UNIR EDITORIAL

Análisis de Datos y Medida en Educación. Vol. II

Análisis de Datos y Medida en Educación. Vol. II Tourón, Javier (Editor); López González, Emelina (Autor); Lizasoain Hernández, Luis (Autor); Navarro-Asencio, Enrique (Autor) Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa. Naturalmente, el estudio monográfico de todas las técnicas siempre está más allá de un manual que cumple una función introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar más. Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extensión. Aún así, nunca sabremos si se ha logrado. Según la posición y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una técnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en sí misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen. La obra se divide en dos volúmenes, que contienen dos grandes secciones cada uno. El primer volumen, de 30 capítulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigación en educación y a las herramientas y técnicas estadísticas básicas. La segunda se refiere íntegramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus características métricas, con especial atención a la validez, tanto desde las perspectivas clásica como de respuesta al ítem. El segundo volumen, de 26 capítulos, también con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigación experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales técnicas de análisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educación actual. Esta sección IV termina, además, con un análisis de las revisiones sistemáticas de la literatura y del metaanálisis. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-05-03T11:18:11Z No. of bitstreams: 3 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5) indice general.pdf: 5086448 bytes, checksum: a1d911b89d3c7b124cd227fecb7e6d6a (MD5) vol. II indice detallado.pdf: 204763 bytes, checksum: d08d09147529b46d01f743aea23b877b (MD5); Made available in DSpace on 2023-05-03T11:18:11Z (GMT). No. of bitstreams: 3 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5) indice general.pdf: 5086448 bytes, checksum: a1d911b89d3c7b124cd227fecb7e6d6a (MD5) vol. II indice detallado.pdf: 204763 bytes, checksum: d08d09147529b46d01f743aea23b877b (MD5)

Análisis de Datos y Medida en Educación. Vol. I

Análisis de Datos y Medida en Educación. Vol. I Tourón, Javier (Editor); Lizasoain Hernández, Luis (Autor); Navarro-Asencio, Enrique (Autor); López González, Emelina (Autor) Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa. Naturalmente, el estudio monográfico de todas las técnicas siempre está más allá de un manual que cumple una función introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar más. Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extensión. Aún así, nunca sabremos si se ha logrado. Según la posición y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una técnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en sí misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen. La obra se divide en dos volúmenes, que contienen dos grandes secciones cada uno. El primer volumen, de 30 capítulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigación en educación y a las herramientas y técnicas estadísticas básicas. La segunda se refiere íntegramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus características métricas, con especial atención a la validez, tanto desde las perspectivas clásica como de respuesta al ítem. El segundo volumen, de 26 capítulos, también con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigación experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales técnicas de análisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educación actual. Esta sección IV termina, además, con un análisis de las revisiones sistemáticas de la literatura y del metaanálisis. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-04-27T09:35:54Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2023-04-27T09:35:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Análisis de Datos y Medida en Educación

Análisis de Datos y Medida en Educación Tourón, Javier (Editor); Lizasoain Hernández, Luis (Autor); López González, Emelina (Autor); Navarro-Asencio, Enrique (Autor) Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa. Naturalmente, el estudio monográfico de todas las técnicas siempre está más allá de un manual que cumple una función introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar más. Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extensión. Aún así, nunca sabremos si se ha logrado. Según la posición y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una técnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en sí misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen. La obra se divide en dos volúmenes, que contienen dos grandes secciones cada uno. El primer volumen, de 30 capítulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigación en educación y a las herramientas y técnicas estadísticas básicas. La segunda se refiere íntegramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus características métricas, con especial atención a la validez, tanto desde las perspectivas clásica como de respuesta al ítem. El segundo volumen, de 26 capítulos, también con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigación experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales técnicas de análisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educación actual. Esta sección IV termina, además, con un análisis de las revisiones sistemáticas de la literatura y del metaanálisis. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2023-01-27T11:57:58Z No. of bitstreams: 1 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5); Made available in DSpace on 2023-01-27T11:57:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5); Item withdrawn by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2023-01-27T12:40:01Z Item was in collections: UNIR Manuales (ID: 54) No. of bitstreams: 1 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5); Item reinstated by Susana Figueroa Navarro (susana.figueroa.n@unir.net) on 2023-04-28T07:05:57Z Item was in collections: UNIR Manuales (ID: 54) No. of bitstreams: 1 ANALISIS DE DATOS Y MEDIDA EN EDUCACION. DATOS.zip: 7890197 bytes, checksum: d1e162fc477be91f1419a92ab28b10d3 (MD5)

Neuropsicología aplicada: Ampliando horizontes

Neuropsicología aplicada: Ampliando horizontes Balmaseda Serrano, Raquel; Calvo, Ana La Neuropsicología es una rama de la psicología que se integra dentro de las neurociencias y que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en personas sanas como en las que han sufrido algún tipo de daño o disfunción cerebral. Su objeto de estudio es el conocimiento de las bases neurobiológicas de los procesos mentales complejos. Este manual hace un recorrido por diferentes áreas de conocimiento en las que se puede aplicar la neuropsicología y pretende ampliar el conocimiento existente y los horizontes tradicionales de aplicación. En conjunto, constituye un cuerpo importante de conocimiento relevante tanto para estudiantes de grado y/o postgrados en psicología, para psicólogos profesionales que deseen enriquecer su carrera en el ámbito de la neuropsicología, además de para neuropsicólogos y profesionales de otras disciplinas afines a la neuropsicología. El libro "Neuropsicología aplicada: ampliando horizontes" está compuesto por nueve capítulos divididos en cuatro módulos. Un primer módulo más general a modo de conceptualización y otros tres más específicos en los que se recogen diferentes ámbitos de aplicación de la neuropsicología como en la psicología clínica o en la promoción de la salud, siendo el último módulo donde se presentan las sinergias con otras áreas de conocimiento. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2023-01-19T12:31:40Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2023-01-19T12:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La educación estética en la infancia. Aprendiendo a vivir en la ciudad de las estrellas. Guía para docentes y familias

La educación estética en la infancia. Aprendiendo a vivir en la ciudad de las estrellas. Guía para docentes y familias Caeiro Rodríguez, Martín ¿Qué es la belleza? ¿ Qué es lo sublime? ¿Se puede amar lo que es feo, pero bueno? ¿Lo grotesco puede ser apreciado por un niño? ¿Una forma bella es buena? En las páginas de este libro se da contexto pedagógico a la Estética y su educación con el objeto de enriquecer la experiencia de los niños y las niñas en su conexión con el mundo, la naturaleza, el arte, lo humano y la cultura en la que viven. En el contexto actual de hiperconexión digital, los niños y las niñas construyen sus identidades viajando por el mundo de la simulación y habitando un mundo cada vez más virtual que los convierte en seres hiperreales. En este universo mediático, iconosférico y espectacular, se han difuminado los límites que existían entre lo real y lo ficticio, sin que sepamos discernir si estamos dentro o fuera del espectáculo, si somos seres reales o hiperreales. Lo estético nos conecta con el mundo, es el universo mismo que sentimos, pensamos y percibimos. Estética, Poética y Ética, como se descubrirá a lo largo de esta obra, son contextos que se articulan y se complementan. Comprender sus conexiones nos da una visión del mundo <> y nos hace ser, junto a los niños y las niñas, contemporáneos, esto es: <>. En este sentido, La educación estética en la infancia: aprendiendo a vivir en la Ciudad de las Estrellas, trata tanto del arte, de la estética y de la belleza ... como de los niños mismos y del mundo que les rodea. A ellos está dedicado. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-09-07T09:20:49Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-09-07T09:20:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana II

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana II Artero, Arturo; Treviño, Ana; Eirós, José M.; de Mendoza, Carmen; Oteo, José A.; Barreiro, Pablo; del Pozo, José L.; Soriano, Vicente Este Manual va dirigido a los alumnos del Máster en Enfermedades Infecciosas & Terapia Antimicrobiana de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El temario se adapta al programa del título universitario y complementa las clases online emitidas en directo (‘streaming’) con otros recursos docentes, en forma de vídeos, páginas web y foros virtuales. Es nuestro deseo que este texto sea una referencia en lengua española para los numerosos graduados en Medicina, Farmacia, Biología y Enfermería que están formándose o ya trabajan en unidades de enfermedades infecciosas y salud pública. En España no está reconocida de forma oficial la especialidad de enfermedades infecciosas, de modo que no existe un MIR de infectología. Aspiramos a que este texto actualizado y al que han contribuido expertos de toda la geografía española, sea el libro de consulta para todos los profesionales sanitarios interesados en la patología infecciosa. Los autores son todos profesores universitarios y gozan de una amplia experiencia docente. Por otro lado, el Manual tiene un marcado carácter clínico y está orientado al tratamiento antimicrobiano. El temario comprende 80 temas, que abordan de forma exhaustiva y actualizada los principales síndromes clínicos infecciosos. A continuación se abordan por separado las patologías más frecuentes causadas por bacterias, hongos, virus y parásitos. En una sección aparte, se describen las infecciones características de grupos de población especiales (viajeros, gestantes, inmunodeprimidos, etc.). Por último, se actualizan los tratamientos antimicrobianos y las vacunas. Agradeceremos los comentarios que puedan hacernos llegar los lectores. Los tendremos en cuenta para futuras ediciones. Pretendemos que este Manual sea un pilar fundamental para la formación de especialistas en enfermedades infecciosas en lengua española. El buen manejo de las personas infectadas es el mejor reconocimiento al esfuerzo que supone la edición de esta obra. Vicente Soriano, en nombre de los autores Tomo II Infecciones fúngicas Infecciones víricas Infecciones por protozoos y helmintos Infecciones emergentes y olvidadas Infecciones en poblaciones especiales Tratamiento antimicrobiano Salud Pública Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-06-09T07:06:38Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-06-09T07:06:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana I

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana I Artero, Arturo; Treviño, Ana; Eirós, José M.; de Mendoza, Carmen; Oteo, José A.; Barreiro, Pablo; del Pozo, José L.; Soriano, Vicente Este Manual va dirigido a los alumnos del Máster en Enfermedades Infecciosas & Terapia Antimicrobiana de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El temario se adapta al programa del título universitario y complementa las clases online emitidas en directo (‘streaming’) con otros recursos docentes, en forma de vídeos, páginas web y foros virtuales. Es nuestro deseo que este texto sea una referencia en lengua española para los numerosos graduados en Medicina, Farmacia, Biología y Enfermería que están formándose o ya trabajan en unidades de enfermedades infecciosas y salud pública. En España no está reconocida de forma oficial la especialidad de enfermedades infecciosas, de modo que no existe un MIR de infectología. Aspiramos a que este texto actualizado y al que han contribuido expertos de toda la geografía española, sea el libro de consulta para todos los profesionales sanitarios interesados en la patología infecciosa. Los autores son todos profesores universitarios y gozan de una amplia experiencia docente. Por otro lado, el Manual tiene un marcado carácter clínico y está orientado al tratamiento antimicrobiano. El temario comprende 80 temas, que abordan de forma exhaustiva y actualizada los principales síndromes clínicos infecciosos. A continuación se abordan por separado las patologías más frecuentes causadas por bacterias, hongos, virus y parásitos. En una sección aparte, se describen las infecciones características de grupos de población especiales (viajeros, gestantes, inmunodeprimidos, etc.). Por último, se actualizan los tratamientos antimicrobianos y las vacunas. Agradeceremos los comentarios que puedan hacernos llegar los lectores. Los tendremos en cuenta para futuras ediciones. Pretendemos que este Manual sea un pilar fundamental para la formación de especialistas en enfermedades infecciosas en lengua española. El buen manejo de las personas infectadas es el mejor reconocimiento al esfuerzo que supone la edición de esta obra. Vicente Soriano, en nombre de los autores Tomo I Introducción a las infecciones Síndromes infecciosos Infecciones bacterianas Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-06-09T07:03:37Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-06-09T07:03:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana

