar directamente a los ciudadanos con las herramientas y métodos del arte, pero sí de manera indirecta a partir de la información obtenida, ya sea al servicio de causas legítimas, como la concienciación, el desmentido de falsas informaciones y la investigación académica, o ilegítimas, como la manipulación. The study of user attitudes and opinions on the Internet is a subject of growing interest in different academic and professional sectors, such as user experience design, education, technological innovation, digital marketing, market research, politics and sociology. New emerging threats, incompatible with the harmonious development of societies, have recently increased this interest from perspectives as worrying as they are novel: fake news, cyberbullying, hate speech, interference by foreign powers in electoral processes, and disinformation on public health issues (especially those related to the Covid-19 pandemic). Concern about the study of citizens' attitudes on the Internet, and especially on social networks, has been transferred to the scientific community, which has tried in recent years to develop tools, whether conceptual, methodological or purely technical, to respond adequately to the new challenges. However, we are dealing with unprecedented and extraordinarily recent phenomena, where the academic and technological background is necessarily limited. This thesis sets out to determine how far it is possible to get to know and measure user attitudes on the Internet in the current context, and whether it is possible to use this knowledge to influence or manipulate. To this end, we have analyzed the technical and methodological resources available to the academic community and the general public, with a special focus on the COVID-19 pandemic. The analysis conducted throughout the research covers in depth the existing methods and tools, whether strictly academic, commercial, or even "informal". In addition to this empirical analysis, several new plant investigations have been carried out to answer unresolved questions and to obtain data to answer the research questions without leaving blanks. In particular, among the various methods used for the writing of this thesis, eight novel investigations have been carried out, the results of which shed light on the subject of study. As a result of the research, we can conclude that it is possible to identify, extract and massively process concrete opinions on the Internet, on specific topics of any nature, provided that they are publicly accessible. In particular, the thesis demonstrates that this type of task could be performed using commercial tools within the reach of any person with a minimum knowledge of digital communication. We have also been able to determine that there is no possibility of influencing citizens directly with the tools and methods of art, but indirectly from the information obtained, either in the service of legitimate causes, such as awareness, the disproving of false information and academic research, or illegitimate, such as manipulation. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-15T15:37:29Z No. of bitstreams: 1 Tesis FINAL - Ernesto del Valle.pdf: 5163262 bytes, checksum: 932ffef1e4b9875d5c2b89a657b2ed44 (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-15T15:37:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis FINAL - Ernesto del Valle.pdf: 5163262 bytes, checksum: 932ffef1e4b9875d5c2b89a657b2ed44 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/14916 Towards Decentralized Service Orchestration for Heterogeneous Cloud Services Arias-Maestro, Alberto Over the last three decades, the broad adoption of the Internet triggered a shift toward a globally accessible and service-oriented application design. Hyper-scale services like ecommerce, search, social networking, IoT, and big data have driven the industry towards hyper-optimizing supporting infrastructure and management technologies. The need for accelerated enterprise digital transformation and connected application development have established the cloud as the de-facto solution for new application development. I have been fortunate to be part of the Cloud industry for the last 15 years. From the emergence of the software-defined data center, virtualization of computing and network resources, multi-cloud orchestration, containers, and back hybrid cloud computing. The common theme across all of these technologies is the default implementation of centralized orchestration to manage and distribute resources to enable a wide range of scale requirements. As a director of Cloud Services at Google, I theorized that innovation and scale would grind to a halt if every policy change in the services network needed to be orchestrated and centrally coordinated. This thesis examines decentralized architectures for cloud resource management by applying the recent practical advancements in blockchain and consensus technology. The proposed architecture provides the foundation for a fully distributed configuration management system that stores the global configuration in a blockchain structure and is spread across all the nodes in the network. While there are dozens of blockchain platforms in existence. At the time of this writing, there is an ongoing transformation of the existing popular blockchain towards achieving the right balance between scalability, performance, and general-purpose utility. Layering, sharding, cross-chain smart contracts, and chain interoperability are some of the technical solutions still to be implemented broadly, making it difficult to predict the life expectancy of current blockchain platforms. For this research, we evaluated many general-purpose blockchains yet decided to implement a custom-built solution for two reasons. The first reason is the additional management and resource overhead of running a complete smart contract platform on each network node. The second but no less important reason is the complexity of implementing a cloud resource management Domain Specific Language using expensive to run smart contracts based on imperative languages. The solution researched is a custom-built chain. This architecture noticeably increases the system availability, including cases of network partitioning, without significantly impacting configuration consistency. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-06-15T15:25:16Z No. of bitstreams: 1 UNIR - Thesis Final_Alberto Arias.pdf: 3976432 bytes, checksum: e6bbd8729323411baae475877a17b40f (MD5); Made available in DSpace on 2023-06-15T15:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 UNIR - Thesis Final_Alberto Arias.pdf: 3976432 bytes, checksum: e6bbd8729323411baae475877a17b40f (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/14454 Creación de un framework metodológico para las Technical Due Diligences Sanz-Prieto, Iván Una Due Diligence generalmente cubre el ámbito financiero, contable, comercial y tecnológico. En las tres primeras, resulta más sencillo ser capaz de hacer un análisis completo, debido a que se trabaja con datos objetivos como balances, resultados económicos, endeudamiento, etc. Sin embargo, la parte tecnológica resulta mucho más complicada de evaluar ya que no existe una metodología específica que proporcione datos medibles y objetivos que nos sirvan para aportar información en la toma de decisiones. La complejidad inherente a la inversión en start-ups se debe a que una gran parte de la empresa es intangible y difícil de medir; ¿cómo evalúo el ecosistema tecnológico, la metodología de desarrollo o la adopción del producto? En la actualidad este tipo de informes se realiza de forma arbitraria, y en ocasiones solo consta de entrevistas al equipo de desarrollo sobre el código y el funcionamiento de la aplicación o se ignora la parte tecnológica y únicamente se evalúa la parte financiera y de marketing, lo cual representa un claro riesgo, al no disponer de toda la información necesaria y los datos relevantes que faciliten la toma de decisiones de forma más acertada. Así pues, se trata de establecer una metodología intuitiva y segura que sea capaz de cubrir de una forma precisa y estandarizada todos los aspectos a evaluar en una Technical Due Diligence y las herramientas necesarias para su implementación. Para ello se han definido seis áreas de control, cubriendo todos los aspectos y particularidades técnicas y operativas de las start-ups. Estas áreas de control son el equipo, el ecosistema tecnológico, la competencia tecnológica, la adopción y madurez del producto, los procesos de desarrollo y la tecnología de producto. Para conseguir como resultado estas seis áreas de control, se ha revisado y analizado la literatura existente, además se llevó a cabo una encuesta a 30 expertos destacados en donde se les preguntó sobre los aspectos destacados a tener en cuenta a la hora de evaluar una start-up y por último se revisaron diferentes métodos existentes de Due Diligences. Una vez identificadas las áreas, se han establecido unos puntos de control y evaluación como resultado de la investigación, lo que ha proporcionado un modelo medible y calificable. Este modelo ha evolucionado a un prototipo que cuenta con aproximadamente 100 preguntas para la toma de información, y mediante un cálculo matemático proporciona datos concretos sobre el riesgo y valor de la empresa, además de recomendaciones y aspectos a mejorar. Para evaluar la metodología, se ha contado con datos históricos de 43 start-ups, cuyos indicadores y datos han servido para alimentar, comparar y extraer los resultados y concluir que tanto el resultado de la evaluación como las recomendaciones proporcionadas son válidas y ayudan y facilitan la toma de decisiones a la hora de valorar un activo. Además, se ha llevado a cabo una validación después de introducir los datos conocidos de 15 start-ups en el prototipo, respondiendo a todas las preguntas del cuestionario y revisando que el resultado obtenido está alineado con la evolución de las start-ups en los últimos años. Aplicando la metodología propuesta, se puede analizar cada una de las seis áreas y así identificar dónde hay más espacio de mejora para llevar a cabo las acciones correctivas necesarias y poder incrementar el valor del activo. A Due Diligence generally covers the financial, accounting, commercial and technological fields. In the first three, it is easier to be able to do a complete analysis, because you work with objective data such as balance sheets, economic results, indebtedness, etc. However, the technological part is much more complicated to evaluate since there is no specific methodology that provides measurable and objective data that will help us to provide information in decision-making. The complexity inherent in investing in start-ups is since a large part of the company is intangible and difficult to measure; How do I evaluate the technological ecosystem, the development methodology or the adoption of the product? At present, this type of report is carried out arbitrarily, and sometimes it only consists of interviews with the development team about the code and the operation of the application or the technological part is ignored and only the financial and marketing part is evaluated. which represents a clear risk, as it does not have all the necessary information and relevant data that facilitate decisionmaking in a more accurate way. Thus, it is about establishing an intuitive and safe methodology that can cover in a precise and standardized way all the aspects to be evaluated in a Technical Due Diligence and the necessary tools for its implementation. To this end, six control areas have been defined, covering all aspects and technical and operational particularities of start-ups. These areas of control are the team, the technology ecosystem, technology competency, product adoption and maturity, development processes, and product technology. To achieve these six areas of control, the existing literature has been reviewed and analysed, and a survey of 30 leading experts was carried out, asking them about the highlights to consider when evaluating a start-up, and finally, different existing Due Diligence methods were reviewed. Once the areas have been identified, control and evaluation points have been established because of the investigation, which has provided a measurable and qualifiable model. This model has evolved into a prototype that has approximately 100 questions to collect information, and through a mathematical calculation provides specific data on the risk and value of the company, as well as recommendations and aspects to improve. To evaluate the methodology, historical data from 43 start-ups has been used, whose indicators and data have served to feed, compare, and extract the results and conclude that both the result of the evaluation and the recommendations provided are valid and help and facilitate decision making when valuing an asset. Also, a validation has been carried out after entering the known data of 15 start-ups in the prototype, answering all the questions in the questionnaire and checking that the result obtained is aligned with the evolution of start-ups in recent years. In addition, applying the proposed methodology, each of the six areas can be analysed and thus identify where there is more room for improvement to carry out the necessary corrective actions and be able to increase the value of the asset. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-03-30T08:26:44Z No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral - Iván Sanz Prieto.pdf: 9066738 bytes, checksum: a915a65dbbda07c179c5531e516347cb (MD5); Made available in DSpace on 2023-03-30T08:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral - Iván Sanz Prieto.pdf: 9066738 bytes, checksum: a915a65dbbda07c179c5531e516347cb (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/14394 Incidencia curricular de los programas virtuales de Administración de Empresas y Negocios Internacionales en la cultura emprendedora en Colombia Chicas-Sierra, Sandra Milena La educación es un concepto que ha evolucionado con el tiempo generando diferentes perspectivas y puntos de vista. Autores como Piaget (1976) afirman que la educación es la base para modelar a las personas a través de valores sociales; mientras otros como Vygotsky (2014), la entienden como un proceso responsable dentro del desarrollo de la persona. Hablar de educación implica tener en cuenta los diferentes factores sociales que en ella inciden, ya que es difícil comprender el concepto de educación si no está relacionado con el componente social, que es la base del desarrollo humano. De ahí que Pallarés y Chiva (2017) expongan que a través de la Teoría de la Educación se logra identificar los elementos que condicionan y afectan el acto educativo, así como evaluar los procesos y mejorarlos; algo que autores como Láscaris-Comneno (2018) entienden como el acondicionamiento o preparación de una persona para asumir los retos de la vida. