https://reunir.unir.net/handle/123456789/9303 2024-10-26T07:02:45Z 2024-10-26T07:02:45Z Echevarría, Luis https://reunir.unir.net/handle/123456789/9310 2019-09-18T08:27:09Z

Las unidades de trabajo Echevarría, Luis Las unidades de trabajo representan un esfuerzo por parte de la escuela para relacionar las materias que son objeto de estudio en la misma con el desarrollo de diversas habilidades en los niños, organizando la enseñanza sobre la base de problemas, intereses y temas importantes. La unidad de trabajo es, en resumidas cuentas, un plan para organizar e integrar el aprendizaje de los niños alrededor de un interés central. Las unidades de trabajo son una manifestación del método de proyectos, que parte de la base de que la escuela debe ser reflejo de la vida y, de que el niño ha de formar su cultura por los mismos medios que ha seguido la Humanidad para lograr sus avances. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-18T08:27:09Z No. of bitstreams: 1 5LasUnidadesDeTrabajo.pdf: 1116383 bytes, checksum: 50d11e4c8067600bbb8e03ff9750ec65 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-18T08:27:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5LasUnidadesDeTrabajo.pdf: 1116383 bytes, checksum: 50d11e4c8067600bbb8e03ff9750ec65 (MD5)

Fernández Huerta, José https://reunir.unir.net/handle/123456789/9309 2019-09-18T08:20:55Z

Sobre la curva colectiva de trabajo intelectual Fernández Huerta, José La importancia de esta curva destaca en el hacer escolar, ya que de su existencia y forma habría de depender la actividad docente para adaptarse a la del alumno. Hablamos, como es fácil derivar, del hacer escolar puramente didáctico, cuando todo él es dirigido, hasta los mínimos detalles genéricos, por el maestro, ya que en los demás métodos impone parcialmente el discente su personalidad, y el maestro ve condicionada su labor por la reacción o creación de los discípulos. También puede extenderse la importancia de la curva general o diferenciada de trabajo a toda persona que intenta aprehender cualquier contenido científico, o tan sólo realizar una tarea intelectual de duración prolongada, puesto que, conocido su tipo intelectual de trabajo, debería, para obtener más fruto, acomodarse a él. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-18T08:20:55Z No. of bitstreams: 1 4SobreLaCurvaColectivaDeTrabajo.pdf: 2401953 bytes, checksum: 6f3097555e8f6530ec13aec49b79237c (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-18T08:20:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4SobreLaCurvaColectivaDeTrabajo.pdf: 2401953 bytes, checksum: 6f3097555e8f6530ec13aec49b79237c (MD5)

Burns, Charles https://reunir.unir.net/handle/123456789/9308 2019-09-18T08:14:23Z

La psiquiatría infantil en Inglaterra Burns, Charles Hace ya unos quince años que tomé posesión del cargo médico de Escuelas especiales de la ciudad de Birmingham. Estas incluían escuelas para los ciegos, sordomudos, cojos, debilitados y atrasados mentales. Además de esto, me tocó a mi fundar la primera clínica municipal de las llamadas «Child Guidance Clinic»-Clínicas de Orientación Infantil. Es decir, que, además de las categorías reconocidas oficialmente, de niños que necesiten educación y tratamiento especial, se venía ya a reconocer un grupo de niños, afectados no física ni mentalmente, sino que muestran trastornos más bien de carácter o de comportamiento, es decir, los neurósicos y los delincuentes y abandonados. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-18T08:14:22Z No. of bitstreams: 1 3LaPsiquiatriaInfantilEnInglaterra.pdf: 1391938 bytes, checksum: 0570108f83952f84a07f6dde91ecbc87 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-18T08:14:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3LaPsiquiatriaInfantilEnInglaterra.pdf: 1391938 bytes, checksum: 0570108f83952f84a07f6dde91ecbc87 (MD5)

Hernández Rodríguez, Emilio https://reunir.unir.net/handle/123456789/9306 2019-09-18T07:55:46Z

El romanticismo en pedagogía Hernández Rodríguez, Emilio Though the rupture of the glorious educational Catholic tradition comes from Reformation, we must point out the Newhumanist and Romantic movements as the cause, in the long run, of a very deep disintegration—just because their eminently popular characteristics—of the foundations of Pedagogy. Reformation, in spite of its essential difference of facts to Catholicism, held basic ideological concepts, as such deep spiritualism, heteronomous morals, the concept of authority in the educator, the docent authonomy in the family, etc., which gave a reason for the rising of different but not fundamentally opposed pedagogies as those which arise from the romantic interpretation of life and the exaltation of the same and therefore from the enthronization of antropocentrism instead of Christcentrism. In this work it is tried to give a concise view of this exaltation of all human things and this postponement of all divine things in education. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-18T07:55:46Z No. of bitstreams: 1 2ElRomanticismoEnPedagogia.pdf: 2300006 bytes, checksum: cecf1751aedd690e2832afc3b332a44b (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-18T07:55:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2ElRomanticismoEnPedagogia.pdf: 2300006 bytes, checksum: cecf1751aedd690e2832afc3b332a44b (MD5)

Garmendía de Otaola, A. https://reunir.unir.net/handle/123456789/9305 2019-09-18T07:46:02Z

Individuo, comunidad y educación Garmendía de Otaola, A. The author openly faces the pedagogical problem which appears on the individual's education. He shows how education is a fundamental function in the existence and life of a community and affirms that the individual cannot develop without the help of education. He points out the general laws of education: harmony assimilation and identification, ideal. He profusely develops the difficult question of social Pedagogy and Pedagogy of personality ending by assigning a twofold character in the idea of education: a subjective and personal one and other objective and social one. As an aim and fundament he accepts the ideas that are found in the Encíclica Divini Illius Magistri on this question. Submitted by Administrador Re-UNIR Re-UNIR (reunir@unir.net) on 2019-09-18T07:46:02Z No. of bitstreams: 1 1IndividuoComunidadEducacion.pdf: 1989449 bytes, checksum: dd870bee6b584b21308e62936f9a84a8 (MD5); Made available in DSpace on 2019-09-18T07:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1IndividuoComunidadEducacion.pdf: 1989449 bytes, checksum: dd870bee6b584b21308e62936f9a84a8 (MD5)