Manual de Enfermedades Infecciosas y Terapia Antimicrobiana Artero, Arturo; Treviño, Ana; Eirós, José M.; de Mendoza, Carmen; Oteo, José A.; Barreiro, Pablo; del Pozo, José L.; Soriano, Vicente Este Manual va dirigido a los alumnos del Máster en Enfermedades Infecciosas & Terapia Antimicrobiana de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El temario se adapta al programa del título universitario y complementa las clases online emitidas en directo (‘streaming’) con otros recursos docentes, en forma de vídeos, páginas web y foros virtuales. Es nuestro deseo que este texto sea una referencia en lengua española para los numerosos graduados en Medicina, Farmacia, Biología y Enfermería que están formándose o ya trabajan en unidades de enfermedades infecciosas y salud pública. En España no está reconocida de forma oficial la especialidad de enfermedades infecciosas, de modo que no existe un MIR de infectología. Aspiramos a que este texto actualizado y al que han contribuido expertos de toda la geografía española, sea el libro de consulta para todos los profesionales sanitarios interesados en la patología infecciosa. Los autores son todos profesores universitarios y gozan de una amplia experiencia docente. Por otro lado, el Manual tiene un marcado carácter clínico y está orientado al tratamiento antimicrobiano. El temario comprende 80 temas, que abordan de forma exhaustiva y actualizada los principales síndromes clínicos infecciosos. A continuación se abordan por separado las patologías más frecuentes causadas por bacterias, hongos, virus y parásitos. En una sección aparte, se describen las infecciones características de grupos de población especiales (viajeros, gestantes, inmunodeprimidos, etc.). Por último, se actualizan los tratamientos antimicrobianos y las vacunas. Agradeceremos los comentarios que puedan hacernos llegar los lectores. Los tendremos en cuenta para futuras ediciones. Pretendemos que este Manual sea un pilar fundamental para la formación de especialistas en enfermedades infecciosas en lengua española. El buen manejo de las personas infectadas es el mejor reconocimiento al esfuerzo que supone la edición de esta obra. Vicente Soriano, en nombre de los autores Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-06-09T06:59:38Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-06-09T06:59:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La Biblioteca de Occidente en contexto hispánico: Actas del congreso internacional celebrado en Madrid-Logroño 17/22-06-13

La Biblioteca de Occidente en contexto hispánico: Actas del congreso internacional celebrado en Madrid-Logroño 17/22-06-13 Garrido Gallardo, Miguel Ángel En este primer cuarto del siglo XXI, introducidos ya de hoz y coz en la era posliteraria, el profesor Garrido Gallardo propone el proyecto, que UNIR y CILENGUA están dispuestas a llevar a cabo, de editar de forma tradicional y suntuaria una biblioteca de 100 grandes obras de la tradición occidental para configurar un rincón de culto en las librerías de nuestros hogares hispanohablantes. Las obras, de bellas encuadernaciones y pulcramente editadas, contarán con unos prólogos explicativos a cargo de eminentes especialistas y abarcarán un arco que va desde la antigüedad clásica griega y latina hasta 1960. No se trata de competir con la lectura en el e-book de estas mismas obras, que, según qué circunstancias, pueda ser preferible, sino de llamar la atención sobre su importancia, otorgándole el estatuto de colección de joyas. Este volumen contiene una selección de las ponencias y discusiones del Congreso Internacional que el Consejo Superior de Investigaciones Científicas celebró a propósito de esta propuesta y constituye un valioso instrumento para la reflexión de la persona culta de nuestros días. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T16:05:42Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T16:05:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Prevención de riesgos laborales: cómo hacer una gestión integrada y eficaz

Prevención de riesgos laborales: cómo hacer una gestión integrada y eficaz López Mena, Irene Disponer de un sistema de gestión de prevención de riesgos laborales permitirá, entre otras cosas, sistematizar la forma de trabajo, establecer objetivos e implicar a todas las personas de la organización. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T11:17:32Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T11:17:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Internacionalización: cómo iniciar la expansión de su empresa en el mercado internacional

Internacionalización: cómo iniciar la expansión de su empresa en el mercado internacional Otero Simón, Miguel Ángel El crecimiento es un mecanismo de supervivencia. Si no hay crecimiento, una compañía se muere"" afirma con contundencia el empresario Amancio Ortega, fundador de Inditex. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T11:14:07Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T11:14:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La gestión de costes en lean manufacturing: cómo evaluar las mejoras en costes en un sistema lean

La gestión de costes en lean manufacturing: cómo evaluar las mejoras en costes en un sistema lean Ruiz de Arbulo López, Patxi Los sistemas de producción centran su atención en los procesos, en la minimización de los tiempos y sincronización de las operaciones y en reducir al mínimo las manipulaciones de los materiales. Esta es la filosofía de la llamada lean production o lean manufacturing. Las empresas esperan que, como consecuencia de la implantación de la fabricación, no solo mejore el comportamiento financiero. Sin embargo, muchas empresas fallan porque no llegan a experimentar las mejoras financieras correspondientes. Esta obra trata de dar respuesta a esta problemática ofreciendo una metodología para que los gestores puedan visibilizar las mejoras en costes, producidas por el avance hacia un sistema. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T11:07:53Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T11:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dirección de personas: escuchar, influenciar y desarrollar a los colaboradores

Dirección de personas: escuchar, influenciar y desarrollar a los colaboradores Corral Genicio, Jerónimo En un mercado donde slo el talento de los equipos humanos constituye la verdadera fuente de ventaja competitiva se imponen nuevas formas de gestionar personas. Cuando la fuerza laboral est ms preparada tcnicamente que nunca, las empresas estn obligadas a formular una nueva propuesta de valor para atraer y mantener a los ms adecuados desde elementos racionales y emocionales. Este libro propone crear escenarios de compromiso, confianza y crecimiento para construir un modelo de gestin de personas basado en el liderazgo al servicio del desarrollo de los colaboradores. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T10:40:27Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T10:40:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0

El modelo de enriquecimiento para toda la escuela: Una guía práctica para el desarrollo del talento

El modelo de enriquecimiento para toda la escuela: Una guía práctica para el desarrollo del talento Renzulli, Joseph; Reis, Sally M.; Tourón, Javier La obra es una guía, paso a paso, sobre la implantación de un modelo de enriquecimiento que debe convertir las escuelas en verdaderos centros de desarrollo del talento de todos los escolares. Con una diferencia sobre las «guías» al uso, y es que está basada en evidencias de investigación, mucha de la cual el lector la tiene disponible a golpe de clic tanto en la web de la edición original, como a través del centro de investigación de la Universidad de Connecticut donde los dos primeros autores (Joseph S. Renzulli y Sally M. Reis) trabajan y que se cita profusamente a lo largo de la obra. Es un libro valioso, que empieza por el principio: los fundamentos teóricos en los que el modelo se apoya, el rationale, para ir desgranando, capítulo a capítulo, cómo implantar el modelo SEM en cualquier escuela que quiera hacerlo. Quizá el rasgo más original del modelo que aquí se trata para fundamentar todo un programa de desarrollo del talento en la escuela, supone la materialización del cambio de paradigma para la escuela que muchos venimos propugnando desde hace años. Este rasgo es el énfasis en la dimensión del aprendizaje inductivo, basado en la acción, y de la productividad creativa, frente al modelo puramente deductivo de «aprender lecciones», como se señala en los primeros compases del libro. Todo ello centrado en la singularidad del alumno y sus personales peculiaridades. Así, pedagogía, didáctica, metodología, instrucción, aprendizaje y tecnología se imbrican como piezas de un complejo puzzle, pero de resultados sorprendentes. El alumno tomará las riendas de su propio aprendizaje incrementando su implicación, su entusiasmo por aprender y su rendimiento productivo. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T10:30:24Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T10:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0

El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades

El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades Maureen, Neihart ¿Qué sabemos sobre el desarrollo emocional y social de los niños con altas capacidades? Las familias y docentes expresan su preocuparon por los aspectos emocionales y sociales de este al um na do al que, con frecuencia, se le atribuye una mayor vulnerabilidad que, en ocasiones, limita su acceso a una respuesta educativa de mayor reto. Este texto, editado por la nacg (National Association for gifted children, EE.Uu), recoge las conclusiones de las investigaciones realizadas en los últimos tres lustros en diversos países, en aspectos como la motivación, el perfeccionismo, la mentalidad de crecimiento o el bajo rendimiento, entre otros muchos, para dar nos las claves sobre cómo podemos modular el entorno educativo, la respuesta académica y el estilo de crianza para favorecer un desarrollo emocional y social positivo de los niños con alta capacidad. Los editores neihart, Pfeiffer y Cross, concluyen que “el contexto y la cultura importan” y que ninguna medida será efectiva si el contenido académico no ofrece el nivel de reto adecuado para cada alumno. En este sentido, las conclusiones nos sirven para reflexionar ampliamente sobre nuestra práctica educativa, no sólo en relación con este al um na do, sino con el de todos. ¿Qué estamos haciendo mal? ¿Qué deberíamos hacer mejor o de otro modo y por qué? Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-31T10:24:30Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-31T10:24:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Orientalismo made in U.S.A. : Pensamiento, pintura y modernidad

Orientalismo made in U.S.A. : Pensamiento, pintura y modernidad Peña Méndez, Miguel El autor de este libro, Miguel Peña Méndez, historiador del arte y profesor de Pintura de la Facultad de Bellas Artes (Universidad de Granada), pretende fijar la atención sobre cómo fueron recibidos y asimilados los contenidos de las culturas del Extremo Oriente por parte de los artistas norteamericanos, indicando quiénes fueron de entre ellos los más sobresalientes o influyentes; cuáles fueron sus vías de acceso; y cuáles, sus frutos. La modernidad fue un territorio intelectual que nos llevó a un nuevo orden del mundo en el que Oriente desempeñó un papel muy activo. Tanto que tuvo que inventar el llamado Orientalismo como instrumento para que Occidente lo entendiese y, de paso, comprender sus propios dilemas y ensoñaciones. A raíz del conocido libro de Edward Said, Orientalismo (1978) se pretendió sacar el Orientalismo del campo erudito para dar una visión clarificadora y realista de lo que supuso Oriente para Occidente y viceversa En ese fenómeno, Estados Unidos, como país moderno por antonomasia, jugó un papel muy relevante, siendo a través de su arte donde se puede ver como las ideas y culturas del Extremo Oriente se fueron introduciendo de una manera muy particular en la nueva civilización que seguimos construyendo constantemente, donde esas fronteras de han disuelto transformándose en mares por los que navegamos cotidianamente. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-28T09:12:58Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-28T09:12:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Invocando el pasado: cine histórico y estado en México (1971-1976)

Invocando el pasado: cine histórico y estado en México (1971-1976) Pascual Gutiérrez, Iris La historia de México está repleta de episodios nucleares que han sido objeto de una abundantísima literatura científica: la Guerra de Independencia, la Reforma, la Revolución, la transición a la democracia Entre ellos, muchos además han dado lugar a enconados debates sociales y mediáticos, que en ocasiones han llegado hasta la actualidad. Sin embargo, pocos ocupan un lugar tan destacado en el imaginario colectivo mexicano como el movimiento estudiantil de 1968 y la década de los setenta. Este trabajo tiene como objetivo contribuir a la discusión académica en torno a estos años mediante una nueva aproximación a la política cinematográfica desarrollada por las autoridades durante la presidencia de Luis Echeverría (1971-1976), poniendo en esta ocasión el acento sobre el cine histórico. Actualmente existen pocas dudas de que el programa reformista implementado por Echeverría (la conocida como "Apertura democrática") tenía como finalidad principal restaurar el consenso político y social que se había roto con el movimiento estudiantil, ni que la gran pantalla jugó un papel fundamental en este sentido. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-28T08:31:34Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-28T08:31:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Heroínas o Princesas (La Evolución De Las Protagonistas De Disney)

Heroínas o Princesas (La Evolución De Las Protagonistas De Disney) Vicens Poveda, Ana Bajo un embrujo de magia, nostalgia y talento, Disney se ha convertido en el narrador por excelencia de nuestros tiempos. Los cuentos de hadas populares europeos han sufrido una americanización a manos de esta multinacional, convirtiéndose en parte indiscutible de nuestro imaginario colectivo. De todos estos relatos, la presente obra se centra en las princesas Disney por ser un referente indiscutible para el público infantil femenino y el primer encuentro para muchos espectadores con el cine. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2022-01-28T08:02:21Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2022-01-28T08:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Aportes y desafíos de la seguridad y salud en el trabajo