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-03-21T10:04:34Z No. of bitstreams: 1 Tesis doctoral_Sandra Milena Chicas.pdf: 2292590 bytes, checksum: 82ae4680b4031d00ddcef3912f5caec3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-03-21T10:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis doctoral_Sandra Milena Chicas.pdf: 2292590 bytes, checksum: 82ae4680b4031d00ddcef3912f5caec3 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/14260 Design Thinking para la superación de la brecha digital educativa Salgado-Castro, Carlos Javier La revolución digital ha transformado profundamente la sociedad contemporánea generando grandes posibilidades de inclusión social para los grupos humanos tradicionalmente marginados. Sin embargo, su advenimieno expresa una paradoja: en cuanto que en la era digital los bienes y servicios están mediados por la tecnología, si los medios tecnológicos no son accesibles a todas las capas sociales, lejos de favorecer la igualdad, devienen como un factor adicional de exclusión. La brecha digital es el concepto que expresa esta paradoja y refiere las barreras que experimentan individuos y comunidades para el acceso y uso efectivo de la tecnología. La expresión de la brecha digital en el campo educativo pone de manifiesto las barreras de acceso que los estudiantes contemporáneos experimentan para educarse a través de medios digitales. A pesar de la creciente oferta educativa basada en los sistemas de e-learning, los obstáculos para la apropiación de los medios tecnológicos en el aprendizaje prevalecen. El presente trabajo presenta una propuesta metodológica basada en Design Thinking, para el diseño de experiencias educativas mediadas por la tecnología que faciliten la superación de la brecha digital en el contexto de la educación. Design Thinking es un enfoque metodológico válido, creativo, innovador y pertinente para la solución de problemas sociales complejos como la brecha digital educativa. El desarrollo de la metodología aquí propuesta incluye su aplicación y validación en un contexto real con población en situación de brecha digital. Este ejercicio busca contribuir a la inclusión digital de todas aquellas personas que en pleno siglo XXI experimentan barreras para la apropiación social de la tecnología con fines educativos. The digital revolution has profoundly transformed contemporary society, generating great possibilities of social inclusion for traditionally marginalized groups. However, its rising expresses a paradox: since in the digital era goods and services are mediated by technology, if technological means are not accessible to all social strata, far from favoring equality, they become an additional factor of exclusion. The digital divide is the concept that expresses this paradox and refers to the barriers experienced by individuals and communities to access and effective use of technology. The expression of the digital divide in the educational field highlights the access barriers that contemporary students experience in order to educate themselves through digital media. Despite the growing educational offer based on e-learning systems, the obstacles for the appropriation of technological media in learning prevail. This work presents a methodological proposal based on Design Thinking, for the design of educational experiences mediated by technology that facilitate overcoming the digital divide in the context of education. Design Thinking is a valid, creative, innovative and relevant methodological approach for the solution of complex social problems such as the digital divide in education. The development of the methodology proposed here includes its application and validation in a real context with a population in a situation of digital divide; the objective of this effort is to contribute to the digital inclusion of all those people who in the XXI century experience barriers to the social appropriation of technology for educational purposes. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-03-01T08:49:46Z No. of bitstreams: 1 Design_Thinking_para_la_superacion_de_la_brecha_digital_en_educacion_tesis_doctoral.pdf: 9820172 bytes, checksum: be8ce4a2d1db84c5b77f536678a6f14e (MD5); Made available in DSpace on 2023-03-01T08:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Design_Thinking_para_la_superacion_de_la_brecha_digital_en_educacion_tesis_doctoral.pdf: 9820172 bytes, checksum: be8ce4a2d1db84c5b77f536678a6f14e (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/13770 Evaluación y Propuesta de una Arquitectura de Correo Electrónico Seguro Basado en Blockchain Piedrahita-Castillo, Diego El principal objetivo de esta investigación es el desarrollo de un protocolo de correo electrónico seguro aprovechando el potencial que nos brinda blockchain en aspectos de seguridad. En este trabajo se analiza el estado del arte de los problemas y las soluciones disponibles para proteger las comunicaciones de correo electrónico. Como resultado de ese estudio, se obtienen los requisitos ideales que una solución de correo electrónico debe brindar para proporcionar seguridad a sus usuarios. Se identifica que una solución de correo electrónico segura, además de garantizar la confidencialidad, integridad y disponibilidad, debe proporcionar otros servicios o características como son el no repudio, autentificación, control, auditoría, usabilidad e integración. Se comparan las propuestas analizadas para ver si garantizaban los aspectos de seguridad identificados. Se encuentra que la mayoría de las soluciones se enfocan en solventar algunos aspectos específicos, dejando fuera de su alcance los demás aspectos. Muchas de las soluciones no tienen en cuenta las necesidades de uso por parte de los usuarios, lo que dificulta su difusión y su adopción. Se realiza un estudio de la tecnología blockchain con el objetivo de analizar sus características de seguridad y ver como pueden ser aprovechadas en la presente propuesta. Se analizan las propuestas basadas en blockchain que van en dirección de proporcionarle seguridad al correo electrónico. Se contrastan estas propuestas con los aspectos de seguridad identificados y se encuentra que dichas soluciones no cumplen con todos los aspectos de seguridad requeridos. Se identifica cómo se puede utilizar la tecnología blockchain adecuadamente para proporcionar los servicios de seguridad considerados necesarios para alcanzar los objetivos del presente trabajo. Fue conveniente definir una serie de requisitos de usuario que sirvieron de base para el diseño de una arquitectura sobre la que se desarrolló la propuesta. Esta propuesta la componen una serie de procesos y protocolos basados en una arquitectura que hace uso de la tecnología blockchain. Se plantea una solución distribuida y descentralizada donde los protocolos operan sobre blockchain proporcionando seguridad al correo electrónico, que es almacenado de forma no inmutable. A diferencia de las criptomonedas, donde toda la información tiene que estar disponible para poder verificar las transacciones, con el correo electrónico no es necesario almacenar toda la información, ya que existe poca relación entre los correos, y no es necesaria la verificación de un estado anterior para generar un nuevo correo. Debido a esa baja cohesión entre los correos, en esta tesis se propone una blockchain privada en la que los participantes interesados almacenen los correos y se encarguen de mantenerla sin perder confidencialidad, integridad y disponibilidad. Se concluye que esta propuesta ofrece una solución integral al problema de seguridad del correo electrónico, proporcionando solución a todos los requisitos descritos en este trabajo. Finalmente, se desarrolla una prueba de concepto basada en la arquitectura propuesta para validar su factibilidad. The main objective of this research is the development of a secure email protocol taking advantage of the potential that the blockchain offers us in security aspects. In this work, we have analyzed the stateof- the-art of problems and solutions available to protect email communications. As a result of this study, we obtained the ideal requirements for an email solution to provide security to its users. We found that a secure email solution, in addition to guaranteeing confidentiality, integrity and availability, must provide other services or features such as non-repudiation, authentication, control, auditing, usability, and integration. We compared the analyzed proposals to see if they guaranteed the security aspects previously identified. We found that most solutions focused on solving some specific aspects, leaving the other aspects out. Many solutions do not consider the needs of use by users, which makes the dissemination of such tools and their adoption difficult. We performed a study of blockchain technology to analyze its security features and check if we could use them in our proposal. We analyzed the blockchain-based proposals that go in the direction of providing email security. We contrasted these proposals with the security aspects previously identified, and we found that these solutions do not comply with all the required security aspects. We identified how to use blockchain technology appropriately to provide the security services that we believe are necessary to achieve the objectives of this work. It was necessary to define a series of user requirements that served as the basis for the design of the architecture on which we developed the proposal. Our proposal consists of a series of processes and protocols based on an architecture that uses blockchain technology. We propose a distributed and decentralized solution, where the protocols operate on the blockchain providing security to email, which is stored in a non-immutable way. Unlike cryptocurrencies, where all the information must be available to be able to verify the transactions, in the email, it is not necessary to store all the information, since there is little relationship between the emails, and verification of a previous state is not necessary to generate a new mail. Due to this low cohesion between emails, we proposed a private blockchain in which the interested participants store the emails and are responsible for maintaining it without losing confidentiality, integrity, and availability. We concluded that our proposal offers a comprehensive solution to the email security problem, providing a solution to all the requirements described in this work. Finally, we developed a proof of concept based on the proposed architecture to validate its feasibility. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-11-11T12:54:01Z No. of bitstreams: 1 DiegoPiedrahitaCastillo_Tesis_Doctoral.pdf: 65221954 bytes, checksum: ebefee1666f8d8e8030762459a1fa042 (MD5); Made available in DSpace on 2022-11-11T12:54:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DiegoPiedrahitaCastillo_Tesis_Doctoral.pdf: 65221954 bytes, checksum: ebefee1666f8d8e8030762459a1fa042 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/13766 Impacto del estreno único de Netflix en las estructuras propias de la serialidad. Naranjo-Barnet, Adrià Netflix ha supuesto una revolución en todos los aspectos de la industria televisiva. La creación del binge model (que alienta, con el estreno simultáneo, el visionado seguido de sus series) es uno de ellos. Esta investigación atiende a la estructura narrativa de sus series con la finalidad de comprobar si esta novedad en la fórmula de estreno ha tenido algún impacto en el diseño de sus productos. Desde sus orígenes, la serialidad se ha relacionado con la distribución escalonada de los episodios. Para retener al espectador durante las esperas, esta práctica narrativa definió recursos para despertar la expectación del público y, a su vez, diseñó las entregas con entidad y contención argumental. Con el fin de apelar a audiencias masivas y controlar los procesos productivos, aparecieron fórmulas canónicas y patrones estructurales que llevaron a la estandarización y la creación de los formatos. Cuando el medio televisivo implementó la serialidad, replicó estos mismos principios. La regularidad en la emisión diaria o semanal de sus series (productos con tramas autoconclusivas que se abren y cierran en un mismo episodio) y seriales (historias con continuidad fragmentadas en bloques narrativos) desembocó en formatos estables y duraderos como la sitcom, la soap opera o, más recientemente, el drama serializado. Claramente identificables por sus duraciones, tonos, estructuras internas, personajes, etc., cada proyecto procuraba la familiaridad del espectador con la obra, el formato y, finalmente, con las prácticas de la televisión lineal en su conjunto. La consolidación de HBO, a finales de la década de los noventa, pese a romper con algunos de los parámetros de estas fórmulas tradicionales, no alteró el tiempo de espera entre un episodio y el siguiente. El estreno semanal mantuvo aquellos patrones que garantizaban la entidad narrativa del episodio y la regularidad con la que aparecían los elementos característicos del relato [...] Netflix has revolutionised all aspects of the television industry. The creation of the binge model (which encourages, with the all-at-once release, the continued viewing of its series) is one of them. This research looks at the narrative structure of its series to check whether this novelty in the premiere formula has had any impact on the design of its products. From the beginning, seriality has been related to the staggered distribution of episodes. To retain the viewer during the waiting period, this narrative practice has defined resources to arouse the audience's expectation and, at the same time, has designed the instalments with entity and plot containment. To appeal to mass audiences and control production processes, canonical formulas and structural patterns have appeared that have led to the standardisation and creation of formats. When the television medium implemented seriality, it replicated these same principles. The regularity in the daily or weekly broadcasting of its series (products with self-conclusive plots that open and close in the same episode) and serials (stories with continuity fragmented into narrative blocks) led to stable and long-lasting formats such as the sitcom, the soap opera or, more recently, the serialised drama. Clearly identifiable by their lengths, tones, internal structures, characters, etc., each project sought to familiarise the viewer with the work, the format and, ultimately, with the practices of linear television as a whole. The consolidation of HBO in the late 1990s, despite breaking with some of the parameters of these traditional formulas, did not alter the waiting time between one episode and the next. The weekly release maintained those patterns that guaranteed the narrative entity of the episode and the regularity with which the characteristic elements of the story appeared [...] Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-11-11T07:54:15Z No. of bitstreams: 1 Naranjo-Barnet, Adrià_TESIS_DOCTORAL.pdf: 7885379 bytes, checksum: 10afaec4e2bfdc1ff27f99e107f2b482 (MD5); Made available in DSpace on 2022-11-11T07:54:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Naranjo-Barnet, Adrià_TESIS_DOCTORAL.pdf: 7885379 bytes, checksum: 10afaec4e2bfdc1ff27f99e107f2b482 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/13314 Influencia de la interacción multimodal en las relaciones y los procesos de enseñanza-aprendizaje del aula multilingüe AICLE en educación primaria en el País Vasco Amondarain-Garrido, Maite Esta tesis doctoral se centra en el discurso multimodal del docente y en su influencia en las relaciones que se crean entre este y sus alumnos como resultado de su interacción multimodal en aulas multilingües de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) de educación primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV). La necesidad de comprender el empleo de todo el repertorio multimodal (las lenguas, el paralenguaje, la kinésica y la proxémica), la importancia del conocimiento de los mecanismos de interacción del aula y la ausencia de estudios previos relacionados con el empleo de patrones multimodales para la expresión de determinadas funciones comunicativas en un contexto tan específico, nos llevan a investigar la influencia del discurso multimodal del docente en las relaciones que establece con sus alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para la realización de la investigación se lleva a cabo el estudio de las interacciones de tres docentes que imparten ciencias naturales en inglés en un colegio público de educación primaria del País Vasco, siguiendo un enfoque multimodal basado en métodos mixtos. Los resultados demuestran que de las once funciones comunicativas analizadas las que más frecuentemente emplean los docentes son dar una explicación y hacer una pregunta, seguidas de indicar un procedimiento, apoyar el aprendizaje del inglés, y regañar a los alumnos. Estas funciones están asociadas, sobre todo, al uso del inglés por parte de los docentes, en ocasiones al empleo de una combinación de inglés y de euskera, y, de manera anecdótica, al uso del castellano. Además, hemos identificado cuatro patrones multimodales frecuentes por parte de los tres docentes, con la siguiente combinación de modos comunicativos: 1) inglés y proxémica interaccional, 2) euskera y proxémica interaccional, 3) inglés, gestos deícticos y proxémica interaccional y 4) inglés, gestos metafóricos y proxémica interaccional. En estos cuatro patrones destacan las explicaciones y la proxémica interaccional. Asimismo, el discurso multimodal de los docentes se caracteriza por la cercanía física, el translingüismo espontáneo, la abundancia de explicaciones y preguntas, y la gesticulación. Esta combinación de modos comunicativos en el discurso de los docentes influye positivamente en la creación de relaciones interpersonales cercanas, respetuosas y empáticas, que a su vez favorecen la creación de relaciones de aprendizaje óptimas en estos contextos de aprendizaje. El conocimiento sobre el empleo de estos patrones multimodales beneficia la práctica pedagógica en estos contextos y abre nuevas vías de investigación en el estudio de la multimodalidad en el contexto educativo AICLE. This thesis dissertation focuses on the teacher's multimodal discourse and its influence on the relationships that are created between teachers and their learners as a result of their multimodal interaction in multilingual Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms of primary education in the Basque Autonomous Community (BAC). The need to comprehend how the entire multimodal repertoire (languages, paralanguage, kinesics and proxemics) is used, the importance of knowing the mechanisms of interaction in the classroom and the absence of previous studies related to the use of multimodal patterns for the expression of certain discourse functions in such a specific context, lead us to investigate the influence of the teacher's multimodal discourse on the relationships established with the learners in the teaching-learning processes. To carry out the research, the study of the interactions of three teachers who teach natural sciences in English in a public primary education school in the Basque Country was conducted, following a mixed methods multimodal approach. Results show that from the eleven discourse functions analysed the most frequently used by teachers are explanations and questions. These were followed by indicating a procedure, supporting the learning of English and telling off the learners. These functions are associated, above all, with the use of English by teachers, sometimes with the use of a combination of English and Basque, and, anecdotally, with the use of Spanish. In addition, four frequent multimodal patterns are identified in the three teachers, whose communicative modes combine as follows: 1) English and interactional proxemics, 2) Basque and interactional proxemics, 3) English, deictic gestures and interactional proxemics and 4) English, metaphoric gestures and interactional proxemics. In these four patterns explanations and interactional proxemics stand out. Likewise, the multimodal discourse of teachers is characterised, by physical closeness, spontaneous translanguaging, abundance of explanations and questions and gesticulation. This combination of communicative modes in the teachers' discourse positively influences the creation of close, respectful and empathic interpersonal relationships, which in turn favour the creation of optimal learning relationships in these learning contexts. Knowledge about the use of these multimodal patterns benefits pedagogical practice in these contexts and opens new avenues of research in the study of multimodality in CLIL settings. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-07-01T08:47:39Z No. of bitstreams: 1 TESIS_Maite_Amondarain_Garrido.pdf: 5138532 bytes, checksum: 07c60d1a0aa96f7dd15ef5296eca1911 (MD5); Made available in DSpace on 2022-07-01T08:47:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS_Maite_Amondarain_Garrido.pdf: 5138532 bytes, checksum: 07c60d1a0aa96f7dd15ef5296eca1911 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12828 Génesis, usos jurídicos y consecuencias (sociales y biográficas) de los Delitos de Odio y Discriminación por Orientación sexual e Identidad de género en España Lizardo-González, Eduardo Este libro aborda los usos jurídicos y las consecuencias sociales y biográficas de los delitos de odio y discriminación por orientación sexual e identidad de género en España. La orientación sexual y la identidad de género son temas que importan a las entidades de la sociedad civil y a las administraciones públicas. Sin embargo, en la Academia hay poca tradición en este tipo de estudios. Las Universidades deberían tratar más esta materia para que las futuras generaciones conozcan mejor los retos de libertad e igualdad en torno a la diversidad sexual. Los delitos de odio son amplios y de contornos difusos que provienen de la tradición jurídica anglosajona y, específicamente, del término hate crime. Este vocablo distorsiona el fenómeno de odio. Existe cierta confusión o sesgo en torno a él, fruto de los medios de comunicación masiva. Este odio es un comportamiento o conducta intolerante producto de un prejuicio negativo. Este tema es importante por las consecuencias sociales que implica, y también, por el potencial conflicto de bienes jurídicos de primer rango constitucional como es la libertad de expresión e ideológica. Son derechos fundamentales que se configuran como condición sine qua non de la existencia y de la salud de la democracia. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-04-07T10:42:34Z No. of bitstreams: 1 Lizardo González, Eduardo.pdf: 3035551 bytes, checksum: b94ae5277dcf272243ae87de05cf963d (MD5); Made available in DSpace on 2022-04-07T10:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lizardo González, Eduardo.pdf: 3035551 bytes, checksum: b94ae5277dcf272243ae87de05cf963d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12826 TIC-STEAM: Modelo de Implementación de Competencias Digitales Mediante el Desarrollo de Proyectos STEAM en Tiempos de COVID-19. Caso Mujeres adultas en Estado de Vulnerabilidad, Corregimiento Tutunendo – Quibdó Abuchar-Porras, Alexandra En un entorno cambiante y dinámico, como el del mundo actual, las competencias y habilidades digitales juegan un papel determinante en términos de fortalecer la participación que tienen diversos grupos sociales en materia de emprendimiento y empleabilidad. El enfoque de STEAM es una alternativa sólida para el desarrollo de proyectos en tiempos de COVID-19. La presente investigación aborda la creación e implementación de un modelo TIC-STEAM en una población del departamento de Chocó, Colombia en medio de la coyuntura de la pandemia. El modelo TIC-STEAM, se crea dentro del marco de un diseño metodológico mixto y de acción participación. Se dirige a mujeres adultas en estado de vulnerabilidad pertenecientes al corregimiento Tutunendo ubicado en el departamento de Chocó, en Colombia y es desarrollado entre el año 2019 y el 2021. Para la creación del modelo TIC-STEAM, se inicia con la conceptualización de la temática en referencia a las competencias digitales, empoderamiento digital, metodologías de aprendizaje virtual y los aspectos relevantes en los ambientes virtuales de aprendizaje y el aprendizaje situado en tiempos de pandemia. Integrando posteriormente las características muy propias del enfoque STEAM en referencia a las ciencias, tecnologías, ingenierías, artes y matemáticas; estableciendo y modelando el desarrollo propio del modelo en cuestión. En línea directa a la creación, desarrollo y aplicación del modelo TIC-STEAM y del instrumento de evaluación que permite identificar las capacidades digitales de la población a investigar, se concluye un aumento claro y positivo en el desarrollo de habilidades en los entornos digitales y de conocimiento y en la aplicación del enfoque STEAM en lo cotidiano. Las conclusiones subyacentes a este proceso están encaminadas en la réplica de aplicación del modelo TIC-STEAM en poblaciones con similares características para continuar contribuyendo al impacto positivo que provee el tener grupos sociales que se consoliden como más competitivos en un mundo donde lo digital, no solo marca pautas de empleabilidad, sino en general marca modelos de socialización. In a changing and dynamic environment, such as today's world, digital competencies and skills play a decisive role in terms of strengthening the participation of various social groups in entrepreneurship and employability. The STEAM approach is a solid alternative for the development of projects in times of COVID-19. This research addresses the creation and implementation of an ICT-STEAM model in a population of the department of Chocó, Colombia in the midst of the Pandemic. The ICT-STEAM model is created within the framework of a mixed methodological design and participatory action. It is aimed at adult women in a state of vulnerability belonging to the Tutunendo village located in the department of Chocó, in Colombia and is developed between 2019 and 2021. For the creation of the ICT-STEAM model, it starts with the conceptualization of the topic referring to digital competences, digital empowerment, virtual learning methodologies and the relevant aspects in virtual learning environments and situated learning in times of pandemic. Subsequently integrating the very own characteristics of the STEAM approach in reference to science, technology, engineering, arts and mathematics; establishing and modeling the development of the model in question. In direct line with the creation, development and application of the ICT-STEAM model and the evaluation instrument that allows identifying the digital capabilities of the population to be investigated, we conclude a clear and positive increase in the development of skills in digital and knowledge environments and in the application of the STEAM approach in everyday life. The conclusions underlying this process are aimed at replicating the application of the ICT-STEAM model in populations with similar characteristics to continue contributing to the positive impact provided by having social groups that are consolidated as more competitive in a world where the digital, not only marks patterns of employability, but in general marks models of socialization. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-04-07T10:10:19Z No. of bitstreams: 1 Abuchar Porras, Alexandra.pdf: 11069443 bytes, checksum: 7403de0196da6d6b9d507483225b48fd (MD5); Made available in DSpace on 2022-04-07T10:10:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Abuchar Porras, Alexandra.pdf: 11069443 bytes, checksum: 7403de0196da6d6b9d507483225b48fd (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12640 Modelo de madurez y capacidad de innovación abierta para educación superior Palacios-Osma, José Ignacio La Universidad como principal gestor y creador de conocimiento le demanda enfrentar nuevos retos y por consiguiente redefinir su rol y función frente a la sociedad y en particular, la manera como debe propiciar la transferencia de conocimiento y tecnología con actores de los modelos de hélice, que permita contribuir al desarrollo social cultural, ambiental y económico de su entorno. En este sentido, la investigación presenta un modelo de madurez y capacidad de innovación abierta para las instituciones de educación superior en Colombia. Para alcanzar el objetivo, se identificaron los factores asociados a la innovación abierta, que permitió construir un modelo de madurez. Durante la revisión se evidencia la no existencia de modelos de madurez para innovación abierta y menos explorado para el caso de la innovación abierta en la educación superior. De acuerdo con la revisión realizada se identificaron cuatro dimensiones asociadas a la innovación abierta y que facilitan la implementación de la misma, a saber: (i) Gobierno, entendido como lineamientos y políticas institucionales; (ii) Capacidad Organizacional, referente a las competencias para innovar e incorporar conocimientos externos; (iii) Redes Colaborativas, concerniente al nivel y tipo de vínculos con terceros actores; y (iv) Practicas de innovación, comprendida como las acciones a desarrollar en el proceso de innovación abierta. A fin de validar la propuesta, en primer lugar, se realizaron dos paneles de expertos, y, en segundo lugar, se construyó una métrica como instrumento para identificar el nivel de madurez presente en las instituciones. Así, como principal contribución, la investigación ofrece una orientación de la forma cómo las Universidades pueden implementar la innovación abierta, y se definen las características y los niveles como se puede alcanzar un nivel superior de innovación abierta. Además, a partir de esto, se concluye que se debe propiciar el desarrollo de políticas, incrementar y formular normatividad que facilite la gestión de la propiedad intelectual y la gestión de proyectos de manera colaborativa y de co-creación. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-03-15T13:26:47Z No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORAL_PALACIOS OSMA_JOSE IGNACIO.pdf: 5044471 bytes, checksum: b02ebb8669ec122fb653fb1feb7f38dc (MD5); Made available in DSpace on 2022-03-15T13:26:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORAL_PALACIOS OSMA_JOSE IGNACIO.pdf: 5044471 bytes, checksum: b02ebb8669ec122fb653fb1feb7f38dc (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12392 Las Smart Cities: desafíos y oportunidades para el Gobierno de Colombia Camargo-Salas, Francisco Alfonso Las ciudades contemporáneas se enfrentan a un escenario global, complejo y dinámico, que se fundamenta en tres principales retos: un proceso exponencial de urbanización y por ende el rápido crecimiento de las ciudades con sus respectivas consecuencias en la planificación urbana, en el medio ambiente y en los servicios de la ciudad. En segunda instancia, la revolución digital generada por la cuarta revolución industrial que ha transformado digitalmente los procesos y los productos en todos los contextos; y, en tercer lugar, el poder de los datos y de la información en una sociedad ampliamente dominada por la tecnología, por la economía y por la comunicación. En este contexto, el cambio en las disposiciones urbanas, traerá como efecto que para el año 2050 cerca del 70% de la población mundial vivirá en las ciudades. Esto generará transformaciones en la relación entre comunidades locales y sus gobiernos, lo que le imputa a las ciudades, países y Estados el reto de ser inteligentes. Lo anterior impone desafíos y oportunidades para los gobiernos nacionales y locales asociados con la formulación e implementación de políticas y planes de Smart Cities para estar a la altura de las constantes y cambiantes demandas de los ciudadanos. Las Smart Cities están transformando la visión de las ciudades desde lo local. De allí que se requiere de una planeación integral, teniendo en cuenta los actores, recursos y componentes necesarios para su implementación, a través de políticas públicas que expresen los planteamientos definidos por los gobiernos. El objetivo de esta investigación buscó analizar los principales desafíos y las oportunidades que enfrenta el gobierno de Colombia para la formulación e implementación de una política pública y de un plan nacional de Smart Cities, pues se estima que en el año 2050 el 86% de su población vivirá en las ciudades. La investigación buscó analizar, contrastar y evaluar desde un modelo teórico propuesto y desde los documentos de política, los resultados que arrojan las principales mediciones globales y casos de estudio en el campo de las Smart Cities. Asimismo, los planteamientos hechos por el Gobierno Nacional en los documentos del Consejo Nacional de Política Económica y Social y en las regulaciones propuestas, así como, los gobiernos municipales, a