Aportes y desafíos de la seguridad y salud en el trabajo Rodríguez Rojas, Yuber Liliana; Carvajal Montealegre, Diana Milena Aportes y desafíos de la seguridad y salud en el trabajo. Tras la realidad de salud pública y social. Manual para maestros Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2021-04-19T06:54:57Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2021-04-19T06:54:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Competencias digitales en educación: guía de referencia

Competencias digitales en educación: guía de referencia García San Martín, María Jesús; Hidalgo, Mario; Márquez, Antonio Estas competencias se definen como aquellas que necesita desarrollar y adquirir la comunidad edu-cativa para la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para el desarrollo profesional continuo del profesorado, para la conversión de los centros en organizaciones educativas digitalmente competentes formadas por personas que aprenden juntas, para la dotación al alumnado de un nivel de competencia digital óptimo a lo largo de su vida académica y a las familias de un papel catalizador en la facilitación de estrategias de mentorización digital de sus hijos. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2021-01-26T14:48:06Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2021-01-26T14:48:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Actas del encuentro de la Red Iberoamericana de Investigación

Actas del encuentro de la Red Iberoamericana de Investigación Recio Vázquez, Roberto En los días del 23 al 25 de mayo de 2018 se ha celebrado, en el palacio de congresos RiojaFoum (Logroño, La Rioja, España) el VII Congreso Internacional de Tecnologías Emergentes y Sociedad (CITES 18) , el evento más importante de educación y tecnología organizado por la Universidad Internacional de La Rioja. UNIR organiza esta iniciativa para abordar los cambios que crean los nuevos lenguajes, las nuevas formas de hacer y de comunicar, y por extensión, las nuevas formas de educar y los nuevos ámbitos de la investigación y la transferencia, y las acciones de intervención derivadas de la misma. El programa del evento ha incluido dos días de sesiones de intercambio de experiencias entre delegados españoles y colombianos. En estas Actas se publican tres de las comunicaciones presentadas en la reunión hispano-colombiana. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-11T10:55:25Z No. of bitstreams: 1 Actas del encuentro de la Red Iberoamericana de Investigación.pdf: 2073476 bytes, checksum: 31ff4807e6d77c980f6b89327af513c5 (MD5); Approved for entry into archive by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-11-12T08:31:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Actas del encuentro de la Red Iberoamericana de Investigación.pdf: 2073476 bytes, checksum: 31ff4807e6d77c980f6b89327af513c5 (MD5); Made available in DSpace on 2019-11-12T08:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Actas del encuentro de la Red Iberoamericana de Investigación.pdf: 2073476 bytes, checksum: 31ff4807e6d77c980f6b89327af513c5 (MD5)

Promoción de la salud, prevención e intervención temprana en psicología

Promoción de la salud, prevención e intervención temprana en psicología Calvo, Ana; Sánchez-Gutiérrez, Teresa; Barbeito, Sara; Becerra-García, Juan Antonio; Amorós Gómez, Montserrat; Balmaseda Serrano, Raquel; Sánchez López, M. Victoria; Moreno Íñiguez, Luis Miguel El estudio de la salud mental incluye no solamente el estudio de la psicopatología, sino que también es de suma importancia el conocimiento del desarrollo evolutivo típico o normativo de las personas, así como el estudio de las personas resistentes a la psicopatología a pesar de impactos psicológicos potentes, que es lo que se conoce como la resiliencia psicológica. De esta forma, además de efectuar intervenciones psicológicas tempranas con el objetivo de mejorar el pronóstico de la enfermedad, el psicólogo puede optar por desarrollar junto a la persona estrategias de promoción de la salud con el objetivo de prevenir el desarrollo del inicio de cierta sintomatología. Este manual aborda los aspectos más relevantes sobre la intervención temprana en psicología desde la psicología de la salud y la psicología positiva, ambas centradas en la prevención y promoción de la salud. En conjunto, constituyen un cuerpo de conocimiento relevante tanto para estudiantes de Grado y/o Máster en Psicología como para enriquecer la carrera de un psicólogo que ejerza su profesión en el ámbito sanitario. “Promoción de la salud, prevención e intervención temprana en psicología aporta respuestas sólidamente fundamentadas y novedosas a muchas de las preguntas que nos hacemos los profesionales de la psicología, la medicina y la sociología, […]. En mi opinión, los autores consiguen ampliamente su objetivo. La lectura de este libro será de gran utilidad no solo para estudiantes y profesionales del campo de la psicología y demás ciencias de la salud, sino para todas aquellas personas que sientan curiosidad por entender mejor la naturaleza humana y las intervenciones y estrategias promotoras y protectoras de la salud en todas sus facetas.” Luis Rojas Marcos, médico y profesor de Psiquiatría de la New York University. TABLA DE CONTENIDOS: Capítulo 1. Promoción de la salud: prevención e intervención psicológica en trastornos psicosomáticos y en trastornos por consumo de sustancias Capítulo 2. Evaluación de aspectos generales del estado de salud, la calidad de vida y la capacidad funcional Capítulo 3. Promoción de la salud desde la psicología positiva Capítulo 4. Neurodesarrollo y psicopatología Capítulo 5. Proceso terapéutico y evaluación psicológica en niños y adolescentes Capítulo 6. Intervención psicológica en niños y adolescentes Capítulo 7. Prevención e intervención temprana en trastorno mental grave Capítulo 8. Psicología general sanitaria: aspectos profesionales, desarrollo y aportaciones Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-09T07:25:32Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2019-07-09T07:25:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Aprender y enseñar en la universidad hoy. Guía práctica para profesores

Aprender y enseñar en la universidad hoy. Guía práctica para profesores Tourón, Javier; Martín, Déborah ¿Por qué un libro sobre pedagogía y tecnología para profesores universitarios? Porque, entre otras razones, es necesario reconocer que están lejanos ya los tiempos en los que el criterio de autoridad, generalmente ligado al prestigio científico, eran garantía suficiente y única de un buen hacer docente. Hoy en día, con el crecimiento de las necesidades y el número de alumnos en las universidades, nos encontramos con profesores que ni son grandes investigadores –no han tenido tiempo para serlo–, ni son grandes docentes –nadie les ha enseñado–. Ya no basta con saber bien un campo concreto. Es preciso saber abordar la tarea docente con competencia. Ya no estamos en la era de la trasmisión de conocimientos, de la exposición por vía oral, de las lecciones magistrales. Ya no basta con eso. La naturaleza del aprendizaje y de la enseñanza han cambiado. A ello se añade la digitalización de las técnicas, de los conocimientos y estrategias. Ya no basta saber, es preciso saber hacer con lo sabido. Por eso, no basta con conocer, incluso bien, una materia o campo concreto. Ahora es preciso enseñar a los alumnos a reflexionar, a analizar críticamente, a buscar información relevante para resolver un problema, etc. Ahora, ser profesor, también de la universidad, es más difícil que nunca. Ya no es posible arreglárselas con unos conocimientos aseados de nuestra área; ahora, es preciso saber cómo ayudar a nuestros alumnos a pensar críticamente, con hondura y profundidad, y a que desarrollen hábitos y destrezas de pensamiento, hábitos intelectuales, en suma. Esperamos que este libro contribuya a la consecución de estos objetivos, pues se hace necesario –siempre lo fue– conocer las técnicas para dominar el arte de enseñar y aprender. Submitted by Mercedes Contreras (mercedes.contreras@unir.net) on 2019-07-09T06:59:36Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2019-07-09T06:59:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en educación primaria

Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en educación primaria Caeiro Rodríguez, Martín En las páginas de este manual se ofrecen contenidos que trabajan la intersección de dos saberes: la Didáctica y el Arte. En los diferentes apartados, los maestros y las maestras hallarán contenidos y propuestas de gran interés que enlazan el necesario saber didáctico, con el no menos necesario saber del arte; el quehacer pedagógico, con el ¿qué hacer? artístico; la atención al aprender en la infancia, con la atención al aprender del arte. Este manual supone un viaje, al mismo tiempo reflexivo y pragmático, que pasa por acercarse, entre otras, a cuestiones relacionadas con los diferentes modelos que se han aplicado en el contexto educativo en la concepción de la enseñanza y aprendizaje del arte. Estas reflexiones y propuestas, sin duda favorecerán que el maestro que trabaja desde el área artística encuentre los vehículos y las herramientas apropiadas a su tarea, aportando a la formación infantil esa parte tan necesaria al ser humano que solo el arte y lo que le es propio puede desarrollar en los niños y las niñas. A partir de este manual Aprender, Crear, Enseñar: Didáctica de las Artes Plásticas y Visuales para Primaria y de su aplicación, los niños adquirirán la capacidad de crear y de pensar con el arte el mundo que les rodea, haciéndolo, sin duda alguna, mucho más interesante. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2018-10-10T12:11:35Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2018-10-10T12:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Disrupción: 100 reflexiones para entender el momento que vivimos a través del fenómeno emprendedor, la tecnología y los millennials

Disrupción: 100 reflexiones para entender el momento que vivimos a través del fenómeno emprendedor, la tecnología y los millennials Ortega, Iñaki DISRUPCIÓN es un libro para entender el momento en el que vivimos. La aparición simultánea, en estos últimos años, de dos hechos de gran calado como la crisis y la trasformación digital ha supuesto una ruptura con las décadas anteriores. En un breve lapso de tiempo y de modo brusco se han reventado las barreras de entrada a todos los mercados que protegían a las empresas incumbentes; los empleos se están reinventando, no sin dolorosas consecuencias, con la cuarta revolución industrial y una nueva sociedad de ciudadanos “micropoderes” se ha reivindicado demandando ejemplaridad y trasparencia. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-11-08T16:32:22Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-11-08T16:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades: Una guía práctica

Identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades: Una guía práctica Pfeiifer, Steven I ¿Cuántos centros educativos evalúan la competencia y el potencial de sus alumnos para personalizar su educación? ¿Cuántos identifican y analizan de manera periódica a sus alumnos más capaces? ¿Se perjudica el futuro de la sociedad cuando se desatiende el desarrollo del talento? La literatura sobre las altas capacidades y el desarrollo del talento es abundante, pero no siempre resulta fácil conseguir que las ideas fundamentales de este campo de estudio lleguen a la escuela, a los orientadores, a los legisladores o, desde luego, a las familias. Este es un libro sobre la diversidad más olvidada de todo el sistema educativo: los alumnos con alta capacidad, con alto rendimiento y con alto potencial. El profesor Pfeiffer plantea muchas posturas y concepciones diversas, las contrasta y las acepta o discute, aportando una enorme cantidad de bibliografía. Con gran brillantez y claridad expositiva, este libro conforma un excelente manual para alumnos, profesores, orientadores y padres que contribuirá a mejorar el conocimiento sobre estos temas y a desechar algunos mitos perniciosos e injustos que siguen vigentes sobre los alumnos más capaces y sus necesidades educativas. Puedes adquirirlo en amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-10-18T16:02:56Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-10-18T16:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Descubrir el arte: Formación en artes plásticas y visuales para maestros de Primaria

Descubrir el arte: Formación en artes plásticas y visuales para maestros de Primaria Caeiro Rodríguez, Martín Más que a copiar o reproducir, el niño tiene que aprender a producir; más que a recrear, a crear; más que a repetir, a investigar, explorar y descubrir, a desvelar lo que le rodea y reinventar las herramientas artísticas y sus lenguajes. En este caso, desde la expresión plástica y visual. El propósito de este manual es servir de acompañamiento y guía de aula para procurar un aprendizaje multidimensional y transversal donde se combinen lo analógico y lo digital, formando a los alumnos para pensar, habitar y crear en el presente. El maestro de Educación Primaria puede utilizar este libro como inspiración para ir construyendo sus propios proyectos y actividades de aula desde los diferentes conceptos, elementos, herramientas, técnicas e ideas que aquí se desarrollan. La visualidad y la plasticidad, como modos de aproximarse a la experiencia del arte, aseguran que al niño se le forme para amplificar su capacidad perceptiva, desarrollando cognitivamente su universo interior, enriqueciendo su expresividad e incrementando así las conexiones que realiza con todo lo que le rodea. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-10-10T11:37:40Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-10-10T11:37:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Manual CLIL para centros bilingües