través de la formulación e implementación de los planes de desarrollo y los planes de ordenamiento territorial. El documento contiene un análisis cuantitativo, cualitativo y estadístico; asimismo, incluye los objetivos, la justificación, la hipótesis, las variables y herramientas que se utilizaron tales como algoritmos de Inteligencia Artificial y los hallazgos encontrados. Legando a la conclusión que es necesaria la adopción de un modelo que contenga habilitadores, pilares, componentes y dimensiones, pues la evidencia demostró que aquellos países que lideran políticas y planes desde el gobierno central, sus principales ciudades se ubican en mejores posiciones en los índices globales y contribuyen a mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos; dando así, solución efectiva a sus demandas, avanzando hacia el desarrollo sostenible, y hacia la implementación de la cuarta revolución industrial en la ciudad; también se concluye que en las Smart cities, conviven tres ciudades, la física y de la infraestructura, la digital y de los datos y la ciudad social, juntas deben integrarse sinérgicamente como medios para el progreso social y económico. Asimismo, se concluye que los desafíos y las oportunidades que enfrenta el Gobierno son de diferente índole, complejidad y alcance y que la solución al problema que se probó mediante métodos formales de análisis estadístico de datos, plantea la necesidad de la formulación e implementación de una política y de un Plan Nacional de Smart Cities para Colombia, la articulación entre actores institucionales, y la profundización en el conocimiento y en la implementación de las tecnologías y los servicios en este campo, pues las ciudades inteligentes se convierten en medios para afrontar los retos de la Sociedad 5.1. Contemporary cities are facing a global, complex and dynamic scenario, which is based on three main challenges, an exponential process of urbanization and therefore the rapid growth of cities with its respective consequences on urban planning, the environment and city services; secondly, the digital revolution generated by the fourth industrial revolution that has digitally transformed processes and products in all contexts; and thirdly, the power of data and information in a society largely dominated by technology, the economy and communication. In this context, changing urban arrangements will mean that by 2050 almost 70% of the world's population will be living in cities. This will generate transformations in the relationship between local communities and their governments, challenging cities, countries and states to be smart. This imposes challenges and opportunities for national and local governments associated with the formulation and implementation of Smart Cities policies and plans to keep up with the constant and changing demands of citizens. Smart Cities are transforming the vision of cities from the local level. Hence, comprehensive planning is required that takes into account the actors, resources and components necessary for their implementation, through public policies that express the approaches defined by governments. The objective of this research sought to analyze the main challenges and opportunities faced by the Colombian government for the formulation and implementation of a public policy and a national Smart Cities plan, since it is estimated that in 2050, 86% of its population will live in cities. The research sought to analyze, contrast and evaluate, based on a proposed theoretical model and policy documents, the results of the main global measurements and case studies in the field of Smart Cities. Likewise, the proposals made by the National Government in the documents of the National Council of Economic and Social Policy and in the normative proposals, as well as by the municipal governments, through the formulation and implementation of development plans and land use plans. The document contains a quantitative, qualitative and statistical analysis; it also includes the objectives, justification, hypotheses, variables and tools used such as Artificial Intelligence algorithms and findings. It is concluded that it is necessary to adopt a model containing enablers, pillars, components and dimensions, since evidence showed that those countries that lead policies and plans from the central government, their main cities are placed in better positions in global indexes and contribute to improve the quality of life of their citizens; Thus giving effective solutions to their demands, advancing towards sustainable development, and towards the implementation of the fourth industrial revolution in the city; it is also concluded that in Smart cities three cities coexist, the physical and infrastructure city, the digital and data city and the social city, together they must be integrated synergistically as a means for social and economic progress. Likewise, it is concluded that the challenges and opportunities faced by the Government are of different nature, complexity and scope and that the solution to the problem that was tested through formal methods of statistical data analysis, raises the need for the formulation and implementation of a policy and a National Smart Cities Plan for Colombia, the articulation between institutional actors, and the deepening of knowledge and implementation of technologies and services in this field, since smart cities become means to face the challenges of Society 5.1. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-01-31T12:22:56Z No. of bitstreams: 1 TESIS_Camargo Salas, Francisco Alfonso.pdf: 9514221 bytes, checksum: 5d8594ac0d070143b66ac222ddee9267 (MD5); Made available in DSpace on 2022-01-31T12:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS_Camargo Salas, Francisco Alfonso.pdf: 9514221 bytes, checksum: 5d8594ac0d070143b66ac222ddee9267 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12391 Nueva generación de herramientas para mejorar la formación en línea mediante la aplicación de human augmentation y realidades extendidas a través de soluciones semiautomáticas y robustas López-Montellano, Miguel Ángel La prevención de riesgos laborales es un reto de la comunidad científica a día de hoy. En 2018, en Europa, ocurrieron 3.1 millones de incidentes relacionados con la seguridad y salud en el puesto de trabajo. Dentro de las distintas acciones que se realizan, la formación y concienciación de los peligros existentes en el puesto de trabajo es una de las primeras y más útiles herramientas de las que disponemos. Diversos estudios que podemos encontrar en la literatura científica abalan la capacidad de las realidades extendidas de ser un medio ideal para el entrenamiento de los profesionales en las nuevas generaciones. El problema es que a día de hoy los costes operativos y de implantación de este tipo de tecnologías paralizan toda aplicación. Esta situación de bloqueo nos permite exponer nuestra hipótesis de partida y el objetivo general, que viene dado por dicha hipótesis, así como los objetivos específicos que lo componen. Siendo esto así, estudiamos el campo de human augmentation y realidades extendidas para crear una solución robusta haciendo uso de inteligencia artificial y algoritmos de diseño semiautomático de procesos. Mediante esta nueva solución podemos ofrecer un medio para romper los impedimentos existentes para la aplicación universal de este tipo de tecnologías. Como conjunto de artículos de esta tesis por compendio ofrecemos los 4 que describen el plan investigador realizado. Los artículos exponen las investigaciones necesarias para crear una solución segura y robusta que permite desacoplar el proceso de diseño de experiencias en realidad extendida de las tareas programáticas. Además, muestran los resultados de nuestra experiencia piloto con más de 287 minutos de formación en realidad virtual. De los datos generados por los usuarios encontramos que el 83,18% de las experiencias acabaron con éxito y que el 92.13% de los usuarios puntuaron como muy positivo el uso de este tipo de herramientas para su formación en prevención de riesgos laborales. Finalmente, en las conclusiones, abordamos el estudio de la cobertura de los objetivos específicos realizados, a partir de este estudio podemos determinar el correcto cumplimiento del objetivo general y por tanto de la hipótesis de partida de la tesis doctoral . For the scientific community, the Occupational safety and health is a challenge now a days. In 2018, the number of the issues about the workers with any injury or illness was 3.1 million in Europe. The society has a lot of tools to face to the occupational safety and health problem, one of them most important, common, and useful tools for this business is the learning, training, and consciousness about the hazard and dangerous in the job. In the scientific literature we can find papers about the different approach of the extended reality to train or teach the workers. Today, the stopper to apply as universal way these technologies in industry, engineering and constructions is the cost to create experiences. So, this background we can introduce our initial hypothesis and based on our hypothesis, i propose the main objective and the set of secondary objectives that these secondary objectives compose the main objective. To achieve the objectives, I study the human augmentation scientific field and I focus on extended reality to create a solution, that using the artificial intelligent and semiautomatic algorithm, to allow to create and publish in cheap way a training and learning extended reality experiences. Thus, we can resolve the stoppers to use it as new generation tools to train workers in occupational safety and health. As a compendium thesis I use 4 papers wrote in my research road map. These papers describe the cybersecurity and robust solution to split the experience creating process into two phases such as design and programming and to remove the programming phase. Moreover, the solution uses the cloud to distribute the new experience without any new install process. So, I describe the pilot experience where the set of students used the solution to train in occupational safety and health. In this pilot experience store data from 287 minutes of the executions. The data highly that 83,18% of the experience were success and the 93,12% of the student score the extended reality as a very good solution as new tool to learn occupational safety and health topics. Finally, at the conclusion of the thesis review the way to resolve all objective and the initial hypothesis. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2022-01-31T11:39:31Z No. of bitstreams: 1 TESIS_López-Montellano, Miguel Ángel.pdf: 9223181 bytes, checksum: 67b2bb287fddd10c5f5ea585c53fba8c (MD5); Made available in DSpace on 2022-01-31T11:39:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS_López-Montellano, Miguel Ángel.pdf: 9223181 bytes, checksum: 67b2bb287fddd10c5f5ea585c53fba8c (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12194 La Bibliometría como técnica de análisis disciplinar. Comunicación: Análisis temático, de revistas y países Moreno-Delgado, Alicia La creciente evaluación de la ciencia ha llevado al desarrollo de indicadores a diferentes niveles. El objetivo de este trabajo es describir y analizar el área de Comunicación desde diferentes niveles a través de aspectos diferentes. En primer lugar, se propone describir y analizar la producción de publicaciones de aquellos países que fueron más activos en este campo entre 2011 y 2020 según los datos recuperados para esta categoría en Web of Science Core Collection. Para ello, se utiliza el Factor de Impacto de Garfield y aplicamos este indicador para los países en lugar de las revistas. Los resultados obtenidos muestran que los países más activos en cuanto a publicaciones no son los que más impacto tienen. También se confirma que los países de habla inglesa dominan el escenario en términos de número de publicaciones y que estados como España y los Países Bajos se benefician del Índice de Citación de Fuentes Emergentes. Además, se ha comprobado que al menos el 30% de la producción científica de la mayoría de los países implica la colaboración internacional y que Estados Unidos de América es el colaborador preferido en los estudios de Comunicación. El presente trabajo corrobora que el factor de impacto basado en el país que se ha calculado proporciona una imagen bibliométrica rápida y valiosa que concuerda con los resultados que proporcionan otros indicadores como el Impacto de Citación Normalizado por Categorías (CNCI), el factor de impacto a 5 años o el Porcentaje de publicaciones en el Top 10%. Los resultados también muestran que el área de conocimiento entre las que publican con Comunicación con el FI más alto es Education Educational Research (4,841) mientras que el área de Comunicación obtiene un FI de 3,194. A continuación, se analiza la producción académica indexada en WoS sobre la programación televisiva. Se lleva a cabo un análisis diacrónico que estudia la evolución de los términos empleados en cada etapa y su clusterización para ofrecer una primera base de las preocupaciones de los investigadores académicos sobre la programación televisiva y sus efectos. Se atiende a las redes identificadas entre los trabajos académicos. Los objetivos planteados son: determinar las áreas de conocimiento donde se publican los trabajos sobre Programación de Televisión; identificar los documentos más relevantes; identificar los temas predominantes. Se utiliza una metodología original partiendo de un conjunto de datos de Web of Science (WoS) y, mediante una técnica de recopilación de bola de nieve, se registran los trabajos más significativos incluyendo aquellos externos a WoS. Se aplican dos tipos de análisis de contenido con un fuerte componente automatizado: Análisis Bibliométricos y Análisis de Redes Sociales a documentos científicos a partir los registros de WoS Core Collection. Los resultados muestran cómo el área de Comunicación y el de Cine, Radio y Televisión conforman más del 38 por ciento del total de la producción científica. Además, se ha identificado que el artículo más relevante pertenece al área de Comunicación el segundo y tercer documento con más citas son publicaciones del ámbito de la Medicina. En cuanto a la temática, existen dos áreas: la primera estudia la programación televisiva de forma directa: historia y evolución, competencia, contenidos y publicidad; la segunda centrada en el análisis de la influencia de la programación en otras dimensiones: obesidad, violencia, racismo y estereotipos. Este trabajo se ha propuesto, además, determinar la viabilidad de clasificar a las universidades teniendo en cuenta el número de egresados de universidades españolas contratados en las empresas del IBEX35 (empleabilidad selectiva) a través de LinkedIn. Para ello, se analiza la presencia de 3.716.720 egresados de ochenta universidades españolas contratados por empresas del índice de precios IBEX35 a través de lo que se ha denominado: índice IBEX35 (porcentaje de egresados de una universidad trabajando en empresas del IBEX35). El índice obtenido presenta un rango estadístico corto para discriminar correctamente todas las universidades. Este problema pone en peligro el uso de esta métrica como indicador de clasificación independiente. Por lo demás, LinkedIn presenta varias limitaciones como fuente de datos, principalmente la representatividad, la fiabilidad y la precisión, aunque, al mismo tiempo aporta información valiosa. También se ha estudiado la relación universidad-empresa. En ese trabajo se ha analizado esa relación estudiando la forma en la que las empresas del IBEX35 contratan titulados de las universidades españolas. Para ello, se profundiza en la manera en la que afecta la ubicación tanto de empresas como de universidades a la contratación de egresados. Se han recogido datos sobre el número de titulados de universidades españolas que trabajan para cada una de las empresas que