Manual CLIL para centros bilingües Cano, Willy El principal objetivo de este manual es ofrecer nuevos conocimientos teóricos y prácticos sobre el enfoque metodológico AICOLE (Aprendizaje Integrado de Conocimientos y Lengua) —en lengua inglesa, CLIL (Content and Language Integrated Learning)—, que reivindica el aprendizaje de contenidos de asignaturas no lingüísticas mediante el uso de una segunda lengua. Fruto de una larga experiencia en docencia bilingüe y de numerosos encuentros con profesores que han compartido sus prácticas cotidianas en el aula, el "Manual CLIL para centros bilingües" trata de unificar criterios y crear unos fundamentos comunes que puedan ser de utilidad para cualquier proyecto de implantación del bilingüismo en centros docentes. Willy Cano es director del «Programa para la implantación del bilingüismo en centros docentes» de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-26T10:51:41Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-26T10:51:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La Comunidad Europea y la unificación alemana

La Comunidad Europea y la unificación alemana Lion Bustillo, Javier ¿Qué grado de interrelación existe entre la creación de la nueva Alemania y el nacimiento de la Unión Europea? ¿Cuál fue la respuesta de las instituciones y Estados miembros de la Comunidad Europea ante un desafío político de proporciones tan grandes como la unificación alemana? ¿Qué papel desempeñaron países como Francia y el Reino Unido en el desarrollo del proceso? En La Comunidad Europea y la unificación alemana el historiador y politólogo Javier Lion Bustillo responde a estas y otras muchas preguntas relevantes sobre uno de los procesos históricos y políticos más importantes de las últimas décadas. Con gran rigor metodológico y amenidad discursiva, este trabajo analiza la estrecha conexión entre el proceso de unificación alemana y el surgimiento de la Unión Europea, centrándose principalmente en los aspectos económicos y políticos. Además, refleja el funcionamiento de la política europea y de sus principales centros de poder y ayuda a comprender la actuación individual de distintos líderes y personajes. Nos hallamos, entre otras cosas, ante la primera publicación en lengua castellana que hace uso de la documentación desclasificada en los últimos años por el Reino Unido y Francia. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-26T10:30:15Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-26T10:30:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Manual de Mediación Civil y Mercantil: Construyendo diálogos para gestionar conflictos

Manual de Mediación Civil y Mercantil: Construyendo diálogos para gestionar conflictos Rodríguez, Carmen ¿Qué factores intervienen en los conflictos entre personas? ¿Cómo deben ser gestionados y resueltos? ¿Puede entenderse la mediación como un modelo de intervención personalizado que ayude a las partes en conflicto a superar las situaciones de crisis? Para abordar el tema de los conflictos es necesaria una construcción teórica sólida que permita afrontar la complejidad del ser humano y de las comunidades en las que se inserta. Es en este contexto donde la mediación se erige como modelo para la práctica de los profesionales de la gestión de conflictos en los distintos ámbitos en los que se desenvuelven las personas: laboral, escolar, familia, justicia, comunidades de vecinos, etc. La definición que hacen algunos autores de la mediación como instrumento de la «cultura de la paz» (compuesta por el conjunto de valores, actitudes, creencias y comportamientos contrarios a la violencia, con los que fomentar el diálogo, el consenso y la convivencia pacífica entre las personas) no es otra cosa que una apuesta por las capacidades y competencias de las personas para resolver sus conflictos con otras personas, basándose en el diálogo, el reconocimiento del otro y la adopción consensuada de decisiones. Partiendo de una concepción humanista de la resolución de las diferencias, que respeta a las personas como seres capaces de entenderse sin recurrir a métodos coercitivos (tan frecuentes en nuestra sociedad actual), el modelo de mediación postula su principio básico: el reconocimiento de la persona como centro que preside cualquier actuación. El planteamiento de este manual es interdisciplinar, pues incorpora las aportaciones de disciplinas académicas como el trabajo social, la psicología, el derecho, la economía, la ciencia política y la sociología, entre otras. Consideramos que solo desde un enfoque interdisciplinar se puede atender un tema tan complejo y multidimensional como es la utilización de la mediación como modelo profesionalizado para la gestión de conflictos. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-26T10:26:14Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-26T10:26:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Identidad religiosa y relaciones de trabajo: Un estudio de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos

Identidad religiosa y relaciones de trabajo: Un estudio de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos Almansa Pérez, Rosa María; Megías López, Jesús; Carrascal Domínguez, Silvia; Iturriaga Barco, Diego; Santamaría Egurrola, Francisco; Iglesias Vázquez, María del Ángel; Díez Fernández, José Antonio; García González, Guillermo; Cano Ruiz, Isabel Esta monografía, bajo el título "Identidad religiosa y relaciones de trabajo. Un estudio de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos", es fruto del trabajo desarrollado por el Grupo de Investigación «Culturas, religiones y derechos humanos en la sociedad actual», dentro del Plan Propio de Investigación, Desarrollo e Innovación (2013-2015) de la Universidad Internacional de La Rioja. Este Grupo, dirigido por el profesor Miguel Rodríguez Blanco, Catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la Universidad de Alcalá, focaliza sus investigaciones en el ámbito de las Ciencias Sociales, con predominio de la perspectiva jurídica, pero añade la virtualidad de estar compuesto por expertos en distintas disciplinas: Derecho, Antropología, Sociología, Historia y Filosofía. El libro se encuentra dividido en dos partes: Las identidades religiosas en las sociedades modernas y Religión y trabajo en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Toda la obra pivota en torno a la identidad religiosa y las relaciones laborales, sus repercusiones prácticas en cuestiones tales como la simbología religiosa, la libertad de expresión, redes sociales, autonomía confesional, festividades religiosas…, si bien, con carácter previo al análisis jurisprudencial, se exponen las coordenadas en las que se desenvuelven las identidades en las sociedades contemporáneas y luego, desde su contextualización, se proyectan un conjunto de campos de actuación que tienen en cuenta las experiencias legislativas y jurisprudenciales de otros países. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-26T10:21:30Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-26T10:21:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Eficacia en el Derecho estatal de normas o actos de las confesiones religiosas

Eficacia en el Derecho estatal de normas o actos de las confesiones religiosas González Ayesta, Juan El presente libro se inscribe dentro de las actividades llevadas a cabo por el Grupo de Investigación «Culturas, religiones y derechos humanos en la sociedad actual» de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Este Grupo de Investigación comenzó su andadura en junio de 2012 y, desde entonces, ha venido desarrollando una interesante labor investigadora con una finalidad bien definida: analizar la respuesta jurídica al creciente pluralismo cultural y religioso de la sociedad occidental. Un fenómeno —éste del pluralismo religioso— que se ha incrementado notablemente en las dos últimas décadas por la confluencia de diversos factores, entre los que destacan, por un lado, el incremento de los flujos migratorios y, por otro, la constante diversificación de patrones de vida y de planteamientos culturales y éticos. En coherencia con esa finalidad de fondo, uno de los objetivos concretos que el Grupo se propuso fue estudiar la relevancia de los derechos confesionales en los ordenamientos jurídicos seculares. En el caso de España, no cabe duda de que la no confesionalidad del Estado y su neutralidad en lo que afecta a la religión, junto con el mandato de tener en cuenta las creencias religiosas de la sociedad y de mantener las consiguientes relaciones de cooperación con las confesiones religiosas (art. 16.3 CE), han propiciado las condiciones para un aumento significativo de los supuestos de relevancia de normas confesionales en la esfera jurídica del Estado. De ahí la oportunidad y la conveniencia de afrontar el estudio de esta cuestión, con mayor razón si se tiene en cuenta que, dentro del ámbito del Derecho Eclesiástico español, este tema en particular ha sido hasta ahora menos estudiado que otros. El presente libro pretende ser pues una aportación en este campo, y se propone mostrar, a partir del Derecho vigente y de la jurisprudencia, el alcance y la relevancia de las normas confesionales en nuestro ordenamiento jurídico y el modo mediante el que pueden operar en la práctica. Para lograr esa finalidad, desde la dirección del Grupo de Investigación se realizó una selección de temas que sería interesante estudiar, confiando luego el tratamiento autónomo de cada uno de ellos a un investigador del Grupo. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-26T09:27:01Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-26T09:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Religión y Derecho internacional

Religión y Derecho internacional Orduna Portús, Pablo Miguel; Rodríguez Blanco, Miguel; González Ayesta, Juan Este libro es el resultado del trabajo realizado por el Grupo de Investigación «Culturas, religiones y derechos humanos en la sociedad actual» de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T16:14:55Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T16:14:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0

En honor a la verdad

En honor a la verdad Aranguren, Javier En la sociedad actual la palabra «verdad» parece tener mala prensa. Que alguien hable en nombre de la verdad despierta suspicacias. Quien dice estar en posesión de la verdad adquiere el rostro del fanatismo, la intolerancia o el odio. Cualquier pretensión de totalidad resulta sospechosa. Y, sin embargo, ¿no es el interés por la verdad una de las señales distintivas de los seres humanos? ¿No queremos conocer lo que sucede realmente? ¿No sentimos un gran disgusto si alguien nos miente? ¿No deseamos saber a qué atenernos? ¿No buscamos siempre lo auténtico? ¿Acaso son posibles el amor, la justicia, la ciencia o la amistad sin la verdad? El escritor, profesor y filósofo Javier Aranguren nos invita a realizar una reflexión profunda y amena sobre el concepto de verdad. Un viaje filosófico en el que, como en el mito platónico de la caverna, podemos adquirir una nueva manera de ver las cosas. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T16:01:18Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T16:01:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0

El trabajador social del siglo XXI

El trabajador social del siglo XXI Herrera Gómez, Manuel; Lima, Ana; Martínez, Mª Ángeles; Ayuso, Luis; García Moreno, José Manuel; Ahedo Ruiz, Josu ¿Cuáles van a ser las funciones fundamentales del trabajador social en el siglo XXI? ¿Cómo ha influido el uso de Internet en los servicios sociales? ¿Qué rol deben desempeñar las asociaciones familiares? ¿Pueden surgir nuevos yacimientos de empleo en torno al denominado «cuarto sector»? En "El trabajador social del siglo XXI" los profesores Ana Lima, Manuel Herrera, Mª Ángeles Martínez, Luis Ayuso y José Manuel García Moreno ofrecen una respuesta detallada y completa sobre todas estas cuestiones. La actual situación de crisis ha afectado considerablemente a los servicios sociales y ha hecho tambalear el sistema de bienestar monopolizado por el Estado, produciendo al mismo tiempo un aumento del número de personas necesitadas y excluidas de la sociedad. En consecuencia, urge un replanteamiento y redefinición de la profesión de los trabajadores sociales, así como un plan de formación adecuado a las nuevas circunstancias. Un libro imprescindible para todos aquellos que quieran entender el presente y el futuro del trabajo social en España. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:55:47Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:55:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Introducción a la metodología científica: (Siete piezas fáciles)

Introducción a la metodología científica: (Siete piezas fáciles) López-Barajas Zayas, Emilio Las sociedades actuales se debaten en grandes contradicciones, lo que nos urge a todos al conocimiento de la ciencia y la tecnología. La finalidad de esta obra es introducir al lector en el aprendizaje del método científico a través de «siete piezas fáciles» que abordan temas esenciales como: •¿Qué es la ciencia? •La diversidad metodológica de la ciencia. •La estructura dinámica del saber de la realidad. •La larga marcha del escepticismo moderno. •El valor de los hábitos y los principios del saber científico. •Las comunidades científicas y los grandes paradigmas en la actualidad. •La interrogación acerca de la vida humana en el horizonte de la ciencia futura. El Profesor Dr. Emilio López-Barajas Zayas, que ha ejercido durante años su docencia e investigación desde la Cátedra de Fundamentos de Metodología Científica de la UNED, se dirige a toda persona interesada en el conocimiento científico y, mediante una crítica atenta, reflexiva y positiva, reivindica la necesidad de una formación ética y el diálogo fecundo entre la ciencia, la razón y la fe. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:50:12Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:50:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Derecho y Religión: Lecciones introductorias de Derecho eclesiástico español