componen el IBEX35 haciendo uso de la información contenida en LinkedIn y, a través del análisis estadístico se ha identificado la forma en la que se agrupan las universidades en relación a los egresados que aportan a las empresas. Los resultados indican que las empresas atraen a los graduados fundamentalmente de las universidades situadas en la misma zona geográfica que sus sedes. Además, las universidades más alejadas de los grandes centros económicos e industriales proporcionan a estas empresas menos empleados. Por último, este trabajo evalúa el impacto de las distintas categorías temáticas que abarca la megajournal PLOS ONE. Analizamos los artículos publicados en PLOS ONE en 2016 y 2017 clasificándolos según las categorías del Web of Science Journal Citation Report. Se han identificado 101 categorías sustanciales, 86 de las cuales pertenecen al Science Citation Index Expanded y 15 al Social Science Citation Index Expanded. La categoría Bioquímica y Biología Molecular es la más prolífica, con un 9% de los manuscritos. Al calcular el factor de impacto de cada categoría temática como si se tratara de una revista independiente, encontramos que el 28,7% de ellas se situaría en el primer cuartil de su campo correspondiente. Entre las revistas ficticias mejor clasificadas, destacan Paleontología y Enfermería, que se situarían en el primer decil de sus respectivas categorías. Alrededor del 69% de las categorías estarían en el segundo y tercer cuartil del JCR, y sólo dos estarían en el cuarto. Este estudio indica la necesidad de evaluar el impacto de los artículos publicados en las megajournals por categorías temáticas para cuantificar con precisión el impacto que tienen en sus campos específicos. The ever-increasing evaluation of science has led to the development of indicators at different levels. The aim of this study is to describe and analyze the publication output of those countries that were most active in the field between 2011 and 2020 according to the data retrieved for this category in Web of Science Core Collection. To this purpose, we are using Garfield’s Impact Factor and applying this indicator for countries instead of journals. Our results show that the most publication active countries are not those that make the most impact. We also confirm that English-speaking countries dominate the scenario in terms of number of publications and that states such as Spain and the Netherlands benefit from the Emerging Source Citation Index. Furthermore, we have found that at least 30% of most countries’ scientific production involves international collaboration and that the United States of America is the collaborator of choice in “Communication Studies”. Our study corroborates that our “country-based Impact factor” provides a quick and valuable bibliometric picture in good agreement with the results supplied by other indicators such as the Category Normalized Citation Impact (CNCI), the 5-year impact factor, or the Percentage of publications in the top 10%. The results also show that the area of knowledge among those publishing with Communication with the highest IF is Education Educational Research (4.841) while the area of Communication has an IF of 3.194. The academic production indexed in WoS on television programming is then analysed. A diachronic analysis is carried out that studies the evolution of the terms used in each stage and their clustering in order to offer a first step of the academic researchers' concerns about television programming and its effects. The networks identified among the academic works are taken into account. The proposed objectives are: to determine the areas of knowledge where the works on Television Programming are published; to identify the most relevant documents; to identify the predominant topics. We use an original methodology based on a Web of Science (WoS) data set and, through a snowball compilation technique, we record the most significant works including those external to WoS. There are two types of content analysis with a strong automated component: Bibliometric Analysis and Social Network Analysis are applied to scientific documents from the WoS Core Collection records. The results show how Communication and Film, Radio and Television make up more than 38 percent of total scientific production. In addition, it has been identified that the most relevant article belongs to the area of Communication, the second and third documents with the most citations are publications in the field of Medicine. Regarding the topic, there are two areas: the first focuses on television programming itself: history and evolution, competition, content and advertising; the second focuses on the analysis of the influence of programming on other dimensions: obesity, violence, racism and stereotypes. This work has also set out to determine the feasibility of ranking universities considering the number of graduates being employed in top companies (selective employability) through LinkedIn. To achieve this, the presence of 3,716,720 graduates from eighty Spanish universities hired by IBEX35 price index companies is analyzed through the IBEX35 rate (percentage of graduates from one university working in IBEX35 companies). The index obtained presents a short statistical range to correctly discriminate all universities. Moreover, the selective employability indicator is influenced by the distance between universities and companies (i.e., companies attract graduates from universities located near their headquarters). This issue jeopardizes the use of this metric as a standalone ranking indicator. Otherwise, LinkedIn shows several limitations as data source, mainly representativeness, reliability and accuracy, but at the same time it provides valuable information. The university-company relationship has also been studied. This work has analysed this connection by studying the way in which IBEX35 companies hire graduates from Spanish universities. To this end, it examines in depth the way in which the location of both companies and universities affects the hiring of graduates. Data has been collected on the number of graduates from Spanish universities working for each of the companies that make up the IBEX35 using the information contained in LinkedIn and, through statistical analysis, the way in which the universities are grouped in relation to the graduates they provide to the companies has been identified. The results indicate that companies attract graduates mainly from universities located in the same geographical area as their headquarters. Moreover, the universities that are further away from the major economic and industrial areas provide these companies with fewer employees. Finally, this study assesses the impact of the various topic-based categories covered by the megajournal PLOS ONE. We analyse the articles published in PLOS ONE in 2016 and 2017 by classifying them according to the Web of Science Journal Citation Report categories. We have identified 101 substantial categories, 86 of which belong to the Science Citation Index Expanded and 15 to the Social Science Citation Index Expanded. ‘Biochemistry & Molecular Biology’ stands out as the most prolific category, accounting for 9% of the manuscripts. On calculating the impact factor of each topic-based category as if it were an independent journal, we found that 28.7% of them would be placed in the first quartile of their corresponding field. Among the highest-ranked journals, ‘Palaeontology’ and ‘Nursing’ stand out as they would be ranked in the first decile of their respective categories. About 69% of the categories would be in the second and third JCR quartiles, and only two would be in the fourth. This study indicates the need to assess the impact of papers published in megajournals by topic-based category in order to accurately quantify the impact they have on their specific fields. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-12-09T08:17:05Z No. of bitstreams: 1 TESIS_DOCTORAL_Alicia_Moreno_Delgado.pdf: 4915597 bytes, checksum: 831dad71b33f2ee1bdac4a8d48558396 (MD5); Made available in DSpace on 2021-12-09T08:17:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS_DOCTORAL_Alicia_Moreno_Delgado.pdf: 4915597 bytes, checksum: 831dad71b33f2ee1bdac4a8d48558396 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/12109 Programa de Intervención Educativa Personalizador Talent 360 para alumnos de Alta Capacidad: métodos y recursos para identificar y atender la alta dotación en los centros escolares López-Iglesias, Yolanda Eugenia En la actualidad, en los centros educativos de nuestro país, los alumnos con alta capacidad siguen siendo un colectivo de estudiantes difícil de identificar y al que habitualmente se le priva de la atención personalizada que precisa, afectando este hecho a su desarrollo personal, escolar y social. La existencia de un conjunto de estereotipos e ideas erróneas asociadas a la alta capacidad que persisten en el contexto educativo, la falta de formación del profesorado y los Equipos de Orientación, así como el desconocimiento de las necesidades y fortalezas de estos alumnos por parte de las propias familias sigue dificultando su detección, comprensión y atención educativa. El conocimiento de las características y necesidades personales y académicas de los estudiantes más capaces exigirá la definición de un conjunto de propuestas abiertas y variadas que mejoren el desarrollo pleno de sus potencialidades, especificando el papel que adquieren los diferentes agentes educativos en la misma. Dada la importancia que adquiere ofrecer una atención personalizada a este colectivo heterogéneo de alumnos, se presenta Talent 360 un programa de intervención educativa basado en la personalización y enriquecimiento curricular que pretende convertirse en una respuesta real, flexible y cualitativa para los alumnos que sean identificados en beneficio del respeto de su singularidad y ritmo de aprendizaje para el desarrollo pleno de sus capacidades y talentos. Asimismo, el programa propone una propuesta de formación y actualización científica para los profesionales del centro, así como para las familias colaborando en su orientación y asesoramiento. Desde este enfoque, Talent 360 se convierte en un programa de intervención educativa, aplicable a centros escolares de diferente tipología, que pretendan optimizar la identificación y la atención educativa de los alumnos con alta capacidad, de los cursos de tercero y cuarto de Educación Primaria, con la pretensión de que pueda adaptarse en un futuro a otros ciclos y etapas. At present, in our country's educational centers, gifted students continue to be a group of students who are difficult to identify and who are usually lacking the personalized attention they need, affecting their personal, school and social development. The existence of a set of stereotypes and misconceptions associated with gifted students which persist in the educational context, the lack of training of teachers and Guidance Teams, as well as the lack of knowledge of the needs and strengths of these students from the families themselves, continue to hinder their detection, understanding and educational care. Knowledge of the personal and academic characteristics and needs of the most talented students will require the definition of a set of open and varied proposals to improve the full development of their potential, specifying the role of the different educational agents in this. Given the importance of offering personalized attention to this heterogeneous group of students, Talent 360 is an educational intervention program based on personalization and curricular enrichment that aims to become a real, flexible and qualitative response for students who are identified in order to respect their uniqueness and learning pace for the full development of their gifts and talents. Likewise, the program proposes a training and scientific updating proposal for the center's professionals, as well as for the families, collaborating in their guidance and counseling. From this approach, Talent 360 becomes an educational intervention program, applicable to schools of different types, which aim to optimize the identification and educational care of gifted pupils in grades 3 and 4 of Primary Education, with the intention that it can be adapted in the future to other cycles and stages. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2021-11-12T08:06:23Z No. of bitstreams: 1 López-Iglesias, Yolanda Eugenia.pdf: 5315817 bytes, checksum: 1a781200c625ccd532a94955c30063c2 (MD5); Made available in DSpace on 2021-11-12T08:06:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 López-Iglesias, Yolanda Eugenia.pdf: 5315817 bytes, checksum: 1a781200c625ccd532a94955c30063c2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/11271 Educar desde el corazón. El sistema preventivo de Don Bosco aplicado a los procesos de sanación y desarrollo personal en el acompañamiento de jóvenes en situación de riesgo y exclusión social Núñez-Moreno, José Miguel Entre 1860 y 1861, el Oratorio de Don Bosco en Valdocco había sido objeto de alguna inspección desagradable. Para salir al encuentro de las dificultades, Don Bosco escribe los “Apuntes históricos del Oratorio de San Francisco de Sales” (1862), pensando utilizar estas reflexiones como instrumento para una correcta información sobre su obra. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2021-05-04T12:27:09Z No. of bitstreams: 1 NUÑEZ MORENO_JOSE MIGUEL (TESIS).pdf: 2875001 bytes, checksum: 9eb6e6c2e6f88a7a6083aae5cc0fd1d5 (MD5); Made available in DSpace on 2021-05-04T12:27:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NUÑEZ MORENO_JOSE MIGUEL (TESIS).pdf: 2875001 bytes, checksum: 9eb6e6c2e6f88a7a6083aae5cc0fd1d5 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10853 La protección de datos personales en la administración de justicia Rodríguez-Roca, Alejandro El sistema de protección de datos debe aplicarse en los juzgados y tribunales combinando sus propias garantías con los derechos procesales. La Administración de Justicia tiene una organización compleja que hace extremadamente difícil construir un sistema eficiente para proteger la gran cantidad de información personal acumulada en las oficinas judiciales. Los mayores desafíos serán definir los conceptos del sistema de protección de datos personales en la estructura de la Administración de Justicia y encontrar el equilibrio entre los procedimientos de protección de datos y la independencia del Poder Judicial. The personal data protection system needs to be applied to the judiciary courts combining its own guarantees with the procedural rights. The Justice Administration has a complex organization that makes extremely difficult to build an efficient system in order to protect the great amount of personal information accumulated in the judicial offices. The main challenges would be to define the key concepts of the personal data protection system so that they can be identified within the structure of the Justice Administration and to find the right balance between the data protection procedures and the independence of the judiciary. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-14T14:47:02Z No. of bitstreams: 1 Rodriguez roca, Alejandro.pdf: 4251667 bytes, checksum: a6a452531ae93b9f9c51f496d6e7b56a (MD5); Made available in DSpace on 2021-01-14T14:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodriguez roca, Alejandro.pdf: 4251667 bytes, checksum: a6a452531ae93b9f9c51f496d6e7b56a (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10852 Factores determinantes del abandono de los estudiantes de población vulnerable en programas de pregrado virtual en Colombia Segovia-García, Nuria No podemos hablar de las tendencias mundiales de la educación superior sin encuadrarlas en el contexto socioeconómico y cultural en el que nos encontramos. La globalización, como fenómeno emergente y en el que llevamos inmersos varias décadas, ha traído transformaciones profundas en la manera de entender y comprender el peso que la educación superior tiene en nuestra sociedad. El concepto de globalización se refiere a un proceso económico, tecnológico, social y cultural que fomenta la interdependencia de los distintos países y regiones, eliminando barreras geográficas, temporales, económicas, políticas, comunicacionales y convirtiendo al mundo en una aldea global. Que el mundo ha cambiado es un hecho indiscutible y junto con este cambio se han ido transformando también nuestros modelos de comunicación muy mediados por el desarrollo tecnológico y el impacto de las redes sociales, se ha liberalizado el comercio, se ha transformado la economía dejando atrás el concepto de ventaja comparativa que hace que la competencia se centre en los precios, la venta de productos básicos o materias primas por el de ventaja competitiva donde lo que prima es potenciar elementos que hagan a las empresas/sectores más competitivos que los demás, destacando la eficiencia, la capacidad de diferenciación, la innovación y el desarrollo tecnológico. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-14T14:35:29Z No. of bitstreams: 1 Segovia Garcia, Nuria.pdf: 3622242 bytes, checksum: 622c7a799ec6e07765e2ef03bce2f7c6 (MD5); Made available in DSpace on 2021-01-14T14:35:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Segovia Garcia, Nuria.pdf: 3622242 bytes, checksum: 622c7a799ec6e07765e2ef03bce2f7c6 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10851 Altas capacidades y creatividad: un estudio empírico en adolescentes de un centro educativo Millán-Gutiérrez, María Ángeles En esta tesis doctoral se ha pretendido profundizar en el conocimiento de las Altas Capacidades de los alumnos de secundaria, con edades comprendidas entre los doce y dieciséis años. El conocimiento de la existencia de capacidades intelectuales y talentos en los niños y adolescentes no hace que se les identifique y se les atienda de manera adecuada en sus años de educación obligatoria. Aparte para poder lograr que la educación sea personalizada, primero hay que identificarlos y para darles respuesta educativa apropiada. Con el fin de identificar con criterios objetivos y científicos, en primer lugar, es necesario el uso de instrumentos adecuados, en segundo lugar, debe existir una sistematización en la aplicación de los mismos y en tercer lugar debe haber una concienciación por parte de toda la comunidad educativa, empezando por autoridades administrativas, profesorado, padres y alumnos. Se ha realizado un estudio con una muestra de doscientos quince adolescentes donde se han analizado las dimensiones de la Creatividad, las diferencias de género, el rendimiento académico y el nivel escolar. El estudio empírico nos desvela que existe una necesidad de identificación de los alumnos más capaces y es necesario darles una formación específica para desarrollar su talento y su creatividad. La investigación concluye con la necesidad de profundizar tanto en la atención de jóvenes con potencial como en las diferencias de género en la identificación. This doctoral thesis aims to delve into the study of High Capacities secondary school student’s knowledge, aged between twelve and sixteen years old. The knowledge of the existence of intellectual abilities and talents in children and teenagers does not mean that they are properly identified and cared for in their compulsory education years. Besides, in order to make education personalized, you first have to identify them and then attend to them. In order to identify with objective and scientific criteria, firstly, it is necessary the use of adequate instruments, secondly, there must be a systematization in their application and thirdly, there must be awareness from all the entire educational community, starting with administrative authorities, teachers, parents, and students. A study has been carried out with a sample of two hundred and fifteen teenagers where the dimensions of creativity, gender differences, academic performance and school level have been analyzed. This empirical study reveals that there is a need to identify the most capable students and it is necessary to give them specific training to develop their talent and creativity. The research concludes with the need to analyze in more detail both the attention of young people with potential and the gender differences when it comes to identification. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-14T11:01:15Z No. of bitstreams: 1 Millan Gutierrez, Maria Angeles.pdf: 4382318 bytes, checksum: 5c415db08055e982755f92f576b0c448 (MD5); Made available in DSpace on 2021-01-14T11:01:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Millan Gutierrez, Maria Angeles.pdf: 4382318 bytes, checksum: 5c415db08055e982755f92f576b0c448 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10848 Un estudio de casos sobre la aplicación de la tecnología digital en las clases de Educación Física Bermúdez-Salinas, María La forma de aprender, la forma de compartir experiencias ha cambiado, la difusión del conocimiento en la era digital está evolucionando. En España se introdujeron las TIC de manera desorganizada, faltan herramientas adecuadas a las necesidades, falta formación a los docentes. La combinación de métodos de enseñanza tradicionales con el uso de las TIC en el aula puede arrojar excelentes resultados. Siendo una de las principales barreras de los docentes en el uso de las TIC en la EF es la falta de conocimiento sistematizado y de cómo integrar las TIC adecuadamente dentro de la clase. La tecnología RSS es increíblemente efectiva para distribuir información o contenido rápidamente, y en masa, con relativa facilidad. Esta investigación, pretende dar respuesta a los interrogantes que la inclusión de esta tecnología puede suponer para los docentes. Se analizan a ocho docentes a través de en su forma de implementar las TIC. Valorando las ventajas e inconvenientes que su utilización tienen en el área de Educación Física, mediante la recopilación de datos de las entrevistas, de sus programaciones y currículos. The way of learning, the way of sharing experiences has changed, the dissemination of knowledge in the digital age is evolving. In Spain, ICTs was introduced in a disorganized way, there is a lack of adequate tools for the needs, a lack of training for teachers. The combination of traditional teaching methods with the use of ICT in the classroom can produce excellent results. Being one of the main barriers for teachers in the use of ICT in PE is the lack of systematized knowledge and how to properly integrate ICT within the classroom. RSS technology is incredibly effective at delivering information or content quickly, and en masse, with relative ease. This research aims to answer the questions that the inclusion of this technology may pose for teachers. Eight teachers are analyzed through their way of implementing ICT. Valuing the advantages and disadvantages that its use have in the area of Physical Education, by collecting data from the interviews, their schedules and curricula. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-14T10:52:07Z No. of bitstreams: 1 Bermudez Salinas, Maria.pdf: 1845914 bytes, checksum: 7acf76475029db16289e18433a427106 (MD5); Made available in DSpace on 2021-01-14T10:52:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bermudez Salinas, Maria.pdf: 1845914 bytes, checksum: 7acf76475029db16289e18433a427106 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10846 Tratamiento informativo sobre las principales causas externas de muerte en la prensa digital española (2010-2017) Olivar-Julián, Javier Las principales causas externas de muerte en España durante el periodo 2010-2017 han sido, por este orden, los suicidios (28.507), las caídas accidentales (20.781), los ahogamientos (19.622) y los accidentes de tráfico (16.760) (INE, 2018). Estos datos contrastan con la cobertura informativa de los medios de comunicación en general, que ofrecen una mayor atención a los accidentes de circulación frente al resto de causas descritas anteriormente (Rodríguez Cárcela, 2015) a pesar de que individualmente estas otras representan una mayor mortalidad (INE, 2018). Además, se ha detectado que existe un cierto vacío científico en lo relativo al estudio del tratamiento de la información sobre caídas accidentales y ahogamientos frente a un mayor número de investigaciones que se han realizado sobre accidentes de tráfico (Naqvi, Quddus y Enoch, 2020; Silla et al., 2017; Herrera-Godina, Méndez-Magaña, Torres-López y Orozco-Valerio, 2016; Mitar y Žnidaršič, 2012; Ding, Yin, Li y Xie, 2012; Abellán Perpiñán, 2011) y suicidios (Durán y Fernández-Beltrán, 2020; Acosta, Rodríguez, Cejas, Ramallo-Fariña y Fernandez-Garcimartin, 2019; Carmichael y Whitley, 2019; Barrigón y Baca-García, 2018; Sánchez-Teruel, Muela-Martínez, González-Cabrera, Herrera y García-León, 2018; Fink, Santaella-Tenorio y Keyes, 2018). Este vacío científico es aún mayor cuando se trata de localizar un estudio comparativo entre alguna de estas causas. Por tanto, la novedad de este estudio radica en el análisis comparativo del tratamiento informativo de la prensa digital española sobre las cuatro principales causas externas de muerte en España. Para realizar esta investigación se han analizado 70 variables en una muestra de 4.733 piezas periodísticas y se ha estudiado su evolución a lo largo del periodo 2010-2017 en los principales medios de comunicación digitales españoles: elpais.com, elmundo.es, lavanguardia.com, abc.es, elconfidencial.com y 20 minutos.es. Entre otros hallazgos, las conclusiones de estos resultados han revelado que se publica un mayor número de noticias sobre accidentes de tráfico frente a otro tipo de sucesos, cuando la mortalidad por esta causa ha disminuido de manera significativa a lo largo de los últimos años. El hecho de que, de manera ponderada, las caídas accidentales y los suicidios presenten una mayor extensión en las noticias de sucesos y de que estos últimos (los suicidios) destaquen por la incorporación de elementos gráficos en las informaciones frente al resto de causas, permite concluir que realmente existe un tratamiento informativo diferenciado entre los accidentes de tráfico y el resto de los sucesos. Estos resultados podrían exportarse hacia otros diferentes campos científicos ya que, aunque la investigación se refiere a una cobertura informativa específica (accidentes y suicidios), las conclusiones se podrían proyectar sobre el estudio de áreas similares, como por ejemplo otros ámbitos (doméstico, deportivo, laboral o social), otras diferentes secciones de riesgo (tabaquismo, alcoholismo y otras drogas), u otras enfermedades (cáncer, hipertensión o enfermedades cardiovasculares, entre otras). En todo caso, esta investigación aporta un conjunto de datos objetivos sobre la realidad de la cobertura informativa de sucesos en los medios de comunicación digitales españoles, que podría servir de base para estudios futuros sobre el tratamiento informativo de diferentes tipos de sucesos donde se puedan valorar nuevas fórmulas para tratar de reducirlos en lo posible. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-14T10:43:59Z No. of bitstreams: 1 Olivar Julian, Javier.pdf: 9607402 bytes, checksum: 563fa40619c959e34c55842fae1e8b7c (MD5); Made available in DSpace on 2021-01-14T10:43:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olivar Julian, Javier.pdf: 9607402 bytes, checksum: 563fa40619c959e34c55842fae1e8b7c (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10562 Detección de necesidades instrumentales en maestrías mexicanas del área de Ciencias Sociales desarrolladas en entornos virtuales de aprendizaje Cordón-Arnedo, Andrés La temática abordada en esta investigación se centra en la detección de necesidades instrumentales y operativas en la enseñanza de Ciencias Sociales en ambientes de aprendizaje mediados por tecnología. En este sentido, el objeto de estudio está focalizado en docentes y discentes de Maestrías oficiales impartidas en el territorio de la República Mexicana. Desde el punto de vista metodológico, se basa en un modelo de investigación mixto. En su vertiente cualitativa, se hizo una revisión de la bibliografía existente, detectándose un patrón regular entre el profesorado relacionado con la concepción y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En él se apreció cómo las herramientas digitales fueron evaluadas positivamente por el profesorado al aportar beneficios al proceso educativo, siendo por ello integradas en la práctica habitual de sus asignaturas impartidas. Sin embargo, la literatura científica constata que la tecnología educativa en México no resultó determinante a la hora de modificar la metodología empleada en la práctica habitual de las materias respecto a modelos más tradicionales, sin que, por ello, su incorporación aporte una praxis más participativa, crítica, activa, colaborativa y experimental entre el alumnado. Posteriormente, y mediante un estudio cuantitativo realizado a través de la elaboración y cumplimentación de un cuestionario validado a una muestra de 680 participantes, se buscó la forma de categorizar y tipificar las necesidades educativas detectadas en este ámbito. De esta forma, y tras el análisis de los resultados obtenidos, se buscó establecer un perfil de profesor y alumno de maestrías mexicanas en Ciencias Sociales desarrolladas en ambientes online, incidiendo en las tensiones existentes entre ambos grupos y advirtiendo evidentes áreas de mejora operacionales y metodológicas. Como principales conclusiones se puede establecer, en primer lugar, que los modelos elearning se presentan como una alternativa al alza en los posgrados mexicanos. El elemento más atractivo se centra en la propia metodología empleada, percibida como educación de calidad por los estudiantes. De la misma forma, las prácticas docentes asociadas a modelos virtuales son valoradas positivamente por el claustro pese a no encontrarse integradas en su práctica habitual, e identificarse áreas de mejora relacionadas con la inexistencia de un corpus metodológico propio de la educación online. The focus of this investigation is the detection of instrumental and operative needs in Social Sciences in learning environments mediated by technology. On this matter, the aim of this study is centred on teachers and students of official master’s degrees in Mexico. From a methodological point of view, it is based on a mixed research model. On its qualitative perspective, a revision of bibliography was made, detecting a regular pattern among the teaching staff related to the understanding and use of Information and Communication Technologies. Therefore, it could be observed how digital tools were highly valued by the faculty because they contributed positively to the learning process; hence, they were included in their teaching practice regularly. However, its use was not decisive when modifying the methodology employed in their usual practice regarding more traditional models, without for this involving that its utilization provides a participative, critical, active, collaborative and experimental practice among the students. Subsequently, and through a qualitative research made possible by the development and filling of a validated questionnaire to a sample of 680 people, the way to categorize and classify the educational needs detected in this field was studied. Thus, and after analyzing statistically the obtained data, the establishment of a profile of teachers and students of Mexican master’s degrees taught through virtual learning environments was searched, stressing the differences between both groups and advising the evident areas of operational and methodological improvements. As the main conclusion, it could be established that the e-learning models are seen as an upward alternative in Mexican master's degrees. The most appealing element is focused on the utilized methodology, perceived as quality education by students. Similarly, teaching practices related to virtual learning models are highly valued by the faculty despite not being included in their daily practice, and improvable areas related to the lack of a corpus of virtual education methodology being identified. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2020-09-15T07:03:23Z No. of bitstreams: 1 Cordón Arnedo, Andrés.pdf: 2056545 bytes, checksum: 5199132c6bb79f5749c64a4f57e41375 (MD5); Made available in DSpace on 2020-09-15T07:03:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cordón Arnedo, Andrés.pdf: 2056545 bytes, checksum: 5199132c6bb79f5749c64a4f57e41375 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10260 Resiliencia y creatividad: factores predictores del éxito profesional en una muestra multisectorial de población activa Fernández-Díaz, José Ramón Uno de los principales fundadores de la Psicología Humanista, Abrahan Maslow (1948), afirma que nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades. Estas necesidades serán ordenadas según la importancia que tienen para nuestro bienestar. Es decir, Maslow (1948) proponía una jerarquía de necesidades y defendió que según se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados. La pirámide de necesidades tiene cinco niveles. El primero hace referencia a las necesidades fisiológicas, el segundo a la necesidad de seguridad, el tercero a la necesidad de afiliación, el cuarto a las necesidades de reconocimiento y el último nivel habla de las necesidades de autorrealización. Este último nivel, el nivel “ideal”, se refiere al desarrollo y actualización que tenemos las personas. La necesidad de tener un cierto estatus social y económico, ser reconocidos y respetados, tener poder o sentirse admirados, encontrar una solución novedosa a algún problema, ser el primero en llegar, ser un visionario, tener prestigio, dar conferencias, conceder entrevistas o ascender en la jerarquía empresarial… son aspectos con los que todos, en mayor o menor medida, nos podemos identificar. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2020-07-23T06:52:09Z No. of bitstreams: 1 TESIS JoseRamonFernandez.pdf: 3177739 bytes, checksum: 9eaab19c820289319c887a1ab680acb2 (MD5); Made available in DSpace on 2020-07-23T06:52:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS JoseRamonFernandez.pdf: 3177739 bytes, checksum: 9eaab19c820289319c887a1ab680acb2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/10259 Estudio sobre convergencia y dinámica de los métodos de Newton, Stirling y alto orden Amorós-Canet, Cristina Las matemáticas, desde el origen de esta ciencia, han estado al servicio de la sociedad tratando de dar respuesta a los problemas que surgían. Hoy en día sigue siendo así, el desarrollo de las matemáticas está ligado a la demanda de otras ciencias que necesitan dar solución a situaciones concretas y reales. La mayoría de los problemas de ciencia e ingeniería no pueden resolverse usando ecuaciones lineales, es por tanto que hay que recurrir a las ecuaciones no lineales para modelizar dichos problemas (Amat, 2008; véase también Argyros y Magreñán, 2017, 2018), entre otros. El conflicto que presentan las ecuaciones no lineales es que solo en unos pocos casos es posible encontrar una solución única, por tanto, en la mayor parte de los casos, para resolverlas hay que recurrir a los métodos iterativos. Los métodos iterativos generan, a partir de un punto inicial, una sucesión que puede converger o no a la solución. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2020-07-22T08:05:43Z No. of bitstreams: 1 TesisCristinaAmorosCanet (002).pdf: 2082180 bytes, checksum: a66b8f6b9e9ee26c8b4ead75af4b2a91 (MD5); Made available in DSpace on 2020-07-22T08:05:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TesisCristinaAmorosCanet (002).pdf: 2082180 bytes, checksum: a66b8f6b9e9ee26c8b4ead75af4b2a91 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9684 Régimen Jurídico de los Derivados Financieros. Especial Referencia a la Protección del Inversor-Consumidor Bautista-Perez, Fernando Adam Smith, en su famosa obra La riqueza de las naciones”, estima que la tendencia natural del hombre es comerciar con sus iguales intentando intercambiar, entre ellos, distintos tipos de cosas o productos. Ello ha supuesto que, a través de la historia, el comercio se haya desarrollado en una doble fase. En la primera, mediante el establecimiento de rutas comerciales, o comercio a larga distancia, como consecuencia de la necesidad, por parte de los comerciantes de expandir sus negocios, llevando los distintos productos a través de expediciones, en un primer momento, terrestres y, posteriormente, por mar. En una segunda fase, estableciendo unos centros o locales físicos donde ese intercambio de mercancías se potenciase. En este sentido, se afirma que los “países estables son países de comerciantes”. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2020-01-10T12:31:27Z No. of bitstreams: 1 Tesis Fernando Bautista Perez.pdf: 2251471 bytes, checksum: 5a090d4217f713c8d1760e2ca137cb65 (MD5); Made available in DSpace on 2020-01-10T12:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis Fernando Bautista Perez.pdf: 2251471 bytes, checksum: 5a090d4217f713c8d1760e2ca137cb65 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9683 Comprobación experimental de las habilidades básicas de pensamiento espacial y de los procesos de comunicación en alumnos de preescolar Colombianos Casadiego-Cabrales, Alix María Esta investigación es una aproximación para convertir el aula de clases en un concierto matemático en donde niños de preescolar disfrutan el aprendizaje de habilidades espaciales a través de procesos de comunicación. El habla se construye, se enriquece o se empobrece de acuerdo con el contexto donde se desarrolla el niño, ya sea la casa, el vecindario o la escuela. La clase de matemática es un escenario donde se puede enriquecer o empobrecer la experiencia de lenguaje y, por ende, de comunicación. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2020-01-10T12:07:12Z No. of bitstreams: 1 TESIS Alix Casadiego.PDF: 3273558 bytes, checksum: 4afaa3946202da95de66faf39b6cec3d (MD5); Made available in DSpace on 2020-01-10T12:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS Alix Casadiego.PDF: 3273558 bytes, checksum: 4afaa3946202da95de66faf39b6cec3d (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9476 El proceso de modernización en dos sociedades: un estudio comparativo entre España y Ecuador Flores-Correa, Eduardo Patricio En este primer capítulo dedicado a la presentación de la tesis doctoral haré referencia a las dos grandes líneas que definen el trabajo realizado de doctorando, como un esbozo de lo que siguen en los siguientes, presentando de esta forma también el plan o estructura del trabajo doctoral. Así pues, en un primer momento hago una breve presentación al marco teórico en el que se plantea y desarrolla este proyecto, el del proceso de la modernización de la sociedad, que alcanza hasta lo que ha supuesto la reciente todavía irrupción de la gran complejidad y el vínculo relacional global en las sociedades contemporáneas modernas y bien desarrolladas. Con el término de modernización se ha buscado vincular la teoría sociológica clásica, la que comienza con Saint-Simon y Comte y termina en Weber, con la más cercana teorización sobre las sociedades contemporáneas más complejas y globales. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-10-25T12:09:27Z No. of bitstreams: 1 Tesis Proceso Modernizacion Ecuador y España.pdf: 5900104 bytes, checksum: 419c6a7468376db669b10899a00303c4 (MD5); Made available in DSpace on 2019-10-25T12:09:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis Proceso Modernizacion Ecuador y España.pdf: 5900104 bytes, checksum: 419c6a7468376db669b10899a00303c4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9475 Análisis de la persistencia estudiantil en el primer año de la Educación Superior en un contexto socio-académico desfavorable. El caso de Rivera, Uruguay Acevedo-Calamet, Fernando El texto que aquí se inicia contiene los aspectos constitutivos de la trayectoria y resultados de una investigación que empezó a desplegarse hace más de cuatro años y que, de tanto abrirse, fue necesario cerrar, con bastante renuencia e, inevitablemente, algo de discrecionalidad: todo debe tener un final. No es, entonces, un producto acabado (en rigor, ningún texto lo es: las obras no se acaban, se abandonan, sentenció Valéry) sino la materialización discursiva y provisional, más o menos cristalizada, de los aspectos narrables de esa trayectoria, aquello que emerge por encima de la línea de flotación de un témpano que, a pesar de su corpulenta apariencia, está en movimiento (no a la deriva sino en deriva). Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-10-25T11:41:35Z No. of bitstreams: 1 TESIS F ACEVEDO 13abril2018.pdf: 4063180 bytes, checksum: cd628cd1d645134e342a45fa9c400ff2 (MD5); Made available in DSpace on 2019-10-25T11:41:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS F ACEVEDO 13abril2018.pdf: 4063180 bytes, checksum: cd628cd1d645134e342a45fa9c400ff2 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9452 Enseñar a enseñar, el tiempo histórico. ¿Qué saben y qué aprenden los futuros docentes de Secundaria? Escribano-Muñoz, Carmen La relación entre sociedad y tiempo histórico es interpretada generalmente como un constructo lineal y objetivo. Se trata de una visión reduccionista y errónea de la historia -del devenir histórico- que sigue apareciendo reflejada en la práctica docente y que repercute en la concepción que los futuros docentes asumen de la enseñanza y del aprendizaje del tiempo histórico y de la historia. Por lo general, las competencias que ha ido adquiriendo el profesorado a lo largo de su carrera docente, derivan de una concepción «tradicional» de la enseñanza de la historia que ha pensado en la conveniencia de transmitir una visión sobre la historia con una clara intencionalidad política. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-10-21T12:42:27Z No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral_Carmen Escribano.pdf: 20256618 bytes, checksum: a0e9dd0e16238fa460d19f84e24c8b28 (MD5); Made available in DSpace on 2019-10-21T12:42:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis Doctoral_Carmen Escribano.pdf: 20256618 bytes, checksum: a0e9dd0e16238fa460d19f84e24c8b28 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9451 Sistema de mejora del rendimiento académico mediante Learning Analytics Simanca Herrera, Fredys Alberto La presente tesis doctoral esta planteada argumentativamente sobre las bases de una sociedad del conocimiento y su influencia en el diseño de herramientas tecnológicas que conducen a robustecer las nuevas modalidades de educación, como lo es, para este caso concreto, la educación soportada en ambientes virtuales. Es así que el modelo diseñado para rastrear y seguir a cada estudiante de forma particular se vale de la analítica del aprendizaje (Learning Analytics), como instrumento que permite suministrar información necesaria para valorar por medio de una matriz de valoración del riesgo, el desempeño académico y servir como una herramienta para que el docente pueda ofrecer tutorización personalizada de acuerdo con el perfil individual de cada estudiante. La prueba piloto se llevó a con un grupo de 39 estudiantes de primer semestre del programa de ingeniería Ambiental, en la asignatura titulada Algoritmia de la Universidad Cooperativa de Colombia. De acuerdo con los resultados obtenidos en esta prueba, es viable crear alertas semaforizadas y clasificar los estudiantes en desempeño Crítico, Aceptable y Excelente. La herramienta fue validada por un grupo interdisciplinar de tres profesionales, quienes conjuntamente se pronunciaron favorablemente con el modelo y mediante un método de evaluación heurística para software se realizó con un par dicha evaluación, obteniéndose también un proceso de retroalimentación para mejorar la herramienta. Para la realización del modelo se partió inicialmente de la estructuración teórica de los procesos y/o fases que contiene Learning Analytics (LA), después de la identificación de dichas fases se realizó un aula virtual en el Learning Management System (LMS) llamado Sakai, con el contenido de la asignatura Algoritmia, este espacio académico es transversal a los programas de la facultad de Ingenierías de la Universidad Cooperativa de Colombia. Después del desarrollo de dicha aula virtual y de la estructuración del modelo, se procedió a la implementación del mismo en una herramienta que permitiera aplicar dicha concepción del modelo, teniendo como base el LA. La solución desarrollada se hizo trabajando con el lenguaje de programación PHP y como motor de base de datos MySQL, la interfaz y maquetación se hizo con HTML5 y CSS. Esta vi solución implementa las fases o niveles de LA: a) Explicar, b) Diagnosticar, c) Estimar y d) Prescribir. El docente aplicó la herramienta en un ambiente real, encontrando que efectivamente el uso del modelo de aprendizaje online basado en LA sobre la tutorización personalizada permite el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes vinculados en el proceso. The present doctoral thesis is argued argumentatively based on a knowledge society and its influence on the design of technological tools that lead to strengthen the new forms of education, as it is, for this particular case, education supported in virtual environments. Thus, the model designed to track and follow each student in a particular way uses the analytics of learning (Learning Analytics), as an instrument that provides information needed to assess through a matrix of risk assessment, academic performance and serve as a tool for the teacher to offer personalized tutoring according to the individual profile of each student. The pilot test was carried out with a group of 39 students of the first semester of the Environmental Engineering program, in the subject entitled Algorithmics of the Cooperative University of Colombia. According to the results obtained in this test, it is feasible to create signalized alerts and classify students in Critical, Acceptable and Excellent performance. The tool was validated by an interdisciplinary group of three professionals, who jointly favored the model and using a heuristic evaluation method for software was performed with a couple said evaluation, also obtaining a feedback process to improve the tool. For the realization of the model, initially the theoretical structuring of the processes and / or phases that Learning Analytics (LA) contains, after the identification of these phases a virtual classroom was made in the Learning Management System (LMS) called Sakai, With the content of the subject Algorithm, this academic space is transversal to the programs of the Faculty of Engineering of the Universidad Cooperativa de Colombia. After the development of the virtual classroom and the structuring of the model, it was implemented in a tool that would allow applying that conception of the model, based on the LA. The developed solution was working with the PHP programming language and as a MySQL database engine, the interface and layout was made with HTML5 and CSS. This solution implements LA phases or levels: a) Explain, b) Diagnose, c) Estimate and d) Prescribe. The teacher applied the tool in a real environment, finding that effectively the use of the online learning model based on LA on personalized tutoring allows the improvement of the academic performance of the students linked in the process. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-10-21T10:45:01Z No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORADO Fredys Simanca.pdf: 6120169 bytes, checksum: febe2d413b31918d67438ae006951480 (MD5); Made available in DSpace on 2019-10-21T10:45:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORADO Fredys Simanca.pdf: 6120169 bytes, checksum: febe2d413b31918d67438ae006951480 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/9450 La representación social y cultural de la niñez y la adolescencia en el discurso narrativo de la cinematografía venezolana. 