Derecho y Religión: Lecciones introductorias de Derecho eclesiástico español Martín García, María del Mar; Salido, Mercedes; Vázquez García-Peñuela, José María Este libro es el resultado del trabajo realizado por el Grupo de Investigación «Culturas, religiones y derechos humanos en la sociedad actual» de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Segunda edición, publicada en junio de 2016 como libro impreso por Editorial Comares, S.L.. De la presentación a la 2ª edición: "Cuando se agotaron los ejemplares de la primera edición de este libro, se hizo una reimpresión para que, rápidamente, estuvieran nuevamente a disposición de quienes necesitaban utilizarlo como libro de texto. Sale ahora esta segunda edición por la necesidad de integrar en ella las modificaciones normativas que han tenido lugar recientemente, sobre todo en materias referidas al Registro de Entidades Religiosas, al llamado notorio arraigo de las confesiones religiosas y al matrimonio contraído en algunas de las formas religiosas previstas por la legislación española. Los autores, que agradecen la buena acogida que ha tenido su obra, han aprovechado para corregir algunas erratas que habían advertido en la primera edición." Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:46:16Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:46:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0

¿Pueden los videojuegos cambiar el mundo?: Una introducción a los Serious Games

¿Pueden los videojuegos cambiar el mundo?: Una introducción a los Serious Games Gómez, Salvador ¿Qué son los serious games? ¿Quién utiliza estos juegos? ¿Cuáles son sus objetivos? Este libro pretende servir de introducción a los juegos en cuanto formas de comunicación que, si bien se orientan a la información y la persuasión, no olvidan la clave de su éxito: el entretenimiento. Además de abordar los principales géneros de los serious games, se analizan, entre otros, los siguientes casos: •Videojuegos empleados por los ejércitos de diferentes países para el entrenamiento, reclutamiento y creación de una imagen pública. •Videojuegos persuasivos de concienciación solidaria para la divulgación de las crisis humanitarias, sensibilización de la población y la educación para el desarrollo. •Newsgames como juegos que participan de la actualidad informativa y el debate ciudadano por parte de usuarios y medios como el New York Times. •Y videojuegos orientados al tratamiento y comprensión de enfermedades, así como a la rehabilitación y mejora de las capacidades físicas y mentales. Por primera vez un libro ofrece, en español, una introducción completa al novedoso campo de los serious games. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:37:40Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:37:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Millennials: Inventa tu empleo

Millennials: Inventa tu empleo Ortega, Iñaki "Millennials: inventa tu empleo" es un libro para entender a la generación del milenio, a aquellos jóvenes que se han hecho mayores con el nuevo siglo y que no han conocido otra economía que la de la crisis. Mediante 15 retratos de millennials españoles, los consejos de 10 empresarios visionarios y ejemplos de actuaciones de grandes empresas y administraciones que están canalizando su creatividad, además de otros análisis, conoceremos mejor a la generación del milenio. Están entre los veintitantos y los treintaitantos años y, aunque algunos los han etiquetado de frívolos y perezosos, son los inventores de la economía colaborativa, los protagonistas de las revoluciones que demandan democracia en medio mundo, los actores de la nueva innovación abierta en las empresas, los emprendedores que hacen que nuestra vida sea mejor, los empresarios que contratarán a nuestros hijos, los nativos digitales que nos permiten trabajar menos y, por supuesto, los llamados a sacarnos de la crisis. Los jóvenes del milenio están inventándose su empleo creando nuevas empresas, pero también ideando nuevas profesiones y generando nuevas necesidades que ellos nos satisfacen. No lo tienen fácil pero, a diferencia de otras generaciones, el futuro lo escribirán ellos. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:30:29Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:30:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil

Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil Gudín de la Lama, Enrique Enseñar es mucho más que diseñar unas completas unidades didácticas o lograr que los niños lleguen hasta el final del libro de texto, o completar adecuadamente los boletines de notas o los informes para el orientador. Hay que educar a los niños en aspectos que los currículos oficiales atienden de manera insuficiente o formularia. Ese ha sido uno de los propósitos del presente manual. Además de recoger los principales itinerarios recorridos por las investigaciones en didáctica de las áreas consideradas como «sociales» en los últimos años (como pueden ser la geografía o la historia: el aprendizaje del espacio y del tiempo), este manual incorpora otros asuntos de gran calado como la evolución del pensamiento social y moral de los niños, la paulatina asimilación de su papel en la sociedad y su incorporación a los distintos mecanismos que la rigen. Las inteligencias múltiples y las competencias, enfocadas para las ciencias sociales en Educación Infantil, son otros dos temas relevantes que se abordan en estas páginas. El enfoque por inteligencias múltiples permite mayor eficacia pedagógica al facilitar el trabajo sobre aspectos ya conocidos desde principios y estrategias variadas. Por último, no se ha dejado de lado el marco inmediato del quehacer educativo: la programación y evaluación y el marco legislativo curricular, que son herramientas indispensables para el trabajo diario. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:25:33Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:25:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de la Lengua Española en Educación Infantil

Didáctica de la Lengua Española en Educación Infantil Aboal López, María ; Pérez, Sonia; Arana, Rocío En Educación Infantil el estudio del lenguaje es fundamental para que todos los mecanismos del proceso de enseñanza/aprendizaje se pongan en marcha al mismo tiempo. Es prioritario que los alumnos desarrollen su capacidad lingüística y se conviertan en verdaderos comunicadores que sepan utilizar el lenguaje con fluidez, facilidad y eficacia. Las maestras y maestros deben priorizar la comunicación oral en el aula, velando por una enseñanza en la que se favorezca el uso de la lengua en todos sus niveles: la comprensión y expresión de diversos mensajes, la utilización de las palabras adecuadas en cada contexto, la pronunciación apropiada, el acercamiento al código escrito, el disfrute de la literatura, etc., con la perspectiva lúdica como principal guía en este camino de aprendizaje. Hay muchas situaciones en las que la voz, la palabra, el habla o el lenguaje consiguen transformar el aula en un espacio abierto a la comunicación, a la expresión de emociones, sentimientos, miedos e ideas. Para ello habrá que convertir la clase en un lugar especial en el que los niños se sientan seguros y cómodos para expresarse libremente, para practicar con la maestra, o maestro, y sus compañeros la maravillosa experiencia de relacionarse con los demás a través de la lengua. Este manual pretende aportar una visión más cercana a la realidad del aula de Infantil desde la perspectiva de la Didáctica de la Lengua, intentando que los alumnos del Grado en Maestro de Educación Infantil se aproximen a los retos que tendrán que afrontar en la escuela. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T15:21:42Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T15:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Iniciación literaria en Educación Infantil

Iniciación literaria en Educación Infantil Ceballos Viro, Ignacio El principal objetivo de este manual es superar una forma anquilosada de presentar la literatura, excesivamente vinculada a su forma escrita y demasiado centrada en la recepción. Igual que existe una literatura escrita para niños, existe una literatura oral, y del mismo modo que hay una recepción literaria, también hay una expresión literaria que los niños desean y realizan. La primera infancia es una etapa clave en nuestras relaciones con la literatura, y es fundamental que los niños no sean solo escuchadores o lectores de literatura, sino también productores, autores, creadores. La primera parte del libro, titulada «Lo que se puede querer hacer», atiende al ideal de desarrollo armónico de los niños y evita subestimar su potencial. No solo se aborda lo que los maestros pueden hacer con la literatura, sino también lo que desean hacer los niños, buscando los lugares de encuentro entre una cosa y otra. La segunda parte, que engloba doce adendas bajo el epígrafe «Lo que se debe saber», analiza algunos de los aspectos teóricos más interesantes relacionados con la literatura infantil: sus características y géneros, su historia y sus líneas evolutivas, la ideología y los valores que transmite, así como una lista de libros recomendados e información sobre ilustración e ilustradores. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T14:56:42Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T14:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Construyendo una pasión: el fútbol en España, 1900-1936

Construyendo una pasión: el fútbol en España, 1900-1936 Simón Sanjurjo, Juan Antonio ¿Por qué se convirtió el fútbol en un deporte de masas en España? ¿Qué factores impulsaron a lograr este objetivo en tan solo tres décadas? ¿Cómo consiguió integrarse tan rápidamente en el tejido social de los principales núcleos urbanos del país? ¿Qué elementos influyeron en su tránsito desde el amateurismo elitista de principios de siglo al profesionalismo de los años treinta? ¿Cuál fue el papel de la prensa en todo este proceso? Construyendo una pasión busca responder a estas y a otras muchas cuestiones examinando la historia del fútbol español desde 1900 hasta 1936. Con gran rigor y amenidad, el historiador Juan Antonio Simón analiza el proceso de asimilación y desarrollo de este deporte en nuestro país, dando forma a una historia social del fútbol a lo largo de las primeras décadas del siglo XX. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T14:51:26Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T14:51:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0

El emprendedor Lean: Cómo los visionarios crean nuevos productos, desarrollan proyectos innovadores y transforman los mercados

El emprendedor Lean: Cómo los visionarios crean nuevos productos, desarrollan proyectos innovadores y transforman los mercados Cooper, Brant; Vlaskovits, Patrick; Eric, Ries "El emprendedor lean" ofrece nuevas ideas, herramientas y actividades para ayudar a las empresas a crecer en entornos de máxima incertidumbre en los que ya no sirven las técnicas de gestión tradicional basadas en la predicción y la planificación. Siguiendo los principios del pensamiento lean clásico, Brant Cooper y Patrick Vlaskovits se centran en tres focos de atención principales: cómo interactuar con los clientes, cómo llevar a cabo experimentos y cómo utilizar los datos para obtener resultados positivos en cualquier iniciativa empresarial incierta, consiguiendo eliminar el desperdicio. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T14:42:08Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T14:42:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Experiencia de usuario para Lean Startups: Cómo investigar y diseñar con mayor inteligencia y rapidez

Experiencia de usuario para Lean Startups: Cómo investigar y diseñar con mayor inteligencia y rapidez Klein, Laura “Un libro inteligente, práctico y ameno, que desmitifica los conceptos de UX con el fin de ponerlos en práctica de forma inmediata.” Josh Seiden, Managing Director de NEO “Desarrollar productos que la gente compre y utilice encantada es mucho más fácil si conoces las brillantes herramientas y trucos, llenos de sabiduría, de Laura Klein. Se trata de una experta con un gran conocimiento acumulado sobre el trabajo con lean startups y sobre la evolución del arte de la UX. Este libro representa una contribución de valor incalculable a nuestro campo.” Joshua Kerievsky, CEO de Industrial Logic Inc. “Espero que dejes el libro muchas veces sobre la mesa. Y no precisamente porque sea malo; todo lo contrario: es divertido, ameno e incluso fascinante. Lo que ocurre es que contiene tantas buenas ideas y revelaciones que no podrás resistirte a enviar un correo para compartirlas o a coger un bolígrafo e intentar probar algunas cosas de las que cuenta.” Alistair Croll, fundador de Solve For Interesting Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T14:35:58Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T14:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica general y formación del profesorado

Didáctica general y formación del profesorado López Gómez, Ernesto; Fuentes Gómez-Calcerrada, Juan Luis; Cacheiro González, María Luz; Camilli Trujillo, Celia Este manual pone las bases fundamentales para el estudio de la didáctica, tanto desde una perspectiva disciplinar como aplicada. Su objetivo es ofrecer reflexiones argumentadas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacitación didáctica es un componente fundamental del proceso formativo y profesional del educador, pues le facilita las claves teórico-prácticas desde las que desarrollar su labor docente, orientada al pleno desarrollo de los estudiantes. Además de las referencias documentales propias, todos los capítulos incluyen propuestas para autoevaluar, profundizar y ampliar las ideas expuestas. Al final del libro se incorpora un glosario para clarificar los términos utilizados. Sus destinatarios son los educadores y docentes, en formación y en ejercicio, que estén interesados en avanzar y mejorar en la práctica de la enseñanza. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T13:54:55Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T13:54:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Atrévete a innovar: Recetas para diseñar proyectos de innovación docente

Atrévete a innovar: Recetas para diseñar proyectos de innovación docente Pérez Sancho, Carlota ¿En qué consiste la innovación educativa? ¿Cómo se pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué recursos se deben utilizar para potenciar la creatividad en las dimensiones curricular, organizativa y formativa? Con un enfoque práctico y operativo, las profesoras Carlota Pérez, Alicia Martínez y Elia Fernández analizan ejemplos reales de proyectos de innovación docente y ofrecen modelos de buenas prácticas, vídeos, tablas, imágenes, gráficas, etc., que pueden ayudar a la planificación de los distintos apartados de manera útil y muy visual. "Atrévete a innovar" es una guía sencilla, práctica y directa para aprender a diseñar y redactar buenos proyectos de innovación docente. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-25T13:47:51Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-25T13:47:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de la Literatura en Educación Primaria

Didáctica de la Literatura en Educación Primaria Jiménez Fernández, Concepción María Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T16:13:44Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T16:13:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La cultura de la libertad

La cultura de la libertad Gómez Pérez, Rafael ¿Qué entendemos por «cultura occidental»? ¿Cuáles son las principales etapas de su historia? ¿Sobre qué pilares fundamentales se sostiene? En "La cultura de la libertad" el profesor, escritor y periodista Rafael Gómez Pérez realiza un brillante recorrido por los logros culturales, sociales, políticos y morales de la civilización occidental, atendiendo no solo a sus momentos históricos más relevantes sino también a los rasgos que presenta en la actualidad. Además de glosar los grandes hitos de nuestra cultura (la filosofía griega, el derecho romano, la religión cristiana, la ciencia moderna, la revolución industrial, la defensa de la democracia…), se reivindican los valores esenciales que esta promueve en favor de la libertad, la igualdad, la justicia y la dignidad personal. Una apología razonada y apasionada de la cultura occidental. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T16:07:39Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T16:07:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria Martínez Carro, Elena; Simón, María; García Sánchez, María; Fernández, Mireya; Ortiz, Marta Enseñar lengua siempre ha constituido un reto para todo buen maestro. Aunque un manual de Didáctica de la Lengua Española no puede cubrir todas las necesidades para impartir clase y realizar con los alumnos las experiencias de aprendizaje, sí debe intentar establecer las principales pautas por las que debe discurrir la docencia. Esta es la finalidad primordial de este libro. Las autoras han pretendido adentrarse en los aspectos fundamentales del área desde las necesidades del niño de Educación Primaria. No se trata solo de conocer los contenidos para transmitirlos con corrección, sino de percibir lo que el niño puede descubrir y asimilar según su edad a través de las clases y con el acompañamiento del profesor. Es fundamental comprender el desarrollo la expresión oral y escrita y conocer los distintos métodos de lectoescritura que se han utilizado a lo largo de la historia pedagógica, de modo que podamos contextualizar las aportaciones más recientes. De ahí que cada capítulo pretenda dar una visión holística, al mismo tiempo que se plantean actividades desde una perspectiva actual. El objetivo de este manual es ofrecer a los futuros maestros múltiples perspectivas que podrán desarrollar en la clase de lengua en Primaria, emprendiendo un camino que cada uno tendrá que recorrer en el día a día del aula. También se atiende a los aspectos más demandados por la sociedad de hoy y las metodologías más recientes, como el desarrollo de la expresión oral, el fomento de la lectura, la incorporación de las TIC y la investigación desde el aula. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T16:03:07Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T16:03:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0

La alianza: Cómo gestionar el talento en la era de Internet

La alianza: Cómo gestionar el talento en la era de Internet Hoffman, Reid; Casnocha, Ben; Yeh, Chris ¿Cómo implementar un nuevo pacto de lealtad, que sea realista y eficiente, entre la empresa y el trabajador? El modelo tradicional de empleo para toda la vida, tan apropiado para los periodos de relativa estabilidad, es demasiado rígido para nuestra era del networking. Hoy en día cualquiera que tenga conexión a internet puede entablar contacto con otros miles de millones de personas de todo el mundo. Nunca antes en la historia de la humanidad tantas personas habían estado conectadas a través de tantas redes. ¿Cuál es la solución? Dejar de pensar en los empleados como si se tratasen de familiares o como si fuesen agentes libres. Hay que pensar en ellos, en cambio, como aliados. Situando esta nueva alianza en el centro de la estrategia de gestión del talento, la empresa no sólo traerá de vuelta la confianza, sino que podrá reclutar y retener a las personas más emprendedoras que necesita para adaptarse a este mundo en constante cambio, pues son individuos flexibles, creativos y orientados a la acción. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:58:44Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:58:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0

ROCKET: Ocho lecciones para garantizar un crecimiento infinito

ROCKET: Ocho lecciones para garantizar un crecimiento infinito Silverstein, Michael J; Bolden, Dylan; Jacobsen, Rune; Sajdeh, Rohan; Marqués, Miguel ¿Cómo crear una gran marca que perdure en el tiempo? ¿Cómo crecer de forma más rápida y prolongada que las empresas de la competencia? A través de las historias de dieciséis líderes empresariales de distintos sectores, ROCKET te cuenta los secretos del éxito de sus marcas y las claves del desarrollo de sus negocios, así como las últimas técnicas de mercado para conocer los comportamientos y deseos de tus clientes. Si tienes consumidores leales y eres capaz de convertirlos en apóstoles, difundirán tu palabra e impulsarán tu crecimiento. ROCKET es la guía que te permitirá comprender la mecánica de ese crecimiento. Un libro de referencia para innovadores y expertos en marketing. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:54:14Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:54:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Desarrollo de Clientes LEAN: Cómo crear los productos que tus clientes comprarán

Desarrollo de Clientes LEAN: Cómo crear los productos que tus clientes comprarán Álvarez, Cindy; Ries, Eric; López Manzano, Javier ¿Cómo desarrollar aquellos productos que la gente realmente utilizará y comprará? Esta guía práctica te enseñará a validar los productos y los posibles proyectos de la empresa mediante la investigación de Desarrollo de Clientes, evitando que pierdas tiempo y dinero en desarrollar productos o servicios que nadie quiere o necesita. Combinando técnicas rápidas y flexibles de investigación, así como entrevistas abiertas, aprenderás cómo se comportan tus clientes potenciales, los problemas que necesitan resolver y qué cosas están deseando obtener o les producen rechazo. Gracias a Desarrollo de Clientes Lean: • Valida o invalida tus hipótesis hablando con las personas adecuadas. • Aprende a conducir con éxito las entrevistas de clientes. • Detecta los comportamientos de los clientes y sus necesidades. • Define el Producto Mínimo Viable que te permita validar lo que tus clientes utilizarán y comprarán. • Adapta las estrategias de desarrollo a grandes compañías y a productos ya existentes. “El proceso de comprensión de los clientes queda iluminado gracias a este libro. Que sepamos quién es nuestro cliente y cuáles son sus necesidades reales, junto con el desarrollo de hipótesis claras, permite que nuestros equipos de producto, de diseño y de ingeniería puedan diseñar, desarrollar y testar lo que de verdad quieren los clientes.” Bill Scott, director senior de Ingeniería de Interfaz de Usuario, PayPal. “Este libro está repleto de consejos prácticos para obtener el máximo partido de cada conversación, de cada prueba de usuario y de cada sesión de feedback que celebremos con nuestros clientes. No dejes de añadir a tu arsenal de herramientas de desarrollo de productos esta maravillosa guía paso a paso.” Jeff Gothelf, autor de Lean UX. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:46:56Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:46:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Lean Analytics: Cómo utilizar los datos para crear más rápido una startup mejor

Lean Analytics: Cómo utilizar los datos para crear más rápido una startup mejor Croll, Alistair; Yoskovitz, Benjamin; Ries, Eric; López Manzano, Javier Seas el fundador de una startup rompedora o un intraemprendedor tratando de provocar cambios desde dentro de una empresa, tu principal desafío consiste en crear un producto que la gente realmente quiera comprar. Lean Analytics te enseñará a testar y validar tu idea inicial, a encontrar los clientes adecuados y a desarrollar los mejores productos, así como a venderlos y hacer crecer a la empresa. Basado en la experiencia de un centenar de expertos e ilustrado con más de treinta casos de estudio, Lean Analytics proporciona una información valiosa y contrastada que ningún emprendedor debería desconocer. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:42:25Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:42:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Fundamentos de la investigación y la innovación educativa

Fundamentos de la investigación y la innovación educativa Navarro Asencio, Enrique; Jiménez García, Eva; Rappoport Redondo, Soledad; Ruano, Thoilliez El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigación e innovación educativa. Es importante despertar en los profesionales de la educación un espíritu indagador y abierto a los cambios, ofreciéndoles los instrumentos necesarios para que sean capaces de diseñar proyectos y poner en marcha procesos de transformación y mejora de los centros educativos y las aulas. Se analizan diferentes diseños de investigación e innovación, tanto de corte cuantitativo como cualitativo y aplicado, y se recogen una serie de metodologías innovadoras de intervención en las aulas, como el aprendizaje basado en problemas o el flipped classroom. Todos los capítulos comienzan con un resumen y un listado de objetivos y concluyen planteando una serie de actividades, facilitando los procedimientos de análisis de información necesarios para saber si se han alcanzado los objetivos propuestos en cada proyecto. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:33:33Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:33:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Educación Infantil

Didáctica de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Educación Infantil Amaro, Francisco; Manzanal Martínez, Ana Isabel; Cuetos Revuelta, María José El objetivo principal de este manual, de carácter fundamentalmente práctico, es mostrar a los futuros maestros de Educación Infantil que la enseñanza de las ciencias naturales puede ser sencilla, motivadora y cercana a los alumnos. Para ello se explica de manera pormenorizada todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la transposición didáctica y las metodologías, así como los materiales y recursos disponibles. Se debe aplicar una metodología activa en la que los alumnos se sientan involucrados, experimenten por sí mismos y generen sus propias hipótesis desde las edades más tempranas. El maestro debe estar al lado del alumno, ayudándole a comprobar si sus predicciones son correctas, estimulando su espíritu científico y sus capacidades de indagación, que en último término son las claves para la comprensión del mundo que nos rodea. La Educación Ambiental debe formar parte de la cultura de todas las personas, ya que el creciente consumo de energía, el proceso de industrialización, el consumo de recursos y la generación de residuos afectan al equilibrio del medio ambiente y al mantenimiento del desarrollo sostenible. La última parte del manual está dedicada plenamente a la temática de la Educación Ambiental y al desafío que representa para el docente la sensibilización y capacitación del alumno, para que este actúe de forma equilibrada y positiva con su entorno más próximo. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T15:28:42Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T15:28:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Running Lean: Cómo iterar de un plan A a un plan que funcione

Running Lean: Cómo iterar de un plan A a un plan que funcione Maurya, Ash; Ries, Eric; Marqués, Miguel Vivimos una época sin precedentes en cuanto a oportunidades de innovación. Creamos más productos que nunca, pero la mayoría fracasa porque perdemos demasiado tiempo, dinero y esfuerzo en desarrollar un producto erróneo. Lo que necesitamos es un proceso sistemático que nos ayude a testar con rapidez nuevas ideas de producto e incrementar nuestras posibilidades de éxito. Running Lean es una guía eficaz y una herramienta útil para emprendedores, directivos, propietarios de pequeños negocios, desarrolladores y programadores, así como para cualquier persona que esté interesada en poner en marcha un negocio. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T14:31:13Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T14:31:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Comunicación corporativa en la era de la globalización: Conversaciones con dircoms de grandes multinacionales

Comunicación corporativa en la era de la globalización: Conversaciones con dircoms de grandes multinacionales Doncel Martín, Israel ¿Qué pueden tener en común el lanzamiento de una gama de vehículos Nissan en Chile, la comercialización de una línea de fármacos de Roche en Brasil o la llegada de McDonald’s a una ciudad de México? Los testimonios de los ocho profesionales que participan en este libro nos dan una respuesta muy clara: la comunicación. Desde los primeros jefes de prensa hasta los dircoms actuales, la comunicación corporativa ha evolucionado dentro de la empresa para llegar a agrupar en una visión completa todo lo que afecta a la percepción de la marca. La globalización ha acelerado este proceso obligando a las compañías a redefinir sus organigramas y a asumir cambios de paradigmas en casi todos los procedimientos. Todo ello con un único objetivo: llegar a unos consumidores que no entienden de fronteras y que buscan una relación más directa con las organizaciones. De la mano de los dircoms de algunas de las empresas más importantes del mundo, como Zurich Seguros, Roche Pharmaceutics, Siemens España, Repsol, American Express, McDonald’s, Nissan y Procter and Gamble, y tomando Iberoamérica como área de referencia, este libro analiza las herramientas y estrategias más efectivas en el campo de la comunicación corporativa, identifica algunas de las experiencias más exitosas y señala los desafíos futuros que tendrá que afrontar la profesión. “Este libro pretende profundizar en el proceso de profesionalización de la comunicación corporativa en la era de la globalización. De la mano de ocho grandes directores de comunicación, podemos tener una visión clara y certera sobre los retos que afronta la empresa en esta nueva era.” (Del «Prólogo» de Javier Ayuso Canals) “Este libro será un elemento fundamental para formar a muchos de los dircom del mañana, los egresados del Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa de UNIR, que accederán al mercado con las mayores garantías posibles para desempeñar con éxito su labor.” (Del «Epílogo» de Jesús Díaz del Campo Lozano) Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T14:25:24Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T14:25:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0