2010 – 2015 Ríos-Rondón, María de la Cruz La representación social y cultural de la niñez y la adolescencia en el discurso narrativo de la cinematografía venezolana. 2010 – 2015 Esta tesis doctoral propone un estudio del cine venezolano de ficción hecho entre los años 2010 al 2015, a través de los filmes: Hermano (2010), El rumor de las piedras (2011), el cortometraje Hija de puta (2011), Azul y no tan rosa (2012), Pelo malo (2013), Desde allá (2015). Se persigue evidenciar los rasgos sociales de la infancia y la adolescencia presentes en dicho cine, para segmentar aspectos del discurso narrativo utilizado por los cineastas venezolanos, concretamente en su confrontación como espejo social. Estas perspectivas sociales provienen de los imaginarios colectivos, presentes en el cine de la actualidad, cuyo contexto cultural y social plantea resoluciones propias y particulares de las temáticas abordadas en este cine como medio de expresión. Con una extensa revisión documental acerca de la narratología, las teorías fílmicas, el concepto de imaginario, y con el análisis de los filmes seleccionados en la muestra, se confirma al cine venezolano como un medio para comprender los sectores de la sociedad actual, particularmente la infancia y la adolescencia afectada por la disfunción familiar, la pobreza y la violencia. A su vez, se señala el estilo propio y el crecimiento en calidad artística del cine social venezolano en el periodo de estudio. The social and cultural representation of childhood and adolescence in the narrative discourse of Venezuelan cinematography 2010 – 2015. This is a study of Venezuelan fictional cinema from 2010 to 2015. This doctoral thesis do focuses on the films Hermano (2010), El rumor de las piedras (2011), Azul y no tan rosa (2012), Pelo malo (2013), the short film Hija de puta (2011), and Desde allá (2015). It highlights the social features of childhood and adolescence in these films in order to distinguish among the narrative discourses used by the Venezuelan filmmakers and to demonstrate how the confrontation among these discourses provides a mirror of society. These social perspectives emerge from collective imaginaries whose cultural and social context proposes unique resolutions of the issues addressed in the films. Through an extensive documentary review of narrative discourse, film theories, and the concept of the imaginary, as well as a study of Venezuelan cinema and a detailed analysis of the selected films, the study concludes that Venezuelan cinema is a means to understand how childhood and adolescence are affected by family dysfunction, poverty, and violence in contemporary society. At the same time, it highlights how Venezuelan social cinema grew in artistic quality and developed its own style during the period of study. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-10-21T10:07:57Z No. of bitstreams: 1 tesis Cine Venezolano Maria Ríos tribunal.pdf: 6586008 bytes, checksum: 2d06cabb802bcc1751d8cde327a765d6 (MD5); Made available in DSpace on 2019-10-21T10:07:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tesis Cine Venezolano Maria Ríos tribunal.pdf: 6586008 bytes, checksum: 2d06cabb802bcc1751d8cde327a765d6 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/6923 Evaluación en ambientes mediados por las TIC influencia de las rubricas en el rendimiento académico en educación superior Martínez-Barragán, Nancy Dalida La evaluación del aprendizaje es el proceso mediante el cual se emiten juicios sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje del estudiante, por tanto implica la acción del docente en la planeación y aplicación de didácticas y metodologías adecuadas a este propósito, la acción de la institución en la organización y generación previa de ambientes de aprendizaje que propicien el alcance de los objetivos educativos y el desarrollo de competencias en el estudiante de educación superior, todo ello soportado en un modelo evaluativo coherente y pertinente con el currículo institucional y su desarrollo. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2018-09-24T09:18:59Z No. of bitstreams: 1 Version final tesis Nancy Dalida_18.01.2018 .pdf: 11575645 bytes, checksum: 456a460267b951d21fa2ddd1b8f34e91 (MD5); Made available in DSpace on 2018-09-24T09:18:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Version final tesis Nancy Dalida_18.01.2018 .pdf: 11575645 bytes, checksum: 456a460267b951d21fa2ddd1b8f34e91 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/6922 Mejora en la enseñanza y estudio de la dinámica de métodos iterativos Sarría, Íñigo Esta tesis surge de la demanda que ha surgido en los últimos años por resolver los problemas que provienen de otras ramas como pueden ser la ingeniería, la química o las ciencias en general. Los problemas que se estudian generalmente no tienen una forma de resolución sencilla, como pueden tener los polinomios de grados 2, 3 o incluso 4, ya que nos vamos a encontrar al modelizar con ecuaciones que utilicen polinomios de grados altos, expresiones no polinómicas, ecuaciones diferenciales ordinarias o ecuaciones en derivadas parciales, este tipo de ecuaciones necesitan de métodos mucho más sofisticados que la aplicación de una fórmula. Este tipo de problemas raramente tienen una resolución directa y es aquí donde entra la matemática aplicada, y más concretamente, los métodos iterativos. Estos métodos generan una sucesión de aproximaciones que, bajo ciertas condiciones, van a converger hacia la solución de nuestro problema. El número de métodos iterativos ha crecido exponencialmente en los últimos años debido a que numerosos autores de reconocido prestigio en el área han visto la necesidad de desarrollar métodos con diferentes características y así poder utilizar el más adecuado a cada problema concreto. Así un método puede garantizar la convergencia de forma rápida, en términos del número de iteraciones necesario, hacia la solución o puede ser un método que nos garantice que para cualquier punto que tomemos como valor inicial, proporcione una sucesión convergente a la solución del problema. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2018-09-24T09:06:18Z No. of bitstreams: 1 TesisISM.pdf: 14883443 bytes, checksum: 38070421ef8b6768a55b6655208d69c0 (MD5); Made available in DSpace on 2018-09-24T09:06:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TesisISM.pdf: 14883443 bytes, checksum: 38070421ef8b6768a55b6655208d69c0 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/6921 El tiempo entre costuras: la novela y su trasvase a una miniserie televisiva. Malmierca-Hernández, Ana En esta tesis se analiza el trasvase de la novela El tiempo entre costuras (2009) de María Dueñas, a la homónima miniserie televisiva de once episodios, emitida por Antena 3 (2013). Ambas han sido obras de éxito, en el campo editorial la primera y en el mundo de las audiencias la segunda. La investigación recoge las teorías actuales sobre adaptación de obras literarias al cine que subrayan la superación definitiva de los prejuicios sobre el predominio o dependencia de la obra original ‒en este caso de una novela a la televisión‒. La consideración de la filmografía como disciplina artística independiente es una realidad reconocida por el mundo académico. Además, el trasvase de historias de ficción de un medio a otro, en todo tipo de soportes y en cualquier dirección, se ha convertido en un hecho cultural contemporáneo. Estas migraciones constituyen también, un campo habitual de investigación, sin que se de por supuesto el grado de superioridad artística del original con respecto a la obra adaptada por el mero hecho de serlo. La producción televisiva El tiempo entre costuras tomó de la novela su principal fuente de inspiración, sin embargo, aunque se promocionó e incluso comercializó, como la expresión fílmica de, la ya por entonces conocida ficción literaria, los resultados distaron de mostrar un audiovisual con idénticos rasgos artísticos a los de la novela. El último episodio alcanzó el máximo nivel de audiencias obtenidas, hasta el presente, por una serie española, porque la miniserie armonizó el espíritu de la novela, con una personalidad fílmica propia, como se demuestra en esta tesis,. Mediante un análisis comparativo de ambos textos, el literario y el fílmico, se refleja en estas páginas, cómo la puesta en escena de la novela conservó la misma historia y los personajes en sus localizaciones, pero se incorporaron un conjunto de variaciones en el discurso temporal y sobre todo en la estructura de los acontecimientos, que proporcionaron a los episodios emitidos en la televisión una mayor dosis de intriga y la emotividad propia de una serie de época. Enriquecida por unos convincentes efectos musicales y fotográficos, el audiovisual mejoró la novela y abrió puertas a la ficción seriada española en un momento óptimo para el auge de la producción televisiva en este formato. This thesis analyses the transfer of the novel El tiempo entre costuras (2009) by María Dueñas to the television series of the same name, broadcast by Antena 3 (2013) in a mini-series format over eleven episodes. Both have been successful works, in the publishing field the first and in the world of audiences the second. The study collects the current theories on the adaptation of literary works to cinema that underline the definitive overcoming of old prejudices about the predominance or dependence of the original work -in this case from novel to television-. The consideration of cinema as an independent artistic discipline is a reality recognized by the academy. In addition, the transfer of fiction stories from one to another media platform, in all kinds of media and in all directions, has become a contemporary cultural fact. These migrations also constitute a common field of research, without the original being considered to be of superior artistic quality. Television production took its main sources of inspiration from the novel; however, although it was promoted and even marketed as the filmic expression of the well-known literary fiction, the results were far from producing an audiovisual with identical artistic features to those of the novel. As it is shown in this thesis, the last episode reached the highest level of audiences obtained so far by a Spanish television series, because it harmonized the spirit of the novel with its own filmic personality. Through a comparative analysis of the literary and filmic texts the research shows that the staging of the novel kept the story and the characters in their original locations but it included some specific variations in the temporal discourse and also in the structure of the events that gave the television series a dose of intrigue and emotion typical of classical series. It was also enriched by convincing musical and photographic effects. Thus, the series improved the novel and opened up possibilities for Spanish serial fiction at an optimal moment for the rise of this format in television production. Keywords: literary analysis, filmic analysis, mini-series, transfer. Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2018-09-24T08:34:10Z No. of bitstreams: 1 Tesis AM.pdf: 2289260 bytes, checksum: 1c883bb020b449e5b8b2f973c736e753 (MD5); Made available in DSpace on 2018-09-24T08:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tesis AM.pdf: 2289260 bytes, checksum: 1c883bb020b449e5b8b2f973c736e753 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/5700 Recomendaciones sobre accesibilidad y usabilidad web para usuarios con síndrome de Down Alonso-Virgós, Lucía La estructura de las WCAG 2.0 se articula en torno a cuatro principios. 1) Perceptible: la información debe ser evidente a los sentidos de cualquier usuario. 2) Operable: los componentes de navegación y de la interfaz de usuario deben poder ser realizables. 3) Comprensible: la información y el manejo de la interface deben ser inteligibles. 4) Robusto: el contenido debe poder ser interpretado de forma fiable por las aplicaciones de usuario, incluidas las tecnologías de asistencia, (W3C, 2008). Para alcanzar estos principios se deben satisfacer un conjunto de pautas, que se cumplen estableciendo una serie de criterios de conformidad. Cada uno de estos criterios se asocia con un grupo de personas especialmente favorecidas por el cumplimiento del mismo, según el apartado “Specific Benefits of Success Criterion”. El síndrome de Down es una condición genética que se caracteriza por un conjunto de síntomas y signos causados por la copia total o parcial del cromosoma 21. Dichos síntomas pueden verse dificultados por las competencias que demanda la navegación por Internet, (Poseidon, 2017) Submitted by Ana María Ampudia Alonso (ana.ampudia@unir.net) on 2017-10-10T10:27:53Z No. of bitstreams: 1 ALONSO VIRGÓS, LUCÍA.pdf: 4938820 bytes, checksum: 55c3dfb64f35b36fa244d7137d643aa4 (MD5); Made available in DSpace on 2017-10-10T10:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALONSO VIRGÓS, LUCÍA.pdf: 4938820 bytes, checksum: 55c3dfb64f35b36fa244d7137d643aa4 (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/5699 Lateralidad, capacidades perceptivas y rendimiento matemático en alumnos de Educación Primaria. Programa de intervención para mejorar el aprendizaje matemático López-Luengo, Maialen El informe PISA más actual, llevado a cabo en el año 2015, sigue mostrando el fracaso escolar de los alumnos españoles (MEC, 2016), entre cuyas asignaturas cabe destacar las matemáticas como asignatura en la que obtienen bajo rendimiento, en comparación con los miembros de la OCDE (OECD, 2016). La neuropsicología se está abriendo camino en el ámbito educativo donde, entre otros muchos aspectos neuropsicológicos, se destaca la importancia del adecuado desarrollo de la lateralidad, por su incidencia en el aprendizaje. La presente tesis doctoral se realiza en base a dos estudios. En el primer estudio se analizan las diferencias existentes en alumnos de Primaria en el rendimiento académico en función de la lateralidad y la relación entre la lateralidad, las capacidades visuales, viso-espaciales, auditivo-temporales y el rendimiento matemático. En el segundo estudio se analizan los efectos de un programa de intervención en el aprendizaje matemático, diseñado, desarrollado y aplicado a niños de Primaria. Submitted by Ana María Ampudia Alonso (ana.ampudia@unir.net) on 2017-10-10T10:20:14Z No. of bitstreams: 2 LÓPEZ LUENGO, MAIALEN.pdf: 3855067 bytes, checksum: 06a8212f7dfab8f73760c3fabbce7e07 (MD5) FE DE ERRATAS MAIALEN LÓPEZ LUENGO.pdf: 82976 bytes, checksum: 322d3096b87e8c1f59e161981af613ca (MD5); Made available in DSpace on 2017-10-10T10:20:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 LÓPEZ LUENGO, MAIALEN.pdf: 3855067 bytes, checksum: 06a8212f7dfab8f73760c3fabbce7e07 (MD5) FE DE ERRATAS MAIALEN LÓPEZ LUENGO.pdf: 82976 bytes, checksum: 322d3096b87e8c1f59e161981af613ca (MD5) https://reunir.unir.net/handle/123456789/5595 La Calidad Educativa en Colombia y su proceso de significación: un análisis semiótico Rodríguez-Jerez, Sergio Alejandro El presente texto es el resultado de una investigación de más de siete años, la cual pretendió comprender el proceso de significación de la calidad en la educación superior de Colombia. Por la anterior razón, este documento muestra los hallazgos encontrados, en función de la significación otorgada al concepto de calidad en las políticas públicas de educación y en las políticas de las Instituciones de Educación Superior de Colombia. Submitted by Ana María Ampudia Alonso (ana.ampudia@unir.net) on 2017-09-28T10:28:42Z No. of bitstreams: 1 RODRIGUEZ JEREZ, SERGIO ALEJANDRO.pdf: 2047266 bytes, checksum: b188d2d8855f363be9008c32a7ab993a (MD5); Made available in DSpace on 2017-09-28T10:28:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RODRIGUEZ JEREZ, SERGIO ALEJANDRO.pdf: 2047266 bytes, checksum: b188d2d8855f363be9008c32a7ab993a (MD5)