The Flipped Learning: Guía "gamificada" para novatos y no tan novatos

The Flipped Learning: Guía "gamificada" para novatos y no tan novatos Martín R, Déborah; Calvillo, Antonio J.; Tourón, Javier Explica Javier Tourón en el prólogo de "The Flipped Learning" que la escuela y el aprendizaje ya no pueden seguir siendo lo que eran, pues las necesidades de la sociedad y del entorno laboral han cambiado enormemente. La escuela y las demás instituciones educativas deben adaptarse para mantener su funcionalidad y su capacidad de anticipación. Es necesario, pues, redefinir el aprendizaje y determinar qué deben saber y saber hacer los alumnos. Y, para lograrlo, "The Flipped Learning" se presenta como una estupenda herramienta que puede ayudar a los profesores a mejorar sus tareas diarias. “Este es un libro de gran valor pedagógico y tecnológico porque son los mismos profesores los que hablan a sus colegas –desde su propia experiencia, desde quien lo tiene sabido como propio– y les explican cómo es posible hacer lo que parece imposible. Con un lenguaje directo y sencillo este grupo de profesores entusiastas, de innovadores inconformistas, ha decidido sacar adelante un proyecto del máximo interés, pues apoyándose en un enfoque pedagógico acertado (el flipped classroom) han decidido poner a disposición de los demás, con espíritu de servicio y afán de mejora, su conocimiento y experiencia. Han seleccionado con acierto las mejores aplicaciones que permitan llevar a la práctica lo señalado más arriba: hacer del alumno un protagonista de su propio aprendizaje” Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-05-24T14:11:20Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-05-24T14:11:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Alimentación, Higiene y Salud: Manual para Maestros

Alimentación, Higiene y Salud: Manual para Maestros Paz Lugo, Patricia de La mejor garantía para lograr un buen estado de salud y bienestar es adoptar una dieta saludable, seguir las oportunas medidas higiénicas y mantener un adecuado nivel de actividad física. De ahí que la formación en alimentación, higiene y salud de los educadores resulte tan importante, puesto que la escuela se ha convertido en un lugar clave para que el niño adquiera los hábitos saludables que van a perdurar a lo largo de toda su vida. Este manual pretende ser una guía sobre la educación en hábitos saludables para los docentes, que en su quehacer diario debe cumplir una importante función: educar para la salud a las generaciones futuras, fomentar una infancia y una adolescencia saludables, para que tengan una vida mejor y más larga. En sus manos está el desarrollo de una población más sana, más longeva y con mayor calidad de vida. Todos los temas se abordan desde una perspectiva eminentemente práctica, para que el docente pueda adquirir los conocimientos necesarios y sea capaz de organizar actividades en el aula para trabajar estos contenidos con sus alumnos. Para ello se incluyen las secciones denominadas «Consejos para el aula» y «Actividades para el aula», con recomendaciones y ejercicios para desarrollar en clase la temática de cada capítulo. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-04-24T12:02:57Z No. of bitstreams: 1 Alimentacion_Higiene_Salud.pdf: 2339274 bytes, checksum: 7eecaca9ef29a24ce2ca8b2ae10a553d (MD5); Made available in DSpace on 2017-04-24T12:02:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alimentacion_Higiene_Salud.pdf: 2339274 bytes, checksum: 7eecaca9ef29a24ce2ca8b2ae10a553d (MD5)

Lean UX : cómo aplicar los principios Lean a la mejora de la experiencia de usuario

2017-01-12T00:00:00Z

Lean UX : cómo aplicar los principios Lean a la mejora de la experiencia de usuario Gothelf, Jeff; Seiden, Josh; Ries, Eric "Lean UX" ofrece una perspectiva completa de cómo los principios de Lean Startup pueden aplicarse en un contexto de diseño de experiencia de usuario, conjugándolos con el Desarrollo de Clientes, el "design thinking" y las metodologías de desarrollo ágil de software. Además, este libro introduce nuevas técnicas y herramientas para conseguir una mayor colaboración entre distintos departamentos, entregas más rápidas y, lo más importante de todo, productos mucho mejores. Con la ayuda de Lean UX: •Consigue que tu equipo sea más productivo. •Crea Productos Mínimos Viables para determinar qué ideas son válidas. •Plantea una visión de los problemas que estás afrontando y enfoca a tu equipo hacia los resultados. •Elimina el despilfarro en el proceso de diseño de UX. •Promueve la colaboración entre diseñadores, desarrolladores, jefes de producto, ingenieros de control de calidad, especialistas en marketing, etc. •Adopta un modelo basado en la experimentación. Jeff Gothelf es director ejecutivo en la oficina de Neo en Nueva York. Conferenciante internacional muy solicitado en temas como Agile UX y Lean UX, ha liderado equipos en TheLadders, Publicis Modem, WebTrends, Fidelity y AOL. Josh Seiden lleva más de veinte años creando excelentes productos tecnológicos. Como diseñador y líder, ha trabajado en hardware y software, con clientes y empresas, en el campo de la telefonía móvil, web y ordenadores. Actualmente es director ejecutivo en la oficina de Neo en la ciudad de Nueva York. Anteriormente, era jefe de diseño de producto en Liquidnet, innovadora de Wall Street, y lideraba la interacción pionera entre equipos de diseño en Cooper. Es fundador y expresidente de la Interaction Design Association. RESEÑAS: “Los casos de estudio, los ejemplos y la investigación que aportan sirven para resaltar la potencia del proceso Lean UX, aparte de ofrecer excelentes consejos que poner en práctica. En Moz he pedido un ejemplar para todos los que forman parte de los equipos de producto, de UX y de diseño.” (Rand Fishkin, CEO y cofundador, Moz) “Tengo experiencia de primera mano aplicando su sabiduría y estoy entusiasmado intentando llevar las metodologías de desarrollo ágil a un nuevo nivel. Compra este libro. Y, lo más importante, pon en práctica lo que dice.” (Bill Scott, director sénior, Ingeniería de Interfaces de Usuario, PayPal, Inc.) “En este libro Jeff Gothelf y Josh Seiden explican qué es Lean UX, por qué debes poner en práctica esa metodología y cómo pueden ayudarte, a ti y a tu equipo, a desarrollar mejores productos. Gracias a estos principios, el equipo de RunKeeper ha acabado con las barreras tradicionales entre la ingeniería y la UX y ha convertido a todos en responsables de una increíble experiencia de usuario.” (Tom Boates, vicepresidente, User Experience, RunKeeper) “Desarrollo de Clientes y Lean Startup han cambiado la manera en la que se crean los negocios porque incluso los equipos más inteligentes son incapaces de predecir el comportamiento del mercado y de los usuarios. Este libro incorpora ambas metodologías a la UX para que puedas desarrollar más rápido experiencias de usuario más baratas y, lo que es más importante, mejores.” (Alex Osterwalder, autor y emprendedor; cofundador de Business Model Foundry GmbH) Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2017-01-12T12:50:38Z No. of bitstreams: 0; Made available in DSpace on 2017-01-12T12:50:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil

2016-10-19T00:00:00Z

Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil Andueza Olmedo, María; Barbero Franco, Ana María; Caeiro Rodríguez, Martín; Silva López, Alfonso da; García Cuesta, Judit; González Menéndez, Ana; Muñiz de la Arena, Antonia; Torres Pérez, Alberto Pensado especialmente para trabajar la expresión y la percepción infantil, este manual sitúa al futuro maestro ante el apasionante mundo de la didáctica del arte para la primera etapa de la enseñanza. Mediante una pedagogía eficaz —que atiende a lo plástico, lo gráfico, lo visual, la creatividad, el arte contemporáneo, el diseño curricular o el juego— la personalidad de los alumnos podrá ir madurando en el aula desde un aprendizaje cognitivo, pragmático y significativo. El maestro de Educación Infantil encontrará en estas páginas herramientas que le resultarán muy útiles para diseñar actividades que amplíen las posibilidades expresivas, perceptivas y comunicativas del niño. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-10-19T21:12:05Z No. of bitstreams: 1 DidaticaDeLasArtesPlasticasYVisualesEnEducacionInfantil.pdf: 1480641 bytes, checksum: 2bd3f6e691e6740cc3fade2bbe3e7466 (MD5); Made available in DSpace on 2016-10-19T21:12:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DidaticaDeLasArtesPlasticasYVisualesEnEducacionInfantil.pdf: 1480641 bytes, checksum: 2bd3f6e691e6740cc3fade2bbe3e7466 (MD5)

Pensamiento crítico: una actitud

2016-10-19T00:00:00Z

Pensamiento crítico: una actitud Meseguer, Juan ¿Hay ideas mejores que otras? ¿De verdad la tolerancia prohíbe criticar los puntos de vista con los que no estamos de acuerdo? ¿Basta afirmar que «yo lo veo así» para dar por zanjado un debate? ¿Discrepar nos convierte en villanos? Pensar de forma crítica es algo más profundo que aprender una serie de destrezas y habilidades. Tiene que ver con la identidad: igual que hay una manera singular de querer, de educar, de hablar o de escribir, hay una manera de pensar que nos sitúa ante el mundo de un modo único. Pero la independencia de criterio no es suficiente para tener un estilo de pensamiento valioso. Es preciso, además, educar el intelecto para que se acostumbre a pensar bien. La actitud reflexiva se convierte así en un antídoto contra el pensamiento único, a la vez que abre la mente a la realidad y a las aportaciones de los demás. Frente a la tiranía de lo políticamente correcto, Juan Meseguer reivindica una forma de pensar que supere los tópicos vigentes y se tome en serio la búsqueda de la verdad. Un libro urgente y necesario en estos tiempos de conformismo intelectual. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-10-19T20:56:47Z No. of bitstreams: 1 PENSAMIENTO_CRITICO.pdf: 1097903 bytes, checksum: a896448188495f0b37ce669edaf8b703 (MD5); Made available in DSpace on 2016-10-19T20:56:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PENSAMIENTO_CRITICO.pdf: 1097903 bytes, checksum: a896448188495f0b37ce669edaf8b703 (MD5)

Didáctica de las ciencias naturales en Educación Primaria

2016-09-12T00:00:00Z

Didáctica de las ciencias naturales en Educación Primaria González Jara, David; Cuetos Revuelta, María José; Serna Romera, Ana Isabel El ser humano necesita encontrar explicaciones que den sentido a la realidad en la que vive, y la ciencia es una de las herramientas que pueden ayudarle en esa agotadora búsqueda de respuestas que se prolonga a lo largo de toda su vida. El objetivo del presente manual es ayudar a los futuros maestros de Educación Primaria a enseñar las ciencias de una manera sencilla, motivadora y contextualizada en la realidad en la que se desenvuelven los alumnos, sin olvidar que la ciencia no es una isla en el conocimiento, pues solo cobra sentido cuando se desarrolla de forma interrelacionada con el lenguaje, la poesía, el arte, la creatividad… En la actualidad la mayoría de las personas vivimos en una sociedad configurada por la ciencia pero no disponemos de los suficientes conocimientos sobre la materia: no solo desconocemos el origen de la tecnología que utilizamos diariamente sino que además no parece importarnos demasiado; preferimos renunciar a ese conocimiento y dejarlo en manos de otros que consideramos más preparados. Esto implica ceder nuestro poder de decisión y nuestra libertad de pensamiento a otros individuos que se encargarán de configurar la sociedad en función de sus intereses. Pero, además, renunciar al conocimiento científico implica desertar de nuestra propia naturaleza, que demanda insistentemente explicaciones y respuestas. Estas páginas tratan de ser una herramienta útil que facilite a los actuales y futuros docentes no solo fomentar mentes científicas, sino sobre todo promover y facilitar el desarrollo de personas completas y sin limitaciones, capaces de enfrentarse al mundo actual haciendo uso de la enorme variedad de estrategias que atesora el pensamiento humano. Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-09-12T09:47:57Z No. of bitstreams: 1 Didáctica de las Ciencias Naturales_Primaria_cap 4.pdf: 2666192 bytes, checksum: 7d478ef7e9b0a8b018105cbf4a9a8886 (MD5); Made available in DSpace on 2016-09-12T09:47:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Didáctica de las Ciencias Naturales_Primaria_cap 4.pdf: 2666192 bytes, checksum: 7d478ef7e9b0a8b018105cbf4a9a8886 (MD5)

La convivencia escolar: Manual para maestros de Infantil y Primaria

2016-08-05T00:00:00Z

La convivencia escolar: Manual para maestros de Infantil y Primaria Solera Hernández, Eva; Ariso Salgado, José María En los últimos años ha aumentado la preocupación por la convivencia escolar, ante la necesidad de poner freno a los numerosos conflictos que se producen en los colegios y que tienen gran repercusión en los medios de comunicación, sobre todo cuando se ha producido una agresión a un docente o un episodio de acoso escolar que ha acabado provocando el suicidio de un menor. El desarrollo integral del alumno no consiste solo en tener un buen rendimiento académico, sino que también exige atender a otros factores como ser capaz de convivir en armonía con los compañeros, no tener carencias notables en habilidades sociales o dominar diversas técnicas de resolución de conflictos. Una adecuada gestión de la convivencia escolar no tiene únicamente como objetivo erradicar el acoso escolar y las agresiones al personal docente, sino que debe orientarse a lograr que el alumnado aprenda a convivir armónicamente en situaciones no conflictivas, de modo que puedan resolver los conflictos de forma pacífica y racional. El docente tiene un papel clave en la consecución de estos objetivos, si bien también resulta esencial la colaboración de las familias. La convivencia armónica se halla en la base del enfoque preventivo que se desarrolla en este manual: si los alumnos están acostumbrados a interaccionar y trabajar juntos en buena sintonía, será más difícil que surjan conflictos, y en caso de que estos se produzcan, resultará más sencillo afrontarlos de manera pacífica y racional si existe un buen clima en el aula. También se presta atención a las principales estrategias de intervención a las que se puede recurrir una vez que ha estallado un conflicto escolar. Si estas interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-05T11:22:29Z No. of bitstreams: 1 convivencia_en_las_aulas.pdf: 760956 bytes, checksum: ac49fef3d2f842699640c561a8332ede (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-05T11:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 convivencia_en_las_aulas.pdf: 760956 bytes, checksum: ac49fef3d2f842699640c561a8332ede (MD5)

¡Música, maestros!: Manual de Conocimiento Musical para Educación Infantil y Primaria

2016-08-04T00:00:00Z

¡Música, maestros!: Manual de Conocimiento Musical para Educación Infantil y Primaria Elorriaga, Alfonso "¡Música, maestros!" es una obra destinada no sólo a los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria sino a todas aquellas personas que tienen la sensación de que, a pesar de haber estudiado música como asignatura obligatoria en el colegio y en el instituto, no han aprendido lo suficiente sobre la materia. Este manual no pretende ser un tratado completo de la sabiduría musical, porque para eso sería preciso escribir una enciclopedia de la música, y ya hay unas cuantas publicadas. Por ello, sin renunciar al rigor académico, este texto tiene una clara vocación divulgativa que nos permitirá centrarnos en la comunicación y establecer un diálogo con el lector para acceder a la música de un modo más directo y ameno. El profesor Alfonso Elorriaga nos invita a hacer un viaje hacia el país de la apreciación musical, sin la cual no hay conocimiento musical posible. En este viaje, el mapa serán tus emociones, y la brújula, tu sentido del oído. ¡Que disfrutes de la travesía! Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-08-04T14:54:03Z No. of bitstreams: 1 Musica_maestros_cap_5.pdf: 1250182 bytes, checksum: c1a4476e3b0276fe940d94e854dce484 (MD5); Made available in DSpace on 2016-08-04T14:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Musica_maestros_cap_5.pdf: 1250182 bytes, checksum: c1a4476e3b0276fe940d94e854dce484 (MD5)

Didáctica de la Música: Manual para maestros de Infantil y Primaria

2016-07-01T00:00:00Z

Didáctica de la Música: Manual para maestros de Infantil y Primaria Gómez Espinosa, Juan Sin arte, sin música, la sociedad se convierte en un lugar gris, uniforme, habitado por seres alienados. Por eso resulta tan importante potenciar la educación musical de los alumnos desde sus primeros años de escuela, enriqueciendo su desarrollo personal como individuos libres y conscientes. Debemos transmitir a los alumnos las virtudes de la música como forma de comunicación trascendente que les permita expresar su más profunda vinculación con la realidad, fomentando así además su dimensión cívica como miembros de la sociedad. Una pequeña orquesta ya es una muestra de solidaridad y de trabajo en equipo, y sonará mejor cuanto más consciente de sí mismo sea cada intérprete. Para ello es imprescindible que el alumno viva la música y la disfrute. La música requiere el desarrollo de consciencias plenas para poder traducir los sentimientos en vibraciones de aire. Las acciones musicales en un aula necesitan ser realizadas en su mayor parte por un colectivo (interpretación instrumental, vocal, coreografías, audiciones...), que debe estar formado por individuos autónomos. Este manual insiste en la necesidad de una educación musical cimentada en lo lúdico y en el disfrute, así como en la experiencia vital. Debemos demostrar en el aula, día tras día, las posibilidades infinitas del arte sonoro, sus aplicaciones en cualquier ámbito de la realidad, su vitalidad. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-07-01T07:43:25Z No. of bitstreams: 1 Didáctica_musica.pdf: 2989248 bytes, checksum: 5d73061ae415d88cfd47e69d1bc519fa (MD5); Approved for entry into archive by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2016-07-01T07:49:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Didáctica_musica.pdf: 2989248 bytes, checksum: 5d73061ae415d88cfd47e69d1bc519fa (MD5); Made available in DSpace on 2016-07-01T07:49:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Didáctica_musica.pdf: 2989248 bytes, checksum: 5d73061ae415d88cfd47e69d1bc519fa (MD5)

Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros

2016-07-01T00:00:00Z

Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros Aguirre, Ana María; Caro Samada, María del Carmen; Fernández, Sergio; Silvero, Marta En una sociedad en constante cambio como la nuestra, es preciso reflexionar sobre la función de las dos instituciones educativas tradicionales: la escuela y la familia. El sistema educativo no es el único responsable de la educación de los niños y se requiere el diálogo entre ambas instancias para buscar cauces de comunicación y puntos de convergencia que ayuden a demarcar las respectivas competencias. El hombre es un ser social por naturaleza que aprende a vivir en el seno del núcleo familiar, donde los padres transmiten a sus hijos valores, normas, costumbres y hábitos. Como toda comunicación humana, la relación entre familia y escuela no está exenta de dificultades; la Escuela de Padres y los Talleres de Familia pueden ser un instrumento eficaz para sensibilizar y formar a los padres, propiciar su encuentro con la escuela y potenciar la comunicación con sus hijos. Además de analizar de manera rigurosa los conceptos de educación formal, no formal e informal, este manual plantea cómo deberían ser las relaciones entre la familia y la escuela para garantizar una educación integral y de calidad. Se estudian asimismo el proceso de socialización en la familia y la influencia de los medios de comunicación, en especial de la televisión. La familia y el centro escolar son los principales agentes de socialización y de transmisión de valores. Las habilidades sociales de los alumnos deben ser potenciadas por sus maestros, que encontrarán en estas páginas valiosas orientaciones para ejercer su labor educativa. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-07-01T07:24:16Z No. of bitstreams: 1 Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf: 333268 bytes, checksum: 15ccca577722a1c906f447e3ae02c465 (MD5); Made available in DSpace on 2016-07-01T07:24:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf: 333268 bytes, checksum: 15ccca577722a1c906f447e3ae02c465 (MD5)

Igualdad y diversidad en el aula: Manual para maestros de Infantil y Primaria

2016-06-30T00:00:00Z

Igualdad y diversidad en el aula: Manual para maestros de Infantil y Primaria Cano-de-Pablo, Juan; García-González, Juan Manuel; Solera Hernández, Eva; Barragán, Raquel Además de analizar conceptos fundamentales como los de diferencia, justicia, equidad, relativismo, dignidad o derechos humanos, en este manual se analizan cuestiones básicas en torno a la igualdad y la diversidad en el aula, con el fin de ayudar tanto a los docentes y tutores como a los padres de alumnos. Se sientan las bases para comprender las interrelaciones cambiantes entre sociedad y educación, incidiendo en la desigualdad social y en la socialización, así como los tipos de diversidad que podemos encontrar en el aula, afrontando importantes problemas como la exclusión, la intolerancia o la xenofobia. El fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos desde la escuela. También es preciso atender al acoso escolar y ver sus posibles consecuencias en el alumnado, de modo que se puedan discernir con claridad los daños psicológicos que produce tanto en las víctimas como en los agresores. Por último, se ponen de relieve las ventajas que aportan el uso de las TIC para la atención a la diversidad en la escuela, analizando los principales cambios educativos y sociales que conlleva el uso generalizado de las tecnologías. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-06-30T15:30:59Z No. of bitstreams: 1 Manual_Igualdad_diversidad_cap_6_baja.pdf: 312771 bytes, checksum: 480cd18277575e8eb4ccc26c218df49f (MD5); Approved for entry into archive by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-06-30T15:34:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Manual_Igualdad_diversidad_cap_6_baja.pdf: 312771 bytes, checksum: 480cd18277575e8eb4ccc26c218df49f (MD5); Made available in DSpace on 2016-06-30T15:34:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manual_Igualdad_diversidad_cap_6_baja.pdf: 312771 bytes, checksum: 480cd18277575e8eb4ccc26c218df49f (MD5)

Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil

2016-06-21T00:00:00Z

Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil Arteaga Martínez, Blanca; Macías Sánchez, Jesús Aprender para enseñar es la premisa fundamental de este manual que, lejos de pretender erigirse en un tratado de educación lleno de dogmas metodológicos o de teorías de aprendizaje, quiere dar pautas a los maestros de Educación Infantil para que enseñen las matemáticas en una etapa en que esta materia parece desdibujarse entre el resto de áreas curriculares. El libro consta de dos partes: la primera, «Desarrollo del pensamiento matemático», se ocupa de cómo aprendemos y analiza las principales corrientes de enseñanza de las matemáticas que existen para estas edades tempranas; la segunda, «Consideraciones didácticas y metodológicas», se dedica a la acción en el aula o en el marco de cualquier situación de aprendizaje. La propuesta de los autores parte de la necesidad de aportar al niño herramientas que faciliten su comprensión del entorno. No hay dos estudiantes iguales, por lo que el educador debe procurar adaptar los contenidos, el entorno, las herramientas y los métodos a cada uno de los niños que están en el aula, atendiendo a su singularidad y a sus capacidades innatas. Desde el respeto al crecimiento personal de los niños, la escuela debe procurar despertar en ellos la necesidad de investigar, de conocer, de descubrir, de imaginar, de buscar… La acción práctica y el propio ejemplo del maestro es la mejor manera de conseguirlo. Si estás interesado en el libro consíguelo en www.amazon.es Submitted by Pedro Cotillas (pedro.cotillas@unir.net) on 2016-06-21T10:54:09Z No. of bitstreams: 1 Didactica_matematicas_cap_1_baja_resol.pdf: 643835 bytes, checksum: 98a6e0044bbdb932f7704aff88f548e8 (MD5); Made available in DSpace on 2016-06-21T10:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Didactica_matematicas_cap_1_baja_resol.pdf: 643835 bytes, checksum: 98a6e0044bbdb932f7704aff88f548e8 (MD5)